Ensayo ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA ENSEANZA DEL IDIOMA INGLES El idioma extranjero ingls, como una segunda lengua,

permite a los hispanos relacionarse con nuevas culturas, puesto que pueden comunicarse con personas de otros pases, fomentando nuevos vnculos interpersonales. La necesidad de aprender un idioma extranjero se hace realmente necesaria, puesto que permite la interaccin entre nuevas culturas, entre nuevos pensamientos, costumbres, estilos de vida, en fin, una cantidad de circunstancias, que hacen que las personas quieran aprender un nuevo idioma. Es por ello, que debe prestarse una gran atencin en las instituciones educativas, sobre las barreras que no permiten el aprendizaje efectivo de este idioma, ya que al arreglar el problema de raz permitir que los estudiantes aprendan con entusiasmo y hagan del idioma ingls, una lengua ms en sus vidas. Todo esto nos conlleva a investigar que estrategias seria la mejor para poder aprender este idioma, y cuando analizamos las diferentes formas que existen para llegar ha este aprendizaje, encontramos muy compleja la decisin de elegir la mejor, el cual consideraramos que existe esta situacin como una barrera de aprendizaje del idioma extranjero ingls, en el sector educativo Los nuevos escenarios del entorno, traen consigo nuevos cambios y una acelerada globalizacin; desde esta perspectiva, es necesario hacer una implementacin didctica que permita tener como objetivo estratgico mejorar la calidad de la enseanza del idioma ingls en todos los sectores educativos del pas. En consecuencia se debera comenzar: primero: una revisin acabada de los planes y programas, sus adecuaciones, mapas de progreso, procedimientos evaluativos pertinentes y trabajo en valores; segundo: lograr el manejo de estrategias didctica a nivel de docentes, estudiantes para tener logros a corto plazo y tercero: implementar en las instituciones educativa el Equipamiento didctico para apoyar el trabajo docente en el aula. al respecto en el mundo contemporneo encontramos muchos mtodos y enfoques de enseanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, el cual encontramos los mtodos estructurales, donde se manifiesta que este, tienen en comn que el aprendizaje de una lengua extranjera es un proceso de adquisicin de estructuras y patrones por medio de la formacin de hbitos. la teora del lenguaje subyacente en estos mtodos es la lingstica estructural, que considera al lenguaje como un sistema de elementos estructuralmente relacionados para codificar significados, siendo estos elementos: los fonemas, los morfemas, las palabras, las estructuras y los tipos de oraciones. Otra estrategia planteada como mtodo es el cognitivo, Considera al lenguaje como un sistema especfico y el alumno debe conocer cmo funciona este en la comunicacin real. Los procesos cognitivos implican el reconocimiento de la forma, la percepcin del significado, las relaciones de lo universal y lo particular.

Plantea una prctica significativa, creativa y comunicativa. Agrega Rogova (ob. cit.), que es una versin ms moderna y sofisticada del mtodo de gramticatraduccin. Para llevar las ideas del aprendizaje estratgico a un modelo didctico, el autor se apoya en el Modelo Curricular de los Procesos Conscientes de lvarez de Zayas, el cual con la ayuda de un sistema de categoras, leyes, y principios, etc., logra explicar cualquier proceso de formacin de manera rigurosa, viendo sus componentes en sus mltiples relaciones dialcticas. Este modelo ha sido desarrollado fundamentalmente en el campo de la educacin superior pero es indudable su importancia metodolgica en otros niveles de educacin Sin embargo, segn Rivers (1994) ninguno de los mtodos de enseanza de lenguas le ha enseado al alumno a ver hacia dnde va y cmo ir, algo que es prioritario para un aprendizaje estratgico. Para el autor la tendencia en la enseanza de lenguas (que se viene marcando desde las metodologas humanistas), es moverse hacia modelos de enseanza y aprendizaje ms abierto donde se le preste ms atencin al sujeto que aprende, mencinese entre ellos el aprendizaje estratgico. Para el autor, las limitantes a las que se refieren los alumnos y profesores se resolveran si se estimulara un aprendizaje estratgico, entendiendo por ste, un aprendizaje donde el estudiante, ms all de aprender contenidos, de aprender a seguir las instrucciones del profesor, de desarrollar hbitos y habilidades para la comunicacin, aprenda a aprender. Donde aprendiera a actuar estratgicamente en su aprendizaje, aprendiera a tomar decisiones sobre cmo aprender, qu procedimientos son los ms adecuados a utilizar para resolver una tarea de aprendizaje o de comunicacin, aprendiera a reflexionar sobre qu hay que hacer, por qu hay que hacerlo, y cmo hacerlo El diseo e implementacin de estrategias didcticas del idioma extranjero ingls, permitir un aprendizaje efectivo, adems de que contribuye a desarrollar acciones que permitan que las clases de ingls, sean interesantes y despierten el inters en el nio por aprender un nuevo idioma, y por consiguiente lograr focalizar su atencin, en el desarrollo de la asignatura de ingls. Es pertinente que el docente, no se remita a una simple clase magistral, en la cual expone lo que sabe, sino que se establezca como un facilitador, un mediador, un gua que interacte con sus alumnos, en donde el aprendizaje sea mutuo y por consiguiente productivo. Por tanto, el docente debe actualizarse continuamente, es decir reforzar sus conocimientos, e investigar constantemente, es decir, analizar qu estrategias innovadoras puede implementar para contribuir al desarrollo integral de sus alumnos.