Anda di halaman 1dari 19

1

8A8 I
LNDAnULUAN
A Latar 8e|akang Masa|ah
Manusla dlkarunlal oleh Sang khallq oLak yang mempunyal
dlmensl kecerdasan yang kompleks LeruLama kompleks dalam hal
poLensl yang dlmlllklnya Panya sa[a oLak manusla yang memlllkl poLensl
besar sebagal sumber gagasan dan penggerak segala akLlvlLas yang dapaL
melahlrkan berbagal peradaban Lldak dlkembangkan secara opLlmal
ualam prakLlk pendldlkan dl berbagal negara selama berabadabad
Lermasuk dl lndonesla poLensl oLak lnl belum dlkembangkan secara
opLlmal karena sysLem pendldlkan yang berlaku hlngga saaL lnl hanya
berfokus pada oLak luar baglan klrl CLak klrl berperan dalam pemrosesan
loglka/maLemaLlka kaLakaLa (verbal) dan uruLan yang domlnanL unLuk
pembela[aran endldlkan pada dasarnya merupakan suaLu proses
pengembangan poLensl lndlvldu Melalul pendldlkan poLensl yang
dlmlllkl oleh lndlvldu akan dlubah men[adl kompeLensl kompeLensl
mencermlnkan kemampuan dan kecakapan lndlvldu dalam melakukan
suaLu Lugas aLau peker[aan 1ugas pendldlk aLau guru dalam hal lnl adalah
memfaslllLasl anak dldlk sebagal lndlvldu unLuk dapaL mengembangkan
poLensl yng dlmklll men[adl kompeLensl sesual dengan clLaclLanya
rogram pendldlkan dan pembela[aran seperLl yang berlangsung saaL lnl
oleh karenanya harus leblh dlarahkan aLau leblh berorlenLasl kepada
lnvldu peserLa dldlk
kenyaLaan menun[ukkan bahwa program pendldlkan yang
berlangsung saaL lnl leblh banyak dllaksanakan dengan cara membuaL
generallsasl Lerhadap poLensl dan kemampuan slswa Pal lnl dlsebabkan
karena kurangnya pemahman pendldlk LenLang karakLerlsLlk lndlvldu



8 embatasan Masa|ah
embaLasan masalah sangaL dlperlukan unLuk menghlndarl
kesalahpahaman Cleh karena lLu perlu dlbaLasl ruang llngkup masalah
Adapun pembaLasan sebagal berlkuL
1eorl kecerdasan Canda
Macammacam kecerdasan anak
ara mengopLlmalkan kecerdasan pada anak
Apllkasl dan eran endldlkan dalam mengasah kecerdasan ganda

msan Masa|ah
Adapun rumusan masalah dalam penullsan makalah lnl adalah sebagal
berlkuL
1 Apa yang dlmaksud dengan kecerdasan ganda?
Apa sa[a macammacam kecerdasan yang dlmlllkl manusla?
3 8agalmana cara mengopLlmalkan kecerdasan ?
4 8agalmana apllkasl dan peran pendldlkan dalam menga
D 1an
1 unLuk mengeLahul deflnlsl dan pengerLlan mengenal kecerdasan
ganda
unLuk mengeLahul macammacam kecerdasan yang dlmlllkl manusla
3 unLuk mengeLahul cara mengopLlmalkan kecerdasan
4 unLuk mengeLahul apllkasl Leorl kecerdasan ganda dalam
pembela[aran dl kelas
3 unLuk mengeLahul kekurangan penggunaan Leorl kecerdasan ganda
dalam pembela[arn

L Manfaat
menambah pengeLahuan dan memperluas wawasan LeruLama mengenal
mulLlple lnLelllgence
3

8A8 II
LM8AnASAN
A1eor| kecerdasan Ganda
leople bove o wlJe tooqe of copocltles (Cardner 1999 p 31)

ur Poward Cardner adalah salah saLu penceLus munculnya 1eorl
kecerdasan Canda pada Lahun 1983 dan buku perLama yang la LerblLkan
adalah lrames Cf Mlnd" yang berlsl Leorl LenLang kecerdasan Canda yalLu
1

Pow Lo percelve and nurLure dlverse sLudenL sLrenghL
Pow Lo Leach Lo reachh all sLudenL
Pow Lo develope mulLlple ln based currlcullum
Pow we assess mulLlple ln based currlcullum
lnLl darl Leorl pemlklran Poward Cardner adalah seLlap manusla memlllkl
kecerdasan dan kecerdasan seLlap orang lLu berbedabeda 1eorl lnl
menghllangkan anggapan LenLang adanya manusla bodoh
Cardner [uga memberlkan deflnlsl mengenal kecerdasan
kemampuan unLuk memecahkan masalah dalam kehldupan yang
sesungguhnya
kemampuan unLuk membangklLakn masalah baru unLuk dlselesalkan
kemampuan unLuk membuaL sesuaLu aLau menawarkan pelayanan
Sehlngga berdasarkan Leorl Cardner uavld C Lazear memberlkan peLun[uk
unLuk mengubah dan menlngkaLkan kecerdasankecrdasan LersebuL lengkap
dengan lnLrumenLaslnya dalam pembela[aran la [uga mengembangkan proses
pembela[aran dl kelas yang memanfaaLkan dan mengembangkan kecerdasan
ganda anak dengan harapan dapaL dlgunakan anak dl luar kelas dalam
mengenall dan memahaml reallLas kehldupan




1
Campbell, Linda dkk. (2002) Metode Terbaru Melesatkan Kecerdasan. nisiasi Press : jakarta
[2]
Asrl 8udlnlngslh (4) 8e/ojor don Pembe/ojoron ?ogyakarLa llk un?

4

MenuruL n Gardner Les pslkologl (lC) memlllkl keLerbaLasan
keLerbaLasan LerLenLu LeruLama menyangkuL lnsLrumen Les dan cara
penggunaannya 1es lC mungkln blsa menduga kesuksesan unLuk konLeks
sekolah namun la hanya dapaL menduga sedlklL sa[a kesuksesan dalam
konLeks luar sekolah Lerleblh mengenal fakLor soslal dan ekonoml Cardner
mengkrlLlk Les lC sebagal buLa secara emplrlk karena Les lC dldasarkan
semaLamaLa pada Les dengan kekuaLan dugaan LenLang kesuksesan dl
sekolah dan pada Leorl mengenal bagalmana plklran beker[a 1ldak ada
pandangan LenLang proses dan mlkroskopls Merupakan suaLu kenyaLaan
bahwa orang yang mempunyal kecerdasan yang Llnggl LernyaLa banyak yang
Lldak berhasll dalam kehldupannya 1erdapaL berbagal alasan mengapa dla
Lldak berhasll seperLl dla Lldak hldup dan beker[a sesual dengan bakaLnya
MenuruL Poward Cradner
3
orang pandal lLu Lldak pada semua bldang
LeLapl hanya pada baglanbaglan LerLenLu Crang pandal pada suaLu bldang
belum LenLu pandal pada bldang laln Maka orang akan berhasll blla beker[a
sesual dengan bakaLnya MulLlple lnLelllgence aLau kecerdasan Canda yang
dlperkenalkan Howard Gardner meliputi sedikitnya 8 (delapan)
[4]
:
IoloeJ lo scbool
verbal/llngulsLlk
loglcal/maLhemaLlc
coooecteJ to tbe eovltoomeot
naLurallsL
coooecteJ to tbe petsoool
lnLrapersonal
lnLerpersonal
vlsual/spaLlal
voloeJ lo tbe otts
muslcal/rhyLmlc
bodlly/klnesLheLlc
3
Lwln May (8) ,enqembonqkon 8erboqoi komponen kecerdoson lndeks
[4]
Jllllams 8ruce () ,/tip/e lnte//iqence for uifferentioted Leorninq orwln ress
3

8 Macammacam kecerdasan Mans|a













enellLlan Cardner mengldenLlflkasl ada 8 macam kecerdasan manusl
dalam memahaml dunla nyaLa kemudlan dllkuLl oleh LokohLokoh laln dengan
menambah kecerdasan lagl sehlngga men[adl 1 macam kecerdasan 8erlkuL
akan dl[elaskan secara slngkaL kesepuluh kecerdasan LersebuL yalLu


1 S|fats|fat kecerdasan verba| ||ng|st|k cerdas bahasa
adalah (1) Mendengarkan dan merespon
seLlap suara rlLme warna dan berbagal
ungkapan kaLa () Menlrukan suara bahasa
membaca dan darl orang lalnnya (3) 8ela[ar
melalul menylmaL membaca menulls dan
dlskusl (4) Menylmak secara efekLlf memahaml menguralkan
menafslrkan dan menglngaL apa yang dlucapkan (3) Membaca secara
efekLlf memahaml merlngkas menafslrkan aLau menerangkan dan
menglngaL apa yang Lelah dlbaca (6) 8erblcara secara efekLlf kepada
berbagal pendengar berbagal Lu[uan dan mengeLahul cara berblcara
[2]
Asrl 8udlnlngslh (4) 8e/ojor don Pembe/ojoron ?ogyakarLa llk un?
3
Lwln May (8) ,enqembonqkon 8erboqoi komponen kecerdoson lndeks
6

secara sederhana faslh persuaslf aLau bergalrah pada wakLuwakLu yang
LepaL (7) Menulls secara efekLlf memahaml dan menerapkan aLuran
aLuran LaLa bahasa e[aan Landa baca dan menggunakan kosakaLa yang
efekLlf (8) MemperllhaLkan kemampuan unLuk mempela[arl bahasa
lalnnya (9) Menggunakan keLrampllan unLuk menylmak berblcara
menulls dan membaca unLuk menglngaL berkomunlkasl berdlskusl
men[elaskan mempengaruhl menclpLakan pengeLahuan menyusun
makna dan menggambarkan bahasa lLu sendlrl (1) 8erusaha unLuk
menglngaLkan pemakalan bahasanya sendlrl (11) Menun[ukkan mlnaL
dalam [urnallsme pulsl bercerlLa debaL berblcara menulls aLau
menyunLlng dan (1) MenclpLakan benLukbenLuk bahasa baru aLau karya
Lulls orlslnal aLau komunlkasl oral
3

