PROGRAM TAHUNAN (PROTA

)

MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER PROGRAM

: : :

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN XII /1 ILMU SOSIAL

SMT

STANDAR KOMPETENSI 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 2.2. 2.1. 1.3. 1.2. 1.1.

KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

ALOKASI WAKTU 8 x 45 menit 6x 45 menit 4 x 45 menit 8 x 45 Menit 4 x 45 menit 4 x 45 menit

KET

1

2.3.

Mengetahui Kepala Sekolah

Cisaat, JUli 2011 Guru Mata Pelajaran

Apipudin, M.Ag NIP.----------------

Drs. H. Abdul Aziz NIP.----------------------

1

2 1.1 2.PROGRAM SEMESTER (PROMES) MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER PROGRAM SMT STANDAR KOMPETENSI 1 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka : : : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN XII/1 ILMU SOSIAL ALOKASI WAKTU 8 x 45 2 4 x 45 2 4 x 45 ORIENTASI SISWA BARU LIBUR SEMESTER 2 2 LIBUR UMUM 2 2 2 2 2 LIBUR SEBELUM DAN SESUADAH HARI RAYA IDUL FITRI JULI 1 2 3 4 5 1 AGUSTUS 2 3 4 5 1 SEPTEMBER 2 3 4 5 1 2 OKTOBER 3 4 5 1 NOVEMBER 2 3 4 5 1 DESEMBER KOMPETENSI DASAR 2 3 4 5 1 1.1 1.3 KEGIATAN TENGAH SEMESTER 2 Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 2.3 Menganalisis sistem pemerintahan diberbagai negara Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan negara Indonesia Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan yang lain 8 x 45 2 2 2 2 4 x 45 2 2 4 x 45 2 2 LIBUR SEMESTER 1 Mendikripsikan Pancasila sebagai Ideologi terbuka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi terbuka .2 2.

pilihan ganda. Naskah Proklamasi yang Otentik dan Rumusan Pancasila yang Otentik. koran. Jakarta: UUD RI tahun 1945. • Mengkaji dari berbagai sumber (buku. o Tes tertulis (Uraian.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka : MA Nurul Huda : Pendidikan Kewarganegaraan : XII : 1 : Ilmu Sosial : 1. pilihan ganda. 4 X 45 • Media cetak dan media eletronik • Buku-buku sumber yang relevan • Buku pelajaran / paket 3 .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi Alokasi waktu KOMPETENSI DASAR 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Nilai-nilai Pancasila o Pancasila sebagai sumber nilai o Pancasila sebagai paradigma pembangunan •Mengkaji dari beberapa sumber pustaka o Non tes: Performance 6 X 45 tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan. III dan IV. II. o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu. sumber nilai dan paradigma lainnya) pembangunan o Presentasi • • UUD 1945 Buku-buku sumber yang relevan • Buku pelajaran 1. majalah dsb) sehingga dapat menunjukkan perilaku positif terhadap Pancasila •Mengamati perilaku masyarakat •Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila •Menemukan cara bersikap po-sitif yang sesuai dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka o Perilaku yang sesuai nilai. pengamatan Mendeskripsikan Pancasila dan lainnya) sebagai paradigma pembangunan. nara sumber dsb. sebagai sumber nilai dan sebagai paradigma pembangunan •Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila • • tes (tugas kelompok/ individu. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka : 6 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN Pancasila sebagai ideologi terbuka o Makna ideologi negra o Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara o Fungsi pokok Pancasila o Pancasila sebagai ideologi terbuka KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mengkaji dari berbagai sumber (buku. pengamatan dan lainnya) o Tes tertulis (Uraian. pengamatan dan lainnya) o Tes tertulis (Uraian.) tentang makna Ideologi. Menganalisis Pancasila sebagai pilihan ganda. lainnya) o Presentasi • Nugroho Noto- •Menguraikan fungsi pokok Pan-casila dalam susanto (1983). nara sumber dsb.nilai Pancasila o Sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka • Mengidentifikasi berita di media elektronik (TV.) tentang proses perumusan Pancasila sejak sidang BPUPKI sampai dengan sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU 10 X 45 SUMBER BELAJAR • • • • Mendeskripsikan makna ideologi negara Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka Mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai. amandemen I. internet dsb. o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu.) dan artikel dari media cetak (buku. Bandung kehidupan berbangsa dan bernegara • Membandingkan ideologi terbuka dan ideologi tertutup • Berdiskusi hasil penggalian infor-masi makna Pancasila sebagai ideo-logi terbuka • • • 1.

Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu.KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN lingkungannya yang sesuai dengan nilai Pancasila sebagai ideologi terbuka (contoh: berani mengemukakan pendapat/ demonstrasi) • INDIKATOR PENILAIAN lainnya) o Presentasi o ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • Karakter siswa yang diharapkan : • Standar Kompetensi Alokasi waktu KOMPETENSI DASAR 2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia Sistem pemerintahan Negara Indonesia o System pemerintahan menurut UUD 1945 awal kemerdekaan o Sistem pemerintahan • • •Mengidentifikasi sistem pemerintahan Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 10 X 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR • MATERI PEMBELAJARAN Sistem pemerintahan PENILAIAN ALOKASI WAKTU 8 X 45 SUMBER BELAJAR • • • Pengertian Sistem pemerintahan Sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Ciri-ciri sistem pemerintahan Parlementer dan Presidensial. FHUI.buku yang relevan . perubahan I. kelemahan sistem lainnya) pemerintahan Presidensial dan o Presentasi Parlementer • Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer • • Moh.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) : : 2. pengamatan pemerintahan Presidensial dan dan lainnya) Parlementer di berbagai Negara o Tes tertulis (Uraian. III dan IV 2. •Mengkaji berbagai literatur tentang sistem pemerintahan •Mengidentifikasi negara-negara yang menganut sistem Presidensial dan Parlementer • Mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer •Membandingkan dari berbagai aspek. II. 4 X 45 •Jimly ashieddieqy Sistem pemerintahan di Indonesia. • Menguraikan kelebihan dan pilihan ganda. dapat negara-negara yang menganut sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD 1945 pada awal kemerdekaan Indonesia berdasarkan UUD 1945 Mendeskripsikan pengertian o Non tes: Performance system pemerintahan tes (tugas kelompok/ • Mengklasifikasikan sistem individu. Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945. 2005 •Buku. pengamatan dan lainnya) o Tes tertulis (Uraian. •Mengkaji UUD 1945.. pilihan ganda. makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi Dki dengan Mahkamah Konstitusi. Kusnardi.

KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN menurut UUD 1945 setelah adanya perubahan Pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia o Kelebihan sistem pemerintahan Indonesia o Kelemahan sistem pemerintahan Indonesia o Perbandingan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain KEGIATAN PEMBELAJARAN sebelum dan sesudah perubahan INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • Buku pelajaran berdasarkan UUD 1945 sebelum lainnya) dengan sesudah perubahan o Presentasi 2. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Apipudin. lainnya) o Presentasi 6 X 45 •Jimly ashieddieqy Sistem pemerintahan di Indonesia. 2005 • Buku-buku yang relevan • Buku pelajaran Karakter siswa yang diharapkan : • Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) o • Mengetahui Kepala MA Nurul Huda Cisaat.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain •Mengkaji berbagai buku.Ag Drs. makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi DKIdengan Mahkamah Konstitusi. M. Abdul Aziz 5 . media cetak •Menanyakan kepada pejabat dan elektronik mengenai kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan negara RI • • pemerintah di lingkungannya tentang kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan negara RI • Berdiskusi hasil kajian dan temuan di lapangan tentang Identifikasi sistem pemerintahan Indonesia dibandingkan dengan negara lain • Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu. H. pengamatan dan lainnya) o Tes tertulis (Uraian. pilihan ganda.

Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. 2. C. Evaluasi Pertemuan ke-2 1. 3.1. Kegiatan Awal • Apersepsi E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA XII / 1 1 . Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 B. 4 dan 5 10 x 45 Menit A. 3. F. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka KOMPETENSI DASAR 1. Kegiatan Awal • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar . • Siswa mampu mendeskripsikan makna ideologi negara Pertemuan ke-2 • Siswa mampu mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Pertemuan ke-3 • Siswa mampu menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara Pertemuan ke-4 • Siswa mampu membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup Pertemuan ke-5 • Siswa mampu mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Karakter siswa yang diharapkan : D. INDIKATOR Pertemuan ke-1 • Mendeskripsikan makna ideologi negara Pertemuan ke.2 • Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Pertemuan ke-3 • Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara Pertemuan ke-4 • Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup Pertemuan ke-5 • Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka MATERI POKOK PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA Pertemuan ke-1 O MAKNA IDEOLOGI NEGARA Pertemuan ke-2 O PROSES PERUMUSAN PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA Pertemuan ke-3 O FUNGSI POKOK PANCASILA Pertemuan ke-4 O PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA Pertemuan ke-5 O PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 1. • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengkaji dari berbagai sumber (buku. STANDAR KOMPETENSI : 1. nara sumber dsb.) tentang makna Ideologi.

amandemen I. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Apipudin. H. pilihan ganda. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • • Apersepsi Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Menguraikan fungsi pokok Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 3. • • Nugroho Notosusanto (1983). Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. Jakarta UUD RI tahun 1945. II. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. Evaluasi Pertemuan ke-5 1. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Berdiskusi hasil penggalian informasi makna Pancasila sebagai ideologi terbuka 3.• • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengkaji dari berbagai sumber (buku. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Membandingkan ideologi terbuka dan ideologi tertutup 3. PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) o Tes tertulis (uraian. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. nara sumber dsb.Ag NIP. Evaluasi Pertemuan ke-4 1. Evaluasi G. lainnya) o Presentasi MEDIA / SUMBER BELAJAR • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar H. Naskah Proklamasi yang Otentik dan Rumusan Pancasila yang Otentik.--------------------- Drs.--------------------------- 7 . III dan IV.) tentang proses perumusan Pancasila sejak sidang BPUPKI sampai dengan sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 3. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. Evaluasi Pertemuan ke-3 1. M. Abdul Aziz NIP. Bandung Mengetahui Kepala Sekolah Cisaat.

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-6 • Siswa mampu mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai Pertemuan ke-7 • Siswa mampu mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai Pertemuan ke-8 • • Siswa mampu menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Karakter siswa yang diharapkan : D. • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar Motivasi Kegiatan Inti • Informasi tujuan belajar • • • Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai paradigma pembangunan. dan 8 6 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan MATERI POKOK NILAI-NILAI PANCASILA Pertemuan ke-6 O PANCASILA SEBAGAI SUMBER NILAI Pertemuan ke-7 O PANCASILA SEBAGAI PARADIGMA PEMBANGUNAN Pertemuan ke-8 O PANCASILA SEBAGAI SUMBER NILAI DAN PARADIGMA PEMBANGUNAN SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-6 1. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi Pertemuan ke-7 1. Kegiatan Inti • Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai sumber nilai 3. INDIKATOR Pertemuan ke-6 • Mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai. Kegiatan Awal Apersepsi F. 3.2. Kegiatan Awal • Apersepsi 2. B. Pertemuan ke-8 • E. : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan NILAI-NILAI PANCASILA XII / 1 6. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi Pertemuan ke-8 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu A. Kegiatan Awal • Apersepsi • Motivasi . 7. • • • • Motivasi • Informasi tujuan belajar 2. C. Pertemuan ke-7 • Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka KOMPETENSI DASAR 1.

pilihan ganda. UUD 1945 Buku-buku sumber yang relevan Buku pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Cisaat. Guru Mata Pelajaran 2011 Apipudin. PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) o o Tes tertulis (uraian.Ag NIP. Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar Kegiatan Inti • Informasi tujuan belajar • • Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan sebagai paradigma pembangunan 3. H. Abdul Aziz NIP.--------------------------- 9 .--------------------- Drs. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi G. MEDIA / SUMBER BELAJAR • • • • PKN (2007) Penuntun Belajar Pendidikan Kewarganegaraan.• 2. untuk SMA/MA kelas XII semester 1. lainnya) Presentasi • H. M.

Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-9 • • Siswa mampu menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Pertemuan ke-10 Siswa mampu menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) D. majalah dsb) sehingga dapat menunjukkan perilaku positif terhadap Pancasila 3. INDIKATOR Pertemuan ke-9 • Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Pertemuan ke-10 • Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka.) dan artikel dari MEDIA / SUMBER BELAJAR cetak (buku. F.2. STANDAR KOMPETENSI : 1. C. internet dsb. • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengidentifikasi berita di MEDIA / SUMBER BELAJAR elektronik (TV. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • Motivasi . Evaluasi Pertemuan ke-10 1. Kegiatan Awal • Apersepsi E. B. MATERI POKOK Pertemuan ke-9 O PERILAKU YANG SESUAI NILAI-NILAI PANCASILA Pertemuan ke-10 O SIKAP POSITIF TERHADAP PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-9 1. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan PERILAKU YANG SESUAI NILAI-NILAI PANCASILA XII / 1 9 dan 10 4 x 45 Menit A. koran. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka KOMPETENSI DASAR 1.

PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) o Tes tertulis (uraian. Evaluasi G. untuk SMA/MA kelas XII semester 1. H.--------------------- Drs. MEDIA / SUMBER BELAJAR • PKN (2007) Penuntun Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. M. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Apipudin.• • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengamati perilaku masyarakat lingkungannya yang sesuai dengan nilai Pancasila sebagai ideologi terbuka (contoh: berani mengemukakan pendapat/ demonstrasi) 3. lainnya) o Presentasi • • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar H.--------------------------- 11 . Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. Abdul Aziz NIP. • • • Media cetak dan Media eletronik Buku-buku sumber yang relevan Buku pelajaran / paket Cisaat. pilihan ganda.Ag NIP.

dan 14 8 x 45 Menit A. INDIKATOR Pertemuan ke-11 • Mendeskripsikan pengertian sistem pemerintahan Pertemuan ke-12 • Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Pertemuan ke-13 • Menguraikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Pertemuan ke-14 • Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer MATERI POKOK SISTEM PEMERINTAHAN Pertemuan ke-11 PENGERTIAN SISTEM PEMERINTAHAN Pertemuan ke-12 SISTEM PEMERINTAHAN PRESIDENSIAL DAN PARLEMENTER Pertemuan ke-13 E. CIRI-CIRI SISTEM PEMERINTAHAN PARLEMENTER DAN PRESIDENSIAL. Kegiatan Awal • Apersepsi • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar . • • • • F. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan KOMPETENSI DASAR 2.1. SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-11 1. 12. 13. Pertemuan ke-14 CIRI-CIRI SISTEM PEMERINTAHAN PARLEMENTER DAN PRESIDENSIAL. B. STANDAR KOMPETENSI : 2. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan SISTEM PEMERINTAHAN XII / 1 11. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-11 • • • •  Siswa mampu mendeskripsikan pengertian sistem pemerintahan Pertemuan ke-12 Siswa mampu mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Pertemuan ke-13 Siswa mampu menguraikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Pertemuan ke-14 Siswa mampu mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Karakter siswa yang diharapkan : D.

II. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) o Tes tertulis (uraian. Abdul Aziz NIP. Evaluasi • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar Pertemuan ke-13 1. • • Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945.--------------------------- 13 . Kegiatan Awal • Apersepsi • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer 3. H. lainnya) o Presentasi MEDIA / SUMBER BELAJAR • Moh. perubahan I. Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar H. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Membandingkan dari berbagai aspek. FHUI. Guru Mata Pelajaran 2011 Apipudin. Kusnardi. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengidentifikasi negara-negara yang menganut sistem Presidensial dan Parlementer 3. pilihan ganda.Ag NIP. Evaluasi G. III dan IV PKN (2007) Penuntun Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. untuk SMA/MA kelas XII semester 1. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2.• • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengkaji berbagai literatur tentang sistem pemerintahan 3. Evaluasi Pertemuan ke-14 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Cisaat. negara-negara yang menganut sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer 3. M. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. Evaluasi Pertemuan ke-12 1.--------------------- Drs.

Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-15 • Siswa mampu menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945 Pertemuan ke-16 • Siswa mampu membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan sesudah perubahan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )  Karakter siswa yang diharapkan : D. F. Kegiatan Awal Apersepsi • • • • Motivasi • Informasi tujuan belajar 2. B. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar . C.2. STANDAR KOMPETENSI : 2. INDIKATOR Pertemuan ke-15 • Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945. Kegiatan Inti • Mengkaji UUD 1945. dapat menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD 1945 pada awal kemerdekaan 3. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan KOMPETENSI DASAR 2. SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-15 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan SISTEM PEMERINTAHAN NEGARA INDONESIA XII / 1 15 dan 16 4 x 45 Menit A. Pertemuan ke-16 • Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan sesudah perubahan MATERI POKOK SISTEM PEMERINTAHAN NEGARA INDONESIA Pertemuan ke-15 O SISTEM PEMERINTAHAN MENURUT UUD 1945 AWAL KEMERDEKAAN Pertemuan ke-16 O SISTEM PEMERINTAHAN MENURUT UUD 1945 SETELAH ADANYA PERU-BAHAN E.

• • Pertemuan ke-16 1. 2005 • PKN (2007) Penuntun Belajar Pendidikan Kewarganegaraan.--------------------------- 15 . pilihan ganda.--------------------- Drs. MEDIA / SUMBER BELAJAR • Jimly ashieddieqy Sistem pemerintahan di Indonesia. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi G. M. untuk SMA/MA kelas XII semester 1. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan 3. Abdul Aziz NIP. PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) o Tes tertulis (uraian. • Buku-buku yang relevan • Buku pelajaran Cisaat. H. lainnya) o Presentasi • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar H.Ag NIP. Guru Mata Pelajaran 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Apipudin. Kegiatan Awal Apersepsi • • Motivasi • Informasi tujuan belajar 2. makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi DKI dengan Mahkamah Konstitusi.

: : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan PELAKSANAAN SISTEM PEMERIN-TAHAN INDONESIA XII / 1 17. Kegiatan Awal Apersepsi • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar . Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan KOMPETENSI DASAR 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu A. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-17 • Siswa mampu menguraikan kelebihan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia Pertemuan ke-18 • Menguraikan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia Pertemuan ke-19 • Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )  Karakter siswa yang diharapkan : D. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. MEDIA / SUMBER BELAJAR cetak dan elektronik mengenai kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan negara RI 3. C.3. E. F. 18 dan 19 6 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 2. B. Evaluasi INDIKATOR Pertemuan ke-17 • Menguraikan kelebihan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia Pertemuan ke-18 • Menguraikan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia Pertemuan ke-19 • Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain MATERI POKOK PELAKSANAAN SISTEM PEMERINTAHAN INDONESIA Pertemuan ke-17 O KELEBIHAN SISTEM PEMERINTAHAN INDONESIA Pertemuan ke-18 O KELEMAHAN SISTEM PEMERINTAHAN INDONESIA Pertemuan ke-19 O PERBANDINGAN PELAKSANAAN SISTEM PEMERINTAHAN INDONESIA DENGAN NEGARA LAIN SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-17 1. • • • • Motivasi • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengkaji berbagai buku.

lainnya) Presentasi MEDIA / SUMBER BELAJAR • Jimly ashieddieqy Sistem pemerintahan di Indonesia. Kegiatan Inti • Berdiskusi hasil kajian dan temuan di lapangan tentang Identifikasi sistem pemerintahan Indonesia dibandingkan dengan negara lain 3. untuk SMA/MA kelas XII semester 1. Guru Mata Pelajaran 2011 Apipudin. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi Pertemuan ke-19 1. • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar o o Tes tertulis (uraian. 2005 • PKN (2007) Penuntun Belajar Pendidikan Kewarganegaraan.Ag NIP.--------------------- Drs. Kegiatan Awal • Apersepsi • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • • Motivasi • Informasi tujuan belajar 2.• • Pertemuan ke-18 1. Abdul Aziz NIP. H. Kegiatan Awal Apersepsi • • Motivasi • Informasi tujuan belajar 2. • Buku-buku yang relevan • Buku pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Cisaat. Kegiatan Inti • Menanyakan kepada pejabat pemerintah di lingkungannya tentang kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan negara RI 3. pilihan ganda. M. PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) H. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi G. makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi DKIdengan Mahkamah Konstitusi.--------------------------- 17 .

2. 2. Jumlah Minggu efektif ( a-b ) = 27 . 2. 4 X 45 MENIT 34 X 45 MENIT c. II 2.10 = 17 minggu d.3. Distribusi Waktu NO. Jumlah jam pelajaran efektif =17 X 2 = 34 jam . PSP I 1.RINCIAN MINGGU EFEKTIF Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Program : : : : Pendidikan Kewarganegaraan XII/1 2011/2012 Ilmu Sosial e. 6 X 45 MENIT b.1. POKOK BAHAS/ SUB POKOK BAHASAN MENAMPILKAN SIKAP POSITIF TERHADAP PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA MENDESKRIPSIKAN PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA MENGANALISA PANCASILA SEBAGAI SUMBER NILAI DAN PARADIGMA PEMBANGUNAN MENAMPILKAN SIKAP POSITIF TERHADAP PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI MENGEVALUASI BERBAGAI SISTEM PEMERINTAHAN MENGANALISA SISTEM PEMERINTAH DI BERBAGAI NEGARA MENGANALISA PELAKSANAAN SISTEM PEMERINTAH NEGARA INDONESIA MEMBANDINGKAN PELAKSANAAN SISTEM PEMERINTAH YG BERLAKU DI INDONESIA JUMLAH 8 X 45 MENIT 4 X 45 MENIT 4 X 45 MENIT 8 X 45 MENIT ALOKASI WAKTU a. Jumlah Minggu yang Tidak Efektif NO 1 2 3 4 5 6 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JUMLAH NAMA BULAN BANYAKNYA MINGGU 1. Jumlah Minggu dalam Semester NO 1 2 3 4 5 6 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JUMLAH 27 NAMA BULAN BANYAKNYA MINGGU 1.2.3.1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful