RENCANA PELAKSANAAN PEMBELA1ARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Merangin

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit


A.Standar Kompetensi : memahami siIat-siIat larutan non-elektrolit dan elektrolit

B. Kompetensi Dasar: mengidentiIikasi siIat-siIat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan


C.ndikator Pencapaian Kompetensi
Kognitif: Produk
.MengidentiIikasi siIat-siIat larutan elektrolit dan non-elektrolit
2.MengklasiIikasi larutan yang termasuk ke dalam larutan elektrolit dan non-elektrolit

Kognitif: Proses
1. Mengelompokkan larutan elektrolit dan non-elektrolit berdasarkan hantaran listriknya

Psikomotor
. MengidentiIikasi larutan yang termasuk ke dalam larutan elektrolit dan non-elektrolit
2. Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan listrik





fektif
. Menjelaskan aplikasi larutan elektrolit dan non-elektrolit dalam kehidupan sehari-hari

D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan: Produk
. Siswa memahami perbedaan antara siIat larutan elektrolit dan nonelektrolit
2. Siswa dapat menyebutkan contoh larutan elektrolit dan non-elektrolit
3. Siswa dapat menyebutkan larutan yang dapat menghantarkan arus listrik

Pengetahuan: Proses
. Siswa dapat menunjukkan melalui percobaan perbedaan larutan elektrolit dan non-elektrolit
2. Siswa dapat mengamati daya hantar arus listrik pada berbagai larutan

Psikomotor
. Siswa dapat mengklasiIikasikan larutan elektrolit dan non-elektrolit
2. Siswa dapat mengidentiIikasi siIat-siIat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui percobaan
3. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri/siIat larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah dan non-elektrolit

fektif
. Siswa dapat menjelaskan aplikasi larutan elektrolit dan non-elektrolit dalam kehidupan sehari-hari

D.Materi Pembelajaran:

. arutan elektrolit dan non elektrolit
O lototoo elekttollt oJolob lototoo yooq Jopot meoqboototkoo otos llsttlk koteoo meoqooJooq looloo
NaCl F Na

Cl
-


O lototoo oooelekttollt lototoo ooo elekttollt oJolob lototoo yooq tlJok Jopot meoqboototkoo llsttlk 8etJosotkoo Jetojot
loolsosloyo lototoo oooelekttollt mempooyol botqo - 0
LaruLan nonelekLrollL umumnya Ler[adl pada senyawaan organlk seperLl eLanol glukosa mlnyak Lanah dan sebagalnya

2. enis larutan berdasarkan daya hantar listrik
arutan elektrolit kuat dan larutan elektrolit lemah.
O Larutan elektrolit kuat adalah larutan yang mempunyai daya hantar arus listrik, karena :at terlarut yang berada didalam
pelarut (biasanya air), seluruhnya dapat berubah menfadi ion-ion dengan harga derafat ionisasi adalah satu (a 1).
Contoh larutan elektrolit kuat: NaCl, HCl dan NaOH

O Larutan elektrolit lemah adalah larutan yang mampu menghantarkan arus listrik dengan daya yang lemah, dengan harga
derafat ionisasi lebih dari nol tetapi kurang dari satu (0 a 1).
Contoh larutan elektrolit lemah: CH
3
COOH, NH
3
, H
2
CO
3



E. Metode Pembelajaran
. Pendekatan Pembelajaran : Contextual Teaching earning & Inquiry
2. Model Pembelajaran : Konstruktivisme
3. Metode : demonstrasi, ceramah bervariasi (diskusi, tanya jawab)
4. Strategi : Cooperative earning (STAD)


