PROMES

Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. Uji Kompetensi 1.2.Mengidentifikasi unsur cerita tentang rakyat yang didengarnya

: : :

Bahasa Indonesia V ( Lima ) / I 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Indikator Materi Pokok
Penjelasan nara sumber

AW 5 JP

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Mencatat pokok-pokok pembicaraan Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan Menanggapi isi penjelasan Membuat kerangka hasil penjelasan dari nara sumber Mendaftar nama-nama tokoh dalam cerita dan menulis watak tokoh cerita rakyat Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat Mengidentifikasi nama tokoh dalam cerita yang didengar Menulis watak tokoh cerita rakyat yang didengar

Cerita rakyat

2 JP 5 JP

-

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan

2 JP 2 JP 2 JP

1

Standar Kompetensi

:

2.

Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasilpengamatan, atau berwawancara Indikator Materi Pokok Menanggapi peristiwa AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Kompetensi Dasar 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa -

-

-

Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut Memberikan komentar atau saran dengan bahasa yang santun Mengungkapkan alasan dengan logis Mengidentifikasi sebab-sebab masalah / peristiwa itu dapat terjadi

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan 2.2. Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati Menuliskan hal-hal penting yang diamati Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan secara lisan dengan bahasa runtut, dan benar Hasil pengamatan

2 JP 2 JP 2 JP 5 JP

-

-

2

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan

Membuat kesimpulan hasil pengamatan 2 JP 2 JP 2 JP

Kompetensi Dasar 2.3. Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Indikator Menyebutkan 6 kata tanya Menggunakan kata tanya dalam konteks kalimat Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar Menulis kalimat wawancara dengan benar Melakukan kegiatan wawancara berdasarkan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dengan struktur berbahasa Membuat laporan hasil wawancara

Materi Pokok Kegiatan Wawancara

AW 5 JP

Juli 3 4 5

Agustus September Oktober 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

Nopember Desember 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

-

Uji Kompetensi Ulangan tengah Semester ( UTS ) Remedial Standar Kompetensi 3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi :

2 JP 2 JP 2 JP

3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Teks percakapan 5 JP

Membacakan percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar

3

yang tepat

-

Mencatat pokok-pokok isi percakapan Menuliskan rangkuman isi percakapan Menyusun teks percakapan dengan bahasa yang santun 2 JP 2 JP 2 JP 3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Indikator Materi Pokok Menentuka n dan menemuka n Gagasan utama suatu teks bacaan AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit -

:

-

Membaca teks dengan kecepatan 75 kata/ menit dengan benar Menyebutkan gagasan utama dari teks yang dibaca Mencatat hal-hal penting dari bacaan Menuliskan gagasan utama Menceritakan kembali isi bacaan

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan \ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2 JP 2 JP 2 JP : 3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Indikator Materi Pokok AW Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4

3.3. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

-

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang telat

Membaca puisi

5 JP

-

Membaca puisi dengan jeda yang benar Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira dan lain-lain) Mengidentifikasi ciri-ciri puisi. 2 JP 2 JP 2 JP 4.Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis Indikator Materi Pokok Menulis karangan AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

-

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4.1.Menuliskan karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dengan penggunaan ejaan :

Menyusun pokok-pokok pikiran dan pengalaman pribadi Mengembangkan pokokpokok pikiran menjadi paragraf dengan bahasa yang baku Menentukan judul karangan dengan tepat sesuai pengalaman Menulis karangan deskripsi

-

-

Uji Kompetensi

2 JP
5

acara agama. kegiatan sekolah. dan dialog tertulis Surat undangan 5 JP Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan Menyebutkan bagian-bagian surat undangan Menyusun surat undangan ulang tahun. acara agama. kegiatan sekolah sesuai dengan kaidah - - 2 JP 2 JP 2 JP 4. Mengungkapkan pikiran.Remedial Pengayaan Standar Kompetensi 4. dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. dan dialog tertulis Indikator Mengidentifikasi ciri-ciri teks dialog Menggunakan tanda titik dua (:) dalam menuliskan teks dialog dengan memperhatikan isi serta peranannya Menulis teks dialog yang diperankan 3 tokoh Materi Pokok Menulis dialog AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 - Uji Kompetensi Ulangan Akhir Semester I ( UAS ) Remedial Pengayaan 2 JP 2 JP 2 JP 2 JP 6 .2.Mengungkapkan pikiran. Menulis surat undangan (ulang tahun. surat undangan. informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya : : 2 JP 2 JP 4. surat undangan.3. kenaikan kelas. perasaan. informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. perasaan.

..............Mengetahui Kepala SDN Lengkong Kecil Bandung ............................................ YUSTINA.............. Juli 2011 Guru Kelas V ............ 19581216 197705 2 001 7 ............... SUHARTINAH NIP... NIP...

    Mencatat pokok-pokok pembicaraan Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokokpokok pembicaraan Menanggapi isi penjelasan Membuat kerangka hasil penjelasan dari nara sumber KKM KOMPETENSI DASAR 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 1. karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.2.Mendaftar nama-nama tokoh dalam cerita dan menulis watak tokoh cerita rakyat  Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami   Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat Mengidentifikasi nama tokoh dalam cerita yang didengar Menulis watak tokoh cerita rakyat yang didengar 8  .Mengidentifikasi unsur cerita tentang rakyat yang didengarnya . nelayan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas / Semester : Bahasa Indonesia : V-I SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) KKM STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS PENDID IK SARPRA S Mendengarkan 1. pedagang.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani.

atau berwawancara 2.2. pendapat. baik. Mengungkapkan pikiran.KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) KKM PENDIDI SARPRA K S Berbicara 2. perasaan. pedagang. dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa    Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati Menuliskan hal-hal penting yang diamati Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan secara lisan dengan bahasa runtut. dan benar Membuat kesimpulan hasil pengamatan KKM KOMPETENSI DASAR Menyebutkan 6 kata tanya Menggunakan kata tanya dalam konteks kalimat Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar Menulis kalimat wawancara dengan benar Melakukan kegiatan wawancara berdasarkan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dengan struktur berbahasa 9   . Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut. karyawan. nelayan. dan benar Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut  Memberikan komentar atau saran dengan bahasa yang santun  Mengungkapkan alasan dengan logis  Mengidentifikasi sebab-sebab masalah / peristiwa itu dapat terjadi KKM KOMPETENSI DASAR    2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa 2. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.3. Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. menceritakan hasil pengamatan.

