PROMES

Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. Uji Kompetensi 1.2.Mengidentifikasi unsur cerita tentang rakyat yang didengarnya

: : :

Bahasa Indonesia V ( Lima ) / I 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Indikator Materi Pokok
Penjelasan nara sumber

AW 5 JP

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Mencatat pokok-pokok pembicaraan Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan Menanggapi isi penjelasan Membuat kerangka hasil penjelasan dari nara sumber Mendaftar nama-nama tokoh dalam cerita dan menulis watak tokoh cerita rakyat Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat Mengidentifikasi nama tokoh dalam cerita yang didengar Menulis watak tokoh cerita rakyat yang didengar

Cerita rakyat

2 JP 5 JP

-

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan

2 JP 2 JP 2 JP

1

Standar Kompetensi

:

2.

Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasilpengamatan, atau berwawancara Indikator Materi Pokok Menanggapi peristiwa AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Kompetensi Dasar 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa -

-

-

Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut Memberikan komentar atau saran dengan bahasa yang santun Mengungkapkan alasan dengan logis Mengidentifikasi sebab-sebab masalah / peristiwa itu dapat terjadi

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan 2.2. Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati Menuliskan hal-hal penting yang diamati Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan secara lisan dengan bahasa runtut, dan benar Hasil pengamatan

2 JP 2 JP 2 JP 5 JP

-

-

2

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan

Membuat kesimpulan hasil pengamatan 2 JP 2 JP 2 JP

Kompetensi Dasar 2.3. Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Indikator Menyebutkan 6 kata tanya Menggunakan kata tanya dalam konteks kalimat Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar Menulis kalimat wawancara dengan benar Melakukan kegiatan wawancara berdasarkan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dengan struktur berbahasa Membuat laporan hasil wawancara

Materi Pokok Kegiatan Wawancara

AW 5 JP

Juli 3 4 5

Agustus September Oktober 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

Nopember Desember 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

-

Uji Kompetensi Ulangan tengah Semester ( UTS ) Remedial Standar Kompetensi 3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi :

2 JP 2 JP 2 JP

3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Teks percakapan 5 JP

Membacakan percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar

3

yang tepat

-

Mencatat pokok-pokok isi percakapan Menuliskan rangkuman isi percakapan Menyusun teks percakapan dengan bahasa yang santun 2 JP 2 JP 2 JP 3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Indikator Materi Pokok Menentuka n dan menemuka n Gagasan utama suatu teks bacaan AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit -

:

-

Membaca teks dengan kecepatan 75 kata/ menit dengan benar Menyebutkan gagasan utama dari teks yang dibaca Mencatat hal-hal penting dari bacaan Menuliskan gagasan utama Menceritakan kembali isi bacaan

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan \ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2 JP 2 JP 2 JP : 3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Indikator Materi Pokok AW Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4

3.3. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

-

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang telat

Membaca puisi

5 JP

-

Membaca puisi dengan jeda yang benar Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira dan lain-lain) Mengidentifikasi ciri-ciri puisi. 2 JP 2 JP 2 JP 4.Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis Indikator Materi Pokok Menulis karangan AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

-

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4.1.Menuliskan karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dengan penggunaan ejaan :

Menyusun pokok-pokok pikiran dan pengalaman pribadi Mengembangkan pokokpokok pikiran menjadi paragraf dengan bahasa yang baku Menentukan judul karangan dengan tepat sesuai pengalaman Menulis karangan deskripsi

-

-

Uji Kompetensi

2 JP
5

acara agama. dan dialog tertulis Indikator Mengidentifikasi ciri-ciri teks dialog Menggunakan tanda titik dua (:) dalam menuliskan teks dialog dengan memperhatikan isi serta peranannya Menulis teks dialog yang diperankan 3 tokoh Materi Pokok Menulis dialog AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 - Uji Kompetensi Ulangan Akhir Semester I ( UAS ) Remedial Pengayaan 2 JP 2 JP 2 JP 2 JP 6 . Menulis surat undangan (ulang tahun. perasaan.3. dan dialog tertulis Surat undangan 5 JP Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan Menyebutkan bagian-bagian surat undangan Menyusun surat undangan ulang tahun. informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. acara agama.2. kegiatan sekolah sesuai dengan kaidah - - 2 JP 2 JP 2 JP 4.Mengungkapkan pikiran. dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4.Remedial Pengayaan Standar Kompetensi 4. surat undangan. kegiatan sekolah. Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya : : 2 JP 2 JP 4. Mengungkapkan pikiran. kenaikan kelas. perasaan. informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. surat undangan.

.... SUHARTINAH NIP............Mengetahui Kepala SDN Lengkong Kecil Bandung .............................. Juli 2011 Guru Kelas V . 19581216 197705 2 001 7 ............... NIP.............................. YUSTINA... ..........

Mendaftar nama-nama tokoh dalam cerita dan menulis watak tokoh cerita rakyat  Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami   Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat Mengidentifikasi nama tokoh dalam cerita yang didengar Menulis watak tokoh cerita rakyat yang didengar 8  .     Mencatat pokok-pokok pembicaraan Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokokpokok pembicaraan Menanggapi isi penjelasan Membuat kerangka hasil penjelasan dari nara sumber KKM KOMPETENSI DASAR 1.Mengidentifikasi unsur cerita tentang rakyat yang didengarnya . pedagang. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 1.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas / Semester : Bahasa Indonesia : V-I SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) KKM STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS PENDID IK SARPRA S Mendengarkan 1. karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. nelayan.2.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani.

Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. nelayan. karyawan.3. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. pedagang. pendapat. perasaan. dan benar Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut  Memberikan komentar atau saran dengan bahasa yang santun  Mengungkapkan alasan dengan logis  Mengidentifikasi sebab-sebab masalah / peristiwa itu dapat terjadi KKM KOMPETENSI DASAR    2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa 2. menceritakan hasil pengamatan. Mengungkapkan pikiran. dan benar Membuat kesimpulan hasil pengamatan KKM KOMPETENSI DASAR Menyebutkan 6 kata tanya Menggunakan kata tanya dalam konteks kalimat Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar Menulis kalimat wawancara dengan benar Melakukan kegiatan wawancara berdasarkan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dengan struktur berbahasa 9   . atau berwawancara 2. dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa    Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati Menuliskan hal-hal penting yang diamati Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan secara lisan dengan bahasa runtut.KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) KKM PENDIDI SARPRA K S Berbicara 2. Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut.2. baik.

2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit . Membaca teks . Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Menuliskan gagasan utama Menceritakan kembali isi bacaan .Membaca teks dengan kecepatan 75 kata/ menit dengan benar  Menyebutkan gagasan utama dari teks yang dibaca   Mencatat hal-hal penting dari bacaan KKM KOMPETENSI DASAR 3. dan membaca puisi 3.Membacakan percakapan dengan lafal dan percakapan dengan intonasi yang wajar lafal dan intonasi yang  Mencatat pokok-pokok isi percakapan tepat  Menuliskan rangkuman isi percakapan  Menyusun teks percakapan dengan bahasa yang santun KKM KOMPETENSI DASAR 3. membaca cepat 75 kata/menit. Membuat laporan hasil wawancara KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) 1-3 % KKM PENDIDI SARPRA K 1-3 S 1-3 Membaca 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang telat  Membaca puisi dengan jeda yang benar 10 .3.1.

1. acara agama. KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS SUMBER DAYA PENDUKUNG PENDIDIK SARPRAS INTAKE (Potensi Siswa ) KKM Menulis 4.Menyusun pokok-pokok pikiran dan pengalaman pribadi berdasarkan  Mengembangkan pokok-pokok pikiran menjadi pengalaman dengan paragraf dengan bahasa yang baku memperhatikan  Menentukan judul karangan dengan tepat sesuai pilihan kata dengan pengalaman penggunaan ejaan  Menulis karangan deskripsi KKM KOMPETENSI DASAR 1.  Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih. dan dialog tertulis 4.Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan  Menyebutkan bagian-bagian surat undangan  Menyusun surat undangan ulang tahun. dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan 4.1 4. Menulis dialog .3. Mengungkapkan pikiran. haru. perasaan. informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan surat undangan. kenaikan kelas.Menuliskan karangan . kegiatan sekolah sesuai dengan kaidah KKM KOMPETENSI DASAR .2. acara agama.Mengidentifikasi ciri-ciri teks dialog 11 . gembira dan lain-lain) Mengidentifikasi ciri-ciri puisi. kegiatan sekolah. Menulis surat undangan (ulang tahun.

Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya   Menggunakan tanda titik dua (:) dalam menuliskan teks dialog dengan memperhatikan isi serta peranannya Menulis teks dialog yang diperankan 3 tokoh KKM KOMPETENSI DASAR KKM SEMESTER I PROMES Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). . . .1. : : : PKn V ( Lima ) / I 1. Indikator Materi Pokok Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia AW 4 JP Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 . 12 .

Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. 2 JP 4..Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara(NKRI). Ulangan Harian Standar Kompetensi : 2. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.  Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI.  Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI. 2. Menjelaskan .3.  Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjag keutuhan NKRI.Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pengertian dan pusat dan daerah 2 JP Peraturan perundangundangan.Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Uji Kompetensi 1. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).1. 4 JP 13 .2. Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). JP - - Uji Kompetensi 1. Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 2 JP 4 JP Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2 JP 2 JP 2 JP 4 JP 14 . Menyebutkan susunan sebuah organisasi Menjelaskan tujuan mendirikan organisasi. 2 JP Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat.pentingnya peraturan perundangundanga tingkat pusat dan daerah. Kebebasan pengertian berorganisas Menyebutkan syarat-syarat organisasi. - - Uji Kompetensi 2.2.1. - Ulangan Harian Ulangan Tengah Semester Remidial Standar Kompetensi : 3. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah - Menjelaskan jenis peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menjelaskan arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menyebutkan manfaat peraturan perundang-undangan.undangan tingkat pusat dan daerah.undangan tingkat pusat dan daerah. Memahami kebebasan berorganisasi 3. mendirikan organisasi. Menampilkan bersikap positif terhadap peraturan perundang. 4 JP - Peraturan perundangundangan. Memberikan contoh cara melaksanakan peraturan perundang.Mendiskripsikan Menjelaskan pengertian organisasi. Menyebutkan contoh peraturan tingkat daerah.

2 JP 4 JP Keputusan bersama Uji Kompetensi 2 JP 15 .Uji Kompetensi 3. Memberikan contoh cara berperan serta dalam memilih organisasi di sekolah. Menyebutkan manfaat dalam berorganisasi di sekolah. Memberikan contoh organisasi di lingkungan masyarakat. Menjelaskan cara mengemukakan pendapat dalam musyawarah. Menjelaskan pengertian musyawarah. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama. Menghargai keputusan bersama. : 4. Menjelaskan cara berperan serta dalam berorganisasi di sekolah. Kebebasan berorganisas 2 JP Uji Kompetensi Standar Kompetensi 4. Memberikan contoh bersikap positif dalam berorganisasi.1. Kebebasan berorganisas 2 JP 4 JP Uji Kompetensi 3.Menyebutkan contoh-contoh organisasi di lingkungan sekolah dan Memberikan contoh organisasi di lingkungan sekolah. Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan masyarakat. Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan sekolah. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah. Menjelaskan cara mengambil keputusan bersama dalam musyawarah Menyebutkan bentuk-bentuk keputusan bersama.3.2.

Menjelaskan manfaat mematuhi keputusan bersama.2. Memberikan contoh melaksanakan keputusan bersama. Menjelaskan cara melaksanakan keputusan bersama. Mematuhi keputusan bersama. Keputusan bersama 4 JP Uji Kompetensi Remedial Pengayaan 2 JP 2 JP 2 JP 16 .4. Menjelaskan cara mematuhi keputusan bersama.

undangan tingkat pusat dan daerah.  Menyebutkan susunan sebuah organisasi  Menjelaskan tujuan mendirikan organisasi. Standar Kompetensi 2 3. 2. KKM KOMPETENSI DASAR 3.2.  Memberikan contoh organisasi di lingkungan masyarakat.1 3. 70 17  Menyebutkan syarat-syarat mendirikan organisasi.  Menjelaskan pengertian organisasi. KKM KOMPETENSI DASAR 3.1.undangan tingkat pusat dan daerah. 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 2.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA DUKUBG PENDIDIK 1-3 SARPRAS 1-3 INTAKE ( Siswa ) 1-3 KKM % 2.  Memberikan contoh cara melaksanakan peraturan perundang. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70 70. 70.  Menampilkan bersikap positif terhadap peraturan perundang.Mendiskripsikan pengertian organisasi.2.  Menyebutkan contoh peraturan tingkat daerah. Memberikan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat.2 . - KKM KOMPETENSI DASAR 2. 70.2.1 2. 70. Memahami kebebasan berorganisasi 3. 70. Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan jenis peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menyebutkan manfaat peraturan perundang-undangan.Menyebutkan contohcontoh organisasi di lingkungan sekolah dan liiongkungan rumah  Memberikan contoh organisasi di lingkungan sekolah. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 70 70 70. 70. 70. 70 70 70. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70 70. 70. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundangundanga tingkat pusat dan daerah.  Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan masyarakat.  Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan sekolah. 70.1.

4.  Menjelaskan cara mengambil keputusan bersama dalam musyawarah  Menyebutkan bentuk-bentuk keputusan bersama. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.  Menyebutkan manfaat dalam berorganisasi di sekolah.  Memberikan contoh bersikap positif dalam berorganisasi.2 KKM Stndar Kompetensi 4 KKM PPKn Senester I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas / Semester STANDAR KOMPETENSI : Pendidikan Kewarganegaraan : V-I KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA DUKUBG PENDIDIK 1-3 SARPRAS 1-3 INTAKE ( Siswa ) 1-3 KKM % 18 . Menjelaskan cara mematuhi keputusan bersama. KKM KOMPETENSI DASAR 4. 70 70. Mematuhi keputusan bersama. 70. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 KKM KOMPETENSI DASAR 4. 70. Menghargai keputusan bersama.3 KKM Standar Kompetensi 3 4. 70.3. 70 70 70 70.  Menjelaskan manfaat mematuhi keputusan bersama.  Menjelaskan cara melaksanakan keputusan bersama. 70.3. 70.2.1.  Memberikan contoh cara berperan serta dalam memilih organisasi di sekolah. Menjelaskan cara berperan serta dalam berorganisasi di sekolah.  Memberikan contoh melaksanakan keputusan bersama. Menjelaskan pengertian musyawarah. 70. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.1 4.  Menjelaskan cara mengemukakan pendapat dalam musyawarah. 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70. 70 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 3.

1. 19 .0 70  Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan  Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. S H I N T A.2. 70.0 70.ANI SUMARNI.0 70.Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia   Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara(NKRI). dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).1. 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 1. 70. 1.  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).3.  Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI. 70 70.Pd.  Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik KKM KOMPETENSI DASAR 1.0 70 70.MMpd. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70.Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).2  Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI. Mengetahui Kepala Sekolah SDN Ciateul ……………… 2010 Guru Kelas II Dra. 1.Menunjukkan contohcontoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.1. KKM KOMPETENSI DASAR 1.Ma.3 KKm STANDAR KOMPETENSI I Bandung.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 70  Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.  Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjag keutuhan NKRI. 70. 70.  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).3 .1 1.

19620508 198204 2 008 NIP.NIP. 20 .

 Menyebutkan usaha-usaha menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Model b. Peduli Lingkungan 3. Komunikatif / bersahabat V. : Conseptual Learning : : Pakemi .Standar Kompetensi Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).1. Demonstrasi . Kerjasama 5. Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. Metode VII. III. Materi Pembelajaran 21 . II. Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan  Republik Indonesia (NKRI). Toleransi 4. IV. VI. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan  Republik In donesia (NKRI).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I .  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . peserta didik mampu : Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia  (NKRI). diskusi dan penugasan : 1. Tanya jawab . Pendekatan c.Kompetensi Standar : 1. CTL : Ceramah .  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. Cinta Tanah Air 2.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. Metode Pembelajaran : a.Indikator :  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . 1. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran 22      . mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO.VIII.

 Penjelasan guru mengemai materi dengan melakukan tanya jawab .  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. dan menguraikan cakupan materi sesuai indikator yang ingin dicapai.  Penjelasan guru mengemai materi dengan melakukan tanya jawab .  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. 2 – 8 o Globe / Atlas o Skala Gambar / Poter-poster Pahlawan Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran Bagian I Berilah tanda cek (✔) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! Bagian II Jawablah pertanyaan di bawah ini! 23 . dan menguraikan cakupan materi sesuai indikator yang ingin dicapai. Hal.  Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan  Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran  Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi  Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang Alat/Sumber o Buku Pendidikan Kewarganegaraan.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.2. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. ( Presentasi )  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) 3. Kegiatan penutup yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). ( Presentasi )  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.

.. 1..... Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? PENSKORAN No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1 10 1.... 6..... 3.. .. Format Performan No.. Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2..... 8. 4. 5..... Partisipasi B... NIP.... Kerjasama 2... Aspek 1................ 10. 24 .. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP....... 2.... 14... Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5.. 11.. 19530311 197803 1009 ..... 13................ 15..... Lembar Penilaian NO.... 9... Rubrik Skala Penilaian : A.. 7. Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3.. 12. Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4....1... 2. 4........ Nama Pesrta Didik Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung. 3..

 Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia.nilaia yang dikembangkan : 1. Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.I : 1. Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian 1. PBKB Nilai.Mendiskripsik an Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Silabus Kompetensi Dasar . Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. KEBON GEDANG : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4. Toleransi 4. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kerjasama 5.  Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan (NKRI). Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 25 .Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. Peduli Lingkungan 3.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Indikator  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Wilayah NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. Cinta Tanah Air 2.

... Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia......... AW 2 X 35 “ Pert : 2 Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian 1. Peserta didik berdiskusi tentang tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Karangan Setiati Widiastuti Dkk............... Cinta Tanah Air 2... Peduli Lingkungan 3.....  Indikator Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).... Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4............ Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2...... Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan (NKRI).........Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)...... PBKB Nilai...nilaia yang dikembangkan : 1.. Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3.. Toleransi 4. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi.. 19530311 197803 1009 ............ Kerjasama 5.. Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama... Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5... Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok masing-masing. Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP... Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Menganalisis usahausaha untuk menjaga keutuhan (NKRI). Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Wilayah NKRI  Kegiatan Pembelajaran Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia...... 26 ...... ... Penerbit Pusat Perbukuan Nasional         Bandung.. NIP.

: 1. diskusi dan penugasan : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Arti Penting menjaga keutuhan dan kesatuan Indonesia dalah : 1. : Setela selesai Pembelajaran . Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan.Standar Kompetensi II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I .2. Mewariskan Indonesia kepada anak cucu kita : 4. Tujuan Pembelajaran Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Mempertahankan keamanan dan kebersamaan 4. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. Demonstrasi . Saling menghormati perbedaan . Pendekatan c. CTL : Ceramah . Metode VII. Tanya jawab . Menampilkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan  dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Peduli Lingkungan 3.Kompetensi Standar III. peserta didik mampu : Menjelaskan usaha-usaha menjaga keutuhan NKRI  Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga  kesatuan (NKRI).Indikator : 1.  VI. Turut menjaga wilayah dan kelautan negara Indonesia 2. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Mentaati dan menjalankan peraturan dan Undang.Undang VIII. Metode Pembelajaran : a. Komunikatif / bersahabat V. Menghargai jasa para pahlawan Hal-hal yang harus kita lakukan untuk memelihara Keutuhan NKRI antara lain : 1. Menjaga persatuann dan kesatuan yang telah terbina : 3. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. Cinta Tanah Air 2. 3. Kerjasama 5. Model b. Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Toleransi 4. Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi . Menjaga kebanggaan kita sebagai bangsa Indonesia 2. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 27 . :      IV.

butir soal Bagian I :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Media / Alat Belajar XI. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Sumber/ media belajar : 1. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )     Kegiatan Inti ( Pertemuan I )      3. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : : 28 Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. Kelompok lain menyimak.IX. Sumber Belajar :  2. Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang       2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. Peserta didik menyampaikan hasil kegiatan diskusi kelompok masing-masing. Teknik 2. Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan oleh guru. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Butir . . Instrumen Soal a. Peserta didik menyiapkan hasil diskusi dan melaporkannya. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap positif menjaga keutuhan NKRI. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Penilaian / Evaluasi 1. Kegiatan penutup     X. 1. Bentuk Test 3. Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang hasil diskusi dari tiap-tiap kelompok. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang laporan dari hasil diskusi tiap-tiap kelompok. Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi yang menunjukkan sikap positif dalam menjaga NKRI.

Penskoran : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 Skor 4 2 1 4 2 1 Bagian II skor maksimal 10 Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Rubrik Skala Penilaian : B. 21. 22. Partisipasi C. Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 3. 7. . Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 4. Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! b No 1. 10. Kerjasama 2. 15. 4. . 5. . Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . 6. 2. Format Performan No. Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. . Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . 17. . 18. . . 13. 5. 8. 29 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . 1. 3. 2. 16. . Aspek 1. . . 14. 3. . 9. 3. . Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 5. 12. Lembar Penilaian NO. 11. .Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 4. 25. Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 2. . 24. Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . 19. 2. 26. 23. 4. 20. .

......... 19530311 197803 1009 .... 31............... 29....... 40. 30 .. NIP...... 38.. 37.............. Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung..27.......... ...... 33.. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.... 30. 28...... 32............. 36........ 34... 39.... 35....

31 .

. . Cinta Tanah Air 2. Jawablah pertanyaan bawah ini dengan jelas! 1.  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. di Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. 5. 4. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai. 3. Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . Cinta Tanah Air 2. Komunikatif / bersahabat  Menjaga Keutuhan NKRI 2 X 35 “ Pert : II Tertulis Uraian Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! Sebutkan 5 contoh Buku Pendidikan Kewarganegaraan.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi    Indikator Menjelaskan usahausaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Peduli Lingkungan 3. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 32 . Peduli Lingkungan 3.I : 1. . . Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Peserta didik memerhatikan AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. .  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.nilaia yang dikembangkan : 1. Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . . . . Toleransi 4.  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V .  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. . . .nilaia yang dikembangkan : 1. . Kerjasama 5. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional   Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi   Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan Nilai. .  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. 4.. Kerjasama 5. Toleransi 4. Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . 3. 2. 2.

..........  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.... perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! Sumber Belajar Bandung.......Kompetensi Dasar  Indikator 6. 6.................. 33 ................. PBKB Materi Pembelajaran  Kegiatan Pembelajaran  penjelasan yang disampaikan oleh guru..................... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP... 19530311 197803 1009 . AW Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Soal 5.. NIP........ ..................

Menampilkan sikap positif menghargai jasa para  pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa a. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Undang 34 . Metode Pembelajaran : a. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. Tanya jawab . Menjaga persatuann dan kesatuan yang telah terbina : 3.Kompetensi Standar III. :      IV.2. diskusi dan penugasan : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Arti Penting menjaga keutuhan dan kesatuan Indonesia dalah : 1. Turut menjaga wilayah dan kelautan negara Indonesia 2. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. Demonstrasi . Model b. Kerjasama e. Mewariskan Indonesia kepada anak cucu kita : 4. : 1. Komunikatif / bersahabat V. Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi . : Setela selesai Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . Tujuan Pembelajaran Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Toleransi d. Peduli Lingkungan c.  VI. Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Metode VII. peserta didik mampu : Menjelaskan usaha-usaha menjaga keutuhan NKRI  Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga  kesatuan (NKRI).Indikator : 1. CTL : Ceramah . Mempertahankan keamanan dan kebersamaan 4.Standar Kompetensi II. Menghargai jasa para pahlawan Hal-hal yang harus kita lakukan untuk memelihara Keutuhan NKRI antara lain : 1. Mentaati dan menjalankan peraturan dan Undang. Menjaga kebanggaan kita sebagai bangsa Indonesia 2. Cinta Tanah Air b. Saling menghormati perbedaan . 3. Pendekatan c.

Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) 3. mengabsen kehadiran  Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi dan melaporkannya. 35 .butir soal Bagian I : : :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Media / Alat Belajar XI. Kelompok lain menyimak. Sumber Belajar :  2.     Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang 2.VIII. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan  Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . 1.  Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang hasil diskusi dari tiap-tiap kelompok. Kegiatan penutup X. Butir .  Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap positif menjaga keutuhan NKRI.  Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar  Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan  Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan oleh guru. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX. Penilaian / Evaluasi Teknik Bentuk Test Instrumen Soal a.  Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang laporan dari hasil diskusi tiap-tiap kelompok. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2.  Peserta didik menyampaikan hasil kegiatan diskusi kelompok masing-masing.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO.  Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi yang menunjukkan sikap positif dalam menjaga NKRI.Sumber/ media belajar : 1.

. . 15. Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 5.Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 16. 2. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. 19. 4. 3. 9. . 14. Aspek 1. . Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 3. Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! b No Penskoran : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 Bagian II skor maksimal 10 1. Kerjasama Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 5. 17. 36 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . . . . Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 4.Rubrik Skala Penilaian : Format Performan No. . . Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 2. 8. 18. Partisipasi Lembar Penilaian NO. 10. 7. 21. 1. 3. . 2. 11. Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . 12. . . Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . 4. . Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . 13. . 2. 22. 20. 5. 3. Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal c. 4. . 6.

. 30...... 38.. 24....................... 35. 39.... 37..... 23.... 28... Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung. 33.......NO.............. 34. 19530311 197803 1009 .. 29...... 31......... NIP... 32......... 36. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP......... 25.... . 37 ... 26.. 27.... 40...

. . Peduli Lingkungan c. . . Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah .Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. Cinta Tanah Air b.. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional   38 . . 8.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . Toleransi d.I : 1. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai. . Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). .  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. .  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . Kerjasama e. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi    Indikator Menjelaskan usahausaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 6. ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . 7. . . 9. 10.nilaia yang dikembangkan : a. Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . . Karangan Setiati Widiastuti Dkk. . .  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.

.... Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 10......... di Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 11.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.................... Cinta Tanah Air 2.nilaia yang dikembangkan : 1..........  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 8....... Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! Bandung...Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi   Indikator Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai. .............  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru...... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP. Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 9.. 39 ... Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).. NIP............. Kerjasama 5. AW 2 X 35 “ Pert : II Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal Uraian Jawablah pertanyaan bawah ini dengan jelas! 7... Karangan Setiati Widiastuti Dkk. 19530311 197803 1009 ..... Peduli Lingkungan 3.......... Toleransi 4...

tugas. Model b. CTL : Tanya jawab. Pendekatan c. peserta didik mampu : Menyebutkan berbagai bentuk pengorbanan dalam upaya  menjaga keutuhan NKRI. VI. Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi .Kompetensi Standar III. diskusi. Metode Pembelajaran : a.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . praktik.  IV. Komunikatif / bersahabat V. Kerjasama 5. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 40 . Toleransi 4. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga keutuhan NKRI. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga  keutuhan NKRI. : 1. Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI. Mengembangkan sikap positif terhadap upaya menjaga  Keutuhan NKRI. laporan. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga  keutuhan NKRI. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . pengamatan. Metode VII. Peduli Lingkungan 3.Standar Kompetensi II.3. :    Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.Indikator : 1. : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia VIII. Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI. Cinta Tanah Air 2.

Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan II ) 3. Media / Alat Belajar XI. Teknik 2. Instrumen Soal a. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : : ( Skala Sikap ) Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2.IX.  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk dilaporkan dan kelompok yang lainnya  menyimak dan menyanggah.  Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar  Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan  Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mempelajari materi dalam buku yang berkaitan dengan upaya menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan  NKRI.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dari buku dengan kelompoknya masing-masing.  Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan.  Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok untuk laporan. Butir .butir soal Bagian I :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan  Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . mengabsen kehadiran  Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Bentuk Test 3. Penilaian / Evaluasi 1.  Peserta didik memerhatikan pembahasan dari guru.     Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang 2. 41 . Sumber Belajar :  2. 1. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.  Peserta didik mendata contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga keutuhan NKRI. Kegiatan penutup X.  Peserta didik memerhatikan keterangan dari guru tentang hasil diskusi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO.Sumber/ media belajar : 1.

5. 4. 42 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . 1. 9. 1. NO. 10. 2. 4. Partisipasi Bagian II : b Penskoran No Bagian II skor maksimal 10 : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 1. 3. 11. 13. 12. Aspek Kerjasama Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 14. 8. 7. 6.Rubrik Skala Sikap : No. 3. 2. Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Lembar Penilaian NO. 15.

. 26. 31... .... 34........... 23.. 22..............NO. 17... 18...... 35..... 21. 38. NIP.. 24......... 19530311 197803 1009 . 30............ Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung.. 37.... 19.. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP....... 32..... 25. 43 ... 39... 28........... 40.. 16.. 29.... 36.... 27.. 20. 33.. 11....

Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. Toleransi d.  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V .I : 1. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional Unjuk Kerja Prosedur : Skala Sikap 44 . Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan perilaku sebagai contoh ketaudanan para toko h pejuang bangsa  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Indikator  Memberikan contoh sikap para pahlawan PBKB Nilai.nilaia yang dikembangkan : a. AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Soal Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Kerjasama e. Peduli Lingkungan c.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Cinta Tanah Air b.

 Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Cinta Tanah Air b.......... Penerbit Pusat Perbukuan Nasional  Bandung........nilaia yang dikembangkan : a.......Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. ....  Indikator Menunjukan contohcontoh perilaku yang mencerminkan keatuan dan persatuan bagsa Menampilkan sikap positif terhadap keutuhan NKRI PBKB Nilai.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.......... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP............... Peduli Lingkungan c......... NIP............  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. 45 ...... Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)................ Karangan Setiati Widiastuti Dkk.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.... 19530311 197803 1009 .... AW 2 X 35 “ Pert : II Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal Uraian Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan.. Kerjasama e. Toleransi d......

Menjelaskan arti penting peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. c. Pemerintah Pusat : a. Pemerintah Daerah tingkat Provinsi 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester I . Pemerintah daerah di bedakan menjadi dua yaitu : 1. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat  pusat dan daerah. Pemerintah yang mengatur keseluruhan wilayah dan seluruh warga Negara. Cinta Tanah Air 2.Standar Kompetensi : 2 : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Menjelaskan arti penting peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. 1. Komunikatif / bersahabat V. Materi Pembelajaran : Peraturan perundang-undangan. Pemerintah yang mengatur wilayah dan warga daerah tertentu b. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah III. b. Pemerintah Daerah : a. Metode Pembelajaran : Model : Conseptual Learning Pendekatan : Pakemi . Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat  pusat dan daerah.Kompetensi Standar : 2. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. diskusi. Pemerintah Pusat bertempat di Ibu kota negara. praktik.1. Menyebutkan manfaat peraturan perundang undangan  IV. Pemerintah Daerah Kabupaten / Kota 46 . Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . CTL Metode : Tanya jawab. peserta didik mampu : Menguraikan pengertian perundang-undangan  tingkat pusat dan daerah. pengamatan.Indikator :  Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. VII. Toleransi 4. laporan. tugas. II. Kerjasama 5. Menyebutkan manfaat peraturan perundang undangan VI. Peduli Lingkungan 3. Pemerintah Pusat dipimpin oleh seorang Presiden 2.

3. Pemerintah Daerah Tingkat Provinsi dipimpinoleh seorang Gubernur d. Peraturan perundang-undangan tingkat pusat banyak sekali bentuknya. 4. Peraturan Perundang-undangan Tingkat Pusat Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dibuat oleh pemerintah tingkat pusat. Peraturan Menteri dan pejabat setingkat menteri. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX. peraturan peminjaman buku di perpustakaan. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Peraturan perundang-undangan adalah peraturan tertulis yang dibentuk oleh lembaga negara atau pejabat yang berwenang dan mempunyai kekuatan mengikat. Misalnya tata tertib sekolah. Pemerintah Daerah Tingkat Kabupaten dipimpin oleh seorang sedangkan Pemerintah Tingkat Kota dipimpin oleh seorang Walikota Bupati . Contohnya Undang-Undang No. Peraturan Presiden. Seperti halnya peraturan perundang-undangan. Misalnya undang-undang. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Peraturan Pemerintah tingkat Daerah Diantaranya : 1. 4. Paraturan perundang-undangan tingkat pusat diberlakukan bagi seluruh rakyat Indonesia. peraturan juga memiliki kekuatan mengikat. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Kabupaten / Kota dan Peraturan Bupati / Walikota 3.  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk 47 . Peraturan Desa atau Pemerintah setingkat Desa VIII. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah. Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Presiden (Perpres). Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan peraturan perundangundangan.c. 1. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Provinsi Dan Peraturan Gubernur 2.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. peraturan perundang-undangan tingkat pusat adalah sebagai berikut : 1. Tujuan dikeluarkannya undang-undang ini adalah untuk meng atur dan menertibkan pelaksanaan pemerintahan daerah. 3. Sedangkan peraturan adalah petunjuk tentang tingkah laku yang harus dilakukan atau tidak boleh dilakukan. Sesuai dengan tingkat dan kedudukannya. 2. dan sebagainya. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan       2. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD 1945). 5. Undang-Undang (UU)/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perpu). dan lainlain.

Bentuk Test 3. Kegiatan penutup     dilaporkan di depan kelas. Sebutkan 5 macam lembaga selain pemerintah pusat dan daerah yang membuat peraturan perundang-undangan! 3. . 4. Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . . Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah mendapat tanggapan/pembetulan. . Teknik 2. Peserta didik menyimak tanggapan/penjelasan dari guru tentang hasil diskusi. . Kegiatan Inti ( Pertemuan II )       3. Sebutkan 3 tingkatan peraturan yang ada di tingkat daerah! 48 . . . Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. . 4. apa yang dimaksud dengan peraturan daerah! 5. Sebutkan 5 jenis peraturan perundang-undangan! 2. . Peraturan perundang-undangan yang tertinggi di negara kita adalah . Peraturan tingkat pusat dibuat oleh . 3. Jelaskan. . apa yang dimaksud peraturan perundang-undangan dengan tingkat pusat. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Kutipan Perda / Perdes : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. Media / Alat Belajar XI.Sumber/ media belajar : 1. . . . Instrumen Soal a. Bagi setiap orang yang melakukan pelanggaran peraturan tertulis akan mendapat . Penilaian / Evaluasi 1. Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang X. . Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dari masing-masing kelompok. . Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi untuk dibuat laporan dan dibacakan di depan kelas.butir soal : Dkk. Sumber Belajar : Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Karangan Setiati Widiastuti 2. 2. Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . Jelaskan. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. 5. . Butir . Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

. 19.... 2.. 7... 18........... Aspek Kerjasama Penskoran : Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2....b Rubrik Skala Sikap : No.. 16........ 1... . 3.... 20.... 4.......... 8........ ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP..... 9. 4........ 1... 15. 49 ... Lembar Penilaian NO.. 13...... 5.. 3. 10... 12. Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung. 2...... 11. NIP....... 6...... 17... 19530311 197803 1009 ....... 14. Partisipasi No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Skor 4 3 2 1 10 1....

Isian.  Perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI  Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Diskusi tentang peran peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI  Membiasakan bersikap kepahlawanan Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG. Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah.3 Menunjukkan contohcontoh prilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.  Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional  Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah. 1.  Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim.  Buku Siswa  Kepustakaan. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia  Kesatuan dan Persatuan  Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan  Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia 18 jp x 35 menit 1. Standar Kompetensi : 2. Essay. Buku Pegangan Siswa. Porto Folio.  Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan. Porto Folio.  Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional.2.  Membuat daftar propinsi di Indonesia. Isian. Essay.  Menemutunjukkan batas-batas wilayah Indonesia. Kliping 18 jp x 35 menit  Peta Indonesia  Pahlawan Revolusi.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia PENILAIAN Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG.S I L A B U S Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 1 (satu) : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN  Negara Kesatua Republik Indonesia KEGIATAN PEMBELAJARAN  Menjelaskan letak geografis Indonesia  Membaca Peta Buta. Tugas Lain ALOKASI WAKTU 18 jp x 35 menit     SUMBER BELAJAR Peta Indonesia Atlas. INDIKATOR  Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia  Mengidentifikasi propinsi-propinsi di Indonesia. 50 .  Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI  Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI  Meneladani sikap kepahlawanan KOMPETENSI DASAR 1. Globe.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 2. 2. Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG.2. misal peraturan tentang larangan merokok. Larangan Merokok.  Majalah.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Essay. Isian.  Contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan pengertian peraturan perundangundangan  Diskusi tentang perbedaan antara peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah  Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat.  Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah  Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Lalu Lintas.  Mencari informasi tentang contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat  Diskusi tentang tata urutan peraturan perundangundangan  Mencari informasi tentang contoh peraturan daerah. Porto Folio 18 jp x 35 menit SILABUS Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan 51 . Memberikan contoh peraturan Perundangundangan tingkat pusat dan Daerah seperti Pajak anti Korupsi. Porto Folio 18 jp x 35 menit  Buku UUD 45  Buku Pegangan Siswa.  Peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah. Isian.  Surat Kabar  Menyebutkan contoh-contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat  Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan  Menyebutkan contoh-contoh peraturan daerah. Teknik  Tertulis  Lisan  Perbuatan Bentuk PG.

3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah Pemilihan pengurus organisasi sekolah  Mencatat dan merangkum arti dari organisasi  Mengemukakan alasan pentingnya beroganisasi  Diskusi tentang cirri-ciri organisasi  Mencatat macam-macam organisasi yang ada di sekolah  Menggambar struktur organisasi di sekolah  Mencatat organisasi yang ada di masyarakat  Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat  Menyebutkan tata cara pemilihan pengurus kelas  Mensimulasikan tata cara pemilihan pengurus kelas  Membiasakan diri selalu berperan aktif pada kegiatan pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah      Menjelaskan pengertian organisasi Menjelaskan pentingnya beroganisasi Menyebutkan ciri-ciri organisasi Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat Teknik tes Lisan Tertulis Praktek . Praktek 18 x 35 menit  Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas  Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas  Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah Standar Kompetensi : 4. Isian.2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat 3.Non test Demontrasi Bentuk Objektif PG. Memahami kebebasan berorganisasi. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 52 PENILAIAN . MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN 3. Mendeskripsikan pengertian organisasi Organisasi 3.Kelas/Semester Standar Kompetensi : V (Lima) / 2 (Dua) : 3. Menghargai keputusan bersama. Uraian.

nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama  Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama  Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4. Isian. nilai-nilai. Objektif PG.2 Mematuhi keputusan bersama Pelaksanaan keputusan bersama  Diskusi kelompok tentang asas.1 Mengenal bentuk keputusan bersama Bentuk-bentuk keputusan bersama  Mencari informasi tentang halhal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan  Diskusi tentang perbedaan musyawarah mufakat dan voting  Mendemonstrasikan tata cara pengambilan keputusan bersama  Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945  Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama  Membedakan musyawarah mufakat dan voting  Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama  Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 Teknik tes Lisan Tertulis Praktek . Uraian.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 4. Praktek 53 . dan pertanggungjawab-an secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama  Menjelaskan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama  Membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4  Menyebutkan asas.Non test Demontrasi Bentuk 18 jp x 35 menit 4.

.....................NIP........ 19530311 197803 1009 .............. . ........ NIP.... 54 ....

Cinta Tanah Air b. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 55 . Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Materi Penilaian Kegiatan Pembelajaran AW Teknik Bentu k Instrumen Soal Sumber Belajar Indikator PBKB Pembelajara n • Menjaga Keutuha n NKRI  Memberikan contoh sikap para pahlawan Nilai. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V .nilaia yang dikembangka n : a.I 1. Peduli Lingkung • • Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan perilaku sebagai contoh ketaudanan para toko h pejuang bangsa Peserta didik 2 X 35 “ Pert : I Unjuk Kerja Prosedur : Skala Sikap Buku Pendidikan Kewarganegaraa n.Silabus Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : : SDN.

Kerjasam a e. an c.nilaia yang dikembangkan : a. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.Indonesia. Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara  Materi Indikator PBKB Pembelajara n • Menjaga Keutuhan NKRI • Kegiatan Pembelajaran Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Penilaian AW Teknik Tertulis Bentu k Uraian Instrumen Soal Sumber Belajar Menunjukan contoh-contoh perilaku yang mencerminka n keatuan dan persatuan bagsa Nilai. Toleransi d. b. Komunika tif / bersahab at • • • mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Cinta Tanah Air Peduli 2 X 35 “ Pert : II Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 56 . Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.

Lingkunga n Toleransi Kerjasama Komunikati f/ bersahaba t • • • • (NKRI).. Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI .. Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama..Kesatuan Republik Indonesia... Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya................. Bandung....... e. Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru................ 57 ........ d...  Menampilkan sikap positif terhadap keutuhan NKRI c. Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas...

.................... 19530311 197803 1009 NIP. 58 .................... ..NIP.......

5.Indikator • • Menyebutkan manfaat peraturan perundangundangan IV. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. : • • • : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. penting tingkat peraturan pusat dan III. penting tingkat peraturan pusat dan • Menyebutkan manfaat peraturan perundangundangan VI. Metode Pembelajaran : 59 . Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai mampu : • • • Pembelajaran . 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester I . Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1.Kompetensi Standar : 2 : 2. Menjelaskan arti perundang-undangan daerah. Cinta Tanah Air Peduli Lingkungan Toleransi Kerjasama Komunikatif / bersahabat V. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 4. peserta didik Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Standar Kompetensi II. Menjelaskan arti perundang-undangan daerah. 3. 2.

Tujuan dikeluarkannya undang-undang ini adalah untuk meng atur dan menertibkan pelaksanaan pemerintahan daerah. Peraturan Menteri dan pejabat setingkat menteri. laporan. Peraturan perundang-undangan adalah peraturan tertulis yang dibentuk oleh lembaga negara atau pejabat yang berwenang dan mempunyai kekuatan mengikat. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Provinsi Dan Peraturan Gubernur 2. 2. b. Pemerintah Pusat : a. Pemerintah daerah di bedakan menjadi dua yaitu : 1. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 60 . Contohnya Undang-Undang No. Seperti halnya peraturan perundang-undangan. Pemerintah Daerah : a. VII. diskusi. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD 1945). peraturan juga memiliki kekuatan mengikat. Undang-Undang (UU)/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perpu). Paraturan perundang-undangan tingkat pusat diberlakukan bagi seluruh rakyat Indonesia. 3.Model Pendekatan Metode : Conseptual Learning : Pakemi . Pemerintah Daerah Tingkat Kabupaten dipimpin oleh seorang Bupati . pengamatan. Pemerintah Daerah Tingkat Provinsi dipimpinoleh seorang Gubernur b. dan lainlain. Sesuai dengan tingkat dan kedudukannya. c. Materi Pembelajaran 1. Pemerintah Pusat bertempat di Ibu kota negara. Peraturan Desa atau Pemerintah setingkat Desa VIII. Peraturan Presiden. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Kabupaten / Kota dan Peraturan Bupati / Walikota 3. CTL : Tanya jawab. Sedangkan peraturan adalah petunjuk tentang tingkah laku yang harus dilakukan atau tidak boleh dilakukan. Misalnya undang-undang. peraturan perundang-undangan tingkat pusat adalah sebagai berikut : 1. Peraturan Pemerintah tingkat Daerah Diantaranya : 1. Pemerintah Pusat dipimpin oleh seorang Presiden 1. Misalnya tata tertib sekolah. 2. Peraturan Perundang-undangan Tingkat Pusat Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dibuat oleh pemerintah tingkat pusat. praktik. Pemerintah yang mengatur wilayah dan warga daerah tertentu b. tugas. Peraturan perundang-undangan tingkat pusat banyak sekali bentuknya. Pemerintah yang mengatur keseluruhan wilayah dan seluruh warga Negara. 4. 1. Pemerintah Daerah Kabupaten / Kota a. sedangkan Pemerintah Tingkat Kota dipimpin oleh seorang Walikota 1. peraturan peminjaman buku di perpustakaan. dan sebagainya. Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Presiden (Perpres). : Peraturan perundang-undangan. Pemerintah Daerah tingkat Provinsi 2. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah.

2 . Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Penilaian / : 61 . Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Alat : Kutipan Perda / Perdes : Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )     Kegiatan Inti ( Pertemuan II )       3. Peserta didik menyimak tanggapan/penjelasan dari guru tentang hasil diskusi.IX. Kegiatan penutup     Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan peraturan perundangundangan. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dari masing-masing kelompok. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. LangkahLangkah Pendahuluan Uraian Kgiatan    Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan    2. Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk dilaporkan di depan kelas. Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah mendapat tanggapan/pembetulan. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang : X.Sumber/ media belajar 1 . 1. Sumber Belajar Media Belajar / Widiastuti Dkk. Karangan Setiati XI. Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi untuk dibuat laporan dan dibacakan di depan kelas.

. 4. Peraturan perundang-undangan yang tertinggi di negara kita adalah . 4. . Sebutkan 5 jenis peraturan perundang-undangan! 2. Sebutkan 5 macam lembaga selain pemerintah pusat dan daerah yang membuat peraturan perundang-undangan! 3.butir soal : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. Nama Pesrta Didik Performan Produk Jumlah Nilai 62 . . . Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. 2. . 3 Instrumen Soal . Jelaskan. 3. apa yang dimaksud peraturan perundang-undangan dengan tingkat pusat. . apa yang dimaksud dengan peraturan daerah! 5. Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . . . Peraturan tingkat pusat dibuat oleh . . Bagi setiap orang yang melakukan pelanggaran peraturan tertulis akan mendapat .Evaluasi 1 Teknik . . 3. . Butir . Lembar Penilaian NO. Sebutkan 3 tingkatan peraturan yang ada di tingkat daerah! b Rubrik Skala Sikap : No . 4. . 2. 5. . . 1. a . . Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . 2 Bentuk Test . Aspek Kerjasama Partisipasi Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 Penskoran : No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Skor 4 3 2 1 10 1. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. 2. Jelaskan.

.. Partisipasi Skor Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung.... 16.... 11. 63 .. 7........ 18........ 3...... 10........... 8.. 4..Kerjasama 1...... 20........ NIP. 9.......... 6.. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP........ 13. 17........ .. 5.. 19............ 2.. 15..... 19530311 197803 1009 . 12..... .... . 14.

Menemutunjukkan batasbatas wilayah Indonesia. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia • Kesatuan dan Persatua n • • Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia • • • • 1. Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional.3 Menunjukkan contohcontoh prilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. • Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertulis • Perbuata n Bentuk PG. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan. Glob e. • Perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI • • • Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI Diskusi tentang peran • • • Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertulis • Perbuata n Bentuk PG. Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim. Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI Menjelaskan peranan S I L A B U S PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • • • • Peta Indon esia Atlas. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Negara Kesatua Republik Indonesi a KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • Menjelaskan letak geografis Indonesia Membaca Peta Buta.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 1 (satu) : 1. Buku Pega ngan Sisw a.Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 1. Essay. • • • INDIKATOR Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia Mengidentifikasi propinsipropinsi di Indonesia. Porto Folio. Essay. Porto Folio. Isian. Isian. Kliping • • • • • Peta Indon esia Pahla wan Revol usi. Buku Sisw a Kepu staka 64 .2. Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah. Membuat daftar propinsi di Indonesia. Tugas Lain 18 jp x 35 menit 1.

Isian. • • • 2. Essay. • • Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR : 2. Larangan Merokok. Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertul is • Perbu atan Bentuk PG. Majal ah. Mencari informasi tentang contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat Diskusi tentang tata urutan peraturan perundang-undangan Mencari informasi tentang contoh • • Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Memberikan contoh peraturan Perundangundangan tingkat pusat dan Daerah seperti Pajak anti Korupsi. Teknik 18 jp x 35 • Tertul menit is • Lisan • Perbu atan Bentuk PG. misal peraturan tentang larangan merokok. • Contoh peratura n perunda ngundanga n tingkat pusat dan • • • Menjelaskan pengertian peraturan perundang-undangan Diskusi tentang perbedaan antara peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat. Isian.2. Porto Folio • • • • Buku UUD 45 Buku Pega ngan Sisw a. Lalu Lintas. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR PENILAIAN 2. Surat Kaba r • • • Menyebutkan contohcontoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat Menjelaskan tata urutan peraturan perundangundangan Menyebutkan contohcontoh peraturan daerah. • Peratura n perunda ngundanga n tingkat pusat dan daerah. Porto Folio 65 . Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Membiasakan bersikap kepahlawanan INDIKATOR peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Meneladani sikap kepahlawanan PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR an.

Isian.2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat • • • Mencatat dan merangkum arti dari organisasi Mengemukakan alasan pentingnya beroganisasi Diskusi tentang cirriciri organisasi Mencatat macammacam organisasi yang ada di sekolah Menggambar struktur organisasi di sekolah Mencatat organisasi • • • • • Menjelaskan pengertian organisasi Menjelaskan pentingnya beroganisasi Menyebutkan ciri-ciri organisasi Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat Teknik tes Lisan Tertulis Praktek .Non test Demontrasi Bentuk Objektif PG. Mendeskripsikan pengertian organisasi Organisasi • • • 3. Praktek 18 x 35 menit 66 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR daerah peraturan daerah. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN SILABUS KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3. Memahami kebebasan berorganisasi. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 2 (Dua) : 3. Uraian.

3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah Pemilihan pengurus organisasi sekolah yang ada di masyarakat • Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat • Menyebutkan tata cara pemilihan pengurus kelas • Mensimulasikan tata cara pemilihan pengurus kelas • Membiasakan diri selalu berperan aktif pada kegiatan pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah • • • Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah Standar Kompetensi : 4.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN 67 . Menghargai keputusan bersama.

Isian.1 Mengenal bentuk keputusan bersama Bentuk-bentuk keputusan bersama KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN 4.2 Mematuhi keputusan bersama Pelaksanaan keputusan bersama Mencari informasi tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan • Diskusi tentang perbedaan KEGIATAN PEMBELAJARAN musyawarah mufakat dan voting • Mendemonstrasikan tata cara pengambilan keputusan bersama • Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945 • Diskusi kelompok tentang asas. Uraian. Praktek 68 . dan pertanggungjawab-an secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama • Menjelaskan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama • Membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4 • • • • • Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama Membedakan musyawarah mufakat dan voting INDIKATOR Teknik tes Lisan Tertulis Praktek . nilainilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4.Non test Demontrasi Bentuk PENILAIAN 18 jp x 35 menit Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • • • Menyebutkan asas. nilainilai. Objektif PG.4.

69 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful