Anda di halaman 1dari 7

MASALAH PENDENGARAN

Posted on October 28th, 2008 by pkppdlms


Disediakan oleh Kamarul Hadi Bin Jahaya & Salasiah Bt. Othman AJK Laman Web Pendidikan
Khas Larut Matang & Selama
$
a adalah masalah-masalah yang menjejaskan komunikasi masalah bercakap atau memahami apa
yang diperkatakan oleh orang lain.
TAA-TAA MA$ALAH PARA
Kehilangan pendengaran disyaki jika seseorang tidak mendengar bunyi deringan telefon, tidak
menoleh kepada sumber bunyi, seringkali meminta penutur mengulang apa yang diperkatakan,
membuka TV terlalau kuat, menunjukkan tanda-tanda keliru dan tidak memahami pertuturan.
KLA$KA$ MA$ALAH PARA
HiIang pendengaran jenis konduktif
unyi tidak dapat bergerak dari telinga luar ke telinga dalam secara efisien kerana sumbatran atau
kerosakan pada laluan ini. ni menyebabkan bunyi menjadi perlahan dan tidak jelas. Kehilangan
perdengaran jenis konduktif selalunya boleh dipulihkan secara perubatan atau pembedahan.
HiIang Pendengaran jenis sensori neuraI
asalah ini disebabkan oleh kerosakan telinga dalam atau laluan saraf pendengaran ke otak.
Setengah bunyi kedengaran kurang jelas menyebabkan herotan dan masalah memahami pertuturan.
asalah pendengaran ini selalunya kekal. Walu bagaimanapun ia dapat dibantu dengan alat batu
pendengaran.
HiIang pendengaran jenis campuran
Kombinasi dari hilang pendengran jenis konduktif dan sensorineural.
PUA MA$ALAH PARA
ntara penyebab maslah pendengaran ialah jangkitan telinga kronik, fakor keturunan, kecacatan
kongenital, sakit kuning yang teruk semasa bayi, penggunaan dadah ototoksik, kecederaaan kapala,
jangkitan virus atau bakteria, pendedahan kapda bunyi bising secara berpanjangan, proses penuaan
dan tumor.
TAKA YA PRLU AMBL
udiologis merupakan ahli profesional yang terlatih dalam bidang pendengaran normal dan tidak
normal. Seseorang audioologis itu menumpukan perhatiannya terhadap pencegahan dan
pengenalpastian masalah-masalah pendengaran, pemilihan dan pemasangan alat bantu
pendengaran, merekabentuk dan mengimplimentasi strategi dan program rehabilitasi dan khidmat
nasihat berhubung dengan pendedahan terhadap bunyi kuat dan penjagaan dan pemeliharaan
pendengran.

O MASALAH PENGLIHATAN
Masalah penglihatan adalah ketidakupayaan untuk melihat. Menurut Heward
(1996),seseorang yang mempunyai ketajaman penglihatan 20/200 atau kurang daripada mata
yang sihat dengan pembetulan(kaca mata) atau mempunyai medan penglihatan yang sempit
kurang daripada 20 darjah.
Menurut Hallahan &KauIIman (2002), kehilangan daya penglihatan terhadap cahaya
(kemampuan menyatakan kewujudan pencahayaan dari kawasan gelap)mahupun unjuran
cahaya(kebolehan untuk mengenalpasti punca arah cahaya.
Menurut National Society For Prevention oI Blindness(1990),ketepatan penglihatan 20/200
atau kurang daripada mata yang terbaik setelah dilakukan pembetulan atau mempunyai ruang
penglihatan melebihi 20/200 tetapi tidak melebihi 20/70 pada mata yang terbaik setelah
dijalankan pembetulan.
Masalah penglihatan terbahagi kepada dua iaitu rabun dan buta. Rabun atau kurang Nampak
ialah mereka yang masih boleh membaca dan melihat dengan pandangan yang kabur
(penglihatan 3/60) iaitu mereka yang langsung tidak dapat melihat dan memerlukan bantuan
kod Braille untuk membaca.
Punca terjadinya kecacatan ini adalah Iaktor komplikasi semasa hamil dan selepas
lahir,rubella,siIilis,kecederaan dan penyakit. Menurut Hewett Fan Forness(1974),49
kecacatan disebabkan oleh kesalahan pada mata iaitu hiperopia,myopia,astigmatisme, 47
disebabkan jangkitan selepas lahir,33 akibat peracunan,7-8 akibat penyakit dan 2
disebabkan kemalangan.
Menurut Menon(1981),diantara sebab-sebab menjadi buta adalah katarak iaitu 66 cacar
variola,kurang zat pemakanan,kemalangan dan glaucoma masing-masing sebanyak 25,15
disebabkan jangkitan dan 5 disebabkan trokoma. Tidak dinaIikan juga,masalah ini berlaku
adalah Iaktor baka.
Tanda-tanda Iizikal yang ada pada mereka yang mempunyai masalah penglihatan adalah
bebola mata yang selalu berputar, matanya sensitive terhadap cahaya,bahagian tepi mata
kelhatan merah,kelopak mata bengkak,mata selalu berair,juling dan terdapat bintik-bintik
ditengah mata. Mereka juga sering mengadu tidak dapat melihat dengan jelas, sakit kepala
apabila membuat sesuatu kerja,pandangan kabur dan kadangkala objek yang dilihat menjadi
dua imej.
Tingkah lakunya pula,mereka selalu memusingkan kepala pada sebelah arah iaitu semasa
melihat objek,selalu mengerut atau mengecilkan mata,kerap berkedip,selalu terlanggar
objek,keliru dengan huruI,menonton televisyen dan membaca buku pada jarak yang sangat
dekat dan memegang kepala dengan cara luar biasa.
Disebabkan kekurangan yang mereka ada,timbul perasaan kurang keyakinan diri dan sering
menyisihkan diri tetapi ianya boleh diatasi dengan memberi layanan yang baik kepada
mereka(bukan bermaksud layanan yang istimewa sehingga mereka rasa berbeza dengan
orang normal).





O MASALAH PENDENGARAN
Masalah pendengaran adalah melibatkan ketidakupayaan untuk mendengar.Menurut
Cruickshakn dan Johnson (1975), kebolehan kanak-kanak menggunakan deria dengarnya dan
juga bila kecacatan itu dialami.Terdapat dua kategori iaitu pekak dan separuh pekak.Pekak
adalah kanak-kanak yang mempunyai deri dengar yang tidak berIungsi. Manakala separuh
pekak adalah kanak-kanak yang masih boleh menggunakan deria dengar tetapi dengan
menggunakan alat bantuan mendengar.
Menurut Chua Tee Tee (1992), kanak-kanak pekak boleh dikatakan lebih tepat sebagai
seorang yang rosak pendengaran dalam kebanyakan keadaan,contoh ia mempunyai
pendengaran yang separa,adalah luar biasa kerana memang ia tidak dapat bertindak ke aras
bunyi-bunyi sekeliling.
Asmah Haji Omar (1984), mentakriIkan pekak sebagai seorang yang dilahirkan dengan
kecacatan pada deria pendengaran yang tidak dapat mengenal bunyi bahasa,tidak dapat
mendengar perbualan orang lain dan tidak dapat mengalami serta menghayati pemikiran dan
budaya melalui bahasa.
Menurut Bee H.(1995),mentakriIkan kanak-kanak pendengaran adalah mereka yang
menghadapi kesukaran mendengar atau kekurangan pendengaran yang jelas.Masalah
pendengaran berpunca daripada Iaktor sebelum lahir,semasa lahir dan selepas lahir.
O Sebelum lahir
Baka disebabkan genetic
Bukan baka
Jangkitan semasa hamil seperti rubella,
meningitis,campak,caar,kencing manis dan sebagainya
Pengambilan dadah semasa hamil
Mengandung terlalu kerap
Oksemia pada peringkat akhir kehamilan

O Semasa Lahir
Kepala bayi terlalu lama berada di pintu rahim menyebabkan tekanan
yang kuat di bahagian telinga
Kelahiran tidak cukup bulan
Kecederaan pada bahagian telinga semasa lahir
Penyakit homolisis` yang disebabkan oleh Rhesus (Rh)

O Selepas kelahiran
Penyakit yang disebabkan oleh bakteria dan virus
Kemalangan yang mencederakan bahagian telinga
Terdedah kepada bunyi kuat

Tanda-tanda yang menunjukkan kanak-kanak yang mempunyai masalah pendengaran adalah
kurang member perhatian di dalam kelas,kelihatan selalu berkhayal,percakapannya tidak
jelas,terkejut apabila dihampiri daripada belakang,tidak memahami arahan yang diberikan
dan pencapaian yang lemah terutamanya berkaitan dengan bahasa.

Bagi perkembangan Iizikal,motor halus dan motor kasar kanak-kanak ini sama seperti kanak-
kanak normal. Perkembangan kognitiInya adalah agak lambat disebabkan oleh kelambatan
perkembangan bahasa. Bagi perkembangan sosial pula, ia bergantung kepada pengalaman
mereka, cara layanan yang diterima dana melalui kebolehan perkembangan mereka sendiri.

O MASALAH EMOSI-HIPERAKTIF
HiperaktiI adalah istilah yang digunakan untuk kanak-kanak yang mempunyai tingkah laku
yang terlampau aktiI dan mengganggu tetapi mempunyai tumpuan yang singkat. Ia dikenali
sebagai Attention Hyperactivity Disorder (ADHD). Kanak-kanak ini tidak boleh diminta
untuk menjalankan aktiviti yang pasiI sehingga 20 minit.
Menurut Marityn Friend (2005), Persatuan Psikologi Amerika(APA) mendeIinisikan ADHD
sebagai kecelaruan psikologi dengan petanda-petandanya yang dapat dikesan pada umur
tujuh tahun dan dikategorikan kepada 3 iaitu;
OADHD Kurang Tumpuan
Mereka mungkin kerap mengelamun di dalam kelas,kerap pelupa dan
kerja tidak teratur
OADHD HiperaktiI-impulsiI
HiperaktiI menunjukkan jumlah pergerakan yang sangat tinggi
ImpulsiI iaitu melakukan sesuatu tanpa berIikir
OADHD Gabungan
Menunjukkan kedua-dua ciri diatas iaitu kurang tumpuan,hiperaktiI dan
impulsive

Ciri-ciri tingkah laku kanak-kanak ADHD adalah berbeza dan pada kebiasaannya ADHD
hiperaktiI-impulsiI mempunyai masalah tingkah laku yang lebih jelas daripada ADHD
impulsive. Kanak-kanak ini lebih agresiI contohnya mereka kerap memulakan sesuatu
pergaduhan,kerap membuat kesalahan akibat kecuaian,gagal menyiapkan kerja sekolah, tidak
mahu mendengar apabila bercakap dengannya, sukar mengatur tugasan,tidak suka dan
enggan melakukan tugasan.
Ciri-ciri sosial kanak-kanak ini lebih tertumpu kepada penghargaan kendiri di mana
penghargaan kendiri positiI atau negative bergantung kepada keadaan persekitaran yang
mereka terima dan mereka mudah menyesuaikan diri mengikut tuntutan sosial.

O MASALAH MENTAL
A. TERENCAT AKAL
Masalah terencat akal menjadi satu isu yang perlu ditangani kerana murid yang mengalami
masalah ini lambat menerima pengajaran di sekolah. Punca seseorang anak itu terencat akal
boleh dikaitkan dengan Iaktor biologi(baka) dan persekitaran. Faktor baka banyak
mempengaruhi prestasi intelek seseorang kanak-kanak berbanding dengan Iaktor
persekitaran.
Kanak-kanak ini mempunyai ciri-ciri Iizikal yang sama seperti kanak-kanak normal iaitu
daripada segi pertumbuhan bahagian-bahagian badan walaubagaimanapun terdapat
kekurangan dalam menggunakan motor halus. Kanak-kanak ini lambat menguasai kemahiran
motor halus.Oleh itu, ibu bapa atau guru perlulah memantau perkembangan motor halus
mereka.
Kanak-kanak ini sering mempamerkan kepayahan untuk member tumpuan atau Iocus kepada
proses P&P didalam kelas,sukar menyiapkan tugasan dan mudah membuat kesalahan
disebabkan kecuaian.Mereka juga sering menunjukkan tingkahlaku yangsering mengganggu
rakan.
Di dalam hubungan sosial dengan rakan-rakan,mereka kurang diterima oleh rakan kerana
tidak pandai menyesuaikan diri,kurang matang dan mempunyai masalah dalam menguasai
kiu-kiu sosial yang halus sehingga mereka kerap menyalah taIsir aksi-aksi murid lain.
Tingkah laku yang lain adalah menarik rambut,menggigit kuku,tabiat suka mencederakan diri
dan meminta ganjaran apabila diminta untuk melakukan sesuatu contohnya jika enggan
melakukan aktiviti P&P,guru akan memberikan sesuatu yang disukai murid untuk
memujuknya mengikuti aktiviti.

O AUTISMA
Autism adalah keadaan di mana kanak-kanak menumpukan perhatian dalam dunianya
sendiri.istilah autisme adalah berasal daripada perkataan autos yang bermaksud diri sendiri
dan isme yang bermaksud aliran.
Punca menyebabkan autism adalah tidak diketahui tetapi kajian yang dijalankan tertumpu
kepada masalah genetic, masalah semasa dan selepas kelahiran, Iungsi otak dan lain-lain lagi.
A. Baka
Adik beradik autism lebih berisiko mengalami autisma berbanding orang lain
Kecelaruan genetic
A. Sebelum dan selepas kelahiran
Jangkitan rubella semasa dalam kandungan
Encephalitis
Kurang oksigen semasa lahir
Keracunan makanan
A. Fungsi Otak
KetidakIungsian serebelum,sisitem limbic dan kemungkinan temporal lobe dan
cortex terjadi kepada individu autism

Perkembangan Iizikal kanak-kanak autism sama seperti kanak-kanak normal dan kelihatan
seperti mempunyai masalah pendengaran dan tidak mengendahkan apa yang diperkatakan
orang lain. Daripada segi emosi pula ianya sukar diramal kerana ia sering berubah-ubah.
Sering ketawa,menangis dan marah tanpa sebab
Mengamuk tanpa terkawal jika tidak menuruti kemahuan atau melarang daripada
melakukan sesuatu yang mereka ingini
Merosakkan apa sahaja yang ada di sekitarnya jika emosi terganggu
Menyerang sesiapa sahaja berhampirannya jika emosi terganggu
Ada kalanya mencederakan diri sendiri