Anda di halaman 1dari 8

PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( PTK

)

PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS I SDN WONOREJO VIII / 319

Disusun oleh : ERNANINGSIH , S.Pd.SD

JUDUL PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS I SDN WONOREJO VIII / 319 II. III. Mulai dari jual beli barang . BIDANG KAJIAN Pembelajaran Matematika Melalui Demonstrasi . menelepon. membaca data lainnya . Matematika ternyata merupakan momok yang sangat menakutkan bagi sebagian besar siswa . Latar Belakang Hampir seluruh bidang kehidupan yang kita jalani statistic dan masih banyak lagi kegiatan yang selalu berhubungan dengan matematika . hamper 75 % dari seluruh siswa dikelas kami mengalami kesulitan dalam pembelajaran matematika terutama dalam penyelesaian soal . maka konsep dasar matematika yang kita ajarkan kepada siswa haruslah benar . siapapun akan menyukai “ namun demikian kenyataan yang ada disekolah sangat bertolak belakang . Menurut Setyono ( 2006 : xv ) : “ Belajar matemtika itu mudah . jika diajarkan dengan teknik sederhana dan tepat . mencari rumah . Tidak terkecuali dengan kondisi disekolah kami . PENDAHULUAN 1.PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS I. Karena begitu pentingnya matematika dalam kehidupan sehari – hari .

Dengan harapan kondisi kegiatan siswa belajar siswa enjoy sesuai dengan keinginan belajar siswa . TUJUAN PENELITIAN Perbaikan pembelajaran dilakukan dengan tujuan : 1. untuk itu dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa guru perlu memperkenalkan suatu metode yang aktif dan kreatif . Mengetahui efektifitas penggunaan metode demonstrasi dalam proses pembelajaran matematika pokok bahasan soal cerita . Bagaimana meningkatkan motivasi belajar siswa kelas I SDN Wonorejo VIII – 319 Surabaya dalam pembelajaran pada pokok bahasan soal cerita ? V. 2. perlu diadakan kegiatan penelitian . . Perumusan Masalah Berdasarkan latar belakang permasalahan sebagaimana tersebut didepan. tindakan kelas dengan model pembelajaran alternative dalam upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas I SDN Wonorejo VIII – 319 Surabaya IV. Berdasarkan kenyataan tersebut . maka rumusan permasalahan yang diajukan dalam proposal ini adalah : 1. PERUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH 1. menarik dan menyenangkan bagi siswa . Meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pokok bahasan soal cerita dengan menggunakan metode demonstrasi . Bagaimana kah penggunaan metode demonstrasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas I SDN Wonorejo VIII – 319 Surabaya dalam pokok bahasan soal cerita 2.cerita . Dengan model pembelajaran yang memungkinkan seluruh siswa terlibat aktif dalam pembelajaran akan lebih nyata hasilnya .

VII. diharapkan dapat menghasilkan temuan – temuan mengenai strategi pembelajaran alternatif yang menarik dan menyenangkan dalam mata pelajaran matematika pada siswa kelas I SDN Wonorejo VIII – 319 Surabaya. atau “Mathesis” yang berarti ajaran.VI. KAJIAN PUSTAKA 1. MANFAAT HASIL PENELITIAN Berdasarkan dari tujuan penelitian tersebut . Landasan Teori 1. menambah wawasan tentang penggunaan berbagia metode sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran pada mata pelajaran matematika. Di samping itu diharapkan penelitian ini bermanfaat sebagai berikut : 1. Dalam Garis Besar Program Pembelajaran ( GBPP )terdapat istilah Matematika Sekolah yang dimaksudnya untuk memberi penekanan bahwa materi atau pokok bahasan yang terdapat dalam GBPP merupakan materi atau pokok bahasan yang diajarkan pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (Direkdikdas : 1994 ) . Matematika Istilah Matematika berasal dari bahasa Yunani “Mathematikos” secara ilmu pasti. Memberikan masukan dalam rangka mencari pembelajaran alternatif untuk meningkatkan kulitas pembelajaran di sekolah . tetapi atas kesimpulan yang ditarik dari kaidah – kaidah tertentu melalui deduksi (Ensiklopedia Indonesia). 2. pengetahuan abstrak dan deduktif. dimana kesimpulan tidak ditarik berdasarkan pengalaman keindraan.

