KODE ETIKA PERILAKU UNTUK PERAWAT pendidik KODE therapy terapi Etika PERAWAT UNTUK Pendidik PAPER DISAJIKAN

DI ATAS KERTAS KONFERENSI Konferensi UTAMA'S reklasifikasi / PADA UTAMA'S Diselenggarakan oleh Diselenggarakan Dibuat KOMITE DARI kepala sekolah DARI KEPERAWATAN, KOMITE Dari kepala Sekolah Dari KEPERAWATAN, KEBIDANAN dan psikiatri; KEBIDANAN dan psikiatri; DAN DAN KEPERAWATAN DAN DEWAN KEBIDANAN NIGERIA NIGERIA KEPERAWATAN DAN KEBIDANAN Dewan OLEH Oleh OLANREWAJU SOWUNMI, RN, M.Ed. OLANREWAJU SOWUNMI, RN, M.Ed. ________________________________________ Halaman 2 Halaman 2 PENDAHULUAN Pendahuluan Pendidik di seluruh dunia adalah panutan bagi 'belum dilahirkan' mereka profesional dan cermin Yang Belum 'mereka' Pendidik di seluruh Dunia adalah panutan BAGI Cermin Lahir dan profesional bagi mereka untuk melihat melalui dan melihat diri mereka sendiri. BAGI mereka untuk Melihat Canada dan Melihat Diri Sendiri mereka. Atribut tempat khusus Atribut Tempat Khusus tanggung jawab pada pendidik pada umumnya dan dalam referensi khusus untuk ini pertemuan-tanggung jawab pendidik PADA PADA umumnya dan KESAWAN referensi Pertemuan Khusus untuk Suamiperawat pendidik. perawat pendidik. Menjadi berarti yang bertanggung jawab jawab atas berarti tindakan Menjadi seseorang Yang Satu tindakan tetap Permanent jawab bertanggung jawab's Tanggung Jawab merujuk ke account tertentu atau kewajiban yang terkait dengan kinerja merujuk ke Tanggung Jawab retensi account tertentu atau Yang Kinerja Berlangganan Artikel Baru tugas peran tertentu sedangkan akuntabilitas berarti akuntabilitas jawab untuk diri sendiri pertengahan Peran sedangkan tugas tertentu bertanggung jawab berarti untuk Diri Sendiri pertengahan lain untuk tindakan sendiri (Dewan Perawat Internasional Kode Etik 2000). Orang lain untuk tindakan Sendiri Satu (Dewan Perawat Internasional Kode Etik 2000). Praktek pendidikan keperawatan harus dibimbing oleh diterima kode etik dan Pendidikan Harus Praktek keperawatan dipandu Dibuat kode etik dan diterima pendidik perawat harus memiliki keyakinan yang mendalam dari nilai dan martabat keyakinan perawat pendidik Harus memiliki Nilai Dari Yang mendalam dan martabat kemajuan pengetahuan dalam profesi keperawatan. KESAWAN kemajuan pengetahuan keperawatan Profesi. 'Kode' Istilah Istilah harfiah berarti 'suatu Kode' suatu 'Secara harfiah berarti' koleksi sistematis statures, badan hukum sehingga diatur untuk menghindari inkonsistensi dan Koleksi sistematis statures, Hukum badan sehingga diatur untuk menghindari inkonsistensi dan

Tampaknya ada kelangkaan dokumentasi dalam hal ini. (Gilloso. Para pendidik perawat peran sebagai seorang guru.. sarjana. mengobati atau moral tumpang tindih sedangkan' moral Yang berkaitan Etika '' digambarkan sebagai 'Artikel Baru'. sikap dan keterampilan. mentor.tumpang tindih etika 'sementara' 'digambarkan sebagai' yang berkaitan dengan 'moral. Tantangan-tantangan ini akan terpenuhi jika perawat Tantangan-tantangan Suami akan terpenuhi jika perawat pendidik tidak hanya peduli dengan pelatihan siswa tetapi. Pertanyaan. Suami melaksanakan terjadi Peran KESAWAN. namun dokumentasi dari Murray. pemimpin. Kerangka kerja jangka pendek adalah Pendidik Yang berguna untuk eksplorasi. Dari Segi pengetahuan. mereka sendiri pendidik regular tidak Hanya Peduli Siswa Pelatihan Artikel Baru tetapi. kolaborator. Para pendidik perawat Peran sebagai seorang guru. Lonnon. keterampilan dan sikap. atau moral Mengobati pertanyaan. Tantangan yang dihadapi perawat pendidik termasuk pendidik Tantangan Yang dihadapi perawat termasuk kemampuan untuk menghasilkan perawat yang terus menerus akan menegakkan keperawatan profesional kualitatif perawat untuk menghasilkan kemampuan Yang Terus menerus akan menegakkan profesional keperawatan kualitatif di dari segi pengetahuan.. Peneliti. Mercer dan Robinson (2002) PADA Etis Pengajaran prinsip di universitas dan Rosenkoetter (1987) pada Kode Etik Perawat Pengajaran Prinsip di universitas dan Rosenkoetter (1987) PADA Kode Etik Perawat Pendidik adalah kerangka kerja yang berguna untuk eksplorasi. konselor.. Mercer dan Robinson (2002) di Dokumentasi Etis Dari Murray. moral yang benar. motivator dan dokter begitu luas bahwa konflik kepentingan mungkin kolaborator. Yang Benar moral. konselor. pendidik. mereka Sendiri diinformasikan dan mengadopsi panduan etika yang menggambarkan pelaksanaan . Kode etik Kode etik bisa disimpulkan dari definisi ini sebagai undang-undang moral sistematis panduan yang Bisa disimpulkan Dari definisi Suami sebagai undang-undang sistematis moral PANDUAN Yang melayani sebagai armor (moral) etis yang harus mendorong dan kontrol pendidik untuk armor sebagai melayani (moral) etis Yang Harus mendorong terangkan dan pendidik untuk latihan kekuatan moral mereka ketika melakukan peran khusus mereka. '(Oxford Concise Dictionary 1976). '(Concise Oxford Dictionary 1976). Ada kode etik internasional dapat diterima yang membimbing perawat klinis kode etik profesional Ada diterima Internasional Yang dapat membimbing klinis perawat profesional dalam kegiatan profesional mereka tetapi pedoman tersebut tidak tersedia secara luas untuk kegiatan perawat KESAWAN profesional mereka tetapi Pedoman tersebut regular tidak Tersedia Secara Luas untuk perawat pendidik. pemimpin. sarjana. terhormat . peneliti. (Gilloso. terhormat . namun ADA Tampaknya KESAWAN kelangkaan Dokumentasi Suami hal. latihan Kekuatan moral mereka ketika melakukan Peran Khusus mereka. mentor. motivator dan Dokter Luas begitu bahwa konflik kepentingan mungkin terjadi dalam melaksanakan peran ini. Lonnon..

________________________________________ Halaman 3 Halaman 3 PRINSIP PRINSIP ETIKA Etika Prinsip-prinsip berikut akan dibahas di bawah ini subpos: Prinsip-Prinsip berikut akan dibahas Suami Suami KESAWAN subpos: Konten Konten kompetensi kompetensi Pengajaran kompetensi kompetensi Pengajaran Mahasiswa Mahasiswa pengembangan Pembangunan Kerahasiaan Kerahasiaan Dual hubungan dengan siswa sales Siswa Dual Artikel Baru Berurusan dengan Masalah sensitif Masalah sensitif Berurusan Artikel Baru Valid evaluasi siswa Valid Evaluasi Siswa Menghormati rekan rekan Menghormati Kreativitas Kreativitas Keuangan integritas Integritas Keuangan Komitmen terhadap profesi Komitmen terhadap Profesi 11 ISI KONTEN KOMPETENSI KOMPETENSI Prinsip kompetensi konten mensyaratkan bahwa pendidik harus perawat Prinsip kompetensi Konten mensyaratkan bahwa pendidik Harus perawat pengetahuan pada bidang yang akan diajarkan dan harus memiliki pengetahuan yang memadai PADA pendidikan c. Karakteristik dicampur dan pengembangan memberikan Karakteristik dicampur memberikan dan Pembangunan arah pengetahuan inti. Melakukan untuk Perawat Pendidik akan reklasifikasi /. Kode khas Prinsip-Prinsip Yang menjadi Pedoman pendidik 'tindakan perawat dan Juga. (Kelly 1980. diinformasikan dan mengadopsi PANDUAN Etika Yang menggambarkan pelaksanaan dibidangnya. Kepemilikan Modal Yang akan diajarkan dan Harus memiliki Pendidikan Yang memadai persiapan. Seorang pendidik perawat yang kompeten harus menggabungkan ideologi lulusan . professiona1 nilai-nilai dan kompetensi yang perawat inti pengetahuan Arah. professiona1 Nilai-Nilai dan kompetensi perawat Yang pendidik dalam suasana akademis atau praktek harus memiliki dan model kepada orang lain karena mereka pendidik atau KESAWAN praktek pengaturan akademik Harus memiliki model dan kepada mereka Orang lain KARENA menjalankan peran mereka. Selama ini presentasi upaya akan dilakukan untuk membahas etika Suami Selama presentasi Upaya akan dilakukan untuk membahas Etika prinsip-prinsip yang menjadi pedoman perawat pendidik tindakan dan juga. Persiapan pendidikan untuk pendidik perawat harus menggabungkan sejarah Persiapan Pendidikan untuk pendidik perawat Sejarah Harus Campuran karakteristik dan pengembangan keperawatan profesional dengan orang-orang dari pendidik lulusan karakteristik dan pengembangan keperawatan lulusan Artikel Baru pendidik profesional Orang-Orang (Kelly 1980. Persiapan. 1997 Baatabhe). 1997 Baatabhe).dibidangnya. Peran menjalankan mereka. Khas Kode Melakukan untuk Perawat Pendidik akan disajikan.

Kelly 1980). memupuk ideologi Lulusan Pendidikan Keterangan berpikir. dan Keadilan sosial seumur Hidup komitmen untuk belajar (Asosiasi Amerika untuk Collegiate Perawatan 1998). Ideologi ideologi profss1ona1 lulusan lulusan profss1ona1 pendidikan yang harus menyatu dengan ideologi keperawatan profesional ini ditandai Pendidikan Artikel Baru Yang Harus menyatu ditandai adalah ideologi keperawatan profesional oleh: Oleh: • Advanced persiapan dalam satu atau lebih field melebihi tingkat sarjana. keperawatan dan keperawatan Pendidikan dan menjaga Klien Dari Bahaya. 1) KESAWAN pendidik untuk mempersiapkan perawat kompeten memilih isi inti tersebut dalam peran sebagai guru. Ini ini ________________________________________ Page 4 Page 4 nilai-nilai profesional pendidik memungkinkan perawat untuk mempersiapkan siswa yang akan mencerminkan kredit ke Nilai-Nilai profesional pendidik memungkinkan perawat untuk mempersiapkan Siswa akan mencerminkan Yang Kredit keperawatan dan pendidikan keperawatan dan menjaga klien dari bahaya. kegiatan ilmiah yang mengarah pada perkembangan tubuh pengetahuan dalam keperawatan. 1) untuk mempersiapkan pendidik perawat kompeten dalam doa menyediakan ideologi Kerangka kerja jangka pendek (Gbr. pengambilan keputusan yang efektif. Pendidikan Pendidikan dan keperawatan profesional. motivator motivator dll dll . Integritas. peneliti. komitmen untuk belajar (Asosiasi amerika untuk Collegiate Perawatan 1998). Peneliti. kegiatan Ilmiah Yang mengarah PADA keperawatan perkembangan pengetahuan KESAWAN tubuh. otonomi. martabat manusia. Kombinasi dari Kombinasi Dari dua ideologi menyediakan kerangka kerja (Gbr. Yang termasuk peduli. kolaborator dan sarjana. altruisme. • Penguasaan pengetahuan inti • inti pengetahuan bawah penguasaan • studi yang Independen untuk memperluas perspektif • Studi Independen untuk memperluas Yang Perspektif • Aktif beasiswa dan penelitian yang mendorong penyelidikan kehidupan waktu dan • Aktif PENELITIAN beasiswa dan Yang menumbuhkan julian dan Penyelidikan Hidup • Kritis pemahaman tentang masalah kesehatan dan kecenderungan (Heiss 1970. • Keterangan Tentang kecenderungan pemahaman dan Masalah Kesehatan (Heiss 1970. keadilan sosial dan Peduli termasuk seumur hidup. sarjana dan kolaborator. pengambilan keputusan tersebut berlaku yang. expandabilas isi inti tersebut KESAWAN Peran sebagai guru. otonomi. Manusia martabat. Kelly 1980). integritas. altruisme. • Advanced Persiapan KESAWAN Satu atau lebih field melebihi tingkat sarjana. yang Profesional keperawatan ideologi di Sisi lain mendorong Nilai-Nilai profesional. Profesional keperawatan ideologi di sisi lain mendorong nilai-nilai profesional. memupuk pendidikan ideologi Graduate berpikir kritis.Seorang perawat pendidik profesional kompeten Yang Harus menggabungkan ideologi lulusan profesional pendidikan dan pendidikan keperawatan profesional.

(Nolan & Nolan 1997) ketika ditinggalkan sendirian. generalisasi regular tidak dapat Dibuat untuk menjelaskan makna mendalam Yang konsep di kelas maupun guru hanya bisa mengajarkan daerah bahwa ia merasa Konsep di kelas maupun guru Hanya Bisa besarbesaran Daerah mengajarkan bahwa merasa nyaman untuk mengajar.15 Diadaptasi Dari: Dewan Pendidikan Tenggara (2002): Perawat Pendidik Kompetensi hal. Siswa akan menghargai diri-directedness dan Siswa akan . akurat. Profesi praktek keperawatan. pengalaman belajar dan self-directedness. akurat. metode yang mempromosikan diterima Secara Luas dan diadopsi keperawatan di Sekolah. apalagi regular tidak Siswa Boleh dan tanpa bimbingan. Tanpa dan Bimbingan. Ketidakmampuan dalam pengetahuan inti pada bagian KESAWAN Ketidakmampuan pengetahuan inti di Name of dari perawat pendidik dalam mengajar biasanya mencerminkan konten tersebut dengan memadai mengajar perawat KESAWAN Dari pendidik biasanya Konten tersebut mencerminkan memadai Artikel Baru pengetahuan. Andiagogy metode pengajaran metode pengajaran Andiagogy diterima secara luas dan diadopsi di sekolah keperawatan. representatif dan sesuai Artikel Baru praktek profesi keperawatan. pengetahuan. materi pembelajaran untuk mencapai pembelajaran Composition Komposisi. Nyaman untuk mengajar. metode Yang mempromosikan pengalaman belajar dan self-directedness.Gambar 1: 1 Gambar: Pendidik Perawat 'Persiapan untuk Kompetensi Pendidik Perawat' Persiapan Kompetensi Perawat Pendidik Perawat Pendidik Graduate Lulusan Profesional Profesional Pendidik Pendidik Pendidik Pendidik Pendidikan lulusan Sarjana Pendidikan Keperawatan Profesional Keperawatan Profesional Nilai Nilai Nilai Nilai Diadaptasi dari: Dewan Pendidikan Tenggara (2002): Perawat Pendidik Kompetensi hal. Namun.15 Area Konten yang dipilih harus yang terbaru. Dalam kasus tersebut. representatif dan tepat untuk Area Konten Yang Harus dipilih Yang terbaru. PENGAJARAN KOMPETENSI KOMPETENSI PENGAJARAN Kompetensi ini menyiratkan bahwa para guru harus memiliki kemampuan untuk memilih yang tepat Kompetensi Suami menyiratkan bahwa para guru Harus memiliki kemampuan untuk tepat expandabilas Yang materi pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. generalisasi tidak bisa dibuat untuk menjelaskan secara mendalam arti tersebut KASUS KESAWAN. Penelitian telah menunjukkan bahwa siswa mengalami banyak telah menunjukkan bahwa kecemasan PENELITIAN Siswa mengalami kecemasan BANYAK ________________________________________ Page 5 Page 5 (Nolan & Nolan 1997) ketika ditinggalkan sendirian. siswa tidak boleh apalagi Namun.

PENGEMBANGAN PENGEMBANGAN SISWA Mahasiswa Salah satu tujuan utama dari pendidikan adalah untuk menanamkan dalam kognitif dan psikomotorik pelajar Salah Satu Composition Komposisi Utama Dari Pendidikan adalah untuk menanamkan KESAWAN kognitif dan psikomotorik Pelajar komponen yang efektif yang memungkinkan mereka untuk berfungsi mandiri dalam masyarakat. Terus menerus mengikuti Pendidikan program seperti lokakarya dan seminar dan menumbuhkan kebiasaan belajar bf hiduplagu. Perawat Perawat pendidik bertanggung jawab bagi siswa kinerja. Sebagai bagian dari integritas. guru harus membuat bersama Di lain untuk mencapai kompetensi pembelajaran tersebut berlaku yang. seorang pendidik perawat harus Sebagai Name of Integritas Dari. Pembongkaran Program Lokakarya dan seminar dan menumbuhkan kebiasaan-lagu bf kehidupan belajar. Maka mereka Harus dilindungi dari segala kerusakan psikologis. pendidik perawat harus mengetahuinya dari ITU Selain. Instruksi. Konten. seorang pendidik perawat Harus mengakui mengajar di-kompetensi baik dalam penguasaan konten atau pengiriman mengakui mengajar di-KESAWAN bawah penguasaan kompetensi pengiriman Baik atau Konten instruksi.menghargai dan directedness Diri mencari dari fakta-fakta tetapi dengan arah dan bimbingan guru. Komponen Yang tersebut berlaku Yang memungkinkan mereka untuk . Di lain untuk mencapai kompetensi pembelajaran yang efektif. pendidik sehingga mereka harus dilindungi bertanggung jawab BAGI Siswa 'Kinerja. terus menerus mengikuti pendidikan Upaya untuk mengikuti perawatan KESAWAN Artikel Baru Inovasi Baru. pendidik perawat Harus mengetahui adanya belajar siswa kebutuhan dan keanekaragaman dan informasi tentang belajar pengajaran yang berbeda Siswa kebutuhan dan keanekaragaman dan Informasi Tentang Yang berbeda pengajaran metode untuk gaya belajar yang berbeda. guru Harus Membuat Bersama upaya untuk mengikuti dengan inovasi baru dalam perawatan. metode belajar berbeda untuk hd yang. Dari segala kerusakan psikologis. Gaya sesuai hd belajar berbeda yang. Selain itu. Seorang guru yang efektif harus mampu mengajar guru bervariasi tersebut berlaku Seorang Yang Harus Mampu mengajar bervariasi gaya sesuai gaya belajar yang berbeda. Mencari Fakta-Fakta Dari Arah tetapi guru Bimbingan dan Artikel Baru. Kekurangan dalam pembelajaran kompetensi terbukti dengan menggunakan pembelajaran KESAWAN Kekurangan kompetensi Artikel Baru kongruen kongruen terbukti penggunaan bahan pembelajaran atau metode penilaian untuk suatu tujuan tertentu atau tidak kursus atau Bahan metode pembelajaran untuk suatu penilaian Composition Komposisi tertentu atau kursus regular tidak memberikan siswa kesempatan yang cukup untuk 1earn keterampilan yang termasuk dalam kursus memberikan kesempatan Siswa Yang cukup untuk kursus keterampilan 1earn Yang termasuk KESAWAN konten.

praktek keperawatan dan untuk menjaga kompetensi Artikel Baru Terus-menerus belajar. studi Independen. Siswa guru untuk membantu pengembangan. Lain menonjol. The pendidik perawat yang kompeten mengajarkan konten kursus yang memadai berdasarkan perawat pendidik profesional Konten Yang mengajarkan kursus kompeten Yang memadai profesional berdasarkan filsafat pendidikan dan konten afektif kita diatur dalam Kode Etika dari Filsafat Pendidikan dan afektif Konten Kita diatur KESAWAN Kode Etis Perilaku Perawat. melaksanakan asuhan keperawatan profesional.perawat memiliki tanggung jawab dan akuntabilitas untuk Pribadi praktek keperawatan dan untuk menjaga kompetensi dengan belajar terus-menerus.perawat memiliki tanggung jawab pribadi dan akuntabilitas untuk praktek dan Perawat .perawat menganggap peran utama dalam menentukan dan Perawat dan Profesi . Dewan Perawat Internasional Kode Etik (2000) memiliki Dewan Perawat Internasional Kode Etik Perusahaan (2000) nya telah komponen utama sebagai berikut: Komponen Utama sebagai: Perawat dan orang-orang . Perawat dan rekan kerja-perawat mempertahankan hubungan kerja sama dengan petugas dan rekan kerja Perawat-perawat mempertahankan sales kerja jangka pendek sama rekan kerja jangka pendek Artikel Baru di keperawatan dan bidang lainnya. Yang mereka memerlukan perawatan. Perawat dan praktek . otonomi. Mengejar Bebas Dari pembelajaran Yang Dibuat diadopsi guru untuk membantu pengembangan siswa. otonomi. Perawat Perawat pendidik mengarahkan dan mengajarkan siswa untuk menegakkan etika sementara menjadi model dan pendidik mengarahkan dan mengajarkan Siswa untuk menegakkan Etika dan model & e mentor. Perawat therapy terapi. tidak etis praktek dan juga dari penampilan yang tidak etis tidak bermoral. Terlepas dari ajaran etika. di keperawatan dan Kepemilikan Modal Lainnya. melaksanakan asuhan keperawatan. ilegal. ilegal. studi Independen.perawat menganggap Peran Utama dan menentukan KESAWAN melaksanakan asuhan keperawatan. deskripsi rinci elemen ini terus perawat informasi tentang harapan mereka dalam deskripsi elemen rinci Suami Terus perawat KESAWAN Informasi Tentang harapan mereka melaksanakan asuhan keperawatan profesional.perawat Utama adalah tanggung jawab profesional Artikel Baru mereka yang memerlukan perawatan. mengejar bebas dari belajar ini diadopsi oleh berpikir itu. Selain etis Dari ajaran instruksional.berfungsi mandiri Masyarakat KESAWAN. regular tidak etis dan praktek etis Yang Juga Dari penampilan regular tidak regular tidak bermoral.tanggung jawab utama perawat profesional 'adalah marga Orang-Orang Perawat . Perawat dan profesi . Mereka menjaga siswa dari yang tidak kompeten. strategi pembelajaran yang mempromosikan Keterangan mentor kritis. titik di bawah prinsip pembangunan siswa adalah bahwa pendidik . mempromosikan strategi Yang ________________________________________ Page 6 Page 6 berpikir. kompeten Mereka menjaga regular tidak Siswa Dari Yang.

keadilan. Siswa tidak boleh dipaksa untuk berpartisipasi dalam Boleh regular tidak Siswa dipaksa untuk berpartisipasi KESAWAN penelitian. atau Swasta Detektif Peneliti. Keadilan. Artikel Baru Mahasiswa mengharapkan persetujuan. rendah moral dan Miskin Motivasi untuk belajar. Karangan harus diberikan ketika seorang siswa hanya konsep. dana dan melakukan penelitian. Siswa berhak atas tingkat yang sama tetap Permanent berhak Siswa tingkat Yang sama kerahasiaan dengan guru mereka sebagai seorang pengacara dengan kliennya. Komunikasi dan nilai diperlakukan dengan kerahasiaan Komunikasi dan kerahasiaan Nilai diperlakukan Artikel Baru mengharapkan dengan persetujuan mahasiswa. PANDUAN intelektual dan konselor. memberikan catatan akademik mahasiswa ke majikan yang potensial. Dengan tidak adanya atau siswa untuk Artikel Siswa regular tidak adanya atau persetujuan. Titik menonjol berdasarkan Prinsip Pembangunan Siswa perawat adalah bahwa pendidik harus menunjukkan rasa hormat terhadap mahasiswa sebagai individu dan mematuhi peran mereka sebagai Harus menunjukkan rasa hormat terhadap Mahasiswa sebagai individu dan mematuhi Peran mereka sebagai intelektual panduan dan konselor. Pelanggaran kerahasiaan Pelanggaran kerahasiaan menyebabkan ketidakpercayaan. mereka harus diakui sebagai co-author atau kontributor sebagai kasus mungkin. Dengan demikian. Ada kebutuhan untuk melakukan akademis jujur Ada kebutuhan untuk melakukan akademis Jujur terutama ketika melakukan penelitian. kebebasan Dari Bahaya psikologis dan Integritas. para pendidik perawat adalah memanfaatkan prinsip kesetaraan. Artikel Baru kerahasiaan guru mereka sebagai seorang pengacara Artikel Baru kliennya. Ketika siswa berpartisipasi dalam Ketika Siswa KESAWAN berpartisipasi studi. para pendidik perawat adalah memanfaatkan Prinsip kesetaraan. PENELITIAN. dana dan melakukan ketika diberikan Karangan seorang Harus Siswa Hanya Konsep. salah Satu Dari Suami dapat ditafsirkan sebagai suatu pelanggaran kerahasiaan. menyebabkan ketidakpercayaan. regular tidak mereka Harus dipergunakan untuk pengumpulan data Artikel Baru Yang cara melayani ujung guru untuk kerugian dari mahasiswa.pelanggaran kerahasiaan. Ujung guru untuk jasa lalu Dari Mahasiswa. mereka Harus diakui sebagai penulis atau sebagai kontributor KASUS mungkin. Catatan akademik Mahasiswa ke majikan Yang potensial. peneliti atau detektif swasta. studi. terutama ketika PENELITIAN melakukan. dan keputusan instruksional. demikian untuk Artikel. tidak mereka harus dipergunakan untuk pengumpulan data dengan cara yang melayani PENELITIAN tersebut. kebebasan dari bahaya psikologis dan integritas. KERAHASIAAN KERAHASIAAN Perawat pendidik adalah kepercayaan dalam hal nilai siswa swasta komunikasi Perawat pendidik kepercayaan adalah hal KESAWAN Nilai Pribadi Siswa Komunikasi dan keputusan instruksional.perawat Lain. membahas masalah siswa kelas atau akademik dengan seorang anggota fakultas dan membahas Mahasiswa akademik atau Masalah Artikel Baru kelas seorang anggota dan . salah satu dari ini dapat ditafsirkan sebagai suatu . moral rendah dan miskin motivasi untuk belajar. memberikan persetujuan.

