QUINTO AO

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 2

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Literatura. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Cuentos Populares 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico
1.1.8. PROFESOR: Nuvia Oviedo

1.1.9. DURACIN : 6 Semanas

1.1.10.

Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011 19 al 23 Pruebas de primer trimestre Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

1.1.11.
1.1.12.

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Comprender, analizar y producir cuentos populares apropiados con la especialidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica. 3. Relacin entre componentes curriculares.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Literatura -Escuchar cuentos populares en funcin de identificar sus caractersticas propias. ESTRATEGIAS METODOLGICAS *Seleccin de cuentos populares. *Caracterizacin del cuento popular seleccionado. *Identificacin de la sucesin de los hechos. RECURSOS -Cuentos. -Carteles. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Escucha dilogos y extrae informacin del contexto en que aparece. -Describe cuentos populares escuchados. -Determina los elementos que conforman un cuento popular. ACTIVIDADES EVALUATIVAS Tcnica Narrativa Instrumento Hoja gua Tcnica Habilidad de tomar notas Instrumento Hoja gua Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

-Tarjetas. -Renarrar cuentos populares desde el uso del lenguaje y el respeto del gnero. -Comprender los cuentos populares de distintas regiones y nacionalidades del Ecuador en funcin de identificar sus elementos comunes y valorar las diferentes culturas. *Narracin de cuentos populares poniendo en evidencia los valores. *Comprensin y valoracin de los cuentos populares de nuestra cultura nacional. *Planificacin y organizacin jerrquica de ideas. *Utilizacin adecuada de los elementos que conformen la lengua. -Narra cuentos con claridad y entonacin. -Determina las caractersticas de los elementos del gnero.

-Textos escolares. -Cuadernos de trabajo.

Lpices

*Comprende y parafrasea las ideas que se expresan en cualquier tipo de cuento. -Analiza las ideas que se extraen de un cuento. -Identifica los elementos comunes de un cuento nacional.

Tcnica Narrativa Instrumento Hoja gua

-Escribir cuentos populares sobre la base de su tradicin y con la estructura de este tipo de texto. -Contar cuentos en distintos formatos desde la utilizacin del lenguaje ldico. -Disfrutar de los cuentos populares tanto de transmisin oral como escrita en funcin de valorar las diferentes idiosincrasias. -Reconoce rasgos literarios de los cuentos populares en funcin de valorarlos como tales.

*Conversacin sobre cuentos escuchados y conocidos. *Determinacin de la estructura del cuento. *Rotulacin de un cuento popular.

Colores *Escribe un cuento popular en el que se identifica la estructura de este tipo de texto. -Utiliza la estructura de un cuento para caracterizarlo. -Crea un cuento poniendo en prctica la estructura. *Encuentra el significado en el diccionario. -Conoce cuentos y los dramatiza segn su estructura. -identifica personajes primarios y secundarios -Expresa oralmente cuentos populares. -Transmite cuentos orales y escritos. -Saca semejanzas y diferencias Tcnica Dramatizacin Instrumento Hoja gua Tcnica Narrativa Instrumento Hoja gua Tcnica Habilidad de tomar notas Instrumento Hoja gua

Contexto *Dramatizacin de cuentos populares. *Publicacin y grabacin de los mismos. Libros de cuentos *Distinguir las principales acciones que realizan los personajes. *Relacin de cuentos nacionales y extranjeros. Hojas de papel bon *Determinacin de los componentes de los cuentos populares (lugar, personajes, tiempo y narrador). *Descripcin de cada uno de los rasgos literarios.

Identifica el propsito comunicativo y establece semejanzas y diferencias entre diversos tipos de cuentos. -Analiza la estructura del cuento -Comprende los personajes primarios y secundarios -Obtiene conclusiones

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 2 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

. .. Profesor/a Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: MATEMTICA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: Proteccin del medio ambiente 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo2: Numrico, Relaciones y Funciones, Estadstica y Probabilidad. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico
1.1.8. PROFESOR: Nuvia Oviedo

1.1.9. DURACIN : 6 Semanas

1.1.10. 1.1.11. 1.1.12.

Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011 19 al 23 Pruebas de primer trimestre Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO: 2.1. Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma, resta con nmeros del o al 9999 para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. 2.2. -Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diagramas de barra, para potenciar el pensamiento lgico matemtico y la solucin de problemas cotidianos. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Numrico -Resolver adiciones y sustracciones en nmeros naturales de hasta seis cifras. ESTRATEGIAS METODOLGICAS *Conversacin sobre los trminos de cada operacin matemtica (suma y resta). *Exploracin de procesos para la resolucin de ejercicios. *Resolucin de ejercicios rutinarios y problemas cotidianos de sumas y restas. RECURSOS -Material base diez. -Pepas. -Tillos. -Piedras. -Hojas. -Resolver multiplicaciones de hasta tres cifras en el multiplicador. *Ejecucin de ejercicios rutinarios y problemas cotidianos de multiplicacin con cuatro cifras en el multiplicando por tres cifras en el multiplicador. *Determinacin de procesos de la -Palos. -Tablas de multiplicar. -Elabora ejercicios de multiplicacin y aplica el proceso para ejecutarlos. -Identifica los trminos de la multiplicacin. Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Resuelve y formula problemas que involucran suma y resta con nmeros de hasta seis cifras. -Plantea problemas de suma y resta en base a la vida cotidiana. -Conoce procesos de ejecucin de ejercicios. ACTIVIDADES EVALUATIVAS Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

multiplicacin con nmeros enteros de hasta seis cifras en el multiplicando y tres en el multiplicador. Estadstica y probabilidad -Realiza combinaciones simples de hasta tres por cuatro. *Representacin de tablas de doble entrada. *Realizacin de combinaciones simples aplicando la multiplicacin. *Solucin a problemas diarios.

-Objetos del aula. -Textos escolares. -Cuadernos de trabajo.

- Aplica ejercicios de multiplicacin de la vida diaria - Obtiene conclusiones *Comprende, interpreta, representa datos mediante combinaciones simples. -Realiza combinaciones simples y complejas utilizando objetos y aplicando la multiplicacin.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 2 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

. .. Profesor/a Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR

BLOQUE CURRICULAR N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: ESTUDIOS SOCIALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: Buen Vivir 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Continentes y Ocanos 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico
1.1.8. PROFESOR: Nuvia Oviedo

1.1.9. DURACIN : 6 Semanas 1.1.10. 1.1.11. 1.1.12. Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011 19 al 23 Pruebas de primer trimestre Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Caracterizar los continentes y ocanos en sus grandes rasgos geogrficos por medio del estudio de mapas del mundo, con el propsito de localizarlos e identificar las grandes regiones que forman la Tierra

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRIC ULARES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO -Localizar los continentes (frica, Amrica, Antrtida, Europa, Asa y Oceana) en material cartogrfico y determinar las caractersticas geogrficas bsicas. -Caracterizar los ocanos del mundo y destacar su importancia como factor de separacin o unin de grupos humanos. -Definir la variacin de climas del planeta y su influencia en la vida, en general, y humana en particular. -Identificar los grandes ESTRATEGIAS METODOLGICAS *Localizacin de los continentes en el material cartogrfico. *Relacin de mares y ocanos con la riqueza econmica. *Descripcin de la vida de los seres humanos en cada continente. RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Aplica escalas y utiliza paralelos y meridianos para determinar la localizacin y caracterizacin de los continentes utilizando el material cartogrfico. -Ubica los continentes y ocanos en el material cartogrfico. -Caracteriza los continentes y ocanos. *Localiza y caracteriza los ocanos del mundo y las relaciones culturales y econmicas. -Ubica los ocanos con la utilizacin del material cartogrfico. -Describe cada ocano y los relaciona con la realidad. *Determina las caractersticas climticas de cada uno de los continentes. -Caracteriza cada clima de los continentes. -Conoce las variaciones climticas que tiene todo el planeta. *Asocia los recursos naturales con ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Tcnica Prueba objetiva Instrumento Cuestionario

-Mapas. -Textos escolares. -Cuaderno de trabajo. -Tarjetas.

*Relacin de mares y ocanos con la riqueza econmica y las grandes masas de agua. *Descripcin de la explotacin de los recursos del mar del norte. *Determinacin de los mares y ocanos como importantes para los seres humanos. *Observacin de imgenes sobre los diferentes climas de la tierra. *Caracterizacin de los climas de cada lugar del planeta. *Identificacin de los climas mediante colores en los mapas. *Relacin de las actividades humanas con los modos de aprovechamiento.

-Imgenes. -Lminas.

Tcnica Organizador cognitivo Instrumento Rueda de atributos

-Imgenes. -Lminas.

Tcnica Prueba objetiva Instrumento Cuestionario

Entorno

Tcnica Observacin Instrumento Escala numrica

recursos naturales del mundo y relacionar esta localizacin con la cobertura de las necesidades de la poblacin.

*Comprensin de actividades determinantes de las condiciones de vida humanas. *Observacin de imgenes con actividades econmicas del pas. *Comprensin de ideas sobre la relacin de los seres humanos con los dems seres. *Anlisis del rol que cumplen todos los seres. *Determinacin de ideas sobre la formacin de todos los seres vivos.

-Imgenes. -Lminas.

la cobertura de las necesidades de la poblacin. -Comprende las necesidades econmicas de la poblacin. -Analiza la relacin de actividades con las necesidades poblacionales. *Asocia a los seres humanos con los otros seres vivos como parte del mismo mundo. -Relaciona a la humanidad con los dems seres vivos. -Comprende que todos formamos parte de un mismo mundo.

Tcnica Entrevista Instrumento Gua de preguntas

-Establecer asociaciones entre los seres humanos y los otros seres vivos en cuanto a su rol en la naturaleza, para comprender que todos somos parte de un mismo mundo.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 2 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES: . .. Profesor/a Director/a Supervisor ..

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Respeto 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El suelo y sus irregularidades 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico
1.1.8. PROFESOR: Nuvia Oviedo

1.1.9. DURACIN : 6 Semanas 1.1.10. 1.1.11. 1.1.12. Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011 19 al 23 Pruebas de primer trimestre Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Analizar las clases de suelo mediante la interpretacin de su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acuticos, para fomentar su conservacin y valorar su importancia en el accionar del ser humano. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRIC ULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO -Clasificar los suelos por sus caractersticas y determinar su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acuticos, con la jerarquizacin y relacin de sus componentes. -Explicar la importancia del suelo agrcola, relacionar las consecuencias que provocan su mal uso y proponer tcnicas agrcolas para recuperar el suelo. ESTRATEGIAS METIDOLGICAS RECURSOS INDECADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Clasifica los suelos considerando sus caractersticas fsicas y componentes. -Conoce las caractersticas fsicas del suelo. -Identifica los componentes del suelo. ACTIVIDADES EVALUATIVAS Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

*Comprensin del suelo como recurso natural. *Observacin directa de los suelos. *Identificacin, descripcin y comparacin de la estructura.

-Lmina del Sistema Solar. -Esfera. -Medio geogrfico. -Entorno. -Carteles.

*Caracterizacin de los suelos agrcolas y su importancia. *Identificacin de tcnicas agrcolas que provocan la alteracin del suelo. *Investigacin sobre la recuperacin del suelo.

-Grficos. - Laminas. -Videos. -Televisin. Computadora.

*Selecciona tcnicas agrcolas que permiten mitigar el impacto antrpico y recuperar el suelo. -Aplica tcnicas agrcolas para la recuperacin del suelo. -Valora la importancia del suelo para la vida de los seres.

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

-Relacionar las caractersticas del suelo con la

*Comprensin de la importancia del suelo agrcola en la produccin de alimentos. *Realizacin de experimentos sobre la siembra de plantas. *Aplicacin de mtodos para la

-Textos escolares. -Cuadernos

Clasifica los suelos considerando sus caractersticas fsicas y componentes -Investiga los productos agrcolas que se cultivan en cada tipo de suelo. -Reconoce la calidad del suelo para el cultivo.

Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

importancia para la agricultura y la influencia de las prcticas agrcolas desde la descripcin.

conservacin del suelo.

de trabajo.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 5to. Ao de EGB. Bloque 2 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

. .. Profesor/a

.. Director/a Supervisor

SEXTO AO
PLANIFICACIN CURRICULAR

BLOQUE CURRICULAR N 2

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Literatura 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Cuento 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico
1.1.8. PROFESOR: Nuvia Oviedo

1.1.9. DURACIN : 6 Semanas 1.1.10. 1.1.11. 1.1.12. Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011 19 al 23 Pruebas de primer trimestre Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

2.1. Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos recursos literarios. 2.2. Reconocer los textos literarios desde su carcter ficcional y funcin esttica para recrearse con su belleza literaria. 2.3. Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus caractersticas especficas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarops como fuente de placer y transmisores de cultura. 2.4. Comprender, analizar y producir textos literarios. Cuentos, poemas populares y descripciones literarias apropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin escrita y revalorizando la produccin nacional.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de desempeo LITERATURA: Leer cuentos de todo tipo desde el disfrute y la valoracin del gnero as como la motivacin y su significado. Estrategias metodolgica Recursos Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Selecciona y lee cuentos de acuerdo a sus intereses. Obtiene referencias principales del cuento: Autor, argumento. Expresa opiniones a favor o en contra del argumento. Actividades de evaluacin

El cuento como gnero base de la literatura (orden del tiempo del relato, formas narrativas e importancia del narrador). Posibilidad de imaginar a travs del cuento,(construir nuevo finales, interrogar personajes y cambiar de escenarios). Motivacin para la seleccin de cuentos, respetando la opinin de los estudiantes. Comprar distintos Aplicacin del proceso de la tipos de cuentos en lectura: Prelectura, lectura y Pos funcin de la lectura de cuentos. apreciacin de

Seleccin de cuentos. Fichas bibliogrficas con un breve argumento

Escribe las caractersticas principales del cuento: Autor, argumento, mensaje. Escribe su opinin sobre los cuentos ledos.

Diferentes tipos de cuentos. Listado de tipos de cuentos con

Enlista el tipo de cuentos Identifica el tipo de que le gusta, indicando cuentos que ms le razones. Inicia en la coleccin de gusta.

rasgos literarios comunes. Narrar oralmente cuentos, considerando la estructura formal de este gnero.

Comprender los cuentos desde los pasos del anlisis literario y de los contextos en los que fueron escritos.

Cuento: narracin oral o escrita de un suceso imaginario (pocos personajes). Intenciones de un cuento (fines ldicos, estticos, morales y educativos) Explicacin del concepto de cuento y los tipos que podemos encontrar. Identificacin del tipo de cuentos que gusta ms. Estructura formal: inicio, nudo y desenlace. Pocos personajes, se centra en la accin de lo narrado. Enlace que permite unir todos los elementos presentes en la narracin. Explicacin de la estructura de un cuento Identificacin de la relacin entre el contenido del cuento y la estructura del mismo.

una breve argumentaci n Texto del estudiante pgina 38

Texto del estudiante. Gua del Docente

Hace una coleccin de cuentos para su deleite. Comparte esta iniciativa. Identifica en un cuento la estructura especfica y los elementos bsicos que lo conforman: Reconoce la estructura Identifica los elementos

cuentos, (mini biblioteca) Identifica con colores la estructura del cuento. Distingue los elementos principales en la narracin de un cuento.

Contesta a un breve cuestionario de cinco preguntas relacionadas.

Escribir cuentos adecuados con la narrativa y con rasgos literarios especficos de

Texto y cuaderno de trabajo del estudiante. Reconocimiento de los pasos Gua del del anlisis: lectura comprensiva Docente. (revisin del vocabulario e inferencia de los significados), identificacin de la historia central, Papelotes de los personajes y de los lugares. Marcadores Anlisis de la vida del autor en Papel

Identifica: la historia principal del cuento, los personajes, escenarios. Tiempo, etc. Conoce la biografa del autor Determina el o los mensajes que se obtienen del cuento

Escriben el borrador, analizan, revisan y publican. Emiten comentarios entre compaeros. Publican el peridico

Reconoce los rasgos que

acuerdo intencionalidades y objetivos de escritura determinados. Reinterpretar cuentos en otros formatos, respetando las estructuras formales propias de los distintos textos.

relacin con el tipo de cuento (si aplica). Reconocimiento de los efectos causados por el cuento y sus motivos (risa, miedo, sonrisa y curiosidad) Planificacin del cuento a base de los objetivos (para quin se va a escribir, con qu objetivos, qu queremos contar, que caractersticas va a tener el cuento, qu efectos). Escribir un borrador. Editar y publicar. Uso de rasgos literarios (comparaciones y descripciones) Explicacin sobre la presentacin de un cuento en otros formatos, siguiendo la estructura lgica. Ejecucin de varios ensayos. Escritura en otros formatos: peridicos murales, ilustraciones y dramatizaciones. Estructura lgica: inicio, desarrollo y desenlace Planificacin de la lectura: objetivos: diversin, aprendizaje y comparacin con otros textos.

peridico Maskin Cuaderno de trabajo. Coleccin de cuentos Texto y cuaderno del estudiante. Gua del Docente.

distinguen a un texto literario de uno no literario: Planifican la creacin de un cuento entre parejas de estudiantes. Siguen los pasos anotados.

mural. Presentan la dramatizacin de un cuento patritico. Hacen una autoevaluacin coevaluacin , con ayuda del docente

Inferir informacin en los cuentos de acuerdo con los objetivos de anlisis especficos.

Utiliza cuentos para Planifican la informacin de publicacin de un determinados temas : peridico mural en el diversin, aprendizaje. aula, con el contenido de un cuento Preparan la presentacin de una dramatizacin de un cuento patritico. Identifica la intencin implcita de cuentos. Obtiene informacin a travs de cuentos.

Identificacin de los elementos de acuerdo con cada objetivo.

4. BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB.

Bloque 1, pgs. 36 y 37 del texto.

Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5. OBSERVACIONES

. .. Profesor/a Supervisor

.. Director/a

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: MATEMTICA 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: Proteccin del medio ambiente 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo2: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, de Medida, Estadstica y Probabilidad 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico
1.1.8. PROFESOR: Nuvia Oviedo

1.1.9. DURACIN : 6 Semanas 1.1.10. 1.1.11. 1.1.12. Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011 19 al 23 Pruebas de primer trimestre Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO: 2.1. 2.2. 2.3. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por Descomponer nmeros en sus factores primos, mediante el uso de criterios de divisibilidad para Calcular permetros de polgonos de tres, cuatro y ms lados al igual que el rea de tringulos y

la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural. resolver distintos tipos de clculos en problemas de la vida cotidiana cuadrilteros, mediante el uso de las operaciones bsicas, para una mejor comprensin del espacio que lo circunda. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destrezas con criterio de desempeo Relaciones y funciones: Generar sucesiones con sumas y restas. (A) Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Genera sucesiones por medio de la suma y de la resta: Ejecuta ejercicios de sucesiones con sumas y/o restas. Actividades de evaluacin Resuelve ejercicios del cuaderno de trabajo.

Exploracin de conocimientos. Determinacin de secuencias que Grficos siguen un patrn creciente y Tarjetas con nmeros. decreciente.

Numrico: Descomponer en factores primos un conjunto de nmeros naturales.(P)

Tablas de Activacin de los conocimientos descomposici Resuelven ejercicios en la pizarra y en sus cuadernos de n (varias previos trabajo. Aplicacin de los criterios de alternativas) ** Ejecutan ejercicios de divisibilidad en la descomposicin de

Descompone varios nmeros naturales en sus factores primos.

Encontrar el mximo comn divisor (mcd) y mnimo comn mltiplo (mcm) de un conjunto de nmeros. (A)

nmeros naturales en sus factores Texto del primos estudiante Reconocimiento y precisin de la Cartilla de trabajo diferencia entre mcd y mcm. Gua del Ejecucin de varios ejercicios en la Docente pizarra. Material Explicacin sobre los procesos bibliogrfico para encontrar el mcd y el mcm. Material concreto del aula. Cuadro de potencia del 2 al 12 Texto del estudiante Cartilla de trabajo Gua del Docente Material bibliogrfico Material concreto de

coevaluacin

Calcula el mcd y el mcm para la resolucin de problemas. Ejecuta con precisin ejercicios propuestos. Efectan ejercicios de coevaluacin

Resuelve los ejercicios propuestos en la cartilla de trabajo.

Identificar la potenciacin como una operacin multiplicativa en los nmeros naturales. (C) Asociar las potencias con exponente 2 y 3 con representaciones en 2 y 3 dimensiones o en reas y volmenes (P.A)

Explicacin de los trminos de la potenciacin y su significado. Ejecucin del proceso de resolucin de potencias Resolucin de varios ejercicios. Explicacin y comprensin de los trminos: 2 al cuadrado o 2 al cubo. Ejecucin del proceso. Comprensin del proceso para encontrar el rea del cuadrado conociendo la dimensin de un lado.

Identifica el proceso para ejecutar potencias Ejecuta varios ejercicios en la pizarra Asocia el cuadrado y el cubo de los nmeros en problemas prcticos de reas y volmenes Ejecuta varios ejercicios..

Resuelve ejercicios propuestos

Desarrolla ejercicios propuestos en el texto y en la cartilla de trabajo.

Identificacin de las caractersticas de:

Reconoce las caractersticas de los paralelogramos y del

Desarrolla ejercicios propuestos en el texto y en la cartilla

Geometra: Calcular el rea de paralelogramos y tringulos en problemas. (P.A) Medida: Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso del graduador. (P.A)

paralelogramos y tringulos Deduccin de las frmulas para encontrar el rea Ejecucin de ejercicios para encontrar el rea de espacios que tienen las formas indicadas: el jardn.

entorno El metro Una soga o manila

tringulo. Descubre y aplica la frmula para encontrar el rea.

de trabajo. Ejecuta varios ejercicios propuestos por el docente.

Graduador Regla Textos y cartilla de trabajo Gua del docente

Estadstica y probabilidad: Analizar en diagrama de barras, circulares, poligonales y en tablas datos estadsticos publicados en medios de comunicacin. (A)

Explicacin del mecanismo para la utilizacin del graduador. Ejecucin de varios ejercicios de medicin de ngulos. Identificacin de los trminos: ngulo agudo , recto y obtuso

Reconoce los ngulos agudos, rectos y obtusos. Ejecuta la medicin de ngulos Traza ngulos de diferente dimensin Descubre en la prctica

Ejecuta en su cuaderno de trabajo la representacin de algunos datos estadsticos Explica su opinin sobre datos estadsticos del pas, de la provincia, de la parroquia, de la escuela., representados en diagramas.

Datos estadsticos de los medios Explicacin de los trminos: diagrama, de comunicacin barras, centro gramas, poligonales, local y tablas. nacional. Identificacin de la utilizacin de estos Texto de diagramas en la vida real estudiante y Aplicacin de diagramas para cartilla de representar datos estadsticos trabajo publicados en los medios. Material educativo bsico: regla,

Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y calcula medidas de tendencia central. Grafica en barras, datos estadsticos del aula Observa e interpreta diagramas de textos, de los medios, de revistas, etc.

lpiz, etc.

4. BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto del estudiante y cartilla de trabajo Gua para docentes de Quinto ao EGB. Textos propuestos en la Actualizacin y en la gua del docente. 5. OBSERVACIONES: Es importante analizar la posibilidad de aplicar las sugerencias y recomendaciones del Texto de la Actualizacin y Fortalecimiento, as como las guas para el Docente.

. .. Profesor/a

.. Director/a

Supervisor PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Respeto 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El suelo y sus irregularidades 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico
1.1.8. PROFESOR: Nuvia Oviedo

1.1.9. DURACIN : 6 Semanas 1.1.10. 1.1.11. 1.1.12. Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011 19 al 23 Pruebas de primer trimestre Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de proteccin y conservacin de los ecosistemas. 2.2. Relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la interaccin del clima mediante la descripcin de los seres vivos que en l habitan, para valorar su importancia como recurso natural renovable. 2.3. Relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la interaccin del clima a travs de las descripciones de los seres vivos que en l habitan, para valorar su importancia como recurso 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Destreza con criterio de Estrategias metodolgicas Recursos desempeo Analizar el Activacin los conocimientos Materiales de ecosistema del previos. medio pastizal con la Observacin de grficos de varios circundante observacin, ecosistemas para determinar cul identificacin, Revistas y pertenece a un pastizal, descripcin y peridicos registro de sus componentes. Identificacin con colores o encerrando en figuras geomtricas los componentes. Planificacin y ejecucin de una visita a un pastizal, anotar sus Lminas Videos Cajoneta Tipos de suelos Identifica los componentes del suelo del pastizal, a travs de una observacin dirigida: Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Ejecuta la descripcin de un ecosistema pastizal: Describe un sistema pastizal del medio. Determina los componentes del mismo: Registra los componentes del sistema pastizal. Actividades de evaluacin Identifica los elementos de un ecosistema pastizal ayudado por un grfico. Grafica el ecosistema del entorno.

caractersticas Describir la composicin del suelo del pastizal con relacin al tipo de plantas propias de este Bioma, con la observacin directa, recoleccin de datos en textos de diferentes fuentes y procesos experimentales. Comparar los tipos de suelos del pastizal segn su origen, con la observacin directa y el anlisis de la flora y la fauna endmicas. Herramientas bsicas de agricultura.

Observacin directa de un pastizal. Obtencin de un pequeo documento escrito sobre la composicin del suelo de los pastizales.

Escribe los componentes del suelo de los pastizales y sus caractersticas importantes. Indica el tipo de plantas propias de este Bioma.

Hace una breve descripcin por escrito de los componentes del suelo del pastizal Registra en sus anotaciones los componentes, a travs de un cuadro de doble entrada.

Textos de los estudiantes.

Organiza un muestrario de tipos de suelo, segn su origen: Determina las caractersticas principales. Escribe nombres de plantas y animales de los diferentes tipos de suelos

Coleccin de varios tipos de suelos de la localidad. Determinacin de cul de ellos podra ser el ms parecido al de los pastizales, segn la: coloracin, textura, presencia o ausencia de humedad, presencia o ausencia de humus.

Gua del Docente.

Obtiene datos importantes sobre la cadena alimenticia relacionando los Biomas pastizales con la fauna del lugar: Reconoce los alimentos ms importantes en el Bioma pastizal. Determina acciones para mantener el equilibrio

Transcribe los tipos de suelo del pastizal Anota las caractersticas de los mismos. Escribe el nombre de plantas y animales de cada tipo de suelo. Presentacin del trabajo por grupos. Contesta a una serie de preguntas relacionadas

Identifica recursos renovables y no

Indagacin bibliogrfica sobre las cadenas alimenticias en este tipo de suelo. Relacionar las cadenas alimenticias con los diferentes Biomas de Pastizal, con la interpretacin de datos de textos de diferentes fuentes y experimentales. Contestacin de las ideas que formulan los escolares en un mapa cognitivo. Construccin de organizadores grficos que permitan correlacionar la bsqueda de alimentos y equilibrio en el Bioma pastizal. Motivaciones para que los estudiantes diseen y ejecuten experimentos que indiquen la conservacin sustentable del suelo del pastizal, estableciendo diferencias entre textura y estructura del suelo. Materiales de medio circundante Revistas y peridicos Lminas

renovables en el Bioma Pastizal y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de comunidades humanas.

con las cadenas alimenticias,

A travs de trabajo de grupos: disear y ejecutar un experimento que permita la prctica de alternativas de conservacin del suelo de los pastizales.

Valorar la importancia de la conservacin sustentable de los suelos del pastizal, con el anlisis reflexivo y el diseo y

Ej. Clase de suelo Arenoso Limoso Arcillosos

Textura Gruesa Media Fina

ejecucin de microproyectos de investigacin.

Humfero

Proporcin equilibrada

4. BIBLIOGRAFA: Texto del estudiante, cuaderno de trabajo y gua del Docente. Editorial Santillana Cmo trabajar el rea de Ciencias naturales en el aula? Asociacin Flamenca de cooperacin al Desarrollo y Asistencia Tcnica (VVOB) -. Ecuador. PENSANDO EN VERDE. Qu sabes del suelo y la biodiversidad 5. OBSERVACIONES:

. .. Profesor/a Supervisor Director/a

..

BLOQUE CURRICULAR N 2 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: ESTUDIOS SOCIALES 1.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: Historia del Ecuador 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: poca aborigen II 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto Ao Bsico
1.1.8. PROFESOR: Nuvia Oviedo

1.1.9. DURACIN : 6 Semanas

1.1.10. 1.1.11. 1.1.12.

Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011 19 al 23 Pruebas de primer trimestre Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro pas desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la investigacin y el estudio pormenorizado de procesos sociales, polticos y econmicos, con el fin de emitir juicios crticos sobre la realidad nacional. 2.2. Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares geogrficos, a travs del anlisis de su evolucin histrica y cultural, con el fin de hallar puntos de unin que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la diversidad. 2.3. Analizar la poca aborigen a travs del estudio de la adaptacin de las poblaciones al medio, para valorar los avances que se produjeron en el trabajo y la vida de los humanos, especialmente con el desarrollo de la agricultura. 2.4. Describir los procesos de desarrollo poltico en las tierras de lo que hoy es el Ecuador y las consecuencias de la invasin inca, a travs del estudio de fuentes histricas, con el fin de valorar sus aportaciones a la sociedad aborigen y a nuestro patrimonio cultural.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destreza con criterio de desempeo Determinar la presencia de varias culturas aborgenes en el actual territorio del Ecuador, estableciendo, en mapas y ejemplos de su produccin material, su ubicacin regional, nivel de desarrollo y el uso de los diversos pisos ecolgicos para la produccin.

Estrategias metodolgicas (Precisiones para la enseanza y aprendizaje) Exploracin y activacin de conocimientos previos. Reconocimiento de las culturas aborgenes en nuestro territorio Explicacin sobre la produccin econmica y la organizacin social de nuestros aborgenes

Recursos Videos Lminas Grficos Mapas Texto de lectura y trabajo de los estudiantes. Texto gua para docentes. Lecturas comentadas Bibliografa al alcance de los estudiantes. Recortes de peridicos y revistas

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Localiza a las primeras culturas aborgenes en el Ecuador: Reconoce en el mapa la ubicacin. Describe sus principales caractersticas de produccin y desarrollo Determina la produccin en los diversos pisos ecolgicos

Actividades de evaluacin Identifica en el mapa, la ubicacin de la primeras culturas aborgenes En pocas palabras describe las caractersticas Determina la produccin:
Pisos climticos Producci n

Describir la organizacin social y poltica de los seoros tnicos de las diferentes regiones territoriales Comprensin de los trminos en funcin de analizar sus cacicazgo y seoros tnicos alianzas y enfrentamientos. Reconocimiento de la organizacin social y poltica.

Explicar el origen del imperio Inca como expresin de una gran civilizacin que surgi en Amrica andina, su expansin hacia Indoamrica Ecuatorial (actual Ecuador), destacando las formas de organizacin militar y poltica.

Explicacin del origen del Imperio Inca Reconocimiento de su expansin hacia el Ecuador Reconocimiento de la incorporacin de nuestro territorio al Imperio Inca Identificacin de su organizacin militar y poltica.

Analizar el ascenso del Inca Atahualpa, los enfrentamientos y la crisis del Incario desde el estudio

Caracteriza la organizacin social, econmica y poltica de los seoros tnicos desarrollados antes de llegada de los incas: Explica a travs de grficos lo que son los cacicazgos y los seoros Organizadores tnicos. grficos Describe la organizacin social y poltica. Cuadros de Narra algunas acciones de doble entrada alianzas y enfrentamientos. Informacin de apoyo: visitas a lugares arqueolgicos, museos

Grafica las caractersticas bsicas de un cacicazgo y de un seoro tnico. Escribe en pocos renglones la organizacin social y poltica Narra acontecimientos de alianzas y enfrentamientos entre culturas aborgenes. Participa en exposiciones sobre el origen de los Incas en Amrica.

Explicacin del hecho de ascenso

4. BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Historio General del Ecuador. Cuaderno de trabajo para el estudiante.. Gua para docentes de Sptimo ao EGB. (Otros textos que seleccione el o la docente) 5. OBSERVACIONES:

SEPTIMO AO
PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 2

6. DATOS INFORMATIVOS: 6.1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA 6.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 6.1.3. EJE TRASVERSAL: 6.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 6.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Literatura

6.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Leyenda Literaria 6.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo Ao Bsico
6.1.8. PROFESOR: Nuvia Oviedo

6.1.9. DURACIN : 6 Semanas 6.1.10. 6.1.11. 6.1.12. Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011 19 al 23 Pruebas de primer trimestre Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

7. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

7.1. Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valorar las variedades lingsticas y culturales que poseen, con

una actitud de respeto y aceptacin de las diferencias. 7.2. Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos. 7.3. Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no literarios. 7.4. Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades textuales 8. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destreza con criterio de desempeo LITERATURA

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

Conocimiento de leyendas literarias. Definici n de leyenda literaria. Leyendas Escuchar leyendas Interpretaci del mensaje del autor. n literarias en funci de Estrategias de lecturatica y discriminacin de literarias de la n cr interpretarlas con una los elementos m importantes de este tipo de localidadLibro s actitud crtica y texto. del estudiante valorativa. Narraci n oral en la trasmisin de leyendas. Pg.ne 34-35 Crtica a los textos literarios Internet Comprender las Lectura de leyendas del sector y comunidad. distintas leyendas Determinaci de la funcin potica del lenguaje n literarias en funcin de y la palabra para crear realidades desde la Leyendas discriminar entre lo literatura Diccionario tradicional y el aporte Diferenciaci entre leyendas populares y mitos n VideosT ics propio delos autores. (desde dnde fueron creados y con qu expectativas). Intencionalidad esttica de! autor de leyendas. Discriminacin de lo real y lo imaginario Recrear leyendas literarias para distintos Procesode escritura partiendo de un texto. pblicos en diferentes Revisi n de leyendas tradicionales y ubicacin formatos, respetando de elementos caracter sticos. sus cualidades hoja de Recolecci de leyendas tradicionales n textuales. Lectura, an lisis e interpretacin de leyendas encuesta literarias. grabadora, Recreaci alterando las secuencias y n reorganizando lgicamente la leyenda." Texto p gina 39 Recopilaci de datos de comunidad n la Escribir leyendas H ojas (identificacin de elementos legendarios: literarias desde las historia de lugares, personajes, hechos experiencias de la Lpices. histricos, narraciones orales, elementos literatura oral de su ligados conlo mgico y fiestas populares), comunidad. la Planificaci del texto escrito que explique la Leyendas de n leyenda con adaptaciones a su realidad actual. comunidad Producci de leyendas siguiendo el proceso de n escritura,teniendo como base el p blico a quien Leyendas

Reconoce en una leyenda literaria los elementos b sicos que la conform an.
Relata hechos

extraordinarios difundidos en el sector. Interpreta mensajes de leyendas literarias. Reconoce los elementos bsicos que conforman la leyenda. Jerarquiza y organiza las ideas. Recrea gicamente la l leyenda.

Contar costumbres fantsticas locales.

Parafrasea textos literarios Seala elementos de leyendas

Seala elementos de leyendas Expone leyendas con fluidez oral

Escribe una leyenda con su estructura. Publica una leyenda de la comunidad.

Registra el contenido de la leyenda de acuerdo a: Situaci inicial, n nudo o conflicto,

1. BIBLIOGRAFA: ACTUALIZACIN CURRICULAR DE 7 AO BSICO LIBROS DEL ESTUDIANTE Y CUADERNOS DEL ESTUDIANTE, GUIA PARA EL DOCENTE 2. OBSERVACIONES:

. .. Profesor/a Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 2 6. DATOS INFORMATIVOS: 6.1.1. REA: MATEMTICA 6.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 6.1.3. EJE TRASVERSAL: Proteccin del medio ambiente 6.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 6.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin 6.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo2: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, de Medida, Estadstica y Probabilidad 6.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo Ao Bsico
6.1.8. PROFESOR: uvia Oviedo

6.1.9. DURACIN : 6 Semanas 6.1.10. 6.1.11. 6.1.12. Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011 19 al 23 Pruebas de primer trimestre Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

7. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO: 7.1. Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural. 7.2. Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos. 7.3. Medir, estimar, y transformar longitudes, reas, volmenes y pesos de los objetos de su entorno inmediato para una mejor comprensin del espacio cotidiano, a Travs del uso del clculo y de herramientas de medida. 8. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destreza con criterio de desempeo

Estrategias metodolgicas Resoluci de problemas matemticos en n

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

RELACIONES Y FUNCIONES
Ubicarpares

ordenadoscon fracciones simples y decimalesen el plano cartesiano. (A)

situaciones reales. Ubicaci n de pares ordenados con fraccionesP lano Cartesiano y decimales en el plano cartesiano. Transformaci de fracciones a decimales. n Cuadricula en Representaci de la abscisa y debe ser n el piso ubicado en el eje (x), ysegundo n mero el representa la ordenada y debe ubicarse en el Tablero de eje (y). ajedrez Anlisis de la informacin del texto del alumno.

Ubica pares ordenados con nmeros naturales, decimales y fracciones en plano cartesiano. Posiciona pares ordenados con nmeros fraccionariosy decimales.

Ubica pares ordenados en las coordenadas. Realiza ejercicios de transformaci n y relacin.

Transforma fracciones adecimales

NUMRICO
Establecer relaciones

Complementa series Formacin de series de nmeros naturales, Tablas Identifica series numricas de numricas fraccionarios y decimales con material fracciones y decimales comparativas concreto. Escribe n m eros Ejercicios de clculo mental. fraccionarios Ordena fracciones Dienes Manipulacin del metro lineal y sus fracciones dm,, cm., mm. Geoplano Comparacin de fracciones y decimales. Relaciona nmeros arbigos y Ejercicios de reduccin de decimales a Plano fracciones cartesiano romanos. Reconoce el valor de los nmeros romanos

Lee y escribe las seriesorden en

de orden en un Texto y conjunto denmeros cuaderno de naturales,fracciones y Lectura de fechas histricas locales, decimales. (P) trabajo provinciales y nacionales Empleo de la simbologa romana en la Metro construccin de cantidades Representacin de las fechas en nmeros Texto de la romanos. escuela Aplicacin de las reglas de la escritura de los Semirrecta nmeros romanos. Leer y escribir Comparaciones entre los nmeros romanos y cantidades numrica arbigos. expresadas en nmeros romanos Dientes hasta mil. (C, A) Clculo mental de la divisin de nmeros Peri dicos naturales. Reparticin de una cantidad de piola a los Texto de

Transforma meros n arbigos a romanos y viceversa. Lee n eros rom anos m

Resuelve operaciones combinadas con nmeros

Realiza ejercicios de

9. BIBLIOGRAFA: Actualizaci y Fortalecim iento Curricular de la Educacin G eneral Bsica del M inisterio de Educacin del Ecuador. n

Pginas: Texto de la escuela..- Cuaderno de trabajo para el estudiante, docentes de S ptim o ao E G B . G ua para 10. OBSERVACIONES:

. .. Profesor/a Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 2 6. DATOS INFORMATIVOS: 6.1.1. REA: ESTUDIOS SOCIALES 6.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 6.1.3. EJE TRASVERSAL: Historia del Ecuador 6.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 6.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 6.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Los primeros aos 6.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo Ao Bsico
6.1.8. PROFESOR: Nuvia Oviedo

6.1.9. DURACIN : 6 Semanas 6.1.10. 6.1.11. 6.1.12. Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011 19 al 23 Pruebas de primer trimestre Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

7. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 7.1. Definir las caractersticas fundamentales de la poca Republicana y el nacimiento del Ecuador, a travs del estudio crtico de dicho perodo, con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia. Describir los hechos y procesos ms relevantes del primer perodo republicano (1830-1895), por medio del anlisis de la sociedad de la poca, para identificar las consecuencias econmicas y sociales del establecimiento de un Estado excluyente. 8. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
7.2.

Destreza con criterio de desempeo

Indicadores esenciales de Estrategias metodolgicas Recursos evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

Determinar las

Lectura de textos que den cuenta de las Lm inas caractersticas caractersticaspolticas de la historia inicial delVideos principales del Fotografas Ecuador. Ecuadorcomo un pas Recortes de pobre y desunido en Conocimiento de la trayectoria que tuvo el peridicos Ecuador en el perodo republicano. las primeras dcadas Internet de su historia, en que Anlisis de caractersticas que ocasionaron el Carteles conflicto entre regiones predominaba el Biografas conflicto entre las Tics regiones.

Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent en el naciente estado ecuatoriano.

Participa en debates y simposios.

Interviene en la tcnica "El girasol" Relata la trayectoria del Ecuador en el per odo previo la a Repblica. Formula y responde preguntas sobre el per odo de la Historia del Ecuador. Aplica rueda de atributos

Ubicar en el tiempo una primera etapa de la vida del Ecuador (1830-1845), en la que predominaron los caudillos militares y la influencia del clero en la poltica y la sociedad, destacando el papel de Juan Jos Flores.
Identificar la

Fotograf as Reconocimiento de las causas que motivaron el nacimiento de la Repblica Identificacin de las ideas d los caudillos R ecortes de que lideraron los movimientos independistas Diferenciacin de las caractersticas de peri dicos un personaje en relacin a las particularidades de Internet otros. Comparacin de la primera etapa de la vida del C arteles Ecuador con la actualidad. Biograf as

Identifica los actores individuales que intervinieron en las transformaciones sociales en el Ecuador entre 1830 y 1895,

Realiza una prueba de ensayo

Exposicin del intento de organizacin del Estado Ecuatoriano. Textos de Comparacin de lo trascendental de sus obras adm inistracin de con la poca actual. Vicente Rocafuerte com oel prim er intento Investigacin y anlisis de la obra de VicenteH istoria de organizacin del Rocafuerte y sus implicaciones en la vida T exto del pas, desde el estudio nacional de sus obras de Discusin de lo positivo y negativo de las obras estudiante gobierno. de Vicente Rocafuerte. Lm inas Lectura de textos de Historia del Ecuador D iapositivas Deduccin del pasado a partir del anlisis de la transformacin de la sociedad ecuatoriana desde la poca inicial y la actual. Identificacin de las consecuencias de la abolicin de la esclavitud con las etnias en el Ecuador.

Especifica las caractersticas de los personajes en Trabaja en el texto pag. relacin de otros 31- 33 Relata las transformaciones sociales de 18301805. Argumenta sobre la Responde un organizacin del estado en el cuestionario. perodo de Vicente Rocafuerte Identifica los momentos que demuestran en intento de organizacin. Reproduce el texto de la Carta de la esclavitud.

Destacar la abolicin

de la esclavitud de los negros, durante el

Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895.

9. BIBLIOGRAFA:

Actualizaci y Fortalecim iento Curricular de la Educacin G eneral Bsica del M inisterio de Educacin del Ecuador. n Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. G ua para do centes d e S ptim o a o E G B .

10. OBSERVACIONES:

. .. Profesor/a Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 2 6. DATOS INFORMATIVOS: 6.1.1. REA: CIENCIAS NATURALES 6.1.2. AO LECTIVO: 2010-2011 6.1.3. EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir: Respeto 6.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios. 6.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresiones de relaciones naturales y sociales 6.1.6. TITULO DEL BLOQUE: El suelo y sus irregularidades 6.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sptimo Ao Bsico
6.1.8. PROFESOR: Nuvia Oviedo

6.1.9. DURACIN : 6 Semanas 6.1.10. 6.1.11. 6.1.12. Fecha de Inicio: 21 de Noviembre hasta 16 de Diciembre del 2011 19 al 23 Pruebas de primer trimestre Fecha de finalizacin: 02 de Enero hasta 13 de Enero del 2012

7. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

7.1.

Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la bsqueda de explicaciones, para proponer

soluciones y plantear estrategias de proteccin y conservacin de los ecosistemas. 7.2. Analizar las caractersticas del suelo a travs del estudio de los procesos de retencin y permeabilidad del Bioma Bosque de las regiones naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la conservacin y proteccin de este recurso natural. 8. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destreza con criterio de desempeo

Indicadores esenciales de Estrategias metodolgicas Recursos Bosque natural evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

Relacionar las

caractersticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regin del Ecuador, desde interpretaciones de imgenes, grficos e informacin cientfica.

Analizar los procesos

Pretericin, permeabilidad y erosin del suelo, desde la observacin experimental, la identificacin de su estructura y composicin, y la interpretacin de datos recolectados.

Compararla

Visita a zonas boscosas de la localidad. Espina de Observacin directa de la naturaleza pescado Anlisis de la informacin cientfica. Identificacin de las caractersticas fsicas, Grficos qumicas y biolgicas de los suelos de los bosques de las regiones continentales: Videos Litoral, Interandina y Amazonia, relacionndolos con la flora y fauna Mesas de Completa recuadros existentes. estudio Socializa la importancia sobre la flora fa u n a la y Observaciones directas e indirectas de las flora y fauna de las regiones del litoral. Diccionario regiones del Ecuador. del Ecuador Determinacin de la influencia de los suelos Internet en los tipos de seres vivos del Bioma Bosque. Organizadores Disea estrategias de Observacin de procesos de erosin en lagrficos. recuperacin y conservacin localidad. Elabora mentefactos de los suelos del bioma Experimentacin en el aula conceptuales Texto del alumno Comprensin de los trminos "retencin", bosque. "permeabilidad" y erosin del suelo. pg. 29-30 Identifica las Definicin de las causas y consecuencias Resum e el proceso de que estos procesos tienen en el relieve. Cuaderno de consecuencias que los transpiraci n en los Aplicacin, de cuadros, comparativos para procesos de retencin, trabajo establecer .semejanzas y diferencias entre permeabilidad y erosin de vegetales permeabilidad y retencin de agua que los suelos del bioma bosque caracterizan a los suelos del bioma bosque. producen en la naturaleza. de cada regin del Ecuador. Reconoce la importancia Planteamiento de alternativas para detener del agua para los suelos del los procesos de erosin del suelo bioma bosque.

Aplica organizadores grficos para Explica la importancia de la condensar las diversidad ecolgica de cada caractersticas de los regin natural del Ecuador. bosques de la regin Determinacaractersticas interandina. de losbosques.

permeabilidad y retencin de agua en los suelos segn el tipo de bosque, desde la interpretacin y la relacin de los elem entos del ecosistema, y la caracterizacin de los bosques segn la regin del Ecuador en la que seencuentren.

Observacin de lminas. Definicin de propsitos caractersticas fsica, qumica y biolgica de los suelos. M edio Am biente Exploracin de niveles de retencin de agua Arena en los bosques reconocidos del Carchi. Identificar la influencia de los suelos en la Agua formacin de los bosques. Aplicacin de cuadros comparativos para Grficos establecer semejanzas y diferencias de los suelos de cada regin. Carteles Bsqueda de informacin. Elaboracin informes en forma oral y Fichas de

Relaciona las caractersticas de los suelos de bosques con la biodiversidad de cada regin natural del Ecuador.
Realizaexposiciones

Participa en mesa redonda para ta r tra sobre la relaci de los n elementos de! ecosistema.

argumentadas.

R e a l iz a n a la ru e d a u de

9.

BIBLIOGRAFA:

C u ad erno del estud iante para sp tim o ao d e E du caci n G eneral B sica del M in isterio de Ed u cacin . Furm an, M . et al. (2009). aventura de ensear Ciencias Naturales. La Buenos Aires: Im presores California/Horsari Editorial. http://www.kalipedia.com/video/placas-tectonicas.html?x=20070531klpgeogra_2.Ves 10. OBSERVACIONES:

. .. Profesor/a Director/a

.. Supervisor