Anda di halaman 1dari 52

SILABUS

Nama Sekolah : SMA ............


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :X
Semester :1
Alokasi Sumber/
Standar Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran
(Menit) Alat
(14 x 45)
Mendengarkan
1 Memahami makna 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam o berkenalan, • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna tindak tutur Quiz 1 x 45’ www. Esl-
dalam percakapan percakapan transaksional (to get things bertemu/berpisah percakapan berkenalan Ulangan lab
transaksional dan done) dan interpersonal (bersosialisasi) mis. A: Pleased to interpersonal/transaksi • Merespon tindak tutur berkenalan tertulis Kaset
interpersonal dalam resmi dan tak resmi yang meet you! onal melalui tape • Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas CD
konteks kehidupan menggunakan ragam bahasa lisan B: Pleased to meet you secara klasikal menyetujui tawaran/undangan/ ajakan
sehari-hari sederhana secara akurat, lancar dan too! • Mendiskusikan • Merespon tindak tutur menyetujui 2 x 45’
berterima dalam konteks kehidupan o menyetujui berbagai tindak tutur tawaran/undangan/ ajakan
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: ajakan/tawaran/ lain yang dapat • Mengidentifikasi makna tindak tutur
berkenalan, bertemu/berpisah, undangan digunakan dalam menerima janji
menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, mis. A: Come to my percakapan yang • Merespon tindak tutur menerima janji
menerima janji, dan membatalkan janji party. didengar secara • Mengidentifikasi makna tindak tutur
B: Thanks for the berpasangan. membatalkan janji
invitation • Mendiskusikan respon 3 x 45’
• Merespon tindak tutur membatalkan janji
o menerima janji yang diberikan
mis. A: I’ll get you the terhadap tindak tutur
book. yang didengar secara
B: It’s very kind of you. berkelompok
o membatalkan janji
Berbicara mis. A: I’m sorry I can’t
3. Mengungkapkan make it. • Bermain peran secara
3.1 Mengungkapkan makna dalam • Menggunakan tindak tutur berkenalan
makna dalam B: That’s OK. We’ll berpasangan Performans 4 x 45’
percakapan transaksional (to get things do it some other • Melakukan percakapan interpersonal ns
percakapan done) dan interpersonal (bersosialisasi) • Menggunakan tindak tutur
transaksional dan time. • Melakukan tourist
resmi dan tak resmi secara akurat, tawaran/undangan/ajakan 2 x 45’
interpersonal lancar dan berterima dengan hunting dan merekam • Menggunakan tindak tutur menyetujui
dalam konteks menggunakan ragam bahasa lisan percakapannya* ajakan/ tawaran/ undangan dalam
kehidupan sehari- sederhana dalam konteks kehidupan percakapan
hari. sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: • Menggunakan tindak tutur berjanji
berkenalan, bertemu/berpisah, • Menggunakan tindak tutur menerima janji
menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, • Menggunakan tindak tutur membatalkan janji
menerima janji, dan membatalkan janji

* Kegiatan Pembelajaran ini dilakukan di daerah yang merupakan daerah kunjungan wisata mancanegara.

1
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami 3.1 Merespon makna yang terdapat o mengungkapkan • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna tindak tutur 1 x 45
makna dalam dalam percakapan transaksional perasaan bahagia percakapan mengungkapkan perasaan bahagia Quiz www.englis
percakapan (to get things done) dan mis. A: I’m so happy to interpersonal/transa • Merespon tindak tutur mengungkapkan Ulangan hdaily626.c
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) resmi get a ksional melalui tape perasaan bahagia tertulis om
interpersonal dan tak resmi yang menggunakan scholarship. secara individu. • Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas
dalam konteks ragam bahasa lisan sederhana B: I’m happy for menunjukkan simpati www. Esl-
kehidupan sehari- secara akurat, lancar dan berterima you. • Mendiskusikan • Merespon tindak tutur menunjukkan 2 x 45 lab
hari dalam konteks kehidupan sehari- o menunjukkan tindak tutur yang simpati
hari dan melibatkan tindak tutur: perhatian digunakan dalam • Mengidentifikasi makna tindak tutur Kaset
mengungkapkan perasaan mis. A: You look percakapan yang menunjukkan perhatian CD
bahagia, menunjukkan perhatian, fantastic. didengar secara • Merespon tindak tutur menunjukkan
menunjukkan simpati, dan memberi B: Thank you. berpasangan. perhatian
instruksi o menunjukkan • Mengidentifikasi makna tindak tutur
simpati • Mendiskusikan instruksi 2 x 45
mis. A: Please respon yang • Merespon tindak tutur instruksi
accept my diberikan terhadap
condolences. tindak tutur yang
B: Thank you so didengar
much.
o memberi
Berbicara instruksi
3. Mengungkapkan 3.2 Mengungkapkan makna dalam mis. A: Open the • Secara • Menggunakan tindak tutur
makna dalam percakapan transaksional (to get window! berpasangan Tugas 3 x 45
mengungkapkan perasaan bahagia
percakapan things done) dan interpersonal B: OK. menggunakan Performan
• Menggunakan tindak tutur menunjukkan sns
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan tak resmi tindak tutur dan simpati
interpersonal secara akurat, lancar dan berterima responnya.
dalam konteks dengan menggunakan ragam • Menggunakan tindak tutur menunjukkan
kehidupan sehari- bahasa lisan sederhana dalam perhatian 4 x 45
• Bermain peran • Memberi instruksi lisan
hari. konteks kehidupan sehari-hari dan secara berkelompok
melibatkan tindak tutur: • Melakukan interview
mengungkapkan perasaan • Melakukan pertunjukan drama
bahagia, menunjukkan perhatian,
menunjukkan simpati, dan memberi
instruksi

2
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(8 x 45)
Mendengarkan
2 Memahami 2.1 Merespon makna secara akurat, • Pengumuman • Mengidentifikasi • Mengidentifikasi topic sebuah Tugas 1 x 45 www. Esl-
makna teks lancar dan berterima dalam teks lisan beberapa pengumuman lisan Quiz lab
fungsional pendek lisan fungsional pendek pengumuman lisan • Mengidentifikasi informasi tertentu Ulangan
dan teks monolog sederhana (misalnya • Kosa Kata yang di tempat umum dari pengumuman tertulis Kaset
sederhana pengumuman, iklan, undangan terkait dengan secara • Mengidentifikasi tujuan dari CD
berbentuk dll.) resmi dan tak resmi dalam pengumuman berkelompok. pengumuman yang didengar.
recount, narrative berbagai konteks kehidupan
dan procedure sehari-hari • Mendengarkan 1 x 45
dalam konteks pengumuman
kehidupan sehari- melalui tape secara
hari klasikal.

• Mendiskusikan isi
dan bentuk bahasa 2 x 45
yang digunakan
secara berkelompok
Berbicara
4. Mengungkapkan 2.2 Mengungkapkan makna dalam • Membuat • Memberi pengumuman lisan Performans 2 x 45
makna dalam bentuk teks fungsional pendek pengumuman lisan • Menyampaikan undangan lisan
teks fungsional (misalnya pengumuman, iklan, secara berpasangan • Menggunakan bahasa lisan
pendek dan undangan dll.) resmi dan tak resmi dan
monolog dengan menggunakan ragam menyampaikannya
berbentuk bahasa lisan dalam berbagai di depan kelas.
recount, narrative konteks kehidupan sehari-hari.
dan procedure
sederhana dalam
konteks
kehidupan sehari-
hari

3
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Mendengarkan .
2. Memahami 2.1 Merespon makna dalam teks • Teks lisan • Mendengarkan • Mengidentifikasi main idea dari teks Quiz 3 x 45 www. Esl-
makna teks monolog sederhana yang berbentuk cerita/petunjuk yang didengar Ulangan lab
fungsional pendek menggunakan ragam bahasa lisan recount melakukan sesuatu • Mengidentifikasi tokoh dari cerita tertulis
dan teks monolog secara akurat, lancar dan berterima untuk menemukan yang didengar Tugas Kaset
sederhana dalam berbagai konteks kehidupan • Teks lisan berbagai informasi CD
• Mengidentifikasi urutan peristiwa
berbentuk sehari-hari dalam teks: recount, berbentuk secara individu dalam teks
recount, narrative narrative, dan procedure narrative
• Mengidentifikasi kejadian dalam teks
dan procedure • Teks lisan • Mendiskusikan yang didengar 3 x 45
dalam konteks berbentuk perbedaan • Mengidentifikasi bahan yang
kehidupan sehari- procedure penggunaan bahasa digunakan dalam teks procedure
hari secara lisan dan yang didengar
tertulis secara • Mengidentifikasi tujuan komunikasi
berkelompok. teks yang didengar

• Berdiskusi secara 2 x 45
berkelompok untuk
membuat sebuah
cerita dan bercerita
secara sambung
menyambung.
Berbicara
4. Mengungkapkan
makna dalam teks 4.2 Mengungkapkan makna dalam Performans 4 x 45
• Membuat sebuah • Menggunakan kalimat past tense
fungsional pendek teks monolog sederhana dengan
cerita secara dalam menyampaikan sebuah
dan monolog menggunakan ragam bahasa
individu dan peristiwa
berbentuk recount, lisan secara akurat, lancar dan
menceritakannya • Melakukan monolog untuk
narrative dan berterima dalam berbagai konteks kepada teman
kehidupan sehari-hari dalam teks menceritakan pengalaman
procedure sekelas
berbentuk: recount, narrative, dan • Melakukan monolog untuk
sederhana dalam
procedure menyampaikan sebuah procedure
konteks kehidupan
• Mendongeng
sehari-hari

4
Alokasi Sumber/
Standar Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran
(Menit) Alat
(8 x 45)
Membaca
5.1 Merespon makna dalam teks tulis
5. Memahami pengumuman, iklan, • Mengidentifikasi • Membaca nyaring bermakna wacana 2 x 45
fungsional pendek (misalnya
makna teks tulis undangan dll beberapa ragam tulis yang dibahas dengan Quiz English
pengumuman, iklan, undangan
fungsional pendek pengumuman tertulis ucapan dan intonasi yang benar Ulangan Online
dll.) resmi dan tak resmi secara
dalam konteks di tempat umum • Mengidentifikasi topik dari teks yang tertulis
akurat, lancar dan berterima
kehidupan sehari- secara berkelompok. dibaca Jakarta
dalam konteks kehidupan sehari-
hari dan untuk Post
hari dan untuk mengakses ilmu
mengakses ilmu • Mendiskusikan isi 2 x 45
pengetahuan
pengetahuan dan bentuk bahasa
yang digunakan
secara berkelompok

Menulis
6. Mengungkapkan 6.1 Mengungkapkan makna dalam • Membuat • Menggunakan tata bahasa, kosa Performans 2 x 45
makna dalam teks bentuk teks tulis fungsional pengumuman tertulis kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis
tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, secara berpasangan dengan akurat
pendek dalam iklan, undangan dll.) resmi dan dan • Menulis gagasan utama
konteks tak resmi dengan ragam bahasa mempublikasikannya • Mengelaborasi gagasan utama
kehidupan sehari- tulis secara akurat, lancar dan di kelas /sekolah • Membuat draft, merevisi, menyunting
hari berterima dalam konteks • Menghasilkan teks fungsional pendek

5
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
Membaca (14 x 45)
3 Memahami 5.2 Merespon makna dan langkah ESOL
makna teks tulis retorika teks tulis esei secara Teks tulis berbentuk • Membaca nyaring • Mengidentifikasi main idea dari sebuah Quiz 2 x 45 ONLINE
fungsional pendek akurat, lancar dan berterima recount bermakna teks paragraph. Ulangan
esei sederhana dalam konteks kehidupan sehari- Past Tense narrative secara • Mengidentifikasi makna kata dalam teks tertulis English
berbentuk hari dan untuk mengakses ilmu • Jim Carrey had a individu yang dibaca Tugas online
recount, narrative pengetahuan dalam teks trip to Bunaken. • Mengidentifikasi makna kalimat dalam
dan procedure berbentuk: recount, narrative, dan • Who went to • Mendiskusikan teks yang dibaca 2 x 45 English K-6
dalam konteks procedure Bunaken? berbagai aspek dari • Mengidentifikasi variasi susunan kalimat modules
kehidupan sehari- • He went to teks seperti isi dan dalam teks berbentuk: recount,
hari dan untuk Bunaken struktur teks, narrative, dan procedure Jakarta
mengakses ilmu yesterday. secara • Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang Post
pengetahuan Yesterday, he berkelompok. dibaca
went to Bunaken. • Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam
To Bunaken, he • Berlatih teks 2 x 45
went yesterday. menggunakan • Mengidentifikasi kejadian dalam teks
kalimat past tense yang dibaca
Teks tulis berbentuk untuk menyatakan • Mengidentifikasi langkah-langkah
Narrative peristiwa dan retorika dari teks
kalimat imperative • Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks
Teks tulis berbentuk untuk menyatakan dibaca
Procedure petunjuk.
Menulis
6. Mengungkapkan 6.2 Mengungkapkan makna dan • Membuat draft teks • Menggunakan kalimat past tense dalam
makna dalam teks langkah-langkah retorika secara narrative, recount menyampaikan sebuah peristiwa Tugas 2 x 45
tulis fungsional akurat, lancar dan berterima atau procedure • Menggunakan kalimat imperative dalam
pendek esei dengan menggunakan ragam dengan melakukan membuat sebuah resep atau petunjuk Performan
sederhana bahasa tulis dalam konteks chain writing. • Menggunakan kalimat langsung dan tak sns
berbentuk kehidupan sehari-hari dalam langsung dalam menulis sebuah narasi
recount, narrative, teks berbentuk: recount, • Melakukan koreksi • Menghasilkan teks berbentuk recount
dan procedure narrative, dan procedure teman sejawat untuk • Menghasilkan teks berbentuk narrative
dalam konteks menyempurnakan • Menghasilkan teks berbentuk procedure 2 x 45
kehidupan sehari- draft.
hari
• Menyempurnakan
draft berdasarkan
koreksi teman. 2 x 45

6
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :X
Semester :2

Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
Mendengarkan
7. Memahami 7.1 Merespon makna dalam o berterima kasih • Mendengarkan • Mengidentifikasi kata yang didengar Quiz (14 x 45)
makna dalam percakapan transaksional (to get mis. A: Thank you percakapan • Mengidentifikasi makna kata Ulangan www.englis
percakapan things done) dan interpersonal very much interpersonal/transak • Mengidentifikasi hubungan antar tertulis 2 x 45 hdaily626.c
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan tak B: Don’t mention it! sional melalui film pembicara Tugas om
interpersonal resmi secara akurat, lancar dan o memuji secara individu. • Mengidentifikasi makna tindak tutur
dalam konteks berterima yang menggunakan mis. A: You look • Mendiskusikan berterima kasih www. Esl-
kehidupan sehari- ragam bahasa lisan sederhana slimmer. tindak tutur yang • Merespon tindak tutur berterima kasih lab
hari dalam berbagai konteks kehidupan B: You’re digunakan dalam • Mengidentifikasi makna tindak tutur 2 x 45
sehari-hari dan melibatkan tindak kidding me. percakapan yang memuji Kaset
tutur: berterima kasih, memuji, o mengucapkan didengar secara • Merespon tindak tutur memuji CD
dan mengucapkan selamat selamat berpasangan. • Mengidentifikasi makna tindak tutur
mis. A: • Mendiskusikan mengucapkan selamat
Congratulations! respon yang • Merespon tindak tutur mengucapkan
You did it diberikan terhadap selamat 2 x 45
again. tindak tutur yang • Mengidentifikasi konteks situasi
B: Thank you. I don’t didengar
know what to do
without you.
Berbicara
9. Mengungkapkan 9.1 Mengungkapkan makna dalam • Secara berpasangan • Menggunakan tindak tutur berterima Tugas 6 x 45
makna dalam percakapan transaksional (to get belatih menggunakan kasih Performans
percakapan things done) dan interpersonal tindak tutur dan • Merespon tindak tutur berterima kasih
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan tak responnya. • Menggunakan tindak tutur memuji
interpersonal resmi secara akurat, lancar dan • Merespon tindak tutur memuji
dalam konteks berterima dengan menggunakan • Menggunakan tindak tutur
kehidupan sehari- ragam bahasa lisan sederhana mengucapkan selamat
hari dalam konteks kehidupan sehari- • Merespon tindak tutur mengucapkan
hari dan melibatkan tindak tutur: selamat
berterima kasih, memuji, dan
mengucapkan selamat

7
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Mendengarkan
www.englis
7. Memahami 7.2 Merespon makna dalam o menggunakan • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna tindak tutur Quiz 2 x 45 hdaily626.c
makna dalam percakapan transaksional (to get ungkapan percakapan menyatakan rasa terkejut Ulangan om
percakapan things done) dan interpersonal terkejut interpersonal/transa • Merespon tindak tutur menyatakan tertulis
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan tak mis. A: How can you ksional melalui tape rasa terkejut Tugas www. Esl-
interpersonal resmi secara akurat, lancar dan say that? secara klasikal • Mengidentifikasi makna tindak tutur lab
dalam konteks berterima yang menggunakan B: Well, that’s the menyatakan rasa tak percaya
kehidupan sehari- ragam bahasa lisan sederhana fact. • Mendiskusikan • Merespon tindak tutur menyatakan 4 x 45 Kaset
hari dalam berbagai konteks o menggunakan tindak tutur yang rasa tak percaya. CD
kehidupan sehari-hari dan ungkapan rasa digunakan dan • Mengidentifikasi makna tindak tutur
melibatkan tindak tutur: tak percaya responnya dalam menyetujui undangan, tawaran,
menyatakan rasa terkejut, mis. A: I can’t believe percakapan yang ajakan.
menyatakan rasa tak percaya, it! didengar secara • Merespon tindak tutur menyetujui
serta menerima undangan, B: That’s true. berkelompok undangan, tawaran, ajakan.
tawaran, dan ajakan o menyetujui
undangan,
tawaran, ajakan
mis. A: Thank you for
Berbicara
the invitation.
9. Mengungkapkan 9.2 Mengungkapkan makna dalam B: I look forward to • Bermain peran
makna dalam percakapan transaksional (to get seeing you. secara berkelompok Tugas 6 x 45
• Menggunakan tindak tutur
percakapan things done) dan interpersonal menyatakan rasa terkejut kelompok
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan tak Performans
• Merespon tindak tutur menyatakan
interpersonal resmi secara akurat, lancar dan
rasa terkejut
dalam konteks berterima dengan menggunakan
• Menggunakan tindak tutur
kehidupan sehari- ragam bahasa lisan sederhana
menyatakan rasa tak percaya
hari dalam konteks kehidupan sehari-
hari dan melibatkan tindak tutur: • Merespon tindak tutur menyatakan
menyatakan rasa terkejut, rasa tak percaya
menyatakan rasa tak percaya, • Menggunakan tindak tutur menerima
serta menerima undangan, undangan
tawaran, dan ajakan • Menggunakan tindak tutur tawaran
• Menggunakan tindak tutur ajakan

8
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(8 x 45)
Mendengarkan
8. Memahami • Mengidentifikasi • Mengidentifikasi topik sebuah Quiz 1 x 45 www. Esl-
8.1 Merespon makna yang terdapat
makna dalam pengumuman, iklan, beberapa iklan lisan pengumuman lisan Ulangan lab.com
dalam teks lisan fungsional
teks fungsional undangan di tempat umum • Mengidentifikasi informasi tertentu tertulis
pendek sederhana (misalnya
pendek dan secara dari undangan lisan Tugas CD
pengumuman, iklan, undangan
monolog yang berkelompok. • Mengidentifikasi tujuan dari
dll.) resmi dan tak resmi secara
berbentuk pengumuman yang didengar. Kaset
akurat, lancar dan berterima
narrative, • Mendengarkan iklan 1 x 45
dalam berbagai konteks
descriptive, dan melalui tape secara
kehidupan sehari-hari
news item klasikal.
sederhana dalam
konteks • Mendiskusikan isi 1 x 45
kehidupan sehari- dan bentuk bahasa
hari yang digunakan
secara kelompok

Berbicara Tugas 1 x 45
10.1 Mengungkapkan makna dalam • Menyampaikan iklan • Memberi pengumuman lisan
10. Mengungkapkan lisan secara • Menyampaikan undangan lisan Performans
bentuk teks lisan fungsional
makna dalam berpasangan di • Melakukan monolog untuk
pendek (misalnya pengumuman,
teks fungsional depan kelas. mengiklankan sesuatu
iklan, undangan dll.) resmi dan tak
pendek dan • Menggunakan bahasa lisan
resmi dengan menggunakan ragam
monolog • Menceritakan
bahasa lisan sederhana dalam 2 x 45
sederhana kembali iklan yang
berbagai konteks kehidupan
berbentuk dilihat atau
sehari-hari
narrative, didengarnya
descriptive dan
news item dalam
konteks
kehidupan sehari-
hari

9
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Mendengarkan
8. Memahami 8.1 Merespon makna dalam teks • Teks lisan • Mendengarkan • Mengidentifikasi main idea dari teks Tugas 1 x 45 ESOL
makna dalam monolog sederhana yang berbentuk berita/deskripsi/ yang didengar Ulangan ONLINE
teks fungsional menggunakan ragam bahasa narrative naratif untuk • Mengidentifikasi tokoh dari cerita tertulis
pendek dan lisan secara akurat, lancar dan menemukan yang didengar Tugas English
monolog yang berterima dalam konteks • Teks lisan berbagai informasi • Mengidentifikasi kejadian dalam teks Online
berbentuk kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk secara klasikal yang didengar
narrative, berbentuk; narrative, descriptive, descriptive melalui kaset. • Mengidentifikasi ciri-ciri dari www. Esl-
descriptive, dan dan news item benda/orang yang dideskripsikan 1 x 45 lab
news item • Mendiskusikan • Mengidentifikasi inti berita yang
sederhana • Teks lisan pembedakan didengar Kaset
dalam konteks berbentuk news penggunaan bahasa • Mengidentifikasi sumber berita yang CD
kehidupan item secara lisan dan didengar
sehari-hari tertulis secara
berkelompok.

Berbicara
10. Mengungkapka • Berdiskusi secara • Menggunakan kalimat simple present Tugas
10.1 Mengungkapkan makna dalam
n makna berkelompok untuk dalam mendeskripsikan benda atau Performans 1 x 45
teks monolog sederhana dengan
dalam teks menggunakan ragam bahasa membuat sebuah orang
fungsional lisan secara akurat, lancar dan berita/deskripsi/ • Melakukan monolog untuk
pendek dan berterima dalam konteks naratif secara menyampaikan sebuah berita
monolog sambung
kehidupan sehari-hari dalam • Melakukan monolog untuk
sederhana menyambung.
teks berbentuk: narrative, menyampaikan sebuah deskripsi
berbentuk
descriptive, dan news item • Bercerita secara lisan 2 x 45
narrative, • Menyampaikan
descriptive dan • Menjadi reporter
berita sebagai
news item • Menjadi storyteller
reporter langsung
dalam konteks dari tempat kejadian
kehidupan
sehari-hari • Mendongeng secara 1 x 45
berkelompok

10
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(8 x 45)
Membaca
11. Memahami • Mengidentifikasi • Membaca nyaring bermakna wacana Tugas 1 x 45 ESOL
11.1 Merespon makna dalam teks
makna teks pengumuman, iklan, beberapa ragam tulis yang dibahas dengan Ulangan ONLINE
fungsional pendek (misalnya
fungsional undangan pengumuman ucapan dan intonasi yang benar tertulis
pengumuman, iklan, undangan
pendek dan esei tertulis di tempat • Mengidentifikasi topik dari teks yang English
dll.) resmi dan tak resmi secara
sederhana umum secara dibaca Online
akurat, lancar dan berterima yang
berbentuk berkelompok. • Mengidentifikasi informasi tertentu
menggunakan ragam bahasa tulis
narrative, Jakarta
dalam konteks kehidupan sehari-
descriptive dan • Mendiskusikan isi 2 x 45 Post
hari
news item dan bentuk bahasa
dalam konteks yang digunakan
kehidupan secara berkelompok
sehari-hari dan
untuk
mengakses ilmu
pengetahuan

Menulis
• Membuat • Menggunakan tata bahasa, kosa kata, Tugas 3 x 45
12. Mengungkapkan 12.1 Mengungkapkan makna dalam
makna dalam bentuk teks tulis fungsional pengumuman tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan
secara individu dan akurat portofolio
teks tulis pendek (misalnya
fungsional pengumuman, iklan, undangan mempublikasikan di • Menulis gagasan utama
pendek dan esei dll.) resmi dan tak resmi secara papan pengumuman • Mengelaborasi gagasan utama
sederhana akurat, lancar dan berterima • Membuat draft, merevisi, menyunting
berbentuk yang menggunakan ragam • Menghasilkan teks fungsional pendek
narrative, bahasa tulis dalam konteks
descriptive dan kehidupan sehari-hari
news item
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

11
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Membaca
11. Memahami 11.2 Merespon makna dan langkah- • Teks tulis • Membaca nyaring • Mengidentifikasi makna kata dalam teks Quiz 2 x 45
makna teks langkah retorika dalam esei berbentuk bermakna teks yang dibaca Ulangan ESOL
fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar narrative berita/deskripsi/nara • Mengidentifikasi makna kalimat dalam tertulis ONLINE
dan esei dan berterima dalam konteks • Teks tulis tif secara individu teks yang dibaca Tugas
sederhana kehidupan sehari-hari dan untuk berbentuk • Mendiskusikan • Mengidentifikasi komplikasi dalam English
berbentuk mengakses ilmu pengetahuan descriptive berbagai aspek dari sebuah cerita narasi 2 x 45 online
narrative, dalam teks berbentuk narrative, • Teks tulis teks seperti isi, • Mengidentifikasi kejadian dalam teks
descriptive dan descriptive, dan news item berbentuk news struktur teks, yang dibaca English K-6
news item dalam item secara • Mengidentifikasi ciri-ciri dari modules
konteks • Pasive Voice berkelompok. benda/orang yang dideskripsikan
kehidupan sehari- • Reported speech • Berlatih • Mengidentifikasi inti berita yang 2 x 45 Jakarta
hari dan untuk menggunakan didengar Post
mengakses ilmu kalimat simple • Mengidentifikasi sumber berita yang
pengetahuan present untuk didengar
menyatakan fakta • Mengidentifikasi langkah-langkah
dan kalimat pasif retorika dari teks
untuk menyatakan • Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks
Menulis inti berita dibaca
12. Mengungkapkan • Membuat draft teks
12.2 Mengungkapkan makna dan • Menggunakan kalimat reported speech Tugas 2 x 45
makna dalam langkah retorika dalam esei naratif,berita atau dalam menyampaikan sebuah berita
teks tulis sederhana secara akurat, lancar deskripsi dengan
fungsional pendek • Menggunakan kalimat simple present portofolio
dan berterima dalam konteks melakukan chain dalam membuat sebuah deskripsi
dan esei writing.
kehidupan sehari-hari dalam • Menggunakan adverbial clause dalam
sederhana
teks berbentuk narrative, menulis sebuah narasi
berbentuk descriptive, dan news item
narrative, • Menghasilkan teks berbentuk news item
• Melakukan koreksi
descriptive dan • Menghasilkan teks berbentuk narrative 2 x 45
teman sejawat untuk
news item dalam menyempurnakan • Menghasilkan teks berbentuk
konteks draft. description
kehidupan sehari-
hari • Menyempurnakan
draft berdasarkan 2 x 45
hasil koreksi teman.

12
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester :1
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Mendengarkan www.englis
1. Memahami makna 1.1 Merespon makna dalam o Mengungkapkan • Melakukan studi • Mengidentifikasi kata yang didengar Tertulis 1 x 45 hdaily626.c
dalam percakapan percakapan transaksional (to get pendapat pustaka untuk • Mengidentifikasi makna kata (PG dan om
transaksional dan things done) dan interpersonal mis. A: I think this mengidentifikasi • Mengidentifikasi hubungan antar Uraian)
interpersonal resmi (bersosialisasi) resmi dan berlanjut is great. berbagai ungkapan pembicara www. Esl-
dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, B: I think so pendapat/rasa puas • Mengidentifikasi makna tindak tutur Quiz lab
(sustained) dalam dan berterima yang menggunakan too. dan tidak puas menyampaikan pendapat
konteks ragam bahasa lisan dalam konteks o Meminta beserta responnya. • Merespon tindak tutur menyampaikan Tugas Kaset
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari dan pendapat • Mendengarkan pendapat 1 x 45 CD
hari melibatkan tindak tutur: mis. A: What do percakapan • Mengidentifikasi makna tindak tutur
menyampaikan pendapat, meminta you think about it? interpersonal/transak menyatakan puas
pendapat, menyatakan puas, dan B: I think it’s sional melalui tape • Merespon tindak tutur menyatakan
menyatakan tidak puas a good idea. secara klasikal puas
o Menyatakan puas • Mendiskusikan • Mengidentifikasi makna tindak tutur 4 x 45
mis. A: I can’t think tindak tutur yang menyatakan tidak puas
of anything digunakan dan • Merespon tindak tutur menyatakan
better. responnya dalam tidak puas
B: Thank you for percakapan yang • Mengidentifikasi konteks situasi
your compliment, Sir. didengar secara
o Menyatakan tidak berkelompok
puas
Berbicara mis. A: I’m not
3. Mengungkapkan 3.1 Mengungkapkan makna dalam happy about it. • Bermain peran • Menggunakan tindak tutur Tugas 6 x 45
makna dalam teks percakapan transaksional (to get B: Please give me secara berkelompok menyampaikan pendapat
percakapan things done) dan interpersonal a second chance, Sir. • Merespon tindak tutur menyampaikan Performans
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut pendapat
interpersonal resmi (sustained) dengan menggunakan • Menggunakan tindak tutur meminta
dan berlanjut ragam bahasa lisan secara akurat, pendapat
(sustained) dalam lancar dan berterima dalam konteks • Merespon tindak tutur meminta
konteks kehidupan kehidupan sehari-hari dan pendapat
sehari-hari melibatkan tindak tutur: • Menggunakan tindak tutur menyatakan
menyampaikan pendapat, meminta puas
pendapat, menyatakan puas, dan • Merespon tindak tutur menyatakan
menyatakan tidak puas puas

13
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Mendengarkan 1.2 Merespon makna dalam o Menasehati • Melakukan studi • Mengidentifikasi makna tindak tutur 2 x 45
1. Memahami percakapan transaksional (to get mis. A: You’d better pustaka untuk menasehati Tertulis www.englis
makna dalam things done) dan interpersonal do it now. mengidentifikasi • Merespon tindak tutur menasehati (PG dan hdaily626.c
percakapan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut B: I will. berbagai ungkapan • Mengidentifikasi makna tindak tutur Uraian) om
transaksional dan (sustained) secara akurat, lancar, o Memperingatkan menasehati memperingatkan
interpersonal dan berterima yang menggunakan mis. A: Don’t forget to /memperingatkan/m • Merespon tindak tutur www. Esl-
resmi dan ragam bahasa lisan dalam konteks bring the food eluluskan memperingatkan Quiz lab
berlanjut kehidupan sehari-hari dan with you. permintaan dan • Mengidentifikasi makna tindak tutur
(sustained) dalam melibatkan tindak tutu: menasehati, B: I won’t. menyatakan meluluskan permintaan Tugas Kaset
konteks memperingatkan, meluluskan o Meluluskan perasaan beserta • Merespon tindak tutur meluluskan CD
kehidupan sehari- permintaan, serta menyatakan permintaan responnya secara permintaan 2 x 45
hari perasaan relief, pain, dan pleasure mis. A: You may go. kelompok. • Mengidentifikasi makna tindak tutur
B: You’re the best, menyatakan perasaan
Dad. • Mendengarkan • Merespon tindak tutur menyatakan
o Menyatakan percakapan perasaan
perasaan transaksional/interp
- Relief er-sonal melalui
mis. A: I feel so tape secara klasikal
relieved.
B: I can see that.
Berbicara - Pain
3. Mengungkapkan 3.2 Mengungkapkan makna dalam mis. A: Ouch! It hurts • Mendiskusikan • Menggunakan tindak tutur Tugas 4 x 45
makna dalam teks percakapan transaksional (to get so much. tindak tutur yang menasehati
percakapan things done) dan interpersonal B: Oh, you poor digunakan dan • Merespon tindak tutur menasehati Performans
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut thing. responnya dalam • Menggunakan tindak tutur
interpersonal (sustained) dengan menggunakan - Pleasure percakapan yang memperingatkan
resmi dan ragam bahasa lisan secara akurat, mis. A: I’m so pleased. didengar secara • Merespon tindak tutur
berlanjut lancar dan berterima dalam konteks B: I’m glad you like it. berkelompok memperingatkan
(sustained) dalam kehidupan sehari-hari dan • Menggunakan tindak tutur meluluskan 4 x 45
konteks melibatkan tindak tutur: menasehati, • Bermain peran permintaan
kehidupan sehari- memperingatkan, meluluskan secara berkelompok • Merespon tindak tutur meluluskan
hari permintaan, serta menyatakan permintaan
perasaan relief, pain, dan pleasure • Menggunakan tindak tutur
menyatakan perasaan.
• Merespon tindak tutur menyatakan
perasaan

14
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(8 x 45)
Mendengarkan
www. Esl-
2. Memahami 2.1 Merespon makna yang terdapat
Teks fungsional • Mendengarkan • Mengidentifikasi topik sebuah teks Tertulis 2 x 45 lab.com
makna teks dalam teks lisan fungsional
pendek lisan undangan rapat fungsional pendek yang didengar (PG dan
fungsional pendek resmi dan tak resmi
( Undangan Lisan) yang disampaikan • Mengidentifikasi informasi tertentu Uraian) CD
pendek dan secara akurat, lancar dan
secara lisan melalui dari teks fungsional pendek yang
monolog berterima dalam berbagai konteks
tape secara klasikal. didengar quiz Kaset
berbentuk kehidupan sehari-hari
reports, • Mengidentifikasi tujuan komunikasi
• Mendiskusikan isi teks fungsional pendek yang Tugas 2 x 45
narrative, dan
analytical dan bentuk bahasa didengar.
exposition yang digunakan
dalam konteks secara berkelompok
kehidupan
sehari-hari

Berbicara
4. Mengungkapkan
makna dalam teks 4.1 Mengungkapkan makna dalam Performans 2 x 45
• Menyampaikan • Menggunakan bahasa lisan dalam
fungsional pendek teks lisan fungsional pendek
undangan lisan menyampaikan teks fungsional
dan monolog resmi dan tak resmi secara
secara individu di pendek
yang berbentuk akurat, lancar dan berterima
depan kelas
report, narrative dalam berbagai konteks
dan analytical kehidupan sehari-hari
exposition dalam
konteks
kehidupan sehari-
hari

15
Alokasi
Sumber/
tandar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Mendengarkan
2.2 Merespon makna dalam teks
• Teks lisan • Mendengarkan • Mengidentifikasi main idea dari teks Tertulis 1 x 45 www. Esl-
2. Memahami monolog yang menggunakan
berbentuk sebuah report yang didengar (PG dan lab.com
makna teks ragam bahasa lisan secara
narrative cerita/laporan/expos • Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang Uraian)
fungsional pendek akurat, lancar dan berterima
• Teks lisan isi secara klasikal. didengar CD
dan monolog dalam konteks kehidupan sehari-
berbentuk report • Mengidentifikasi kejadian dalam teks Tugas
berbentuk hari dalam teks berbentuk: report,
• Teks lisan • Mendiskusikan isi yang didengar 1 x 45 Kaset
reports, narrative, narrative, dan analytical
dan analytical exposition berbentuk teks yang didengar • Mengidentifikasi ciri-ciri dari
exposition dalam analytical secara benda/orang yang dilaporkan
konteks exposition berpasangan. • Mengidentifikasi kasus yang didengar
kehidupan sehari- • Mengidentifikasi argumen yang
• Mendiskusikan didengar 1 x 45
hari
bentuk bahasa lisan
berdasarkan teks
yang didengar
secara kelompok.
1 x 45
• Melakukan case
building
berdasarkan
kelompok pro dan
Berbicara kontra.

4. Mengungkapkan 4.1 Mengungkapkan makna dalam • Melakukan debat • Menggunakan kalimat simple present Unjuk 4 x 45
makna dalam teks teks monolog dengan secara berkelompok dalam menyampaikan report kerja
fungsional pendek menggunakan ragam bahasa dengan tema • Melakukan monolog berbentuk narrative
dan monolog lisan secara akurat, lancar dan permasalahan • Melakukan monolog berbentuk
yang berbentuk berterima dalam konteks daerah setempat. analytical exposition
report, narrative kehidupan sehari-hari dalam teks 4 x 45
• Melakukan debat
dan analytical berbentuk: report, narrative, dan • Mendongeng cerita
exposition dalam analytical exposition rakyat setempat

16
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
Membaca (8 x 45)
5. Memahami
makna teks 5.1 Merespon makna dalam teks banner, poster, • Membaca nyaring • Membaca nyaring bermakna wacana Performans 1 x 45 ESOL
fungsional fungsional pendek (misalnya pamphlet bermakna teks ragam tulis yang dibahas dengan Tertulis ONLINE
pendek dan esei banner, poster, pamphlet, dll.) berita/deskripsi/nara ucapan dan intonasi yang benar (PG dan
sederhana resmi dan tak resmi yang tif secara individu • Mengidentifikasi topik dari teks yang Uraian) English
berbentuk menggunakan ragam bahasa tulis dibaca online
report, narrative secara akurat, lancar dan • Mendiskusikan • Mengidentifikasi informasi tertentu 1 x 45
dan analytical berterima dalam konteks berbagai aspek dari dari teks fungsional pendek English K-
exposition kehidupan sehari-hari teks seperti isi, 6 modules
dalam konteks struktur teks,
kehidupan secara
sehari-hari dan berkelompok.
untuk
mengakses ilmu • Berlatih 1 x 45
pengetahuan menggunakan
kalimat simple
present untuk
menyatakan fakta
dan kalimat pasif
untuk menyatakan
inti berita

Menulis
6. Mengungkapkan 6.1 Mengungkapkan makna dalam • Membuat draft teks • Menggunakan tata bahasa, kosa Tugas 1 x 45
makna dalam bentuk teks fungsional pendek naratif,berita atau kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis
teks tulis (misalnya banner, poster, deskripsi dengan dengan akurat portofolio
fungsional pamphlet, dll.) resmi dan tak melakukan chain • Menulis gagasan utama
pendek dan esei resmi dengan menggunakan writing. • Mengelaborasi gagasan utama
sederhana ragam bahasa tulis secara akurat, • Membuat draft, merevisi, menyunting 1 x 45
report, narrative lancar dan berterima dalam • Melakukan koreksi • Menghasilkan banner, poster, atau
dan analytical konteks kehidupan sehari-hari teman sejawat untuk pamphlet
exposition menyempurnakan
dalam konteks draft.
kehidupan 1 x 45
sehari-hari • Menyempurnakan
draft berdasarkan
hasil koreksi teman.

17
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Membaca
5. Memahami 5.2 Merespon makna dan langkah • Noun phrase • Membaca nyaring • Mengidentifikasi makna kata dalam quiz 2 x 45
makna teks retorika dalam esei yang • Ajectve clause bermakna teks teks yang dibaca. ESOL
fungsional pendek menggunakan ragam bahasa • Teks tulis narrative/report/analytical • Mengidentifikasi komplikasi dalam Tes ONLINE
dan esei tulis secara akurat, lancar dan berbentuk exposition secara sebuah cerita narasi tertulis
sederhana berterima dalam konteks narrative individu • Mengidentifikasi kejadian dalam English
berbentuk report, kehidupan sehari-hari dan untuk • Teks tulis teks yang dibaca tugas Online
narrative dan berbentuk report • Mendiskusikan berbagai • Mengidentifikasi ciri-ciri dari 2 x 45
analytical • Teks tulis aspek dari teks seperti benda/orang yang dilaporkan Jakarta
exposition dalam berbentuk isi, struktur teks, secara • Mengidentifikasi kasus yang Post
konteks analytical berkelompok. dibahas dalam teks
kehidupan sehari- exposition • Mengidentifikasi argument yang English K-6
hari dan untuk diberikan modules
mengakses ilmu • Mengidentifikasi langkah-langkah Board of
pengetahuan retorika dari teks Studi New
South
• Mengidentifikasi tujuan komunikasi
Menulis Wales
teks dibaca
6. Mengungkapkan
6.2 Merespon makna dalam teks • Berlatih menggunakan unjuk 2 x 45
makna dalam • Menggunakan kalimat adjective
fungsional resmi dan tak resmi kalimat simple present kerja
teks tulis clause dalam menyampai sebuah
yang menggunakan ragam untuk menyatakan fakta
fungsional pendek berita
bahasa lisan secara akurat, dan kalimat kompleks
dan esei lancar dan berterima dalam • Menggunakan kalimat adjective
sederhana report, yang menggunakan phrase dalam membuat sebuah
konteks kehidupan sehari-hari modal untuk menyatakan
narrative dan untuk mengakses ilmu. report
analytical opini
• Menghasilkan teks berbentuk 4 x 45
exposition dalam • Membuat draft teks report
konteks naratif,berita atau
• Menghasilkan teks berbentuk
kehidupan sehari- deskripsi dengan
narrative
hari melakukan chain writing.
• Menghasilkan teks berbentuk 1 x 45
• Melakukan koreksi
analytical exposition
teman sejawat untuk
menyempurnakan draft.
• Menyempurnakan draft
berdasarkan hasil koreksi 1 x 45
teman.

18
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester :2
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
Mendengarkan (14 x 45)
7. Memahami makna 7.1 Merespon makna dalam percakapan o Menyatakan sikap • Melakukan studi • Mengidentifikasi hubungan antar pembicara Tertulis 1 x 45 www.english
dalam percakapan transaksional (to get things done) dan mis. A: I’m against the pustaka untuk • Mengidentifikasi makna tindak tutur sikap (PG dan daily626.co
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) resmi idea. mengidentifikasi terhadap sesuatu Uraian) m
interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) yang B: I can’t agree more. berbagai ungkapan • Merespon tindak tutur menyatakan sikap
dan berlanjut menggunakan ragam bahasa lisan o menyatakan menyatakan sikap dan terhadap sesuatu quiz www. Esl-
(sustained) dalam secara akurat, lancar dan berterima perasaan perasaan beserta • Mengidentifikasi makna tindak tutur lab
konteks kehidupan dalam konteks kehidupan sehari-hari - love responnya secara menyatakan perasaan sedih
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mis. A: I love you. berkelompok. • Merespon tindak tutur menyatakan tugas Kaset
menyatakan sikap terhadap sesuatu, B: I love you too. • Mendengarkan perasaan sedih
1 x 45 CD
menyatakan perasaan cinta, dan - sadness percakapan • Mengidentifikasi makna tindak tutur
menyatakan perasaan sedih mis. A: This is the interpersona/ menyatakan perasaan cinta
lowest time in my life. B: transaksional melalui • Merespon tindak tutur menyatakan
Take it easy. tape secara klasikal perasaan cinta
• Mendiskusikan tindak • Mengidentifikasi konteks situasi 4 x 45
tutur yang digunakan
dan responnya dalam
percakapan yang
didengar secara
berkelompok
Berbicara
9. Mengungkapkan 9.1 Mengungkapkan makna dalam • Bermain peran secara • Menggunakan tindak tutur menyatakan sikap
Performans 6 x 45
makna dalam teks percakapan transaksional (to get berkelompok terhadap sesuatu
percakapan things done) dan interpersonal
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut • Merespon tindak tutur menyatakan sikap
interpersonal resmi (sustained) dengan menggunakan terhadap sesuatu
dan berlanjut ragam bahasa lisan secara akurat, • Menggunakan tindak tutur menyatakan
(sustained) dalam lancar dan berterima dalam konteks perasaan cinta
konteks kehidupan kehidupan sehari-hari dan • Merespon tindak tutur menyatakan perasaan
sehari-hari melibatkan tindak tutur: menyatakan cinta
sikap terhadap sesuatu, menyatakan • Menggunakan tindak tutur menyatakan
perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih
perasaan sedih • Merespon tindak tutur menyatakan perasaan
sedih

19
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
Mendengarkan (14 x 45)
7. Memahami 7.2 Merespon makna dalam - embarassment • Melakukan studi • Mengidentifikasi makna tindak tutur Tertulis 2 x 45
makna dalam percakapan transaksional (to get mis. A: I was so pustaka untuk menyatakan perasaan malu (PG dan www.englis
percakapan things done) dan interpersonal embarrased. mengidentifikasi • Merespon tindak tutur menyatakan Uraian) hdaily626.c
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut B: I don’t think it’s a berbagai ungkapan perasaan malu om
interpersonal (sustained) yang menggunakan big deal. menyatakan • Mengidentifikasi makna tindak tutur quiz
resmi dan ragam bahasa lisan secara akurat, - anger perasaan beserta menyatakan perasaan marah www. Esl-
berlanjut lancar dan berterima dalam mis. A: There’s responnya secara • Merespon tindak tutur menyatakan lab
(sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan nothing to talk berkelompok. perasaan marah tugas
konteks melibatkan tindak tutur: about. Get out • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna tindak tutur 2 x 45 Kaset
kehidupan sehari- menyatakan perasaan malu, of here! percakapan menyatakan perasaan jengkel CD
hari menyatakan perasaan marah, dan B: If you say so. interpersona/ • Merespon tindak tutur menyatakan
menyatakan perasaan jengkel - annoyance transaksional perasaan jengkel
mis. A: I can’t take melalui tape secara
this anymore. klasikal
B: Sorry about • Mendiskusikan 4 x 45
that. tindak tutur yang
digunakan dan
responnya dalam
percakapan yang
didengar secara
berkelompok
Berbicara
9. Mengungkapkan 9.2 Mengungkapkan makna dalam • Bermain peran • Menggunakan tindak tutur Performans 4 x 45
makna dalam teks percakapan transaksional (to get secara berkelompok menyatakan perasaan malu
percakapan things done) dan interpersonal Merespon tindak tutur menyatakan
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan perasaan malu Menggunakan tindak
interpersonal berlanjut (sustained) dengan tutur menyatakan perasaan marah
resmi dan menggunakan ragam bahasa lisan
• Merespon tindak tutur menyatakan
berlanjut secara akurat, lancar dan
perasaan marah
(sustained) dalam berterima dalam konteks
• Menggunakan tindak tutur
konteks kehidupan sehari-hari dan
menyatakan perasaan jengkel
kehidupan sehari- melibatkan tindak tutur:
hari menyatakan perasaan malu, • Merespon tindak tutur menyatakan
menyatakan perasaan marah, dan perasaan jengkel
menyatakan perasaan jengkel

20
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(8 x 45)
Mendengarkan www. Esl-
8.1 Merespon makna dalam teks Teks fungsional • Mendengarkan • Mengidentifikasi topik sebuah teks Tertulis 1 x 45 lab.com
8. Memahami
fungsional resmi dan tak resmi pendek lisan sebuah fungsional pendek yang didengar (PG dan
makna teks
yang menggunakan ragam pengumuman lisan. Uraian)
fungsional pendek
bahasa lisan secara akurat, • Mengidentifikasi informasi tertentu Kaset
dan monolog
lancar dan berterima dalam • Mendiskusikan isi teks yang didengar Quiz 1 x 45 CD
berbentuk
konteks kehidupan sehari-hari teks yang didengar
narrative, spoof
secara • Mengidentifikasi tujuan komunikasi Tugas
dan hortatory
exposition dalam berpasangan. teks fungsional pendek yang
konteks didengar.
• Mendiskusikan 1 x 45
kehidupan
bentuk bahasa lisan
berdasarkan teks
yang didengar
secara kelompok.
Berbicara
10. Mengungkapkan 10.1 Mengungkapkan makna dalam
• Memberikan sebuah • Menggunakan bahasa lisan dalam Tugas 3 x 45
makna dalam teks lisan fungsional pendek
teks fungsional (misalnya banner, poster, pengumuman lisan menyampaikan teks fungsional
secara bergantian pendek Performans
pendek dan pamphlet, dll.) resmi dan tak
monolog yang resmi secara akurat, lancar dan
berbentuk berterima dalam berbagai konteks
narrative, kehidupan sehari-hari
spoof, dan
hortatory
exposition
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

21
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Mendengarkan
www. Esl-
8. Memahami
8.2 Merespon makna dalam teks • Teks lisan • Mendengarkan • Mengidentifikasi main idea dari teks Tertulis 1 x 45 lab.com
makna teks
monolog yang menggunakan berbentuk sebuah narrative/ hortatory exposition yang didengar (PG dan
fungsional pendek
ragam bahasa lisan secara narrative spoof/hortatory • Mengidentifikasi tokoh dari cerita Uraian) CD
dan monolog
akurat, lancar dan berterima • Teks lisan exposition secara yang didengar
berbentuk
dalam konteks kehidupan sehari- berbentuk spoof klasikal. • Mengidentifikasi kejadian dalam teks Tugas Kaset
narrative, spoof
hari dalam teks berbentuk: • Teks lisan • Mendiskusikan isi yang didengar 2 x 45
dan hortatory
narrative, spoof, dan hortatory berbentuk teks yang didengar • Mengientifikasi bagian cerita yang Quiz
exposition dalam
exposition hortatory secara lucu
konteks
kehidupan sehari- exposition berpasangan. • Mengientifikasi solusi dalam sebuah
hari cerita yang didengar
• Melakukan case • Mengidentifikasi kasus yang didengar 1 x 45
building • Mengidentifikasi argumen yang
berdasarkan didengar
kelompok pro dan
Berbicara kontra.
10. Mengungkapkan Tugas 4 x 45
makna dalam teks 10.2 Mengungkapkan makna dalam • Mendongeng • Menggunakan kalimat past
fungsional pendek teks monolog dengan continuous dalam menyampaikan
• Melakukan debat Performans
dan monolog menggunakan ragam bahasa spoof
secara berkelompok 4 x 45
yang berbentuk lisan secara akurat, lancar dan • Melakukan monolog berbentuk
narrative, spoof, berterima dalam konteks narrative
dan hortatory kehidupan sehari-hari dalam • Melakukan monolog berbentuk
exposition dalam teks berbentuk: narrative, spoof, hortatory exposition
konteks dan hortatory exposition • Menggunakan modal “should” untuk
kehidupan sehari- menyampaikan saran
hari • Melakukan debat

22
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(8 x 45)
Membaca
10. Memahami 11.1 Merespon makna dalam teks • Membaca nyaring • Membaca nyaring bermakna wacana Performans 1 x 45
makna teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, bermakna sebuah ragam tulis yang dibahas dengan ESOL
fungsional banner, poster, pamphlet, dll.) pamphlet banner, poster, ucapan dan intonasi yang benar Tertulis ONLINE
pendek dan resmi dan tak resmi yang pamphlet secara • Mengidentifikasi topic dari teks yang (PG dan
esei sederhana menggunakan ragam bahasa individu dibaca Uraian) English
narrative, tulis secara akurat, lancar dan • Mendiskusikan isi • Mengidentifikasi informasi tertentu 1 x 45 Online
spoof, dan berterima dalam konteks teks yang dibaca dari banner, poster, pamphlet Quiz
hortatory kehidupan sehari-hari secara Jakarta
exposition berpasangan. Tugas Post
dalam konteks • Mendiskusikan ciri-
kehidupan ciri gramatikal 2 x 45 English K-6
sehari-hari dan yang digunakan modules
untuk dalam teks yang Board of
mengakses dibaca secara Studi New
ilmu berkelompok. South
pengetahuan Wales

Menulis
• Menuliskan sebuah • Menggunakan tata bahasa, kosa Tugas
12 Mengungkapkan 12.1 Mengungkapkan makna dalam 2 x 45
makna dalam banner, poster, kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis
bentuk teks fungsional pendek unjuk kerja
teks tulis pamphlet secara dengan akurat
(misalnya banner, poster,
fungsional pamphlet, dll.) resmi dan tak
berkelompok dan • Menulis gagasan utama
pendek dan esei mempublikasikanny • Mengelaborasi gagasan utama
resmi dengan menggunakan
sederhana di lingkungan • Membuat draft, merevisi, menyunting
ragam bahasa tulis secara
narrative, spoof, sekolah • Menghasilkan banner, poster, atau
akurat, lancar dan berterima
dan hortatory dalam konteks pamphlet
exposition
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

23
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(14 x 45)
Membaca
11. Memahami 11.2 Merespon makna dan • Teks tulis • Membaca nyaring • Mengidentifikasi makna kata dalam teks Performan 2 x 45 ESOL
makna teks langkah retorika dalam esei yang berbentuk bermakna teks yang dibaca s ONLINE
fungsional menggunakan ragam bahasa tulis narrative exposition secara • Mengidentifikasi makna kalimat dalam
pendek dan secara akurat, lancar dan berterima individu teks yang dibaca Tertulis English
esei sederhana dalam konteks kehidupan sehari- • Teks tulis • Mendiskusikan • Mengidentifikasi setting dalam sebuah (PG dan 4 x 45 Online
narrative, hari dan untuk mengakses ilmu berbentuk spoof berbagai aspek dari cerita narasi Uraian)
spoof, dan pengetahuan dalam teks teks seperti isi, • Mengidentifikasi komplikasi dalam Jakarta
hortatory berbentuk: narrative, spoof, dan struktur teks, sebuah cerita narasi Tugas Post
exposition hortatory exposition • Teks tulis secara • Mengidentifikasi kejadian dalam teks
dalam konteks berbentuk berkelompok. yang dibaca Quiz English K-6
kehidupan hortatory • Berlatih • Mengidentifikasi kasus yang dibahas modules
sehari-hari dan exposition menggunakan dalam teks 2 x 45 Board of
untuk kalimat yang • Mengidentifikasi argumen yang Studi New
mengakses • Complex menyatakan diberikan South
ilmu sentenses argumen dan saran Wales
• Mengidentifikasi saran yang diberikan
pengetahuan
• Mengidentifikasi langkah-langkah
• Modals retorika dari teks
• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks
dibaca
Menulis
12. Mengungkapkan • Membuat draft teks 2 x 45
12.2 Mengungkapkan makna dan • Menggunakan kalimat past continuous
makna dalam exposition dengan Tugas
langkah retorika dalam esei dalam menulis spoof
teks tulis melakukan chain
dengan menggunakan ragam • Menggunakan kalimat kompleks dalam
fungsional pendek writing. unjuk
bahasa tulis secara akurat, lancar membuat sebuah cerita
dan esei • Melakukan koreksi kerja
dan berterima dalam konteks • Menggunakan modal “should” untuk
sederhana teman sejawat untuk 2 x 45
kehidupan sehari-hari dalam teks menulis saran pada teks hortatory
narrative, spoof, berbentuk: narrative, spoof, dan menyempurnakan
dan hortatory exposition
hortatory exposition draft.
exposition dalam • Menghasilkan teks berbentuk spoof
• Menyempurnakan
konteks • Menghasilkan teks berbentuk narrative 2 x 45
draft berdasarkan
kehidupan sehari- hasil koreksi teman. • Menghasilkan teks berbentuk hortatory
hari exposition

24
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII
Semester :1
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
Mendengarkan (10 x 45)
1. Memahami makna 1.1 Merespon makna dalam percakapan o Mengusulkan, • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna kata Tertulis 1 x 45 www.english
dalam teks transaksional (to get things done) dan memohon percakapan • Mengidentifikasi hubungan antar pembicara (PG dan daily626.co
percakapan interpersonal (bersosialisasi) resmi mis. A: I’d like to interpersonal/ • Mengidentifikasi makna tindak tutur Uraian) m
transaksional dan dan berlanjut (sustained) secara suggest tht…; transaksional secara mengusulkan
interpersonal akurat, lancar, dan berterima yang B: It sounds like a individu. • Merespon tindak tutur mengusulkan Tugas www. Esl-
resmi dan menggunakan ragam bahasa lisan good suggestion • Mengidentifikasi makna tindak tutur lab
berlanjut dalam dalam konteks kehidupan sehari-hari o Mengeluh • Mendiskusikan tindak memohon Quiz
konteks dan melibatkan tindak tutur: mis. A: This is crazy! tutur yang digunakan 2 x 45 Kaset
• Merespon tindak tutur memohon
kehidupan sehari- mengusulkan, memohon, mengeluh, B: Join the club. dalam percakapan • Mengidentifikasi makna tindak tutur CD
hari membahas kemungkinan atau o Membahas yang didengar secara membahas kemungkinan atau kemampuan
kemampuan untuk melakukan sesuatu, kemungkinan atau berpasangan. untuk melakukan sesuatu
dan memerintah kemampuan untuk
• Merespon tindak tutur membahas
melakukan • Mendiskusikan respon kemungkinan atau kemampuan untuk 2 x 45
sesuatu yang diberikan melakukan sesuatu
ms. A: Would it be terhadap tindak tutur • Mengidentifikasi makna tindak tutur
possible for yang didengar memerintah
you to…?
B: Yeah, sure. • Merespon tindak tutur memerintah
o Memerintah • Mengidentifikasi kontek situasi
Berbicara mis. A: You must …
3. Mengungkapkan 3.1 Mengungkapkan makna dalam B: As you wish, Sir. • Menggunakan tindak tutur mengusulkan Tugas
• Bermain peran secara 3 x 45
makna dalam teks percakapan transaksional (to get • Menggunakan tindak tutur memohon
berkelompok
percakapan things done) dan interpersonal • Menggunakan tindak tutur mengeluh Performans
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut • Menggunakan tindak tutur membahas
interpersonal resmi (sustained) dengan menggunakan kemungkinan atau kemampuan untuk
dan berlanjut ragam bahasa lisan secara akurat, melakukan sesuatu
(sustained) dalam lancar dan berterima dalam konteks • Menggunakan tindak tutur memerintah
konteks kehidupan kehidupan sehari-hari dan
sehari-hari melibatkan tindak tutur:
mengusulkan, memohon, mengeluh,
membahas kemungkinan atau
kemampuan untuk melakukan
sesuatu, dan memerintah

25
Alokasi
Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/ Alat
(Menit)
(10 x 45)
Mendengarkan www.englis
1. Memahami makna 1.2 Merespon makna dalam o Mengakui • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna tindak tutur Tertulis 1 x 45 hdaily626.c
dalam teks percakapan transaksional (to get kesalahan percakapan mengakui kesalahan (PG dan om
percakapan things done) dan interpersonal mis. A: I admit I interpersonal/ • Merespon tindak tutur mengakui Uraian)
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut was wrong. transaksional secara kesalahan www. Esl-
interpersonal resmi (sustained) secara akurat, lancar, B: I told klasikal • Mengidentifikasi makna tindak tutur lab
dan berlanjut dan berterima yang menggunakan you. • Mendiskusikan berjanji 1 x 45
dalam konteks ragam bahasa lisan dalam konteks o Berjanji tindak tutur yang • Merespon tindak tutur berjanji Quiz Kaset
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari dan mis. A: I give you my digunakan dalam • Mengidentifikasi makna tindak tutur CD
hari melibatkan tindak tutur: mengakui words. percakapan yang menyalahkan/ menuduh Tugas
kesalahan, berjanji, menyalahkan, B: You’d better didengar secara • Merespon tindak tutur menyalahkan/
menuduh, mengungkapkan keep your promise. berpasangan. menuduh
keingintahuan dan hasrat, dan o Menyalahkan, • Mendiskusikan • Mengidentifikasi makna tindak tutur 1 x 45
menyatakan berbagai sikap menuduh respon yang mengungkapkan keingintahuan dan
mis. A: You are diberikan terhadap hasrat
the one to tindak tutur yang • Merespon tindak tutur mengungkapkan
blame. didengar keingintahuan dan hasrat
B: Are you
• Mengidentifikasi makna tindak tutur
accusing me?)
menyatakan berbagai sikap
o Mengungkapkan
keingintahuan, • Merespon tindak tutur menyatakan
Berbicara hasrat berbagai sikap
3. Mengungkapkan mis. A: I wonder
3.2 Mengungkapkan makna dalam
makna dalam teks if … • Berrmain peran
percakapan transaksional (to get • Menggunakan tindak tutur mengakui 3 x 45
percakapan B: Why not? secara berkelompok Tugas
transaksional dan things done) dan interpersonal o Menyatakan kesalahan
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut • Menggunakan tindak tutur berjanji
interpersonal resmi berbagai sikap • Secara berpasangan Performans
(sustained) dengan menggunakan • Menggunakan tindak tutur
dan berlanjut mis. A: I like it. melakukan tourist
ragam bahasa lisan secara akurat, menyalahkan/menuduh
(sustained) dalam B: Do you? hunting dan merekam 2 x 45
konteks kehidupan lancar dan berterima dalam konteks • Menggunakan tindak tutur
kehidupan sehari-hari dan percakapan mereka
sehari-hari mengungkapkan keingintahuan dan
melibatkan tindak tutur: mengakui terutama dalam
hasrat
kesalahan, berjanji, menyalahkan, penggunaan tindak
tutur mengungkapkan • Menggunakan tindak tutur menyatakan
menuduh, mengungkapkan berbagai sikap
keingintahuan dan hasrat, dan keingintahuan dan
menyatakan berbagai sikap hasrat serta
menyatakan berbagai
sikap.

26
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(6 x 45)
Mendengarkan www. Esl-
• Mendengarkan • Mengidentifikasi topik sebuah teks Tertulis 1 x 45 lab.com
2. Memahami 2.1 Merespon makna yang terdapat
Teks fungsional sebuah fungsional pendek yang didengar (PG dan
makna teks dalam teks lisan fungsional
pendek lisan pengumuman lisan. Uraian) CD
fungsional pendek resmi dan tak resmi
pendek dan secara akurat, lancar dan • Mengidentifikasi informasi tertentu dari
• Mendiskusikan isi teks fungsional pendek yang didengar Tugas 1 x 45 Kaset
monolog berterima dalam berbagai konteks
berbentuk kehidupan sehari-hari teks yang didengar
narrative, secara • Mengidentifikasi tujuan teks fungsional
explanation, dan berpasangan. pendek yang didengar.
discussion
• Mendiskusikan 1 x 45
dalam konteks
kehidupan bentuk bahasa lisan
sehari-hari berdasarkan teks
yang didengar
secara
berkelompok.

Berbicara
• Memberikan sebuah • Menggunakan bahasa lisan dalam Tugas 1 x 45
4. Mengungkapkan .4.1 Mengungkapkan makna dalam Performans
makna dalam teks pengumuman lisan menyampaikan teks fungsional pendek
teks lisan fungsional pendek resmi
fungsional pendek secara bergantian
dan tak resmi secara akurat, lancar
dan monolog dan berterima dalam berbagai
yang berbentuk konteks kehidupan sehari-hari
narrative,
explanation, dan
discussion dalam
konteks
kehidupan sehari-
hari

27
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
Mendengarkan (12 x 45)
www.englis
2. Memahami
2.2 Merespon makna dalam teks • Teks lisan • Mendengarkan • Mengidentifikasi main idea dari teks Tugas 2 x 45 hdaily626.c
makna teks
monolog yang menggunakan berbentuk sebuah teks explanation yang didengar om
fungsional pendek
ragam bahasa lisan secara narrative narrative/ • Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang Quiz
dan monolog
akurat, lancar dan berterima • Teks lisan explanation/ didengar www. Esl-
berbentuk
dalam konteks kehidupan sehari- berbentuk discussion secara • Mengidentifikasi kejadian dalam teks Tes tertulis lab
narrative,
hari dalam teks berbentuk: explanation klasikal. yang didengar
explanation, dan
narrative, explanation, dan • Teks lisan • Mendiskusikan isi • Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa 1 x 45 Kaset
discussion dalam
discussion berbentuk teks yang didengar dalam teks narasi CD
konteks
kehidupan sehari- discussion secara • Mengidentifikasi keuntungan dari suatu
hari berpasangan. kejadian
• Mendiskusikan • Mengidentifikasi proses suatu kejadian 1 x 45
bentuk bahasa lisan yang didengar dari teks explanation
berdasarkan teks
yang didengar
secara
berkelompok.

Berbicara
4.2 Mengungkapkan makna dalam
4. Mengungkapkan • Secara berkelompok • Menggunakan kalimat simple present
teks monolog dengan Tugas 2 x 45
makna dalam teks menyampaikan dalam menyampaikan penjelasan
menggunakan ragam bahasa
fungsional pendek penjelasan tentang tentang proses
lisan secara akurat, lancar dan Performans
dan monolog proses terjadinya • Melakukan monolog berbentuk narrative
berterima dalam konteks
yang berbentuk sesuatu • Melakukan monolog berbentuk
kehidupan sehari-hari dalam teks
narrative, discussion
berbentuk: narrative, explanation,
explanation, dan • Secara berkelompok
dan discussion • Menggunakan kalimat argumen 4 x 45
discussion dalam melakukan debat • Melakukan debat
konteks
kehidupan sehari-
hari

28
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(12 x 45)
Membaca
5. Memahami makna 5.1 Merespon makna dalam teks banner, poster, • Membaca banner, • Membaca wacana ragam tulis yang Tugas 2 x 45 ESOL
teks fungsional fungsional pendek (misalnya pamphlet poster, pamphlet dibahas ONLINE
pendek dan esei banner, poster, pamphlet, dll.) secara individu • Mengidentifikasi topik dari teks yang Quiz
sederhana resmi dan tak resmi yang • Mendiskusikan isi dibaca English
berbentuk menggunakan ragam bahasa teks yang dibaca • Mengidentifikasi informasi tertentu dari Tes Online
narrative, tulis secara akurat, lancar dan secara teks fungsional pendek tertulis 2 x 45
explanation, dan berterima dalam konteks berpasangan. Jakarta
discussion dalam kehidupan sehari-hari • Mendiskusikan ciri- Post
konteks kehidupan ciri gramatika yang
sehari-hari dan digunakan dalam 2 x 45 English K-6
untuk mengakses teks yang dibaca modules
ilmu pengetahuan secara Board of
berkelompok. Studi New
South
Wales
Menulis
6. Mengungkapkan • Menuliskan sebuah • Menulis gagasan utama Tugas 4 x 45
6.1 Mengungkapkan makna dalam
makna dalam banner, poster, • Menggunakan tata bahasa, kosa kata,
bentuk teks fungsional pendek
teks tulis pamphlet secara tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan unjuk
(misalnya banner, poster,
fungsional berkelompok dan akurat kerja
pamphlet, dll.) resmi dan tak
pendek dan esei mempublikasikanny • Mengelaborasi gagasan utama
resmi dengan menggunakan
sederhana a di Mading sekolah • Membuat draft, merevisi, menyunting
ragam bahasa tulis secara
narrative,
akurat, lancar dan berterima • Menghasilkan banner, poster, atau
explanation, dan pamphlet
dalam konteks kehidupan sehari-
discussion
hari
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

29
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(12 x 45)
Membaca
5. Memahami 5.2 Merespon makna dan langkah • Teks tulis • Membaca nyaring • Mengidentifikasi makna kata dalam teks Tugas 1 x 45 ESOL
makna teks retorika dalam esei yang berbentuk bermakna teks yang dibaca ONLINE
fungsional pendek menggunakan ragam bahasa tulis narrative explanation secara • Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks Quiz
dan esei secara akurat, lancar dan • Teks tulis individu yang dibaca English
sederhana berterima dalam konteks berbentuk • Mendiskusikan • Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah Tes 2 x 45 Online
berbentuk kehidupan sehari-hari dan untuk explanation berbagai aspek dari cerita narasi tertulis
narrative, mengakses ilmu pengetahuan • Teks tulis teks seperti isi, • Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang Jakarta
explanation, dan dalam teks berbentuk: narrative, berbentuk struktur teks, dibaca Post
discussion dalam explanation, dan discussion discussion secara • Mengidentifikasi proses sebuah peristiwa
konteks berkelompok. • Mengidentifikasi argument yang pro dan English K-6
kehidupan sehari- • Conjunction • Berlatih kontra dalam teks 1 x 45 modules
hari dan untuk that show menggunakan • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika Board of
mengakses ilmu cause/effect kalimat present dari teks Studi New
pengetahuan relationships tense dalam bentuk South
• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks
kalimat komplek Wales
dibaca
• If clause type I yang menyatakan
(Future proses terjadinya
condition) sesuatu dan kalimat
yang menyatakan
• Conjunction kontra.
Menulis that show
contrary • Membuat draft teks Tugas 2 x 45
6. Mengungkapkan 6.2 Mengungkapkan makna dan • Menggunakan if clause dalam
makna dalam langkah retorika dalam esei narrative, menyampaikan sebuah berita
explanation dan Unjuk
teks tulis dengan menggunakan ragam • Menggunakan adverbial clause dalam Kerja
fungsional pendek bahasa tulis secara akurat, lancar discussion dengan membuat sebuah explanation
dan esei dan berterima dalam konteks melakukan chain • Menghasilkan teks berbentuk explanation
writing. 2 x 45
sederhana kehidupan sehari-hari dalam teks • Menghasilkan teks berbentuk narrative
narrative, berbentuk: narrative, explanation, • Melakukan koreksi
• Menghasilkan teks berbentuk discussion
explanation, dan dan discussion teman sejawat untuk
discussion dalam menyempurnakan
konteks draft.
• Menyempurnakan 2 x 45
kehidupan sehari-
hari draft berdasarkan
koreksi teman.

30
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII
Semester :2
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
Mendengarkan (8 x 45)
7. Memahami makna 7.1 Merespon makna dalam o Membujuk, • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas 1 x 45 www.englis
dalam teks percakapan transaksional (to get mendorong percakapan membujuk/ mendorong semangat hdaily626.c
percakapan things done) dan interpersonal semangat interpersonal/ • Merespon tindak tutur membujuk/ Quiz om
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut mis. A: Would it be transaksional melalui mendorong semangat
interpersonal resmi (sustained) secara akurat, lancar, possible for CD/kaset secara • Mengidentifikasi makna tindak tutur Tes tertulis www. Esl-
dan berlanjut dan berterima yang menggunakan you to…? klasikal. mengkritik lab
dalam konteks ragam bahasa lisan dalam konteks B: I’ll • Mendiskusikan • Merespon tindak tutur mengkritik 2 x 45
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari dan consider that. tindak tutur yang • Mengidentifikasi makna tindak tutur Kaset
hari melibatkan tindak tutur: membujuk, o Mengkritik digunakan dalam mengungkapkan harapan CD
mendorong semangat, mengkritik, mis. A: I don’t think percakapan yang • Merespon tindak tutur mengungkapkan
mengungkapkan harapan, dan that was didengar secara harapan
mencegah a good berpasangan. • Mengidentifikasi makna tindak tutur
idea. • Mendiskusikan mencegah
B: I’m glad 1 x 45
respon yang • Merespon tindak tutur mencegah
you bring that diberikan terhadap
up… tindak tutur yang
o Mengungkapka didengar
n harapan
Berbicara mis. A: I do
9. Mengungkapkan 9.1 Mengungkapkan makna dalam hope • Secara berpasangan • Menggunakan tindak tutur membujuk,
makna dalam teks percakapan transaksional (to get that… berlatih Tugas 2 x 45
mendorong semangat
percakapan things done) dan interpersonal B: I hope menggunakan tindak
transaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjut so too. • Menggunakan tindak tutur mengkritik Performan
tutur dan responnya. • Menggunakan tindak tutur mengungkapkan
interpersonal resmi (sustained) dengan menggunakan o Mencegah s
dan berlanjut ragam bahasa lisan secara akurat, mis. A: I harapan
(sustained) dalam lancar dan berterima dalam konteks wouldn’t • Menggunakan tindak tutur mencegah
konteks kehidupan kehidupan sehari-hari dan do that if
sehari-hari melibatkan tindak tutur: membujuk, I were
mendorong semangat, mengkritik, you.
mengungkapkan harapan, dan B: Thanks
mencegah for telling me.

31
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(8 x 45)
Mendengarkan
7. Memahami makna 7.2 Merespon makna dalam percakapan o Menyesali • Melakukan studi pustaka • Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas 1 x 45 www.english
dalam teks transaksional (to get things done) dan mis. A: I’m the one to untuk mengidentifikasi menyesali daily626.co
percakapan interpersonal (bersosialisasi) resmi blame. berbagai ungkapan • Merespon tindak tutur menyesali Quiz m
transaksional dan dan berlanjut (sustained) secara B: No use crying menyesali • Mengidentifikasi makna tindak tutur
interpersonal akurat, lancar, dan berterima yang over spilt milk. /mengukapkan/menyatakan mengungkapkan/ menanyakan rencana, Tes tertulis www. Esl-
resmi dan menggunakan ragam bahasa lisan o Mengungkapka rencana,tujuan,maksud; tujuan, maksud lab
berlanjut dalam dalam konteks kehidupan sehari-hari n/menanyakan memprediksi/spekulasi dan • Merespon tindak tutur
konteks kehidupan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, rencana, tujuan, memberikan penilaian mengungkapkan/menanyakan rencana, Kaset
sehari-hari mengungkapkan/menanyakan maksud beserta responnya secara tujuan, maksud CD
rencana, tujuan, maksud, mis. A: What’s kelompok. • Mengidentifikasi makna tindak tutur
memprediksi, berspekulasi, dan the plan? memprediksi/ berspekulasi
memberikan penilaian B: The plan • Mendengarkan percakapan • Merespon tindak tutur memprediksi
is… transaksional melalui tape /berspekulasi
o Memprediksi, secara klasikal • Mengidentifikasi makna tindak tutur
berspekulasi memberikan penilaian
mis. A: We can
1 x 45
• Merespon tindak tutur memberikan
speculate • Mendiskusikan tindak tutur penilaian
that … yang digunakan dan
B: I think it’s well responnya dalam 1 x 45
grounded. percakapan yang didengar
o Memberikan secara kelompok
penilaian
mis. A: You did a
good job!
Berbicara B: Thank you.
9. Mengungkapkan 9.2 Mengungkapkan makna dalam • Bermain peran secara • Menggunakan tindak tutur menyesali 3 x 45
makna dalam teks percakapan transaksional (to get things kelompok Tugas
percakapan • Menggunakan tindak tutur
done) dan interpersonal (bersosialisasi) mengungkapkan/menanyakan rencana,
transaksional dan resmi dan berlanjut (sustained) dengan Performans
interpersonal tujuan, maksud
menggunakan ragam bahasa lisan • Menggunakan tindak tutur memprediksi
resmi dan secara akurat, lancar dan berterima
berlanjut • Menggunakan tindak tutur berspekulasi
dalam konteks kehidupan sehari-hari
(sustained) dalam • Menggunakan tindak tutur memberikan
dan melibatkan tindak tutur: menyesali,
konteks kehidupan penilaian
mengungkapkan/menanyakan
sehari-hari rencana, tujuan, maksud, memprediksi,
berspekulasi, dan memberikan
penilaian

32
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(6 x 45)
Mendengarkan
• Mendengarkan • Mengidentifikasi topik sebuah teks Tugas 1 x 45 www.englis
8. Memahami makna 8.1 Merespon makna yang
Teks fungsional sebuah iklan secara fungsional pendek yang didengar hdaily626.c
teks fungsional terdapat dalam teks lisan
pendek lisan klasikal • Mengidentifikasi informasi tertentu dari Quiz om
pendek dan monolog fungsional pendek (misalnya
berbentuk narrative banner, poster, pamphlet, dll.) teks fungsional pendek yang didengar
• Mendiskusikan • Mengidentifikasi tujuan teks fungsional Tes 1 x 45 www. Esl-
dan review dalam resmi dan tak resmi secara
tujuan dan isi iklan pendek yang didengar tertulis lab
konteks kehidupan akurat, lancar dan berterima
sehari-hari dalam berbagai konteks secara berkelompok
Kaset
kehidupan sehari-hari
• Merancang sebuah 1 x 45 CD
iklan yang akan
disampaikan secara
lisan.
Berbicara
10. Mengungkapkan 10.1 Mengungkapkan makna
• Menyampaikan • Menggunakan bahasa lisan dalam 1 x 45
makna dalam teks dalam teks lisan fungsional Tugas
fungsional pendek pendek (misalnya banner, sebuah iklan di menyampaikan teks fungsional pendek
dan monolog yang poster, pamphlet, dll.) resmi depan kelas secara
individu Unjuk
berbentuk narrative dan tak resmi secara akurat, Kerja
dan review dalam lancar dan berterima dalam
konteks kehidupan berbagai konteks kehidupan
sehari-hari sehari-hari

33
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(10 x 45)
Mendengarkan
• Teks lisan • Mendengarkan • Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang Tugas 1 x 45 englishcnol
8. Memahami makna 8.2 Merespon makna dalam teks
berbentuk sebuah didengar ogy.an
teks fungsional monolog yang menggunakan
narrative narrrative/review yang • Mengidentifikasi kejadian dalam teks Quiz
pendek dan monolog ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar dan berterima • Teks lisan disampaikan yang didengar
berbentuk narrative
berbentuk seseorang • Mengidentifikasi penilaian tentang Tes tertulis English
dan review dalam dalam konteks kehidupan
review • Mendikusikan film/song/novel 2 x 45 online
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
sehari-hari berbentuk: narrative dan informasi, struktur, • Mengidentifikasi saran pada sebuah
review dan discourse dari review yang didengar
teks narrative/review
yang didengar
• Menonton sebuah 1 x 45
film secara klasikal
untuk memahami isi
cerita
• Berdiskusi dalam
kelompok untuk 2 x 45
memberikan review
secara menyeluruh
terhadap film yang
ditonton atau
mendiskusikan cerita
film
Berbicara
10.2 Mengungkapkan makna Tugas 2 x 45
10. Mengungkapkan • Menyampaikan cerita • Menggunakan kalimat penilaian dalam
dalam teks monolog dengan
makna dalam teks film atau penilaian menyampaikan sebuah review
menggunakan ragam Performans
fungsional pendek terhadap film secara • Melakukan monolog berbentuk narrative
bahasa lisan secara akurat,
dan monolog yang sambung • Melakukan monolog berbentuk review
lancar dan berterima dalam
berbentuk narrative menyambung oleh
konteks kehidupan sehari-
dan review dalam setiap anggota
hari dalam teks berbentuk:
konteks kehidupan kelompok
narrative dan review
sehari-hari

34
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(6 x 45)
Membaca
11. Memahami makna 11.1 Merespon makna dalam banner, poster, • Studi pustaka untuk • Membaca nyaring bermakna wacana Tugas 1 x 45 ESOL
teks fungsional pendek teks fungsional pendek pamphlet mengidentifikasi ragam tulis yang dibahas dengan ucapan ONLINE
dan esei sederhana (misalnya banner, poster, berbagai banner, dan intonasi yang benar Quiz
berbentuk narrative pamphlet, dll.) resmi dan tak poster, pamphlet • Mengidentifikasi topik dari teks yang English
dan review dalam resmi yang menggunakan secara berkelompok dibaca Tes Online
konteks kehidupan ragam bahasa tulis secara • Mengidentifikasi informasi tertentu dari tertulis
sehari-hari dan untuk akurat, lancar dan berterima • Mendikusikan teks fungsional pendek 1 x 45 Jakarta
mengakses ilmu dalam konteks kehidupan secara kelompok Post
pengetahuan sehari-hari informasi, struktur,
dan discourse dari English K-6
banner, poster, modules
pamphlet yang Board of
dibaca Studi New
South
Menulis Wales
12. Mengungkapkan 12.1 Mengungkapkan makna Tugas 2 x 45
dalam bentuk teks fungsional • Menulis banner, • Menggunakan tata bahasa, kosa kata,
makna dalam teks
poster, atau tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan
tulis fungsional pendek (misalnya banner, Unjuk
pamphlet secara akurat
pendek dan esei poster, pamphlet, dll.) resmi Kerja
individu. • Menulis gagasan utama
sederhana narrative dan tak resmi dengan
dan review dalam menggunakan ragam bahasa • Mengelaborasi gagasan utama
konteks tulis secara akurat, lancar dan • Membuat draft, merevisi, menyunting
berterima dalam konteks • Menghasilkan banner, poster, atau
kehidupan sehari-hari pamphlet

35
Alokasi
Materi Sumber/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/ Alat
(Menit)
(10 x 45)
Membaca
11. Memahami makna 11.2 Merespon makna dan • Complex • Studi pustaka untuk • Mengidentifikasi isi cerita Tugas 1 x 45 ESOL
teks fungsional pendek langkah retorika dalam esei ONLINE
sentenses mengidentifikasi • Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang
dan esei sederhana yang menggunakan ragam o Relative berbagai review dibaca Quiz English
berbentuk narrative bahasa tulis secara akurat, Clause secara individu • Mengidentifikasi penilaian tentang Online
dan review dalam lancar dan berterima dalam • Attitute film/song/novel Tes
konteks kehidupan konteks kehidupan sehari- expressions • Mendiskusikan • Mengidentifikasi saran pada sebuah tertulis 2 x 45 Jakarta Post
sehari-hari dan untuk hari dan untuk mengakses • Teks tulis secara klasikal bentuk review yang dibaca
mengakses ilmu ilmu pengetahuan dalam berbentuk kalimat penilaian dan • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika English K-6
pengetahuan teks berbentuk: narrative narrative kalimat kompleks modules
dari teks review/narrative Board of
dan review • Teks tulis • Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks
2 x 45 Studi New
berbentuk • Mendikusikan secara dibaca South Wales
review kelompok informasi,
struktur, dan
discourse dari review
yang dibaca
Menulis
12.2 Mengungkapkan makna dan
12. Mengungkapkan langkah retorika dalam esei • Menonton sebuah • Menggunakan kalimat penilaian dalam
makna dalam teks film secara klasikal menulis review Tugas 1 x 45
dengan menggunakan ragam
tulis fungsional pendek bahasa tulis secara akurat, untuk memahami isi • Menghasilkan teks berbentuk narrative
dan esei sederhana cerita Unjuk
lancar dan berterima dalam • Menghasilkan teks berbentuk review
narrative dan review Kerja
konteks kehidupan sehari-hari
dalam konteks dalam teks berbentuk: • Berdiskusi dalam
kelompok untuk 2 x 45
narrative dan review
memberikan review
secara menyeluruh
terhadap film yang
ditonton.

• Membuat sebuah
narrative/review 1 x 45
secara individu

36
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI (Tambahan Kelas Bahasa)
Semester :1

Alokasi Sumber/
Materi Kegiatan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 X 45)
Mendengarkan
1. Memahami makna
yang terdapat dalam 1.1 Merespon makna yang teks lisan seorang • Mendengarkan • Mengidentifikasi berbagai ungkapan Quiz 1 x 45 Kaset
public speaking diungkapkan oleh Master of MC seorang MC dalam yang digunakan oleh MC. CD
sederhana Ceremony suatu kegiatan Test tertulis
• Mengidentifikasi situasi, tempat dan
• Mendiskusikan jenis kegiatan yang dilakukan oleh MC 1 x 45
struktur, isi,
discourse yang
digunakan oleh
MC

Berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Mengungkapkan makna • Bermain peran • Mengunakan berbagai gambit untuk Performans 1 x 45
makna dalam dalam konteks public sebagai MC dalam memuji
konteks public speaking sederhana berbagai kegiatan
speaking sederhana sebagai Master of Ceremony • Mengunakan berbagai gambit untuk
minta perhatian

37
Alokasi Sumber/
Materi Kegiatan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)

Mendengarkan
1. Memahami makna 1.2 Merespon makna yang • Kosa Kata • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna kata yang Tugas 1 x 45 Kaset
yang terdapat dalam diungkapkan oleh Show yang seorang Host dan didengar CD
public speaking Presenter (Host) dan News digunakan oleh news reader Ter tertulis
sederhana Reader seorang Host dalam sebuah • Mengidentifikasi situasi dan tempat
dan news acara. kegiatan
reader
• Mendiskusikan 1 x 45
struktur, isi,
discourse yang
digunakan oleh
Host dan news
reader

Berbicara
2. Mengungkapkan 2.2 Mengungkapkan makna • Berbagai • Bermain peran • Menggunakan berbagai gambit sebagai Performans 1 x 45
makna dalam konteks dalam konteks public ungkapan yang sebagai Host dan Host
public speaking speaking sederhana digunakan oleh news reader
sederhana sebagai sebagai Show Presenter seorang Host dalam berbagai • Mebacakan berita dengan intonasi yang
Master of Ceremony (Host) dan News Reader dan news kegiatan tepat
reader

38
Alokasi Sumber/
Materi Kegiatan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Membaca
3. Memahami naskah 3.1 Membaca naskah public naskah MC • Melakukan studi • Mengidentifikasi berbagai ungkapan pujian Tugas 1 x 45 Lucas,
dalam konteks public speaking sederhana dengan pustaka untuk dari naskah MC yang dibaca Stephen E.
speaking sederhana nyaring dan dengan mengidentifikasi tes tertulis “The Art of
pelafalan yang tepat sebagai bentuk naskah MC • Mengidentifikasi berbagai gambit untuk 1 x 45 Public
Master of Ceremony minta perhatian dalam naskah MC yang Speking”
• Mendiskusikan isi dibaca
naskah yang dibaca
secara
berpasangan

Menulis
4. Mengungkapkan 4.1 Menulis naskah public • Membuat draf • Membuat naskah MC unjuk 1 x 45
makna dalam konteks speaking sederhana naskah MC secara kerja
persiapan public sebagai Master of Ceremony berkelompok
speaking sederhana
• Melakukan peer 1 x 45
editing

39
Alokasi Sumber/
Materi Kegiatan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Membaca
2. Memahami naskah 2.2 Membaca naskah public • Pronunciation • Studi pustaka untuk • Mengidentifikasi makna kata dalam naskah Tugas 1 x 45 Lucas,
dalam konteks public speaking sederhana • Intonation mengidentifikasi MC Stephen E.
speaking sederhana dengan nyaring dan dengan • Script for public berbagai naskah tes tertulis “The Art of
pelafalan yang tepat speaking untuk Host dan • Mengidentifikasi struktur teks Naskah MC Public
sebagai Show Presenter • Kosa kata News Reader Speking”
(Host) dan News Reader dalam naskah
Host dan News
Presenter

Menulis
4. Mengungkapkan 4.2 Menulis naskah public • Membuat draft • Menulis naskah untuk menjadi host dan unjuk 1 x 45
makna dalam konteks speaking sederhana naskah untuk news presenter kerja
persiapan public sebagai Show Presenter menjadi Host secara
speaking sederhana (Host) dan News Reader berkelompok.

• Melakukan peer 1 x 45
editing

40
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ...........
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI (Tambahan Kelas Bahasa)
Semester :2

Alokasi Sumber/
Materi Kegiatan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami karya 1.1 Merespon makna dalam • Lagu • Mendengar • Mengidentifikasi makna kata dalam Tugas 1 x 45 Kaset
sastra lisan yang karya sastra lisan, seperti sebuah lagu atau sebuah lagu yang didengar CD
populer dan lagu berbahasa inggris dan • Puisi puisi secara tes tertulis
disederhanakan puisi kontemporer berkelompok. • Mengidentifikasi makna kalimat dalam
(simplified) • Kosa kata lagu yang didengar
dalam lagu • Mendiskusikan 1 x 45
atau puisi yang struktur, isi,
didengar dan discourse yang • Mengidentifikasi isi lagu
diucapkan digunakan dalam
lagu atau puisi
yang didengar

Berbicara
2. Mengungkapkan karya 2.1 Membawakan karya sastra • Memyanyikan • Menyanyikan sebuah lagu dengan Performans 1 x 45
sastra lisan yang lisan sederhana seperti lagu sebuah lagu intonasi dan penghayatan yang tepat
populer dan berbahasa Inggris dan puisi secara kelompok
disederhanakan kontemporer
(simplified • Menyanyikan dan 1 x 45
merekam sebuah
lagu secara
individu

41
Alokasi Sumber/
Materi Kegiatan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami karya sastra 1.2 Memahami dan • Film • Menonton sebuah • Mengidentifikasi makna kata dalam Tugas 1 x 45 Kaset
lisan yang populer dan merespon makna dalam • Drama drama atau film sebuah film atau drama yang ditonton
disederhanakan karya sastra lisan, kontemporer secara klasikal. tes tertulis VCD
(simplified) seperti film dan drama • Mengidentifikasi struktur film atau drama
kontemporer • Mendiskusikan 1 x 45
struktur, isi, • Mengidentifikasi alur cerita
discourse yang
digunakan dalam
drama atau film

Berbicara
2. Mengungkapkan karya 2.2 Membawakan karya • Bermain drama • Memainkan sebuah drama. unjuk 2 x 45
sastra lisan yang populer sastra lisan sederhana secara kerja
dan disederhanakan seperti film dan drama berkelompok
(simplified kontemporer

42
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Membaca
3. Memahami karya sastra 3.1 Merespon makna dalam • Lagu • Membaca teks • Mengidentifikasi makna kata dalam 1 x 45
yang populer dan dalam karya sastra, sebuah lagu atau sebuah lagu yang dibaca Tugas
disederhanakan seperti lagu berbahasa • Puisi puisi secara
(simplified Inggris dan puisi individu • Mengidentifikasi makna kalimat dalam lagu tes tertulis
kontemporer • Kosa kata yang dibaca
dalam lagu • Mendiskusikan 1 x 45
atau puisi yang struktur, isi,
dibaca discourse yang • Mengidentifikasi isi lagu yang dibaca
digunakan dalam
lagu atau puisi yang
dibaca secara
berpasangan

Menulis
4. Mengungkapkan kembali 4.1 Menulis cerita dalam • Menuliskan kembali • Mengurutkan lirik lagu yang diacak unjuk 1 x 45
karya sastra lisan yang bentuk esei tentang sebuah lirik lagu kerja
populer dan lirik lagu yang yang sudah diacak Tugas
disederhanakan didengarnya
(simplified) • Mengembangkan • Menulis cerita berdasarkan lagu yang 1 x 45
sebuah lagu yang didengar
didengar menjadi
sebuah cerita dalam
bentuk esei
sederhana secara
berkelompok

43
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
4 x 45)
Membaca
3. Memahami karya sastra 3.2 Merespon makna • Novel • Membaca sebuah • Mengidentifikasi makna kata dalam Tugas
yang populer dan dalam dalam karya • Gaya novel secara individu sebuah novel yang dibaca
disederhanakan (simplified sastra, seperti cerita bahasa
pendek • Mendiskusikan • Mengidentifikasi makna kalimat dalam tes tertulis 1 x 45
struktur, isi, discourse novel yang dibaca
yang digunakan dalam
novel yang dibaca • Mengidentifikasi alur cerita dari novel yang
secara berpasangan dibaca

• Mengidentifikasi gaya bahasa yang


digunakan

Menulis
4. Mengungkapkan kembali 4.2 Mengungkapkan • Menuliskan draft • Menuliskan ringkasan cerita dari novel unjuk 1 x 45
karya sastra lisan yang kembali cerita ringkasan cerita dari yang dibaca kerja
populer dan berbahasa Inggris novel yang dibaca
disederhanakan (simplified) yang
disederhanakan
(simplified) ke dalam • Melakukan revisi dan 1 x 45
bentuk tulisan lain editing terhadap draft
dengan atau tanpa cerita secara individu
mengubah konteks
latar waktu dan • Mempublikasikannya 1 x 45
tempatnya pada Mading sekolah

44
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII (Tambahan Kelas Bahasa)
Semester :1

Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami makna 1.1 Merespon makna Pidato • Mendengarkan lagu atau • Mengidentifikasi isi sebuah pidato Tugas 1 x 45 Kaset
yang terdapat dalam yang diungkapkan puisi secara berkelompok.
public speaking dalam pidato • Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat tes tertulis 1 x 45 VCD
dalam konteks • Mendiskusikan struktur, yang digunakan
akademik isi, discourse yang
digunakan dalam lagu
atau puisi yang didengar

Berbicara
2. Mengungkapkan makna 2.1 Mengungkapkan • Melakukan pidato secara • Melakukan pidato unjuk 2 x 45
dalam public speaking makna dalam bergantian kerja
dalam konteks konteks public
akademik speaking seperti
pidato

45
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami makna 1.2 Merespon makna • naskah • Mendengarkan debat dan • Mengidentifikasi isi debat atau presentasi Tugas 1 x 45 Kaset
yang terdapat dalam yang diungkapkan debat presentasi melalui media yang didengar
public speaking dalam dalam debat dan elektonik secara klasikal Quiz VCD
konteks akademik presentasi • naskah • Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat
presentasi • Secara berkelompok yang digunakan dalam debat dan presentasi 1 x 45
mengidentifikasi isi, bentuk yang didengar
dan tata bahasa yang
digunakan dalam debat • Mengidentifikasi argumen yang diberikan
yang didengar

Berbicara
2. Mengungkapkan makna 2.2 Mengungkapkan • Melakukan kegiatan debat • Melakukan debat dan presentasi Unjuk 1 x 45
dalam public speaking makna dalam dan presentasi dengan Kerja
dalam konteks akademik konteks public tema yang ditentukan
speaking seperti secara berkelompok
debat dan presentasi
• Melakukan presentasi
individu dengan tema yang 1 x 45
ditentukan di depan kelas.

46
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 X 45)

Membaca Lucas,
3. Memahami naskah 3.1 Memahami naskah • Naskah Pidato • Studi pustaka secara • Mengidentifikasi isi sebuah naskah pidato Tugas 1 x 45 Stephen E.
public speaking dalam public speaking dalam individu untuk • Mengidentifikasi bentuk dan struktur “The Art of
konteks akademik konteks akademik • Kosa Kata yang mengidentifikasi kalimat yang digunakan Quiz Public
seperti pidato berhungan berbagai bentuk Speking”
dengan pidato pidato.
• Secara berkelompok 1 x 45
mengidentifikasi isi,
bentuk dan tata
bahasa yang
digunakan dalam teks
pidato yang dibaca

Menulis • Membuat draft naskah • Membuat sebuah naskah pidato. 1 x 45


4. Mengungkapkan makna 4.1 Menulis naskah public pidato Unjuk
dalam naskah speaking sederhana • Melakukan editing Kerja 1 x 45
persiapan public dalam konteks
speaking dalam akademik seperti pidato
konteks akademik

47
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Membaca Lucas,
3. Memahami naskah public 3.2 Memahami naskah • naskah debat • Studi pustaka secara • Mengidentifikasi isi sebuah naskah Tugas 1 x 45 Stephen E.
speaking dalam konteks public speaking dalam individu untuk debat atau presentasi “The Art of
akademik konteks akademik • naskah mengidentifikasi Ujian tulis Public
seperti debat dan presentasi berbagai bentuk • Mengidentifikasi bentuk dan struktur Speking”
presentasi naskah debat dan kalimat yang digunakan dalam naskah
• Kalimat presentasi debat dan presentasi yang dibaca
argumen
• Secara berkelompok • Mengidentifikasi argumen yang 1 x 45
mengidentifikasi isi, diberikan dalam naskah
bentuk dan tata
bahasa yang
digunakan dalam
naskah debat yang
dibaca

Menulis
4. Mengungkapkan makna 4.2 Menulis naskah public • Membuat draf naskah • Menuliskan sebuah naskah debat dan portofolio 1 x 45
dalam naskah persiapan speaking sederhana naskah debat dan presentasi
public speaking dalam dalam konteks presentasi unjuk
konteks akademik akademik seperti debat kerja
dan presentasi • Melakukan peer
editing 1 x 45

48
SILABUS
Nama Sekolah : SMA ............
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XII (Tambahan Kelas Bahasa)
Semester :2

Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami karya sastra 1.1 Memahami dan merespon • lagu • Mendengar sebuah • Mengidentifikasi makna kata dalam Tugas 1 x 45
lisan yang populer dan makna dalam karya sastra berbahasa lagu atau puisi sebuah lagu atau puisi yang didengar
otentik sederhana lisan seperti lagu Inggris secara Ujian tulis
berbahasa Inggris dan berkelompok. • Mengidentifikasi makna kalimat dalam
puisi kontemporer • puisi lagu/puisi yang didengar
kontemporer • Mendiskusikan 1 x 45
struktur, isi, • Mengidentifikasi isi lagu/puisi yang
discourse yang didengar
digunakan dalam
lagu atau puisi yang
didengar

Berbicara
2. Mengungkapkan karya 2.1 Membawakan karya • Memyanyikan • Menyanyikan lagu portofolio 1 x 45
sastra lisan yang populer sastra lisan sederhana sebuah lagu secara
dan otentik sederhana seperti lagu berbahasa kelompok • Membacakan puisi unjuk
Inggris dan puisi kerja
kontemporer • Membacakan puisi 1 x 45
kontemporer secara
individu

49
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Mendengarkan
1. Memahami karya 1.2 Memahami dan merespon • Film • Menonton sebuah • Mengidentifikasi makna kata dalam Tugas 1 x 45
sastra lisan yang makna dalam karya sastra drama atau film secara sebuah film atau drama yang
populer dan otentik lisan seperti film dan drama • Drama individu/klasikal ditonton Ujian tulis
sederhana kontemporer kontemporer
• Mendiskusikan • Mengidentifikasi struktur film atau 1 x 45
struktur, isi, discourse drama
yang digunakan dalam
drama atau film dalam • Mengidentifikasi alur cerita
kelompok

Berbicara
2. Mengungkapkan karya 2.2 Membawakan karya sastra • Bermain drama secara • Memainkan sebuah drama. Tugas 2 x 45
sastra lisan yang lisan sederhana seperti film berkelompok
populer dan otentik dan drama kontemporer unjuk
sederhana kerja

50
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Membaca Lucas,
Stephen E.
3. Memahami karya sastra 3.1 Membaca pidato • Naskah • Studi pustaka secara • Mengidentifikasi isi sebuah naskah pidato Tugas 1 x 45 “The Art of
yang populer dan tokoh-tokoh pidato tokoh- individu untuk Public
otentik sederhana terkenal tokoh mengidentifikasi berbagai • Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat Ujian tulis Speking”
terkenal bentuk pidato. yang digunakan

• Secara berkelompok
mengidentifikasi isi, bentuk 1 x 45
dan tata bahasa yang
digunakan dalam teks
pidato yang dibacakan

Menulis
4. Mengungkapkan kembali 4.1 Menulis esei • Mengembangkan lirik lagu • Menulis sebuah cerita dari lirik lagu atau puisi portofolio 1 x 45
karya sastra yang tentang lirik lagu atau puisi menjadi esei
populer dan otentik dan puisi secara berkelompok unjuk
sederhana secara kontemporer kerja
tertulis • Melakukan peer editing 1 x 45

51
Alokasi Sumber/
Materi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Pembelajaran
(Menit) Alat
(4 x 45)
Membaca
3 Memahami karya sastra 3.2 Memahami makna • lagu • Membaca sebuah lirik • Mengidentifikasi makna kata dalam sebuah Tugas Lucas,
yang populer dan dalam lagu berbahasa lagu/novel secara lagu/novel yang dibaca Stephen E.
otentik sederhana berbahasa Inggris, Inggris individu Ujian tulis “The Art of
novel, dan ceritera • novel • Mengidentifikasi makna kalimat dalam Public
pendek • Mendiskusikan lagu/novel yang dibaca 1 x 45 Speking”
• ceritera struktur, isi, discourse
pendek yang digunakan dalam • Mengidentifikasi isi lagu/novel yang dibaca
lirik lagu/novel yang
dibaca secara • Mengidentifikasi gaya bahasa dalam
berpasangan lagu/novel yang dibaca

Menulis 4.2 Mengungkapkan • Menuliskan draf • Menuliskan ringkasan cerita berdasarkan portofolio 2 x 45
4. Mengungkapkan kembali kembali cerita ringkasan cerita dari lagu/novel yang dibaca
karya sastra yang berbahasa Inggris novel atau lagu yang unjuk
populer dan otentik yang populer dan dibaca kerja
sederhana secara otentik sederhana ke
tertulis dalam bentuk tulisan • Melakukan revisi dan
lain dengan atau editing terhadap draf 1 x 45
tanpa mengubah cerita secara individu
konteks latar waktu
dan tempatnya • Mempublikasikannya
pada Mading sekolah

52