F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Fase Kegiatan
Alokasi
Waktu
Terlaksana/
Tidak
Awal/Pen
dahuluan
Orientasi O oto memetlkso keboJltoo slswo menit
Apersepsi O 9to Jemoosttosl slswo Jl betl peojelosoo
coto meoqojl Joyo bootot llsttlk lototoo
Jeoqoo tooqokolo elekttollt testet





menit
Motivasi O lswo Jl betl pettooyooo meoqopo poJo soot
meoyolokoo llsttlk tooqoo tlJok boleb
bosob? Meoqopo olt blso
meoyettom?AJokob zot lolo yooq blso
menit
meoyettom bllo Jlolltl otos llsttlk selolo olt
?
Pemberian Acuan O oto meoqlofotmoslkoo kepoJo slswo
tojooo yooq beoJok Jlcopol poJo keqlotoo
Jemoosttosl lototoo elekttollt Joo ooo
elekttollt

menit
Pembagian
kelompok belajar
dan penjelasan
mekanisme pelak-
sanaan
pengalaman
belajar
O embagi siswa dalam beberapa kelompok
ootok melokokoo Jlskosl setelob
Jemoosttosl Jllokokoo
menit
Inti Eksplorasi
O lswo Jl betl teoJloq qolJe seboqol pooJooo
Jolom peoqomotoo poJo soot Jemoosttosl
O lswo mempetbotlkoo Jemoosttosl yooq
Jllokokoo oleb qoto Joo petwoklloo slswo
ootok meoqomotl oJooyo boototoo llsttlk
poJo bebetopo lototoo yooq Jl ojl
O lswo Jl betl pettooyooo Jotl bosll
ekspetlmeo meoqopo poJo lompo okoo
menit


25 menit




3 menit


meoyolo Joo oyolo lompo betbeJobeJo?
O lswo meoqlsl teoJloq qolJe yooq Jl betlkoo
oleb qoto sesool Jeoqoo bosll Jemoosttosl
O lswo melokokoo lotetptetosl Joto Joo
meoylmpolkoo bosll ekspetlmeo



3 menit


5 menit
Elaborasi

O 9teseotosl bosll Jemoosttosl oleb wokll
kelompok
10 menit
KonIirmasi
O lskosl ootok meoyomokoo petsepsl teotooq
lototoo elekttollt Joo oooelekttollt Joo
slfotslfotoyo


menit
Evaluasi
O oto membetlkoo peolloloo tetboJop menit
keoktlfooo slswo Jolom melokokoo
petcobooo
O oto membetlkoo soolsool yooq
betbobooqoo Jeoqoo motetl Joo petcobooo
yooq telob Jl lokokoo oleb slswo



5 menit
Penutup
Penghargaan
O elompok slswo yooq mempetoleb skot
tettloqql meoJopotkoo peoqbotqooo Jotl
qoto
menit
ReIleksi
O lswo Jlbetlkoo peojelosoo koosep lotl Jotl
setlop motetl yooq telob JlJlskoslkoo
tetsebot seboqol peoqootoo
menit

G.Penilaian Hasil Belajar
. Indikator Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Indikator Penilaian enis/Teknik Penilaian
.mengidentiIikasi siIat-siIat
larutan elektrolit dan non-
elektrolit
O Afektlf
Pemahaman konsep berkomunikasi :
1 lskosl
2 toqos


A. Kemampuan menyampaikan inIormasi
B. Kemampuan memberikan pendapat/ide
C. Kemampuan mengajukan pertanyaan
D. Kemampuan mengajukan argumentasi untuk menolak pendapat teman
E. Kemampuan menggunakan bahasa yang baku
F. Kelancaran berbicara

O oqoltlf
Penilaian tes kognitiI berupa tes kemampuan berkomunikasi sains siswa secara
tulisan
2. mengelompokkan larutan
ke dalam larutan elektrolit
dan non-elektrolit
berdasarkan hantaran
listriknya
O Afektlf
Pemahaman konsep berkomunikasi :
1 Jlskosl



A. Kemampuan menyampaikan inIormasi
B. Kemampuan memberikan pendapat/ide
C. Kemampuan mengajukan pertanyaan
D. Kemampuan mengajukan argumentasi untuk menolak pendapat teman
E. Kemampuan menggunakan bahasa yang baku
F. Kelancaran berbicara


