Macam/1enis & Pengertian Penyimpangan Sosial,

Individual dan Kolektif - Pelajaran Sosiologi IPS

Sat, 23/02/2008 - 4:34pm godam64
A. Arti DeIinisi / Pengertian Penyimpangan Sosial (social deviation)
1. Menurut Robert M. Z. Lawang penyimpangan perilaku adalah semua tindakan yang
menyimpang dari norma yang berlaku dalam sistem sosial dan menimbulkan usaha dari mereka
yang berwenang dalam sitem itu untuk memperbaiki perilaku menyimpang.
2. Menurut James W. Van Der Zanden perilaku menyimpang yaitu perilaku yang bagi sebagian
orang dianggap sebagai sesuatu yang tercela dan di luar batas toleransi.
Menurut Lemert penyimpangan dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu penyimpangan
primer dan penyimpangan sekunder. Penyimpangan primer adalah suatu bentuk perilaku
menyimpang yang bersiIat sementara dan tidak dilakukan terus-menerus sehingga masih dapat
ditolerir masyarakat seperti melanggar rambu lalu lintas, buang sampah sembarangan, dll.
Sedangkan penyimpangan sekunder yakni perilaku menyimpang yang tidak mendapat toleransi
dari masyarakat dan umumnya dilakukan berulang kali seperti merampok, menjambret, memakai
narkoba, menjadi pelacur, dan lain-lain.
3. Soclal Scence LducaLlon Councll (SSLC) dan naLlonal Councll for Soclal SLudles (nCSS) menyebuL lS
sebagal Soclal Sclence LducaLlon" dan Soclal SLudles" uengan kaLa laln lS menglkuLl cara pandang
yang berslfaL Lerpadu darl se[umlah maLa pela[aran seperLl geografl ekonoml llmu pollLlk llmu hukum
se[arah anLropologl pslkologl soslologl dan sebagalnya
ualam bldang pengeLahuan soslal ada banyak lsLllah lsLllah LersebuL mellpuLl llmu Soslal (Soclal
Sclences) SLudl Soslal (Soclal SLudles) dan llmu engeLahuan Soslal (lS)
4 MenuruL Cross (kosaslh u[ahlrl1981h1) llmu Soslal merupakan dlslplln lnLelekLual yang
mempela[arl manusla sebagal makluk soslal secara llmlah memusaLkan pada manusla sebagal anggoLa
masyarakaL dan pada kelompok aLau masyarakaL yang la benLuk
3 nursld SumaaLmad[a menyaLakan bahwa llmu Soslal adalah cabang llmu pengeLahuan yang
mempela[arl Llngkah laku manusla balk secara perorangan maupun Llngkah laku kelompok Cleh karena
lLu llmu Soslal adalah llmu yang mempela[arl Llngkah laku manusla dan mempela[arl manusla sebagal
anggoLa masyarakaL
6 ueflnlsl lS menuruL naLlonal Councll for Soclal SLudles (nCSS) mendlflslkan lS sebagal berlkuL
soclal sLudles ls Lhe lnLegraLed sLudy of Lhe sclence and humanlLles Lo promoLe clvlc compeLence WhlLln
Lhe school program soclsl sLudles provldes coordlnaLed sysLemaLlc sLudy drawlng upon such dlsclpllnes
as anLhropology economlcs geography hlsLory law phllosophy pollLlcal sclence psychology rellglon
and soclology as well as approprlaLe conLenL from Lhe humanlLles maLhemaLlcs and naLural sclences
1he prlmary purpose of soclal sLudles ls Lo help young people develop Lhe ablllLy Lo make lnformed and
reasoned declslons for Lhe publlc good as clLlzen of a culLurally dlverse democraLlc socleLy ln an
lnLerdependenL world
oleh Saldlhar[o (19964) bahwa lS merupakan hasll komblnasl aLau hasll pemfuslan aLau perpaduan
darl se[umlah maLa pela[aran seperLl geografl ekonoml se[arah soslologl anLropologl pollLlk
8 - Moe|[ono Cokrod|kard[o mengemukakan bahwa IS ada|ah perwu[udan
dar| suatu pendekatan |nterd|s|p||ner dar| ||mu sos|a| Ia merupakan
|ntegras| dar| berbaga| cabang ||mu sos|a| yakn| sos|o|og| antropo|og|
budaya ps|ko|og| se[arah geokraf| ekonom| ||mu po||t|k dan eko|og|
manus|a yang d|formu|as|kan untuk tu[uan |nstruks|ona| dengan mater|
dan tu[uan yang d|sederhanakan agar mudah d|pe|a[ar|
9 S Nasut|on mendef|n|s|kan IS sebaga| pe|a[aran yang merupakan fus|
atau paduan se[um|ah mata pe|a[aran sos|a| D|nyatakan bahwa IS
merupakan bag|an kur|ku|um seko|ah yang berhubungan dengan peran
manus|a da|am masyarakat yang terd|r| atas berbaga| sub[ek se[arah
ekonom| geograf| sos|o|og| antropo|og| dan ps|ko|og| sos|a|
10 1|m IkI Surabaya mengemukakan bahwa IS merupakan b|dang stud|
yang menghormat| mempe|a[ar| mengo|ah dan membahas ha|ha| yang
berhubungan dengan masa|ahmasa|ah human re|at|onsh|p h|ngga benarbenar dapat d|paham| dan
d|pero|eh pemecahannya enya[|annya harus merupakan bentuk yang terpadu dar| berbaga| ||mu
sos|a| yang te|ah terp|||h kemud|an d|sederhanakan sesua| dengan kepent|ngan seko|ahseko|ah
11 ArLhur C 8lnnlng and uavld P8lnnlng (1982) mengemukakan bahwa SLudl Soslal adalah maLa
pela[aran yang berhubungan langsung dengan perkembangan dan organlsasl masyarakaL manusla dan
manusla sebagal anggoLa darl kelompok soslal
12 Wllllan 8 8agam (1982) menyaLakan bahwa rogram SLudl Soslal mencermlnkan bahanbahan darl
berbagal llmu Soslal LeLapl la [uga mempergunakan bahanbahan darl masyarakaL seLempaL
13 !ohn !arollmek (196) menyaLakan bahwa SLudl Soslal merupakan baglan darl kurlkulum pendldlkan
dasar yang maLerl pela[arannya Lerdlrl darl llmullmu soclal seperLl Se[arah Ceografl Lkonlml
AnLropologl Solologl ollLlk sykologls Soslal bahkan Lermasuk llmu lllsafaL
14 A kosasl u[ahlrl (1983) merumuskan bahwa lS adalah merupakan llmu pengeLahuan ang
memadukan se[umlah konsep plllhan darl cabang llmu soslal dan llmu lalnnya serLa kemudlan dlolah
berdasarkan prlnslpprlnslp pendldlkan dan dldakLlk unLuk dl[adlkan program penga[aran pada LlngkaL
persekolahan
13 lmu Pengetahuan
$48al ($4.al $.en.e8 menurut Dalj4en (1992: 7 8ebaga lmu pengetahuan
tentang manu8a d dalam kel4mp4k yang d8ebut ma8yarakat dengan
menggunakan lmu p4ltk ek4n4m 8ejarah ge4graf 8484l4g antr4p4l4g dan
8ebaganya.
16.