KODE ETIKA PERILAKU UNTUK PERAWAT pendidik KODE therapy terapi Etika PERAWAT UNTUK Pendidik PAPER DISAJIKAN

DI ATAS KERTAS KONFERENSI Konferensi UTAMA'S reklasifikasi / PADA UTAMA'S Diselenggarakan oleh Diselenggarakan Dibuat KOMITE DARI kepala sekolah DARI KEPERAWATAN, KOMITE Dari kepala Sekolah Dari KEPERAWATAN, KEBIDANAN dan psikiatri; KEBIDANAN dan psikiatri; DAN DAN KEPERAWATAN DAN DEWAN KEBIDANAN NIGERIA NIGERIA KEPERAWATAN DAN KEBIDANAN Dewan OLEH Oleh OLANREWAJU SOWUNMI, RN, M.Ed. OLANREWAJU SOWUNMI, RN, M.Ed. ________________________________________ Halaman 2 Halaman 2 PENDAHULUAN Pendahuluan Pendidik di seluruh dunia adalah panutan bagi 'belum dilahirkan' mereka profesional dan cermin Yang Belum 'mereka' Pendidik di seluruh Dunia adalah panutan BAGI Cermin Lahir dan profesional bagi mereka untuk melihat melalui dan melihat diri mereka sendiri. BAGI mereka untuk Melihat Canada dan Melihat Diri Sendiri mereka. Atribut tempat khusus Atribut Tempat Khusus tanggung jawab pada pendidik pada umumnya dan dalam referensi khusus untuk ini pertemuan-tanggung jawab pendidik PADA PADA umumnya dan KESAWAN referensi Pertemuan Khusus untuk Suamiperawat pendidik. perawat pendidik. Menjadi berarti yang bertanggung jawab jawab atas berarti tindakan Menjadi seseorang Yang Satu tindakan tetap Permanent jawab bertanggung jawab's Tanggung Jawab merujuk ke account tertentu atau kewajiban yang terkait dengan kinerja merujuk ke Tanggung Jawab retensi account tertentu atau Yang Kinerja Berlangganan Artikel Baru tugas peran tertentu sedangkan akuntabilitas berarti akuntabilitas jawab untuk diri sendiri pertengahan Peran sedangkan tugas tertentu bertanggung jawab berarti untuk Diri Sendiri pertengahan lain untuk tindakan sendiri (Dewan Perawat Internasional Kode Etik 2000). Orang lain untuk tindakan Sendiri Satu (Dewan Perawat Internasional Kode Etik 2000). Praktek pendidikan keperawatan harus dibimbing oleh diterima kode etik dan Pendidikan Harus Praktek keperawatan dipandu Dibuat kode etik dan diterima pendidik perawat harus memiliki keyakinan yang mendalam dari nilai dan martabat keyakinan perawat pendidik Harus memiliki Nilai Dari Yang mendalam dan martabat kemajuan pengetahuan dalam profesi keperawatan. KESAWAN kemajuan pengetahuan keperawatan Profesi. 'Kode' Istilah Istilah harfiah berarti 'suatu Kode' suatu 'Secara harfiah berarti' koleksi sistematis statures, badan hukum sehingga diatur untuk menghindari inkonsistensi dan Koleksi sistematis statures, Hukum badan sehingga diatur untuk menghindari inkonsistensi dan

Tantangan yang dihadapi perawat pendidik termasuk pendidik Tantangan Yang dihadapi perawat termasuk kemampuan untuk menghasilkan perawat yang terus menerus akan menegakkan keperawatan profesional kualitatif perawat untuk menghasilkan kemampuan Yang Terus menerus akan menegakkan profesional keperawatan kualitatif di dari segi pengetahuan. terhormat . Tantangan-tantangan ini akan terpenuhi jika perawat Tantangan-tantangan Suami akan terpenuhi jika perawat pendidik tidak hanya peduli dengan pelatihan siswa tetapi. kolaborator. (Gilloso. terhormat . peneliti. Suami melaksanakan terjadi Peran KESAWAN. Ada kode etik internasional dapat diterima yang membimbing perawat klinis kode etik profesional Ada diterima Internasional Yang dapat membimbing klinis perawat profesional dalam kegiatan profesional mereka tetapi pedoman tersebut tidak tersedia secara luas untuk kegiatan perawat KESAWAN profesional mereka tetapi Pedoman tersebut regular tidak Tersedia Secara Luas untuk perawat pendidik. Lonnon. Mercer dan Robinson (2002) PADA Etis Pengajaran prinsip di universitas dan Rosenkoetter (1987) pada Kode Etik Perawat Pengajaran Prinsip di universitas dan Rosenkoetter (1987) PADA Kode Etik Perawat Pendidik adalah kerangka kerja yang berguna untuk eksplorasi. pendidik.. motivator dan dokter begitu luas bahwa konflik kepentingan mungkin kolaborator. Kode etik Kode etik bisa disimpulkan dari definisi ini sebagai undang-undang moral sistematis panduan yang Bisa disimpulkan Dari definisi Suami sebagai undang-undang sistematis moral PANDUAN Yang melayani sebagai armor (moral) etis yang harus mendorong dan kontrol pendidik untuk armor sebagai melayani (moral) etis Yang Harus mendorong terangkan dan pendidik untuk latihan kekuatan moral mereka ketika melakukan peran khusus mereka. pemimpin. Tampaknya ada kelangkaan dokumentasi dalam hal ini. mereka Sendiri diinformasikan dan mengadopsi panduan etika yang menggambarkan pelaksanaan . '(Concise Oxford Dictionary 1976). Dari Segi pengetahuan. namun ADA Tampaknya KESAWAN kelangkaan Dokumentasi Suami hal. Para pendidik perawat peran sebagai seorang guru. Mercer dan Robinson (2002) di Dokumentasi Etis Dari Murray. latihan Kekuatan moral mereka ketika melakukan Peran Khusus mereka. sarjana. konselor. moral yang benar.. mengobati atau moral tumpang tindih sedangkan' moral Yang berkaitan Etika '' digambarkan sebagai 'Artikel Baru'. pemimpin. konselor. keterampilan dan sikap. Kerangka kerja jangka pendek adalah Pendidik Yang berguna untuk eksplorasi. (Gilloso. sikap dan keterampilan.tumpang tindih etika 'sementara' 'digambarkan sebagai' yang berkaitan dengan 'moral. Para pendidik perawat Peran sebagai seorang guru. sarjana. namun dokumentasi dari Murray. mentor. '(Oxford Concise Dictionary 1976). Lonnon. Peneliti. mereka sendiri pendidik regular tidak Hanya Peduli Siswa Pelatihan Artikel Baru tetapi.. atau moral Mengobati pertanyaan. motivator dan Dokter Luas begitu bahwa konflik kepentingan mungkin terjadi dalam melaksanakan peran ini. Pertanyaan. Yang Benar moral. mentor..

dibidangnya. diinformasikan dan mengadopsi PANDUAN Etika Yang menggambarkan pelaksanaan dibidangnya. Kode khas Prinsip-Prinsip Yang menjadi Pedoman pendidik 'tindakan perawat dan Juga. Kepemilikan Modal Yang akan diajarkan dan Harus memiliki Pendidikan Yang memadai persiapan. professiona1 Nilai-Nilai dan kompetensi perawat Yang pendidik dalam suasana akademis atau praktek harus memiliki dan model kepada orang lain karena mereka pendidik atau KESAWAN praktek pengaturan akademik Harus memiliki model dan kepada mereka Orang lain KARENA menjalankan peran mereka. Peran menjalankan mereka. Seorang pendidik perawat yang kompeten harus menggabungkan ideologi lulusan . 1997 Baatabhe). Melakukan untuk Perawat Pendidik akan reklasifikasi /. Selama ini presentasi upaya akan dilakukan untuk membahas etika Suami Selama presentasi Upaya akan dilakukan untuk membahas Etika prinsip-prinsip yang menjadi pedoman perawat pendidik tindakan dan juga. professiona1 nilai-nilai dan kompetensi yang perawat inti pengetahuan Arah. Karakteristik dicampur dan pengembangan memberikan Karakteristik dicampur memberikan dan Pembangunan arah pengetahuan inti. Persiapan. (Kelly 1980. Khas Kode Melakukan untuk Perawat Pendidik akan disajikan. ________________________________________ Halaman 3 Halaman 3 PRINSIP PRINSIP ETIKA Etika Prinsip-prinsip berikut akan dibahas di bawah ini subpos: Prinsip-Prinsip berikut akan dibahas Suami Suami KESAWAN subpos: Konten Konten kompetensi kompetensi Pengajaran kompetensi kompetensi Pengajaran Mahasiswa Mahasiswa pengembangan Pembangunan Kerahasiaan Kerahasiaan Dual hubungan dengan siswa sales Siswa Dual Artikel Baru Berurusan dengan Masalah sensitif Masalah sensitif Berurusan Artikel Baru Valid evaluasi siswa Valid Evaluasi Siswa Menghormati rekan rekan Menghormati Kreativitas Kreativitas Keuangan integritas Integritas Keuangan Komitmen terhadap profesi Komitmen terhadap Profesi 11 ISI KONTEN KOMPETENSI KOMPETENSI Prinsip kompetensi konten mensyaratkan bahwa pendidik harus perawat Prinsip kompetensi Konten mensyaratkan bahwa pendidik Harus perawat pengetahuan pada bidang yang akan diajarkan dan harus memiliki pengetahuan yang memadai PADA pendidikan c. Persiapan pendidikan untuk pendidik perawat harus menggabungkan sejarah Persiapan Pendidikan untuk pendidik perawat Sejarah Harus Campuran karakteristik dan pengembangan keperawatan profesional dengan orang-orang dari pendidik lulusan karakteristik dan pengembangan keperawatan lulusan Artikel Baru pendidik profesional Orang-Orang (Kelly 1980. 1997 Baatabhe).

Ideologi ideologi profss1ona1 lulusan lulusan profss1ona1 pendidikan yang harus menyatu dengan ideologi keperawatan profesional ini ditandai Pendidikan Artikel Baru Yang Harus menyatu ditandai adalah ideologi keperawatan profesional oleh: Oleh: • Advanced persiapan dalam satu atau lebih field melebihi tingkat sarjana. Integritas. yang Profesional keperawatan ideologi di Sisi lain mendorong Nilai-Nilai profesional. altruisme. • Advanced Persiapan KESAWAN Satu atau lebih field melebihi tingkat sarjana. motivator motivator dll dll . keadilan sosial dan Peduli termasuk seumur hidup. Kelly 1980). altruisme. otonomi. Yang termasuk peduli. • Keterangan Tentang kecenderungan pemahaman dan Masalah Kesehatan (Heiss 1970. 1) KESAWAN pendidik untuk mempersiapkan perawat kompeten memilih isi inti tersebut dalam peran sebagai guru. pengambilan keputusan tersebut berlaku yang. otonomi. • Penguasaan pengetahuan inti • inti pengetahuan bawah penguasaan • studi yang Independen untuk memperluas perspektif • Studi Independen untuk memperluas Yang Perspektif • Aktif beasiswa dan penelitian yang mendorong penyelidikan kehidupan waktu dan • Aktif PENELITIAN beasiswa dan Yang menumbuhkan julian dan Penyelidikan Hidup • Kritis pemahaman tentang masalah kesehatan dan kecenderungan (Heiss 1970. peneliti. dan Keadilan sosial seumur Hidup komitmen untuk belajar (Asosiasi Amerika untuk Collegiate Perawatan 1998). pengambilan keputusan yang efektif. keperawatan dan keperawatan Pendidikan dan menjaga Klien Dari Bahaya. memupuk pendidikan ideologi Graduate berpikir kritis. integritas. expandabilas isi inti tersebut KESAWAN Peran sebagai guru. kolaborator dan sarjana. memupuk ideologi Lulusan Pendidikan Keterangan berpikir. Kombinasi dari Kombinasi Dari dua ideologi menyediakan kerangka kerja (Gbr. kegiatan Ilmiah Yang mengarah PADA keperawatan perkembangan pengetahuan KESAWAN tubuh.Seorang perawat pendidik profesional kompeten Yang Harus menggabungkan ideologi lulusan profesional pendidikan dan pendidikan keperawatan profesional. Ini ini ________________________________________ Page 4 Page 4 nilai-nilai profesional pendidik memungkinkan perawat untuk mempersiapkan siswa yang akan mencerminkan kredit ke Nilai-Nilai profesional pendidik memungkinkan perawat untuk mempersiapkan Siswa akan mencerminkan Yang Kredit keperawatan dan pendidikan keperawatan dan menjaga klien dari bahaya. martabat manusia. Pendidikan Pendidikan dan keperawatan profesional. komitmen untuk belajar (Asosiasi amerika untuk Collegiate Perawatan 1998). 1) untuk mempersiapkan pendidik perawat kompeten dalam doa menyediakan ideologi Kerangka kerja jangka pendek (Gbr. Kelly 1980). Profesional keperawatan ideologi di sisi lain mendorong nilai-nilai profesional. Peneliti. Manusia martabat. kegiatan ilmiah yang mengarah pada perkembangan tubuh pengetahuan dalam keperawatan. sarjana dan kolaborator.

apalagi regular tidak Siswa Boleh dan tanpa bimbingan. Profesi praktek keperawatan. akurat. metode Yang mempromosikan pengalaman belajar dan self-directedness. Namun. akurat. pengalaman belajar dan self-directedness. generalisasi tidak bisa dibuat untuk menjelaskan secara mendalam arti tersebut KASUS KESAWAN. Andiagogy metode pengajaran metode pengajaran Andiagogy diterima secara luas dan diadopsi di sekolah keperawatan. siswa tidak boleh apalagi Namun.Gambar 1: 1 Gambar: Pendidik Perawat 'Persiapan untuk Kompetensi Pendidik Perawat' Persiapan Kompetensi Perawat Pendidik Perawat Pendidik Graduate Lulusan Profesional Profesional Pendidik Pendidik Pendidik Pendidik Pendidikan lulusan Sarjana Pendidikan Keperawatan Profesional Keperawatan Profesional Nilai Nilai Nilai Nilai Diadaptasi dari: Dewan Pendidikan Tenggara (2002): Perawat Pendidik Kompetensi hal. Penelitian telah menunjukkan bahwa siswa mengalami banyak telah menunjukkan bahwa kecemasan PENELITIAN Siswa mengalami kecemasan BANYAK ________________________________________ Page 5 Page 5 (Nolan & Nolan 1997) ketika ditinggalkan sendirian.15 Area Konten yang dipilih harus yang terbaru. representatif dan sesuai Artikel Baru praktek profesi keperawatan. Tanpa dan Bimbingan. pengetahuan. generalisasi regular tidak dapat Dibuat untuk menjelaskan makna mendalam Yang konsep di kelas maupun guru hanya bisa mengajarkan daerah bahwa ia merasa Konsep di kelas maupun guru Hanya Bisa besarbesaran Daerah mengajarkan bahwa merasa nyaman untuk mengajar. Siswa akan menghargai diri-directedness dan Siswa akan . PENGAJARAN KOMPETENSI KOMPETENSI PENGAJARAN Kompetensi ini menyiratkan bahwa para guru harus memiliki kemampuan untuk memilih yang tepat Kompetensi Suami menyiratkan bahwa para guru Harus memiliki kemampuan untuk tepat expandabilas Yang materi pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Ketidakmampuan dalam pengetahuan inti pada bagian KESAWAN Ketidakmampuan pengetahuan inti di Name of dari perawat pendidik dalam mengajar biasanya mencerminkan konten tersebut dengan memadai mengajar perawat KESAWAN Dari pendidik biasanya Konten tersebut mencerminkan memadai Artikel Baru pengetahuan. Nyaman untuk mengajar. (Nolan & Nolan 1997) ketika ditinggalkan sendirian. materi pembelajaran untuk mencapai pembelajaran Composition Komposisi.15 Diadaptasi Dari: Dewan Pendidikan Tenggara (2002): Perawat Pendidik Kompetensi hal. Dalam kasus tersebut. metode yang mempromosikan diterima Secara Luas dan diadopsi keperawatan di Sekolah. representatif dan tepat untuk Area Konten Yang Harus dipilih Yang terbaru.

Kekurangan dalam pembelajaran kompetensi terbukti dengan menggunakan pembelajaran KESAWAN Kekurangan kompetensi Artikel Baru kongruen kongruen terbukti penggunaan bahan pembelajaran atau metode penilaian untuk suatu tujuan tertentu atau tidak kursus atau Bahan metode pembelajaran untuk suatu penilaian Composition Komposisi tertentu atau kursus regular tidak memberikan siswa kesempatan yang cukup untuk 1earn keterampilan yang termasuk dalam kursus memberikan kesempatan Siswa Yang cukup untuk kursus keterampilan 1earn Yang termasuk KESAWAN konten. Pembongkaran Program Lokakarya dan seminar dan menumbuhkan kebiasaan-lagu bf kehidupan belajar. Sebagai bagian dari integritas. Seorang guru yang efektif harus mampu mengajar guru bervariasi tersebut berlaku Seorang Yang Harus Mampu mengajar bervariasi gaya sesuai gaya belajar yang berbeda. Terus menerus mengikuti Pendidikan program seperti lokakarya dan seminar dan menumbuhkan kebiasaan belajar bf hiduplagu. terus menerus mengikuti pendidikan Upaya untuk mengikuti perawatan KESAWAN Artikel Baru Inovasi Baru. seorang pendidik perawat Harus mengakui mengajar di-kompetensi baik dalam penguasaan konten atau pengiriman mengakui mengajar di-KESAWAN bawah penguasaan kompetensi pengiriman Baik atau Konten instruksi. pendidik perawat Harus mengetahui adanya belajar siswa kebutuhan dan keanekaragaman dan informasi tentang belajar pengajaran yang berbeda Siswa kebutuhan dan keanekaragaman dan Informasi Tentang Yang berbeda pengajaran metode untuk gaya belajar yang berbeda. PENGEMBANGAN PENGEMBANGAN SISWA Mahasiswa Salah satu tujuan utama dari pendidikan adalah untuk menanamkan dalam kognitif dan psikomotorik pelajar Salah Satu Composition Komposisi Utama Dari Pendidikan adalah untuk menanamkan KESAWAN kognitif dan psikomotorik Pelajar komponen yang efektif yang memungkinkan mereka untuk berfungsi mandiri dalam masyarakat. guru harus membuat bersama Di lain untuk mencapai kompetensi pembelajaran tersebut berlaku yang. Perawat Perawat pendidik bertanggung jawab bagi siswa kinerja. guru Harus Membuat Bersama upaya untuk mengikuti dengan inovasi baru dalam perawatan. pendidik perawat harus mengetahuinya dari ITU Selain. Mencari Fakta-Fakta Dari Arah tetapi guru Bimbingan dan Artikel Baru. Instruksi. Komponen Yang tersebut berlaku Yang memungkinkan mereka untuk .menghargai dan directedness Diri mencari dari fakta-fakta tetapi dengan arah dan bimbingan guru. Di lain untuk mencapai kompetensi pembelajaran yang efektif. Gaya sesuai hd belajar berbeda yang. pendidik sehingga mereka harus dilindungi bertanggung jawab BAGI Siswa 'Kinerja. Maka mereka Harus dilindungi dari segala kerusakan psikologis. seorang pendidik perawat harus Sebagai Name of Integritas Dari. Dari segala kerusakan psikologis. Selain itu. metode belajar berbeda untuk hd yang. Konten.

ilegal.perawat Utama adalah tanggung jawab profesional Artikel Baru mereka yang memerlukan perawatan. ilegal.berfungsi mandiri Masyarakat KESAWAN. Terlepas dari ajaran etika. titik di bawah prinsip pembangunan siswa adalah bahwa pendidik . Mengejar Bebas Dari pembelajaran Yang Dibuat diadopsi guru untuk membantu pengembangan siswa.tanggung jawab utama perawat profesional 'adalah marga Orang-Orang Perawat . kompeten Mereka menjaga regular tidak Siswa Dari Yang. regular tidak etis dan praktek etis Yang Juga Dari penampilan regular tidak regular tidak bermoral.perawat menganggap peran utama dalam menentukan dan Perawat dan Profesi . mengejar bebas dari belajar ini diadopsi oleh berpikir itu. strategi pembelajaran yang mempromosikan Keterangan mentor kritis. studi Independen. Selain etis Dari ajaran instruksional. Perawat dan praktek . Dewan Perawat Internasional Kode Etik (2000) memiliki Dewan Perawat Internasional Kode Etik Perusahaan (2000) nya telah komponen utama sebagai berikut: Komponen Utama sebagai: Perawat dan orang-orang .perawat memiliki tanggung jawab dan akuntabilitas untuk Pribadi praktek keperawatan dan untuk menjaga kompetensi dengan belajar terus-menerus. di keperawatan dan Kepemilikan Modal Lainnya. praktek keperawatan dan untuk menjaga kompetensi Artikel Baru Terus-menerus belajar. Mereka menjaga siswa dari yang tidak kompeten. deskripsi rinci elemen ini terus perawat informasi tentang harapan mereka dalam deskripsi elemen rinci Suami Terus perawat KESAWAN Informasi Tentang harapan mereka melaksanakan asuhan keperawatan profesional. Yang mereka memerlukan perawatan. otonomi. melaksanakan asuhan keperawatan. Perawat therapy terapi. Lain menonjol. melaksanakan asuhan keperawatan profesional. Perawat Perawat pendidik mengarahkan dan mengajarkan siswa untuk menegakkan etika sementara menjadi model dan pendidik mengarahkan dan mengajarkan Siswa untuk menegakkan Etika dan model & e mentor. mempromosikan strategi Yang ________________________________________ Page 6 Page 6 berpikir. The pendidik perawat yang kompeten mengajarkan konten kursus yang memadai berdasarkan perawat pendidik profesional Konten Yang mengajarkan kursus kompeten Yang memadai profesional berdasarkan filsafat pendidikan dan konten afektif kita diatur dalam Kode Etika dari Filsafat Pendidikan dan afektif Konten Kita diatur KESAWAN Kode Etis Perilaku Perawat. studi Independen.perawat memiliki tanggung jawab pribadi dan akuntabilitas untuk praktek dan Perawat . Perawat dan profesi .perawat menganggap Peran Utama dan menentukan KESAWAN melaksanakan asuhan keperawatan. tidak etis praktek dan juga dari penampilan yang tidak etis tidak bermoral. otonomi. Siswa guru untuk membantu pengembangan. Perawat dan rekan kerja-perawat mempertahankan hubungan kerja sama dengan petugas dan rekan kerja Perawat-perawat mempertahankan sales kerja jangka pendek sama rekan kerja jangka pendek Artikel Baru di keperawatan dan bidang lainnya.

mereka Harus diakui sebagai penulis atau sebagai kontributor KASUS mungkin. menyebabkan ketidakpercayaan. PANDUAN intelektual dan konselor. demikian untuk Artikel. kebebasan Dari Bahaya psikologis dan Integritas.perawat Lain. Pelanggaran kerahasiaan Pelanggaran kerahasiaan menyebabkan ketidakpercayaan. dana dan melakukan penelitian. Karangan harus diberikan ketika seorang siswa hanya konsep. Ketika siswa berpartisipasi dalam Ketika Siswa KESAWAN berpartisipasi studi. moral rendah dan miskin motivasi untuk belajar. studi. rendah moral dan Miskin Motivasi untuk belajar. Artikel Baru Mahasiswa mengharapkan persetujuan. Titik menonjol berdasarkan Prinsip Pembangunan Siswa perawat adalah bahwa pendidik harus menunjukkan rasa hormat terhadap mahasiswa sebagai individu dan mematuhi peran mereka sebagai Harus menunjukkan rasa hormat terhadap Mahasiswa sebagai individu dan mematuhi Peran mereka sebagai intelektual panduan dan konselor. para pendidik perawat adalah memanfaatkan Prinsip kesetaraan. membahas masalah siswa kelas atau akademik dengan seorang anggota fakultas dan membahas Mahasiswa akademik atau Masalah Artikel Baru kelas seorang anggota dan . Catatan akademik Mahasiswa ke majikan Yang potensial. terutama ketika PENELITIAN melakukan. KERAHASIAAN KERAHASIAAN Perawat pendidik adalah kepercayaan dalam hal nilai siswa swasta komunikasi Perawat pendidik kepercayaan adalah hal KESAWAN Nilai Pribadi Siswa Komunikasi dan keputusan instruksional. kebebasan dari bahaya psikologis dan integritas. tidak mereka harus dipergunakan untuk pengumpulan data dengan cara yang melayani PENELITIAN tersebut. Artikel Baru kerahasiaan guru mereka sebagai seorang pengacara Artikel Baru kliennya. regular tidak mereka Harus dipergunakan untuk pengumpulan data Artikel Baru Yang cara melayani ujung guru untuk kerugian dari mahasiswa. para pendidik perawat adalah memanfaatkan prinsip kesetaraan. dana dan melakukan ketika diberikan Karangan seorang Harus Siswa Hanya Konsep. Siswa berhak atas tingkat yang sama tetap Permanent berhak Siswa tingkat Yang sama kerahasiaan dengan guru mereka sebagai seorang pengacara dengan kliennya. keadilan.pelanggaran kerahasiaan. Dengan demikian. mereka harus diakui sebagai co-author atau kontributor sebagai kasus mungkin. salah Satu Dari Suami dapat ditafsirkan sebagai suatu pelanggaran kerahasiaan. Dengan tidak adanya atau siswa untuk Artikel Siswa regular tidak adanya atau persetujuan. Ujung guru untuk jasa lalu Dari Mahasiswa. Komunikasi dan nilai diperlakukan dengan kerahasiaan Komunikasi dan kerahasiaan Nilai diperlakukan Artikel Baru mengharapkan dengan persetujuan mahasiswa. peneliti atau detektif swasta. Ada kebutuhan untuk melakukan akademis jujur Ada kebutuhan untuk melakukan akademis Jujur terutama ketika melakukan penelitian. Keadilan. PENELITIAN. memberikan catatan akademik mahasiswa ke majikan yang potensial. salah satu dari ini dapat ditafsirkan sebagai suatu . atau Swasta Detektif Peneliti. memberikan persetujuan. Siswa tidak boleh dipaksa untuk berpartisipasi dalam Boleh regular tidak Siswa dipaksa untuk berpartisipasi KESAWAN penelitian. dan keputusan instruksional.

(Murray. Siswa mendalam Artikel Baru sosialisasi. anggota Keluarga intim. sosialisasi mendalam dengan siswa. sumber-sumber lain yang mungkin dari hubungan ganda langsung sumbersumber lain Yang mungkin Dari ganda sales Langsung pengawasan atau ajaran pasangan. dan lain Siswa Very regular tidak akan Yakin bahwa regular tidak ADA favoritisms. batasan. menerima dan memberikan Hadiah kepada Siswa. Prinsip ini menuntut bahwa pendidik harus menjaga hubungan dengan siswa terfokus Prinsip Suami menuntut bahwa pendidik Harus menjaga sales Siswa terfokus Artikel Baru tujuan instruksional dan persyaratan akademik. anggota keluarga intim. Prinsip regular tidak Boleh Membuka Jalan BAGI kesalahan profesional. bisnis mitra. pinjam meminjam uang untuk Dari Siswa. favourism PADA Name of Dari guru. pendidik kemampuan untuk menjaga obyektivitas akan diameter siswa sulit dan lainnya tidak akan yakin bahwa tidak ada favoritisms. Composition Komposisi instruksional dan persyaratan akademik. DUAL HUBUNGAN DENGAN MAHASISWA sales Mahasiswa DUAL Artikel Baru Prinsip humanisme sangat diadopsi dalam setiap organisasi manusia tetapi humanistik Prinsip humanisme terkait masih berlangsung Sangat KESAWAN diadopsi Organisasi Manusia tetapi humanistik prinsip tidak boleh membuka jalan bagi kesalahan profesional. Lennon. ________________________________________ Page 7 Page 7 Ketika situasi ini ada. Gillese. sales Artikel Baru Saat seorang Suami Mahasiswa. teman dekat. Teman Dekat. Hal ini sangat Hal Sangat Suami benar bahwa hubungan baik dan hubungan interpersonal yang baik harus ada antara Yang Benar bahwa sales dan sales interpersonal Baik Baik Harus ADA di ANTARA guru dan murid tetapi hubungan yang luas seperti diuraikan di atas adalah guru dan murid . meminjamkan uang ke dan meminjam dari siswa. Contoh hubungan ganda yang ganda sales Contoh Yang dapat mengganggu fokus akademik mahasiswa adalah setiap bentuk hubungan seksual atau mengganggu dapat menutup FOKUS akademik Mahasiswa adalah terkait masih berlangsung sales Bentuk Dekat atau seksual hubungan dengan seorang mahasiswa saat ini. bisnis Pengawasan Pasangan atau ajaran. Konflik kepentingan akan terjadi Konflik kepentingan akan terjadi ketika seorang pendidik masuk ke dalam hubungan ganda dengan siswa yang dapat menyebabkan ketika seorang pendidik Masuk ke KESAWAN sales ganda Siswa Artikel Baru Yang dapat mengakibatkan favourism pada bagian dari guru. Mereer dan Robinson 2002). Gillese. kemampuan pendidik untuk mempertahankan objektivitas akan dia Ketika ADA Suami. menerima dan memberikan hadiah kepada siswa. mitra. Mereer dan Robinson 2002). Lennon.Fakultas menggunakan komunikasi pribadi pengalaman siswa sebagai menggunakan bahan-bahan pengajaran atau penelitian Komunikasi Pribadi atau pengalaman PENELITIAN Siswa sebagai Bahan terbuka (Murray.

Para pendidik perawat terampil akan berusaha untuk Para pendidik perawat terampil akan berupaya untuk generalisasi contoh sebanyak mungkin dan juga pra-bentuk kelas tentang contoh generalisasi dan konten sebanyak mungkin Juga Bentuk kelas pra-Tentang Konten diskusi tersebut. anak ditinggalkan. MENGHADAPI ISU SENSITIF sensitif SPI MENGHADAPI Sering kali. Dampak buruk pada siswa adalah untuk merasa tersisihkan di Dampak Buruk PADA Siswa adalah untuk merasa KESAWAN dikecualikan diskusi inklusif agak titan. kompromi standar. ditinggalkan anak. bahaya yang terkait dengan scarification. Artikel Baru Saja Yang konsisten Composition Komposisi perlengkapan. perawatan kelompok-kelompok rentan seperti anak yatim piatu. VALID EVALUASI SISWA SISWA Evaluasi VALID Evaluasi kinerja memainkan peran penting dalam kehidupan para siswa dan Karir mereka. misalnya. Oleh karena itu pendidik perawat harus membuat setiap usaha yang wajar untuk memastikan bahwa mereka Dibuat KARENA ITU Harus pendidik perawat usaha terkait masih berlangsung Membuat Yang Wajar untuk memastikan bahwa mereka nilai siswa yang sebenarnya mencerminkan merit masing-masing siswa. Diskusi kelas. perawatan Kelompok-Kelompok rentan Pembongkaran anak yatim Piatu. guru perlu mengajarkan Yang mungkin mempengaruhi beberapa topik Pelajar psikologis. titan Diskusi lebih inklusif. kurangnya rasa hormat dan martabat op senilai Name of Dari guru. kurangnya rasa hormat dan martabat op senilai bagian dari therapy terapi Radikal Dari Siswa Sesama. Evaluasi Siswa Benar mencerminkan Siswa Prestasi terkait masih berlangsung. Bencana BAGI pencapaian Pendidikan Composition Komposisi. evaluasi siswa 'harus Selain ITU. Sering kali mereka mengakibatkan kebingungan. guru perlu mengajarkan topik yang mungkin mempengaruhi beberapa pelajar Sering kali. Siswa Harus Evaluasi mengikuti pedoman yang ditetapkan sehingga dapat mempersiapkan mereka untuk . Bahaya Yang scarification Berlangganan Artikel Baru. Sama Sama anggota anggota kelompok mungkin ada masalah dan dapat terganggu secara psikologis selama mungkin Masalah Kelompok ADA Secara psikologis dan dapat terganggu selama diskusi kelas. misalnya. Kelompok menginformasikan Tentang isi film. Profesi keperawatan. membahayakan perkembangan siswa dan mengabaikan guru. Evaluasi prosedur yang Yang Prosedur Evaluasi konsisten dengan tujuan saja yang digunakan. Sering kali mereka mengakibatkan kebingungan. Perempuan kelamin mutilasi. radikal perilaku dari sesama siswa. Diskusi tersebut. standar kompromi. mutilasi. Evaluasi Kinerja Peran memainkan parts KESAWAN kehidupan Mahasiswa dan Karir mereka. Ketika film atau metode direkam digunakan guru mungkin perlu atau film Ketika metode direkam perlu perlengkapan guru mungkin kelompok menginformasikan tentang isi film. membahayakan perkembangan dan mengabaikan Siswa profesi keperawatan.Yang Luas sales tetapi Pembongkaran diuraikan di Atas bencana bagi pencapaian tujuan pendidikan. psikologis kelamin perempuan. Selain itu.

RESPECT RESPECT kolega UNTUK KOLEGA UNTUK Sebanyak pendidik ingin siswa mereka untuk bekerjasama dengan rekan kerja mereka (ICN kode Sebanyak pendidik Ingin Siswa mereka untuk bekerjasama Artikel Baru rekan kerja jangka pendek mereka (ICN kode Etik 2000) begitu juga mereka sendiri harus berusaha keras untuk bekerja dalam harmoni dengan satu Etik 2000) begitu Juga mereka Sendiri Harus berusaha Keras untuk bekerja KESAWAN Satu Harmoni Artikel Baru lain. Pendidik harus menunjukkan menunjukkan Pendidik Harus menghormati satu sama lain. menghargai Kekuatan dan kelemahan dan menghormati profesional penghakiman. dapat dipercaya. menghargai kekuatan dan kelemahan dan menghormati Jumlah ITU pendapat profesional. Peluang harus tersedia untuk menetapkan nilai-nilai antar penilai ketika Peluang Harus Tersedia untuk menetapkan Nilai-Nilai antar-rater ketika siswa gagal atau memiliki nilai marjinal. tidak diskriminasi terhadap atau melecehkan satu sama lain. praktis dan obyektif dengan tingkat kesulitan yang dapat diterima dan valid. atau regular tidak diskriminasi terhadap melecehkan Satu sama lain. Yang Harus KESAWAN dimiliki pendidik membawa Rangka asli . dapat dipercaya. menghargai satu sama sama lain Satu menghormati. praktis dan obyektif Artikel Baru tingkat kesulitan dan diterima diskriminasi. Ada peningkatan keuntungan produktivitas ketika profesional bekerja sama dalam Ada peningkatan keuntungan produktivitas KESAWAN ketika bekerjasama profesional tempat kerja ke arah pencapaian tujuan bersama. Publik lain.menghadapi tantangan yang mengikuti Pedoman Yang ditetapkan sehingga dapat mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan Yang dapat ditimbulkan oleh prosedur evaluasi. Hal ini juga penting bahwa item test Hal Suami Juga tes bahwa item parts valid. ________________________________________ Page 8 Page 8 KREATIVITAS KREATIVITAS Kreativitas adalah kemampuan narapidana. Kepentingan utama antara pendidik adalah bahwa pengembangan siswa dan Kepentingan Utama ANTARA bahwa pendidik adalah Pembangunan dan Siswa pencapaian hasil belajar. Tempat kerja jangka pendek ke Arah pencapaian Composition Komposisi Bersama. diskriminasi. Siswa Gagal atau memiliki Nilai marjinal. Harus tersebut diselesaikan cara KESAWAN Secara Pribadi Yang Matang profesional. ditimbulkan dapat Dibuat Prosedur Evaluasi. penghakiman. Hasil pencapaian belajar. lain. menghargai sama Satu pendapat lain. Pendidik harus Pendidik Harus tidak mengizinkan argumen atau pertukaran kata-kata atau lewat komentar menghina sekitar satu argumen regular tidak mengizinkan pertukaran kata-kata atau komentar Lewat Satu atau menghina sekitar publik lain. yang pendidik harus dimiliki dalam rangka membawa narapidana asli Kreativitas adalah kemampuan. Hal ini tidak jarang terjadi perselisihan namun Hal Suami regular tidak jarang terjadi perselisihan namun tersebut harus diselesaikan secara pribadi dalam cara yang matang profesional.

Dokumen keuangan. mereka Harus perlengkapan untuk Composition Komposisi akademik dan resmi Saja. Pada PADA setiap saat. Secara dihasilkan internal. pendidik perawat Mencari di tetap Permanent * Semua untuk menjadi tersebut berlaku guru dengan komitmen untuk mencapai misi institusi. Prinsip ini mensyaratkan bahwa guru memicu imajinasi siswa sehingga Prinsip Suami mensyaratkan bahwa guru sehingga memicu Siswa Imajinasi mereka juga menjadi didorong dengan antusias. ide. melalui Saat terkait masih berlangsung. Prinsip Suami berkaitan Artikel Baru bagaimana dana dihasilkan. Dalam situasi ketika dana KESAWAN. dipertanggungjawabkan dan dicairkan. adalah penting bahwa pendidik perawat menampilkan kesetiaan kepada lembaga-lembaga mereka. KOMITMEN ATAS LEMBAGA In TERHADAP LEMBAGA YANG Sebagai anggota lembaga pelatihan. ide. Juga mereka menjadi antusias Artikel Baru didorong. tanggung jawab untuk bekerja demi Bersama Organisasi kebaikan mereka. Mahasiswa tidak boleh digunakan sebagai perwakilan penjualan dan melanggar integritas keuangan Boleh Mahasiswa regular tidak perlengkapan sebagai Perwakilan Penjualan dan melanggar keuangan Integritas terjadi ketika seorang pendidik bekerjasama dengan staf dukungan administratif untuk melakukan manuver terjadi ketika seorang pendidik bekerjasama Artikel Baru staf dukungan administratif untuk manuver keuangan dokumen.ide. KEUANGAN INTEGRITAS KEUANGAN Integritas Prinsip ini berkaitan dengan bagaimana dana dihasilkan. membutuhkan arahan dan membimbing mereka ragu-ragu Tanpa. batasan ketika dana dihasilkan secara internal. Banyak BANYAK lembaga memiliki panduan yang harus ditaati. Pendidik inspirasi mempesona karena dia melimpah dengan segar dan inspirasi baru mempesona Karena Dia Pendidik dan segar melimpah Artikel Baru Baru ide. sasaran dan Composition Komposisi. tujuan dan sasaran. mereka harus digunakan untuk tujuan akademik dan resmi saja. Siswa perlu menjadi guru kreatif dan terampil akan mengenali ketika mereka Siswa Guru Harus Kreatif dan terampil akan mengenali Kapan mereka membutuhkan arahan dan membimbing mereka tanpa ragu-ragu. parts adalah bahwa pendidik perawat menampilkan kesetiaan kepada Lembaga-Lembaga mereka. Sebuah Sebuah terhormat terhormat loyalitas ditampilkan bila pendidik tidak terlibat dalam kegiatan kerja atau sosial perilaku loyalitas ditampilkan Bila pendidik regular tidak terlibat KESAWAN therapy terapi kerja . dicairkan dan dipertanggungjawabkan. Canada tanggung jawab bersama untuk bekerja demi kebaikan organisasi mereka. Lembaga memiliki ditaati Yang Harus PANDUAN. pendidik perawat mencari di atas semua untuk menjadi efektif Sebagai anggota Lembaga Pelatihan. Inisiatif dan integritas berkaitan erat dengan Inisiatif Artikel Baru Integritas dan berhubungan erat kreativitas. kreativitas. Artikel Baru guru komitmen untuk mencapai MISI Institusi.

jenis dan kelamin atau afiliasi Politik.jangka pendek atau kegiatan sosial yang bertentangan dengan tanggung jawab resmi. Usia. Situasi sosial-ekonomi kini Situasi terkini sosial-Ekonomi negara dan keinginan untuk pelayanan di lebih memuaskan angkatan kerja lingkungan mungkin perawat Negara dan keinginan untuk pelayanan memuaskan di Lingkungan Yang lebih angkatan kerja jangka pendek mungkin perawat pendidik untuk mengganggu atau menghentikan layanan mereka. Pembongkaran KESAWAN mengambil hal keputusan. Maka pendidik perawat regular tidak hanya berkomitmen untuk situasi belajar-mengajar. perawat. Lembaga dan memberikan PEMBERITAHUAN KARENA niat mereka. KODE ETIK UNTUK PERAWAT pendidik KODE Etik UNTUK PERAWAT Pendidik Memanfaatkan prinsip-prinsip yang telah dibahas. pendidik bertanggung jawab perawat untuk menjaga standar pendidikan keperawatan berkualitas tanpa diskriminasi dengan standar untuk menjaga Pendidikan keperawatan berkualitas Tanpa diskriminasi Artikel Baru hal ras. dalam hal mengambil Namun demikian. jenis kelamin atau afiliasi politik. warna kulit. tetapi untuk terus bekerja sama dengan Hanya belajar untuk mengajar berkomitmen-. pendidik perawat harus mengakui dampak dari keputusan mereka atas keputusan mereka. pendidik perawat politik cenderung dibutuhkan dalam pendidik perawat cenderung politis diperlukan KESAWAN badan-badan profesional untuk mempresentasikan makalah posisi pada kebutuhan profesi dan untuk mempresentasikan makalah untuk badan-badan profesional PADA Posisi kebutuhan dan Profesi terlibat dalam diskusi demokratis untuk kepentingan bersama dari seluruh profesional yang terlibat KESAWAN Diskusi untuk seluruh kepentingan demokratis Bersama Dari profesional perawat. tetapi bekerja sama untuk Terus Artikel Baru dokter untuk upliftment dari filosofi profesi keperawatan. Hal ini dicapai Hal Suami dicapai melalui partisipasi aktif dalam badan-badan profesional dan kelompok spesialis untuk kesejahteraan dan Canada Partisipasi Aktif KESAWAN dan badan-badan profesional spesialis Kelompok untuk kesejahteraan dan kemajuan pengetahuan. Dokter untuk upliftment Dari Filosofi Profesi keperawatan. Namun. kemajuan pengetahuan. status sosial-ekonomi. usia. pendidik untuk mengganggu atau menghentikan mereka similar: pendekatan model. ________________________________________ Page 9 Page 9 . pendidik perawat bertanggung jawab Prinsip Prinsip-Memanfaatkan Yang telah dibahas. status sosial-Ekonomi. batasan. KOMITMEN ATAS In PROFESI TERHADAP Atas Profesi Setiap profesi tumbuh melalui sektor pendidikan. pendidik perawat Harus mengakui dampak PADA Dari keputusan mereka Saat mereka lembaga dan memberikan pemberitahuan karena niat mereka. warna kulit. Yang resmi bertentangan tanggung jawab Artikel Baru. maka pendidik perawat tidak terkait masih berlangsung disektor Pendidikan Profesi Tumbuh Canada. agama. agama. hal ras.

ke standar keperawatan dan pendidikan keperawatan. Artikel Baru kode namun modifikasi sesuai konteks Pendidikan Kita. dan petugas Lainnya Kesehatan Sekolah. menghormati dan mempromosikan berpikir untuk Keterangan Upayakan. rasa hormat terhadap hal Yang Menunjukkan pajaknya Rahasia Yang berkaitan Siswa Artikel Baru. peduli. Pendidikan keperawatan dan keperawatan. untuk Berpartisipasi Organisasi Profesi KESAWAN. Berfungsi sebagai pendukung bagi siswa. Profesi. rekan profesional dan Lembaga. Upayakan untuk mempromosikan berpikir kritis. klien. Adil Kinerja Checklists Memverifikasi Daftar nama standar untuk Mahasiswa dan kepada mereka Diri Sendiri. KESAWAN dan praktek Pendidikan dan Juga untuk bekerja KESAWAN kompetensi mereka. Klien. praktek tidak etis oleh siswa. dan keperawatan KESAWAN Pendidikan Siswa. ke Bertanggung jawab untuk Siswa Kinerja. ke profesi. Peduli. Adil menerapkan standar kinerja untuk mahasiswa dan kepada diri mereka sendiri. . Sekolah dan Klien. sekolah dan penyedia perawatan kesehatan lainnya. Berpartisipasi dalam organisasi profesi. Perawat pendidik akan: Perawat akan pendidik: Memikul tanggung jawab dan akuntabilitas atas tindakan mereka dalam praktek Memikul tanggung jawab dan akuntabilitas tetap Permanent tindakan praktek mereka KESAWAN keperawatan dan dalam pendidikan siswa. Bertanggung jawab atas kinerja siswa. klien dan sekolah. Menerima tanggung jawab untuk berkontribusi terhadap tubuh berkembang pengetahuan Menerima tanggung jawab untuk berkontribusi terhadap pengetahuan tubuh berkembang Tunjukkan rasa hormat untuk hal-hal rahasia yang berkaitan dengan siswa. atau ilegal atau ilegal Endeavour untuk menjaga Klien dan Mahasiswa Dari kompeten. Berfungsi sebagai pendukung BAGI Siswa. untuk rekan profesional. untuk rekan profesional. Menerima tanggung jawab untuk memelihara kompetensi mereka sendiri dalam keperawatan di Menerima tanggung jawab untuk Tabungan Negara Sendiri KESAWAN kompetensi mereka di keperawatan pendidikan dan dalam praktek dan juga untuk bekerja dalam kompetensi mereka. keunggulan KESAWAN keperawatan. Yang menyatakan komitmen mereka. yang menyatakan komitmen mereka. Endeavour untuk menjaga klien dan mahasiswa dari yang tidak kompeten.Kode Etik oleh Rosenkoetter (1987) dianggap sebagai dasar untuk diusulkan Kode Etik Dibuat Rosenkoetter (1987) dianggap sebagai Suami diusulkan untuk ditempatkan kode namun dengan modifikasi sesuai konteks pendidikan kita. dan hormat keunggulan dalam keperawatan. profesional rekan dan lembaga. pengambilan keputusan yang efektif. kepada Instansi dan untuk Masyarakat. standar keperawatan dan keperawatan Pendidikan. pengambilan keputusan tersebut berlaku yang. Memfasilitasi dan membimbing belajar siswa sedemikian rupa untuk mencerminkan kredit pada Memfasilitasi dan membimbing belajar sedemikian rupa untuk Siswa merefleksikan Kredit keperawatan dan pendidikan keperawatan. praktek regular tidak etis Siswa Dibuat. kepada instansi dan untuk masyarakat.

. mengendalikan dan mengarahkan therapy terapi Kita KESAWAN mengajar. dana resmi. bahwa akan kode atau otomatis berlaku di semua situasi. atau bahwa kode akan maksud Suami untuk memberikan aturan Hukum atau hukuman Tulisan Artikel Baru. PADA Profesi dan Masyarakat. Menunjukkan kejujuran. Kesimpulannya. PENELITIAN keperawatan. cara.Menunjukkan penghormatan terhadap hak-hak siswa tentang partisipasi mereka dalam penghormatan terhadap hak-Siswa Menunjukkan Tentang KESAWAN hak mereka Partisipasi keperawatan penelitian.tetapi lebih untuk memastikan bahwa kebebasan akademik dilaksanakan Secara bertanggung jawab cara. Menunjukkan Integritas disiplin KESAWAN Siswa sales dan Artikel Baru. atau mencoba untuk mengurangi Berlaku akademik dan profesional di MAMPUS * Semua. Tujuan dari panduan ini adalah untuk untuk Composition Komposisi PANDUAN Dari Suami adalah pasokan klarifikasi yang akan memfasilitasi penyampaian pendidikan keperawatan berkualitas. Selain itu. batasan. Endeavour untuk mengevaluasi kinerja siswa tanpa favourism. Endeavour untuk mengevaluasi Kinerja Siswa Tanpa favourism. klarifikasi pasokan Yang akan berkualitas Pendidikan keperawatan memfasilitasi penyampaian. Mendemonstrasikan kreativitas dalam pendidikan perawat. Hal ini tidak Hal regular tidak Suami maksud tulisan ini untuk memberikan aturan atau hukum dengan hukuman. KESAWAN praktek dan keperawatan membina keterampilan pada siswa. Kode 17-titik melakukan dipresentasikan yang diharapkan Selain ITU. Integritas dan akuntabilitas KESAWAN menyalurkan dan menghasilkan dana resmi. Menunjukkan integritas dan disiplin dalam hubungan dengan siswa. . membina keterampilan PADA Siswa. poin 17 Kode etik Suami Yang diharapkan reklasifikasi / mengarahkan dan mengendalikan perilaku kita dalam mengajar. KESAWAN pendidik melaksanakan tanggung jawab Kami. dalam praktek keperawatan dan perawat Mendemonstrasikan kreativitas KESAWAN Pendidikan. ________________________________________ Page 10 Page 10 IKHTISAR DAN KOMENTAR PENUTUP IKHTISAR DAN KATA Penutup Upaya-upaya telah dilakukan untuk menyajikan pedoman etika yang seharusnya membimbing kita sebagai perawat dilakukan Upaya-Upaya telah untuk menyajikan Pedoman Etika Yang seharusnya menuntun Kita sebagai perawat pendidik dalam melaksanakan tanggung jawab kami. pendidikan keperawatan adalah segmen khusus dalam kelompok yang . integritas dan akuntabilitas dalam menghasilkan dan menyalurkan Menunjukkan kejujuran. Menunjukkan rasa hormat terhadap siswa sebagai pribadi dan sebagai kontributor individu Menunjukkan rasa hormat terhadap Siswa individu sebagai Pribadi dan kontributor sebagai pada profesi dan masyarakat. atau mencoba untuk mengurangi akademik dan profesional kebebasan.tetapi lebih untuk memastikan bahwa kebebasan akademik dilakukan di sebuah kebebasan yang bertanggung jawab.

Interaksi ANTARA profesional.Switzerland LB Mayhew Ford PJ (1974) Sarjana dan Pendidikan Profesional. Perawat pendidik harus bertanggung Harus penuh tanggung jawab pendidik Perawat bertanggung jawab Penuh dan akuntabilitas untuk kompetensi tindakan mereka dalam praktek keperawatan dan pendidikan akuntabilitas dan kompetensi untuk KESAWAN tindakan mereka praktek keperawatan dan Pendidikan siswa. therapy terapi etis melibatkan memadai persiapan pendidikan. Perawat pendidik adalah kelompok khusus penting karena mereka Perawat pendidik Kelompok Khusus adalah parts mereka KARENA kemampuan atau kurangnya kemampuan akan mempengaruhi pencapaian sekolah dan bahwa dari kemampuan atau kurangnya kemampuan Sekolah akan mempengaruhi pencapaian dan bahwa Dari siswa. batasan dengan perawat pendidik profesional. Siswa. Yang diperoleh tingkat kompetensi diakui. perilaku etis melibatkan Walaupun demikian memadai. San . San LB Mayhew Ford PJ (1974) Sarjana Pendidikan dan Profesional. interaksi antara profesional. Artikel Baru perawat pendidik profesional. tanggung jawab tetap Permanent etis therapy terapi KESAWAN terletak belajar-mengajar. maju generalis atau spesialis.lebih besar Kesimpulannya.Switzerland Dewan Perawat Perawat Internasional (2000) Kode Etik Perawat Geneva. Pendidikan keperawatan adalah segmen Kelompok Khusus KESAWAN Yang lebih Besar profesional keperawatan. profesional keperawatan. Kompetensi ini berkonotasi bahwa pendidik perawat adalah penyedia perawatan kesehatan yang terampil yang berkonotasi Kompetensi perawat bahwa pendidik adalah penyedia perawatan Kesehatan Yang terampil memenuhi standar keperawatan profesional dan memiliki pendidikan sarjana keperawatan sebagai memenuhi standar keperawatan profesional dan memiliki Pendidikan keperawatan lulusan sebagai maju generalis atau spesialis. Prinsip etis yang paling mendasar adalah bahwa dari tanggung jawab ditempatkan Prinsip Etika profesional Yang jawab bahwa adalah tanggung pagar profesional pendidik perawat hanya melakukan pelayanan / kegiatan di mana orang tersebut telah pendidik perawat Hanya melakukan pelayanan / kegiatan di mana Orang tersebut memiliki diperoleh tingkat kompetensi yang diakui. Walaupun demikian. Orang Yang dilayani dan majikan. orang tersebut dilayani dan Persiapan Pendidikan. DAFTAR PUSTAKA DAFTAR PUSTAKA Asosiasi Amerika untuk Collegiate Perawatan (1998) Essentials of Baccalaureate untuk Asosiasi amerika Perawatan Collegiate (1998) Essentials of Baccalaureate Pendidikan untuk Praktek Keperawatan Profesional untuk AS A Pendidikan Profesional Praktik Perawatan SEBAGAI Dewan Perawat Internasional (2000) Kode Etik Geneva. tanggung jawab atas perilaku etis dalam situasi belajar-mengajar terletak majikan. Siswa.