Anda di halaman 1dari 17

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SSP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Hari/ tanggal Pertemuan A.

Standar Kompetensi
1. Mengidentifikasi fungsi organ manusia dan hewan.

: Sekolah Dasar : Ilmpu Pengetahuan Alam :V/I : 2 x 35 menit (70 Menit) : Kamis/ 7 April 2011 :I

B. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan. C. Indikator 1. Menyebutkan macam- macam alat pencernaan makanan. 2. Mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan. 3. Mengidentifikasi cara memelihara alat pencernaan. D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat

menyebutkan macam- macam alat pencernaan makanan dengan tepat.


2. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat

mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan dengan tepat.


3. Setelah melihat contoh dan mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat

mengidentifikasi cara memelihara alat pencernaan dengan tepat.


E. Materi Pembelajaran

Organ tubuh manusia dan hewan (Alat Pencernaan manusia) (terlampir)

F. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran Quantum Teaching : kerangka TANDUR

2. Ceramah 3. Diskusi 4. Tanya jawab 5. Penugasan

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit)

No. Guru a.

Siswa

Guru membuka pelajaran dengan Siswa membuka pelajaran dengan salam salam (Greetings: Good morning, class) (how are you today?) dan doa (lets pray together). (morning mom)dan doa.

b.

Guru mengadakan presensi (whos absent today?).

Siswa melakukan presensi.

c.

Guru melakukan apersepsi. siapa Siswa menanggapi apersepsi dari guru diantara kalian yang pernah sakit dan menyebutkan contoh penyakit yang perut?. (T = Tumbuhkan) pernah mengganggu alat pencernaan.(A = Alami)

2. Kegiatan Inti (50 menit)

No. a.

Guru

Siswa

Guru menunjukkan gambar alat Siswa mengamati gambar tetang alat pencernaan manusia dan pencernaan manusia dan mendengarkan menjelaskan tentang gangguan dan penjelasan guru tentang gangguan dan

cara memelihara alat pencernaan cara memelihara alat pencernaan. b. serta Guru meminta siswa menyebutkan dan menyebutkan alat pencernaan yang gambar yang ditunjukkan guru. (N ada pada gambar yang ditunjukkan guru. = Namai) c. (N = Namai)

Guru membagi siswa menjadi 5 Siswa menyesuaikan diri membentuk kelompok untuk mengerjakan LKS kelompok fungsinya (now, make group of 5). fungsinya. masing kelompok siswa untuk mengerjakan LKS tentang alat pencernaan manusia dan tentang alat pencernaan manusia dan

d.

Guru membagikan LKS tentang alat Masingkepada masing- masing kelompok.

pencernaan manusia dan fungsinya menerima LKS tentang alat pencernaan manusia dan fungsinya yang dibagikan guru. e. Guru menjelaskan cara mengerjakan Siswa mendengarkan penjelasan guru LKS. f. Guru waktu mengamati kepada dan siswa tentang cara mengerjakan LKS. memberi Siswa mengerjakan LKS bersama

untuk kelompok masing-masing.

mengerjakan LKS. g. Guru meminta perwakilan dari Perwakilan kelompok membacakan

kelompok untuk membacakan hasil hasil diskusi LKS di depan kelas dan diskusi LKS di depan kelas dan menerima reward dari guru. (D = memberikan reward pada kelompok Demonstrasi) yang sudah membacakan hasil diskusi LKS. (R = Rayakan) h. Guru dan siswa bersama- sama Siswa dikerjakan kelompok. i. Guru memberikan kesempatan siswa Siswa berkesempatan untuk bertanya. untuk bertanya (are there any masingdan guru LKS bersama-sama yang sudah

membahas hasil LKS yang sudah membahas

hasil

masing dikerjakan masing- masing kelompok.

question?).. j. Guru memberikan soal evaluasi Siswa mengerjakan soal evaluasi. kepada siswa.

3. Kegiatan Akhir (15 menit)

No. a.

Guru Guru membimbing

Siswa siswa untuk Siswa dengan bimbingan materi yang guru telah

menyimpulkan materi yang telah menyimpulkan dipelajari. (U = Ulangi) b.

dipelajari. (U = Ulangi)

Guru mengadakan refleksi dengan Siswa menanggapi refleksi dan pesan melibatkan siswa dan memberikan moral yang diadakan guru. pesan materi. moral berkaitan dengan

b.

Guru

memberikan

tindak

lanjut Siswa menerima tindak lanjut berupa PR

dengan memberi PR (read chapter 2 dari guru. for homework). d. Guru mengakhiri kegiatan Siswa mengakhiri kegiatan

pembelajaran dengan berdoa (lets pray together) dan salam.

pembelajaran dengan berdoa dan salam.

H. Sumber/ Alat Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran Heri Sulistyanto. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD dan MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 11- 15. 2. Media/ Alat Pembelajaran Gambar alat pencernaan manusia. I. Evaluasi 1. Prosedur Evaluasi

Post Test 2. 3. 4. Jenis Evaluasi Tes tertulis Bentuk Evaluasi Pilihan Ganda Alat Evaluasi
a. b. c. d. e.

LKS dan kunci jawaban LKS Kisi- kisi Tes Lembar Soal Tes Kunci Soal Tes

: terlampir : terlampir : terlampir : terlampir

Rubrik Penskoran Tes Pilihan Ganda : terlampir

5.

Skor Terlampir

6. Kriteria Ketuntasan

Siswa dikatakan tuntas apabila mendapatkan nilai minimal 75 dengan berdasarkan nilai ketuntasan KKM mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SD Bantul Manunggal. Yogyakarta, 7 April 2011 Menngetahui, Dosen Pembimbing Praktikan

Rosiana Dewi NIP. 19780710 200801 1 012

Rosiana Dewi NIM. 08108244143

Lampiran Materi

1. Lampiran LKS Kelompok :

Isilah tabel dibawah ini sesuai dengan gambar ! NO. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Alat Pencernaan Fungsi

Kunci jawaban LKS

Isilah tabel dibawah ini sesuai dengan gambar !

NO. 1.

Alat Pencernaan Usus halus

Gangguan Mencerna makanan menjadi sarisari makanan

2.

Usus besar

Tempat bakteri

terjadinya menjadi

pembusukan kotoran dan

penyerapan air 3. 4. 5. 6. Rongga mulut Lambung Kerongkongan Kantung empedu Mengunyah makanan Tempat menghaluskan makanan Meremas makanan Memecah makanan agar mudah diserap tubuh 7. 8. 9. 10. Pancreas Rektum Anus Hati Penghasil getah pankreas Saluran kotoran Tempat keluarnya kotoran Penghasil getah empedu untuk

memecah lemak

2. Kisi- kisi Soal Tes


Butir Soal Pilihan Ganda Jumlah Butir Soal

Indikator

Tujuan Pembelajaran

1. Menyebutkan macammacam makanan. alat pencernaan

1. Setelah melihat contoh dan

mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan macam- macam alat pencernaan makanan dengan tepat. 3, 4, 5, 6, 8, 9 6

2. Mengidentifikasi gangguan pencernaan. pada alat

2. Setelah melihat contoh dan

mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat 2, 10 2 mengidentifikasi gangguan pada alat pencernaan dengan tepat.
3. Setelah melihat contoh dan

3. Mengidentifikasi memelihara pencernaan.

cara alat

mendengarkan penjelasan dari guru memelihara dengan tepat. siswa alat dapat cara pencernaan 1, 7 2 mengidentifikasi

Penilaian : Nilai = jumlah skor x 10 2

3. Lampiran Soal Tes Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d!
1. Dengan gosok gigi merupakan salah satu cara untuk memelihara alat pencernaan .

a. rongga mulut b. saluran pencernaan

c. lambung d. usus halus

2. Buang air besar secara terus menerus disebut dengan . a. maag b. cacingan 3. Jenis gigi yang diberi tanda x pada gambar berfungsi c. sembelit d. diare

untuk . . . . a. memotong makanan b. mengoyak makanan c. mengunyah makanan d. membalik makanan

4. Makanan setelah dicerna akan diserap dan disalurkan ke seluruh bagian tubuh. Penyerapan sari-sari makanan terjadi pada . . . . a. lambung b. usus halus 5. Pencernaan makanan secara kimiawi terjadi di . . . . a. mulut dan kerongkongan b. kerongkongan dan lambung c. lambung dan usus halus d. lambung dan usus besar c. usus besar d. kerongkongan

6. Lambung menghasilkan beberapa cairan yang membantu pencernaan makanan. Salah satunya yaitu asam klorida yang berfungsi untuk . . . . a. menyerap sari makanan b. membunuh kuman yang masuk bersama makanan c. melarutkan makanan yang keras d. menghaluskan makanan

7. Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan dapat terhindar dari.. a. penyakit b.kesehatan c. kebersihan d. serangga

Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 8 dan 9. 8. Alat percernaan yang dapat membunuh kuman dengan menghasilkan asam klorida ditunjukkan oleh nomor....

a. 1 b. 2

c. 3 d. 4

9. Nomor 3 merupakan alat pencernaan yang berfungsi untuk .... a. mengunyah makanan b. membunuh kuman c. menyerap sari-sari makanan d. melakukan gerak peristaltic

10. Penyakit yang dikarenakan ketidakseimbangan asam didalam lambung disebut .. a.diare b.mual c. maag d. cacingan

4. Lampiran Kunci Jawaban Soal Tes

Pilihan Ganda 1.
2. 3. 4. 5.

a d a b a

6. c 7. a 8. b 9. c 10. c

5. Rubrik Penskoran Tes Pilihan Ganda/ Objektif Butir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 0 dan 2 Kriteria Perskoran

Skor 0 : apabila jawaban salah Skor 2 : apabila jawaban tepat PEER 7 TGL 7 APRIL 2011

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SSP)


Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V Semester 1 Dosen Pembimbing Ali Mustadi, M. Pd.

Disusun Oleh: Nama NIM : Rosiana Dewi : 08108244143

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2011