Anda di halaman 1dari 10

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELA1ARAN 1




Satuan Pendidikan : SMA
Mata pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / 1
Konsep : Kinematika Gerak Lurus
Waktu : 1 Pertemuan (2 x 45 menit)


A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menganalis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan
vektor

C. INDIKATOR PEMBELA1ARAN

Setelah pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menyimpulkan besar jarak, perpindahan, kelajuan dan kecepatan berdasarkan data
gambar
2. Memperkirakan besar kecepatan gerak benda berdasarkan data tabel
3. Mengubah tampilan data posisi atau kecepatan benda, dari bentuk tabel ke dalam
bentuk graIik
4. Menentukan posisi, kecepatan dan percepatan gerak benda berdasarkan graIik
5. Memperkirakan jarak dan waktu tempuh, berdasarkan data tabel atau graIik


D. TU1UAN PEMBELA1ARAN
Setelah mengikuti pembelajaran kinematika gerak lurus dengan model Pembelafaran
Konseptual Interaktif, peserta didik diharapkan memiliki kompetensi dasar tentang
kinematika gerak lurus

E. MATERI PEMBELA1ARAN
O Posisi
O Perpindahan
O arak
O Kecepatan
O Kelajuan
O GraIik posisi benda sebagai Iungsi waktu
O %abel posisi benda sebagai Iungsi waktu

. DESAIN PEMBELA1ARAN
1. Model : Pembelafaran Konseptual Interaktif
2. Pendekatan : Konseptual interaktiI
3. Metode : Demonstrasi video-tracker, diskusi dan inIormasi



2

. SARANA DAN SUMBER BELA1AR


1. Buku Fisika SMA/MA Kelas XI Pusat Perbukuan Depdiknas
2. Komputer, software tracker, dan total video converter
3. Proyektor
4. ALPS Kit

. LANKALANKA PEMBELA1ARAN
Dipaparkan pada skenario pembelajaran tiap pertemuan

I. PENILAIAN
1. Pretest dan postest.
Pretest dan postest dilakukan dalam bentuk pilihan ganda. Pretest dilakukan sebelum
perlakuan pembelajaran, untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik, dan
posttest dilakukan setelah pembelajaran Kompetensi Dasar Kinematika untuk
mengetahui pengetahuan akhir siswa setelah dilakukan pembelajaran menggunakan
'ideo Based Laboratory.
2. Pertanyaan lisan.
Pertanyaan lisan dilakukan secara terpadu, selama proses pembelajaran berlangsung
3. Penilaian terhadap Active Learning Problem Set Kit (ALPS Kit) yang dikerjakan oleh
siswa secara berkelompok, baik selama proses pembelajaran maupun sebagai tugas
mandiri (pekerjaan rumah).



3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELA1ARAN 2




Satuan Pendidikan : SMA
Mata pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / 1
Konsep : Kinematika Gerak Lurus
Waktu : 1 Pertemuan (2 x 45 menit)


A. STANDAR KOMPETENSI
1.Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menganalis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan
vektor

C. INDIKATOR PEMBELA1ARAN

Setelah pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menyimpulkan perbedaan karakteristik GLB dan GLBB
2. Mengubah tampilan data posisi atau kecepatan benda, dari bentuk tabel ke dalam
bentuk graIik
3. Menentukan posisi, kecepatan dan percepatan gerak benda berdasarkan graIik
4. Menggambar graIik sI(t), vI(t) dan graIik aI(t) yang sesuai dengan data
5. Menentukan besar kecepatan berdasarkan graIik sI(t) atau aI(t)
6. Menentukan besar perubahan posisi atau percepatan berdasarkan graIik vI(t)
7. Menginterpretasi graIik sI(t), vI(t) dan aI(t) yang disajikan


D. TU1UAN PEMBELA1ARAN
Setelah mengikuti pembelajaran kinematika gerak lurus dengan model Pembelafaran
Konseptual Interaktif, peserta didik diharapkan memiliki kompetensi dasar tentang
kinematika gerak lurus

E. MATERI PEMBELA1ARAN
O Posisi
O Perpindahan
O arak
O Kecepatan
O Kelajuan
O Percepatan
O GraIik sI(t), vI(t), dan aI(t)

. DESAIN PEMBELA1ARAN
1. Model : Pembelafaran Konseptual Interaktif
2. Pendekatan : Konseptual interaktiI
3. Metode : Demonstrasi video-tracker, diskusi dan inIormasi


4

. SARANA DAN SUMBER BELA1AR


1. Buku Fisika SMA/MA Kelas XI Pusat Perbukuan Depdiknas
2. Komputer, software tracker, dan total video converter
3. Proyektor
4. ALPS Kit

. LANKALANKA PEMBELA1ARAN
Dipaparkan pada skenario pembelajaran tiap pertemuan

I. PENILAIAN
1. Pretest dan postest.
Pretest dan postest dilakukan dalam bentuk pilihan ganda. Pretest dilakukan sebelum
perlakuan pembelajaran, untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik, dan
posttest dilakukan setelah pembelajaran Kompetensi Dasar Kinematika untuk
mengetahui pengetahuan akhir siswa setelah dilakukan pembelajaran menggunakan
'ideo Based Laboratory.
2. Pertanyaan lisan.
Pertanyaan lisan dilakukan secara terpadu, selama proses pembelajaran berlangsung
3. Penilaian terhadap Active Learning Problem Set Kit (ALPS Kit) yang dikerjakan oleh
siswa secara berkelompok, baik selama proses pembelajaran maupun sebagai tugas
mandiri (pekerjaan rumah).





5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELA1ARAN 3




Satuan Pendidikan : SMA
Mata pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / 1
Konsep : Kinematika Gerak Lurus
Waktu : 1 Pertemuan (2 x 45 menit)


A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menganalis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan
vektor

C. INDIKATOR PEMBELA1ARAN

Setelah pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mengubah tampilan data posisi atau kecepatan benda, dari bentuk tabel ke dalam
bentuk graIik
2. Memilih contoh gerak benda yang termasuk GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-
hari
3. Memilih graIik sI(t), vI(t) dan graIik aI(t) yang sesuai dengan data
4. Memperkirakan jarak dan waktu tempuh, berdasarkan data tabel atau graIik
5. Menentukan besar kecepatan berdasarkan graIik sI(t) atau aI(t)
6. Menentukan besar perubahan posisi atau percepatan berdasarkan graIik vI(t)
7. Menginterpretasi graIik sI(t), vI(t) dan aI(t) yang disajikan


D. TU1UAN PEMBELA1ARAN
Setelah mengikuti pembelajaran kinematika gerak lurus dengan model Pembelafaran
Konseptual Interaktif, peserta didik diharapkan memiliki kompetensi dasar tentang
kinematika gerak lurus

E. MATERI PEMBELA1ARAN
O Posisi
O Perpindahan
O arak
O Kecepatan
O Kelajuan
O Percepatan
O GraIik sI(t), vI(t), dan aI(t)
O Persamaan gerak lurus sebagai Iungsi waktu

. DESAIN PEMBELA1ARAN
1. Model : Pembelafaran Konseptual Interaktif
2. Pendekatan : Konseptual interaktiI
3. Metode : Demonstrasi video-tracker, diskusi dan inIormasi
6


. SARANA DAN SUMBER BELA1AR
1. Buku Fisika SMA/MA Kelas XI Pusat Perbukuan Depdiknas
2. Komputer, software tracker, dan total video converter
3. Proyektor
4. ALPS Kit

. LANKALANKA PEMBELA1ARAN
Dipaparkan pada skenario pembelajaran tiap pertemuan

I. PENILAIAN
1. Pretest dan postest.
Pretest dan postest dilakukan dalam bentuk pilihan ganda. Pretest dilakukan sebelum
perlakuan pembelajaran, untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik, dan
posttest dilakukan setelah pembelajaran Kompetensi Dasar Kinematika untuk
mengetahui pengetahuan akhir siswa setelah dilakukan pembelajaran menggunakan
'ideo Based Laboratory.
2. Pertanyaan lisan.
Pertanyaan lisan dilakukan secara terpadu, selama proses pembelajaran berlangsung
3. Penilaian terhadap Active Learning Problem Set Kit (ALPS Kit) yang dikerjakan oleh
siswa secara berkelompok, baik selama proses pembelajaran maupun sebagai tugas
mandiri (pekerjaan rumah).




























7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELA1ARAN 2



Satuan Pendidikan : SMA
Mata pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / 1
Konsep : Kinematika Gerak Melingkar
Waktu : 3 Pertemuan (6 x 45 menit)

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menganalis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan
vektor

C. INDIKATOR
Pertemuan I
1. Melakukan demonstrasi untuk mengidentiIikasi kesamaan variabel pada gerak lurus
dan gerak melingkar
2. Menjelaskan posisi sudut partikel pada gerak melingkar
3. Menjelaskan perubahan sudut partikel pada gerak melingkar
4. Menjelaskan kecepatan sudut partikel pada gerak melingkar
5. Menganalisis posisi dan kecepatan sudut partikel berdasarkan persamaan geraknya
6. Menentukan posisi dan kecepatan sudut partikel berdasarkan persamaan geraknya
7. Menerapkan konsep perubahan sudut dan kecepatan sudut pada kehidupan sehari-
hari

Pertemuan II
1. Menjelaskan percepatan sudut partikel pada gerak melingkar.
2. Memberikan contoh, partikel yang bergerak melingkar berubah beraturan (GMBB)
3. Menganalisis posisi, kecepatan dan percepatan sudut partikel berdasarkan
persamaan geraknya
4. Menentukan posisi, kecepatan dan percepatan sudut partikel berdasarkan
persamaan geraknya
5. Menganalisis vektor percepatan tangensial pada gerak melingkar
6. Menganalisis vektor percepatan sentripetal pada gerak melingkar
7. Menerapkan konsep perubahan sudut, kecepatan dan percepatan sudut pada
kehidupan sehari-hari

Pertemuan III
1. MengidentiIikasi kondisi gerak melingkar, percepatan sudut partikelnya sama
dengan nol
2. Memberikan contoh, partikel yang bergerak melingkar beraturan (GMB)
3. Menerapkan konsep gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari


D. TU1UAN PEMBELA1ARAN
Setelah mengikuti pembelajaran gerak meingkar, peserta didik diharapkan telah
memiliki kompetensi dasar gerak melingkar




E. MATERI PEMBELA1ARAN
1. Posisi sudut
2. Perpindahan sudut
3. Kecepatan sudut
4. Percepatan sudut
5. Persamaan gerak melingkar sebagai Iungsi waktu

. DESAIN PEMBELA1ARAN
1. Model: Pembelajaran Konseptual InteraktiI
2. Pendekatan: Konseptual interaktiI
3. Metode: Demonstrasi, diskusi dan inIormasi

. SARANA DAN SUMBER BELA1AR
1. Buku Fisika SMA/MA Kelas XI Pusat Perbukuan Depdiknas
2. Komputer
3. Proyektor
4. ALPS Kit
5. Alat Demonstrasi


. LANKALANKA PEMBELA1ARAN
Dipaparkan pada skenario pembelajaran II

I. PENILAIAN
1. Pertanyaan lisan: dilaksanakan selama proses pembelajaran
2. Penilaian terhadap ALPS yang dikerjakan selama proses pembelajaran


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELA1ARAN 3

Satuan Pendidikan : SMA
Mata pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / 1
Konsep : Kinematika Gerak Parabola
Waktu : 3 Pertemuan (6 x 45 menit)

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menganalis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan
vektor

C. INDIKATOR
Pertemuan I
1. Melakukan demonstrasi untuk mengidentiIikasi gerak parabola sebagai gabungan
GLB dan GLBB
2. MengidentiIikasi variabel yang berpengaruh pada gerak parabola
3. Menganalisis posisi benda sebagai gabungan posisi mendatar dan vertikal
4. Menganalisis kecepatan benda pada beberapa titik yang merupakan lintasan geraknya
5. Memberikan contoh gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan II
1. Menganalisis jarak terjauh dan tinggi jangkauan maksimum pada gerak parabola
2. Menentukan posisi, kecepatan, jarak terjauh dan tinggi jangkauan maksimum pada
gerak parabola
3. Menerapkan konsep gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan III
1. Menentukan posisi, kecepatan, jarak terjauh dan tinggi jangkauan maksimum pada
gerak parabola
2. Menerapkan konsep gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari


D. TU1UAN PEMBELA1ARAN
Setelah mengikuti pembelajaran gerak parabola, peserta didik diharapkan telah memiliki
kompetensi dasar gerak parabola

E. MATERI PEMBELA1ARAN
1. 'ektor komponen posisi
2. 'ektor komponen kecepatan
3. Gerak parabola sebagai gabungan GLBB dan GLB
4. angkauan terjauh dan tertinggi




10




. DESAIN PEMBELA1ARAN
1. Model : Pembelajaran Konseptual InteraktiI
2. Pendekatan : Konseptual interaktiI
3. Metode : Demonstrasi, diskusi dan inIormasi

. SARANA DAN SUMBER BELA1AR
1. Buku Fisika SMA/MA Kelas XI Pusat Perbukuan Depdiknas
2. Komputer dan soItware tracker video
3. Proyektor
4. ALPS Kit
5. Alat Demonstrasi


. LANKALANKA PEMBELA1ARAN
Dipaparkan pada skenario pembelajaran III

I. PENILAIAN
1. Pertanyaan lisan: dilaksanakan selama proses pembelajaran
2. Penilaian terhadap ALPS yang dikerjakan selama proses pembelajaran
3. Pre test dan Posttest: dilaksanakan pada pertemuan pertama dan pertemuan terakhir

Anda mungkin juga menyukai