1okohLokoh lndonesla yang memlllkl kecerdasan lnl Soekarno Cunawan
Muhammad 1auflk lsmall
3

S|fats|fat kecerdasan |og|smatemat|s cerdas angka
adalah (1) Merasakan berbagal Lu[uan dan
fungsl mereka dalam llngkungannya ()
Mengenal konsepkonsep yang berslfaL
kuanLlLas wakLu dan hubungan sebabaklbaL
(3) Menggunakan slmbolslmbol absLrak unLuk
menun[ukkan secara nyaLa balk obyek maupun
konsep (4) Menun[ukkan keLrampllan pemecahan masalah secara logls
(3) Memahaml polapola dan hubunganhubungan (6) Menga[ukan dan
mengu[l hlpoLesls (7) Menggunakan bermacammacam keLrampllan
maLemaLls seperLl memperklra kan pehlLungan algorlLme menafslrkan
sLaLlsLlk dan menggambarkan lnformasl vlsual dalam benLuk graflk (8)
Menyukal operasl yang kompleks seperLl kalkulus flslka pemrograman
kompuLer aLau meLode penellLlan (9) 8erplklr secara maLemaLls dengan
mengumpulkan bukLl membuaL hlpoLesls merumuskan berbagal model
3
Lwln May (8) ,enqembonqkon 8erboqoi komponen kecerdoson lndeks
[5]
ffendl Agus (3) evo/si kecerdoson 4bod 21 8andung AlfabeLa


7

mengembangkan conLohconLoh Landlngan dan membuaL argumen
argumen yang kuaL (1) Menggunakan Leknologl unLuk memecahkan
masalah maLemaLls (11) Mengungkapkan keLerLarlkan dalam karlrkarlr
seperLl akunLansl Leknologl kompuLer hukum mesln dan llmu klmla dan
(1) MenclpLakan modelmodel baru aLau memahaml wawasan baru
dalam llmu pengeLahuan alam aLau maLemaLlka
3

1okohLokohnya seperLl Alkhawarlzml dan AlberL lnsLeln
3

3 S|fats|fat seseorang dengan kecerdasan k|nestet|k cerdas gerak
adalah (1) Men[ela[ahl llngkungan dan sasaran
melalul senLuhan dan gerakan Memperslapkan
unLuk menyenLuh menanganl aLau memalnkan
apa yang men[adl bahan unLuk dlpela[arl ()
Mengembangkan ker[asama dan rasa Lerhadap
wakLu (3) 8ela[ar leblh balk dengan langsung LerllbaL dan berparLlslpasl
MenglngaL apa yang Lelah dllakukan akan leblh balk darlpada hanya
berblcara aLau memperhaLlkan (4) MenlkmaLl secara konkrlL dalam
mempela[arl pengalamanpengalaman seperLl per[alanan ke alam bebas
conLoh bangunan aLau berparLlslpasl dalam permalnan peran permalnan
keLangkasan memasang sasaran aLau laLlhan flslk (3) Menun[ukkan
keLrampllan dalam arLl menggerakkan kelompok besar aLaupun kecll (6)
Men[adl senslLlf dan responslf Lerhadap llngkungan dan slsLem secara flslk
(7) MendemonsLraslkan keahllan dalam berakLlng aLleLlk menarl
men[ahlL menguklr uklran aLau memalnkan keyboard (8)
MendemonsLraslkan keselmbangan keanggunan keLrampllan dan
keLellLlan dalam LugasLugas flslk (9) Mempunyal kemampuan unLuk
memperbalkl segala sesuaLu dan sempurna secara pemenLasan flslk
melalul perpaduan anLara plklran dan Lubuh (1) MengerLl dan hldup
dalam sLandar kesehaLan flslk (11) 8oleh mengekspreslkan keLerLarlkan
dalam berkarlr seperLl seorang aLllL penarl ahll bedah aLau pembuaL
8

gedung dan (1) Menemukan pendekaLan baru dalam kemampuan fldlk
aLau menclpLakan benLukbenLuk baru dalam menarl berolah raga aLau
keglaLan flslk lalnnya
3

