PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDU Nama Kelas / Semester Sekolah Tempat/Tgl Lahir Umur Alamat Jenis Kesulitan Profesi Orang

Tua : Annisa Anggareini : IV- A : SDN Pegangsaan 01 pagi : Jakarta, 16 02 2000 : 11 tahun : Jl. Cikini ampiun Rt 14 Rw 01 : Kesulitan dalam menulis dan kurang fokus : Karyawan

Kondisi Anak Saat Ini

Kemampuan Anak Saat ini : 1. Mampumembaca lancar dan baik. Kesulitan anak saat ini : 1. Kurang rapih dan bagus dalam menulis. dengan

Tujuan Jangka Pendek

1. Dapat menulis dengan

Jangka Panjang
1. Dapat sesuai EYD. 2. Dapat memahami dan menulis katakata yang baku. menulis aturan

Strategi

Media

Evaluasi

proposional 2. Dapat menulis lebih jelas dan rapih. 3. Dapat memahami dalam menulis setiap penulisan.

1. Melatih cara penulisan EYD dengan baik. 2. Memberikan pemahaman tentang penulisan yang proposional.

Buku tulis Alat tulis Buku baca

1. Anak diminta untuk menulis soal yang ada dibuku cetak. 2. Anak diminta untuk mendengarkan sebuah cerita, lalu mengambil kesimpulan.

2. Kurang

dalam

kosakata dan suku kata.

Deskripsi kasus di sekolah SDN Pegangsaan 01 pagi Seorang siswi sekolah SDN Pegangsaan, bernama Annisa. Duduk dikelas IV A, dia duduk dibelakang dan sendirian tidak ada teman sebangku. Anak ke 2 dari 7 bersaudara ini, tinggal di Jl.Cikini ampiun. Kedua orangtuanya bekerja sebagai karyawan di salah satu tempat restoran ternama. Annisa memiliki kesulitan dalam menulis dan gangguan konsentrasi, karena saat menulis kurang jelas dan dalam satu baris kata ada penghilangan kata. Saya melakukan observasi bersama annisa, saya memilih tempat musholla untuk menerapkan PPI yang saya buat untuk annisa, setelah beberapa tes yang saya berikan untuk annisa, anak tersebut kurang begitu cepat dalam penangkapan apa yang saya sebutkan, saya melakukan dikte untuk annisa untuk mengetahui, apakah annisa mampu menangkap apa yang saya bicarakan. Ternyata annisa meminta saya untuk mengulanginya kembali, annisa juga terkadang suka melihat temannya dan menegurnya, konsentrasinya dalam belajar kurang fokus saat saya sedang memberikan penjelasan. PPI saya terapkan langsung untuk annisa, berjalan baik dan lancar. Annisa sudah bisa menerima dengan baik dan mengikuti apa yang terapkan untuknya. Saya melakukan tes dengan dikte agar annisa bisa lebih fokus dan konsentrasi dalam belajar, setelah saya menerapkan PPI untuk annisa, ada kemajuan dalam penulisan dan suku kata.

Draft PPI I. IDENTITAS Nama Lengkap Nama Panggilan Tanggal Lahir Jenis Kelamin Pendidikan : M. Satrio. W : Satrio : 16 Agustus 2002 : Laki-laki : SDN Pegangsaan 01 Pagi

II. HASIL OBSERVASI

Saya melaksanakan observasi disekolah SDN Pegangsaan 01 Pagi, Cikini. Saya memilih anak yang bernama M.satrio anak pertama dari orangtua yang bernama Satiyarini dan M.Amin, dia duduk dikelas IV-A SDN Pegangsaan. satrio punya teman sebangkunya bernama Habil, kedekatan mereka berdua akrab dan baik. Anaknya agak pemalu pertama kali kenal dengan saya. Setelah saya melaksanakan observasi selama 3 hari di SDN Pegangsaan 01 Pagi Cikini, mendapatkan beberape kesimpulan tentang M. Satrio siswa kelas IV-A. Berdasarkan observasi yang saya lakukan selama tes berlangsung dan hasil kerja subyek, maka dapat disimpulkan bahwa subyek masuk dalam kategori anak yang Learning Dissabilitydalam hal menulis, karena : Setelah melihat dan memperhatikan dalam pelajaran secara langsung di ruang kelas IV-A, satrio menulis menggunakan tangan kiri(kidal). Memang agak lambat pada saat menulis dikarenakan menggunakan tangan kiri, disini saya melihat karena tidak sama dengan teman-teman lainnya. Setelah saya perhatikan, saya akan melihat dan meninjau lebih jauh terhadap anak tersebut, apakah anak ini mengalami kesulitan dalam hal menulis atau membaca?.

Hari kedua saya melakukan tes untuk satrio. Dalam hal membaca lancar, tetapi dalam hal menulis ada kekurangan dalam kata-kata yang ditulisnya. Selama tes berlangsung satrio mendengarkan dan memperhatikan dengan baik. Namun satrio mudah terpengaruh dari teman-temannya saat mengerjakan tes yang saya berikan, seperti; Dikte, sehingga tidak fokus, missal; ikut berbicara, bercanda dan tertawa. Pada saat saya mendikte satrio, ternyata kurang tanggap dalam menangkap cepat apa yang saya bacakan untuknya. Selalu meminta untuk mengulanginya kembali, apalagi kata-katanya yang sulit dipahami, missal; bagaimana struktur gigi hewan karnivora dan penulisannya ada kelebihan kata dan kesalahan kata. Hari terakhir dengan satrio, saya menceritakan sebuah cerita. Saya meminta untuk menyimpulkan isi cerita dan menjawab beberapa pertanyaan untuknya.

Dalam penanggapan baik dan menjawabnya pun baik. Satrio dalam menulis harus lebih diperhatikan dan harus lebih banyak berlatih lagi menulis kata yang sulit,agar lebih baik cara penulisannya, karena dia menggunakan tangan kiri keterlambatan dalam menulis wajar dan tulisannya kurang rapih dan bagus.

III. ANALISA Satrio anak normal, tetapi mempunyai kesulitan belajar dalam menulis. Salah dalam penulisan kata-kata, karena satrio menggunakan tangan kiri untuk menulis, tulisannya kurang rapih dan kurang bagus. Setiap anak mempunyai kekurangan yang dimilkinya, bukan anak tidak normal saja, anak yang normal pun memilikinya. Tetapi agak berbeda dalam penaganannya, disini satrio memang kurang baik dalam menulis dan kurang cepat tanggap dalam hal Dikte, karena selalu meminta saya untuk mengulanginya kembali. Saya melakukan tes, dengan menceritakan sebuah cerita, dengan mendengarkan baik-baik suara saya, dengan begitu satrio bisa menyimpulkan dan menjawab beberapa pertanyaan untuknya.

IV. IDENTITAS KELUARGA

Nama Orangtua Ibu : Satiyarini

Bapak : M. Amin

Keadaan orangtua satrio, pekerjaan ibunya sebagai ibu rumah tangga dan bapaknya sebagai kantoran. Dengan peran ibu dirumah satrio masih bisa diperhatikan dalam belajarnya dirumah. Keadaan siswa. Kesulitan belajar dalam menulis dan kurang cepat tanggap dalam mendengarkan dan hal Dikte. Selalu meminta untuk mengulanginya kembali, dalam hal membaca lancer dan baik.

Dokumentasi Pada saat belajar di musholla sekolah SDN Pegangsaan 01 Pagi