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang telat  Membaca puisi dengan jeda yang benar 10 . membaca cepat 75 kata/menit. Membuat laporan hasil wawancara KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) 1-3 % KKM PENDIDI SARPRA K 1-3 S 1-3 Membaca 3. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Menuliskan gagasan utama Menceritakan kembali isi bacaan . Membaca teks .3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit .Membacakan percakapan dengan lafal dan percakapan dengan intonasi yang wajar lafal dan intonasi yang  Mencatat pokok-pokok isi percakapan tepat  Menuliskan rangkuman isi percakapan  Menyusun teks percakapan dengan bahasa yang santun KKM KOMPETENSI DASAR 3.1. dan membaca puisi 3.Membaca teks dengan kecepatan 75 kata/ menit dengan benar  Menyebutkan gagasan utama dari teks yang dibaca   Mencatat hal-hal penting dari bacaan KKM KOMPETENSI DASAR 3.

haru. gembira dan lain-lain) Mengidentifikasi ciri-ciri puisi. Menulis surat undangan (ulang tahun.Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan  Menyebutkan bagian-bagian surat undangan  Menyusun surat undangan ulang tahun.2.3. perasaan.1.  Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih. dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan 4. dan dialog tertulis 4. KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS SUMBER DAYA PENDUKUNG PENDIDIK SARPRAS INTAKE (Potensi Siswa ) KKM Menulis 4. acara agama.Mengidentifikasi ciri-ciri teks dialog 11 . Mengungkapkan pikiran. kegiatan sekolah sesuai dengan kaidah KKM KOMPETENSI DASAR . acara agama. kenaikan kelas. kegiatan sekolah.Menyusun pokok-pokok pikiran dan pengalaman pribadi berdasarkan  Mengembangkan pokok-pokok pikiran menjadi pengalaman dengan paragraf dengan bahasa yang baku memperhatikan  Menentukan judul karangan dengan tepat sesuai pilihan kata dengan pengalaman penggunaan ejaan  Menulis karangan deskripsi KKM KOMPETENSI DASAR 1.1 4. Menulis dialog . informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan surat undangan.Menuliskan karangan .

sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya   Menggunakan tanda titik dua (:) dalam menuliskan teks dialog dengan memperhatikan isi serta peranannya Menulis teks dialog yang diperankan 3 tokoh KKM KOMPETENSI DASAR KKM SEMESTER I PROMES Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. . . 12 .Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).1. Indikator Materi Pokok Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia AW 4 JP Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 . . Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. : : : PKn V ( Lima ) / I 1.Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pengertian dan pusat dan daerah 2 JP Peraturan perundangundangan.Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara(NKRI).  Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjag keutuhan NKRI.1. 2 JP 4 JP Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Ulangan Harian Standar Kompetensi : 2. 2 JP 4. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI. 4 JP 13 . 2.  Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI.Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Uji Kompetensi 1.. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. JP - - Uji Kompetensi 1.3.2. Menjelaskan . Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

- - Uji Kompetensi 2. Menyebutkan susunan sebuah organisasi Menjelaskan tujuan mendirikan organisasi. mendirikan organisasi.pentingnya peraturan perundangundanga tingkat pusat dan daerah.Mendiskripsikan Menjelaskan pengertian organisasi. Memahami kebebasan berorganisasi 3. 2 JP 2 JP 2 JP 4 JP 14 .1. Memberikan contoh cara melaksanakan peraturan perundang.2. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah - Menjelaskan jenis peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menjelaskan arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menyebutkan manfaat peraturan perundang-undangan. 2 JP Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat.undangan tingkat pusat dan daerah. Kebebasan pengertian berorganisas Menyebutkan syarat-syarat organisasi. - Ulangan Harian Ulangan Tengah Semester Remidial Standar Kompetensi : 3. 4 JP - Peraturan perundangundangan. Menyebutkan contoh peraturan tingkat daerah. Menampilkan bersikap positif terhadap peraturan perundang.undangan tingkat pusat dan daerah.

Kebebasan berorganisas 2 JP 4 JP Uji Kompetensi 3. Menjelaskan cara mengemukakan pendapat dalam musyawarah. Memberikan contoh bersikap positif dalam berorganisasi. Memberikan contoh organisasi di lingkungan masyarakat. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama. 2 JP 4 JP Keputusan bersama Uji Kompetensi 2 JP 15 . Kebebasan berorganisas 2 JP Uji Kompetensi Standar Kompetensi 4.1. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah. Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan masyarakat. Menghargai keputusan bersama. : 4.3. Memberikan contoh cara berperan serta dalam memilih organisasi di sekolah.2. Menjelaskan cara berperan serta dalam berorganisasi di sekolah. Menjelaskan pengertian musyawarah.Uji Kompetensi 3. Menyebutkan manfaat dalam berorganisasi di sekolah. Menjelaskan cara mengambil keputusan bersama dalam musyawarah Menyebutkan bentuk-bentuk keputusan bersama.Menyebutkan contoh-contoh organisasi di lingkungan sekolah dan Memberikan contoh organisasi di lingkungan sekolah. Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan sekolah.

Mematuhi keputusan bersama. Keputusan bersama 4 JP Uji Kompetensi Remedial Pengayaan 2 JP 2 JP 2 JP 16 .4.2. Menjelaskan manfaat mematuhi keputusan bersama. Menjelaskan cara melaksanakan keputusan bersama. Menjelaskan cara mematuhi keputusan bersama. Memberikan contoh melaksanakan keputusan bersama.

Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan jenis peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menyebutkan manfaat peraturan perundang-undangan.undangan tingkat pusat dan daerah. 70 17  Menyebutkan syarat-syarat mendirikan organisasi. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70 70.2.1.1 3. 70. 70.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA DUKUBG PENDIDIK 1-3 SARPRAS 1-3 INTAKE ( Siswa ) 1-3 KKM % 2.  Menyebutkan susunan sebuah organisasi  Menjelaskan tujuan mendirikan organisasi. Standar Kompetensi 2 3.Menyebutkan contohcontoh organisasi di lingkungan sekolah dan liiongkungan rumah  Memberikan contoh organisasi di lingkungan sekolah.  Memberikan contoh cara melaksanakan peraturan perundang.2. - KKM KOMPETENSI DASAR 2.undangan tingkat pusat dan daerah. 70. 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 2. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundangundanga tingkat pusat dan daerah. 70.  Menampilkan bersikap positif terhadap peraturan perundang. 70 70 70. KKM KOMPETENSI DASAR 3.  Memberikan contoh organisasi di lingkungan masyarakat.  Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan masyarakat.Mendiskripsikan pengertian organisasi. Memberikan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat. 70. 70. KKM KOMPETENSI DASAR 3.1.  Menjelaskan pengertian organisasi. 2. 70 70 70.2 .  Menyebutkan contoh peraturan tingkat daerah. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70 70. Memahami kebebasan berorganisasi 3. 70.2.  Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan sekolah. 70.1 2.

 Memberikan contoh cara berperan serta dalam memilih organisasi di sekolah. Mematuhi keputusan bersama.  Memberikan contoh melaksanakan keputusan bersama.2. 70. 4. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.  Menjelaskan manfaat mematuhi keputusan bersama. 70. 70 70. 70. Menjelaskan cara berperan serta dalam berorganisasi di sekolah. 70.  Menjelaskan cara melaksanakan keputusan bersama.3. Menjelaskan pengertian musyawarah.2 KKM Stndar Kompetensi 4 KKM PPKn Senester I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas / Semester STANDAR KOMPETENSI : Pendidikan Kewarganegaraan : V-I KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA DUKUBG PENDIDIK 1-3 SARPRAS 1-3 INTAKE ( Siswa ) 1-3 KKM % 18 . Menjelaskan cara mematuhi keputusan bersama. Menghargai keputusan bersama.3. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 KKM KOMPETENSI DASAR 4. 70 70 70 70. 70.3 KKM Standar Kompetensi 3 4.1.1 4. KKM KOMPETENSI DASAR 4.  Menjelaskan cara mengemukakan pendapat dalam musyawarah. 70.  Menyebutkan manfaat dalam berorganisasi di sekolah.  Menjelaskan cara mengambil keputusan bersama dalam musyawarah  Menyebutkan bentuk-bentuk keputusan bersama. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah. 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70. 70 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 3.  Memberikan contoh bersikap positif dalam berorganisasi.

70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 1.  Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik KKM KOMPETENSI DASAR 1.0 70.Menunjukkan contohcontoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.2. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). S H I N T A.1 1.Ma. Mengetahui Kepala Sekolah SDN Ciateul ……………… 2010 Guru Kelas II Dra.3.3 .Pd.  Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).ANI SUMARNI. 1.MMpd.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia.  Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjag keutuhan NKRI. 70. 70  Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.1.0 70 70. KKM KOMPETENSI DASAR 1. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70. 70 70.0 70  Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan  Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. 1. 70.  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 19 . 70.2  Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI.Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia   Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara(NKRI).  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 1. 70.1. dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).3 KKm STANDAR KOMPETENSI I Bandung.0 70.

20 .NIP. 19620508 198204 2 008 NIP.

Model b. Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan  Republik In donesia (NKRI). Metode Pembelajaran : a. Pendekatan c. III. Materi Pembelajaran 21 . Kerjasama 5. CTL : Ceramah . Toleransi 4. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Standar Kompetensi Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). peserta didik mampu : Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia  (NKRI). Cinta Tanah Air 2. Tanya jawab .  Menyebutkan usaha-usaha menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Demonstrasi .Indikator :  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). VI. II. Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan  Republik Indonesia (NKRI). Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. : Conseptual Learning : : Pakemi .Kompetensi Standar : 1. Komunikatif / bersahabat V.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . Metode VII. diskusi dan penugasan : 1. Peduli Lingkungan 3.  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).1. Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. IV.

1.VIII. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran 22      .

 Penjelasan guru mengemai materi dengan melakukan tanya jawab .  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.  Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan  Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran  Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi  Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang Alat/Sumber o Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS. 2 – 8 o Globe / Atlas o Skala Gambar / Poter-poster Pahlawan Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran Bagian I Berilah tanda cek (✔) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! Bagian II Jawablah pertanyaan di bawah ini! 23 .  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. dan menguraikan cakupan materi sesuai indikator yang ingin dicapai. dan menguraikan cakupan materi sesuai indikator yang ingin dicapai. ( Presentasi )  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Kegiatan penutup yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.  Penjelasan guru mengemai materi dengan melakukan tanya jawab . Karangan Setiati Widiastuti Dkk. ( Presentasi )  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) 3.2. Hal.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.

....... 1. Partisipasi B......... 6.. 5. Format Performan No............ Rubrik Skala Penilaian : A.... 10..1..... 19530311 197803 1009 .. Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3.. 2......... 2..... NIP.. 11.. Lembar Penilaian NO... Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2. Nama Pesrta Didik Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung... 24 . 13. 3.. 3...... ...... 15. Aspek 1.... 9. Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? PENSKORAN No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1 10 1.... 12. 14.... 8..... 7. Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP. 4. 4...... Kerjasama 2....... Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4..............

Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 25 .  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Peduli Lingkungan 3. Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. PBKB Nilai. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Wilayah NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan (NKRI). Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4.I : 1. Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5. Kerjasama 5. Toleransi 4.  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian 1.nilaia yang dikembangkan : 1. Indikator  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). KEBON GEDANG : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V .Mendiskripsik an Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Silabus Kompetensi Dasar .  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Cinta Tanah Air 2.  Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.

.....Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).. Toleransi 4.. Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP. 26 . Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan.. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok masing-masing... Cinta Tanah Air 2. NIP........ Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi.......... Peduli Lingkungan 3..... Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3... Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia..... Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan (NKRI).  Indikator Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)... AW 2 X 35 “ Pert : 2 Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian 1... ... Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2.......nilaia yang dikembangkan : 1... Karangan Setiati Widiastuti Dkk... PBKB Nilai....... Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Wilayah NKRI  Kegiatan Pembelajaran Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia...... Kerjasama 5....... Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4....... Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.... Peserta didik berdiskusi tentang tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)........ Penerbit Pusat Perbukuan Nasional         Bandung..... Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5. Menganalisis usahausaha untuk menjaga keutuhan (NKRI)..... 19530311 197803 1009 ...... Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama..

Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. Komunikatif / bersahabat V. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 27 . Model b. diskusi dan penugasan : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Arti Penting menjaga keutuhan dan kesatuan Indonesia dalah : 1. Demonstrasi .Indikator : 1. Kerjasama 5.  VI. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi . Tujuan Pembelajaran Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Mempertahankan keamanan dan kebersamaan 4. Mentaati dan menjalankan peraturan dan Undang. peserta didik mampu : Menjelaskan usaha-usaha menjaga keutuhan NKRI  Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga  kesatuan (NKRI).2. 3. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1.Standar Kompetensi II. Metode VII. Mewariskan Indonesia kepada anak cucu kita : 4. Tanya jawab . Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). : 1. Pendekatan c. Metode Pembelajaran : a. :      IV. Menjaga persatuann dan kesatuan yang telah terbina : 3. Menjaga kebanggaan kita sebagai bangsa Indonesia 2. Toleransi 4. CTL : Ceramah . Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). : Setela selesai Pembelajaran . Cinta Tanah Air 2. Peduli Lingkungan 3. Menampilkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan  dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Saling menghormati perbedaan . Turut menjaga wilayah dan kelautan negara Indonesia 2. Menghargai jasa para pahlawan Hal-hal yang harus kita lakukan untuk memelihara Keutuhan NKRI antara lain : 1.Kompetensi Standar III.Undang VIII.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I .

Kegiatan penutup     X. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. Kelompok lain menyimak. Butir . Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang       2. 1. Peserta didik menyiapkan hasil diskusi dan melaporkannya. Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan oleh guru. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi yang menunjukkan sikap positif dalam menjaga NKRI. . mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang laporan dari hasil diskusi tiap-tiap kelompok. Instrumen Soal a.IX.Sumber/ media belajar : 1. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : : 28 Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. Bentuk Test 3. Media / Alat Belajar XI. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap positif menjaga keutuhan NKRI. Peserta didik menyampaikan hasil kegiatan diskusi kelompok masing-masing. Penilaian / Evaluasi 1.butir soal Bagian I :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Teknik 2. Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang hasil diskusi dari tiap-tiap kelompok. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )     Kegiatan Inti ( Pertemuan I )      3. Sumber Belajar :  2. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.

25. . . 21. . 13. 8. . . 4. 14. 6. 2. 4. 7. Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 3. Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 4.Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 3. Partisipasi C. . 4. 3. . Aspek 1. . Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. 12. 5. Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . . Lembar Penilaian NO. Format Performan No. . 20. 15. 3. 16. . Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! b No 1. Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 2. . Penskoran : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 Skor 4 2 1 4 2 1 Bagian II skor maksimal 10 Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Rubrik Skala Penilaian : B. Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . 2. . 18. Kerjasama 2. 26. Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . 2. Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . 24. 29 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 5. 5. 23. . 9. 22. . 17. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . 11. 10. 1. 19.

.. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP...........27. NIP. 19530311 197803 1009 .. 36. 29........ 34.... 37..... 40..... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung..... 39................ 33.... 38.. 30 ..... 31.................. ..... 28.................. 30.. 35..... 32...

31 .

 Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.. .  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.  Peserta didik memerhatikan AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. .  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 3. Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . 4. 5. di Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . Cinta Tanah Air 2. 4. 2. Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . Peduli Lingkungan 3.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . . Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 32 .nilaia yang dikembangkan : 1. . Kerjasama 5. Kerjasama 5.Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. .  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . Toleransi 4.nilaia yang dikembangkan : 1. ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . . .  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Toleransi 4. . Karangan Setiati Widiastuti Dkk. . Jawablah pertanyaan bawah ini dengan jelas! 1. Komunikatif / bersahabat  Menjaga Keutuhan NKRI 2 X 35 “ Pert : II Tertulis Uraian Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! Sebutkan 5 contoh Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai.. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional   Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi   Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan Nilai. 3. .I : 1. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi    Indikator Menjelaskan usahausaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. . Cinta Tanah Air 2. Peduli Lingkungan 3. . 2.

............. 6................. Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP................Kompetensi Dasar  Indikator 6.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.......... AW Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Soal 5......... perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! Sumber Belajar Bandung......... NIP.................. PBKB Materi Pembelajaran  Kegiatan Pembelajaran  penjelasan yang disampaikan oleh guru. 33 ........... 19530311 197803 1009 .... .

3. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Turut menjaga wilayah dan kelautan negara Indonesia 2.Indikator : 1.Undang 34 . Toleransi d.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . Peduli Lingkungan c. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. : 1. Demonstrasi . Saling menghormati perbedaan . Menampilkan sikap positif menghargai jasa para  pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi . Mentaati dan menjalankan peraturan dan Undang. Cinta Tanah Air b.  VI. Pendekatan c. CTL : Ceramah . peserta didik mampu : Menjelaskan usaha-usaha menjaga keutuhan NKRI  Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga  kesatuan (NKRI). Metode VII. Menjaga persatuann dan kesatuan yang telah terbina : 3. Komunikatif / bersahabat V. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Metode Pembelajaran : a. :      IV. diskusi dan penugasan : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Arti Penting menjaga keutuhan dan kesatuan Indonesia dalah : 1. Model b. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa a. Kerjasama e. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. Tujuan Pembelajaran Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Standar Kompetensi II.2. Menjaga kebanggaan kita sebagai bangsa Indonesia 2. : Setela selesai Pembelajaran . Mewariskan Indonesia kepada anak cucu kita : 4.Kompetensi Standar III. Mempertahankan keamanan dan kebersamaan 4. Tanya jawab . Menghargai jasa para pahlawan Hal-hal yang harus kita lakukan untuk memelihara Keutuhan NKRI antara lain : 1.

 Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang laporan dari hasil diskusi tiap-tiap kelompok. Penilaian / Evaluasi Teknik Bentuk Test Instrumen Soal a.  Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan oleh guru.VIII. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2.  Peserta didik menyampaikan hasil kegiatan diskusi kelompok masing-masing. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. Media / Alat Belajar XI. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan  Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama .  Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi yang menunjukkan sikap positif dalam menjaga NKRI.Sumber/ media belajar : 1.  Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap positif menjaga keutuhan NKRI.  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi dan melaporkannya. Butir .  Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang hasil diskusi dari tiap-tiap kelompok. 1. Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) 3. Sumber Belajar :  2. Kelompok lain menyimak.     Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang 2. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX. 35 . mengabsen kehadiran  Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.butir soal Bagian I : : :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Kegiatan penutup X.  Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar  Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan  Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO.

Kerjasama Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 7. 4. 3. Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 4. Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 3. 15. 21. 19. Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . . . . . . 3. 14. 36 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . . 5. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . 3. 10. . . 6. Partisipasi Lembar Penilaian NO. Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 2. . Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . .Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 17. Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 5. 11. 2. 1. 4. . 20. 5. . Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal c. 9. .Rubrik Skala Penilaian : Format Performan No. Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. 8. 4. 12. 22. 16. 2. 2. . Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! b No Penskoran : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 Bagian II skor maksimal 10 1. Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . . Aspek 1. 18. 13. Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa .

... 26.... 29.....NO....... NIP.......... 24. 19530311 197803 1009 ..... 23........... ............ 39... 40. 37... 33........ 25. 30............ 32... 37 ... 34......... 38.. Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP. 31....... 36. 35....... 28.... 27....

Peduli Lingkungan c. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . . Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai. . Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . .. 9. Kerjasama e. Toleransi d. . . ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk .nilaia yang dikembangkan : a. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi    Indikator Menjelaskan usahausaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). .I : 1. . .  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.. 8. . 10. Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . 7. AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 6. . . Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. . Penerbit Pusat Perbukuan Nasional   38 . Karangan Setiati Widiastuti Dkk. . Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah .Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Cinta Tanah Air b.

... Peduli Lingkungan 3..... ..  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.... 39 ...... AW 2 X 35 “ Pert : II Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal Uraian Jawablah pertanyaan bawah ini dengan jelas! 7..  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru....  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama... Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 9..... Kerjasama 5.....nilaia yang dikembangkan : 1.. Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 11.. NIP.... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP... Cinta Tanah Air 2...... Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! Bandung.... Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)...... 19530311 197803 1009 ....... Toleransi 4...  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya..Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi   Indikator Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai.. Karangan Setiati Widiastuti Dkk..... Penerbit Pusat Perbukuan Nasional Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 8................ di Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan................ Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 10......

 IV. Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi . Model b. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 40 . peserta didik mampu : Menyebutkan berbagai bentuk pengorbanan dalam upaya  menjaga keutuhan NKRI. Metode Pembelajaran : a. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . Komunikatif / bersahabat V. CTL : Tanya jawab. Mengembangkan sikap positif terhadap upaya menjaga  Keutuhan NKRI. diskusi. praktik.Indikator : 1. Kerjasama 5. Metode VII.3. Cinta Tanah Air 2. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . pengamatan. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pendekatan c. : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia VIII.Standar Kompetensi II. Toleransi 4. VI. : 1. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga  keutuhan NKRI. Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI. laporan. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga keutuhan NKRI. Peduli Lingkungan 3. Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI. Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga  keutuhan NKRI.Kompetensi Standar III. :    Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). tugas.

Butir . Kegiatan penutup X.     Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang 2. Teknik 2.Sumber/ media belajar : 1. Media / Alat Belajar XI.  Peserta didik memerhatikan keterangan dari guru tentang hasil diskusi. 1.  Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan.  Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar  Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan  Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mempelajari materi dalam buku yang berkaitan dengan upaya menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 41 . Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan II ) 3. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Instrumen Soal a.  Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok untuk laporan.  Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan  NKRI.IX. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : : ( Skala Sikap ) Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan  Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Bentuk Test 3.  Peserta didik mendata contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga keutuhan NKRI. Penilaian / Evaluasi 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO.  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk dilaporkan dan kelompok yang lainnya  menyimak dan menyanggah.  Peserta didik memerhatikan pembahasan dari guru. Sumber Belajar :  2. mengabsen kehadiran  Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.butir soal Bagian I :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dari buku dengan kelompoknya masing-masing.

2. 4. 3. Partisipasi Bagian II : b Penskoran No Bagian II skor maksimal 10 : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 1. Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Lembar Penilaian NO. NO. 13.Rubrik Skala Sikap : No. 2. 4. 12. 10. 3. 11. 1. 14. 8. 5. 9. 15. 7. Aspek Kerjasama Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1. 42 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . 6.

22............ ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP... 33.. 39..... NIP............. 18.. 40..... 28. 36......... 19. 23. 20. 17... 21... 26....... 37....... 30.. 32.... 11.... 29. 16....... 27.. 25... ....... Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung.. 19530311 197803 1009 .......NO... 38...... 43 ... 34....... 35. 31. 24.

Kerjasama e. AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Soal Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional Unjuk Kerja Prosedur : Skala Sikap 44 . Karangan Setiati Widiastuti Dkk.nilaia yang dikembangkan : a.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Toleransi d. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.I : 1. Peduli Lingkungan c. ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . Indikator  Memberikan contoh sikap para pahlawan PBKB Nilai.  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Cinta Tanah Air b. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan perilaku sebagai contoh ketaudanan para toko h pejuang bangsa  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.

...  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.. NIP.... AW 2 X 35 “ Pert : II Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal Uraian Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan... ..  Indikator Menunjukan contohcontoh perilaku yang mencerminkan keatuan dan persatuan bagsa Menampilkan sikap positif terhadap keutuhan NKRI PBKB Nilai..  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.............. Cinta Tanah Air b......... Toleransi d.................. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.. Peduli Lingkungan c. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).....nilaia yang dikembangkan : a....... 45 . 19530311 197803 1009 .Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia....... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP...............  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya............. Kerjasama e........ Penerbit Pusat Perbukuan Nasional  Bandung.

diskusi.Standar Kompetensi : 2 : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Pemerintah Pusat : a. tugas. pengamatan. Menjelaskan arti penting peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Menjelaskan arti penting peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. 1. Menyebutkan manfaat peraturan perundang undangan  IV. Pemerintah Daerah : a.1. Menyebutkan manfaat peraturan perundang undangan VI. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat  pusat dan daerah. c.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester I . Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. Kerjasama 5.Indikator :  Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Cinta Tanah Air 2. Metode Pembelajaran : Model : Conseptual Learning Pendekatan : Pakemi .Kompetensi Standar : 2. peserta didik mampu : Menguraikan pengertian perundang-undangan  tingkat pusat dan daerah. Pemerintah Pusat bertempat di Ibu kota negara. Komunikatif / bersahabat V. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . Pemerintah yang mengatur keseluruhan wilayah dan seluruh warga Negara. II. Peduli Lingkungan 3. praktik. Pemerintah Daerah tingkat Provinsi 2. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat  pusat dan daerah. laporan. Toleransi 4. Pemerintah Daerah Kabupaten / Kota 46 . Materi Pembelajaran : Peraturan perundang-undangan. b. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah III. Pemerintah yang mengatur wilayah dan warga daerah tertentu b. CTL Metode : Tanya jawab. Pemerintah daerah di bedakan menjadi dua yaitu : 1. Pemerintah Pusat dipimpin oleh seorang Presiden 2. VII.

4. Undang-Undang (UU)/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perpu). Sesuai dengan tingkat dan kedudukannya. Pemerintah Daerah Tingkat Kabupaten dipimpin oleh seorang sedangkan Pemerintah Tingkat Kota dipimpin oleh seorang Walikota Bupati . Paraturan perundang-undangan tingkat pusat diberlakukan bagi seluruh rakyat Indonesia. Peraturan Perundang-undangan Tingkat Pusat Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dibuat oleh pemerintah tingkat pusat. dan lainlain. 4. Peraturan Desa atau Pemerintah setingkat Desa VIII. peraturan juga memiliki kekuatan mengikat. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Kabupaten / Kota dan Peraturan Bupati / Walikota 3. 3. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah. peraturan perundang-undangan tingkat pusat adalah sebagai berikut : 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. peraturan peminjaman buku di perpustakaan. 2. dan sebagainya. 5. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan peraturan perundangundangan. Misalnya tata tertib sekolah. 3. 1. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Provinsi Dan Peraturan Gubernur 2. Tujuan dikeluarkannya undang-undang ini adalah untuk meng atur dan menertibkan pelaksanaan pemerintahan daerah. Misalnya undang-undang. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan       2.c. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Pemerintah Daerah Tingkat Provinsi dipimpinoleh seorang Gubernur d. Peraturan perundang-undangan adalah peraturan tertulis yang dibentuk oleh lembaga negara atau pejabat yang berwenang dan mempunyai kekuatan mengikat. Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Presiden (Perpres).  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk 47 . Peraturan Menteri dan pejabat setingkat menteri. Peraturan Presiden. Peraturan perundang-undangan tingkat pusat banyak sekali bentuknya. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD 1945). Seperti halnya peraturan perundang-undangan. Sedangkan peraturan adalah petunjuk tentang tingkah laku yang harus dilakukan atau tidak boleh dilakukan. Peraturan Pemerintah tingkat Daerah Diantaranya : 1. Contohnya Undang-Undang No. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama .

Penilaian / Evaluasi 1. Kegiatan Inti ( Pertemuan II )       3. Instrumen Soal a. Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . Jelaskan. . Bagi setiap orang yang melakukan pelanggaran peraturan tertulis akan mendapat . Sebutkan 5 jenis peraturan perundang-undangan! 2. Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang X. Teknik 2. . .butir soal : Dkk. Sumber Belajar : Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Sebutkan 5 macam lembaga selain pemerintah pusat dan daerah yang membuat peraturan perundang-undangan! 3. . . . apa yang dimaksud dengan peraturan daerah! 5. 4. Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi untuk dibuat laporan dan dibacakan di depan kelas. . Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Bentuk Test 3. . . Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Media / Alat Belajar XI. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Kutipan Perda / Perdes : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. .Sumber/ media belajar : 1. Jelaskan. . . Peraturan tingkat pusat dibuat oleh . Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah mendapat tanggapan/pembetulan. Peserta didik menyimak tanggapan/penjelasan dari guru tentang hasil diskusi. apa yang dimaksud peraturan perundang-undangan dengan tingkat pusat. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dari masing-masing kelompok. Butir . 4. Sebutkan 3 tingkatan peraturan yang ada di tingkat daerah! 48 . 5. 2. . Karangan Setiati Widiastuti 2. . Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 3. Peraturan perundang-undangan yang tertinggi di negara kita adalah . . Kegiatan penutup     dilaporkan di depan kelas.

. Aspek Kerjasama Penskoran : Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1............................. 10.. 3.... 19530311 197803 1009 .. 3.......... 4. 49 ........ 9. 16. Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung. 13. 2... NIP........ Partisipasi No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Skor 4 3 2 1 10 1. 18...... 11. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.. 14. 12.... 4.... . 2....... 6... 15..... 5.. 17.b Rubrik Skala Sikap : No.. 1.... 20.. 7...... Lembar Penilaian NO.... 8....... 19.

 Menemutunjukkan batas-batas wilayah Indonesia. 50 .2. Standar Kompetensi : 2. Kliping 18 jp x 35 menit  Peta Indonesia  Pahlawan Revolusi.  Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI  Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI  Meneladani sikap kepahlawanan KOMPETENSI DASAR 1. Buku Pegangan Siswa.S I L A B U S Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 1 (satu) : 1.  Perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI  Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Diskusi tentang peran peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI  Membiasakan bersikap kepahlawanan Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG. Porto Folio. Porto Folio.  Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan. Essay. Globe. Tugas Lain ALOKASI WAKTU 18 jp x 35 menit     SUMBER BELAJAR Peta Indonesia Atlas.  Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia PENILAIAN Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG. INDIKATOR  Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia  Mengidentifikasi propinsi-propinsi di Indonesia. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia  Kesatuan dan Persatuan  Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan  Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia 18 jp x 35 menit 1. Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. 1.  Buku Siswa  Kepustakaan.  Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional  Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah.  Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim. Isian. Isian. Essay. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN  Negara Kesatua Republik Indonesia KEGIATAN PEMBELAJARAN  Menjelaskan letak geografis Indonesia  Membaca Peta Buta.  Membuat daftar propinsi di Indonesia.3 Menunjukkan contohcontoh prilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Teknik  Tertulis  Lisan  Perbuatan Bentuk PG. Memberikan contoh peraturan Perundangundangan tingkat pusat dan Daerah seperti Pajak anti Korupsi. Isian.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah.  Surat Kabar  Menyebutkan contoh-contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat  Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan  Menyebutkan contoh-contoh peraturan daerah.  Mencari informasi tentang contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat  Diskusi tentang tata urutan peraturan perundangundangan  Mencari informasi tentang contoh peraturan daerah. Essay.  Contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan pengertian peraturan perundangundangan  Diskusi tentang perbedaan antara peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah  Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat. Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG.  Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah  Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Porto Folio 18 jp x 35 menit  Buku UUD 45  Buku Pegangan Siswa. Larangan Merokok.  Majalah. misal peraturan tentang larangan merokok.2. Lalu Lintas. Porto Folio 18 jp x 35 menit SILABUS Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan 51 .  Peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah. 2. Isian.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 52 PENILAIAN . Menghargai keputusan bersama. Mendeskripsikan pengertian organisasi Organisasi 3. Uraian. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN 3.Kelas/Semester Standar Kompetensi : V (Lima) / 2 (Dua) : 3. Isian.3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah Pemilihan pengurus organisasi sekolah  Mencatat dan merangkum arti dari organisasi  Mengemukakan alasan pentingnya beroganisasi  Diskusi tentang cirri-ciri organisasi  Mencatat macam-macam organisasi yang ada di sekolah  Menggambar struktur organisasi di sekolah  Mencatat organisasi yang ada di masyarakat  Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat  Menyebutkan tata cara pemilihan pengurus kelas  Mensimulasikan tata cara pemilihan pengurus kelas  Membiasakan diri selalu berperan aktif pada kegiatan pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah      Menjelaskan pengertian organisasi Menjelaskan pentingnya beroganisasi Menyebutkan ciri-ciri organisasi Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat Teknik tes Lisan Tertulis Praktek . Praktek 18 x 35 menit  Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas  Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas  Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah Standar Kompetensi : 4.2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat 3. Memahami kebebasan berorganisasi.Non test Demontrasi Bentuk Objektif PG.

nilai-nilai. Objektif PG. dan pertanggungjawab-an secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama  Menjelaskan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama  Membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4  Menyebutkan asas.1 Mengenal bentuk keputusan bersama Bentuk-bentuk keputusan bersama  Mencari informasi tentang halhal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan  Diskusi tentang perbedaan musyawarah mufakat dan voting  Mendemonstrasikan tata cara pengambilan keputusan bersama  Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945  Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama  Membedakan musyawarah mufakat dan voting  Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama  Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 Teknik tes Lisan Tertulis Praktek .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 4. nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama  Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama  Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4. Isian. Uraian. Praktek 53 .Non test Demontrasi Bentuk 18 jp x 35 menit 4.2 Mematuhi keputusan bersama Pelaksanaan keputusan bersama  Diskusi kelompok tentang asas.

........ NIP..... .................... 19530311 197803 1009 ..... 54 ....NIP.. ................

ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . Peduli Lingkung • • Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan perilaku sebagai contoh ketaudanan para toko h pejuang bangsa Peserta didik 2 X 35 “ Pert : I Unjuk Kerja Prosedur : Skala Sikap Buku Pendidikan Kewarganegaraa n. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 55 . Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Materi Penilaian Kegiatan Pembelajaran AW Teknik Bentu k Instrumen Soal Sumber Belajar Indikator PBKB Pembelajara n • Menjaga Keutuha n NKRI  Memberikan contoh sikap para pahlawan Nilai. Cinta Tanah Air b.I 1. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.nilaia yang dikembangka n : a.Silabus Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : : SDN.

Komunika tif / bersahab at • • • mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 56 . Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara  Materi Indikator PBKB Pembelajara n • Menjaga Keutuhan NKRI • Kegiatan Pembelajaran Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Penilaian AW Teknik Tertulis Bentu k Uraian Instrumen Soal Sumber Belajar Menunjukan contoh-contoh perilaku yang mencerminka n keatuan dan persatuan bagsa Nilai.nilaia yang dikembangkan : a. Cinta Tanah Air Peduli 2 X 35 “ Pert : II Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Toleransi d. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. an c. Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. b. Kerjasam a e.Indonesia. Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.

Bandung....... Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru..........  Menampilkan sikap positif terhadap keutuhan NKRI c........... d. Lingkunga n Toleransi Kerjasama Komunikati f/ bersahaba t • • • • (NKRI)..Kesatuan Republik Indonesia.... 57 ... Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas... Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI ..... Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.... e..............

....... 58 .............. .................... 19530311 197803 1009 NIP........NIP.

Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Kompetensi Standar : 2 : 2. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. 1. 5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester I .Standar Kompetensi II. Cinta Tanah Air Peduli Lingkungan Toleransi Kerjasama Komunikatif / bersahabat V. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai mampu : • • • Pembelajaran . peserta didik Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 2. penting tingkat peraturan pusat dan • Menyebutkan manfaat peraturan perundangundangan VI. penting tingkat peraturan pusat dan III. Menjelaskan arti perundang-undangan daerah. Metode Pembelajaran : 59 . 4. Menjelaskan arti perundang-undangan daerah. : • • • : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 3.Indikator • • Menyebutkan manfaat peraturan perundangundangan IV.

pengamatan. laporan. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD 1945). Peraturan Pemerintah tingkat Daerah Diantaranya : 1. Peraturan Desa atau Pemerintah setingkat Desa VIII. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 60 . Peraturan Menteri dan pejabat setingkat menteri. VII. tugas. Pemerintah Daerah Kabupaten / Kota a. Peraturan perundang-undangan tingkat pusat banyak sekali bentuknya. Undang-Undang (UU)/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perpu). Contohnya Undang-Undang No. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Provinsi Dan Peraturan Gubernur 2. Pemerintah Daerah Tingkat Kabupaten dipimpin oleh seorang Bupati . 1. : Peraturan perundang-undangan. dan lainlain. Pemerintah Daerah Tingkat Provinsi dipimpinoleh seorang Gubernur b. peraturan juga memiliki kekuatan mengikat. Pemerintah Pusat bertempat di Ibu kota negara. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Kabupaten / Kota dan Peraturan Bupati / Walikota 3. Pemerintah yang mengatur wilayah dan warga daerah tertentu b. 4. peraturan peminjaman buku di perpustakaan. Paraturan perundang-undangan tingkat pusat diberlakukan bagi seluruh rakyat Indonesia. 2. b. sedangkan Pemerintah Tingkat Kota dipimpin oleh seorang Walikota 1. Misalnya undang-undang.Model Pendekatan Metode : Conseptual Learning : Pakemi . Peraturan perundang-undangan adalah peraturan tertulis yang dibentuk oleh lembaga negara atau pejabat yang berwenang dan mempunyai kekuatan mengikat. Pemerintah Pusat dipimpin oleh seorang Presiden 1. Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Presiden (Perpres). Seperti halnya peraturan perundang-undangan. Materi Pembelajaran 1. Sedangkan peraturan adalah petunjuk tentang tingkah laku yang harus dilakukan atau tidak boleh dilakukan. Pemerintah Daerah tingkat Provinsi 2. Pemerintah yang mengatur keseluruhan wilayah dan seluruh warga Negara. praktik. Tujuan dikeluarkannya undang-undang ini adalah untuk meng atur dan menertibkan pelaksanaan pemerintahan daerah. Peraturan Perundang-undangan Tingkat Pusat Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dibuat oleh pemerintah tingkat pusat. Sesuai dengan tingkat dan kedudukannya. 3. Peraturan Presiden. Pemerintah Pusat : a. dan sebagainya. Pemerintah daerah di bedakan menjadi dua yaitu : 1. 2. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah. peraturan perundang-undangan tingkat pusat adalah sebagai berikut : 1. Misalnya tata tertib sekolah. CTL : Tanya jawab. diskusi. c. Pemerintah Daerah : a.

Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Alat : Kutipan Perda / Perdes : Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang : X. Sumber Belajar Media Belajar / Widiastuti Dkk. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )     Kegiatan Inti ( Pertemuan II )       3.Sumber/ media belajar 1 . Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dari masing-masing kelompok. Penilaian / : 61 . Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Kegiatan penutup     Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan peraturan perundangundangan. Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk dilaporkan di depan kelas. LangkahLangkah Pendahuluan Uraian Kgiatan    Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . 2 . Karangan Setiati XI. Peserta didik menyimak tanggapan/penjelasan dari guru tentang hasil diskusi. Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi untuk dibuat laporan dan dibacakan di depan kelas.IX. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan    2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah mendapat tanggapan/pembetulan. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. 1. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing.

Jelaskan. . . . Lembar Penilaian NO. . Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . . Sebutkan 5 jenis peraturan perundang-undangan! 2. . 2. . Nama Pesrta Didik Performan Produk Jumlah Nilai 62 . 3. Sebutkan 5 macam lembaga selain pemerintah pusat dan daerah yang membuat peraturan perundang-undangan! 3. Bagi setiap orang yang melakukan pelanggaran peraturan tertulis akan mendapat . . apa yang dimaksud dengan peraturan daerah! 5. . 4. 2 Bentuk Test . a . . Peraturan tingkat pusat dibuat oleh . 2. 2. Butir . 5. 3. 1. Sebutkan 3 tingkatan peraturan yang ada di tingkat daerah! b Rubrik Skala Sikap : No . . 4. 3 Instrumen Soal . Jelaskan. Peraturan perundang-undangan yang tertinggi di negara kita adalah . . apa yang dimaksud peraturan perundang-undangan dengan tingkat pusat. 4. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. .Evaluasi 1 Teknik . Peraturan perundang-undangan dibuat untuk .butir soal : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. . . Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Aspek Kerjasama Partisipasi Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 Penskoran : No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Skor 4 3 2 1 10 1.

..... 14. 3.. 16.............. 17.. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP. 18.... 8.... 20........ .. 5. 19530311 197803 1009 .... Partisipasi Skor Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung... 6.... 10... NIP.. .... .. 7........ 63 ..... 12........... 9............. 19... 4....... 11..... 15.. 2.. 13..Kerjasama 1.....

Tugas Lain 18 jp x 35 menit 1. Kliping • • • • • Peta Indon esia Pahla wan Revol usi.2. Isian. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan. Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Negara Kesatua Republik Indonesi a KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • Menjelaskan letak geografis Indonesia Membaca Peta Buta. Membuat daftar propinsi di Indonesia. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia • Kesatuan dan Persatua n • • Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia • • • • 1. Essay. Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah. • Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertulis • Perbuata n Bentuk PG. Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim. Buku Sisw a Kepu staka 64 .1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 1 (satu) : 1.3 Menunjukkan contohcontoh prilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 1. Porto Folio. • Perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI • • • Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI Diskusi tentang peran • • • Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertulis • Perbuata n Bentuk PG. Porto Folio. Glob e. Essay. Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI Menjelaskan peranan S I L A B U S PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • • • • Peta Indon esia Atlas. Menemutunjukkan batasbatas wilayah Indonesia. Isian. Buku Pega ngan Sisw a. • • • INDIKATOR Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia Mengidentifikasi propinsipropinsi di Indonesia.

• Peratura n perunda ngundanga n tingkat pusat dan daerah. Isian. Isian. Teknik 18 jp x 35 • Tertul menit is • Lisan • Perbu atan Bentuk PG. • Contoh peratura n perunda ngundanga n tingkat pusat dan • • • Menjelaskan pengertian peraturan perundang-undangan Diskusi tentang perbedaan antara peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat. Porto Folio • • • • Buku UUD 45 Buku Pega ngan Sisw a. • • • 2. Essay. Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Memberikan contoh peraturan Perundangundangan tingkat pusat dan Daerah seperti Pajak anti Korupsi. Surat Kaba r • • • Menyebutkan contohcontoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat Menjelaskan tata urutan peraturan perundangundangan Menyebutkan contohcontoh peraturan daerah.2. • • Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR : 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Majal ah.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Membiasakan bersikap kepahlawanan INDIKATOR peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Meneladani sikap kepahlawanan PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR an. Lalu Lintas. misal peraturan tentang larangan merokok. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR PENILAIAN 2. Porto Folio 65 . Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertul is • Perbu atan Bentuk PG. Larangan Merokok. Mencari informasi tentang contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat Diskusi tentang tata urutan peraturan perundang-undangan Mencari informasi tentang contoh • • Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat • • • Mencatat dan merangkum arti dari organisasi Mengemukakan alasan pentingnya beroganisasi Diskusi tentang cirriciri organisasi Mencatat macammacam organisasi yang ada di sekolah Menggambar struktur organisasi di sekolah Mencatat organisasi • • • • • Menjelaskan pengertian organisasi Menjelaskan pentingnya beroganisasi Menyebutkan ciri-ciri organisasi Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat Teknik tes Lisan Tertulis Praktek . Uraian. Praktek 18 x 35 menit 66 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR daerah peraturan daerah. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN SILABUS KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3. Mendeskripsikan pengertian organisasi Organisasi • • • 3. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 2 (Dua) : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.Non test Demontrasi Bentuk Objektif PG. Isian.

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN 67 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3.3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah Pemilihan pengurus organisasi sekolah yang ada di masyarakat • Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat • Menyebutkan tata cara pemilihan pengurus kelas • Mensimulasikan tata cara pemilihan pengurus kelas • Membiasakan diri selalu berperan aktif pada kegiatan pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah • • • Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah Standar Kompetensi : 4. Menghargai keputusan bersama.

nilainilai.Non test Demontrasi Bentuk PENILAIAN 18 jp x 35 menit Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • • • Menyebutkan asas. Objektif PG.2 Mematuhi keputusan bersama Pelaksanaan keputusan bersama Mencari informasi tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan • Diskusi tentang perbedaan KEGIATAN PEMBELAJARAN musyawarah mufakat dan voting • Mendemonstrasikan tata cara pengambilan keputusan bersama • Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945 • Diskusi kelompok tentang asas. Praktek 68 . Uraian.1 Mengenal bentuk keputusan bersama Bentuk-bentuk keputusan bersama KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN 4.4. nilainilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4. dan pertanggungjawab-an secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama • Menjelaskan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama • Membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4 • • • • • Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama Membedakan musyawarah mufakat dan voting INDIKATOR Teknik tes Lisan Tertulis Praktek . Isian.

69 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful