BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan
1.

Penerapan strategi PQ4R dapat meningkatkan kemampuan kognitif siswa

khususnya dalam pembelajaran biologi materi sistem kekebalan tubuh.
Dengan demikian dapat direkomendasikan bahwa strategi PQ4R dapat
diterapkan dalam pembelajaran Biologi, sebab strategi tersebut cukup
efektif dan efisien digunakan untuk meningkatkan kemampuan kognitif
siswa.

2.

Penerapan strategi PQ4R mendapatkan respon yang positif dari siswa,

dengan demikian metode ini cukup efektif untuk mengatasi permasalahan
yang dihadapi oleh siswa yaitu berupa kejenuhan dalam belajar, hal ini
disebabkan strategi tersebut menakanankan pada pemacahan masalah dan
tuntutan bagi siswa untuk aktif dalam belajar.

3.

Penerapan strategi belajar PQ4R dapat dijadikan strategi dalam

meningkatkan kemampuan kognitif siswa khususnya dalam belajar
Biologi. Kemampuan kognitif siswa jelas adanya perbedaan yang cukup
signifikan antara penerapan strategi PQ4R dengan strategi yang
konfensional. Dengan terlihatnya perbedaan dan peningkatan kemampuan
kognitif siswa dengan penerapan strategi belajar PQ4R, maka strategi

62

konvenional hendaknya tidak diterapkan dalam pembelajaran Biologi

khususnya materi tentang kekebalan tubuh.

B.

Saran

1. Siswa : Hendaknya siswa aktif mengikuti pembelajaran Biologi dan dapat

mengikuti pembelajaran secara aktif dengan mengikuti prosedur
pembelajaran yang diterapkan oleh guru Biologi.
2. Guru : Hendaknya

dapat menerapkan berbagai strategi, dan metode

pembelajaran yang kooperatif sehingga dapat menciptakan pembelajaran

yang aktif, kreatif dan menyenangkan.
3. Sekolah : Selayaknya sekolah juga memikirkan sarana dan fasilitas yang
lengkap agar pembelajaran di sekolah mudah dilakukan guru dan siswa
khussunya sarana dan fasilitas yang dapat menunjang terhadap
peningkatan prestasi belajar siswa, serta memberikan pelatihan-pelatihan
terhadap berbagai strategi belajar yang baru dan menekankan pada
aktifitas siswa.

63

ABSTRAK
AFIFAH TUZZAZILAH: Penggunaan Strategi PQ4R (Preview, Question,
Read,
Reflect,
Recite,
Review)
terhadap
Peningkatan Kognitif Siswa pada Konsep Sistem
Kekebalan Tubuh di Kelas XI MA Mafatihul Huda
Kasugengan Kidul Kecamatan Depok Kabupaten
Cirebon
Dalam pelaksanaan proses pembelajaran di dalam kelas banyak ditentukan oleh
beberapa faktor, di antaranya yaitu penerapan strategi belajar dan mengajar.
Pembelajaran Biologi di kelas XI MA Mafatihul Huda Kabupaten Cirebon
memperlihatkan adanya beberapa kendala dalam pelaksanaan pembelajaran, yaitu:
metode pembelajaran yang kurang bervariasi sehingga siswa merasa jenuh dan
bosan untuk belajar dan hasil belajar yang tidak optimal khususnya pada ranah
kognitif.
Tujuan penelitian dalam skripsi ini adalah 1) Untuk mengetahui peningkatan
kognitif siswa pada pembelajaran biologi pada konsep kekebalan tubuh di kelas
XI MA Mafatihul Huda yang menggunakan strategi belajar PQ4R dan yang tidak
menggunakan strategi belajar PQ4R. 2) Untuk mengetahui respon siswa pada
pembelajaran biologi pada konsep kekebalan tubuh di kelas XI MA Mafatihul
Huda antara yang menggunakan strategi belajar PQ4R dan yang tidak
menggunakan strategi belajar PQ4R. 3) Untuk mengetahui perbedaan kemampuan
kognitif pree test dan post test siswa pada pembelajaran biologi pada konsep
kekebalan tubuh di kelas XI MA Mafatihul Huda antara menggunakan strategi
belajar belajar PQ4R dan yang tidak menggunakan strategi belajar PQ4R
Metode penelitian dalam skripsi ini adalah dengan metode eksperimen terhadap
suatu strategi belajar, sedangkan pendekatan yang digunakan adalah dengan
pendekatan empirik kuantitatif. Penulis melakukan analisis berupa hasil angket
dan hasil belajar berupa data angka.
Hasil penelitian bahwa peningkatan kognitif siswa pada pembelajaran Biologi
antara penerapan strategi belajar PQ4R dan yang kovensional diperoleh gambaran
bahwa, penerapan strategi belajar PQ4R dapat meningkatkan kemampuan kognitif
siswa dengan persentase baik, sedangkan yang menggunakan strategi belajar
konvensional kurang dapat meningkatkan kemampuan kognitif dengan persentase
cukup. Demikian juga respon siswa terhadap penerapan strategi belajar PQ4R
lebih mendapatkan respon positif bila dibandingkan strategi yang konvensional.
Perbadaan yang cukup signifikan ditinjau dari kemampuan kognitif maupun
respon siswanya antara penerapan strategi belajar PQ4R dengan konvensional.

64

DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu, 1992, Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta.
Ali, Mohammad, 1997, Prestasi Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi
Arikunto, Suharsimi, 2004, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis,
Rineka Cipta Jakarta.
Davies, Ivor K., 1991, Pengelolaan Belajar, Rajawali Pers, Jakarta.
Degeng, I.N.S., 1989, Ilmu Pengajaran: Taksonomi Variabel. Jakarta: P2LPTK.
Hamalik, Oemar, 1983, Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar, Tarsito,
Bandung.
Harahap, Nasrun, 1992, Teknik Evaluasi Pendidikan, Jakarta; Bulan Bintang.
Kusniwa, Iwa, (1995), Kegiatan Belajar Mengajar, Bandung: Tarsito
Pasaribu, (1993), Kegiatan Belajar Mengajar, Bandung: Tarsito.
Poerwadarminta, (1976), Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai
Pusrtaka.
Purwanto, Ngalim, 1997, Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Roestiyah N.K, 1986, Masalah-masalah Ilmu Keguruan, Bina Aksara, Jakarta.
Sisdiknas, UUSPN, tahun 2003, Fokusmedia, Bandung, 2003.
Slameto, 1995, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta:
Rineka Cipta.
Soemanto, Wasty, 1990, Psikologi Pendidikan, Rineka Cipta, Jakarta.
Suryabrata, Sumadi, (1995), Psikologi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Sudijono, Anas, 1996, Pengantar Statistik Pendidikan. Rajawali Press, Jakarta.
---------------------------, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Remaja Rosdakarya,
Bandung, 2007.

65

Sudjana, Nana, 1989, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar, Sinar Baru,

Bandung.
Surakhmad, Winarno, 1990, Metodologi Pengajaran Nasional, Jemmars,
Bandung.
Syah, Muhibbin, 1995, Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru, bandung:
Remaja Rosdakarya.
Syah, Muhibbin, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Remaja
Rosdakarya, Bandung, 2002.
Trianto, 2007, Model-Model Pembelajaran Inovatif berorientasi Konstruktivistik.
Surabaya; Prestasi Pustaka Publisher.

66

PENGGUNAAN STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ,

REFLECT, RECITE, REVIEW) TERHADAP PENINGKATAN KOGNITIF
SISWA PADA KONSEP SISTEM KEKEBALAN TUBUH DI KELAS XI MA
MAFATIHUL HUDA KASUGENGAN KIDUL KECAMATAN DEPOK
KABUPATEN CIREBON
SKRIPSI
Diajukan sebagai Salah Satu Syarat
untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam
pada Fakultas Tarbiyah Jurusan Tadris IPA Biologi
IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Oleh :
AFIFAH TUZZAZILAH
NIM: 06460918

KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI
CIREBON
2010 M / 1431 H

67

PENGGUNAAN STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ,

REFLECT, RECITE, REVIEW) TERHADAP PENINGKATAN KOGNITIF
SISWA PADA KONSEP SISTEM KEKEBALAN TUBUH DI KELAS XI MA
MAFATIHUL HUDA KASUGENGAN KIDUL KECAMATAN DEPOK
KABUPATEN CIREBON

Oleh :
AFIFAH TUZZAZILAH
NIM: 06460918

KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI
CIREBON
2010 M / 1431 H

68

BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan
1.

Peningkatan kognitif siswa pada pembelajaran Biologi antara

penerapan strategi belajar PQ4R dan yang kovensional diperoleh

gambaran bahwa, penerapan stragei belajar PQ4R diperleh nilai rata-rata
76,49, sedangkan yang menggunakan strategi belajar konvensional
diperoleh nilai rata-rata 64,25.
2.

Respon siswa penerapan strategi belajar PQ4R diperoleh hasil

angket sebagian besar siswa menyatakan setuju (59,7%), dan respon siswa
terhadap peneerapan strategi belajar konvensional sebagian besar siswa
menyatakan tidak setuju (33,3%)
3.

Berdasarkan analisis data diperoleh harga Fhitung dk pembilang 2

dan dk penyebut 47, ditemukan harga Ftabel 3,06 untuk 5% dan 4,75 untuk
1%. Ternyata harga Ftabel untuk 1% (4,75) (Perhitungan terlampir). Jadi
(3,19 > 3,06 < 4,75). Dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima.
Kesimpulanya terdapat perbedaan kemampuan kognitif antara pree test
dan post tes antara penerapan strategi PQ4R dan tanpa penerapan strategi
PQ4R (strategi konvensional).

B.

Saran

69

1. Siswa : Hendaknya siswa aktif mengikuti pembelajaran Biologi dan dapat

mengikuti pembelajaran secara aktif dengan mengikuti prosedur
pembelajaran yang diterapkan oleh guru Biologi.
2. Guru : Hendaknya

dapat menerapkan berbagai strategi, dan metode

pembelajaran yang kooperatif sehingga dapat menciptakan pembelajaran

yang aktif kreatif dan menyenangkan.
3. Sekolah : Selayaknya sekolah juga memikirkan sarana dan fasilitas yang
lengkap agar pembelajaran di sekolah mudah dilakukan guru dan siswa
khussunya sarana dan fasilitas yang dapat menunjang terhadap
peningkatan prestasi belajar siswa, serta memberikan pelatihan-pelatihan
terhadap berbagai strategi belajar yang baru dan menekankan pada
aktifitas siswa.

70

IKHTISAR
AFIFAH TUZZAZILAH, Penggunaan Strategi PQ4R (Preview, Question,
Read,
Reflect,
Recite,
Review)
terhadap
Peningkatan Kognitif Siswa pada Konsep Sistem
Kekebalan Tubuh di Kelas XI MA Mafatihul Huda
Kasugengan Kidul Kecamatan Depok Kabupaten
Cirebon
Sekolah merupakan tempat penyelenggaaraan pendidikan yang
melaksanakan berbagai kegiatan, di antaranya adalah proses belajar mengajar.
Dalam pelaksanaan proses belajar mengajar di dalam kelas banyak ditentukan
oleh beberapa faktor, di antaranya yaitu penerapan strategi belajar dan mengajar.
Pembelajaran Biologi di kelas XI MA Mafatihul Huda Kabupaten Cirebon
memperlihatkan adanya beberapa kendala dalam pelaksanaan KBM, yaitu:
metode pembelajaran yang kurang bervariasi sehingga siswa merasa jenuh dan
bosan untuk belajar dan hasil belajar yang tidak optimal khsusunya pada ranah
kognitif.
Tujuan penelitian dalam skripsi ini adalah 1) Untuk mengetahui
peningkatan kognitif siswa pada pembelajaran biologi pada konsep kekebalan
tubuh di kelas XI MA Mafatihul Huda yang menggunakan strategi belajar PQ4R
dan yang tidak menggunakan strategi belajar PQ4R. 2) Untuk mengetahui respon
siswa pada pembelajaran biologi pada konsep kekebalan tubuh di kelas XI MA
Mafatihul Huda antara yang menggunakan strategi belajar belajar PQ4R dan yang
tidak menggunakan strategi belajar PQ4R. 3) Untuk mengetahui perbedaan
kemampuan kognitif pree test dan post test siswa pada pembelajaran biologi pada
konsep kekebalan tubuh di kelas XI MA Mafatihul Huda antara menggunakan
strategi belajar belajar PQ4R dan yang tidak menggunakan strategi belajar PQ4R
Data yang dibutuhkan dalam penyusunan skripsi ini ada dua, pertama data
teoritik yang diperoleh dari sejumlah buku dan literatur lainnya yang ada
hubungannya dengan judul skripsi untuk dijadikan sumber rujukan, kedua data
empirik yang diperoleh melalui terjun langsung ke objek penelitian dengan
menggunakan teknik, angket dan tes.
Kesimpulan penelitian bahwa peningkatan kognitif siswa pada
pembelajaran Biologi antara penerapan strategi belajar PQ4R dan yang
kovensional diperoleh gambaran bahwa, penerapan stragei belajar PQ4R diperleh
nilai rata-rata 76,49, sedangkan yang menggunakan strategi belajar konvensional
diperoleh nilai rata-rata 64,25. Respon siswa penerapan strategi belajar PQ4R
diperoleh hasil angket sebagian besar siswa menyatakan setuju (59,7%), dan
respon siswa terhadap peneerapan strategi belajar konvensional sebagian besar
siswa menyatakan tidak setuju (33,3%). Berdasarkan analisis data diperoleh
harga Fhitung dk pembilang 2 dan dk penyebut 47, ditemukan harga Ftabel 3,06 untuk
5% dan 4,75 untuk 1%. Ternyata harga Ftabel untuk 1% (4,75) (Perhitungan
terlampir). Jadi (3,19 > 3,06 < 4,75). Dengan demikian Ho ditolak dan Ha
diterima. Kesimpulanya terdapat perbedaan kemampuan kognitif antara pree test
dan post tes antara penerapan strategi PQ4R dan tanpa penerapan strategi PQ4R
(strategi konvensional).

71

DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu, 1992, Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta.
Ali, Mohammad, 1997, Prestasi Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi
Arikunto, Suharsimi, 2004, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis,
Rineka Cipta Jakarta.
Davies, Ivor K., 1991, Pengelolaan Belajar, Rajawali Pers, Jakarta.
Degeng, I.N.S., 1989, Ilmu Pengajaran: Taksonomi Variabel. Jakarta: P2LPTK.
Hamalik, Oemar, 1983, Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar, Tarsito,
Bandung.
Harahap, Nasrun, 1992, Teknik Evaluasi Pendidikan, Jakarta; Bulan Bintang.
Kusniwa, Iwa, (1995), Kegiatan Belajar Mengajar, Bandung: Tarsito
Pasaribu, (1993), Kegiatan Belajar Mengajar, Bandung: Tarsito.
Poerwadarminta, (1976), Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai
Pusrtaka.
Purwanto, Ngalim, 1997, Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Roestiyah N.K, 1986, Masalah-masalah Ilmu Keguruan, Bina Aksara, Jakarta.
Sisdiknas, UUSPN, tahun 2003, Fokusmedia, Bandung, 2003.
Slameto, 1995, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta:
Rineka Cipta.
Soemanto, Wasty, 1990, Psikologi Pendidikan, Rineka Cipta, Jakarta.
Suryabrata, Sumadi, (1995), Psikologi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Sudijono, Anas, 1996, Pengantar Statistik Pendidikan. Rajawali Press, Jakarta.
---------------------------, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Remaja Rosdakarya,
Bandung, 2007.

72

Sudjana, Nana, 1989, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar, Sinar Baru,

Bandung.
Surakhmad, Winarno, 1990, Metodologi Pengajaran Nasional, Jemmars,
Bandung.
Syah, Muhibbin, 1995, Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru, bandung:
Remaja Rosdakarya.
Syah, Muhibbin, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Remaja
Rosdakarya, Bandung, 2002.
Trianto, 2007, Model-Model Pembelajaran Inovatif berorientasi Konstruktivistik.
Surabaya; Prestasi Pustaka Publisher.

73

PENGGUNAAN STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ,

REFLECT, RECITE, REVIEW) TERHADAP PENINGKATAN KOGNITIF
SISWA PADA KONSEP SISTEM KEKEBALAN TUBUH DI KELAS XI MA
MAFATIHUL HUDA KASUGENGAN KIDUL KECAMATAN DEPOK
KABUPATEN CIREBON
SKRIPSI
Diajukan sebagai Salah Satu Syarat
untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam
pada Fakultas Tarbiyah Jurusan Tadris IPA Biologi
IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Oleh :
AFIFAH TUZZAZILAH
NIM: 06460918

KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI
CIREBON
2010 M / 1431 H

74

PENGGUNAAN STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ,

REFLECT, RECITE, REVIEW) TERHADAP PENINGKATAN KOGNITIF
SISWA PADA KONSEP SISTEM KEKEBALAN TUBUH DI KELAS XI MA
MAFATIHUL HUDA KASUGENGAN KIDUL KECAMATAN DEPOK
KABUPATEN CIREBON

Oleh :
AFIFAH TUZZAZILAH
NIM: 06460918

KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI
CIREBON
2010 M / 1431 H

75

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI....................................................................................................
.........................................................................................................................i
BAB

PENDAHULUAN.......................................................................
...................................................................................................1

A.

Latar Belakang Masalah........................................................

1

B.

Perumusan Masalah...............................................................
3

C.

Tujuan Penelitian...................................................................
4

D.

Manfaat Hasil Penelitian.......................................................

4

E.

Kerangka Pemikiran..............................................................
6

F.

Hipotesis................................................................................
8

BAB

II TINJAUAN PUSTAKA..............................................................
...................................................................................................9
A.

Landasan Teori Tentang strategi belajar PQ4R

9
1.

Pengertian Belajar........................
9

2.

Strategi belajar PQ4R..................

13

B.

Tinjauan Teori Tentang Motivasi Belajar........

14
1.

Pengertian Motivasi Belajar.......

14

76

2.

Ciri-ciri Motivasi Belajar...........

16

3.

Faktor-faktor

yang

mempengaruhi Motivasi Belajar.....................................

21
BAB

III METODE PENELITIAN............................................................

.................................................................................................23

A.

Tempat dan Waktu Penelitian................................................

23

B.

Kondisi Umum Wilayah Penelitian.......................................

23

C.

Variabel Penelitian................................................................
37

D.

Populasi dan Sampel..............................................................

37

E.

Teknik Pengumpulan Data....................................................

38

F.

Teknik Analisis Data.............................................................

39

G.

Prosedur Penelitian................................................................
41

DAFTAR PUSTAKA

77

PERSETUJUAN

PENGGUNAAN STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ,

REFLECT, RECITE, REVIEW) TERHADAP PENINGKATAN KOGNITIF
SISWA PADA KONSEP SISTEM KEKEBALAN TUBUH
DI KELAS XI MA MAFATIHUL HUDA KASUGENGAN KIDUL
KECAMATAN DEPOK KABUPATEN CIREBON

AFIFAH TUZZAZILAH
Nomor Induk: 06460918

Menyetujui:
Pembimbing I,

Pembimbing II,

Prof. Dr. Wahidin, M.Pd.

NIP. 19651002 198803 1 002

Yuyun Maryuningsih, S.Si, M.Pd.

78

KATA PENGANTAR
Penulis memanjatkan puji dan syukur ke hadirat Allah SWT. atas
hidayah dan inayah-Nya skripsi ini dapat terselesaikan tanpa menemui
berbagai hambatan.
Penulis juga telah menerima bimbingan, pengarah dan bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu sepatutnya mengucapkan banyak terima kasih
kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. H. Maksum, M.A. Pgs. Rektor Institut Agama Islam
Negeri Syekh Nurjati Cirebon.
2. Bapak Prof. Dr. H. Abdul Latief, M.Pd. Pgs. Dekan Fakultas Tarbiyah
IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
3. Bapak Djohar Maknun, S.Si., M.A. Pgs. Ketua Jurusan Tadris Biologi
IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
4. Bapak Prof. Dr. Wahidin, M.Pd. Pembimbing I, dan Ibu Yuyun
Maryuningsih, S.Si, M.Pd., Pembimbing II.
5. Bapak Didi, SH. MH, Kepala MA Mfatihul Huda Kabupaten Cirebon.
6. Semua pihak yang telah turut serta membantu kelancaran penyusunan
skripsi ini, yang tidak dapat penulsi sebutkan satu persatunya.
Skripsi ini masih banyak kekurangan dan kesalahan. Semuanya menjadi
tanggung jawab penulis.
Akhirnya, mudah-mudahan skripsi yang sederhana ini dapat diambil
manfaatnya.
Cirebon, 05 Nopember 2010
Penulis,

79

PERNYATAAN OTENTISITAS SKRIPSI

Bismillahirrahmanirrahim
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul: Penggunaan
Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) terhadap
Peningkatan Kognitif Siswa pada Konsep Sistem Kekebalan Tubuh di Kelas
XI MA Mafatihul Huda Kasugengan Kidul Kecamatan Depok Kabupaten
Cirebon ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri, dan
saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak
sesuai dengan etika yang berlaku dalam masyarakat keilmuan.
Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko / sangsi apapun yang
dijatuhkan kepada saya sesuai dengan peraturan yang berlaku, apabila di
kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan, atau
ada klaim terhadap keaslian karya saya ini.

Cirebon, 05 Nopember 2010

Yang membuat pernyataan,

AFIFAH TUZZAZILAH
Nim. 06460918

80

NOTA DINAS

Kepada Yth.
Dekan Fakultas Tarbiyah
IAIN Syekh Nurjati Cirebon
di
Cirebon
Assalamualaikum Wr.Wb.
Setelah melakukan pembimbingan, telaahan, arahan dan koreksi
terhadap penulisan Skripsi dari AFIFAH TUZZAZILAH Nim : 06460918
berjudul: Penggunaan Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect,
Recite, Review) terhadap Peningkatan Kognitif Siswa pada Konsep Sistem
Kekebalan Tubuh di Kelas XI MA Mafatihul Huda Kasugengan Kidul
Kecamatan Depok Kabupaten Cirebon kami berpendapat bahwa skripsi
tersebut di atas sudah dapat diajukan kepada Fakultas Tarbiyah IAIN Syekh
Nurjati Cirebon untuk dimunaqasahkan.
Wassalamualaikum Wr.Wb.

Cirebon, 05 Nopember 2010

Pembimbing I,

Pembimbing II,

Prof. Dr. Wahidin, M.Pd.

NIP. 19651002 198803 1 002

Yuyun Maryuningsih, S.Si, M.Pd.

81

DAFTAR ISI

82

DAFTAR ISI

IKHTISAR..................................................................................................
ii
PERSETUJUAN.........................................................................................
iii
NOTA DINAS............................................................................................
iv
PERNYATAAN OTENTISITAS...............................................................
v
KATA PENGANTAR................................................................................
vi
DAFTAR ISI...............................................................................................
vii
DAFTAR TABEL.......................................................................................
ix
BAB I

PENDAHULUAN....................................................................

1
A...................................................Latar Belakang Masalah
.............................................................................................
...........................................................................................1
B..........................................................Perumusan Masalah
.............................................................................................
...........................................................................................3
C..............................................................Tujuan Penelitian
.............................................................................................
...........................................................................................5
D..................................................Manfaat Hasil Penelitian
.............................................................................................
...........................................................................................6
E.........................................................Kerangka Pemikiran

83

.............................................................................................
...........................................................................................6
F...........................................................................Hipotesis
.............................................................................................
...........................................................................................7
BAB II

TINJAUAN PUSTAKA...........................................................

10
A................Landasan Teori Tentang strategi belajar PQ4R
.............................................................................................
.........................................................................................10
B......Tinjauan Teori tentang Hasil Belajar Ranah Kognitif
.............................................................................................
.........................................................................................19
C..................................................Sistem Kekebalan Tubuh
.............................................................................................
.........................................................................................24
BAB III METODE PENELITIAN.........................................................
34
A.........................Tempat Penelitian dan Waktu Penelitian
.............................................................................................
.........................................................................................34
B.........................................................Populasi dan Sampel
.............................................................................................
.........................................................................................39
C..............................................................Desain Penelitian
.............................................................................................
.........................................................................................39
D...........................................................Variabel Penelitian
.............................................................................................
.........................................................................................40
E...............................................Teknik Pengumpulan Data
.............................................................................................
.........................................................................................40
F.........................................................Instrumen Penelitian

84

.............................................................................................
.........................................................................................41
G...........................................................Prosedur Penelitian
.............................................................................................
.........................................................................................42
H...............................................Teknik Analisis Data Data
.............................................................................................
.........................................................................................43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.......................
49
A.................................................................Deskripsi Data
............................................................................................
........................................................................................49
B....................................................................Analisis Data
............................................................................................
........................................................................................52
C.....................................................................Pembahasan
............................................................................................
........................................................................................56
BAB V

PENUTUP................................................................................

58
A.......................................................................Kesimpulan
.............................................................................................
.........................................................................................58
B.................................................................................Saran
.............................................................................................
.........................................................................................59

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN

85

DAFTAR TABEL
Tabel 4.1. Nilai Evaluasi Siswa dengan Menggunakan Strategi PQ4R
...............................................................................................
...........................................................................................49
Tabel 4.2. Nilai Evaluasi Siswa Tidak Menggunakan Strategi PQ4R. .
...........................................................................................50
Tabel 4.3. Hasil Angket tentang Respon Siswa terhadap Penerapan
Strategi PQ4R.......................................................................
...........................................................................................50
Tabel 4.4. Hasil Angket tentang Respon Siswa terhadap Penerapan
Strategi Konvensional...........................................................
...........................................................................................51

86

PERSETUJUAN

PENGGUNAAN STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ,

REFLECT, RECITE, REVIEW) TERHADAP PENINGKATAN KOGNITIF
SISWA PADA KONSEP SISTEM KEKEBALAN TUBUH
DI KELAS XI MA MAFATIHUL HUDA KASUGENGAN KIDUL
KECAMATAN DEPOK KABUPATEN CIREBON

AFIFAH TUZZAZILAH
Nomor Induk: 06460918

Menyetujui:
Pembimbing I,

Pembimbing II,

Prof. Dr. Wahidin, M.Pd.

NIP. 19651002 198803 1 002

Yuyun Maryuningsih, S.Si, M.Pd.

87

KATA PENGANTAR
Penulis memanjatkan puji dan syukur ke hadirat Allah SWT. atas
hidayah dan inayah-Nya skripsi ini dapat terselesaikan tanpa menemui
berbagai hambatan.
Penulis juga telah menerima bimbingan, pengarah dan bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu sepatutnya mengucapkan banyak terima kasih
kepada yang terhormat :
7. Bapak Prof. Dr. H. Maksum, M.A. Pgs. Rektor Institut Agama Islam
Negeri Syekh Nurjati Cirebon.
8. Bapak Prof. Dr. H. Abdul Latief, M.Pd. Pgs. Dekan Fakultas Tarbiyah
IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
9. Bapak Djohar Maknun, S.Si., M.A. Pgs. Ketua Jurusan Tadris Biologi
IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
10. Bapak Prof. Dr. Wahidin, M.Pd. Pembimbing I, dan Ibu Yuyun
Maryuningsih, S.Si, M.Pd., Pembimbing II.
11. Bapak Didi, SH. MH, Kepala MA Mfatihul Huda Kabupaten Cirebon.
12. Semua pihak yang telah turut serta membantu kelancaran penyusunan
skripsi ini, yang tidak dapat penulsi sebutkan satu persatunya.
Skripsi ini masih banyak kekurangan dan kesalahan. Semuanya menjadi
tanggung jawab penulis.
Akhirnya, mudah-mudahan skripsi yang sederhana ini dapat diambil
manfaatnya.
Cirebon, 05 Nopember 2010
Penulis,

88

PERNYATAAN OTENTISITAS SKRIPSI

Bismillahirrahmanirrahim
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul: Penggunaan
Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) terhadap
Peningkatan Kognitif Siswa pada Konsep Sistem Kekebalan Tubuh di Kelas
XI MA Mafatihul Huda Kasugengan Kidul Kecamatan Depok Kabupaten
Cirebon ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri, dan
saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak
sesuai dengan etika yang berlaku dalam masyarakat keilmuan.
Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko / sangsi apapun yang
dijatuhkan kepada saya sesuai dengan peraturan yang berlaku, apabila di
kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan, atau
ada klaim terhadap keaslian karya saya ini.

Cirebon, 05 Nopember 2010

Yang membuat pernyataan,

AFIFAH TUZZAZILAH
Nim. 06460918

89

NOTA DINAS

Kepada Yth.
Dekan Fakultas Tarbiyah
IAIN Syekh Nurjati Cirebon
di
Cirebon
Assalamualaikum Wr.Wb.
Setelah melakukan pembimbingan, telaahan, arahan dan koreksi
terhadap penulisan Skripsi dari AFIFAH TUZZAZILAH Nim : 06460918
berjudul: Penggunaan Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect,
Recite, Review) terhadap Peningkatan Kognitif Siswa pada Konsep Sistem
Kekebalan Tubuh di Kelas XI MA Mafatihul Huda Kasugengan Kidul
Kecamatan Depok Kabupaten Cirebon kami berpendapat bahwa skripsi
tersebut di atas sudah dapat diajukan kepada Fakultas Tarbiyah IAIN Syekh
Nurjati Cirebon untuk dimunaqasahkan.
Wassalamualaikum Wr.Wb.
Cirebon, 05 Nopember 2010
Pembimbing I,

Pembimbing II,

Prof. Dr. Wahidin, M.Pd.

NIP. 19651002 198803 1 002

Yuyun Maryuningsih, S.Si, M.Pd.

90

DAFTAR ISI

91

DAFTAR TABEL