Anda di halaman 1dari 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA: Pengertian Momentum dan

Implus serta Keterkaitan Antara Keduanya


Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XI
Semester : 2 (dua)
Mata pelajaran : Fisika
1umlah pertemuan : Satu pertemuan
Pertemuan ke- : 1

I. Standar Kompetensi : 2. Menganalisis gejala alam dan
keteraturannya dalam cakupan benda titik.
II. Kompetensi Dasar : 2.5 Menunjukkan hubungan antara konsep
impuls dan momentum berdasarkan pada hukum
Newton tentang gerak dan hukum kekekalan
momentum linier untuk menyelesaikan masalah
pada tumbukan.
III. Indikator
a. ognitiI
1. Produk:
a) mendeskripsikan pengertian momentum dan implus,
b) memIormulasikan konsep momentum dan impuls serta keterkaitan
antara keduanya.

2. Proses:
Mendiskusikan tentang contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan materi yang akan disampaikan, meliputi:
a) menyimak contoh-contoh yang berkaitan dengan materi yang akan
disampaikan oleh guru,
b) mendiskusikan contoh-contoh tersebut dalam kelompok,
c) mengidentiIikasi pengertian momentum dan implus,
d) memIormulasikan konsep momentum dan impuls serta keterkaitan
antara keduanya,
e) merumuskan persamaan momentum dan impuls,
I) mendiskusikan hasil diskusi dengan kelompok lain,
g) merumuskan kesimpulan.

b. Psikomotor:
1. Menjawab secara lisan pertanyaan-pertanyaan yang di ajukan oleh
guru mengenai momentum dan implus,
2. Mengerjakan soal pada white board.


c. AIektiI
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:
f% jujur
% peduli
n% tanggung jawab

2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:
a) bertanya,
b) menyumbang ide atau berpendapat,
c) menjadi pendengar yang baik,
d) ber komunikasi

IV. Tujuan Pembelajaran:
a. ognitiI
1. Produk:
a). Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat
mendeskripsikan pengertian momentum dan implus dengan
mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban.
b). Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar Siswa,
memIormulasikan konsep momentum dan impuls serta keterkaitan
antara keduanya dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk
sesuai kunci jawaban.

2. Proses:
Diberikan LP 2: Proses, meliputi: menyimak contoh-contoh yang berkaitan
dengan materi yang akan disampaikan oleh guru, mendiskusikan contoh-
contoh tersebut dalam kelompok, mengidentiIikasi pengertian momentum
dan implus, memIormulasikan konsep momentum dan impuls serta
keterkaitan antara keduanya, merumuskan persamaan momentum dan
impuls, mendiskusikan hasil diskusi dengan kelompok lain,
danmerumuskan kesimpulan.

b. Psikomotor:
1. Disediakan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan momentum dan
impus serta keterkaitan antara keduanya dan siswa dapat menjawabnya
secara lisan sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3:
Psikomotor.
2. Disediakan soal-soal yang berkaitan dengan persamaan pada Iormulasi
momentum dan implus sesuai rincian tugas kinerja di LP 3: Psikomotor.

c. AIektiI
arakter
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak
siswa dinilai pengamat Membuat kemafuan dalam menunjukkan perilaku
berkarakter meliputi: kefufuran, peduli, dan tanggung fawab sesuai LP 4:
Pengamatan Perilaku Berkarakter.

eterampilan sosial:
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak
siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan
keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi
pendengar yang baik, berkomunikasi sesuai LP 5: eterampilan Sosial.

V. Materi Pembelajaran : Pengertian momentum dan impuls

VI. Alokasi Waktu : 2 X 45 menit

VII. Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran: Model Pembelajaran ooperatiI
Metode Pembelajaran: Diskusi dan pemberian tugas

VIII. Kegiatan pembelajaran
A. Pendahuluan

Kegiatan
Penilaian
oleh
Pengamat

Catatan
Pengamat
1 2 3 4
1. Memotivasi siswa,
2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk,
proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan
perilaku berkarater.

. Inti

Kegiatan
Penilaian
oleh
Pengamat

Catatan
Pengamat
1 2 3 4
Penggalan 1
1. Menyajikan inIormasi berupa contoh dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
momentum dan impuls.
2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-
kelompok kooperatiI dan membagikan LS, satu
LS tiap kelompok. Satu kelompok terdiri dari 3-4
siswa.
3. Membimbing siswa mendiskusikan contoh-contoh
yang berkaitan dengan materi yang akan
disampaikan dengan LP 2: Proses yang dibagikan.
4. Membimbing siswa mengidentifikasi pengertian
momentum dan impuls, dengan cara menunjuk
satu-dua siswa untuk aktiI menyumbang ide dan
meminta siswa lain mengulang ide temannya

untuk mengecek apakah ia menjadi pendengar
yang baik.
Penggalan 2
5. Membimbing kelompok memformulasikan
konsep momentum dan impuls serta
keterkaitan antara keduanya. Bila ada siswa
yang menunfukkan perilaku tidak peduli atau
menunfukkan perilaku tidak bertanggung fawab
segera diingatkan.
6. Membimbing siswa menjawab soal-soal pada
LS. Tekankan perlunya fufur dalam melakukan
pengamatan dan mencatat hasil pengamatan itu di
dalam tabel.
7. Satu-dua kelompok diminta mempresentasikan dan
mengkomunikasikan pekerjaannya kepada kelas
untuk memberi kemudahan guru melakukan
evaluasi IormatiI dan memberi kesempatan siswa
lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik .
Penggalan 3
. Membimbing kelompok melakukan analisis
dengan mengacu pada bagian Analisis LS.
Ditekankan perlunya ikut bertanggung fawab dan
mendengarkan ide teman dalam tugas analisis ini.
9. Melakukan evaluasi IormatiI dengan cara meminta
satu-dua kelompok mengkomunikasikan
kinerjanya dan kelompok lain menjadi pendengar
yang baik agar dapat memberi pendapat saat
diminta guru.
10.Membimbing kelompok menarik kesimpulan
dengan mengacu pada bagian Kesimpulan LS.
Diingatkan agar aktiI menyumbang ide atau
berpendapat, dan belajar menjadi pendengar yang
baik.
11.Memberikan penghargaan kepada individu dan
kelompok yang berkinerja baik dan amat baik
dalam kegiatan belajar mengajar tersebut.

C. Penutup

Kegiatan
Penilaian
oleh
Pengamat

Catatan Pengamat
1 2 3 4
1. Dengan melibatkan siswa menutup
pelajaran dengan menyimpulkan ide-ide

penting pelajaran hari ini dan memberi
PR soal-soal yang berkaitan dengan
momentum dan impuls.
IX. Penilaian hasil belajar
1. LP 1: Produk dilengkapi unci LP 1
2. LP 2: Proses
3. LP 3: Psikomotor
4. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter
5. LP 5: Pengamatan eterampilan Sosial
6. Tabel SpesiIikasi Lembar Penilaian
X. Sumber Pembelajaran
1. LS SMA
2. unci LS SMA
3. Silabus
4. Bahan: lashdisk, ertas HVS
5. Alat : Laptop