PIAGET y KHLBERG

EL DESARROLLO MORAL

JEAN PIAGET
DESARROLLO DEL JUICIO MORAL EDAD
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INTELIGENCIA Sensomotriz

PRCTICA Motor e individual

VIVENCIA Reglas no coercitiva

JUICIO MORAL

Pre-Operacional

Egocentrismo Absolutizacin de las Reglas Moral Heternoma

Lgica Concreta

Cooperacin naciente

Lgica abstracta

Codificacin de las Reglas

Relativizacin de las Reglas

Moral autnoma

LAWRENCE KOHLBERG
NIVEL ESTADIO LO QUE ES CORRECTO RAZONES PARA HACER LO CORRECTO PERSPECTIVA SOCIAL

MORALIDAD HETERNOMA

PRECONVENCIONAL
RELATIVISMO INSTRUMENTAL

Evitar romper las reglas por temor al castigo Ejemplo: No se debe robas porque si robas te meten preso o te pegan. Seguir las reglas slo cuando es del propio inters inmediato. Ejemplo: No se debe robas porque sino te pueden robar a ti y eso no te va a gustar.

Evitar la sancin

Punto de vista egocntrico. NO se consideran los intereses de otros.

Servir a las necesidades e intereses propios.

Individualismo concreto.

LAWRENCE KOHLBERG
NIVEL ESTADIO LO QUE ES CORRECTO RAZONES PARA HACER LO CORRECTO PERSPECTIVA SOCIAL

ORIENTACIN Y ESPECTATIVAS DEL BUEN CHICO O BUENA CHICA

CONVENCIONAL

Vivir de acuerdo a las expectativas de las personas cercanas. Ejemplo: No se debe robar porque se espera que los nios no roben. Mi mam espera que yo no robe. Cumplir los acuerdos que se han contrado. Leyes hechas para cumplirse. Ejemplo: No se debe robar porque est prohibido por la ley y hay que respetar las leyes.

La necesidad de ser una buena persona ante los ojos propios y la de los dems.

Perspectiva del individuo en relacin con otros individuos.

MANTENIMIENTO DE LA LEY EL ORDEN

Mostrar respeto a la autoridad, conversar la institucin marchando como siempre, evitar el desmoronamiento del sistema.

Diferenciacin entre los puntos de vista sociales y el acuerdo o motivos interpersonales.

LAWRENCE KOHLBERG
NIVEL ESTADIO LO QUE ES CORRECTO RAZONES PARA HACER LO CORRECTO PERSPECTIVA SOCIAL

CONTRATO SOCIAL POSTCONVENCIONAL PRINCIPIOS TICOS UNIVERSALES

Las reglas son relativas al grupo por existir variedad de sistemas de valores. Ser cumplidas porque son contrato social. Ejemplo: No se debe robar porque existe un acuerdo tomado por todos que nos dice que debemos respetar la propiedad de los dems, y los acuerdos se respetan. Seguir principios ticos autoelegidos. Los acuerdos descansan en tales principios. Igualdad, justicia, paz. Ejemplo: En general no se debe robar porque los seres humanos tenemos derechos inalienables y uno de ellos es el derecho a nuestra propiedad.

Sentido de obligacin a la ley debido al contrato social. El mayor bien para el mayor nmero.

Anterior a la perspectiva social. Perspectiva de una conciencia racional individual de valores y derechos que es previa al acuerdo social.

La creencia como persona racional, en la validez de principios morales universales y sentido personal de compromiso.

Perspectiva de un punto de vista moral del cual derivan los acuerdos sociales.

Descripcin del desarrollo moral

0-2 aos

No existen reglas ni normas Educar en hbitos de orden y limpieza. Renunciar a los caprichos.

Descripcin del desarrollo moral

2-6 aos

No son capaces an de desarrollar sociabilizacin entre iguales. Interacciones cortas Juegan juntos pero cada uno su propio juego. Juego egocntrico. Lo bueno o malo es lo que consideran los adultos. Valora ms el dao que la intencionalidad. El castigo tiene funcin expiatoria.

Descripcin del desarrollo moral

7-11 aos
Comienza a jugar reglados con otros nios. Aparece la cooperacin y la competencia. Ganar teniendo reglas comunes, conocimiento y codificacin de reglas. La regla es algo sagrado e inmutable. Necesita de la seguridad de la norma. Comprende el sentido profundo del bien y el mal. A partir de los 9 valora la intencionalidad que el dao objetivo. Modelo de identificacin: vitalidad, belleza, bondad. Castigo: Retributiva. Logra ponerse en lugar del otro.

Descripcin del desarrollo moral

Preadolescente

Condicin: superacin de la lgica concreta. Juicio moral no depende de los adultos. Moral autnoma. Lo bueno es lo que los otros esperan de l. Deja de concebir la ley como algo idntico para todos.

Descripcin del desarrollo moral

Adolescentes Cuarto estadio: Puede comenzar a la mitad de la adolescencia. Lo bueno es mantener todo lo que contribuye al bienestar social. Principios ticos.