P. 1
RPP Mat Kelas 4 Sem 1

RPP Mat Kelas 4 Sem 1

|Views: 383|Likes:

More info:

Published by: Rochmimah Harini Alexandra Hussain on Nov 16, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/18/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari, tanggal Pelaksanaan : : Matematika : IV / I : 2 x 35 menit :

A. Standar Kompetensi 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat C. Indikator 3.3.2. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan satuan panjang D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan tanya jawab dan diskusi peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang E. Materi Pembelajaran Soal cerita berkaitan dengan satuan panjang Contoh soal : Paman telah menempuh jarak 6 km, kemudian paman melanjutkan perjalanan sejauh 3 km. Berapa hm jarak jarak yang ditempuh paman ? Jawab : 6 km + 3 km = 60 hm + 30 hm = 90 hm Jadi jarak yang ditempuh paman = 90 hm F. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Diskusi 3. Tugas

G. Langkah-langkah Kegiatan Tahap Kegiatan Guru Persiapan Kegiatan Pendahuluan awal 1. - Memberi salam - Berdoa - Mengecek kehadiran peserta didik - Menanyakan kabar peserta didik dengan fokus pada mereka yang tidak datang / atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan satuan panjang Contoh : 3 km = .... hm 100 cm = .... m disebut 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan satuan panjang Kegiatan 1.EKSPLORASI inti 1.Guru membacakan sebuah soal cerita tentang satuan panjang 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik yang sudah menemukan jawabannya untuk menuliskannya di papan tulis 3. Guru memberi informasi tentang cara menyelesaikan soal tsb 2.ELABORASI 1. Guru memberikan soal latihan tentang berbagai masalah yang berkaitan dengan satuan panjang 2. Guru membimbing dan mendampingi peserta didik dalam mengerjakan

Kegiatan Siswa

Pengorganis asian Kelas Klasikal

Alokasi Waktu 10 menit

Peserta didik menjawab pertanyaan guru

Peserta didik memperhatikan

Peserta didik memperhatikan dan mencatat Peserta didik yang sudah menemukan jawabannya menuliskannya di papan tulis Peserta didik memperhatikan

Klasikal

45 menit

Peserta didik menerima soal latihan Peserta didik mengerjakan soal dibawah bimbingan

Individu

soal 3. Guru menunjukkan beberapa peserta didik untuk mempresentasika hasil kerjanya 3.KONFIRMASI 1. Guru membetulkan konsep yang kurang betul 2. Guru memberikan pujian kepada peserta didik yang jawabannya paling banyak yang betul Penutup Tindak lanjut 1. Guru melakukan refleksi

guru Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya dan peserta lain menanggapinya Peserta didik membetulkan jawabannya Peserta didik yang nilainya yang paling bagus menerima pujian guru

Kegiatan Akhir

2. Guru melakukan evaluasi melalui lembar tes 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu tentang masalah satuan berat

Peserta didik menanyakan hal-hal yang sulit Peserta didik mengerjakan soal evaluasi Peserta didik memperhatikan

Klasikal

15 menit

Individu

Tangga satuan panjang 2. Tes dalam proses b.H. Tes tulis 3. Buku Matematika 4A Erlangga hal : 136-137 I. Terlampir Mengetahui Kepala SDN Guru Kelas ___________________ NIP. Media dan Sumber Belajar 1. Post tes 2. ______________________ NIP. . Bentuk penilaian a. Buku Matematika 4 BSE hal : 87-88 3. Instrumen penilaian a. Penilaian 1. Prosedur a.

Berapa mm selisih antara panajang 2 lebar bangunan rumah rizki ? 3. Mereka membeli benang jahit warna putih 2m. tanggal Kerjakan soal-soal di bawah ini ! : : Matematika : IV / I : 20 menit : 1. Marbun mempunyai tali yang panjangnya 12 m dan abid mempunyai tali yang panjangnya 1000 cm Berapa meter selisih panjang tali marbun dan abid ? 5. kemudian dipotong sepanjang 125 cm untuk membuat baju. Panjang bangunan rumah rizki 25 ¼ m dan lebarnya 1 ½ m. dan warna biru 100 cm.LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Imam memiliki kain sepanjang 15 meter. Berapa cm selisih antara panjang dan lebar bangunan tersebut ? 2. Berapakah panjang benang jahit yang dibeli meirza dan ibunya ? . Marbun dan abid akan bermain layang-layang. Meirza dan mamanya pergi belanja ke toko. warna hitam 25 dm. Panjang sebuah bangunan 75 m dan lebarnya 25 m. Berapa dm sisa kain milik imam ? 4.

5 dm Jadi sisa kain milik imam = 137. 3.5 dm 137.250 mm Lebar 7 ½ m = 7.750 mm Panajang kain 15 = 150 dm 125 = 12.750 mm Jadi selisih panjang dan lebar bangunan rumah rizki adalah 17.5 dm 12 m – 10 m = 2 m Jadi selisih panjang tali marbun dan abid = 2m Benang putih 2 cm = 200 cm Benang hitam 25 dm = 250 cm Benang biru 100 cm = 100 cm 550 cm Jadi panjang benang jahit yang dibeli meirza dan ibunya = 550 cm 2. Panajang 75 m = 7500 cm Lebar 25 m = 2500 cm 5000 Jadi selisih panjang dan lebar = 5000 cm Panajang 25 ¼ m = 25. 4.500 mm 17.KUNCI JAWABAN 1. 5. .

Rozaq membeli tali sepanjang 6 meter setelah tali itu dipotong sisanya tinggal 500 cm. berapa meter kekurangannya ? 5.LEMBAR TES Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Berapa cm panjang 4. tanggal Kerjakanlah soal di bawah ini ! : : Matematika : IV / I : 15 menit : 1. Berapa meter panajang kain yang tersisa ? 2.750 meter. sedang jarak yang harus ditempu amin yang belum di tempuh amin ? 3. Panjang sebuah pipa PVC adalah 4 meter. Kemudian dipotong sepanjang 1 ¼ meter untuk membuat bendera. Ali telah memotongnya sepanjang 252 mm. Amin berlari sejauh 1. Paman mempunyai kain sepanjang 2 ½ meter. Berapa cm pipa PVC tersebut ? . Farid membutuhkan kain sepanjang 5 meter. Jika panjang kain yang dimiliki farid 100 cm.

5 cm 3.5 cm 347.5 m Sisa pipa PVC = 347. 2½m–1¼m=1¼m Panjang kain yang tersisa = 1 ¼ m 3 km = 3000 m 1750 m 1250 m Jarak yang belum ditempuh amin = 1250 m 6 m = 600 cm 500 cm 100 cm Panjang tali yang dipotong = 100 cm 5 m = 500 cm 100 cm 400 cm Kekurangan kain farid = 400 cm 3 m = 400 cm 52. 2.KUNCI JAWABAN 1. 5. 4. PENSKORAN NA = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Soal x 100 Keterangan : Jawaban benar skor 1 Jawaban salah skor 0 .

Tujuan Pembelajaran 1. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan satuan berat D. dan berat dalam pemecahan masalah B. Tugas . Melalui kegiatan tanya jawab dan diskusi peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan berat E. Materi Pembelajaran Soal cerita berkaitan dengan satuan berat Contoh soal : Pak Edi mempunyai beras sebanyak 20 kantong plastik berat setiap kantong 10 kg. Berapa kuintal berat seluruh beras Pak Edi ? Jawab : Berat beras = 20 x 10 kg = 200 kg 200 kg = 200 : 100 = 2 kuintal Jadi berat seluruh beras Pak Edi = 2 kuintal F. Diskusi 3. Tanya jawab 2. Indikator 3. panjang.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. panjang dan berat C.3. tanggal Pelaksanaan : : Matematika : IV / I : 2 x 35 menit : A. Menggunakan pengukuran sudut.3. Metode Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar 3. Standar Kompetensi 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu.

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk Kegiatan Siswa Pengorganis asian Kelas Klasikal Alokasi Waktu 10 menit Peserta didik menjawab pertanyaan guru Peserta didik memperhatikan Peserta didik memperhatikan Peserta didik yang sudah menemukan jawabannya menuliskannya di papan tulis Klasikal 45 menit Peserta didik memperhatikan dan mencatat Peserta didik menerima soal Peserta didik mengerjakan soal dibawah bimbingan guru Peserta didik mempresentasikan hasilnya dan yang Individu . Guru memberi informasi cara menyelesaikan soal tersebut 2.Guru menuliskan sebuah soal di papan tulis 2.G.. m disebut 3..Memberi salam . hm 100 cm = . Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan berat Kegiatan 1.Berdoa .. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan penyelesaiannya dan menuliskannya di papan tulis 3.Menanyakan kabar peserta didik dengan fokus pada mereka yang tidak datang / atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang 2.Mengecek kehadiran peserta didik . Guru membimbing peserta didik dalam mengerjakan soal 3.. Guru membagikan soal latihan kepada peserta didik 2. .ELABORASI 1... Langkah-langkah Kegiatan Tahap Kegiatan Guru Persiapan Kegiatan Pendahuluan awal 1. Guru mengadakan tanya jawab tentang satuan berat Contoh : 3 km = .EKSPLORASI inti 1.

Guru melakukan evaluasi dengan membagi lembar tes kepada semua peserta 2. Guru meluruskan konsep yang kurang betul 2. Daftar satuan berat 2. Buku Matematika 4A Erlangga hal : 138-139 . Media dan Sumber Belajar 1. Guru memberikan pujian kepada peserta didik yang jawabannya paling banyak yang betul Penutup Tindak lanjut 1.KONFIRMASI 1.mempresentasikan hasil kerjanya 3. Buku Matematika 4 BSE hal : 91-92 3. Guru memberi tugas PR lain menanggapinya Peserta didik membetulkan jawabannya Peserta didik menerima pujian dari guru Kegiatan Akhir Peserta didik mengerjakan soal tes Peserta didik menannyakan soal Peserta didik mencatat tugas Individu 15 menit H. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi 3.

______________________ NIP. Tes dalam proses b. Tes tulis 3. Prosedur a. .I. Post tes 2. Bentuk penilaian a. Terlampir Mengetahui Kepala SDN Guru Kelas ___________________ NIP. Instrumen penilaian a. Penilaian 1.

Berapa kg padi pak tani apabila sawahnya menghasilkan 22 kuintal lebih 25 kg padi ? 4. tanggal Jawablah soal cerita berikut ini ! : : Matematika : IV / I : 20 menit : 1. Berapa kuintal beras yang dibawa pulang Ayah Marbun dalam setahun ? .LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Berapa kg beras yang belum terjual ? 3. Hasil panen garam Pak Karta dimasukkan ke dalam karung dengan ukuran berat 50 kg. Berapa berat garam seluruhnya ? 2. Seorang pedagang beras memiliki 7 ton beras sebanyak 3. Ayah Marbun menerima ialah besar 1 kuintal setiap bulan.650 kg beras telah terjual. setelah dikeringkan beratnya tinggal 37 ½ ton Berapa kg selisih berat padi basah dan padi kering hasil panen pak hasan ? 5. Pak Hasan panen sebanyak 50 ton padi basah. Beliau selalu menyumbangkan 25 kg untuk fakir miskin. jika panennya menghasilkan 100 karung.

500 kg Jatah beras 1 tahun = 1 kuintal x 12 = 12 kuintal Di sumbangkan = 25 kg x 12 = 300 kg = 3 kuintal Beras yang di bawah ayah marbun dalam setahun = 9 kuintal 2. 4. 3. 100 x 50 kg = 5000 kg 5000 kg = 1000 = 5 ton Berat garam seluruhnya = 5 ton 7 ton = 7000 kg = 3650 kg 2350 kg Beras yang belum terjual = 2350 kg 22 kuintal + 25 kg = 2200 kg + 25 kg = 2225 kg Hasil sawah pak tani = 2225 kg Hasil panen 50 ton = 50000 kg Setelah kering tinggal 37 ½ ton = 37500 kg Selisih = 12500 kg Selisih berat padi basah dan kering = 12. 5.KUNCI JAWABAN 1. .

Sebuah truk mengangkut 3 ton tembakau kering. Berapa kuintal berat seluruh beras yang ada dalam gudang ? 2.500 kg. Didalam gudang terdapat 60 karung beras. tanggal Jawablah soal cerita berikut ini ! : : Matematika : IV / I : 15 menit : 1.LEMBAR TES Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Masih berapa ton kah tembakau di dalam truk tersebut ? 4. Ibu ema mempunyai gelang yang beratnya 20 gram. Di tengah perjalanan muatan tersebut diturunkan 1. cincin 5 gram dan kalung 50 gram. Aminah membeli 2 ½ kg tepung terigu dan 6 kg telur Berapa ons berat tepung terigu dan telur tersebut ? 3. Berapa ons berat perhiasan ibu ema ? . berat setiap karung 90 kg.

4.400 = 100 = 54 kuintal Jadi berat seluruh beras dalam gudang = 54 kuintal Berat tepung terigu dan telur = 2 ½ kg + 6 kg = 8 ½ kg 8 ½ x 10 = 85 ons Jadi berat tepung terigu = 85 ons Berat tembakau = 3 ton – 1500 kg = 1500 kg 1500 : 1000 = 1.5 ton Jadi sisa tembakau di dalam truk = 1. 3.400 kg 5.75 ons 2. Berat beras = 60 x 90 kg = 5.KUNCI JAWABAN 1. PENSKORAN NA = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Soal x 100 Keterangan : Jawaban benar skor 1 Jawaban salah skor 0 .5 ton Berat perhiasan = 20 gram + 5 gram + 50 gram = 75 gram 75 gram : 100 = ¾ ons atau 0.

Tujuan Pembelajaran 1.1 lusin = 12 buah .lusin . Standar Kompetensi 3. Indikator 3.1 gros = 12 lusin . Satuan kuantitas dan hubungannya .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas D. Satuan kuantitas adalah : . Melalui kegiatan tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan macam-macam satuan kuantitas 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas C. Kuantitas adalah banyaknya benda 2.1 kodi = 20 lembar .1 gros = 144 buah . dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.rim 3. tanggal Pelaksanaan : : Matematika : IV / I : 2 x 35 menit : A.1. Menggunakan pengukuran sudut.kodi .4.1 rim = 500 lembar . Materi Pembelajaran Satuan kuantitas 1.gros . panjang. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas E.

ELABORASI 1. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang satuan kuantitas dari masing-masing benda tersebut 3. gelas plastik. 2. Langkah-langkah Kegiatan Tahap Kegiatan Guru Persiapan Kegiatan Pendahuluan awal 1. Diskusi 3.Guru menunjukkan peserta didik berbgai macam benda seperti sindoki. Metode Pembelajaran 1. . Guru membimbing kelompok dalam mengerjakan LLK Kegiatan Siswa Pengorganis asian Kelas Klasikal Alokasi Waktu 10 menit Peserta didik menjawab pertanyaan guru Peserta didik memperhatikan Peserta didik memperhatikan Klasikal 45 menit Peserta didik menjawab pertanyaan guru Peserta didik memperhatikan dan mencatat Peserta didik menerima LK Peserta didik memperhatikan Peserta didik mengerjakan LK dibimbing guru Kelompok . Guru mengadakan tanya jawab dengan peserta didik tentang macammacam satuan kuantitas 3. kertas dan pensil dsb.Berdoa .Memberi salam . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan 1. Tugas G.Mengecek kehadiran peserta didik .EKSPLORASI inti 1. Guru memberi informasi tentang hubungan satuan kuantitas 2. Guru menjelaskan cara mengerjakan LK 3.F. Tanya jawab 2. Guru membagikan LK 2.Menanyakan kabar peserta didik dengan fokus pada mereka yang tidak datang / atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang 2.

Guru meminta wakil kelompok untuk memajangkan hasil diskusinya yang bagus dan betul Penutup Tindak lanjut 1.KONFIRMASI 1. Guru membagi lembar tes untuk evaluasi 2.4. Guru memberi tugas PR Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi Peserta didik membetulkan konsep Wakil kelompok memajangkan hasil diskusinya Kegiatan Akhir Peserta didik mengerjakan evaluasi Peserta didik menanyakan hal-hal yang sulit Peserta didik mencatat tugas Individu 15 menit . Guru mengajak peserta didik untuk membetulkan konsep yang kurang betul 2. Guru mengadakan refleksi 3. Guru meminta wakil kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3.

. Tes tulis 3. kertas. pensil dsb 2. Buku Matematika 4 BSE hal : 93-94 3. sendok.H. Bentuk penilaian a. Instrumen penilaian a. Berbagai macam benda Seperti : gelas. Post tes 2. Terlampir Mengetahui Kepala SDN Guru Kelas ___________________ NIP. ______________________ NIP. Media dan Sumber Belajar 1. Buku Matematika 4A Erlangga hal : 142 I. Prosedur a. Penilaian 1.

Di pakai sebanyak 10 lembar. Pedagang kain membeli 7 kodi sarung.LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Sebanyak lima sarung laku dijual tinggal berapa lembar sarung milik pedagang itu ? 3. Tinggal berapa lusin kancing tina sekarang ? . Tinggal berapa buah kancing yang belum dipakai penjahit itu ? 2. Pak Arya membeli kertas sebanyak 3 rim. Tina memiliki 2 gros kancing. Seorang penjahit membeli 5 lusin kancing-kancing itu dipakai sebanyak 10 buah. sudah digunakan 5 lusin. Tinggal berapa buah gelas yang dibeli ibu ? 5. tanggal Jawablah soal cerita berikut ini ! : : Matematika : IV / I : 20 menit : 1. Ibu membeli 8 lusin gelas. Berapa lembar kertas yang belum dipakai pak arya ? 4. dipinjam bibi 6 buah.

KUNCI JAWABAN 1. 3. 5 lusin – 10 buah = 60 buah – 10 buah = 50 buah Kancing yang belum di pakai adalah 50 buah 7 kodi – 5 lembar = 140 lembar – 5 lembar = 135 lembar Sarung milik pedagang tinggal 135 lembar 3 rim – 50 lembar = 150 lembar – 50 lembar = 1450 lembar Kertas yang belum dipakai = 1450 lembar 8 lusin – 6 buah = 96 buah – 6 buah = 90 buah Gelas ibu tinggal = 90 buah 2 gros – 5 lusin = 24 lusin – 5 lusin = 19 lusin Kancing tina sekarang tinggal 19 lusin . 5. 4. 2.

LEMBAR TES Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Marbun dan ibunya membeli 4 lusin buku tulis. Berapa lembar kain yang dibeli pedagang kain tersebut ? . Seorang penjahit dapat menjahit 7 kodi pakaian anak-anak setiap minggu. dan 2 kodi pakaian untuk disumbangkan kepada anak-anak korban bencana. nenek ema punya 14 lusin gelas dan 1 gros piring. Ternyata ada 24 gelas dan 18 piring yang pecah. Setiap hari. 3 kodi kain sarung dan 50 lembar kain polos. Tinggal berapa lusin jumlah gelas dan piring nenek ema ? 5. Di rumah. Berapa lembar pakaian yang dapat ia jahit dalam sehari ? 3. Seorang pedagang membeli kain 4 kodi kain batik. Berapakah lembar kertas yang dihabiskan sekolah dalam 5 hari ? 2. tanggal : : Matematika : IV / I : 15 menit : 1. sekolah menghabiskan 6 rim kertas. Berapa buah barang – barang yang dibeli marbun dan ibunya ? 4. 2 lusin pensil.

4.4 lusin buku tulis = 4 x 12 = 48 buah . 3.000 lembar Kertas yang dihabiskan dalam 5 hari = 15.2 lusin pensil = 2 x 12 = 24 buah .KUNCI JAWABAN 1. 1 hari 6 rim kertas = 3000 lembar 5 hari = 5 x 3000 lembar= 15. 5.000 lembar Setiap minggu 7 kodi = 7 x 20 lembar = 140 lembar 1 hari = 140 = 7 = 20 lembar Pakaian yang dapat dijahit dalam 1 hari = 20 lembar Barang yang dibeli . PENSKORAN NA = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Soal x 100 Keterangan : Jawaban benar skor 1 Jawaban salah skor 0 .2 kodi pakaian = 2 x 20 = 40 buah + Jumlah barang = 112 buah Barang yang dibeli marbun dan ibunya = 112 buah Gelas 14 lusin = 14 x 12 = 168 buah Piring 1 gros = = 144 buah 312 Pecah 24 + 18 = 42 Sisa = 270 buah = 12 = 22 ½ lusin Sisa piring dan gelas nenek = 22 ½ lusin 4 kodi kain batik = 4 x 20 = 80 lembar 3 kodi kain sarung = 3 x 20 = 60 lembar 50 lembar kain polos = 50 lembar 190 lembar Kain yang dibeli pedagang seluruhnya = 190 lembar 2.

RUBRIK PENILAIAN NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nama Siswa Keaktifan Skor Nilai Kerjasama Jumlah Disiplin Perolehan skor Maksimal Keaktifan =3 Kerjasama = 3 Disiplin =3 Nilai Maksimal 9 Nilai Akhir = Jumlah skor : 9 x 100 .

Materi Pembelajaran 1. panjang.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Standar Kompetensi 4.4.Memberi salam . dan berat dalam pemecahan masalah B. Tanya jawab 2. Diskusi 3.1. Sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang (AB = CD dan AD = CB) b. Tugas G. Indikator 3. .Berdoa Kegiatan Siswa Pengorganis asian Kelas Klasikal Alokasi Waktu 10 menit . Menggunakan pengukuran sudut. Metode Pembelajaran 1. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menentukan keliling jajar genjang E. Menentukan keliling jajar genjang D. Keliling jajar genjang = AB + BC + CD + AD = 2 x (AB + BC) F. Tujuan Pembelajaran 1. tanggal Pelaksanaan : : Matematika : IV / I : 2 x 35 menit : A. Kompetensi Dasar 4. 2.1 Menentukan keliling dan luas jajar genjang dan segitiga C. Sudut yang berhadapan sama besar (Sudut A = sudut C dan sudut D = sudut B) Jajar genjang adalah bangun datar segi empat yang mempunyai 2 pasang sisi sejajar dan sama panjang. Melalui kegiatan tanya jawab peserta didik dapat menentukan sifat-sifat jajar genjang 2. Langkah-langkah Kegiatan Tahap Kegiatan Guru Persiapan Kegiatan Pendahuluan awal 1. Sifat-sifat bangun datar jajar genjang a.

EKSPLORASI inti 1.KONFIRMASI 1. Guru bersama peserta didik merumuskan cara .Guru menunjukkan beberapa model bangun datar dan meminta peserta duduk untuk menunjukkan bangunyang berbentuk jajar genjang dan menyebutkan sifat-sifatnya Peserta didik menyebutkan macam-macam bangun datar Peserta didik memperhatikan Pserta didik Klasikal menunjukkan bangun jajar genjang dan menyebutkan sifatsifatnya 45 menit 2. Guru menjelaskan materi pokok yang akan dipelajari adalah keliling jajar genjang Kegiatan 1. Guru meminta wakil mempresentasikan kelompok untuk hasil diskusinya dan mempresentasikan kelompok lain hasilnya menanggapinya Peserta didik merumuskan keliling jajar genjang Kelompok 3.Mengecek kehadiran peserta didik . Guru memberi tugas pada Peserta didik masing-masing melakukan diskusi kelompok untuk kelompok untuk menghitung keliling dari menghitung keliling bangun jajar genjang jajar genjang yang diterimanya Wakil kelompok 3.Menanyakan kabar peserta didik dengan fokus pada mereka yang tidak datang / atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang 2.. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dengan menugaskan untuk menyebutkan macammacam bangun datar yang diketahui 3. Guru membagikan model bangun jajr genjang pada tiap-tiap kelompok Masing-masing kelompok menerima model bangun jajar genjang 2.ELABORASI 1.

Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencatat rumus keliling jajar genjang 3. Guru dan peserta didik mengadakan refleksi 3. Guru memberi tugas PR Peserta didik mencatat rumus keliling jajar genjang Peserta didik mengerjakan soal evaluasi Peserta didik menanyakan hal-hal yang sulit Individu 15 menit .Kegiatan Akhir menentukan keliling bangun jajar genjang 2. Guru meminta peserta didik untuk memajangkan hasil diskusinya Penutup Tindak lanjut 1. Guru melakukan evaluasi dengan cara membagi lembar tes kepada peserta didik 2.

20 model jajar genjang dengan ukuran yang berbeda 3. Tes tulis Mengetahui Kepala SDN Guru Kelas ___________________ NIP. ______________________ NIP. . Post tes 2.H. Model bermacam-macam bangun datar 2. Prosedur a. Bentuk penilaian a. Media dan Sumber Belajar 1. Buku Matematika 4 BSE hal : 113-115 4. Buku Matematika 4A Erlangga hal : 145-149 I. Penilaian 1.

LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. tanggal : : Matematika : IV / I : 20 menit : Diskusikan tugas di bawah ini bersama kelompokmu. Hitunglah keliling bangun tersebut ! . Perhatikan bangun jajar genjang yang ada di mejamu atau yang sudah kalian terima ! 2. catat dan laporkan hasilnya ! 1. Tuliskan sifat-sifat bangun tersebut ! 3.

KUNCI JAWABAN Kebijaksanaan guru .

Hitunglah keliling bangun di bawah ini b.LEMBAR TES Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. d. tanggal : : Matematika : IV / I : 15 menit : a. e. . c.

K K K K K = = = = = 16 cm 26 cm 26 cm 18 cm 22 cm PENSKORAN NA = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Soal x 100 Keterangan : Jawaban benar skor 1 Jawaban salah skor 0 . c. b. d. e.KUNCI JAWABAN a.

RUBRIK PENILAIAN NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nama Siswa Keaktifan Skor Nilai Kerjasama Jumlah Disiplin Perolehan skor Maksimal Keaktifan =3 Kerjasama = 3 Disiplin =3 Nilai Maksimal 9 Nilai Akhir = Jumlah skor : 9 x 100 .

Standar Kompetensi 4. tanggal Pelaksanaan : : Matematika : IV / I : 2 x 35 menit : A. Tanya jawab 2. panjang. Tugas = axt = 10 cm x 7 cm = 70 cm2 .1. Metode Pembelajaran 1.2. Menggunakan pengukuran sudut.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Materi Pembelajaran Luas jajar genjang sama dengan luas pesrsegi panjang L = alas x tinggi atau L = a x t Contoh a = 10 cm t = 7 cm L L L F. Kompetensi Dasar 4. Diskusi 3. Indikator 4. dan berat dalam pemecahan masalah B. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menentukan luas jajar genjang E. Menentukan luas jajar genjang D.1 Menentukan keliling dan luas jajar genjang dan segitiga C. Tujuan Pembelajaran 1.

Langkah-langkah Kegiatan Tahap Kegiatan Guru Persiapan Kegiatan Pendahuluan awal 1. Guru menjelaskan cara mengerjakan LK 4.Memberi salam .Mengecek kehadiran peserta didik .G. Guru memberi motivasi dengan cara tanya jawab tentang ciri-ciri bangun datar jajar genjang 3. Guru meminta wakil kelompok untuk mempresentasikan hasil Kegiatan Siswa Pengorganis asian Kelas Klasikal Alokasi Waktu 10 menit Peserta didik menjawab pertanyaan guru Peserta didik memperhatikan Peserta didik menunjukkan luas jajar genjang Klasikal 45 menit Masing-masing kelompok menyiapkan peralatannya di meja kelompoknya Masing-masing kelompok menerima LK Peserta didik memperhatikan Peserta didik mengerjakan dengan bimbingan guru Wakil tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan . Guru menjelaskan materi pokok yang akan dipelajari adalah luas jajar genjang Kegiatan 1. gunting) 2.ELABORASI 1. .Menanyakan kabar peserta didik dengan fokus pada mereka yang tidak datang / atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang 2.Berdoa .EKSPLORASI inti 1. lem.Dengan menggunakan peraga model bangun jajar genjang peserta didik diminta untuk menunjukkan luas jajar genjang 2. Guru membimbing tiap kelompok dalam mengerjakan LK 5. Guru meminta semua kelompok untuk mempersiapkan peralatan yang sudah dipersiapkan dari rumah (kertas berpetak. Guru membagi LK kepada masing-masing kelompok 3.

Guru memberi tugas kepada kelompok untuk memajangkan hasil diskusi yang bagus dan benar Penutup Tindak lanjut 1. Guru memberikan tugas PR kelompok lain menanggapi Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru dan menanyakan halhal yang belum dimengerti Wakil dari kelompok memajangkan hasil diskusinya Kegiatan Akhir Peserta didik merumuskan luas jajar genjang dan mencatat rumusnya Peserta didik mengerjakan soal Individu 15 menit . Guru memberikan evaluasi dengan menyuruh peserta didik mengerjakan soal dari buku Matematika BSE hal : 118 3. Guru bersama peserta didik merumuskan luas jajar genjang 2. Guru menjelaskan kembali luas jajar genjang dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti 2.diskusinya 3.KONFIRMASI 1.

Buku Matematika 4A Erlangga hal : 148-149 I. Prosedur a. Model bangunan jajar genjang 2.H. Tes tulis Mengetahui Kepala SDN Guru Kelas ___________________ NIP. . ______________________ NIP. Lem 4. Kertas berpetak 3. Gunting 5. Post tes 2. Media dan Sumber Belajar 1. Bentuk penilaian a. Penilaian 1. Buku Matematika 4 BSE hal : 116-118 6.

LEMBAR KERJA SISWA

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari, tanggal

: : Matematika : IV / I : 20 menit :

Kerjakanlah dan diskusikan bersama kelompokmu, dan laporkan hasilnya ke depan kelas ! 1. Siapkan selembar kertas berpetak beserta gunting dan lem 2. Gambarlah persegi panjang pada kertas berpetak dengan ukuran yang kamu tentukan sendiri Contoh : Berapa luas persegi panjang disamping ? L = ....... x ....... = ........

3. Potonglah persegi panjangtersebut pada salah satu sudutnya seperti gambar di bawah ini.

4. Potongan persegi panajang tersebut ditempelakan pada sisi yang berseberangan - Bangun apa yang terbentuk ? - Bagaimana cara menentukan luasnya ? - Samakan luas persegi panjang tadi dengan luas bangun disamping ?

KUNCI JAWABAN
1. 2. 3. 4. Luas persegi panjang L = 12 cm x 6 cm = 72 cm2 Bangun yang berbentuk jajar genjang Luasnya = luas persegi panjang = p x e Sama

LEMBAR TES

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari, tanggal

: : Matematika : IV / I : 15 menit :

Carilah luas jajar genjang di bawah ini ! 1. 2.

3.

4.

5.

KUNCI JAWABAN
1. 2. 3. 4. 5. L L L L L = = = = = 4 cm x 1 cm 5 cm x 2 cm 4 cm x 6 cm 5 cm x 3 cm 4 cm x 7 cm = = = = = 4 cm2 10 cm2 24 cm2 15 cm2 28 cm2

PENSEKORAN Jawaban benar skor Jawaban salah skor NA = Jumlah Skor Jumlah Soal 1 0 x 100

RUBRIK PENILAIAN NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nama Siswa Keaktifan Skor Nilai Kerjasama Jumlah Disiplin Perolehan skor Maksimal Keaktifan =3 Kerjasama = 3 Disiplin =3 Nilai Maksimal 9 Nilai Akhir = Jumlah skor : 9 x 100 .

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling jajar genjang 4. Melalui kegiatan tanya jawab peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling jajar genjang 2. Metode Pembelajaran 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas jajar genjang D.1. panjang. Materi Pembelajaran 1. tanggal Pelaksanaan : : Matematika : IV / I : 2 x 35 menit : A.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. serta tingginya 28 m. Standar Kompetensi 4. Indikator 4. Tujuan Pembelajaran 1.2.2. Keliling jajar genjang K= S+S+S+S 2. Keliling sawah petani = 2 x (40 m + 35 m) = 150 m b. Berapa keliling dan luas sawah petani itu ? Jawab : a.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dengan keliling dan luas jajar genjang dan segitiga C. Luas sawah petani = axt = 40 m x 28 m = 1120 m2 F. Luas jajar genjang L= axt Penggunaan dalam soal cerita Contoh : Petani mempunyai sawah berbentuk jajar genjang dengan panjang sisinya 40 m dan 35 m. dan berat dalam pemecahan masalah B. Langkah-langkah Kegiatan Tahap Kegiatan Guru Persiapan Kegiatan Siswa Pengorganis asian Kelas Alokasi Waktu . Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas jajar genjang E. Diskusi 3. Tugas G. Tanya jawab 2. Menggunakan pengukuran sudut. Kompetensi Dasar 4.

Berdoa . Guru memberi soal latihan tentang keliling dan luas jajar genjang dalam soal cerita 2. Guru membimbing dan mendampingi peserta didik mengerjakan latihan soal 3.Guru menuliskan sebuah soal cerita dipapan tulis 2. . Guru memberi motivasi kepada peserta didik dengan cara tanya jawab tentang rumus keliling dan luas jajar genjang 3.KONFIRMASI 1.ELABORASI 1. Guru menunjuk peserta didik untuk mempresentasikan hasil kerja 3.EKSPLORASI inti 1.Menanyakan kabar peserta didik dengan fokus pada mereka yang tidak datang / atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang 2.Memberi salam .Kegiatan awal Pendahuluan 1. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal tersebut 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan 1. Guru memberi informasi tentang cara menyelesaikan soal cerita 2.Mengecek kehadiran peserta didik . Guru membetulkan konsep yang kurang betul Kegiatan Penutup Klasikal 10 menit Peserta didik menjawab pertanyaan guru Peserta didik memperhatikan Peserta didik memperhatikan Peserta didik mengerjakan soal yang ada di papan tulis Peserta didik memperhatikan Klasikal 45 menit Peserta didik menerima soal latihan Peserta didik mengerjakan soal di bawah bimbingan guru Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil kerja dan yang lain menanggapi Peserta didik membetulkan konsep yang kurang betul Individu .

Guru bersama peserta didik merefleksi soal latihan 2.Akhir Tindak lanjut 1. Guru melakukan evaluasi dengan cara membagikan lembar tes 3. Buku Matematika 4A Erlangga hal : 157 . Buku Matematika 4 BSE hal : 122-124 2. Media dan Sumber Belajar 1. Guru memberikan tugas PR Peserta didik menyampaikan soal yang di anggap sulit Peserta didik mengerjakan soal evaluasi Peserta didik mencatat tugas Klasikal 15 menit H.

______________________ NIP. Tes tulis Mengetahui Kepala SDN Guru Kelas ___________________ NIP. Penilaian 1. .I. Bentuk penilaian a. Prosedur a. Post tes 2.

Saat panen tiap 1 m2 dapat menghasilkan padi 6 kg. tanggal : : Matematika : IV / I : 20 menit : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat ! 1. Jika kebun jeruk paman akan diberi pagar. Perhatikan soal no. Paman mempunyai kebun jeruk yang bentuknya jajar genjang. Biaya untuk kebun pak rudi sebagai berikut Berapa biaya yang dikeluarkan pak rudi untuk membuat pagar kebunnya ? . Sisi yang bersebelahan berukuran 18 m dan 10 m. Pak rudi ingin membuat pagar kebun apelnya. berapa meter pagar kebun jeruk paman ? 2.2 berapa m keliling sawah pak hamzah ? 4.LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Bentuk sawah pak hamzah seperti gambar di bawah. Berapa kuintal padi yang diperoleh pak hamzah ? 3.

.000. 4.00 2.350.KUNCI JAWABAN 1.000.00 = Rp. 15. Keliling kebun paman = 2 x (18 m + 10 m) = 56 m Pagar kebun paman = 56 m Luas sawah pak hamzah = 25 m x 10 m = 250 m2 Padi yang dihasilkan = 6 x 250 = 1500 kg Padi yang diperoleh pak hamzah = 1500 kg = 15 kuintal Keliling sawah pak hamzah = 2 x (25 m + 12 m) = 74 m Keliling kebun pak rudi = 2 x (25 m + 20 m) = 90 m Biaya yang dikeluarkan = 90 x Rp. 3. 1.

Berapa keliling dan luas sawah petani itu ? .LEMBAR TES Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Petani mempunyai sawah berbentuk jajar genjang dengan panjang sisinya 40 m dan 30 m. Pak johan mempunyai sebidang tanah berbentuk jajar genjang seperti gambar berikut Seperti dari luas tanahnya akan disumbangkan ke sebuah yayasan sosial. tanggal : : Matematika : IV / I : 15 menit : 1. serta tingginya 28 m. Berapa meter persegi luas tanah yang disumbangkan ? Berapa m keliling tanah pak johan ? 2.

a. b.KUNCI JAWABAN 1. a.120 m2 Luas sawah pak tani = 1. PENSEKORAN Jawaban benar skor Jawaban salah skor NA = Jumlah Skor Jumlah Soal 1 0 x 100 . 2. L = axt ½ dari L = ½ X 900 M2 = 50 m x 18 m = 450 m2 = 900 m2 Luas tanah yang disumbangkan ke yayasan sosial = 450 m2 K = 2 x (50 m + 20 m) = 2 x 70 m = 140 m Keliling tanah pak johan = 140 m K = 2 x (40 m + 30 m) = 2 x 70 m = 140 m Keliling sawah pak tani = 150 m Luas sawah pak tani L = axt = 40 m x 28 m = 1.120 m2 b.

RUBRIK PENILAIAN NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nama Siswa Keaktifan Skor Nilai Kerjasama Jumlah Disiplin Perolehan skor Maksimal Keaktifan =3 Kerjasama = 3 Disiplin =3 Nilai Maksimal 9 Nilai Akhir = Jumlah skor : 9 x 100 .

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas segitiga D. Tugas G. Indikator 4. tanggal Pelaksanaan : : Matematika : IV / I : 2 x 35 menit : A.2. Luas segitiga L= ½xaxt Contoh soal : Poster pada dinding berbentuk segitiga sama sisi berukuran sisi 20 cm. Melalui kegiatan tanya jawab peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan segitiga 2.3.2.Berdoa Kegiatan Siswa Pengorganis asian Kelas Klasikal Alokasi Waktu 10 menit .4. Menggunakan pengukuran sudut. Materi Pembelajaran 1. dan tinggi 15 cm. Standar Kompetensi 4. Metode Pembelajaran 1. . Tanya jawab 2. Hitunglah luas dan kelilingnya. dan berat dalam pemecahan masalah B.Memberi salam . Kompetensi Dasar 4. Penyelesaian : . Langkah-langkah Kegiatan Tahap Kegiatan Guru Persiapan Kegiatan Pendahuluan awal 1. Diskusi 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Keliling segitiga K= S+S+S 2. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas segitiga E.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dengan keliling dan luas jajar genjang dan segitiga C.Keliling poster = 20 cm + 20 cm + 20 cm = 60 cm atau = 3 x 20 cm = 60 cm F. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling segitiga 4. Tujuan Pembelajaran 1.Luas poster = ½ x 20 cm x 15 cm = 150 cm2 . panjang.

Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk mempresentasikan hasil kerjanya 3.EKSPLORASI inti 1. Guru memberi informasi cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas segitiga 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik yang bisa menyelesaikan soal tersebut 3.KONFIRMASI 1. Guru memberikan soal latihan 2. Guru membimbing dan mendampingi siswa dalam mengerjakan soal 3. Guru menjelaskan materi pokok dan tujuan pembelajaran Kegiatan 1.Menanyakan kabar peserta didik dengan fokus pada mereka yang tidak datang / atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang 2. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang cara menentukan keliling dan luas segitiga 3.Mengecek kehadiran peserta didik . Guru membetulkan konsep yang kurang betul Peserta didik menjawab pertanyaan guru Peserta didik memperhatikan Peserta didik memperhatikan Peserta didik mengerjakan soal Klasikal 45 menit Peserta didik memperhatikan dan mencatat hal-hal yang penting Peserta didik membaca soal latihan Peserta didik mengerjakan soal latihan Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil kerja dan yang lain menanggapi Peserta didik menjawab pertanyaan arahan dari guru Peserta didik membetulkan konsep Individu .. Guru memberi pertanyaan arahan untuk menarik kesimpulan 2.Guru menuliskan sebuah soal cerita didepan 2.ELABORASI 1.

Guru dan peserta didik mengadakan refleksi 3. Buku Matematika 4 BSE hal : 120-121 2. Buku Matematika 4A Erlangga hal : 158-159 3.yang kurang betul Kegiatan Akhir Penutup Tindak lanjut 1. Buku Rona Cakrawala hal : 54 . Media dan Sumber Belajar 1. Guru memberikan tugas PR Peserta didik Individu mengerjakan soal evaluasi Peserta didik menyampaikan kesan dianggap sulit Peserta didik mencatat tugas 15 menit H. Guru melakukan evaluasi dengan membagi lembar tes 2.

Contoh Instrumen Terlampir Mengetahui Kepala SDN Guru Kelas ___________________ NIP. Prosedur a. ______________________ NIP. Penilaian 1. Post tes 2. Tes tulis 3. .I. Bentuk penilaian a.

Berapa keliling dan luas segitiga itu ? 2. Gambar sebuah rumah joglo beratap segitiga sama kaki dengan tinggi segitiga 3 m. Berapa keliling dan luas yang berbentuk segitiga itu ? . dan alasannya 4 m. segitiga itu berukuran sisi 40 cm. Dia meletakkan tanda segitiga sama sisi di belakang dan di muka truk. tinggi 4 cm. Berapa luas atap joglo itu ? 3. Supir truk hendak memperbaiki truknya yang mogok di tepi jalan. 12 cm dan 14 cm. tanggal Kerjakan soal dibawah ini ! : : Matematika : IV / I : 20 menit : 1.LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Ulya mendapat sepotong roti berbentuk segitiga dengan ukuran sisi 10 cm.

Keliling tanda segitiga = 3 x 40 cm = 120 cm Luas tanda segitiga = 40 cm x 30 cm = 600 cm2 2 Luas atap joglo = 4 m x 3 m = 6 m2 2 Keliling roti = 10 cm + 12 cm + 14 cm36 cm Luas roti = 10 cm x 12 cm = 60 cm2 2 2. 3.KUNCI JAWABAN 1. .

Adik menggambar caping petani berbentuk segitiga sama kaki jika kaki segitiga 5 cm.LEMBAR TES Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. alasnya 4 cm dan tinggi segitiga 3 cm. Berapa keliling dan luas gunung yang digambar alam 3. Berapa keliling dan luasnya ? 2. Berapa keliling dan luas asbak itu ? . Berapa keliling dan luas bendera tersebut ? 4. Alamsyah menggambar gunung berbentuk segitiga sama sisi dengan ukuran alas 9 cm dan tinggi segitiga 6 cm. Sisi miring 20 cm. dipakai ukuran permeter pada lapangan lompat jauh. tinggi 8 cm. Ayah membeli asbak berbentuk segitiga sama sisi. tanggal : : Matematika : IV / I : 15 menit : 1. Bendera kecil warna merah berbentuk segitiga siku-siku. Panjang alas 12 cm. ukuran segitiga sisi siku-siku 16 cm dan 12 cm.

Luas caping 2. Keliling caping b. a. Keliling bendera b. Luas asbak = 5 cm + 5 cm + 4 cm = 14 cm = 4 cm x 3 cm = 6 cm2 2 = 3 9 cm = 27 cm = 9 cm x 6 cm = 27 cm2 2 = 16 cm + 12 cm + 20 cm = 48 cm = 16 cm x 12 cm = 96 cm2 2 = 3 x 12 cm = 36 cm = 12 x 8 cm = 48 cm2 2 PENSEKORAN Jawaban benar skor Jawaban salah skor NA = Jumlah Skor Jumlah Soal 1 0 x 100 . Luas bendera 4. Keliling gunung b. Luas gunung 3. Keliling asbak b.KUNCI JAWABAN 1. a. a. a.

RUBRIK PENILAIAN NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nama Siswa Keaktifan Skor Nilai Kerjasama Jumlah Disiplin Perolehan skor Maksimal Keaktifan =3 Kerjasama = 3 Disiplin =3 Nilai Maksimal 9 Nilai Akhir = Jumlah skor : 9 x 100 .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->