PROMES

Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. Uji Kompetensi 1.2.Mengidentifikasi unsur cerita tentang rakyat yang didengarnya

: : :

Bahasa Indonesia V ( Lima ) / I 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Indikator Materi Pokok
Penjelasan nara sumber

AW 5 JP

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Mencatat pokok-pokok pembicaraan Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan Menanggapi isi penjelasan Membuat kerangka hasil penjelasan dari nara sumber Mendaftar nama-nama tokoh dalam cerita dan menulis watak tokoh cerita rakyat Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat Mengidentifikasi nama tokoh dalam cerita yang didengar Menulis watak tokoh cerita rakyat yang didengar

Cerita rakyat

2 JP 5 JP

-

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan

2 JP 2 JP 2 JP

1

Standar Kompetensi

:

2.

Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasilpengamatan, atau berwawancara Indikator Materi Pokok Menanggapi peristiwa AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Kompetensi Dasar 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa -

-

-

Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut Memberikan komentar atau saran dengan bahasa yang santun Mengungkapkan alasan dengan logis Mengidentifikasi sebab-sebab masalah / peristiwa itu dapat terjadi

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan 2.2. Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati Menuliskan hal-hal penting yang diamati Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan secara lisan dengan bahasa runtut, dan benar Hasil pengamatan

2 JP 2 JP 2 JP 5 JP

-

-

2

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan

Membuat kesimpulan hasil pengamatan 2 JP 2 JP 2 JP

Kompetensi Dasar 2.3. Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Indikator Menyebutkan 6 kata tanya Menggunakan kata tanya dalam konteks kalimat Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar Menulis kalimat wawancara dengan benar Melakukan kegiatan wawancara berdasarkan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dengan struktur berbahasa Membuat laporan hasil wawancara

Materi Pokok Kegiatan Wawancara

AW 5 JP

Juli 3 4 5

Agustus September Oktober 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

Nopember Desember 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

-

Uji Kompetensi Ulangan tengah Semester ( UTS ) Remedial Standar Kompetensi 3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi :

2 JP 2 JP 2 JP

3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Teks percakapan 5 JP

Membacakan percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar

3

yang tepat

-

Mencatat pokok-pokok isi percakapan Menuliskan rangkuman isi percakapan Menyusun teks percakapan dengan bahasa yang santun 2 JP 2 JP 2 JP 3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Indikator Materi Pokok Menentuka n dan menemuka n Gagasan utama suatu teks bacaan AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit -

:

-

Membaca teks dengan kecepatan 75 kata/ menit dengan benar Menyebutkan gagasan utama dari teks yang dibaca Mencatat hal-hal penting dari bacaan Menuliskan gagasan utama Menceritakan kembali isi bacaan

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan \ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2 JP 2 JP 2 JP : 3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Indikator Materi Pokok AW Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4

3.3. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

-

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang telat

Membaca puisi

5 JP

-

Membaca puisi dengan jeda yang benar Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira dan lain-lain) Mengidentifikasi ciri-ciri puisi. 2 JP 2 JP 2 JP 4.Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis Indikator Materi Pokok Menulis karangan AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

-

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4.1.Menuliskan karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dengan penggunaan ejaan :

Menyusun pokok-pokok pikiran dan pengalaman pribadi Mengembangkan pokokpokok pikiran menjadi paragraf dengan bahasa yang baku Menentukan judul karangan dengan tepat sesuai pengalaman Menulis karangan deskripsi

-

-

Uji Kompetensi

2 JP
5

surat undangan. informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. perasaan. kegiatan sekolah.Remedial Pengayaan Standar Kompetensi 4. Menulis surat undangan (ulang tahun. surat undangan. acara agama.Mengungkapkan pikiran. kegiatan sekolah sesuai dengan kaidah - - 2 JP 2 JP 2 JP 4. Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya : : 2 JP 2 JP 4. acara agama. Mengungkapkan pikiran.2. kenaikan kelas. dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. dan dialog tertulis Indikator Mengidentifikasi ciri-ciri teks dialog Menggunakan tanda titik dua (:) dalam menuliskan teks dialog dengan memperhatikan isi serta peranannya Menulis teks dialog yang diperankan 3 tokoh Materi Pokok Menulis dialog AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 - Uji Kompetensi Ulangan Akhir Semester I ( UAS ) Remedial Pengayaan 2 JP 2 JP 2 JP 2 JP 6 . informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. perasaan. dan dialog tertulis Surat undangan 5 JP Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan Menyebutkan bagian-bagian surat undangan Menyusun surat undangan ulang tahun.3.

................. NIP..Mengetahui Kepala SDN Lengkong Kecil Bandung ..... YUSTINA... SUHARTINAH NIP.... ...... Juli 2011 Guru Kelas V ....................................................... 19581216 197705 2 001 7 .............

    Mencatat pokok-pokok pembicaraan Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokokpokok pembicaraan Menanggapi isi penjelasan Membuat kerangka hasil penjelasan dari nara sumber KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.Mengidentifikasi unsur cerita tentang rakyat yang didengarnya . nelayan.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas / Semester : Bahasa Indonesia : V-I SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) KKM STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS PENDID IK SARPRA S Mendengarkan 1. karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 1.Mendaftar nama-nama tokoh dalam cerita dan menulis watak tokoh cerita rakyat  Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami   Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat Mengidentifikasi nama tokoh dalam cerita yang didengar Menulis watak tokoh cerita rakyat yang didengar 8  . pedagang.

KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) KKM PENDIDI SARPRA K S Berbicara 2. atau berwawancara 2. pendapat. Mengungkapkan pikiran. perasaan. pedagang. baik. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani.2. dan benar Membuat kesimpulan hasil pengamatan KKM KOMPETENSI DASAR Menyebutkan 6 kata tanya Menggunakan kata tanya dalam konteks kalimat Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar Menulis kalimat wawancara dengan benar Melakukan kegiatan wawancara berdasarkan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dengan struktur berbahasa 9   . dan benar Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut  Memberikan komentar atau saran dengan bahasa yang santun  Mengungkapkan alasan dengan logis  Mengidentifikasi sebab-sebab masalah / peristiwa itu dapat terjadi KKM KOMPETENSI DASAR    2. nelayan. menceritakan hasil pengamatan. karyawan.3.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa 2. Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut. dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa    Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati Menuliskan hal-hal penting yang diamati Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan secara lisan dengan bahasa runtut.

