Disediakan oleh Kamarul Hadi Bin Jahaya & Salasiah Bt. Othman AJK Laman Web Pendidikan Khas Larut Matang & Selama $ a adalah masalah-masalah yang menjejaskan komunikasi masalah bercakap atau memahami apa yang diperkatakan oleh orang lain. TAA-TAA MA$ALAH PARA Kehilangan pendengaran disyaki jika seseorang tidak mendengar bunyi deringan telefon, tidak menoleh kepada sumber bunyi, seringkali meminta penutur mengulang apa yang diperkatakan, membuka TV terlalau kuat, menunjukkan tanda-tanda keliru dan tidak memahami pertuturan. KLA$KA$ MA$ALAH PARA HiIang pendengaran jenis konduktif unyi tidak dapat bergerak dari telinga luar ke telinga dalam secara efisien kerana sumbatran atau kerosakan pada laluan ini. ni menyebabkan bunyi menjadi perlahan dan tidak jelas. Kehilangan perdengaran jenis konduktif selalunya boleh dipulihkan secara perubatan atau pembedahan. HiIang Pendengaran jenis sensori neuraI asalah ini disebabkan oleh kerosakan telinga dalam atau laluan saraf pendengaran ke otak. Setengah bunyi kedengaran kurang jelas menyebabkan herotan dan masalah memahami pertuturan. asalah pendengaran ini selalunya kekal. Walu bagaimanapun ia dapat dibantu dengan alat batu pendengaran. HiIang pendengaran jenis campuran Kombinasi dari hilang pendengran jenis konduktif dan sensorineural. PUA MA$ALAH PARA ntara penyebab maslah pendengaran ialah jangkitan telinga kronik, fakor keturunan, kecacatan kongenital, sakit kuning yang teruk semasa bayi, penggunaan dadah ototoksik, kecederaaan kapala, jangkitan virus atau bakteria, pendedahan kapda bunyi bising secara berpanjangan, proses penuaan dan tumor. TAKA YA PRLU AMBL udiologis merupakan ahli profesional yang terlatih dalam bidang pendengaran normal dan tidak normal. Seseorang audioologis itu menumpukan perhatiannya terhadap pencegahan dan pengenalpastian masalah-masalah pendengaran, pemilihan dan pemasangan alat bantu pendengaran, merekabentuk dan mengimplimentasi strategi dan program rehabilitasi dan khidmat nasihat berhubung dengan pendedahan terhadap bunyi kuat dan penjagaan dan pemeliharaan pendengran.
O MASALAH PENGLIHATAN Masalah penglihatan adalah ketidakupayaan untuk melihat. Menurut Heward (1996),seseorang yang mempunyai ketajaman penglihatan 20/200 atau kurang daripada mata yang sihat dengan pembetulan(kaca mata) atau mempunyai medan penglihatan yang sempit kurang daripada 20 darjah. Menurut Hallahan &KauIIman (2002), kehilangan daya penglihatan terhadap cahaya (kemampuan menyatakan kewujudan pencahayaan dari kawasan gelap)mahupun unjuran cahaya(kebolehan untuk mengenalpasti punca arah cahaya. Menurut National Society For Prevention oI Blindness(1990),ketepatan penglihatan 20/200 atau kurang daripada mata yang terbaik setelah dilakukan pembetulan atau mempunyai ruang penglihatan melebihi 20/200 tetapi tidak melebihi 20/70 pada mata yang terbaik setelah dijalankan pembetulan. Masalah penglihatan terbahagi kepada dua iaitu rabun dan buta. Rabun atau kurang Nampak ialah mereka yang masih boleh membaca dan melihat dengan pandangan yang kabur (penglihatan 3/60) iaitu mereka yang langsung tidak dapat melihat dan memerlukan bantuan kod Braille untuk membaca. Punca terjadinya kecacatan ini adalah Iaktor komplikasi semasa hamil dan selepas lahir,rubella,siIilis,kecederaan dan penyakit. Menurut Hewett Fan Forness(1974),49 kecacatan disebabkan oleh kesalahan pada mata iaitu hiperopia,myopia,astigmatisme, 47 disebabkan jangkitan selepas lahir,33 akibat peracunan,7-8 akibat penyakit dan 2 disebabkan kemalangan. Menurut Menon(1981),diantara sebab-sebab menjadi buta adalah katarak iaitu 66 cacar variola,kurang zat pemakanan,kemalangan dan glaucoma masing-masing sebanyak 25,15 disebabkan jangkitan dan 5 disebabkan trokoma. Tidak dinaIikan juga,masalah ini berlaku adalah Iaktor baka. Tanda-tanda Iizikal yang ada pada mereka yang mempunyai masalah penglihatan adalah bebola mata yang selalu berputar, matanya sensitive terhadap cahaya,bahagian tepi mata kelhatan merah,kelopak mata bengkak,mata selalu berair,juling dan terdapat bintik-bintik ditengah mata. Mereka juga sering mengadu tidak dapat melihat dengan jelas, sakit kepala apabila membuat sesuatu kerja,pandangan kabur dan kadangkala objek yang dilihat menjadi dua imej. Tingkah lakunya pula,mereka selalu memusingkan kepala pada sebelah arah iaitu semasa melihat objek,selalu mengerut atau mengecilkan mata,kerap berkedip,selalu terlanggar objek,keliru dengan huruI,menonton televisyen dan membaca buku pada jarak yang sangat dekat dan memegang kepala dengan cara luar biasa. Disebabkan kekurangan yang mereka ada,timbul perasaan kurang keyakinan diri dan sering menyisihkan diri tetapi ianya boleh diatasi dengan memberi layanan yang baik kepada mereka(bukan bermaksud layanan yang istimewa sehingga mereka rasa berbeza dengan orang normal).
O MASALAH PENDENGARAN Masalah pendengaran adalah melibatkan ketidakupayaan untuk mendengar.Menurut Cruickshakn dan Johnson (1975), kebolehan kanak-kanak menggunakan deria dengarnya dan juga bila kecacatan itu dialami.Terdapat dua kategori iaitu pekak dan separuh pekak.Pekak adalah kanak-kanak yang mempunyai deri dengar yang tidak berIungsi. Manakala separuh pekak adalah kanak-kanak yang masih boleh menggunakan deria dengar tetapi dengan menggunakan alat bantuan mendengar. Menurut Chua Tee Tee (1992), kanak-kanak pekak boleh dikatakan lebih tepat sebagai seorang yang rosak pendengaran dalam kebanyakan keadaan,contoh ia mempunyai pendengaran yang separa,adalah luar biasa kerana memang ia tidak dapat bertindak ke aras bunyi-bunyi sekeliling. Asmah Haji Omar (1984), mentakriIkan pekak sebagai seorang yang dilahirkan dengan kecacatan pada deria pendengaran yang tidak dapat mengenal bunyi bahasa,tidak dapat mendengar perbualan orang lain dan tidak dapat mengalami serta menghayati pemikiran dan budaya melalui bahasa. Menurut Bee H.(1995),mentakriIkan kanak-kanak pendengaran adalah mereka yang menghadapi kesukaran mendengar atau kekurangan pendengaran yang jelas.Masalah pendengaran berpunca daripada Iaktor sebelum lahir,semasa lahir dan selepas lahir. O Sebelum lahir Baka disebabkan genetic Bukan baka Jangkitan semasa hamil seperti rubella, meningitis,campak,caar,kencing manis dan sebagainya Pengambilan dadah semasa hamil Mengandung terlalu kerap Oksemia pada peringkat akhir kehamilan
O Semasa Lahir Kepala bayi terlalu lama berada di pintu rahim menyebabkan tekanan yang kuat di bahagian telinga Kelahiran tidak cukup bulan Kecederaan pada bahagian telinga semasa lahir Penyakit homolisis` yang disebabkan oleh Rhesus (Rh)
O Selepas kelahiran Penyakit yang disebabkan oleh bakteria dan virus Kemalangan yang mencederakan bahagian telinga Terdedah kepada bunyi kuat
Tanda-tanda yang menunjukkan kanak-kanak yang mempunyai masalah pendengaran adalah kurang member perhatian di dalam kelas,kelihatan selalu berkhayal,percakapannya tidak jelas,terkejut apabila dihampiri daripada belakang,tidak memahami arahan yang diberikan dan pencapaian yang lemah terutamanya berkaitan dengan bahasa.
Bagi perkembangan Iizikal,motor halus dan motor kasar kanak-kanak ini sama seperti kanak- kanak normal. Perkembangan kognitiInya adalah agak lambat disebabkan oleh kelambatan perkembangan bahasa. Bagi perkembangan sosial pula, ia bergantung kepada pengalaman mereka, cara layanan yang diterima dana melalui kebolehan perkembangan mereka sendiri.
O MASALAH EMOSI-HIPERAKTIF HiperaktiI adalah istilah yang digunakan untuk kanak-kanak yang mempunyai tingkah laku yang terlampau aktiI dan mengganggu tetapi mempunyai tumpuan yang singkat. Ia dikenali sebagai Attention Hyperactivity Disorder (ADHD). Kanak-kanak ini tidak boleh diminta untuk menjalankan aktiviti yang pasiI sehingga 20 minit. Menurut Marityn Friend (2005), Persatuan Psikologi Amerika(APA) mendeIinisikan ADHD sebagai kecelaruan psikologi dengan petanda-petandanya yang dapat dikesan pada umur tujuh tahun dan dikategorikan kepada 3 iaitu; OADHD Kurang Tumpuan Mereka mungkin kerap mengelamun di dalam kelas,kerap pelupa dan kerja tidak teratur OADHD HiperaktiI-impulsiI HiperaktiI menunjukkan jumlah pergerakan yang sangat tinggi ImpulsiI iaitu melakukan sesuatu tanpa berIikir OADHD Gabungan Menunjukkan kedua-dua ciri diatas iaitu kurang tumpuan,hiperaktiI dan impulsive
Ciri-ciri tingkah laku kanak-kanak ADHD adalah berbeza dan pada kebiasaannya ADHD hiperaktiI-impulsiI mempunyai masalah tingkah laku yang lebih jelas daripada ADHD impulsive. Kanak-kanak ini lebih agresiI contohnya mereka kerap memulakan sesuatu pergaduhan,kerap membuat kesalahan akibat kecuaian,gagal menyiapkan kerja sekolah, tidak mahu mendengar apabila bercakap dengannya, sukar mengatur tugasan,tidak suka dan enggan melakukan tugasan. Ciri-ciri sosial kanak-kanak ini lebih tertumpu kepada penghargaan kendiri di mana penghargaan kendiri positiI atau negative bergantung kepada keadaan persekitaran yang mereka terima dan mereka mudah menyesuaikan diri mengikut tuntutan sosial.
O MASALAH MENTAL A. TERENCAT AKAL Masalah terencat akal menjadi satu isu yang perlu ditangani kerana murid yang mengalami masalah ini lambat menerima pengajaran di sekolah. Punca seseorang anak itu terencat akal boleh dikaitkan dengan Iaktor biologi(baka) dan persekitaran. Faktor baka banyak mempengaruhi prestasi intelek seseorang kanak-kanak berbanding dengan Iaktor persekitaran. Kanak-kanak ini mempunyai ciri-ciri Iizikal yang sama seperti kanak-kanak normal iaitu daripada segi pertumbuhan bahagian-bahagian badan walaubagaimanapun terdapat kekurangan dalam menggunakan motor halus. Kanak-kanak ini lambat menguasai kemahiran motor halus.Oleh itu, ibu bapa atau guru perlulah memantau perkembangan motor halus mereka. Kanak-kanak ini sering mempamerkan kepayahan untuk member tumpuan atau Iocus kepada proses P&P didalam kelas,sukar menyiapkan tugasan dan mudah membuat kesalahan disebabkan kecuaian.Mereka juga sering menunjukkan tingkahlaku yangsering mengganggu rakan. Di dalam hubungan sosial dengan rakan-rakan,mereka kurang diterima oleh rakan kerana tidak pandai menyesuaikan diri,kurang matang dan mempunyai masalah dalam menguasai kiu-kiu sosial yang halus sehingga mereka kerap menyalah taIsir aksi-aksi murid lain. Tingkah laku yang lain adalah menarik rambut,menggigit kuku,tabiat suka mencederakan diri dan meminta ganjaran apabila diminta untuk melakukan sesuatu contohnya jika enggan melakukan aktiviti P&P,guru akan memberikan sesuatu yang disukai murid untuk memujuknya mengikuti aktiviti.
O AUTISMA Autism adalah keadaan di mana kanak-kanak menumpukan perhatian dalam dunianya sendiri.istilah autisme adalah berasal daripada perkataan autos yang bermaksud diri sendiri dan isme yang bermaksud aliran. Punca menyebabkan autism adalah tidak diketahui tetapi kajian yang dijalankan tertumpu kepada masalah genetic, masalah semasa dan selepas kelahiran, Iungsi otak dan lain-lain lagi. A. Baka Adik beradik autism lebih berisiko mengalami autisma berbanding orang lain Kecelaruan genetic A. Sebelum dan selepas kelahiran Jangkitan rubella semasa dalam kandungan Encephalitis Kurang oksigen semasa lahir Keracunan makanan A. Fungsi Otak KetidakIungsian serebelum,sisitem limbic dan kemungkinan temporal lobe dan cortex terjadi kepada individu autism
Perkembangan Iizikal kanak-kanak autism sama seperti kanak-kanak normal dan kelihatan seperti mempunyai masalah pendengaran dan tidak mengendahkan apa yang diperkatakan orang lain. Daripada segi emosi pula ianya sukar diramal kerana ia sering berubah-ubah. Sering ketawa,menangis dan marah tanpa sebab Mengamuk tanpa terkawal jika tidak menuruti kemahuan atau melarang daripada melakukan sesuatu yang mereka ingini Merosakkan apa sahaja yang ada di sekitarnya jika emosi terganggu Menyerang sesiapa sahaja berhampirannya jika emosi terganggu Ada kalanya mencederakan diri sendiri
Pembedahan Skoliosis Lengkap Buku Panduan bagi Para Pasien: Melihat Secara Mendalam dan Tak Memihak ke dalam Apa yang Diharapkan Sebelum dan Selama Pembedahan Skoliosis