RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari, tanggal Pelaksanaan : : Matematika : IV / I : 2 x 35 menit :

A. Standar Kompetensi 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat C. Indikator 3.3.2. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan satuan panjang D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan tanya jawab dan diskusi peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan panjang E. Materi Pembelajaran Soal cerita berkaitan dengan satuan panjang Contoh soal : Paman telah menempuh jarak 6 km, kemudian paman melanjutkan perjalanan sejauh 3 km. Berapa hm jarak jarak yang ditempuh paman ? Jawab : 6 km + 3 km = 60 hm + 30 hm = 90 hm Jadi jarak yang ditempuh paman = 90 hm F. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Diskusi 3. Tugas

G. Langkah-langkah Kegiatan Tahap Kegiatan Guru Persiapan Kegiatan Pendahuluan awal 1. - Memberi salam - Berdoa - Mengecek kehadiran peserta didik - Menanyakan kabar peserta didik dengan fokus pada mereka yang tidak datang / atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan satuan panjang Contoh : 3 km = .... hm 100 cm = .... m disebut 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan satuan panjang Kegiatan 1.EKSPLORASI inti 1.Guru membacakan sebuah soal cerita tentang satuan panjang 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik yang sudah menemukan jawabannya untuk menuliskannya di papan tulis 3. Guru memberi informasi tentang cara menyelesaikan soal tsb 2.ELABORASI 1. Guru memberikan soal latihan tentang berbagai masalah yang berkaitan dengan satuan panjang 2. Guru membimbing dan mendampingi peserta didik dalam mengerjakan

Kegiatan Siswa

Pengorganis asian Kelas Klasikal

Alokasi Waktu 10 menit

Peserta didik menjawab pertanyaan guru

Peserta didik memperhatikan

Peserta didik memperhatikan dan mencatat Peserta didik yang sudah menemukan jawabannya menuliskannya di papan tulis Peserta didik memperhatikan

Klasikal

45 menit

Peserta didik menerima soal latihan Peserta didik mengerjakan soal dibawah bimbingan

Individu

soal 3. Guru menunjukkan beberapa peserta didik untuk mempresentasika hasil kerjanya 3.KONFIRMASI 1. Guru membetulkan konsep yang kurang betul 2. Guru memberikan pujian kepada peserta didik yang jawabannya paling banyak yang betul Penutup Tindak lanjut 1. Guru melakukan refleksi

guru Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya dan peserta lain menanggapinya Peserta didik membetulkan jawabannya Peserta didik yang nilainya yang paling bagus menerima pujian guru

Kegiatan Akhir

2. Guru melakukan evaluasi melalui lembar tes 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu tentang masalah satuan berat

Peserta didik menanyakan hal-hal yang sulit Peserta didik mengerjakan soal evaluasi Peserta didik memperhatikan

Klasikal

15 menit

Individu

______________________ NIP. Tes tulis 3. Penilaian 1. Buku Matematika 4 BSE hal : 87-88 3. Terlampir Mengetahui Kepala SDN Guru Kelas ___________________ NIP. Instrumen penilaian a. Tes dalam proses b. Media dan Sumber Belajar 1. Post tes 2. Buku Matematika 4A Erlangga hal : 136-137 I. Bentuk penilaian a. . Tangga satuan panjang 2.H. Prosedur a.

Marbun mempunyai tali yang panjangnya 12 m dan abid mempunyai tali yang panjangnya 1000 cm Berapa meter selisih panjang tali marbun dan abid ? 5. warna hitam 25 dm. Panjang bangunan rumah rizki 25 ¼ m dan lebarnya 1 ½ m. kemudian dipotong sepanjang 125 cm untuk membuat baju. dan warna biru 100 cm. tanggal Kerjakan soal-soal di bawah ini ! : : Matematika : IV / I : 20 menit : 1. Berapa cm selisih antara panjang dan lebar bangunan tersebut ? 2. Marbun dan abid akan bermain layang-layang. Berapakah panjang benang jahit yang dibeli meirza dan ibunya ? . Berapa dm sisa kain milik imam ? 4.LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Mereka membeli benang jahit warna putih 2m. Imam memiliki kain sepanjang 15 meter. Meirza dan mamanya pergi belanja ke toko. Panjang sebuah bangunan 75 m dan lebarnya 25 m. Berapa mm selisih antara panajang 2 lebar bangunan rumah rizki ? 3.

KUNCI JAWABAN 1. 3.750 mm Panajang kain 15 = 150 dm 125 = 12.5 dm 12 m – 10 m = 2 m Jadi selisih panjang tali marbun dan abid = 2m Benang putih 2 cm = 200 cm Benang hitam 25 dm = 250 cm Benang biru 100 cm = 100 cm 550 cm Jadi panjang benang jahit yang dibeli meirza dan ibunya = 550 cm 2.5 dm Jadi sisa kain milik imam = 137.500 mm 17.250 mm Lebar 7 ½ m = 7.750 mm Jadi selisih panjang dan lebar bangunan rumah rizki adalah 17.5 dm 137. 4. . Panajang 75 m = 7500 cm Lebar 25 m = 2500 cm 5000 Jadi selisih panjang dan lebar = 5000 cm Panajang 25 ¼ m = 25. 5.

sedang jarak yang harus ditempu amin yang belum di tempuh amin ? 3. Farid membutuhkan kain sepanjang 5 meter. Paman mempunyai kain sepanjang 2 ½ meter. tanggal Kerjakanlah soal di bawah ini ! : : Matematika : IV / I : 15 menit : 1.750 meter. Kemudian dipotong sepanjang 1 ¼ meter untuk membuat bendera.LEMBAR TES Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Berapa cm panjang 4. Berapa cm pipa PVC tersebut ? . Rozaq membeli tali sepanjang 6 meter setelah tali itu dipotong sisanya tinggal 500 cm. berapa meter kekurangannya ? 5. Berapa meter panajang kain yang tersisa ? 2. Jika panjang kain yang dimiliki farid 100 cm. Amin berlari sejauh 1. Panjang sebuah pipa PVC adalah 4 meter. Ali telah memotongnya sepanjang 252 mm.

