SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengarkan! Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber! Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan!

9.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber

9.1 Menyimpulkan Penyimpulan o Mendengarkan wawancara pikiran, pendapat, pikiran, pendapat, narasumber atau rekaman dan gagasan dan gagasan wawancara seorang todalam wawancara Mendata pikiran, pendakoh/narasum-ber pat, dan gagasan yang yang disampaikan dikemukakan narasumber dalam wawancara o Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, gagasan yang dikemukakan narasumber o Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara o Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara ke dalam beberapa kalimat singkat Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 9.2 Menuliskan Penulisan hal-hal Mendengarkan wawancara Mampu mendata hal- Tes tulis dengan singkat penting/ isi hal penting dari Tanya jawab hal-hal hal-hal penting wawancara penting yang dikemukakan narasumber yang yang diwawancarai oleh narasumber dikemukakan Mampu menuliskan Menuliskan hal-hal narasumber hal-hal penting yang penting dari wawancara dalam wawancara dikemukakan yang didengarkan dengan narasumber dari bahasa yang komunikatif suatu wawancara

Uraian

Datalah berbagai hal-hal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengarkan! Tuliskan halhal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan!

4 X 40

Rekaman wawancara dari televisi/radio Narasumber

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran o Membaca artikel tentang tokoh yang diidolakan o Tanya jawab yang berhubungan dengan identitas tokoh o Menentukan keunggulan tokoh dengan alasan yang argumentatif o Berlatih menceritakan tokoh o Mencermati model o Bertanya jawab tentang penampilan model o Menceritakan tokoh dengan berpedoman kelengkapan identitas tokoh

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Media cetak (artikel tentang tokoh) Buku teks Rekaman yang berisi tentang tokoh

10.1 Mencerita- Penceritaan kan tokoh idola tokoh idola dengan mengemukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai

Uji petik Mampu mengemukakan Tes praktik/kiner kerja identitas tokoh ja Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh

Ceritakan tokoh idola6 X 40

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

10.2 Bertelepon Bertelepon dan dengan kalimat etikanya yang efektif dan bahasa yang santun

Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) o Mencermati model-model Mampu menulis materi Tes Tes simulasi Berteleponlah bertelepon kemudian bertelepon sesui konteks praktik/kiner dengan temanmu ja disdiskusikan tata cara sesuai dengan bertelepon konteks! Mampu bertelepon o Mendata kesalahandengan berbagai mitra kesalahan kalimat dalam bicara sesuai dengan bertelepon konteks o Mendiskusikan pembetulan kesalahan kalimat dalam bertelepon o Menyimpulkan tata cara bertelepon o Bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

4 X 40

Buku Petunjuk Penggunaan Telepon

Karakter siswa yang diharapkan :

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan yang berisi inti sari riwayat hidup tokoh. keistimewaan tokoh, halhal yang dapat diteladani dari tokoh!

Kompetensi Dasar 11.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh Mampu mendata keistimewaan tokoh Mampu mendata halhal yang dapat diteladani

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Buku biografi

Pengungkapan o Memilih buku biografi hal-hal teladan yang disukai, kemudian dari tokoh dalam membaca salah satu buku biografi biografi tersebut o Menulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh dengan alasan yang logis o Menulis hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca o Menyimpulkan keistimewaan tokoh dan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca

Penugasan Proyek individual/ke lompok

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran o Membaca teks o Mendiskusikan gagasan utama /ide pokok suatu paragraf dalam teks bacaan o Tanya jawab letak kalimat utama/ dalam paragraf pada teks

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks! Tulislah gagasan utama yang terdapat dalam paragraf!

Alokasi Waktu 2 X 40

Sumber Belajar Teks bacaan

11.2 Menemukan Penemuan gagasan utama gagasan utama dalam teks teks yang dibaca

Mampu menunjukkan Tes tulis letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan Mampu Tes tulis mengungkapkan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan

Uraian

Karakter siswa yang diharapkan :

11. 3 Penemuan Menemukan informasi dari informasi seca- tabel/diagram ra cepat dari tabel/diagram yang dibaca

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) o Mengkliping satu tabel Penugasan Pekerjaan Mampu mengenali individual/ke rumah (PR) dan satu diagram dari bagian-bagian lompok media cetak, kemudian tabel/diagram mengamati tabel/diagram Mampu menemukan o Mendiskusikan bagianmakna/isi tabel/diagram bagian tabel/ diagram Mampu mengubah o Menyimpulkan isi tabel/diagram dalam tabel/diagram bentuk uraian o Menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram o Mengubah tabel/diagram dalam betuk uraian o Menyunting narasi tertulis teman

Klipinglah sebuah tabel/diagram kemudian uraiakan/narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya!

2 X 40

Buku teks, media cetak yang di dalamnya terdapat tabel atau diagram

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Menulis 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung! Narasikan teks wawancara!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Media cetak.

12.1 Mengubah Cara mengubah o Mengkliping teks Mampu mengubah Penugasan Pekerjaan teks wawancara teks wawancara individual/ke rumah (PR) wawancara kalimat langsung menjadi narasi ke bentuk narasi o Tanya jawab mengubah lompok dalam wawancara dengan dan menjadi kalimat tidak kalimat langsung dalam memperhatikan implementasilangsung teks wawancara menjadi cara penulisan nya kalimat tidak langsung Mampu mengubah kalimat langsung teks wawancara o Tanya jawab cara dan tak langsung menjadi narasi penulisan kalimat langsung menjadi tidak langsung o Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf o Menyunting teks narasi berdasarkan hasil diskusi dengan teman Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Uraian Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokokpokok pesan! Contoh Instrumen Tulislah pokokpokok pesan!

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Teks bacaan yang berikan berbagai pesan

12.2 Menulis Penulisan pesan o Membaca contoh pesan pesan singkat singkat singkat sesuai dengan isi o Tanya jawab tentang dengan menggukalimat-kalimat yang khas nakan kalimat dalam pesan singkat efektif dan bao Tanya jawab tentang hasa yang santun pokok-pokok pesan singkat dalam contoh o Menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis o Menulis pesan singkat sesuai dengan konteks Karakter siswa yang diharapkan :

Tes tulis Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis Tes tulis Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra 13. Memahami pembacaan puisi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar 13.1 Menanggapi cara pembacaan puisi

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi

Cara menanggapi o Mencermati model pembacaan puisi pembaca puisi dan o Mendiskusikan cara implementasipelafalan, intonasi, nya dan ekspresi pembaca puisi o Menanggapi dengan cara memberi komentar atas keindahan maupun kekurangan dalam pembacaan puisi

Mampu mengemukakan Observasi cara pelafalan, intonasi, ekspresi pembaca puisi Mampu memberi tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan

Pelafalan tanggapan 2 X 40 terhadap pembacaan puisi: sangat jelas, jelas, kurang jelas, tidak jelas! Isi tanggapan sesuai dengan unsur-unsur pembacaan puisi: sesuai semua, sebagian besar sesuai, sebagaian kecil, tidak sesuai, dst.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Tulislah gambaran penginderaan, perasaan, dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan! Tulislah pesanpesan yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan! Deskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadimu dengan kehidupan dalam puisi

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Model pembaca puisi Rekaman pembacaan puisi Buku referensi

13. 2 Merefleksi Cara merefleksi o Mendengarkan isi puisi yang puisi yang pembacaan puisi dibacakan dibacakan dan o Mendiskusikan implementasigambaran nya pengindraan, perasaan, dan pendapat dalam puisi o Mendiskusikan nada, suasana, irama dan pilihan kata yang berkaitan dengan isi puisi o Menyimpulkan pesanpesan yang terdapat di dalam suatu puisi o Menulis persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi Karakter siswa yang diharapkan :

Tes tulis Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat Mampu mengemukakan Uraian pesan- pesan puisi Mampu mengaitkan Tes kehidupan dalam puisi praktik/kinerja dengan kehidupan nyata siswa

Uraian Uji petik kerja

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Berbicara sastra 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Penilaian Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan Mampu mengungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

14.1 Menanggapi Cara menanggapi o Mendengarkan cara pemba- pembacaan pembacaan cerpen yang caan cerpen cerpen dan dilakukan oleh implementasinarasumber (siswa) nyan o Mendiskusikan cara pembacaan cerpen, isi, pesan, alur, tema, dan suasana cerpen o Menggungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen o Menang gapi cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen, isi, dan pesan, Karakter siswa yang diharapkan :

4 X 40 Cerpen Narasumber bagaimana suasana cerpen (siswa) yang kamu dengarkan! Buku referensi Bagaimanakah lafal, Buku teks intonasi, dan ekspresi wajah pembaca cerpen yang kamu saksikan? Bagaimanakah cara pembacaan cerpen yang kamu lihat bila dikaitkan dengan suasana, isi, dan pesan cerpen ?

Apa isi dan pesan serta

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Kompetensi Dasar 14..2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Cara menjelaskan o Mendengarkan hubungan latar pembacaan cerpen yang cerpen dengan dilakukan oleh realitas kehinarasumber (siswa) dupan sosial dan o Berdiskusi untuk implementasimendata latar cerpen nya o Mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Cerpen Narasumber (siswa) Buku referensi Buku teks

Mampu mendata latar Tes lisan cerpen Mampu mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini

Bagaimanakah latar yang 4 X 40 terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan? Bagaimanakah keterkaitan antara latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini?

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Membaca sastra 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Berilah penanda jeda pada puisi yang akan kamu baca! Bacalah puisi yang kamu beri penanda jeda dengan lafal, intonasi, mimik, dan suara yang tepat!

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi Pembelajaran

Alokasi Waktu 6 X 40

Sumber Belajar Teks puisi Buku referensi Buku teks

15.1 Membaca Pembacaan indah o Mengamati model Mampu menandai indah puisi de- teks puisi pembacaan puisi, penjedaan dalam ngan menggukemudian puisi yang akan nakan irama, mendiskusikan isi puisi, dibacakan volume suara, irama, volume suara, Mampu membaca mimik, kinestik mimik, dan kinestik indah puisi sesuai denga isi pembaca puisi puisi o Menandai penjedaan pembacaan puisi lain o Berlatih membaca puisi o Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tes praktik/kinerja Uji petik kerja

Kompetensi Dasar

Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Kompetensi Pembelajaran

Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Identifikasilah perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca! Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca!

Alokasi Waktu 6 X 40

Sumber Belajar Buku cerita anak Buku teks

15.2 Menemukan Cara menemukan o Membaca buku cerita Mampu menuliskan Penugasan Proyek realitas kehi- realitas kehidup- anak individual/kelomperilaku, kebiasaan dupan anak an di dalam cerita o Berdiskusi untuk pok yang ada dalam buku yang terefleksi anak cerita anak mengidentifikasi dalam buku implementasiperilaku dan kebiasaan Mampu menemukan cerita anak baiknya yang ada dalam buku realitas kehidupan asli maupun cerita anak anak yang terefleksi terjemahan dalam buku cerita o Menemukan realitas anak. kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ......................................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua) Standar Kompetensi: Menulis sastra 16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian portofolio Contoh Instrumen Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik! Perbaikilah puisi tentang keindahan alam yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!

Kompetensi Dasar 16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Penulisan puisi o Mengamati lingkungan berkenaan atau gambar-gambar dengan keindahan alam keindahan alam o Mengidentifikasi keindahan alam dalam larik-larik puisi o Mengamati model lariklarik puisi tentang keindahan alam o Mendiskusikan pilihan kata dan rima dalam model o Menentukan topik puisi yang akan ditulis yang berkenaan dengan keindahan alam o Menulis larik-larik puisi o Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi karya sendiri

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu 4 X 40

Sumber Belajar Lingkungan Gambar alam Buku teks

Mampu menulis larik- Portofolio larik puisi yang berisi keindahan alam Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik

Kompetensi Dasar

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 16.2 Menulis Penulisan puisi o Mengidentifikasi Mampu menulis larikkreatif puisi berkenaan peristiwa yang pernah larik puisi tentang berkenaan dengan peristiwa dialami peristiwa yang pernah dengan peyang dialami dialami o Memilih salah satu ristiwa yang peristiwa yang dialami Mampu menulis puisi pernah dialami untuk dijadikan puisi dengan pilihan kata o Menulis larik-larik puisi yang tepat dan rima yang menarik o menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik o Menyunting puisi yang ditulis sendiri

Portofolio Lembar penilaian portofolio

Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!

4 X 40

Peristiwa yang dialami Buku teks

Perbaikilah puisi tentang suatu peristiwa yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala ...................

..........., ......................... Guru mata pelajaran

............................................ NIP/NIK

.................................................. NIP/NIK