Mereer dan Robinson 2002). sosialisasi mendalam dengan siswa. menerima dan memberikan hadiah kepada siswa. teman dekat. pinjam meminjam uang untuk Dari Siswa. sales Artikel Baru Saat seorang Suami Mahasiswa. Konflik kepentingan akan terjadi Konflik kepentingan akan terjadi ketika seorang pendidik masuk ke dalam hubungan ganda dengan siswa yang dapat menyebabkan ketika seorang pendidik Masuk ke KESAWAN sales ganda Siswa Artikel Baru Yang dapat mengakibatkan favourism pada bagian dari guru. meminjamkan uang ke dan meminjam dari siswa.Fakultas menggunakan komunikasi pribadi pengalaman siswa sebagai menggunakan bahan-bahan pengajaran atau penelitian Komunikasi Pribadi atau pengalaman PENELITIAN Siswa sebagai Bahan terbuka (Murray. Prinsip regular tidak Boleh Membuka Jalan BAGI kesalahan profesional. DUAL HUBUNGAN DENGAN MAHASISWA sales Mahasiswa DUAL Artikel Baru Prinsip humanisme sangat diadopsi dalam setiap organisasi manusia tetapi humanistik Prinsip humanisme terkait masih berlangsung Sangat KESAWAN diadopsi Organisasi Manusia tetapi humanistik prinsip tidak boleh membuka jalan bagi kesalahan profesional. Prinsip ini menuntut bahwa pendidik harus menjaga hubungan dengan siswa terfokus Prinsip Suami menuntut bahwa pendidik Harus menjaga sales Siswa terfokus Artikel Baru tujuan instruksional dan persyaratan akademik. menerima dan memberikan Hadiah kepada Siswa. Lennon. Hal ini sangat Hal Sangat Suami benar bahwa hubungan baik dan hubungan interpersonal yang baik harus ada antara Yang Benar bahwa sales dan sales interpersonal Baik Baik Harus ADA di ANTARA guru dan murid tetapi hubungan yang luas seperti diuraikan di atas adalah guru dan murid . Contoh hubungan ganda yang ganda sales Contoh Yang dapat mengganggu fokus akademik mahasiswa adalah setiap bentuk hubungan seksual atau mengganggu dapat menutup FOKUS akademik Mahasiswa adalah terkait masih berlangsung sales Bentuk Dekat atau seksual hubungan dengan seorang mahasiswa saat ini. Mereer dan Robinson 2002). bisnis Pengawasan Pasangan atau ajaran. bisnis mitra. anggota Keluarga intim. ________________________________________ Page 7 Page 7 Ketika situasi ini ada. sumber-sumber lain yang mungkin dari hubungan ganda langsung sumbersumber lain Yang mungkin Dari ganda sales Langsung pengawasan atau ajaran pasangan. anggota keluarga intim. Siswa mendalam Artikel Baru sosialisasi. batasan. (Murray. mitra. Gillese. Teman Dekat. Gillese. favourism PADA Name of Dari guru. Composition Komposisi instruksional dan persyaratan akademik. kemampuan pendidik untuk mempertahankan objektivitas akan dia Ketika ADA Suami. Lennon. dan lain Siswa Very regular tidak akan Yakin bahwa regular tidak ADA favoritisms. pendidik kemampuan untuk menjaga obyektivitas akan diameter siswa sulit dan lainnya tidak akan yakin bahwa tidak ada favoritisms.

anak ditinggalkan. Ketika film atau metode direkam digunakan guru mungkin perlu atau film Ketika metode direkam perlu perlengkapan guru mungkin kelompok menginformasikan tentang isi film. Evaluasi Siswa Benar mencerminkan Siswa Prestasi terkait masih berlangsung. kurangnya rasa hormat dan martabat op senilai Name of Dari guru. Evaluasi Kinerja Peran memainkan parts KESAWAN kehidupan Mahasiswa dan Karir mereka. titan Diskusi lebih inklusif. radikal perilaku dari sesama siswa. Diskusi tersebut. Sering kali mereka mengakibatkan kebingungan. Oleh karena itu pendidik perawat harus membuat setiap usaha yang wajar untuk memastikan bahwa mereka Dibuat KARENA ITU Harus pendidik perawat usaha terkait masih berlangsung Membuat Yang Wajar untuk memastikan bahwa mereka nilai siswa yang sebenarnya mencerminkan merit masing-masing siswa. Sama Sama anggota anggota kelompok mungkin ada masalah dan dapat terganggu secara psikologis selama mungkin Masalah Kelompok ADA Secara psikologis dan dapat terganggu selama diskusi kelas. perawatan kelompok-kelompok rentan seperti anak yatim piatu. kurangnya rasa hormat dan martabat op senilai bagian dari therapy terapi Radikal Dari Siswa Sesama. Sering kali mereka mengakibatkan kebingungan. Kelompok menginformasikan Tentang isi film. Evaluasi prosedur yang Yang Prosedur Evaluasi konsisten dengan tujuan saja yang digunakan. mutilasi. standar kompromi. misalnya. perawatan Kelompok-Kelompok rentan Pembongkaran anak yatim Piatu. VALID EVALUASI SISWA SISWA Evaluasi VALID Evaluasi kinerja memainkan peran penting dalam kehidupan para siswa dan Karir mereka. Selain itu. membahayakan perkembangan dan mengabaikan Siswa profesi keperawatan. Perempuan kelamin mutilasi. guru perlu mengajarkan Yang mungkin mempengaruhi beberapa topik Pelajar psikologis. misalnya.Yang Luas sales tetapi Pembongkaran diuraikan di Atas bencana bagi pencapaian tujuan pendidikan. bahaya yang terkait dengan scarification. Bencana BAGI pencapaian Pendidikan Composition Komposisi. Diskusi kelas. Siswa Harus Evaluasi mengikuti pedoman yang ditetapkan sehingga dapat mempersiapkan mereka untuk . ditinggalkan anak. guru perlu mengajarkan topik yang mungkin mempengaruhi beberapa pelajar Sering kali. Profesi keperawatan. Bahaya Yang scarification Berlangganan Artikel Baru. Artikel Baru Saja Yang konsisten Composition Komposisi perlengkapan. psikologis kelamin perempuan. MENGHADAPI ISU SENSITIF sensitif SPI MENGHADAPI Sering kali. Dampak buruk pada siswa adalah untuk merasa tersisihkan di Dampak Buruk PADA Siswa adalah untuk merasa KESAWAN dikecualikan diskusi inklusif agak titan. kompromi standar. Para pendidik perawat terampil akan berusaha untuk Para pendidik perawat terampil akan berupaya untuk generalisasi contoh sebanyak mungkin dan juga pra-bentuk kelas tentang contoh generalisasi dan konten sebanyak mungkin Juga Bentuk kelas pra-Tentang Konten diskusi tersebut. evaluasi siswa 'harus Selain ITU. membahayakan perkembangan siswa dan mengabaikan guru.

menghargai Kekuatan dan kelemahan dan menghormati profesional penghakiman. menghargai sama Satu pendapat lain. Hal ini juga penting bahwa item test Hal Suami Juga tes bahwa item parts valid. Tempat kerja jangka pendek ke Arah pencapaian Composition Komposisi Bersama. praktis dan obyektif dengan tingkat kesulitan yang dapat diterima dan valid. Kepentingan utama antara pendidik adalah bahwa pengembangan siswa dan Kepentingan Utama ANTARA bahwa pendidik adalah Pembangunan dan Siswa pencapaian hasil belajar. Harus tersebut diselesaikan cara KESAWAN Secara Pribadi Yang Matang profesional. Siswa Gagal atau memiliki Nilai marjinal. praktis dan obyektif Artikel Baru tingkat kesulitan dan diterima diskriminasi. atau regular tidak diskriminasi terhadap melecehkan Satu sama lain. dapat dipercaya. Hal ini tidak jarang terjadi perselisihan namun Hal Suami regular tidak jarang terjadi perselisihan namun tersebut harus diselesaikan secara pribadi dalam cara yang matang profesional. yang pendidik harus dimiliki dalam rangka membawa narapidana asli Kreativitas adalah kemampuan. ________________________________________ Page 8 Page 8 KREATIVITAS KREATIVITAS Kreativitas adalah kemampuan narapidana. penghakiman. ditimbulkan dapat Dibuat Prosedur Evaluasi. Peluang harus tersedia untuk menetapkan nilai-nilai antar penilai ketika Peluang Harus Tersedia untuk menetapkan Nilai-Nilai antar-rater ketika siswa gagal atau memiliki nilai marjinal. dapat dipercaya. tidak diskriminasi terhadap atau melecehkan satu sama lain. Hasil pencapaian belajar.menghadapi tantangan yang mengikuti Pedoman Yang ditetapkan sehingga dapat mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan Yang dapat ditimbulkan oleh prosedur evaluasi. diskriminasi. Publik lain. lain. Pendidik harus menunjukkan menunjukkan Pendidik Harus menghormati satu sama lain. menghargai kekuatan dan kelemahan dan menghormati Jumlah ITU pendapat profesional. menghargai satu sama sama lain Satu menghormati. Yang Harus KESAWAN dimiliki pendidik membawa Rangka asli . RESPECT RESPECT kolega UNTUK KOLEGA UNTUK Sebanyak pendidik ingin siswa mereka untuk bekerjasama dengan rekan kerja mereka (ICN kode Sebanyak pendidik Ingin Siswa mereka untuk bekerjasama Artikel Baru rekan kerja jangka pendek mereka (ICN kode Etik 2000) begitu juga mereka sendiri harus berusaha keras untuk bekerja dalam harmoni dengan satu Etik 2000) begitu Juga mereka Sendiri Harus berusaha Keras untuk bekerja KESAWAN Satu Harmoni Artikel Baru lain. Ada peningkatan keuntungan produktivitas ketika profesional bekerja sama dalam Ada peningkatan keuntungan produktivitas KESAWAN ketika bekerjasama profesional tempat kerja ke arah pencapaian tujuan bersama. Pendidik harus Pendidik Harus tidak mengizinkan argumen atau pertukaran kata-kata atau lewat komentar menghina sekitar satu argumen regular tidak mengizinkan pertukaran kata-kata atau komentar Lewat Satu atau menghina sekitar publik lain.

mereka harus digunakan untuk tujuan akademik dan resmi saja. Prinsip ini mensyaratkan bahwa guru memicu imajinasi siswa sehingga Prinsip Suami mensyaratkan bahwa guru sehingga memicu Siswa Imajinasi mereka juga menjadi didorong dengan antusias. Banyak BANYAK lembaga memiliki panduan yang harus ditaati. Dokumen keuangan. KEUANGAN INTEGRITAS KEUANGAN Integritas Prinsip ini berkaitan dengan bagaimana dana dihasilkan. Siswa perlu menjadi guru kreatif dan terampil akan mengenali ketika mereka Siswa Guru Harus Kreatif dan terampil akan mengenali Kapan mereka membutuhkan arahan dan membimbing mereka tanpa ragu-ragu. tujuan dan sasaran. Dalam situasi ketika dana KESAWAN. mereka Harus perlengkapan untuk Composition Komposisi akademik dan resmi Saja. Sebuah Sebuah terhormat terhormat loyalitas ditampilkan bila pendidik tidak terlibat dalam kegiatan kerja atau sosial perilaku loyalitas ditampilkan Bila pendidik regular tidak terlibat KESAWAN therapy terapi kerja . Pendidik inspirasi mempesona karena dia melimpah dengan segar dan inspirasi baru mempesona Karena Dia Pendidik dan segar melimpah Artikel Baru Baru ide. pendidik perawat Mencari di tetap Permanent * Semua untuk menjadi tersebut berlaku guru dengan komitmen untuk mencapai misi institusi. Pada PADA setiap saat. ide. melalui Saat terkait masih berlangsung. batasan ketika dana dihasilkan secara internal. Juga mereka menjadi antusias Artikel Baru didorong. dicairkan dan dipertanggungjawabkan. Canada tanggung jawab bersama untuk bekerja demi kebaikan organisasi mereka. pendidik perawat mencari di atas semua untuk menjadi efektif Sebagai anggota Lembaga Pelatihan. Secara dihasilkan internal. Artikel Baru guru komitmen untuk mencapai MISI Institusi. Lembaga memiliki ditaati Yang Harus PANDUAN. tanggung jawab untuk bekerja demi Bersama Organisasi kebaikan mereka. sasaran dan Composition Komposisi.ide. ide. Prinsip Suami berkaitan Artikel Baru bagaimana dana dihasilkan. parts adalah bahwa pendidik perawat menampilkan kesetiaan kepada Lembaga-Lembaga mereka. kreativitas. membutuhkan arahan dan membimbing mereka ragu-ragu Tanpa. dipertanggungjawabkan dan dicairkan. adalah penting bahwa pendidik perawat menampilkan kesetiaan kepada lembaga-lembaga mereka. KOMITMEN ATAS LEMBAGA In TERHADAP LEMBAGA YANG Sebagai anggota lembaga pelatihan. Mahasiswa tidak boleh digunakan sebagai perwakilan penjualan dan melanggar integritas keuangan Boleh Mahasiswa regular tidak perlengkapan sebagai Perwakilan Penjualan dan melanggar keuangan Integritas terjadi ketika seorang pendidik bekerjasama dengan staf dukungan administratif untuk melakukan manuver terjadi ketika seorang pendidik bekerjasama Artikel Baru staf dukungan administratif untuk manuver keuangan dokumen. Inisiatif dan integritas berkaitan erat dengan Inisiatif Artikel Baru Integritas dan berhubungan erat kreativitas.

Usia. pendidik bertanggung jawab perawat untuk menjaga standar pendidikan keperawatan berkualitas tanpa diskriminasi dengan standar untuk menjaga Pendidikan keperawatan berkualitas Tanpa diskriminasi Artikel Baru hal ras. warna kulit. warna kulit.jangka pendek atau kegiatan sosial yang bertentangan dengan tanggung jawab resmi. tetapi untuk terus bekerja sama dengan Hanya belajar untuk mengajar berkomitmen-. pendidik perawat Harus mengakui dampak PADA Dari keputusan mereka Saat mereka lembaga dan memberikan pemberitahuan karena niat mereka. Situasi sosial-ekonomi kini Situasi terkini sosial-Ekonomi negara dan keinginan untuk pelayanan di lebih memuaskan angkatan kerja lingkungan mungkin perawat Negara dan keinginan untuk pelayanan memuaskan di Lingkungan Yang lebih angkatan kerja jangka pendek mungkin perawat pendidik untuk mengganggu atau menghentikan layanan mereka. usia. Pembongkaran KESAWAN mengambil hal keputusan. status sosial-Ekonomi. perawat. Hal ini dicapai Hal Suami dicapai melalui partisipasi aktif dalam badan-badan profesional dan kelompok spesialis untuk kesejahteraan dan Canada Partisipasi Aktif KESAWAN dan badan-badan profesional spesialis Kelompok untuk kesejahteraan dan kemajuan pengetahuan. pendidik perawat bertanggung jawab Prinsip Prinsip-Memanfaatkan Yang telah dibahas. pendidik perawat harus mengakui dampak dari keputusan mereka atas keputusan mereka. ________________________________________ Page 9 Page 9 . maka pendidik perawat tidak terkait masih berlangsung disektor Pendidikan Profesi Tumbuh Canada. Maka pendidik perawat regular tidak hanya berkomitmen untuk situasi belajar-mengajar. tetapi bekerja sama untuk Terus Artikel Baru dokter untuk upliftment dari filosofi profesi keperawatan. Yang resmi bertentangan tanggung jawab Artikel Baru. Dokter untuk upliftment Dari Filosofi Profesi keperawatan. jenis kelamin atau afiliasi politik. jenis dan kelamin atau afiliasi Politik. hal ras. pendidik untuk mengganggu atau menghentikan mereka similar: pendekatan model. KOMITMEN ATAS In PROFESI TERHADAP Atas Profesi Setiap profesi tumbuh melalui sektor pendidikan. kemajuan pengetahuan. agama. Lembaga dan memberikan PEMBERITAHUAN KARENA niat mereka. batasan. agama. status sosial-ekonomi. pendidik perawat politik cenderung dibutuhkan dalam pendidik perawat cenderung politis diperlukan KESAWAN badan-badan profesional untuk mempresentasikan makalah posisi pada kebutuhan profesi dan untuk mempresentasikan makalah untuk badan-badan profesional PADA Posisi kebutuhan dan Profesi terlibat dalam diskusi demokratis untuk kepentingan bersama dari seluruh profesional yang terlibat KESAWAN Diskusi untuk seluruh kepentingan demokratis Bersama Dari profesional perawat. dalam hal mengambil Namun demikian. KODE ETIK UNTUK PERAWAT pendidik KODE Etik UNTUK PERAWAT Pendidik Memanfaatkan prinsip-prinsip yang telah dibahas. Namun.

ke Bertanggung jawab untuk Siswa Kinerja. . keunggulan KESAWAN keperawatan. Bertanggung jawab atas kinerja siswa. sekolah dan penyedia perawatan kesehatan lainnya. untuk rekan profesional. Menerima tanggung jawab untuk memelihara kompetensi mereka sendiri dalam keperawatan di Menerima tanggung jawab untuk Tabungan Negara Sendiri KESAWAN kompetensi mereka di keperawatan pendidikan dan dalam praktek dan juga untuk bekerja dalam kompetensi mereka. Profesi. untuk Berpartisipasi Organisasi Profesi KESAWAN. Upayakan untuk mempromosikan berpikir kritis. atau ilegal atau ilegal Endeavour untuk menjaga Klien dan Mahasiswa Dari kompeten. Sekolah dan Klien. KESAWAN dan praktek Pendidikan dan Juga untuk bekerja KESAWAN kompetensi mereka. profesional rekan dan lembaga. Berpartisipasi dalam organisasi profesi. pengambilan keputusan tersebut berlaku yang. menghormati dan mempromosikan berpikir untuk Keterangan Upayakan. untuk rekan profesional. klien dan sekolah. yang menyatakan komitmen mereka. kepada Instansi dan untuk Masyarakat. peduli. rasa hormat terhadap hal Yang Menunjukkan pajaknya Rahasia Yang berkaitan Siswa Artikel Baru. Berfungsi sebagai pendukung bagi siswa. ke standar keperawatan dan pendidikan keperawatan. Pendidikan keperawatan dan keperawatan. klien.Kode Etik oleh Rosenkoetter (1987) dianggap sebagai dasar untuk diusulkan Kode Etik Dibuat Rosenkoetter (1987) dianggap sebagai Suami diusulkan untuk ditempatkan kode namun dengan modifikasi sesuai konteks pendidikan kita. pengambilan keputusan yang efektif. standar keperawatan dan keperawatan Pendidikan. Yang menyatakan komitmen mereka. Peduli. Adil Kinerja Checklists Memverifikasi Daftar nama standar untuk Mahasiswa dan kepada mereka Diri Sendiri. rekan profesional dan Lembaga. dan keperawatan KESAWAN Pendidikan Siswa. Endeavour untuk menjaga klien dan mahasiswa dari yang tidak kompeten. Klien. Artikel Baru kode namun modifikasi sesuai konteks Pendidikan Kita. Perawat pendidik akan: Perawat akan pendidik: Memikul tanggung jawab dan akuntabilitas atas tindakan mereka dalam praktek Memikul tanggung jawab dan akuntabilitas tetap Permanent tindakan praktek mereka KESAWAN keperawatan dan dalam pendidikan siswa. ke profesi. Berfungsi sebagai pendukung BAGI Siswa. dan hormat keunggulan dalam keperawatan. Adil menerapkan standar kinerja untuk mahasiswa dan kepada diri mereka sendiri. praktek regular tidak etis Siswa Dibuat. Menerima tanggung jawab untuk berkontribusi terhadap tubuh berkembang pengetahuan Menerima tanggung jawab untuk berkontribusi terhadap pengetahuan tubuh berkembang Tunjukkan rasa hormat untuk hal-hal rahasia yang berkaitan dengan siswa. dan petugas Lainnya Kesehatan Sekolah. kepada instansi dan untuk masyarakat. praktek tidak etis oleh siswa. Memfasilitasi dan membimbing belajar siswa sedemikian rupa untuk mencerminkan kredit pada Memfasilitasi dan membimbing belajar sedemikian rupa untuk Siswa merefleksikan Kredit keperawatan dan pendidikan keperawatan.

PENELITIAN keperawatan.Menunjukkan penghormatan terhadap hak-hak siswa tentang partisipasi mereka dalam penghormatan terhadap hak-Siswa Menunjukkan Tentang KESAWAN hak mereka Partisipasi keperawatan penelitian. Selain itu. atau mencoba untuk mengurangi akademik dan profesional kebebasan.tetapi lebih untuk memastikan bahwa kebebasan akademik dilaksanakan Secara bertanggung jawab cara. atau bahwa kode akan maksud Suami untuk memberikan aturan Hukum atau hukuman Tulisan Artikel Baru. Menunjukkan Integritas disiplin KESAWAN Siswa sales dan Artikel Baru. Mendemonstrasikan kreativitas dalam pendidikan perawat. cara. Menunjukkan kejujuran. Integritas dan akuntabilitas KESAWAN menyalurkan dan menghasilkan dana resmi. Endeavour untuk mengevaluasi kinerja siswa tanpa favourism. Hal ini tidak Hal regular tidak Suami maksud tulisan ini untuk memberikan aturan atau hukum dengan hukuman. Menunjukkan integritas dan disiplin dalam hubungan dengan siswa. Menunjukkan rasa hormat terhadap siswa sebagai pribadi dan sebagai kontributor individu Menunjukkan rasa hormat terhadap Siswa individu sebagai Pribadi dan kontributor sebagai pada profesi dan masyarakat. Endeavour untuk mengevaluasi Kinerja Siswa Tanpa favourism. .tetapi lebih untuk memastikan bahwa kebebasan akademik dilakukan di sebuah kebebasan yang bertanggung jawab. klarifikasi pasokan Yang akan berkualitas Pendidikan keperawatan memfasilitasi penyampaian. mengendalikan dan mengarahkan therapy terapi Kita KESAWAN mengajar. . ________________________________________ Page 10 Page 10 IKHTISAR DAN KOMENTAR PENUTUP IKHTISAR DAN KATA Penutup Upaya-upaya telah dilakukan untuk menyajikan pedoman etika yang seharusnya membimbing kita sebagai perawat dilakukan Upaya-Upaya telah untuk menyajikan Pedoman Etika Yang seharusnya menuntun Kita sebagai perawat pendidik dalam melaksanakan tanggung jawab kami. atau mencoba untuk mengurangi Berlaku akademik dan profesional di MAMPUS * Semua. membina keterampilan PADA Siswa. dalam praktek keperawatan dan perawat Mendemonstrasikan kreativitas KESAWAN Pendidikan. KESAWAN praktek dan keperawatan membina keterampilan pada siswa. Kesimpulannya. batasan. poin 17 Kode etik Suami Yang diharapkan reklasifikasi / mengarahkan dan mengendalikan perilaku kita dalam mengajar. pendidikan keperawatan adalah segmen khusus dalam kelompok yang . PADA Profesi dan Masyarakat. KESAWAN pendidik melaksanakan tanggung jawab Kami. integritas dan akuntabilitas dalam menghasilkan dan menyalurkan Menunjukkan kejujuran. bahwa akan kode atau otomatis berlaku di semua situasi. Tujuan dari panduan ini adalah untuk untuk Composition Komposisi PANDUAN Dari Suami adalah pasokan klarifikasi yang akan memfasilitasi penyampaian pendidikan keperawatan berkualitas. dana resmi. Kode 17-titik melakukan dipresentasikan yang diharapkan Selain ITU.

profesional keperawatan. Yang diperoleh tingkat kompetensi diakui. therapy terapi etis melibatkan memadai persiapan pendidikan. San .Switzerland Dewan Perawat Perawat Internasional (2000) Kode Etik Perawat Geneva. Prinsip etis yang paling mendasar adalah bahwa dari tanggung jawab ditempatkan Prinsip Etika profesional Yang jawab bahwa adalah tanggung pagar profesional pendidik perawat hanya melakukan pelayanan / kegiatan di mana orang tersebut telah pendidik perawat Hanya melakukan pelayanan / kegiatan di mana Orang tersebut memiliki diperoleh tingkat kompetensi yang diakui. interaksi antara profesional. Interaksi ANTARA profesional. San LB Mayhew Ford PJ (1974) Sarjana Pendidikan dan Profesional. orang tersebut dilayani dan Persiapan Pendidikan. Perawat pendidik adalah kelompok khusus penting karena mereka Perawat pendidik Kelompok Khusus adalah parts mereka KARENA kemampuan atau kurangnya kemampuan akan mempengaruhi pencapaian sekolah dan bahwa dari kemampuan atau kurangnya kemampuan Sekolah akan mempengaruhi pencapaian dan bahwa Dari siswa. perilaku etis melibatkan Walaupun demikian memadai. tanggung jawab atas perilaku etis dalam situasi belajar-mengajar terletak majikan. Orang Yang dilayani dan majikan. DAFTAR PUSTAKA DAFTAR PUSTAKA Asosiasi Amerika untuk Collegiate Perawatan (1998) Essentials of Baccalaureate untuk Asosiasi amerika Perawatan Collegiate (1998) Essentials of Baccalaureate Pendidikan untuk Praktek Keperawatan Profesional untuk AS A Pendidikan Profesional Praktik Perawatan SEBAGAI Dewan Perawat Internasional (2000) Kode Etik Geneva. Walaupun demikian. Artikel Baru perawat pendidik profesional. Siswa. Siswa. Kompetensi ini berkonotasi bahwa pendidik perawat adalah penyedia perawatan kesehatan yang terampil yang berkonotasi Kompetensi perawat bahwa pendidik adalah penyedia perawatan Kesehatan Yang terampil memenuhi standar keperawatan profesional dan memiliki pendidikan sarjana keperawatan sebagai memenuhi standar keperawatan profesional dan memiliki Pendidikan keperawatan lulusan sebagai maju generalis atau spesialis.Switzerland LB Mayhew Ford PJ (1974) Sarjana dan Pendidikan Profesional. tanggung jawab tetap Permanent etis therapy terapi KESAWAN terletak belajar-mengajar. Pendidikan keperawatan adalah segmen Kelompok Khusus KESAWAN Yang lebih Besar profesional keperawatan. maju generalis atau spesialis. batasan dengan perawat pendidik profesional. Perawat pendidik harus bertanggung Harus penuh tanggung jawab pendidik Perawat bertanggung jawab Penuh dan akuntabilitas untuk kompetensi tindakan mereka dalam praktek keperawatan dan pendidikan akuntabilitas dan kompetensi untuk KESAWAN tindakan mereka praktek keperawatan dan Pendidikan siswa.lebih besar Kesimpulannya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful