P. 1
SDN LENGKONG KECIL

SDN LENGKONG KECIL

|Views: 87|Likes:
Dipublikasikan oleh Oyo Sugandi

More info:

Published by: Oyo Sugandi on Dec 05, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/04/2012

pdf

text

original

PROMES

Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. Uji Kompetensi 1.2.Mengidentifikasi unsur cerita tentang rakyat yang didengarnya

: : :

Bahasa Indonesia V ( Lima ) / I 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Indikator Materi Pokok
Penjelasan nara sumber

AW 5 JP

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Mencatat pokok-pokok pembicaraan Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan Menanggapi isi penjelasan Membuat kerangka hasil penjelasan dari nara sumber Mendaftar nama-nama tokoh dalam cerita dan menulis watak tokoh cerita rakyat Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat Mengidentifikasi nama tokoh dalam cerita yang didengar Menulis watak tokoh cerita rakyat yang didengar

Cerita rakyat

2 JP 5 JP

-

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan

2 JP 2 JP 2 JP

1

Standar Kompetensi

:

2.

Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasilpengamatan, atau berwawancara Indikator Materi Pokok Menanggapi peristiwa AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Kompetensi Dasar 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa -

-

-

Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut Memberikan komentar atau saran dengan bahasa yang santun Mengungkapkan alasan dengan logis Mengidentifikasi sebab-sebab masalah / peristiwa itu dapat terjadi

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan 2.2. Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati Menuliskan hal-hal penting yang diamati Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan secara lisan dengan bahasa runtut, dan benar Hasil pengamatan

2 JP 2 JP 2 JP 5 JP

-

-

2

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan

Membuat kesimpulan hasil pengamatan 2 JP 2 JP 2 JP

Kompetensi Dasar 2.3. Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Indikator Menyebutkan 6 kata tanya Menggunakan kata tanya dalam konteks kalimat Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar Menulis kalimat wawancara dengan benar Melakukan kegiatan wawancara berdasarkan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dengan struktur berbahasa Membuat laporan hasil wawancara

Materi Pokok Kegiatan Wawancara

AW 5 JP

Juli 3 4 5

Agustus September Oktober 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

Nopember Desember 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

-

Uji Kompetensi Ulangan tengah Semester ( UTS ) Remedial Standar Kompetensi 3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi :

2 JP 2 JP 2 JP

3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Teks percakapan 5 JP

Membacakan percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar

3

yang tepat

-

Mencatat pokok-pokok isi percakapan Menuliskan rangkuman isi percakapan Menyusun teks percakapan dengan bahasa yang santun 2 JP 2 JP 2 JP 3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Indikator Materi Pokok Menentuka n dan menemuka n Gagasan utama suatu teks bacaan AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit -

:

-

Membaca teks dengan kecepatan 75 kata/ menit dengan benar Menyebutkan gagasan utama dari teks yang dibaca Mencatat hal-hal penting dari bacaan Menuliskan gagasan utama Menceritakan kembali isi bacaan

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan \ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2 JP 2 JP 2 JP : 3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Indikator Materi Pokok AW Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4

3.3. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

-

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang telat

Membaca puisi

5 JP

-

Membaca puisi dengan jeda yang benar Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira dan lain-lain) Mengidentifikasi ciri-ciri puisi. 2 JP 2 JP 2 JP 4.Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis Indikator Materi Pokok Menulis karangan AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

-

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4.1.Menuliskan karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dengan penggunaan ejaan :

Menyusun pokok-pokok pikiran dan pengalaman pribadi Mengembangkan pokokpokok pikiran menjadi paragraf dengan bahasa yang baku Menentukan judul karangan dengan tepat sesuai pengalaman Menulis karangan deskripsi

-

-

Uji Kompetensi

2 JP
5

perasaan. informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.Remedial Pengayaan Standar Kompetensi 4. perasaan. kegiatan sekolah sesuai dengan kaidah - - 2 JP 2 JP 2 JP 4.3. kenaikan kelas. kegiatan sekolah. dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. dan dialog tertulis Indikator Mengidentifikasi ciri-ciri teks dialog Menggunakan tanda titik dua (:) dalam menuliskan teks dialog dengan memperhatikan isi serta peranannya Menulis teks dialog yang diperankan 3 tokoh Materi Pokok Menulis dialog AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 - Uji Kompetensi Ulangan Akhir Semester I ( UAS ) Remedial Pengayaan 2 JP 2 JP 2 JP 2 JP 6 . surat undangan.Mengungkapkan pikiran. dan dialog tertulis Surat undangan 5 JP Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan Menyebutkan bagian-bagian surat undangan Menyusun surat undangan ulang tahun. acara agama. Menulis surat undangan (ulang tahun. Mengungkapkan pikiran. acara agama.2. surat undangan. Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya : : 2 JP 2 JP 4.

... SUHARTINAH NIP.................. ............Mengetahui Kepala SDN Lengkong Kecil Bandung ......... 19581216 197705 2 001 7 ..... NIP........... YUSTINA........................................... Juli 2011 Guru Kelas V ....

    Mencatat pokok-pokok pembicaraan Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokokpokok pembicaraan Menanggapi isi penjelasan Membuat kerangka hasil penjelasan dari nara sumber KKM KOMPETENSI DASAR 1.2. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. nelayan.Mendaftar nama-nama tokoh dalam cerita dan menulis watak tokoh cerita rakyat  Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami   Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat Mengidentifikasi nama tokoh dalam cerita yang didengar Menulis watak tokoh cerita rakyat yang didengar 8  .KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas / Semester : Bahasa Indonesia : V-I SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) KKM STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS PENDID IK SARPRA S Mendengarkan 1. karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.Mengidentifikasi unsur cerita tentang rakyat yang didengarnya . pedagang.

menceritakan hasil pengamatan. pendapat.KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) KKM PENDIDI SARPRA K S Berbicara 2. perasaan.3. atau berwawancara 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa 2. Mengungkapkan pikiran. baik. dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa    Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati Menuliskan hal-hal penting yang diamati Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan secara lisan dengan bahasa runtut. dan benar Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut  Memberikan komentar atau saran dengan bahasa yang santun  Mengungkapkan alasan dengan logis  Mengidentifikasi sebab-sebab masalah / peristiwa itu dapat terjadi KKM KOMPETENSI DASAR    2. nelayan. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. pedagang. Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. dan benar Membuat kesimpulan hasil pengamatan KKM KOMPETENSI DASAR Menyebutkan 6 kata tanya Menggunakan kata tanya dalam konteks kalimat Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar Menulis kalimat wawancara dengan benar Melakukan kegiatan wawancara berdasarkan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dengan struktur berbahasa 9   . karyawan. Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut.2.

2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit . Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Menuliskan gagasan utama Menceritakan kembali isi bacaan . Membuat laporan hasil wawancara KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) 1-3 % KKM PENDIDI SARPRA K 1-3 S 1-3 Membaca 3.3.Membacakan percakapan dengan lafal dan percakapan dengan intonasi yang wajar lafal dan intonasi yang  Mencatat pokok-pokok isi percakapan tepat  Menuliskan rangkuman isi percakapan  Menyusun teks percakapan dengan bahasa yang santun KKM KOMPETENSI DASAR 3. Membaca teks . membaca cepat 75 kata/menit.1.Membaca teks dengan kecepatan 75 kata/ menit dengan benar  Menyebutkan gagasan utama dari teks yang dibaca   Mencatat hal-hal penting dari bacaan KKM KOMPETENSI DASAR 3.Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang telat  Membaca puisi dengan jeda yang benar 10 . Memahami teks dengan membaca teks percakapan. dan membaca puisi 3.

informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan surat undangan. KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS SUMBER DAYA PENDUKUNG PENDIDIK SARPRAS INTAKE (Potensi Siswa ) KKM Menulis 4. dan dialog tertulis 4. Mengungkapkan pikiran. kenaikan kelas.2. Menulis dialog . haru. Menulis surat undangan (ulang tahun. gembira dan lain-lain) Mengidentifikasi ciri-ciri puisi.Menuliskan karangan .3. kegiatan sekolah sesuai dengan kaidah KKM KOMPETENSI DASAR . dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan 4. acara agama.Mengidentifikasi ciri-ciri teks dialog 11 . acara agama.Menyusun pokok-pokok pikiran dan pengalaman pribadi berdasarkan  Mengembangkan pokok-pokok pikiran menjadi pengalaman dengan paragraf dengan bahasa yang baku memperhatikan  Menentukan judul karangan dengan tepat sesuai pilihan kata dengan pengalaman penggunaan ejaan  Menulis karangan deskripsi KKM KOMPETENSI DASAR 1.1 4.Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan  Menyebutkan bagian-bagian surat undangan  Menyusun surat undangan ulang tahun. perasaan.1.  Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih. kegiatan sekolah.

Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). . Indikator Materi Pokok Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia AW 4 JP Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 . . : : : PKn V ( Lima ) / I 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). .Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).1.Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 12 .sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya   Menggunakan tanda titik dua (:) dalam menuliskan teks dialog dengan memperhatikan isi serta peranannya Menulis teks dialog yang diperankan 3 tokoh KKM KOMPETENSI DASAR KKM SEMESTER I PROMES Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia.

4 JP 13 .3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.  Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjag keutuhan NKRI.  Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI. Menjelaskan . Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)..  Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI.Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pengertian dan pusat dan daerah 2 JP Peraturan perundangundangan. JP - - Uji Kompetensi 1.2.1. 2.Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Uji Kompetensi 1.Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara(NKRI). 2 JP 4 JP Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Ulangan Harian Standar Kompetensi : 2. 2 JP 4.

- Ulangan Harian Ulangan Tengah Semester Remidial Standar Kompetensi : 3.Mendiskripsikan Menjelaskan pengertian organisasi. 4 JP - Peraturan perundangundangan.2. Menyebutkan susunan sebuah organisasi Menjelaskan tujuan mendirikan organisasi. mendirikan organisasi. Menyebutkan contoh peraturan tingkat daerah. Kebebasan pengertian berorganisas Menyebutkan syarat-syarat organisasi.1.undangan tingkat pusat dan daerah. - - Uji Kompetensi 2. 2 JP 2 JP 2 JP 4 JP 14 . Memahami kebebasan berorganisasi 3.undangan tingkat pusat dan daerah. Memberikan contoh cara melaksanakan peraturan perundang.pentingnya peraturan perundangundanga tingkat pusat dan daerah. 2 JP Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah - Menjelaskan jenis peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menjelaskan arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menyebutkan manfaat peraturan perundang-undangan. Menampilkan bersikap positif terhadap peraturan perundang.

Memberikan contoh bersikap positif dalam berorganisasi. Kebebasan berorganisas 2 JP 4 JP Uji Kompetensi 3. Menjelaskan cara mengemukakan pendapat dalam musyawarah. Menghargai keputusan bersama.1.3. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.Uji Kompetensi 3. Menjelaskan pengertian musyawarah. Menjelaskan cara berperan serta dalam berorganisasi di sekolah. Menyebutkan manfaat dalam berorganisasi di sekolah. 2 JP 4 JP Keputusan bersama Uji Kompetensi 2 JP 15 . Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan sekolah. : 4. Memberikan contoh cara berperan serta dalam memilih organisasi di sekolah. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama. Kebebasan berorganisas 2 JP Uji Kompetensi Standar Kompetensi 4.2. Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan masyarakat. Menjelaskan cara mengambil keputusan bersama dalam musyawarah Menyebutkan bentuk-bentuk keputusan bersama.Menyebutkan contoh-contoh organisasi di lingkungan sekolah dan Memberikan contoh organisasi di lingkungan sekolah. Memberikan contoh organisasi di lingkungan masyarakat.

Memberikan contoh melaksanakan keputusan bersama.4. Mematuhi keputusan bersama. Menjelaskan cara melaksanakan keputusan bersama. Menjelaskan cara mematuhi keputusan bersama. Keputusan bersama 4 JP Uji Kompetensi Remedial Pengayaan 2 JP 2 JP 2 JP 16 . Menjelaskan manfaat mematuhi keputusan bersama.2.

70. 70.  Menyebutkan susunan sebuah organisasi  Menjelaskan tujuan mendirikan organisasi.  Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan sekolah. Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan jenis peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menyebutkan manfaat peraturan perundang-undangan. 70.1 2. 70. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70 70.1. 70. 70.  Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan masyarakat.  Menjelaskan pengertian organisasi. Memahami kebebasan berorganisasi 3. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70 70.  Memberikan contoh cara melaksanakan peraturan perundang. KKM KOMPETENSI DASAR 3. 70 17  Menyebutkan syarat-syarat mendirikan organisasi.  Menampilkan bersikap positif terhadap peraturan perundang.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA DUKUBG PENDIDIK 1-3 SARPRAS 1-3 INTAKE ( Siswa ) 1-3 KKM % 2.undangan tingkat pusat dan daerah. KKM KOMPETENSI DASAR 3. 2. Memberikan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat. Standar Kompetensi 2 3. 70. 70 70 70. - KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.  Memberikan contoh organisasi di lingkungan masyarakat.Mendiskripsikan pengertian organisasi.2 . 70.1 3. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundangundanga tingkat pusat dan daerah.undangan tingkat pusat dan daerah. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 70 70 70.Menyebutkan contohcontoh organisasi di lingkungan sekolah dan liiongkungan rumah  Memberikan contoh organisasi di lingkungan sekolah.2.1. 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 2.  Menyebutkan contoh peraturan tingkat daerah.2.

Mematuhi keputusan bersama.  Menjelaskan cara melaksanakan keputusan bersama. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 KKM KOMPETENSI DASAR 4. 70.3. 70.  Memberikan contoh bersikap positif dalam berorganisasi. Menjelaskan cara mematuhi keputusan bersama. KKM KOMPETENSI DASAR 4.1. 70 70. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama. Menjelaskan cara berperan serta dalam berorganisasi di sekolah. 70.  Memberikan contoh melaksanakan keputusan bersama.  Menjelaskan cara mengemukakan pendapat dalam musyawarah.3.  Menjelaskan cara mengambil keputusan bersama dalam musyawarah  Menyebutkan bentuk-bentuk keputusan bersama. Menghargai keputusan bersama.2 KKM Stndar Kompetensi 4 KKM PPKn Senester I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas / Semester STANDAR KOMPETENSI : Pendidikan Kewarganegaraan : V-I KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA DUKUBG PENDIDIK 1-3 SARPRAS 1-3 INTAKE ( Siswa ) 1-3 KKM % 18 . 70. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah. 70.  Menjelaskan manfaat mematuhi keputusan bersama. 70 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 3.  Menyebutkan manfaat dalam berorganisasi di sekolah. 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70.3 KKM Standar Kompetensi 3 4.1 4. Menjelaskan pengertian musyawarah. 70 70 70 70. 70.2. 4.  Memberikan contoh cara berperan serta dalam memilih organisasi di sekolah.

2  Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI.  Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik KKM KOMPETENSI DASAR 1.Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia   Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara(NKRI).3.  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).1 1. 1. 70.Pd. KKM KOMPETENSI DASAR 1.0 70 70.3 KKm STANDAR KOMPETENSI I Bandung. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).0 70. dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 1. 1.  Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjag keutuhan NKRI. 70. 70  Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.ANI SUMARNI.Menunjukkan contohcontoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 70.MMpd.Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 19 .2.Ma. Mengetahui Kepala Sekolah SDN Ciateul ……………… 2010 Guru Kelas II Dra. 1.3 .1. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI. 70. 70 70.  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).0 70  Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan  Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan.0 70.1. S H I N T A.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia.

NIP. 19620508 198204 2 008 NIP. 20 .

 Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Peduli Lingkungan 3. Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan  Republik In donesia (NKRI). Pendekatan c. Materi Pembelajaran 21 . : Conseptual Learning : : Pakemi . Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. Metode VII.  Menyebutkan usaha-usaha menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Demonstrasi . Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . Metode Pembelajaran : a.Indikator :  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). peserta didik mampu : Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia  (NKRI).  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Standar Kompetensi Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . Komunikatif / bersahabat V. Tanya jawab . Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. Model b. CTL : Ceramah . II. Kerjasama 5. VI. Toleransi 4.Kompetensi Standar : 1.1. III.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. diskusi dan penugasan : 1. Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan  Republik Indonesia (NKRI). Cinta Tanah Air 2. IV.

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. 1. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran 22      .VIII.

dan menguraikan cakupan materi sesuai indikator yang ingin dicapai. dan menguraikan cakupan materi sesuai indikator yang ingin dicapai. Hal. ( Presentasi )  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Penjelasan guru mengemai materi dengan melakukan tanya jawab .  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.  Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan  Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran  Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi  Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang Alat/Sumber o Buku Pendidikan Kewarganegaraan.  Penjelasan guru mengemai materi dengan melakukan tanya jawab .  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.2. Kegiatan penutup yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 2 – 8 o Globe / Atlas o Skala Gambar / Poter-poster Pahlawan Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran Bagian I Berilah tanda cek (✔) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! Bagian II Jawablah pertanyaan di bawah ini! 23 . ( Presentasi )  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) 3.

Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? PENSKORAN No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1 10 1......... Lembar Penilaian NO........ 13..1........... 3... NIP. 24 ..... Aspek 1. 15.. Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3........... Kerjasama 2.......... Partisipasi B...... Rubrik Skala Penilaian : A. 9..... 2... 11......... 10....... ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.. 7... 12. .... 5. 3.. Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4.... 19530311 197803 1009 . 4.... Nama Pesrta Didik Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung. Format Performan No.. 1. 2.. 4. Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2... 8.. Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5....... 14.. 6..

Indikator  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Silabus Kompetensi Dasar . Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3.I : 1. Cinta Tanah Air 2. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 25 . Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Wilayah NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).nilaia yang dikembangkan : 1.  Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan (NKRI). PBKB Nilai.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Kerjasama 5. Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Peduli Lingkungan 3. Toleransi 4. KEBON GEDANG : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V .Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5.  Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian 1.Mendiskripsik an Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

.. Peserta didik berdiskusi tentang tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).. NIP. Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika............... . Karangan Setiati Widiastuti Dkk.. Kerjasama 5... Cinta Tanah Air 2.. Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan.... AW 2 X 35 “ Pert : 2 Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian 1.. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi... 19530311 197803 1009 .............. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Wilayah NKRI  Kegiatan Pembelajaran Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia......... Penerbit Pusat Perbukuan Nasional         Bandung. Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5.......Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok masing-masing.. Peduli Lingkungan 3. Menganalisis usahausaha untuk menjaga keutuhan (NKRI)....... Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3..... Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4....... Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia..  Indikator Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).. Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2. Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan (NKRI).. Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP........ PBKB Nilai. Toleransi 4...... Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. 26 .........nilaia yang dikembangkan : 1.....

Menjaga kebanggaan kita sebagai bangsa Indonesia 2. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Pendekatan c.Indikator : 1. Metode VII. Mempertahankan keamanan dan kebersamaan 4.  VI.2. 3. diskusi dan penugasan : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Arti Penting menjaga keutuhan dan kesatuan Indonesia dalah : 1. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. :      IV. Turut menjaga wilayah dan kelautan negara Indonesia 2. Komunikatif / bersahabat V. : 1. Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. Model b.Undang VIII. Mentaati dan menjalankan peraturan dan Undang. Cinta Tanah Air 2. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. : Setela selesai Pembelajaran .Kompetensi Standar III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . Saling menghormati perbedaan . Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi . peserta didik mampu : Menjelaskan usaha-usaha menjaga keutuhan NKRI  Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga  kesatuan (NKRI). Metode Pembelajaran : a. Tujuan Pembelajaran Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menjaga persatuann dan kesatuan yang telah terbina : 3. Peduli Lingkungan 3. Menghargai jasa para pahlawan Hal-hal yang harus kita lakukan untuk memelihara Keutuhan NKRI antara lain : 1. Toleransi 4. Demonstrasi . CTL : Ceramah . Tanya jawab . Kerjasama 5. Menampilkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan  dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 27 . Mewariskan Indonesia kepada anak cucu kita : 4.Standar Kompetensi II.

Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : : 28 Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang       2. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang laporan dari hasil diskusi tiap-tiap kelompok.Sumber/ media belajar : 1. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )     Kegiatan Inti ( Pertemuan I )      3. Kelompok lain menyimak. Peserta didik menyampaikan hasil kegiatan diskusi kelompok masing-masing. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang hasil diskusi dari tiap-tiap kelompok. Peserta didik menyiapkan hasil diskusi dan melaporkannya.IX. Teknik 2. . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. Bentuk Test 3. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap positif menjaga keutuhan NKRI. Sumber Belajar :  2. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Instrumen Soal a. Kegiatan penutup     X. Penilaian / Evaluasi 1. Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan oleh guru. Butir . mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi yang menunjukkan sikap positif dalam menjaga NKRI.butir soal Bagian I :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Media / Alat Belajar XI. 1.

. 14. 4. . 29 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Kerjasama 2. 9. 19. Lembar Penilaian NO. 18. . 2. Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 4. Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! b No 1. 8. Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 3. . 1. Partisipasi C. Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . 21. 17. . Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . 20. 4. Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . 26. 7. 15. . 11. . .Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 4. . 23. 5. 6. 13. Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 2. . 16. . Penskoran : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 Skor 4 2 1 4 2 1 Bagian II skor maksimal 10 Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Rubrik Skala Penilaian : B. 2. Format Performan No. . 10. 25. 3. . Aspek 1. 22. 12. . 5. . 2. 3. 24. Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 5. 3.

.... 39.. Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung... 28.... 30 .27... ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP. 40.......... 35................ 31... 30... 19530311 197803 1009 .. 29. ........ 38................... 36. 33.............. 34.... 32. 37................ NIP.......

31 .

nilaia yang dikembangkan : 1. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 32 . . ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus .I : 1.  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. 4. . Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Peduli Lingkungan 3. Cinta Tanah Air 2. di Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional   Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi   Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan Nilai. Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . Kerjasama 5. Jawablah pertanyaan bawah ini dengan jelas! 1. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai.  Peserta didik memerhatikan AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 3. Cinta Tanah Air 2. . Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). . Toleransi 4. .nilaia yang dikembangkan : 1. . .  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. 3. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi    Indikator Menjelaskan usahausaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Komunikatif / bersahabat  Menjaga Keutuhan NKRI 2 X 35 “ Pert : II Tertulis Uraian Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! Sebutkan 5 contoh Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Peduli Lingkungan 3. Kerjasama 5.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . .Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN.. . 2. . Toleransi 4.  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . 2. . 4. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.. . 5.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah .

........ 19530311 197803 1009 ......................Kompetensi Dasar  Indikator 6.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama......... .............. 6. NIP....... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP... 33 ........... PBKB Materi Pembelajaran  Kegiatan Pembelajaran  penjelasan yang disampaikan oleh guru....... perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! Sumber Belajar Bandung...... AW Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Soal 5.....................

:      IV. Metode VII. Menjaga persatuann dan kesatuan yang telah terbina : 3. Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Mentaati dan menjalankan peraturan dan Undang. peserta didik mampu : Menjelaskan usaha-usaha menjaga keutuhan NKRI  Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga  kesatuan (NKRI). diskusi dan penugasan : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Arti Penting menjaga keutuhan dan kesatuan Indonesia dalah : 1. Model b. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kerjasama e. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa a.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . Saling menghormati perbedaan . Mempertahankan keamanan dan kebersamaan 4. Komunikatif / bersahabat V. Metode Pembelajaran : a. Menghargai jasa para pahlawan Hal-hal yang harus kita lakukan untuk memelihara Keutuhan NKRI antara lain : 1. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan.Kompetensi Standar III. CTL : Ceramah . Tanya jawab . Tujuan Pembelajaran Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Cinta Tanah Air b. Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi . Toleransi d. Turut menjaga wilayah dan kelautan negara Indonesia 2. : Setela selesai Pembelajaran . : 1.Standar Kompetensi II. Mewariskan Indonesia kepada anak cucu kita : 4.2. Menjaga kebanggaan kita sebagai bangsa Indonesia 2. Demonstrasi .  VI. 3.Undang 34 .Indikator : 1. Menampilkan sikap positif menghargai jasa para  pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Peduli Lingkungan c. Pendekatan c.

1.  Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar  Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan  Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Penilaian / Evaluasi Teknik Bentuk Test Instrumen Soal a. Kegiatan penutup X.  Peserta didik menyampaikan hasil kegiatan diskusi kelompok masing-masing.butir soal Bagian I : : :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan.  Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap positif menjaga keutuhan NKRI.Sumber/ media belajar : 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing.VIII.     Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang 2.  Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi yang menunjukkan sikap positif dalam menjaga NKRI. Sumber Belajar :  2. Media / Alat Belajar XI. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan  Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . mengabsen kehadiran  Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.  Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang hasil diskusi dari tiap-tiap kelompok.  Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang laporan dari hasil diskusi tiap-tiap kelompok. Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) 3. Butir .  Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan oleh guru. Kelompok lain menyimak. 35 .  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi dan melaporkannya.

3. . . 2. Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . . 21. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . Kerjasama Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 2. 4. . Aspek 1. 5.Rubrik Skala Penilaian : Format Performan No. . Partisipasi Lembar Penilaian NO. 6. . 9. Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 4. 18. 16. 12. 20. 10. Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . . . 36 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . 3. . Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 5. 5. Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal c. Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. 11. 15. 8. 22. . . . 2. Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! b No Penskoran : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 Bagian II skor maksimal 10 1. . 17. 7.Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 4. . Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . 4. 3. Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 2. . 19. 14. Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 3. 1. 13.

