Anda di halaman 1dari 21

STANDAR

PROSES
PERMENDIKNAS Nomor 41 Tahun 2007

● berisi kriteria minimal proses pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.

● adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan untuk mencapai kompetensi lulusan. ● berlaku untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah pada jalur formal, baik pada sistem paket maupun pada sistem kredit semester.

mencakup: ● perencanaan proses pembelajaran. ● penilaian hasil pembelajaran. dan ● pengawasan proses pembelajaran. . ● pelaksanaan proses pembelajaran.

Perencanaan Proses Pembelajaran ● Silabus ● Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

U.B.I. Dalam pelaksanaannya.S Dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan: ● Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan./kota yang bertanggung jawab untuk jenjang SD dan SMP. dan ● Panduan Penyusunan KTSP. dan dinas provinsi untuk jenjang SMA dan SMK. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). dan Dinas Pendidikan.A.S. . pengembangan silabus dapat dilakukan oleh: ● para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah/ madrasah atau beberapa sekolah. ● Pengembangan silabus disusun di bawah supervisi dinas kab.L.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ● RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. ● RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. . ● Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. ● Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis.

● Identitas mata pelajaran ● Standar kompetensi ● Kompetensi dasar ● Indikator pencapaian kompetensi ● Tujuan pembelajaran ● Materi ajar ● Alokasi waktu ● Metode pembelajaran ● Kegiatan pembelajaran ● Penilaian hasil belajar ● Sumber belajar Komponen RPP .

. ● Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi. ● Mendorong partisipasi aktif peserta didik. ● Mengembangkan budaya membaca dan menulis. ● Keterkaitan dan keterpaduan. ● Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.PRINSIP-PRINSIP PENYUSUNAN RPP ● Memperhatikan perbedaan individu peserta didik.

Pelaksanaan Proses Pembelajaran ● Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran ● Pelaksanaan Pembelajaran .

32 Peserta Didik . Rombongan Belajar Jumlah maksimal peserta didik setiap rombongan belajar untuk SMA adalah: 2. ● Beban kerja guru sebagaimana dimaksud di atas adalah sekurangkurangnya 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu.PERSYARATA N PELAKSANAA N PROSES PEMBELAJAR AN 1. serta melaksanakan tugas tambahan. Beban Kerja Minimal Guru ● Beban kerja guru mencakup kegiatan pokok: merencanakan pembelajaran. menilai hasil pembelajaran. melaksanakan pembelajaran. membimbing dan melatih peserta didik.

● Rasio untuk peserta didik adalah 1 : 1 per mata pelajaran. Buku Teks Pelajaran ● Buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah/madrasah dipilih melalui rapat guru dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah dari bukubuku teks pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri. . ● Selain buku teks pelajaran. ● Guru membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah/madrasah. guru menggunakan buku panduan guru.3. buku pengayaan. buku referensi dan sumber belajar lainnya.

Guru menghargai pendapat peserta didik. serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan. kenyamanan. Guru mengatur tempat duduk sesuai karakteristik peserta didik dan mata pelajaran. Guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik. dan . 8. 5. bersih. 6. Guru menciptakan ketertiban. Tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh peserta didik. Guru menghargai peserta didik tanpa memandang latar belakang agama. jenis kelamin dan status sosial ekonomi.4. keselamatan. 10. kedisiplinan. Guru memakai pakaian yang sopan. 4. Volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh peserta didik. Pengelolaan Kelas 1. suku. Guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap res-pons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembela-jaran berlangsung. Pada tiap awal semester. dankeputusan pada peraturan dalam menyelenggara-kan proses pembelajaran. 2. 7. 3. dan rapi. 9. guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang diampunya.

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Inti ● Eksplorasi ● Elaborasi ● Konfirmasi 3. Kegiatan Penutup . Kegiatan Pendahuluan 2.

Penilaian Hasil Pembelajaran .

● Bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar. ● tes dan non-tes ● bentuk tertulis atau lisan. ● Sistematik. ● pengukuran sikap. Dilakukan oleh guru terhadap hasil pembelajaran untuk: ● Mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. dan ● penilaian diri. Dilakukan secara: ● Konsisten. ● penilaian hasil karya (tugas. dan ● Terprogram. Menggunakan: 2. dan ● Memperbaiki proses pembelajaran. ● pengamatan kinerja. Penilaian hasil pembelajaran menggunakan ● Standar Penilaian Pendidikan dan ● Panduan Penilaian Kelompok Mata Pelajaran. .Penilaian Hasil Pembelajaran 1. 4. proyek dan/atau produk) ● portofolio. 3.

Pengawasan Proses Pembelajaran .

● Pemantauan dilakukan dengan cara diskusi kelompok terfokus. pelaksanaan. dan dokumentasi. wawancara. Pemantauan ● Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan. dan penilaian hasil pembelajaran.A. . ● Kegiatan pemantauan dilaksanakan oleh kepala satuan pendidikan dan pengawas satuan pendidikan. pencatatan. pengamatan. perekaman.

dan konsultasi. ● Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala satuan pendidikan dan pengawas satuan pendidikan. pelatihan. dan penilaian hasil pembelajaran. diskusi. pelaksanaan. ● Supervisi pembelajaran diselenggarakan dengan cara pemberian contoh.B. . Supervisi ● Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan.

dan penilaian hasil pembelajaran.C. ● Evaluasi proses pembelajaran memusatkan pada keseluruhan kinerja guru dalam proses . Evaluasi ● Evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk menentukan kualitas pembelajaran secara keseluruhan. ● Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan dengan cara: (a) membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses. (b) mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran sesuai dengan kompetensi guru. mencakup tahap perencanaan proses pembelajaran. pelaksanaan proses pembelajaran.

E. ● Teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi standar. Tindak Lanjut ● Penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar. dan evaluasi proses pembelajaran dilaporkan kepada pemangku kepentingan. .D. ● Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/ penataran Iebih lanjut. supervisi. Pelaporan Hasil kegiatan pemantauan.

Terima Kasih Selamat Berproses… .