PROMES

Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. Uji Kompetensi 1.2.Mengidentifikasi unsur cerita tentang rakyat yang didengarnya

: : :

Bahasa Indonesia V ( Lima ) / I 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan Indikator Materi Pokok
Penjelasan nara sumber

AW 5 JP

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Mencatat pokok-pokok pembicaraan Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan Menanggapi isi penjelasan Membuat kerangka hasil penjelasan dari nara sumber Mendaftar nama-nama tokoh dalam cerita dan menulis watak tokoh cerita rakyat Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat Mengidentifikasi nama tokoh dalam cerita yang didengar Menulis watak tokoh cerita rakyat yang didengar

Cerita rakyat

2 JP 5 JP

-

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan

2 JP 2 JP 2 JP

1

Standar Kompetensi

:

2.

Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasilpengamatan, atau berwawancara Indikator Materi Pokok Menanggapi peristiwa AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Kompetensi Dasar 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa -

-

-

Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut Memberikan komentar atau saran dengan bahasa yang santun Mengungkapkan alasan dengan logis Mengidentifikasi sebab-sebab masalah / peristiwa itu dapat terjadi

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan 2.2. Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati Menuliskan hal-hal penting yang diamati Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan secara lisan dengan bahasa runtut, dan benar Hasil pengamatan

2 JP 2 JP 2 JP 5 JP

-

-

2

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan

Membuat kesimpulan hasil pengamatan 2 JP 2 JP 2 JP

Kompetensi Dasar 2.3. Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Indikator Menyebutkan 6 kata tanya Menggunakan kata tanya dalam konteks kalimat Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar Menulis kalimat wawancara dengan benar Melakukan kegiatan wawancara berdasarkan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dengan struktur berbahasa Membuat laporan hasil wawancara

Materi Pokok Kegiatan Wawancara

AW 5 JP

Juli 3 4 5

Agustus September Oktober 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

Nopember Desember 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

-

Uji Kompetensi Ulangan tengah Semester ( UTS ) Remedial Standar Kompetensi 3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi :

2 JP 2 JP 2 JP

3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Teks percakapan 5 JP

Membacakan percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar

3

yang tepat

-

Mencatat pokok-pokok isi percakapan Menuliskan rangkuman isi percakapan Menyusun teks percakapan dengan bahasa yang santun 2 JP 2 JP 2 JP 3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Indikator Materi Pokok Menentuka n dan menemuka n Gagasan utama suatu teks bacaan AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit -

:

-

Membaca teks dengan kecepatan 75 kata/ menit dengan benar Menyebutkan gagasan utama dari teks yang dibaca Mencatat hal-hal penting dari bacaan Menuliskan gagasan utama Menceritakan kembali isi bacaan

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan \ Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2 JP 2 JP 2 JP : 3.Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Indikator Materi Pokok AW Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4

3.3. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

-

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang telat

Membaca puisi

5 JP

-

Membaca puisi dengan jeda yang benar Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira dan lain-lain) Mengidentifikasi ciri-ciri puisi. 2 JP 2 JP 2 JP 4.Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis Indikator Materi Pokok Menulis karangan AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

-

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4.1.Menuliskan karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dengan penggunaan ejaan :

Menyusun pokok-pokok pikiran dan pengalaman pribadi Mengembangkan pokokpokok pikiran menjadi paragraf dengan bahasa yang baku Menentukan judul karangan dengan tepat sesuai pengalaman Menulis karangan deskripsi

-

-

Uji Kompetensi

2 JP
5

Mengungkapkan pikiran. kegiatan sekolah. acara agama.Remedial Pengayaan Standar Kompetensi 4. Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya : : 2 JP 2 JP 4. acara agama. dan dialog tertulis Surat undangan 5 JP Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan Menyebutkan bagian-bagian surat undangan Menyusun surat undangan ulang tahun. surat undangan.3. dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. perasaan. informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.2. informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Menulis surat undangan (ulang tahun.Mengungkapkan pikiran. kenaikan kelas. dan dialog tertulis Indikator Mengidentifikasi ciri-ciri teks dialog Menggunakan tanda titik dua (:) dalam menuliskan teks dialog dengan memperhatikan isi serta peranannya Menulis teks dialog yang diperankan 3 tokoh Materi Pokok Menulis dialog AW 5 JP Juli 3 4 5 Agustus September Oktober Nopember Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 - Uji Kompetensi Ulangan Akhir Semester I ( UAS ) Remedial Pengayaan 2 JP 2 JP 2 JP 2 JP 6 . surat undangan. kegiatan sekolah sesuai dengan kaidah - - 2 JP 2 JP 2 JP 4. perasaan.

..................................... 19581216 197705 2 001 7 ... YUSTINA.................................. Juli 2011 Guru Kelas V ........Mengetahui Kepala SDN Lengkong Kecil Bandung .... NIP......... SUHARTINAH NIP...... ....

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas / Semester : Bahasa Indonesia : V-I SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) KKM STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS PENDID IK SARPRA S Mendengarkan 1.Mendaftar nama-nama tokoh dalam cerita dan menulis watak tokoh cerita rakyat  Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami   Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat Mengidentifikasi nama tokoh dalam cerita yang didengar Menulis watak tokoh cerita rakyat yang didengar 8  .     Mencatat pokok-pokok pembicaraan Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokokpokok pembicaraan Menanggapi isi penjelasan Membuat kerangka hasil penjelasan dari nara sumber KKM KOMPETENSI DASAR 1. nelayan. karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.2. pedagang.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan 1.Mengidentifikasi unsur cerita tentang rakyat yang didengarnya .

karyawan.KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) KKM PENDIDI SARPRA K S Berbicara 2. atau berwawancara 2. baik. Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan. dan benar Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut  Memberikan komentar atau saran dengan bahasa yang santun  Mengungkapkan alasan dengan logis  Mengidentifikasi sebab-sebab masalah / peristiwa itu dapat terjadi KKM KOMPETENSI DASAR    2. Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani. perasaan.2. menceritakan hasil pengamatan.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa 2. nelayan.3. dan benar Membuat kesimpulan hasil pengamatan KKM KOMPETENSI DASAR Menyebutkan 6 kata tanya Menggunakan kata tanya dalam konteks kalimat Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar Menulis kalimat wawancara dengan benar Melakukan kegiatan wawancara berdasarkan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dengan struktur berbahasa 9   . pedagang. pendapat. Mengungkapkan pikiran. dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa    Menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati Menuliskan hal-hal penting yang diamati Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan secara lisan dengan bahasa runtut.

dan membaca puisi 3.Membacakan percakapan dengan lafal dan percakapan dengan intonasi yang wajar lafal dan intonasi yang  Mencatat pokok-pokok isi percakapan tepat  Menuliskan rangkuman isi percakapan  Menyusun teks percakapan dengan bahasa yang santun KKM KOMPETENSI DASAR 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit .1. Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Menuliskan gagasan utama Menceritakan kembali isi bacaan . membaca cepat 75 kata/menit.3. Membaca teks . Membuat laporan hasil wawancara KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA PENDUKUNG INTAKE (Potensi Siswa ) 1-3 % KKM PENDIDI SARPRA K 1-3 S 1-3 Membaca 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan.Membaca teks dengan kecepatan 75 kata/ menit dengan benar  Menyebutkan gagasan utama dari teks yang dibaca   Mencatat hal-hal penting dari bacaan KKM KOMPETENSI DASAR 3.Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang telat  Membaca puisi dengan jeda yang benar 10 .

Mengungkapkan pikiran. acara agama. kenaikan kelas.Menyusun pokok-pokok pikiran dan pengalaman pribadi berdasarkan  Mengembangkan pokok-pokok pikiran menjadi pengalaman dengan paragraf dengan bahasa yang baku memperhatikan  Menentukan judul karangan dengan tepat sesuai pilihan kata dengan pengalaman penggunaan ejaan  Menulis karangan deskripsi KKM KOMPETENSI DASAR 1. acara agama. perasaan. haru.1.Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan  Menyebutkan bagian-bagian surat undangan  Menyusun surat undangan ulang tahun. Menulis dialog .  Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih. kegiatan sekolah. Menulis surat undangan (ulang tahun. dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan 4. KKM KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMP LEK SITAS SUMBER DAYA PENDUKUNG PENDIDIK SARPRAS INTAKE (Potensi Siswa ) KKM Menulis 4.2. gembira dan lain-lain) Mengidentifikasi ciri-ciri puisi. kegiatan sekolah sesuai dengan kaidah KKM KOMPETENSI DASAR .Mengidentifikasi ciri-ciri teks dialog 11 . dan dialog tertulis 4.Menuliskan karangan . informasi dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan surat undangan.3.1 4.

.Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). : : : PKn V ( Lima ) / I 1.1.Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Indikator Materi Pokok Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia AW 4 JP Juli Agustus September Oktober Nopember Desember 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 . 12 .Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. . .sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya   Menggunakan tanda titik dua (:) dalam menuliskan teks dialog dengan memperhatikan isi serta peranannya Menulis teks dialog yang diperankan 3 tokoh KKM KOMPETENSI DASAR KKM SEMESTER I PROMES Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

2.1. Menjelaskan . Ulangan Harian Standar Kompetensi : 2.  Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI. JP - - Uji Kompetensi 1. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Uji Kompetensi 1. Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 2 JP 4. 4 JP 13 . 2 JP 4 JP Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI.2.  Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjag keutuhan NKRI. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan..Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara(NKRI).Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pengertian dan pusat dan daerah 2 JP Peraturan perundangundangan.3.

Kebebasan pengertian berorganisas Menyebutkan syarat-syarat organisasi.pentingnya peraturan perundangundanga tingkat pusat dan daerah. 2 JP 2 JP 2 JP 4 JP 14 .Mendiskripsikan Menjelaskan pengertian organisasi. Menyebutkan susunan sebuah organisasi Menjelaskan tujuan mendirikan organisasi. Menyebutkan contoh peraturan tingkat daerah. 4 JP - Peraturan perundangundangan.2.1. mendirikan organisasi. - Ulangan Harian Ulangan Tengah Semester Remidial Standar Kompetensi : 3. - - Uji Kompetensi 2. Memahami kebebasan berorganisasi 3.undangan tingkat pusat dan daerah. Memberikan contoh cara melaksanakan peraturan perundang. 2 JP Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat. Menampilkan bersikap positif terhadap peraturan perundang.undangan tingkat pusat dan daerah. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah - Menjelaskan jenis peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menjelaskan arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menyebutkan manfaat peraturan perundang-undangan.

Menjelaskan cara mengemukakan pendapat dalam musyawarah. Menjelaskan cara berperan serta dalam berorganisasi di sekolah. Memberikan contoh bersikap positif dalam berorganisasi. Menyebutkan manfaat dalam berorganisasi di sekolah. Memberikan contoh organisasi di lingkungan masyarakat.2. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah. Kebebasan berorganisas 2 JP Uji Kompetensi Standar Kompetensi 4. Kebebasan berorganisas 2 JP 4 JP Uji Kompetensi 3. : 4. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.3. Menghargai keputusan bersama. Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan sekolah.Uji Kompetensi 3.1. Menjelaskan pengertian musyawarah. 2 JP 4 JP Keputusan bersama Uji Kompetensi 2 JP 15 . Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan masyarakat.Menyebutkan contoh-contoh organisasi di lingkungan sekolah dan Memberikan contoh organisasi di lingkungan sekolah. Memberikan contoh cara berperan serta dalam memilih organisasi di sekolah. Menjelaskan cara mengambil keputusan bersama dalam musyawarah Menyebutkan bentuk-bentuk keputusan bersama.

Menjelaskan cara mematuhi keputusan bersama. Menjelaskan cara melaksanakan keputusan bersama. Keputusan bersama 4 JP Uji Kompetensi Remedial Pengayaan 2 JP 2 JP 2 JP 16 .4. Menjelaskan manfaat mematuhi keputusan bersama. Mematuhi keputusan bersama.2. Memberikan contoh melaksanakan keputusan bersama.

70.  Menampilkan bersikap positif terhadap peraturan perundang.  Menjelaskan pengertian organisasi.  Menyebutkan contoh peraturan tingkat daerah.2.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA DUKUBG PENDIDIK 1-3 SARPRAS 1-3 INTAKE ( Siswa ) 1-3 KKM % 2. 70. KKM KOMPETENSI DASAR 3. 70.  Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan sekolah. - KKM KOMPETENSI DASAR 2. Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan jenis peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah  Menyebutkan manfaat peraturan perundang-undangan.1 3.2 .  Menyebutkan susunan sebuah organisasi  Menjelaskan tujuan mendirikan organisasi. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70 70. Memberikan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat. Memahami kebebasan berorganisasi 3.undangan tingkat pusat dan daerah. 70. 70.1.1 2.undangan tingkat pusat dan daerah. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. 70. 70.1.Mendiskripsikan pengertian organisasi.  Memberikan contoh cara melaksanakan peraturan perundang. 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 2.  Memberikan contoh organisasi di lingkungan masyarakat. KKM KOMPETENSI DASAR 3. 70 17  Menyebutkan syarat-syarat mendirikan organisasi.  Menjelaskan kegiatan organisasi di lingkungan masyarakat. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundangundanga tingkat pusat dan daerah. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70 70. Standar Kompetensi 2 3. 2.2.2. 70 70 70.Menyebutkan contohcontoh organisasi di lingkungan sekolah dan liiongkungan rumah  Memberikan contoh organisasi di lingkungan sekolah. 70 70 70. 70.

Mematuhi keputusan bersama.  Memberikan contoh melaksanakan keputusan bersama. 70 70.  Menjelaskan cara mengemukakan pendapat dalam musyawarah. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.2.  Menjelaskan cara mengambil keputusan bersama dalam musyawarah  Menyebutkan bentuk-bentuk keputusan bersama.1. 70.3. 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70. Menjelaskan pengertian musyawarah. 70.  Menyebutkan manfaat dalam berorganisasi di sekolah.1 4. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah. 70. Menjelaskan cara mematuhi keputusan bersama.  Memberikan contoh bersikap positif dalam berorganisasi. 70. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 KKM KOMPETENSI DASAR 4.3 KKM Standar Kompetensi 3 4. 4.  Menjelaskan cara melaksanakan keputusan bersama. Menghargai keputusan bersama.3.  Memberikan contoh cara berperan serta dalam memilih organisasi di sekolah. KKM KOMPETENSI DASAR 4. Menjelaskan cara berperan serta dalam berorganisasi di sekolah. 70 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 3. 70. 70. 70 70 70 70.2 KKM Stndar Kompetensi 4 KKM PPKn Senester I KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Kelas / Semester STANDAR KOMPETENSI : Pendidikan Kewarganegaraan : V-I KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS 1-3 SUMBER DAYA DUKUBG PENDIDIK 1-3 SARPRAS 1-3 INTAKE ( Siswa ) 1-3 KKM % 18 .  Menjelaskan manfaat mematuhi keputusan bersama.

 Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia.ANI SUMARNI. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 70  Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.Menunjukkan contohcontoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.3 KKm STANDAR KOMPETENSI I Bandung.  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 1. 1.Ma.1.1.Pd.2  Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI.  Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI.0 70 70. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). 70. 70.0 70  Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan  Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 80 70 70 70 70 80 70 70 70 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 70 70 70 70 60 70 70 70 60 70 70. 1.  Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik KKM KOMPETENSI DASAR 1.  Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjag keutuhan NKRI. KKM KOMPETENSI DASAR 1.0 70. S H I N T A. 70 70.  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).2. 19 . 70. dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).3 . 70 70 KKM KOMPETENSI DASAR 1.1 1. 70.Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia   Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara(NKRI).0 70.MMpd. Mengetahui Kepala Sekolah SDN Ciateul ……………… 2010 Guru Kelas II Dra.Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).3.

NIP. 19620508 198204 2 008 NIP. 20 .

 Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia.  Menyebutkan usaha-usaha menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Kompetensi Standar : 1. IV. II. Metode VII. Toleransi 4. Peduli Lingkungan 3. Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . Komunikatif / bersahabat V.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . CTL : Ceramah .Standar Kompetensi Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Indikator :  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan  Republik In donesia (NKRI). Materi Pembelajaran 21 . : Conseptual Learning : : Pakemi . Tanya jawab . VI.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia.  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Metode Pembelajaran : a. diskusi dan penugasan : 1. III. Cinta Tanah Air 2. Model b. Kerjasama 5. peserta didik mampu : Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia  (NKRI). Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan  Republik Indonesia (NKRI). Demonstrasi . Pendekatan c.1.

1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran 22      . Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX.VIII. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.

Karangan Setiati Widiastuti Dkk. ( Presentasi )  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Hal. 2 – 8 o Globe / Atlas o Skala Gambar / Poter-poster Pahlawan Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran Bagian I Berilah tanda cek (✔) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! Bagian II Jawablah pertanyaan di bawah ini! 23 .  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. ( Presentasi )  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Kegiatan penutup yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. dan menguraikan cakupan materi sesuai indikator yang ingin dicapai.  Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan  Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran  Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi  Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang Alat/Sumber o Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) 3. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. dan menguraikan cakupan materi sesuai indikator yang ingin dicapai.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.  Penjelasan guru mengemai materi dengan melakukan tanya jawab .  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.  Penjelasan guru mengemai materi dengan melakukan tanya jawab .2.  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.

14......1......... 2.. 4.. 19530311 197803 1009 ........... Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? PENSKORAN No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1 10 1....... Kerjasama 2.... 11... 24 . 6.... 3... 8..... 7. Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3....... 12. 2.... 4... Rubrik Skala Penilaian : A. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.... Partisipasi B.... Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5....... Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2... Format Performan No..... 3. NIP............ 5. Nama Pesrta Didik Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung... Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4. 15...... 1. 10. Lembar Penilaian NO.. 13... 9. Aspek 1....... ...

Kerjasama 5.  Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan (NKRI). Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 25 . Indikator  Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4. KEBON GEDANG : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V .  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Cinta Tanah Air 2.Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian 1. Toleransi 4. Peduli Lingkungan 3.  Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3.Mendiskripsik an Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Silabus Kompetensi Dasar .  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.  Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia. PBKB Nilai.nilaia yang dikembangkan : 1.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Wilayah NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).I : 1.  Menganalisis usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

...... Apa sajakah yang termasuk kesatuan wilayah negara Indonesia? 5. Apa makna dari Bhinneka Tunggal Ika itu? 3... Peduli Lingkungan 3....  Indikator Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)........... Toleransi 4....... Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.... AW 2 X 35 “ Pert : 2 Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian 1. Peserta didik berdiskusi tentang tujuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).. Menjelaskan tujuan menjaga keutuhan (NKRI)... 19530311 197803 1009 ..... Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok masing-masing... Cinta Tanah Air 2. ........ Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Wilayah NKRI  Kegiatan Pembelajaran Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia... Apa makna dari bulu yang ada pada lambang negara Republik Indonesia? 4. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional         Bandung........ Apa makna dari Negara Kesatuan Republik Indonesia itu? 2..... 26 ................ Karangan Setiati Widiastuti Dkk.. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi.. Apa tujuan kita ikut menjaga keutuhan NKRI? Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan... PBKB Nilai..Kompetensi Dasar Mendiskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).... Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. NIP.. Kerjasama 5....... Menganalisis usahausaha untuk menjaga keutuhan (NKRI)..... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP....nilaia yang dikembangkan : 1. Menceritakan kesatuan wilayah negara Indonesia....

Cinta Tanah Air 2. Mempertahankan keamanan dan kebersamaan 4. 3. Komunikatif / bersahabat V. Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Pendekatan c.Indikator : 1. Model b.Standar Kompetensi II. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. Metode VII. Demonstrasi . CTL : Ceramah . Saling menghormati perbedaan . Turut menjaga wilayah dan kelautan negara Indonesia 2. Mentaati dan menjalankan peraturan dan Undang. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).2.Undang VIII. peserta didik mampu : Menjelaskan usaha-usaha menjaga keutuhan NKRI  Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga  kesatuan (NKRI). Toleransi 4. Tujuan Pembelajaran Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menghargai jasa para pahlawan Hal-hal yang harus kita lakukan untuk memelihara Keutuhan NKRI antara lain : 1. Mewariskan Indonesia kepada anak cucu kita : 4. Tanya jawab . Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan. diskusi dan penugasan : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Arti Penting menjaga keutuhan dan kesatuan Indonesia dalah : 1. : 1.Kompetensi Standar III. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Peduli Lingkungan 3. Menjaga persatuann dan kesatuan yang telah terbina : 3. Kerjasama 5. Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi . Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 27 . Metode Pembelajaran : a. : Setela selesai Pembelajaran . Menjaga kebanggaan kita sebagai bangsa Indonesia 2. Menampilkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan  dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.  VI.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . :      IV.

IX. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap positif menjaga keutuhan NKRI. Bentuk Test 3.Sumber/ media belajar : 1. Media / Alat Belajar XI. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )     Kegiatan Inti ( Pertemuan I )      3. Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi yang menunjukkan sikap positif dalam menjaga NKRI. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. Penilaian / Evaluasi 1. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang hasil diskusi dari tiap-tiap kelompok. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : : 28 Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. Butir . Kegiatan penutup     X. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . . Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan oleh guru. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang laporan dari hasil diskusi tiap-tiap kelompok.butir soal Bagian I :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Kelompok lain menyimak. Instrumen Soal a. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Peserta didik menyampaikan hasil kegiatan diskusi kelompok masing-masing. Teknik 2. Sumber Belajar :  2. Peserta didik menyiapkan hasil diskusi dan melaporkannya. 1. Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang       2.

. 26. Lembar Penilaian NO. . 5. . 9. Penskoran : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 Skor 4 2 1 4 2 1 Bagian II skor maksimal 10 Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Rubrik Skala Penilaian : B. 3. 21. . Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . 15. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . 4. . 10. Partisipasi C. 23. 4. 2. Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 3. Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . 18. 17. . 25. Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! b No 1. Aspek 1. 8. Format Performan No. Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 2. . Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . . 16. . . Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 4.Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 3. 14. 19. 20. 13. Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. . 3. 12. . 5. 7. 29 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . 1. 2. . Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 5. 6. 22. Kerjasama 2. 24. 4. . . 2. 11.

............. 35........ 30 .... 38........... 29..... 19530311 197803 1009 ...... ... 32..... 40... ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP..... 33.. 28........... NIP... 34...... 30..... 37... 39. 36... 31.......27................. Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung..

31 .

ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V .nilaia yang dikembangkan : 1. Kerjasama 5. Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus ..nilaia yang dikembangkan : 1.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Toleransi 4. . Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 32 .  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional   Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi   Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan Nilai.Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. 4.  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Cinta Tanah Air 2. 5. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . Cinta Tanah Air 2..I : 1. . 3. di Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. . Komunikatif / bersahabat  Menjaga Keutuhan NKRI 2 X 35 “ Pert : II Tertulis Uraian Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! Sebutkan 5 contoh Buku Pendidikan Kewarganegaraan. . Toleransi 4. Jawablah pertanyaan bawah ini dengan jelas! 1. . . Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Peduli Lingkungan 3. Kerjasama 5. . Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . 3.  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Peduli Lingkungan 3. 2. 2. . Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai. Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah .  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. . . 4.  Peserta didik memerhatikan AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi    Indikator Menjelaskan usahausaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). . . Karangan Setiati Widiastuti Dkk.

. NIP..Kompetensi Dasar  Indikator 6....................... ................. AW Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Soal 5..... 6............... 19530311 197803 1009 ............................ perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! Sumber Belajar Bandung... 33 ......... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP. PBKB Materi Pembelajaran  Kegiatan Pembelajaran  penjelasan yang disampaikan oleh guru...  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama...

Saling menghormati perbedaan .  VI. Metode Pembelajaran : a. Menjaga persatuann dan kesatuan yang telah terbina : 3. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan.Indikator : 1. Menjaga kebanggaan kita sebagai bangsa Indonesia 2. Pendekatan c.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I . diskusi dan penugasan : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Arti Penting menjaga keutuhan dan kesatuan Indonesia dalah : 1. 3. Peduli Lingkungan c. Tanya jawab . Komunikatif / bersahabat V. : 1. Mewariskan Indonesia kepada anak cucu kita : 4. : Setela selesai Pembelajaran . Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Menunjukkan sikap positif menghargai jasa para pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Tujuan Pembelajaran Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Cinta Tanah Air b.2. Model b. Turut menjaga wilayah dan kelautan negara Indonesia 2. Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi . Mentaati dan menjalankan peraturan dan Undang. Menjelaskan manfaat menjaga persatuan dan kesatuan.Kompetensi Standar III. Metode VII. :      IV. Menjelaskan usaha-usaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menampilkan sikap positif menghargai jasa para  pahlawan dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Toleransi d. Demonstrasi . CTL : Ceramah .Undang 34 . peserta didik mampu : Menjelaskan usaha-usaha menjaga keutuhan NKRI  Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga  kesatuan (NKRI). Mempertahankan keamanan dan kebersamaan 4. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menghargai jasa para pahlawan Hal-hal yang harus kita lakukan untuk memelihara Keutuhan NKRI antara lain : 1. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa a. Kerjasama e.Standar Kompetensi II.

 Peserta didik memerhatikan penjelasan guru tentang hasil diskusi dari tiap-tiap kelompok. Kegiatan penutup X.  Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan oleh guru. Media / Alat Belajar XI. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan  Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO.  Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang laporan dari hasil diskusi tiap-tiap kelompok.  Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi yang menunjukkan sikap positif dalam menjaga NKRI.  Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar  Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan  Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).  Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap positif menjaga keutuhan NKRI. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX.butir soal Bagian I : : :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Butir .  Peserta didik menyampaikan hasil kegiatan diskusi kelompok masing-masing. Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) 3. 35 . Sumber Belajar :  2. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi dan melaporkannya. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. mengabsen kehadiran  Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Penilaian / Evaluasi Teknik Bentuk Test Instrumen Soal a.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing.VIII.Sumber/ media belajar : 1. 1.     Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang 2. Kelompok lain menyimak.

3. 12. 4. . 14. 10. 17. Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! b No Penskoran : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 Bagian II skor maksimal 10 1. 13. . Partisipasi Lembar Penilaian NO. Aspek 1. 20. . Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 5. Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 3. 5. 7. 15. . 5. 21. . 4. . .Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. 16. 2. 22. Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . . . 11. . 19. 3. 2. . Kerjasama Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. . 36 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . 8. Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 2. 1. 3. 6. 4. 2. Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 4.Rubrik Skala Penilaian : Format Performan No. Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas! 1. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . 18. . Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . . . Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal c. 9.

... 38...... 27.......NO........ 33.... 24.. 32. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP. 19530311 197803 1009 ..... 34.. 26.. Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung......... 30.... NIP.... 29. 40.......... 31.............. 25.. 28. 23......... 36... 39............ 37 ..... 37.... 35.. .......

.nilaia yang dikembangkan : a. . ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . 10. . . Kerjasama e.Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN. . 9. Salah satu cara untuk menghargai jasa para pahlawan adalah . Senjata yang paling ampuh untuk mengusir penjajah adalah . Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Tuhan menciptakan manusia sebagai makhluk . Toleransi d.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi    Indikator Menjelaskan usahausaha untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Penerbit Pusat Perbukuan Nasional   38 .. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Memberi bantuan kepada korban bencana alam harus . . AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal isian Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 6. .  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. . .I : 1. 7. . . Semangat persatuan dan kesatuan mulai berubah sejak peristiwa . 8. Peduli Lingkungan c. Menguraikan perlunya rasa nasionalisme untuk menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai. . . Cinta Tanah Air b.  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru..  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.

.. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)....Kompetensi Dasar Menjelaskan Pentingnya Keutuhan NKRi   Indikator Memberikan contoh sikap menghormati para pahlawan Menjelaskan manfaat dari rasa persatuan dan kesatuan PBKB Nilai......... Karangan Setiati Widiastuti Dkk.. NIP......... Sebutkan 5 macam bantuan yang dapat kita berikan kepada korban bencana alam! Bandung. Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.................. Peduli Lingkungan 3.. Cinta Tanah Air 2..... 19530311 197803 1009 ..nilaia yang dikembangkan : 1....... Sebutkan 5 manfaat menjaga keutuhan NKRI! 9... Sebutkan 5 contoh perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI! 11.. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional Sebutkan 5 macam organisasi yang bersifat kedaerahan! 8............... AW 2 X 35 “ Pert : II Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal Uraian Jawablah pertanyaan bawah ini dengan jelas! 7.......... Toleransi 4.. Sebutkan 5 contoh sikap positif menghargai jasa para pahlawan! 10.. Kerjasama 5....  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama........  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya... 39 . di Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan... .......  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.