. 30.. 26.............. 38..NO.. 31...... 28. 37. 25. Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung. 40.......... 33.... 23..... ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP...... 35.................. 32.. 19530311 197803 1009 . NIP.. 39... . 29................... 36.. 24..... 27........ 37 .... 34.......

 Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. .nilaia yang dikembangkan : a. Peduli Lingkungan c. 10..Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. . Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . . 8. Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . Penerbit Pusat Perbukuan Nasional   38 . AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 6.. Cinta Tanah Air b. . 7. Toleransi d. . .I : 1. Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi    Indikator Menjelaskan usahausaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk .  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. . 9. . . . ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai. Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). . Kerjasama e. . .

...... Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 10..  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.......... ... AW 2 X 35 “ Pert : II Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal Uraian Jawablah pertanyaan bawah ini dengan jelas! 7... Toleransi 4..  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas... 19530311 197803 1009 .... 39 .... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP. Kerjasama 5..  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama........... Peduli Lingkungan 3.Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi   Indikator Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai.........nilaia yang dikembangkan : 1.........  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Cinta Tanah Air 2.. Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 11............. Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 9. Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! Bandung......... Penerbit Pusat Perbukuan Nasional Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 8... di Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan....... Karangan Setiati Widiastuti Dkk........... NIP. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).....

Metode VII. : 1. pengamatan.Kompetensi Standar III. Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI. Metode Pembelajaran : a. CTL : Tanya jawab. :    Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I .Standar Kompetensi II. Model b. laporan. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran .3. Komunikatif / bersahabat V.  IV. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 40 . Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi . : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia VIII. VI. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga  keutuhan NKRI. Mengembangkan sikap positif terhadap upaya menjaga  Keutuhan NKRI. Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Peduli Lingkungan 3. Cinta Tanah Air 2. tugas. peserta didik mampu : Menyebutkan berbagai bentuk pengorbanan dalam upaya  menjaga keutuhan NKRI. Kerjasama 5. praktik. diskusi. Toleransi 4. Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga  keutuhan NKRI. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga keutuhan NKRI. Pendekatan c.Indikator : 1. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1.

 Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan.  Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok untuk laporan. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.  Peserta didik memerhatikan pembahasan dari guru. 41 . Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan II ) 3. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO.  Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar  Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan  Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mempelajari materi dalam buku yang berkaitan dengan upaya menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : : ( Skala Sikap ) Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2.  Peserta didik memerhatikan keterangan dari guru tentang hasil diskusi. mengabsen kehadiran  Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. 1.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dari buku dengan kelompoknya masing-masing. Penilaian / Evaluasi 1.Sumber/ media belajar : 1.butir soal Bagian I :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Bentuk Test 3. Sumber Belajar :  2. Instrumen Soal a.  Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan  NKRI. Butir . Media / Alat Belajar XI. Kegiatan penutup X.  Peserta didik mendata contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga keutuhan NKRI.  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk dilaporkan dan kelompok yang lainnya  menyimak dan menyanggah. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan  Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Teknik 2.     Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang 2.IX.

Partisipasi Bagian II : b Penskoran No Bagian II skor maksimal 10 : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 1. 4. 1. 12. 10. 4. 2. 15. 11. Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Lembar Penilaian NO. Aspek Kerjasama Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 3. 5. 8. 7. 13. 2. NO. 14. 6.Rubrik Skala Sikap : No. 42 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . 9. 1. 3.

.. 30... 39..... 31. NIP... . 16...NO... 17. 22. 18. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP. 11.... 21.... 35........ 28.............. 25. 20.............. 24.... 19. 19530311 197803 1009 ... 23. 40................. 36... 34.... 29. 43 . 27.... 26....... 32......... 33..... 37. 38.. Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung...

ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Soal Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Peduli Lingkungan c.nilaia yang dikembangkan : a. Cinta Tanah Air b. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional Unjuk Kerja Prosedur : Skala Sikap 44 . Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan perilaku sebagai contoh ketaudanan para toko h pejuang bangsa  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Kerjasama e.Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. Indikator  Memberikan contoh sikap para pahlawan PBKB Nilai.  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.I : 1. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Toleransi d.

............  Indikator Menunjukan contohcontoh perilaku yang mencerminkan keatuan dan persatuan bagsa Menampilkan sikap positif terhadap keutuhan NKRI PBKB Nilai. Karangan Setiati Widiastuti Dkk... 19530311 197803 1009 .... .....Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia... Kerjasama e......... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP....  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. NIP........ Cinta Tanah Air b............. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)...... Penerbit Pusat Perbukuan Nasional  Bandung............... 45 ........... AW 2 X 35 “ Pert : II Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal Uraian Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan....  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.. Toleransi d...  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.. Peduli Lingkungan c..nilaia yang dikembangkan : a.....  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama......

Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . peserta didik mampu : Menguraikan pengertian perundang-undangan  tingkat pusat dan daerah. Menyebutkan manfaat peraturan perundang undangan  IV. 1.Kompetensi Standar : 2. c. II. Pemerintah Pusat : a. Materi Pembelajaran : Peraturan perundang-undangan. praktik. Toleransi 4. Pemerintah yang mengatur wilayah dan warga daerah tertentu b.Indikator :  Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Menjelaskan arti penting peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Pemerintah Daerah : a. Pemerintah daerah di bedakan menjadi dua yaitu : 1.Standar Kompetensi : 2 : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Pemerintah Pusat dipimpin oleh seorang Presiden 2. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat  pusat dan daerah. laporan. Pemerintah Daerah tingkat Provinsi 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester I . Pemerintah Pusat bertempat di Ibu kota negara. pengamatan. Peduli Lingkungan 3. VII.1. diskusi. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. Pemerintah yang mengatur keseluruhan wilayah dan seluruh warga Negara. Cinta Tanah Air 2. Metode Pembelajaran : Model : Conseptual Learning Pendekatan : Pakemi . Menyebutkan manfaat peraturan perundang undangan VI. Kerjasama 5. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah III. Menjelaskan arti penting peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. b. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat  pusat dan daerah. CTL Metode : Tanya jawab. Komunikatif / bersahabat V. Pemerintah Daerah Kabupaten / Kota 46 . tugas.

 Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. Misalnya undang-undang. Peraturan Perundang-undangan Tingkat Pusat Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dibuat oleh pemerintah tingkat pusat. Sedangkan peraturan adalah petunjuk tentang tingkah laku yang harus dilakukan atau tidak boleh dilakukan. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD 1945).  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk 47 . Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Presiden (Perpres). peraturan perundang-undangan tingkat pusat adalah sebagai berikut : 1. dan sebagainya. Peraturan Desa atau Pemerintah setingkat Desa VIII. 3. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah. Sesuai dengan tingkat dan kedudukannya. Pemerintah Daerah Tingkat Provinsi dipimpinoleh seorang Gubernur d. Pemerintah Daerah Tingkat Kabupaten dipimpin oleh seorang sedangkan Pemerintah Tingkat Kota dipimpin oleh seorang Walikota Bupati . Paraturan perundang-undangan tingkat pusat diberlakukan bagi seluruh rakyat Indonesia. 2. 5. 4.c. Peraturan Menteri dan pejabat setingkat menteri. dan lainlain. peraturan juga memiliki kekuatan mengikat. Contohnya Undang-Undang No. Undang-Undang (UU)/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perpu). Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. 3. Tujuan dikeluarkannya undang-undang ini adalah untuk meng atur dan menertibkan pelaksanaan pemerintahan daerah. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX. Peraturan Pemerintah tingkat Daerah Diantaranya : 1. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan       2. 4. Peraturan perundang-undangan adalah peraturan tertulis yang dibentuk oleh lembaga negara atau pejabat yang berwenang dan mempunyai kekuatan mengikat. Seperti halnya peraturan perundang-undangan. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Kabupaten / Kota dan Peraturan Bupati / Walikota 3. Peraturan Presiden. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. peraturan peminjaman buku di perpustakaan. Peraturan perundang-undangan tingkat pusat banyak sekali bentuknya. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Provinsi Dan Peraturan Gubernur 2. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan peraturan perundangundangan. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . 1. Misalnya tata tertib sekolah.

Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dari masing-masing kelompok. . . Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Peraturan perundang-undangan yang tertinggi di negara kita adalah . Peserta didik menyimak tanggapan/penjelasan dari guru tentang hasil diskusi. Sumber Belajar : Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Sebutkan 3 tingkatan peraturan yang ada di tingkat daerah! 48 . . . . 4. . . 5.Sumber/ media belajar : 1. Bagi setiap orang yang melakukan pelanggaran peraturan tertulis akan mendapat . . Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Peraturan tingkat pusat dibuat oleh . Instrumen Soal a. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. 3. . 2. 4. Jelaskan. Butir . Kegiatan penutup     dilaporkan di depan kelas. Karangan Setiati Widiastuti 2. apa yang dimaksud dengan peraturan daerah! 5. apa yang dimaksud peraturan perundang-undangan dengan tingkat pusat. . Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah mendapat tanggapan/pembetulan. Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi untuk dibuat laporan dan dibacakan di depan kelas. . Kegiatan Inti ( Pertemuan II )       3. Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang X. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Kutipan Perda / Perdes : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2.butir soal : Dkk. Jelaskan. Media / Alat Belajar XI. . Sebutkan 5 macam lembaga selain pemerintah pusat dan daerah yang membuat peraturan perundang-undangan! 3. Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . Bentuk Test 3. Sebutkan 5 jenis peraturan perundang-undangan! 2. Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. . . Penilaian / Evaluasi 1. Teknik 2. .

.... NIP.................. 11.... 1......b Rubrik Skala Sikap : No........ 5. 18. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP. 8.. Partisipasi No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Skor 4 3 2 1 10 1.... 14.. 19... 4............. Aspek Kerjasama Penskoran : Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 7.... 3... Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung. 2.. 20... 1.. 2.... 9.. .... 10. 13. 12. Lembar Penilaian NO. 49 .. 19530311 197803 1009 ............... 16.... 3........... 17. 6. 4... 15..

Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. 1.  Menemutunjukkan batas-batas wilayah Indonesia.  Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan.S I L A B U S Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 1 (satu) : 1. Isian. Essay.  Buku Siswa  Kepustakaan. 50 . Globe. Kliping 18 jp x 35 menit  Peta Indonesia  Pahlawan Revolusi. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia  Kesatuan dan Persatuan  Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan  Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia 18 jp x 35 menit 1. Standar Kompetensi : 2. Essay.3 Menunjukkan contohcontoh prilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Porto Folio. INDIKATOR  Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia  Mengidentifikasi propinsi-propinsi di Indonesia. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN  Negara Kesatua Republik Indonesia KEGIATAN PEMBELAJARAN  Menjelaskan letak geografis Indonesia  Membaca Peta Buta.  Perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI  Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Diskusi tentang peran peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI  Membiasakan bersikap kepahlawanan Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG.  Membuat daftar propinsi di Indonesia.  Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim. Tugas Lain ALOKASI WAKTU 18 jp x 35 menit     SUMBER BELAJAR Peta Indonesia Atlas.2. Porto Folio. Isian.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia PENILAIAN Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG.  Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional. Buku Pegangan Siswa.  Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional  Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah.  Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI  Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI  Meneladani sikap kepahlawanan KOMPETENSI DASAR 1.

Porto Folio 18 jp x 35 menit  Buku UUD 45  Buku Pegangan Siswa.  Contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan pengertian peraturan perundangundangan  Diskusi tentang perbedaan antara peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah  Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat.  Peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah.2.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 2. Teknik  Tertulis  Lisan  Perbuatan Bentuk PG.  Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah  Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Isian.  Majalah. Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG. Isian. 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Porto Folio 18 jp x 35 menit SILABUS Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan 51 . Larangan Merokok.  Surat Kabar  Menyebutkan contoh-contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat  Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan  Menyebutkan contoh-contoh peraturan daerah. Memberikan contoh peraturan Perundangundangan tingkat pusat dan Daerah seperti Pajak anti Korupsi. misal peraturan tentang larangan merokok.  Mencari informasi tentang contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat  Diskusi tentang tata urutan peraturan perundangundangan  Mencari informasi tentang contoh peraturan daerah. Lalu Lintas. Essay.

