Anda di halaman 1dari 48

BAB 1 : PENGAMBILANK PENGAMBILAN K E P U T U S AN S T R A T E J IK 3 menj adi pusat perhat ian at au seorang yangpenyendiri, dan diskusikan perasaan anak andamengenai

posisi ini. Jugatanyakan bagaimanaanak andamemperlakukan teman kelasnya. A pak ah yang dapat anda lak uk andi rumah untuk membantu anak anda?Guru mungkin memiliki ide-ide khusus tentanmg dukungan emosional ataupun akademis yang kan mempercepat perkembangan anak anda atau menyelesaikan masalah yang ada. Tunjukkan keinginan anda untuk bekerja sama dengangurudemikeberhasilananakanda. M ODE L P EMBE LA J AR AN DAN AKT IV ITAS EKS TR A K UR IK U LER Aktivitas ekstrakurikuler dan waktu bermain informal juga sangat penting bagi anak kelas satu. Anaka anda biasanya tertarik pada aktivitas setelah sekolah karena ada teman mereka atau karena klub atau olah ragamemiliki dayatarik visual. Ketertarikan paad segalabentuk ekstrakurikuler akan membantu anak anda mengembangkan ketertarikan dan kemampuan sosialnya. Jika anak anda memerlukan bimbingan untuk menentukan kegiatan ekstrakurikuler nya maka pilih kegiatan yang bisa memperkuat kemampuan yang kurang berkembang. Berikut ini saran-saran untuk dapat menjadi pertimbangan: AktivitasVisual untuk Anak KelasSatu Kegiatanvisualidealkelassatumemberikesempatanuntukpertamakalimegamatidankemudian mengingat atau meniru, serigkali dengan mengkoordinasikan penggunaan matadan tangan. D aftar berikut ini merupakan pertimbangan yang baik untuk anak anda : E P U T U S A N

Badminton atau ping-pong K omputer Kerajinantangan Menggambardan melukis Piano, aatau instrumen musik lainnya. K oleksi perangko,kartu olah raga, ayau koin. Mengetik Aktivitas Auditorial dan Bahasa untuk Anak Kelas Satu Untuk membangkitkan kemampuan auditorial dan bahasa, sebuah aktivitas hendaknya memberi seorang anakkesempatanuntukbersosialisasi,meemimpinsebuahkelompok,mendengardanbelajaratau menunjukkan bakat verbal. I nilah beberapa aktivitas Pendengar yang sangat baik bagi seorang anak kelas Satu. Pramuka KelasKeramik Pertunjukan anak-a a nk PaduanSuara Programkemahataurekreasi. Kelas Drama -

Bercerita di perpustakaan Aktivitas Motoris Kasar untuk Anak Kelas Satu Aktivitas motoris kasar yang sempurna bagi anak kelas satu adalah yang memiliki sedikit aturan untuk dilaksanakan dengan cara bertindak, yang mencakup menyentuh dan bergerak, mendorong penggunaan otot-otot besar anak atau yang memungkinkan anak untuk menghabiskan waktu di luar ruang. Programprogram berikut ini patut dipertimbangkan: Kelas aerobik atau fitnes Bersepeda Berpetualang dan berkemah Mengendarai kuda Seluncur es Program-program alam

BAB 1 : PENGAMBILANK PENGAMBILAN K E P U T U S AN S T R A T E J IK 4 Terbang layang Berenang E P U T U S A N

Tari tap, jazz, balet K etika menjelaskan kegiatan ekstrakurikuler kepada anak kelas satu anda, mohon tanamkan dalam pikiran setiap anak bahwa tanpa memandang model pembelajarannya, mereka memerlukan aktivitas f isik untukalasankebugarandankesehatan Strategi Pekerjaan Rumah Untuk Pengamat, Pendengar Dan Penggerak . Darimasabayisampaitamankanak-kanak, tujuan melakukan identifikasi model pembelajaran adalah untuk memberinyasebuah pendekatan pembelajaran yang lebih berimbang dengan mengembangkan kemampuan Pengamat, Pendengar, adan Penggerak ketika diperlukan. Tugas orang tua agak berubah pada saat anak menginjak kelas satu karena anak dituntut untuk memiliki kemampuan akademis. Anda dapat membantu anak kelas satu anda melakukan hal ini dengan mengajarkannya menggunakan cara pembelajaran dominannya untuk membaca, menulis, mengeja, danmengerjakan matematika yang ia lakukan di rumah maupun di sekolah. Strategi untuk Pengamat Seorang anak Pengamat memerlukan ruang kerja yang rapi, yang teratur, dengan semua materi berada dalam tatanan yang jelas. Berikan kotak dan keranjang warna-warni, yang rapi dimana ia dapat menyimpan pensil, krayon, kertas dan alat-alatlain.Tempatkansebuahdafterpelajarandanjuga lembarankertasmenarikuntukmencatattiaaptugasyangterselesaikan.Gunakanberagamstiker, bintang dan wajah-wajahcerahsebagaipenghargaankarenatekundenganbebantugasbahasa. SoalmatematikabagiPengamatakanlebihmudah apabila divisualisaikan mungkin dengan mengelompokkan kelereng atau manik-manik untuk merepresentasikan jumlah yang ia ingin tambahkan atau kurangkan. Anda dapat memberi pena-pena yang gemerlap, dan beri dorongan anak anda untuk menggunakannya mewrnai kata-katatunama-namayang penting dalam bacaannya. Jugagunakan kartu flashyangmerupakansebuahsaranayangsangatbaikbagiPengamatyangmemilikikeunggulandalam ingatan. Strategi untuk Pendengar Seorang anak Pendengar jarang perlu diingatkan untuk mengerjakan pekerjaan rumah. Perkerjaan akademis begitu mudah baginya sehingga banyak mengerjakan tugas baginya merupakan kesenangan, bukan sebuah tugas atau beban. Meskipu ia tidakk perlu banyak dorongan dari luar, Pendengar tumbuh pada penguatankerja verbal yang berkembang baik. Sangat membantu bagi seorang anak Pendengar

untuk belajar berbicaradengan dirinyasendiri waktu melakukan tugas-tugasyangsulit. Jugadoronglah Pendengarunt uk menggunakan t ape rekaman padawakt u diamemahami sesuat u yangbaruseperti rumus matematika, kata-kata dari sebuah lagu, maka ia dapat merkam inf ormasi dan memutar kembali t ape sehi nggai a dengan mudah mengi ngat nya. Strategi untuk Penggerak Anak-aanakPenggerak memerlukan dukungan ketika ia memasuki dunia akademis. Merupakan ide yang baik untuk mempertahankan pendeknya waktu pekerjaan rumah Penggerak. K ehadiran anda secara f isik akan memnatu mempertahankan folus pada tugasnya. Matikan televisi, matikan telepon, jauhkan dari kebisingan ketika anak berkonsentrasi mengerjakan pekerjaan akademisnya. Memeluk,membalasmenepuksangatmemotivasibagiseoranganakPenggerak.Imbalan yangmenarik lainnyabagianakPenggerakyangselesaimengerjakantugasnyaadalahbermaindiluar,membuatkan pizza dan memberikan makanan lainnya sepert i kej u, j agung at au segelas j us dingin secara periodik akan membuat waktu mengerjakan pekerjaan rumah lebih nyaman M embangun Kemampuan Pengamat Kemampuan-kemampuan Pengamat memungkinkan seorang anak untuik memperlihatkan lingkungannya, mengingat apa yang ia lihat, memvisualisasikan konsep, dan mengkoordinasikan mata dantangannya.Olehkarenaituanakkelassatudengankemampuanpengamatandibawahrata-rataakan

BAB 1 : PENGAMBILANK PENGAMBILAN K E P U T U S AN S T R A T E J IK 5 sulit untuk membaca dan menulis, penjumlahan dan pengurangan, soal-soal cerita dankaryaseniyang semua memerlukan kemampuan-kemampuan yang anak belum miliki. KemampuanPengamatseoranganakkelassatudapatdiperluasdanditingkatkanmelaluipemanfaatan alat permainan dan aktivitas yang dipilih khusus. Anak-anak yang pada dasar nyaadalahPengamatakan E P U T U S A N

menyambut baik usaha orang tuanya untuk memberikan lebih banyak pengalaman visual yang mereka harapkan; Pendengar dan Penggerak mungkin perlu banyak usaha untuk meyakinkan dalam bentuk aktivitas yang sesuai dengan stimulan yang disukainya, baik auditorial maupun kinestatik. N amun apaun modelbawaanlahiranakkelassatuanda,ide-ide berikut ini akan membantu anda untuk mengembangkan kemampuan-kemampuan Pengamat nya. Meningkatkan Kemampuan Pengamat Yang Ada Pada Anak Kelas Satu . Sertakan anak anda dalam permainan tongkat pengungkit. Bawa anak anda pada kunjungan galeri sei. Berikan banyak waktu untuk mempelajari, membandingkan dan memperhatikan kembali karya-karya seni yang menurutnya menarik. Pelajaripetabersamadengananakanda.Iaakan senang mengamati kota kecilnya, kota besar , negara. Belilah program-program komputer untuk anak kelas satu. D orong anak anda untuk memasangkan model mobil atau pesawat dari kotak-kotak kubus. Biarkan anak anda melihat buku-buku gambar mengenai bintang-bintang dan konstalasinya dan kemudian bantu mereka untuk memandang hal nyata dengan memberinya sebuah teleskop atau mengajaknya ke planetarium. K unjungi observatorium terdekat untuk menambah wawasan pengetahuan. Dorong ekspresi artistik anak anda, denganseleksimateriyangbanyak spidol, pewarna, cat air, kertas warna/ krep. Sembunyikan sebuah harta karun kecil di dalam rumah atau halaman anda. K emudiangambar sebuah peta harta karun dengan tanda visual yang dapat digunakan anak anda untuk menemukan benda yang disembunyikan.

Berikan kertasorigami dan carapembuatan yangsederhana, bimbinglaah iadalam berkarya. Beri label perabotan rumahsebuah t empat t idur, sebuah lampu, sebuah meja-dengan kartu-kartu yangmengejakannama-nama obyek. Meningkatkan Perkembangan Kemampuan Pengamat Pada Anak Kelas Satu P e n d e n ga r D a n P e n g ge r a k Bantu anak anda mendesain sebuah akuarium atau menggambar sebuah rencana untuk kebun tanaman. Bimbing ia untuk menyelesaikan program tersebut. Bawalah anak ke museum iptek danmuseum lainnya yang menarik dan membuka wawasan. Ajarkan anak anda untuk main petak umpet. Mainkan video game bersama dengan anak anda untuk membantu meningkatkan kemampuan berkonsentrasi secara visual. Mintalah untuk memainkan puzzle. D orong anak anda untuk menyusun bangunan dari balok-balok atau potongan-potongan balok. Ajarkan anak untuk fokus pada detail visual dengan memberikan teropong untuk digunakan di luar rumah atau sebuah mikroskop mainan untuk digunakan di dalam rumah. Bacakananakandasebuahkisah dalam sebuah ruang gelap, dan minta ia untuk menggambarkan tindakan tersebut. Berilah pertanyaan yang akan menstimulasi gambaran visual seperti: Apa yang Cinderella pakai kepestadansa?dan K eretanya seperti apa ? Gambarlah / bentuklah dalam bidang persegi kalender untuk menunjukkan peristiwa-peristiwa

penting sebagai contoh ulang tahun, salju pertama, berangakat sekolah, gantung kalender tersebut di kamar anak. M embangun Kemampuan Pendengar K emampuan untuk bercakap-cakap,mengekspresikandiri,danbersosialisasimerupakanhalyangsangat tidak ternilai bagi siswa-siswa dari semua umur, namun khususnya pada masa sekolah dasar, ketika kepercayaan diri dan sikap seorang anak kepada sekolah mulai terbentuk. D an tentu saja kemampuan Pendengarjuga diperlukan untuk membaca, musik dan aspek-aspektertentudarimatematika.Apakah
B AB 1 : PENGAMBILAN K PENGAMBILAN K E P U T U SAN STRATEJIK

12

emnjelaskandanmengingat.Kebanyakanpengamatjugamenyukaimembuatdanmengorganisir tampilan. I nilah beberapa ide yang akan menarik bagi anak anda. astronomi mengerjakanppekerjaanyangberkaitandengankayu menmgoleksi perangko, koin, kulit kerang memasakndanmemanggang menggambar, menulis atau kerajinan tangan lainnya model konstruksi fotografi menjahit dan menyulam videogame Aktivitas untuk pendengar kelas empat kelas bermain peran/ akting liga bowling paduansuara korespondensi kemping/ rekreasi pramuka interview untuk koran sekolah berpartisipasi dalam melakukan tutorial terhadap teman sebaya roller skating menullis dan mementaskan permainan-permainan.
-

A KTIVITAS PENGGER AK KE L A S E M P A T
-

kelas aerobik dan kebugaran bersepeda pramuka panaa hn hiking selancares


-

karate taekwondo lari jarak jauh bola voli Strategi Strategi


-

Pekerjaan Rumah Untuk Pengamat, Pendengar, Dan Penggerak

Padakelasempat,sebagianbesartanggungjawabuntukmenyelesaikantugassekolahhendaknyaadadi tangananak. Meskipaun demikian , orangtua dapat memperingan beban dan meningkatkan kesempatan anaknyauntukberhasildenganmempersiapkansebuahruangkerjayangsesuaidenganmodel pembaelajaran anak, dengan memberi dukungan ketika masalah muncul. Strategi untuk Pengamat Pengamatkelasempatmerupakananakyangsenangatasketeraturan.Penggunaanalatpenayang berwarna warni, penggambaran illustrasi, kerapian penyelesaian tugas, kerapian meja merupakan ciri Pengamatyangmenunjangnyauntukmenyelesaikantugastugassekolah. Pengamatkelasempatbekerjabaikdengankartu-kartu. Anda dapat mendorong anak anda untuk menggunakan teknik ini untuk tabel perkalian, katakataejaan,tanggalperistiwa-peristiwa sejarah, atau kosa-kata sains. Anda juga dapat menyarankan diauntuk mencatat fakta-fakta penting dalam kartu indeks. Strategi untuk Pendengar Penengarkelasempatbiasanyaberhasilmenyelesaikantugasdengansedikitdoronganataubimbingan orangtua. N amun demikian, bantuan anda akan diperlukan untuk melakukan seleksidanmemperkuat saatyangtepatuntukmengerjakanpekerjanrumah.Pendengaradalahanakyangsangatsibuk.
-

B AB 1 : PENGAMBILAN K PENGAMBILAN K E P U T U SAN STRATEJIK

13

KarenaPendengartidaktertariksecaravisualatasmasalah-masalahsepertikesalahanpengejaandansalah tandabaca, merekaseringkali membutuhkan bantuan dalam penulisan tugas tertulis. Berikan anak anda bimbingan pada masalah tersebut dan biarkan dia menemukan kesalahanya sendiri.. Biarkan anak anda mengerjakan pekerjaan rumahnya dengan memutar musik lembut, namun minta agar televisidanmusik rock dimatikan. Bisa juga dengan menggunakan rekaman, minta anak anda untuk menyebutkan fakta-fakta penting dan direkam kemudian didengarkan kembali di tempat tidur. Strategi untuk Penggerak Seorang anak Penggerak bisanya memerlukan banyak bantuan di rumah.Pekerjaan rumah mungkin tidak dicatat, buku catatatan mungkin tertinggaldi sekolah, catatan dariguru mungkin hilang diperjalanan, perintah lisan guru mungkin terlupakan semua. H al yang bisa menolong, salah satunya adalah meminta dia untuk meluangkanwaktusejenaksebelummeninggalkankelasmelihatdaftarhal-hal yang harus dipenuhi sebelum meninggalkan kelas. Juga mintalah kepada guru untuk memaraf daf tar tersebut untuk meyakinkan bahwa tidak ada sesuatu yang diabaikan. D i rumah, seorang Penggerak membutuhkan tempat khussus untuk bekerja, jauh dari suara, gangguan keluarga dan mainan f avorit. Ruang kerja penggerak hendaknya diatur setiap hari, karena pensil akan berantakan, pensil akan hhilang dan buku tugasakanterselip.. Kehadiran fisik anda akan mendorong anak anda untuk tekun mengerjakan tugas membaca atau menulis, namun kehadiran anda juga jangan merupakan hal yang menakutkan , misalnya dalam menghadapikesulitananak,ucapanPelajaranpecahanadalahtugassulit,Marikitacaricara baru untuk mempraktekkannya. Akan jauh lebih membantu daripada, K ita sudah mengerjakan pecahan pecahan ini berkalikali. Masih saja belum bisa.!
-

Teknik Teknik Untuk Meningkatkan Kinerja Akademis Anak Kelas Empat

AnakPendengarakanterusmenjagatingkatakedemismerekadalamhalmembacadansenibahasaserta mempelajaribahasaasingdenganmudah.Pengamatmemeperlihatkankecerdasanmerekadibidang mengeja,matematika,senidankomputer.SedangPenggerakakancenderungberadadibelakangdalam halakademis.Bahkanpelajaran-pelajaransepertiIPAdanpelajaranyangberhubungandengantangan merupakan hal yangmenyulitkan karenaPenggerak jugasukar untuk membcabuku teks. Intervensiorangtuaterhadapprosespembelajarananakkelasempatsangatlahbesar.Sangatdisarankan bagi orangtua untuk lebih memprioritaskan penguatan model pembelajaran unggulan daripada mengusahakankemampuan yangberimbang.D enganmendoronganakandauntukmenggunakan inderaunggulnyaaaaketikamenyerap dan memprosesmateri kelas, makaandaakan membantu prestasi sekolahnya, meskipun dia tidak memiliki ketertarikan terhadap materi pelajarannya. Hal ini bisa diatasi dengancaraterbaikmelaluipengembanganstrategipembelajarankhususyangmemperbesar kemampuan terkuat anak dan melalui penggunaan aktivitas dan materi multi inderawi aktivitas dan materi yang mengembangkan baik indera unggulan anak maupun indera yang diperlukn untuk menguasai materi pelajaran tersebut. M embangun kemampuan membaca Kemampuanmembacamempunyaitahap-tahappenguasaan.Pertama,seoranganakharusmengenali kata yang tertulis (tercetak) menjadi terucap. Selanjutnya anak harus juga mempunyai kosa kata yang sesuaiuntuk mendefinisikan kata yang ia baca baik secara konteks kalimat ataupun strukturkata itu sendiri.Akhirnya, anak harusmampu membacadengan lancarsecarakeseluruhan sertadapat memperluasdanmengingatrangkaiandanisidarimateriyangtertulis.
Teknik Teknik Untuk Meningkatkan Kemampuan Dalam Mengetahui Kata -S ra ka nak untuk membaca buku bacaan : ceria anak, petualangan atau misteri satu bab setiap an n
-

hari.
-

Putarlah video cerita cerita


-

klasik dulu sebelum anak membaca. Memberi tanda pada kata kata
-

baru lebih memudahkan apabila anak sudah mengenali urutan ceritanya. Ku njungilah perpustakaan anak secara teratur atau ajaklah ke toko buku dan biarkan mereka bereksplorasi dengan berbagai buku bacaan anak. Bimbinglah mereka dalam memilih buku agar tidak memilih buku yang berteks panjang dan sulit. Ketika anak anda sulit mengucapkan kata, panggillah guru les.
-

Sarankan anak anda untuk mewarnai kata kata penting di buku catatan dengan stabilo.
-

B AB 1 : PENGAMBILAN K PENGAMBILAN K E P U T U SAN STRATEJIK

14 T ekni k Teknik Untuk Meningkatkan Kosa Kata Bacaa n


-

Berilah juga kamus sinonim, antonim, dan homonim untuk memperluas wawasan kosakata . Kamus bergambar tentang sesuatu yang bisa dipelajari lebih luas misalnya gambar mobil dengan semuakosakatabagian-bagiannyasehinggamenambahperbendaharaankataanak.
-

Teknik Teknik Untuk Meningkatkan Anak Dalam Mengerti Bacaan


-

Putarlahkasetvideo cerita yang dilengkapi dengan buku ceritanya Mintalah dia untuk membaca bukunya dulu kemudian baru putarlah videonya. Hasil bacaannya akan lebih bisa dimengerti apabila kemudian ia melihat gambaran ceritanya. Memutarkasetaudiojugamemberimanfaatyangbesarapabilakemampuanpengertianterhadap bacaananakandaagakkurang. Jikaanakandasukamenggambar,doronglahagariamembuatsketgambarpadatiapceritaataubab. Pertimbangkanlah dalam memilih buku cerita untuk anak kelas empat. Apabila diamengalami kesulitan dalam mengerti buku bacaan, berikanlah buku-buku khusus yang diperuntukkan untuk anakyagmempunyaikesulitandalammembaca.
-

Membangun Kemampuan Bahasa

Kemampuanbahasamerupakankemampuanseoranganakuntukberkomunikasidenganmenggunakanbahasaucapanmaupuntulisan.Padaatingkatsekolahdasar, sebagianbesarpelajaranbahasaIndonesiamencakuppelajarantatabahasa,mengeja,hurufbesar,tandabaca,danstrukturkalimatdanparagraf. Aturan-aturandasarbahasamemberipondasi tidak hanya untuk penggunaan bahasa ibu yang baik tetapijugadasaruntukmempelajaribahasaasing.
Teknik Teknik Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengeja
-

Mintalahanakandabagaimanamemecahkataejaannyakedalamunit-unit suara., seperti hitam kedalamh-i-t a-m dan sungai kedalam s-u-ng-a-i. Kemudian mintaiauntuk memecahkan katake dalam suku kata, misalnya komputer ke dalam kom-pu-ter. Kemampuan untuk mengeja kata dengansuaradansukukataakanmeningkatkankesempatanmemasukkansemua huruf yang diperlukan. Dengansuarakerasejalahsebuahkata,danmintaanakandamenukiskankata-katanya.
-

Teknik Teknik Untuk Meningkatkan Kemampuan Tata Bahasa, Struktur Kalimat Dan Tanda Baca.
-

- Mintaanakandauntuk memberiwarna jeniskatadalamkalimat.Katabendadiberiwarnakuning, kata sifat diberi warna hijau, kata kerja diberi warna biru dan seterusnya. Teknik yang sama dapat digunakan untuk mengakrabkan anak andda dengan bagian-bagiankalimat--- subyek, predikat, f rasa imbuhan dan yangsejenisnya.
-

Tulislah kalimat dan mintalah anak anda memberi tanda bacanya, misalnya dimana dia harus meletakkan koma dan titik. Teknik Membangun Kemampuan Ilmu Pengetahuan Alam

Saatkelasempat,sebagianbesarkurikulumIPAsekolahmenjadisangatkompleks.Metodeceramah, laporan, proyek serta eksperimeneksperimen.Merekadijejalidenganmateripelajarandarisemuasudut. Anak anda akan menemukan beberapa metode pelajaran jauh lebih menarik dibandingkan dengan orang lain. Berikut ini hal-hal yang bisa dilakukan untuk mendorong anak mengembangukan pelajaran I PA :
-

Buku-buku atau ensiklopedia pengetahuan untuk anak-anakakansengatmembantuanak

mengembangkanpengetahuannya. K unjungilah planetarium Doronglah anak untuk melakukan eksperimen sendiri dirumah,misalnya membuatsenter, mengkoleksiserangga,menanambiji-biandalamkapas. K unjungilah kebun binatang, museum iptek, akuarium ikan air tawar airlaut,museumsejarah, museumbaharidan lainnya.
-

Meningkat Ke ma mp ua n dala m me mpelaj ari Il mu P engetah uan Sosial


B AB 1 : PENGAMBILAN K PENGAMBILAN K E P U T U SAN STRATEJIK

15

I lmu Pengetahuan Sosial yang diajarkan di kelas empat mulai agak kompleks. Untuk pertama kalinya siswa mengenal sejarah, geografi, antropologi, isuisu global dan peristiwa-peristiwa mutakhir. Selain itu, materi kurikulum kelas empat dikumpulkan dari banyak sumber yang berbeda seperti terbitan berkala, televisi, video, internet. Sedangkan tugas-tugasnya mencakup tugas mandiri, tugas kelompok. Berikut ini hal-hal yang bisa diterapkan untuk meningkatkan kemampuan ilmu pengetahuan sosial : Berikanglobe,haliniakanmenambahpemahamananakmengenaigeografidunia. Berikanpetabergambar,yaknipetadengangambar-gambar yang menunjukkan hasil bumi, hasil ternak, dan hasil tambang. Kalauanakandasenangmembaca,iaakanmenyukaidanbelajardaribuku biografi, karya fiksi dan bukusejarahalamyangberkaitandengankajianilmupengetahuansosialnya.
-

Meningkatkan Kemampuan Matematika Sebagiananakkelasempatlambandalampenjumlahan,pengurangan,perkaliandanpembagian. Meskipun demikian, tahun ini mereka diharapkan mendapatkan kemampuan perhitungan mereka untuk mengerjakanpecahan,desimaldanrumus-rumus kompleks. Beriukut ini hal-hal yang bisa dipelajari untuk meningkatkan kemampuan matematika Belilah kalkulator dengan tombol-tombol yang besar . Ini akan mendorongnyauntuk melakukan perhitungan dengan gembira. BelilahCD matematika yang sesuai dengan tingkatannya yang bisa digunakan dengan komputer rumahanda,pengulanganpemahamanakanlebihtertanampadaanak. Berikanlahsatusetperlengkapankayu,danbuatlahpengukuranbersamaanakanda.Bekerjadengan peralatan mendorong perkembangan kemampuan visual yang dibutuhkan bagi keberhasilan matematika. Secara umum mendidik anak usia sembilan atau sepuluh tahun perlu kesabaran dan kehati-hatian. Lebih baik untuk mencoba satu atau dua teknik cara pembelajaran dan minta ia untuk mencobanya daripada memberikan banyak teknik pembelajaran dengan tuntutan yang tinggi yang membuat anak menjadi f rustasi karena beban akademik yang tidak terengkuh olehnya. Membantu anak andadalam belajar haruslah secaraterusmenerus, dipantau , dibimbing, diketahui mana yangmenjadikekurangannyadalammenyerappelajaransertadilakukantindakantepatdalammengatasi masalah.
-

B AB 1 : PENGAMBILAN K PENGAMBILAN K E P U T U SAN STRATEJIK

16

L embar Pilihan M odel Pembel aj aran Untuk Anak Kelas Delapan Usia Tiga Belas sampai Empat Belas Tahun Petunjuk: Bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini, dan tandai tiap yang tampak merupakan karakter anakanda.Ketikaselesai,jumlahtandauntukmengetahuisebuahgambaranjelasmengenaimodel pembelajaran yang dipilih anak belasan tahun anda.
Pengam at Pendengar Penggerak 1.K omunikasi; K etika anak kelas delapan saya ingin mengekspresikan diri Iamelihatpendengar denganhati-hati Iamendengarkan dan berbicara denganmudahdan tanpa kesulitan Iasrin mraa a e g e sk n lidah keluh Ia berpartisipasi dalam diskusi ketika diminta, namun jarangmemulai.

Iatidakmengalami kesulitan untuk berbicaradalamkelas. Ia menghindari kontakmatadengan gurusehinggatidak disuruh. Ia memiliki kosa kata
rata- rata

Ia memiliki kosa kaay gsan at t an g banyak. Ia memiliki kosa kata sedikit. 2.Hiburan favorit: K etika anak kelas delapan saya memiliki waktu luang Iase an ng menggunakan komputer Iabanyakmembaca, danseringkali menirupekerjaan seorangpengarang tunggal Ia menikmati aktivitas luar ruang, seperti berlari, berkemahdan memancing. Ia sukapermainan video dan olah raga TV Iase an ng mengunjungiteman danberbicaradalam telpon. Ia memainkanolah ragayangberbeda tiap musim 3.KemampuanMotorishalus:Ketikakelasdelapansayamenggunakan tangannya Ia memperlihatkan keunggulanyang hebat, dan mengkoordinasi mata dantangannya dengansangatmudah Iamenghindaritugastugas motoris halus spertimengetikda n mencocokan model Iamras k o e a ag k untukmenggunakan tangannya,kecuali ketika otot besarnya m kd am asu al permainan, seperti dla oa ra a a m l h g. Ia memiliki tulisan tanganyangindah danmembuatkarya seniyang mengagumkan Tulisan indah dan hasil artistiknya ratart. aa Tulisan indah dan

karya seninya sen kais g ttid ri g l an a ak rapi. 4.K emampuan Motoris K asar: ketika anak kelas delapan saya bergerak.. Ia lebih memilih aktivitas tanpa kontak, seperti berjalandan bese d . r pe a Ia lebih memilih aktivitas kelompok d ipad ke i t n ar a gaa individu. Ia cenderungpada kontak dan olah raga kompetitif, seperti
lacrose(mungkin

spriksi)dn e et at a se a boa pk l . I a memiliki koordinasi rata-rt, a a dns n aa u a a gt h mng n kee ah e e ai l m an atletiknya. Ia menghindai r permainandan aktivitas yang akan membuatnyatampak bodoh. Iaungguldalamsem olahragay ialakukan. ua ang 5.Ke a p a s sa:Kei aa a klsdlp ns y br a ldn a a a mm unoil tk nk ea ea a a a egu e gn nk bl snth n eaa a u Ia cenderung menguncidengan s tuaa d ate a a t u u mn det k a Iasangatm pu am broilssdn es saiai a senangpada aktivitas-aktivitas so al si Iase an ke e aan n g dk t fisik dan sering menyentuhseseorang yangkepadanya ia berbicara Ia lebih termotivasi dengan diri sendiri dari pada termotivasi Iasangat termotivasi denganopiniteman I a lebih mampu broilsspd es saiai a a perm nanlapangan ai

B AB 1 : PENGAMBILAN K PENGAMBILAN K E P U T U SAN STRATEJIK

17
scras sa. ea oi l dari pada perkumpulanperkumpulansosial 6.E oi:Keik iahdrdla prsa a a kladla a sy m s t a a i a m eaa n nk e s e pna a I a menyembunyikan perasaanny a. Ia tidak raguuntuk mengekspresikan perasaannya Ia cenderung mengekspresikan perasaanny dengan a tindakan dari pada kt- aa aakt . Iatidaknyaman denganemosiyang tampak. Ia simpatik dan mampumemahami ketikamasuk pada prsa te a eaan mn Ia cenderungtidak sbar, menuruti kata a hati, danmudah

frustasi. 7.Me oi:Keikaa a keadla a s y beaa m r t nk l s e p na a l j r Iamenggambardan mnaacttn e c t t aaa untuk membantu ingatannya. Ia bekerja baik d n anse ahta e g bu pe recorder Iamengingat tindakan lebih baik dari kata yang diucapkanatau tertulis. Ia sering menggunakan gambar mental ketika mengingat (menghafal) Iaberbicaradengan dirinya sendiri dan mendengarkansuara hatinya untuk menjawab. I a tahu bahwa ia memiliki kesulitan untuk mengingat, dan membutuhkan strategiyang membantu. 8.DiSk la :Keik a a klastus y dkla. e o h t a nk e sa a a i e s . . Total:___________Pengamat___________Pendengar________Penggerak

Model Pembelajaran Kelas 1- 4 SD(2)


Download this Document for FreePrintMobileCollectionsReport Document

Info and Rating


Literature-Novels Humor-Comics Uncategorizable-Uncategorizable Education-Primary-and-High-School Follow hadisyara

Share & Embed Related Documents


PreviousNext 1.

p.

p.

p.

2.

p.

p.

p.

3.

p.

p.

p.

4.

p.

p.

p.

5.

p.

p.

p.

6.

p.

p.

p.

7.

p.

p.

p.

8.

p.

p.

p.

9.

p.

p.

p.

10.

p.

p.

p.

11.

p.

p.

p.

12.

p.

p.

p.

13.

p.

p.

p.

14.

p.

p.

p.

15.

p.

p.

p.

16.

p.

More from this user


PreviousNext 1.

114 p.

114 p.

53 p.

2.

4 p.

3 p.

3 p.

3.

1 p.

1 p.

5 p.

4.

3 p.

3 p.

2 p.

5.

1 p.

2 p.

73 p.

6.

3 p.

4 p.

2 p.

7.

4 p.

2 p.

12 p.

8.

5 p.

2 p.

3 p.

9.

4 p.

Recent Readcasters

Add a Comment

Muhammad An Nasirleft a comment lodong nya lambat.. 03 / 27 / 2011

Muhammad An Nasirleft a comment

metode pengajaran bahasa inggris pada tingkat sekolah dasar Copyright 2011 Scribd Inc. Language: English