Funciones cognitivas

PRUEBAS DE SERIACIÓN DE PALITOS

(Piaget y Szeminska)
Adaptación de: Chadwick, M. – Tarky, L.

I. IDENTIFICACIÓN:

NOMBRE:
FECHA DE NACIMIENTO: EDAD:
COLEGIO: CURSO:
EXAMINADOR:
FECHA DE APLICACIÓN:

II. OBJETIVO:

Determinar el nivel de desarrollo de la noción de Seriación.

III. MATERIAL:

- Una serie de diez palitos de 10,6 a 16 cm. de largo, con un desfase de 0,6
cm. entre cada palito.
- Una pantalla de cartón: 30 por 20 cm.

IV. NIVELES DE DESARROLLO

Preoperatorio o ausencia de orden intermedio:

- Seriaciones pequeñas; parejas o ternas yuxtapuestas.
- Seriaciones sin base; correcta en la parte alta.
- Seriación correcta con 4 ó 5 elementos.
- Seriación correcta por ensayo o error.

Operatorio o Seriación construida por métodos sistemáticos.

 DESARROLLO DE LA PRUEBA

EXAMINADOR NIÑO
Situación N° 1: Seriación al descubierto.

Se dan al niño los 10 palitos en desorden y se

le dice:

“Tú vas a hacer bonita escalera, con todos

estos palitos, poniéndolos en orden uno al lado
del otro”.

Si el niño no comprende o hace una escala sin

base, el examinador hace una demostración
con tres palitos, o coloca el más pequeño de los
elementos invitando al niño a continuar la serie.

Situación N° 2: Seriación detrás de la pantalla.

Si el niño realiza bien la seriación se coloca una

pantalla entre el niño y la examinadora. Se le
dan los 10 palitos en desorden al niño y se le
dice:

“Ahora yo voy a hacer una escalera; dame los

palitos uno a uno, en el orden en que debo
ponerlos para hacer la escalera”.

Anotar cómo el niño elige los palitos, y el orden

en que los va eligiendo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 1. Ausencia de orden:

En un primer nivel, el niño no comprende la consigna que se le ha dado, coloca

algunos palitos de una forma más o menos paralela, horizontal o vertical, sin orden
alguno.

2. Conducta intermedia

- El niño forma parejas con un palito pequeño y otro puede, o ternas

formadas por un palito, otro mediano y otro grande. Estas parejas y estas
ternas están yuxtapuestas, sin ninguna coordinación entre sí.
- El niño llega a construir una escalera más o menos correcta en la parte alta,
pero no se ocupa de la base.
- Una conducta más evolucionada consiste en construir una serie completa
con cuatro o cinco elementos, sin poder intercalar los palitos restantes.
- El niño logra la Seriación correcta después de una serie de tentativas. Sin
embargo, no logra seriar sistemáticamente los elementos en la situación de
la pantalla.

3. Seriación operatoria

El niño utiliza métodos sistemático que consiste en buscar primero el más

pequeño (o el mayor) de todos los elementos, después el más pequeño (o mayor)
de los palitos que quedan, colocándolos todos verticalmente o sobre una línea de
base común, tanto en la Seriación al descubierto, como en la seriación detrás de
la pantalla.