lazimnya ditunjukan dengan nilai atau angka yang diberikan oleh guru. Prestasi belajar berasal dari kata “ prestasi “ dan “belajar’ prestasi berarti hasil yang telah dicapai (Depdikbud. Jadi prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran. 1995 : 787 ). 3. 1995 : 14 ). Pada saat orang belajar maka responya menjadi lebih baik dan sebaliknya bila tidak belajar responya menjadi menurun sedangkan menurut Gagne belajar adalah seperangkat proses kognitif yang mengubah sifat stimulasi limgkungan. menjadi kapasitas baru ( Dimyati. dsb) membuat sesuatu atau melakukan sesuatu yang berkenaan dengan kesenian (purwadarminta. Prestasi dalam penilitian yang dimaksudkan adalah nilai yang diperoleh oleh siswa pada mata pelajaran matematika dalam bentuk nilai berupa angka yang diberikan oleh guru kelasnya setelah melaksanakan tugas yang diberikan padanya 4.: 1035). Prestasi Belajar. Belajar Skinner berpandangan bahwa belajar adalah suatu perilaku. Sedangkan menurut kamus umum bahasa Indonesia belajar diartikan berusaha ( berlatih dsb )supaya mendapat suatu kepandaian ( Purwadarminta : 109 ) Belajar dalam penelitian ini diartikan segala usaha yang diberikan olh guru agar mendapat dan mampu menguasai apa yang telah diterimanya dalam hal ini adalah pelajaran Matematika. Sedangkan pengertian belajar adalah berusaha memperoleh kepandaian atau lmu (Depdikbud.2. Sedangkan teknik yang dimaksud disini adalah cara tertentu yang dilakukan oleh . 2002-10). Teknik Dalam umum bahasa Indonesia teknik diartikakan cara (kepandaian. melewati pengolahan informasi.

guru yang akan dikenakan kepada siswanya dalam rangka mendapatkan informasi atau laporan yang diinginkan. kecamatan Tegalsari Kota Surabaya penulis mengambil lokasi atau tempat ini dengan pertimbangan bekerja pada sekolah tersebut.. 2. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN 1. Rencana Penelitian 1. Waktu dari perencanaan sampai penulisan laporan hasil penelitian tersebut pada semester I Tahun pelajaran 2010 – 2011 . VIII. Subjek penelitian Subyek dalam peniltian ini adalah siswa kelas I SDN Wonorejo VIII – 319 yang beralamatkan di Jl.d Desember. Tempat Penelitian Dalam penilitian ini penulis mengambil lokasi di SD Negeri Wonorejo VIII – 319 . 3.Tempel Sukorejo I / 107 A Kecamatan Tegalsari Kota Surabaya ± siswa 29 siswa Pertimbangan penulis mengambil subyek penilitiann tersebut dimana siswa kelas I masih banyak yang belum bisa memahami / kesulitan dalam memahami soal – soal matematika yang berbentuk cerita . sehingga memudahkan dalam mencari data. Waktu Penelitian Dengan beberapa pertimbangan dan alasan penulis menentukan menggunakan waktu penelitian selama 2 bulan November s. peluang waktu yang luas dan subyek penlitian yang sangat sesuai dengan profesi penulis.

Siklus II 1. Siklus I. meliputi : Pendahuluan. dan pembahasan soal. 2. latihan soal. Prosedur Penelitian Prosedur penelitian yang diterapkan dalam hal ini antara lain : 1.4. mencakup a. 3. Perencanaan Meliputi penyampaian materi pelajaran. 4 1 2 3 4 1 2 3 Selesai . b. IX. Siklus II ( sama dengan I ) Refleksi. mulai dari siklus I. JADWAL PENELITIAN No 1 2 3 4 5 6 KEGIATAN Perencanaan Proses pembelajaran Evaluasi Pengumpulan Data Analisis Data Penyusunan Hasil MINGGU KE…….. dimana perlu adanya pembahasan antara siklus – siklus tersebut untuk dapat menentukan kesimpulan atau hasil dari penelitian. kegiatan pokok dan penutup. Lama Tindakan Waktu untuk melaksanakan tindakan pada bulan Desember . Tindakan ( Action )/ Kegiatan.

................................. : Rp .... BIAYA PENELITIAN Akibat yang timbul dari penelitian ini menjadi tanggung jawab peneliti..............7 Pelaporan Hasil X.. jilid buku 4... : Rp .................... : Rp ............................................. : Rp ... : Rp .. adapun biaya tersebut adalah : 1.. Kerta folio 1 pack 3................... Rental Komputer 5... .................. Fotocopy Naskah 2...... lain – lain JUMLAH : Rp ..............................................................