CURSO CERTIDEMS PREPA 9 24 al 28 de enero 2011 INFORMACIN GENERAL 24 de enero de 2011

Los factores de certificacin son los mismos para la convocatoria 2011. Los requisitos son: Entrevista de certificacin Documento de certificacin La certificacin la da la SEP y la ANUIES. Hay que esperar Cundo? se abre la convocatoria para accesar la inscripcin y documentacin a nivel personal. Acreditacin institucional y convalidacin externa (otros estados). TIP: Ser precisos en el contexto (de la prepa) en el que estamos trabajando para informarles a los evaluadores. El documento que obtendremos ser: CERTIFICADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 6 meses para lograr la certificacin. La informacin oficial se encuentra en las siguientes direcciones:

http://certidems.anuies.mx/ http://www.sems.gob.mx http://www.anuies.mx

REQUISITOS: Estar registrado en el padrn de PROFORMES. Elaborar un material. Registro. (inscripcin) Examen (entrevista). REVISAR AL MOMENTO DE QUE SALGA LA CONVOCATORIA Localizar la convocatoria, revsenla a profundidad.

Localizar la gua CERTIDEMS y revisarla. Tip: un apartado de preguntas que han sido ms constantes para tomar como referencia. Tip: donde dice el registro para llenar lo que se indica: Unidad formadora Universidad de Guadalajara, donde se certifica Universidad de Guadalajara,

El proceso de registro para la certificacin requiere que se suban a la plataforma tres archivos; 1. Documentos seleccionados del portafolio. (ej: . 2. Documento de acreditacin con foto. (documento DIPLOMA DIGITALIZADO PROFORDEMS) 3. El trabajo con propuesta y aportaciones. (Opcin 5.- diseo o rediseo de un curso) Nota: mandar el documento tal y como se elaboro en PROFORDEMS. La propuesta de diseo o rediseo de un curso deber contener explcitamente al menos los siguientes elementos: Nombre del curso Competencias genricas y disciplinares que se desarrollarn los alumnos. Presentacin de los elementos que se componen el curso. Recomendaciones para llevar a la prctica. Explicacin de la relaciones entre las competencias y los contenidos del curso. En cada unidad de competencia se deber presentar: (de fondo) Una breve introduccin. Contenidos a considerar. Actividades de enseanza y aprendizaje, sealando los recursos didcticos que se proponen utilizar. Productos resultantes de las actividades realizadas durante el proceso de aprendizaje, mismos que se emplearan para evaluar los progresos que los alumnos logren. Al respecto, son indispensables

De forma: 30 pginas, 20 para anexos (horizontales) Tamao de archivo mximo: 2MB (imgenes en pdf) Formato: Word 97 (2003) Word.doc Mrgenes: 2.5 cm Fuente: arial 12 Interlineado: exacto 13 puntos Espaciado: 6 puntos antes y despus de cada prrafo Alineacin justificada. Rubrica, checar para la opcin 5. Modalidades de examen Presencial Virtual. Llamada Skype Videoconferencia. Informacin: COORDINACIN DEL DIPLOMADO PROFORDEMS Tel: 39 42 41 00 ext. 14210 e-mail: dpayola_diplomado@hotmail.com

PROCESO DE CERTIFICACIN OPCIONES para la elaboracin del trabajo a presentar en CERTIDEMS 1. Estrategia didctica 2. Desarrollo de material educativo Evaluacin de un material educativo utilizado actualmente. Adaptacin, aplicacin y evaluacin de un material educativo existente. Creacin, uso en la prctica docente y evaluacin de un material educativo. 3. Proyecto de mejora de la prctica educativa 4. Proyecto de mejora de la gestin educativa 5. Diseo o rediseo de un curso.

REFLEXIN: La relacin de las competencias del docente y el alumno art. 444, 449 RIEMS, manejar el lenguaje de la competencias (genricas, disciplinares, profesionales, bsicas y extendidas)(8) y atributos CONDICIONES QUE DEBE CONTENER EL TRABAJO Reflexin sobre la experiencia y recuperacin de su quehacer docente. Incorporacin de los elementos de la RIEMS en la reflexin y resignificacin de su prctica docente. Integrar a su experiencia elementos de la RIEMS y dar cuenta del desarrollo de las competencias consignadas en el perfil docente CRITERIOS DE CALIDAD COMUNICATIVA Y FORMAL DE LA OPCIN ELEGIDA Competencia de base: elabora escritos eficaces comunicativamente con apego a las normas de la lengua castellana escrita. Criterio 1.- comunica ideas y conceptos con claridad. Indicadores: expone claramente sus ideas, expresa sus ideas con apoyo en los referentes conceptuales o empricos. Criterio 2.TIP: Aprendizajes de contenidos Biggs por Construcciones Marzano por Dimensiones Chan por Procesos OPCIN 5.- Elementos para el diseo o rediseo de un curso a) Nombre del curso. UNIDAD DE APRENDIZAJE FISICA 1 b) Competencias (al argumentar las competencias hay que tomar en cuenta los elementos que se requieren para elaborar una competencia), genricas y disciplinares. COMPRENSION DE LA NATURALEZA. (genrica). La competencia disciplinar es obtenido del acuerdo 440. c) Presentacin de los elementos que componen el curso. d) Recomendaciones para llevar a la prctica el curso. e) Explicacin de las relaciones entre las competencias y los contenidos del curso.

TIP: Indispensable la forma de evaluacin y los criterios. TIP: Desarrollo de competencias (Biggs) para evaluar como producto final. TIP: De los atributos de las competencias genricas se evala las actividades de aprendizaje. TIP: pasos para las competencias Competencia docente Competencia genrica Competencia disciplinar Competencia del alumno TAREA PARA EL MIERCOLES 26 DE ENERO DE 2011 DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE, TRAER LA COMPETENCIA GENRICA, LA COMPETENCIA DISCIPLINAR. CONTENIDOS Y ACUERDOS TIP.: recordar la ac 15 II modulo y integradora 4 III modulo. NUCLEO DE LA PROPUESTA 1. Definicin de las competencias a desarrollar y de los productos o desempeos en que se harn evidentes. TIP: Se anotaran con claridad las competencias genricas y disciplinares implicadas en el curso, explicando cmo se relacionan. 2. Metodologa para la delimitacin de los contenidos y la identificacin de los procesos que caracterizan a las unidades de competencia, consiste en: describir la metodologa que se utilizo para definir los procesos y los contenidos que formaran parte de dicha. 3. El diseo de las actividades de aprendizaje y de criterios de evaluacin consiste en proponer actividades de aprendizaje para cada unidad de competencia mismas que se debern expresar: a) La produccin que realizara el estudiante b) El tipo de recursos informativos que utilizara c) Las interacciones (docente-alumno, alumno-alumno, etc.,) que se desarrollara as como d) Las estrategias para presentarlas y retroalimentarlas considerando la nocin de ambiente de aprendizaje

SECCIONES DE LA PROPUESTA Presentacin del curso: se sugiere un organizador grafico sobre el curso de los contenidos Competencias que se desarrollaran.. Reflexin sobre el rediseo o rediseo del curso.

26 de enero de 2011

La RIEMS trata de integrar una reforma educativa de forma legal, adems establece el Marco Curricular Comn (MCC). 11 competencias de alumno y 8 del docente ms atributo Elementos de la competencia: Conocimientos, habilidades, actitudes y valores. El atributo es una cualidad de la competencia. Mientras ms atributos tenga la competencia ms se logra la competencia. Funcin del docente es disear con la unidad de aprendizaje es buscar con las competencias disciplinares formar alguno de los atributos de las competencias genrica. Tabla de concreacin y documento del proceso 27 de enero de 2011 TIPS: La argumentacin es demostrar lo que se dice adems como procesaste el rediseo TIPS: En el documento final piden la redaccin y la ortografa, citar, (revisar la evaluacin 5), ncleo 1, 2, 3, la entrevista, TIPS: elementos para lograr las actividades y propiciar el conocimiento: motivar, inters, atencin

28 de enero de 2011 TIPS: Interlineado de de 1.15 a 1.5. TIPS: Entre prrafo y prrafo que se observable (10) TIPS: NO ESCRIBIR MENOS DE 30 HOJAS PROCESO DE REDACCIN DEL DOCUMENTO A. TIPS: Resumen sobre la RIEMS, MCC, SNB. B. TIPS: grafica del curso: unidad de aprendizaje competencias disciplinares, competencias genricas, unidades de competencias, contenidos, actividades productos y evaluacin, competencias genricas del perfil de egreso snb C. TIPS: Presentacin 1. Presentacin de una breve explicacin de la unidad de aprendizaje y para que le sirve y que competencias genricas 2. Contexto del quehacer docente: dentro y fuero de la escuela. 3. Historia de vida breve. D. COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLARAN Eje disciplinar Competencia disciplinar Relacin entre competencias disciplinares con las competencias genricas comparando con los atributos E. DELIMITACIN DE CONTENIDOS se acomodaron por el nivel de concreacin , como se relacionaron con las competencias disciplinares? F. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE relacin del contenido con las actividades. G. TIPO DE MEDIACIN cuales son? Una estrategia es una actividad (maa acadmica para que trabajen los alumnos) los tipos de maas
H. LOS RECURSOS DE APOYO diapositivas, caon, . etc

I. EXPLICAR LOS RECURSOS Y LOS MEDIOS PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE

EVALUACIN POR COMPETENCIAS Evaluar para calificar, A. evaluacin del desempeo: producto tangible o accin observable (evidencia o producto); promueve la auto evaluacin; revela grados de eficiencia basado en criterios establecidos. B. Evidencia: productos tangibles o observables. C. Tipos de Evidencias: evala conocimientos y evala desempeo. D. Porque son valiosa las evidencias? Demuestran el grado de alcance de la competencia; documenta la experiencia; conforman el portafolio; son un insumo importante en el proceso de mejoramiento continuo y en la investigacin acadmica. E. Relaciones entre competencias y evidencias: segn la metodologa Tuning debe ser formulada en trminos de competencias (utilizar un verbo) F. Tipos y mtodos para colectar evidencias G. Evidencia y competencias: caractersticas de las evidencias que evalan competencias. H. La evaluacin responde a tres interrogantes: que?, como? Y cuando? I. La programacin didctica debe reflejar: criterios de evaluacin; instrumentos de evaluacin y fases de evaluacin.( continua, sumativa y final) DR. JORGE GERARDO CRIVELLI STEFANONI e-mail asesor: jgcrivelli@gmail.com Asunto: CERTIDEMS PREPA 9 Auto evaluacin Repaso de los ncleos Extensin mnimo 10 y mximo 30 paginas de texto principal y no mas de 20 para anexos Tamao del archivo es de 3MB No se permiten macros ni elementos multimedia (audio, video, imgenes, animados El nombre de su archivo debe ser lo mas corto posible.ejemplo : Opcion5_MPJJ770302 Mrgenes 2.5 cm Alineacin Justificado Tamao carta

Fuente arial o arial narrow12 Interlineado 13 puntos Espacios 6 puntos antes y despus de cada parrafo Documento en Word 2003 o 2007