4.5 cm 3. 2½m–1¼m=1¼m Panjang kain yang tersisa = 1 ¼ m 3 km = 3000 m 1750 m 1250 m Jarak yang belum ditempuh amin = 1250 m 6 m = 600 cm 500 cm 100 cm Panjang tali yang dipotong = 100 cm 5 m = 500 cm 100 cm 400 cm Kekurangan kain farid = 400 cm 3 m = 400 cm 52.5 m Sisa pipa PVC = 347. PENSKORAN NA = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Soal x 100 Keterangan : Jawaban benar skor 1 Jawaban salah skor 0 . 2.KUNCI JAWABAN 1. 5.5 cm 347.

Berapa kuintal berat seluruh beras Pak Edi ? Jawab : Berat beras = 20 x 10 kg = 200 kg 200 kg = 200 : 100 = 2 kuintal Jadi berat seluruh beras Pak Edi = 2 kuintal F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Standar Kompetensi 3. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan satuan berat D. Kompetensi Dasar 3. Tujuan Pembelajaran 1. tanggal Pelaksanaan : : Matematika : IV / I : 2 x 35 menit : A. panjang. panjang dan berat C. Melalui kegiatan tanya jawab dan diskusi peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan berat E. Tanya jawab 2. Diskusi 3. Menggunakan pengukuran sudut.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu.3. Indikator 3. Materi Pembelajaran Soal cerita berkaitan dengan satuan berat Contoh soal : Pak Edi mempunyai beras sebanyak 20 kantong plastik berat setiap kantong 10 kg. dan berat dalam pemecahan masalah B. Metode Pembelajaran 1. Tugas .3.

Langkah-langkah Kegiatan Tahap Kegiatan Guru Persiapan Kegiatan Pendahuluan awal 1..Berdoa . Guru mengadakan tanya jawab tentang satuan berat Contoh : 3 km = . Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan berat Kegiatan 1.. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk Kegiatan Siswa Pengorganis asian Kelas Klasikal Alokasi Waktu 10 menit Peserta didik menjawab pertanyaan guru Peserta didik memperhatikan Peserta didik memperhatikan Peserta didik yang sudah menemukan jawabannya menuliskannya di papan tulis Klasikal 45 menit Peserta didik memperhatikan dan mencatat Peserta didik menerima soal Peserta didik mengerjakan soal dibawah bimbingan guru Peserta didik mempresentasikan hasilnya dan yang Individu . Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan penyelesaiannya dan menuliskannya di papan tulis 3. m disebut 3.. ..ELABORASI 1. Guru membimbing peserta didik dalam mengerjakan soal 3.Mengecek kehadiran peserta didik .Guru menuliskan sebuah soal di papan tulis 2. hm 100 cm = .Memberi salam .Menanyakan kabar peserta didik dengan fokus pada mereka yang tidak datang / atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang 2.G.. Guru memberi informasi cara menyelesaikan soal tersebut 2..EKSPLORASI inti 1. Guru membagikan soal latihan kepada peserta didik 2.

Guru melakukan evaluasi dengan membagi lembar tes kepada semua peserta 2.mempresentasikan hasil kerjanya 3. Buku Matematika 4A Erlangga hal : 138-139 . Guru memberikan pujian kepada peserta didik yang jawabannya paling banyak yang betul Penutup Tindak lanjut 1. Guru memberi tugas PR lain menanggapinya Peserta didik membetulkan jawabannya Peserta didik menerima pujian dari guru Kegiatan Akhir Peserta didik mengerjakan soal tes Peserta didik menannyakan soal Peserta didik mencatat tugas Individu 15 menit H. Buku Matematika 4 BSE hal : 91-92 3.KONFIRMASI 1. Media dan Sumber Belajar 1. Daftar satuan berat 2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi 3. Guru meluruskan konsep yang kurang betul 2.

. Prosedur a. Bentuk penilaian a. Instrumen penilaian a. ______________________ NIP. Penilaian 1.I. Tes tulis 3. Tes dalam proses b. Post tes 2. Terlampir Mengetahui Kepala SDN Guru Kelas ___________________ NIP.

tanggal Jawablah soal cerita berikut ini ! : : Matematika : IV / I : 20 menit : 1.LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Ayah Marbun menerima ialah besar 1 kuintal setiap bulan. Berapa kg beras yang belum terjual ? 3. setelah dikeringkan beratnya tinggal 37 ½ ton Berapa kg selisih berat padi basah dan padi kering hasil panen pak hasan ? 5. Berapa berat garam seluruhnya ? 2. Pak Hasan panen sebanyak 50 ton padi basah.650 kg beras telah terjual. Hasil panen garam Pak Karta dimasukkan ke dalam karung dengan ukuran berat 50 kg. Beliau selalu menyumbangkan 25 kg untuk fakir miskin. jika panennya menghasilkan 100 karung. Seorang pedagang beras memiliki 7 ton beras sebanyak 3. Berapa kg padi pak tani apabila sawahnya menghasilkan 22 kuintal lebih 25 kg padi ? 4. Berapa kuintal beras yang dibawa pulang Ayah Marbun dalam setahun ? .

KUNCI JAWABAN 1. 100 x 50 kg = 5000 kg 5000 kg = 1000 = 5 ton Berat garam seluruhnya = 5 ton 7 ton = 7000 kg = 3650 kg 2350 kg Beras yang belum terjual = 2350 kg 22 kuintal + 25 kg = 2200 kg + 25 kg = 2225 kg Hasil sawah pak tani = 2225 kg Hasil panen 50 ton = 50000 kg Setelah kering tinggal 37 ½ ton = 37500 kg Selisih = 12500 kg Selisih berat padi basah dan kering = 12.500 kg Jatah beras 1 tahun = 1 kuintal x 12 = 12 kuintal Di sumbangkan = 25 kg x 12 = 300 kg = 3 kuintal Beras yang di bawah ayah marbun dalam setahun = 9 kuintal 2. 4. . 5. 3.

Ibu ema mempunyai gelang yang beratnya 20 gram. tanggal Jawablah soal cerita berikut ini ! : : Matematika : IV / I : 15 menit : 1. berat setiap karung 90 kg.LEMBAR TES Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Berapa ons berat perhiasan ibu ema ? . Didalam gudang terdapat 60 karung beras. Berapa kuintal berat seluruh beras yang ada dalam gudang ? 2. Aminah membeli 2 ½ kg tepung terigu dan 6 kg telur Berapa ons berat tepung terigu dan telur tersebut ? 3. cincin 5 gram dan kalung 50 gram. Sebuah truk mengangkut 3 ton tembakau kering.500 kg. Masih berapa ton kah tembakau di dalam truk tersebut ? 4. Di tengah perjalanan muatan tersebut diturunkan 1.

4.5 ton Berat perhiasan = 20 gram + 5 gram + 50 gram = 75 gram 75 gram : 100 = ¾ ons atau 0.5 ton Jadi sisa tembakau di dalam truk = 1.KUNCI JAWABAN 1. PENSKORAN NA = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Soal x 100 Keterangan : Jawaban benar skor 1 Jawaban salah skor 0 .400 = 100 = 54 kuintal Jadi berat seluruh beras dalam gudang = 54 kuintal Berat tepung terigu dan telur = 2 ½ kg + 6 kg = 8 ½ kg 8 ½ x 10 = 85 ons Jadi berat tepung terigu = 85 ons Berat tembakau = 3 ton – 1500 kg = 1500 kg 1500 : 1000 = 1. Berat beras = 60 x 90 kg = 5. 3.400 kg 5.75 ons 2.

Kompetensi Dasar 3.1 gros = 144 buah . Indikator 3.1 lusin = 12 buah . Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas D.1 rim = 500 lembar . Kuantitas adalah banyaknya benda 2.kodi .lusin . Satuan kuantitas dan hubungannya .gros .1 kodi = 20 lembar . Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas C. Tujuan Pembelajaran 1.1. panjang. Menggunakan pengukuran sudut.4. dan berat dalam pemecahan masalah B. Materi Pembelajaran Satuan kuantitas 1. tanggal Pelaksanaan : : Matematika : IV / I : 2 x 35 menit : A.rim 3. Standar Kompetensi 3. Satuan kuantitas adalah : .1 gros = 12 lusin . Melalui kegiatan tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan macam-macam satuan kuantitas 2.

Diskusi 3. Tugas G.Berdoa . 2. Guru menjelaskan cara mengerjakan LK 3. Metode Pembelajaran 1. Guru membimbing kelompok dalam mengerjakan LLK Kegiatan Siswa Pengorganis asian Kelas Klasikal Alokasi Waktu 10 menit Peserta didik menjawab pertanyaan guru Peserta didik memperhatikan Peserta didik memperhatikan Klasikal 45 menit Peserta didik menjawab pertanyaan guru Peserta didik memperhatikan dan mencatat Peserta didik menerima LK Peserta didik memperhatikan Peserta didik mengerjakan LK dibimbing guru Kelompok .F. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang satuan kuantitas dari masing-masing benda tersebut 3. . Guru memberi informasi tentang hubungan satuan kuantitas 2.EKSPLORASI inti 1. gelas plastik. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan 1. Tanya jawab 2. Guru membagikan LK 2. kertas dan pensil dsb.Menanyakan kabar peserta didik dengan fokus pada mereka yang tidak datang / atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang 2.ELABORASI 1. Langkah-langkah Kegiatan Tahap Kegiatan Guru Persiapan Kegiatan Pendahuluan awal 1.Memberi salam . Guru mengadakan tanya jawab dengan peserta didik tentang macammacam satuan kuantitas 3.Guru menunjukkan peserta didik berbgai macam benda seperti sindoki.Mengecek kehadiran peserta didik .

Guru memberi tugas PR Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi Peserta didik membetulkan konsep Wakil kelompok memajangkan hasil diskusinya Kegiatan Akhir Peserta didik mengerjakan evaluasi Peserta didik menanyakan hal-hal yang sulit Peserta didik mencatat tugas Individu 15 menit .4. Guru mengajak peserta didik untuk membetulkan konsep yang kurang betul 2. Guru mengadakan refleksi 3. Guru meminta wakil kelompok untuk memajangkan hasil diskusinya yang bagus dan betul Penutup Tindak lanjut 1. Guru membagi lembar tes untuk evaluasi 2.KONFIRMASI 1. Guru meminta wakil kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3.

Tes tulis 3. Terlampir Mengetahui Kepala SDN Guru Kelas ___________________ NIP. pensil dsb 2. Instrumen penilaian a. Buku Matematika 4A Erlangga hal : 142 I. sendok. Prosedur a. ______________________ NIP.H. Penilaian 1. Berbagai macam benda Seperti : gelas. Media dan Sumber Belajar 1. Buku Matematika 4 BSE hal : 93-94 3. Bentuk penilaian a. kertas. . Post tes 2.

Tinggal berapa lusin kancing tina sekarang ? . sudah digunakan 5 lusin. Di pakai sebanyak 10 lembar. dipinjam bibi 6 buah. Tinggal berapa buah gelas yang dibeli ibu ? 5. Berapa lembar kertas yang belum dipakai pak arya ? 4.LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Pedagang kain membeli 7 kodi sarung. Ibu membeli 8 lusin gelas. Tina memiliki 2 gros kancing. Pak Arya membeli kertas sebanyak 3 rim. Sebanyak lima sarung laku dijual tinggal berapa lembar sarung milik pedagang itu ? 3. Seorang penjahit membeli 5 lusin kancing-kancing itu dipakai sebanyak 10 buah. Tinggal berapa buah kancing yang belum dipakai penjahit itu ? 2. tanggal Jawablah soal cerita berikut ini ! : : Matematika : IV / I : 20 menit : 1.

5. 2. 3.KUNCI JAWABAN 1. 5 lusin – 10 buah = 60 buah – 10 buah = 50 buah Kancing yang belum di pakai adalah 50 buah 7 kodi – 5 lembar = 140 lembar – 5 lembar = 135 lembar Sarung milik pedagang tinggal 135 lembar 3 rim – 50 lembar = 150 lembar – 50 lembar = 1450 lembar Kertas yang belum dipakai = 1450 lembar 8 lusin – 6 buah = 96 buah – 6 buah = 90 buah Gelas ibu tinggal = 90 buah 2 gros – 5 lusin = 24 lusin – 5 lusin = 19 lusin Kancing tina sekarang tinggal 19 lusin . 4.

Berapa buah barang – barang yang dibeli marbun dan ibunya ? 4. tanggal : : Matematika : IV / I : 15 menit : 1. Marbun dan ibunya membeli 4 lusin buku tulis. Tinggal berapa lusin jumlah gelas dan piring nenek ema ? 5. sekolah menghabiskan 6 rim kertas. Seorang pedagang membeli kain 4 kodi kain batik. Di rumah.LEMBAR TES Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Berapa lembar kain yang dibeli pedagang kain tersebut ? . Seorang penjahit dapat menjahit 7 kodi pakaian anak-anak setiap minggu. Berapa lembar pakaian yang dapat ia jahit dalam sehari ? 3. nenek ema punya 14 lusin gelas dan 1 gros piring. Setiap hari. 3 kodi kain sarung dan 50 lembar kain polos. Ternyata ada 24 gelas dan 18 piring yang pecah. dan 2 kodi pakaian untuk disumbangkan kepada anak-anak korban bencana. Berapakah lembar kertas yang dihabiskan sekolah dalam 5 hari ? 2. 2 lusin pensil.

4.000 lembar Kertas yang dihabiskan dalam 5 hari = 15. PENSKORAN NA = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Soal x 100 Keterangan : Jawaban benar skor 1 Jawaban salah skor 0 . 3.2 kodi pakaian = 2 x 20 = 40 buah + Jumlah barang = 112 buah Barang yang dibeli marbun dan ibunya = 112 buah Gelas 14 lusin = 14 x 12 = 168 buah Piring 1 gros = = 144 buah 312 Pecah 24 + 18 = 42 Sisa = 270 buah = 12 = 22 ½ lusin Sisa piring dan gelas nenek = 22 ½ lusin 4 kodi kain batik = 4 x 20 = 80 lembar 3 kodi kain sarung = 3 x 20 = 60 lembar 50 lembar kain polos = 50 lembar 190 lembar Kain yang dibeli pedagang seluruhnya = 190 lembar 2.000 lembar Setiap minggu 7 kodi = 7 x 20 lembar = 140 lembar 1 hari = 140 = 7 = 20 lembar Pakaian yang dapat dijahit dalam 1 hari = 20 lembar Barang yang dibeli . 5.4 lusin buku tulis = 4 x 12 = 48 buah . 1 hari 6 rim kertas = 3000 lembar 5 hari = 5 x 3000 lembar= 15.2 lusin pensil = 2 x 12 = 24 buah .KUNCI JAWABAN 1.

RUBRIK PENILAIAN NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nama Siswa Keaktifan Skor Nilai Kerjasama Jumlah Disiplin Perolehan skor Maksimal Keaktifan =3 Kerjasama = 3 Disiplin =3 Nilai Maksimal 9 Nilai Akhir = Jumlah skor : 9 x 100 .

Kompetensi Dasar 4. . Tanya jawab 2. Tugas G. Melalui kegiatan tanya jawab peserta didik dapat menentukan sifat-sifat jajar genjang 2. Metode Pembelajaran 1. Standar Kompetensi 4. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menentukan keliling jajar genjang E. tanggal Pelaksanaan : : Matematika : IV / I : 2 x 35 menit : A. Keliling jajar genjang = AB + BC + CD + AD = 2 x (AB + BC) F. Sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang (AB = CD dan AD = CB) b. panjang. Sudut yang berhadapan sama besar (Sudut A = sudut C dan sudut D = sudut B) Jajar genjang adalah bangun datar segi empat yang mempunyai 2 pasang sisi sejajar dan sama panjang. Menggunakan pengukuran sudut. Materi Pembelajaran 1. Diskusi 3.Memberi salam .1. 2.1 Menentukan keliling dan luas jajar genjang dan segitiga C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Sifat-sifat bangun datar jajar genjang a.4.Berdoa Kegiatan Siswa Pengorganis asian Kelas Klasikal Alokasi Waktu 10 menit . Menentukan keliling jajar genjang D. Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-langkah Kegiatan Tahap Kegiatan Guru Persiapan Kegiatan Pendahuluan awal 1. Indikator 3. dan berat dalam pemecahan masalah B.

Mengecek kehadiran peserta didik . Guru bersama peserta didik merumuskan cara .Guru menunjukkan beberapa model bangun datar dan meminta peserta duduk untuk menunjukkan bangunyang berbentuk jajar genjang dan menyebutkan sifat-sifatnya Peserta didik menyebutkan macam-macam bangun datar Peserta didik memperhatikan Pserta didik Klasikal menunjukkan bangun jajar genjang dan menyebutkan sifatsifatnya 45 menit 2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dengan menugaskan untuk menyebutkan macammacam bangun datar yang diketahui 3.. Guru menjelaskan materi pokok yang akan dipelajari adalah keliling jajar genjang Kegiatan 1. Guru membagikan model bangun jajr genjang pada tiap-tiap kelompok Masing-masing kelompok menerima model bangun jajar genjang 2.EKSPLORASI inti 1.Menanyakan kabar peserta didik dengan fokus pada mereka yang tidak datang / atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang 2.KONFIRMASI 1.ELABORASI 1. Guru memberi tugas pada Peserta didik masing-masing melakukan diskusi kelompok untuk kelompok untuk menghitung keliling dari menghitung keliling bangun jajar genjang jajar genjang yang diterimanya Wakil kelompok 3. Guru meminta wakil mempresentasikan kelompok untuk hasil diskusinya dan mempresentasikan kelompok lain hasilnya menanggapinya Peserta didik merumuskan keliling jajar genjang Kelompok 3.

Guru melakukan evaluasi dengan cara membagi lembar tes kepada peserta didik 2. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencatat rumus keliling jajar genjang 3. Guru meminta peserta didik untuk memajangkan hasil diskusinya Penutup Tindak lanjut 1. Guru memberi tugas PR Peserta didik mencatat rumus keliling jajar genjang Peserta didik mengerjakan soal evaluasi Peserta didik menanyakan hal-hal yang sulit Individu 15 menit .Kegiatan Akhir menentukan keliling bangun jajar genjang 2. Guru dan peserta didik mengadakan refleksi 3.

H. Penilaian 1. ______________________ NIP. Prosedur a. Media dan Sumber Belajar 1. Bentuk penilaian a. 20 model jajar genjang dengan ukuran yang berbeda 3. Model bermacam-macam bangun datar 2. . Buku Matematika 4 BSE hal : 113-115 4. Buku Matematika 4A Erlangga hal : 145-149 I. Tes tulis Mengetahui Kepala SDN Guru Kelas ___________________ NIP. Post tes 2.

Tuliskan sifat-sifat bangun tersebut ! 3. tanggal : : Matematika : IV / I : 20 menit : Diskusikan tugas di bawah ini bersama kelompokmu. catat dan laporkan hasilnya ! 1. Hitunglah keliling bangun tersebut ! . Perhatikan bangun jajar genjang yang ada di mejamu atau yang sudah kalian terima ! 2.LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari.

KUNCI JAWABAN Kebijaksanaan guru .

Hitunglah keliling bangun di bawah ini b. c. e. . d. tanggal : : Matematika : IV / I : 15 menit : a.LEMBAR TES Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari.

c. d. K K K K K = = = = = 16 cm 26 cm 26 cm 18 cm 22 cm PENSKORAN NA = Jumlah Skor Perolehan Jumlah Soal x 100 Keterangan : Jawaban benar skor 1 Jawaban salah skor 0 . b. e.KUNCI JAWABAN a.

RUBRIK PENILAIAN NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nama Siswa Keaktifan Skor Nilai Kerjasama Jumlah Disiplin Perolehan skor Maksimal Keaktifan =3 Kerjasama = 3 Disiplin =3 Nilai Maksimal 9 Nilai Akhir = Jumlah skor : 9 x 100 .

Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menentukan luas jajar genjang E. Diskusi 3. Standar Kompetensi 4. tanggal Pelaksanaan : : Matematika : IV / I : 2 x 35 menit : A. Indikator 4. panjang. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Luas jajar genjang sama dengan luas pesrsegi panjang L = alas x tinggi atau L = a x t Contoh a = 10 cm t = 7 cm L L L F. Tanya jawab 2. Tugas = axt = 10 cm x 7 cm = 70 cm2 .1. Menggunakan pengukuran sudut. Menentukan luas jajar genjang D.1 Menentukan keliling dan luas jajar genjang dan segitiga C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. dan berat dalam pemecahan masalah B.2. Metode Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar 4.

G. Guru menjelaskan materi pokok yang akan dipelajari adalah luas jajar genjang Kegiatan 1. Guru membagi LK kepada masing-masing kelompok 3. . Guru meminta wakil kelompok untuk mempresentasikan hasil Kegiatan Siswa Pengorganis asian Kelas Klasikal Alokasi Waktu 10 menit Peserta didik menjawab pertanyaan guru Peserta didik memperhatikan Peserta didik menunjukkan luas jajar genjang Klasikal 45 menit Masing-masing kelompok menyiapkan peralatannya di meja kelompoknya Masing-masing kelompok menerima LK Peserta didik memperhatikan Peserta didik mengerjakan dengan bimbingan guru Wakil tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan .Mengecek kehadiran peserta didik . Guru meminta semua kelompok untuk mempersiapkan peralatan yang sudah dipersiapkan dari rumah (kertas berpetak. Guru membimbing tiap kelompok dalam mengerjakan LK 5.Menanyakan kabar peserta didik dengan fokus pada mereka yang tidak datang / atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang 2.ELABORASI 1. gunting) 2. lem. Langkah-langkah Kegiatan Tahap Kegiatan Guru Persiapan Kegiatan Pendahuluan awal 1.Dengan menggunakan peraga model bangun jajar genjang peserta didik diminta untuk menunjukkan luas jajar genjang 2.EKSPLORASI inti 1.Berdoa .Memberi salam . Guru memberi motivasi dengan cara tanya jawab tentang ciri-ciri bangun datar jajar genjang 3. Guru menjelaskan cara mengerjakan LK 4.

Guru memberikan tugas PR kelompok lain menanggapi Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru dan menanyakan halhal yang belum dimengerti Wakil dari kelompok memajangkan hasil diskusinya Kegiatan Akhir Peserta didik merumuskan luas jajar genjang dan mencatat rumusnya Peserta didik mengerjakan soal Individu 15 menit .diskusinya 3. Guru memberikan evaluasi dengan menyuruh peserta didik mengerjakan soal dari buku Matematika BSE hal : 118 3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk memajangkan hasil diskusi yang bagus dan benar Penutup Tindak lanjut 1. Guru bersama peserta didik merumuskan luas jajar genjang 2.KONFIRMASI 1. Guru menjelaskan kembali luas jajar genjang dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti 2.

Media dan Sumber Belajar 1. Kertas berpetak 3. . Bentuk penilaian a. Tes tulis Mengetahui Kepala SDN Guru Kelas ___________________ NIP. Post tes 2. Model bangunan jajar genjang 2. Prosedur a. Gunting 5. ______________________ NIP. Lem 4. Buku Matematika 4 BSE hal : 116-118 6.H. Buku Matematika 4A Erlangga hal : 148-149 I. Penilaian 1.

LEMBAR KERJA SISWA

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari, tanggal

: : Matematika : IV / I : 20 menit :

Kerjakanlah dan diskusikan bersama kelompokmu, dan laporkan hasilnya ke depan kelas ! 1. Siapkan selembar kertas berpetak beserta gunting dan lem 2. Gambarlah persegi panjang pada kertas berpetak dengan ukuran yang kamu tentukan sendiri Contoh : Berapa luas persegi panjang disamping ? L = ....... x ....... = ........

3. Potonglah persegi panjangtersebut pada salah satu sudutnya seperti gambar di bawah ini.

4. Potongan persegi panajang tersebut ditempelakan pada sisi yang berseberangan - Bangun apa yang terbentuk ? - Bagaimana cara menentukan luasnya ? - Samakan luas persegi panjang tadi dengan luas bangun disamping ?

KUNCI JAWABAN
1. 2. 3. 4. Luas persegi panjang L = 12 cm x 6 cm = 72 cm2 Bangun yang berbentuk jajar genjang Luasnya = luas persegi panjang = p x e Sama

LEMBAR TES

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari, tanggal

: : Matematika : IV / I : 15 menit :

Carilah luas jajar genjang di bawah ini ! 1. 2.

3.

4.

5.

KUNCI JAWABAN
1. 2. 3. 4. 5. L L L L L = = = = = 4 cm x 1 cm 5 cm x 2 cm 4 cm x 6 cm 5 cm x 3 cm 4 cm x 7 cm = = = = = 4 cm2 10 cm2 24 cm2 15 cm2 28 cm2

PENSEKORAN Jawaban benar skor Jawaban salah skor NA = Jumlah Skor Jumlah Soal 1 0 x 100

RUBRIK PENILAIAN NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nama Siswa Keaktifan Skor Nilai Kerjasama Jumlah Disiplin Perolehan skor Maksimal Keaktifan =3 Kerjasama = 3 Disiplin =3 Nilai Maksimal 9 Nilai Akhir = Jumlah skor : 9 x 100 .

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling jajar genjang 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas jajar genjang D. Menggunakan pengukuran sudut. Indikator 4. Berapa keliling dan luas sawah petani itu ? Jawab : a. Luas jajar genjang L= axt Penggunaan dalam soal cerita Contoh : Petani mempunyai sawah berbentuk jajar genjang dengan panjang sisinya 40 m dan 35 m. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas jajar genjang E. Tujuan Pembelajaran 1. Keliling jajar genjang K= S+S+S+S 2. Metode Pembelajaran 1. Tugas G.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dengan keliling dan luas jajar genjang dan segitiga C. dan berat dalam pemecahan masalah B. Materi Pembelajaran 1. panjang.2. tanggal Pelaksanaan : : Matematika : IV / I : 2 x 35 menit : A. serta tingginya 28 m. Diskusi 3.2. Tanya jawab 2. Keliling sawah petani = 2 x (40 m + 35 m) = 150 m b.1. Luas sawah petani = axt = 40 m x 28 m = 1120 m2 F. Kompetensi Dasar 4.2. Standar Kompetensi 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Langkah-langkah Kegiatan Tahap Kegiatan Guru Persiapan Kegiatan Siswa Pengorganis asian Kelas Alokasi Waktu . Melalui kegiatan tanya jawab peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling jajar genjang 2.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan 1.KONFIRMASI 1. Guru memberi informasi tentang cara menyelesaikan soal cerita 2. Guru membimbing dan mendampingi peserta didik mengerjakan latihan soal 3.ELABORASI 1.Mengecek kehadiran peserta didik . Guru membetulkan konsep yang kurang betul Kegiatan Penutup Klasikal 10 menit Peserta didik menjawab pertanyaan guru Peserta didik memperhatikan Peserta didik memperhatikan Peserta didik mengerjakan soal yang ada di papan tulis Peserta didik memperhatikan Klasikal 45 menit Peserta didik menerima soal latihan Peserta didik mengerjakan soal di bawah bimbingan guru Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil kerja dan yang lain menanggapi Peserta didik membetulkan konsep yang kurang betul Individu .EKSPLORASI inti 1. Guru menunjuk peserta didik untuk mempresentasikan hasil kerja 3.Guru menuliskan sebuah soal cerita dipapan tulis 2. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal tersebut 3. Guru memberi soal latihan tentang keliling dan luas jajar genjang dalam soal cerita 2.Berdoa . Guru memberi motivasi kepada peserta didik dengan cara tanya jawab tentang rumus keliling dan luas jajar genjang 3.Kegiatan awal Pendahuluan 1.Menanyakan kabar peserta didik dengan fokus pada mereka yang tidak datang / atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang 2.Memberi salam . .

Akhir Tindak lanjut 1. Guru melakukan evaluasi dengan cara membagikan lembar tes 3. Buku Matematika 4A Erlangga hal : 157 . Guru bersama peserta didik merefleksi soal latihan 2. Guru memberikan tugas PR Peserta didik menyampaikan soal yang di anggap sulit Peserta didik mengerjakan soal evaluasi Peserta didik mencatat tugas Klasikal 15 menit H. Buku Matematika 4 BSE hal : 122-124 2. Media dan Sumber Belajar 1.

I. ______________________ NIP. Tes tulis Mengetahui Kepala SDN Guru Kelas ___________________ NIP. . Prosedur a. Penilaian 1. Bentuk penilaian a. Post tes 2.

2 berapa m keliling sawah pak hamzah ? 4. Perhatikan soal no. tanggal : : Matematika : IV / I : 20 menit : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat ! 1. Sisi yang bersebelahan berukuran 18 m dan 10 m. Bentuk sawah pak hamzah seperti gambar di bawah. berapa meter pagar kebun jeruk paman ? 2. Paman mempunyai kebun jeruk yang bentuknya jajar genjang. Berapa kuintal padi yang diperoleh pak hamzah ? 3.LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Biaya untuk kebun pak rudi sebagai berikut Berapa biaya yang dikeluarkan pak rudi untuk membuat pagar kebunnya ? . Saat panen tiap 1 m2 dapat menghasilkan padi 6 kg. Pak rudi ingin membuat pagar kebun apelnya. Jika kebun jeruk paman akan diberi pagar.

000.000.KUNCI JAWABAN 1.00 2. Keliling kebun paman = 2 x (18 m + 10 m) = 56 m Pagar kebun paman = 56 m Luas sawah pak hamzah = 25 m x 10 m = 250 m2 Padi yang dihasilkan = 6 x 250 = 1500 kg Padi yang diperoleh pak hamzah = 1500 kg = 15 kuintal Keliling sawah pak hamzah = 2 x (25 m + 12 m) = 74 m Keliling kebun pak rudi = 2 x (25 m + 20 m) = 90 m Biaya yang dikeluarkan = 90 x Rp.00 = Rp. 4. 15.350. 3. 1. .

Petani mempunyai sawah berbentuk jajar genjang dengan panjang sisinya 40 m dan 30 m.LEMBAR TES Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Pak johan mempunyai sebidang tanah berbentuk jajar genjang seperti gambar berikut Seperti dari luas tanahnya akan disumbangkan ke sebuah yayasan sosial. Berapa meter persegi luas tanah yang disumbangkan ? Berapa m keliling tanah pak johan ? 2. Berapa keliling dan luas sawah petani itu ? . tanggal : : Matematika : IV / I : 15 menit : 1. serta tingginya 28 m.

KUNCI JAWABAN 1.120 m2 b. PENSEKORAN Jawaban benar skor Jawaban salah skor NA = Jumlah Skor Jumlah Soal 1 0 x 100 .120 m2 Luas sawah pak tani = 1. b. a. 2. L = axt ½ dari L = ½ X 900 M2 = 50 m x 18 m = 450 m2 = 900 m2 Luas tanah yang disumbangkan ke yayasan sosial = 450 m2 K = 2 x (50 m + 20 m) = 2 x 70 m = 140 m Keliling tanah pak johan = 140 m K = 2 x (40 m + 30 m) = 2 x 70 m = 140 m Keliling sawah pak tani = 150 m Luas sawah pak tani L = axt = 40 m x 28 m = 1. a.

RUBRIK PENILAIAN NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nama Siswa Keaktifan Skor Nilai Kerjasama Jumlah Disiplin Perolehan skor Maksimal Keaktifan =3 Kerjasama = 3 Disiplin =3 Nilai Maksimal 9 Nilai Akhir = Jumlah skor : 9 x 100 .

Melalui kegiatan tanya jawab peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan segitiga 2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dengan keliling dan luas jajar genjang dan segitiga C. Diskusi 3.2. panjang. dan tinggi 15 cm.3.Luas poster = ½ x 20 cm x 15 cm = 150 cm2 . .Berdoa Kegiatan Siswa Pengorganis asian Kelas Klasikal Alokasi Waktu 10 menit . Menggunakan pengukuran sudut. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling segitiga 4. Penyelesaian : . Langkah-langkah Kegiatan Tahap Kegiatan Guru Persiapan Kegiatan Pendahuluan awal 1. Hitunglah luas dan kelilingnya. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas segitiga D.Memberi salam . Tujuan Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Keliling segitiga K= S+S+S 2. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas segitiga E. Metode Pembelajaran 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Standar Kompetensi 4.4.2. dan berat dalam pemecahan masalah B. Tugas G. tanggal Pelaksanaan : : Matematika : IV / I : 2 x 35 menit : A.Keliling poster = 20 cm + 20 cm + 20 cm = 60 cm atau = 3 x 20 cm = 60 cm F. Luas segitiga L= ½xaxt Contoh soal : Poster pada dinding berbentuk segitiga sama sisi berukuran sisi 20 cm. Kompetensi Dasar 4. Indikator 4. Materi Pembelajaran 1.

Guru menjelaskan materi pokok dan tujuan pembelajaran Kegiatan 1.Menanyakan kabar peserta didik dengan fokus pada mereka yang tidak datang / atau yang pada pertemuan sebelumnya tidak datang 2.KONFIRMASI 1.ELABORASI 1. Guru memberi pertanyaan arahan untuk menarik kesimpulan 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik yang bisa menyelesaikan soal tersebut 3.Mengecek kehadiran peserta didik .Guru menuliskan sebuah soal cerita didepan 2.. Guru membetulkan konsep yang kurang betul Peserta didik menjawab pertanyaan guru Peserta didik memperhatikan Peserta didik memperhatikan Peserta didik mengerjakan soal Klasikal 45 menit Peserta didik memperhatikan dan mencatat hal-hal yang penting Peserta didik membaca soal latihan Peserta didik mengerjakan soal latihan Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil kerja dan yang lain menanggapi Peserta didik menjawab pertanyaan arahan dari guru Peserta didik membetulkan konsep Individu .EKSPLORASI inti 1. Guru membimbing dan mendampingi siswa dalam mengerjakan soal 3. Guru memberikan soal latihan 2. Guru memberi informasi cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas segitiga 2. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang cara menentukan keliling dan luas segitiga 3. Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk mempresentasikan hasil kerjanya 3.

Buku Matematika 4A Erlangga hal : 158-159 3. Media dan Sumber Belajar 1. Guru memberikan tugas PR Peserta didik Individu mengerjakan soal evaluasi Peserta didik menyampaikan kesan dianggap sulit Peserta didik mencatat tugas 15 menit H. Buku Rona Cakrawala hal : 54 .yang kurang betul Kegiatan Akhir Penutup Tindak lanjut 1. Guru melakukan evaluasi dengan membagi lembar tes 2. Buku Matematika 4 BSE hal : 120-121 2. Guru dan peserta didik mengadakan refleksi 3.

Post tes 2.I. Penilaian 1. . Contoh Instrumen Terlampir Mengetahui Kepala SDN Guru Kelas ___________________ NIP. ______________________ NIP. Bentuk penilaian a. Tes tulis 3. Prosedur a.

Berapa luas atap joglo itu ? 3. segitiga itu berukuran sisi 40 cm. Supir truk hendak memperbaiki truknya yang mogok di tepi jalan. tinggi 4 cm. Dia meletakkan tanda segitiga sama sisi di belakang dan di muka truk. tanggal Kerjakan soal dibawah ini ! : : Matematika : IV / I : 20 menit : 1. dan alasannya 4 m. 12 cm dan 14 cm. Ulya mendapat sepotong roti berbentuk segitiga dengan ukuran sisi 10 cm.LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Gambar sebuah rumah joglo beratap segitiga sama kaki dengan tinggi segitiga 3 m. Berapa keliling dan luas yang berbentuk segitiga itu ? . Berapa keliling dan luas segitiga itu ? 2.

KUNCI JAWABAN 1. 3. . Keliling tanda segitiga = 3 x 40 cm = 120 cm Luas tanda segitiga = 40 cm x 30 cm = 600 cm2 2 Luas atap joglo = 4 m x 3 m = 6 m2 2 Keliling roti = 10 cm + 12 cm + 14 cm36 cm Luas roti = 10 cm x 12 cm = 60 cm2 2 2.

ukuran segitiga sisi siku-siku 16 cm dan 12 cm. Berapa keliling dan luasnya ? 2. Alamsyah menggambar gunung berbentuk segitiga sama sisi dengan ukuran alas 9 cm dan tinggi segitiga 6 cm. Adik menggambar caping petani berbentuk segitiga sama kaki jika kaki segitiga 5 cm. Sisi miring 20 cm. Berapa keliling dan luas bendera tersebut ? 4. dipakai ukuran permeter pada lapangan lompat jauh. Ayah membeli asbak berbentuk segitiga sama sisi. Bendera kecil warna merah berbentuk segitiga siku-siku. Panjang alas 12 cm. tanggal : : Matematika : IV / I : 15 menit : 1. Berapa keliling dan luas asbak itu ? . tinggi 8 cm. alasnya 4 cm dan tinggi segitiga 3 cm.LEMBAR TES Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Hari. Berapa keliling dan luas gunung yang digambar alam 3.

Luas caping 2.KUNCI JAWABAN 1. Keliling bendera b. Luas bendera 4. a. Keliling gunung b. Luas asbak = 5 cm + 5 cm + 4 cm = 14 cm = 4 cm x 3 cm = 6 cm2 2 = 3 9 cm = 27 cm = 9 cm x 6 cm = 27 cm2 2 = 16 cm + 12 cm + 20 cm = 48 cm = 16 cm x 12 cm = 96 cm2 2 = 3 x 12 cm = 36 cm = 12 x 8 cm = 48 cm2 2 PENSEKORAN Jawaban benar skor Jawaban salah skor NA = Jumlah Skor Jumlah Soal 1 0 x 100 . Keliling caping b. a. Luas gunung 3. a. a. Keliling asbak b.

RUBRIK PENILAIAN NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nama Siswa Keaktifan Skor Nilai Kerjasama Jumlah Disiplin Perolehan skor Maksimal Keaktifan =3 Kerjasama = 3 Disiplin =3 Nilai Maksimal 9 Nilai Akhir = Jumlah skor : 9 x 100 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.