PROMES

Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. Uji Kompetensi 1.2.Mengidentifikasi unsur cerita tentang rakyat yang didengarnya

: : :

Bahasa Indonesia V ( Lima ) / I 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Indikator Materi Pokok
Penjelasan nara sumber

AW 5 JP

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Mencatat pokok-pokok pembicaraan Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan Menanggapi isi penjelasan Membuat kerangka hasil penjelasan dari nara sumber Mendaftar nama-nama tokoh dalam cerita dan menulis watak tokoh cerita rakyat Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat Mengidentifikasi nama tokoh dalam cerita yang didengar Menulis watak tokoh cerita rakyat yang didengar

Cerita rakyat

2 JP 5 JP

-

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan

2 JP 2 JP 2 JP

1

Standar Kompetensi

:

2.

Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasilpengamatan, atau berwawancara Indikator Materi Pokok Menanggapi peristiwa AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Kompetensi Dasar 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa -

-

-

Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut Memberikan komentar atau saran dengan bahasa yang santun Mengungkapkan alasan dengan logis Mengidentifikasi sebab-sebab masalah / peristiwa itu dapat terjadi

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan 2.2. Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati Menuliskan hal-hal penting yang diamati Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan secara lisan dengan bahasa runtut, dan benar Hasil pengamatan

2 JP 2 JP 2 JP 5 JP

-

-

2

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan

Membuat kesimpulan hasil pengamatan 2 JP 2 JP 2 JP

Kompetensi Dasar 2.3. Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Indikator Menyebutkan 6 kata tanya Menggunakan kata tanya dalam konteks kalimat Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar Menulis kalimat wawancara dengan benar Melakukan kegiatan wawancara berdasarkan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dengan struktur berbahasa Membuat laporan hasil wawancara

Materi Pokok Kegiatan Wawancara

AW 5 JP

Juli 3 4 5

Agustus September Oktober 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

Nopember Desember 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

-

Uji Kompetensi Ulangan tengah Semester ( UTS ) Remedial Standar Kompetensi 3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi :

2 JP 2 JP 2 JP

3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Teks percakapan 5 JP

Membacakan percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar

3

yang tepat

-

Mencatat pokok-pokok isi percakapan Menuliskan rangkuman isi percakapan Menyusun teks percakapan dengan bahasa yang santun 2 JP 2 JP 2 JP 3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Indikator Materi Pokok Menentuka n dan menemuka n Gagasan utama suatu teks bacaan AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit -

:

-

Membaca teks dengan kecepatan 75 kata/ menit dengan benar Menyebutkan gagasan utama dari teks yang dibaca Mencatat hal-hal penting dari bacaan Menuliskan gagasan utama Menceritakan kembali isi bacaan

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan \ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2 JP 2 JP 2 JP : 3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Indikator Materi Pokok AW Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4

3.3. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

-

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang telat

Membaca puisi

5 JP

-

Membaca puisi dengan jeda yang benar Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira dan lain-lain) Mengidentifikasi ciri-ciri puisi. 2 JP 2 JP 2 JP 4.Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis Indikator Materi Pokok Menulis karangan AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

-

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4.1.Menuliskan karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dengan penggunaan ejaan :

Menyusun pokok-pokok pikiran dan pengalaman pribadi Mengembangkan pokokpokok pikiran menjadi paragraf dengan bahasa yang baku Menentukan judul karangan dengan tepat sesuai pengalaman Menulis karangan deskripsi

-

-

Uji Kompetensi

2 JP
5

dan dialog tertulis Surat undangan 5 JP Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan Menyebutkan bagian-bagian surat undangan Menyusun surat undangan ulang tahun. kegiatan sekolah.Remedial Pengayaan Standar Kompetensi 4. perasaan. surat undangan.2. Mengungkapkan pikiran.3.Mengungkapkan pikiran. kenaikan kelas. surat undangan. acara agama. dan dialog tertulis Indikator Mengidentifikasi ciri-ciri teks dialog Menggunakan tanda titik dua (:) dalam menuliskan teks dialog dengan memperhatikan isi serta peranannya Menulis teks dialog yang diperankan 3 tokoh Materi Pokok Menulis dialog AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 - Uji Kompetensi Ulangan Akhir Semester I ( UAS ) Remedial Pengayaan 2 JP 2 JP 2 JP 2 JP 6 . dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. kegiatan sekolah sesuai dengan kaidah - - 2 JP 2 JP 2 JP 4. Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya : : 2 JP 2 JP 4. perasaan. Menulis surat undangan (ulang tahun. informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. acara agama. informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.

......................Mengetahui Kepala SDN Lengkong Kecil Bandung .............. NIP. 19581216 197705 2 001 7 ............... ................... SUHARTINAH NIP......... Juli 2011 Guru Kelas V .............. YUSTINA...........

1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas / Semester : Bahasa Indonesia : V-I SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) KKM STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS PENDID IK SARPRA S Mendengarkan 1.     Mencatat pokok-pokok pembicaraan Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokokpokok pembicaraan Menanggapi isi penjelasan Membuat kerangka hasil penjelasan dari nara sumber KKM KOMPETENSI DASAR 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 1.Mengidentifikasi unsur cerita tentang rakyat yang didengarnya .Mendaftar nama-nama tokoh dalam cerita dan menulis watak tokoh cerita rakyat  Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami   Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat Mengidentifikasi nama tokoh dalam cerita yang didengar Menulis watak tokoh cerita rakyat yang didengar 8  . pedagang.2. nelayan.

nelayan. karyawan. atau berwawancara 2. baik. pedagang. dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa    Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati Menuliskan hal-hal penting yang diamati Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan secara lisan dengan bahasa runtut. dan benar Membuat kesimpulan hasil pengamatan KKM KOMPETENSI DASAR Menyebutkan 6 kata tanya Menggunakan kata tanya dalam konteks kalimat Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar Menulis kalimat wawancara dengan benar Melakukan kegiatan wawancara berdasarkan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dengan struktur berbahasa 9   .3. Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.2. Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. menceritakan hasil pengamatan. pendapat.KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) KKM PENDIDI SARPRA K S Berbicara 2. perasaan. dan benar Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut  Memberikan komentar atau saran dengan bahasa yang santun  Mengungkapkan alasan dengan logis  Mengidentifikasi sebab-sebab masalah / peristiwa itu dapat terjadi KKM KOMPETENSI DASAR    2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa 2. Mengungkapkan pikiran.

3. membaca cepat 75 kata/menit.Membaca teks dengan kecepatan 75 kata/ menit dengan benar  Menyebutkan gagasan utama dari teks yang dibaca   Mencatat hal-hal penting dari bacaan KKM KOMPETENSI DASAR 3.1. Membuat laporan hasil wawancara KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) 1-3 % KKM PENDIDI SARPRA K 1-3 S 1-3 Membaca 3. Membaca teks . Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Menuliskan gagasan utama Menceritakan kembali isi bacaan .Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang telat  Membaca puisi dengan jeda yang benar 10 . dan membaca puisi 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Membacakan percakapan dengan lafal dan percakapan dengan intonasi yang wajar lafal dan intonasi yang  Mencatat pokok-pokok isi percakapan tepat  Menuliskan rangkuman isi percakapan  Menyusun teks percakapan dengan bahasa yang santun KKM KOMPETENSI DASAR 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit .

Mengungkapkan pikiran. acara agama.Menyusun pokok-pokok pikiran dan pengalaman pribadi berdasarkan  Mengembangkan pokok-pokok pikiran menjadi pengalaman dengan paragraf dengan bahasa yang baku memperhatikan  Menentukan judul karangan dengan tepat sesuai pilihan kata dengan pengalaman penggunaan ejaan  Menulis karangan deskripsi KKM KOMPETENSI DASAR 1. dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan 4.2.  Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih. haru. kegiatan sekolah sesuai dengan kaidah KKM KOMPETENSI DASAR . acara agama. perasaan. informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan surat undangan.3. gembira dan lain-lain) Mengidentifikasi ciri-ciri puisi. KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS SUMBER DAYA PENDUKUNG PENDIDIK SARPRAS INTAKE (Potensi Siswa ) KKM Menulis 4.Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan  Menyebutkan bagian-bagian surat undangan  Menyusun surat undangan ulang tahun.1.Menuliskan karangan . kegiatan sekolah.Mengidentifikasi ciri-ciri teks dialog 11 . dan dialog tertulis 4. kenaikan kelas. Menulis dialog .1 4. Menulis surat undangan (ulang tahun.

.Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Indikator Materi Pokok Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia AW 4 JP Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 .Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). : : : PKn V ( Lima ) / I 1.Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia.1.Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). . . 12 . Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya   Menggunakan tanda titik dua (:) dalam menuliskan teks dialog dengan memperhatikan isi serta peranannya Menulis teks dialog yang diperankan 3 tokoh KKM KOMPETENSI DASAR KKM SEMESTER I PROMES Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.

JP - - Uji Kompetensi 1.  Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. 2 JP 4 JP Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pengertian dan pusat dan daerah 2 JP Peraturan perundangundangan. 4 JP 13 .  Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjag keutuhan NKRI.  Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI.3.2. Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).. Menjelaskan .1. 2 JP 4.Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara(NKRI). Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 2. Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Uji Kompetensi 1. Ulangan Harian Standar Kompetensi : 2.

- - Uji Kompetensi 2. Menampilkan bersikap positif terhadap peraturan perundang.1. Memberikan contoh cara melaksanakan peraturan perundang. - Ulangan Harian Ulangan Tengah Semester Remidial Standar Kompetensi : 3. 2 JP 2 JP 2 JP 4 JP 14 . 4 JP - Peraturan perundangundangan. Memahami kebebasan berorganisasi 3.Mendiskripsikan Menjelaskan pengertian organisasi. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah - Menjelaskan jenis peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menjelaskan arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menyebutkan manfaat peraturan perundang-undangan. 2 JP Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat. Menyebutkan susunan sebuah organisasi Menjelaskan tujuan mendirikan organisasi.pentingnya peraturan perundangundanga tingkat pusat dan daerah. Kebebasan pengertian berorganisas Menyebutkan syarat-syarat organisasi.undangan tingkat pusat dan daerah.2. mendirikan organisasi. Menyebutkan contoh peraturan tingkat daerah.undangan tingkat pusat dan daerah.

3. Menjelaskan pengertian musyawarah.1. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah. Memberikan contoh bersikap positif dalam berorganisasi. Menghargai keputusan bersama. : 4. Memberikan contoh organisasi di lingkungan masyarakat.2. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.Uji Kompetensi 3. 2 JP 4 JP Keputusan bersama Uji Kompetensi 2 JP 15 . Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan sekolah. Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan masyarakat. Menyebutkan manfaat dalam berorganisasi di sekolah. Menjelaskan cara mengemukakan pendapat dalam musyawarah. Kebebasan berorganisas 2 JP Uji Kompetensi Standar Kompetensi 4. Menjelaskan cara mengambil keputusan bersama dalam musyawarah Menyebutkan bentuk-bentuk keputusan bersama. Kebebasan berorganisas 2 JP 4 JP Uji Kompetensi 3. Memberikan contoh cara berperan serta dalam memilih organisasi di sekolah. Menjelaskan cara berperan serta dalam berorganisasi di sekolah.Menyebutkan contoh-contoh organisasi di lingkungan sekolah dan Memberikan contoh organisasi di lingkungan sekolah.

Keputusan bersama 4 JP Uji Kompetensi Remedial Pengayaan 2 JP 2 JP 2 JP 16 . Menjelaskan cara melaksanakan keputusan bersama. Mematuhi keputusan bersama. Memberikan contoh melaksanakan keputusan bersama. Menjelaskan manfaat mematuhi keputusan bersama.4.2. Menjelaskan cara mematuhi keputusan bersama.

1 3. Memberikan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat.  Menampilkan bersikap positif terhadap peraturan perundang. 70. KKM KOMPETENSI DASAR 3.2. 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 2. Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan jenis peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menyebutkan manfaat peraturan perundang-undangan. 70.1.  Memberikan contoh organisasi di lingkungan masyarakat. 70.  Menyebutkan susunan sebuah organisasi  Menjelaskan tujuan mendirikan organisasi. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70 70. KKM KOMPETENSI DASAR 3. Memahami kebebasan berorganisasi 3. 70.  Menjelaskan pengertian organisasi. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundangundanga tingkat pusat dan daerah.2. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70 70. 70 70 70.undangan tingkat pusat dan daerah. Standar Kompetensi 2 3.  Menyebutkan contoh peraturan tingkat daerah. 70.undangan tingkat pusat dan daerah.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA DUKUBG PENDIDIK 1-3 SARPRAS 1-3 INTAKE ( Siswa ) 1-3 KKM % 2.2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 70. 70.2 .1. 70 17  Menyebutkan syarat-syarat mendirikan organisasi.Mendiskripsikan pengertian organisasi. 70. 70 70 70.Menyebutkan contohcontoh organisasi di lingkungan sekolah dan liiongkungan rumah  Memberikan contoh organisasi di lingkungan sekolah. 2.  Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan masyarakat.  Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan sekolah.1 2.  Memberikan contoh cara melaksanakan peraturan perundang. - KKM KOMPETENSI DASAR 2.

70. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah. 70 70 70 70.  Memberikan contoh melaksanakan keputusan bersama. 70. KKM KOMPETENSI DASAR 4. 70 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 3.  Menjelaskan cara mengambil keputusan bersama dalam musyawarah  Menyebutkan bentuk-bentuk keputusan bersama. Mematuhi keputusan bersama.  Memberikan contoh bersikap positif dalam berorganisasi. 70.2 KKM Stndar Kompetensi 4 KKM PPKn Senester I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas / Semester STANDAR KOMPETENSI : Pendidikan Kewarganegaraan : V-I KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA DUKUBG PENDIDIK 1-3 SARPRAS 1-3 INTAKE ( Siswa ) 1-3 KKM % 18 . 70. 70. 70 70.3.1 4. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.3.1. Menjelaskan cara berperan serta dalam berorganisasi di sekolah.  Menyebutkan manfaat dalam berorganisasi di sekolah. Menghargai keputusan bersama.  Memberikan contoh cara berperan serta dalam memilih organisasi di sekolah.  Menjelaskan manfaat mematuhi keputusan bersama. Menjelaskan cara mematuhi keputusan bersama.  Menjelaskan cara melaksanakan keputusan bersama. 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70. Menjelaskan pengertian musyawarah. 70.2.3 KKM Standar Kompetensi 3 4. 4.  Menjelaskan cara mengemukakan pendapat dalam musyawarah. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 KKM KOMPETENSI DASAR 4.

70.0 70.1. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 19 .0 70. 70 70.Ma. dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik KKM KOMPETENSI DASAR 1.ANI SUMARNI.3 KKm STANDAR KOMPETENSI I Bandung. S H I N T A. 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 1.  Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI. 70.3. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 1. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70.Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 70.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia.MMpd.0 70 70.1. KKM KOMPETENSI DASAR 1.Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia   Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara(NKRI).Pd. Mengetahui Kepala Sekolah SDN Ciateul ……………… 2010 Guru Kelas II Dra. 70.0 70  Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan  Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan.3 .  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Menunjukkan contohcontoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 1.1 1. 70  Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.  Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjag keutuhan NKRI. 1.2  Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI.2.

NIP. 19620508 198204 2 008 NIP. 20 .

Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. Metode Pembelajaran : a. Metode VII. II. Toleransi 4.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia.1. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . Tanya jawab . CTL : Ceramah .Standar Kompetensi Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). : Conseptual Learning : : Pakemi . Pendekatan c. Model b. Kerjasama 5. Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. Demonstrasi . III. Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan  Republik Indonesia (NKRI). Cinta Tanah Air 2. Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. Materi Pembelajaran 21 . Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Peduli Lingkungan 3.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . diskusi dan penugasan : 1.  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). peserta didik mampu : Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia  (NKRI).Kompetensi Standar : 1. Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan  Republik In donesia (NKRI). VI. Komunikatif / bersahabat V.  Menyebutkan usaha-usaha menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Indikator :  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX. 1. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran 22      . Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama .VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.

 Penjelasan guru mengemai materi dengan melakukan tanya jawab . Kegiatan penutup yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS. ( Presentasi )  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. ( Presentasi )  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.  Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan  Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran  Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi  Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang Alat/Sumber o Buku Pendidikan Kewarganegaraan.  Penjelasan guru mengemai materi dengan melakukan tanya jawab .  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) 3. dan menguraikan cakupan materi sesuai indikator yang ingin dicapai. Hal.2. dan menguraikan cakupan materi sesuai indikator yang ingin dicapai.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. 2 – 8 o Globe / Atlas o Skala Gambar / Poter-poster Pahlawan Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran Bagian I Berilah tanda cek (✔) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! Bagian II Jawablah pertanyaan di bawah ini! 23 .

.... 24 ......... 11.. 2. 10. 13. Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3..... Partisipasi B. 19530311 197803 1009 .......1. Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5..... Format Performan No. 3... 8...... Lembar Penilaian NO. Nama Pesrta Didik Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung....... 2.. 4... 15............ 4......... 12.. 7... 9.. 6.... Aspek 1..... 1..... 3. Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4....... ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP. Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? PENSKORAN No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1 10 1... 5..... Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2..... Kerjasama 2. NIP. 14.. ....... Rubrik Skala Penilaian : A....

Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3. Peduli Lingkungan 3. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Indikator  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4.  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian 1. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Wilayah NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).nilaia yang dikembangkan : 1.  Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. Cinta Tanah Air 2.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. Toleransi 4.  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). KEBON GEDANG : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . Kerjasama 5.Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.Mendiskripsik an Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 25 .  Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan (NKRI). Silabus Kompetensi Dasar . Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2.I : 1. PBKB Nilai. Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5.

..... Kerjasama 5... Penerbit Pusat Perbukuan Nasional         Bandung... 26 ..... AW 2 X 35 “ Pert : 2 Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian 1............. Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan.......... Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama..  Indikator Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Karangan Setiati Widiastuti Dkk.... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP...... Toleransi 4.... Peserta didik berdiskusi tentang tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan (NKRI).... ... Cinta Tanah Air 2. Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi... Peduli Lingkungan 3.... Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok masing-masing.. NIP........ Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika............. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Wilayah NKRI  Kegiatan Pembelajaran Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.... Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2.... Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5.... 19530311 197803 1009 ... PBKB Nilai.. Menganalisis usahausaha untuk menjaga keutuhan (NKRI).Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4.....nilaia yang dikembangkan : 1.... Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3.....

Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi .Standar Kompetensi II. CTL : Ceramah .2. Menjaga kebanggaan kita sebagai bangsa Indonesia 2. Cinta Tanah Air 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I .Indikator : 1.Undang VIII. Tujuan Pembelajaran Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan.  VI. Menghargai jasa para pahlawan Hal-hal yang harus kita lakukan untuk memelihara Keutuhan NKRI antara lain : 1. Demonstrasi . Peduli Lingkungan 3. :      IV. Toleransi 4. Tanya jawab . diskusi dan penugasan : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Arti Penting menjaga keutuhan dan kesatuan Indonesia dalah : 1. : Setela selesai Pembelajaran . peserta didik mampu : Menjelaskan usaha-usaha menjaga keutuhan NKRI  Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga  kesatuan (NKRI). Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Metode VII. Metode Pembelajaran : a. Menjaga persatuann dan kesatuan yang telah terbina : 3.Kompetensi Standar III. 3. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. Kerjasama 5. Menampilkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan  dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. : 1. Model b. Pendekatan c. Komunikatif / bersahabat V. Saling menghormati perbedaan . Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 27 . Turut menjaga wilayah dan kelautan negara Indonesia 2. Mewariskan Indonesia kepada anak cucu kita : 4. Mentaati dan menjalankan peraturan dan Undang. Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Mempertahankan keamanan dan kebersamaan 4. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi yang menunjukkan sikap positif dalam menjaga NKRI. Teknik 2. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Instrumen Soal a. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. Media / Alat Belajar XI. Kegiatan penutup     X. Peserta didik menyampaikan hasil kegiatan diskusi kelompok masing-masing. Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang hasil diskusi dari tiap-tiap kelompok. 1. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.IX. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )     Kegiatan Inti ( Pertemuan I )      3. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. . Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap positif menjaga keutuhan NKRI. Peserta didik menyiapkan hasil diskusi dan melaporkannya. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang laporan dari hasil diskusi tiap-tiap kelompok. Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang       2. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama .butir soal Bagian I :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Bentuk Test 3. Penilaian / Evaluasi 1. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : : 28 Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2.Sumber/ media belajar : 1. Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan oleh guru. Kelompok lain menyimak. Sumber Belajar :  2. Butir . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO.

. Lembar Penilaian NO. . Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . 2. Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . . 4. 3. Format Performan No. Penskoran : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 Skor 4 2 1 4 2 1 Bagian II skor maksimal 10 Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Rubrik Skala Penilaian : B. 3. . . Kerjasama 2. Aspek 1. Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! b No 1. 2. Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. 5. 13. Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 2. 14.Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. . . . . 4. 20. 5. 1. 29 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . 9. Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 5. Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . . 7. Partisipasi C. . 4. . Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . 22. . 21. 11. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . . 2. 18. 6. 16. 17. Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 3. . 15. 24. 23. 25. 10. 3. 19. 12. Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 4. 26. 8.

.... 37..... 39... ....... 35............ 19530311 197803 1009 ................. 29.. 33.. 28... 34.27................ 38... 30... 40. Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung.. 36. 30 ........ NIP....... 32........... 31.......... ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.....

31 .

I : 1. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai.  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Kerjasama 5. .nilaia yang dikembangkan : 1. Toleransi 4. 4. Jawablah pertanyaan bawah ini dengan jelas! 1. Cinta Tanah Air 2.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. .. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 32 . Toleransi 4. Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . Kerjasama 5. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Peduli Lingkungan 3.Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. 5. Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah .nilaia yang dikembangkan : 1.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional   Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi   Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan Nilai. ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . 4. . .  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. . . . Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . . Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Komunikatif / bersahabat  Menjaga Keutuhan NKRI 2 X 35 “ Pert : II Tertulis Uraian Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! Sebutkan 5 contoh Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi    Indikator Menjelaskan usahausaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Cinta Tanah Air 2. 3.  Peserta didik memerhatikan AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. . 3.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. di Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Peduli Lingkungan 3. .. 2.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. . 2. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah .  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). .

...................... 19530311 197803 1009 ......Kompetensi Dasar  Indikator 6..............  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama........................ AW Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Soal 5.......... NIP...... . Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP...... PBKB Materi Pembelajaran  Kegiatan Pembelajaran  penjelasan yang disampaikan oleh guru. perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! Sumber Belajar Bandung........... 33 ...... 6...

: 1. Peduli Lingkungan c. Mempertahankan keamanan dan kebersamaan 4. Komunikatif / bersahabat V. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa a. Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi . Kerjasama e. Menjaga persatuann dan kesatuan yang telah terbina : 3. Tujuan Pembelajaran Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. 3. Toleransi d. Mewariskan Indonesia kepada anak cucu kita : 4. : Setela selesai Pembelajaran .  VI.Indikator : 1.Undang 34 . Cinta Tanah Air b. Menjaga kebanggaan kita sebagai bangsa Indonesia 2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Saling menghormati perbedaan . Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Kompetensi Standar III. Menampilkan sikap positif menghargai jasa para  pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. peserta didik mampu : Menjelaskan usaha-usaha menjaga keutuhan NKRI  Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga  kesatuan (NKRI). Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . Tanya jawab . Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan.2. Demonstrasi . Turut menjaga wilayah dan kelautan negara Indonesia 2. diskusi dan penugasan : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Arti Penting menjaga keutuhan dan kesatuan Indonesia dalah : 1.Standar Kompetensi II. Pendekatan c. Mentaati dan menjalankan peraturan dan Undang. Model b. :      IV. Menghargai jasa para pahlawan Hal-hal yang harus kita lakukan untuk memelihara Keutuhan NKRI antara lain : 1. Metode Pembelajaran : a. CTL : Ceramah . Metode VII.

 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. Kelompok lain menyimak. Kegiatan penutup X. Media / Alat Belajar XI. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. 35 . Penilaian / Evaluasi Teknik Bentuk Test Instrumen Soal a.  Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang hasil diskusi dari tiap-tiap kelompok. Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) 3.  Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang laporan dari hasil diskusi tiap-tiap kelompok. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan  Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama .  Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan oleh guru.  Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar  Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan  Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX.  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi dan melaporkannya. Sumber Belajar :  2. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2.  Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi yang menunjukkan sikap positif dalam menjaga NKRI.Sumber/ media belajar : 1.  Peserta didik menyampaikan hasil kegiatan diskusi kelompok masing-masing. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO.     Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang 2. mengabsen kehadiran  Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.  Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap positif menjaga keutuhan NKRI.VIII. Butir .butir soal Bagian I : : :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan. 1.

5. 2. 14. 12. . . . 4. . Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 3. Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 2. Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . . 36 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . 16. Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 4. 9. 3. 22. 13. Kerjasama Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Partisipasi Lembar Penilaian NO. 15. 5. 19.Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 1. . . 10. . Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 5. 3. 20. 2. . . 11. Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! b No Penskoran : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 Bagian II skor maksimal 10 1. . . 7. 8. 3. Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . 4. Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal c. Aspek 1. Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . .Rubrik Skala Penilaian : Format Performan No. . 4. 17. 6. Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. 18. 2. 21. .

. 38.. 34....... 29..... 32. 37.... 26...... 37 . NIP.... 23...... 19530311 197803 1009 ... 25.. 31................ 27.......... 40.. 36........ 30.......... 33.. ..... Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung. 39. 28.. 24...NO......... ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP..... 35............

Cinta Tanah Air b. Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . .  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. . . . Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 6. Toleransi d. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional   38 . Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi    Indikator Menjelaskan usahausaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 7.Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. .  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. 9. . . ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai. Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk .. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). . Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . 10. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah .  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. .  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.nilaia yang dikembangkan : a. Peduli Lingkungan c.. Kerjasama e. . .I : 1. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. . 8. .

.nilaia yang dikembangkan : 1. Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! Bandung......... Cinta Tanah Air 2...... Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).. NIP.Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi   Indikator Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai. Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 9......... 39 .. Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 11... Toleransi 4...... 19530311 197803 1009 ..  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama...  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 8... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.... di Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan..... Karangan Setiati Widiastuti Dkk................ Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 10.......... Peduli Lingkungan 3..........  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.. AW 2 X 35 “ Pert : II Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal Uraian Jawablah pertanyaan bawah ini dengan jelas! 7.............. .....  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Kerjasama 5.....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . diskusi. Mengembangkan sikap positif terhadap upaya menjaga  Keutuhan NKRI. Model b.Standar Kompetensi II. Peduli Lingkungan 3.Kompetensi Standar III. Komunikatif / bersahabat V. Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI. laporan. Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI. peserta didik mampu : Menyebutkan berbagai bentuk pengorbanan dalam upaya  menjaga keutuhan NKRI. tugas. Metode Pembelajaran : a. Kerjasama 5. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga keutuhan NKRI. praktik.  IV.Indikator : 1. :    Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). : 1. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 40 .3. CTL : Tanya jawab. VI. Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga  keutuhan NKRI. Pendekatan c. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga  keutuhan NKRI. : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia VIII. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . Cinta Tanah Air 2. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. Toleransi 4. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Metode VII. Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi . pengamatan.

IX. Media / Alat Belajar XI. 41 . Teknik 2.  Peserta didik mendata contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga keutuhan NKRI.  Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan. Sumber Belajar :  2.  Peserta didik memerhatikan keterangan dari guru tentang hasil diskusi. Instrumen Soal a. mengabsen kehadiran  Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : : ( Skala Sikap ) Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2.Sumber/ media belajar : 1.  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk dilaporkan dan kelompok yang lainnya  menyimak dan menyanggah. Penilaian / Evaluasi 1.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dari buku dengan kelompoknya masing-masing. Bentuk Test 3. 1. Kegiatan penutup X.butir soal Bagian I :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan.  Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan  NKRI. Butir . Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan  Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama .  Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok untuk laporan.  Peserta didik memerhatikan pembahasan dari guru. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.     Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan II ) 3.  Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar  Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan  Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mempelajari materi dalam buku yang berkaitan dengan upaya menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

13. 15. 11. 12. 14. 2. 2. 3. 8. 4. 1. 4. Aspek Kerjasama Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 10. 1. 9.Rubrik Skala Sikap : No. Partisipasi Bagian II : b Penskoran No Bagian II skor maksimal 10 : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 1. 6. 5. 3. NO. 7. 42 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Lembar Penilaian NO.

... 43 .. 34... 16......... 28.. 29..... 39.. 25............. Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung...... 23. 11... 38... ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP. 24.... 35.. 27.....NO.. 18...... 37..... .. 36.. 19530311 197803 1009 . 17. 22.. 26............... 33.... 40.. 20. 19....... NIP.......... 21.. 31... 30...... 32.

Penerbit Pusat Perbukuan Nasional Unjuk Kerja Prosedur : Skala Sikap 44 . Toleransi d. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan perilaku sebagai contoh ketaudanan para toko h pejuang bangsa  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Cinta Tanah Air b. Kerjasama e. Indikator  Memberikan contoh sikap para pahlawan PBKB Nilai.Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.nilaia yang dikembangkan : a.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Soal Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V .  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.I : 1. Peduli Lingkungan c.

......... Karangan Setiati Widiastuti Dkk.  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.... . Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.... Peduli Lingkungan c...  Indikator Menunjukan contohcontoh perilaku yang mencerminkan keatuan dan persatuan bagsa Menampilkan sikap positif terhadap keutuhan NKRI PBKB Nilai........nilaia yang dikembangkan : a....... Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).............. AW 2 X 35 “ Pert : II Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal Uraian Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan........  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. NIP....... Cinta Tanah Air b........Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Toleransi d... Penerbit Pusat Perbukuan Nasional  Bandung. Kerjasama e.....  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya......  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas......... 45 .......... 19530311 197803 1009 .........

Menyebutkan manfaat peraturan perundang undangan VI. Pemerintah yang mengatur keseluruhan wilayah dan seluruh warga Negara. tugas. Pemerintah Daerah tingkat Provinsi 2. laporan. Kerjasama 5. Komunikatif / bersahabat V.1. Pemerintah Daerah Kabupaten / Kota 46 . Toleransi 4. Pemerintah Pusat dipimpin oleh seorang Presiden 2. Materi Pembelajaran : Peraturan perundang-undangan. Pemerintah Pusat bertempat di Ibu kota negara. CTL Metode : Tanya jawab. praktik. II.Kompetensi Standar : 2. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat  pusat dan daerah. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. Cinta Tanah Air 2. peserta didik mampu : Menguraikan pengertian perundang-undangan  tingkat pusat dan daerah. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat  pusat dan daerah. Pemerintah Daerah : a. Peduli Lingkungan 3. Pemerintah daerah di bedakan menjadi dua yaitu : 1. Menyebutkan manfaat peraturan perundang undangan  IV. pengamatan. Menjelaskan arti penting peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Metode Pembelajaran : Model : Conseptual Learning Pendekatan : Pakemi . c. b. 1. Pemerintah yang mengatur wilayah dan warga daerah tertentu b.Indikator :  Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester I . Menjelaskan arti penting peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. VII.Standar Kompetensi : 2 : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. diskusi. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . Pemerintah Pusat : a.

Misalnya tata tertib sekolah. Paraturan perundang-undangan tingkat pusat diberlakukan bagi seluruh rakyat Indonesia. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD 1945). Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Provinsi Dan Peraturan Gubernur 2. 4. 2.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. Sesuai dengan tingkat dan kedudukannya. Pemerintah Daerah Tingkat Provinsi dipimpinoleh seorang Gubernur d. 5. dan sebagainya. Seperti halnya peraturan perundang-undangan. Sedangkan peraturan adalah petunjuk tentang tingkah laku yang harus dilakukan atau tidak boleh dilakukan. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX. 3. Peraturan perundang-undangan tingkat pusat banyak sekali bentuknya. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Peraturan Pemerintah tingkat Daerah Diantaranya : 1. peraturan juga memiliki kekuatan mengikat. Peraturan Presiden. Peraturan perundang-undangan adalah peraturan tertulis yang dibentuk oleh lembaga negara atau pejabat yang berwenang dan mempunyai kekuatan mengikat. Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Presiden (Perpres). Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan       2. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan peraturan perundangundangan. Pemerintah Daerah Tingkat Kabupaten dipimpin oleh seorang sedangkan Pemerintah Tingkat Kota dipimpin oleh seorang Walikota Bupati . 4. Contohnya Undang-Undang No. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. peraturan peminjaman buku di perpustakaan. Peraturan Desa atau Pemerintah setingkat Desa VIII. peraturan perundang-undangan tingkat pusat adalah sebagai berikut : 1.c. Undang-Undang (UU)/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perpu). 3. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Kabupaten / Kota dan Peraturan Bupati / Walikota 3.  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk 47 . Tujuan dikeluarkannya undang-undang ini adalah untuk meng atur dan menertibkan pelaksanaan pemerintahan daerah. Peraturan Perundang-undangan Tingkat Pusat Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dibuat oleh pemerintah tingkat pusat. Peraturan Menteri dan pejabat setingkat menteri. dan lainlain. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah. Misalnya undang-undang. 1.

Peserta didik menyimak tanggapan/penjelasan dari guru tentang hasil diskusi. Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi untuk dibuat laporan dan dibacakan di depan kelas. Bagi setiap orang yang melakukan pelanggaran peraturan tertulis akan mendapat . Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Kegiatan penutup     dilaporkan di depan kelas. . . 4. Kegiatan Inti ( Pertemuan II )       3. Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang X. . . Karangan Setiati Widiastuti 2. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Kutipan Perda / Perdes : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. Media / Alat Belajar XI. apa yang dimaksud dengan peraturan daerah! 5. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dari masing-masing kelompok. Penilaian / Evaluasi 1. Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . . . Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . Sebutkan 5 jenis peraturan perundang-undangan! 2. . Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah mendapat tanggapan/pembetulan. 3. Butir . . Teknik 2.Sumber/ media belajar : 1. . . 5. Jelaskan. apa yang dimaksud peraturan perundang-undangan dengan tingkat pusat. Peraturan perundang-undangan yang tertinggi di negara kita adalah . Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. . Bentuk Test 3. . Instrumen Soal a. . . Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 4. Jelaskan. 2.butir soal : Dkk. . Sumber Belajar : Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Peraturan tingkat pusat dibuat oleh . Sebutkan 5 macam lembaga selain pemerintah pusat dan daerah yang membuat peraturan perundang-undangan! 3. Sebutkan 3 tingkatan peraturan yang ada di tingkat daerah! 48 . Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1.

... .. 19........... 3. 18. 6... 5...... 12.....b Rubrik Skala Sikap : No.. 11.... 1............. 15....... 17. 49 ... NIP. Lembar Penilaian NO. 2. 14...... 7. 9. 16...... 20............... 1.. Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung. 13. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP...... Partisipasi No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Skor 4 3 2 1 10 1... 8.. 10...... Aspek Kerjasama Penskoran : Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2....... 3..... 2....... 19530311 197803 1009 . 4. 4.

 Perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI  Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Diskusi tentang peran peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI  Membiasakan bersikap kepahlawanan Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN  Negara Kesatua Republik Indonesia KEGIATAN PEMBELAJARAN  Menjelaskan letak geografis Indonesia  Membaca Peta Buta.  Menemutunjukkan batas-batas wilayah Indonesia. Globe. Essay.  Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim.  Membuat daftar propinsi di Indonesia.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia PENILAIAN Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG. Standar Kompetensi : 2. Essay. 1.2. Porto Folio.  Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI  Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI  Meneladani sikap kepahlawanan KOMPETENSI DASAR 1. Buku Pegangan Siswa.3 Menunjukkan contohcontoh prilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Isian.  Buku Siswa  Kepustakaan.  Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan. Kliping 18 jp x 35 menit  Peta Indonesia  Pahlawan Revolusi. Tugas Lain ALOKASI WAKTU 18 jp x 35 menit     SUMBER BELAJAR Peta Indonesia Atlas. Isian.S I L A B U S Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 1 (satu) : 1. Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah.  Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional. INDIKATOR  Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia  Mengidentifikasi propinsi-propinsi di Indonesia. 50 .  Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional  Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah. Porto Folio. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia  Kesatuan dan Persatuan  Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan  Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia 18 jp x 35 menit 1.

 Majalah. Isian. Teknik  Tertulis  Lisan  Perbuatan Bentuk PG.  Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah  Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Porto Folio 18 jp x 35 menit  Buku UUD 45  Buku Pegangan Siswa. Larangan Merokok.  Surat Kabar  Menyebutkan contoh-contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat  Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan  Menyebutkan contoh-contoh peraturan daerah. Lalu Lintas. Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG. Isian. Memberikan contoh peraturan Perundangundangan tingkat pusat dan Daerah seperti Pajak anti Korupsi. misal peraturan tentang larangan merokok. 2.  Mencari informasi tentang contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat  Diskusi tentang tata urutan peraturan perundangundangan  Mencari informasi tentang contoh peraturan daerah. Porto Folio 18 jp x 35 menit SILABUS Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan 51 . Essay.  Contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan pengertian peraturan perundangundangan  Diskusi tentang perbedaan antara peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah  Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah.  Peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 2.2.

Isian.Kelas/Semester Standar Kompetensi : V (Lima) / 2 (Dua) : 3.3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah Pemilihan pengurus organisasi sekolah  Mencatat dan merangkum arti dari organisasi  Mengemukakan alasan pentingnya beroganisasi  Diskusi tentang cirri-ciri organisasi  Mencatat macam-macam organisasi yang ada di sekolah  Menggambar struktur organisasi di sekolah  Mencatat organisasi yang ada di masyarakat  Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat  Menyebutkan tata cara pemilihan pengurus kelas  Mensimulasikan tata cara pemilihan pengurus kelas  Membiasakan diri selalu berperan aktif pada kegiatan pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah      Menjelaskan pengertian organisasi Menjelaskan pentingnya beroganisasi Menyebutkan ciri-ciri organisasi Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat Teknik tes Lisan Tertulis Praktek .Non test Demontrasi Bentuk Objektif PG. Praktek 18 x 35 menit  Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas  Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas  Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah Standar Kompetensi : 4. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN 3. Memahami kebebasan berorganisasi. Menghargai keputusan bersama. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 52 PENILAIAN . Mendeskripsikan pengertian organisasi Organisasi 3. Uraian.2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat 3.

nilai-nilai. Isian.Non test Demontrasi Bentuk 18 jp x 35 menit 4. Objektif PG.2 Mematuhi keputusan bersama Pelaksanaan keputusan bersama  Diskusi kelompok tentang asas. Praktek 53 . dan pertanggungjawab-an secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama  Menjelaskan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama  Membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4  Menyebutkan asas. nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama  Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama  Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 4.1 Mengenal bentuk keputusan bersama Bentuk-bentuk keputusan bersama  Mencari informasi tentang halhal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan  Diskusi tentang perbedaan musyawarah mufakat dan voting  Mendemonstrasikan tata cara pengambilan keputusan bersama  Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945  Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama  Membedakan musyawarah mufakat dan voting  Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama  Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 Teknik tes Lisan Tertulis Praktek . Uraian.

.... 19530311 197803 1009 ...................... 54 ..NIP............. .... ..... NIP..........

Cinta Tanah Air b. Peduli Lingkung • • Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan perilaku sebagai contoh ketaudanan para toko h pejuang bangsa Peserta didik 2 X 35 “ Pert : I Unjuk Kerja Prosedur : Skala Sikap Buku Pendidikan Kewarganegaraa n. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.I 1. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 55 . Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Materi Penilaian Kegiatan Pembelajaran AW Teknik Bentu k Instrumen Soal Sumber Belajar Indikator PBKB Pembelajara n • Menjaga Keutuha n NKRI  Memberikan contoh sikap para pahlawan Nilai.nilaia yang dikembangka n : a. ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V .Silabus Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : : SDN.

Toleransi d. Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 56 . Karangan Setiati Widiastuti Dkk.nilaia yang dikembangkan : a. Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. an c. Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara  Materi Indikator PBKB Pembelajara n • Menjaga Keutuhan NKRI • Kegiatan Pembelajaran Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Penilaian AW Teknik Tertulis Bentu k Uraian Instrumen Soal Sumber Belajar Menunjukan contoh-contoh perilaku yang mencerminka n keatuan dan persatuan bagsa Nilai. Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. b.Indonesia. Kerjasam a e. Cinta Tanah Air Peduli 2 X 35 “ Pert : II Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Komunika tif / bersahab at • • • mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.

Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.................... Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya....... Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. 57 . e............ Bandung.. Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI ......Kesatuan Republik Indonesia... Lingkunga n Toleransi Kerjasama Komunikati f/ bersahaba t • • • • (NKRI)....  Menampilkan sikap positif terhadap keutuhan NKRI c.... d... Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama..

...... 58 ........................... 19530311 197803 1009 NIP....... ........NIP..

Menjelaskan arti perundang-undangan daerah. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai mampu : • • • Pembelajaran . penting tingkat peraturan pusat dan III. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 1. 5. Cinta Tanah Air Peduli Lingkungan Toleransi Kerjasama Komunikatif / bersahabat V. peserta didik Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. 3. penting tingkat peraturan pusat dan • Menyebutkan manfaat peraturan perundangundangan VI. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 2. 4.Indikator • • Menyebutkan manfaat peraturan perundangundangan IV. Metode Pembelajaran : 59 . : • • • : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Kompetensi Standar : 2 : 2. Menjelaskan arti perundang-undangan daerah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester I . Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Standar Kompetensi II.

peraturan juga memiliki kekuatan mengikat. Pemerintah daerah di bedakan menjadi dua yaitu : 1. diskusi. Tujuan dikeluarkannya undang-undang ini adalah untuk meng atur dan menertibkan pelaksanaan pemerintahan daerah. b. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 60 . Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Provinsi Dan Peraturan Gubernur 2. Peraturan Menteri dan pejabat setingkat menteri. Pemerintah Pusat dipimpin oleh seorang Presiden 1. peraturan peminjaman buku di perpustakaan. Peraturan perundang-undangan tingkat pusat banyak sekali bentuknya. Pemerintah yang mengatur keseluruhan wilayah dan seluruh warga Negara. Materi Pembelajaran 1. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah. Peraturan Desa atau Pemerintah setingkat Desa VIII. Misalnya tata tertib sekolah. Peraturan perundang-undangan adalah peraturan tertulis yang dibentuk oleh lembaga negara atau pejabat yang berwenang dan mempunyai kekuatan mengikat. Pemerintah Daerah : a. Pemerintah Daerah tingkat Provinsi 2. : Peraturan perundang-undangan. peraturan perundang-undangan tingkat pusat adalah sebagai berikut : 1. 3. VII. pengamatan. Pemerintah Pusat : a. tugas. 1. c. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Kabupaten / Kota dan Peraturan Bupati / Walikota 3. 2. Paraturan perundang-undangan tingkat pusat diberlakukan bagi seluruh rakyat Indonesia. dan sebagainya. Sesuai dengan tingkat dan kedudukannya.Model Pendekatan Metode : Conseptual Learning : Pakemi . Peraturan Perundang-undangan Tingkat Pusat Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dibuat oleh pemerintah tingkat pusat. Peraturan Pemerintah tingkat Daerah Diantaranya : 1. Pemerintah Daerah Tingkat Provinsi dipimpinoleh seorang Gubernur b. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD 1945). Sedangkan peraturan adalah petunjuk tentang tingkah laku yang harus dilakukan atau tidak boleh dilakukan. CTL : Tanya jawab. Pemerintah Pusat bertempat di Ibu kota negara. sedangkan Pemerintah Tingkat Kota dipimpin oleh seorang Walikota 1. Pemerintah Daerah Kabupaten / Kota a. Contohnya Undang-Undang No. Seperti halnya peraturan perundang-undangan. 4. Pemerintah Daerah Tingkat Kabupaten dipimpin oleh seorang Bupati . Undang-Undang (UU)/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perpu). 2. Pemerintah yang mengatur wilayah dan warga daerah tertentu b. praktik. Peraturan Presiden. Misalnya undang-undang. dan lainlain. laporan. Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Presiden (Perpres).

Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan    2. 2 . Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah mendapat tanggapan/pembetulan. Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi untuk dibuat laporan dan dibacakan di depan kelas. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dari masing-masing kelompok. LangkahLangkah Pendahuluan Uraian Kgiatan    Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama .Sumber/ media belajar 1 . Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Alat : Kutipan Perda / Perdes : Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )     Kegiatan Inti ( Pertemuan II )       3. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 1. Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang : X. Karangan Setiati XI. Peserta didik menyimak tanggapan/penjelasan dari guru tentang hasil diskusi. Kegiatan penutup     Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan peraturan perundangundangan. Sumber Belajar Media Belajar / Widiastuti Dkk. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing.IX. Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk dilaporkan di depan kelas. Penilaian / : 61 .

Butir . Peraturan perundang-undangan yang tertinggi di negara kita adalah . Sebutkan 5 macam lembaga selain pemerintah pusat dan daerah yang membuat peraturan perundang-undangan! 3. apa yang dimaksud dengan peraturan daerah! 5. Lembar Penilaian NO. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. . . Sebutkan 5 jenis peraturan perundang-undangan! 2. 3 Instrumen Soal . Nama Pesrta Didik Performan Produk Jumlah Nilai 62 . . 2 Bentuk Test . 5. . 3. . Sebutkan 3 tingkatan peraturan yang ada di tingkat daerah! b Rubrik Skala Sikap : No . 4. .butir soal : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. . . . . 4. Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . . Jelaskan. Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . Bagi setiap orang yang melakukan pelanggaran peraturan tertulis akan mendapat . . 2. apa yang dimaksud peraturan perundang-undangan dengan tingkat pusat. a . 2. . 2. 4. . Jelaskan. 1. Aspek Kerjasama Partisipasi Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 Penskoran : No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Skor 4 3 2 1 10 1. Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1.Evaluasi 1 Teknik . . Peraturan tingkat pusat dibuat oleh . 3.

... 10.. 19................. 16.... 4..... 8............ 13. 12... 2.... 7. 63 .............. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP. 20...... 17... 18...... 11..... NIP. 9.. 15...... Partisipasi Skor Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung........ 6... 14. 3. 5. ... .......... ..Kerjasama 1.. 19530311 197803 1009 ..

Porto Folio. Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional. Menemutunjukkan batasbatas wilayah Indonesia. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia • Kesatuan dan Persatua n • • Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia • • • • 1. Essay. Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah. • Perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI • • • Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI Diskusi tentang peran • • • Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertulis • Perbuata n Bentuk PG.Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 1. Tugas Lain 18 jp x 35 menit 1. Buku Pega ngan Sisw a. Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI Menjelaskan peranan S I L A B U S PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • • • • Peta Indon esia Atlas. Isian. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Negara Kesatua Republik Indonesi a KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • Menjelaskan letak geografis Indonesia Membaca Peta Buta. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 1 (satu) : 1. Porto Folio. Essay. Glob e. Buku Sisw a Kepu staka 64 . Isian.2. Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim. Kliping • • • • • Peta Indon esia Pahla wan Revol usi.3 Menunjukkan contohcontoh prilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. • Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertulis • Perbuata n Bentuk PG. • • • INDIKATOR Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia Mengidentifikasi propinsipropinsi di Indonesia. Membuat daftar propinsi di Indonesia.

Majal ah. Isian. Porto Folio 65 . Isian. • Contoh peratura n perunda ngundanga n tingkat pusat dan • • • Menjelaskan pengertian peraturan perundang-undangan Diskusi tentang perbedaan antara peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Surat Kaba r • • • Menyebutkan contohcontoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat Menjelaskan tata urutan peraturan perundangundangan Menyebutkan contohcontoh peraturan daerah. • • Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR : 2. Larangan Merokok.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Membiasakan bersikap kepahlawanan INDIKATOR peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Meneladani sikap kepahlawanan PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR an. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR PENILAIAN 2. Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Lalu Lintas. misal peraturan tentang larangan merokok. Teknik 18 jp x 35 • Tertul menit is • Lisan • Perbu atan Bentuk PG. Porto Folio • • • • Buku UUD 45 Buku Pega ngan Sisw a. Essay. Mencari informasi tentang contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat Diskusi tentang tata urutan peraturan perundang-undangan Mencari informasi tentang contoh • • Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. • • • 2. Memberikan contoh peraturan Perundangundangan tingkat pusat dan Daerah seperti Pajak anti Korupsi. Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertul is • Perbu atan Bentuk PG. • Peratura n perunda ngundanga n tingkat pusat dan daerah.2.

2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat • • • Mencatat dan merangkum arti dari organisasi Mengemukakan alasan pentingnya beroganisasi Diskusi tentang cirriciri organisasi Mencatat macammacam organisasi yang ada di sekolah Menggambar struktur organisasi di sekolah Mencatat organisasi • • • • • Menjelaskan pengertian organisasi Menjelaskan pentingnya beroganisasi Menyebutkan ciri-ciri organisasi Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat Teknik tes Lisan Tertulis Praktek .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR daerah peraturan daerah. Isian. Mendeskripsikan pengertian organisasi Organisasi • • • 3. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 2 (Dua) : 3.Non test Demontrasi Bentuk Objektif PG. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN SILABUS KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3. Uraian. Praktek 18 x 35 menit 66 . Memahami kebebasan berorganisasi.

3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah Pemilihan pengurus organisasi sekolah yang ada di masyarakat • Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat • Menyebutkan tata cara pemilihan pengurus kelas • Mensimulasikan tata cara pemilihan pengurus kelas • Membiasakan diri selalu berperan aktif pada kegiatan pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah • • • Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah Standar Kompetensi : 4. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN 67 . Menghargai keputusan bersama.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3.

nilainilai. Objektif PG.4.Non test Demontrasi Bentuk PENILAIAN 18 jp x 35 menit Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • • • Menyebutkan asas. Isian. Praktek 68 . nilainilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4. dan pertanggungjawab-an secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama • Menjelaskan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama • Membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4 • • • • • Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama Membedakan musyawarah mufakat dan voting INDIKATOR Teknik tes Lisan Tertulis Praktek .2 Mematuhi keputusan bersama Pelaksanaan keputusan bersama Mencari informasi tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan • Diskusi tentang perbedaan KEGIATAN PEMBELAJARAN musyawarah mufakat dan voting • Mendemonstrasikan tata cara pengambilan keputusan bersama • Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945 • Diskusi kelompok tentang asas. Uraian.1 Mengenal bentuk keputusan bersama Bentuk-bentuk keputusan bersama KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN 4.

69 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful