UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS EKONOMI JURUSAN S1 PENDIDIKAN EKONOMI

...........................................................................................................................
UJIAN TENGAH SEMESTER TH. 2011 Mata Kuliah : Perencanaan Pengajaran Program Studi : S1 Pendidikan Tataniaga 2009 Hari/Tanggal : Jumat / 4 Nopember 2011 Waktu : 13.00 14.310 PETUNJUK: 1. Pahami soal sebelum dikerjakan. 2. Pengerjaan setiap nomor boleh tidak urut. 3. Jawaban singkat tapi jelas. 1. Uraikan tiga alasan kenapa seorang guru perlu melakukan perencanaan pembelajaran. (10) 2. Uraikan minimal dua alasan bahwa proses pembelajaran merupakan suatu sistem.(10) 3. Uraikan keterkaitan antara tujuan pembelajaran, metode pembelajaran dan materi pembelajaran dalam proses penyusunan perencanaan pembelajaran. (15) 4. Jelaskan tiga alasan kenapa seorang guru sebelum menyusun perencanaan pembelajaran perlu melakukan kajian terhadap kurikulum yang bersangkutan.(15) 5. Di bawah ini adalah kutipan dari Kurikulum SMK untuk mata diklat Pemasaran Barang dan Jasa. Kompetensi dasar : Mampu menyusun bauran distribusi yang efektif. Pokok bahasan : Distribusi pemasaran Sub pokok bahasan : 1. Pentingnya distribusi pemasaran 2. Pengertian distribusi pemasaran 3. Distribusi fisik dan mata rantai saluran distribusi 4. Efektifitas saluran distribusi. 5. Menyusun bauran distribusi untuk Produk/jasa tertentu. Dari informasi diatas: a. Susunlah pola interaksi proses pembelajaran yang efektif antara guru, siswa, dan sumber belajar yang diperlukan untuk mencapai KD tersebut.(15) b. Rumuskan tujuan pembelajaran yang diperlukan untuk mencapai KD tersebut dengan mempertimbangkan Sub pokok bahasan dan tingkat kesulitan rumusan tujuan pembelajaran.(35) oooooooo00000000000oooooooo

Nama : Yusril Rosyid Kurniawan Kelas : TN 09 B NIM : 098 554 280 JAWABAN 1. Agar tujuan pembelajaran menjadi terarah, tidak menyimpang dan selalu sesuai dengan standar kompetensi Sebagai target pembelajaran serta bahan evaluasi guru Sebagai tanggung jawab profesi ( bisa menjadi standart ukuran yang bisa diukur orang lain ) 2. Yang pertama bahwa dalam proses pembelajaran banyak aspek yang berhubungan menyangkut dengan terjadinya proses pembelajaran tersebut, diantaranya mulai dari peran guru, orang tua, siswa itu sendiri, kurikulum, sarana prasarana, materi yang disampaikan hingga metode media. Jadi guru tidak terpatok pada satu sisi, semua aspek harus diperhatikan dan dikolaborasikan sehingga satu sama lain masuk dalam kegiatan pembelajaran. Dan ini merupakan suatu system. Yang kedua bahwa proses pembelajaran merupakan suatu system adalah terjadinya perubahan perilaku secara keseluruhan , yang artinya seseorang yang mengalami proses pembelajaran akan berubah perilakunya. Maksudnya perubahan perilaku meliputi berbagai macam aspek, baik itu kognitif, afektif, maupun psikomotorik. 3. Tujuan adalah salah satu komponen perencanaan pembelajaran. Menganalisis dan merumuskan tujuan pembelajaran adalah langkah awal penyusunan perencanaan pembelajaran. Tujuan perencanaan pembelajaran adalah memberikan arah atau sasaran yang hendak dituju oleh proses pembelajaran. Metode berarti perencanaan secara menyeluruh untuk menyajikan materi pelajaran secara teratur guna mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Metode bersifat prosedural maksudnya adalah penerapan suatu metode dalam pembelajaran dikerjakan melalui langkah-

langkah yang teratur dan secara bertahap. Dalam metode pembelajaran ada prinsip-prinsip belajar yang kemudian diwujudkan dalam kegiatan pembelajaran, hal ini menjadikan setiap aspek tersebut sabagai petunjuk dalam kegiatan pembelajaran. Materi pembelajaran secara garis besar terdiri dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan. Secara terperinci, jenis-jenis materi pembelajaran terdiri dari pengetahuan (fakta, konsep, prinsip, prosedur), keterampilan, dan sikap atau nilai. Ketiga hal ini saling terkait dan dibutuhkan dalam proses penyusunan perencanaan pembelajaran. 4. Untuk mengetahui kebenaran dan relevansi konsep dalam Kurikulum/Standar Isi dengan tujuan dan perkembangan keilmuan terkini Untuk menentukan keluasan dan kedalaman cakupan materi dalam Kurikulum/Standar Isi sesuai level perkembangan peserta didik dan jam pelajaran yang tersedia. Untuk mengidentifikasi sekuensa atau keruntutan antarkonsep yang terdapat pada
Kurikulum/Standar Isi

5. A. Pola Instruksional dibantu alat peraga. Tujuan Pembelajaran Penetapan Isi Metode Pengajar & Media Pembelajaran Siswa B. Siswa dapat memahami pentingnya distribusi pemasaran Siswa dapat menjelaskan pengertian distribusi pemasaran menurut Philip Kotler Siswa mampu mendefinisikan distribusi fisik dan mata rantai saluran distribusi Siswa dapat menerapkan cara menyusun bauran distribusi pada produk/jasa