CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Ensear a pensar Finalidades Actuar sobre contenidos significativos y contextualizados

Una construccin Conocimiento del alumno

Los conocimientos previos Actividad externa o interna que se realice.

Selecciona Postula la existencia y prevalencia de CONSTRUCTIVISMO procesos activos en la construccin del conocimiento Ideas fundamentales (Coll) Enfoque psicogentico Teora de los esquemas cognitivos. Teora Ausbeliana de la asimilacin y aprendizaje significativo. Psicologa sociocultural Vigostky Teoras instruccionales El alumno es responsable ltimo de su propio proceso de aprendizaje. Corrientes que influyen La actividad mental constructivista del alumno se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable de elaboracin. La funcin del docente es engarzar los procesos de construccin del alumno con el saber colectivo culturalmente organizado. Alumno Organiza Transforma la informacin

Percusor

Ausubel

Dcada de los 60

Sistemtico Aprendizaje Organizado Descubrimiento Modo en que se adquiere el conocimiento. Recepcin Significativo Repeticin

Tipos

La relativa a la forma en que el conocimiento es subsecuente incorporado en la estructura

cognitiva del aprendizaje. Aprendizaje significativo Condiciones para que se logre el aprendizaje significativo Motivacin del alumno. La nueva informacin debe relacionarse no

arbitrariamente y sustancial. Los materiales o contenidos de aprendizaje con significado lgico y potencial. Disposicin o actitud. Naturaleza de su estructura cognitiva. Conocimientos y experiencias previas.

Procesador activo de informacin Alumno

A travs de una estructura cognitiva integrada por esquemas de conocimiento

Inicial Fases (Shuell) Intermedia Terminal