PROGRAM TAHUNAN (PROTA

)

MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER PROGRAM

: : :

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN XII /1 ILMU SOSIAL

SMT

STANDAR KOMPETENSI 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 2.2. 2.1. 1.3. 1.2. 1.1.

KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

ALOKASI WAKTU 8 x 45 menit 6x 45 menit 4 x 45 menit 8 x 45 Menit 4 x 45 menit 4 x 45 menit

KET

1

2.3.

Mengetahui Kepala Sekolah

Cisaat, JUli 2011 Guru Mata Pelajaran

Apipudin, M.Ag NIP.----------------

Drs. H. Abdul Aziz NIP.----------------------

1

3 KEGIATAN TENGAH SEMESTER 2 Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 2.1 1.PROGRAM SEMESTER (PROMES) MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER PROGRAM SMT STANDAR KOMPETENSI 1 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka : : : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN XII/1 ILMU SOSIAL ALOKASI WAKTU 8 x 45 2 4 x 45 2 4 x 45 ORIENTASI SISWA BARU LIBUR SEMESTER 2 2 LIBUR UMUM 2 2 2 2 2 LIBUR SEBELUM DAN SESUADAH HARI RAYA IDUL FITRI JULI 1 2 3 4 5 1 AGUSTUS 2 3 4 5 1 SEPTEMBER 2 3 4 5 1 2 OKTOBER 3 4 5 1 NOVEMBER 2 3 4 5 1 DESEMBER KOMPETENSI DASAR 2 3 4 5 1 1.2 1.1 2.2 2.3 Menganalisis sistem pemerintahan diberbagai negara Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan negara Indonesia Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan yang lain 8 x 45 2 2 2 2 4 x 45 2 2 4 x 45 2 2 LIBUR SEMESTER 1 Mendikripsikan Pancasila sebagai Ideologi terbuka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi terbuka .

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi Alokasi waktu KOMPETENSI DASAR 1. koran. Bandung kehidupan berbangsa dan bernegara • Membandingkan ideologi terbuka dan ideologi tertutup • Berdiskusi hasil penggalian infor-masi makna Pancasila sebagai ideo-logi terbuka • • • 1.) tentang proses perumusan Pancasila sejak sidang BPUPKI sampai dengan sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU 10 X 45 SUMBER BELAJAR • • • • Mendeskripsikan makna ideologi negara Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka Mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai. Menganalisis Pancasila sebagai pilihan ganda. nara sumber dsb.nilai Pancasila o Sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka • Mengidentifikasi berita di media elektronik (TV. internet dsb. II.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka o Perilaku yang sesuai nilai. lainnya) o Presentasi • Nugroho Noto- •Menguraikan fungsi pokok Pan-casila dalam susanto (1983). o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu. nara sumber dsb. Jakarta: UUD RI tahun 1945.) dan artikel dari media cetak (buku. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka : 6 x 45 menit MATERI PEMBELAJARAN Pancasila sebagai ideologi terbuka o Makna ideologi negra o Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara o Fungsi pokok Pancasila o Pancasila sebagai ideologi terbuka KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mengkaji dari berbagai sumber (buku. sumber nilai dan paradigma lainnya) pembangunan o Presentasi • • UUD 1945 Buku-buku sumber yang relevan • Buku pelajaran 1. o Tes tertulis (Uraian.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Nilai-nilai Pancasila o Pancasila sebagai sumber nilai o Pancasila sebagai paradigma pembangunan •Mengkaji dari beberapa sumber pustaka o Non tes: Performance 6 X 45 tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan. pengamatan dan lainnya) o Tes tertulis (Uraian. pengamatan dan lainnya) o Tes tertulis (Uraian. pengamatan Mendeskripsikan Pancasila dan lainnya) sebagai paradigma pembangunan. III dan IV. pilihan ganda. sebagai sumber nilai dan sebagai paradigma pembangunan •Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila • • tes (tugas kelompok/ individu. • Mengkaji dari berbagai sumber (buku. majalah dsb) sehingga dapat menunjukkan perilaku positif terhadap Pancasila •Mengamati perilaku masyarakat •Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila •Menemukan cara bersikap po-sitif yang sesuai dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka. o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu.) tentang makna Ideologi.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka : MA Nurul Huda : Pendidikan Kewarganegaraan : XII : 1 : Ilmu Sosial : 1. pilihan ganda. amandemen I. 4 X 45 • Media cetak dan media eletronik • Buku-buku sumber yang relevan • Buku pelajaran / paket 3 . Naskah Proklamasi yang Otentik dan Rumusan Pancasila yang Otentik.

buku yang relevan . pengamatan dan lainnya) o Tes tertulis (Uraian.KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN lingkungannya yang sesuai dengan nilai Pancasila sebagai ideologi terbuka (contoh: berani mengemukakan pendapat/ demonstrasi) • INDIKATOR PENILAIAN lainnya) o Presentasi o ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • Karakter siswa yang diharapkan : • Standar Kompetensi Alokasi waktu KOMPETENSI DASAR 2. • Menguraikan kelebihan dan pilihan ganda. 4 X 45 •Jimly ashieddieqy Sistem pemerintahan di Indonesia. FHUI. 2005 •Buku.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) : : 2. makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi Dki dengan Mahkamah Konstitusi. III dan IV 2. pilihan ganda. Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945. •Mengkaji UUD 1945. Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu. II. kelemahan sistem lainnya) pemerintahan Presidensial dan o Presentasi Parlementer • Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer • • Moh. dapat negara-negara yang menganut sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD 1945 pada awal kemerdekaan Indonesia berdasarkan UUD 1945 Mendeskripsikan pengertian o Non tes: Performance system pemerintahan tes (tugas kelompok/ • Mengklasifikasikan sistem individu.. Kusnardi. Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. perubahan I. •Mengkaji berbagai literatur tentang sistem pemerintahan •Mengidentifikasi negara-negara yang menganut sistem Presidensial dan Parlementer • Mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer •Membandingkan dari berbagai aspek. pengamatan pemerintahan Presidensial dan dan lainnya) Parlementer di berbagai Negara o Tes tertulis (Uraian. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 10 X 45 menit KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR • MATERI PEMBELAJARAN Sistem pemerintahan PENILAIAN ALOKASI WAKTU 8 X 45 SUMBER BELAJAR • • • Pengertian Sistem pemerintahan Sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Ciri-ciri sistem pemerintahan Parlementer dan Presidensial.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia Sistem pemerintahan Negara Indonesia o System pemerintahan menurut UUD 1945 awal kemerdekaan o Sistem pemerintahan • • •Mengidentifikasi sistem pemerintahan Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945.

2005 • Buku-buku yang relevan • Buku pelajaran Karakter siswa yang diharapkan : • Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) o • Mengetahui Kepala MA Nurul Huda Cisaat. pilihan ganda. M. media cetak •Menanyakan kepada pejabat dan elektronik mengenai kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan negara RI • • pemerintah di lingkungannya tentang kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan negara RI • Berdiskusi hasil kajian dan temuan di lapangan tentang Identifikasi sistem pemerintahan Indonesia dibandingkan dengan negara lain • Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu. lainnya) o Presentasi 6 X 45 •Jimly ashieddieqy Sistem pemerintahan di Indonesia.Ag Drs.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain •Mengkaji berbagai buku. makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi DKIdengan Mahkamah Konstitusi. pengamatan dan lainnya) o Tes tertulis (Uraian. H. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Apipudin. Abdul Aziz 5 .KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN menurut UUD 1945 setelah adanya perubahan Pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia o Kelebihan sistem pemerintahan Indonesia o Kelemahan sistem pemerintahan Indonesia o Perbandingan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain KEGIATAN PEMBELAJARAN sebelum dan sesudah perubahan INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • Buku pelajaran berdasarkan UUD 1945 sebelum lainnya) dengan sesudah perubahan o Presentasi 2.

F.1.) tentang makna Ideologi. Evaluasi Pertemuan ke-2 1. • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengkaji dari berbagai sumber (buku.2 • Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Pertemuan ke-3 • Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara Pertemuan ke-4 • Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup Pertemuan ke-5 • Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka MATERI POKOK PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA Pertemuan ke-1 O MAKNA IDEOLOGI NEGARA Pertemuan ke-2 O PROSES PERUMUSAN PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA Pertemuan ke-3 O FUNGSI POKOK PANCASILA Pertemuan ke-4 O PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA Pertemuan ke-5 O PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 1. nara sumber dsb. INDIKATOR Pertemuan ke-1 • Mendeskripsikan makna ideologi negara Pertemuan ke. STANDAR KOMPETENSI : 1. • Siswa mampu mendeskripsikan makna ideologi negara Pertemuan ke-2 • Siswa mampu mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Pertemuan ke-3 • Siswa mampu menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara Pertemuan ke-4 • Siswa mampu membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup Pertemuan ke-5 • Siswa mampu mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Karakter siswa yang diharapkan : D. Kegiatan Awal • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar . Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 B. 4 dan 5 10 x 45 Menit A. 2. Kegiatan Awal • Apersepsi E. C. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka KOMPETENSI DASAR 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA XII / 1 1 . 3. 3.

• • Nugroho Notosusanto (1983). Kegiatan Awal • Apersepsi • • • • Apersepsi Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Menguraikan fungsi pokok Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 3. Evaluasi G. III dan IV.) tentang proses perumusan Pancasila sejak sidang BPUPKI sampai dengan sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 3.• • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengkaji dari berbagai sumber (buku. Bandung Mengetahui Kepala Sekolah Cisaat. lainnya) o Presentasi MEDIA / SUMBER BELAJAR • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar H. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. Naskah Proklamasi yang Otentik dan Rumusan Pancasila yang Otentik. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. Jakarta UUD RI tahun 1945. H. pilihan ganda. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Membandingkan ideologi terbuka dan ideologi tertutup 3. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Berdiskusi hasil penggalian informasi makna Pancasila sebagai ideologi terbuka 3. Evaluasi Pertemuan ke-3 1. Evaluasi Pertemuan ke-4 1. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Apipudin. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2.Ag NIP.--------------------------- 7 . M. nara sumber dsb. PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) o Tes tertulis (uraian. Abdul Aziz NIP.--------------------- Drs. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. amandemen I. Evaluasi Pertemuan ke-5 1. II.

INDIKATOR Pertemuan ke-6 • Mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai. Kegiatan Awal Apersepsi F. Pertemuan ke-7 • Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan. Kegiatan Awal • Apersepsi 2. • • • • Motivasi • Informasi tujuan belajar 2. C.2. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi Pertemuan ke-8 1. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan MATERI POKOK NILAI-NILAI PANCASILA Pertemuan ke-6 O PANCASILA SEBAGAI SUMBER NILAI Pertemuan ke-7 O PANCASILA SEBAGAI PARADIGMA PEMBANGUNAN Pertemuan ke-8 O PANCASILA SEBAGAI SUMBER NILAI DAN PARADIGMA PEMBANGUNAN SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-6 1. Kegiatan Awal • Apersepsi • Motivasi . Kegiatan Inti • Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai sumber nilai 3. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi Pertemuan ke-7 1. : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan NILAI-NILAI PANCASILA XII / 1 6. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka KOMPETENSI DASAR 1. Pertemuan ke-8 • E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu A. • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar Motivasi Kegiatan Inti • Informasi tujuan belajar • • • Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai paradigma pembangunan. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-6 • Siswa mampu mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai Pertemuan ke-7 • Siswa mampu mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai Pertemuan ke-8 • • Siswa mampu menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Karakter siswa yang diharapkan : D. 3. B. 7. dan 8 6 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 1.

--------------------- Drs.--------------------------- 9 . Guru Mata Pelajaran 2011 Apipudin.Ag NIP.• 2. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi G. UUD 1945 Buku-buku sumber yang relevan Buku pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Cisaat. Abdul Aziz NIP. lainnya) Presentasi • H. H. MEDIA / SUMBER BELAJAR • • • • PKN (2007) Penuntun Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar Kegiatan Inti • Informasi tujuan belajar • • Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan sebagai paradigma pembangunan 3. M. untuk SMA/MA kelas XII semester 1. pilihan ganda. PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) o o Tes tertulis (uraian.

MATERI POKOK Pertemuan ke-9 O PERILAKU YANG SESUAI NILAI-NILAI PANCASILA Pertemuan ke-10 O SIKAP POSITIF TERHADAP PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-9 1. C. Evaluasi Pertemuan ke-10 1. majalah dsb) sehingga dapat menunjukkan perilaku positif terhadap Pancasila 3. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. INDIKATOR Pertemuan ke-9 • Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Pertemuan ke-10 • Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka. F. • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengidentifikasi berita di MEDIA / SUMBER BELAJAR elektronik (TV. koran. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka KOMPETENSI DASAR 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-9 • • Siswa mampu menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Pertemuan ke-10 Siswa mampu menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan PERILAKU YANG SESUAI NILAI-NILAI PANCASILA XII / 1 9 dan 10 4 x 45 Menit A. Kegiatan Awal • Apersepsi E. internet dsb. B.2.) dan artikel dari MEDIA / SUMBER BELAJAR cetak (buku. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • Motivasi . STANDAR KOMPETENSI : 1.

untuk SMA/MA kelas XII semester 1.--------------------- Drs. MEDIA / SUMBER BELAJAR • PKN (2007) Penuntun Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. H. PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) o Tes tertulis (uraian. Abdul Aziz NIP. Evaluasi G. lainnya) o Presentasi • • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar H.• • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengamati perilaku masyarakat lingkungannya yang sesuai dengan nilai Pancasila sebagai ideologi terbuka (contoh: berani mengemukakan pendapat/ demonstrasi) 3.Ag NIP. pilihan ganda. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2.--------------------------- 11 . Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Apipudin. • • • Media cetak dan Media eletronik Buku-buku sumber yang relevan Buku pelajaran / paket Cisaat. M.

CIRI-CIRI SISTEM PEMERINTAHAN PARLEMENTER DAN PRESIDENSIAL. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-11 • • • •  Siswa mampu mendeskripsikan pengertian sistem pemerintahan Pertemuan ke-12 Siswa mampu mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Pertemuan ke-13 Siswa mampu menguraikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Pertemuan ke-14 Siswa mampu mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship ) Karakter siswa yang diharapkan : D. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan KOMPETENSI DASAR 2. Kegiatan Awal • Apersepsi • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar . 13. INDIKATOR Pertemuan ke-11 • Mendeskripsikan pengertian sistem pemerintahan Pertemuan ke-12 • Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Pertemuan ke-13 • Menguraikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Pertemuan ke-14 • Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer MATERI POKOK SISTEM PEMERINTAHAN Pertemuan ke-11 PENGERTIAN SISTEM PEMERINTAHAN Pertemuan ke-12 SISTEM PEMERINTAHAN PRESIDENSIAL DAN PARLEMENTER Pertemuan ke-13 E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan SISTEM PEMERINTAHAN XII / 1 11. • • • • F. 12.1. Pertemuan ke-14 CIRI-CIRI SISTEM PEMERINTAHAN PARLEMENTER DAN PRESIDENSIAL. STANDAR KOMPETENSI : 2. SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-11 1. dan 14 8 x 45 Menit A. C. B.

lainnya) o Presentasi MEDIA / SUMBER BELAJAR • Moh. Evaluasi • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar Pertemuan ke-13 1. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. Kegiatan Awal • Apersepsi • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer 3. Guru Mata Pelajaran 2011 Apipudin. Mengetahui Kepala Sekolah Cisaat. PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) o Tes tertulis (uraian. M. Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. perubahan I.--------------------------- 13 .• • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengkaji berbagai literatur tentang sistem pemerintahan 3. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Membandingkan dari berbagai aspek. Evaluasi Pertemuan ke-14 1. untuk SMA/MA kelas XII semester 1.Ag NIP.--------------------- Drs. FHUI. Evaluasi G.. negara-negara yang menganut sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer 3. Kusnardi. Kegiatan Awal • Apersepsi • • • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengidentifikasi negara-negara yang menganut sistem Presidensial dan Parlementer 3. Evaluasi Pertemuan ke-12 1. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. II. • • • Motivasi Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar H. • • Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945. pilihan ganda. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. Abdul Aziz NIP. H. III dan IV PKN (2007) Penuntun Belajar Pendidikan Kewarganegaraan.

2. C. dapat menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD 1945 pada awal kemerdekaan 3. SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-15 1. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan KOMPETENSI DASAR 2. INDIKATOR Pertemuan ke-15 • Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-15 • Siswa mampu menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945 Pertemuan ke-16 • Siswa mampu membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan sesudah perubahan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )  Karakter siswa yang diharapkan : D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan SISTEM PEMERINTAHAN NEGARA INDONESIA XII / 1 15 dan 16 4 x 45 Menit A. F. Kegiatan Awal Apersepsi • • • • Motivasi • Informasi tujuan belajar 2. Pertemuan ke-16 • Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan sesudah perubahan MATERI POKOK SISTEM PEMERINTAHAN NEGARA INDONESIA Pertemuan ke-15 O SISTEM PEMERINTAHAN MENURUT UUD 1945 AWAL KEMERDEKAAN Pertemuan ke-16 O SISTEM PEMERINTAHAN MENURUT UUD 1945 SETELAH ADANYA PERU-BAHAN E. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar . B. Kegiatan Inti • Mengkaji UUD 1945. STANDAR KOMPETENSI : 2.

MEDIA / SUMBER BELAJAR • Jimly ashieddieqy Sistem pemerintahan di Indonesia. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi G. lainnya) o Presentasi • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar H. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan 3. Kegiatan Awal Apersepsi • • Motivasi • Informasi tujuan belajar 2.• • Pertemuan ke-16 1. 2005 • PKN (2007) Penuntun Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Guru Mata Pelajaran 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Apipudin. M. • Buku-buku yang relevan • Buku pelajaran Cisaat.--------------------- Drs.Ag NIP.--------------------------- 15 . PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) o Tes tertulis (uraian. Abdul Aziz NIP. pilihan ganda. makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi DKI dengan Mahkamah Konstitusi. untuk SMA/MA kelas XII semester 1. H.

Evaluasi INDIKATOR Pertemuan ke-17 • Menguraikan kelebihan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia Pertemuan ke-18 • Menguraikan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia Pertemuan ke-19 • Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain MATERI POKOK PELAKSANAAN SISTEM PEMERINTAHAN INDONESIA Pertemuan ke-17 O KELEBIHAN SISTEM PEMERINTAHAN INDONESIA Pertemuan ke-18 O KELEMAHAN SISTEM PEMERINTAHAN INDONESIA Pertemuan ke-19 O PERBANDINGAN PELAKSANAAN SISTEM PEMERINTAHAN INDONESIA DENGAN NEGARA LAIN SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan ke-17 1.3. B. • • • • Motivasi • Informasi tujuan belajar Kegiatan Inti • Mengkaji berbagai buku.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Topik/Kegiatan Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu A. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan KOMPETENSI DASAR 2. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar 2. F. : : : : : : MA Nurul Huda Pendidikan Kewarganegaraan PELAKSANAAN SISTEM PEMERIN-TAHAN INDONESIA XII / 1 17. MEDIA / SUMBER BELAJAR cetak dan elektronik mengenai kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan negara RI 3. C. 18 dan 19 6 x 45 Menit STANDAR KOMPETENSI : 2. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-17 • Siswa mampu menguraikan kelebihan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia Pertemuan ke-18 • Menguraikan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia Pertemuan ke-19 • Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain Dapat dipercaya ( Trustworthines) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )  Karakter siswa yang diharapkan : D. Kegiatan Awal Apersepsi • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar . E.

Kegiatan Awal Apersepsi • • Motivasi • Informasi tujuan belajar 2. • Buku-buku yang relevan • Buku pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Cisaat. lainnya) Presentasi MEDIA / SUMBER BELAJAR • Jimly ashieddieqy Sistem pemerintahan di Indonesia. Guru Mata Pelajaran 2011 Apipudin. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi Pertemuan ke-19 1.--------------------------- 17 . Kegiatan Inti • Menanyakan kepada pejabat pemerintah di lingkungannya tentang kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan negara RI 3. Kegiatan Inti • Berdiskusi hasil kajian dan temuan di lapangan tentang Identifikasi sistem pemerintahan Indonesia dibandingkan dengan negara lain 3. H.Ag NIP. PENILAIAN o Non tes: Performance tes (tugas kelompok/individu) H. Abdul Aziz NIP. • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar o o Tes tertulis (uraian. Kegiatan Akhir Penyampaian kesimpulan belajar Evaluasi G. pilihan ganda. 2005 • PKN (2007) Penuntun Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. M. makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi DKIdengan Mahkamah Konstitusi. Kegiatan Awal • Apersepsi • Penjajakan Kesiapan siswa dalam belajar • • • Motivasi • Informasi tujuan belajar 2. untuk SMA/MA kelas XII semester 1.• • Pertemuan ke-18 1.--------------------- Drs.

6 X 45 MENIT b. Jumlah Minggu dalam Semester NO 1 2 3 4 5 6 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JUMLAH 27 NAMA BULAN BANYAKNYA MINGGU 1.1. 2.2.3. PSP I 1. Jumlah Minggu yang Tidak Efektif NO 1 2 3 4 5 6 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JUMLAH NAMA BULAN BANYAKNYA MINGGU 1.RINCIAN MINGGU EFEKTIF Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Program : : : : Pendidikan Kewarganegaraan XII/1 2011/2012 Ilmu Sosial e. Jumlah Minggu efektif ( a-b ) = 27 . Distribusi Waktu NO. II 2.2. 4 X 45 MENIT 34 X 45 MENIT c. POKOK BAHAS/ SUB POKOK BAHASAN MENAMPILKAN SIKAP POSITIF TERHADAP PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA MENDESKRIPSIKAN PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI TERBUKA MENGANALISA PANCASILA SEBAGAI SUMBER NILAI DAN PARADIGMA PEMBANGUNAN MENAMPILKAN SIKAP POSITIF TERHADAP PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI MENGEVALUASI BERBAGAI SISTEM PEMERINTAHAN MENGANALISA SISTEM PEMERINTAH DI BERBAGAI NEGARA MENGANALISA PELAKSANAAN SISTEM PEMERINTAH NEGARA INDONESIA MEMBANDINGKAN PELAKSANAAN SISTEM PEMERINTAH YG BERLAKU DI INDONESIA JUMLAH 8 X 45 MENIT 4 X 45 MENIT 4 X 45 MENIT 8 X 45 MENIT ALOKASI WAKTU a.10 = 17 minggu d.3. Jumlah jam pelajaran efektif =17 X 2 = 34 jam . 2.1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful