DLEH :

0rs. Suhartono Arham, |.SI

(Kepala LP|P ProvInsI KalImantan 8arat)
PPeraturan InI terbIt dalam rangka
memberI ruang dan mendukung
pelaksanaan tugas dan peran guru agar
menjadI guru yang profesIonal.
PPeraturan baru yang terdIrI darI 1J 8ab
dan 47 pasal, secara keselururuhan
mengandung semangat untuk
menIngkatkan kompetensI dan
profesIonalIsme guru yang selanjutnya
akan menjadIkan guru sebagaI pekerjaan
Puru dnla kneranya secara teratur
(setIap tahun) melaluI PenIlaIan KInerja uru
(PK uru).
Puru wajIb mengIkutI !enyembanyan
Kerojesan erkelanutan (PK8) setIap
tahun.
PPK8 harus dIlaksanakan sejak /a dengan
melakukan pengembangan dIrI, dan sejak
/b wajIb melakukan ublkas lmah
dan/atau karya novatj.
P&ntuk naIk darI 7/c ke 7/d guru wajIb
melakukan !resentas llmah
PPangkat palIng rendah adalah /a
Puru mempunyaI 4 jabatan fungsIonal
(uru Pertama, uru |uda, uru |adya
dan uru &tama).
uru Pertama : gol /a dan /b
uru |uda : gol /c dan /d
uru |adya : gol 7/a - 7/c
uru &tama : gol 7/d dan 7/e
PPerolehan angka kredIt darI PK dan PK8
merupakan satu paket.
PPeroIehan angka kredIt setIap tahun
dItetapkan oleh TIm PenIlaI
PPerlu konversI hasIl PK dan PK8 ke angka
kredIt
PPenghargaan angka kredIt adalah : 125
(amat baIk), 100 (baIk), 75 (cukup),
50 (sedang) dan 25 (kurang)
no komponen Aspek
1 uasar Pukum ermenegpan dan 8eformasl 8lrokrasl
no 16 1ahun 2009 Langgal 10 november 2009 LenLang
!abaLan lungslonal Curu dan Angka kredlLnya
MengganLlkan kepmenpan nomor 84 / 1993
2 keglaLan yang dlnllal unsur dan Sub unsur keglaLan
1 endldlkan dan elaLlhan endldlkan lormal dan
lungslonal
2 roses 8ela[ar Menga[ar
3 engembangan keprofeslonalan 8erkelan[uLan
(k8)
4 enun[ang (10 )
3 Macam engembangan
rofesl Curu
1 engembangan ulrl
2 ubllkasl llmlah
3 karya lnovaLlf
4 !enls engembangan
ulrl
1 ulklaL lungslonal
2 keglaLan kolekLlf Curu
Macam ubllkasl llmlah
1 resenLasl dl lorum llmlah
2 Pasll enellLlan
3 1ln[auan llmlah
4 1ullsan llmlah opuler
ArLlkel llmlah
6 8uku pela[aran
7 Modul/dlkLaL
8 8uku dalam bldang pendldlkan
9 karya Ler[emahan
10 8uku pedoman guru
6 Macamkarya lnovaLlf
1 Menemukan Leknologl LepaL guna
2 Menemukan/menclpLakan karya senl
3 MembuaL/memodlflkasl alaL pela[aran
4 MenglkuLl pengembangan penyusunan sLandar
pedoman soal dan se[enlsnya
7 rasyaraL ualam kenalkan
Colongan
Wa[lb sebagal syaraL kenalkan pangkaL/gol lll b ke aLas dengan
mlnlmal [umlah angka kredlL yang bervarlasl berdasarkan
[en[ang pangkaL/ golongannya
P SelaIn KegIatan 8elajar |engajar (K8|), guru wajIb
mengIkutI kegIatan keprofesIonalan berkelanjutan yang
terdIrI darI Pengembangan 0IrI (P0) dan PublIkasI
lmIah/Karya novatIf (P/K) dImulaI darI :
ol /a : P0 = J ngka KredIt (K)
ol bc : P0 = J AK + P /K = 4 AK
ol cd : P0 = J AK + P/K = 6 AK
ol d7/a : P0 = 4 AK + P/K = 8 AK
ol 7 ab : P0 = 4 AK + P/K = 12 AK
ol 7 bc : P0 = 4 AK + P/K = 12 AK
ol 7 cd : P0 = 5 AK + P/K = 14 AK
ol 7 bc : P0 = 5 AK + P/K = 20 AK
PPK uru menjamIn bahwa guru melaksanakan
pekerjaan secara profesIonal
PPK uru menjamIn bahwa layanan
pendIdIkan yang dIberIkan guru adalah
berkualItas.
P|erupakan bahan evaluasI dIrI bagI guru
untuk mengembangkan potensI dan karIrnya.
PSebagaI acuan bagI sekolah untuk
merencanakan Pengembangan
KeprofesIonalan 8erkelanjutan (PK8).
PPenIlaIan KInerja uru adalah penIlaIan darI tIap
butIr kegIatan tugas utama guru dalam rangka
pembInaan karIer kepangkatan dan jabatan
P&nsur yang dInIlaI dalam PK uru adalah :
14 KompetensI untuk guru |ata Pelajaran
17 KompetensI untuk guru 8K
Pelaksanaan tugas tambahan laIn yang relevan
dengan fungsI sekolah (kepala Sekolah, WakIl
Kepala Sekolah, Kepala LaboratorIum, Kepala
Perpustakaan, Kepala Program KeahlIan).
PHasIl penIlaIan formatIf dIgunakan sebagaI dasar
penyusunan profIl dan perencanaan program PK8
tahunan bagI guru
PHasIl penIlaIan sumatIf dIgunakan untuk
memberIkan nIlaI prestasI kerja guru (menghItung
perolehan anka kredIt guru pada tahun tersebut).
PPenIlaIan dIlakukan oleh kepala sekolah, wakIl
kepala sekolah atau guru senIor yang kompeten
(yang telah mengIkutI pelatIhan penIlaIan)
PPenIlaIan dIlakukan 2 kalI dalam satu tahun
(penIlaIan formatIf pada awal tahun dan penIlaIan
sumatIf pada akhIr tahun).
1
- Pedoman PK uru mengatur tentang tata cara penIlaIan
norma, norma yang harus dItaatI oleh penIlaI, guru yang
dInIlaI serta unsur laIn yang terlIbat dalam proses
penIlaIan
2
- nstrumen PenIlaIan KInerja yanng relevan dengan tugas guru
(Pembelajaran, PembImbIngan dan Tugas Tambahan yang
relevan) nstrumen terdIrI darI :
- Lembar Cara |enIlaI, pernyataan kompetensI dan IndIkator
- Format Laporan dan evaluasI kompetensI
- Format Fekap hasIl PK uru
- Format PerhItungan angka kredIt PK uru
J
- Format laporan kendalI kInerja guru. HasIl PK uru untuk
masIngmasIng IndIvIdu guru (guru pembelajaran,
pendampIngan, maupun guru yang dIberI tugas tambahan
yang relevan dengan fungsI sekolah)
KonversI NIlaI PK uru ke skala nIlaI menurut Permennegpan E F8
KonversI persentase skor ke nIlaI 1, 2, J, 4 per kompetensI dengan kategorI :
0x s25 = 1 ; 25x s50 = 2 ; 50x s75 = J ; 75x s100 = 4
|enghItung perolehan total skor per kompetensI dan persentasenya
= total skor / skor maksImum x 100
erdasarkan hasII pengamatan dan atau pemantauan penIIaI
memberIkan Skor 0,1, 2 untuk setIap IndIkator pada kompetensI
tertentu
Pengamatan dan /atau Pemantauan
1. PersIapan penIlaIan
2. Pelaksanaan PenIlaIan
S Pertemuan sebelum masuk kelas
S Pengamatan/observasI dI kelas
S Pertemuan setelah masuk kelas
S |onItorIng data admInIstratIf
J. AnalIsIs hasIl obeservasI / monItorIng dengan
perbandIngan terhadap IndIkator standar
PPenetapan nIlaI untuk setIap IndIkator dalam
kompetensI.
PPertemuan dIlakukan dI tempat khusus yang
dIhadIrI oleh guru penIlaI dan guru yang
dInIlaI ( J0 menIt).
PPenIlaI mengumpulkan dokumen pendukung
PPenyepakatan waktu penIlaIan
P0IskusI tentang berbagaI hal yang tIdak
mungkIn dIlakukan pada saat pengamatan.
PPengamatan dIlakukan pada saat guru
yang dInIlaI melaksanakan P8| dI dalam
kelas (2 jam pelajaran)
PPenIlaI mencatat semua kegIatan yang
dIlakukan guru dalam proses
pembelajaran
PPencatatan dIlakukan dalam format
laporan dan evaluasI per kompetensI
PPenIlaI mengklarIfIkasI beberapa aspek yang
masIh dIragukan atau belum dIperoleh
selama pengamatan.
PPertemuan dIlakukan dI ruang khusus dan
hanya dIhadIrI oleh penIlaI dan guru yang
dInIlaI.
P8erdasarkan hasIl catatan hasIl pengamatan
dI kelas, selanjutnya penIlaI membandIngkan
dengan standar kompetensI / IndIkator
kompetensI.
PSelanjutnya memberIkan nIlaI skala 1 s.d. 4
sehIngga dIperoleh nIlaI PK per kompetensI.
PNIlaI PK uru selanjutnya dIkonversI ke nIlaI
KInerja 8erdasarkan Permennegpan E F8.
PFangkaIan KegIatan dIawalI dengan pelaksanaan
TDT TIngkat ProvInsI yang berjumlah 602 orang
peserta yang terdIrI darI unsur :
no unsur
!umlah eserLa
(orang)
1 engawas Sekolah 84
2 kepala Sekolah 336
3 Curu Senlor 98
4 ulnas endldlkan kab/koLa 42
rganlsasl rofesl 42
!umlah 1oLal 602
PSelanjutnya akan dIadakan TDT Kepala Sekolah
TIngkat Kabupaten/Kota dengan kuota yang
dIperoleh ProvInsI KalImantan 8arat berjumlah 4446
orang untuk mempersIapkan calon fasIlItator dan
penIlaI dI Kab/Kota dengan rIncIan per jenjang
kepala sekolah adalah sebagaI berIkut :
n !Ln!AnC
!uMLAP SASA8An kLALA
SLkLAP ?AnC AkAn ulLA1lP
(orang)
1 1k 69
2 Su 2484
3 SM 1083
4 SMA 90
SMk 206
6 SL8 14
!uMLAP 4446
P Selanjutnya untuk menambah jumlah petugas penIlaI,
akan dIberIkan bantuan blockgrant untuk pelatIhan tIm
penIlaI yang terdIrI darI Kepala Sekolah, Pengawas
Sekolah dan uru SenIor melaluI |KKS/|KPS. |asIng
masIng Kelompok akan memperoleh dana bantuan
sebesar 2025 Juta untuk melaksanakan pelatIhan
selama 4 harI. Jumlah Kuota 8lockgrant |KKS/|KPS
adalah sebagaI berIkut :
n !Ln!AnC
!uMLAP kLLMk MkkS/MkS
LnL8lMA 8LkC8An1 k Cu8u
1 1k 3
2 Su 124
3 SM 4
4 SMA 30
SMk 10
6 SL8 1
!uMLAP 222
Pengembangan keprofesIan
berkelanjutan adalah pengembangan
kompetensI guru yang dIlaksanakan
sesuaI dengan kebutuhan, bertahap
dan berkelanjutan untuk menIngkatkan
profesIonalItasnya.
. Tujuan Umum :
&ntuk menIngkatkan kualItas layanan pendIdIkan dI
sekolah/madrasah dalam rangka menIngkatkan mutu
pendIdIkan
8. Tujuan Khusus :
1. |emfasIlItasI guru mencapaI standar kompetensI
profesI yang telah dItetapkan
2. |emfasIlItasI guru untuk terus memutahIrkan
kompetensI yang menjadI tuntutan ke depan berkaItan
dengan profesI
J. |emotIvasI guru agar memIlIkI komItmen
melaksanakan tugas pokok dan fungsInya sebagaI
tenaga profesIonal
4. |engangkat harkat dan martabat profesI guru
no Macam k8 !enls keglaLan
1 engembangan ulrl a ulklaL lungslonal
b keglaLan kolekLlf Curu
2 ubllkasl llmlah a resenLasl dl lorum llmlah
b Pasll enellLlan
c 1ln[auan llmlah
d 1ullsan llmlah opuler
e ArLlkel llmlah
f 8uku pela[aran
g Modul/dlkLaL
h 8uku dalam bldang pendldlkan
l karya Ler[emahan
[ 8uku pedoman guru
3 karya lnovaLlf a Menemukan Leknologl LepaL guna
b Menemukan/menclpLakan karya senl
c MembuaL/memodlflkasl alaL pela[aran
d MenglkuLl pengembangan penyusunan sLandar
pedoman soal dan se[enlsnya
uru
|engevaluasI dIrI
menjelang akhIr
Tahun Pelajaran
Format 1
uru |elaluI
Proses PenIlaIan
KInerja
KoordInator PK8
dan uru
|embuat
Perencanaan PK8
uru |enyetujuI
Fencana KegIatan
PK8, Format 2
uru |enerIma
Fencana FInal
KegIatan PK8,
Format 2
uru |enjalankan
Program PK8
Sepanjang Tahun
Koord. PK8
melaksanakan
|onev KegIatan
PK8
uru |enerIma
PerkIraan angka
KredIt darI
KegIatan PK8
uru |elakukan
FefleksI KegIatan
PK8, Format J