MENGANILIS GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN (GLBB)DALAM

KEHIDUPAN SEHARI -HARI

1)Media yag digunakan adalah ;
O Media visualisasi verbal berupa gambar yang disertai dengan penjelasan (lisan atau
tertulis).
2) Proses belajarnya
a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
- Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus dibuat lurus dan mendatar?
- Gerak jatuh peloncat indah tergolong GLB atau GLBB?
Prasyarat pengetahuan:
- Apakah ciri dari gerak lurus berubah beraturan?
Pra eksperimen:
- Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
b. Kegiatan Inti
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gerak lurus
berubah beraturan dan cirinya.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan contoh gerak lurus
berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh gerak
lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai gerak lurus berubah
beraturan yang disampaikan oleh guru.
Guru memberikan beberapa soal mengenai gerak lurus berubah beraturan.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil seperangkat
pewaktu ketik (bola,rel bola, penjepit rel ke meja, tempat penyimpan bola),
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
mempelajari gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau
kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat
kesimpulan dari hasil percobaan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
inIormasi yang sebenarnya.
Materi Gerak Lurus berubah Beraturan
Gerak Lurus berubah Beraturan adalah gerak suatu benda pada lintasan garis lurus
dengan percepatan tetap.percepatan tetap artinya aik besar maupun arahnya tetap.persamaan
gerak untuk gerak lurus berubah beraturan adalah;
V
2
v
o
2
2a
Contoh gerak lurus dengan percepatan tetap (GLBB) yang paling dijumpai dalam kehidupa
sehari hari adalah gerak jatuh bebas.Gerak jatuh bebas adalah gerak suatu benda yang
dijatuhkan dari suatu ketinggian tanpa kecepatan awal (v
o
0) dan selama geraknya
mengalami percepatan tetap, yaitu percepatan gravitasi g.sehingga gerak jatuh bebas
termasuk dalam gerak lurus berubah beraturan .Dalam gerak jatuh bebas , benda selalu
bergerak ke bawah maka untuk mempermudah perhitungan, kita tetapkan arah ke bawah
sebagai arah positiI.persamaan persamaan yang digunakan dalam gerak jatuh bebas sama
dengan persamaan
V
o
0 dan ag
Dan biasanya

diganti dengan

Lembar Kerja Siswa (LKS)
Alat Tumbukan Bola
Kegunaan
Alat ini digunakan untuk menyelidiki hubungan gerak menggelinding terhadap gerak jatuh
bebas.
Spesifikasi
O Ukuran rel bola : (295 x 20 x 13) mm;
O Bentuk rel : berbentuk v dengan sudut tekuk 175 derajat terhadap kedua ujung rel;
O Rel dapat disimpan pada meja percobaan dengan menggunakan klem, pada saat
ditempatkan di meja salah satu rel ujung membentuk sudut terhadap meja 15 derajat;
O Pada ujung rel kedua terdapat tempat menyimpan bola dan penunjuk kedudukan bola
dengan panjang 48 cm;
O Dilengkapi penjepit khusus untuk meletakkan rel pada meja;
Bagian-bagian
O Bagian-bagian peralatan terdiri atas; rel bola, penjepit rel ke meja, tempat penyimpan
bola, dan penunjuk kedudukan, lihat gambar-1 (a).




Cara penggunaan
1. Siapkan semua peralatan di atas meja.
2. Rangkai terlebih dulu bagian tempat bola pada ujung rel.
3. Letakkan dudukan alat pada bibir meja dan jepit dengan penjepit.
4. Pasang penunjuk pada dudukan bola.
5. Atur dudukan bola hingga tegak dan simpan bola di atasnya secara perlahan(dudukan
bola akan berubah saat bola ditumbuk oleh bola luncur), lihat gambar-1(b).
6

7 gambar-1(b).

8. Coba bola kedua, bola luncur, luncurkan di atas rel hingga menumbuk bola diam. Jika
bola yang ditumbuk memperlihatkan gerakannya seperti pada gambar-1(c ) berarti alat
sudah disusun dengan baik.
Gambar-1 (c )
Penggunaan dalam pembelajaran
Kegiatan percobaan siswa:
Menyelidiki hubungan ketinggian luncur (h1, h2, ..) bola terhadap jarak tempuh bola
mendatar (jarak-x), lihat gambar-1 (d ).
Tahapan kegiatan
Tetapkan tinggi h1, h2, h3 ...dst dan ukur jarak tempuh x, x1, x2, x3, dst, lihat gambar-1(d)

Gambar-1(d)
Isikan tabel hasil pengamatan pada graIik hubungan h terhadap x.


No Tinggi h Jarak tempuh bola x
1
2
3
4
5
Buat graIik hubungan h terhadap x ?


Apa kesimpulannmu dari graIik hubungan h terhadap x?
. Kesimpulan yang diperoleh siswa hanya diarahkan pada hubungan jarak tempuh
menggelinding terhadap jarak tempuh gerak jatuh bebas bola dua. Bandignkan gerak jatuh
bebas bola luncur dan bola yang ditumbuk
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.


DAFTAR PUSTAKA

Kanginan,M.,1996,8, SMU J/ 1A, 1B,Jakarta: Penerbit Erlangga




















TUGAS MEDIA PEMBELA1ARAN
MENGANALISIS GLBB DALAM KEHIDUPAN SEHARI -HARI

Di susun oleh :
Maria Persiani Orlina Gaguk (091424009)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
1URUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2011