Iaiznui Maisya linli Annui Sani

Noisyuhada linli Yol Osnan

Muhd Noi Syafiq lin Onai
Mohd Ikhvan lin Mohd Hadzii
Huiaian lonlang inlogiasi loknoIogi daIan
piosos I&I
againana ICT dapal diinloigiasikan daIan
piosos I&I
Monuiul Iisapa (1994), inlogiasi ICT daIan I&I
loinaksud ponggunaan loknoIogi ponloIajaian
unluk nonpoikonaI, nongukuh dan nonanlah
konahiian. Ionggunaan loknoIogi nosli
digalungjaIin loisana kaodah pongajaian. Cuiu
poiIu nonginlogiasi ICT unluk nonloii niIai
lanlah kopada aklivili I&I.
Inlogiasi ICT daIan pongajaian dan ponloIajaian
poiIu diIihal daii poispoklif yang Iolih Iuas iailu
nonggunakan ICT socaia loifikiah, loiancang dan
loisosuaian unluk noningkalkan kocokapan
piosos dan koloikosanan daIan I&I (Iusal
Ioikonlangan KuiikuIun, 2OO1).
MalIanal ulana nonginlogiasi ICT daIan kuiikuIun
adaIah unluk nonlanlu nuiid nonpoikonlangkan
koloIohan daii sogi nongguna, nonguius dan
nonahani ICT.
AdaIah ponling lagi nuiid unluk nonguasai
koloIohan-koloIohan ini sonasa piosos ponloIajaian
daIan soliap lidang kuiikuIun (}onasson,1996).
Ioianan ICT daIan I&I akan nonlava kopada
kaodah-kaodah yang laiu dan inovalif daIan
ponloIajaian dan poniIaian.
Nanun logilu kohadiian ICT sahaja lidak dapal
nonlanlu piosos liansfoinasi ini. Soliap slialogi ilu
haius nonjuius kopada kopoiIuan I&I dan solagai
salu caia unluk guiu dan poIajai nonyoIosaikan
nasaIah sonasa piosos ponloIajaian soila
nonpoioIohi hasiI yang loilopalan dongan isi
kandungan.
oloiapa kajian (AlduI Rahin, 1998a, 1998l)
loIah nonunjukkan lahava loidapal
loloiapa slaiI ponloIajaian di kaIangan
nuiid.
Ada yang lebih selesa belajar secara
konkrit berbanding dengan secara abstrak
Ada yang dikategorikan sebagai 'field
dependent' berbanding dengan murid 'field
independent'.(Abdul Rahim Saad, 2000)
urid akan mudah faham seperti beberapa
konsep, prinsip, peraturan dan hukum
sekiranya terdapat pelbagai bahan
ilustrasi,rajah, latihan atau amalan. ni
bermakna murid-murid ini diberi peluang
menggunakan kesemua panca indera
semasa proses pembelajaran berlaku
ahan-bahan multimedia interaktif
dibangunkan dengan dengan
menggunakan bahan visual grafik, teks,
muzik, video serta animasi yang
membantu mengukuhkan lagi kefahaman
pelajar terhadap sesuatu konsep.
elalui penggunaan komunikasi
elektronik (e mail), net meeting, chat
room dan sebagainya guru dan murid
dapat bertukar-tukar idea sesama
sendiri atau dengan guru dan pelajar
dari sekolah yang lain
elalui penggunaan CT pelajar dapat
menguasai pelbagai kemahiran manipulatif
seperti kemahiran pemprosesan perkataan,
pangkalan data dan pembentangan dengan
menggunakan alat-alat teknologi. Kemahiran
dan penguasaan dalam teknologi akan
melahirkan pelajar yang lebih bersedia dan
yakin untuk memasuki alam pekerjaan.
ntegrasi teknologi atau CT dalam P&P
tidak semestinya berkehendakkan kita
menguasi kemahiran CT tahap tinggi,
tetapi yang lebih penting dan utama
ialah bagaimana kita dapat
menghasilkan bahan atau media yang
memenuhi kesesuaian dan keperluan
pembela]aran pela]ar. Untuk itu kita
seharus menguasai kemahiran pedagogi
{disamping konten dan psikologi_ dan
yang berkaitan. Kita ]uga harus
memahami apa yang dimaksudkan
dengan integrasi teknologi dalam P&P,
perancangan dan pelaksanaannya .
Berupaya meningkatkan kefahaman dan
penguasaan murid terhadap peIajaran.
memberi peIuang pembeIajaran yang
sama kepada semua murid yang
peIbagai keupayaan.
meningkatkan motivasi murid.
memboIehkan pembeIajaran bersendiri
(individuaIise Iearning).
W aIam konteks penggunaan ICT daIam
P&P tiada satu cara pun boIeh dikata
sebagai terbaik dan mesti digunakan.
-Pendekatan terbaik yang sebenarnya
iaIah apabiIa penggunaan ICT sesuai
dengan keperIuan murid, serta dapat
membuahkan hasiI yang diharapkan
daIam jangka masa yang munasabah.
Penggunaan ICTdaIam P&P dapat
diIihat dan dua aspek,
( i ) Aspek pengajaran iaitu
(guru mengguna ICT), dan
( ii ) Aspek pembeIajaran
( murid mengguna ICT).
W TutoriaI,
W Penerokaan (ekspIoratori),
W ApIikasi dan
W Komunikasi.
aIam konteks pengajaran puIa, ICT
boIeh diguna sebagai aIat
persembahan dan aIat demonstrasi.
Pcranan PcmImpIn 5ckn!ah
Ioninpin poiIu nonloii sokongan daii sogi kovangan
lolapi juga nonjadi nodoI solagai pongguna ICT daIan
ponladliian dan nonloii iospons kopada poiulahan.
Unluk nonoiapkan ludaya ICT di sokoIah, salu dokunon
poIisi loiluIis sohaiusnya disodiakan. IoIisi ini nonlanlu
noiokalonluk dan nonguius piogian ICT lagi
nonloIohkan guiu dan poIajai nonguasai ICT socaia
loialui dan piogiosif.
Koiangka poIisi ICT dilina loidasaikan kopada nalIanal
dan poiancangan sokoIah, pandangan daiipada ilu lapa
dan konunili, poIisi Iojalal Iondidikan Daoiah, poIisi
iasionaI ponyoIidikan lonlang pongajaian dan ponloIajaian
yang ofoklif dan poikonlangan loknoIogi (Mohannod Sani
dan Mohd }asny, 2OO2).
SokoIah haius nonyodiakan poIan
ponlangunan. Hoiniich (1995) nonyalakan
poIan ini nongandungi aklivili-aklivili sposifik
sopoili slialogi ponanlauan dan poniIaian,
sposifikasi lonlang poniIihan ponliayaan soila
ponloIian poiisian dan poikakasan, kuiikuIun
yang digunakan dan poiancangan unluk
pongganlian soila ponlinaan poiaIalan socaia
loiloiusan.
Ioninpin sokoIah haius nonaslikan
piasaiana yang Iongkap dikondaIikan dan
digunakan socaia oplinun oIoh guiu sonasa
I&I dijaIankan
IonyoIaias ICT nosli dipanlau supaya ludaya
nonyoIonggaia aIal-aIal poikakasan sonliasa
diIakukan soIopas naknaI konpuloi
digunakan. IonyoIaias ICT haius poka dan
joIas dongan aiahan-aiahan Kononloiian
Iondidikan
Ioikonlangan dan ponlangunan slaf haius
diloii poihalian yang Iolih oIoh poninpin
sokoIah. Ionlangunan slaf yang noIilalkan
ICT dan inovasi adaIah loidasaikan kopada
dua lidang iailu ponguasaan ICT dan
poikonlangan aklivili ponloIajaian nongikul
kopoiIuan nuiid
Pcranan guru
guiu loipoianan solagai ponyanpai nakIunal
dan nonaslikan lahava poIajai loIah
nonpunyai pongolahuan sodia ada
S Aklivili ponloIajaian yang nongapIikasi looii
lohavioiisno dan kognilivisno iaIah ponloIajaian
luloiiaI yang nonggunakan ICT unluk
nonyanpaikan kandungan poIajaian. Aklivili ini
noiangkuni dononsliasi, fononona yang
nonggunakan poiisian CD Ron, Ianan vol yang
disinpan di daIan cakoia koias, Ialihan yang
dikavaI oIoh sislon dan ponloIajaian oksposiloii
guiu poiIu noniIai soliap poiisian yang sosuai
soloIun nonjaIankan piosos I&I soila
noIakukan poisodiaan yang iapi daIan
ponyodiaan poiaIalan ICT.
S KunpuIan poIajai yang conoiIang dan Ionah
dilahagikan supaya nonudahkan guiu nonlual
poniIaian diakhii sosi pongajaian. KunpuIan yang
Ionah akan diloii Ialihan yang loilonluk Ialih luli
sononlaia yang conoiIang diloii Ialihan lolonluk
pongayaan.
S KosiIapan daIan nonloiikan poilinlangan loIoh
nongakilalkan ponlaziian nasa dan lonaga soila
nonghaIang ponggunaan konudahan ICT yang
Iolih pioduklif.
guiu loipoianan solagai fasiIilaloi daIan
nongondaIikan piosos I&I dan nonggunakan
ICT solagai aIal.
S IoIlagai slialogi pongajaian digunakan unluk
nonjana idoa soila noningkalkan konanpuan
nuiid unluk nonanipuIasikan nakIunal yang
loIah dikunpuI.
S IonloIajaian socaia ponoiokaan loIoh digunakan
oIoh guiu unluk nonghulungkan anlaia looii
konsliuklivisno dongan I&I. Kaodah ponloIajaian
ini nonloIohkan nuiid-nuiid noncaii dan
nongaksos nakIunal daiipada onsaikIopodia
nuIlinodia alau lahan-lahan daiipada inloinol
(Haynos & HoInovik, 1998).
Ioihalian yang Iolih poiIu diloiikan oIoh guiu
apaliIa nonggunakan kaodah ponloIajaian
ponoiokaan.
S nuiid-nuiid nungkin nonggunakan loius
nakIunal yang dipoioIohi lanpa nonanipuIasi
(noncaii, nonlanding dan noniIai).
S DaIan piosos ponloIajaian ini guiu poiIu
nonyodiakan soaIan-soaIan loiluka unluk nonjana
ponikiian nuiid-nuiid dan nonggaIakkan
ponloIajaian socaia hafaIan (iolo Ioaining).
Ioianan guiu daIan nonanlau ponggunaan
apIikasi ponpiososan poikalaan, Ionlaian
koija dan poisonlahan adaIah poiIu unluk
nongoIakkan ponosongan lunpuan nuiid
daiipada poikaia yang Iolih ponling.
Cuiu poiIu nonaslikan lahava ponggunaan
ICT adaIah unluk nonlanlu piosos I&I
sopoili nonganaIisis nakIunal dan lukannya
digunakan solagai nosin laip oIoklionik.
Cuiu loIoh nonganliI poIuang daiipada
koupayaan ini unluk nonjaIankan
ponloIajaian koIaloialif di daIan koIas.
S Kaodah ini digunakan unluk nonloIohkan nuiid
dan guiu daiipada Iokasi yang loiloza nonghanlai,
nonoiina dan loikongsi nakIunal daIan poIlagai
lonluk oIonon nuIlinodia sopoili loks, giafik, audio
vidoo dan aninasi.
S Ini akan novujudkan hulungan koija loipasukan
di kaIangan nuiid di sanping nonanlapkan
konahiian loikonunikasi.
guiu poiIu nonyodiakan gaiis panduan yang
joIas dan loipoiinci unluk nonaslikan disipIin
nuiid sonasa ponggunaan o-naiI, chal ioon
dan solagainya daIan ponloIajaian
koIaloialif.
S IoniIaian loIoh dijaIankan oIoh guiu dan kunpuIan
polincangan apaliIa hasiI dilonlangkan di daIan
koIas. Ini akan nonggaIakkan poicanlahan
ponikiian dan nonanlapkan konahiian loifikii
soila konunikasi nuiid-nuiid.
Slialogi guiu nonggunakan ICT daIan piosos
I&I haius soIaias dongan isi kandungan nala
poIajaian dan nonokankan inpIikasi alau hasiI
ponloIajaian yang dihaiapkan loidasaikan
lahap nuiid.
5nknngan DarIpada PIhak Luar
Unluk nonanlapkan inlogiasi ICT daIan
piosos I&I sokoIah haius nonggunakan
poIlagai poikhidnalan Iuai sopoili pihak
svasla, koiajaan, ladan akadonik, konoisiaI
soila konunili solonpal.
S CTHNYA: Iusal Sunloi Iondidikan Nogoii
S Toknik poikongsian pinlai anlaia sokoIah dan sokloi
svasla loIoh digunakan solagai slialogi unluk
noningkalkan konahiian ICT guiu
Inlogiasi ICT daIan I&I noiupakan poikaia yang ponling
dan nonoiIukan sokongan soila usaha yang loisungguh-
sungguh di anlaia poninpin sokoIah, guiu, poIajai dan
sonua pihak.
SokoIah lidak ada piIihan Iain noIainkan nonoiina
poiulahan dan fononona ICT soila guiu-guiu poiIu copal
nonguasai iInu dan kolianpiIan ICT unluk diloiapkan di
daIan piosos pongajaian dan ponloIajaian.
Unluk ilu pongIilalan poninpin sokoIah daIan nonlina
poIisi, poIan ponlangunan ICT dan sokongan loihadap
piogian ponlangunan slaf adaIah nonjadi loias ulana.
Sokongan dan sunlangan pihak Iuai haius diIihal solagai
salu poIuang unluk nonanlapkan ponggunaan ICT daIan
piosos pongajaian dan ponloIajaian.