ORIENTASI BARU DI DUNIA INSTRUKSIONAL

Prof. Dr. Mukhtar, MPd.

FILOSOFI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN

TIAP HARI ORANG BELAJAR (PENGALAMAN, LADUNI, OUTODIDAK, SISTEMIK) TIAP HARI ORANG TUMBUH DAN BERKEMBANG (KONSEKWENSI HIDUP) TIAP HARI ORANG BERUBAH DAN BERJUANG MENYESUAIKAN DIRI DENGAN PERUBAHAN DAN PERKEMBANGAN (KONSEKWENSI FANA) TIAP HARI ORANG BERUSAHA MENJADI MANUSIA YANG MAJU DAN SUKSES DAN ITU MELALUI PROSES PENGALAMAN PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN (FITRAH MANUSIA)

INTI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN

Pencerahan (Intelektualitas, Spiritualitas dan Emosionalitas)

Pembekalan (Pengetahuan, Sikap dan Keterampilan/Kompetensi )

Pertumbuhan dan Perkembangan (Kematangan)

GLOBALISASI
1. TREND BUDAYA (POP, EGO CENTRIS, TREADMEAL, INDIVIDUAL) 2. TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI 3. TRANSPARANSI (GLOBAL VILAGE) 4. HUMAN CHANGE (ATTITUDE, BEHAVIOR, SPIRITUAL, PERFORMANCE, KOMITMEN)

IMPLIKASI TERHADAP PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN

1. BERKEMBANGNNYA TEKNOLOGI PEMBELAJARAN (MULTI MEDIA, CYBER HIGH TECHNOLOGI, DISTANCEE LEARNING, MICROCHIP LEARNING) 2. LABORATORY BASE TEKNOLOGI 3. LIBRARY BASE INFORMATIKA TECHNOLOG 4. RESOURCES OF LEARNING 5. MAKIN EFEKTIF, EFISIEN DAN PRODUKTIFNYA PEMBELAJARAN 6. HUMAN CHANGE TO MACHINE CHANGE

TIK VS PENDIDIKAN
1. TEKNOLOGI TELAH MENJADI ICON KEMAJUAN SEBUAH LEMBAGA PENDIDIKAN 2. TEKNOLOGI TELAH MENGANTARKAN MAJU DAN SUKSESNYA PEMBELAJARAN DAN PENDIDIKAN 3. TEKNILOGI TELAH TERBUKTI MEMBUAT SDM PENDIDIKAN MAKIN BERKEMBANG DAN BERPRESTASI

KARAKTERISTIK SEKOLAH
1. 2. 3. 4. SEKOLAH DI KOTA (FULL TECH) SEKOLAH UJUNG KOTA (MIDLE TECH) SEKOLAH DI DESA (LOW TECH) SEKOLAH UJUNG DESA (NON TECH)

STANDAR SDM GURU SEBAGAI TENDIK

STANDAR KUALIFIKASI (KEWENANGAN PENDIDIKAN, KEAHLIAN, KEILMUAN, DAN JENJANG) STANDAR KOMPETENSI (KOMPETENSI PEDAGOGIS, PERSONAL, SOSIAL, DAN PROFESIONAL) STANDAR SERTIFIKASI (KEWAJIBAN MENGAJAR, KARYA ILMIAH, AKUNTABILITAS PADA STAKE HOLDER)

FUNGSI GURU
1. 2. 3. 4. LEADER-STIMULASI FASILITATOR-MEMBERDAYAKAN COACH-MELATIH SKILL ADMINISTRATOR-EVALUASI, ADM, KONTROL 5. MANAJER-PRODUKTIF, EFEKTIF & EFISIEN

KONDISI GURU DIKELAS CONDITION OF LEARNING)

1. PENCIPTA LINGKUNGAN (AKTIF, KREATIF, DINAMIS, NYAMAN DAN MENYENANGKAN) 2. ADMINISTRATUR (MEREKAM SELURUH PERISTIWA PEMBELAJARAN) 3. MANAJER (MENGELOLA KELAS) 4. LEADER (ORANG TUA, PEMANDU, MEMOTIVASI, REWARD DAN PUNISHMENT) 5. KOMUNIKATOR (INTRA, INTER, DAN ANTAR) 6. PROBLEM SOLVING 7. PEMBUAT KEBIJAKAN DAN PENGAMBIL KEPUTUSAN 8. EVALUATOR (PENILAI SEGALA ASPEK)

10 Pilar Kompetensi Pedagogis Guru

1. 2. Keterampilan Membuka Pelajaran Keterampilan Menguasai Materi (sesuai dengan perencanaan pemb/persiapan mengajar 3. Keterampilan Penyajian sesuai dengan urutan materi 4. Keterampilan Menggunakan Metode, Strategi dan Model 5. Keterampilan Menggunakan Media Pembelajaran 6. Keterampilan Mengelola Kelas (Manajemen Kelas) 7. Keterampilan Membimbing Siswa (Guiding and Conseling Skill) 8. Keterampilan Bertanya, Menjawab dan Tagihan Belajar /tugas belajar 9. Keterampilan Menyimpulkan dan Melakukan Evaluasi 10. Keterampilan Menutup Pelajaran

KECAKAPAN GURU DI KELAS (COOPER, 1990)

1. 2. 3. 4. 5. BERPERAN SEBAGAI PEMBUAT KEPUTUSAN PERENCANA PEMBELAJARAN PENENTU TUJUAN PEMBELAJARAN CAKAP MENYAMPAIKAN PELAJARAN CAKAP BERTANYA DAN MENDINAMIKAKAN KELAS 6. MEMAHAMI KONSEP PEMBELAJARAN (DI) 7. CAKAP BERKOMUNIKASI 8. MAMPU MENGENDALIKAN KELAS 9. MAMPU MENAGAKOMODIR SELURUH KEBUTUHAN PESERTA DIDIK 10.MAMPU MELAKUKAN EVALUASI

PENGERTIAN DESAIN INSTRUKSIONAL

Pola

Rancangan

Blue Print

PENGERTIAN DESAIN INSTRUKSIONAL

Instruksional = Pembelajaran

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) atau Proses Belajar Mengajar (PBM)

DEFENISI INSTRUKSIONAL
(SUATU PROSES DI MANA BERLANGSUNGNYA PERISTIWA BELAJAR DAN MENGAJAR)--DAPAT BERLANGSUNG DI KELAS, LUAR KELAS DAN DI ANTARA KEDUANYA KOMPONEN: GURU (PEBELAJAR) PESERTA DIDIK (PEMBELAJAR) SUMBER BELAJAR (MEDIUM PEMBELAJARAN)

KERANGKA DASAR KOMPONEN PEMBELAJARAN

AKTIVITAS GURU

AKTIVITAS SISWA

AKTIVITAS LINGKUNGAN/ ORTU AKTIVITAS KEPALAS SEKOLAH

AKTIVITAS STAF

APA PENGERTIAN DESAIN INSTRUKSIONAL

RANCANGAN DASAR, POLA DAN ATAU BLUE PRINT YANG DISUSUN/DIRANCANG BAGI BERLANGSUNGNYA SEBUAH PROSES/PERISTIWA PEMBELJARAN DI MANA DIMUNGKINKANNYA SESEORANG/ SEKELOMPOK ORANG UNTUK DAPAT BELAJAR SECARA TERENCANA, TERARAH, SISTEMATIS, EFEKTIF, EFISIEN DAN PRODUKTIF DALAM RANGKA MENCAPAI TUJUAN

TUGAS DESAIN INSTRUKSIONAL (NEWS)

NEED EXPECTATION WANT SATISFACTION

SEPULUH PILAR DESAIN INSTRUKSIONAL

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. MERANCANG TUJUAN INSTRUKSIONAL MENGENAL KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK MEMAHAMI INTERAKSI PEMBELAJARAN MERANCANG PESAN INSTRUKSIONAL MENGELOMPOKKAN SISWA STRATEGI MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN PEMANFAATAN MEDIA INSTRUKSIONAL MENENTUKAN MUATAN PELAJARAN (CONTENT DAN CONCEPT) 9. ANALISIS TUGAS 10.MENILAI HASIL BELAJAR (EVALUASI)

MENGAPA PERLU DESAIN INSTRUKSIONAL

MERUPAKAN PANDUAN/ACUAN SEORANG GURU DALAM MELAKUKAN PEMBELAJARAN (MEMUAT RANCANGAN TENTANG APA YANG AKAN DAN HARUS DILAKUKAN GURU DALAM PEMBELAJARAN) INDIKATOR CAPAIAN SEBUAH PEMBELAJARAN ALAT UKUR KINERJA GURU SISWA (PSK)

DESAIN INSTRUKSIONAL DAN PROFESI KEGURUAN

1. GURU HARUS MEMILIKI KUALIFIKASI DAN KOMPETENSIAL 2. GURU HARUS PROFESIONAL 3. GURU HARUS CERDAS DAN KREATIF 4. GURU HARUS MEMILIKI SPIRITUALITAS 5. GURU HARUS DINAMIS DAN MEMILIKI ELANS 6. GURU HARUS MEMILIKI PERFORMANCE, ETIKA DAN KOMITMEN