UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA Coordinacin de Educacin Especial MSc. Raquel Vargas Naranjo.

Adecuaciones Curriculares Qu son? Son acciones que realiza el docente para ajustar el programa (contenidos, metodologa, evaluacin) y poder ofrecer experiencias apropiadas a las necesidades de los estudiantes. Qu tipos de Adecuaciones existen? DE ACCESO Consiste en modificar recursos: materiales o de comunicacin en alumnos con deficiencias motoras, visuales, auditivas y poder facilitarles el acceso al currculo regular o al adaptado. NO SIGNIFICATIVAS Estas no modifican en gran medida el currculo oficial. Incluyen la priorizacin de objetivos y contenidos, ajustes metodolgicos y evaluativos de acuerdo con las caractersticas de los estudiantes. SIGNIFICATIVAS Consisten en la eliminacin de contenidos y objetivos generales, considerados bsicos en las asignaturas, con la implicacin en la evaluacin. Requiere de un anlisis exhaustivo, porque las modificaciones son muy importantes para el currculo.

Las Necesidades Educativas Especiales se relacionan con las ayudas pedaggicas o servicios educativos que algunos estudiantes pueden necesitar en su escolarizacin y en este sentido, es deber del docente velar por su ejecucin. Es deber del docente, por lo tanto, llevar a la prctica las Adecuaciones Curriculares por la existencia de la Ley de Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad. Ley 7600.

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Adecuaciones Curriculares M.Ed. Frank vila Chaves/ Msc. Raquel Vargas Naranjo.

Algunos principios de esta Ley son los siguientes:

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Como obligaciones del Estado este garantiza incluir en programas, planes, polticas, etc, proyectos y acciones que tomen en consideracin la vivencia de esta Ley. Garantizar que los servicios e instalaciones sean accesibles a las personas. Eliminar la discriminacin. Garantizar el derecho de las organizaciones de personas con discapacidad a participar. No se permitirn mensajes estereotipados ni que menosprecien la discapacidad. Ttulo II. Captulo I. Acceso a la Educacin. El Estado garantizar el acceso a la educacin, independientemente de su discapacidad desde la estimulacin temprana hasta la superior. El MEP promover la formulacin de programas que atiendan las necesidades educativas especiales. Las personas con discapacidad participarn de los servicios educativos que mejor favorezcan mejor su condicin, con los servicios de apoyo requeridos; no podrn ser excluidas de ninguna actividad. Los centros educativos efectuarn las adaptaciones necesarias para ofrecer los servicios de apoyo requeridos. Estos incluyen los recursos humanos especializados: adecuaciones curriculares, evaluaciones, metodologas, recursos didcticos y planta fsica. Los estudiantes recibirn su educacin en el sistema regular, con el apoyo regular. Los que no pueden satisfacer sus necesidades en aulas regulares, contarn con servicios apropiados. La educacin deber ser de igual calidad, con los mismos horarios, en el centro educativo ms cercano de residencia y basarse en las normas y aspiraciones del sistema educativo. Los programas de estudio y materiales deben reforzar la dignidad e igualdad de los seres humanos. A los padres de familia se les garantiza el derecho de participar en la seleccin, ubicacin, organizacin y evaluacin de los servicios educativos. El MEP garantiza que por hospitalizacin o convalecencia podrn continuar con su programa de estudios. Como obligacin del MEP, este dar el suministro, asesoramiento, los recursos y la capacitacin que se requieran.

Tipos de Discapacidades. Algunas definiciones.

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Tipos Alteraciones en el campo del Lenguaje (externo). Relacionado con dificultades con la fonacin de la voz, ritmo y velocidad del relato, entonacin y melodiosidad de la voz; problemas fonoarticulatori os Alteraciones en el campo del Lenguaje (externo). Trastornos en el Lenguaje Escrito Deficiencias Auditivas

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Caractersticas Disfona: Dificultad parcial o total de fonacin como resultado de cambios patolgicos en el aparato fonoarticulador. Afona: Dificultad total de fonacin como resultado de cambios patolgicos en el aparato fonoarticulador. Bradilalia: Patologa sobre velocidad lenta del lenguaje. Taxilalia: Patologa que produce aumento en la velocidad del lenguaje. Tartamudez: Trastornos en la organizacin rtmica del lenguaje. Dislalia: Dificultad en la articulacin o pronunciacin. Disartria: Dificultad fonoarticulatoria por alteraciones en el sistema nervioso central. Rinolalia: Es el labio o paladar hendido, presenta dificultad en la intensidad de la voz y su articulacin.

Adecuacin -De Acceso -No Significativa s

Deficiencia Visual

Autismo

1. Alalia: Retardo en el desarrollo del lenguaje, por dificultades en algunas zonas de la corteza cerebral. 2. Afasia: Prdida total o parcial del lenguaje como resultado de dificultades locales a nivel cerebral. 1. Dislexia: Trastorno parcialmente especfico del proceso de lecto-escritura. 2. Disgrafa: Es un trastorno en el proceso de escritura. 1. Los que padecen sordera congnita: sordos de nacimiento 2. Los que padecen sordera adquirida: quienes con audicin normal y a causa de una enfermedad es no funcional. 3. Hipoacusicos: con audicin deficiente y que se ha podido afectar tambin el desarrollo del lenguaje. 4. Anacusia: Prdida total de la audicin. Puede ser parcial, total o congnita. Las causas pueden ser por: Glaucoma (presin dentro del ojo), Catarata (prdida de la transparencia del cristalino, lo que impide el paso de la luz y las imgenes). Retinopata diabtica (est relacionado con la duracin de la diabetes). Desprendimiento de retina (es la separacin de la retina de la coroides, sino se trata puede afectar). Retinoblastoma (tumor maligno congnito que se forma en las capas de la retina) Se observa en la persona con esta deficiencia una falta de relaciones sociales, habilidades para la comunicacin. Su mundo permanece bloqueado con respecto al real y los postra en un estado de retroalimentacin e insensibles de todo estmulo

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Retardo Mental

extrao. Las personas con esta caracterstica tienen dificultades en ciertas reas: pensamiento y aprendizaje, se desarrollan ms lento que una persona normal. Los nios se desarrollan intelectualmente de diferentes formas, segn su nivel: leve-moderado, severo, profundo. Sndrome de Down: Se debe a una alteracin cromosmica -un cromosoma de ms- este cromosoma de ms altera el desarrollo ordenado del cuerpo (malformaciones) y cerebro (capacidad mental). Es una deshabilidad que afecta principalmente el movimiento y la posicin del cuerpo. Algunas partes del cerebro quedan daadas: puede afectar aparte del control muscular, su inteligencia, visin, audicin, lenguaje y estado mental.

-Acceso. -No Significativa Significativa

-Acceso -No Significativa Significativa

Parlisis Cerebral

Tipos de parlisis: 1. Espasticidad o Rigidez Muscular: parte de su cuerpo est duro o tieso. 2. Atetosis o Movimiento Involuntarios: Movimiento lentos o torcidos, o repentinos y rpidos en pies, manos, brazos, msculos de la cara. 3. Ataxia o Mal Equilibrio: ataca el equilibrio, hay falta de tono muscular y pocas relaciones espaciales. Paladar o Son nios con malformaciones labiales, puede causar labio Hendido desfiguracin facial, la hendidura afecta los msculos que controlan los movimientos de la garganta y la boca. Afecta el sistema nervioso, en el rea del defecto los huesos de la espina dorsal no se cierran Espina bfida completamente en la forma debida alrededor de la mdula espinal. Puede causar problemas para caminar, los nios no pueden sentir dolor, presin, calor o fro, debido a la falta de sensacin en la piel. Es aquel grupo especfico que no aprende, a pesar de tener una inteligencia normal o cerca de ella, manifiestan alteraciones especficas del lenguaje o de Problemas de la conducta, caracterizada por defectos leves o severos aprendizaje en la percepcin auditiva o visual, de asociacin, conceptualizacin, competencia en el lenguaje, funcin motora o control de la atencin e impulso. La identificacin de este tipo de estudiantes es a travs de la observacin cuidadosa y la aplicacin de test que midan los procesos de las respuestas motoras, visomotoras y de lenguaje.
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