3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah Pemilihan pengurus organisasi sekolah  Mencatat dan merangkum arti dari organisasi  Mengemukakan alasan pentingnya beroganisasi  Diskusi tentang cirri-ciri organisasi  Mencatat macam-macam organisasi yang ada di sekolah  Menggambar struktur organisasi di sekolah  Mencatat organisasi yang ada di masyarakat  Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat  Menyebutkan tata cara pemilihan pengurus kelas  Mensimulasikan tata cara pemilihan pengurus kelas  Membiasakan diri selalu berperan aktif pada kegiatan pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah      Menjelaskan pengertian organisasi Menjelaskan pentingnya beroganisasi Menyebutkan ciri-ciri organisasi Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat Teknik tes Lisan Tertulis Praktek . Praktek 18 x 35 menit  Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas  Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas  Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah Standar Kompetensi : 4. Uraian.2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat 3.Non test Demontrasi Bentuk Objektif PG. Isian. Menghargai keputusan bersama.Kelas/Semester Standar Kompetensi : V (Lima) / 2 (Dua) : 3. Memahami kebebasan berorganisasi. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN 3. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 52 PENILAIAN . Mendeskripsikan pengertian organisasi Organisasi 3.

nilai-nilai.1 Mengenal bentuk keputusan bersama Bentuk-bentuk keputusan bersama  Mencari informasi tentang halhal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan  Diskusi tentang perbedaan musyawarah mufakat dan voting  Mendemonstrasikan tata cara pengambilan keputusan bersama  Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945  Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama  Membedakan musyawarah mufakat dan voting  Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama  Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 Teknik tes Lisan Tertulis Praktek . Isian.Non test Demontrasi Bentuk 18 jp x 35 menit 4. Uraian. Praktek 53 . dan pertanggungjawab-an secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama  Menjelaskan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama  Membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4  Menyebutkan asas.2 Mematuhi keputusan bersama Pelaksanaan keputusan bersama  Diskusi kelompok tentang asas. Objektif PG.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 4. nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama  Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama  Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4.

...................NIP........ NIP..... 19530311 197803 1009 . 54 ............ ......... ......

ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . Cinta Tanah Air b. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Materi Penilaian Kegiatan Pembelajaran AW Teknik Bentu k Instrumen Soal Sumber Belajar Indikator PBKB Pembelajara n • Menjaga Keutuha n NKRI  Memberikan contoh sikap para pahlawan Nilai. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 55 .Silabus Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : : SDN. Peduli Lingkung • • Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan perilaku sebagai contoh ketaudanan para toko h pejuang bangsa Peserta didik 2 X 35 “ Pert : I Unjuk Kerja Prosedur : Skala Sikap Buku Pendidikan Kewarganegaraa n. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.I 1.nilaia yang dikembangka n : a.

Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Kerjasam a e. an c. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 56 .Indonesia. Toleransi d. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Komunika tif / bersahab at • • • mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. b. Cinta Tanah Air Peduli 2 X 35 “ Pert : II Buku Pendidikan Kewarganegaraan.nilaia yang dikembangkan : a. Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara  Materi Indikator PBKB Pembelajara n • Menjaga Keutuhan NKRI • Kegiatan Pembelajaran Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Penilaian AW Teknik Tertulis Bentu k Uraian Instrumen Soal Sumber Belajar Menunjukan contoh-contoh perilaku yang mencerminka n keatuan dan persatuan bagsa Nilai.

... Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.. Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya... d... Lingkunga n Toleransi Kerjasama Komunikati f/ bersahaba t • • • • (NKRI)...... Bandung. 57 ........ Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama..................... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI . e...  Menampilkan sikap positif terhadap keutuhan NKRI c.......... Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas...Kesatuan Republik Indonesia.

...... 58 ...................... 19530311 197803 1009 NIP... .......NIP............

Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. penting tingkat peraturan pusat dan • Menyebutkan manfaat peraturan perundangundangan VI. 1. Metode Pembelajaran : 59 . Tujuan Pembelajaran : Setela selesai mampu : • • • Pembelajaran .Standar Kompetensi II. : • • • : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 3. peserta didik Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 4. 2. Menjelaskan arti perundang-undangan daerah.Indikator • • Menyebutkan manfaat peraturan perundangundangan IV. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 5. Cinta Tanah Air Peduli Lingkungan Toleransi Kerjasama Komunikatif / bersahabat V.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester I . penting tingkat peraturan pusat dan III. Menjelaskan arti perundang-undangan daerah.Kompetensi Standar : 2 : 2. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1.

pengamatan. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah. Pemerintah Pusat bertempat di Ibu kota negara. Contohnya Undang-Undang No. Pemerintah Pusat : a. Sedangkan peraturan adalah petunjuk tentang tingkah laku yang harus dilakukan atau tidak boleh dilakukan. Pemerintah Daerah tingkat Provinsi 2. Peraturan Presiden. peraturan juga memiliki kekuatan mengikat. VII. Tujuan dikeluarkannya undang-undang ini adalah untuk meng atur dan menertibkan pelaksanaan pemerintahan daerah. Peraturan Desa atau Pemerintah setingkat Desa VIII. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 60 . Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Provinsi Dan Peraturan Gubernur 2. Pemerintah Daerah : a. diskusi. 4. Peraturan Pemerintah tingkat Daerah Diantaranya : 1. tugas. 1. Peraturan perundang-undangan tingkat pusat banyak sekali bentuknya. Pemerintah Daerah Tingkat Kabupaten dipimpin oleh seorang Bupati . b. : Peraturan perundang-undangan. Seperti halnya peraturan perundang-undangan. peraturan perundang-undangan tingkat pusat adalah sebagai berikut : 1. Undang-Undang (UU)/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perpu). Paraturan perundang-undangan tingkat pusat diberlakukan bagi seluruh rakyat Indonesia. laporan. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Kabupaten / Kota dan Peraturan Bupati / Walikota 3. CTL : Tanya jawab. 3. sedangkan Pemerintah Tingkat Kota dipimpin oleh seorang Walikota 1. Misalnya undang-undang. Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Presiden (Perpres). dan lainlain. Pemerintah Pusat dipimpin oleh seorang Presiden 1.Model Pendekatan Metode : Conseptual Learning : Pakemi . Peraturan perundang-undangan adalah peraturan tertulis yang dibentuk oleh lembaga negara atau pejabat yang berwenang dan mempunyai kekuatan mengikat. Materi Pembelajaran 1. c. Peraturan Menteri dan pejabat setingkat menteri. 2. Pemerintah Daerah Tingkat Provinsi dipimpinoleh seorang Gubernur b. Pemerintah yang mengatur keseluruhan wilayah dan seluruh warga Negara. Pemerintah yang mengatur wilayah dan warga daerah tertentu b. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD 1945). Misalnya tata tertib sekolah. Sesuai dengan tingkat dan kedudukannya. Peraturan Perundang-undangan Tingkat Pusat Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dibuat oleh pemerintah tingkat pusat. Pemerintah daerah di bedakan menjadi dua yaitu : 1. dan sebagainya. praktik. peraturan peminjaman buku di perpustakaan. 2. Pemerintah Daerah Kabupaten / Kota a.

Kegiatan penutup     Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan peraturan perundangundangan. LangkahLangkah Pendahuluan Uraian Kgiatan    Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan    2. 2 . Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi untuk dibuat laporan dan dibacakan di depan kelas. Peserta didik menyimak tanggapan/penjelasan dari guru tentang hasil diskusi. Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah mendapat tanggapan/pembetulan. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Karangan Setiati XI. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )     Kegiatan Inti ( Pertemuan II )       3.Sumber/ media belajar 1 . Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk dilaporkan di depan kelas. Penilaian / : 61 . Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dari masing-masing kelompok. Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang : X. 1. Sumber Belajar Media Belajar / Widiastuti Dkk. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.IX. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Alat : Kutipan Perda / Perdes : Buku Pendidikan Kewarganegaraan.

Sebutkan 5 macam lembaga selain pemerintah pusat dan daerah yang membuat peraturan perundang-undangan! 3. . Lembar Penilaian NO. Aspek Kerjasama Partisipasi Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 Penskoran : No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Skor 4 3 2 1 10 1. . 2. Jelaskan. . 2. . 1. 4. Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . . . 3. 4. a . Peraturan perundang-undangan yang tertinggi di negara kita adalah . Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. . Bagi setiap orang yang melakukan pelanggaran peraturan tertulis akan mendapat . Nama Pesrta Didik Performan Produk Jumlah Nilai 62 . Jelaskan. . 3 Instrumen Soal . . 2 Bentuk Test .Evaluasi 1 Teknik . 4. Sebutkan 5 jenis peraturan perundang-undangan! 2. . apa yang dimaksud dengan peraturan daerah! 5. . 5.butir soal : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. . . Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Peraturan tingkat pusat dibuat oleh . 3. Butir . Sebutkan 3 tingkatan peraturan yang ada di tingkat daerah! b Rubrik Skala Sikap : No . 2. Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . apa yang dimaksud peraturan perundang-undangan dengan tingkat pusat. . .

15... 4.. . 20....... 63 ...... 13..... 12.... 19..........Kerjasama 1......... 7............ 18. . 16... NIP... 11............. 8.. 9. 6... Partisipasi Skor Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung. 17............ 10...... 3... 5......... 14.. . 19530311 197803 1009 . 2... ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.....

Menemutunjukkan batasbatas wilayah Indonesia. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia • Kesatuan dan Persatua n • • Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia • • • • 1. Kliping • • • • • Peta Indon esia Pahla wan Revol usi. • Perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI • • • Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI Diskusi tentang peran • • • Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertulis • Perbuata n Bentuk PG. Porto Folio.2. Glob e. Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI Menjelaskan peranan S I L A B U S PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • • • • Peta Indon esia Atlas. • Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertulis • Perbuata n Bentuk PG. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Negara Kesatua Republik Indonesi a KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • Menjelaskan letak geografis Indonesia Membaca Peta Buta. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 1 (satu) : 1. Membuat daftar propinsi di Indonesia. Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah.3 Menunjukkan contohcontoh prilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Tugas Lain 18 jp x 35 menit 1. Isian. Porto Folio. Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim.Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 1. Essay. Essay. Buku Pega ngan Sisw a. • • • INDIKATOR Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia Mengidentifikasi propinsipropinsi di Indonesia. Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional. Buku Sisw a Kepu staka 64 . Isian.

misal peraturan tentang larangan merokok. Majal ah. Porto Folio 65 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Membiasakan bersikap kepahlawanan INDIKATOR peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Meneladani sikap kepahlawanan PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR an. Isian. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR PENILAIAN 2. • • • 2. Mencari informasi tentang contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat Diskusi tentang tata urutan peraturan perundang-undangan Mencari informasi tentang contoh • • Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah.2. Memberikan contoh peraturan Perundangundangan tingkat pusat dan Daerah seperti Pajak anti Korupsi. Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Larangan Merokok. Porto Folio • • • • Buku UUD 45 Buku Pega ngan Sisw a. • Contoh peratura n perunda ngundanga n tingkat pusat dan • • • Menjelaskan pengertian peraturan perundang-undangan Diskusi tentang perbedaan antara peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat. Teknik 18 jp x 35 • Tertul menit is • Lisan • Perbu atan Bentuk PG. Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertul is • Perbu atan Bentuk PG. Surat Kaba r • • • Menyebutkan contohcontoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat Menjelaskan tata urutan peraturan perundangundangan Menyebutkan contohcontoh peraturan daerah. • • Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR : 2. Isian. • Peratura n perunda ngundanga n tingkat pusat dan daerah. Essay. Lalu Lintas.

2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat • • • Mencatat dan merangkum arti dari organisasi Mengemukakan alasan pentingnya beroganisasi Diskusi tentang cirriciri organisasi Mencatat macammacam organisasi yang ada di sekolah Menggambar struktur organisasi di sekolah Mencatat organisasi • • • • • Menjelaskan pengertian organisasi Menjelaskan pentingnya beroganisasi Menyebutkan ciri-ciri organisasi Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat Teknik tes Lisan Tertulis Praktek .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR daerah peraturan daerah. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN SILABUS KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3. Memahami kebebasan berorganisasi. Mendeskripsikan pengertian organisasi Organisasi • • • 3. Uraian. Isian.Non test Demontrasi Bentuk Objektif PG. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 2 (Dua) : 3. Praktek 18 x 35 menit 66 .

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN 67 . Menghargai keputusan bersama.3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah Pemilihan pengurus organisasi sekolah yang ada di masyarakat • Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat • Menyebutkan tata cara pemilihan pengurus kelas • Mensimulasikan tata cara pemilihan pengurus kelas • Membiasakan diri selalu berperan aktif pada kegiatan pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah • • • Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah Standar Kompetensi : 4.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3.

Praktek 68 . Isian. nilainilai. Uraian.4. dan pertanggungjawab-an secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama • Menjelaskan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama • Membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4 • • • • • Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama Membedakan musyawarah mufakat dan voting INDIKATOR Teknik tes Lisan Tertulis Praktek .1 Mengenal bentuk keputusan bersama Bentuk-bentuk keputusan bersama KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN 4. Objektif PG. nilainilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4.Non test Demontrasi Bentuk PENILAIAN 18 jp x 35 menit Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • • • Menyebutkan asas.2 Mematuhi keputusan bersama Pelaksanaan keputusan bersama Mencari informasi tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan • Diskusi tentang perbedaan KEGIATAN PEMBELAJARAN musyawarah mufakat dan voting • Mendemonstrasikan tata cara pengambilan keputusan bersama • Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945 • Diskusi kelompok tentang asas.

69 .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->