Segundo Plan De accin

ACTIVIDAD

OBJETIVO

METODOLOGA Las actividades se presentan en fichas individuales, organizadas en diferentes secciones -con distinto nmero de fichas por seccin- de creciente dificultad. Se parte de la realizacin de lneas rectas y curvas, para proseguir con la prctica en la combinacin de las mismas: lneas onduladas, lneas quebradas, crculos, bucles... Nosotros vamos a prestar especial atencin al movimiento realizado en el trazo de las lneas, controlando aspectos tales como la direccin, la presin del lpiz, las separaciones, las inversiones, los tamaos, etc. En las copias repetitivas de modelos grafo motrices, el nio habr de irse acostumbrando, por s mismo, a efectuar pequeas pausas, con objeto de evitar un paulatino deterioro en la calidad de ejecucin del trazo.

RECURSOS

RESPONSABL ES

Grafo motricidad

Realizar movimientos dgito-manuales y su representacin grafica, como preparacin caligrfica para la adquisicin de una letra que resulte fcilmente legible. Y, de manera ms inmediata.

Lpiz Copias Marcadores Reglas Computador Lina Villalobos Carol Vallejo

Derribo el alfabeto

Desarrollar estrategias que posibiliten mantener una memoria activa desarrollando consigo un aprendizaje significativo del nio.

. Pondremos unas laminas en cartn donde a medida que los nios van diciendo el alfabeto, en la letra A ir la a mayscula y la minscula y un dibujo que la represente, en la B ira igualmente que en la anterior la letra mayscula y la minscula as sucesivamente hasta la letra E. a medida que el nio va pasando le haremos una seria de preguntas tales como cul es la letra que se encuentra en la parte de arriba de la ficha? Cul es la letra mayscula? y cul es la minscula?, seguidamente de que ellos respondan estas preguntas irn tumbando con una pelota nio por nio la letra que nosotros le indiquemos, realizaremos este ejercicio y el que se equivoque de letra volveremos a empezar hasta que acierte.

Cartn paja Marcadores pelotas Lina Villalobos Carol Vallejo

Grafo motricidad: en hojas en blanco tamao carta irn plasmado una serie de planas en forma circulares. Lineales, verticales, donde el nio tendr que seguir la secuencia que all se observa la actividad a realizar es muy sencilla por lo tanto terminada la actividad se le asignara otra plana pero en otra forma la cual tendr el nio que realizar lo anteriormente mencionado y nombrar la diferencia.

Derribo el alfabeto: En cartn blanco duro cortamos 18 cuadrados de 25cm de lado. Por la parte inferior de cada cuadrado doblamos una tira, de 5 cm de anchura, hacia atrs, como base para que la tarjeta se mantenga en pie. Hemos de asegurarnos de que cada tarjeta que mantiene en posicin vertical en esta ficha ira las 5 primeras letras del alfabeto la primera ira la A mayscula debajo de ella ira a minscula y un avin como dibujo para que identifiquen mejor la letra, en la otra ficha ira la B en mayscula y de bajo la b minscula y un dibujo cuyo nombre empiece con la misma letra, para que la figura sea ms llamativa y as sucesivamente con las letras que faltan, Tambin necesitamos una pelota pequea de goma de tenis . A medida que el nio va pasando le haremos una seria de preguntas tales como cul es la letra que se encuentra en la parte de arriba de la ficha? Cul es la letra mayscula? y cul es la minscula?, seguidamente de que ellos respondan estas preguntas irn tumbando con una pelota nio por nio la letra que nosotros le indiquemos, realizaremos este ejercicio y el que se equivoque de letra volveremos a empezar hasta que acierte.