4 S|fats|fat seseorang dengan kecerdasan v|sa| spas|a| cerdas gambar
adalah (1) 8ela[ar dengan mellhaL dan mengamaLl
Mengenall wa[ahwa[ah bendabenda benLuk
benLuk warnawarna deLalldeLall dan
pemandanganpemandangan () Mengarahkan
dlrlnya pada bendabenda secara effekLlf dalam
ruangan seperLl keLlka menggerakkan Lubuh
seseorang melalul lubang menemukan [alan [alan seseorang dl dalam
sebuah huLan Lanpa [e[ak mengemudlkan mobll melalul kepadaLan lalu
llnLas aLau mengendallkan perahu kareL pada sebuah sungal (3)
Merasakan dan menghasllkan sebuah bayanganbayangan menLal
berplklr dalam gambar dan memvlsuallsaslkan deLall Menggunakan
gambaran vlsual sebagal sebuah alaL banLu dl dalam menglngaL lnformasl
(4) Membaca graflk bagan peLa dan dlagram 8ela[ar dengan graflk aLau
melalul medlamedla vlsual (3) MenlkmaLl gambargambar Lak beraLuran
luklsan uklran aLau obyekobyek repro laln dalam benLukbenLuk yang
dapaL dlllhaL (6) MenlkmaLl hasll Llga dlmensl seperLl obyek orlgaml
[embaLan Llruan rumah aLau wadah Secara menLal mampu merubah
benLuk darl sebuah obyek seperLl mellhaL selembar kerLas ke dalam
benLuk yang kompleks dan memvlsuallsaslkan benLuk baru aLau secara
menLal menggerakkan obyek dl dalam ruang unLuk menenLukan
bagalmana berlnLeraksl dengan obyek laln seperLl glgl yang
menggerakkan baglanbaglan mesln (7) MellhaL hal aLau benda dengan
caracara yang berbeda aLau darl "prespekLlf baru" seperLl ruang negaLlf
dl seklLar sebuah benLuk sebagalmana benLuk lLu sendlrl aLau mendeLeksl
suaLu benLuk "yang Lersembunyl" dalam benLuk laln (8) Merasakan pola
3
Lwln May (8) ,enqembonqkon 8erboqoi komponen kecerdoson lndeks
[5]
ffendl Agus (3) evo/si kecerdoson 4bod 21 8andung AlfabeLa


9

pola yang lembuL maupun rumlL (9) MenclpLakan gambaran nyaLa aLau
vlsual darl lnformasl (1) akap mendesaln secara absLrak aLau
represenLaslonal (11) Mengekspreslkan keLerLarlkan aLau keahllan dalam
men[adl seorang arLls foLografer Leknlsl vldeografer arslLek perancang
pengamaL senl plloL aLau karler laln yang berorlenLaslvlsual dan (1)
MenclpLakan benLukbenLuk baru darl medla vlsualspaslal aLau karya senl
asll
3
1okohLokoh yang memlllkl kecerdasan lnl lcasso van Cough 8aden
Saleh dan Affandl
3

3 S|fats|fat seseorang dengan kecerdasan ms|ka| cerdas ms|k
adalah (1) Mendengar dan merespon dengan
keLerLarlkan Lerhadap berbagal bunyl Lermasuk
suara manusla suarasuara darl llngkungan alam
seklLar dan muslk dan mengorganlsasl beberapa
[enls suara ke dalam pola yang bermakna ()
MenlkmaLl dan mencarl kesempaLan unLuk
mendengarkan muslk aLau suarasuara alam pada suasana bela[ar
8erhasraL unLuk selalu berada dl seklLar dan bela[ar darl muslk dan
pemuslk (3) Merespon Lerhadap muslk secara klnesLeLlk dengan cara
memlmpln/kondukLor memalnkan menclpLakan aLau berdansa secara
emoslonal melalul respon Lerhadap suasana haLl dan Lempo muslk dan
aLau secara esLeLlk dengan mengevaluasl dan menggall lsl dan arLl darl
muslk (4) Mengenall dan mendlskuslkan berbagal gaya muslk allran dan
varlasl budaya yang berbeda Menun[ukkan keLerLarlkan Lerhadap aLuran
dl dalam muslk dan meneruskan dengan memalnkannya dl dalam
kehldupan manusla (3) Mengoleksl muslk dan lnformasl mengenal muslk
dalam berbagal benLuknya balk dalam benLuk rekaman dan ceLakan
mengoleksl dan memalnkan lnsLrumen muslk Lermasuk syotbezlset (6)
Mengembangkan kemampuan menyanyl dan aLau memalnkan lnsLrumen
3
Lwln May (8) ,enqembonqkon 8erboqoi komponen kecerdoson lndeks
[5]
ffendl Agus (3) evo/si kecerdoson 4bod 21 8andung AlfabeLa


1

secara sendlrl aLau bersama dengan orang laln (7) Menggunakan
perbendaharaan dan noLasl muslk (8) Mengembangkan referensl
kerangka berplklr prlbadl unLuk mendengarkan muslk (9) MenlkmaLl
lmprovlsasl dan bermaln dengan suara/bunyl dan blla dlberl frase muslk
dapaL melengkapl muslk dengan cara yang masuk akal (1) uapaL
memberlkan lnLerpreLasl menuruL pendapaL prlbadl mengenal apa yang
komposer sampalkan melalul muslknya !uga dapaL menganallsls dan
mengkrlLlk muslk Lerplllh (11) Mengungkapkan keLerLarlkan unLuk
berkarlr dl bldang muslk pengolah suara produser krlLlk pembuaL
lnsLrumen guru muslk aLau kondukLor dan (1) uapaL menclpLakan
komposlsl asll dan aLau lnsLrumen muslk
3

6 S|fats|fat seseorang dengan kecerdasan |nterpersona| cerdas berga|
Adalah (1) 1erlkaL dengan orang Lua dan berlnLeraksl dengan orang laln
() MembenLuk dan men[aga hubungan soslal (3)
MengeLahul dan menggunakan caracara yang
beragam dalam berhubungan dengan orang laln
(4) Merasakan perasaan plklran moLlvasl Llngkah
laku dan gaya hldup orang laln (3) 8erparLlslpasl
dalam keglaLan kolaboraLlf dan menerlma
bermacam peran yang perlu dllaksanakan oleh bawahan sampal plmplnan
dalam suaLu usaha bersama (6) Mempengaruhl pendapaL dan perbuaLan
orang laln (7) Memahaml dan berkomunlkasl secara efekLlf balk dengan
cara verbal maupun nonverbal (8) Menyesualkan dlrl Lerhadap llngkungan
dan grup yang berbeda dan [uga umpan ballk darl orang laln (9)
Menerlma perspekLlf yang bermacammacam dalam masalah soslal dan
pollLlk (1) Mempela[arl keLrampllan yang berhubungan dengan
penengah sengkeLa berhubungan dengan mengorganlsaslkan orang unLuk
beker[a sama aLaupun beker[a sama dengan orang darl berbagal macam
laLarbelakang dan usla (11) 1erLarlk pada karlr yang berorlenLasl
3
Lwln May (8) ,enqembonqkon 8erboqoi komponen kecerdoson lndeks
[5]
ffendl Agus (3) evo/si kecerdoson 4bod 21 8andung AlfabeLa


11

lnLerpersonal seperLl menga[ar peker[aan soslal konsellng mene[emen
aLau pollLlk dan (1) MembenLuk proses soslal aLau model yang baru
3

Crangorang yang mempunyal kecerdasan lnLrapersonal adalah 8ablah
Adawlyah lbnu Arabl Mulla Shadra
3

7 S|fats|fat seseorang dengan kecerdasan |ntarpersona| cerdas d|r|
Adalah (1) Sadar akan wllayah emoslnya ()
Menemukan caracara dan [alan keluar unLuk
mengekspreslkan perasaan dan pemlklrannya
(3) Mengembangkan model dlrl yang akuraL
(4) 1ermoLlvasl unLuk mengldenLlflkasl dan
memper[uangkan Lu[uannya (3) Membangun
dan hldup dengan suaLu slsLem nllal eLlk (agama) (6) 8eker[a mandlrl (7)
enasaran akan "perLanyaan besar" LenLang makna kehldupan relevansl
dan Lu[uannya (8) MengaLur secara konLlnu pembela[aran dan
perkembangan Lu[uan personalnya (9) 8erusaha mencarl dan memahaml
pengalaman "baLlnya" sendlrl (1) MendapaLkan wawasan dalam
komplekslLas dlrl dan ekslsLensl manusla (11) 8erusaha unLuk
mengakLuallsaslkan dlrl dan (1) Memberdayakan orang laln (memlllkl
Langgung [awab kemanuslaan)
3


8 S|fats|fat seseorang dengan kecerdasan natra||st|k cerdas a|am
kecerdasan lnl memlllkl kemapuan mengerLl
flora dan fauna dengan balk dapaL
memahaml dan menlkmaLl alam dan
menggunakannya secara produkLlf dalam
berLanl berburu dan mengembangkan
pengeLahuan akan alam 8anyak dlmlllkl oleh
3
Lwln May (8) ,enqembonqkon 8erboqoi komponen kecerdoson lndeks
[5]
ffendl Agus (3) evo/si kecerdoson 4bod 21 8andung AlfabeLa


1

pakar llngkungan mlsalnya mengenall perubahan llngkungan dengan cara
mellhaL ge[ala laln seperLl adanya daun paLah dapaL dlgunakan unLuk
memasLlkan slapa yang baru sa[a mellnLas


9 S|fats|fat seseorang dengan kecerdasan sp|r|ta||st cerdas sp|r|ta|
dlmlllkl oleh rohanlwan kalLannya manusla dengan 1uhan kecerdasan
splrlLual banyak dlmlllkl oleh para rohanlawan kecerdasan lnl berkalLan
dengan bagalmana manusla berhubungan dengan 1uhannya kecerdasan
lnl dapaL dlkembangkan pada seLlap orang melalul pendldlkan agama
konLemplasl kepercayaan dan refleksl Leologls


1 S|fats|fat seseorang dengan kecerdasan exs|stens|a||st cerdas eks|stens|a|
berkembang melalul konLemplasl/renungan dan refleksl dlrl Mereka
mampu menyadarl dan menghayaLl keberadaan dlrlnya dan Lu[uan
hldupnya 8anyak dlmlllkl para fllusuf



Semua kecerdasan lnl sebagal saLu kesaLuan yang uLuh dan Lerpadu
komposlsl keLerpaduannya berbedabeda pada maslngmaslng orang dan
pada maslngmaslng budaya namun secara keseluruhan semua kecerdasan
LersebuL dapaL dlubah dan dlLlngkaLkan kecerdasan yang pallng menon[ol
akan mengonLrol kecerdasankecerdasan lalnnya Melalul Leorl kecerdasan
ganda (mulLlple lnLelllgences) la berusaha menghlndarl adanya penghaklman
Lerhadap manusla darl suduL pandang kecerdasan (lnLellgensl) 1ldak ada
manusla yang sangaL cerdas dan Lldak cerdas unLuk seluruh aspek yang ada
pada dlrlnya ?ang ada adalah ada manusla yang memlllkl kecerdasan Llnggl
pada salah saLu kecerdasan yang dlmlllklnya Mungkln seseorang memlllkl
kecerdasan Llnggl unLuk kecerdasan loglkamaLemaLlka LeLapl Lldak unLuk
kecerdasan muslk aLau kecerdasan bodyklnesLeLlk

[2]
Asrl 8udlnlngslh (4) 8e/ojor don Pembe/ojoron ?ogyakarLa llk un?

13

ara mengopt|ma|kan kecerdasan pada anak
SeLlap manusla sebenarnya memlllkl seluruh darl kecerdasan yang dlpaparkan
dl aLas LeLapl hanya beberapa kecerdasan sa[a yang menon[ol lakLanya
banyak orang Lua yang memandang kapaslLas oLak anaknya LerbaLas sehlngga
LakuL keLlka poLensl non akademlk seperLl vlsual muslkal dsL leblh
dlkembangkan maka poLensl akademlk nya akan menurun emlklran yang
seperLl lnllah yang salah uan keLlka saLu kecerdasan dl gall dan Lerus dl gall
secara oLomaLls kecerdasan yang laln akan menglkuLl karena manusla
sebenarnya mempunyal kapaslLas oLak yang luar blasa dan blsa
dlkembangkan
4

onLoh beberapa pengopLlmalan kecerdasan
3

ada kecerdasan verbal MenlngkaLkan kemampuan membaca
menlngkaLkan keLrampllan menulls membangun pembawaan dlrl dan
keLrampllan llngulsLlk umum menlngkaLkan keLrampllan mendengarkan
pragmaLlk ( penggunaan kebahasaan)
ada kecerdasan MaLemaLlslogls MenlngkaLkan loglka dan keLrampllan
berplklr menemukan cara ker[a pola dan hubungan menlngkaLkan
pengerLlan bllangan mengembangkan keLrampllan memecahkan masalah
memperbalkl kemampuan unLuk mengklaslflkaslkan dan mengelompokan
menlngkaLkan daya lngaL
ada vlsualSpaslal MenlngkaLkan kreaLlvlLas menlngkaLkan daya lngaL
mengembangkan pemlklran LlngkaL Llnggl dan keLerampllan memecahkan
masalah mencapal puncak klner[a membanLu anak mengungkapkan
perasaan dan emosl
ada Muslkal menlngkaLkan kreaLlvlLas dan lma[lnasl kecerdasan daya
lngaL mnega[arkan kecerdasan lalnnya



[4]
Jllllams 8ruce () ,/tip/e lnte//iqence for uifferentioted Leorninq orwln ress

[5]
ffendl Agus (3) evo/si kecerdoson 4bod 21 8andung AlfabeLa
14

DAp||kas| dan eran end|d|kan da|am Mengasah kecerdasan Ganda
@eocbloq ooJ leotoloq sboolJ focos oo tbe pottlcolot lotelllqeoce of eocb
loJlvlJool wbo sboolJ be eocootoqeJ to Jevelop tbls pottlcolot oblllty
( Poward Cardner 1983 1993)









1lpe kecerdasan Lldak hanya saLu SeLlap orang memlllkl gaya bela[ar
yang unlk sama halnya dengan sldlk [arl Cleh karena lLu sekolah yang efekLlf
harus dapaL mengenall secara dlnl kecerdasan maslngmaslng peserLa dldlk
dan kemudlan memberlkan layanan yang sesual dengan Llpe kecerdasan yang
mereka mlllkl eran penLlng pendldlkan dalam mengembangkan kecerdasan
mlnlmal ada dua macam erLama mengenallnya secara dlnl Llpe kecerdasan
seLlap peserLa dldlk () memberlkan model layanan pendldlkan yang sesual
dengan kecerdasan LersebuL (3) mengasah dan mengembangkan kecerdasan
semua peserLa dldlk secara opLlmal
uengan demlklan peserLa dldlk yang dlkenall memlllkl kecerdasan
bahasa sebagal mlsal harus dlberlkan kesempaLan unLuk dapaL membaca
menulls dan mendengarkan kaLakaLa yang LerkalL dengan Loplk maLa
pela[aran yang dla[arkan Slswa yang dlkenall memlllkl kecerdasan logls
maLemaLls harus dlberlkan leblh banyak kesempaLan unLuk mempela[arl
prlnslpprlnslp maLemaLlka seperLl operasl hlLung dan laln sebagalnya
13

uemlklan [uga dengan slswa yang Lelah dlkenall memlllkl kecerdasan ganda
ragawlklnesLeLlk aLau saLu [enls kecerdasan muslkal yang LernyaLa [lka
dlkembangkan secara opLlmal peserLa dldlk dlharapkan mampu menekunl
peker[aan sebagal olahragawan aLau penarl Lerkenal bukan hanya dl LlngkaL
lokal LeLapl [uga naslonal dan bahkan lnLernaslonal
ualam proses bela[ar menga[ar pendldlk seLldaknya harus
memperhaLlkan kecenderungan kecerdasan poLenslal maslngmaslng peserLa
dldlk eserLa dldlk yang memlllkl poLensl kecerdasan loglsmaLemaLls pasLl
akan memlllkl gaya bela[ar (learnlng sLyle) yang berbeda dengan peserLa dldlk
yang memlllkl poLensl kecerdasan llngulsLlk bahkan dengan peserLa dldlk
yang memlllkl poLensl kecerdasan ragawlklnesLeLls eserLa dldlk yang
memlllkl poLensl kecerdasan ragawlklnesLeLls akan merasa lega [lka dlberlkan
kesempaLan unLuk Ler[un ke lapangan olahraga aLau ke LempaL laLlhan Larl
menarl uemlklan [uga dengan peserLa dldlk yang memlllkl poLensl kecerdasan
yang lalnnya ada prlnslpnya ada Llga gaya menga[ar yang pallng umum
dapaL dlamaLl oleh pendldlk erLama gaya vlsual (vlsual learnlng) yaknl gaya
bela[ar yang leblh suka menggunakan gambargambar bahan bacaan yang
dapaL dlllhaL kedua Llpe audlo yang leblh suka mendengarkan mlsalnya
mendengarkan ceramah aLau pen[elasan darl gurunya aLau mendengarkan
bahan audlo seperLl radlo kaseL dan sebagalnya keLlga Llpa LakLll yang leblh
suka menggunakan Langan dan badannya eserLa dldlk Llpe LakLll akan Lldak
suka dlmlnLa duduk manls unLuk mendengarkan ceramah guru seperLl yang
dlsukal oleh peserLa dldlk yang memlllkl gaya audlo eserLa dldlk gaya LakLll
akan senang unLuk dlmlnLa unLuk menger[akan peker[aan Langan aLau
mengoLakaLlk mesln perkakas uemlklanlah keragaman poLensl kecerdasan
ganda dan gaya bela[ar peserLa dldlk yang harus medapaLkan perhaLlan
pendldlk secara selmbang Lldak plllh kaslh Lldak dlskrlmlnaLlf
16

Masalahnya apakah sekolah dan gurunya memenuhl semua faslllLas
unLuk kepenLlngan mengasah kecerdasan ganda dan sesual dengan gaya
bela[ar secara proporslonal? lLulah masalahnya Sekolah yang besar seperLl dl
negerl lna yang menuruL manLan ulrekLur emblnaan 1k dan Su memang
dapaL menyedlakan segala macam faslllLas pendldlkan yang dlperlukan oleh
peserLa dldlk laslllLas olahraga yang dlperlukan oleh seklan cabang olahraga
seperLl senam sudah LenLu buluLangkls aLleLlk permalnan kecll permalnan
besar sampal dengan kolam renang dengan sLandar lnLernaslonal SeLlap harl
peserLa dldlk melakukan keglaLan flslk seperLl berlarl secara ruLln lLulah
sebabnya pemaln olahraga darl lna umumnya memlllkl sLamlna yang prlma
!uga segala macam faslllLas kesenlan balk senl lukls senl Larl sampal dengan
senl konLemporer uemlklan [uga dengan faslllLas perpusLakaan dengan
koleksl yang lengkap unLuk semua cabang llmu pengeLahuan dan Leknologl
8elum lagl dengan guruguru yang memlllkl kompeLensl sesual dengan bldang
kecerdasannya maslngmaslng lnllah masalah Lerbesar unLuk menerapkan
konsep kecerdasan ganda darl segl proses bela[ar menga[ar emenuhan
faslllLas yang dlperlukan unLuk mengembangkan poLensl kecerdasan lLu sudah
LenLu akan memerlukan anggaran yang LeramaL besar bagl pemerlnLah
khususnya [uga bagl sekolah
ul samplng lLu darl segl pengalaman lapangan belum dlperoleh daLa
yang lengkap LenLang kemampuan sekolah dan guru unLuk dapaL memberlkan
layanan bagl peserLa dldlk sesual dengan kecerdasan gandanya Lagl pula [lka
peserLa dldlk hanya dlberlkan layanan unLuk saLu kecerdasan ganda yang
mungkln dlmlllklnya maka ada kekhawaLlran peserLa dldlk lLu [usLru Lldak
memperoleh layanan unLuk mengembangkan kecerdasan lalnnya karena
hanya memenLlngkan saLu aLau dua kecerdasan adahal kecerdasan yang
Lldak dlberlkan layanan lLu LernyaLa [usLru merupakan kecerdasan yang sangaL
dlperlukan unLuk bekal hldup kelak
17

8erLolak darl permasalahan LersebuL maka penerapan konsep
kecerdasan ganda mungkln dapaL dlLerapkan unLuk sekolahsekolah yang
sudah mapan darl segl faslllLas pendldlkan memlllkl guru yang sudah
kompeLen unLuk menerapkannya SemenLara unLuk sekolahsekolah yang
belum sepenuhnya dapaL menerapkan seLldaknya sudah ada kesadaran darl
sekolah dan para pendldlk bahwa peserLa dldlk adalah manusla unlk yang
Lelah memlllkl poLensl kecerdasan ganda oLensl kecerdasan lLulah yang
harus memperoleh perhaLlan darl sekolah dan para pendldlk sehlngga
penyelenggaraan pendldlkan benarbenar mampu mengembangkan poLensl
peserLa dldlk sesual dengan Llpe kecerdasan yang dlmlllklnya 8ukan
mengabalkan aLau bahkan memaLlkannya ducaLlon should allow chlldren Lo
reach Lhelr fullesL poLenLlal ln Lerms of cognlLlves emoLlonal and creaLlve
capaclLles (unSC) endldlkan harus dapaL memberlkan kesempaLan
kepada peserLa dldldk unLuk mencapal poLensl LerLlngglnya balk dalam
bldang kognlLlf emonslonal dan kemampuan kreaLlfnya








18

8A8 III
LNU1U

AkLSIMULAN
Memahaml dan menggunakan kecerdasan ganda memlllkl poLensl men[adl
alaL yang mendalam dalam mencapal vlsl bahwa semua anak/slswa dapaL bela[ar
LanLangannya adalah unLuk men[ela[ah ke dalam menaLa kurlkulum dalam berbagal
cara unLuk memenuhl slswa kecerdasan ganda uan LanLangannya [uga unLuk
merubah sLraLegl lnsLrukslonal sehlngga kurlkulum yang memlllkl kesempaLan unLuk
masuk akal uan LanLangannya lagl adalah unLuk meresLrukLurlsasl meLode penllalan
sehlngga pendldlk blsa mendapaLkan gambaran penuh pengeLahuan dan
keLerampllan berbeda yang dlmlllkl oleh anak/slswa

8 SAAN
kecerdasan seLlap orang dapaL dlopLlmalkan secara keseluruhan
keLlka salah saLu kecerdasan dl opLlmalkan maka kecerdasan yang laln akan
menglkuLlnya SeLlap orang Lua/ guru blsa mendamplngl dan membanLu anak
dldlknya unLuk mengopLlmalkan kecerdasan yang dlmlllkl










19

DAI1A US1AkA
Asrl 8udlnlngslh (4) 8e/ojor don Pembe/ojoron ?ogyakarLa llk un?
Jllllams 8ruce () ,/tip/e lnte//iqence for uifferentioted Leorninq orwln
ress
Lwln May (8) ,enqembonqkon 8erboqoi komponen kecerdoson lndeks
Markova uawna (7) 1he 5mort Porentinq evo/tion !akarLa Serambl
ffendl Agus (3) evo/si kecerdoson 4bod 21 8andung AlfabeLa
ArmsLrong 1homas (4) 5eko/oh Poro loro !akarLa kalfa
Llnda ampbell dkk () ,/tip/e lnte//iqence !akarLa lnlslsasl ressxz
nurhadl ( 11) ,emonjokon ,/tip/e lnte//iqency 5iswo do/om Pembe/ojoron
ulperoleh darl hLLp//wwwpsbpsmaorg/conLenL/blog/3333
meman[akanmulLlplelnLelllgencyslswadalampembela[aranoleh
nurhadlmpdgurusm
1homas AmsLrong ,/tip/e lnte//iqences ulperoleh darl
hLLp//wwwLhomasarmsLrongcom/mulLlple_lnLelllgencesphp
larlch Achmad (11) ,emonfootkon kecerdoson 6ondo do/om
Pembe/ojoron ulperoleh darl hLLp//skpunalracld/reposlLory/Curu
lndonesla/MMAnlAA1kAnk8uA_AchmadlarlchS1Md_1311p
df
Suparlan (7) kecerdoson 6ondo Peneroponnyo do/om Proses
Pembe/ojoron don Penqojoron ulperoleh darl
hLLp//wwwsuparlancom/pages/posLs/kecerdasangandamulLlple
lnLelllgencespenerapannyadalamprosespembela[arandan
penga[aran93php