3. Menjelaskan penyebab
kemampuan larutan elektrolit
menghantarkan listrik
O Afektlf
Pemahaman konsep berkomunikasi :


1 Jlskosl
2 toqos

A. Kemampuan menyampaikan inIormasi
B. Kemampuan memberikan pendapat/ide
C. Kemampuan mengajukan pertanyaan
D. Kemampuan mengajukan argumentasi untuk menolak pendapat teman
E. Kemampuan menggunakan bahasa yang baku
F. Kelancaran berbicara

O oqoltlf
Penilaian tes kognitiI berupa tes kemampuan berkomunikasi sains siswa secara
tulisan


4. Menjelaskan aplikasi
larutan elektrolit dan non-
elektrolit dalam kehidupan
sehari-hari
O oqoltlf
Penilaian tes kognitiI berupa tes kemampuan berkomunikasi sains siswa secara
tulisan
1 toqos

2. Soal/ Alat Penilaian
Butir soal

Pilih satu jawaban yang paling tepat.

. arutan elektrolit dapat menghantarkan arus
listrik karena dalam larutan tersebut mengan-
dung....
A. molekul zat terlarut
B. molekul yang bebas bergerak
C. ion-ion yang mudah bergerak
D. molekul yg bersiIat konduktor
E. zat terlarut dan pelarut
2. Data percobaan uji elektrolit sbb:

arutan ampu Elektrode
P Menyala Ada
gelembung gas
Q Tidak
menyala
Ada
gelembung gas
R Tidak
menyala
Tidak ada
gelembung gas
S Tidak
menyala
Ada
gelembung gas
T Menyala Ada
gelembung gas
Yang merupakan larutan non-elektrolit
adalah..
A. P dan T
B. Q, R dan T
C. Q dan S
D. R.
E. T
3. Berikut ini yang merupakan larutan non-
elektrolit adalah..
A. larutan NaCl
B. larutan CH
3
COOH
C. larutan HCl
D. larutan C
2
H
5
OH
E. larutan H
2
SO
4

4. Berikut ini yang merupakan larutan elektro-
lit adalah..
A. larutan C
2
H
22
O

B. larutan CO(NH
2
)
2

C. larutan C
2
H
5
OH
D. larutan C
6
H
2
O
6

E. larutan CH
3
COOH
5. Zat berikut ini yang merupakan basa
adalah..
A. C
2
H
5
OH
B. CH
3
COOH
C. NH
4
OH
D. (COOH)
2

E. CH
3
COONa
6. Air aki mengandung asam sulIat, yang
terionisasi ....
A. H
2
SO
4
F H
2

SO
4

B. H
2
SO
4
F H
2
4 SO
2

C. H
2
SO
4
F 2 H

4 SO
2

D. H
2
SO
4
F H
2

4 SO
2

E. H
2
SO
4
F 2 H

SO
4
2

7. Berikut ini yang menunjukkan ionisasi ba-
sa berasam dua adalah....
A. NaOH F Na

OH

B. NH
4
OH F NH
4

OH

C. Mg(OH)
2
F Mg
2
2 OH

D. Ca(OH)
2
F Ca

(OH)
2

E. Al (OH)
3
F Al
3
3 OH

8. Garam Ca
3
(PO
4
)
2
jika dilarutkan dalam air
terionisasi sbb....
A. Ca
3
(PO
4
)
2
F Ca
3
4 PO
2

B. Ca
3
(PO
4
)
2
F 3 Ca
3
2 PO
4

C. Ca
3
(PO
4
)
2
F 3 Ca

2 PO
4

D. Ca
3
(PO
4
)
2
F Ca
3

(PO
4
)
2

E. Ca
3
(PO
4
)
2
F 3 Ca
2
2 PO
4
3

9. zat elektrolit berikut ini yang bukan senya
wa kovalen polar adalah....
A. HCl
B. H
2
SO
4

C. HNO
3

D. NH
4
OH
E. NaCl
. ika zat elektrolit mempunyai derajat ionisa-
si satu maka....
A. semua zat terurai menjadi ion-ion
B. semua zat terurai menjadi molekul-mole-
kul
C. hanya sedikit yang terionisasi
D. tidak ada yang terurai menjadi ion-ion
E. tidak ada zat yang larut
Kunci awaban:
C 3 D 5 C 7 C 9 E
2 D 4 E 6 E 8 E A

Kriteria penilaian:
. Tiap jawaban benar diberi skor
2. Nilai

sekor



EMBAR KEGIATAN SISWA

DAYA HANTAR ISTRIK ARUTAN EEKTROIT

Pada eksperimen ini akan diuji daya hantar listrik berbagai larutan dalam air.
I. Alat dan bahan

Alat dan Bahan Ukuran/satuan 1umlah
Gelas kimia m 8
Alat Penguji Elektrolit
Baterai atau power ,5 v/ 6 v 4/
supply
Bola lampu 3, watt
Air suling m
arutan hydrogen
klorida
M m
arutan Asam Cuka M m
arutan Natrium
hidroksida
M m
arutan Gula m m
Amonia M m
Etanol 7 m
arutan Natrium
Klorida
M m



II. Urutan kerja dan Pengamatan:

. Sususnlah alat penguji elektrolit sehingga bekerja dengan baik
2. Sediakan 8 gelas kimia ukuran m yang jernih dan beri label nama bahan yang
akan diuji.
Masukkan masing-masing larutan kedalam gelas kimia tsb sesuai dengan label nama
3. Uji daya hantar air suling dengan mencelupkan kedua electrode. Amati dan catat apa
kah lampu menyala dan pengamatan lain.
4. Bersihkan electrode dengan menyemprotkan air dan keringkan dengan kertas tissue
sebelum digunakan untuk menguji kembali daya hantar larutan-larutan yang lain.

III. Hasil Pengamatan

B a h a n
Rumus kimia
Zat terlarut
ampu
menyala/
tidak
Pengamatan
lain
Air suling ( H
2
O ) -
Hidrogen klorida,
air
HCl
Asam cuka, air CH
3
COOH
Natrium hidroksida,
air
NaOH
Gula, air C
2
H
22
O

Amonia, air NH
3
/NH
4
OH
Etanol, air C
2
H
5
OH
Natrium klorida, air NaCl

IV. Pertanyaan:

. Diantara larutan yang diperiksa, larutan manakah yang dapat menghantarkan arus
listrik?
2.Berilah pengertian dari pada larutan elektrolit !
3.Apakah sebabnya larutan elektrolit dapat menghantarkan listrik ?



3. embar observasi

PENIAIAN

O KognitiI
Penilaian tes kognitiI berupa tes kemampuan berkomunikasi sains siswa secara tulisan

O Afektlf
Pemahaman konsep berkomunikasi :



A. Kemampuan menyampaikan inIormasi
B. Kemampuan memberikan pendapat/ide
C. Kemampuan mengajukan pertanyaan
D. Kemampuan mengajukan argumentasi untuk menolak pendapat teman
E. Kemampuan menggunakan bahasa yang baku
F. Kelancaran berbicara

Cara Penilaian (Rubrik)
. Tidak baik, jika salah baik cara menyampaikan inIormasi maupun memberi ide dst
2. Baik, jika baik cara menyampaikan inIormasi maupun memberi ide dst sudah benar tetapi kurang jelas.
3. Sangat baik, jika baik cara menyampaikan inIormasi maupun memberi ide dst sudah benar dan sangat jelas





H.Sumber Pembelajaran
. Buku kimia
2. KS dan alat serta bahan untuk percobaan
3. Reading guide


................................, ......................................

Mengetahui Guru Kelas/Mata Pelajaran
Kepala Sekolah .................. ..........


...................................................... ...............................................