Materi Pembelajaran : Conseptual Learning : Pakemi .3. Menunjukkan sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan NKRI.Indikator : 1. Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga keutuhan NKRI. VI. : 1. praktik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) I .Standar Kompetensi II. diskusi. CTL : Tanya jawab. Menampilkan sikap positif terhadap upaya menjaga  keutuhan NKRI. Toleransi 4. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga  keutuhan NKRI. Peduli Lingkungan 3. :    Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Metode VII. Cinta Tanah Air 2.Kompetensi Standar III. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga keutuhan NKRI. Mengembangkan sikap positif terhadap upaya menjaga  Keutuhan NKRI. Metode Pembelajaran : a. : Menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia VIII. Kerjasama 5. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . Pendekatan c.  IV. pengamatan. tugas. Komunikatif / bersahabat V. laporan. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 40 . peserta didik mampu : Menyebutkan berbagai bentuk pengorbanan dalam upaya  menjaga keutuhan NKRI. Model b. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Butir . Instrumen Soal a.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dari buku dengan kelompoknya masing-masing. Penilaian / Evaluasi 1.  Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah dibetulkan. mengabsen kehadiran  Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk dilaporkan dan kelompok yang lainnya  menyimak dan menyanggah. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO.  Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok untuk laporan. Kegiatan Inti ( Pertemuan I ) Kegiatan Inti ( Pertemuan II ) 3.butir soal Bagian I :   Buku Pendidikan Kewarganegaraan.  Peserta didik memerhatikan pembahasan dari guru. Bentuk Test 3.  Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar  Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan  Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik  Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan  Peserta didik mempelajari materi dalam buku yang berkaitan dengan upaya menjaga keutuhan Negara  Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Globe / Atlas Gambar / Poter-poster Pahlawan : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : : ( Skala Sikap ) Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. Teknik 2.  Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang sikap rela berkorban dalam menjaga keutuhan  NKRI.     Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang 2.Sumber/ media belajar : 1. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan  Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama .IX. Kegiatan penutup X. Sumber Belajar :  2. Media / Alat Belajar XI. 1.  Peserta didik mendata contoh-contoh perilaku dalam upaya menjaga keutuhan NKRI.  Peserta didik memerhatikan keterangan dari guru tentang hasil diskusi. 41 .

2. 2. 7. 1. 14. 12. 9. 3. 15.Rubrik Skala Sikap : No. NO. 1. Aspek Kerjasama Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 13. 6. Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Lembar Penilaian NO. 42 Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . 4. 3. 4. 11. 10. 8. Partisipasi Bagian II : b Penskoran No Bagian II skor maksimal 10 : Kriteria Skor 4 3 2 1 10 1. 5.

21..... 43 ..NO.. 40. 19........... 11. 34...... 18........ 22. 33... Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung.... 39...... 20.... ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP... 38......... 36.... 24. 31........... 17.. 26.. 19530311 197803 1009 ... 28...... 35. 27.... 29. NIP......... 30.... .. 32....... 25. 16....... 37... 23..

Toleransi d. Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan perilaku sebagai contoh ketaudanan para toko h pejuang bangsa  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya.  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Cinta Tanah Air b. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Silabus Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional Unjuk Kerja Prosedur : Skala Sikap 44 . AW 2 X 35 “ Pert : I Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Soal Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Kerjasama e. Indikator  Memberikan contoh sikap para pahlawan PBKB Nilai.  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . Peduli Lingkungan c.nilaia yang dikembangkan : a.Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : SDN.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.I : 1.

.........  Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya...  Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.... NIP.... Cinta Tanah Air b............. ...Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 19530311 197803 1009 ...................... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.........nilaia yang dikembangkan : a.. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional  Bandung....... Toleransi d.......  Indikator Menunjukan contohcontoh perilaku yang mencerminkan keatuan dan persatuan bagsa Menampilkan sikap positif terhadap keutuhan NKRI PBKB Nilai. Peduli Lingkungan c... Kerjasama e. Karangan Setiati Widiastuti Dkk... Komunikatif / bersahabat Materi Pembelajaran  Menjaga Keutuhan NKRI Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).. 45 . AW 2 X 35 “ Pert : II Teknik Tertulis Penilaian Bentuk Instrumen Soal Uraian Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewarganegaraan............  Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas.  Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama...........

b.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester I . Pemerintah yang mengatur wilayah dan warga daerah tertentu b. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai Pembelajaran . Peduli Lingkungan 3. Pemerintah yang mengatur keseluruhan wilayah dan seluruh warga Negara. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah III. praktik. 1. Cinta Tanah Air 2. c.Standar Kompetensi : 2 : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. VII. Menyebutkan manfaat peraturan perundang undangan  IV. Kerjasama 5. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat  pusat dan daerah. Pemerintah Daerah Kabupaten / Kota 46 . Komunikatif / bersahabat V. Menjelaskan arti penting peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Metode Pembelajaran : Model : Conseptual Learning Pendekatan : Pakemi . laporan. Pemerintah daerah di bedakan menjadi dua yaitu : 1. peserta didik mampu : Menguraikan pengertian perundang-undangan  tingkat pusat dan daerah. pengamatan. diskusi. CTL Metode : Tanya jawab. Pemerintah Daerah : a. tugas. Pemerintah Daerah tingkat Provinsi 2. II.Indikator :  Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Materi Pembelajaran : Peraturan perundang-undangan. Menyebutkan manfaat peraturan perundang undangan VI. Menjelaskan arti penting peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1.1.Kompetensi Standar : 2. Pemerintah Pusat : a. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat  pusat dan daerah. Pemerintah Pusat dipimpin oleh seorang Presiden 2. Pemerintah Pusat bertempat di Ibu kota negara. Toleransi 4.

dan lainlain. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) IX. Pemerintah Daerah Tingkat Kabupaten dipimpin oleh seorang sedangkan Pemerintah Tingkat Kota dipimpin oleh seorang Walikota Bupati . Undang-Undang (UU)/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perpu). peraturan juga memiliki kekuatan mengikat.  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. Paraturan perundang-undangan tingkat pusat diberlakukan bagi seluruh rakyat Indonesia. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan       2. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah.c. 3. peraturan perundang-undangan tingkat pusat adalah sebagai berikut : 1. Peraturan Presiden. Peraturan Menteri dan pejabat setingkat menteri. Peraturan perundang-undangan adalah peraturan tertulis yang dibentuk oleh lembaga negara atau pejabat yang berwenang dan mempunyai kekuatan mengikat. Peraturan Desa atau Pemerintah setingkat Desa VIII. Sesuai dengan tingkat dan kedudukannya.  Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk 47 . Seperti halnya peraturan perundang-undangan. dan sebagainya. Misalnya tata tertib sekolah. Pemerintah Daerah Tingkat Provinsi dipimpinoleh seorang Gubernur d. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Kabupaten / Kota dan Peraturan Bupati / Walikota 3. Contohnya Undang-Undang No. 3. 4. Sedangkan peraturan adalah petunjuk tentang tingkah laku yang harus dilakukan atau tidak boleh dilakukan. Langkah-Langkah Pendahuluan Uraian Kgiatan Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Kegiatan Inti ( Pertemuan I )  Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan peraturan perundangundangan. Tujuan dikeluarkannya undang-undang ini adalah untuk meng atur dan menertibkan pelaksanaan pemerintahan daerah. Peraturan Pemerintah tingkat Daerah Diantaranya : 1. 1. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Provinsi Dan Peraturan Gubernur 2. Peraturan perundang-undangan tingkat pusat banyak sekali bentuknya. 4. 2. peraturan peminjaman buku di perpustakaan. Peraturan Perundang-undangan Tingkat Pusat Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dibuat oleh pemerintah tingkat pusat. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD 1945). Misalnya undang-undang. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. 5. Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Presiden (Perpres).

2. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. . . . Peraturan perundang-undangan yang tertinggi di negara kita adalah . apa yang dimaksud peraturan perundang-undangan dengan tingkat pusat. . Sebutkan 5 jenis peraturan perundang-undangan! 2. Bagi setiap orang yang melakukan pelanggaran peraturan tertulis akan mendapat . 5. Kegiatan penutup     dilaporkan di depan kelas. . Jelaskan. Instrumen Soal a. Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. . Media / Alat Belajar XI. . Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . Penilaian / Evaluasi 1. Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi untuk dibuat laporan dan dibacakan di depan kelas.Sumber/ media belajar : 1. Peraturan tingkat pusat dibuat oleh . . . Butir . Karangan Setiati Widiastuti 2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Jelaskan. Kegiatan Inti ( Pertemuan II )       3. Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah mendapat tanggapan/pembetulan. Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang X. . Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. . . . 4.butir soal : Dkk. Peserta didik menyimak tanggapan/penjelasan dari guru tentang hasil diskusi. Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dari masing-masing kelompok. Sebutkan 5 macam lembaga selain pemerintah pusat dan daerah yang membuat peraturan perundang-undangan! 3. Teknik 2. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Kutipan Perda / Perdes : : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. . apa yang dimaksud dengan peraturan daerah! 5. Sumber Belajar : Buku Pendidikan Kewarganegaraan. . Sebutkan 3 tingkatan peraturan yang ada di tingkat daerah! 48 . 3. 4. Bentuk Test 3.

19. 8...... 1....... 18........ 16. .. 14.... 1. 10. 49 .... 9..... Aspek Kerjasama Penskoran : Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.... NIP.... 2. 17..... 5. 13.. 11... Lembar Penilaian NO. 12. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP. Partisipasi No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Skor 4 3 2 1 10 1.. 20... 15....... 2..b Rubrik Skala Sikap : No........ 3. 7.. 4.............. 3......... Nama Pesrta Didik Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung........... 4.......... 6. 19530311 197803 1009 ....

Tugas Lain ALOKASI WAKTU 18 jp x 35 menit     SUMBER BELAJAR Peta Indonesia Atlas.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia PENILAIAN Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG. Kliping 18 jp x 35 menit  Peta Indonesia  Pahlawan Revolusi. Isian. Essay.  Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional  Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah.  Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI  Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI  Meneladani sikap kepahlawanan KOMPETENSI DASAR 1. 50 .  Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan. INDIKATOR  Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia  Mengidentifikasi propinsi-propinsi di Indonesia. Buku Pegangan Siswa. Standar Kompetensi : 2. Globe. 1.  Menemutunjukkan batas-batas wilayah Indonesia.  Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim.  Perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI  Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI  Diskusi tentang peran peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI  Membiasakan bersikap kepahlawanan Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG. Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Isian.2. Porto Folio. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN  Negara Kesatua Republik Indonesia KEGIATAN PEMBELAJARAN  Menjelaskan letak geografis Indonesia  Membaca Peta Buta.S I L A B U S Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 1 (satu) : 1.  Buku Siswa  Kepustakaan.3 Menunjukkan contohcontoh prilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Porto Folio.  Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia  Kesatuan dan Persatuan  Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan  Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia 18 jp x 35 menit 1. Essay.  Membuat daftar propinsi di Indonesia.

1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah. Larangan Merokok. Porto Folio 18 jp x 35 menit SILABUS Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan 51 . Essay. Lalu Lintas.  Surat Kabar  Menyebutkan contoh-contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat  Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan  Menyebutkan contoh-contoh peraturan daerah.  Majalah.  Peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 2. Teknik  Tertulis  Lisan  Perbuatan Bentuk PG.  Mencari informasi tentang contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat  Diskusi tentang tata urutan peraturan perundangundangan  Mencari informasi tentang contoh peraturan daerah.  Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah  Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Memberikan contoh peraturan Perundangundangan tingkat pusat dan Daerah seperti Pajak anti Korupsi.2. Teknik  Lisan  Tertulis  Perbuatan Bentuk PG. misal peraturan tentang larangan merokok. 2. Isian.  Contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah  Menjelaskan pengertian peraturan perundangundangan  Diskusi tentang perbedaan antara peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah  Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat. Isian. Porto Folio 18 jp x 35 menit  Buku UUD 45  Buku Pegangan Siswa.

Uraian.Non test Demontrasi Bentuk Objektif PG. Menghargai keputusan bersama. Memahami kebebasan berorganisasi. Mendeskripsikan pengertian organisasi Organisasi 3.2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat 3.Kelas/Semester Standar Kompetensi : V (Lima) / 2 (Dua) : 3. Isian. Praktek 18 x 35 menit  Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas  Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas  Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah Standar Kompetensi : 4.3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah Pemilihan pengurus organisasi sekolah  Mencatat dan merangkum arti dari organisasi  Mengemukakan alasan pentingnya beroganisasi  Diskusi tentang cirri-ciri organisasi  Mencatat macam-macam organisasi yang ada di sekolah  Menggambar struktur organisasi di sekolah  Mencatat organisasi yang ada di masyarakat  Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat  Menyebutkan tata cara pemilihan pengurus kelas  Mensimulasikan tata cara pemilihan pengurus kelas  Membiasakan diri selalu berperan aktif pada kegiatan pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah      Menjelaskan pengertian organisasi Menjelaskan pentingnya beroganisasi Menyebutkan ciri-ciri organisasi Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat Teknik tes Lisan Tertulis Praktek . KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 52 PENILAIAN . MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN 3.

nilai-nilai.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 4. dan pertanggungjawab-an secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama  Menjelaskan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama  Membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4  Menyebutkan asas. Objektif PG.2 Mematuhi keputusan bersama Pelaksanaan keputusan bersama  Diskusi kelompok tentang asas.1 Mengenal bentuk keputusan bersama Bentuk-bentuk keputusan bersama  Mencari informasi tentang halhal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan  Diskusi tentang perbedaan musyawarah mufakat dan voting  Mendemonstrasikan tata cara pengambilan keputusan bersama  Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945  Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama  Membedakan musyawarah mufakat dan voting  Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama  Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 Teknik tes Lisan Tertulis Praktek . Praktek 53 . Uraian. Isian.Non test Demontrasi Bentuk 18 jp x 35 menit 4. nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama  Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama  Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4.

........ 19530311 197803 1009 .................. ...... . NIP......... 54 .........NIP.........

Silabus Sekolah Mata Pelajar Kelas / Semester Standar Kompetensi : : SDN.nilaia yang dikembangka n : a. ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn ) :V . Memahami pentingnya Keutuhan NKRI Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Materi Penilaian Kegiatan Pembelajaran AW Teknik Bentu k Instrumen Soal Sumber Belajar Indikator PBKB Pembelajara n • Menjaga Keutuha n NKRI  Memberikan contoh sikap para pahlawan Nilai. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 55 . Cinta Tanah Air b. Peduli Lingkung • • Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan perilaku sebagai contoh ketaudanan para toko h pejuang bangsa Peserta didik 2 X 35 “ Pert : I Unjuk Kerja Prosedur : Skala Sikap Buku Pendidikan Kewarganegaraa n. Karangan Setiati Widiastuti Dkk.I 1.

b. Toleransi d. Komunika tif / bersahab at • • • mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Kerjasam a e. Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional 56 . Kompetensi Dasar Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara  Materi Indikator PBKB Pembelajara n • Menjaga Keutuhan NKRI • Kegiatan Pembelajaran Peserta didik mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia Penilaian AW Teknik Tertulis Bentu k Uraian Instrumen Soal Sumber Belajar Menunjukan contoh-contoh perilaku yang mencerminka n keatuan dan persatuan bagsa Nilai. Cinta Tanah Air Peduli 2 X 35 “ Pert : II Buku Pendidikan Kewarganegaraan.nilaia yang dikembangkan : a. Karangan Setiati Widiastuti Dkk. an c. Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas. Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama.Indonesia.

. Peserta didik memerhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru.... Peserta didik mengerjakan tugas bersama-sama dengan kelompoknya. Peserta didik menyiapkan hasil kerja kelompok dan menyampaikannya di depan kelas..  Menampilkan sikap positif terhadap keutuhan NKRI c.. e...............Kesatuan Republik Indonesia...... Lingkunga n Toleransi Kerjasama Komunikati f/ bersahaba t • • • • (NKRI)...... Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI .................. Bandung.... d... 57 . Peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan hasil diskusi yang telah di bahas bersama-sama..

............ 58 ...... ............NIP.. 19530311 197803 1009 NIP..................

3. peserta didik Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Metode Pembelajaran : 59 .Kompetensi Standar : 2 : 2. : • • • : SDN ASMI : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima)/1 (Satu) Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. penting tingkat peraturan pusat dan III. Nilai – Nilai Pengembangan Pendidikan Budaya Bangsa 1. 5. Menjelaskan arti perundang-undangan daerah. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Menguraikan pengertian perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester I . Menjelaskan arti perundang-undangan daerah. penting tingkat peraturan pusat dan • Menyebutkan manfaat peraturan perundangundangan VI. 1.Indikator • • Menyebutkan manfaat peraturan perundangundangan IV. Cinta Tanah Air Peduli Lingkungan Toleransi Kerjasama Komunikatif / bersahabat V. Tujuan Pembelajaran : Setela selesai mampu : • • • Pembelajaran . 2. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.Standar Kompetensi II. 4. Menyebutkan jenis perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Paraturan perundang-undangan tingkat pusat diberlakukan bagi seluruh rakyat Indonesia. 2. Peraturan perundang-undangan adalah peraturan tertulis yang dibentuk oleh lembaga negara atau pejabat yang berwenang dan mempunyai kekuatan mengikat. Pemerintah Pusat bertempat di Ibu kota negara. Pemerintah Daerah : a. peraturan perundang-undangan tingkat pusat adalah sebagai berikut : 1. Peraturan Perundang-undangan Tingkat Pusat Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dibuat oleh pemerintah tingkat pusat. Pemerintah yang mengatur wilayah dan warga daerah tertentu b. c. peraturan juga memiliki kekuatan mengikat. Pemerintah Daerah Tingkat Kabupaten dipimpin oleh seorang Bupati . Peraturan Presiden. Peraturan Desa atau Pemerintah setingkat Desa VIII. dan lainlain. 4. Pemerintah yang mengatur keseluruhan wilayah dan seluruh warga Negara. pengamatan. CTL : Tanya jawab. Peraturan Pemerintah tingkat Daerah Diantaranya : 1. sedangkan Pemerintah Tingkat Kota dipimpin oleh seorang Walikota 1. Materi Pembelajaran 1.Model Pendekatan Metode : Conseptual Learning : Pakemi . Pemerintah Daerah tingkat Provinsi 2. praktik. Pemerintah daerah di bedakan menjadi dua yaitu : 1. Tujuan dikeluarkannya undang-undang ini adalah untuk meng atur dan menertibkan pelaksanaan pemerintahan daerah. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Provinsi Dan Peraturan Gubernur 2. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (UUD 1945). Contohnya Undang-Undang No. Pemerintah Daerah Tingkat Provinsi dipimpinoleh seorang Gubernur b. Undang-Undang (UU)/Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang (Perpu). Pemerintah Pusat : a. Seperti halnya peraturan perundang-undangan. Peraturan perundang-undangan tingkat pusat banyak sekali bentuknya. Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Presiden (Perpres). peraturan peminjaman buku di perpustakaan. 1. 2. tugas. Pemerintah Daerah Kabupaten / Kota a. Peraturan Daerah ( Perda ) Tingkat Kabupaten / Kota dan Peraturan Bupati / Walikota 3. 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah. Peraturan Menteri dan pejabat setingkat menteri. 3. laporan. Misalnya tata tertib sekolah. Misalnya undang-undang. : Peraturan perundang-undangan. b. VII. Sesuai dengan tingkat dan kedudukannya. diskusi. Sedangkan peraturan adalah petunjuk tentang tingkah laku yang harus dilakukan atau tidak boleh dilakukan. dan sebagainya. Pemerintah Pusat dipimpin oleh seorang Presiden 1. Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 X pertemuan ) 60 .

LangkahLangkah Pendahuluan Uraian Kgiatan    Mengkondisikan peserta didik ke dalam situasi belajar mengajar dengan berdoa bersama . Peserta didik melakukan kegiatan diskusi tentang arti penting peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Penilaian / : 61 . Peserta didik menyimak tanggapan/penjelasan dari guru tentang hasil diskusi. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran NO.Sumber/ media belajar 1 . Sumber Belajar Media Belajar / Widiastuti Dkk. 2 . 1. Kegiatan penutup     Peserta didik mencermati materi dalam buku yang ada kaitannya dengan peraturan perundangundangan. Peserta didik memerhatikan penjelasan dari guru tentang hasil diskusi dari masing-masing kelompok. Memberikan motivasi kepada peserta agar senantiasa menggunakan pemikirannya dengan segala kemampuan yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi belajar Appersepsi : memberikan pertanyaan bersyarat tentang materi pembelajaran yang akan diberikan Peserta didik diajak untuk memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran tematik Menyampaikan cakupan materi pembelajaran permata pelajaran berdasarkan tema yang disajikan    2. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompok masing-masing. Penerbit Pusat Perbukuan Nasional DEPDIKNAS Alat : Kutipan Perda / Perdes : Buku Pendidikan Kewarganegaraan. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Menyimpulkan hasil pembelajaran secara keseluruhan Membuat rangkuman tentang hasil pembelajaran Memberikan tugas rumah sebagai pendalaman materi Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang : X. mengabsen kehadiran Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat. Karangan Setiati XI. Kegiatan Inti ( Pertemuan I )     Kegiatan Inti ( Pertemuan II )       3. Peserta didik menyiapkan hasil diskusi kelompok untuk dilaporkan di depan kelas.IX. Peserta didik mencatat hasil kegiatan diskusi untuk dibuat laporan dan dibacakan di depan kelas. Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi yang telah mendapat tanggapan/pembetulan.

. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Nama Pesrta Didik Performan Produk Jumlah Nilai 62 . 2. 3. . . . 2 Bentuk Test . Butir . apa yang dimaksud dengan peraturan daerah! 5. . Sebutkan 3 tingkatan peraturan yang ada di tingkat daerah! b Rubrik Skala Sikap : No . 2. 5. Lembar Penilaian NO. 4. Bagian II : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. .butir soal : Lisan dan tertulis : Uraian : Butir-butir soal latihan : Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan ke-2. Aspek Kerjasama Partisipasi Kriteria Melakukan kerjasama Kadang-kadang bekerjasama Tidak bekerjasama Aktif berpartisipasi Kadang-kadang berpartisipasi Tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 Penskoran : No Bagian II skor maksimal 10 Kriteria Seluruh jawaban bila benar diberi nilai Jawaban sebagian benar Jawaban sebagian salah Jawaban salah semua Skor Maksimal Skor 4 3 2 1 10 1. . . . 4. . 1. . a . . Sebutkan 5 jenis peraturan perundang-undangan! 2.Evaluasi 1 Teknik . Jelaskan. Peraturan tingkat pusat dibuat oleh . Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . apa yang dimaksud peraturan perundang-undangan dengan tingkat pusat. Sebutkan 5 macam lembaga selain pemerintah pusat dan daerah yang membuat peraturan perundang-undangan! 3. Jelaskan. Bagi setiap orang yang melakukan pelanggaran peraturan tertulis akan mendapat . 3 Instrumen Soal . . 2. 3. Peraturan perundang-undangan yang tertinggi di negara kita adalah . Peraturan perundang-undangan dibuat untuk . . 4. .

........ 7........ 4.. 17.... 13.. 14...... 9...... 19530311 197803 1009 ....... 20... 5. 8.. ... 11. ……………… 2010 Guru Kelas V IMMAMUDIN SADELI NIP.....Kerjasama 1. 10.. NIP. .. 18.. 6... ... 12........... Partisipasi Skor Mengetahui Kepala Sekolah SDN ASMI Bandung........ 3........ 2................ 63 ... 19.... 15.... 16...

Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Negara Kesatua Republik Indonesi a KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • Menjelaskan letak geografis Indonesia Membaca Peta Buta. Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah. Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional. Porto Folio. Porto Folio. Menemutunjukkan batasbatas wilayah Indonesia.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 1 (satu) : 1. • • • INDIKATOR Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia Mengidentifikasi propinsipropinsi di Indonesia. Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI Menjelaskan peranan S I L A B U S PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • • • • Peta Indon esia Atlas. Kliping • • • • • Peta Indon esia Pahla wan Revol usi. Buku Pega ngan Sisw a.Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 1.2.3 Menunjukkan contohcontoh prilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. • Perilaku dalam menjaga keutuhan NKRI • • • Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI Diskusi tentang peran • • • Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertulis • Perbuata n Bentuk PG. Isian. Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim. Essay. • Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertulis • Perbuata n Bentuk PG. Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan. Isian. Membuat daftar propinsi di Indonesia. Essay. Tugas Lain 18 jp x 35 menit 1. Glob e. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia • Kesatuan dan Persatua n • • Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia • • • • 1. Buku Sisw a Kepu staka 64 .

Majal ah. Lalu Lintas. Porto Folio 65 . • • • 2. • Contoh peratura n perunda ngundanga n tingkat pusat dan • • • Menjelaskan pengertian peraturan perundang-undangan Diskusi tentang perbedaan antara peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat. misal peraturan tentang larangan merokok. • • Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR : 2. Isian.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah.2. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR PENILAIAN 2. Essay. • Peratura n perunda ngundanga n tingkat pusat dan daerah. Teknik 18 jp x 35 • Lisan menit • Tertul is • Perbu atan Bentuk PG. Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Membiasakan bersikap kepahlawanan INDIKATOR peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI Meneladani sikap kepahlawanan PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR an. Larangan Merokok. Teknik 18 jp x 35 • Tertul menit is • Lisan • Perbu atan Bentuk PG. Memberikan contoh peraturan Perundangundangan tingkat pusat dan Daerah seperti Pajak anti Korupsi. Surat Kaba r • • • Menyebutkan contohcontoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat Menjelaskan tata urutan peraturan perundangundangan Menyebutkan contohcontoh peraturan daerah. Porto Folio • • • • Buku UUD 45 Buku Pega ngan Sisw a. Mencari informasi tentang contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat Diskusi tentang tata urutan peraturan perundang-undangan Mencari informasi tentang contoh • • Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Isian.

Uraian. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) / 2 (Dua) : 3.2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat • • • Mencatat dan merangkum arti dari organisasi Mengemukakan alasan pentingnya beroganisasi Diskusi tentang cirriciri organisasi Mencatat macammacam organisasi yang ada di sekolah Menggambar struktur organisasi di sekolah Mencatat organisasi • • • • • Menjelaskan pengertian organisasi Menjelaskan pentingnya beroganisasi Menyebutkan ciri-ciri organisasi Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat Teknik tes Lisan Tertulis Praktek .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR daerah peraturan daerah. Mendeskripsikan pengertian organisasi Organisasi • • • 3. Memahami kebebasan berorganisasi. Isian. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN SILABUS KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3. Praktek 18 x 35 menit 66 .Non test Demontrasi Bentuk Objektif PG.

Menghargai keputusan bersama.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3.3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah Pemilihan pengurus organisasi sekolah yang ada di masyarakat • Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat • Menyebutkan tata cara pemilihan pengurus kelas • Mensimulasikan tata cara pemilihan pengurus kelas • Membiasakan diri selalu berperan aktif pada kegiatan pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah • • • Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah Standar Kompetensi : 4. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN 67 .

Praktek 68 . Isian. nilainilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4. dan pertanggungjawab-an secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama • Menjelaskan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama • Membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4 • • • • • Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama Membedakan musyawarah mufakat dan voting INDIKATOR Teknik tes Lisan Tertulis Praktek . Uraian.4. Objektif PG.1 Mengenal bentuk keputusan bersama Bentuk-bentuk keputusan bersama KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN 4. nilainilai.2 Mematuhi keputusan bersama Pelaksanaan keputusan bersama Mencari informasi tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan • Diskusi tentang perbedaan KEGIATAN PEMBELAJARAN musyawarah mufakat dan voting • Mendemonstrasikan tata cara pengambilan keputusan bersama • Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945 • Diskusi kelompok tentang asas.Non test Demontrasi Bentuk PENILAIAN 18 jp x 35 menit Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945 ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR • • • Menyebutkan asas.

69 .