Membaca teks .1. dan membaca puisi 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit .Membacakan percakapan dengan lafal dan percakapan dengan intonasi yang wajar lafal dan intonasi yang  Mencatat pokok-pokok isi percakapan tepat  Menuliskan rangkuman isi percakapan  Menyusun teks percakapan dengan bahasa yang santun KKM KOMPETENSI DASAR 3. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Menuliskan gagasan utama Menceritakan kembali isi bacaan . Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang telat  Membaca puisi dengan jeda yang benar 10 . Membuat laporan hasil wawancara KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) 1-3 % KKM PENDIDI SARPRA K 1-3 S 1-3 Membaca 3.3. membaca cepat 75 kata/menit.Membaca teks dengan kecepatan 75 kata/ menit dengan benar  Menyebutkan gagasan utama dari teks yang dibaca   Mencatat hal-hal penting dari bacaan KKM KOMPETENSI DASAR 3.

  Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih.1 4. Mengungkapkan pikiran. kenaikan kelas.3.1. Menulis dialog .Mengidentifikasi ciri-ciri teks dialog 11 . kegiatan sekolah.Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan  Menyebutkan bagian-bagian surat undangan  Menyusun surat undangan ulang tahun. acara agama.2. informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan surat undangan. Menulis surat undangan (ulang tahun. acara agama. haru.Menuliskan karangan . dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan 4. KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS SUMBER DAYA PENDUKUNG PENDIDIK SARPRAS INTAKE (Potensi Siswa ) KKM Menulis 4.Menyusun pokok-pokok pikiran dan pengalaman pribadi berdasarkan  Mengembangkan pokok-pokok pikiran menjadi pengalaman dengan paragraf dengan bahasa yang baku memperhatikan  Menentukan judul karangan dengan tepat sesuai pilihan kata dengan pengalaman penggunaan ejaan  Menulis karangan deskripsi KKM KOMPETENSI DASAR 1. gembira dan lain-lain) Mengidentifikasi ciri-ciri puisi. perasaan. dan dialog tertulis 4. kegiatan sekolah sesuai dengan kaidah KKM KOMPETENSI DASAR .

: : : PKn V ( Lima ) / I 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 12 .Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. Indikator Materi Pokok Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia AW 4 JP Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 . .Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya   Menggunakan tanda titik dua (:) dalam menuliskan teks dialog dengan memperhatikan isi serta peranannya Menulis teks dialog yang diperankan 3 tokoh KKM KOMPETENSI DASAR KKM SEMESTER I PROMES Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.1.Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). . .Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 2.  Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI.  Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI.3. Menjelaskan .  Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjag keutuhan NKRI. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. 2 JP 4 JP Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.1..2.Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara(NKRI). Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pengertian dan pusat dan daerah 2 JP Peraturan perundangundangan. JP - - Uji Kompetensi 1. Ulangan Harian Standar Kompetensi : 2.Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Uji Kompetensi 1. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 2 JP 4. 4 JP 13 .

pentingnya peraturan perundangundanga tingkat pusat dan daerah. - Ulangan Harian Ulangan Tengah Semester Remidial Standar Kompetensi : 3. Menampilkan bersikap positif terhadap peraturan perundang.undangan tingkat pusat dan daerah.undangan tingkat pusat dan daerah. Memberikan contoh cara melaksanakan peraturan perundang. 2 JP 2 JP 2 JP 4 JP 14 .Mendiskripsikan Menjelaskan pengertian organisasi. Kebebasan pengertian berorganisas Menyebutkan syarat-syarat organisasi. mendirikan organisasi. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah - Menjelaskan jenis peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menjelaskan arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menyebutkan manfaat peraturan perundang-undangan. 4 JP - Peraturan perundangundangan. Menyebutkan contoh peraturan tingkat daerah. Menyebutkan susunan sebuah organisasi Menjelaskan tujuan mendirikan organisasi.2.1. Memahami kebebasan berorganisasi 3. - - Uji Kompetensi 2. 2 JP Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat.

2. Kebebasan berorganisas 2 JP 4 JP Uji Kompetensi 3. Menjelaskan pengertian musyawarah. Menjelaskan cara mengemukakan pendapat dalam musyawarah. Menyebutkan manfaat dalam berorganisasi di sekolah. Kebebasan berorganisas 2 JP Uji Kompetensi Standar Kompetensi 4. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama. Menjelaskan cara mengambil keputusan bersama dalam musyawarah Menyebutkan bentuk-bentuk keputusan bersama. Menghargai keputusan bersama. 2 JP 4 JP Keputusan bersama Uji Kompetensi 2 JP 15 . Memberikan contoh cara berperan serta dalam memilih organisasi di sekolah. Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan sekolah. Memberikan contoh bersikap positif dalam berorganisasi.Menyebutkan contoh-contoh organisasi di lingkungan sekolah dan Memberikan contoh organisasi di lingkungan sekolah. Menjelaskan cara berperan serta dalam berorganisasi di sekolah. Memberikan contoh organisasi di lingkungan masyarakat. Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan masyarakat.Uji Kompetensi 3. : 4.1. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.3.

Memberikan contoh melaksanakan keputusan bersama. Menjelaskan cara mematuhi keputusan bersama. Menjelaskan manfaat mematuhi keputusan bersama. Mematuhi keputusan bersama. Keputusan bersama 4 JP Uji Kompetensi Remedial Pengayaan 2 JP 2 JP 2 JP 16 . Menjelaskan cara melaksanakan keputusan bersama.2.4.

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70 70.1. 70. KKM KOMPETENSI DASAR 3.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA DUKUBG PENDIDIK 1-3 SARPRAS 1-3 INTAKE ( Siswa ) 1-3 KKM % 2.  Menyebutkan contoh peraturan tingkat daerah.2.Menyebutkan contohcontoh organisasi di lingkungan sekolah dan liiongkungan rumah  Memberikan contoh organisasi di lingkungan sekolah. 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 2. 70. 70. 70.undangan tingkat pusat dan daerah. KKM KOMPETENSI DASAR 3. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70 70.  Menjelaskan pengertian organisasi.  Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan masyarakat.2 .  Memberikan contoh cara melaksanakan peraturan perundang.  Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan sekolah.1 3. 70. 70. Standar Kompetensi 2 3.  Menampilkan bersikap positif terhadap peraturan perundang. 2. 70 70 70.undangan tingkat pusat dan daerah. - KKM KOMPETENSI DASAR 2. 70. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundangundanga tingkat pusat dan daerah. 70.  Memberikan contoh organisasi di lingkungan masyarakat.1 2.2. Memahami kebebasan berorganisasi 3. Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan jenis peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menyebutkan manfaat peraturan perundang-undangan.2.1.Mendiskripsikan pengertian organisasi.  Menyebutkan susunan sebuah organisasi  Menjelaskan tujuan mendirikan organisasi. Memberikan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat. 70 70 70. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 70 17  Menyebutkan syarat-syarat mendirikan organisasi.

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 KKM KOMPETENSI DASAR 4. 70. 70.  Memberikan contoh melaksanakan keputusan bersama. Mematuhi keputusan bersama.  Menjelaskan manfaat mematuhi keputusan bersama. 70.3 KKM Standar Kompetensi 3 4.1 4. 70 70 70 70.3. 4.2. 70 70. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.  Menyebutkan manfaat dalam berorganisasi di sekolah. 70. 70. 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70.2 KKM Stndar Kompetensi 4 KKM PPKn Senester I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas / Semester STANDAR KOMPETENSI : Pendidikan Kewarganegaraan : V-I KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA DUKUBG PENDIDIK 1-3 SARPRAS 1-3 INTAKE ( Siswa ) 1-3 KKM % 18 . KKM KOMPETENSI DASAR 4. 70. Menjelaskan pengertian musyawarah. Menjelaskan cara berperan serta dalam berorganisasi di sekolah.  Menjelaskan cara mengambil keputusan bersama dalam musyawarah  Menyebutkan bentuk-bentuk keputusan bersama. Menjelaskan cara mematuhi keputusan bersama. 70 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 3.1. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.  Menjelaskan cara mengemukakan pendapat dalam musyawarah.3.  Memberikan contoh cara berperan serta dalam memilih organisasi di sekolah. Menghargai keputusan bersama.  Menjelaskan cara melaksanakan keputusan bersama.  Memberikan contoh bersikap positif dalam berorganisasi.

dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). KKM KOMPETENSI DASAR 1.Ma. 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia   Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara(NKRI).ANI SUMARNI.  Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik KKM KOMPETENSI DASAR 1. 70.  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).0 70.Menunjukkan contohcontoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. 70 70. 1.  Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjag keutuhan NKRI.Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).2  Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70.0 70 70. 1.3. 70. 70. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).MMpd.  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).0 70  Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan  Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. 70  Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.Pd. S H I N T A. 1. 70.1. Mengetahui Kepala Sekolah SDN Ciateul ……………… 2010 Guru Kelas II Dra. 19 .1.3 .3 KKm STANDAR KOMPETENSI I Bandung.0 70.  Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI.1 1.

20 . 19620508 198204 2 008 NIP.NIP.

 Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia.Indikator :  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . Toleransi 4. Demonstrasi . Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan  Republik In donesia (NKRI). diskusi dan penugasan : 1.Kompetensi Standar : 1. Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan  Republik Indonesia (NKRI). Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). : Conseptual Learning : : Pakemi . Komunikatif / bersahabat V. CTL : Ceramah . Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. Kerjasama 5. Metode VII. Model b. Peduli Lingkungan 3. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. Pendekatan c.Standar Kompetensi Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Cinta Tanah Air 2.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. VI. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . III. Materi Pembelajaran 21 . Tanya jawab .  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).1. II. IV. Metode Pembelajaran : a.  Menyebutkan usaha-usaha menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). peserta didik mampu : Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia  (NKRI).

mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.VIII. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran 22      . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX. 1.

Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) 3. dan menguraikan cakupan materi sesuai indikator yang ingin dicapai.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. dan menguraikan cakupan materi sesuai indikator yang ingin dicapai.  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). ( Presentasi )  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. ( Presentasi )  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Kegiatan penutup yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Penjelasan guru mengemai materi dengan melakukan tanya jawab .  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.2.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. 2 – 8 o Globe / Atlas o Skala Gambar / Poter-poster Pahlawan Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran Bagian I Berilah tanda cek (✔) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! Bagian II Jawablah pertanyaan di bawah ini! 23 .  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS.  Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan  Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran  Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi  Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang Alat/Sumber o Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Hal.  Penjelasan guru mengemai materi dengan melakukan tanya jawab .  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.

..... Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5. 6... Partisipasi B......... 3. Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3..... NIP. 8.... 11.... 4.. 7. 4.. Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4... 2.... .. 2... Kerjasama 2. 15. 9....... Nama Pesrta Didik Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung.... Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2.... 1. 10...... 3.. Aspek 1.... Rubrik Skala Penilaian : A... 14......... Format Performan No.. Lembar Penilaian NO................. 12.1.. 5.......... Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? PENSKORAN No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1 10 1. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.. 13.... 19530311 197803 1009 .... 24 ....

I : 1.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. KEBON GEDANG : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V .Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. Cinta Tanah Air 2.  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. Peduli Lingkungan 3.  Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. PBKB Nilai.nilaia yang dikembangkan : 1. Kerjasama 5. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Wilayah NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Silabus Kompetensi Dasar . Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5.  Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan (NKRI). Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3. Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Toleransi 4.  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 25 . Indikator  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Mendiskripsik an Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian 1.

. Kerjasama 5......  Indikator Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).........nilaia yang dikembangkan : 1.. Toleransi 4...... NIP... Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3.................... Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok masing-masing....Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional         Bandung.... Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan.. Cinta Tanah Air 2.... 26 . 19530311 197803 1009 ....... PBKB Nilai.. Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.. Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2... Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Wilayah NKRI  Kegiatan Pembelajaran Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Peserta didik berdiskusi tentang tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).. Peduli Lingkungan 3.. ......... AW 2 X 35 “ Pert : 2 Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian 1.... Menganalisis usahausaha untuk menjaga keutuhan (NKRI).......... Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia... Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika..... Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4. Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan (NKRI)......... Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi.

Menampilkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan  dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. peserta didik mampu : Menjelaskan usaha-usaha menjaga keutuhan NKRI  Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga  kesatuan (NKRI). CTL : Ceramah . Mempertahankan keamanan dan kebersamaan 4. Peduli Lingkungan 3. : Setela selesai Pembelajaran . Metode VII. Mentaati dan menjalankan peraturan dan Undang. Komunikatif / bersahabat V.Undang VIII. :      IV. Metode Pembelajaran : a. Tanya jawab . Menjaga kebanggaan kita sebagai bangsa Indonesia 2. Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi . Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 27 . Cinta Tanah Air 2. Menjaga persatuann dan kesatuan yang telah terbina : 3.2. Toleransi 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. 3. Saling menghormati perbedaan . diskusi dan penugasan : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Arti Penting menjaga keutuhan dan kesatuan Indonesia dalah : 1. Mewariskan Indonesia kepada anak cucu kita : 4. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. Pendekatan c. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan.Kompetensi Standar III. Model b. Tujuan Pembelajaran Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Demonstrasi .  VI.Standar Kompetensi II. Kerjasama 5. Menghargai jasa para pahlawan Hal-hal yang harus kita lakukan untuk memelihara Keutuhan NKRI antara lain : 1.Indikator : 1. : 1. Turut menjaga wilayah dan kelautan negara Indonesia 2.

Sumber/ media belajar : 1. Sumber Belajar :  2. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )     Kegiatan Inti ( Pertemuan I )      3. 1. Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan oleh guru. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Peserta didik menyiapkan hasil diskusi dan melaporkannya.IX. Teknik 2. Penilaian / Evaluasi 1. Bentuk Test 3. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Kelompok lain menyimak.butir soal Bagian I :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan. . Media / Alat Belajar XI. Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang hasil diskusi dari tiap-tiap kelompok. Butir . Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi yang menunjukkan sikap positif dalam menjaga NKRI. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. Instrumen Soal a. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap positif menjaga keutuhan NKRI. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang laporan dari hasil diskusi tiap-tiap kelompok. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : : 28 Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. Peserta didik menyampaikan hasil kegiatan diskusi kelompok masing-masing. Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang       2. Kegiatan penutup     X.

22. Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 4. .Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 24. Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . 16. Partisipasi C. 5. Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . 21. 12. 2. 13. 3. . Kerjasama 2. . Penskoran : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 Skor 4 2 1 4 2 1 Bagian II skor maksimal 10 Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Rubrik Skala Penilaian : B. 25. . 20. 3. 11. . 15. 4. 19. . 14. 2. 7. . Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 3. Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! b No 1. Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 5. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . 2. Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . . . Lembar Penilaian NO. 5. 26. 3. 1. 4. . Format Performan No. 10. Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 2. . 17. 23. Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. 8. . Aspek 1. 9. 18. . 29 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . 4. . . 6.

. 37. 29... ................. Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung... 40.. 30 . 19530311 197803 1009 ........... 28....27................ 31.. 35.......... ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.... 30. 32................. 38.... 36. NIP. 39.... 34............... 33.....

31 .

 Peserta didik memerhatikan AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . . Toleransi 4. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi    Indikator Menjelaskan usahausaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai. 4.. 3. . Penerbit Pusat Perbukuan Nasional   Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi   Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan Nilai. 5. Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . Kerjasama 5. 2. 4.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . 3. Peduli Lingkungan 3.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. . Peduli Lingkungan 3.nilaia yang dikembangkan : 1.Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah .  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk .nilaia yang dikembangkan : 1.  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 2. Jawablah pertanyaan bawah ini dengan jelas! 1. ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V .I : 1. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Cinta Tanah Air 2. Komunikatif / bersahabat  Menjaga Keutuhan NKRI 2 X 35 “ Pert : II Tertulis Uraian Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! Sebutkan 5 contoh Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 32 . . . . Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Toleransi 4. Cinta Tanah Air 2. . . . Kerjasama 5. .. di Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. . .  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.

.... perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! Sumber Belajar Bandung.............  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama........ Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.................... 6........................ AW Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Soal 5........ NIP.... PBKB Materi Pembelajaran  Kegiatan Pembelajaran  penjelasan yang disampaikan oleh guru................ 33 ..Kompetensi Dasar  Indikator 6...... 19530311 197803 1009 .... .

Kerjasama e. Turut menjaga wilayah dan kelautan negara Indonesia 2. Tujuan Pembelajaran Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Model b. Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Mentaati dan menjalankan peraturan dan Undang. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). : Setela selesai Pembelajaran . Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa a.  VI. Mewariskan Indonesia kepada anak cucu kita : 4. Metode VII. Demonstrasi . Mempertahankan keamanan dan kebersamaan 4. Cinta Tanah Air b. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan.Kompetensi Standar III. Saling menghormati perbedaan . peserta didik mampu : Menjelaskan usaha-usaha menjaga keutuhan NKRI  Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga  kesatuan (NKRI). Peduli Lingkungan c. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. Tanya jawab . 3.Indikator : 1. :      IV. Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi . Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menjaga kebanggaan kita sebagai bangsa Indonesia 2. Menghargai jasa para pahlawan Hal-hal yang harus kita lakukan untuk memelihara Keutuhan NKRI antara lain : 1.Undang 34 .2. : 1. Metode Pembelajaran : a. Komunikatif / bersahabat V. Menjaga persatuann dan kesatuan yang telah terbina : 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I .Standar Kompetensi II. Pendekatan c. Menampilkan sikap positif menghargai jasa para  pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Toleransi d. diskusi dan penugasan : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Arti Penting menjaga keutuhan dan kesatuan Indonesia dalah : 1. CTL : Ceramah .

 Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang laporan dari hasil diskusi tiap-tiap kelompok. mengabsen kehadiran  Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Kelompok lain menyimak.  Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar  Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan  Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX. Penilaian / Evaluasi Teknik Bentuk Test Instrumen Soal a. Kegiatan penutup X.  Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang hasil diskusi dari tiap-tiap kelompok.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing.butir soal Bagian I : : :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Butir .  Peserta didik menyampaikan hasil kegiatan diskusi kelompok masing-masing. 1. Media / Alat Belajar XI.  Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap positif menjaga keutuhan NKRI. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO.  Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi yang menunjukkan sikap positif dalam menjaga NKRI. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan  Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Karangan Setiati Widiastuti Dkk.     Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang 2. Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) 3. 35 . Sumber Belajar :  2.Sumber/ media belajar : 1.  Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan oleh guru.VIII.  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi dan melaporkannya.

11. . 17. . 16. 1. 4.Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 13. 5. . 21. Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! b No Penskoran : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 Bagian II skor maksimal 10 1. Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 4. 22. . Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 5. . 2. 2. Partisipasi Lembar Penilaian NO. 4. . Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 3.Rubrik Skala Penilaian : Format Performan No. Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . 2. 3. Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 2. 19. 8. 3. Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal c. 6. . 7. . . . 5. 9. 4. Kerjasama Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. . Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. 20. . 3. 18. 12. Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . 10. Aspek 1. 15. 36 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . 14. . Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . . .

... 36.NO................. 28. 23.. 35. 40......... 39. 29.... ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.. 30... 27...... Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung.... 19530311 197803 1009 ...... 38.. 26... 24........... ................... 31.... 34.... 37 ....... NIP. 25.. 33.. 37.. 32...........

. Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk .. 8. . Peduli Lingkungan c. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. 7. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional   38 .  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. 10. . . Toleransi d. 9. . . Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah .  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan.nilaia yang dikembangkan : a. . Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah .  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. . AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 6. . .. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi    Indikator Menjelaskan usahausaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). .  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V .I : 1. .Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. Kerjasama e. Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . . Cinta Tanah Air b.

Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 11....... di Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan... Karangan Setiati Widiastuti Dkk........... NIP.......  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya....  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru...... AW 2 X 35 “ Pert : II Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal Uraian Jawablah pertanyaan bawah ini dengan jelas! 7... Kerjasama 5.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.....  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas... Penerbit Pusat Perbukuan Nasional Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 8. Toleransi 4. Cinta Tanah Air 2..... 19530311 197803 1009 ......... Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 39 ....... Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! Bandung..nilaia yang dikembangkan : 1. Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 9........... .... Peduli Lingkungan 3........................ Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 10. Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi   Indikator Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai.....

Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . diskusi. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga  keutuhan NKRI. VI. Komunikatif / bersahabat V. CTL : Tanya jawab. Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi .Kompetensi Standar III. Metode Pembelajaran : a. Kerjasama 5. Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI. Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI. pengamatan.Indikator : 1. tugas. :    Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga  keutuhan NKRI. peserta didik mampu : Menyebutkan berbagai bentuk pengorbanan dalam upaya  menjaga keutuhan NKRI. Model b.3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga keutuhan NKRI. Cinta Tanah Air 2. Pendekatan c. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Peduli Lingkungan 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . : 1. praktik.Standar Kompetensi II. Metode VII. laporan. Toleransi 4.  IV. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 40 . Mengembangkan sikap positif terhadap upaya menjaga  Keutuhan NKRI. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia VIII.

Teknik 2.  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk dilaporkan dan kelompok yang lainnya  menyimak dan menyanggah. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Instrumen Soal a. 41 . Kegiatan penutup X. Bentuk Test 3. 1.  Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok untuk laporan.  Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan. Penilaian / Evaluasi 1. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : : ( Skala Sikap ) Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dari buku dengan kelompoknya masing-masing.  Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar  Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan  Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mempelajari materi dalam buku yang berkaitan dengan upaya menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Media / Alat Belajar XI. Sumber Belajar :  2.  Peserta didik memerhatikan pembahasan dari guru.butir soal Bagian I :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan II ) 3. Butir . mengabsen kehadiran  Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.  Peserta didik mendata contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga keutuhan NKRI. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan  Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama .     Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang 2.Sumber/ media belajar : 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO.  Peserta didik memerhatikan keterangan dari guru tentang hasil diskusi.  Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan  NKRI.IX.

1. 14. 2. 9. 6. 2. 4. 3. 3. 7. 15. 5. Aspek Kerjasama Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 11. NO. 4. 12. 1. Partisipasi Bagian II : b Penskoran No Bagian II skor maksimal 10 : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 1. 13. 10. 8. 42 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Lembar Penilaian NO.Rubrik Skala Sikap : No.

..... 18.......NO. 11. 30........ 37.... 17..................... 16........... 19... . NIP... 25. 34........ 32....... 27...... 23. 28.. 29..... 40.. 38. 35...... 31.. 43 . 20. 21.. 26... 33..... 22....... Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung.. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.... 39. 36. 24.. 19530311 197803 1009 .

ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . Peduli Lingkungan c.nilaia yang dikembangkan : a. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan perilaku sebagai contoh ketaudanan para toko h pejuang bangsa  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Toleransi d.Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN.I : 1.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Indikator  Memberikan contoh sikap para pahlawan PBKB Nilai. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional Unjuk Kerja Prosedur : Skala Sikap 44 .  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Cinta Tanah Air b. AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Soal Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Kerjasama e.

 Indikator Menunjukan contohcontoh perilaku yang mencerminkan keatuan dan persatuan bagsa Menampilkan sikap positif terhadap keutuhan NKRI PBKB Nilai... Penerbit Pusat Perbukuan Nasional  Bandung....... AW 2 X 35 “ Pert : II Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal Uraian Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan......  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Kerjasama e...  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama............... 45 .......... ..... Toleransi d. Peduli Lingkungan c....nilaia yang dikembangkan : a..... Cinta Tanah Air b.......... NIP..............  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. 19530311 197803 1009 .....  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.... Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)........... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP............

Metode Pembelajaran : Model : Conseptual Learning Pendekatan : Pakemi . Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat  pusat dan daerah. Menyebutkan manfaat peraturan perundang undangan VI. Pemerintah Daerah tingkat Provinsi 2. Pemerintah Pusat bertempat di Ibu kota negara. Pemerintah Pusat : a. II. Menjelaskan arti penting peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Menyebutkan manfaat peraturan perundang undangan  IV. laporan. peserta didik mampu : Menguraikan pengertian perundang-undangan  tingkat pusat dan daerah. 1. c. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. Materi Pembelajaran : Peraturan perundang-undangan. tugas.1. CTL Metode : Tanya jawab. pengamatan.Standar Kompetensi : 2 : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. b. Cinta Tanah Air 2.Kompetensi Standar : 2. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . Kerjasama 5. Pemerintah yang mengatur keseluruhan wilayah dan seluruh warga Negara.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester I . Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat  pusat dan daerah. praktik. VII. Peduli Lingkungan 3. Toleransi 4. Menjelaskan arti penting peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah.Indikator :  Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Pemerintah daerah di bedakan menjadi dua yaitu : 1. Komunikatif / bersahabat V. Pemerintah Pusat dipimpin oleh seorang Presiden 2. diskusi. Pemerintah yang mengatur wilayah dan warga daerah tertentu b. Pemerintah Daerah : a. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah III. Pemerintah Daerah Kabupaten / Kota 46 .

3. Pemerintah Daerah Tingkat Provinsi dipimpinoleh seorang Gubernur d. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan       2. Peraturan Menteri dan pejabat setingkat menteri. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Provinsi Dan Peraturan Gubernur 2. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan peraturan perundangundangan. Paraturan perundang-undangan tingkat pusat diberlakukan bagi seluruh rakyat Indonesia. Pemerintah Daerah Tingkat Kabupaten dipimpin oleh seorang sedangkan Pemerintah Tingkat Kota dipimpin oleh seorang Walikota Bupati .  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk 47 . Contohnya Undang-Undang No. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Undang-Undang (UU)/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perpu). Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Kabupaten / Kota dan Peraturan Bupati / Walikota 3. Tujuan dikeluarkannya undang-undang ini adalah untuk meng atur dan menertibkan pelaksanaan pemerintahan daerah. Misalnya undang-undang. Peraturan Pemerintah tingkat Daerah Diantaranya : 1. peraturan juga memiliki kekuatan mengikat. peraturan perundang-undangan tingkat pusat adalah sebagai berikut : 1. Peraturan Presiden. Sesuai dengan tingkat dan kedudukannya. 2. Seperti halnya peraturan perundang-undangan. Peraturan Perundang-undangan Tingkat Pusat Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dibuat oleh pemerintah tingkat pusat. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD 1945). dan lainlain. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX. dan sebagainya. Peraturan perundang-undangan tingkat pusat banyak sekali bentuknya. Peraturan Desa atau Pemerintah setingkat Desa VIII. Peraturan perundang-undangan adalah peraturan tertulis yang dibentuk oleh lembaga negara atau pejabat yang berwenang dan mempunyai kekuatan mengikat.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. 3. 4. 4.c. peraturan peminjaman buku di perpustakaan. Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Presiden (Perpres). Sedangkan peraturan adalah petunjuk tentang tingkah laku yang harus dilakukan atau tidak boleh dilakukan. Misalnya tata tertib sekolah. 5. 1.

. Peserta didik menyimak tanggapan/penjelasan dari guru tentang hasil diskusi. Teknik 2. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Kutipan Perda / Perdes : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 3. . Sebutkan 5 macam lembaga selain pemerintah pusat dan daerah yang membuat peraturan perundang-undangan! 3. Peraturan perundang-undangan yang tertinggi di negara kita adalah . Sebutkan 5 jenis peraturan perundang-undangan! 2. . . .Sumber/ media belajar : 1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . . Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi untuk dibuat laporan dan dibacakan di depan kelas. Karangan Setiati Widiastuti 2. . Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang X. Media / Alat Belajar XI. 4. . Bagi setiap orang yang melakukan pelanggaran peraturan tertulis akan mendapat . Jelaskan. Kegiatan penutup     dilaporkan di depan kelas. . 2. . Kegiatan Inti ( Pertemuan II )       3. . apa yang dimaksud peraturan perundang-undangan dengan tingkat pusat. . Sebutkan 3 tingkatan peraturan yang ada di tingkat daerah! 48 . Sumber Belajar : Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . Bentuk Test 3. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dari masing-masing kelompok. Penilaian / Evaluasi 1. Butir . 4. Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah mendapat tanggapan/pembetulan. Peraturan tingkat pusat dibuat oleh .butir soal : Dkk. apa yang dimaksud dengan peraturan daerah! 5. . Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. 5. . Jelaskan. Instrumen Soal a. .

. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP. 9. 17. 11........ 13...... 6. 2...... ... Aspek Kerjasama Penskoran : Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 8..... 12.... 16... 15........ 7... 3. 1.. 19. Lembar Penilaian NO........... 5. 1. 10. 20........ 14... 18. 19530311 197803 1009 .......... Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung...................... 49 .b Rubrik Skala Sikap : No... 2... NIP.... 4.. 4. Partisipasi No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Skor 4 3 2 1 10 1..... 3...

Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN  Negara Kesatua Republik Indonesia KEGIATAN PEMBELAJARAN  Menjelaskan letak geografis Indonesia  Membaca Peta Buta.  Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional.3 Menunjukkan contohcontoh prilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Standar Kompetensi : 2. INDIKATOR  Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia  Mengidentifikasi propinsi-propinsi di Indonesia.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia PENILAIAN Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG. Globe.  Buku Siswa  Kepustakaan.  Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional  Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah. Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. 1.S I L A B U S Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 1 (satu) : 1.  Membuat daftar propinsi di Indonesia. Porto Folio. Kliping 18 jp x 35 menit  Peta Indonesia  Pahlawan Revolusi.  Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia  Kesatuan dan Persatuan  Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan  Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia 18 jp x 35 menit 1. Porto Folio. Tugas Lain ALOKASI WAKTU 18 jp x 35 menit     SUMBER BELAJAR Peta Indonesia Atlas.  Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI  Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI  Meneladani sikap kepahlawanan KOMPETENSI DASAR 1.2.  Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim.  Perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI  Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Diskusi tentang peran peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI  Membiasakan bersikap kepahlawanan Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG. Essay. Buku Pegangan Siswa. Isian. Isian. Essay. 50 .  Menemutunjukkan batas-batas wilayah Indonesia.

 Mencari informasi tentang contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat  Diskusi tentang tata urutan peraturan perundangundangan  Mencari informasi tentang contoh peraturan daerah.  Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah  Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Essay. Porto Folio 18 jp x 35 menit  Buku UUD 45  Buku Pegangan Siswa.  Majalah. Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG.  Peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah. Isian. 2. Memberikan contoh peraturan Perundangundangan tingkat pusat dan Daerah seperti Pajak anti Korupsi.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 2.  Surat Kabar  Menyebutkan contoh-contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat  Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan  Menyebutkan contoh-contoh peraturan daerah. Larangan Merokok. Lalu Lintas.  Contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan pengertian peraturan perundangundangan  Diskusi tentang perbedaan antara peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah  Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat.2. Isian.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Teknik  Tertulis  Lisan  Perbuatan Bentuk PG. misal peraturan tentang larangan merokok. Porto Folio 18 jp x 35 menit SILABUS Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan 51 .

Non test Demontrasi Bentuk Objektif PG. Isian. Menghargai keputusan bersama. Mendeskripsikan pengertian organisasi Organisasi 3. Praktek 18 x 35 menit  Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas  Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas  Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah Standar Kompetensi : 4.2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat 3. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN 3. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 52 PENILAIAN .Kelas/Semester Standar Kompetensi : V (Lima) / 2 (Dua) : 3. Memahami kebebasan berorganisasi. Uraian.3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah Pemilihan pengurus organisasi sekolah  Mencatat dan merangkum arti dari organisasi  Mengemukakan alasan pentingnya beroganisasi  Diskusi tentang cirri-ciri organisasi  Mencatat macam-macam organisasi yang ada di sekolah  Menggambar struktur organisasi di sekolah  Mencatat organisasi yang ada di masyarakat  Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat  Menyebutkan tata cara pemilihan pengurus kelas  Mensimulasikan tata cara pemilihan pengurus kelas  Membiasakan diri selalu berperan aktif pada kegiatan pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah      Menjelaskan pengertian organisasi Menjelaskan pentingnya beroganisasi Menyebutkan ciri-ciri organisasi Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat Teknik tes Lisan Tertulis Praktek .

Objektif PG.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 4.Non test Demontrasi Bentuk 18 jp x 35 menit 4.1 Mengenal bentuk keputusan bersama Bentuk-bentuk keputusan bersama  Mencari informasi tentang halhal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan  Diskusi tentang perbedaan musyawarah mufakat dan voting  Mendemonstrasikan tata cara pengambilan keputusan bersama  Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945  Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama  Membedakan musyawarah mufakat dan voting  Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama  Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 Teknik tes Lisan Tertulis Praktek . Praktek 53 . Isian. Uraian. nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama  Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama  Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4. dan pertanggungjawab-an secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama  Menjelaskan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama  Membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4  Menyebutkan asas. nilai-nilai.2 Mematuhi keputusan bersama Pelaksanaan keputusan bersama  Diskusi kelompok tentang asas.

.. 19530311 197803 1009 ............... .......... .... NIP...NIP...... 54 ....................

I 1.Silabus Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : : SDN.nilaia yang dikembangka n : a. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . Peduli Lingkung • • Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan perilaku sebagai contoh ketaudanan para toko h pejuang bangsa Peserta didik 2 X 35 “ Pert : I Unjuk Kerja Prosedur : Skala Sikap Buku Pendidikan Kewarganegaraa n. Cinta Tanah Air b. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Materi Penilaian Kegiatan Pembelajaran AW Teknik Bentu k Instrumen Soal Sumber Belajar Indikator PBKB Pembelajara n • Menjaga Keutuha n NKRI  Memberikan contoh sikap para pahlawan Nilai. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 55 .

Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Komunika tif / bersahab at • • • mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Kerjasam a e. Toleransi d. an c. Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Cinta Tanah Air Peduli 2 X 35 “ Pert : II Buku Pendidikan Kewarganegaraan. b. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 56 .Indonesia.nilaia yang dikembangkan : a. Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara  Materi Indikator PBKB Pembelajara n • Menjaga Keutuhan NKRI • Kegiatan Pembelajaran Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Penilaian AW Teknik Tertulis Bentu k Uraian Instrumen Soal Sumber Belajar Menunjukan contoh-contoh perilaku yang mencerminka n keatuan dan persatuan bagsa Nilai.

.. d... Lingkunga n Toleransi Kerjasama Komunikati f/ bersahaba t • • • • (NKRI)......... 57 . Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya... Bandung....  Menampilkan sikap positif terhadap keutuhan NKRI c...Kesatuan Republik Indonesia..... Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.... e.. Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas..... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI ............ Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama............

.. .................NIP........ 58 .......... 19530311 197803 1009 NIP.............

Menjelaskan arti perundang-undangan daerah. Menjelaskan arti perundang-undangan daerah. penting tingkat peraturan pusat dan • Menyebutkan manfaat peraturan perundangundangan VI. 5. penting tingkat peraturan pusat dan III. : • • • : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Indikator • • Menyebutkan manfaat peraturan perundangundangan IV. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Standar Kompetensi II. 4. 1. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai mampu : • • • Pembelajaran . Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester I . 3. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 2. peserta didik Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Kompetensi Standar : 2 : 2. Metode Pembelajaran : 59 . Cinta Tanah Air Peduli Lingkungan Toleransi Kerjasama Komunikatif / bersahabat V. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1.

Misalnya undang-undang. Pemerintah Daerah Tingkat Provinsi dipimpinoleh seorang Gubernur b. Tujuan dikeluarkannya undang-undang ini adalah untuk meng atur dan menertibkan pelaksanaan pemerintahan daerah. 4. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah. Sesuai dengan tingkat dan kedudukannya. Paraturan perundang-undangan tingkat pusat diberlakukan bagi seluruh rakyat Indonesia. Peraturan Pemerintah tingkat Daerah Diantaranya : 1. Contohnya Undang-Undang No. Pemerintah Pusat : a. sedangkan Pemerintah Tingkat Kota dipimpin oleh seorang Walikota 1. Peraturan Presiden. Pemerintah Pusat bertempat di Ibu kota negara. Pemerintah daerah di bedakan menjadi dua yaitu : 1. Pemerintah yang mengatur wilayah dan warga daerah tertentu b. dan lainlain. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Provinsi Dan Peraturan Gubernur 2. 3. Pemerintah Daerah Tingkat Kabupaten dipimpin oleh seorang Bupati . Pemerintah Daerah Kabupaten / Kota a. Undang-Undang (UU)/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perpu). b. Pemerintah yang mengatur keseluruhan wilayah dan seluruh warga Negara. peraturan juga memiliki kekuatan mengikat. Materi Pembelajaran 1. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 60 . Peraturan Desa atau Pemerintah setingkat Desa VIII. peraturan perundang-undangan tingkat pusat adalah sebagai berikut : 1. Peraturan Perundang-undangan Tingkat Pusat Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dibuat oleh pemerintah tingkat pusat. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD 1945). 1. diskusi. VII. Peraturan Menteri dan pejabat setingkat menteri. 2. praktik. Pemerintah Daerah : a.Model Pendekatan Metode : Conseptual Learning : Pakemi . Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Presiden (Perpres). c. Sedangkan peraturan adalah petunjuk tentang tingkah laku yang harus dilakukan atau tidak boleh dilakukan. Peraturan perundang-undangan tingkat pusat banyak sekali bentuknya. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Kabupaten / Kota dan Peraturan Bupati / Walikota 3. Misalnya tata tertib sekolah. Peraturan perundang-undangan adalah peraturan tertulis yang dibentuk oleh lembaga negara atau pejabat yang berwenang dan mempunyai kekuatan mengikat. 2. peraturan peminjaman buku di perpustakaan. CTL : Tanya jawab. Pemerintah Pusat dipimpin oleh seorang Presiden 1. pengamatan. tugas. Pemerintah Daerah tingkat Provinsi 2. dan sebagainya. laporan. : Peraturan perundang-undangan. Seperti halnya peraturan perundang-undangan.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dari masing-masing kelompok. Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah mendapat tanggapan/pembetulan. Penilaian / : 61 . 2 . Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi untuk dibuat laporan dan dibacakan di depan kelas. Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang : X.Sumber/ media belajar 1 . LangkahLangkah Pendahuluan Uraian Kgiatan    Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. Karangan Setiati XI. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Alat : Kutipan Perda / Perdes : Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Peserta didik menyimak tanggapan/penjelasan dari guru tentang hasil diskusi. 1. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Sumber Belajar Media Belajar / Widiastuti Dkk. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan    2. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )     Kegiatan Inti ( Pertemuan II )       3. Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk dilaporkan di depan kelas.IX. Kegiatan penutup     Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan peraturan perundangundangan.

Jelaskan. Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . Peraturan tingkat pusat dibuat oleh . Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . 2. 2. . . 2 Bentuk Test . . . Aspek Kerjasama Partisipasi Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 Penskoran : No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Skor 4 3 2 1 10 1. 5. 3. Bagi setiap orang yang melakukan pelanggaran peraturan tertulis akan mendapat . apa yang dimaksud dengan peraturan daerah! 5. 3. 4. Lembar Penilaian NO. Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Peraturan perundang-undangan yang tertinggi di negara kita adalah . Jelaskan. . . apa yang dimaksud peraturan perundang-undangan dengan tingkat pusat. Nama Pesrta Didik Performan Produk Jumlah Nilai 62 . 4. . . . Sebutkan 5 jenis peraturan perundang-undangan! 2.butir soal : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. . 2. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. 4. 1. a . . Butir . Sebutkan 5 macam lembaga selain pemerintah pusat dan daerah yang membuat peraturan perundang-undangan! 3. 3 Instrumen Soal . . .Evaluasi 1 Teknik . Sebutkan 3 tingkatan peraturan yang ada di tingkat daerah! b Rubrik Skala Sikap : No . . .

.. 18........... 8.......... ...... 11.. Partisipasi Skor Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung.. 17.... 63 .... 12.......Kerjasama 1. 14......... 16. . 2..... ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP....... 9.... . 10.. 5... 4.... 6....... 13. 7. 20... 19530311 197803 1009 ........... 15.. 19...... NIP... 3.........

Menemutunjukkan batasbatas wilayah Indonesia. Kliping • • • • • Peta Indon esia Pahla wan Revol usi. Essay. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan. Porto Folio. • Perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI • • • Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI Diskusi tentang peran • • • Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertulis • Perbuata n Bentuk PG. Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional. Tugas Lain 18 jp x 35 menit 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Negara Kesatua Republik Indonesi a KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • Menjelaskan letak geografis Indonesia Membaca Peta Buta. Isian. Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah. Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 1 (satu) : 1. Glob e. Isian. Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI Menjelaskan peranan S I L A B U S PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • • • • Peta Indon esia Atlas.3 Menunjukkan contohcontoh prilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 1. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia • Kesatuan dan Persatua n • • Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia • • • • 1. • Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertulis • Perbuata n Bentuk PG. Essay.2. Porto Folio. • • • INDIKATOR Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia Mengidentifikasi propinsipropinsi di Indonesia. Buku Pega ngan Sisw a. Membuat daftar propinsi di Indonesia. Buku Sisw a Kepu staka 64 .

Essay. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR PENILAIAN 2. Porto Folio • • • • Buku UUD 45 Buku Pega ngan Sisw a. Mencari informasi tentang contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat Diskusi tentang tata urutan peraturan perundang-undangan Mencari informasi tentang contoh • • Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Memberikan contoh peraturan Perundangundangan tingkat pusat dan Daerah seperti Pajak anti Korupsi.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Membiasakan bersikap kepahlawanan INDIKATOR peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Meneladani sikap kepahlawanan PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR an. • Contoh peratura n perunda ngundanga n tingkat pusat dan • • • Menjelaskan pengertian peraturan perundang-undangan Diskusi tentang perbedaan antara peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat. Surat Kaba r • • • Menyebutkan contohcontoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat Menjelaskan tata urutan peraturan perundangundangan Menyebutkan contohcontoh peraturan daerah. Lalu Lintas. • Peratura n perunda ngundanga n tingkat pusat dan daerah. • • Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR : 2. misal peraturan tentang larangan merokok. Larangan Merokok. Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertul is • Perbu atan Bentuk PG.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Teknik 18 jp x 35 • Tertul menit is • Lisan • Perbu atan Bentuk PG. Porto Folio 65 . Isian. Majal ah. Isian.2. • • • 2. Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah.

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN SILABUS KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3. Uraian.2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat • • • Mencatat dan merangkum arti dari organisasi Mengemukakan alasan pentingnya beroganisasi Diskusi tentang cirriciri organisasi Mencatat macammacam organisasi yang ada di sekolah Menggambar struktur organisasi di sekolah Mencatat organisasi • • • • • Menjelaskan pengertian organisasi Menjelaskan pentingnya beroganisasi Menyebutkan ciri-ciri organisasi Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat Teknik tes Lisan Tertulis Praktek . Isian. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 2 (Dua) : 3. Praktek 18 x 35 menit 66 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR daerah peraturan daerah. Memahami kebebasan berorganisasi. Mendeskripsikan pengertian organisasi Organisasi • • • 3.Non test Demontrasi Bentuk Objektif PG.

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN 67 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3. Menghargai keputusan bersama.3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah Pemilihan pengurus organisasi sekolah yang ada di masyarakat • Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat • Menyebutkan tata cara pemilihan pengurus kelas • Mensimulasikan tata cara pemilihan pengurus kelas • Membiasakan diri selalu berperan aktif pada kegiatan pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah • • • Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah Standar Kompetensi : 4.

Objektif PG.4. nilainilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4. dan pertanggungjawab-an secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama • Menjelaskan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama • Membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4 • • • • • Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama Membedakan musyawarah mufakat dan voting INDIKATOR Teknik tes Lisan Tertulis Praktek . Isian. Praktek 68 . nilainilai.Non test Demontrasi Bentuk PENILAIAN 18 jp x 35 menit Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • • • Menyebutkan asas. Uraian.2 Mematuhi keputusan bersama Pelaksanaan keputusan bersama Mencari informasi tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan • Diskusi tentang perbedaan KEGIATAN PEMBELAJARAN musyawarah mufakat dan voting • Mendemonstrasikan tata cara pengambilan keputusan bersama • Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945 • Diskusi kelompok tentang asas.1 Mengenal bentuk keputusan bersama Bentuk-bentuk keputusan bersama KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN 4.

69 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful