PROGRAM TAHUNAN (PROTA

)

MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER PROGRAM

: : :

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN XII /1 ILMU SOSIAL

SMT

STANDAR KOMPETENSI 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 2.2. 2.1. 1.3. 1.2. 1.1.

KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

ALOKASI WAKTU 8 x 45 menit 6x 45 menit 4 x 45 menit 8 x 45 Menit 4 x 45 menit 4 x 45 menit

KET

1

2.3.

Mengetahui Kepala Sekolah

Cisaat, JUli 2011 Guru Mata Pelajaran

Apipudin, M.Ag NIP.----------------

Drs. H. Abdul Aziz NIP.----------------------

1

3 Menganalisis sistem pemerintahan diberbagai negara Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan negara Indonesia Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan yang lain 8 x 45 2 2 2 2 4 x 45 2 2 4 x 45 2 2 LIBUR SEMESTER 1 Mendikripsikan Pancasila sebagai Ideologi terbuka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi terbuka .2 2.1 2.2 1.PROGRAM SEMESTER (PROMES) MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER PROGRAM SMT STANDAR KOMPETENSI 1 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka : : : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN XII/1 ILMU SOSIAL ALOKASI WAKTU 8 x 45 2 4 x 45 2 4 x 45 ORIENTASI SISWA BARU LIBUR SEMESTER 2 2 LIBUR UMUM 2 2 2 2 2 LIBUR SEBELUM DAN SESUADAH HARI RAYA IDUL FITRI JULI 1 2 3 4 5 1 AGUSTUS 2 3 4 5 1 SEPTEMBER 2 3 4 5 1 2 OKTOBER 3 4 5 1 NOVEMBER 2 3 4 5 1 DESEMBER KOMPETENSI DASAR 2 3 4 5 1 1.1 1.3 KEGIATAN TENGAH SEMESTER 2 Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 2.

) tentang makna Ideologi.) dan artikel dari media cetak (buku. • Mengkaji dari berbagai sumber (buku. o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu. pilihan ganda. o Tes tertulis (Uraian. II. sebagai sumber nilai dan sebagai paradigma pembangunan •Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila • • tes (tugas kelompok/ individu. pengamatan Mendeskripsikan Pancasila dan lainnya) sebagai paradigma pembangunan.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi Alokasi waktu KOMPETENSI DASAR 1. koran. Naskah Proklamasi yang Otentik dan Rumusan Pancasila yang Otentik. 4 X 45 • Media cetak dan media eletronik • Buku-buku sumber yang relevan • Buku pelajaran / paket 3 . nara sumber dsb. III dan IV. Menganalisis Pancasila sebagai pilihan ganda. Jakarta: UUD RI tahun 1945. o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu. sumber nilai dan paradigma lainnya) pembangunan o Presentasi • • UUD 1945 Buku-buku sumber yang relevan • Buku pelajaran 1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka o Perilaku yang sesuai nilai. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka : 6 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN Pancasila sebagai ideologi terbuka o Makna ideologi negra o Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara o Fungsi pokok Pancasila o Pancasila sebagai ideologi terbuka KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mengkaji dari berbagai sumber (buku.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka : MA Nurul Huda : Pendidikan Kewarganegaraan : XII : 1 : Ilmu Sosial : 1. pilihan ganda.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Nilai-nilai Pancasila o Pancasila sebagai sumber nilai o Pancasila sebagai paradigma pembangunan •Mengkaji dari beberapa sumber pustaka o Non tes: Performance 6 X 45 tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan. internet dsb.nilai Pancasila o Sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka • Mengidentifikasi berita di media elektronik (TV. pengamatan dan lainnya) o Tes tertulis (Uraian. pengamatan dan lainnya) o Tes tertulis (Uraian. lainnya) o Presentasi • Nugroho Noto- •Menguraikan fungsi pokok Pan-casila dalam susanto (1983). amandemen I.) tentang proses perumusan Pancasila sejak sidang BPUPKI sampai dengan sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU 10 X 45 SUMBER BELAJAR • • • • Mendeskripsikan makna ideologi negara Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka Mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai. Bandung kehidupan berbangsa dan bernegara • Membandingkan ideologi terbuka dan ideologi tertutup • Berdiskusi hasil penggalian infor-masi makna Pancasila sebagai ideo-logi terbuka • • • 1. majalah dsb) sehingga dapat menunjukkan perilaku positif terhadap Pancasila •Mengamati perilaku masyarakat •Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila •Menemukan cara bersikap po-sitif yang sesuai dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka. nara sumber dsb.

Kusnardi. Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) : : 2. FHUI. pilihan ganda. •Mengkaji UUD 1945. pengamatan pemerintahan Presidensial dan dan lainnya) Parlementer di berbagai Negara o Tes tertulis (Uraian. perubahan I. 4 X 45 •Jimly ashieddieqy Sistem pemerintahan di Indonesia. II. dapat negara-negara yang menganut sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD 1945 pada awal kemerdekaan Indonesia berdasarkan UUD 1945 Mendeskripsikan pengertian o Non tes: Performance system pemerintahan tes (tugas kelompok/ • Mengklasifikasikan sistem individu. • Menguraikan kelebihan dan pilihan ganda.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia Sistem pemerintahan Negara Indonesia o System pemerintahan menurut UUD 1945 awal kemerdekaan o Sistem pemerintahan • • •Mengidentifikasi sistem pemerintahan Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945. •Mengkaji berbagai literatur tentang sistem pemerintahan •Mengidentifikasi negara-negara yang menganut sistem Presidensial dan Parlementer • Mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer •Membandingkan dari berbagai aspek. 2005 •Buku. makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi Dki dengan Mahkamah Konstitusi. pengamatan dan lainnya) o Tes tertulis (Uraian. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 10 X 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR • MATERI PEMBELAJARAN Sistem pemerintahan PENILAIAN ALOKASI WAKTU 8 X 45 SUMBER BELAJAR • • • Pengertian Sistem pemerintahan Sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Ciri-ciri sistem pemerintahan Parlementer dan Presidensial. III dan IV 2. kelemahan sistem lainnya) pemerintahan Presidensial dan o Presentasi Parlementer • Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer • • Moh.buku yang relevan .. Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu.KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN lingkungannya yang sesuai dengan nilai Pancasila sebagai ideologi terbuka (contoh: berani mengemukakan pendapat/ demonstrasi) • INDIKATOR PENILAIAN lainnya) o Presentasi o ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • Karakter siswa yang diharapkan : • Standar Kompetensi Alokasi waktu KOMPETENSI DASAR 2.

M. H. 2005 • Buku-buku yang relevan • Buku pelajaran Karakter siswa yang diharapkan : • Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) o • Mengetahui Kepala MA Nurul Huda Cisaat.KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN menurut UUD 1945 setelah adanya perubahan Pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia o Kelebihan sistem pemerintahan Indonesia o Kelemahan sistem pemerintahan Indonesia o Perbandingan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain KEGIATAN PEMBELAJARAN sebelum dan sesudah perubahan INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • Buku pelajaran berdasarkan UUD 1945 sebelum lainnya) dengan sesudah perubahan o Presentasi 2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain •Mengkaji berbagai buku. pilihan ganda.Ag Drs. media cetak •Menanyakan kepada pejabat dan elektronik mengenai kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan negara RI • • pemerintah di lingkungannya tentang kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan negara RI • Berdiskusi hasil kajian dan temuan di lapangan tentang Identifikasi sistem pemerintahan Indonesia dibandingkan dengan negara lain • Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Apipudin. makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi DKIdengan Mahkamah Konstitusi. lainnya) o Presentasi 6 X 45 •Jimly ashieddieqy Sistem pemerintahan di Indonesia. Abdul Aziz 5 . pengamatan dan lainnya) o Tes tertulis (Uraian.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA XII / 1 1 . INDIKATOR Pertemuan ke-1 • Mendeskripsikan makna ideologi negara Pertemuan ke. Kegiatan Awal • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar . Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka KOMPETENSI DASAR 1.1. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2.2 • Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Pertemuan ke-3 • Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara Pertemuan ke-4 • Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup Pertemuan ke-5 • Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka MATERI POKOK PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA Pertemuan ke-1 O MAKNA IDEOLOGI NEGARA Pertemuan ke-2 O PROSES PERUMUSAN PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA Pertemuan ke-3 O FUNGSI POKOK PANCASILA Pertemuan ke-4 O PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA Pertemuan ke-5 O PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 1. Evaluasi Pertemuan ke-2 1. 4 dan 5 10 x 45 Menit A. STANDAR KOMPETENSI : 1. F. Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 B.) tentang makna Ideologi. Kegiatan Awal • Apersepsi E. nara sumber dsb. • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengkaji dari berbagai sumber (buku. 3. • Siswa mampu mendeskripsikan makna ideologi negara Pertemuan ke-2 • Siswa mampu mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Pertemuan ke-3 • Siswa mampu menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara Pertemuan ke-4 • Siswa mampu membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup Pertemuan ke-5 • Siswa mampu mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Karakter siswa yang diharapkan : D. 3. 2. C.

Abdul Aziz NIP.) tentang proses perumusan Pancasila sejak sidang BPUPKI sampai dengan sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 3. lainnya) o Presentasi MEDIA / SUMBER BELAJAR • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar H. • • Nugroho Notosusanto (1983). M. II. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. amandemen I. nara sumber dsb. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Apipudin. Naskah Proklamasi yang Otentik dan Rumusan Pancasila yang Otentik.--------------------------- 7 . Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. Evaluasi Pertemuan ke-4 1. H. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • • Apersepsi Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Menguraikan fungsi pokok Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 3. Evaluasi G. Evaluasi Pertemuan ke-5 1. Bandung Mengetahui Kepala Sekolah Cisaat. PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) o Tes tertulis (uraian. III dan IV. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. Jakarta UUD RI tahun 1945.• • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengkaji dari berbagai sumber (buku. pilihan ganda.--------------------- Drs. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Membandingkan ideologi terbuka dan ideologi tertutup 3.Ag NIP. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Berdiskusi hasil penggalian informasi makna Pancasila sebagai ideologi terbuka 3. Evaluasi Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2.

Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka KOMPETENSI DASAR 1. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi Pertemuan ke-7 1. B. INDIKATOR Pertemuan ke-6 • Mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai. • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar Motivasi Kegiatan Inti • Informasi tujuan belajar • • • Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai paradigma pembangunan. • • • • Motivasi • Informasi tujuan belajar 2. Kegiatan Awal • Apersepsi 2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan MATERI POKOK NILAI-NILAI PANCASILA Pertemuan ke-6 O PANCASILA SEBAGAI SUMBER NILAI Pertemuan ke-7 O PANCASILA SEBAGAI PARADIGMA PEMBANGUNAN Pertemuan ke-8 O PANCASILA SEBAGAI SUMBER NILAI DAN PARADIGMA PEMBANGUNAN SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-6 1. : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan NILAI-NILAI PANCASILA XII / 1 6. 3. Pertemuan ke-7 • Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan. C. Kegiatan Awal Apersepsi F. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-6 • Siswa mampu mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai Pertemuan ke-7 • Siswa mampu mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai Pertemuan ke-8 • • Siswa mampu menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Karakter siswa yang diharapkan : D. Kegiatan Inti • Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai sumber nilai 3. dan 8 6 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1. Kegiatan Awal • Apersepsi • Motivasi . 7. Pertemuan ke-8 • E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu A.2. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi Pertemuan ke-8 1.

Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi G. MEDIA / SUMBER BELAJAR • • • • PKN (2007) Penuntun Belajar Pendidikan Kewarganegaraan.--------------------------- 9 . Abdul Aziz NIP. untuk SMA/MA kelas XII semester 1. Guru Mata Pelajaran 2011 Apipudin. M. UUD 1945 Buku-buku sumber yang relevan Buku pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Cisaat.--------------------- Drs. H.Ag NIP. PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) o o Tes tertulis (uraian.• 2. pilihan ganda. lainnya) Presentasi • H. Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar Kegiatan Inti • Informasi tujuan belajar • • Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan sebagai paradigma pembangunan 3.

Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. majalah dsb) sehingga dapat menunjukkan perilaku positif terhadap Pancasila 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan PERILAKU YANG SESUAI NILAI-NILAI PANCASILA XII / 1 9 dan 10 4 x 45 Menit A. STANDAR KOMPETENSI : 1. Kegiatan Awal • Apersepsi E. C. Evaluasi Pertemuan ke-10 1. F.) dan artikel dari MEDIA / SUMBER BELAJAR cetak (buku.2. koran. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka KOMPETENSI DASAR 1. internet dsb. INDIKATOR Pertemuan ke-9 • Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Pertemuan ke-10 • Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka. • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengidentifikasi berita di MEDIA / SUMBER BELAJAR elektronik (TV. MATERI POKOK Pertemuan ke-9 O PERILAKU YANG SESUAI NILAI-NILAI PANCASILA Pertemuan ke-10 O SIKAP POSITIF TERHADAP PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-9 1. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • Motivasi . Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-9 • • Siswa mampu menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Pertemuan ke-10 Siswa mampu menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) D. B.

Abdul Aziz NIP.--------------------- Drs. MEDIA / SUMBER BELAJAR • PKN (2007) Penuntun Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Evaluasi G.--------------------------- 11 . lainnya) o Presentasi • • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar H. untuk SMA/MA kelas XII semester 1.Ag NIP. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Apipudin. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. pilihan ganda. • • • Media cetak dan Media eletronik Buku-buku sumber yang relevan Buku pelajaran / paket Cisaat.• • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengamati perilaku masyarakat lingkungannya yang sesuai dengan nilai Pancasila sebagai ideologi terbuka (contoh: berani mengemukakan pendapat/ demonstrasi) 3. PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) o Tes tertulis (uraian. H. M.

dan 14 8 x 45 Menit A. B. CIRI-CIRI SISTEM PEMERINTAHAN PARLEMENTER DAN PRESIDENSIAL. 13. Kegiatan Awal • Apersepsi • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar . 12.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan SISTEM PEMERINTAHAN XII / 1 11. Pertemuan ke-14 CIRI-CIRI SISTEM PEMERINTAHAN PARLEMENTER DAN PRESIDENSIAL. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan KOMPETENSI DASAR 2. STANDAR KOMPETENSI : 2.1. C. INDIKATOR Pertemuan ke-11 • Mendeskripsikan pengertian sistem pemerintahan Pertemuan ke-12 • Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Pertemuan ke-13 • Menguraikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Pertemuan ke-14 • Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer MATERI POKOK SISTEM PEMERINTAHAN Pertemuan ke-11 PENGERTIAN SISTEM PEMERINTAHAN Pertemuan ke-12 SISTEM PEMERINTAHAN PRESIDENSIAL DAN PARLEMENTER Pertemuan ke-13 E. • • • • F. SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-11 1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-11 • • • •  Siswa mampu mendeskripsikan pengertian sistem pemerintahan Pertemuan ke-12 Siswa mampu mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Pertemuan ke-13 Siswa mampu menguraikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Pertemuan ke-14 Siswa mampu mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Karakter siswa yang diharapkan : D.

Evaluasi G. PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) o Tes tertulis (uraian. Kusnardi. H. Mengetahui Kepala Sekolah Cisaat. III dan IV PKN (2007) Penuntun Belajar Pendidikan Kewarganegaraan.• • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengkaji berbagai literatur tentang sistem pemerintahan 3. perubahan I. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. II. Evaluasi Pertemuan ke-14 1. FHUI.. Evaluasi Pertemuan ke-12 1. Evaluasi • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar Pertemuan ke-13 1. • • Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengidentifikasi negara-negara yang menganut sistem Presidensial dan Parlementer 3. negara-negara yang menganut sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer 3. Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. Kegiatan Awal • Apersepsi • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer 3.--------------------------- 13 . Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2.Ag NIP. Abdul Aziz NIP. • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar H. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. pilihan ganda. Guru Mata Pelajaran 2011 Apipudin. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. untuk SMA/MA kelas XII semester 1. lainnya) o Presentasi MEDIA / SUMBER BELAJAR • Moh. M. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Membandingkan dari berbagai aspek.--------------------- Drs.

SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-15 1. Kegiatan Awal Apersepsi • • • • Motivasi • Informasi tujuan belajar 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan KOMPETENSI DASAR 2. STANDAR KOMPETENSI : 2. F. B. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-15 • Siswa mampu menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945 Pertemuan ke-16 • Siswa mampu membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan sesudah perubahan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )  Karakter siswa yang diharapkan : D.2. INDIKATOR Pertemuan ke-15 • Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945. Kegiatan Inti • Mengkaji UUD 1945. Pertemuan ke-16 • Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan sesudah perubahan MATERI POKOK SISTEM PEMERINTAHAN NEGARA INDONESIA Pertemuan ke-15 O SISTEM PEMERINTAHAN MENURUT UUD 1945 AWAL KEMERDEKAAN Pertemuan ke-16 O SISTEM PEMERINTAHAN MENURUT UUD 1945 SETELAH ADANYA PERU-BAHAN E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan SISTEM PEMERINTAHAN NEGARA INDONESIA XII / 1 15 dan 16 4 x 45 Menit A. C. dapat menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD 1945 pada awal kemerdekaan 3. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar .

Guru Mata Pelajaran 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Apipudin. Abdul Aziz NIP. PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) o Tes tertulis (uraian.Ag NIP. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi G. MEDIA / SUMBER BELAJAR • Jimly ashieddieqy Sistem pemerintahan di Indonesia.--------------------------- 15 . untuk SMA/MA kelas XII semester 1.--------------------- Drs. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan 3. Kegiatan Awal Apersepsi • • Motivasi • Informasi tujuan belajar 2. makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi DKI dengan Mahkamah Konstitusi. H. lainnya) o Presentasi • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar H. pilihan ganda. M. • Buku-buku yang relevan • Buku pelajaran Cisaat. 2005 • PKN (2007) Penuntun Belajar Pendidikan Kewarganegaraan.• • Pertemuan ke-16 1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu A. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-17 • Siswa mampu menguraikan kelebihan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia Pertemuan ke-18 • Menguraikan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia Pertemuan ke-19 • Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )  Karakter siswa yang diharapkan : D. 18 dan 19 6 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 2. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. MEDIA / SUMBER BELAJAR cetak dan elektronik mengenai kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan negara RI 3. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan KOMPETENSI DASAR 2. B. E. Kegiatan Awal Apersepsi • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar . F. : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan PELAKSANAAN SISTEM PEMERIN-TAHAN INDONESIA XII / 1 17. C.3. • • • • Motivasi • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengkaji berbagai buku. Evaluasi INDIKATOR Pertemuan ke-17 • Menguraikan kelebihan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia Pertemuan ke-18 • Menguraikan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia Pertemuan ke-19 • Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain MATERI POKOK PELAKSANAAN SISTEM PEMERINTAHAN INDONESIA Pertemuan ke-17 O KELEBIHAN SISTEM PEMERINTAHAN INDONESIA Pertemuan ke-18 O KELEMAHAN SISTEM PEMERINTAHAN INDONESIA Pertemuan ke-19 O PERBANDINGAN PELAKSANAAN SISTEM PEMERINTAHAN INDONESIA DENGAN NEGARA LAIN SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-17 1.

2005 • PKN (2007) Penuntun Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi Pertemuan ke-19 1.--------------------------- 17 .Ag NIP. • Buku-buku yang relevan • Buku pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Cisaat. PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) H. Kegiatan Awal Apersepsi • • Motivasi • Informasi tujuan belajar 2. Abdul Aziz NIP. M.• • Pertemuan ke-18 1. Kegiatan Awal • Apersepsi • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • • Motivasi • Informasi tujuan belajar 2. makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi DKIdengan Mahkamah Konstitusi. H. untuk SMA/MA kelas XII semester 1. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi G. Guru Mata Pelajaran 2011 Apipudin. Kegiatan Inti • Berdiskusi hasil kajian dan temuan di lapangan tentang Identifikasi sistem pemerintahan Indonesia dibandingkan dengan negara lain 3.--------------------- Drs. • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar o o Tes tertulis (uraian. lainnya) Presentasi MEDIA / SUMBER BELAJAR • Jimly ashieddieqy Sistem pemerintahan di Indonesia. pilihan ganda. Kegiatan Inti • Menanyakan kepada pejabat pemerintah di lingkungannya tentang kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan negara RI 3.

POKOK BAHAS/ SUB POKOK BAHASAN MENAMPILKAN SIKAP POSITIF TERHADAP PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA MENDESKRIPSIKAN PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA MENGANALISA PANCASILA SEBAGAI SUMBER NILAI DAN PARADIGMA PEMBANGUNAN MENAMPILKAN SIKAP POSITIF TERHADAP PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI MENGEVALUASI BERBAGAI SISTEM PEMERINTAHAN MENGANALISA SISTEM PEMERINTAH DI BERBAGAI NEGARA MENGANALISA PELAKSANAAN SISTEM PEMERINTAH NEGARA INDONESIA MEMBANDINGKAN PELAKSANAAN SISTEM PEMERINTAH YG BERLAKU DI INDONESIA JUMLAH 8 X 45 MENIT 4 X 45 MENIT 4 X 45 MENIT 8 X 45 MENIT ALOKASI WAKTU a. 2. II 2. PSP I 1. Distribusi Waktu NO.10 = 17 minggu d.2. Jumlah jam pelajaran efektif =17 X 2 = 34 jam .1. 2.RINCIAN MINGGU EFEKTIF Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Program : : : : Pendidikan Kewarganegaraan XII/1 2011/2012 Ilmu Sosial e. 4 X 45 MENIT 34 X 45 MENIT c. Jumlah Minggu yang Tidak Efektif NO 1 2 3 4 5 6 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JUMLAH NAMA BULAN BANYAKNYA MINGGU 1.3. Jumlah Minggu dalam Semester NO 1 2 3 4 5 6 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JUMLAH 27 NAMA BULAN BANYAKNYA MINGGU 1.3.1.2. Jumlah Minggu efektif ( a-b ) = 27 . 6 X 45 MENIT b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful