Universidad Nacional Autnoma de Mxico Facultad de Estudios Superiores Zaragoza

Carrera de Qumica Farmacutico Biolgica Programas Acadmicos

Aprobados por el Comit Acadmico de Carrera 25 de junio 2010

LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: MATEMTICAS I PROGRAMA REVISADO POR: M en C Genaro Altamirano Garca Ing. Tel. Guillermo Pedro Gonzlez Melndez IQ Magn Enrique Jurez Villar Biol. Jorge Manuel Lpez Reynoso IQ. Jos Luis Macas Prez Fis. Carolina Solorio Macas IQ Toms Vargas Ramrez FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORA 6 HORAS DE TALLER 2 TOTAL DE HORAS 8 FECHA DE APROBACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 14

SEMESTRE Primero

MODULOS ANTECEDENTES: Matemticas Propedutico

MDULOS SUBSECUENTES: Matemticas II Fisicoqumica I Fisicoqumica II Estadstica Qumica Analtica Anlisis de Frmacos y Materias Primas I Tecnologa Farmacutica III Biofarmacia (Farmacia Industrial y Farmacia Clnica)

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: La asignatura de manera general contiene lgebra y clculo diferencial. La parte inicial de este curso introduce al alumno en el lenguaje matemtico e intenta homogeneizar su nivel bsico de conocimientos, los temas correspondientes a grficas de funciones y mtodos grficos, son de aplicacin inmediata en cursos de Laboratorio de Ciencia Bsica I y II as como de Qumica I. El mdulo de Matemticas I, se lleva a cabo principalmente bajo la modalidad de curso-taller, es decir, clases tericas y sesiones de taller en las cuales el alumno ejercita los conocimientos adquiridos en la teora. Las clases son eminentemente tericas, y se ha buscado fortalecer y clarificar estos conocimientos con aplicaciones mediante ejemplos, en los que el alumno se plantea y halla la solucin de problemas relacionados con el rea. La mayor parte del curso se desarrolla siguiendo la exposicin y la demostracin de conceptos, con el propsito de proporcionar los conocimientos de manera ordenada y sistemtica, de tal forma que permitan al alumno adquirir una actitud analtica y reflexiva, as como habilidad con respecto a la aplicacin y relacin de las matemticas con los dems mdulos del rea Qumico-Biolgica. OBJETIVO GENERAL: Adquirir los conceptos bsicos de lgebra y clculo diferencial de una y ms de una variable independiente para comprender, analizar, plantear y manejar modelos fsicos, qumicos, biolgicos y fisicoqumicos en el rea de la salud. [2]

OBJETIVOS ESPECFICOS: - Comprender y manejar los conceptos de conjuntos, nmeros reales y funciones. - Resolver sistemas de ecuaciones y polinomios de grado n. - Comprender el concepto de derivada y sus aplicaciones en el mbito de la carrera qumica farmacutico-biolgica. - Comprender el concepto de funcin de n variables, de derivadas parciales y sus aplicaciones en el mbito de la Carrera Qumica Farmacutico Biolgica. CONTENIDOS UNIDAD I: CONJUNTOS, NMEROS REALES Y FUNCIONES 1. Conjuntos y nmeros reales. 1.1. Definicin y propiedades de conjuntos. 1.2. Operaciones con conjuntos. 1.3. Definicin y propiedades de los nmeros reales. 2. Funciones 2.1. Definicin y propiedades generales de funciones. 2.2. Clasificacin general de funciones. 2.3. Operaciones con funciones. 3. Funciones potenciales. 3.1. Definicin y propiedades. 3.2. Aplicaciones. 4. Funciones exponencial y logartmica. 4.1. Definicin y propiedades de la funcin exponencial. 4.2. Definicin y propiedades de la funcin logartmica. 4.3. Aplicaciones de las funciones exponencial y logartmica. 5. Funciones peridicas. 5.1. Definicin y propiedades. 5.2. Aplicaciones. UNIDAD II: NMEROS COMPLEJOS, TEORA DE ECUACIONES Y ELEMENTOS DE LGEBRA LINEAL 1. Nmeros complejos. 1.1. Definicin y propiedades. 1.2. Operaciones. 2. Teora de ecuaciones. 2.1. Definicin de polinomio de grado n. 2.2. Propiedades. 2.3. Mtodos de solucin. 3. Elementos de lgebra lineal 3.1. Conceptos bsicos. [3] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE; Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de taller. El taller se basa en la promocin de aprendizaje colaborativo donde cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje as como del aprendizaje del grupo. Cabe destacar que la participacin de equipos de trabajo cooperativos implica la promocin de actitudes reflexivas y crticas respecto del proceso grupal en si mismo. En este escenario se identificarn las acciones y actitudes tiles de los miembros del grupo de trabajo, ya que se promueven las habilidades sociales requeridas para lograr una colaboracin de alto nivel y para estar motivadas a emplearlas. Esto implica valores y actitudes como disposicin al dialogo, tolerancia, empata, honestidad y sentido de equidad. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido por aula, pizarrn, proyector y/o sotfware para presentaciones, por mencionar algunos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. En los dos escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad

3.2. Clasificacin y propiedades de matrices. 3.3. Operaciones con matrices. 3.4. Sistemas de ecuaciones lineales. 3.5. Mtodos de solucin de sistemas de ecuaciones. UNIDAD III: CLCULO DIFERENCIAL EN UNA VARIABLE REAL 1. Lmite y continuidad. 1.1. Definicin y propiedades de lmite. 1.2. Definicin y propiedades de continuidad. 2. Derivada. 2.1. Definicin y propiedades de la derivada. 2.2. Reglas de derivacin. 2.3. Derivadas de orden superior. 3. Derivada implcita. 3.1. Definicin de funcin implcita. 3.2. Mtodo de derivacin implcita. 4. Mximos y mnimos. 4.1. Concepto de mximos, mnimos y puntos de inflexin. 4.2. Criterios de 1 y 2 derivada para determinar mximos y mnimos. 4.3. Aplicaciones. 5. Razn de cambio y diferenciales. 5.1. Interpretacin de la derivada como una razn de cambio. 5.2. Concepto de diferencial de una funcin. 5.3. Aplicaciones. UNIDAD IV: CLCULO DIFERENCIAL EN DOS O MS VARIABLES REALES 1. Dominios y curvas de nivel. 1.1. Concepto de funcin con dos o ms variables independientes. 1.2. Dominio de una funcin con dos o ms variables independientes. 1.3. Curvas de nivel. 2. Lmites. 2.1. Definicin y propiedades de lmite para una funcin con dos o ms variables independientes. 2.2. Clculo de lmites. 3. Derivadas parciales. 3.1. Definicin y propiedades de las derivadas parciales de una funcin con dos o ms variables independientes. [4]

individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo. En los escenarios se evaluarn las habilidades del estudiante para trasladar el conocimiento y la comprensin a la accin.

3.2. Clculo de derivadas parciales. 4. Regla de la cadena. 4.1. Definicin. 4.2. Derivada total. 4.3. Aplicaciones. 5. Diferencial total. 5.1. Definicin. 5.2. Aplicaciones. 6. Mximos y mnimos. 6.1. Concepto de mximos, mnimos y puntos silla para funciones con dos variables independientes. 6.2. Criterio de segundas derivadas parciales para determinar mximos y mnimos. 6.3. Aplicaciones. 7. Multiplicadores de Lagrange. 7.1. Concepto de mximos y mnimos sujetos a una restriccin. 7.2. Mtodo de los multiplicadores indeterminados de Lagrange para maximizar o minimizar una funcin sujeta a una restriccin. 7.3. Aplicaciones. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: El alumno ejercita los conocimientos adquiridos en la teora, los cuales fortalecen y clarifican con aplicaciones mediante ejemplos. El trabajo en equipo en los talleres fomenta la interaccin entre los alumnos que encuentran la solucin de problemas relacionados con el rea. Se fomenta la curiosidad y se fortalecen los conceptos siguiendo la exposicin y la demostracin de mismos, con el propsito de proporcionar los conocimientos de manera ordenada y sistemtica, de tal forma que permitan al alumno adquirir una actitud analtica y reflexiva, as como habilidad con respecto a la aplicacin y relacin de las matemticas con los dems mdulos del rea Qumico-Biolgica. Se utiliza el mtodo inductivo y deductivo. Exposicin oral, resolucin de ejercicios y problemas, asesoras en los talleres, trabajos de investigacin y aplicaciones.

COMPETENCIAS - Utiliza espontneamente -en los mbitos personal y social- los elementos y razonamientos matemticos para interpretar y producir informacin, resolver problemas provenientes de situaciones cotidianas y para tomar decisiones. - Aplica aquellas destrezas y actitudes que permiten razonar matemticamente, - Comprende una argumentacin matemtica y se expresa y comunica en el lenguaje matemtico, - Utilizar las herramientas de apoyo adecuadas. - Integrar el conocimiento matemtico con otros tipos de conocimiento para dar una mejor [5]

respuesta a las situaciones de la vida de distinto nivel de complejidad. Tiene la capacidad para desarrollar formas de pensar y del conocimiento cientfico en general. Establece relaciones de semejanza o similitud entre procesos distintos. Establecer el detalle, la precisin, la enumeracin y la diferencia. Demuestra que tiene las nociones sobre bases de datos y utiliza correctamente una aplicacin informtica para crear y editar tablas, consultas, formularios e informes. Desarrolla las formas de pensar propias del conocimiento general y del conocimiento cientfico en particular, dedicando su atencin a la estructura del mismo. Utiliza procedimientos lgicos para conceptuar, distinguir e inferir ideas, factores y consecuencias de casos o situaciones reales. Procede con lgica. CRITERIOS DE ACREDITACIN:

EVALUACIN:

La evaluacin contribuye a que los estudiantes Aprobar todos los exmenes parciales, de lo contrario continen aprendiendo ya que siempre es presentar los ordinarios A y/o B de las unidades que posible retroalimentar al evaluado; la razn de deba. ser de la evaluacin es contribuir a la mejora de los procesos de aprendizaje. En este sentido, los profesores reflexionan acerca de la praxis con el fin de realizar los cambios pertinentes que sigan ayudando a los estudiantes a aprender. El curso es evaluado con exmenes parciales, si aprueba se promedia, tambin se toma en cuenta las tareas y participacin del alumno. BIBLIOGRAFA: Bsica - Alberca P. Prcticas con matemtica (lgebra y clculo l). Mxico: Aljibe; 2004. - Boyce WE, Diprima R. Clculo con geometra analtica. 2a ed. Mxico: CECSA; 1994. - Curtis P. Clculo con lgebra lineal. Mxico: Noriega Limusa; 2004. - Finneg J. Clculo de una variable. Mxico: Pearson; 2004. - Hoffman B. Clculo en administracin, economa y ciencias sociales. Mxico: Prentice-Hall; 1992. - Howard A, Bivens I, Stephen D. Clculo de una variable, transcendental tempranas. 2a ed. Mxico: Limusa-Wiley; 2009. - Jovanovich HB. Clculo. Teora y prctica. Mxico: SITESA; 1990. - Larson H. Clculo con geometra analtica. Mxico: Mc Graw-Hill; 1990. - Leithold l. Clculo para ciencias sociales, econmicas, biolgicas y administrativas. Mxico: McGrawHill; 1990. - Nagle KR. Fundamentos de ecuaciones diferenciales. 2a ed. Wilminton: Addison Wesley; 1992. - Gustafson RD, Peter D F. Algebra intermedia. 7a ed. Mxico: Thomson International; 2006. - Rojano T. Enseando lgebra con hojas de clculo. Mxico: Iberoamericana; 2004. - Smiths A. Algebra. Washington: Addison Wesley; 1992. - Spiegel MR. lgebra superior. Mxico: McGraw-Hill; 1991. - Stewart J. Clculo de una variable. 6a ed. Mxico: Cengage Learning; 2008. [6]

Stewart J. Clculo de varias variables. 6a ed. Mxico: Cengage Learning; 2008. Stewart J. Clculo trascendentes tempranas. 6a ed. Mxico: Cengage Learning; 2008. Stewart J. Clculo diferencial e integral. Mxico: Thomson; 2004. Stewart J. Clculo, conceptos y contextos. Mxico: Thomson; 2004. Stewart J, Redlin L, et al. Preclculo. Matemticas para el clculo. 5a ed. Mxico: Cengage Learning; 2007. Thomas BG. Clculo con geometra analtica. Mxico: Addison Wessley Iberoamrica; 1994. Wisnieswki M. Problemario de clculo diferencial de una variable. Mxico: Thomson; 2004. Zill D. lgebra y trigonometra con geometra analtica. Mxico: Grupo Editorial Iberoamrica; 1993.

Complementaria - Allendoerfer R. Fundamentos de matemticas superiores. Mxico: McGraw Hill; 1990. - Braun AM. Clculo aplicado. Mxico: Limusa; 1993. - Braun AM. Ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones. Mxico: Iberoamrica; 1990. - Finney T. Clculo con geometra analtica. Mxico: Addison Wesley; 1993. - Fleming W. lgebra y trigonometra analtica. Mxico: Prentice-Hall; 1993. - Golstein L. Clculo y sus aplicaciones. Mxico: Prentice-Hall; 1990. - Kolmogorow E. La matemtica, su contenido y mtodo. Vol. 1. Madrid: Alianza; 1993. - Swokowski EW, Cole JA, et al. lgebra y trigonometra con geometra analtica. 12a ed. Mxico: Cengage Learning; 2009. PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Qumica Farmacutico Biolgica, Ingeniera, Ingeniera Qumica, Fsica, Matemticas o reas afines, con conocimientos y habilidades en didctica. Tener experiencia en el rea QumicoBiolgicas o Fsico-Matemticas. Tener experiencia docente mnima de un ao en el rea a impartir.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: QUMICA I PROGRAMA REVISADO POR: QFB Enriqueta Castrejn Rodrguez Mtro. Guillermo Gonzlez Martnez QFB Carina Gutirrez Iglesias M en C Marisela Neria Ros QFB Georgina Cecilia Rosales Rivera Q Francisco Silva Flores FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 6 HORAS DE TALLER 2 TOTAL DE HORAS 8 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 14

SEMESTRE Primero

MODULOS ANTECEDENTES: Qumica Propedutico

MDULOS SUBSECUENTES: Qumica II Laboratorio de Ciencia Bsica II Fisicoqumica II Qumica Analtica Qumica Orgnica Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bromatologa Seminario de Farmacia Estabilidad de Medicamentos Es fundamental sealar, el vnculo que existe con Laboratorio de Ciencia Bsica I, aunque no es mdulo subsecuente, dado que se imparte en el mismo semestre que Qumica I

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: El curso maneja conceptos de Qumica General, donde el tema central lo constituyen las reacciones qumicas, los conceptos de tomo y molcula, la clasificacin peridica de los elementos y las propiedades peridicas; el equilibrio qumico y termoqumica. El mdulo est constituido por teora y taller. En la teora el profesor expondr los temas en forma oral, [8]

haciendo uso de material audiovisual para favorecer la discusin en clase, as como la resolucin de problemas y ejercicios. El estudiante realizar lecturas obligatorias, trabajos de investigacin, experiencias de ctedra y exposicin de algunos temas. Mientras que en la sesin de taller se aplican los conceptos manejados en teora para la resolucin de problemas.

OBJETIVO GENERAL: Adquirir y comprender el lenguaje qumico y los conocimientos necesarios para formular los cambios qumicos que proporcionen los antecedentes para el trabajo de laboratorio y de los cursos siguientes de Qumica y Fisicoqumica. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Utilizar adecuadamente los fundamentos de la estequiometria y la nomenclatura para formular los cambios qumicos. - Predecir la espontaneidad de las reacciones qumicas con base en el estudio e interpretacin de los cambios de energa que ocurren en stas. - Predecir el comportamiento de las especies inicas: en disolucin acuosa y slida. - Emplear adecuadamente los conceptos fundamentales de la estructura electrnica de los tomos para explicar posteriormente, los modelos sencillos de enlace qumico. CONTENIDOS UNIDAD I: NOMENCLATURA Y ESTEQUIOMETRA 1. Principios estequiomtricos. Leyes Ponderales 1.1 Ley de conservacin de la materia. 1.2 Ley de las proporciones constantes. 1.3 Ley de las proporciones mltiples y de los volmenes de combinacin. 1.4 Modelo de Dalton. Masas atmicas y masas moleculares de compuestos. 1.5 Hiptesis y nmero de Avogadro. 1.6 Concepto y uso del mol. 2. Representacin de los elementos y compuestos. 2.1 Nomenclatura y formulacin qumica. 2.2 Informacin que proporcionan los smbolos y las frmulas. 2.3 Clculos estequiomtricos con frmulas qumicas. 2.4 Determinacin de frmula emprica y molecular. 3. Disoluciones. Expresiones de la concentracin. Interconversion de unidades. Diluciones. 3.1 Porcentaje. 3.2 Partes por milln. 3.3 Molalidad. 3.4 Molaridad. [9] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de taller. El taller se basa en la promocin de aprendizaje colaborativo donde cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje as como del aprendizaje del grupo. Cabe destacar que la participacin de equipos de trabajo cooperativos implica la promocin de actitudes reflexivas y crticas respecto del proceso grupal en si mismo. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utilizan aulas virtuales para

3.5 Normalidad. 3.6 Formalidad 3.7 Fraccin mol de soluto 4. Balanceo de ecuaciones qumicas. 4.1 Tcnica de prueba-error 4.2 Tcnica del cambio en el nmero de oxidacin. 4.3 Tcnica del in electrn. 5. Predicciones estequiomtricas. 5.1 Clculos estequiomtricos con reacciones qumicas balanceadas. 5.2 Reactivo limitante y reactivo en exceso. 5.3 Rendimiento de una reaccin. 5.4 Reacciones sucesivas o en serie. UNIDAD II: INTRODUCCIN A LAS RELACIONES ENERGTICAS DE LAS REACCIONES 1. Procesos con variaciones de calor. 1.1 Expresin matemtica del calor involucrado en un proceso. 1.2 Procesos endotrmicos y exotrmicos. 2. Calorimetra. 2.1 Calormetro de taza de caf. 2.2 Bomba calorimtrica. 3. Energa o fuerza de enlace. 3.1 Explicacin de las reacciones qumicas como un proceso de ruptura y formacin de enlaces. 3.2 Clasificacin de calores de reaccin. 3.3 Clculo de calores de reaccin. 3.4 Entalpa. 4. Informacin que proporciona una ecuacin termoqumica. 5. Ley de Hess. 5.1 Clculo de calores de reaccin a partir de ley de Hess. 6. Funciones que regulan el cambio espontneo. 6.1 Entropa. 6.2 Energa libre de Gibbs. 7. Estabilidad termodinmica de un compuesto. 7.1 Clculo de la energa libre de Gibbs. 7.2 Ecuacin de Gibbs-Helmoltz. 7.3 Comparacin entre las energas libres de Gibbs para xidos del mismo elemento. UNIDAD III: EQUILIBRIO INICO EN DISOLUCIN ACUOSA 1. Caractersticas del equilibrio qumico. 1.1 Constantes de equilibrio: Kc y Kp. [10]

que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. En los dos escenarios se identificarn las acciones y actitudes tiles de los miembros del grupo de trabajo, ya que se promueven las habilidades sociales requeridas para lograr una colaboracin de alto nivel y para estar motivadas a emplearlas. Esto implica valores y actitudes como disposicin al dialogo, tolerancia, empata, honestidad y sentido de equidad.

1.2 Variables que afectan el equilibrio qumico. 1.3 Relacin entre la constante de equilibrio y el cambio en la energa libre de Gibbs. 2. Reacciones con iones en disolucin acuosa: cidobase. 2.1 Definiciones de Arrhenius, Brnsted-Lowry y Lewis 2.2 Propiedades cido-base del agua y pH. 2.3 Constantes de acidez y basicidad. 2.4 Hidrlisis de sales. 3. Reacciones con iones en disolucin acuosa: oxidacin-reduccin. 3.1 Celdas galvnicas. 3.2 Potenciales estndar de media celda. 3.3 Celdas electrolticas. 3.4 Ecuacin de Nernst. UNIDAD IV: ESTRUCTURA ELECTRNICA DEL TOMO 1. Experimentos sobre la naturaleza elctrica de los tomos. 1.1 Rayos catdicos 1.2 Experimento de Thomson 1.3 Experimento de Millikan 2. Modelos atmicos. 2.1 Modelo de Thomson. 2.2 Modelo de Rutherford. 2.3 Modelo de Bohr. 3. Experimentos y conceptos que originaron la mecnica cuntica. 3.1 Radiacin de un cuerpo negro. 3.2 Efecto fotoelctrico. 3.3 Espectros. 4. Principios de la mecnica cuntica ondulatoria. 4.1 Hiptesis de Louis De Broglie. 4.2 Principio de incertidumbre de Heinsenberg. 4.3 Ecuacin de onda de Schrdinger. 5. Resultados de la ecuacin de onda de Schrndiger. 5.1 Nmeros cunticos. 5.2 Orbitales atmicos. 6. tomos polielectrnicos. 6.1 Configuraciones electrnicas. 6.2 Tabla peridica. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - El alumno ejercita los conocimientos adquiridos en la teora, los cuales fortalecen y clarifican [11]

con aplicaciones mediante ejemplos. El trabajo en equipo en los talleres fomenta la interaccin entre los alumnos que encuentran la solucin de problemas relacionados con el rea. Se fomenta la curiosidad y se fortalecen los conceptos siguiendo la exposicin y la demostracin de mismos, con el propsito de proporcionar los conocimientos de manera ordenada y sistemtica, de tal forma que permitan al alumno adquirir una actitud analtica y reflexiva, as como habilidad con respecto a la aplicacin y relacin de la qumica con los dems mdulos del rea Qumico-Biolgica. Se utiliza el mtodo inductivo y deductivo Exposicin oral, resolucin de ejercicios y problemas, asesoras en los talleres Trabajos de investigacin y aplicaciones

COMPETENCIAS - Utiliza espontneamente -en los mbitos personal y social- el conocimiento qumico y el razonamiento para interpretar y producir informacin, resolver problemas provenientes de situaciones cotidianas y para tomar decisiones. - Utilizar las herramientas de apoyo adecuadas. - Integrar el conocimiento qumico con otros tipos de conocimiento para dar una mejor respuesta a las situaciones de la vida de distinto nivel de complejidad. - Tiene la capacidad para desarrollar formas de pensar y del conocimiento cientfico en general. - Establece relaciones de semejanza o similitud entre procesos distintos. - Establecer el detalle, la precisin, la enumeracin y la diferencia. - Desarrolla las formas de pensar propias del conocimiento general y del conocimiento cientfico en particular, dedicando su atencin a la estructura del mismo. - Utiliza procedimientos lgicos para conceptuar, distinguir e inferir ideas, factores y consecuencias de casos o situaciones reales. EVALUACIN: La evaluacin del mdulo comprender el desempeo del alumno en la teora y en el taller, por lo que los instrumentos sern: un examen diagnstico al inicio del semestre con la finalidad de identificar y homogeneizar los conocimientos necesarios para desarrollar el programa, sin valor para la acreditacin; durante el curso se realizarn exmenes parciales y finales, trabajos y tareas extraclase, experiencias de ctedra y discusiones en clase, con lo que se complementar la evaluacin formativa. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Para la acreditacin se sugiere considerar en primer lugar una calificacin aprobatoria en los exmenes parciales y finales (75%). El restante 25 % estar dado por los otros elementos: trabajos y tareas extraclase, realizacin de experiencias de ctedra y discusin en clase.

BIBLIOGRAFA : Bsica - Atkins PW. Principios de qumica general. Los caminos del descubrimiento. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 2007. - Brown TL. Qumica la ciencia central. Mxico: Pearson Educacin; 2004 [12]

Chang R. Principios esenciales de qumica general. Mxico: McGraw-Hill; 2006. Chang R. Qumica. 9a ed. Mxico: McGraw Hill; 2009. Hein M. Fundamentos de qumica. 11a ed. Mxico: International Thomson; 2006. Keenan CW. Qumica general universitaria. 3a ed. Mxico: CECSA; 1985. Kotz JC. Qumica y reactividad qumica. 6a ed. Mxico: International Thomson; 2005. Masterton WL. Qumica general superior. 6a ed. Mxico: McGraw-Hill; 1989. Negro JL. Iniciacin al lenguaje qumico inorgnico. Madrid: Alhambra; 1979. Petrucci RH. Qumica general. 8a ed. Madrid: Pearson Education; 2003. Silberberg MS. Qumica: la naturaleza molecular del cambio y la materia. Mxico: McGraw-Hill; 2002. Umland JB. Qumica general. 3a ed. Mxico: International Thomson; 2000. Whitten KW, Davis RE, Peck ML. Qumica. 8a ed. Mxico: Cengage Learning Editores; 2008.

Complementaria - Garca GC. Qumica general en cuestiones. Madrid: Addison-Wesley Iberoamericana; 1990. - Guenther BW. Unified equilibrium calculations. New York: John Wiley & Sons; 1991. - Holum RJ. Fundamentos de qumica general, orgnica y bioqumica. Mxico: Limusa Wiley; 2001. - Lewis M, Waller G. Thinking chemistry. London: Oxford University Press; 1994. - McQuarrie DA, Rock PA. General chemistry. Oxford: Freeman; 1987. - Seager LS, Slabangh RM. Chemistry for today. General organic and biochemistry. Minneapolis: West Publishing; 1997. - Stoker HS. Introduction to chemical principles. 3th ed. New York: McMillan Publishing; 1990. PERFIL PROFESIOGRFICO: Poseer ttulo de Q.F.B., o reas afines Tener experiencia mnima de dos aos en el rea de Qumica Inorgnica y Qumica General. Demostrar experiencia en el rea de la docencia con un mnimo de un ao.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA LABORATORIO DE CIENCIA BSICA I PROGRAMA REVISADO POR: M en C Consuelo Bautista Aragn Biloga Leticia Carrizosa Espinosa M en C Mara Dolores Centeotl Castillo Montiel M en C Juana Mara de la Paz Lpez QFB Gerardo Daz Vzquez Bilogo Oscar Luis Flores Maldonado IQ Francisco Javier Mandujano Ortiz M en ES Miriam Muoz Rivera QFB Antonia Guillermina Rojas Fernndez Q Ana Patricia Snchez Garca-Figueroa QFB Jorge Leonardo Snchez Morales FECHA DE REVISIN Enero/2010 HORAS TEORIA HORAS DE LABORATORIO 10 TOTAL DE HORAS 10 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 10

SEMESTRE Primero

MODULOS ANTECEDENTES No aplica

MDULOS SUBSECUENTES Qumica II Laboratorio de Ciencia Bsica II Qumica Analtica Qumica Orgnica Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Anlisis de Frmacos y Materias Primas I Anlisis de Frmacos y Materias Primas II Tecnologa Farmacutica I Bromatologa Seminario de Valores de Referencia Diseo Experimental Aplicado a la Farmacia Industrial Seminario de Farmacia Diseo Experimental Aplicado a la Bioqumica Clnica Qumica Clnica

DESCRIPCIN DEL MDULO: En este curso terico-prctico se desarrollan experimentos relacionados con los contenidos temticos del mismo, pretende entrelazarse, a travs de los diferentes laboratorios, con las funciones profesionales del Q.F.B. Este laboratorio tiene un enfoque formativo y metodolgico, en el que la integracin teora-prctica se [14]

dar a travs de experimentos, por lo que se requiere que los grupos sean divididos en secciones, de tal forma que cada profesor trabaje con un mximo de 12 alumnos. En este curso las actividades del profesor estarn orientadas a dirigir la discusin de los contenidos y las actividades de los protocolos de cada experimento, as como los respectivos planes de trabajo de cada uno de stos, supervisar el trabajo de laboratorio antes, durante y despus de la experimentacin, y evaluar continuamente todo el proceso de aprendizaje. Los alumnos, por su parte, realizarn la revisin bibliogrfica de los contenidos temticos de cada unidad, as como los propios de cada experimento, analizndolos crticamente y participando en su discusin. Elaborarn un plan de trabajo para cada experimento, realizarn el mismo y escribirn el informe de trabajo correspondiente. Asimismo, harn las tareas extra clase que se les asignen. OBJETIVO GENERAL: Desarrollar habilidades, actitudes y valores as como adquirir conocimientos a travs de la metodologa cientfica al resolver, mediante el trabajo experimental, problemas relacionados con la fsica, qumica y fisicoqumica. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Valorar la importancia que tiene la experimentacin como fuente de conocimientos, realizando el trabajo experimental con base en Buenas Prcticas de Laboratorio. - Caracterizar y discutir en trminos de un esquema general las etapas que conforman el mtodo cientfico, con la intencin de destacar el desarrollo de una investigacin; as como, analizar los datos que se obtienen durante el trabajo experimental, aplicando mtodos estadsticos, con el fin de advertir errores y reducir al mnimo sus efectos sobre el resultado final de los experimentos. - Realizar y aplicar clculos estequiomtricos a los experimentos que se lleven a cabo en el laboratorio. CONTENIDOS UNIDAD I: INTRODUCCIN AL TRABAJO DE LABORATORIO 1. Importancia del trabajo de laboratorio en la formacin del QFB. 2. Generalidades sobre procedimientos adecuados de laboratorio 2.1 Seguridad en el laboratorio. 2.2 Documentacin en el laboratorio. 2.3 Equipo, instrumentos y materiales de uso ms comn en el laboratorio. 2.4 Manejo de reactivos de uso frecuente. 2.5 Manejo de residuos peligrosos. 3. La calidad en el trabajo del laboratorio. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, en el laboratorio y el trabajo en equipo, en las sesiones tericas. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias para el desarrollo experimental, basado en mtodo cientfico. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo que proporciona un ambiente controlado y normalizado.

UNIDAD II: METODOLOGA EXPERIMENTAL 1. Mtodo cientfico en la creacin del conocimiento. En los dos escenarios se promueve la 1.1 importancia del mtodo de la ciencia, en el interdependencia positiva, la responsabilidad desarrollo de la misma, a travs de la historia. individual, la interaccin promotora, el [15]

1.2 Ciencia: clasificacin, caractersticas, finalidad y desarrollo de competencias sociales as como el su relacin con la sociedad. procesamiento del aprendizaje grupal. Todos 1.3 El mtodo cientfico y sus etapas. ellos rasgos del aprendizaje colaborativo. 2. Registro y manejo de datos experimentales. 2.1 Conceptos de medicin y metrologa. 2.2 Errores en las mediciones. 3. Exactitud y precisin. 3.1 Tratamiento estadstico de datos experimentales. 4. Representacin grfica de datos. 4.1 Linealizacin y ajuste de curvas por el mtodo de mnimos cuadrados. UNIDAD III: ESTEQUIOMETRA 1. Significado cualitativo y cuantitativo de una reaccin qumica. 2. Clculo del reactivo limitante, reactivo en exceso y rendimiento de una reaccin. 3. Clculos para la preparacin de disoluciones. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos cuando establece un rol de responsabilidad en cada uno de los proyectos que les son asignados. - Interdisciplinariedad, por la interaccin de conocimientos para la comprensin y aprendizaje del mtodo cientfico y su aplicacin en proyectos emanados de los fenmenos fsicos, qumicos y fisicoqumicos de la materia, as como vinculen con situaciones y problemticas que ocurren en nuestro entorno. - Aplicacin de la normatividad nacional e internacional que rige la actividad de laboratorios como las Buenas Prcticas de laboratorio, el manejo de desechos, por ejemplo. - Pensamiento crtico y reflexivo en cada uno de los experimentos que realiza, propiciando en todo momento en el alumno una actitud de reflexin sobre el cmo se desarrolla el conocimiento en la ciencia. - Hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. - Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y su capacidad de crtica, reflexiva y tolerante para el desarrollo de un proyecto cuando ste tiene un desarrollo de trabajo colaborativo. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una Toma de Decisiones ms acertada. - Manejo de instrumentos y equipos que permiten medir dimensiones fsicas, qumicas y fisicoqumicas en los proyectos que tienen que ver con los temas del mdulo. - Trabajo en equipo. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunicacin oral y escrita a travs de la presentacin de proyectos al inicio y final en [16]

Seminarios finales con otros mdulos y con otros equipos dentro del mismo mdulo. As como la discusin de los resultados obtenidos del experimento mediante exposicin oral y grfica del mismo ante el grupo. Elaboracin del informe escrito bajo los lineamientos propuestos para un reporte cientfico. Responsabilidad social: al discutir y analizar proyectos que se encuentran en el cuadro bsico de medicamentos prescritos para dar solucin a un problema de salud real.

COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. EVALUACIN La evaluacin en el laboratorio de LCB I ser continua durante todo el proceso de aprendizaje, es decir, antes, durante y despus de los experimentos correspondientes a cada unidad; para llevarla a cabo se emplearn los siguientes instrumentos: - Lista de control. Con ella se evaluar y calificar a los alumnos en cada uno de los momentos del proceso de aprendizaje. - Elaboracin individual del informe del trabajo experimental. - Presentacin de exmenes parciales y/o finales. CRITERIOS DE ACREDITACIN Cada uno de los instrumentos de evaluacin tendr el siguiente valor sobre la calificacin total: Lista de control 50%; elaboracin del informe del trabajo experimental 20%; exmenes parciales y/o finales 30%. Obtener calificaciones aprobatorias en todos los instrumentos de evaluacin mencionados anteriormente. Haber cubierto el 90% de asistencia. La calificacin final ser el promedio de los tres instrumentos de evaluacin.

BIBLIOGRAFA: Bsica - Academia de Ciencias de Cuba y Academia de Ciencias de la URSS. Metodologa del conocimiento cientfico. Mxico. Ediciones Quinto Sol; 1989. - Arana F. Mtodo experimental para principiantes. Mxico: J. Mortiz; 1980. - Baird DC. Experimentacin. Una introduccin a la teora de medicin y al diseo de experimentos. 2a ed. Mxico: Prentice-Hill Hispanoamericana; 1991. - Beran JA. Chemistry in the laboratory. A study of chemical and physical changes. New York: John Wiley & Sons; 1993. - Bernard C. El mtodo experimental y otras pginas filosficas. Mxico: Colofn; 1994. - Burns A.R. Fundamentos de qumica. Mxico: Pretince-Hall Hispanoamericana; 1996. - Chang R. Qumica. 9a ed. Mxico: McGraw-Hill; 2007. - Harris DC. Anlisis qumico cuantitativo. 3a ed. Barcelona: Revert; 2007. - Kotz CJ, Treichel MP. Qumica y reactividad qumica. 6a ed. Mxico: Cengage Learning; 2008. - Lpez CJL. Mtodos e hiptesis cientficos. Mxico: Trillas; 1995. - Prez TR. Existe el mtodo cientfico? Historia y realidad. Mxico: Fondo de Cultura Econmica; 2000. [17]

Rubinson FJ, Rubinson KA. Qumica analtica contempornea. Mxico: Pearson Educacin; 2000. Skoog DA, West DM, Holler F J. Qumica analtica. 8a ed. Mxico. Cengage Learning; 2009. Tamayo y Tamayo M. El proceso de la investigacin cientfica. 4a ed. Mxico: Limusa Noriega; 2002. Umland JB. Qumica general. 3a ed. Mxico: International Thomson Editores; 2000.

Complementaria - Armour M A. Hazardous laboratory chemical disposal guide. Boca Ratn: CRC Press; 1991. - Fifield FW, Kealey D. Principles and practice of analytical chemistry. 3a ed. London: Blackie and Jan; 1990. - Holum RJ. Fundamentos de qumica general, orgnica y bioqumica. Mxico: Limusa Wiley; 2001. - Machuca-Rodrguez C, Mendoza-Vallejo E. Introduccin a la ciencia y su mtodo. Mxico; 2007. - Mrquez MJ, Cervantes A. Anlisis de regresin. Un enfoque prctico. Mxico: FES Zaragoza; 2008. - Mendoza-Mata MT, Cant-Garza FA. Cuaderno de problemas de aplicacin para la preparacin de disoluciones qumicas. Mxico: FES Zaragoza; 2005. - Rivas-Montes J. Medicin, errores y grficas. Mxico: FES Zaragoza; 2003. Reimpresin 2008. - Rivera-Garca P, Riquelme-Alcantar GM. Plantear y desarrollar proyectos de investigacin. Una propuesta metodolgica. Mxico: FES Zaragoza; 2009. - Young JA. Improving safety in the chemical laboratory. A practical guide. New York: John Wiley & Sons; 1987. PERFIL PROFESIOGRFICO: Poseer ttulo de Q.F.B. o reas afines o posgrado en algn rea afn a la qumica analtica. Tener experiencia en algunos de los campos y funciones profesionales del Q.F.B. o en investigacin. Haber impartido Laboratorios de Qumica General, Fisicoqumica o Qumica Analtica y tener experiencia docente mnima de un ao en el rea de competencia.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: SEMINARIO DE PROBLEMAS SOCIOECONMICOS DE MXICO PROGRAMA REVISADO POR: Socilogo. Arturo de la Rosa Balderrama M en PP. Len Estebanjuan Alejo M en PP. Juan Carlos Mata Espinoza M en PP. Jos Celestino Navarro Hernndez Lic. Feliciano Palestino Escoto Psicol. Georgina Romero Daz QFB Gabriel Alejandro Romero Daz Mtra. Martha Snchez Dettmer FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORA 6 HORAS DE TALLER TOTAL DE HORAS 6 FECHA DE APROBACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 6

SEMESTRE Primero

MODULOS ANTECEDENTES: No aplica

MDULOS SUBSECUENTES: Laboratorio de Ciencia Bsica II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos II Farmacoepidemiologa Diseo Experimental Aplicado a Bioqumica Clnica Diseo Experimental Aplicado a la Farmacia Industrial Seminario de Farmacia Seminario Bioqumico Clnico

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: El Seminario de Problemas Socioeconmicos tiene el propsito de que el alumno conozca y tome conciencia, por un lado, de la problemtica socioeconmica de Mxico en general, y de su rea de competencia en particular; adems le proporciona elementos metodolgicos bsicos para el anlisis y comprensin de los fenmenos sociales de su entorno, de tal manera que el futuro profesional logre desempearse de manera eficiente y comprometida en pro del bienestar colectivo e impulsar el desarrollo de una industria farmacutica nacional, autosuficiente y acorde a nuestra realidad. En el Seminario de Problemas Socioeconmicos de Mxico, el profesor coordinar la clase exponiendo los temas contenidos en el programa de estudio y, cuando considere conveniente, organizar a los alumnos en equipos para que stos expongan algn tema especfico. Los estudiantes analizarn las lecturas obligatorias contenidas en la Antologa a fin de poder discutir y participar activamente en clase. Adems, el estudiante elegir un tema de investigacin que se dar a conocer por el profesor al inicio del curso. En ste deber destacarse el aspecto social del tema seleccionado y ser elaborado en el transcurso de semestre con la asesora del titular del curso.

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OBJETIVO GENERAL: Proporcionar elementos terico-metodolgicos para el anlisis y comprensin de los procesos socioeconmicos nacionales y su contexto, con el objeto de crear una conciencia tica y humanstica, que incida en la solucin de los problemas relacionados con la actividad profesional del Qumico Farmacutico Bilogo. OBJETIVOS ESPECFICOS: - Analizar el concepto, caractersticas y clasificacin de la ciencia en relacin con su rea de estudio, as como comprender su funcin social. - Establecer el marco histrico que se relaciona con los procesos socioeconmicos y polticos que dieron origen al Mxico contemporneo, desde fines del siglo XIX hasta la actualidad. - Analizar la funcin social del Qumico Farmacutico Bilogo, a travs de su participacin en la produccin de bienes y servicios para la salud. CONTENIDOS UNIDAD I: CIENCIA Y SOCIEDAD 1. Tipos de conocimiento 2. La ciencia: concepto, clasificacin, caractersticas y objetivos. 3. La funcin social de la ciencia. 4. Corrientes del pensamiento. 5. El mtodo cientfico y el proceso de investigacin. UNIDAD II: ESTRUCTURA ECONMICA, POLTICA Y SOCIAL DE MXICO 1. Causas y consecuencias del movimiento de Independencia de 1810. 2. Porfiriato. 3. Proyectos Polticos del movimiento armado de 1910 a 1920. 4. Mxico de 1920 a 1940. 5. Mxico de 1940 a la actualidad. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de taller. El taller se basa en la promocin de aprendizaje colaborativo donde cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje as como del aprendizaje del grupo. Cabe destacar que la participacin de equipos de trabajo cooperativos implica la promocin de actitudes reflexivas y crticas respecto del proceso grupal en s mismo. En este escenario se identificarn las acciones y actitudes tiles de los miembros del grupo de trabajo, ya que se promueven las habilidades sociales requeridas para lograr una colaboracin de alto nivel y para estar motivadas a emplearlas. Esto implica valores y actitudes como disposicin al dialogo, tolerancia, empata, honestidad y sentido de equidad.

UNIDAD III: EL QUMICO FARMACUTICO Y LA PRODUCCIN DE BIENES Y SERVICIOS PARA LA SALUD 1. La farmacia antes del siglo XVI. 2. La farmacia en la Nueva Espaa. 3. La farmacia en el siglo XIX. 4. La farmacia en el siglo XX. 5. Antecedentes, establecimiento y evolucin de la Carrera de Qumica Farmacutico Biolgica en Mxico. En este escenario se promueve la 5.1 Revisin del Plan de Estudios de la Carrera interdependencia positiva, la responsabilidad Qumica Farmacutico Biolgica de la Facultad. individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje [20]

colaborativo. Las metodologas que se seguirn son el Enfoque de Proyectos y el Aprendizaje Basado en Problemas. El propsito del Enfoque de Proyectos es acercar a los estudiantes al comportamiento cientfico, destacando el proceso mediante el cual adquieren poco a poco las competencias del proceso de generacin de conocimiento; por supuesto en sintona con el nivel educativo y las posibilidades de alcance de la experiencia educativa. En el Aprendizaje Basado en Problemas todas las actividades a desarrollar consisten en la presentacin del problema y la formulacin de conocimientos previamente adquiridos, los cuales son la base para la formulacin de hiptesis. La confrontacin de la hiptesis conduce a la bsqueda de nueva informacin. Una vez que se presenta el problema, la tarea ms relevante es entenderlo. Un problema no puede ser resuelto, si no se comprende satisfactoriamente. Para su comprensin se requiere de tres recursos: a) las pistas que proporciona el propio problema; b) los conocimientos previos de cada alumno; y c) la retroalimentacin entre los miembros del grupo a travs de lluvia de ideas con ayuda del maestro. En este escenario se evaluarn las habilidades del estudiante para trasladar el conocimiento a nuevas situaciones y la comprensin a la accin. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Debate dirigido. Asignar lecturas pertinentes al tema desarrollado que permitan profundizar el anlisis e implicaciones de la problemtica presentada. Exposicin. Orientar a los alumnos en relacin con los procesos de aprendizaje que van a desarrollar; es necesario explicar y modelar qu es argumentar, qu es analizar un asunto, cmo se toma una decisin, cmo y porqu entablar una dilogo, entre otros aspectos. Revelar los significados explcitos de las contribuciones individuales y estimular la interaccin entre los alumnos. Lecturas comentadas y anlisis de textos. Fomentar el sentido de ser parte de la historia; la experiencia tiene un efecto en el desarrollo de [21]

la identidad del alumno en la medida en que se vincula a la sociedad y a los procesos histricos y a los asuntos contemporneos. Promover la apropiacin de la responsabilidad social en los asuntos tratados. Reportes de observacin de procesos. Trabajo en equipo. Favorecer el trabajo colaborativo (incluye sectores extrauniversitarios). Investigacin Elaboracin de ensayos Reportar estudios de caso donde se discuta un dilema tico. Se tiene que incluir una descripcin del contexto, de los actores sociales y la controversia o dilema. Puede incluir una sesin de trabajo grupal para clarificar los valores en cuestin.

COMPETENCIAS: - Piensa analtica y sistemticamente, reflexiva y crticamente. - Administra el tiempo de trabajo y reuniones, participa en la toma de decisiones, y en gestin de objetivos y proyectos. - Afronta situaciones crticas del entorno psicosocial. - Contribuye en el desarrollo y consolidacin del equipo de trabajo y en la consecucin de objetivos comunes. - Coadyuva en la reflexin sobre situaciones problemticas defendiendo con habilidad y estrategia sus posiciones y conciliando puntos de vista discrepantes. - Afronta retos difciles en situaciones cambiantes y novedosas - Identifica, reconoce y aplica valores ticos - Se relaciona positivamente con otras personas a travs de una escucha emptica y a travs de la expresin clara y asertiva de lo que piensa y siente. - Establece relaciones dialogantes con compaeros y profesores - Utiliza el dilogo y el entendimiento para colaborar y generar relaciones. - Prepara, dirige, evala y da seguimiento de un trabajo complejo de manera eficaz hasta concretarla en un servicio o producto. - Planifica y ejecuta proyectos en situaciones poco estructuradas: analiza la realidad; define objetivos; determina acciones y tareas; gestiona recursos; evala el avance del proyecto; determina y supera riesgos; elabora un informe. EVALUACIN: CRITERIOS DE ACREDITACIN:

La evaluacin contribuye a que los estudiantes Se toma en cuenta el 90% de asistencias, continen aprendiendo ya que siempre es posible realizacin del trabajo de investigacin, exmenes retroalimentar al evaluado; la razn de ser de la y participacin. evaluacin es contribuir a la mejora de los procesos de aprendizaje. En este sentido, los profesores reflexionan acerca de la praxis con el fin de realizar los cambios pertinentes que sigan ayudando a los estudiantes a aprender. - Exmenes parciales y/o finales. - Elaboracin de trabajos de investigacin. - Exposiciones individuales y/o en equipo. - Participacin. - Controles de lectura. [22]

BIBLIOGRAFA: Bsica - Anguiano A. El estado y la poltica obrera del cardenismo. Mxico: Era; 1975. - Mendoza-Mata MT, Lazo-Jimnez RE, Gonzlez-Melndez RC. Antologa El Qumico Farmacutico Bilogo y la produccin de bienes y servicios para la salud. Mxico: FES Zaragoza. Documento aprobado por el Comit Acadmico de la Carrera de QFB 2 de septiembre 2005. - Bauman S. Globalizacin y modernidad. Mxico: FCE; 1999. - Bernal JD. La ciencia en la historia. Mxico: Nueva Imagen; 1994. - Cmara de Diputados, Comisin de Desarrollo Social, Universidad Autnoma Metropolitana. El reto del Desarrollo Social. Mxico; 2000. - Crdenas SE. Cuando se origin el atraso econmico de Mxico. Madrid: Biblioteca Nueva; 2003. - Contreras M, Tamayo J. Mxico en el Siglo XX 1900-1913. Textos y documentos. Mxico: UNAM; 1990. - Cypher JM. Estado y capital en Mxico. Poltica de desarrollo desde 1940. Mxico: Siglo XXI; 1992. - Chalmers AF. Qu es esa cosa llamada ciencia? Mxico: Siglo XXI; 2001. - Dieterich H. Nueva gua para la investigacin cientfica. Mxico: Ariel; 1997. - De la Garza E, Lusder P. Globalizacin y cambios en las relaciones industriales. Mxico: Friedrich Ebert; 1999. - Gereffi G. Industria farmacutica y dependencia en el tercer mundo. Mxico: FCE; 1986. - Gonzlez MML. La industrializacin en Mxico. Mxico: UNAM; 2002. - Hirsch J. Globalizacin, capital y estado. Mxico: Universidad Autnoma Metropolitana; 1998. - Ianni O. Teoras de la Globalizacin. Mxico: Siglo XXI; 1996. - Lomas MA. Los orgenes del actual presidencialismo en Mxico. Mxico: Mimeo; 1999. - Marx K. Contribucin a la crtica de la economa poltica. Mxico: Siglo XXI; 1981. - Medin T. El minimato presidencial: historia poltica del maximato 1928-1935. Mxico: Era; 1998. - Melvin L, Reyna J L. Los sistemas polticos en Amrica Latina. Mxico: Siglo XXI; 1984. - Molina SRE. Progreso tecnolgico en la industria farmacutica y nivel de salud de la poblacin. Tipos de Ciencia 1991, abril-junio. - Morena CC. El capital financiero en Mxico y la globalizacin limites y contradicciones. Mxico: Era; 1998. - Ortega M, Sols A. Balance del sexenio. Mxico: Itaca-UAM; 2006. - Pardo M. La modernizacin administrativa en Mxico. Mxico: Colegio de Mxico; 1995. - Plan de Estudios de la Carrera de Qumica Farmacutico Biolgica 2003 (modificacin al Plan de Estudios de la Carrera de Qumica Farmacutico Biolgica de 1998). Aprobado por el Consejo Tcnico de la FES Zaragoza en la sesin del 10 de junio del 2003. - Ramrez J, Contreras E. Reforma del Estado, polticas pblicas y problemas socioeconmicos del Mxico contemporneo. Mxico: UAM; 2001. - Reyes H. Naturaleza del tratado comercial mexicano americano de 1942. En: Problemas industriales de Mxico. Mxico: EDIAPSA; 1951. - Rojas R. Mtodos para la investigacin social. Una proposicin dialctica. Mxico: Plaza y Valds; 2000 - Rojas R. Gua para realizar investigaciones sociales. Mxico: Plaza y Valds; 2002. - Snchez-Ruiz JF, Islas-Prez V. Origen de la farmacia. Mxico: FES Zaragoza; 2003. - Saxe FJ. Globalizacin: critica a un paradigma. Mxico: UNAM; 2000. - Stephen HH. Industria y subdesarrollo. La industrializacin de Mxico 1890-1940. Mxico: Alianza; 1992. - Store D. Industria, estado y oltica en Mxico. Los empresarios y el poder, CONACULTA. Mxico: [23]

Grijalbo; 1990. Varios Autores. Las polticas sociales de Mxico en los aos noventa. Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico-Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales-Plaza y Valds Editores; 1998. Villareal D [comp]. La poltica econmica y social de Mxico en la globalizacin. Mxico: Universidad Autnoma Metropolitana-Miguel ngel Porra; 2000.

Complementaria - Arroyo S. Correccin de estilo. Mxico: UNAM; 2000. - Gonzlez C, Lomel L. El partido de la revolucin. Justificacin y conflicto (1928-1999). Mxico: FCE; 2000. - Ianni O. La aldea global. Mxico: Siglo XXI; 1998. - Machuca-Rodrguez C, Mendoza-Vallejo E. Introduccin a la ciencia y su mtodo. Mxico; 2007. - Mainwaring S, Soberg M [comp]. Presidencialismo y democracia en Amrica Latina. Mxico: Paidos; 2002. - Reynolds CW. Por qu el desarrollo estabilizador de Mxico fue en realidad desestabilizador? El trimestre econmico, octubre-diciembre Vol. 44; 1977. - Snchez-Ruiz JF, Islas-Prez V, Tejeda-Rosales ME, Koch W, Mora-Guevara JLA, Hernndez-Abad V, Snchez-Gonzlez E. El libellus de medicinalibus indorum herbis, un legado farmacutico del Colegio de la Santa Cruz de Tlatelolco. Rev Mex Cienc Farm 2007; 38(4): 30-6. - Silverman M. Los medicamentos en las Amricas. Como las compaas farmacuticas transnacionales dicen una cosa sobre sus productos a los mdicos de Estados Unidos y otra a los mdicos de Amrica Latina. Guadalajara: Universidad de Guadalajara; 1992. PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en QFB economa, sociales o posgrado en el rea de Ciencias Sociales o Humanidades, con conocimientos y habilidades en didctica. Tener experiencia docente en el rea de Ciencias Sociales y/o Humanidades. Tener experiencia mnima de un ao en el rea a impartir.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: MATEMTICAS II PROGRAMA REVISADO POR: IQ Magn Enrique Jurez Villar IQ Jos Luis Macas Prez FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS DE TEORA 4 HORAS DE TALLER 2 TOTAL DE HORAS 6 FECHA DE APROBACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 CRDITOS 10 SEMESTRE Segundo

MDULOS ANTECEDENTES: Matemticas I

MDULOS SUBSECUENTES: Fisicoqumica I Fisicoqumica II Estadstica Tecnologa Farmacutica III Microbiologa Farmacutica Biofarmacia (Farmacia Industrial y Farmacia Clnica)

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: En Matemticas II se abordan dos temas bsicos: clculo integral y ecuaciones diferenciales ordinarias. Ambos temas son importantes e indispensables en la formacin del profesional dentro del rea QumicoBiolgica. El mdulo de Matemticas II se lleva a cabo principalmente bajo la modalidad de curso- taller. Las clases son eminentemente tericas, y se ha buscado fortalecer y clarificar estos conocimientos de aplicaciones prcticas mediante talleres, en los que el alumno se plantea y halla la solucin de problemas relacionados con el rea. La mayor parte del curso se desarrolla siguiendo la exposicin y la demostracin de conceptos, con el propsito de proporcionar los conocimientos de manera ordenada y sistemtica, de tal forma que permitan al alumno adquirir una actitud analtica y reflexiva, as como habilidad con respecto a la aplicacin y relacin de las matemticas con las dems materias del rea Qumico-Biolgica. OBJETIVO GENERAL: Plantear y resolver problemas fsicos, qumicos y biolgicos aplicando el concepto de clculo integral y empleando ecuaciones diferenciales ordinarias en la solucin de problemas en el rea qumico-biolgica OBJETIVOS ESPECFICOS: - Que el alumno comprenda maneje y aplique el concepto de integral - Que el alumno pueda resolver problemas relativos de ecuaciones diferenciales en el mbito de la carrera qumica farmacutica-biolgica - Que el alumno pueda resolver ecuaciones diferenciales de orden superior

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CONTENIDOS UNIDAD I: SERIES E INTEGRAL 1 Serie de Taylor y Mac Laurin. 2 La integral como una sumatoria y un rea. 3 La integral como una antiderivada. 4 Mtodos de integracin. 5 Problemas de aplicacin de la integral en el rea qumico biolgica. UNIDAD II: ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS DE PRIMER ORDEN 1. Ecuacin diferencial de variables separables, homognea. 2. Ecuacin diferencial lineal 3. Ecuacin diferencial exacta, factor integrante 4. Trayectorias ortogonales y problemas de aplicacin en fsica, qumica y biologa UNIDAD III: ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR Y SISTEMAS DE ECUACIONES DIFERENCIALES 1. Independencia lineal. Wronskiano. 2. Ecuaciones diferenciales Homogneas y no homogneas. 3. Mtodo de coeficientes indeterminados, variacin de parmetros. 4. Ecuacin de Euler y sistemas, problemas de aplicacin.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de taller. El taller se basa en la promocin de aprendizaje colaborativo donde cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje as como del aprendizaje del grupo. Cabe destacar que la participacin de equipos de trabajo cooperativos implica la promocin de actitudes reflexivas y crticas respecto del proceso grupal en s mismo. En este escenario se identificarn las acciones y actitudes tiles de los miembros del grupo de trabajo, ya que se promueven las habilidades sociales requeridas para lograr una colaboracin de alto nivel y para estar motivadas a emplearlas. Esto implica valores y actitudes como disposicin al dialogo, tolerancia, empata, honestidad y sentido de equidad. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido por aula, pizarrn, proyector y/o sotfware para presentaciones, por mencionar algunos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. En los dos escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo. En los escenarios se evaluarn las habilidades del estudiante para trasladar el conocimiento y la comprensin a la accin.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: El alumno resuelve problemas que tengan relacin con QFB y utilizando MATHLAB. El trabajo en equipo en los talleres fomenta la interaccin y respeto Por medio de tareas se fomenta la curiosidad y se fortalecen los conceptos Los estudiantes desarrollan la comprensin de los conceptos y procedimientos matemticos; deben estar en capacidad de ver y creer que las matemticas hacen sentido y que son tiles para ellos. Estimular la curiosidad de los estudiantes y construir confianza en la investigacin, la solucin de problemas y la comunicacin. Formular y resolver problemas relacionados con el entorno para que el estudiante pueda ver estructuras matemticas en cada aspecto de sus vidas. Promover la exploracin, la discusin, el cuestionamiento y las explicaciones. Estimular el descubrimiento de conexiones entre conceptos y aplicaciones de principios generales en varias reas. Solucionar problemas: investigar preguntas, tareas y situaciones; generar y aplicar estrategias para trabajarlos y resolverlos. Discutir, escribir, leer y escuchar ideas matemticas profundiza el entendimiento en esta rea. Comunicarse de diferentes maneras relacionando activamente materiales fsicos, imgenes y diagramas con ideas matemticas; reflexionando sobre ellas y clarificando el pensamiento; estableciendo relaciones entre el lenguaje cotidiano con ideas y smbolos matemticos; y discutiendo ideas matemticas con sus compaeros. Trabajar en grupos pequeos en proyectos de recoleccin de datos, construccin de grficas y cuadros con sus hallazgos y resolucin de problemas. Dar a los estudiantes oportunidades para realizar trabajo reflexivo y colaborativo con otros. Experimentar la interaccin social y la construccin de representaciones matemticas que tengan significado. Los estudiantes deben tomar la iniciativa en el planteamiento de preguntas e investigaciones que les interesen y llevar a cabo investigaciones en forma conjunta con el maestro. Comprender estadsticas, datos, azar y probabilidad. Tomar decisiones con base en informacin numrica y trabajar con datos reales. Formularproblemas y soluciones que involucren decisiones basadas en recoleccin de datos, organizacin, representacin (grficas, tablas) y anlisis. Exposicin oral, resolucin de problemas y ejercicios. Asesoras en los talleres.

COMPETENCIAS: - Tiene capacidad retrodictiva: est relacionada con la reproduccin de resultados y su organizacin en torno a un formalismo matemtico o modelo. - Tiene capacidad predictiva: se manifiesta cuando las matemticas sugieren la realizacin de un experimento u observacin y se prevn resultados numricos. - Tiene capacidad explicativa radica en la posibilidad de explicar fenmenos. - Tiene capacidad generativa la cual radica en la posibilidad de crear ideas o conceptos o teoras potencialmente importantes. - Utiliza espontneamente -en los mbitos personal y social- los elementos y razonamientos matemticos para interpretar y producir informacin, resolver problemas provenientes de situaciones cotidianas y para tomar decisiones. - Comprende una argumentacin matemtica y se expresa y comunica en el lenguaje matemtico, [27]

Demuestra que domina las bases de datos y utiliza correctamente una aplicacin informtica para crear y editar tablas, consultas, formularios e informes. Desarrolla las formas de pensar propias del conocimiento general y del conocimiento cientfico en particular, dedicando su atencin a la estructura del mismo. Utiliza procedimientos lgicos para conceptuar, distinguir e inferir ideas, factores y consecuencias de casos o situaciones reales. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Aprobar todos los exmenes parciales, de lo contrario presentar los ordinarios A y o B las unidades que no se hayan acreditado. La calificacin final se obtendr mediante el promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas para cada unidad.

EVALUACIN: La evaluacin contribuye a que los estudiantes continen aprendiendo ya que siempre es posible retroalimentar al evaluado; la razn de ser de la evaluacin es contribuir a la mejora de los procesos de aprendizaje. En este sentido, los profesores reflexionan acerca de la praxis con el fin de realizar los cambios pertinentes que sigan ayudando a los estudiantes a aprender. El examen est constituido bsicamente por dos partes: a) Contenido terico: 20% b) Ejercicios y problemas de aplicacin: 80%. - El curso es evaluado con exmenes parciales que al final son promediados. - Si la calificacin es aprobatoria, se toman en cuenta las tareas y la participacin en clase para subir la calificacin.

BIBLIOGRAFA: Bsica - Bez LD. Matlab con aplicaciones a la ingeniera, fsica y finanzas. Mxico: Alfaomega; 2006. - Carmona J. Ecuaciones diferenciales. 4a ed. Mxico. Alhambra; 1994. - Denis GZ. Ecuaciones diferenciales con aplicaciones de modelado. 9a ed. Mxico: Cengace Learning; 2009. - Goldstein L. Clculo y sus aplicaciones. 4a ed. Mxico: Prentice Hall; 1990. - Howard A, Bivens I, Stephen D. Clculo de una variable, transcendental tempranas. 2a ed. Mxico: Limusa-Wiley; 2009. - Larson R. Clculo con geometra analtica. 4a ed. Mxico: Mc Graw-Hill; 1993. - Leithold L. Clculo con geometra analtica. 6a ed. Mxico: Harla; 1992. - Lomen D, Lovelock D. Ecuaciones diferenciales a travs de grficas, modelos y datos. Mxico: CECSA; 2000. - Purcell E. Clculo. 6a ed. Mxico: Prentice Hall; 1993. - Rainville E. Ecuaciones diferenciales. 8a ed. Mxico: Prentice Hall; 1998. - Stewart J. Clculo. 4a ed. Mxico: Thomson; 2002. - Stewart J. Clculo trascendentes tempranas. 6a ed. Mxico: Cengage Learning; 2008. - William EB, Richard CD. Ecuaciones diferenciales y problemas con valores en la frontera. 4a ed. [28]

Mxico: Limusa-Wiley; 2004. Zill D. Ecuaciones diferenciales con aplicaciones al modelado. 9a ed. Mxico: Cengage Learning; 2009.

Complementaria - Aires F. Ecuaciones diferenciales. Teora y problemas. Bogot: McGraw-Hill; 1989. - Boyce WE, Diprima R. Clculo con geometra analtica. 2a ed. Mxico: CECSA; 1994. - Nagle RK, Saff EB, Snider AD. Ecuaciones y problemas con valores en la frontera. 4a ed. Mxico: Pearson Education; 2005. PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Qumica Farmacutico Biolgica, Ingeniera, Ingeniera Qumica, Fsica, Matemticas o reas afines, o posgrado con conocimientos y habilidades en didctica. Tener experiencia en el rea de matemticas o reas afines. Tener experiencia docente mnima de un ao en el rea a impartir.

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LICENCIATURA: QUMICA FARMACUTICA BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: QUMICA II PROGRAMA REVISADO POR: Dra. Eloisa Anleu Avila QFB Enriqueta Castrejn Rodrguez QA Juan Carlos Rojas Ruiz QFB Georgina Cecilia Rosales Rivera FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 5 HORAS DE TALLER 2 TOTAL DE HORAS 7 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 12

SEMESTRE Segundo

MODULOS ANTECEDENTES: Cursos Propedutico Qumica I Laboratorio de Ciencia Bsica I

MDULOS SUBSECUENTES: Qumica Orgnica Qumica Analtica Anlisis de Frmacos y Materias Primas I Sntesis de Frmacos y Materias Primas I Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bromatologa Estabilidad de Medicamentos Seminario de Farmacia

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

En esta materia se introduce al alumno en el concepto de enlace qumico, enfocndolo de manera inductiva, partiendo de datos experimentales particulares para con ellos inferir ideas ms generales hasta llegar a los diferentes modelos de enlace, a manera de proporcionar al alumno una perspectiva general del comportamiento qumico En el mdulo est constituido por teora y taller. La teora se lleva a cabo bajo la modalidad de

exposicin del profesor y discusin de ejercicios en clase. Organizados en equipos, los alumnos trabajan en talleres de problemas, experimentos sencillos en el aula y realizan investigaciones bibliogrficas, especialmente en la parte de periodicidad y qumica descriptiva. Para reforzar el aprendizaje, los alumnos realizan tareas relacionadas con cada clase y acuden a la exhibicin de videos educativos del rea de qumica. OBJETIVO GENERAL: Emplear los diferentes modelos de enlace para explicar la unin qumica entre dos o ms elementos, relacionndola con su posicin en la tabla peridica, as como las propiedades que posee un compuesto, de acuerdo con el tipo de enlace que presenta.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Revisar los conceptos bsicos sobre los elementos que son antecedentes al enlace qumico, as como comprender que las propiedades de los compuestos dependen del tipo de enlace qumico que presentan. - Comprender la formacin y las propiedades de los compuestos con enlace inico y estudiar los modelos que explican esta unin qumica. - Describir los parmetros moleculares que caracterizan los enlaces covalente y estudiar los diferentes modelos que explican este tipo de unin qumica. - Determinar las desviaciones de los modelos de enlace inico y covalente para aproximarse al modelo de enlace real y estudiar las diferentes interacciones inter e intramoleculares. - Comprender la formacin y las propiedades de los compuestos con enlace metlico y estudiar los modelos que explican esta unin qumica. - Estudiar la nomenclatura y caractersticas generales de los compuestos de coordinacin desde el punto de vista de su enlace qumico. - Explicar las propiedades de algunas sustancias puras, empleando los modelos de enlace revisados en las unidades anteriores. CONTENIDOS UNIDAD I: INTRODUCCIN AL ENLACE QUMICO 1. Tabla peridica 1.1 Divisin por familias, bloques y carcter metlico. 1.2 Configuracin electrnica de tomos e iones. 1.3 Propiedades peridicas: Radio atmico, energa de ionizacin, afinidad electrnica, electronegatividad. 2. Valencia y nmero de oxidacin. 2.1 tomos monovalente y polivalentes. 2.2 Reglas para determinar el nmero de oxidacin. 3. Compuestos, clasificacin y propiedades fsicas. 4. Enlace qumico. 4.1 Concepto de enlace qumico. 4.2 Tipos de enlace qumico. 4.3 Propiedades generales de los diferentes tipos de enlaces qumicos. UNIDAD II: ENLACE INICO 1. Propiedades de los compuestos inicos. 2. Parmetros del enlace inico. 2.1 Radio inico.
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ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de taller. El taller se basa en la promocin de aprendizaje colaborativo donde cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje as como del aprendizaje del grupo. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido por un aula y videos educativos, por mencionar algunos, para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. En los dos escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el

2.2 Distancia interinica (ro ) 3. Modelos para el enlace inico. 3.1 Modelo de Lewis para el enlace inico. 3.2 Ecuacin de Born-Lande. 3.3 Ciclo de Born-Haber. UNIDAD III: ENLACE COVALENTE 1. Parmetros del enlace covalente. 1.1 Longitud de enlace. 1.2 Orden de enlace. 1.3 Energa de enlace. 1.4 Momento dipolar 1.5 Momento magntico 2. Modelos para el enlace covalente. 2.1 Modelo de Lewis para el enlace covalente. 2.2 Teora de enlace valencia. Hibridacin y resonancia (para elementos representativos). 2.3 Teora de repulsin de pares electrnicos del nivel de valencia. 2.4 Teora de orbitales moleculares. Molculas e iones diatmicos. Conceptos de HOMO y LUMO. UNIDAD IV: APROXIMACIN AL ENLACE REAL 1. Modelo del enlace inico corregido. 1.1 Reglas de Fajans. Polarizacin. 2. Modelo del enlace covalente corregido. 2.1 Electronegatividad. 2.2 Momento dipolar. 3. Interacciones qumicas. 3.1 Dipolos. Definicin conceptual operacional. 3.2 Puente de hidrgeno. 3.3 Fuerzas de Van de Waals y de London. 4. Tipos de slidos 4.1 Inicos. 4.2 Moleculares. 4.3 Covalentes de red. 4.4 Metlicos. UNIDAD V: ENLACE METLICO 1. Modelos para el enlace metlico.
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desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo. .

1.1 Modelo del mar electrnico. 1.2 Modelo del mximo empaquetamiento. UNIDAD VI: ENLACE COORDINADO 1. Estructura de los complejos. 1.1 Antecedentes histricos de los compuestos de coordinacin (Werner y Lewis) 1.2 Tipos de ligandos. 1.3 Tipos de complejos 2. Nomenclatura de los compuestos de coordinacin mononucleares. 3. Isomera 3.1 Isomera estructural. 3.2 Estereoisomera (geomtrica y ptica). 4. Modelos del enlace coordinado. 4.1 Teora de enlace de valencia. 4.2 Teora de campo cristalino. UNIDAD VII: PERIODICIDAD Y QUMICA DESCRIPTIVA 1. Propiedades peridicas. 1.1 Tendencias y correlaciones. 2. Hidruros. 3. xidos. 4. Qumica descriptiva. 4.1 Propiedades generales de las familias qumicas. 4.2 Elementos representativos de cada familia. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: Integracin de los conocimientos a travs de seminarios tericos en donde se revisan los principales elementos del desarrollo de la prctica y los resultados obtenidos, desarrollando as la comunicacin verbal. Se fomenta la lectura y la comprensin de textos relacionados con tema, para la elaboracin de mapas conceptuales Establece relaciones entre dos cantidades fsicas, aplicando los conocimientos matemticos tiles en la solucin a problemas relacionados con la qumica inorgnica Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de escritos, tareas y actividades propuestas. Ser una persona honesta con capacidad de crtica, reflexiva y tolerante. [33]

Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo, as como el uso de simuladores. Se fomenta la vinculacin de ciencia y el arte al realizar visitas a museos temticos. Se desarrollan los temas de acuerdo a lo sealado, aplicando el mtodo inductivo y

deductivo con la participacin activa de los alumnos e incentivando la induccin y el razonamiento.

COMPETENCIAS: El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. Utiliza sus capacidades y los recursos de que dispone para alcanzar los objetivos en situaciones habituales y siguiendo instrucciones. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. Comunica por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas.

EVALUACIN: La evaluacin del mdulo comprender el desempeo del alumno en la teora y en el taller, por lo que los instrumentos sern: un examen diagnstico al inicio del semestre con la finalidad de identificar y homogeneizar los conocimientos necesarios para desarrollar el programa, sin valor para la acreditacin; durante el curso se realizarn exmenes parciales y finales, trabajos y tareas extraclase, experiencias de ctedra, discusiones en clase y asistencia a la teleaula, con lo que se complementar la evaluacin formativa.

CRITERIOS DE ACREDITACIN: Para la acreditacin se sugiere considerar en primer lugar una calificacin aprobatoria en los exmenes parciales y finales (75%). El restante 25 % estar dado por los otros elementos: trabajos y tareas extraclase, realizacin de experiencias de ctedra, discusin en clase y asistencia a la teleaula.

BIBLIOGRAFA: Bsica - Atkins P, Jones L. Principios de qumica. Los caminos del descubrimiento. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 2007. - Bassolo F. Qumica de compuestos de coordinacin. 2a ed. Mxico: Revert; 1990. - Chang R. Principios esenciales de qumica general. Mxico: McGraw-Hill; 2006. - Cotton F, Wilkinson G. Qumica inorgnica avanzada. Mxico: Limusa Wiley; 2001. - Housecroft C, Sharpe A. Qumica inorgnica. Madrid: Pearson; 2006.
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Huheey J. Qumica inorgnica. 4a edicin. Mxico: Oxford University Press; 1997. Kotz JC. Qumica y reactividad. Mxico: Cengage Learning Editores; 2005.
Masterton WL. Qumica general superior. 6a ed. Mxico: McGraw-Hill; 1989.

Petrucci R, et al. Qumica general. Madrid: Pearson; 2003.

Umland JB. Qumica general. 3a ed. Mxico: International Thomson; 2000.

Whitten KW, Davis RE, Peck ML. Qumica. Mxico: Cengage Learning; 2008.

Complementaria - Andrews JE, Brunblecombe P, Jickells TD, Liss PS, Reid BJ. An introduction to environmental chemistry. Oxford: Blackwell Science; 1996. Holum RJ. Fundamentos de qumica general, orgnica y bioqumica. Mxico: Limusa Wiley; 2001. McQuarrie DA, Rock PA. General chemistry. Oxford: Freeman; 1987. Seager LS, Slabangh RM. Chemistry for today. General organic and biochemistry. Minneapolis: West Publishing; 1997. Schwartz A, Truman B. Chemistry in context: applying chemistry to society. Dubuque: Brown Publishers; 1997.

PERFIL PROFESIOGRFICO: Poseer el ttulo de Q.F.B., o reas afines o posgrado en el rea qumica. Tener experiencia mnima de dos aos en el rea de Qumica Inorgnica y Qumica General. Demostrar experiencia en el rea de la docencia con un mnimo de un ao.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: FISICOQUMICA I PROGRAMA REVISADO POR: IQ Miguel Flores Galaz M en F Idalia Leticia Flores Gmez IQ Guillermo Gaspar Grimaldo M en C Gloria Peralta Otez IQ Efrn Prez Prez Dr. Jos ngel Rojas Zamorano M en C Rafael Snchez Dirzo Dra. Catalina Soriano Correa DR. Juan Carlos Vzquez Lira FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 5 HORAS DE TALLER 2 TOTAL DE HORAS 7 FECHA DE APROBACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 12

SEMESTRE Segundo

MDULOS ANTECEDENTES: Matemticas I Laboratorio de Ciencia Bsica I

MDULOS SUBSECUENTES: Fisicoqumica II Qumica Analtica Qumica Orgnica Anlisis de Frmacos y Materias Primas II Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Anlisis de Frmacos y Materias Primas I Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II Tecnologa Farmacutica III Qumica Clnica Desarrollo Analtico Mezclas Parenterales Estabilidad de Medicamentos

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: En esta asignatura se analizan las concepciones tericas necesarias para los semestres superiores de la Carrera de Q.F.B. Los principios fisicoqumicos son la columna vertebral de todos los procesos que el Q.F.B. aplicar en cada una de sus actividades cotidianas como profesionista. Su integracin se ve fortalecida en control de calidad, cintica qumica, determinacin de caducidad de frmacos, estabilidad, etc. El curso debe estar bien enlazado con la parte experimental para que el alumno vea la estrecha relacin entre la teora y la prctica de los conocimientos adquiridos. Los alumnos desarrollarn ejercicios de aplicacin a situaciones reales, efectuarn trabajos de investigacin extraclase en relacin a los temas ms relevantes a las leyes de la termodinmica, los usos y abusos de las diferentes formas de energa, etc. [36]

OBJETIVO GENERAL Establecer los principios y criterios termodinmicos que rigen la interaccin entre diversos sistemas materiales a travs del concepto de energa y sus diferentes formas en que se presenta. OBJETIVOS ESPECFICOS: - Describir y aplicar las leyes y criterios de la termodinmica y las funciones de estado que de ellas se derivan, para la descripcin del comportamiento de los sistemas qumico-biolgicos. - Aplicar los principios y criterios termodinmicos a los sistemas gaseosos y sus mezclas. - Aplicacin de las leyes de la termodinmica a sistemas conformados por las sustancias puras. CONTENIDOS UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE LA TERMODINMICA 1. La Fisicoqumica sus ramas, mtodos y aplicaciones. 1.1. Resea histrica de la ciencia y la tecnologa. 1.2. Campos de aplicacin de la fisicoqumica y termodinmica. 1.3. Las magnitudes, mediciones, dimensiones, unidades y sistemas de unidades. 2. La energa y la primera ley de la termodinmica. 2.1. Descripcin del lenguaje termodinmico (de los sistemas termodinmicos y sus variables y condiciones de existencia: definicin de sistemas, equilibrio mecnico, equilibrio trmico, procesos reversibles e irreversibles, variables de estado, ecuaciones de estado y variables de trayectoria.) 2.2. Funciones de estado: Volumen, Presin, Temperatura. Energa Interna, Entalpia, Entropa, Energas Libres, Funciones de trayectoria: Calor y Trabajo. Clculo y aplicaciones en sistemas y procesos qumico biolgicos. 3. La segunda y la tercera leyes de la termodinmica. 3.1. El ciclo de Carnot. 3.2. La entropa y su clculo a procesos qumicos biolgicos. 3.3. Otros ciclos de importancia y sus aplicaciones 3.4. Criterios de espontaneidad y equilibrio. Potencial qumico. 3.5. Termodinmica de Sistemas Abiertos. 4. Clculo de procesos termodinmicos. 4.1. Clculo de propiedades de estado PVT. 4.2. Clculo de las variaciones de la energa interna, entalpa, entropa, Energa de Gibbs, energa de Helmholtz para los diversos procesos qumico biolgicos. 4.3. Equilibrio de fases. Regla de Gibbs, ecuacin de Classius-Clapeyron, Diagramas de Fases. [37] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de taller. El taller se basa en la promocin de aprendizaje colaborativo donde cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje as como del aprendizaje del grupo. Cabe destacar que la participacin de equipos de trabajo cooperativos implica la promocin de actitudes reflexivas y crticas respecto del proceso grupal en s mismo. En este escenario se identificarn las acciones y actitudes tiles de los miembros del grupo de trabajo, ya que se promueven las habilidades sociales requeridas para lograr una colaboracin de alto nivel y para estar motivadas a emplearlas. Esto implica valores y actitudes como disposicin al dialogo, tolerancia, empata, honestidad y sentido de equidad. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido por aula, pizarrn, proyector y/o software para presentaciones, por mencionar algunos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa.

UNIDAD II: APLICACIONES A SISTEMAS GASEOSOS 1. El modelo de Gas Ideal 1.1. Comportamiento de los sistemas gaseosos 1.2. Leyes empricas de y Ecuacin general del estado gaseoso. 1.3. Teora Cintica de los gases. 1.4. Procesos, diagramas y clculos con el modelo de gas Ideal. 2. Los modelos de Gas Real. 2.1. Desviaciones de la idealidad. Factor de compresibilidad. 2.2. La continuidad de los estados y la teora de los estados correspondientes. 2.3. La ecuacin de Van der Waals. Ecuaciones cbicas de estado. 2.4. La ecuacin virial. 2.5. Otras ecuaciones de estado. 2.6. Procesos y clculos con modelos de gas real. UNIDAD III: APLICACIONES A SUSTANCIAS PURAS 1. Fases, distribucin y equilibrio. 1.1 Regla de las fases. 1.2 Efecto de la presin y la temperatura en el Potencial qumico. La distribucin de las fases. 1.3 Ecuacin de Classius-Clapeyron. Equilibrio de fases. 1.4 Diagramas de fases de sustancias comunes (agua, bixido de carbono, amonaco, etc.) 2. Diagramas y Tablas Termodinmicas 2.1. Tablas de vapor de agua. 2.2. Diagramas de Molliere. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: -

En los escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo. La metodologa que se seguir en los dos escenarios es el Enfoque de Proyectos, ya que su propsito es acercar a los estudiantes al comportamiento cientfico, destacando el proceso mediante el cual adquieren poco a poco las competencias del proceso de generacin de conocimiento; por supuesto en sintona con el nivel educativo y las posibilidades de alcance de la experiencia educativa. En los dos escenarios se evaluarn las habilidades del estudiante para trasladar el conocimiento y la comprensin a la accin.

Resolucin de problemas en clase. Utilizacin de datos experimentales para analizar el comportamiento de los sistemas Identificacin de problemas por parte del alumno donde aplique los conceptos termodinmicos adquiridos Investigacin y presentacin y aplicaciones cientficas, clnicas e industriales de los temas de la materia. Uso de las tecnologas de la informacin para corroborar los conceptos termodinmicos Bsqueda de informacin, manejo de fuentes documentales y de bases de datos. Decodificacin o traduccin de la informacin. Establecimiento de relaciones conceptuales y organizacin conceptual (clasificacin, elaboracin de mapas conceptuales. Resolucin de problemarios por parte del alumno. Uso de exposicin multimedia, por parte del profesor para repasar e integrar conocimientos. [38]

COMPETENCIAS - Utiliza procedimientos lgicos para conceptuar, distinguir e inferir ideas factores y/o consecuencias de casos o situaciones reales. - Tiene el comportamiento mental que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - Identifica carencias de informacin y establece relaciones con elementos externos a la situacin planteada. - Tiene la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - Desarrolla las capacidades de aplicacin de la lgica, de la observacin y de la conceptualizacin, al tiempo que desarrolla hbitos metodolgicos sistemticos tiles para enfrentar cualquier tipo de tarea, sobre todo las relacionadas con la investigacin. - Tiene la capacidad para enfrentar situaciones y tareas globales y complejas desde un enfoque sistmico. - Demuestra que tiene las nociones sobre bases de datos y utiliza correctamente una aplicacin informtica para crear y editar tablas, consultas, formularios e informes. EVALUACIN: CRITERIOS DE ACREDITACIN: Calificacin aprobatoria de los exmenes presentados. Ponderacin de la participacin del estudiante. Evaluacin de la exposicin final.

La evaluacin contribuye a que los estudiantes continen aprendiendo ya que siempre es posible retroalimentar al evaluado; la razn de ser de la evaluacin es contribuir a la mejora de los procesos de aprendizaje. En este sentido, los profesores reflexionan acerca de la praxis con el fin de realizar los cambios pertinentes que sigan ayudando a los estudiantes a aprender. - Exmenes al concluir cada unidad. - Evaluacin de la participacin oral y escrita del estudiante. - Exposicin final del estudiante de un tema de aplicacin que corresponda al curso.

BIBLIOGRAFA: Bsica - Adamson, Arthur W. Qumica fsica. Barcelona: Reverte; - Atkins P, Paula J. Qumica fsica. 8a ed. Buenos Aires: Panamericana; 2008. - Atkins P. Physical chemistry. 6a ed. New York: Freeman and Company; 2005. - Ball, DW. Fisicoqumica. Mxico: Thomson; 2004. - Barron EU. Fisicoqumica: el equilibrio qumico. Mxico: Limusa; 1975. - Barrow GM. Qumica fsica. 2a ed. Barcelona: Reverte; 1968. - Carmona JG, Meza R. Fisicoqumica. Mxico: Mc Graw Hill; 2007. - Castellan GW. Fisicoqumica. Mxico: Addison Wesley; 1998. - Cengel Y, Boles M. Termodinmica. 6a ed. Mxico: McGraw Hill-Interamericana; 2008. - Chang R. Fisicoqumica con aplicacin a sistemas biolgicos. 2a ed. Mxico: CECSA; 1986. - Chang R. Fisicoqumica para las ciencias qumico biolgicas. 3a ed. Mxico: Mc GrawHill; 2000. - Daniels F. Fisicoqumica con aplicaciones a sistemas biolgicos. Mxico: Continental; 1986. [39]

Engel T, Reid P. Introduccin a la fisicoqumica: termodinmica. Mxico: Pearson Educacin; 2007. Levine IN. Fisicoqumica. Vols. I y VII, 5a ed. Madrid: Mc Graw-Hill; 2004. Levine IN. Problemas de fisicoqumica. Madrid: Mc Graw Hill; 2005. Maron SH, Printon CF. Fundamentos de fisicoqumica. Mxico: Limusa; 2008. Moliner RG. Physical chemistry. 3a ed. Amsterdam: Elservier; 2008. Silbey RJ, Alberty RA, Bawendi MG. Physical chemistry. 4a ed. New York: John Wiley & Son; 2005. Tinoco I. Fisicoqumica: principios y aplicaciones en las ciencias biolgicas. Madrid: Dossat; 1980. Vzquez R. Termodinmica biolgica. Mxico: AGT; 2002. Wallwork SC. Qumica fsica para estudiantes de farmacia y biologa. Madrid: Alhambra; 1987. Whittaker AG, Mounth AR, Heal MR. Physical chemistry. New York: Springer Bios; 2000.

Complementaria - Belton PS. The chemical physics of food. 9a ed. Oxford: Blackwell; 2007. - Garlan C W, Nibler J W, Shoemaker DP. Experiments, physical chemistry. 7a Ed. Boston: Mc GrawHill; 2003. - Mortimer RG. Mathematics for phisical chemistry. 3a ed. Amsterdan: Elsevier; 2005. - Rivas-Montes J, Flores-Becerril M, Flores-Galaz MJ, Gonzlez-Martnez G. Calorimetra y termoqumica. Teora y ejercicios. Mxico: FES Zaragoza; 2005. - Scheinider E, Sagan D. La termodinmica de la vida. Mxico: Tusquets; 2008. PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Qumica Farmacutico Biolgica, Ingeniera, Ingeniera Qumica, Fsica, Matemticas o reas afines, o posgrado con habilidades en el rea didctica. Poseer conocimientos en el rea de Fisicoqumica, Matemticas, Clculo Diferencial e integral o reas Afines. Tener experiencia docente mnima de dos aos en el rea a Impartir.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA LABORATORIO DE CIENCIA BSICA II PROGRAMA REVISADO POR M en C Consuelo Bautista Aragn Biloga Leticia Carrizosa Espinosa M en C Mara Dolores Centeotl Castillo Montiel M en C Juana Mara de la Paz Lpez QFB Gerardo Daz Vzquez Bilogo Oscar Luis Flores Maldonado IQ Francisco Javier Mandujano Ortiz M en ES Miriam Muoz Rivera QFB Antonia Guillermina Rojas Fernndez Q Ana Patricia Snchez Garca-Figueroa QFB Jorge Leonardo Snchez Morales FECHA DE REVISIN Enero/2010 HORAS TEORIA HORAS DE LABORATORIO 10 TOTAL DE HORAS 10 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 10

SEMESTRE Segundo

MODULOS ANTECEDENTES Laboratorio de Ciencia Bsica I Qumica I

MDULOS SUBSECUENTES Fisicoqumica II Qumica Analtica Qumica Orgnica (Laboratorio) Anlisis de Frmacos y Materias Primas I Tecnologa Farmacutica I Bromatologa Seminario de Farmacia

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: El LCB II es continuacin del LCB I, en l se enfatiza la integracin del conocimiento. El LCB II es un curso terico-prctico en el que se desarrollan experimentos relacionados con los contenidos temticos del mismo. En este laboratorio se contina formando al estudiante en lo que ser su prctica profesional. El mdulo se lleva a cabo bajo la modalidad de laboratorio con un enfoque formativo y metodolgico, en el que la integracin teora-prctica se dar a travs de los experimentos, por lo que se requiere que los grupos sean divididos en secciones, de tal forma que cada profesor trabaje con un mximo de 12 alumnos. En este curso las actividades del profesor estarn orientadas al dirigir la discusin de los contenidos tericos de cada unidad y las actividades de los protocolos de cada experimento, as como los respectivos planes de trabajo de cada uno de stos, supervisar el trabajo de laboratorio antes, durante y despus de la experimentacin, adems de evaluar continuamente todo el proceso de aprendizaje. Los alumnos, por su parte, realizarn la revisin bibliogrfica de los contenidos temticos de cada [41]

unidad, as como los propios de cada experimento, analizndolos crticamente y participando en su discusin. Elaborarn un plan de trabajo para cada experimento, realizarn el mismo y escribirn el informe de trabajo correspondiente. Asimismo, harn las tareas extraclase que se les asignen. OBJETIVO GENERAL: Consolidar la metodologa de trabajo adquirida en Laboratorio de Ciencia Bsica I para resolver problemas en el campo experimental, relacionados con la qumica, el anlisis qumico, la fsica y la fisicoqumica, adquiriendo al mismo tiempo nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Explicar algunas manifestaciones de la energa en procesos fsicos y qumicos, aplicando el mtodo cientfico para resolver en el laboratorio problemas relacionados con ella. - Explicar el estado denominado "equilibrio qumico, los factores que lo afectan y las condiciones que lo hacen posible, aplicando diferentes mtodos y tcnicas de laboratorio al realizar los experimentos. - Elaborar un proyecto de investigacin, en el que se integren los conocimientos adquiridos y se apliquen a la resolucin de un problema concreto, de acuerdo a las lneas establecidas para tal fin, que promueva el desarrollo de actitudes de colaboracin y de trabajo en equipo en el laboratorio. CONTENIDOS UNIDAD I INTRODUCCIN A LA TERMODINMICA 1. Breve bosquejo histrico de la termodinmica 2. Conceptos bsicos. 2.1 Sistema, proceso y funcin de estado. 2.2 Ley cero. 2.3 Primera Ley de la Termodinmica. 3. Procesos fsicos 3.1 Cambios fsicos. 3.2 Presin de vapor. 4. Procesos qumicos. 4.1 Procesos endotrmicos y exotrmicos. 4.2 Entalpas de reaccin. 4.3 Ley de Hess. UNIDAD II EQUILIBRIO QUMICO 1. Introduccin al equilibrio qumico. 1.1 Caractersticas y estudio del equilibrio qumico desde el punto de vista cintico. 1.2 Factores que afectan el equilibrio qumico. 1.3 Principio de Le Chatelier 2. Constante de equilibrio. 2.1 Ley de accin de Masas. 2.2 Expresin de la constante de equilibrio. 2.3 Factores que afectan la contante de equilibrio. 3. Equilibrio qumico acuoso inico. 3.1 Equilibrio cido base. [42] ESCENARIO DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, en el laboratorio y el trabajo en equipo, en las sesiones tericas. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias para el desarrollo experimental, basado en mtodo cientfico. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo que proporciona un ambiente controlado y normalizado. En los dos escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

4. Equilibrio de Solubilidad. 4.1 Producto de solubilidad. 4.2 Efecto de in comn. 4.3 Efecto Salino. 5. Equilibrio cido base y solubilidad. UNIDAD III PROYECTO DE INVESTIGACIN 1. Resolucin de un problema concreto sobre anlisis qumico de aguas, y otros que los profesores propongan en funcin de su experiencia profesional, con enfoque hacia la carrera. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos cuando establece un rol de responsabilidad en cada uno de los proyectos que les son asignados. - Interdisciplinariedad, por la interaccin de conocimientos para la comprensin y aprendizaje del mtodo cientfico y su aplicacin en proyectos emanados de los fenmenos fsicos, qumicos y fisicoqumicos de la materia, as como vinculen con situaciones y problemticas que ocurren en nuestro entorno. - Aplicacin de la normatividad nacional e internacional que rige la actividad de laboratorios como las Buenas Prcticas de laboratorio, el manejo de desechos, por ejemplo. Identificacin y anlisis de la problemtica a resolver mediante el trabajo experimental que genere alternativas de solucin basadas en el desarrollo de una qumica sustentable. - Pensamiento crtico y reflexivo en cada uno de los experimentos que realiza, propiciando en todo momento en el alumno una actitud de reflexin sobre el cmo se desarrolla el conocimiento en la ciencia. - Hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. - Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y su capacidad de crtica, reflexiva y tolerante para el desarrollo de un proyecto cuando ste tiene un desarrollo de trabajo colaborativo. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una Toma de Decisiones ms acertada. - Manejo de instrumentos y equipos que permiten medir dimensiones fsicas, qumicas y fisicoqumicas en los proyectos que tienen que ver con los temas del mdulo. - Bsqueda y procesamiento de la informacin pertinente al proyecto de trabajo experimental propuesto en cada unidad. - Trabajo en equipo. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunicacin oral y escrita a travs de la presentacin de proyectos al inicio y final en Seminarios finales con otros mdulos y con otros equipos dentro del mismo mdulo. As como la discusin de los resultados obtenidos del experimento mediante exposicin oral y grfica del mismo ante el grupo. Elaboracin del informe escrito bajo los lineamientos propuestos para un [43]

reporte cientfico. Responsabilidad social: al discutir y analizar proyectos que se encuentran en el cuadro bsico de medicamentos prescritos para dar solucin a un problema de salud real.

COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. EVALUACIN La evaluacin en el laboratorio de LCB II ser continua durante todo el proceso de aprendizaje, es decir, antes, durante y despus de los experimentos correspondientes a cada unidad; para llevarla a cabo se emplearn los siguientes instrumentos: - Lista de control. Con ella se evaluar y calificar a los alumnos en cada uno de los momentos del proceso de aprendizaje. - Elaboracin individual del informe del trabajo experimental. - Presentacin de exmenes parciales y/o finales. CRITERIOS DE ACREDITACIN Cada uno de los instrumentos de evaluacin tendr el siguiente valor sobre la calificacin total: Lista de control 50%; elaboracin del informe del trabajo experimental 20%; exmenes parciales y/o finales 30%. Obtener calificaciones aprobatorias en todos los instrumentos de evaluacin mencionados anteriormente. Haber cubierto el 90% de asistencia. La calificacin final ser el promedio de los tres instrumentos de evaluacin.

BIBLIOGRAFA Bsica - Armour MA. Hazardous laboratory chemical disposal guide. Boca Ratn: CRC Press; 1991. - Arneo A. Qumica analtica cualitativa. Mxico: McGraw-Hill; 1984. - Atkins PW. Principios de qumica general. Los caminos del descubrimiento. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 2007. - Cengel Y, Boles M. Termodinmica. 6a ed. Mxico: McGraw Hill-Interamericana; 2008. - Engel T, Reid P. Introduccin a la fisicoqumica: termodinmica. Mxico: Pearson Educacin; 2007. - Harris DC. Anlisis qumico cuantitativo. 3a ed. Barcelona: Revert; 2007. - Holum RJ. Fundamentos de qumica general, orgnica y bioqumica. Mxico: Limusa Wiley; 2001. - Kotz CJ, Treichel MP. Qumica y reactividad qumica. 6a ed. Mxico: Cengage Learnig; 2008. - McQuarrie DA, Rock PA. General chemistry. Oxford: Freeman; 1987. - Rubinson FJ, Rubinson KA. Qumica analtica contempornea. Mxico: Pearson Educacin; 2000. - Scheinider E, Sagan D. La termodinmica de la vida. Mxico: Tusquets; 2008. - Skoog DA, West DM, Holler FJ. Qumica analtica. 8a ed. Mxico: Cengage Learning; 2009. - Tamayo y Tamayo M. El proceso de la investigacin cientifca. 4a ed. Mxico: Limusa Noriega; 2002. - Umland BJ, Bellama M J. Qumica general. 3a ed. Mxico: International Thomson; 2000. Complementaria - APHA, AWWA, WPCF. Standard methods for the examination of water and wastewater. 18th ed. [44]

Washington: American Public Health Association; 1992. Clair NS. Qumica para ingeniera ambiental. Bogot: McGraw-Hill; 2000. Mendoza-Mata MT, Cant-Garza FA. Cuaderno de problemas de aplicacin para la preparacin de disoluciones qumicas. Mxico: FES Zaragoza; 2005. Nordmann J. Anlisis cualitativo y qumica inorgnica. Mxico: CECSA; 1981. Rius M. Calor y movimiento. La ciencia desde Mxico. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1989. Rivas-Montes J. Medicin, errores y grficas. Mxico: FES Zaragoza; 2003. Reimpresin 2008. Rivas-Montes J, Flores-Becerril M, Flores-Galaz MJ, Gonzlez-Martnez G. Calorimetra y termoqumica. Teora y ejercicios. Mxico: FES Zaragoza; 2005. Rodier J. Anlisis de las aguas. Madrid: Omega; 1990.

PERFIL PROFESIOGRFICO: Poseer licenciado en Q.F.B. o reas afines o posgrado en qumica. Tener experiencia en algunos de los campos y funciones profesionales del Q.F.B. o en investigacin. Haber impartido Laboratorios de Qumica General, Fisicoqumica o Qumica Analtica y tener experiencia docente mnima de un ao en el rea de competencia.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: ESTADSTICA PROGRAMA REVISADO POR: QFB Ma. del Rosario Bentez Velzquez M en C Mara Jos Marques Dos Santos FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS DE TEORIA 4 HORAS DE TALLER 4 TOTAL DE HORAS 8 FECHA DE APROBACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 CRDITOS 12 SEMESTRE Tercero

MDULOS ANTECEDENTES: Matemticas I Matemticas II

MDULOS SUBSECUENTES: Evaluacin de Frmacos y Medicamentos II Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II Tecnologa Farmacutica III Diseo Experimental Aplicado a la Farmacia Industrial Estabilidad de Medicamentos Diseo Experimental Aplicado a la Bioqumica Clnica Qumica Clnica Farmacoepidemiologa Desarrollo Analtico (Farmacia Industrial y Farmacia Clnica) Biofarmacia (Farmacia Industrial y Farmacia Clnica)

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: Esta asignatura se imparte en ocho horas semanales, cuatro de teora y cuatro de taller. Se utilizan las siguientes tcnicas didcticas: exposicin oral, asesora en los talleres, ejercicios en clase, trabajos de investigacin, prcticas en el taller y prcticas en el laboratorio de cmputo. Se resuelven los exmenes despus de su aplicacin y se discuten para aclarar dudas. A travs del uso de la paquetera comercial como Excel, SPSS y STATGRAPHICS el alumno resuelve problemas con datos reales de su campo laboral, interpretando los resultados obtenidos. Utilizando datos obtenidos del campo de la salud, relacionados con su comunidad o del mbito internacional, el alumno determina las estadsticas apropiadas e interpreta los resultados. Se fomentar la toma de decisiones con base en las pruebas estadsticas utilizando datos de su campo laboral. OBJETIVO GENERAL: Aplicar tcnicas y mtodos estadsticos para abordar de manera sistemtica aspectos importantes de la problemtica de su profesin como interpretar, analizar y sacar conclusiones de datos obtenidos experimentalmente que le permita la toma de decisiones.

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OBJETIVOS ESPECFICOS: - Emplear apropiadamente los conceptos fundamentales de la probabilidad como base para la aplicacin de mtodos estadsticos que validen los resultados de un proyecto de investigacin. - Aplicar los modelos probabilsticos asociados a los experimentos aleatorios de variables discretas y continuas usuales: binomial, Poisson, hipergeomtrica, multinomial, Pascal, geomtrica y normal. - Generar informacin utilizando los diferentes tipos de muestro aleatorio, organizar en tablas de frecuencias para calcular los principales estimadores de tendencia central y de variabilidad de una muestra con el fin de analizar la tendencia de sus datos. - Hacer inferencias (estimacin y contrastes de hiptesis) acerca de los parmetros de la poblacin usando como base la informacin de la(s) muestra(s) y como fundamento terico las distribuciones muestrales de los estimadores correspondientes con el objeto de validar los resultados de un proceso. - Aplicar los fundamentos de la inferencia a procesos especficos que involucran ms de una variable y/o ms de dos muestras asociadas a tratamientos. CONTENIDOS UNIDAD I: INTRODUCCION Y PROBABILIDAD 1. Definicin de Estadstica. 2. Importancia de la estadstica. 3. Relacin entre probabilidad y estadstica. 4. Papel de la probabilidad y de la estadstica en la investigacin. 5. Etapas de una investigacin estadstica. 6. Conceptos bsicos: poblacin, muestra, parmetro, estadstico. 7. Conceptos bsicos en la probabilidad: experimento, ensayo, espacio muestra, evento, eventos mutuamente excluyentes, eventos complementarios. 8. Definiciones de probabilidad: Definicin clsica de La Place, definicin emprica o frecuencial, definicin axiomtica de Kolmogorov. 9. Propiedades de la probabilidad: probabilidad de la unin, probabilidad del complemento. 10. Elementos de anlisis combinatorio: diagramas de rbol, principios de enumeracin: principio de la adicin, principio de la multiplicacin. permutaciones y combinaciones. Aplicaciones. Teorema del Binomio. 11. Probabilidad condicional: eventos independientes. Regla de Bayes. 12. Aplicaciones. UNIDAD II: DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD 1. Variable aleatoria, variable aleatoria discreta, variable aleatoria contnua. 2. Distribuciones de probabilidad de variables [47] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de taller. El taller se basa en la promocin de aprendizaje colaborativo donde cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje as como del aprendizaje del grupo. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido por aula, simuladores insertos en un espacio con computadoras, pizarrn y/o software, por mencionar algunos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. En los dos escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales y el procesamiento del aprendizaje grupal.

aleatorias: discretas y continuas. 3. Funcin de probabilidad de una variable aleatoria discreta. Funcin distribucin, funcin densidad de probabilidad de una variable aleatoria continua. Media y varianza de una distribucin de probabilidad. Esperanza y momentos de una distribucin de probabilidad. 4. Funcin generatriz de momentos. 5. Distribuciones de probabilidad de variables aleatorias discretas: uniforme, binomial, Poisson, multinomial, hipergeomtrica, binomial negativa o de Pascal y geomtrica. Aplicaciones. 6. Distribuciones de probabilidad de variables aleatorias continuas: distribucin uniforme, distribucin normal. UNIDAD III: MUESTREO Y ESTADSTICA DESCRIPTIVA 1. Conceptos bsicos: poblacin, muestra, censo, muestreo, parmetro y estadstico, unidad elemental y dato. Muestreo aleatorio simple, sistemtico, estratificado y por conglomerados. 2. Estadstica descriptiva, datos, clasificacin, datos cuantitativos y datos cualitativos, datos continuos, discretos, nominales o categricos y ordinales. 3. Tratamiento de datos: datos no agrupados y datos agrupados. 4. Medidas de posicin: mediana, cuartos y dispersin de los cuartos. 5. Representacin grfica de datos: diagramas de tallo y hoja, diagramas de caja. histogramas, polgono de frecuencia, diagrama escalonado y ojiva. 6. Medidas de tendencia central (MTC): media, mediana, moda, centro de amplitud, media geomtrica, media armnica, media ponderada. 7. Medidas de dispersin: rango, varianza, desviacin estndar, desviacin media y coeficiente de variacin. 8. Propiedades de las MTC y de dispersin. UNIDAD IV: DISTRIBUCIONES MUESTRALES Y ESTADSTICA INFERENCIAL 1. Distribuciones muestrales de la media, de la mediana, de la varianza. Error estndar. Teorema central del lmite (TCL). 2. Estimacin puntual y por intervalo de confianza. [48]

caractersticas de un buen estimador puntual. 3. Pruebas de hiptesis. Tipos de hiptesis. Tipos de errores. 4. Procedimiento de prueba. 5. Estimacin y contraste de hiptesis acerca de un parmetro: media con varianza conocida. media con varianza desconocida. Proporcin. Varianza. 6. Estimacin y contraste de hiptesis acerca de dos parmetros: cociente de varianzas. Diferencia de proporciones. Diferencia de medias con varianzas conocidas. Diferencia de medias con varianzas desconocidas no diferentes. Diferencia de medias con varianzas desconocidas y diferentes. Diferencia de medias para muestras pareadas. 7. Prueba para datos de frecuencia. Bondad de ajuste uniforme, binomial, multinomial, Poisson y normal. 8. Pruebas de independencia. Tablas de contingencia o de clasificacin cruzada de 2x2 y m x n. 9. Control de calidad. Pruebas de tolerancia. Cartas de control para la media y para la dispersin. UNIDAD V: ANLISIS DE VARIANZA, ANLISIS DE REGRESIN Y DE CORRELACIN 1. Anlisis de varianza de un factor en el diseo completamente al azar. 2. Prueba de homosedasticidad (igualdad de varianzas) de Cochran y de Bartlet. 3. Anlisis de varianza de un factor en diseo de bloques al azar. 4. Anlisis de varianza en el diseo factorial factorial compelto (dos factores). Aplicaciones. 5. Anlisis de regresin lineal simple por el mtodo de mnimos cuadrados. Aplicaciones. 6. Inferencia en regresin lineal. Aplicaciones. Coeficiente de determinacin. 7. Anlisis de regresin curvilnea: exponencial y potencial. Aplicaciones. 8. Anlisis de regresin lineal mltiple y polinmica por el mtodo de mnimos cuadrados y por matrices. Aplicaciones. 9. Coeficiente de correlacin lineal de Pearson. Inferencia en correlacin lineal. Aplicaciones. 10. Inferencias acerca de la regresin y correlacin entre variables. [49]

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Describe, relaciona e interpreta situaciones y plantea situaciones sencillas tomadas de datos obtenidos a partir de la bsqueda en bases de datos en Salud, Poblacin por ejemplo. Selecciona los elementos significativos y sus relaciones en situaciones complejas en problemticas del contexto social del pas. Identifica las carencias de informacin y establecer relaciones con elementos externos por medio de encuestas. Utiliza procedimientos lgicos conceptuales, distingue e infiere ideas, factores y consecuencias de casos o situaciones reales en problemas relacionados con la salud, la industria y el mercado laboral por ejemplo Procede con lgica para argumentar el anlisis de situaciones reales o casos en la toma de decisiones Realiza anlisis lgicos de casos o situaciones reales para razonar soluciones y generar soluciones alternativas Utiliza analogas de manera intuitiva para relacionar los resultados con la realidad a travs del trabajo colaborativo, con tolerancia y respeto a las ideas y solucin de los problemas habr comunicacin constante tanto con los compaeros de equipo como con su profesor. Todo esto debe llevarse con mutuo respeto, tanto de ideas como de actitudes.

COMPETENCIAS: - Tiene la capacidad para desarrollar formas de pensar y del conocimiento cientfico en general. - As como establecer relaciones de semejanza o similitud entre procesos distintos. - Establecer el detalle, la precisin, la enumeracin y la diferencia. EVALUACIN: El curso es evaluado con tres Exmenes Parciales Uniformes (EPUs) que valen el 60% de la calificacin, stos deben ser aprobatorios para poder promediarse, esto es, no se promedian calificaciones reprobatorias. El primer examen parcial uniforme abarca las unidades I y II, el segundo examen parcial uniforme cubre las unidades III y IV y el tercer examen parcial, la unidad V. El 40% restante lo evala el profesor con trabajos de investigacin, participacin en clase, tareas, asistencia a cmputo, exmenes que el profesor aplica, etc. Los exmenes ordinarios sern globales, es decir slo estarn exentos los alumnos que acrediten los tres exmenes parciales. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Se realizan tres exmenes parciales uniformes (EPU's). Estos EPU's tendrn un valor de 60% de la calificacin, la cual debe ser aprobatoria para poder ser promediada con el 40% restante, correspondiente a las tareas ejercicios, participacin en clase y en taller y examen del profesor, este ltimo deber ser aplicado al trmino de cada unidad y antes de los EPU, para detectar si los alumnos han comprendido el contenido de la misma, adems de ser resuelto en la clase siguiente a su aplicacin con el fin de retroalimentar y reafirmar los conceptos de la unidad.

BIBLIOGRAFA : Bsica - Daniel WW. Bioestadstica. Base para el anlisis de las ciencias de la salud. 4a ed. Mxico: Limusa Wiley; 2006. [50]

Devore JL. Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias. 5a ed. Mxico: Thomson Learning; 2001. Freund JE, Walpole RE. Estadstica matemtica con aplicaciones. 4a ed. Mxico: Prentice Hall Hispanoamericana; 1990. Hamilton LC. Modern data analysis, a first course in applied Statistics. USA: Brooks/Cole Publishing Company; 1990. Hines WW, Montgomery DC. Probabilidad y estadstica para Ingeniera y Administracin. 3a ed. Mxico: Compaa Editorial Continental; 1993. Marques Dos Santos MJ. Probabilidad y estadstica para Ciencias Qumico Biolgicas. 2a ed. Mxico: FES Zaragoza UNAM; 2004. Miller I, Freund JE. Probabilidad y estadstica para ingenieros. Mxico: Prentice Hall Hispanoamericana; 1986. Murrieta Pruneda JF, Marques Dos Santos MJ, Romo Pinales R. Fundamentos de estadstica para Odontologa. Mxico: FES Zaragoza, UNAM; 2006. Pagano M, Gauvreau K. Fundamentos de bioestadstica. 2a ed. Mxico: Thomson Learning; 2001. Walpole R E. Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias. 8a ed. Mxico: Pearson educacin; 2007. Wackerly DD, Mendenhall W III, Scheaffer RL. Estadstica matemtica con aplicaciones. 6a ed. Mxico: Thomson Learning; 2002. Willoughby SS. Probabilidad y estadstica. Mxico: Publicaciones Cultural; 1977.

Complementaria - Berk KN, Carey P. Anlisis de datos con Microsoft Excel. Mxico: Thomson Learning; 2000. - Guerra-Dvila T, Marques-Dos Santos MJ, Lpez-Reynoso JM. Cuaderno de problemas resueltos y propuestos de probabilidad y estadstica. 2a ed. Mxico: FES Zaragoza UNAM; 2009. - Mrquez-Dos Santos MJ, Galindo de Santiago MC, Cervantes-Sandoval A. Anlisis de regresin. Un enfoque prctico. Mxico: FES Zaragoza; 2007. PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Qumica Farmacutico Biolgica, Matemticas, Actuaria, Ingeniera Qumica o reas afines, con conocimientos y habilidades en didctica. Tener experiencia en Estadstica y en el manejo de software estadstico. Tener experiencia docente mnima de un ao en el rea a impartir.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: QUMICA ORGNICA PROGRAMA REVISADO POR: QFB Armando Aguirre Guzmn M en C Alberta Lourdes Castillo Granados M en C Maricela Neria Ros Q Mara Teresa Mendoza Mata QFB Iker Said Escalona Torres Q Patricia Barrera Rodrguez QFB Jorge Leonardo Snchez Morales QFB Mara de los Angeles Torres Castellanos QA Juan Carlos Rojas Ruiz FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 6 HORAS DE LABORATORIO 5 TOTAL DE HORAS 11 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 17

SEMESTRE Tercero

MODULOS ANTECEDENTES: Laboratorio de Ciencia Bsica I Laboratorio de Ciencia Bsica II Qumica I Qumica II Fisicoqumica I

MDULOS SUBSECUENTES: Anlisis de Frmacos y Materias Primas I Sntesis de Frmacos y Materias Primas I Sntesis de Frmacos y Materias Primas II Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica III Mezclas Parenterales Desarrollo Analtico (Farmacia Clnica y Farmacia Industrial)

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: Es un mdulo terico-prctico en donde la parte terica introduce a la Qumica Orgnica, constituida por grupos funcionales, nomenclatura de compuestos orgnicos en funcin de su estructura qumica; el comportamiento qumico segn la estructura qumica y la explicacin de las propiedades fsicas. Resolver problemas relacionados con la estructura, reactividad, estereoqumica y la elucidacin de la estructura empleando tcnicas espectroscpicas. En la parte prctica se aplican los conocimientos tericos y realizan las diferentes tcnicas para aislar, purificar, caracterizar e identificar los compuestos orgnicos. Las actividades en la teora el profesor expone un tema y los alumnos aportan con actitud crtica y reflexiva a la solucin de problemas que se discuten en clase. Tambin los alumnos exponen un tema el cual es complementado por el profesor y se da solucin a problemas con la participacin de todos. Existe una sesin para solucin de problemas en equipo, que posteriormente se discuten con todo el grupo. Se trabaja con colecciones de problemas, que los alumnos realizan como ejercicio en casa. En el laboratorio se realizarn proyectos experimentales, con base en el contenido prctico. El curso se [52]

impartir en la modalidad de Laboratorio con un enfoque formativo. La integracin teora-prctica se lleva a cabo en la elaboracin de cada experimento. El trabajo de laboratorio se realiza en equipos para que cada profesor trabaje con un mximo de catorce alumnos. Las actividades del profesor estn orientadas a dirigir la discusin de los contenidos terico-tcnicos de cada unidad, las actividades de los protocolos de cada experimento, los respectivos planes de trabajo de stos, as como supervisar el trabajo de laboratorio antes, durante y despus de la experimentacin. Los alumnos realizarn la revisin bibliogrfica especfica para cada experimento y con base en ella elaborarn un plan de trabajo y participarn en las discusiones de manera crtica y propositiva. Asimismo, realizarn en grupos de dos alumnos el trabajo experimental e individualmente el informe de cada experimento. OBJETIVO GENERAL: Analizar y predecir las propiedades qumicas y fsicas de los compuestos orgnicos que pertenezcan a las diferentes familias: alcanos, alquenos, alquinos, dienos, alcoholes, teres, epxidos, halogenuros de alquilo, benceno y derivados. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Reconocer las estructuras de los compuestos orgnicos, nombrar y formular a los principales grupos funcionales - Definir, identificar y aplicar la isomera constitucional, conformacional y configuracional en algunos grupos funcionales. - Predecir y justificar algunas propiedades fsicas de las sustancias orgnicas a partir de la estructura qumica. - Predecir y justificar algunas propiedades qumicas de las sustancias orgnicas a partir de la estructura qumica. Introducirse en el estudio de los mecanismos de reaccin. - Conocer el mecanismo de reaccin va radicales libres a travs de la reaccin de halogenacin de los alcanos. - Conocer las principales reacciones de adicin electroflica en alquenos y alquinos y sus mecanismos de reaccin, as como integrarlas a una secuencia de reacciones para la obtencin de compuestos de inters qumico. - Conocer las principales reacciones de sustitucin nucleoflica sobre carbono saturado: halogenuros de alquilo, alcoholes, teres y alcxidos y sus mecanismos de reaccin, as como integrarlas a una secuencia de reacciones para la obtencin de compuestos de inters qumico. - Conocer las principales reacciones de eliminacin y sus mecanismos de reaccin, as como integrarlas a una secuencia de reacciones para la obtencin de compuestos de inters qumico. - Conocer las principales reacciones de sustitucin electroflica aromtica y sustitucin nucleoflica aromtica con sus mecanismos de reaccin y aplicarlas en conjunto con las reacciones aprendidas de las unidades V, VI, VII y VIII en una secuencia de reacciones para la obtencin de compuestos de inters farmacutico y qumico. - Aplicar los conceptos bsicos de espectroscopia infrarroja y de resonancia magntica nuclear (RMN) como criterio de identidad y pureza de los compuestos sintetizados y aislados. CONTENIDOS UNIDAD I: ESTRUCTURA QUMICA Y GRUPOS FUNCIONALES [53] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la

1. Estructura y nomenclatura de los principales grupos funcionales (alcanos, alquenos, alquinos, alcoholes, aminas, halogenuros de alquilo. cidos carboxlicos y derivados, teres) 1.1 Introduccin al estudio de la Qumica Orgnica. 1.2 Nomenclatura sistemtica UIQPA (IUPAC). 1.3 Nomenclatura comn.

presencia de profesor y alumnos, en el laboratorio y el trabajo en equipo, en las sesiones tericas.

Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y UNIDAD II: ESTEREOQUMICA comunicacin. Se utilizan aulas virtuales para 1. Anlisis conformacional de alcanos y cicloalcanos. que los estudiantes adquieran las 2. Anlisis configuracional. Isomera ptica e isomera competencias y cubran los objetivos del geomtrica. programa. UNIDAD III: PROPIEDADES FSICAS Y ESTRUCTURA QUMICA 1. Propiedades fsicas de los principales grupos funcionales. Fuerzas de Van der Waals, Enlaces de hidrgeno, interacciones dipolares. 2. Punto de ebullicin, punto de fusin, solubilidad. UNIDAD IV: CARACTERISTICAS QUMICAS ESTRUCTURA QUMICA 1. Resonancia. 2. Aromaticidad. 3. Tautomerismo. 4. Hiperconjugacin. 5. Acidez y basicidad. 6. Efecto inductivo y efecto estrico. 7. Separacin de mezclas cido-base. 8. Reactividad qumica. Mecanismos de reaccin 9. Intermediarios en los mecanismos de reaccin. Radicales libres, carbocationes y carbaniones. Estabilidad (Rearreglos moleculares; transposiciones 1,2 de hidruro y 1,2 de metilo). 10. Tipos de reaccin, sustitucin, adicin y eliminacin. UNIDAD V: REACCIONES DE ALCANOS 1. Halogenacin 2. Combustin UNIDAD VI: REACCIONES DE ADICIN DE ALQUENOS Y ALQUINOS 1. Reacciones de adicin electroflica. 2. Reacciones de sustitucin alilica 3. Reacciones de ruptura. 4. Reacciones de adicin de dienos. 5. Adicin 1,2 y adicin 1,4. [54] Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias para el desarrollo experimental, basado en mtodo cientfico. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo que proporciona un ambiente Y controlado y normalizado. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

UNIDAD VII: REACCIONES DE SUSTITUCIN EN CARBONO SATURADO 1. Nuclefilos y grupos salientes 2. Mecanismo SN1 y su diagrama de energa 3. Estereoqumica de la reaccin SN1 4. Factores que determinan el mecanismo SN1 5. Mecanismo SN2 6. Estereoqumica de la reaccin SN2 7. Factores que determinan el mecanismo SN2 8. Reacciones competitivas 9. mbito de aplicacin de las reacciones de sustitucin nucleoflica UNIDAD VIII: REACCIONES DE ELIMINACION 1. Reacciones E1 2. Reacciones E2 3. mbito de aplicacin de las reacciones de eliminacin. UNIDAD IX: REACCIONES DE BENCENO 1. Sustitucin electroflica aromtica (SEA). 2. Sustitucin nucleoflica aromtica (SNA). UNIDAD X: INTRODUCCIN A LA ESPECTROSCOPIA EN EL INFRARROJO Y DE RESONANCIA MAGNETICA NUCLEAR DE HIDRGENO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - El alumno ejercita los conocimientos adquiridos en la teora, los cuales fortalecen y clarifican con aplicaciones mediante ejemplos. - El trabajo en equipo en los talleres fomenta la interaccin entre los alumnos que encuentran la solucin de problemas relacionados con el rea. - Se fomenta la curiosidad y se fortalecen los conceptos siguiendo la exposicin y la demostracin de mismos, con el propsito de proporcionar los conocimientos de manera ordenada y sistemtica, de tal forma que permitan al alumno adquirir una actitud analtica y reflexiva, as como habilidad con respecto a la aplicacin y relacin de la qumica con los dems mdulos del rea Qumico-Biolgica. - Se utiliza el mtodo inductivo y deductivo - Exposicin oral, resolucin de ejercicios y problemas, asesoras en los talleres Trabajos de investigacin y aplicaciones - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos cuando establece un rol de responsabilidad en cada uno de los proyectos que les son asignados. - Interdisciplinariedad, por la interaccin de conocimientos para la comprensin y aprendizaje del mtodo cientfico y su aplicacin en proyectos emanados de los fenmenos fsicos, qumicos y fisicoqumicos de frmacos y medicamentos, as como la vinculacin con situaciones y [55]

problemticas que ocurren en nuestro entorno. Aplicacin de la normatividad nacional e internacional que rige la actividad de laboratorios como las Buenas Prcticas de laboratorio, el manejo de desechos, por ejemplo. Identificacin y anlisis de la problemtica a resolver mediante el trabajo experimental que genere alternativas de solucin basadas en el desarrollo de una qumica analtica sustentable. Pensamiento crtico y reflexivo en cada uno de los experimentos que realiza, propiciando en todo momento en el alumno una actitud de reflexin sobre el cmo se desarrolla el anlisis de la materia. Hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y tolerante para el trabajo colaborativo en el desarrollo de un proyecto. Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una toma de decisiones ms acertada. Manejo de instrumentos y equipos que permiten medir dimensiones fsicas, qumicas y fisicoqumicas en los proyectos que tienen que ver con los temas del mdulo. Bsqueda y procesamiento de la informacin pertinente al proyecto de trabajo experimental propuesto en cada unidad. Trabajo en equipo. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. Responsabilidad social: al discutir y analizar proyectos que se encuentran en el cuadro bsico de medicamentos prescritos para dar solucin a un problema de salud real.

COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - Utiliza espontneamente -en los mbitos personal y social- el conocimiento de qumica orgnica para interpretar y producir informacin, resolver problemas provenientes de situaciones cotidianas y para tomar decisiones. - Utilizar las herramientas de apoyo adecuadas. - Integrar el conocimiento qumico con otros tipos de conocimiento para dar una mejor respuesta a las situaciones de la vida de distinto nivel de complejidad. - Tiene la capacidad para desarrollar formas de pensar y del conocimiento cientfico en general. - Establece relaciones de semejanza o similitud entre procesos distintos. - Establecer el detalle, la precisin, la enumeracin y la diferencia. - Demuestra que tiene las nociones sobre bases de datos y utiliza correctamente una aplicacin informtica para crear y editar tablas, consultas, formularios e informes. - Desarrolla las formas de pensar propias del conocimiento general y del conocimiento cientfico en particular, dedicando su atencin a la estructura del mismo. - Utiliza procedimientos lgicos para conceptuar, distinguir e inferir ideas, factores y consecuencias de casos o situaciones reales.

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EVALUACIN: La evaluacin del curso se hace con base a la teora y el laboratorio. Durante el curso terico se aplicarn exmenes parciales por cada unidad adems de los complementarios que se aplican a criterio del profesor. Se tomar en cuenta la participacin en clase, tareas y temas presentados por el alumno. Para el laboratorio, se considerar el trabajo prctico (50%), el informe escrito (20%) y el examen parcial (30%) y/o final. La evaluacin en el laboratorio es un proceso que se da en las diferentes etapas del proceso de aprendizaje con fines de retroalimentacin. Para ello se emplean los siguientes instrumentos: - Lista de control, en que se registran las calificaciones de todo el trabajo de laboratorio (discusiones, actividades, plan de trabajo, etc.) - Informe escrito siguiendo los lineamientos de un artculo cientfico. - Examen escrito parcial y/o final.

CRITERIOS DE ACREDITACIN: La calificacin final estar integrada por el 50% de teora y el 50% de laboratorio. El alumno deber cumplir los requisitos planteados para cada una de las evaluaciones y que son todas aprobatorias, cubrir el 80% de asistencia. Los criterios para acreditar el laboratorio son: Haber cubierto el 90% de asistencia. Obtener calificaciones aprobatorias en los tres instrumentos de evaluacin anteriormente mencionados. Obtener calificaciones aprobatorias en los instrumentos de evaluacin cuya ponderacin es la siguiente: - Lista de control 50%. - Informe escrito 20%. - Examen parcial y/o final 30%. La calificacin final estar integrada con base en la ponderacin asignada a cada instrumento.

BIBLIOGRAFA: Bsica - Mc Murry, J. Qumica orgnica. 5a ed. Mxico: International Thomson Editores; 2001. - Morrison R, Boyd R. Qumica orgnica. 2a ed. Mxico: Addison-Wesley Iberoamericana; 1989. - Pine S, et al. Qumica orgnica. 4a edicin. Mxico: McGraw-Hill; 1989. - Solomons TWG. Qumica orgnica. 4a ed (2a ed. en castellano). Mxico: Limusa; 1999. - Streitwieser A, Heatheack C. Qumica orgnica. Mxico: McGraw-Hill; 1990. - Wingrove AS, Caret RL. Qumica orgnica. Mxico: Harla; 1984. - Yurkanis BP. Qumica orgnica. Mxico: Pearson Educacin; 2008. Complementaria - Ault A. Techniques and experiments for organic chemistry. 6th ed. Sausalito: University Science Books; 1998. - Brewester RQ, et al. Curso prctico de qumica orgnica experimental. Madrid: Alhambra; 1978. - Dean JA. Lange Manual de qumica. 13a ed. Mxico: McGraw Hill, 1990. - Keese R, Muller RK, Toube TP. Mtodos de laboratorio de qumica orgnica. Mxico: Ed. Limusa; 1990. - Landgrebe JA. Theory and practice in the organic laboratory with microscale and standard scale experiments. 4th ed. Monterey: Brooks Cole; 1992. - Linde RD. CRC handbook of chemistry and physics. 73th ed. Boca Ratn: CRC Press; 1992-1993. - Mayo DW, Pike RM, Butcher SS, Trumper P. Microscale organic laboratory: with multistep and multiscale syntheses. 3rd ed. New York: John Wiley and Sons; 1994. - Pavia DL, Lampman GM, Kriz GS. Introduction to organic laboratory techniques. A microscale [57]

approach. 3rd ed. Fort Worth: Saunders College Publishing; 1999. Shugar GJ, Balinger JT. Chemical technicians ready reference handbook. 3rd ed. New York: McGraw-Hill; 1990. - Vogel AI. Vogels textbook of practical organic chemistry. 5th ed. London: Longman Scientific & Technical; 1989. - Yip MT, Dalton DR. Organic chemistry in the laboratory. New York: Van Nostrand; 1979. - Zarco RE. Seguridad en laboratorios. Mxico: Trillas; 1990. PERFIL PROFESIOGRFICO: Poseer ttulo de Licenciado en Qumico, Q.F.B., o reas afines. Tener experiencia en Qumica Orgnica, terica y prctica, mnimo de un ao. Tener experiencia docente mnima de un ao en el rea de Qumica Orgnica

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: QUMICA ANALTICA PROGRAMA REVISADO POR: QFB Mauro Arrieta Snchez QFB Vctor Hugo Becerra Lpez Q Mara Guadalupe de la Cruz Corona Vargas M en DIIE Ma. Isabel Garduo Pozadas M en TP Cesar Octavio Jimnez Pierre QFB Felipe Alberto Prez Vega Q Jorge Rivas Montes QFB Antonia Guillermina Rojas Fernndez M en C Mara Gloria Velsquez Vaquero FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 4 HORAS DE LABORATORIO 3 TOTAL DE HORAS 7 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 11

SEMESTRE Tercero

MODULOS ANTECEDENTES: Matemticas I Laboratorio de Ciencia Bsica I Qumica I Qumica II Laboratorio de Ciencia Bsica II Fisicoqumica I Fisicoqumica II

MDULOS SUBSECUENTES: Anlisis de Frmacos y Materias Primas I Anlisis de Frmacos y Materias Primas II Sntesis de Frmacos y Materias Primas I Bioqumica Celular y de los tejidos I Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Bromatologa Qumica Clnica Mezclas Parenterales Desarrollo Analtico (Farmacia Clnica y Farmacia Industrial) Estabilidad de Medicamentos

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: En un mdulo terico-prctico donde se describe el comportamiento de las especies qumicas en disolucin, tanto en equilibrio homogneo como heterogneo, desde el punto de vista cualitativo y cuantitativo. En el mdulo de Qumica Analtica se trabaja con base en la investigacin bibliogrfica del tema, discusin dirigida, exposicin del tema por parte del profesor y resolucin de ejercicios en clase por parte de los alumnos. En el laboratorio se realizan proyectos experimentales con base en el contenido temtico del programa en los que el alumno aplicar los conocimientos adquiridos en la resolucin de problemas bsicos en un [59]

laboratorio de qumica. Cada grupo de 60 alumnos se dividir en cuatro secciones y cada seccin tendr un profesor. OBJETIVO GENERAL: Explicar el comportamiento de las especies qumicas es disolucin desde el punto de vista cualitativo y cuantitativo. Aplicar los conocimientos en experimentos especficos. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Explicar los conceptos fundamentales del equilibrio qumico y los factores que lo afectan. - Describir los conceptos ms importantes y explicar las propiedades del equilibrio cido-base en agua. - Describir el equilibrio de formacin de complejos. - Explicar los conceptos fundamentales del equilibrio de xido-reduccin. - Describir el equilibrio de precipitacin y factores que lo afectan. - Explicar el equilibrio de reparto entre dos disolventes, factores que lo afectan y sus aplicaciones en las extracciones. CONTENIDOS UNIDAD I: CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL EQUILIBRIO QUMICO 1. Ley de accin de masas. 2. Actividad qumica. 2.1 Coeficiente de actividad. Clculos tericos. 3. Factores que afectan el equilibrio qumico. UNIDAD II: REACCIN CIDO-BASE 1. Teoras cido-base enfatizando en BronstedLowry. 2. Propiedades acido-bsicas del agua. 2.1 Producto inico del agua. 3. Disociacin de los cidos. 3.1 Constante de acidez. 3.2 Relacin con la fuerza de los cidos. 4. Hidrlisis de las bases. 4.1 Constante de basicidad. 4.2 Relacin con la fuerza de las bases. 5. Relacin entre la constante de acidez de un cido y la constante de basicidad de su base conjugada. 6. Comportamiento de los cidos y las bases fuertes. 7. Definicin de pH. 7.1 Escala de pH. 8. Reacciones entre cidos y bases. 8.1 Prediccin de las reacciones cido-base. Calculo de la constante de la reaccin. Cuantitividad de la reaccin. 8.2 Ley de disolucin de Ostwald [60] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE : Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias para el anlisis qumico basado en los diversos tipos de reacciones que se dan desde el punto de vista fisicoqumico. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo que proporciona un ambiente controlado y normalizado. En los dos escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo

9. Relaciones cuantitativas. UNIDAD III: REACCIN DE FORMACIN DE COMPLEJOS 1. Reaccin de formacin de complejos. 2. Constante de de formacin. 3. Constante de de formacin sucesiva. 4. Constante de de formacin global. 5. Reacciones entre complejos. 6. Clculo de la constante de equilibrio. 7. Cuantitividad de la reaccin. 8. Relaciones cuantitativas. 8.1 Relaciones para el clculo de pM. 8.2 Clculo de pM de una disolucin del catin M, de una disolucin de ligando L y de la disolucin de complejo ML. 9. Disociacin de un complejo. UNIDAD IV: REACCIN DE XIDO- REDUCCIN 1. Oxidantes y reductores. 1.1 Oxidacin y reduccin. 1.2 Par redox. 2. Reacciones entre oxidantes y reductores 2.1 Reaccin qumica de oxidacin y reduccin 2.2 Reaccin electroqumica. 2.3 Realizacin de una reaccin de xidoreduccin en una celda galvnica. 3. Propiedades xido-reductoras del agua. 3.1 Accin de los oxidantes y reductores muy fuertes. 4. Potencial de electrodo. 4.1 Clculos del potencial de electrodo. 4.2 Ecuacin de Nernst. 4.3 Potencial Normal de xido-reduccin. 5. Prediccin de las reacciones de xido-reduccin 5.1 Clculo de la constante de reaccin. 5.2 Cuantitividad de la reaccin. 6. Relaciones cuantitativas. 7. Anfolitos. UNIDAD V: REACCIN DE PRECIPITACIN 1. Solubilidad. 1.1 Constante del producto de solubilidad. 2. Clculo de las solubilidades. 2.1 Solubilidad de sales poco solubles del tipo AB. 2.2 Solubilidad de sales poco solubles del tipo AnBm. [61]

3. Orden de precipitacin. 4. Cuantitividad. 4.1 Clculos de la cuantitividad de una precipitacin. 4.2 Factores que influyen en la cuantitividad. UNIDAD VI: EQUILIBRIO DE REPARTO ENTRE DOS DISOLVENTES, FACTORES QUE LO AFECTAN Y SUS APLICACIONES 1. Fenmenos de reparto. 1.1 Ley de distribucin de Nernst. 1.2 Constante de equilibrio de reparto. Constante de distribucin. 2. Rendimiento de las extracciones. 2.1 fraccin del soluto extrado. 2.2 Extraccin simple. Rendimiento. 2.3 Extracciones mltiples. 2.4 Rendimiento de extracciones mltiples. 3. Factores que afectan una extraccin. 3.1 Extraccin y acidez. Coeficiente de distribucin condicional. 4. Importancia de la extraccin para la separacin. 5. Extraccin selectiva. 5.1 Ventajas de la extraccin sobre la precipitacin. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos cuando establece un rol de responsabilidad en cada uno de los proyectos que les son asignados. - Interdisciplinariedad, por la interaccin de conocimientos para la comprensin y aprendizaje del mtodo cientfico y su aplicacin en proyectos emanados de los fenmenos fsicos, qumicos y fisicoqumicos de la materia, as como la vinculacin con situaciones y problemticas que ocurren en nuestro entorno. - Aplicacin de la normatividad nacional e internacional que rige la actividad de laboratorios como las Buenas Prcticas de laboratorio, el manejo de desechos, por ejemplo. Identificacin y anlisis de la problemtica a resolver mediante el trabajo experimental que genere alternativas de solucin basadas en el desarrollo de una qumica analstica sustentable. - Pensamiento crtico y reflexivo en cada uno de los experimentos que realiza, propiciando en todo momento en el alumno una actitud de reflexin sobre el cmo se desarrolla el anlisis de la materia. - Hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. - Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y tolerante para el trabajo colaborativo en el desarrollo de un proyecto. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del [62]

mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una Toma de Decisiones ms acertada. Manejo de instrumentos y equipos que permiten medir dimensiones fsicas, qumicas y fisicoqumicas en los proyectos que tienen que ver con los temas del mdulo. Bsqueda y procesamiento de la informacin pertinente al proyecto de trabajo experimental propuesto en cada unidad. Trabajo en equipo. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. Comunicacin oral y escrita a travs de la presentacin de proyectos al inicio y final en Seminarios finales con otros mdulos y con otros equipos dentro del mismo mdulo. Responsabilidad social: al discutir y analizar proyectos que se encuentran en el cuadro bsico de medicamentos prescritos para dar solucin a un problema de salud real.

COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. EVALUACIN: La teora se evaluar con exmenes parciales y/o finales. En el laboratorio con: protocolo 20%, actividad experimental: 50% y Reporte del experimento: 30%. Realizar y aprobar tres exmenes experimentales. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Haber cubierto el 90% de asistencia tanto en la teora como en el laboratorio y cumplir los criterios indicados en la evaluacin. Obtener mnimo seis de calificacin en cada rubro sealado. Cada uno de los instrumentos de evaluacin tendr el siguiente valor sobre la calificacin total: Teora: 50% y Laboratorio: 50%.

BIBLIOGRAFA: Bsica - Valcrcel M, Crdenas MS. Automatizacin y miniaturizacin en qumica analtica. Barcelona: Springer-Verlag Ibrica; 2000. - Dean J. Analytical chemistry handbook. New York: McGraw-Hill; 1995. - Fifield FW, Kealey D. Principles and practice of analytical chemistry. 3a ed. London: Blackie and Jan; 1990. - Fischer R, Peters D. A brief introduction. Quantitative analysis. New York: Saunders; 1980. - Harris DC. Anlisis qumico cuantitativo. 3a ed. Barcelona: Revert; 2007. - Marti B. Qumica analtica cualitativa. Madrid: Paraminto; 2000. - Rubinson FJ, Rubinson KA. Qumica analtica contempornea. Mxico: Pearson Educacin; 2000. - Skoog DA, West DM, Holler FJ. Qumica analtica. 8a ed. Mxico: Cengage Learning; 2009. Complementaria - Charlot G. Qumica analtica general. Tomo I Soluciones acuosas y no acuosas. Barcelona: TorayMansson; 1979. - Connors KA. A textbook of pharmaceutical analysis. 5th ed. New York: J Wiley & Sons; 2000. [63]

Holkova L. Qumica analtica cualitativa: teora y prctica. Mxico: Trillas; 1988. Holkova L. Qumica analtica cuantitativa: teora y prctica. Mxico: Trillas; 1986. Kolthoff I. Qumica analtica cualitativa. Mxico: Interamericana; 1970. Mendoza-Mata MT, Cant-Garza FA. Cuaderno de problemas de aplicacin para la preparacin de disoluciones qumicas. Mxico: FES Zaragoza; 2005. Rivas-Montes J. Teora y ejercicios de cidos y bases. Mxico: FES Zaragoza; 2003. Windholz M. The Merck index: an encyclopedia of chemicals and drugs. 9 th ed. Rahway: Merck; 1976.

PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B. o reas afines o posgrado preferentemente con formacin en Qumica Analtica. Tener experiencia en el rea de Qumica Analtica o reas afines. Demostrar experiencia docente.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: FISICOQUMICA II PROGRAMA REVISADO POR: IQ Miguel Jos Flores Galaz M en F Idalia Leticia Flores Gmez M en C Gloria Peralta Otez Dr. Jos ngel Rojas Zamorano M en C Rafael Snchez Dirzo Dra. Catalina Soriano Correa FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORA 7 HORAS DE TALLER 2 TOTAL DE HORAS 7 FECHA DE APROBACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 12

SEMESTRE Tercero

MDULOS ANTECEDENTES: Matemticas I Matemticas II Fisicoqumica I Qumica I Qumica II Laboratorio de Ciencia Bsica II

MDULOS SUBSECUENTES: Qumica Analtica Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Anlisis de Frmacos y Materias Primas I Sntesis de Frmacos y Materias Primas I Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II Tecnologa Farmacutica III Estabilidad de Medicamentos Qumica Clnica Mezclas Parenterales Hematologa Desarrollo Analtico (Farmacia Industrial y Farmacia Clnica) Estabilidad de Medicamentos

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: Esta asignatura proporciona los conceptos tericos para caracterizar e inferir el comportamiento de los sistemas de estudio, en la cuantificacin de las propiedades de los sistemas que interaccionan en los procesos fisicoqumicos y biolgicos. El curso est constituido por una componente terica y otra de taller, en general maneja los temas haciendo participar a los alumnos en la resolucin de problemas tericos y prcticos hipotticos o reales, en ocasiones el alumno tiene la responsabilidad de preparar algunos de los temas relacionados con el contexto, para su exposicin en clase, tambin se dejan tareas extraclase as como trabajos de investigacin acerca de los temas ms relevantes de cada una de las unidades teniendo siempre en cuenta la vinculacin con otros cursos simultneos y subsecuentes. [65]

OBJETIVO GENERAL Establecer los conceptos tericos adquiridos para caracterizar e inferir el comportamiento de los sistemas que permitan cuantificar sus propiedades e interacciones en los procesos qumico-biolgicos. OBJETIVOS ESPECFICOS: - Aplicacin de la ley de Raoult a la conducta de las disoluciones ideales. - Aplicacin de la primera ley de la Termodinmica a los sistemas reaccionantes. - Establecer los criterios de equilibrio y espontaneidad con que las reacciones qumicas alcanzan el equilibrio. - Establecer los modelos matemticos que permiten el clculo de las velocidades de las reacciones qumicas. - Aplicar los diferentes mtodos para la determinacin del orden y las velocidades de las reacciones qumicas. CONTENIDOS UNIDAD I: TERMODINMICA DE LAS DISOLUCIONES CONTENIDO TEMTICO 1. Comportamiento termodinmico de las disoluciones 1.1 Propiedades coligativas de las disoluciones 1.2 Comportamiento ideal de las disoluciones 1.3 Comportamiento no ideal de las disoluciones UNIDAD II: SISTEMAS EN FASES CONDENSADAS CONTENIDO TEMTICO 1. Sistemas binarios (regla de las fases) 1.1 Equilibrio L-V 1.2 Equilibrio L-V 1.3 Equilibrio S-L 1.4 Punto eutctico y peritctico 1.5 Regla de la palanca 2. Sistemas ternarios (regla de las fases) 2.1. Equilibrio L-L-L 2.2. Equilibrio S-L-L 2.3. Equilibrio S-S-S 2.4. Equilibrio S-S-L 2.5. Regla de la palanca UNIDAD III: SISTEMAS QUMICOS EN EQUILIBRIO CONTENIDO TEMTICO 1. Aplicacin de la primera ley de la Termodinmica a los sistemas qumicos reaccionantes. 1.1 Concepto de calor 1.2 Clasificacin termoqumica de las reacciones. 1.3 Concepto de equilibrio y espontaneidad de los sistemas reaccionantes. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de taller. El taller se basa en la promocin de aprendizaje colaborativo donde cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje as como del aprendizaje del grupo. Cabe destacar que la participacin de equipos de trabajo cooperativos implica la promocin de actitudes reflexivas y crticas respecto del proceso grupal en s mismo. En este escenario se identificarn las acciones y actitudes tiles de los miembros del grupo de trabajo, ya que se promueven las habilidades sociales requeridas para lograr una colaboracin de alto nivel y para estar motivadas a emplearlas. Esto implica valores y actitudes como disposicin al dialogo, tolerancia, empata, honestidad y sentido de equidad. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido por aula, pizarrn y/o software para

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UNIDAD IV: CINTICA QUMICA 1. Determinacin de las velocidades con que ocurren las reacciones qumicas 1.1 Orden de reaccin 1.2 Factores que afectan la velocidad de reaccin 1.3 Ecuacin de Arrhenius y energa de activacin

presentaciones, por mencionar algunos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. En los dos escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo. En los escenarios se evaluarn las habilidades del estudiante para trasladar el conocimiento y la comprensin a la accin.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Resolucin de problemas de la vida diaria involucrados con el conocimiento de las propiedades coligativas de las disoluciones. Elaboracin de un proyecto experimental para analizar la cintica de desarrollo de una planta. Distribuir el tiempo de manera ponderada en funcin de las prioridades, teniendo en cuenta los objetivos personales a corto, medio y largo plazo y las reas personales y profesionales que le interesa desarrollar. Investigar en revistas cientficas y artculos novedosos aplicaciones de la cintica qumica en la resolucin de problemas que afectan a la sociedad, como los tratamientos de la medicina moderna. Participacin con carteles en las jornadas estudiantiles alusivas a los contenidos programticos de la asignatura. Visitas programadas para establecer contacto real con el campo profesional del estudiante en los sectores energticos. Elaboracin de experiencias de ctedra por los alumnos para enfatizar los conocimientos adquiridos en el aula. Hacer una resea bibliogrfica de los cientficos clsicos y contemporneos que han hecho aportaciones relevantes en este campo del conocimiento.

COMPETENCIAS: - Tiene la capacidad para definir jerarquizar objetivos y planificar la actividad individual a medio y largo plazos. - Participar e integrarse en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo tareas, tiempos y recursos para conseguir los resultados deseados. - Planificar con mtodo y acierto el desarrollo de un proyecto complejo. - Genera ideas originales y de calidad que se pueden plasmar de manera formal y ser defendidas en distintas situaciones. - Aporta ideas y soluciones de amplia originalidad, prcticas y aplicables, flexibles y complejas que afectan tanto a uno mismo y a los procesos en que est implicado, como a las personas y [67]

procesos cercanos. Identifica, reconoce y aplica los valores ticos y el principio de justicia. Emprende proyectos. Utiliza procedimientos lgicos para conceptuar, distinguir e inferir ideas factores y/o consecuencias de casos o situaciones reales. Desarrolla las capacidades de aplicacin de la lgica, de la observacin y de la conceptualizacin, al tiempo que desarrolla hbitos metodolgicos sistemticos tiles para enfrentar cualquier tipo de tarea, sobre todo las relacionadas con la investigacin. Tiene la capacidad para enfrentar situaciones y tareas globales y complejas desde un enfoque sistmico. Demuestra que tiene las nociones sobre bases de datos y utiliza correctamente una aplicacin informtica para crear y editar tablas, consultas, formularios e informes. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Exencin cuando se han acreditado los exmenes parciales correspondientes con todas las tareas establecidas. Obtener una calificacin aprobatoria cada una de las evaluaciones.

EVALUACIN: La evaluacin contribuye a que los estudiantes continen aprendiendo ya que siempre es posible retroalimentar al evaluado; la razn de ser de la evaluacin es contribuir a la mejora de los procesos de aprendizaje. En este sentido, los profesores reflexionan acerca de la praxis con el fin de realizar los cambios pertinentes que sigan ayudando a los estudiantes a aprender. - Evaluacin diagnstica al inicio del curso - Evaluacin parcial al finalizar cada una de las unidades asignando segn el criterio del profesor un porcentaje a teora y otro problemas - Elaboracin de problemarios en los grupos que tienen asignado profesor de taller. - Realizacin de problemas durante las clases - Evaluaciones sumativas

BIBLIOGRAFA: Bsica - Adamson AW. Qumica fsica. Barcelona: Reverte; 1979. - Atkins P, Paula J. Qumica fsica. 8a ed. Buenos Aires: Panamericana; 2008. - Ball DW. Fisicoqumica. Mxico: Thomson; 2004. - Barron EU. Fisicoqumica: el equilibrio qumico. Mxico: Limusa; 1975. - Carmona JG, Meza RM. Fisicoqumica. Mxico: Mc Graw Hill; 2007. - Castellan GW. Fisicoqumica. 2a ed. Mxico: Addison Wesley; 1998. - Chang R. Fisicoqumica para las ciencias qumico biolgicas. 3a ed. Mxico: Mc Graw Hill; 2000. - Daniels F. Fisicoqumica: con aplicaciones a sistemas biolgicos. Mxico: Continental; 1986. - Levine IN. Fisicoqumica. Vols. I y VII, 5a ed. Madrid: Mc Graw-Hill; 2004. - Levine IN. Problemas de fisicoqumica. Madrid: Mc Graw Hill; 2005. - Maron SH, Printon CF. Fundamentos de fisicoqumica. Mxico: Limusa; 2008. - Silbey RJ, Alberty RA, Bawendi MG. Physical chemistry. 4a ed. New York: John Wiley & Son; 2005. [68]

Tinoco I. Fisicoqumica: principios y aplicaciones en las ciencias biolgicas. Madrid: Dossat; 1980. Wallwork SC. Qumica fsica para estudiantes de farmacia y biologa. Madrid: Alhambra; 1987. Whittaker AG, Mounth AR, Heal MR. Physical chemistry. New York: Springer Bios; 2000.

Complementaria - Belton PS. The chemical physics of food. 9a ed. Oxford: Blackwell; 2007. - Garlan CW, Nibler JW, Shoemaker DP. Experiments, physical chemistry. 7a ed. Boston: Mc Graw Hill; 2003. - Mortimer RG. Mathematics for physical chemistry. 3a ed. Amsterdan: Elsevier; 2005. - Rivas-Montes J, Flores-Becerril M, Flores-Galaz MJ, Gonzlez-Martnez G. Calorimetra y termoqumica. Teora y ejercicios. Mxico: FES Zaragoza; 2005. PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Ingeniera, Ingeniera Qumica, Fsica, Matemticas o reas afines, o posgrado con conocimientos y habilidades en didctica. Poseer conocimientos en el rea de fisicoqumica, matemticas, clculo diferencial e integral o reas afines. Tener experiencia docente mnima de un ao en el rea a impartir.

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LICENCIATURA: QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: SNTESIS DE FRMACOS Y MATERIAS PRIMAS I PROGRAMA REVISADO POR: M en C Holber Zuleta Prada M en C Francisco Oscar Guadarrama Morales FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 5 HORAS DE LABORATORIO: 8 TOTAL DE HORAS 13 FECHA DE APROBACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 CRDITOS 18 SEMESTRE Cuarto

MODULOS ANTECEDENTES: Qumica II Qumica Orgnica Qumica Analtica Fisicoqumica II

MDULOS SUBSECUENTES: Sntesis de Frmacos y Materias Primas II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Evaluacin de Frmacos y Medicamentos II Desarrollo Analtico (Farmacia Clnica y Farmacia Industrial)

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: En este mdulo se revisan los grupos funcionales que constituyen y caracterizan a las diversas molculas orgnicas no heterocclicas. Es un mdulo terico-prctico que contempla los grupos funcionales que constituyen y caracterizan a las diversas molculas orgnicas no heterocclicas, la aplicacin integrada de los conocimientos para su aplicacin terica y prctica en el laboratorio en los procesos de sntesis y de retrosntesis de frmacos y de principios activos o productos naturales modificados. En la teora se abordan elementos terico metodolgicos, donde el profesor expone los contenidos y se realiza el anlisis grupal o por equipos, de los tipos de reaccin y los mecanismos involucrados; con apoyo de la resolucin de problemas en clase y tareas sobre problemas reales. Con base en lo anterior, el alumno se encuentra en posibilidades de elaborar proyectos que resulten viables para su realizacin en el laboratorio. En el laboratorio se realizan proyectos de sntesis de materias primas y frmacos con la finalidad de aplicar y reforzarlos conocimientos adquiridos en la teora, el estudiante estructura un proyecto experimental para obtener un frmaco y sus materias primas en el laboratorio, para lo cual requiere aplicar los conocimientos tericos y desarrollar la habilidad necesaria para el manejo de reactivos qumicos, materiales y equipos de uso comn en laboratorio de sntesis orgnica para monitorear el curso de las reacciones qumicas, as como para determinar la identidad y pureza de los intermediarios aislados y del producto final. OBJETIVO GENERAL: Adquirir conocimientos de qumica orgnica para entender y complementar la informacin sobre los procesos biolgicos, farmacolgicos, bioqumicos e industriales, as como comprender el fundamento terico de mtodos y tcnicas analticas experimentales, lo que posibilita su aplicacin racional en la generacin de nuevos conocimientos. [70]

OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Reconocer el grupo carbonilo de aldehdos y cetonas como grupo funcional de gran importancia en la estructura de molculas complejas. Estudiar las propiedades qumicas y fsicas fundamentales del grupo funcional, adems de conocer su reactividad, por medio del mecanismo de adicin nucleoflica sobre el carbonilo. - Estudiar las propiedades fsicas y qumicas de los cidos carboxlicos y sus derivados, los procesos de sntesis y reactividad del grupo funcional haciendo nfasis en la importancia de los cidos carboxlicos como parte estructural de molculas biolgicas (aminocidos, protenas etc.), por otro lado describir la caracterizacin analtica y espectroscpica de estos compuestos. - Explorar la reactividad del carbono alfa al grupo carbonilo, mediante el estudio de las propiedades fsicas y qumicas (acidez de los hidrgenos alfa), as como la metodologa en sntesis orgnica de molculas complejas, aprovechando la nucleofilicidad del carbono alfa al grupo carbonilo. - Entender las reacciones de oxidacin y reduccin como herramientas de gran utilidad en procesos de transformacin de grupos funcionales que permiten ser empleados en procesos sintticos. - Estudiar y clasificar diferentes procesos y rutas de sntesis usando la tecnologa de desconexin y anlisis retrosinttico como herramienta en la sntesis de frmacos. - Realizar una revisin bibliogrfica para proponer y sintetizar frmacos, as como tener la capacidad de identificar y sintetizar materias primas utilizadas en el laboratorio para la obtencin de dichos frmacos. CONTENIDOS UNIDAD I: ADICIN NUCLEOFLICA A COMPUESTOS CARBONLICOS 1. Clasificacin de los compuestos carbonlicos. 2. Nomenclatura de los aldehdos y cetonas. IUPAC y comn. 3. Anlisis estructural del grupo carbonilo. 3.1. Hibridacin. Tipo y ngulo de enlace. 3.2. Resonancia. Polaridad del enlace carbonooxgeno. 4. Propiedades fsicas. 4.1. Punto de ebullicin. 4.2. Punto de fusin. 4.3. Solubilidad. 5. Mtodos de obtencin de aldehdos y cetonas. 6. Reactividad de aldehdos y cetonas. 6.1. Mecanismo de reaccin en la adicin nucleoflica. 6.2. Estereoqumica de las reacciones de adicin nucleoflica (caras rey si) 6.3. Adicin de reactivos que contienen oxgeno. 6.4. Adicin de reactivos que contienen azufre. 6.5. Adicin de reactivos que contienen nitrgeno. 6.6. Adicin de hidruros (hidrgeno negativo). 6.7. Adicin de reactivos con carbono nucleoflico. 7. Reconocimiento espectroscpico de aldehdos y cetonas (IR, 1HRMN, 13CRMN y EM+). [71] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de taller. El taller se basa en la promocin de aprendizaje colaborativo donde cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje as como del aprendizaje del grupo. Cabe destacar que la participacin de equipos de trabajo cooperativos implica la promocin de actitudes reflexivas y crticas respecto del proceso grupal en s mismo. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utilizan aulas virtuales para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa.

UNIDAD II: SUSTITUCIN NUCLEOFLICA SOBRE EL GRUPO ACILO (PROCESO DE ADICIN-ELIMINACIN) 1. Introduccin. 1.1. Aspectos generales. 2. Nomenclatura de los cidos carboxlicos. IUPAC y comn. 3. Estructura y enlace del grupo carboxilo. 4. Propiedades fsicas y qumicas. Acidez. 4.1. Punto de ebullicin. 4.2. Punto de fusin. 4.3. Solubilidad. 5. Mtodos de obtencin de cidos carboxlicos. 6. Reactividad del cido carboxlico. 6.1 Mecanismo de reaccin en la sustitucin nucleoflica. (proceso de adicin-eliminacin). 6.2 Adicin de reactivos que contienen oxgeno. 6.3 Adicin de reactivos que contienen azufre. 6.4 Adicin de reactivos que contienen nitrgeno. 6.5 Adicin de hidruros (Hidrgeno negativo). 6.6 Adicin de reactivos que contienen carbono nucleoflico. 7. Formacin de los derivados de cidos carboxlicos. 8. Reacciones de los derivados de cidos carboxlicos. 8.1. Inter-conversin entre los derivados de cidos mediante sustitucin nucleoflica en el grupo acilo. 8.2. Hidrlisis de los derivados de cidos carboxlicos. 9. Carbonilos , -insaturados. 9.1. Reactividad de carbonilos , -insaturados. (adicin nucleoflica). 9.2. Mecanismo de adicin nucleoflica a sistemas , -insaturados (adicin 1,4- y 1,2-) 9.3. Adicin de reactivos que contienen oxgeno. 9.4. Adicin de reactivos que contienen azufre. 9.5. Adicin de reactivos que contienen nitrgeno. 9.6. Adicin de hidruros (Hidrgeno negativo). 9.7. Adicin de reactivos que contienen carbono nucleoflico. 10. Espectroscopia de los cidos carboxlicos y sus derivados. UNIDAD III: REACCIONES DEL CARBONO ALFA AL CARBONILO. ENOLES 1. Acidez de hidrgenos alfa 2. Formacin de enoles y enolatos 2.1. Formacin de enolatos, regio- y estereoselectiva. 3. Tautomera ceto-enol 4. Halogenacin del carbono alfa al carbonilo. [72]

Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias para el desarrollo experimental, basado en mtodo cientfico. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo que proporciona un ambiente controlado y normalizado. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje

5. Alquilacin de enolatos. 6. Reacciones de adicin de enoles y enolatos al grupo carbonilo. 7. Condensaciones. 8. aplicaciones de las reacciones de condensacin. UNIDAD IV: OXIDACIONES Y REDUCCIONES. 1. Estados de oxidacin de las molculas orgnicas. 2. Oxidacin de alcoholes, aldehdos y cetonas. 3. Oxidaciones de dobles enlaces C-C. 4. Oxidaciones allicas y benclicas. 5. Hidrogenacin cataltica. 6. Reaccin con hidruros y otros reductores. UNIDAD V: SNTESIS Y ANLISIS RETROSINTTICO (ENFOQUE FARMOQUMICO) 1. Anlisis retrosinttico. 1.1. Definiciones y ejemplos de Sintn. 2. Definicin y ejemplos de algunos tipos de sntesis. 3. Sntesis lineal y convergente. 4. Sntesis parcial. 5. Sntesis formal. 6. Sntesis total. 7. Sntesis regioselectiva. 8. Sntesis por relevo. 9. Sntesis degradativa. 10. Sntesis biomimticas. 11. Sntesis asimtrica. 12. Sntesis diastereoselectiva 13. Sntesis diastereoespecfica. 14. Sntesis enantioselectiva 15. Sntesis enantioespecfica ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Se fomenta la curiosidad y se fortalecen los conceptos siguiendo la exposicin y la demostracin de mismos, con el propsito de proporcionar los conocimientos de manera ordenada y sistemtica, de tal forma que permitan al alumno adquirir una actitud analtica y reflexiva, as como habilidad con respecto a la aplicacin y relacin de la qumica con los dems mdulos del rea Qumico-Biolgica. - Se utiliza el mtodo inductivo y deductivo - Exposicin oral, resolucin de ejercicios y problemas, trabajos de investigacin y aplicaciones - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos cuando establece un rol de responsabilidad en cada uno de los proyectos que les son asignados. - Interdisciplinariedad, por la interaccin de conocimientos para la comprensin y aprendizaje del mtodo cientfico y su aplicacin en proyectos emanados de los fenmenos fsicos, qumicos y fisicoqumicos de frmacos y medicamentos, as como la vinculacin con situaciones y problemticas que ocurren en nuestro entorno. - Aplicacin de la normatividad nacional e internacional que rige la actividad de laboratorios como las Buenas Prcticas de laboratorio, el manejo de desechos, por ejemplo. [73]

Identificacin y anlisis de la problemtica a resolver mediante el trabajo experimental que genere alternativas de solucin basadas en el desarrollo de una qumica de sntesis orgnica sustentable. Pensamiento crtico y reflexivo en cada uno de los experimentos que realiza, propiciando en todo momento en el alumno una actitud de reflexin sobre el cmo se desarrolla la sntesis. Hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y tolerante para el trabajo colaborativo en el desarrollo de un proyecto. Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una toma de decisiones ms acertada. Manejo de instrumentos y equipos que permiten medir dimensiones fsicas, qumicas y fisicoqumicas en los proyectos que tienen que ver con los temas del mdulo. Bsqueda y procesamiento de la informacin pertinente al proyecto de trabajo experimental propuesto en cada unidad. Trabajo en equipo. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. Comunicacin oral y escrita a travs de la presentacin de proyectos al inicio y final

COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. EVALUACIN: Teora: Exposicin de contenidos temticos, anlisis y discusin en clase (participaciones individuales, por equipo o grupales); solucin a problemas aplicativos en cada tema, as como la realizacin de tareas complementarias fuera de clase y la aplicacin peridica de diferentes instrumentos de evaluacin tales como exmenes escritos, obteniendo calificacin aprobatoria. Laboratorio: Evaluacin previa a cada experimento, observacin del desarrollo experimental durante la ejecucin del proyecto, entrega de informes parciales (sntesis de materias primas), elaboracin y entrega de un informe final y monografa del frmaco sintetizado. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Requisito indispensable que el alumno cuente con el 80% de asistencia a las sesiones de teora y especialmente a las de laboratorio. Aprobar con un mnimo de 6 cada uno de estos dos componentes del mdulo, teora y laboratorio, para que puedan ser promediados y otorgar una calificacin final. Teora el 50% y el laboratorio 50%.

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BIBLIOGRAFA : Bsica - Allinger D. Qumica orgnica. 2a ed. Mxico: Revert; 1984. - Borell, B, Teixido C, Falc J. Sntesis orgnica. Madrid: Sntesis; 1999. - Carey F. Qumica orgnica. 6a ed. Mxico: McGraw Hill; 2003. - Corey EJ. The logic of chemical synthesis. New York: John Wiley & Sons; 1995. - Fox MA, Whitesell J. Qumica orgnica. 2a ed. Mxico: Pearson Education; 2000. - Juaristi E. Quiralidad en la qumica, la fsica y la biologa. Mxico: Colegio Nacional; 2008. - Juaristi E. Introduccin a la estereoqumica y el anlisis conformacional. Mxico: Colegio Nacional; 2007. - Loundon M. Organic chemistry. Study Guide and solutions manual. 5th ed. New York: Roberts & Co.; 2009. - McMurry J. Qumica orgnica. 7a ed. Mxico: Cengage Learning; 2008. - Morrison R. Qumica orgnica. 5a ed. Mxico: Addison-Wesley; 1990. - Mundy BP, Ellerd MG. Name reactions and reagents in organic synthesis. New York: John Wiley & Sons; 1988. - Pine SH, Hendricson JB. Qumica orgnica. Mxico: McGraw-Hill; 1988. - Solomons T. Organic chemistry. 9a ed. New York: John Wiley & Sons; 2006. - Wade LG. Organic chemistry. 6a ed. New Jersey: Prentice Hall; 2006. - Wingrove AS, Caret RL. Organic chemistry. New York: Harper and Row Publishers; 1988. Complementaria - Dyer JR. Aplicaciones de espectroscopia de absorcin en compuestos orgnicos. Bogot: Prentice Hall; 1973. - Fessendel RJ. Qumica orgnica. Mxico: Iberoamericana; 1990. - Gutshe CD. The chemistry of carbonyl compounds. New Jersey: Prentice Hall; 1967. - Henderson RB. Problemas en qumica orgnica. Mxico: Manual Moderno; 1980. - Hendrickson JB. Organic chemistry. Mxico: Manual Moderno; 1987. - Lide DR. Handbook of data on organic compounds. 3a ed. Boca Ratn: CRC Press; 1994. - Pasto D J, Johnson CR. Organic structure determination. USA: Prentice Hall, 1969. - Roberts JD, Caserio JC. Basic principles of organic chemistry. New York: W.A. Benjamin; 1965. - Stowell JC. Carbanions in organic synthesis. New York: John Wiley; 1979. - Trahanovsky W. Functional groups in organic compounds. New Jersey: Prentice Hall; 1971. PERFIL PROFESIOGRFICO: Tener grado licenciado en Qumica o Q.F.B., o posgrado en qumica o reas afines contar con experiencia en el rea de Sntesis Qumica. Tener experiencia docente mnimo de dos aos en el rea de Qumica Orgnica

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: ANLISIS DE FRMACOS Y MATERIAS PRIMAS I PROGRAMA REVISADO POR: QFB Irma Alejandre Razo QFB Mauro Arrieta Snchez QFB Vctor Hugo Becerra Lpez QFB Vicente Bolaos Chombo M en DIIE Ma. Isabel Garduo Pozadas M en TP Cesar Octavio Jimnez Pierre QFB Felipe Alberto Prez Vega QFB Georgina Ernestina Ros Olivera M en C Mara Gloria Velsquez Vaquero QFB Cristhian Gilberto Ziga Ortega FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 3 HORAS DE LABORATORIO 4 TOTAL DE HORAS 7 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 10

SEMESTRE Cuarto

MODULOS ANTECEDENTES: Matemticas I Laboratorio de Ciencia Bsica I Laboratorio de Ciencia Bsica II Qumica I Qumica II Qumica Analtica Qumica Orgnica Fisicoqumica I Fisicoqumica II Qumica Orgnica DESCRIPCIN DEL MODULO:

MDULOS SUBSECUENTES: Anlisis de Frmacos y Materias Primas II Sntesis de Frmacos y Materias Primas II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II Qumica Clnica Mezclas Parenterales Desarrollo Analtico (Farmacia Clnica y Farmacia Industrial) Estabilidad de Medicamentos

En este mdulo se aborda el desarrollo de mtodos volumtricos sencillos de anlisis para la resolucin de problemas de inters farmacutico y bioqumico clnico. Describe el comportamiento cualitativo y cuantitativo de las especies qumicas en disolucin cuando se tienen equilibrios simultneos. En teora se trabaja con base a la investigacin bibliogrfica del tema, discusin dirigida, exposicin del tema por parte del profesor y resolucin de ejercicios en clase por parte de los alumnos. En el laboratorio, se realiza con base en proyectos experimentales del contenido temtico del programa, que forman al alumno y apoyan las funciones profesionales. OBJETIVO GENERAL: Aplicar los mtodos volumtricos oficiales y disear valoraciones sencillas de sustancias de inters [76]

farmacutico. Explicar el comportamiento de las especies qumicas en disolucin desde el punto de vista cuantitativo. Aplicar los conocimientos en experimentos especficos. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Explicar los aspectos generales sobre las valoraciones. - Explicar las valoraciones cido-base en agua y en medio no acuoso. - Explicar las valoraciones por formacin de complejos. Describir los factores que afectan las valoraciones por formacin de complejos. - Explicar las valoraciones por precipitacin. - Explicar las valoraciones por xido-reduccin. Describir los factores que afectan las valoraciones por xido-reduccin. CONTENIDOS UNIDAD I: GENERALIDADES SOBRE LAS VALORACIONES 1. Valoracin. 1.1 Reactivo titulado. 1.2 Reactivo titulante. Patrn primario y patrn secundario. Estandarizacin 1.3. Punto de equivalencia. Fin de reaccin. 2. Clasificacin de las reacciones. 2.1 Reacciones cido-base. 2.2 Reacciones de formacin de complejos. 2.3 Reacciones de precipitacin. 2.4 Reacciones de xido-reduccin. 3. Caractersticas de las reacciones. 3.1 Estequiometria de la reaccin. 3.2 Cuantitatividad de la reaccin. 3.3 Cintica de la reaccin. 3.4 Deteccin del punto de equivalencia. 4. Modos de valoracin. 4.1 Valoracin directa. 4.2 Valoracin por retroceso. 4.3 Valoracin indirecta. 5. Clculos 5.1 Clculos con molaridad. 5.2 Clculos con normalidad. 6. Curvas de valoracin. 6.1 Tabla de variacin de concentraciones. 6.2 Curvas de valoracin instrumentales. UNIDAD II: VALORACIONES CIDO-BASE 1. Valoraciones cido-base en agua. 1.1 Valoracin cido fuerte base fuerte. 1.2 Valoracin cido dbil base fuerte. [77] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, en el laboratorio y el trabajo en equipo, en las sesiones tericas. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utilizan aulas virtuales para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias para el desarrollo experimental, basado en mtodo cientfico. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo que proporciona un ambiente controlado y normalizado. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

1.3 Valoracin base dbil cido fuerte. 1.4 Valoracin de un dicido por una base fuerte. 1.5 Valoracin cido base potenciomtrica. Dispositivo experimental. 2. Valoraciones cido-base en disolventes no acuosos. 2.1 Clasificacin de los disolventes. Clasificacin por sus propiedades acido bsicas. Clasificacin de Bronsted. 2.2 Autoprotlisis. Constante de autoprotlisis. 2.3 Definicin de pH. 2.4 Fuerza de los cidos y las bases. Constante de acidez. Constante de basicidad. 2.5 Prediccin de las reacciones. 2.6 Clculos de pH. 2.7 Indicadores cido base. Rango de vire. 2.8 Valoracin cido dbil base fuerte. 2.9 Valoracin base dbil cido fuerte. UNIDAD III: VALORACIONES POR FORMACIN DE COMPLEJOS 1. Estabilidad de los complejos. 1.1. Constantes de formacin. 1.2 Constantes de formacin globales. 2. Reacciones secundarias. 2.1 Reacciones secundarias de los ligandos. 2.2 Reacciones secundarias de los iones metlicos. 2.3 Coeficientes de reacciones secundarias. Curvas log = f(pH) 3. Constantes de formacin condicional. 3.1 Curvas log K' = f(pH) 4. Indicadores metalocrmicos. 4.1 Rango de vire. 5. Valoracin de un catin metlico por un ligando. 6. Valoracin de un ligando por un catin metlico. 7. Electrodos indicadores. UNIDAD IV: VALORACIONES POR PRECIPITACIN 1. Reacciones secundarias. 2. Productos de solubilidad condicional. 3. Mtodo de Mohr. 4. Mtodo de Volhard. 5. Mtodo de Fajans. 6. Valoracin potenciomtrica por precipitacin. 6.1 Dispositivo experimental. UNIDAD V: VALORACIONES POR XIDO-REDUCCIN 1. Reacciones secundarias. [78]

2. Potencial normal condicional. 3. Valoracin de un reductor por un oxidante. 4. Valoracin de un oxidante por un reductor. 5. Valoracin xido reduccin potenciomtrica. 5.1 Dispositivo experimental. 5.2 Determinacin del punto de equivalencia en una curva experimental. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos cuando establece un rol de responsabilidad en cada uno de los proyectos que les son asignados. - Interdisciplinariedad, por la interaccin de conocimientos para la comprensin y aprendizaje del mtodo cientfico y su aplicacin en proyectos emanados de los fenmenos fsicos, qumicos y fisicoqumicos de frmacos y medicamentos, as como la vinculacin con situaciones y problemticas que ocurren en nuestro entorno. - Aplicacin de la normatividad nacional e internacional que rige la actividad de laboratorios como las Buenas Prcticas de laboratorio, el manejo de desechos, por ejemplo. Identificacin y anlisis de la problemtica a resolver mediante el trabajo experimental que genere alternativas de solucin basadas en el desarrollo de una qumica analtica sustentable. - Pensamiento crtico y reflexivo en cada uno de los experimentos que realiza, propiciando en todo momento en el alumno una actitud de reflexin sobre el cmo se desarrolla el anlisis de la materia. - Hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. - Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y tolerante para el trabajo colaborativo en el desarrollo de un proyecto. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una Toma de Decisiones ms acertada. - Manejo de instrumentos y equipos que permiten medir dimensiones fsicas, qumicas y fisicoqumicas en los proyectos que tienen que ver con los temas del mdulo. - Bsqueda y procesamiento de la informacin pertinente al proyecto de trabajo experimental propuesto en cada unidad. - Trabajo en equipo. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunicacin oral y escrita a travs de la presentacin de proyectos al inicio y final en Seminarios finales con otros mdulos y con otros equipos dentro del mismo mdulo. - Responsabilidad social: al discutir y analizar proyectos que se encuentran en el cuadro bsico de medicamentos prescritos para dar solucin a un problema de salud real. COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. [79]

EVALUACIN: La teora se evala con exmenes parciales y/o finales. En el laboratorio con: protocolo 30%, actividad experimental: 30% y reporte del experimento: 40%.

CRITERIOS DE ACREDITACIN: Haber cubierto el 90% de asistencia tanto en la teora como en el laboratorio y cumplir los criterios indicados en la evaluacin. Obtener mnimo seis de calificacin en cada rubro sealado. Cada uno de los instrumentos de evaluacin tendr el siguiente valor sobre la calificacin total: Teora: 50% y Laboratorio: 50%

BIBLIOGRAFA: Bsica - Budevsky O. Foundations of chemical analysis. London: Ellis Horwood; 1979. - Connors KA. A textbook of pharmaceutical analysis. 5th ed. New York: J Wiley & Sons; 2000. - Christian GD. Analytical chemistry. New York: John Wiley and Sons; 1980. - Dean JA. Analytical chemistry handbook. New York: McGraw-Hill; 1995. - Dick JG. Analytical chemistry. New York: McGraw Hill; 1980. - Harris DC. Anlisis qumico cuantitativo. 3a ed. Barcelona: Revert; 2007. - Knevel AM, Digangi FF. Jenkin's quantitative pharmaceutical chemistry. New York: McGraw Hill; 1977. - Pietrzyk DJ, Frank CW. Qumica analtica. Mxico: Interamericana; 1983. - Rubinson FJ, Rubinson KA. Qumica analtica contempornea. Mxico: Pearson Educacin; 2000. - Schenk GH, Hahn RB, Hartkopf AV. Qumica analtica cuantitativa, principios y aplicaciones a las ciencias de la vida. Mxico: CECSA; 1988. - Skoog D, West DM. Fundamentos de qumica analtica. 8a ed. Mxico: International Thomson Editores; 2005. - Skoog DA, West DM, Holler FJ. Qumica analtica. 8a ed. Mxico: Cengage Learning; 2009. Complementaria - Comer J. Ion-selective electrodes in life sciences. London: Ellis Horwood Limited; 1980. - Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. 9a ed. Mxico: Secretara de Salud Pblica, Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos; 2008. - Holkova L. Qumica analtica cuantitativa: teora y prctica. Mxico: Trillas; 1986. - Ringbom A. Formacin de complejos en qumica analtica. Madrid: Alhambra; 1979. - US Pharmacopoeia Convention. United States Pharmacopoeia 30/ National formulary 25. Rockeville: U.S Pharmacopeial Convention, Inc.; 2007. (Versin en ingls y espaol). PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B., o posgrado con formacin en Qumica Analtica. Tener experiencia en el rea de Qumica Analtica. Tener experiencia docente mnimo de dos aos en el rea de Qumica Analtica.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: BIOQUMICA CELULAR Y DE LOS TEJIDOS I PROGRAMA REVISADO POR: M en C Araceli Garca Del Valle QFB Liliana Mara Lpez Gonzlez Mtra. Leonor Aguilar Santelises QFB Graciela Rojas Vzquez FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS DE TEORIA 9 HORAS DE LABORATORIO 8 TOTAL DE HORAS 17 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 26

SEMESTRE Cuarto

MODULOS ANTECEDENTES: Laboratorio de Ciencia Bsica I Fisicoqumica I

Fisicoqumica II

Qumica I Qumica II Qumica Orgnica Qumica Analtica

MDULOS SUBSECUENTES: Bioqumica Celular y de los Tejidos II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Evaluacin de Frmacos y Medicamentos II Microbiologa General I Microbiologa General II Bromatologa Hematologa Gentica Clnica Inmunologa Clnica Qumica Clnica Seminario Bioqumico Clnico Microbiologa Farmacutica Seminario de Farmacia Farmacoteraputica Fisiopatologa Seminario de Valores de Referencia Microbiologa Mdica (Bioqumica Clnica y Farmacia Clnica) Biofarmacia (Farmacia Clnica y Farmacia Industrial)

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: En este mdulo se estudian los procesos bioqumicos ms importantes a nivel celular as como las estructura, funcin e importancia biolgica de las biomolculas. El mdulo de Bioqumica Celular y de los Tejidos I, tiene dos componentes teora y laboratorio. La metodologa que se utiliza en las clases de teora el profesor hace uso de la exposicin, la demostracin, procurando la integracin de los contenidos, as como el mencionar su importancia y aplicacin futura, de manera que se logre el inters de los alumnos. En ciertos temas, el profesor podr delegar la responsabilidad a los alumnos en equipo o en forma individual para que los desarrollen como trabajos [81]

de investigacin. Para apoyarse durante la exposicin de los temas, el profesor y los alumnos podrn hacer uso de medios audiovisuales, como la proyeccin de transparencias, acetatos, videos y pelculas. Con respecto al laboratorio, se trata de obtener en los alumnos la capacidad y habilidades para trabajar dentro de un laboratorio, tanto en el trabajo diario como en el manejo adecuado de los datos obtenidos en el desarrollo de la prctica, analizar e interpretar los resultados y concluir a partir de stos, incluso el adquirir la capacidad para modificar los mtodos ya existentes segn las circunstancias o bien desarrollar mtodos originales, adaptndose a los requerimientos y necesidades de su campo profesional. OBJETIVO GENERAL: Analizar la importancia de la bioqumica, procesos metablicos y su integracin, tcnicas de investigacin, proporcionando las bases acadmicas para el desarrollo del estudiante en mdulos subsecuentes y en las actividades del futuro profesional del Q.F.B OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Analizar los procesos biolgicos y bioqumicos que ocurren a nivel celular. - Analizar la estructura, funcin e importancia biolgica de las biomolculas (carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos). - Analizar el funcionamiento celular a travs de los procesos de sntesis y degradacin de biomolculas, incluyendo aspectos enzimticos. - Aplicar los fundamentos de mtodos y tcnicas para purificar y caracterizar los metabolitos, practicar tcnicas de laboratorio especficas para lograr alcanzar destrezas y habilidades para realizar, adaptar y modificar mtodos y tcnicas que permitan estudiar e investigar procesos bioqumicos. CONTENIDOS UNIDAD I: INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA BIOQUMICA 1. Breve descripcin de las reas de estudio de la bioqumica. 2. Desarrollo histrico de la bioqumica. 3. Breve revisin de teoras sobre el origen de la vida. UNIDAD II: CLULA *Este contenido es continuamente retomado a lo largo del programa. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido aula, bases de datos, simuladores insertos en un espacio con computadoras y/o software por mencionar algunos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de taller.

1. La clula como unidad biolgica. 2. Diferencias en estructura, dimensiones y funciones de las clulas eucariticas y procariticas. 3. Tipos de microscopia, separacin y fraccionamiento de la clula. 4. Estudios en el laboratorio de la clula, por medio de los distintos tipos de microscopa en el estudio de la misma, separacin de clulas y de sus distintas fracciones. 5. Descripcin de la estructura, composicin y funcin Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se [82]

de los siguientes componentes celulares: 5.1 Membrana. Papel de los lpidos y protenas en su funcionamiento, sus modelos y mecanismos de transporte. Generacin de Lisosomas, glioxisomas y peroxisomas como estructuras membranosas de diversa utilidad biolgica. 5.2 Mitocondria. Papel en la sntesis de ATP, compartimentalizacin del metabolismo y autorregulacin del organelo. 5.3 Cloroplastos. Distribucin membranosa, relacin con su funcin y aspectos generales de la fotosntesis. 5.4 Retculo endoplsmico. Distintos tipos de este organelo, su papel como sitio de la biosntesis, transporte y empaquetamiento de biomolculas. Estructura y funcin de los ribosomas. 5.5 Aparato de Golgi. Su papel en la modificacin de la estructura de biomolculas y en procesos de secrecin. Generacin y funcin de vacuolas y su importancia como almacn de productos alimenticios y sustancias de desecho. 5.6 Citosol. Sede de una gran cantidad de procesos metablicos y del citoesqueleto. Su papel en la motilidad y en el transporte de biomolculas. 5.7 Ncleo. Descripcin general de los principales constituyentes nucleares, membrana, nuclolo, cromosomas y su relacin con la duplicacin del ADN y con la sntesis de protenas. 5.8 Cilios y flagelos. Estructuras que brindan movilidad al medio circundante a la clula y en ocasiones a s misma. 5.9 Estructura y funciones de los organelos de las clulas eucariticas: membrana celular, citoplasma, ncleo, mitocondrias, cloroplastos, vacuolas, aparato de Golgi, Retculo endoplsmico, ribosomas, lisosomas, peroxisomas, microsomas y citoesqueleto. UNIDAD III: ESTRUCTURA Y PROPIEDADES DEL AGUA. 1. Caractersticas de enlace, fsicas y qumicas del agua en los diferentes estados fsicos y su relacin e importancia con los seres vivos. 2. Ionizacin del agua e importancia biolgica del pH. 3. Disoluciones reguladoras fisiolgicas.

desarrollan las competencias altamente especializadas del anlisis de alimentos y otros proyectos bromatolgicos. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso que proporciona un ambiente controlado y normalizado, que permite obtener los resultados y la experiencia de un proyecto bromatolgico. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

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UNIDAD IV: BIOMOLCULAS 1. Carbohidratos. 1.1 Estructura y propiedades de monosacridos, oligosacridos y polisacridos estructurales y de reserva. 1.2 Estructura y funcin de las glicoprotenas. 2. Lpidos. 2.1 Estructura, clasificacin y propiedades de los lpidos. 2.2 Funciones de los lpidos. 2.3 Lpidos de importancia biolgica, lipoprotenas, Prostaglandinas, fosfolpidos, colesterol. 3. Aminocidos y protenas. 3.1 Estructura y propiedades de L y a-aminocidos. 3.2 Enlace peptdico y protenas. 3.3 Estructura primaria, secundaria y cuaternaria de las protenas. 3.4 Importancia biolgica de las protenas. 4. cidos nucleicos. 4.1 Estructura y propiedades de los nucletidos. 4.2 Caractersticas estructurales de los cidos nucleicos, estructura primaria de la cadena polinucletida. UNIDAD IV: CINTICA. 1. Cintica qumica, caractersticas. 2. Clasificacin de enzimas, introduccin, especificidad de sustrato, coenzimas. 3. Cintica enzimtica. 4. Factores que afectan la velocidad enzimtica, temperatura, pH, sustrato, ecuacin de MichaelisMenten, constante Km. 5. Inhibicin enzimtica. 6. Sitio activo. 7. Propiedades de las enzimas alostricas. 8. Mtodos y tcnicas de anlisis, espectrofotometra, rayos X, mtodos fluorescentes y fosforescentes, Polarimetra, microscopa electrnica. 9. Mtodos de separacin y purificacin, tcnicas cromatogrficas, electroforesis y ultracentrifugacin. UNIDAD V: BIOENERGA Y CICLOS METABLICOS. 1. Introduccin a bioenergtica, energa, calor, temperatura, trabajo, energa intrnseca, entalpa, entropa y energa libre. 2. Caractersticas generales e importancia de los ciclos [84]

del catabolismo y anabolismo. Gliclisis. Ciclo de los cidos tricarboxlicos. Cadena respiratoria. Fosforilacin oxidativa. Ciclo del glioxilato. Metabolismo de lpidos. Metabolismo de aminocidos y protenas. Metabolismo de las bases nitrogenadas y cidos nucleicos. 11. Integracin en los ciclos metablicos 11.1 Mecanismos generales de regulacin metablica. 11.2 Diferencias metablicas de los rganos involucrados. 11.3 Adaptacin metablica durante el ayuno. 12. Fotosntesis. 12.1 Introduccin e importancia de la fotosntesis. 12.2 Cloroplastos, pigmentos y biosntesis de clorofila y carotenoides. 12.3 Reacciones de la fase luminosa. 12.4 Reacciones de la fase oscura. 12.5 Gluconeognesis, sntesis de sacarosa y almidn. 12.6 Mecanismo fotosinttico en plantas C3 y C4. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. UNIDAD VI: CICLO CELULAR. 1. Introduccin a las etapas del ciclo celular. 2. Interfase. 3. Mitosis. 4. Meiosis. UNIDAD VII: INTRODUCCIN A LA GENTICA MOLECULAR. 1. Estructura de los cromosomas y de los genes. 2. Replicacin y transcripcin de ADN. 3. Diferentes tipos y funciones de ARN. 4. Traduccin de ADN y biosntesis de protenas. 5. Tcnicas de fusin celular y de transferencia de ADN. 6. Secuenciacin de ADN y de protenas. 7. ADN recombinante. 8. Uso y aplicaciones de ADN recombinante.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos con base en problemas reales en cuanto a bioqumica o de biologa molecular - Manejo de instrumentos y equipos que permiten medir dimensiones fsicas y elementos bioqumicos. - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. - Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y su capacidad de crtica, reflexiva y tolerante para el desarrollo de un proyecto cuando ste tiene un desarrollo de trabajo colaborativo. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una toma de decisiones ms acertada. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunicacin oral y escrita: con la lectura de artculos e informacin relacionada bioqumica y metabolismo, y con diversos procesos, los cuales son discutidos y analizados en clase. Presentacin de proyectos al inicio y final en seminarios finales con otros mdulos y con otros equipos dentro del mismo mdulo. - Impulsar al estudiante para el uso de tcnicas de bioseguridad para el cuidado personal y del trabajo en equipo dentro del laboratorio. COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - Analiza problemas y toma decisiones pertinentes. EVALUACIN FORMATIVA: Aplicacin de exmenes, presentacin de seminarios finales (orales tipo conferencia y cartel) participacin en clase, asistencia, tareas, trabajos escritos de temas adicionales, resolucin de problemario, reportes de prcticas, visitas programadas a laboratorio o industria, asistencia a conferencia de temas relacionados. CRITERIOS DE ACREDITACIN: 60% teora y 40% laboratorio, 80% de asistencia en el laboratorio. En el laboratorio, los alumnos agrupados en equipos, realizarn un trabajo de investigacin bibliogrfica de temas relevantes que presentarn al finalizar el semestre. La teora y el laboratorio deben tener calificacin mnima aprobatoria de 6 cada una.

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BIBLIOGRAFA : Bsica - Alberts B, Johnson A, Lewis J, Raff M, Roberts K, Walter P. Molecular biology of the cell. 16 ed. New York: Garland Publishing Inc.; 2002. - Alemany LM, Font SS. Prcticas de bioqumica. Madrid: Alambra; 1983. - Anderson S, Cockayne S. Qumica clnica. Mxico: Interamericana-McGraw Hill; 1993. - Audesirk, T; Audesirk, G y Byers, BE. Biologa. La vida en la tierra. 6a ed. Mxico: Pearson Education; 2003. - Bhagavan NV. Bioqumica. 2a ed. Mxico: Interamericana; 1983. - Bohinski R. C. Conceptos moderno de bioqumica. 5a ed. Boston: Allyn and Bacon; 1987. - Bonifacino JS, Dasso M, Harford JB, Lippincott-Schwartz J, Yamada KM. Short protocols in cell biology. USA: Wiley & Sons; 2004. - Boyer R. Conceptos de bioqumica. Mxico: International Thomson Editores; 2000. - Campbell MK, Farrell SO. Bioqumica. 4a ed. Mxico: Thompson; 2004. - Clark JM. Bioqumica experimental. Madrid: Acribia; 1996. - Devlin TM. Bioqumica. Libro de texto con aplicaciones clnicas. 3a ed. Madrid: Revert; 2000. - Karp G. Biologa celular y molecular. Conceptos y experimentos. Mxico: Mc Graw-Hill Interamericana; 2003. - Lehninger A. Principios de bioqumica. Barcelona: Omega; 2005. - Macarulla J, Marino A. Bioqumica cuantitativa. 2a ed. Barcelona: Reverte; 1994. Tomos I y II. - Macarulla JM, Goi FM. Biomolculas. Lecciones de bioqumica estructural. Madrid: Revert; 1987. - Mathews CK, VanHolde KE. Bioqumica. 2a edicin. Mxico: Mc Graw Hill Interamericana; 1998. - McKee T, McKee JR. Bioqumica la base molecular de la vida. 3a ed. Bogot: Mc Graw HillInteramericana; 2003. - Montgomery T, Conway J, Spector A. Bioqumica. Casos y textos. 5a ed. Madrid: Mosby-Year Book; 1993. - Murray RK, Granner DK, Mayes PA, Rodwel VW. Bioqumica de Harper. 15a ed. Mxico: Manual Moderno; 2001. - Murray RK, Granner DK, Mayes PA, Rodwell VW. Harper. Bioqumica ilustrada. 16a ed. Mxico: Manual Moderno; 2003. - Paniagua R, Nistal M, Sesma P, lvarez-Ura M, Anadn R, Sez FJ. Biologa celular. 2a ed. Madrid: Mc Graw Hill-Interamericana; 2003. - Rendina G. Tcnicas de bioqumica aplicada. Mxico: Nueva Editorial Interamericana; 1974. - Solomon EP, Berg LR, Martn DW. Biologa. Mxico: McGraw Hill-Interamericana; 1999. - Voet D, Voet JG. Bioqumica. Barcelona: Omega; 1992. - Williams B, Keith W. Principio y tcnicas de bioqumica experimental. Madrid: Omega; 1981. Complementaria - Aguilar-Santelises L, Corona-Ortega MT, Garca-del Valle A, Rangel-Corona R, Cruz-Milln M. Antologa para los laboratorios de Bioqumica Celular y de los Tejidos I y Laboratorio Integral de Biologa I. 2a ed. Mxico: FES Zaragoza; 2007. [87]

Aguilar-Santelises L, Garca-del Valle A, Corona-Ortega MT, Rangel-Corona R, Cruz-Milln M. Antologa del laboratorio de Bioqumica Celular y de los Tejidos I (complemento). Material en CD e impreso. Mxico: FES Zaragoza; 2007. Altamirano-Bautista A. Manual para el manejo de animales de laboratorio. Mxico: FES Zaragoza; 1994. Garca-del Valle A, Corona-Ortega MT, Aguilar-Santelises L, Rangel-Corona R, Cruz-Milln M. Biomembranas: elementos de su estructura e interacciones. Mxico: FES Zaragoza, UNAM; 2006. Mendoza-Rincn JF, Garca del Valle A, Aguilar-Santelises L. Protocolos en Biologa molecular. Mxico: FES Zaragoza; 2004. Soto-Cruz I, Aguilar-Santelises L. Macromolculas. Cuaderno de apuntes para Bioqumica. Mxico: FES Zaragoza; 2005. Soto-Cruz I, Legorreta-Herrera M, Aguilar-Santelises L, Cruz-Milln M. Cuaderno de apuntes de metabolismo (intermedio). Mxico: FES Zaragoza, UNAM; 2009.

PERFIL PROFESIOGRFICO: Tener licenciatura en el rea Qumico Biolgica (Q.F.B., Q.F.I., Bilogo, Q.B.P. o I.B.Q.) o posgrado en bioqumica o reas afines. Tener experiencia en Bioqumica y en tcnicas de laboratorio de Bioqumica. Tener experiencia docente mnima de dos aos, conocimiento de la importancia de la materia en la formacin del profesionista.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: SNTESIS DE FRMACOS Y MATERIAS PRIMAS II PROGRAMA REVISADO POR: QFB Thalia Nova Torres Nava Dr. Benito Reyes Trejo Dr. Adelfo Reyes Ramrez Q. Carlos Salvador Valdez Snchez M en C Angel Tlapanco Ochoa M en C Francisco Oscar Guadarrama Morales FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 5 HORAS DE LABORATORIO 8 TOTAL DE HORAS 13 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 18

SEMESTRE Quinto

MODULOS ANTECEDENTES Qumica Orgnica Sntesis de Frmacos y Materias Primas I Anlisis de Frmacos y Materias Primas I

MDULOS SUBSECUENTES: Evaluacin de Frmacos y medicamentos I Evaluacin de Frmacos y medicamentos II Desarrollo Analtico (Farmacia Clnica y Farmacia Industrial)

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: El mdulo est enfocado al estudio de molculas orgnicas heterocclicas, e integra los conocimientos adquiridos para su aplicacin terica y prctica en el laboratorio en los procesos de sntesis y de retrosntesis de frmacos y de principios activos o productos naturales modificados heterocclicos. En este mdulo se abordan elementos terico metodolgicos, los cuales se manejan por medio de la exposicin oral de los contenidos y el anlisis grupal de los tipos de reaccin y sus mecanismos involucrados, con apoyo de la resolucin de problemas en clase y tareas sobre problemas reales, que permiten al alumno no tan solo aplicar los conocimientos obtenidos durante este curso sino integrar sus conocimientos adquiridos en los cursos de Sntesis de Frmacos y Materias Primas I. Con todo lo anterior, el alumno se encuentra en posibilidades de proponer, disear y realizar proyectos que resulten viables para su realizacin en el laboratorio. OBJETIVO GENERAL: Conocer, comprender y aplicar procesos de sntesis y reactividad de molculas heterocclicas importantes en la obtencin de frmacos, sus materias primas y productos naturales que presenten actividad biolgica; as como el anlisis y comprensin de los mecanismos de reaccin involucrados en la sntesis de heterociclos. Describir los procesos sintticos de los heterociclos ms importantes en la obtencin de frmacos y sus materias primas, as como de productos naturales que presentan actividad biolgica

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OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Analizar en forma general las propiedades fsicas y qumicas de los diferentes heterociclos que estn considerados en el programa y aplicar las reglas de nomenclatura para la designacin de los heterociclos. - Analizar y comprender las reacciones y los mecanismos de reaccin involucrados en las reacciones de sntesis de heterociclos de anillos de cinco miembros con un heterotomo. - Analizar y comprender las reacciones y los mecanismos de reaccin involucrados en las reacciones de sntesis de heterociclos de anillos de cinco miembros con un heterotomo benzofusionado. - Analizar y comprender las reacciones y los mecanismos de reaccin involucrados en las reacciones de sntesis de heterociclos de anillos de seis miembros con un heterotomo. - Analizar y comprender las reacciones y los mecanismos de reaccin involucrados en las reacciones de sntesis de heterociclos de anillos de seis miembros con un heterotomo benzofusionado. - Analizar y comprender las reacciones y los mecanismos de reaccin involucrados en las reacciones de sntesis de heterociclos de anillos de cinco miembros con dos heterotomos. - Analizar y comprender las reacciones y los mecanismos de reaccin involucrados en las reacciones de sntesis de heterociclos de anillos de cinco miembros benzofusionados con dos heterotomos. CONTENIDOS UNIDAD I: INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LOS SISTEMAS HETEROCICLICOS AROMATICOS. NOMENCLATURA DE COMPUESTOS HETEROCICLICOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada UNIDAD II: ANILLOS DE CINCO MIEMBROS CON UN por ejemplo con mesas y sillas mviles, que HETEROTOMO (FURANO, PIRROL, TIOFENO) favorezcan la interrelacin y el trabajo en 1. Molculas con actividad biolgica. equipo ste se basa en la promocin de 2. Anlisis estructural y reactividad. aprendizaje colaborativo donde cada 3. Acidez, basicidad y aromaticidad. miembro del grupo es responsable de su 4. Sustitucin electroflica aromtica. propio aprendizaje as como del aprendizaje 5. Sustitucin nucleoflica aromtica. del grupo. Cabe destacar que la 6. Sustitucin por radicales libres. participacin de equipos de trabajo 7. Mtodos de sntesis: cooperativos implica la promocin de 7.1 Paal-Knoor. actitudes reflexivas y crticas respecto del 7.2 Fest-Benary-Hantzsch. proceso grupal en s mismo. Se hacen 7.3 Knoor. presentaciones en el pizarrn y/o proyeccin 7.4 Hinsberg. con diapositivas 7.5 Secon-Vacum. 7.6 Fiesselman. Virtual: Es una modalidad formativa 7.7 Gewald. caracterizada por la separacin espacio 7.8 A partir de monosacridos. temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y UNIDAD III: ANILLOS DE CINCO MIEMBROS CON UN comunicacin. Se utilizan aulas virtuales para HETEROTOMO BENZOFUSIONADO (INDOL, que los estudiantes adquieran las BENZOFURANO, BENZOTIOFENO) competencias y cubran los objetivos del 1. Molculas con actividad biolgica. programa. 2. Anlisis estructural y reactividad. 3. Acidez, basicidad y aromaticidad. Laboratorio. Es la modalidad formativa [90]

4. 5. 6. 7.

Sustitucin electroflica aromtica. Sustitucin nucleoflica aromtica. Sustitucin por radicales libres. Mtodos de sntesis: 7.1 Fischer. 7.2 Madelung. 7.3 Reissert. 7.4 Leimbruger-Batcho. 7.5 Syntex. 7.6 Nenitzascu. 7.7 Bischler.

caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias para el desarrollo experimental, basado en mtodo cientfico. Donde el estudiante realiza actividades prcticas de sntesis orgnica dentro de un marco normativo que proporciona un ambiente controlado y normalizado. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje

UNIDAD IV: ANILLOS DE SEIS MIEMBROS CON UN HETEROTOMO (PIRIDINA) 1. Molculas con actividad biolgica. 2. Acidez, basicidad y aromaticidad. 3. Reactividad en el heterotomo (N-xidos). 4. Sustitucin electrofilica. 5. Sustitucin nucleoflica. 6. Mtodos de sntesis: 6.1 Hantzch. 6.2 Guareschi-Thorpe. 6.3 Knoevenagel. 6.4 Breitmaier. 6.5 Ross Kelly. UNIDAD V: ANILLOS DE SEIS MIEMBROS CON UN HETEROTOMO BENZOFUSIONADO (QUINOLINA, ISOQUINOLINA) 1. Frmacos y alcaloides quinolnicos. 2. Propiedades qumicas. 3. N-xidos, N-imidas. 4. Ruptura oxidativa. 5. Sustituciones. 6. Mtodos de sntesis: 6.1 Skraup. 6.2 Comber. 6.3 Friedlander. 6.4 Bischler-Napieralski. 6.5 Pomeranz-Fritsch. 6.6 Chichibabin. 6.7 Pictect-Spengler. 6.8 Pictect-Gams. UNIDAD VI: ANILLOS DE CINCO MIEMBROS CON DOS HETEROTOMOS BENZOFUSIONADO (AZOLES) 1. Molculas con actividad biolgica. [91]

2. 3. 4. 5. 6. 7.

Anlisis estructural y tautmeros. Sustitucin electrofilica aromtica. Apertura de anillos (isoxazoles). Sustitucin nucleoflica. Sustitucin por radicales libres. Mtodos de sntesis: 7.1 Condensaciones 7.2 Adicin 1,3-dipolar 7.3 Ciclizaciones.

UNIDAD VII: ANILLOS DE CINCO MIEMBROS BENZOFUSIONADO CON DOS HETEROTOMOS. 1. Molculas con actividad biolgica. 2. Anlisis estructural y propiedades qumicas. 3. Tautmeros (indazol, bencimidazol). 4. Reactividad en el heterociclo y/o en el benceno. 5. Mtodos de sntesis. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Se fomenta la curiosidad y se fortalecen los conceptos siguiendo la exposicin y la demostracin de los mismos, con el propsito de proporcionar los conocimientos de manera ordenada y sistemtica, de tal forma que permitan al alumno adquirir una actitud analtica y reflexiva, as como habilidad con respecto a la aplicacin y relacin de la qumica orgnica con los dems mdulos del rea Qumico-Biolgica. - Se utiliza el mtodo inductivo y deductivo - Exposicin oral, resolucin de ejercicios y problemas, trabajos de investigacin y aplicaciones - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos cuando establece un rol de responsabilidad en cada uno de los proyectos que les son asignados. - Interdisciplinariedad, por la interaccin de conocimientos para la comprensin y aprendizaje del mtodo cientfico y su aplicacin en proyectos emanados de los fenmenos fsicos, qumicos y fisicoqumicos de frmacos y medicamentos, as como la vinculacin con situaciones y problemticas que ocurren en nuestro entorno. - Aplicacin de la normatividad nacional e internacional que rige la actividad de laboratorios como las Buenas Prcticas de laboratorio, el manejo de desechos, por ejemplo. Identificacin y anlisis de la problemtica a resolver mediante el trabajo experimental que genere alternativas de solucin basadas en el desarrollo de una qumica analtica sustentable. - Pensamiento crtico y reflexivo en cada uno de los experimentos que realiza, propiciando en todo momento en el alumno una actitud de reflexin sobre el cmo se desarrolla la sntesis de frmacos. - Hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. - Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y tolerante para el trabajo colaborativo en el desarrollo de un proyecto. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas [92]

incentivar una toma de decisiones ms acertada. Manejo de instrumentos y equipos que permiten medir dimensiones fsicas, qumicas y fisicoqumicas en los proyectos que tienen que ver con los temas del mdulo. Bsqueda y procesamiento de la informacin pertinente al proyecto de trabajo experimental propuesto en cada unidad. Trabajo en equipo. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. Comunicacin oral y escrita a travs de la presentacin de proyectos al inicio y final.

COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. EVALUACIN: Teora: Discusin en clase, participaciones individuales y grupales, exposicin de contenidos temticos, solucin a problemas aplicativos en cada tema, realizacin de tareas complementarias fuera de clase, evaluaciones escritas. - Exmenes parciales. - Revisin de la sntesis de un frmaco de inters. - Seminarios. - Serie de ejercicios para resolver. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Teora: - Tener como mnimo el 80% de asistencia. - Presentar aprobar y todos los exmenes parciales. - Entrega y revisin del proyecto de sntesis en tiempo y forma del frmaco de inters. Laboratorio: - Tener como mnimo el 80% de asistencia. - Puntualidad. - Orden y limpieza en el trabajo de laboratorio. - Cumplimiento de las actividades marcadas en el manual de laboratorio. - Entrega en tiempo y forma de los informes de las prcticas realizadas. - Entrega en tiempo y forma de la monografa del frmaco asignado por el asesor.

Laboratorio: Evaluacin oral previa a cada experimento, desarrollo experimental durante la ejecucin del proyecto, informes parciales del trabajo experimental. Informe final, monografa del frmaco sintetizado. - Entrevista oral sobre las materias primas o frmacos a realizar. - Revisin escrita de las actividades planteadas en Teora el 50% y el laboratorio 50%. el manual de laboratorio. - Supervisin directa de la actividad en el trabajo de laboratorio. - Asistencia y puntualidad. - Elaboracin de una monografa de sntesis de un frmaco asignado por el asesor.

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BIBLIOGRAFA : Bsica - Acheson RM. Chemistry of heterocyclic compounds. New York: John Wiley & Sons; 1980. - Acheson RM. Qumica heterocclica. Mxico: Publicaciones Cultural; 1981. - Carey F. Qumica orgnica. 6a ed. Mxico: McGraw Hill; 2003. - Eicher T, Hauptmann S. The chemistry of heterocycles. New York: Thieme Verlag; 1995. - Fox MA, Whitesell J. Qumica orgnica. 2a ed. Mxico: Pearson Education; 2000. - Gilchrist L. Qumica heterociclica. 2a ed. Mxico: Adisson Wesley Iberoamericana; 1995. - Gupta RR, Kumar H. Heterocyclic chemistry. Berlin: Springer; 1998. - Joule J. Heterocyclic chemistry. 4th ed. Oxford: Blackwell Science; 2000. - Katrinski A. Handbook of heterocyclic chemistry. Oxford: Pergamon Press; 1985. - McMurry J. Qumica orgnica. 7a ed. Mxico: Cengage Learning; 2008. - Paquette LA. Principles of modern heterocyclic chemistry. New York: Benjamin; 1968. - Pozharskii AF, Soldatenkov AT, Katritzky AR. Heterocycles in life and society. New York: John Wiley & Sons; 1997. - Sainsbury M. Heterocyclic chemistry. Series: Tutorial chemistry text. London: The Royal Society of Chemistry; 2001. - Young DW. Qumica de heterociclos. Madrid: Alhambra; 1978. Complementaria - Loundon M. Organic chemistry. Study Guide and solutions manual. 5th ed. New York: Roberts & Co.; 2009. - Morrison R. Qumica orgnica. 5a ed. Mxico: Addison-Wesley; 1990. - Pine SH, Hendricson JB. Qumica orgnica. Mxico: McGraw-Hill; 1988. - Solomons T. Organic chemistry. 9a ed. New York: John Wiley & Sons; 2006. - Wade LG. Organic chemistry. 6a ed. New Jersey: Prentice Hall; 2006. PERFIL PROFESIOGRFICO: Tener grado de doctor, maestro o licenciado en Qumica o Q.F.B., contar con experiencia en el rea de Sntesis Qumica contar con conocimientos en el rea de sntesis qumica. Tener experiencia docente mnimo de dos aos en el rea de Qumica Orgnica aplicada.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: ANLISIS DE FRMACOS Y MATERIAS PRIMAS II PROGRAMA REVISADO POR: QFB Irma Alejandre Razo QFB Mauro Arrieta Snchez QFB Vctor Hugo Becerra Lpez QFB Vicente Bolaos Chombo M en DIIE Ma. Isabel Garduo Pozadas M en TP Cesar Octavio Jimnez Pierre QFB Felipe Alberto Prez Vega QFB Georgina Ernestina Ros Olivera M en C Mara Gloria Velsquez Vaquero QFB Cristhian G. Ziga Ortega FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 3 HORAS DE LABORATORIO 4 TOTAL DE HORAS 7 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 10

SEMESTRE Quinto

MODULOS ANTECEDENTES: Laboratorio de Ciencia Bsica I Qumica I Fisicoqumica I Qumica Orgnica Anlisis de Frmacos y Materias Primas I Sntesis de Frmacos y Materias Primas I

MDULOS SUBSECUENTES: Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II Tecnologa Farmacutica III Desarrollo Analtico (Farmacia Clnica y Farmacia Industrial) Estabilidad de Medicamentos Qumica Clnica

DESCRPCIN DEL MDULO: En este mdulo se selecciona y emplea el mtodo analtico instrumental adecuado en la resolucin de problemas de inters farmacutico y bioqumico clnico. El mdulo tiene un componente terico y un componente prctico, en teora se trabaja con base a la investigacin bibliogrfica del tema, discusin dirigida, exposicin del tema por parte del profesor y resolucin de ejercicios en clase por parte de los alumnos. En el laboratorio se propone que se realicen proyectos experimentales del contenido temtico del programa, que formen al alumno y apoyen las funciones profesionales. OBJETIVO GENERAL: Aplicar los mtodos instrumentales y disear anlisis sencillos con base en las caractersticas de molculas de inters farmacutico.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Explicar y aplicar el principio del mtodo, el equipo y las caractersticas instrumentales de los mtodos pticos. - Explicar y aplicar el principio del mtodo, el equipo y las caractersticas instrumentales de los mtodos electroqumicos. CONTENIDOS UNIDAD I: MTODOS PTICOS DE ANLISIS 1. Espectrofotometra ultravioleta y visible. 1.1 Principio del mtodo. 1.2 Leyes cuantitativas. Ley de Lambert Beer. Ley de la aditividad de las absorbancias. 1.3 Espectrofotmetro ultravioleta y visible. Espectrofotmetro de haz sencillo. Espectrofotmetro de doble haz. Espectrofotmetro con arreglo de diodos. 1.4 Aplicaciones. Realizacin de una determinacin espectrofotomtrica. Determinacin de multicomponentes. Anlisis cualitativo. 2. Fluorescencia. 2.1 Principio del mtodo. 2.2 Relacin entre la intensidad de fluorescencia y la concentracin. 2.3 Factores que afectan la fluorescencia. 2.4 Espectrofluormetro. 2.5 Realizacin de una determinacin experimental. 3. Absorcin atmica. 3.1 Principio del mtodo. 3.2 Factores que afectan la absorcin atmica. 3.3 Espectrofotmetro de absorcin atmica. 3.4 Aplicaciones. 4. Emisin atmica. 4.1 Principio del mtodo. 4.2 Factores que afectan la emisin en flama. 4.3 Espectrofotmetro de flama. 4.4 Determinacin experimental. 4.5 Aplicaciones. 5. Refractometra 5.1. Principio del mtodo. Ley de Snell. 5.2 Refractmetro. 5.3 Aplicaciones. 6. Polarimetra. 6.1 Principio del mtodo. 6.2 Polarmetro. 6.3 Determinacin experimental. [96] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, en el laboratorio y el trabajo en equipo, en las sesiones tericas. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utilizan aulas virtuales para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias para el desarrollo experimental, basado en mtodo cientfico. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo que proporciona un ambiente controlado y normalizado. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

6.4 Aplicaciones. UNIDAD II: MTODOS ELECTROQUMICOS DE ANLISIS 1. Conductimetra. 1.1 Principio del mtodo. 1.2 Determinacin experimental de la resistencia. 1.3 Determinacin de la constante de celda. 2. Las reacciones electroqumicas. 2.1 Teora de la electrlisis. 2.2 Rgimen de difusin estacionario. 2.3 Corriente de electrlisis en condiciones de rgimen de difusin estacionario. 2.4 Aspecto de la curvas i = f(E) 2.5 Relacin entre el potencial y la corriente de electrlisis. Ecuacin de la curva intensidad potencial. 2.6 Potencial de media onda E. 2.7 Dominio de la electroactividad. 2.8 Corriente residual. 2.9 Sistemas electroqumicos lentos. 3. Voltamperometra. 3.1 Principio. 3.2 Instrumentacin. 3.3 Aplicaciones. 4. Polarografa clsica. 4.1 Principio del mtodo. 4.2 Ecuacin del polarograma. 4.3 Polargrafo. 4.4 Determinacin experimental. 4.5 Aplicaciones. 5. Amperometra. 5.1 Principio del mtodo. 5.2 Amperometra a potencial constante. 5.3 Amperometra a diferencia de potencial constante. 5.4 Instrumentacin. 5.5 Aplicaciones. 6. Potenciometra. 6.1 Principio del mtodo. 6.2 Potenciometra a corriente nula. 6.3 Potenciometra a corriente constante. 6.4 Instrumentacin. 6.5 Aplicaciones. 7. Coulombimetra. 7.1 Principio del mtodo. 7.2 Coulombimetra a potencial constante. [97]

Determinacin experimental. Instrumentacin. Aplicaciones. 7.3 Coulombimetra a corriente constante. Determinacin experimental. Instrumentacin. 7.4 Aplicaciones. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos cuando establece un rol de responsabilidad en cada uno de los proyectos que les son asignados. - Interdisciplinariedad, por la interaccin de conocimientos para la comprensin y aprendizaje del mtodo cientfico y su aplicacin en proyectos emanados de los fenmenos fsicos, qumicos y fisicoqumicos de frmacos y medicamentos, as como la vinculacin con situaciones y problemticas que ocurren en nuestro entorno. - Aplicacin de la normatividad nacional e internacional que rige la actividad de laboratorios como las buenas prcticas de laboratorio, el manejo de desechos, por ejemplo. Identificacin y anlisis de la problemtica a resolver mediante el trabajo experimental que genere alternativas de solucin basadas en el desarrollo de una qumica analtica sustentable. - Pensamiento crtico y reflexivo en cada uno de los experimentos que realiza, propiciando en todo momento en el alumno una actitud de reflexin sobre el cmo se desarrolla el anlisis de la materia. - Hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. - Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y tolerante para el trabajo colaborativo en el desarrollo de un proyecto. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una Toma de Decisiones ms acertada. - Manejo de instrumentos y equipos que permiten medir dimensiones fsicas, qumicas y fisicoqumicas en los proyectos que tienen que ver con los temas del mdulo. - Bsqueda y procesamiento de la informacin pertinente al proyecto de trabajo experimental propuesto en cada unidad. - Trabajo en equipo. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunicacin oral y escrita a travs de la presentacin de proyectos al inicio y final en Seminarios finales con otros mdulos y con otros equipos dentro del mismo mdulo. - Responsabilidad social: al discutir y analizar proyectos que se encuentran en el cuadro bsico de medicamentos prescritos para dar solucin a un problema de salud real. COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. [98]

EVALUACIN: La teora se evala con exmenes parciales y/o finales. En el laboratorio: evaluacin del proyecto 30%, actividad experimental: 30% y reporte del experimento: 40%.

CRITERIOS DE ACREDITACIN: Haber cubierto el 90% de asistencia tanto en la teora como en el laboratorio y cumplir los criterios indicados en la evaluacin. Obtener mnimo seis de calificacin en cada rubro sealado. Cada uno de los instrumentos de evaluacin tendr el siguiente valor sobre la calificacin total: Teora: 50% y Laboratorio: 50%

BIBLIOGRAFA: Bsica - Connors KA. A textbook of pharmaceutical analysis. 5th ed. New York: J Wiley & Sons; 2000. - Day R, Underwood A. Quantitative analysis. New Jersey: Prentice Hall; 1991. - Dick JG. Analytical chemistry. New York: McGraw Hill; 1980. - Harris DC. Anlisis qumico cuantitativo. 3a ed. Barcelona: Revert; 2007. - Hutchins RS, Bachas LG. Handbook of instrumental techniques for analytical chemistry. New Jersey: Prentice Hall; 1997. - Skoog DA, West DM. Anlisis instrumental. 7a Ed. Madrid: McGraw-Hill; 2003. - Skoog DA, West DM. Fundamentals of analytical chemistry. 7th ed. Philadelphia: Saunder College; 1998. - Skoog DA, West DM. Fundamentos de qumica analtica. 8a ed. Mxico: International Thomson Editores; 2005. Complementaria - Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. 9a ed. Mxico: Secretara de Salud Pblica, Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos; 2008. - Christian GD. Analytical chemistry. New York: John Wiley & Sons; 1980. - Ewing GW. Instrumental methods of chemical analysis. New York: McGraw Hill; 1985. - Hernndez-Abad VJ, Snchez-Gonzlez EG, Vzquez-Lira JC, Mora-Guevara JL, Mendoza-Mata MT. Introduccin a las tcnicas cromatogrficas instrumentales ms utilizadas en el anlisis farmacutico. Mxico: FES Zaragoza; 2008. - Holkova L. Qumica analtica cuantitativa: teora y prctica. Mxico: Trillas; 1986. - Ingle JD, Crouch SR. Spectrochemical method of analysis Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice Hall; 1988. - Pietrzy DJ, Frank CW. Qumica analtica. Mxico: Interamericana; 1983. - Schenk GH, Hahn RB, Hartkopf AV. Qumica analtica cuantitativa. Mxico: CECSA; 1984. - US Pharmacopoeia Convention. United States Pharmacopoeia 30/ National formulary 25. Rockeville: U.S Pharmacopeial Convention, Inc.; 2007. (Versin en ingls y espaol). PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciado en Q.F.B. o posgrado con formacin en Qumica Analtica. Tener experiencia en el rea de Qumica Analtica. Tener experiencia docente mnimo de dos aos en el rea.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: BIOQUMICA CELULAR Y DE LOS TEJIDOS II PROGRAMA REVISADO POR: QFB Rosalba Barrera Martnez Dra. Martha Asuncin Snchez Rodrguez M en C Rosa Elba Galvn Duarte FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS DE TEORIA 9 HORAS DE LABORATORIO 8 TOTAL DE HORAS 17 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 CRDITOS 26 SEMESTRE Quinto

MODULOS ANTECEDENTES: Laboratorio de Ciencia Bsica I Fisicoqumica I Fisicoqumica II Bioqumica Celular y de los Tejidos I

MDULOS SUBSECUENTES: Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Evaluacin de Frmacos y Medicamentos II Microbiologa General II Bromatologa Gentica Clnica Hematologa Inmunologa Clnica Seminario Bioqumico Clnico Qumica Clnica Farmacia Comunitaria Fisiopatologa Farmacia Hospitalaria Farmacoteraputica Seminario de Valores de Referencia Microbiologa Mdica (Bioqumica Clnica y Farmacia Clnica) Biofarmacia (Farmacia Clnica y Farmacia Industrial)

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: El mdulo de Bioqumica Celular y de los Tejidos II tiene un componente de teora y otro de laboratorio. En teora, la estructuracin de la enseanza de este curso gira alrededor del concepto clula, se parte de esta como un todo y las funciones de cada uno de sus organelos, las vas metablicas y sus biomolculas, as como en sentido inverso. La organizacin que guarda el cuerpo humano y su funcionalidad en la salud y en la enfermedad. El pensamiento analtico desde un enfoque de similitudes semnticas, le permite establecer relaciones lgicas fundamentalmente entre los conceptos subordinados. En el laboratorio. La prctica est enmarcada en el proceso de trabajo en equipo y ste aprendizaje se da en forma activa, que lo lleve al desarrollo de su vida profesional, para ello se procurar vincular sus intereses, la relacin de las funciones del organismo, con la enfermedad y los procesos biotecnolgicos. [100]

OBJETIVO GENERAL: Analizar las caractersticas morfolgicas y funcionales de los sistemas del cuerpo humano de manera integral y de distintos niveles de organizacin: celular, tisular, sistmico, orgnico, y bioqumico, enfocados a aspectos farmacolgicos y del diagnstico clnico por el laboratorio; en el estado de salud y de enfermedad. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Describir, estructura y funcin de la clula eucariota y sus organelos. - Explicar la funcionalidad estructural y morfolgica de los tejidos epitelial, conectivo, muscular y nervioso. As como el origen y desarrollo de los tejidos. - Examinar las propiedades estructurales y fisiolgicas del msculo esqueltico, cardaco y liso. - Explicar las funciones bsicas del tejido nervioso, sus capacidades elctricas en la sinapsis, en la conduccin de la fibra y en la placa neuromuscular, as como el mecanismo de control universal y de integracin del individuo que lleva a cabo el sistema nervioso. - Analizar la participacin de los componentes sanguneos en los sistemas metablicos, nutricionales, respiratorio y de defensa del organismo, as como sus alteraciones en procesos patolgicos. - Analizar el aparato cardiovascular en su estructura, en el transporte e intercambio de gases y las leyes que regulan su distribucin. - Analizar las funciones regulatorias e integradoras de las glndulas endcrinas. - Analizar los procesos relacionados con la funcin reproductiva del hombre y la mujer, incluyendo su regulacin por el sistema neuroendrocrino. - Describir el proceso digestivo-absortivo, la participacin de glndulas exocrinas y los mecanismos neurohormonales que participan en el mismo. - Conocer el funcionamiento renal, su importancia en el mantenimiento del nivel hdrico, depuracin, regulacin cido-base y las pruebas de valoracin renal que se realizan en el laboratorio clnico. CONTENIDOS UNIDAD I: FISIOLOGA DE LA REPRODUCCIN 1. Anatoma. 2. Funcin de los rganos. 3. Caractersticas histolgicas generales de los rganos. 4. Gametognesis. 5. Aspectos neuroendocrinos relacionados a la reproduccin. 6. Funcin del eje hipotlamo-hipfisis-gnada. 7. Biosntesis, catabolismo y regulacin de las hormonas sexuales. 8. Ciclo ovrico y menstrual. 9. Fecundacin. 10. Primeras etapas del desarrollo embrionario. 10.1 Origen de los tejidos, a partir de las tres hojas embrionarias. 11. Mecanismos de accin de los anticonceptivos. 12. Fecundacin in vitro. [101] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de taller. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido por: aula, simuladores insertos en un espacio con computadoras, proyector (can) y/o software, por mencionar algunos, para que los estudiantes adquieran las competencias y

UNIDAD II: FISIOLOGA DEL TEJIDO CONECTIVO 1. Origen y clasificacin de los tejidos. 2. Composicin y principales caractersticas estructurales de las diferentes variedades de tejido conectivo. UNIDAD III: FISIOLOGA DE LA SANGRE 1. Descripcin general de los componentes sanguneos. 2. Constituyentes plasmticos y su funcin. 3. Estructura, funcin, alteraciones clnicas y mtodos de determinacin de las protenas plasmticas. 4. Origen y caractersticas estructurales, funcionales y patolgicas de los leucocitos (respuesta inmune). 5. Origen y caractersticas estructurales, funcionales y patolgicas de los eritrocitos (hemoglobina, anemia, sistema sanguneo). UNIDAD IV: FISIOLOGA NERVIOSA. 1. Componentes y divisiones del sistema nervioso 2. Caractersticas estructurales y funcionales de los diferentes tipos celulares del tejido nervioso. 3. Fisiologa de la neurona (potencial en reposo, potencial de accin, conduccin del impulso nervioso, sinapsis). 4. Funciones motoras, sensitivas, superiores y reas de integracin de los lbulos cerebrales. 5. Funciones del sistema reticular activador. 6. Componentes y funciones de la porcin cerebral central. 7. Funciones del bulbo y cerebelo. 8. Vas aferentes y eferentes de la mdula espinal. 9. Importancia de los pares craneales y pares espinales. 10. Distribucin anatmica y funciones del sistema nervioso autnomo. 11. Lquido cefalorraqudeo. 12. Interrelacin funcional de los componentes del sistema nervioso. UNIDAD V: FISIOLOGA MUSCULAR 1. Clasificacin del tejido muscular. 2. Estructura, base molecular y mecnica de la contraccin para el msculo esqueltico. 3. Estructura, base molecular y mecnica de la contraccin para el msculo cardaco. 4. Estructura, base molecular y mecnica de la [102]

cubran los objetivos del programa. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias altamente especializadas que le permiten conocer los principios bioqumico-fisiolgicos. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso que proporciona un ambiente controlado y normalizado, de modo que se asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren el resultado del experimento y que garantizan su repetibilidad y reproducibilidad. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

contraccin para el msculo liso. UNIDAD VI: FISIOLOGA URINARIA 1. Estructura del rin y del sistema urinario. 2. Estructura microscpica de la nefrona. 3. Vascularizacin renal. 4. Procesos renales bsicos (filtracin, resorcin y secrecin). 5. Regulacin del sodio y equilibrio del agua. 6. Regulacin del potasio, calcio y concentraciones del in hidrgeno. 7. Pruebas de valoracin renal. 8. Composicin de la orina. 9. Eliminacin de frmacos por el rin. UNIDAD VII: FISIOLOGA CARDIORESPIRATORIA 1. Composicin del aire alveolar y sus modificaciones ventilatorias. 2. Estructura del lobulillo alveolar. 3. Regulacin del consumo de oxgeno y la produccin de dixido de carbono. 4. Difusin de gases a travs de los tejidos. 5. Circulacin mayor y menor. 6. Anatoma macroscpica de la bomba cardaca del aparato valvular y de la red capilar. 7. Regulacin elctrica y actividad hemodinmica. 8. Mecanismos de regulacin de la presin arterial y del retorno venoso. 9. Circulacin capilar. 10. Red linftica. UNIDAD VIII: FISIOLOGA DIGESTIVA 1. Desarrollo, estructura e histologa del tubo digestivo. 2. Glndulas salivales. 3. Procesos digestivos, gstricos, la motilidad gstrica, reflejo enterogstrico y regulacin neurohormonal. 4. Componentes de la secrecin gstrica. 5. Composicin y funcin de la secrecin pancretica as como los mecanismos neurohormonales que desencadenan su secrecin. 6. Anatoma microscpica de la mucosa intestinal. 7. Procesos digesto-absortivos a nivel de mucosa duodeno-yeyuno. 8. Procesos absortivos del coln. 9. Anatoma y fisiologa hepticas. [103]

UNIDAD IX: REGULACIN ENDOCRINA 1. Regulacin, biosntesis, liberacin y efectos de las hormonas: tiroidea, paratiroidea, corticosuprarrenales, insulina y glucagn. 2. Estructura bioqumica y funciones de las prostaglandinas. 3. Regulacin metablica general de todos los sistemas que intervienen en la homeostasis. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos con base en problemas reales en cuanto a bioqumica - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. - Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y su capacidad de crtica, reflexiva y tolerante para el desarrollo de un proyecto cuando ste tiene un desarrollo de trabajo colaborativo. - Se fomenta el uso de la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una toma de decisiones ms acertada. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunicacin oral y escrita: con la lectura de artculos e informacin relacionada con la fisiologa humana y con diversos procesos, los cuales son discutidos y analizados en clase. - Presentacin de proyectos al inicio y final en seminarios finales con otros mdulos y con otros equipos dentro del mismo mdulo. - Impulsar al estudiante para el uso de tcnicas de bioseguridad para el cuidado personal y del trabajo en equipo dentro del laboratorio COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis Analiza problemas y toma decisiones pertinentes. EVALUACIN: CRITERIOS DE ACREDITACIN:

Se aplica un examen diagnstico inicial para Para asignar la calificacin se toma en evaluar las caractersticas y condiciones de los consideracin los siguientes porcentajes para cada alumnos, de los medios disponibles y del contexto uno de los componentes del mdulo: donde se va a realizar la enseanza. La evaluacin es permanente, como un proceso Teora 60% continuo y sistemtico que consiste, Laboratorio 40% [104]

esencialmente en determinar en qu medida el proceso de enseanza-aprendizaje est logrando los objetivos de aprendizaje, lo cual puede evaluarse a travs de las manifestaciones y planteamientos espontneos de los alumnos en clase y fuera de ella, realizacin de trabajos y proyectos especficos para determinar el nivel de comprensin, elaboracin, aplicabilidad o demostracin prctica, es importante para esta evaluacin la aplicacin de exmenes.

TEORIA Se realiza un examen de conocimientos por unidad, el resto de la evaluacin se obtiene del trabajo diario del alumno, su participacin y trabajos de investigacin bibliogrfica. LABORATORIO Como requisito bsico es necesario como mnimo el 80% de asistencia para tener derecho esta calificacin. La calificacin final del laboratorio se obtiene con la realizacin de exmenes previos a cada actividad a desarrollarse, entrega de un informe de resultados siguiendo los pasos del mtodo cientfico, aplicacin de exmenes al finalizar un determinado nmero de prcticas, presentacin de un trabajo de investigacin bibliogrfica de temas relevantes en equipo.

BIBLIOGRAFA: Bsica - Alberts B, Bray D, Lewis J, Raff M, Roberts K, Watson J. Biologa molecular de la clula. 3a ed. Barcelona: Editorial Omega; 1996. - Berg JM, Stryer L, Tymoczko J. Bioqumica. 6a ed. Madrid: Revert; 2008. - Berne y Levy. Fisiologa humana. 4a ed. Madrid: Elsevier; 2006. - De Robertis E, Hib J, Ponzio R. Biologa celular y molecular. 15a ed. Buenos Aires: El Ateneo; 2005. - Drake RL, Vogl W, Mitchel AWM. Gray anatoma para estudiantes. Madrid: Editorial Elsevier; 2007. - Eynard AR, Valentich MA, Rovasio RA. Histologa y embriologa del ser humano. 4a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 2008. - Ganong WF, Barret KE. Fisiologia mdica. 23a ed. Mxico: Mc Graw-Hill Interamericana; 2010. - Guyton AC. Manual del tratado de fisiologa mdica. 10a ed. Mxico: Mc Graw-Hill Interamericana; 2003. - Murray RK, Granner DK, Mayes PA, Rodwel VW. Bioqumica de Harper. 15a ed. Mxico: Manual Moderno; 2001. - Sadler TW. Embriologa mdica con orientacin clnica. 8a ed. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 2001. - Sobbota W. Histologa. 2a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 2006. - Stevens A, Lowe J. Histologa humana. 3a ed. Madrid: Elsevier; 2006. - Tresguerres JAF. Fisiologa humana. Madrid: McGraw-Hill- Interamericana; 2006. Complementaria: - Abbas AK, Litchman AH, Pober JS. Inmunologa celular y molecular. USA: Harcourt; 2004. - Albarrn C, Albarrn L. Manual tcnico del banco de sangre. Mxico: Prensa Mdica Mexicana; 1985. - Altamirano-Bautista A. Manual para el manejo de animales de laboratorio. Mxico: FES Zaragoza; 1994. [105]

Clark WG, Brater DC, Johnson AR. Farmacologa clnica. 12a ed. Madrid: Mosby-Year; 1993. Davidsson Y, Henry JB. Diagnstico cnico por el laboratorio. 8a ed. Mxico: Salvat Editores, 1991. Decker MJ. Introduction to immunology. USA: Blackwell Science; 2000. Goodman LS, Gilman A. Las bases farmacolgicas de la teraputica. Mxico: Mc Graw-Hill Interamericana; 2003. Henry JB. Tood Sanford H. El Laboratorio en el diagnstico clnico. 10a ed. Barcelona: Marban; 2005. Organizacin Mundial de la Salud. Manual de laboratorio de la OMS para el examen del semen humano y de la interaccin entre el semen y el moco cervical. Buenos Aires: Ed. Mdica Panamericana, 1991. Reinholt M. Modern hematology. USA: Human Press; 2000. Roitt. Inmunologa. Fundamentos. 10a ed. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 2001. San Miguel JF, Snchez Guijo FM. Hematologa. Manual bsico razonado. 3a ed. Madrid: Elsevier; 2009.

PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B. o carrera similar de preferencia tener conocimientos del idioma ingls para lectura de textos. Experiencia en el manejo de muestras o productos biolgicos con fines de diagnstico, teraputico o curativos. Tener como mnimo dos aos en el mbito docente.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: TECNOLOGA FARMACUTICA I PROGRAMA REVISADO POR: QFB Mauro Arrieta Snchez QFB Domitila Burgos Jara Dra. Beatriz Espinosa Franco QFB Mara Cirenia Sandoval Lpez M en Biot. Lourdes Araceli Santana Castillo FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 4 HORAS DE LABORATORIO 8 TOTAL DE HORAS 12 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

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SEMESTRE Sexto

MODULOS ANTECEDENTES: Matemticas I Matemticas II Fisicoqumica I Laboratorio de Ciencia Bsica I Laboratorio de Ciencia Bsica II Seminario de Problemas Socioeconmicos de Mxico Estadstica Qumica Orgnica Anlisis de Frmacos y Medicamentos I Anlisis de Frmacos y Medicamentos II

MDULOS SUBSECUENTES: Bromatologa Tecnologa Farmacutica II Tecnologa Farmacutica III Diseo Experimental Aplicado a la Farmacia Industrial Estabilidad de Medicamentos Seminario de Farmacia Farmacia Comunitaria Farmacia Hospitalaria Mezclas Parenterales Diseo Experimental Aplicado a la Bioqumica Clnica Qumica Clnica Desarrollo Analtico (Farmacia Clnica y Farmacia Industrial) Biofarmacia (Farmacia Clnica y Farmacia Industrial)

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: En este mdulo se proporcionan los conocimientos bsicos como: aspectos legales, procedimientos normalizados de laboratorio y manufactura, control de calidad y operaciones unitarias, que forman parte de la elaboracin de un medicamento. El mdulo de Tecnologa Farmacutica I se trabaja con la modalidad de teora - laboratorio, empleando la exposicin oral y escrita. Discutiendo los temas, que previamente el alumno investiga. El laboratorio integra la teora y la prctica por medio de proyectos en el rea de operaciones unitarias, el alumno investiga un tema y propone su desarrollo experimental con asesora del profesor. Asimismo se les asignan dos materias primas para su anlisis de control de calidad con base en las especificaciones de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. Otra prctica se realizar en la farmacia con la que cuenta la Facultad, en esta prctica se les ensea el manejo de los libros de medicamentos controlados. [107]

OBJETIVO GENERAL: Analizar y aplicar las operaciones unitarias con enfoque farmacutico en la fabricacin de medicamentos e insumos para la salud, utilizando el concepto de aseguramiento de calidad, dentro del contexto legal que establece el marco jurdico del pas. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Discutir las funciones del Q.F.B., describir los organismos, marco regulativo en materia de produccin, distribucin y manejo de insumos para la salud. - Analizar los aspectos generales del aseguramiento de calidad para el control y produccin de insumos para la salud. - Conocer, analizar y aplicar los conceptos fisicoqumicos de las operaciones unitarias con enfoque farmacutico. CONTENIDOS UNIDAD I. INTRODUCCIN A LA INDUSTRIA FARMACUTICA 1. Industria farmacutica y marco regulativo 1.1 Perfil profesional del Q.F.B. 1.2 Problemtica social y econmica en el desarrollo de la Industria Qumica Farmacutica en Mxico. 1.3 Marco Regulativo: 1.3.1 Ley General de Salud 1.3.2 Reglamento de Insumos para la salud 1.3.3 Normas vigentes 1.3.4 Guas 1.4 Cuadro Bsico de Medicamentos del Sector Salud, evolucin, registro y revisin. UNIDAD II. ASEGURAMIENTO DE CALIDAD 1. La planta farmacutica y su funcionamiento 1.1 Buenas Prcticas de Fabricacin (NOM-059) 1.2 Buenas Prcticas de Laboratorio 1.3 Aseguramiento de calidad: 1.3.1 Control total de calidad 1.3.2 Control Estadstico de Calidad 1.3.3 Auditoras y crculos de calidad 1.4 Muestreo de aceptacin, tablas de muestreo por atributos (ANSI) UNIDAD III. OPERACIONES UNITARIAS 1. Transferencia de calor 1.1 Conceptos bsicos de transferencia de calor y aplicaciones farmacuticas 1.2 Factores que afectan la transferencia de calor de los materiales. [108] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido aula, bases de datos, simuladores insertos en un espacio con computadoras y/o software por mencionar algunos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias altamente especializadas en operaciones unitarias farmacuticas, anlisis de materias primas y reologa. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo que proporciona un ambiente controlado y normalizado. Planta Piloto Farmacutica: es un escenario de aprendizaje altamente especializado en el

1.3 Fuentes de energa Calorfica 1.4 Control y calibracin de instrumentos de medida de temperatura UNIDAD IV: MOMENTO Y TRANSPORTE DE FLUIDOS 1. Tipos de fluidos, caractersticas y su reologa 2. Mtodos, equipos e instrumentos para determinar viscosidad 3. Teorema de Bernoulli, nmero de Reynols y friccin. 4. Bombas, vlvulas y medidores de flujo. 5. Problemas aplicados a la Industria Farmacutica de los contenidos anteriores. UNIDAD V: SECADO 1. Conceptos bsicos y usos del secado en la manufactura de medicamentos. 2. Teora y curvas de secado para slidos y cartas psicomtricas. 3. Factores que influyen en el proceso de secado, inherentes al slido y equipo. 4. Clasificacin de secadores utilizados en la industria farmacutica. 5. Mtodos para la determinacin de agua. UNIDAD VI: MEZCLADO 1. Conceptos bsicos y aplicacin en la Industria Farmacutica. 2. Mezclado de lquidos: mecanismo, tipo de mezcladores, ventajas y desventajas. 3. Mezclado de slidos: mecanismo, tipos de mezcladores, ventajas y desventajas. 4. Factores que afectan el mezclado de lquidos y slidos. 5. Reologa de polvos. UNIDAD VII: MOLIENDA 1. Conceptos bsicos y aplicacin en la Industria Farmacutica. 2. Teora, mecanismos y factores que la afectan. 3. Clasificacin y seleccin de molinos. 4. Mtodos de determinacin del tamao de partcula. UNIDAD VIII: FILTRACIN 1. Conceptos bsicos y aplicacin en la Industria Farmacutica. [109]

que el alumno aprende en condiciones reales de trabajo, en este mdulo el alumno realiza actividades prcticas combinadas entre el laboratorio y la planta piloto farmacutica. En los cuatro escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

2. Mecanismos de filtracin. 3. Tipos de filtros y de auxiliares de la filtracin. 4. Seleccin del equipo de filtracin en la Industria Farmacutica y sus controles (punto de burbuja, prueba de difusin). UNIDAD IX: ESTERILIZACIN 1. Conceptos bsicos. 2. Procesos de esterilizacin. 3. Metodologa para determinar los valores Fo, H, Z, D. 4. Indicadores y controles de la esterilizacin. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos dentro de la planta piloto farmacutica cuando establece un rol de responsabilidad dentro de un proyecto en un escenario real de la prctica farmacutica. - Interdisciplinariedad, por la interaccin de conocimientos para la comprensin y aprendizaje de las operaciones unitarias que intervienen en un proceso de fabricacin de formas farmacuticas dentro de un espacio como la planta piloto. - tica profesional en el manejo y confidencialidad del proyecto, resultados del mismo y la forma de trabajo con base en la normatividad sanitaria en nuestro pas, para el anlisis y control de materias primas utilizadas en la fabricacin de medicamentos. - Administracin, conociendo la normatividad nacional e internacional que rige la actividad del farmacutico en la fabricacin de medicamentos y control de los insumos. Adems de tener un pensamiento crtico y reflexivo frente al concepto de Calidad en el sistema. - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. - Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y su capacidad de crtica, reflexiva y tolerante para el desarrollo de un proyecto cuando ste tiene un desarrollo de trabajo colaborativo. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una Toma de Decisiones ms acertada. - Manejo de instrumentos y equipos que permiten medir dimensiones fsicas, qumicas y fisicoqumicas en el anlisis de control de calidad de materias primas de uso farmacutico. - Trabajo en equipo. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunicacin oral y escrita: con la lectura de artculos e informacin relacionada con la el control de calidad y las operaciones unitarias, adems del manejo de la Farmacopea y de la normatividad sanitaria al ubicar al alumno dentro del contexto regulatorio en el que realiza la prctica, los cuales son discutidos y analizados en clase. Presentacin de proyectos al inicio y final en Seminarios finales con otros mdulos y con otros equipos dentro del mismo mdulo. - Responsabilidad social: al discutir y analizar proyectos que se encuentran en el cuadro bsico de medicamentos prescritos para dar solucin a un problema de salud real. [110]

COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis - Analiza problemas y toma decisiones pertinentes. EVALUACIN: Al inicio del curso se aplica una prueba escrita a fin de identificar y homogeneizar los conocimientos para el desarrollo del programa, sin valor para la acreditacin. Durante el proceso se realiza un anlisis por unidad para identificar los factores que influyen en el proceso enseanza-aprendizaje, y se consideran los siguientes aspectos: Teora: Participacin, tareas y exmenes. Laboratorio: Cumplimiento del cronograma de actividades, evaluacin personal, desarrollo experimental, informes y conclusiones, examen de conocimientos generales de laboratorio al trmino del curso. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Ser requisito para acreditar el laboratorio un mnimo del 80 % de asistencia y la aprobacin de los proyectos realizados. La calificacin deber ser aprobatoria tanto en teora como en la prctica. Integracin de la calificacin final: Teora 60% y Laboratorio 40%.

BIBLIOGRAFA : Bsica - Alderborn G, Nystrom C. Pharmaceutical powder compaction technology. New York: Marcel Dekker; 1996. - Avis KE, Lieberman H, Lachman L. Pharmaceutical dosage forms. 2th ed. New York: Marcel Dekker; 1993. - Banks J. Control de calidad. Mxico: Limusa; 1996. - Besterfield DH. Control de calidad. Mxico: Prentice Hall Hispanoamericana; 1995. - Bryant R. The pharmaceutical quality control handbook. Springfield: Aster; 1984. - Carstensen JT. Pharmaceutical principles of solid dosage forms. Lancaster: Technomic; 1993. - Charboneau HC, Webster GL. Control de calidad. Mxico: McGraw Hill; 1990. - Feigenbaum AV. Control total de la calidad. Mxico: CECSA; 1994. - Foust SA, Wenzel LA. Principios de operaciones unitarias. 2a ed. Mxico: CECSA; 1987. - Harburn K. Quality control of packaging materials in the pharmaceutical industry. New York: Marcel Dekker; 1991. - Juran J, Gryna F. Manual de control de calidad. 2a ed. Madrid: Revert; 1990. - Lachman L, Lieberman H, Kanig J. The theory and practice of industrial pharmacy. 3a ed. Philadelphia: Lea & Febiger; 1986. - McCabe WL, Smith JC, Harriott J. Operaciones unitarias en ingeniera qumica. 6a ed. Mxico: McGraw Hill Interamericana; 2002. Norma Oficial Mexicana NOM-059-SSA1-2006. Buenas prcticas de fabricacin para establecimientos de la industria qumico farmacutica dedicados a la fabricacin de medicamentos. [111]

Diario Oficial de la Federacin. Mxico, 22 de diciembre de 2008. Plan de Estudios de la Carrera de Qumica Farmacutico Biolgica 2003 (Modificacin al plan de estudios de la Carrera de Qumica Farmacutico Biolgica de 1998). Mxico: Facultad de Estudios Superiores Zaragoza; 2003. Remington JP. Remington farmacia. 20a ed. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 2003. Rubinstein MH. Pharmaceutical technology. Chichester: E. Horwood; 1987.

Complementaria - American National Standard. Sampling procedures and tables for inspection by attributes. Wisconsin: American Society for Quality Control; 1993. - Comisin Interinstitucional del Cuadro Bsico de Insumos del Sector Salud. Cuadro bsico y catlogo de medicamentos. Mxico: Consejo de Salubridad General; 2006. - De Lara Duay MC, Snchez-Gonzlez EG, Hernndez-Abad VJ, Mora-Guevara JLA. Manual de tcnicas de titulacin para frmacos a microescala. Mxico: FES Zaragoza; 2006. Guerra-Dvila T, Cervantes-Sandoval A. Herramientas estadsticas para el control de calidad. Un enfoque prctico. Mxico: FES Zaragoza; 2007. Ley General de Salud. 17a ed. Diario Oficial de la Federacin. Mxico; 2002. Ley General de Salud. ltima reforma. Diario Oficial de la Federacin. Mxico 20 de Agosto del 2009. Reglamento de insumos para la salud. Diario Oficial de la Federacin. Mxico, mircoles 4 de febrero de 1998. Reglamento de insumos para la salud. Diario Oficial de la Federacin. Mxico, mircoles 2 de enero de 2008. Reglamento de insumos para la salud. Diario Oficial de la Federacin. Mxico, lunes 15 de diciembre de 2008. PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B., o posgrado en Fisicoqumica, Qumica Orgnica, Qumica Analtica o Control de Calidad, con conocimientos en operaciones unitarias y procedimientos adecuados de laboratorio y manufactura. Experiencia en el rea de control de calidad y produccin de medicamentos. Experiencia docente mnimo de dos aos en el rea de competencia

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: EVALUACIN DE FRMACOS Y MEDICAMENTOS I PROGRAMA REVISADO POR: QFB Guadalupe Alejandra Aceves Rosas QFB Jess Arroyo Rosales Mtro. Jos Luis Balderas Lpez QFB Mara del Rosario Bentez Velzquez QFB Jacqueline Gonzlez Cervantes Mtra. Evangelina Lpez Nieto Mtro. Arturo Valle Mendiola QFI Estela Valencia Plata FECHA DE REVISIN: Enero/ 2010 HORAS TEORIA 4 HORAS DE LABORATORIO/ 5 TOTAL DE HORAS 9 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

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SEMESTRE Sexto

MODULOS ANTECEDENTES: Fisicoqumica I Fisicoqumica II Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Anlisis de Frmacos y Medicamentos I Sntesis de Frmacos y Medicamentos I Sntesis de Frmacos y Medicamentos II

MDULOS SUBSECUENTES: Evaluacin de Frmacos y Medicamentos II Farmacoepidemiologa Farmacoteraputica Desarrollo Analtico (Farmacia Clnica) Biofarmacia (Farmacia Industrial y Farmacia Clnica) Farmacia Comunitaria Farmacoepidemiologa Microbiologa Mdica (Bioqumica Clnica y Farmacia Clnica) Farmacia Hospitalaria Mezclas Parenterales

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: El mdulo se enfoca al estudio cintico de los frmacos y principios activos de los medicamentos. Desde el punto de vista terico, se analizan los aspectos relacionados con la absorcin, distribucin, biodisponibilidad, metabolismo y eliminacin de frmacos, as como la evaluacin cualitativa y cuantitativa de la interaccin de las drogas con biomolculas. El mdulo est constituido por teora y laboratorio, ambas se desarrollan en forma paralela. En la parte terica el profesor aborda los contenidos del programa fomentando la discusin y dinmica de trabajo sobre cada uno de los temas, complementndolos con investigacin y exposicin por parte del alumno. En la parte experimental, la realizacin de sesiones experimentales se lleva a cabo en forma de prcticas fijas o preestablecidas, que le proporcionan al alumno los elementos necesarios para la evaluacin farmacocintica de los frmacos y principios activos de los medicamentos.

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OBJETIVO GENERAL: Adquirir los conocimientos, actitudes y habilidades que lo capaciten para evaluar las propiedades cinticas de las drogas, frmacos y/o medicamentos para ser usados racionalmente en los humanos. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Revisar y analizar los conceptos generales utilizados en Farmacologa, as como los procesos y etapas involucradas en el desarrollo de un nuevo medicamento. - Comprender los procesos de absorcin, distribucin y eliminacin de los frmacos y/o medicamentos, y analizar los factores que los afectan, as como su influencia sobre la latencia, intensidad y duracin de su actividad biolgica. - Analizar las rutas metablicas generales de los frmacos en su proceso de biotransformacin y su influencia sobre las propiedades cualitativas y cuantitativas de su efecto biolgico. - Calcular los principales parmetros farmacocinticas con el fin de evaluar ntegramente el proceso cintico de los frmacos, desde que se administran hasta que se eliminan, para determinar la magnitud y el intervalo de dosificacin de los mismos. - Analizar la relacin entre la dosis del frmaco y su efecto producido, as como los factores que la modifiquen. CONTENIDOS UNIDAD I. CONCEPTOS GENERALES 1. Farmacologa y las reas que se comprenden: Farmacocintica, Farmacodinamina, Biofarmacia, Farmacometra y Farmacognosia, Farmacovigilancia, Farmacoepidemiologa y Farmacoeconoma. 2. Definicin de: droga, principio activo, frmaco y medicamento. 3. Definicin de efecto farmacolgico, teraputico, txico y adverso. 4. Fuentes de obtencin de frmaco. 5. Desarrollo de medicamentos. 6. Importancia de Farmacologa en el desarrollo de nuevos medicamentos. 7. Fases de la investigacin Farmacolgica en el desarrollo de nuevos medicamentos ESCENARIOS DE APRENDIZAJE : Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Asimismo se fomenta la competencia para la comunicacin grupal por la exposicin, retroalimentacin y toma de decisiones en proyectos especficos, que presentan al inicio y al final del curso.

Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utilizan videos, pelculas, bases de datos y UNIDAD II. VAS DE ADMINISTRACIN Y software, para que los estudiantes adquieran TRANSFERENCIA DE LOS FRMACOS las competencias y cubran los objetivos del 1. Anatomo-fisiologa de los principales sitios de programa. administracin de los medicamentos. 2. Barreras biolgicas involucradas en el transporte Laboratorio. Es la modalidad formativa de los frmacos. caracterizada por ser el espacio donde se 3. Fenmenos fisicoqumicos relacionados con la desarrollan las competencias que contribuyen al absorcin de los medicamentos. estudio, de la farmacocintica de los frmacos y 4. Influencia de las propiedades fisicoqumicas del principios activos en modelos animales, es aqu principio activo en su velocidad de translocacin. donde el estudiante realiza actividades prcticas 5. Principales aspectos farmacuticos a considerar dentro de un marco normativo riguroso que [114]

en la administracin de los medicamentos. proporciona un ambiente controlado y 6. Influencia de las propiedades fisicoqumicas del normalizado, de modo que se asegura que no se principio activo en su velocidad de translocacin. produzcan influencias extraas que alteren el resultado del experimento. UNIDAD III. ABSORCIN DE LOS FRMACOS 1. Mecanismos de absorcin de frmacos (relacin En los tres escenarios se promueve la con la latencia, intensidad y duracin de la interdependencia positiva, la responsabilidad actividad biolgica de los frmacos). individual, la interaccin promotora, el 2. Parmetros fisicoqumicos que intervienen en el desarrollo de competencias sociales as como el proceso de absorcin. procesamiento del aprendizaje grupal. Todos 3. Influencia de la biodisponiblidad, va de ellos rasgos del aprendizaje colaborativo. administracin, superficie de absorcin y forma farmacutica sobre el proceso de absorcin. 4. Factores fisiolgicos y patolgicos que modifican la absorcin. UNIDAD IV. DISTRIBUCIN DE LOS FRMACOS 1. Concepto de distribucin y Volumen Aparente de Distribucin. 2. Factores que influyen en la distribucin tisular de los frmacos. 3. Determinacin del Volumen Aparente de Distribucin. UNIDAD V. MECANISMOS DE ELIMINACIN DE FRMACOS 1. Conceptos de eliminacin y excrecin de frmacos. 2. Procesos de eliminacin por las diferentes vas. 3. Factores fisiolgicos, patolgicos y farmacolgicos que modifican la eliminacin. UNIDAD VI. METABOLISMO DE LOS FRMACOS 1. Conceptos de biotranformacin, bioactividad y bioinactivacin, metabolito y prodroga. 2. Mecanismos generales de biotransformacin enzimtica y no enzimtica. 2.1 Reacciones Generales de biotransformacin. 2.2 Induccin e inhibicin enzimtica. 2.3 Factores fisiolgicos y patolgicos que influyen sobre la biotransformacin. UNIDAD VII. FARMACOMETRA 1. Grfica de la evolucin temporal de los niveles plasmticos de los frmacos a dosis nicas y a dosis repetidas: rea bajo la curva (AUC), concentracin plasmtica mxima (Cmax.), [115]

2. 3. 4. 5. 6.

tiempo de efecto mximo (Tmax.), biodisponibilidad y bioequivalencia de los medicamentos. Cintica de absorcin de 1er y 2o orden. Definicin y determinacin de la vida media biolgica. Estado estacionario. Factor de acumulacin de frmacos. Regmenes de dosificacin.

UNIDAD VIII. RELACIN DOSIS-EFECTO Y VARIABILIDAD BIOLGICA 1. Interaccin de frmaco-receptor. 2. Relacin dosis-efecto y su anlisis grfico. 3. Parmetros caractersticos de la relacin dosisefecto. 4. Margen de seguridad e ndice teraputico. 5. Factores que modifican el efecto de los frmacos. OBSERVACIN: LA UNIDAD 7 ES UN TEMA QUE SE ENCUENTRA IMPLCITO DE LA UNIDAD 3 A LA 8. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando las prcticas de laboratorio en equipo, interpretando los resultados en modelos animales o in vitro. - Integracin de los conocimientos a travs de seminarios tericos de discusin grupal en el laboratorio, en donde se revisan los principales elementos del desarrollo de la prctica y los resultados obtenidos, desarrollando as la comunicacin verbal. - Se fomenta la tica profesional, as como la normatividad vigente en relacin a la utilizacin de animales para experimentacin, fomentando valores y toma de decisiones analizando documentos como Cdigo de biotica y tomar en cuente la declaracin de Helsinki. - Tiene la habilidad y destreza para el manejo de equipos e instrumentos de medicin aplicable al anlisis farmacocintico. - Establece relaciones entre dos cantidades fsicas, aplicando los conocimientos estadsticos tiles en la determinacin de valores de referencia asociado al estudio farmacocintico de los frmacos y medicamentos. - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos, tareas y actividades propuestas en los laboratorios. - Ser una persona honesta con capacidad de crtica, reflexiva y tolerante. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo. COMPETENCIAS: - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. [116]

El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. Utiliza sus capacidades y los recursos de que dispone para alcanzar los objetivos en situaciones habituales y siguiendo instrucciones. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. Comunica por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas. CRITERIOS DE ACREDITACIN: El porcentaje asignado a la teora ser 50%, y al laboratorio de 50%. La evaluacin sumativa asignar una calificacin con fines de acreditacin. La calificacin del mdulo se obtendr del promedio obtenido de las calificaciones aprobatorias de la teora y el laboratorio. (calificaciones mayores de seis, sern aprobatorias)

EVALUACIN: Para la evaluacin del mdulo se propone una evaluacin de tipo sumativa, que se aplicar durante el transcurso del semestre y que consistir en: - Teora: aplicacin de exmenes parciales, participacin escrita en clase, entrega de trabajos de investigacin. - Laboratorio: realizacin de la prctica, entrega de reporte de la prctica, aplicacin de exmenes parciales, exposicin de tema.

BIBLIOGRAFA : Bsica - Almaraz GL, Arellano LR. Bioequivalencia. Mxico: FES Cuautitln, UNAM; 2005. - Bonarte DL, Howard DR. Pharmacokinetics in drug development; clinical study design and analysis. Arlington: AAPS Press; 2004. - Bruton L, Lazo J, Parker K. Goodman and Gilmans. The pharmacological basis of therapeutics. 11th ed. London: McGraw-Hill; 2006. - Dawson JS. Lo esencial en farmacologa. 2a ed. Madrid: Elsevier; 2003. - Hardman GJ, Limbird LE, Molinoff BP, Ruddon WR, Gilman GA [eds.] Goodman & Gilman's. The pharmacological basis of therapeutics. 9th ed. New York: McGraw-Hill; 1996. - Katzung GB. Famacologa bsica y clnica. 10a ed. Mxico: Manual Moderno; 2007. - Levine RR. Pharmacology drug actions and reactions. 6a ed. London: Parthenon Publishing Group; 2000. - Litter M. Farmacologa experimental y clnica. 6a ed. Mxico: El Ateneo; 1993. - Macheras P, Iliadis A. Modeling in biopharmaceutics, pharmacokinetics and pharmacodynamics. Vol. 30. New York: Springer; 2006. - Marx U, Sanding V. Drug testing in vitro. Alemania: Wiley-VCH; 2007. - Mycek MJ. Farmacologa. 2a ed. Mxico: McGraw-Hill; 2004. - Rang HP, Dale MM. Farmacologa. 6a ed. Barcelona: Elsevier Churchil Livingtone; 2008. - Rodrguez-Palomares C. Farmacologa clnica. Mxico: Mc Graw-Hill Interamericana; 2005. - Rotschel WA. Handbook of basic pharmacokinetics. 5th ed. Washington: American Pharmaceutical [117]

Association; 1999. - Rowland M, Tozer T. Clinical pharmacokinetics: concepts and applications. 3th ed. Philadelphia: Lea & Febiger; 1995. - Taylor M, Reide P. Lo esencial en farmacologa. Madrid: Harcourt; 2000. - Uriarte Bonilla V. Farmacologa clnica. Mxico: Trillas; 2003. - Velasco MR. Farmacologa fundamental. 2a ed. Mxico: McGraw-Hill; 2003. Complementaria - Altamirano-Bautista A. Manual para el manejo de animales de laboratorio. Mxico: FES Zaragoza; 1994. - Beckmann N. In vivo technique in drug discovery and development. New York: Taylor and Francis Group; 2006. - Ramawat KG. Biotecnology of medicinal plants. Vitalizer and therapeutics science. Enfield: Science Publishers; 2004. - Kelly WN. How can I recognize an adverse drug event? Medscape Pharmacists; 2008. Posted 02/12/2008. - Lee CJ, Lee LH, Lu CH. Development and evaluation of drugs. From laboratory through licensure to market. 2nd ed. Boca Ratn: CRC Press; 2003. - Peck CC, Barr WH, Benet LZ, Collins J, et al. Opportunities for integration of pharmacokinetics, pharmacodynamics, and toxicokinetics in rational drug development. J Clin Pharmacol. 1994; 34: 111-9. - Venturini F, Johnson KA. Introduction to pharmaeconomic principles and application in pharmacy practice. Cal J Health Sys Pharm. 2002; (Jan/Feb): 6-14. - Waller PC. Dealing with variability: the role of pharmacovigilance. J Pharm Pharmacol. 1994; 46 (Suppl): 445-9. PERFIL PROFESIOGRFICO: Poseer licenciado en Q.F.B. en reas afines o posgrado con conocimiento en farmacologa. Tener experiencia mnima de dos aos en el rea de competencia. Tener experiencia docente mnima de dos aos.

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LICENCIATURA: QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: MICROBIOLOGA GENERAL I PROGRAMA REVISADO POR: QFB Beatriz Elena Arellano Pimentel QFB Enrique Escalera Ziga QFB Marisol Gandarillas Ortiz de Montellano M en C ngel Garca Snchez QFB Jos Oscar Gonzlez Moreno QFB Carina Gutirrez Iglesias QFB Ma. Galia Martnez Flores QFB Gabriel Alejandro Romero Daz QFB Ma. de las Mercedes Zamudio Durn FECHA DE REVISIN: ENERO/ 2010 HORAS TEORIA 6 HORAS DE LABORATORIO 6 TOTAL DE HORAS 12 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

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SEMESTRE Sexto

MODULOS ANTECEDENTES: Bioqumica Celular y de los Tejidos I

MDULOS SUBSECUENTES: Microbiologa General II Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II Bromatologa Gentica Clnica Inmunologa Farmacoepidemiologa Mezclas Parenterales Desarrollo Analtico (Farmacia Industrial) Microbiologa Farmacutica Seminario de Farmacia Microbiologa Mdica (Bioqumica Clnica y Farmacia Clnica)

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: Dentro de los aspectos tericos se contemplan puntos como: etiologa, patogenia, sintomatologa, prevencin y tratamiento que son puntos importantes para llegar a un diagnstico microbiolgico de una infeccin o enfermedad, lo anterior se refuerza con las prcticas que sobre diagnsticos de agentes etiolgicos se efectan en el laboratorio. El mdulo de Microbiologa es terico-prctico, ambas se desarrollan en forma paralela mediante tcnicas de exposicin dirigida, Seminario de Laboratorio, en donde se manejan los mtodos inductivo y deductivo. En la parte terica, se realizan exposiciones dirigidas, mesas redondas, seminarios por los [119]

alumnos, uso de diapositivas, videos y acetatos, as como el uso de computadora personal durante el curso. Con relacin a la parte prctica, la metodologa est dirigida a estimular y desarrollar la capacidad y las habilidades para trabajar en un laboratorio, as como analizar e interpretar los resultados obtenidos. Durante las secciones de laboratorio, se desarrollan seminarios, preguntas dirigidas y participacin activa del profesor hacia los equipos. OBJETIVO GENERAL: Analizar la clasificacin, morfologa y fisiologa de las bacterias y su importancia en las diversas reas de la microbiologa, discutir los conceptos inmunolgicos bsicos, haciendo uso del mtodo cientfico y empleando procedimientos adecuados de laboratorio. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Desarrollar y distinguir los diferentes criterios para clasificar a los seres vivos. - Discutir los antecedentes histricos que dieron origen a la microbiologa. - Distinguir los diferentes criterios de clasificacin de los diversos grupos de microorganismos. - Discutir las caractersticas ms importantes de las bacterias. - Analizar los conceptos bsicos utilizados en la microbiologa. - Diferenciar las necesidades nutricionales y ambientales requeridas por los microorganismos para su desarrollo. - Comprender los fundamentos y aplicaciones de los diferentes mtodos de esterilizacin y desinfeccin. - Analizar y comprender los mecanismos de accin de los antibiticos y los quimioteraputicos. - Conocer, analizar y comprender los principales grupos de microorganismos patgenos para el humano y su importancia mdica y clnica. - Destacar los principales mecanismos de defensa especficos e inespecficos del humano como respuesta ante infecciones. - Conocer la importancia de la microbiologa en el campo de los alimentos. - Distinguir la importancia de los diversos microorganismos presentes en el suelo, agua y aire. - Conocer la importancia de la microbiologa en la industria: produccin de antibiticos, vitaminas, vacunas, sueros y las diversas fermentaciones. - Conocer, analizar y comprender la respuesta inmune de manera bsica. CONTENIDOS UNIDAD I: CRITERIOS PARA CLASIFICAR A LOS SERES VIVOS Y ANTECEDENTES HISTRICOS 1. Organismos superiores. 1.1 Tipo de nutricin. 1.2 Tipo de reproduccin. 1.3 Organizacin celular. 1.4 Por su complejidad celular. 1.5 Por reinos y dominios. 2 Microoganismos 2.1 Caractersticas diferenciales de las eubacterias. 2.2 Caractersticas diferenciales de los hongos. 2.3 Caractersticas diferenciales de los [120] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE. Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Asimismo se fomenta la competencia para la comunicacin grupal por medio de la exposicin, retroalimentacin y toma de decisiones en proyectos especficos, que se presentan al inicio y al final del curso. Las exposiciones se hacen con apoyo de las

protozoarios. 2.4 Caractersticas diferenciales de los virus. 2.5 Caractersticas diferenciales de los priones. 3. Antecedentes histricos de la Microbiologa. UNIDAD II: CLASIFICACIN DE LOS MICROORGANISMOS DE ACUERDO A SUS DIFERENTES CARACTERSTICAS 1. Caractersticas del reino Fungi. 2. Caractersticas del reino Protista. 3. Caractersticas del reino Monera. 4. Criterios de clasificacin en dominios. UNIDAD III: LA BACTERIA: CARACTERSTICAS MS IMPORTANTES DE LA BACTERIA 1. Clasificacin 1.1 Por sus caractersticas tintoriales. 1.2 Por su agrupacin. 1.3 Por sus requerimientos fisicoqumicos. 2. Nomenclatura. 2.1 Nomenclatura binomial. 2.2 Taxonoma numrica. 3. Estructura fina. 3.1 Estructura y composicin de la membrana celular. 3.2 Estructura y composicin de la pared celular. 3.3 Estructura y composicin de la espora. 3.4 Estructura y composicin de cilios y flagelos. 3.5 Estructura y composicin del citoplasma celular. UNIDAD IV: CONCEPTOS BSICOS EN LA MICROBIOLOGA 1. Ecosistema, hbitat, simbiosis, comensalismo, mutualismo, antagonismo, antibiosis, parasitismo, patogenicidad y virulencia. 2. Condiciones de crecimiento de las bacterias. UNIDAD V: DESARROLLO DE LOS MICROORGANISMOS: NECESIDADES NUTRICIONALES Y AMBIENTALES REQUERIDAS POR LOS MICROORGANISMOS PARA SU DESARROLLO 1. Crecimiento individual, poblacional y mtodos de evaluacin. 1.1 Curva de crecimiento bacteriano. 1.2 Mtodos indirectos de cuantificacin. 1.3 Mtodos directos de cuantificacin. [121]

TICS.

Laboratorio: Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias que contribuyen al estudio, de la microbiologa clnica, es aqu donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso que proporciona un ambiente controlado y normalizado, de modo que se asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren el resultado y que garantizan su repetibilidad y reproducibilidad. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

1.4 Modelos matemticos del crecimiento bacteriano. 2. Metabolismo microbiano. 2.1 Vas que ejemplifiquen los procesos fermentativos. 2.2 Vas que ejemplifiquen los procesos respiratorios. 2.3 Vas que ejemplifiquen los procesos fotosintticos. UNIDAD VI: ESTERILIZACIN Y DESINFECCIN 1. Mtodos de esterilizacin. 1.1 Fsicos. 1.2 Qumicos. 1.3 Control de calidad de los diferentes mtodos de esterilizacin. 2. Tipos de desinfectantes. 2.1 Clasificacin de los desinfectantes. 2.2 Mecanismo de accin de los desinfectantes. 2.3 Evaluacin de la eficacia de los desinfectantes. UNIDAD VII: ANTIBITICOS Y QUIMIOTERAPUTICOS 1. Diversas formas de clasificacin de los antibiticos. 2. Mecanismos de accin de antibiticos y quimioteraputicos. 2.1 Mecanismos de drogoresistencia. 3. Evaluacin de la eficacia de los antibiticos. UNIDAD VIII: MICROBIOLOGA MDICA 1. Caractersticas generales de los microorganismos patgenos. 1.1 Enfermedades producidas por bacterias. 1.2 Enfermedades producidas por hongos. 1.3 Enfermedades producidas por protozoarios. 1.4 Enfermedades producidas por virus. 2. Principales grupos de microorganismos patgenos en hospitales. 2.1 Infeccin nosocomial. 2.2 Enfermedades nosocomiales ms frecuentes. 2.3 Prevencin y tratamiento. UNIDAD IX: RELACIN HUSPED-PARSITO 1. Triada ecolgica 2. Mecanismos de infeccin. 3. Mecanismos de defensa especficos y no especficos. [122]

UNIDAD X: MICROBIOLOGA DE LOS ALIMENTOS 1. Microbiologa de productos crnicos. 2. Microbiologa de productos lcteos. 3. Microbiologa de productos enlatados. UNIDAD XI: MICROORGANISMOS EN DIVERSOS AMBIENTES 1. Microorganismos del suelo. 2. Microorganismos del agua. 3. Microorganismos en el aire. Unidad XII: MICROBIOLOGA INDUSTRIAL 1. Fermentaciones. 2. Antibiticos. 3. Vitamina. 4. Sueros. 5. Vacunas. 6. Enzimas microbianas. Unidad XIII: INMUNOLOGA: CONCEPTOS BSICOS 1. Estructura y caractersticas de los antgenos y anticuerpos. 2. Diferentes tipos de respuesta inmune. 3. Diferentes tipos de hipersensibilidad. 4. Funcin integral del sistema inmune. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando las prcticas de laboratorio en equipo, interpretando los resultados. - Se favorece la comunicacin oral y escrita para temas abordados en clase terica y en el laboratorio. - Se estimulan las Relaciones interpersonales durante cada una de las sesiones prcticas, as como el trabajo en equipo. - Integracin de los conocimientos a travs de seminarios tericos de discusin grupal en donde se revisan los principales elementos del desarrollo de la prctica y los resultados obtenidos, desarrollando as la comunicacin verbal. - Se fomenta la prctica de la tica profesional, as como la normatividad vigente en relacin a la utilizacin de animales para experimentacin, fomentando valores y la toma de decisiones - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos, tareas y actividades propuestas en los laboratorios. - Ser una persona honesta, respetuosa, colaborativa, solidaria y con capacidad crtica, reflexiva y tolerante. - Se fomenta el uso y aplicacin de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo, as como el uso de simuladores. [123]

COMPETENCIAS: - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - Desarrolla capacidades y los recursos de que dispone para alcanzar los objetivos en situaciones habituales y siguiendo instrucciones. - Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunica por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas. EVALUACIN: CRITERIOS DE ACREDITACIN: Acreditacin Asistencia del 80 %. La teora 60% y laboratorio 40%. La acreditacin final del mdulo de Microbiologa General I, se basa en la calificacin aprobatoria de teora y laboratorio.

Para este mdulo, la evaluacin diagnstica la realiza el profesor en forma oral y escrita. La evaluacin formativa es mediante exmenes tericos, examen prctico, calificacin de reportes de laboratorio, seminarios y trabajos especficos de bibliografa consultada. La clasificacin sumaria se realiza de la siguiente manera: Teora 60%: - Tres exmenes parciales con calificacin aprobatoria. - Un examen, primera vuelta por parciales reprobados (calificacin aprobatoria) - Un examen, segunda vuelta, global. Laboratorio 40%: - Seminario 15% - Reportes de prcticas 15% - Examen prctico 30% - Dos exmenes tericos 40%. En caso de no acreditar: - Un examen primera vuelta por parciales reprobados (calificacin aprobatoria) - Un examen, segunda vuelta, global.

BIBLIOGRAFA: Bsica - Arun BB. Fundamental food microbiology. 4th ed. Boca Ratn: CRC Press; 2008. - Brooks GF, Carrol KC, et al. Microbiologa mdica de Jawetz, Melnick y Adelberg. 19a ed. Mxico: Manual Moderno; 2008. - Fainboin L, Geffner J. Introduccin a la inmunologa humana. 5a ed. Madrid: Mdica Panamericana; 2005. [124]

Mac Faddin JF. Pruebas Bioqumicas para la Identificacin de bacterias de importancia clnica. 3a ed. Madrid: Mdica Panamericana; 2003. Madigan MT, Martinko JM. Brock. Biologa de los microorganismos. 10a ed. Madrid: Pearson Educacin; 2004. Murray RP, Rosenthal SK, Pfaller MA. Microbiologa mdica. 6a ed. Madrid: Elsevier Mosby; 2006. Pommerville JC. Alcamos fundamentals of microbiology. 8th ed. Sudbury Massachusetts: Jones and Bartlett Publishers; 2006. Prats G. Microbiologa clnica. Madrid: Mdica Panamericana; 2005. Romero-Cabello R. Microbiologa y parasitologa humana. 3a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 2007. Wilson CL. Microbial food contamination. 2nd ed. Boca Ratn: CRC Press; 2008. Winn W. C, Allen S. D, et al. Koneman. Diagnstico microbiolgico. Texto y atlas en color. 6a ed. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 2008.

Complementaria - Arenas R. Micologa mdica ilustrada. 2a ed. Mxico: McGraw-Hill Interamericana; 2003. - Alexander S. Microbiology. San Francisco: Benjamin Cummings; 2001. - Bauman R. Microbiology. San Francisco: Benjamin Cummings; 2003. - Bonifaz A. Micologa bsica. 2a ed. Mxico: Mndez Editores; 2000. - Cappuccino J. Microbiology: a laboratory manual. 6th ed. San Francisco: Benjamin Cummings; 2002. PERFIL PROFESIOGRFICO: Grado de doctor, maestro o licenciado en Q.F.B. o Q.B.P. con conocimientos en Microbiologa. Experiencia en Microbiologa. Experiencia docente mnima de 1 ao.

[125]

LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: TECNOLOGA FARMACUTICA II PROGRAMA REVISADO POR: QFB Francisca Robles Lpez QFB Leticia Cecilia Jurez QFB Mnica Elizabeth Mendoza Jacobo QFB Susana Eugenia Rodrguez Barbero QFB Lidia Snchez Ortiz M en C Jos Luis Trejo Miranda M en F Mara Martha Ugalde Hernndez FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 4 HORAS DE LABORATORIO 8 TOTAL DE HORAS 12 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 16

SEMESTRE Sptimo

MODULOS ANTECEDENTES: Fisicoqumica I Fisicoqumica II Estadstica Qumica Analtica Anlisis de Frmacos y Materias Primas I Anlisis de Frmacos y Materias Primas II Tecnologa Farmacutica I Microbiologa General I

MDULOS SUBSECUENTES: Tecnologa Farmacutica III Estabilidad de Medicamentos Microbiologa Farmacutica Seminario de Farmacia Farmacia Comunitaria Farmacia Hospitalaria Mezclas Parenterales Qumica Clnica Desarrollo Analtico (Farmacia Clnica y Farmacia Industrial) Biofarmacia (Farmacia Clnica y Farmacia Industrial) Estabilidad de Medicamentos

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: El enfoque de ste mdulo est en la produccin y control de calidad de medicamentos en las diferentes etapas: producto en proceso, producto a granel y producto terminado. El mdulo de Tecnologa Farmacutica II, tiene un componente terico y un componente prctico que forma a los alumnos en la produccin y control de las formas farmacuticas ms comunes en el mercado. En la parte terica de este mdulo, se utilizan como principales recursos didcticos la exposicin por parte del profesor, seminarios, exposiciones de los alumnos y discusiones dirigidas, as como algunas investigaciones bibliogrficas. En la parte del laboratorio, a los alumnos son responsables de realizar la investigacin bibliogrfica, los clculos para el tamao de lote y los diferentes controles de calidad que se le realzan a esa forma farmacutica. Posteriormente, se les aplica un examen oral o escrito sobre el conocimiento de su [126]

proyecto y se discute su realizacin terica para que se lleve a cabo el trabajo experimental. Una vez finalizado este proyecto, se hace entrega del mismo a su profesor, quien evaluar su trabajo y se le asigna su segundo proyecto, repitindose la metodologa de trabajo en los 3 proyectos. OBJETIVO GENERAL: Fabricar y controlar las diferentes formas farmacuticas ms comunes en el mercado. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Conocer los sistemas de calidad y aplicar herramientas estadsticas en el control de procesos para la evaluacin de las diferentes formas farmacuticas. - Aplicar las funciones de produccin en la fabricacin de un medicamento. - Aplicar los diferentes procesos para la fabricacin y control de formas farmacuticas slidas. - Aplicar los diferentes procesos de fabricacin y control de formas farmacuticas lquidas. - Aplicar los diferentes procesos de fabricacin y control de formas farmacuticas semislidas. - Aplicar los diferentes procesos de fabricacin y control de formas farmacuticas estriles. CONTENIDOS UNIDAD I: CONTROL DE CALIDAD 1. Sistemas de calidad. 1.1. Generalidades. 1.2. Polticas y estrategias de calidad. 1.3. Comunicacin. 1.4. Auditorias. 2. Control estadstico de calidad. 2.1. Generalidades. 2.2 Aplicaciones. 2.3. Control estadstico de procesos. 3. Inspeccin. 3.1. Propsitos. 3.2. Caractersticas y funciones del inspector de calidad. UNIDAD II: PRODUCCIN 1. Funciones de produccin y acondicionamiento. 1.1 Planeacin de la produccin y acondicionamiento. 1.2 Control de la produccin y acondicionamiento. 2. Organizacin. 2.1 Mantenimiento. 3. Documento (expediente) maestro. 4. Normatividad y Polticas Farmacuticas emitidas por: 4.1 Secretara de Salud 4.2 Secretara de Economa 4.3 Secretara de Medio Ambiente, Recursos Naturales [127] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido por aula, bases de datos, insertos en un espacio con computadoras y/o software por mencionar algunos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias altamente especializadas en control de calidad de materias primas y formas farmacuticas slidas, lquidas y semislidas que son fabricadas en la planta piloto farmacutica. El trabajo en el laboratorio se rige por un marco

UNIDAD III: FORMAS FARMACUTICAS SOLIDAS ORALES 1. Generalidades sobre formas farmacuticas slidas orales. 2. Polvos y granulados. 2.1 Caractersticas de las reas de fabricacin. 2.2 Generalidades sobre las formas farmacuticas. 2.3 Componentes de las formas farmacuticas. 2.4 Mtodos de fabricacin. 2.5 Equipos de fabricacin. 2.6 Control de la fabricacin. 2.7 Problemas durante la fabricacin. 2.8 Materiales de envase y empaque. 3. Cpsulas de gelatina dura. 3.1 Caractersticas de las reas de fabricacin. 3.2 Generalidades sobre la forma farmacutica. 3.3 Componentes de la forma farmacutica. 3.4 Mtodos de fabricacin. 3.5 Equipos de fabricacin. 3.6 Control de la fabricacin. 3.7 Problemas durante la fabricacin. 3.8 Materiales de envase y empaque. 4. Cpsulas de gelatina blanda. 4.1 Caractersticas de las reas de fabricacin. 4.2 Generalidades sobre la forma farmacutica. 4.3 Componentes de la forma farmacutica. 4.4 Mtodos de fabricacin. 4.5 Equipos de fabricacin. 4.6 Control de la fabricacin. 4.7 Problemas durante la fabricacin. 4.8 Materiales de envase y empaque. 5. Tabletas o comprimidos. 5.1 Caractersticas de las reas de fabricacin. 5.2 Generalidades sobre la forma farmacutica. 5.3 Componentes de la forma farmacutica. 5.4 Mtodos de fabricacin. 5.5 Equipos de fabricacin. 5.6 Control de la fabricacin. 5.7 Problemas durante la fabricacin. 5.8 Materiales de envase y empaque. 6. Comprimidos o tabletas recubiertas. 6.1 Caractersticas de las reas de fabricacin. 6.2 Generalidades sobre la forma farmacutica. 6.3 Componentes de la forma farmacutica. 6.4 Mtodos de fabricacin. 6.5 Equipos de fabricacin. 6.6 Control de la fabricacin. [128]

normativo que proporciona un ambiente controlado y normalizado que asegura los resultados del proyecto. Planta Piloto Farmacutica: es un escenario de aprendizaje altamente especializado en el que el alumno aprende en condiciones reales de trabajo, en este mdulo el alumno realiza actividades prcticas combinadas entre el laboratorio y la planta piloto farmacutica. En los cuatro escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

6.7 Problemas durante la fabricacin. 6.8 Materiales de envase y empaque. 7. Microcpsulas. 7.1 Caractersticas de las reas de fabricacin. 7.2 Generalidades sobre la forma farmacutica. 7.3 Componentes de la forma farmacutica. 7.4 Mtodos de fabricacin. 7.5 Equipos de fabricacin. 7.6 Control de la fabricacin. 7.7 Problemas durante la fabricacin. 7.8 Materiales de envase y empaque. 8. Formas farmacuticas slidas de liberacin controlada. 8.1 Caractersticas de las reas de fabricacin. 8.2 Generalidades sobre la forma farmacutica. 8.3 Componentes de la forma farmacutica. 8.4 Mtodos de fabricacin. 8.5 Equipos de fabricacin. 8.6 Control de la fabricacin. 8.7 Problemas durante la fabricacin. 8.8 Materiales de envase y empaque. UNIDAD IV: FORMAS FARMACUTICAS LQUIDAS 1. Soluciones orales, jarabes y elxires. 1.1 Caractersticas de las reas de fabricacin. 1.2 Generalidades sobre las formas farmacuticas. 1.3 Componentes de las formas farmacuticas. 1.4 Mtodos de fabricacin. 1.5 Equipos de fabricacin. 1.6 Control de la fabricacin. 1.7 Problemas durante la fabricacin. 1.8 Materiales de envase y empaque. 2. Suspensiones. 2.1 Caractersticas de las reas de fabricacin. 2.2 Generalidades sobre la forma farmacutica. 2.3 Componentes de la forma farmacutica. 2.4 Mtodos de fabricacin. 2.5 Equipos de fabricacin. 2.6 Control de la fabricacin. 2.7 Problemas durante la fabricacin. 2.8 Materiales de envase y empaque. 3. Emulsiones. 3.1 Caractersticas de las reas de fabricacin. 3.2 Generalidades sobre la forma farmacutica. 3.3 Componentes de la forma farmacutica. 3.4 Mtodos de fabricacin. 3.5 Equipos de fabricacin. [129]

3.6 Control de la fabricacin. 3.7 Problemas durante la fabricacin. 3.8 Materiales de envase y empaque. UNIDAD V: FORMAS FARMACUTICAS SEMISLIDAS 1. Cremas, pastas y ungentos. 1.1 Caractersticas del rea de fabricacin. 1.2 Generalidades sobre las formas farmacuticas. 1.3 Componentes de las formas farmacuticas. 1.4 Mtodos de fabricacin. 1.5 Equipos de fabricacin. 1.6 Control de la fabricacin. 1.7 Problemas durante la fabricacin. 1.8 Materiales de envase y empaque. 2. Supositorios y vulos. 2.1 Caractersticas del rea de fabricacin. 2.2 Generalidades sobre las formas farmacuticas. 2.3 Componentes de las formas farmacuticas. 2.4 Mtodos de fabricacin. 2.5 Equipos de fabricacin. 2.6 Control de la fabricacin. 2.7 Problemas durante la fabricacin. 2.8 Materiales de envase y empaque. UNIDAD VI: FORMAS FARMACUTICAS ESTRILES 1. reas aspticas. 1.1 Equipo. 1.2 Personal. 1.3 Contaminacin. 1.4 Mtodos de esterilizacin. 2. Formas farmacuticas oftlmicas. 2.1 Caractersticas del rea de fabricacin. 2.2 Generalidades sobre la forma farmacutica. 2.3 Componentes de la forma farmacutica. 2.4 Mtodos de fabricacin. 2.5 Equipos de fabricacin. 2.6 Control de la fabricacin. 2.7 Problemas durante la fabricacin. 2.8 Materiales de envase y empaque. 3. Formas farmacuticas parenterales. 3.1 Caractersticas del rea de fabricacin. 3.2 Generalidades sobre la forma farmacutica. 3.3 Componentes de la forma farmacutica. 3.4 Mtodos de fabricacin. 3.5 Equipos de fabricacin. 3.6 Control de la fabricacin. 3.7 Problemas durante la fabricacin. [130]

3.8 Materiales de envase y empaque. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos dentro de la planta piloto farmacutica cuando establece un rol de responsabilidad dentro de un proyecto en un escenario real de la prctica farmacutica. - Interdisciplinariedad, por la interaccin de conocimientos en la fabricacin de formas farmacuticas dentro de un espacio como la planta piloto. - tica profesional en el manejo y confidencialidad del proyecto, resultados del mismo y la forma de trabajo con base en la normatividad sanitaria en nuestro pas, para la fabricacin de medicamentos. - Administracin, conociendo la normatividad nacional e internacional que rige la actividad del farmacutico en la fabricacin de medicamentos y control de los insumos. - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. - Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y su capacidad de crtica, reflexiva y tolerante para el desarrollo de un proyecto cuando ste tiene un desarrollo de trabajo colaborativo. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una toma de decisiones ms acertada. - Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunicacin oral y escrita: con la lectura de artculos e informacin relacionada con la preparacin de medicamentos en diversas formas farmacuticas y con diversos procesos, los cuales son discutidos y analizados en clase. Presentacin de proyectos al inicio y final en Seminarios finales con otros mdulos y con otros equipos dentro del mismo mdulo. - Responsabilidad social: al discutir y analizar proyectos que se encuentran en el cuadro bsico de medicamentos prescritos para dar solucin a un problema de salud real. COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - Analiza problemas y toma decisiones pertinentes. EVALUACIN: CRITERIOS DE ACREDITACIN:

Durante el proceso de enseanza aprendizaje se Para el laboratorio es necesario aprobar los tres realiza un anlisis para identificar los factores, que proyectos y tener como mnimo un 80% de influyen en el mismo, con la finalidad de asistencia en cada uno de los proyectos. retroalimentarlo. Se consideran los siguientes Integracin de la calificacin final: teora 60% y aspectos. laboratorio 40%. [131]

Teora: Comprender exmenes escritos, trabajos de investigacin, participacin en clase, talleres y seminarios. Laboratorio: Evaluacin individual, procedimientos adecuados de fabricacin, procedimientos adecuados de laboratorio, bitcoras de trabajo, documentos de fabricacin, producto fabricado y examen final. BIBLIOGRAFA: Bsica - Akers MJ, Larrimore DS, Morton GD. Parenteral quality control. Vol. 125, 3rd ed. New York: Marcel Dekker; 2003. - Allen LV Jr., Popovich NG, Ansel HC. Ansels pharmaceutical dosage forms and drugs delivery systems. 8th ed. USA: Lippincott Williams and Wilkins; 2005. - Allen LV Jr. Suppositories. London: Pharmaceutical Press; 2008. - Allen LV Jr. The art, science and technology of pharmaceutical compounding. 2nd ed. Washington: American Pharmaceutical Association; 2002. - Alonso J. Tratado de fitofrmacos y nutracuticos. Madrid: Corpus Editorial y Distribuidora; 2007. - Arias T. Glosario de medicamentos (droga, desarrollo, evaluacin y uso). Washington: Organizacin Panamericana de la Salud; 1999. - Asaka T, Oseki K. Manual de herramientas de calidad. El enfoque japons. Madrid: Tecnologas de Gerencia y Produccin; 1992. - Banker G, Rhodes C. Modern pharmaceutics drug and the pharmaceutical sciences. 4th ed. Vol. 121. New York: Marcel Dekker; 2002. - Besterfield, Dale H. Control de calidad. 4a ed. Mxico: Prentice Hall Hispanoamericana; 1995. - Braverman J. Fundamentals of statistical quality control. USA: Reston Publishing /Prentice Hall; 1981. - Charboneau HC, Webster GL. Control de calidad. Mxico: McGraw Hill; 1990. - Cooper S. Quality control in the pharmaceutical industry. Vol. I and II. USA: Academic Press; 1993. - Dean DA, Evans ER, Hall IH. Pharmaceutical packaging technology. USA: Taylor and Francis; 2000. - Duncan J. Control de calidad y estadstica industrial. Mxico: Alfa Omega; 1989. - Evans J, Lindsay W. La administracin y el control de calidad. 3a ed. Mxico: Internacional Thompson; 2000. - Feigenbaum A. Control total de la calidad. 3a ed. Mxico: Compaa Editorial Continental; 1994. - Fenaroli G, Burdock GA. Fenaroli's handbook of flavor ingredients. 5th ed. London: Pharmaceutical Press; 2005. - Gutirrez-Pulido H, De la Vara Salazar R. Control estadstico de la calidad y seis sigma. Mxico: Mc Graw-Hill; 2004. - Hansen BL. Control de calidad: teora y aplicaciones. Madrid: Daz Santos; 1990. - Juran J, Gryna F. Manual de control de calidad. 2a ed. Madrid: Revert; 1990. - Juran J, Gryna F. Anlisis y planeacin de la calidad. 3a ed. Mxico: Mc Graw Hill; 1995. - Kirk-Othomer J. Concise encyclopedia of chemical technology. 5a ed, Vol.2. New York: John Wiley & Sons 2007. - Kume H. Herramientas estadsticas bsicas para el mejoramiento de la calidad. Bogot: Grupo Norma; 1992. [132]

Lachman L, Lieberman H, Kaning L. The theory and practice of industrial pharmacy. 3rd ed. Philadelphia: Lea and Feibeger; 1986. Lieberman H, Lachman L, Schwartz JB. Pharmaceutical dosage forms: tablets. Vol. I III. 2nd ed. New York: Marcel Dekker; 1990. Lieberman HA, Rieger MM, Banker GS. Pharmaceutical dosage forms. Disperse systems. Vol. I III. New York: Marcel Dekker; 1996. O Brien L. Alternative sweetener. 3rd ed. New York: Marcel Dekker; 2001. Lis-Balchin M. Aromatherapy science: a guide for healthcare professionals. London: Pharmaceutical Press; 2006. Marriott J, Awilson K, Langley C, Belches D. Pharmaceutical compounding and dispensing. London: Pharmaceutical Press; 2006. Martindale W. The complete drug reference. 35th ed. London: Pharmaceutical Press; 2007. Milne GWA. Drugs: synonyms and properties. 2nd ed. London: Ashgate; 2002. Mollet H, Grubenmann A. Formulation technology: emulsions, suspensions, solid forms. Germany: Wiley-VCH Verlag GmH; 2001. Montgomery DC. Introduccin al control estadstico de la calidad. Mxico: Iberoamericana; 1991. Mosbys drug consult. USA: Elsevier Mosby; 2006. Norma Oficial Mexicana NOM-R-50/2-1981. Gua para la redaccin, estructuracin y presentacin de las Normas Oficiales Mexicanas, Parte II. Materias Primas y Productos Farmacuticos, as como el aviso de la declaratoria vigente. Diario Oficial de la Federacin. Mxico, jueves 14 de mayo de 1981. Norma Oficial Mexicana NOM-059-SSA1-2006. Buenas prcticas de fabricacin para establecimientos de la industria qumico farmacutica dedicados a la fabricacin de medicamentos. Diario Oficial de la Federacin. Mxico, 22 de diciembre de 2008. Norma Oficial Mexicana NOM-072-SSA1-1993. Etiquetado de medicamentos. Diario Oficial de la Federacin. Mxico, 10 de abril de 2002. Norma Oficial Mexicana NOM-073-SSA1-2005. Estabilidad de frmacos y medicamentos. Diario Oficial de la Federacin. Mxico, 4 de enero 2006. O Brien L. Alternative sweetener. 3rd ed. New York: Marcel Dekker; 2001. Ottersttter G. Coloring of food, drugs, and cosmetics. New York: Marcel Dekker; 1999. Podczeck F, Jones B. Pharmaceutical capsules. 2nd ed. London: Pharmaceutical Press; 2004. Reglamento de insumos para la salud. Diario Oficial de la Federacin. Mxico, mircoles 4 de febrero de 1998. Reglamento de insumos para la salud. Diario Oficial de la Federacin. Mxico, mircoles 2 de enero de 2008. Reglamento de insumos para la salud. Diario Oficial de la Federacin. Mxico, lunes 15 de diciembre de 2008. Remington GA. The science and practice of pharmacy. 20th ed. Philadelphia: Lippincott Williams and Wilkins; 2000. Remington GA. The science and practice of pharmacy. 21th ed. Philadelphia: Lippincott Williams and Wilkins; 2006. Rowe RC, Sheskey PJ, Weller PJ (eds.). Handbook of pharmaceutical excipients. 5th ed. Washington: American Pharmaceutical Association; 2006. Thompson J. Prctica contempornea en farmacia. 2a ed. Mxico: Mc Graw Hill; 2006. Vaughn LC. Control de calidad. 8a ed. Mxico: Limusa; 1995. [133]

Complementaria - Comisin Interinstitucional de buenas prcticas de fabricacin. Buenas prcticas de fabricacin en almacenes de la industria farmacutica. Monografa tcnica No.7; 1997. - Comisin Interinstitucional de buenas prcticas de fabricacin. Documentacin. Monografa tcnica No. 13. Gua de buenas prcticas de fabricacin. 2a ed., Mxico; 2004. - Comisin Interinstitucional de buenas prcticas de fabricacin. Expediente maestro de la planta. Monografa tcnica No. 19. Gua de buenas prcticas de fabricacin. Mxico; 2004. - Comisin Interinstitucional de buenas prcticas de fabricacin. Gua de auditoras tcnicas. Monografa tcnica No. 5. Gua de buenas prcticas de fabricacin. 2a ed. Mxico; 2005. - Comisin Interinstitucional de buenas prcticas de fabricacin. Gua para el control microbiolgico de medicamentos. Monografa tcnica No. 4. Gua de buenas prcticas de fabricacin. 2a ed. Mxico; 2005. - Comisin Interinstitucional de buenas prcticas de fabricacin. Gua de prcticas adecuadas de manufactura para cuartos limpios. Gua de buenas prcticas de fabricacin no. 1. Mxico; 19881989. - Comisin Interinstitucional de buenas prcticas de fabricacin. Gua de prcticas adecuadas de manufactura. Gua de buenas prcticas de fabricacin. 2a ed. Mxico; 1986. - Comisin Interinstitucional de buenas prcticas de fabricacin. Manejo de no conformidades. Monografa tcnica No.20. Gua de buenas prcticas de fabricacin, Mxico, 2004. - Comisin Interinstitucional de buenas prcticas de fabricacin. Personal laboral en la industria qumico-farmacutica. Monografa tcnica No. 7. Gua de buenas prcticas de fabricacin, Mxico, 1997. - Comisin Interinstitucional de buenas prcticas de fabricacin. Procesos de limpieza y validacin en el rea de fabricacin. Monografa tcnica No.16. Gua de buenas prcticas de fabricacin. Mxico; 1999. - Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. 9a ed. Mxico: Secretara de Salud Pblica, Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos; 2008. - Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos, Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. 8a Ed. Mxico: Secretara de Salud Pblica, Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos, 2004. - Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. 7a ed. Mxico: Secretara de Salud Pblica, Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos; 2000. - Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. 6a ed. Mxico: Secretara de Salud Pblica, Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos; 1994. - Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos, 1er suplemento de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. 9a ed. Mxico: Secretaria de Salud, Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos; 2008. - Diccionario de Especialidades Farmacuticas. 54a ed. Tomos I y II Mxico: PLM; 2008. - Ley General de Salud. 17a ed. Diario Oficial de la Federacin. Mxico; 2002. - Ley General de Salud. ltima reforma. Diario Oficial de la Federacin. Mxico 20 de Agosto del 2009. - US Pharmacopoeia Convention. United States Pharmacopoeia 27/ National formulary 22. Rockeville: U.S Pharmacopeial Convention, Inc.; 2005. [134]

US Pharmacopoeia Convention. United States Pharmacopoeia 29/ National formulary 24. Rockeville: U.S Pharmacopeial Convention, Inc.; 2006.(Versin en espaol). US Pharmacopoeia Convention. United States Pharmacopoeia 30/ National formulary 25. Rockeville: U.S Pharmacopeial Convention, Inc.; 2007. (Versin en ingls y espaol).

PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B. o carrera afn o posgrado con orientacin en el rea de Farmacia Industrial o estudios de posgrado en tecnologa farmacutica, en Ciencias Farmacuticas, etc. Experiencia en el rea de Farmacia Industrial y Desarrollo Farmacutico. Poseer experiencia docente de este mdulo, con experiencia previa en mdulos relacionados con el rea de Tecnologa Farmacutica.

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LICENCIATURA: QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: EVALUACIN DE FRMACOS Y MEDICAMENTOS II PROGRAMA REVISADO POR: QFB Mara del Rosario Bentez Velzquez QFB Jacqueline Gonzlez Cervantes Mtro. Valentn Islas Prez QFI Estela Valencia Plata FECHA DE REVISIN: ENERO/2010 HORAS TEORIA 5 HORAS DE LABORATORIO 6 TOTAL DE HORAS 13 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 18

SEMESTRE Sptimo

MODULOS ANTECEDENTES: Estadstica Qumica Orgnica Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Sntesis de Frmacos y Materias Primas I Sntesis de Frmacos y Medicamentos II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I

MDULOS SUBSECUENTES: Microbiologa General I Inmunologa Tecnologa Farmacutica III Farmacoepidemiologa Farmacoteraputica Biofarmacia (Farmacia Industrial y Farmacia Clnica) Farmacia Comunitaria Farmacia Hospitalaria Mezclas Parenterales Farmacoteraputica Microbiologa Mdica (Bioqumica Clnica y Farmacia Clnica)

DESCRPICIN DEL PROGRAMA: El mdulo est enfocado al estudio farmacodinmico de los principales grupos de medicamentos de inters para nuestro pas. Desde el punto de vista terico, se analiza principalmente la relacin estructura-actividad y los mecanismos moleculares de frmacos con accin en el sistema nervioso central y perifrico, antibiticos (antibacterianos, antimicticos y antivirales) y frmacos con accin en sistema endocrino. Adicionalmente, se estudian aspectos generales sobre las reacciones adversas de los medicamentos y los mtodos para sus estudios. Para alcanzar los objetivos planteados en este mdulo, se propone la imparticin de ctedras de teora en donde el profesor abordar los contenidos del programa fomentando la discusin dinmica de los alumnos sobre determinado tema, complementndolo con investigacin y exposicin por parte del alumno, de temas relacionados con el mdulo. Paralelamente a la teora, en la parte experimental se propone la realizacin de sesiones en forma de prcticas fijas o preestablecidas, que le proporcionen al alumno los elementos necesarios para la evaluacin farmacolgica de algunos de los principales grupos de medicamentos de inters mdico.

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OBJETIVO GENERAL: Diferenciar el efecto teraputico de los frmacos y medicamentos evaluando su efecto biolgico producido sobre aparatos y sistemas, mediante el mtodo cientfico y siguiendo los Procedimientos Adecuados de Laboratorio. OBJETIVOS ESPECIFICOS : - Comprender los mecanismos generales y especficos de accin del frmaco, asi como evaluar las consecuencias de la interaccin frmaco-receptor. - Analizar el mecanismo de accin, metabolismo, aspectos farmacocinticos y la relacin entre la estructura qumica y actividad biolgica de los principales farmacos y medicamentos utilizados en el pas, agrupandolos de acuerdo a su principal efecto teraputico. - Identificar las reacciones adversas de los medicamentos y los mtodos para determinar su frecuencia, as como los factores que predisponen su aparicin. CONTENIDOS UNIDAD I: MECANISMO DE ACCIN DE LOS FRMACOS 1. Niveles de organizacin biolgica sobre los cuales pueden actuar los frmacos. 2. Mecanismos moleculares de la accin de los frmacos. 3. Principio de Ferguson. 4. Relacin estructura-actividad de los frmacos. 5. Concepto de receptor y su interaccin especfica con frmacos. 6. Teora del receptor. 7. Anlisis grfico de la relacin dosis-efecto. 8. Afinidad y eficacia (actividad Intrnseca). 9. Agonismo y antagonismo. UNIDAD II: FARMACOLOGA DE APARATOS Y SISTEMAS. 1. Uso de medicamentos en Mxico y su relacin con la epidemiologa nacional. 2. Mecanismo de accin, relacin estructuraactividad, farmacocintica y metabolismo de los principales frmacos con accin: antibacteriana, antiprotozoaria, antifngica y antiviral. 3. Mecanismo de accin, relacin estructuraactividad, farmacocintica y metabolismo de los principales frmacos con accin en el S.N.C. (analgsicos, narcticos y no narcticos) y S.N.A. (simptico y parasimptico). 4. Mecanismo de accin, relacin estructuraactividad, farmacocintica y metabolismo de los principales frmacos con accin en el tubo [137] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos. Se fomenta la comunicacin oral y la discusin dirigida en clase con apoyo de las TICs. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utilizan videos, pelculas, bases de datos y software, para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Laboratorio: Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias en relacin al efecto teraputico de los frmacos y medicamentos. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso que proporciona un ambiente controlado y normalizado, de modo que se asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren el resultado del experimento. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el

gastrointestinal (anticidos, protectores de desarrollo de competencias sociales as como el membrana y antidiarreicos). procesamiento del aprendizaje grupal. Todos 5. Mecanismo de accin, relacin estructura- ellos rasgos del aprendizaje colaborativo. actividad, farmacocintica y metabolismo de los principales frmacos con accin en el sistema cardiovascular (antihipertensivos, vasodilatadores y diurticos). 6. Mecanismo de accin, relacin estructuraactividad, farmacocintica y metabolismo de los principales frmacos con accin en el sistema endcrino (hipoglucemiantes, glucocorticoides y hormonas). 7. Mecanismo de accin, relacin estructuraactividad, farmacocintica y metabolismo de los principales frmacos con accin en el sistema inmune (inmunosupresores, inmunomoduladores). UNIDAD III: REACCIONES ADVERSAS DE LOS MEDICAMENTOS 1. Definicin de reaccin adversa y farmacovigilancia. Antecedentes histricos. 2. Anlisis de la relacin riesgo-beneficio de un medicamento. 2.1 Mtodos para la identificacin de una reaccin adversa. 2.2 Clasificacin de las reacciones adversas. 2.3 Mtodos para determinar la incidencia o frecuencia de las reacciones adversas. 3. Anlisis de casos mexicanos. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando las prcticas de laboratorio en equipo, interpretando los resultados obtenidos. - Se fomenta el trabajo colaborativo cuando en el laboratorio se constituyen en equipos de trabajo - Integracin de los conocimientos a travs de seminarios tericos de discusin grupal en el laboratorio, en donde se revisan los principales elementos del desarrollo de la prctica y los resultados obtenidos, fomentan y desarrollan as la comunicacin verbal. - Compromiso, y profesionalismo al presentar los seminarios finales con ropa formal, presentacin, oratoria y defensa del trabajo. - Se estimula el anlisis y la sntesis, por lo que revisa, lee artculos y analiza su contenido para la resolucin de cuestionarios previos a la prctica en el laboratorio. - Se fomenta la prctica de la tica profesional, as como la normatividad vigente en relacin a [138]

estudios relacionados con el mecanismo de accin, dosis, teraputica as como su contribucin a la salud. Se propicia el conocimiento y trabajo de laboratorio acorde a la normatividad en relacin al manejo de animales de experimentacin como el Cdigo de biotica y la declaracin de Helsinki. Desarrolla la habilidad y destreza para el manejo de equipos e instrumentos de medicin aplicable a estudios de farmacologa. Establece relaciones entre dos cantidades fsicas, aplicando los conocimientos estadsticos tiles en las determinaciones. Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos, tareas y actividades propuestas en los laboratorios. Ser una persona honesta con capacidad de crtica, reflexiva y tolerante. Se fomenta el uso, desarrollo y aplicacin de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo, as como el uso de simuladores Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. Comunica en forma oral y por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas.

COMPETENCIAS: - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis y conclusiones - El trabajo desarrollado y aplicado est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - Utiliza sus capacidades y los recursos de que dispone para alcanzar los objetivos en situaciones habituales y siguiendo instrucciones. - Desarrolla habilidades motoras sobretodo en el manejo de animales de experimentacin y en la representacin espacial de modelos moleculares para la accin de los frmacos y medicamentos. EVALUACIN: Durante el proceso de enseanza-aprendizaje se realizar un anlisis para identificar los factores que influyen en el mismo, con la finalidad de retroalimentarlo y se considerarn los siguientes aspectos: CRITERIOS DE ACREDITACIN: El porcentaje asignado a la teora ser 60%, y al laboratorio de 40%. La calificacin del mdulo se obtendr del promedio obtenido de las calificaciones aprobatorias de la teora y el laboratorio (calificaciones mayores de seis sern consideradas aprobatorias).

Teora: consta de aplicacin de exmenes parciales, participacin escrita en clase y entrega de trabajos de investigacin. Laboratorio: consta de realizacin de la prctica, entrega de reporte de la prctica, aplicacin de exmenes parciales y exposicin de tema. Entrega de proyecto de investigacin y reporte de resultados del mismo. [139]

Se realiza una evaluacin diagnstica al principio y al final del mdulo para definir y corregir deficiencias respecto a contenido temtico y estrategias de aprendizaje. As mismo se aplica una evaluacin sumativa mediante la realizacin de ejercicios en clase (participacin escrita), entrega de trabajos de investigacin y aplicacin de exmenes parciales para asignar puntajes con fines de acreditacin o no del curso. BIBLIOGRAFA : Bsica - Bruton L, Lazo J, Parker K. Goodman and Gilmans. The pharmacological basis of therapeutics. 11th ed. London: McGraw-Hill; 2006. - Hardman GJ, Limbird LE, Molinoff BP, Ruddon WR, Gilman GA [eds.] Goodman & Gilman's. The pharmacological basis of therapeutics. 9th ed. New York: McGraw-Hill; 1996. - Katzung GB. Famacologa bsica y clnica. 10a ed. Mxico: Manual Moderno; 2007. - Litter M. Farmacologa experimental y clnica. 6a ed. Mxico: El Ateneo; 1993. - Lllmann H, Mohr K, Hein L, Bieger D. Color atlas of pharmacology. 3th ed. New York: Thieme; 2005. - Macheras P, Iliadis A. Modeling in biopharmaceutics , pharmacokinetics and pharmacodynamics. Vol. 30. New York: Springer; 2006. - Marx U, Sanding V. Drug testing in vitro. Alemania: Wiley-VCH; 2007. - Nagle H. Introduccin a la farmacologa. 5a ed. Mxico: McGraw Hill; 2005. - Rang HP, Dale MM. Farmacologa. 6a ed. Barcelona: Elsevier Churchil Livingtone; 2008. - Salerno E. Pharmacology for health professional. Saint Louis: Mosby; 1999. Complementaria - Altamirano-Bautista A. Manual para el manejo de animales de laboratorio. Mxico: FES Zaragoza; 1994. - Bakke OM, Manocchia M, De Abajo F, Kaitin KI, Lasgna L. Pharmacoepidemiology and drug utilization. Drug safety discontinuations in the United Kindom, the United States, and Spain from 1974 through 1993: a regulatory perspective. Clin Pharmacol Ther. 1995; 58: 108-17. - Bogner F, Holzenburg A. New concepts of antiviral therapy. New York: Springer; 2006. - Lee CJ, Lee LH, Lu CH. Development and evaluation of drugs. From laboratory through licensure to market. 2nd ed. Boca Ratn: CRC Press; 2003. - Mascaretti DA. Bacterial versus antibacterial agents. An integrated approach. Washington: ASM Press; 2003. - World Medical Association. Declaracin de Helsinki de la Asociacin Mdica Mundial. Principios ticos para las investigaciones mdicas en humanos. Disponible en: http://www.wma.net/es/30publications/10policies/b3/index.html.pdf?print-media-type PERFIL PROFESIOGRFICO: Poseer el grado de licenciado en Q.F.B. o reas afines o posgrado con conocimiento en farmacologa. Tener experiencia mnima de dos aos en el rea de competencia. Tener experiencia docente mnima de dos aos. [140]

LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: BROMATOLOGA PROGRAMA REVISADO POR: Mtro. Vctor A. Corvera Pillado QFB Leticia Cecilia Jurez M en C Agustn Hernndez Gavio M en C Alejandro Flores Galindo QFB Ma. del Rosario Bentez Velzquez QA Juan Carlos Rojas Ruz FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS DE TEORIA 3 HORAS DE LABORATORIO 4 TOTAL DE HORAS 7 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 10

SEMESTRE Sptimo

MODULOS ANTECEDENTES: Qumica I Qumica II Laboratorio de Ciencia Bsica I Laboratorio de Ciencia Bsica II Qumica Analtica Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Microbiologa General I Microbiologa General II Tecnologa Farmacutica I DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: Mezclas Parenterales Qumica Clnica Estabilidad de Medicamentos Microbiologa Farmacutica

Este mdulo enfatiza la importancia de los alimentos al darle un conocimiento adecuado del porque los alimentos son promotores de la salud, busca profundizar la relacin de la nutricin en la salud. No solo analizar los componentes de los alimentos, sus consecuencias fisiolgicas o una dieta balanceada, se busca tambin relacionar alimentos con frmacos y su importancia con el rea clnica, en ambos casos como medio de prevencin. Este mdulo tiene un componente terico y otro prctico. En la parte terica se realiza el anlisis proximal de alimentos, de aqu se propone la formacin integral del alumno para realizar proyectos para integrar adecuadamente teora-laboratorio para que el mdulo funcione como tal. Con respecto a la metodologa se llevan a cabo diversas tcnicas desde la exposicin, as como pasando por seminarios, diseos y desarrollo de proyectos, investigacin bibliogrfica y discusin (en todos los casos) con la finalidad de despertar en el alumno la capacidad de reflexionar y de discutir acerca de los temas del curso. La integracin se logra con el planteamiento de interrogantes y discusiones para trabajar proyectos que retroalimenten tanto la actividad terica como la prctica.

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OBJETIVO GENERAL: Conocer y aplicar los conceptos bsicos de la qumica y microbiologa de alimentos, para Innovar productos alimenticios como principales promotores de la salud. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Conocer y analizar a los grupos de alimentos: carbohidratos, lpidos, vitaminas, protenas y minerales, as como sus funciones y metabolismo; Y mediante el conocimiento de sus propiedades y la cuantificacin de sus componentes se logre integrar un concepto claro de la importancia de la nutricin en la sociedad. - Analizar los factores que afectan a los alimentos, mediante el conocimiento de sustancias relacionadas con sabor, olor, color, textura y conservacin, as como los microorganismos y los procesos tecnolgicos que influyen en sus componentes para el reconocimiento de las ventajas y desventajas de su utilizacin, sus propiedades y aplicaciones. - Conocer, analizar y evaluar los distintos factores psicolgicos, sociales y culturales que afectan a la nutricin, adems del diseo de un programa de nutricin de acuerdo con los conocimientos adquiridos, para influir en el mejoramiento de la salud y la prevencin de enfermedades. CONTENIDOS UNIDAD I: LOS ALIMENTOS, SUS COMPONENTES Y SUS FUNCIONES 1. Nutricin y alimentacin 1.1 Definiciones. 1.2 Fisiologa de los alimentos en el organismo y metabolismo de los nutrientes. 1.3 Parmetros de las diferentes organizaciones nacionales e internacionales en el rubro de nutricin (FAO, OMS, FDA, COFEPRIS, etc.) 2. Clasificacin de los alimentos. 2.1 Tipos de alimentos. 3. Componentes de los alimentos. 3.1 Nutrientes. 3.2 Otras sustancias presentes en los alimentos. 3.3 Determinacin de los porcentajes de nutrientes en los alimentos y la energa producida por ellos. 4. Evaluacin de los alimentos y sus nutrientes. 4.1 Anlisis sensorial de los alimentos. 4.2 Anlisis de mercado. 4.3 Administracin de proyectos. 5. Distribucin de los nutrientes en los alimentos. 5.1 Carbohidratos. 5.2 Lpidos. 5.3 Protenas. 5.4 Vitaminas. 5.5 Minerales. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de taller. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido aula, bases de datos, simuladores insertos en un espacio con computadoras y/o software por mencionar algunos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias altamente especializadas del anlisis de alimentos y otros proyectos bromatolgicos. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso que proporciona un ambiente controlado y normalizado, que permite obtener los resultados y la experiencia de un proyecto

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UNIDAD II: FACTORES QUE AFECTAN A LOS ALIMENTOS Y SU VALOR NUTRITIVO 1. Aditivos y su relacin con la calidad nutricional de los alimentos. 1.1 Clasificacin de aditivos y su relacin con la calidad de los alimentos. 1.2 Fuentes de toxicidad en los alimentos. 2. Microorganismos en los alimentos. 2.1 Clasificacin de microorganismos beneficiosos y de contaminacin. 2.2 Uso y control de microorganismos en los alimentos. 2.3 Principios de esterilizacin comercial. 3. Los alimentos y la tecnologa. 3.1 Innovacin tecnolgica. 3.2 Operaciones unitarias en alimentos UNIDAD III: PROBLEMAS DE NUTRICIN 1. Problemas socioeconmicos de la nutricin. 1.1 Consumo nacional de nutrientes. 1.2 Consumo local de nutrientes. 1.3 Programas nacionales de apoyo a la nutricin. 1.4. Programas sustentables. 2. Normas y legislacin en materia alimentaria. 2.1 Normas nacionales. 2.2 Normas Internacionales. 3. Nutricin aplicada. 3.1 Determinacin de factores clnicos relacionados con problemas nutricionales. 3.2 Dietas y terapias nutricionales. 3.3 Complementos y suplementos alimenticios. 4. Enfermedades relacionadas con la nutricin. 4.1 Patologas y recomendaciones nutricionales. 4.2 Inmunidad y nutricin. 5. Relacin entre alimentos y frmacos. 5.1 Revisin de los diferentes tipos de interacciones entre frmacos y nutrientes. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

bromatolgico. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos con base en problemas reales en cuanto a dietas y evaluacin clnica de nutrientes, analizndose las consecuencias y las ventajas, hasta obtener soluciones con un enfoque social. - Interdisciplinariedad, por la interaccin de conocimientos en el anlisis proximal de los alimentos y nutrientes en el laboratorio. - Manejo de instrumentos y equipos que permiten medir dimensiones fsicas y elementos [143]

qumicos en los alimentos. tica profesional en el manejo y confidencialidad del proyecto, resultados del mismo y la forma de trabajo con base en la normatividad sanitaria en nuestro pas, principalmente en la rama de alimentos. Administracin, conociendo la normatividad nacional e internacional que rige la actividad del farmacutico en la fabricacin de alimentos y control de los insumos mirando a stos como promotores de la salud. Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y su capacidad de crtica, reflexiva y tolerante para el desarrollo de un proyecto cuando ste tiene un desarrollo de trabajo colaborativo. Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una toma de decisiones ms acertada. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. Comunicacin oral y escrita: con la lectura de artculos e informacin relacionada alimentos, nutricin y metabolismo de nutrientes y con diversos procesos, los cuales son discutidos y analizados en clase. Presentacin de proyectos al inicio y final en Seminarios finales con otros mdulos y con otros equipos dentro del mismo mdulo. Responsabilidad social: al discutir y analizar proyectos de innovacin tecnolgica alimentaria y proyectos sustentables.

COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis - Analiza problemas y toma decisiones pertinentes. EVALUACIN FORMATIVA: Teora: Exposiciones, trabajos y examen por unidad. Laboratorio: Por proyecto de forma continua y con presentacin de resultados en seminario final. EVALUACIN SUMATIVA: Mediante aplicacin de exmenes, resultados de proyecto y trabajo y exposicin final como medio de evaluacin sumativa. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Presencial con un 80% de asistencia mnima. Cumplimiento de los criterios de evaluacin 60% corresponde a teora y 40% a laboratorio.

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BIBLIOGRAFA : Bsica - lvarez-Llera G. La nutricin: un enfoque bioqumico. Mxico: Limusa; 1995. - Badui-Dergal S. Qumica de los alimentos. Mxico: Pearson; 2006. - Carpenter RP, et al. Anlisis sensorial en el desarrollo y control de la calidad de alimentos. Zaragoza: Acribia; 2002. - Casanueva E, Kaufer-Horwithz M, Prez A, Arroyo P. Nutriologa mdica. Mxico: Fundacin Mexicana para la Salud; 2008. - Escott-Stump S, et al. Nutricin, diagnstico y tratamiento. Mxico: Mc Graw Hill; 2005. - Gibney MJ, et al. Nutricin y metabolismo. Zaragoza: Acribia; 2005. - Ibaez-Moya F, et al. Anlisis sensorial de alimentos: mtodos y aplicaciones. Barcelona: Springer; 2001. - Kuklisnki C. Nutricin y bromatologa. Barcelona: Omega; 2003. - Martnez-Monzo J. Nutricin humana. Mxico: Alfaomega; 2005. - Morales M, et al. Tablas de composicin de alimentos mexicanos. Mxico: Publicaciones INCMNSZ; 2004. - Pokorny J. Antioxidantes de los alimentos. Zaragoza: Acribia; 2005. - Valle-Vega T. Toxicologa de alimentos. Mxico: Centro Panamericano de Ecologa Humana y Salud, Programa de Salud Ambiental; 1991. Complementaria - Procuradura Federal del Consumidor. Disponible en: http://www.profeco. gob.mx. - Resultados de Nutricin de la ENSANUT. Encuesta Nacional de Salud y Nutricin 2006. Instituto Nacional de Salud Pblica. Disponible en: http://www.insp.mx/ensanut/resultados_ensanut.pdf. - Reyes-Cruz P, Mrques dos Santos MJ, Snchez-Rodrguez MA. Material multimedia de apoyo al aprendizaje del tema: los alimentos, sus componentes y sus funciones. Libro electrnico. Mxico: FES Zaragoza; 2009. PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B. o reas afines, o posgrado con conocimiento de los alimentos en distintas reas como Tecnologa, Microbiologa y Nutricin, tambin el perfil lo cubren profesionistas de las licenciaturas I.B.Q., I.A. y Bromatologa. Tener la experiencia en anlisis de alimentos y conocimientos generales sobre nutricin. Experiencia mnima de dos aos cubriendo labores docentes en el rea.

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LICENCIATURA: QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: MICROBIOLOGA GENERAL II PROGRAMA REVISADO POR: QFB Alicia Cabrera Aguilar QFB Luz Margarita Chvez Martnez QFB Ana Lilia Gutirrez Romero M en C Adriana Hernndez Reyes QFB Carolina Jimnez Lpez Dr. Jos Luis Alfredo Mora Guevara FECHA DE REVISIN: ENERO/2010 HORAS TEORA 4 HORAS DE LABORATORIO 4 TOTAL DE HORAS 8 FECHA DE APROBACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 12

SEMESTRE Sptimo

MDULOS ANTECEDENTES: Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Microbiologa General I

MDULOS SUBSECUENTES: Bromatologa Inmunologa Seminario Bioqumico Clnico Farmacoteraputica Mezclas Parenterales Microbiologa Mdica (Bioqumica Clnica y Farmacia Clnica) Microbiologa Farmacutica

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

Dentro de los aspectos tericos se proporciona al alumno los elementos necesarios para analizar la morfologa, fisiologa de hongos, virus y parsitos de importancia clnica y farmacutica, haciendo uso del mtodo cientfico, siguiendo los procedimientos adecuados de laboratorio y de bioseguridad, los cuales se refuerzan con las prcticas en el laboratorio sobre estos microorganismos. El mdulo de Microbiologa es terico-prctico, ambas se desarrollan en forma paralela mediante tcnicas de exposicin dirigida, de trabajos de investigacin bibliogrfica y seminarios, en los cuales el profesor aborda los temas y posteriormente los alumnos con actitud crtica y reflexiva discuten los contenidos del programa. Con relacin a la parte prctica, la metodologa est dirigida a estimular la capacidad y habilidades para trabajar en un laboratorio, as como analizar e interpretar los resultados obtenidos OBJETIVO GENERAL: Analizar los aspectos generales, la morfologa y la fisiologa de los parsitos, hongos y virus de importancia biolgica, mdica y farmacutica, haciendo uso del mtodo cientfico y siguiendo los procedimientos adecuados del laboratorio.

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OBJETIVOS ESPECFICOS: - Evaluar y valorar los aspectos generales de los parsitos, distinguiendo los parsitos de importancia mdica en Mxico y los mtodos de identificacin; adems, clasificar y determinar la importancia de artrpodos, arcnidos y serpientes en Mxico. - Evaluar y valorar los aspectos generales, de identificacin y aislamiento de los hongos, detallando la importancia de estos organismos en la industria farmacutica y de alimentos, sealando los hongos de importancia mdica y ecolgica. - Evaluar y valorar los aspectos generales de los virus, los mtodos de aislamiento e identificacin enfatizando en los virus de importancia mdica en Mxico, as como su profilaxis, incluyendo las vacunas. CONTENIDOS UNIDAD I: PARASITOLOGA 1. Relaciones biolgicas de los seres vivos. 1.1 Definiciones: comensalismo, mutualismo, simbiosis, parasitismo, etc. 2. Introduccin a la parasitologa. 2.1 Conceptos de parasitologa y su importancia. 3. Definicin de microorganismos parasitarios. 4. Clasificacin y descripcin de protozoarios. 4.1 Clasificacin de protozoarios de importancia mdica ms comunes. 4.2 Morfofisiologa de los protozoarios de importancia mdica. 5. Clasificacin y descripcin de helmintos. 5.1 Clasificacin de helmintos de importancia mdica ms comunes 5.2 Morfofisiologa de los helmintos de importancia mdica. 6. Mtodos de identificacin de parsitos. 6.1 Tcnica de recoleccin, conservacin y tinciones. 6.2 Tcnicas de separacin e identificacin (CPS). 7. Clasificacin e importancia de artrpodos, arcnidos y serpientes en Mxico. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE : Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Asimismo se fomenta la competencia para la comunicacin grupal por la exposicin, retroalimentacin y toma de decisiones en proyectos especficos, que presentan al inicio y al final del curso. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utiliza videos, pelculas y software para presentacin, para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias que contribuyen al estudio de la microbiologa, es aqu donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso que proporciona un ambiente controlado y normalizado, de modo que se asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren el resultado del experimento y que garantizan su repetibilidad y reproducibilidad.

UNIDAD II: MICOLOGA 1. Introduccin a la micologa. 1.1 Conceptos de micologa general y su importancia. 2. Clasificacin de los hongos. 2.1 Hongos macroscpicos y microscpicos. 3. Caractersticas generales de los hongos. 3.1 Morfologa microscpica y macroscpica de hongos y levaduras (hifas, esporas, micelios). En los tres escenarios se promueve la 4. Fisiologa de hongos y levaduras. interdependencia positiva, la responsabilidad [147]

4.1 Requerimientos fsico-qumicos y nutricionales de hongos y levaduras. 5. Formas de reproduccin de los hongos y levaduras. 5.1 Reproduccin sexual (ejemplos). 5.2 Reproduccin asexual (ejemplos). 6. Mtodos de identificacin y cultivo de hongos y levaduras. 6.1 Tinciones. 6.2 Cultivo (macro y microcultivo). 6.3 Pruebas especiales. 7. Importancia de los hongos a nivel industrial, mdico y ecolgico. 7.1 Importancia bromatolgica de los hongos e intoxicaciones por consumo. UNIDAD III: VIROLOGA 1. Introduccin a la virologa. 1.1 Conceptos generales de virologa. 2. Clasificacin de los virus. 2.1 Tamao, forma y genoma. 3. Caractersticas morfofisiolgicas de los virus 3.1 Sensibilidad a agentes fisicoqumicos (temperatura, solventes y radiaciones). 3.2 Replicacin viral (ciclo ltico y lisognico). 4. Virus de importancia mdica. 4.1 Virus de piel y msculo esqueltico. 4.2 Virus gastrointestinales. 4.3 Virus de sistema respiratorio. 4.4 Virus de sistema nervioso central. 5. Mtodos de laboratorio para los virus. 5.1 Cultivos y tinciones. 5.2 Bacterifagos. 5.3 Pruebas especiales: hemaglutinacin e inhibicin de la hemaglutinacin. 6. Profilaxis y vacunas. 6.1 Importancia de las vacunas antivirales en el control de infecciones. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando las prcticas de laboratorio en equipo, interpretando los resultados como si fuera la muestra de un paciente. - Integracin de los conocimientos a travs de seminarios tericos de discusin grupal en el laboratorio, en donde se revisan los padecimientos de alta prevalencia en el pas, adems de las metodologas analticas aplicables en el mbito de la Microbiologa, desarrollando as la [148]

comunicacin verbal. Se fomenta el manejo y aplicacin de contenidos mediante herramientas didcticas: cuadros, mapas conceptuales, imgenes e investigacin bibliogrfica. Se fomenta la tica profesional, discutiendo en la clase problemas de confidencialidad y privacidad del paciente y su resultado. Tiene la habilidad y destreza para el manejo de equipos e instrumentos de medicin aplicable a la Microbiologa. Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos y actividades propuestas en los laboratorios. Ser una persona honesta con capacidad de crtica, reflexiva y tolerante. Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo.

COMPETENCIAS: - Tiene el comportamiento mental que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - Tiene el comportamiento mental que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - Tiene y adopta la estructura mental que le permite estructurar una sntesis. - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunica por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas. EVALUACIN: Se lleva a cabo una evaluacin formativa y sumaria tanto de la teora como del laboratorio. En lo referente a la teora se efectan tres exmenes. Para poder promediar estos exmenes deben tener una calificacin superior o igual a 6. El laboratorio consta de dos exmenes con un porcentaje del 10% cada uno. En caso de no acreditarlos, los alumnos los presentarn en los finales (dos vueltas), la entrega de reportes tiene un valor del 10%, el trabajo en el laboratorio 5% y la asistencia 5%. CRITERIOS DE ACREDITACIN: La calificacin final del alumno est dividida en 60% teora y 40% laboratorio. Teora: - Exmenes 80% - Seminarios 20% Laboratorio: - Exmenes de mdulo 60% - Exmenes de tinciones, medios de cultivo, pruebas bioqumicas y pruebas especiales 15% - Reportes 15% - Seminarios 10%

BIBLIOGRAFA: Bsica - Arenas R. Micologa mdica ilustrada. 3a ed. Mxico: Interamericana-Mc Graw-Hill; 2008. [149]

Biagi F. Enfermedades parasitarias. Mxico: Editorial Manual Moderno; 2004. Brooks GF, Carrol KC, et al. Microbiologa mdica de Jawetz. 19a ed. Mxico: Manual Moderno; 2008. Collier L, Oxford J. Virologa humana. New York: Editorial McGraw Hill; 2006. De Haro I. Diagnstico morfolgico de las parasitosis. 2a ed. Mxico: Mndez Editores; 2002. Koneman EW. Micologa prctica de laboratorio. 3a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 1987. Lpez MR, Mndez TL, Hernndez HF, Castan OR. Micologa mdica. Procedimientos para el diagnstico de laboratorio. 2a ed. Mxico: Trillas; 2004. Murray PR, Rosenthal KS, Pfaller MA. Microbiologa mdica. 6a ed. Madrid: Elsevier; 2006. Nath SK, Revankar SG. Microbiologa basada en la resolucin de problemas. Madrid: Elsevier; 2007. Perea P. Enfermedades infecciosas y microbiologa clnica. Vol. I y II. Madrid: Doyma; 1992. Prats G. Microbiologa clnica. Mxico: Mdica Panamericana; 2005. Romero-Cabello R. Microbiologa y parasitologa humana. 3a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 2007. Tay-Zavala J, Gutirrez QM, Lpez MR, Manjarrez ZM, Medina LJ. Microbiologa y parasitologa mdicas. 3a ed. Mxico: Mndez Editores; 2003. Vargas CM. Virologa mdica. Bogot:Unibiblos Universidad Nacional de Colombia; 2002. Zaman V. Atlas de color de parasitologa clnica. Madrid: Panamericana; 1988.

Complementaria - Botero D, Restrepo M. Parasitosis humanas. 4a ed. Medelln: Corporacin para Investigaciones Biolgicas; 1984. - Center for Disease Control and Prevention (CDC). Disponible en: http://www.cdc.gov - Daz R, Gamazo C, Lpez-Goni I. Manual prctico de microbiologa. 2a ed. Barcelona: Masson; 2000. - Instituto de Diagnstico y Referencia Epidemiolgico. Disponible: http://www.salud.gob.mx/indre/ - Secretara de Salud. Disponible en: http://www.salud.gob.mx - Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS). Disponible en: http://www.imss.gob.mx - Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE). Disponible en: http://www.issste.gob.mx - World Health Organization (WHO). Disponible en: http://www.who.int/en/ PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura de Qumico Farmacutico Bilogo, Qumico Bacterilogo Parasitlogo o reas afines con posgrado en Microbiologa. Experiencia profesional mnima de dos aos dentro de su rea profesional. Tener experiencia docente mnima de un ao en Microbiologa general o aplicada.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: DISEO EXPERIMENTAL APLICADO A LA BIOQUMICA CLNICA PROGRAMA REVISADO POR: Dra. Martha Asuncin Snchez Rodrguez FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 TOTAL DE HORAS 3 CRDITOS 3 SEMESTRE Octavo

FECHA DE REVISIN: Enero/2010

HORAS TEORIA SEMINARIO 3

HORAS DE LABORATORIO -

MODULOS ANTECEDENTES: Laboratorio de Ciencia Bsica I Seminario de Problemas Socioeconmicos de Mxico Estadstica Tecnologa Farmacutica I DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: Qumica Clnica Seminario Bioqumico Clnico

Este mdulo le permitir al alumno conocer, evaluar y aplicar los diseos estadsticos ms comunes para el desarrollo de proyectos de investigacin, proporcionando los elementos terico-metodolgicos para la correcta aplicacin de las pruebas estadsticas en los diferentes tipos de investigaciones. As mismo, le permitir reconocer el papel histrico y actual del QFB en el mbito de la Qumica Clnica en un contexto social y econmico. El programa del mdulo se desarrolla de acuerdo a las siguientes tcnicas didcticas: seminario, debate de investigacin documental y taller. En este ltimo, se utilizar un paquete estadstico para la aplicacin de los conocimientos tericos adquiridos, resolviendo problemas concretos relacionados con el quehacer del QFB con orientacin Bioqumica Clnica. OBJETIVO GENERAL: Evaluar y aplicar la metodologa adecuada para el diseo y anlisis de experimentos que, junto con el mtodo cientfico y la informtica, faciliten la solucin de problemas relacionados con investigacin biomdica. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Describir los antecedentes histricos de las ciencias farmacuticas. - Analizar la situacin actual en la investigacin y el desarrollo tecnolgico en el pas. - Aplicar la metodologa cientfica en el diseo de un proyecto de investigacin, especificando los tipos de estudio y las escalas de medicin. - Conocer y aplicar los diferentes tipos de diseo de experimentos en la investigacin biomdica. - Aplicar las herramientas estadsticas apropiadas para evaluar los resultados y analizar la importancia de la informtica en la investigacin biomdica.

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CONTENIDO UNIDAD I: ANTECEDENTES HISTRICOS DE LAS CIENCIAS FARMACUTICAS 1. Antecedentes histricos en Mxico. 2. Situacin en el mundo de las ciencias farmacuticas. 3. Las ciencias farmacuticas en Mxico. 3.1 Impacto del ejercicio profesional del QFB en el equipo de salud. 3.2 Importancia de la qumica clnica en el contexto social y econmico del pas. UNIDAD II: SITUACIN DE LA INVESTIGACIN Y EL DESARROLLO TECNOLGICO 1. Plan Nacional de Desarrollo. 2. Plan Nacional Cientfico Tecnolgico. Instituciones de apoyo a la investigacin cientfica. Dependencia cientfica y tecnolgica. 3. Polticas del Estado Mexicano en Relacin a las Instituciones de Educacin Superior. 3.1. Plan Nacional de Educacin. 3.2. Vinculacin con el mercado de trabajo. UNIDAD III: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN 1. Etapas de la investigacin cientfica y tipos de investigacin. 2. Clasificacin de variables. 3. Anlisis estadstico descriptivo e inferencial aplicado a la investigacin biomdica. UNIDAD IV: DISEO EXPERIMENTAL EN LA INVESTIGACIN BIOMDICA 1. Diseo experimental al azar con un criterio de clasificacin. 2. Diseo experimental al azar con dos criterios de clasificacin. 3. Diseos factoriales. 4. Regresin lineal. 5. Anlisis multivariado. UNIDAD V: LA INFORMATICA EN LA INVESTIGACIN BIOMDICA 1. Importancia de la informtica en la investigacin biomdica. 2. Anlisis estadstico e interpretacin de resultados mediante programas computacionales. 2.1 Estadstica descriptiva. 2.2 Estadstica inferencial. [152]

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de taller. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido aula, bases de datos, simuladores insertos en un espacio con computadoras y/o software, por mencionar algunos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Taller: Se basa en la promocin de aprendizaje individual donde cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje, desarrollndose en el manejo de paquetes estadsticos para la resolucin de problemas concretos con la discusin grupal, promocionando actitudes reflexivas y crticas respecto del proceso grupal en s mismo. En la sala de cmputo se ensearn contenidos curriculares a travs de las TIC. En este escenario tambin se facilitar el tratamiento de datos diversos, se potenciar la mltiple codificacin y la posible integracin de informacin. Las TIC permitirn ampliar estrategias cognitivas y mediar procesos cognitivos y distribuir el conocimiento a la comunidad de aprendizaje.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En el Diseo Experimental Aplicado a la Bioqumica Clnica el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Describe, relaciona e interpreta situaciones y plantea soluciones a problemticas especficas tomadas de datos obtenidos a partir de la bsqueda en bases de datos en salud, poblacin y qumica clnica, por ejemplo diseo de experimentos. - Selecciona los elementos significativos y sus relaciones en situaciones complejas en problemticas del contexto social del pas. - Identifica las carencias de informacin y establecer relaciones con elementos externos por medio de encuestas. - Utiliza procedimientos lgicos conceptuales, distingue e infiere ideas, factores y consecuencias de casos o situaciones reales en problemas relacionados con la salud de la poblacin y el mercado laboral por ejemplo. - Procede con lgica para argumentar el anlisis de situaciones reales o casos en la toma de decisiones. - Realiza anlisis lgicos de casos o situaciones reales para razonar soluciones y generar soluciones alternativas. - Utiliza analogas de manera intuitiva para relacionar los resultados con la realidad a travs del trabajo colaborativo, con tolerancia y respeto a las ideas. En la solucin de los problemas habr comunicacin constante tanto con los compaeros de equipo como con su profesor. Todo esto debe llevarse con mutuo respeto, tanto de ideas como de actitudes. - Investigacin y uso de TICs, en relacin a la bsqueda de informacin que favorezca la solucin de problemas reales asociados con la qumica clnica. - Uso de programas computacionales para el anlisis estadstico de datos de problemas reales de investigacin biomdica. COMPETENCIAS: - Tiene la capacidad para desarrollar formas de pensar y del conocimiento cientfico en general. - As como establecer relaciones de semejanza o similitud entre procesos distintos. - Establecer el detalle, la precisin, la enumeracin y la diferencia. EVALUACIN: La evaluacin del mdulo considera dos aspectos: - Teora: resolucin de ejercicios y tareas, un examen escrito por unidad y la elaboracin de un diseo experimental que incluir la aplicacin de un proceso estadstico completo. - Taller: resolucin de ejercicios y tareas y un examen final de aplicacin de todo lo visto en el semestre. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Presencial con un 80% de asistencia mnima. Cumplimiento de los criterios de evaluacin.

BIBLIOGRAFA: Bsica - Archiga UH. La investigacin cientfica y tecnolgica. Mxico: ANUIES, Temas de hoy en la [153]

educacin superior No. 2; 1995. Castilla SL. El informe cientfico. En: Metodologa de la investigacin en ciencias de la salud. Mxico: Facultad de Medicina, UNAM-Manual Moderno; 2001. p. 67-78. Cervantes-Sandoval, Marques Dos Santos MJ. Diseo de experimentos. Curso prctico. Mxico: FES Zaragoza; 2007. Cervantes-Sandoval A, Rivera-Garca P, De la Paz-Lpez JM. Estadstica prctica para el anlisis de datos. SPSS. Una herramienta para el anlisis estadstico de los datos. Mxico: Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM; 2004. De Allende CM. La investigacin cientfica en Mxico. Mxico: ANUIES, Temas de hoy en la educacin superior No. 6; 1995. Daniel WW. Bioestadstica. Base para el anlisis de las ciencias de la salud. 4a ed. Mxico: Limusa Wiley; 2006. Direccin General del Archivo Histrico y Memoria Legislativa. La educacin superior en Mxico. Boletn informativo. Ao IV, No. 33 septiembre-octubre 2004, Ao V, No. 34 noviembre-diciembre 2004. Disponible en: http://www.senado.gob.mx/libreria/sp/libreria/historico/contenido/boletines/boletin_33-34.pdf. Freund JE, Walpole RE. Estadstica matemtica con aplicaciones. 4a ed. Mxico: Prentice Hall Hispanoamericana; 1990. Marques Dos Santos MJ. Probabilidad y estadstica para Ciencias Qumico Biolgicas. 2a ed. Mxico: FES Zaragoza UNAM; 2004. Mndez-Ramrez I, Namihira-Guerrero D, Moreno-Altamirano L, Sosa de Martnez C. El protocolo de investigacin. Lineamientos para su elaboracin y anlisis. 2a ed. Mxico: Trillas; 1990. Mendoza-Nez V, Romo-Pinales R, Snchez-Rodrguez MA, Hernndez-Zavala S. Investigacin. Introduccin a la metodologa. Mxico: FES Zaragoza; 1997. Mendoza-Nez VM, Snchez-Rodrguez MA. Anlisis y difusin de resultados cientficos. Mxico: Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM; 2002. Mendoza-Nez VM, Snchez-Rodrguez MA, Correa-Muoz E. [Eds] Estrategias para el control de enfermedades crnico-degenerativas a nivel comunitario. Mxico: FES Zaragoza; 2008. Pagano M, Gauvreau K. Fundamentos de bioestadstica. 2a ed. Mxico: Thomson Learning; 2001. Prez C. Tcnicas estadsticas con SPSS. Madrid: Practice May; 2001. Plan Nacional de Desarrollo. Presidencia de la Repblica. Disponible en: http://pnd.presidencia.gob.mx. Snchez-Ruiz JF, Islas-Prez V. Origen de la farmacia. Mxico: FES Zaragoza; 2003. Secretara de Educacin Pblica. Informe Nacional sobre la Educacin Superior en Mxico. Octubre 2003. Disponible en: http://www.anuies.mx/e_proyectos/pdf/01_Informe_Nacional_sobre_la_Educacion_Superior_en_M exico.pdf. Wackerly DD, Mendenhall W III, Scheaffer RL. Estadstica matemtica con aplicaciones. 6a ed. Mxico: Thomson Learning; 2002.

Complementaria - Bercik-Inal B, Koldas M, Inal H, Cosku C, Gms A, Dventas Y. Evaluation of measurement uncertainty of glucose in clinical chemistry. Ann NY Acad Sci. 2007; 1100: 223-6. - Empson MB. Statistics in pathology laboratory: diagnostic test interpretation. Pathology. 2002; 34: 365-9. - Guyatt G, Walter S, Shannon H, Cook D, Jescheke R, Heddle N. Basic statistics for clinicians: 4. Correlation and regression. Can Med Assoc J. 1995; 152: 497-504. [154]

Lpez-Jimnez F. Interpretacin clnica de la significancia estadstica. Rev Invest Clin 1996; 48: 231238. Rivera-Garca P, Riquelme-Alcantar GM. Plantear y desarrollar proyectos de investigacin. Una propuesta metodolgica. Mxico: FES Zaragoza; 2009. Snchez-Ruiz JF. Aplicaciones del diseo de experimentos a la farmacia y qumica clnica. Mxico: FES Zaragoza; 1995. Straume M, Johnson ML, Veldhuis JD. Statistically accurate estimation of hormone concentrations and associated uncertainties: methodology, validation, and applications. Clin Chem. 1998; 44: 11623. Talavera-Pea JO, Antonio-Ocampo A, Castellanos-Olivares A, Wacher-Rodarte NH. Regresin lineal simple. Rev Med IMSS 1995; 33: 347-351. Walton RM. Validation of laboratory tests and methods. Seminars Avian Exotic Pet Med. 2001; 10: 56-65.

PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en el rea Qumico-Biolgica con conocimientos en investigacin documental, anlisis estadstico y metodologa de la investigacin. Experiencia en el desarrollo de proyectos de investigacin y anlisis estadstico. Se requiere un mnimo de tres aos de experiencia en el rea de investigacin documental y/o cientfica, y anlisis de datos.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: GENTICA CLNICA PROGRAMA REVISADO POR: QFB Francisco Javier Parada Garca Dra. Raquel Retana Ugalde QFB Mara Lourdes Vega Navarrete FECHA DE REVISIN: Enero/ 2010 HORAS TEORIA 4 HORAS DE LABORATORIO 4 TOTAL DE HORAS 8 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 12

SEMESTRE Octavo

MODULOS ANTECEDENTES: Laboratorio de Ciencia Bsica I Laboratorio de Ciencia Bsica II Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: Microbiologa Mdica Qumica Clnica

Los contenidos del mdulo estn relacionados con las caractersticas del material gentico y su expresin, as como las alteraciones genticas de importancia clnica y los avances ms recientes en biologa y gentica molecular. El mdulo de Gentica Clnica es terico-prctico, en l se llevan a cabo tcnicas de exposicin dirigida, trabajos de investigacin bibliogrfica y seminarios en los cuales el profesor aborda los temas y posteriormente los alumnos con actitud crtica y reflexiva discuten los contenidos del programa. Para tal fin, durante la exposicin de los temas el profesor y los alumnos podrn hacer uso de medios audiovisuales como la proyeccin de transparencias, acetatos videos y pelculas. En relacin a la parte prctica, la metodologa est dirigida a estimular la capacidad y habilidades para trabajar en un laboratorio, as como analizar e interpretar los resultados obtenidos. OBJETIVO GENERAL: Evaluar los fundamentos y tcnicas de la Gentica y Biologa Molecular en el campo de la investigacin y en el diagnstico de los problemas de salud, haciendo uso del mtodo cientfico y siguiendo los procedimientos adecuados en el laboratorio. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Valorar los conceptos bsicos de la Gentica y los Mecanismos para la transmisin de caracteres. - Estudiar la estructura de la clula y los mecanismos de reproduccin. - Evaluar las aberraciones ms frecuentes en la reproduccin celular. - Examinar la naturaleza qumica y funcin del material gentico. - Estudiar los mecanismos de la sntesis de protenas y regulacin de la misma. - Explicar los procesos de transformacin gentica. [156]

Explicar el origen gentico de los errores innatos del metabolismo. Explicar el origen gentico de enfermedades moleculares en sangre. Explicar los conceptos bsicos y aplicacin de la farmacogentica. Explicar los factores genticos, epigenticos y multifactoriales que intervienen en los problemas de salud y la conducta. Describir los principios usados para el consejo gentico. Describir la importancia y trascendencia de la ingeniera gentica. Explicar la participacin de la Gentica en la medicina forense. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Asimismo se fomenta la competencia para la comunicacin grupal por la exposicin, retroalimentacin y toma de decisiones en proyectos especficos, que presentan al inicio y al final del curso. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utilizan videos, pelculas, bases de datos y software, para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias que contribuyen al estudio, de la gentica y sus implicaciones as como sus avances es aqu donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso que proporciona un ambiente controlado y normalizado, de modo que se asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren el resultado del experimento.

CONTENIDOS UNIDAD I: ANTECEDENTES HISTRICOS 1. Historia de la gentica. 2. Conceptos bsicos. 3. Leyes de Mendel. 4. Diferentes tipos de herencia no mendeliana. UNIDAD II: ESTRUCTURA CELULAR Y MECANISMOS DE REPRODUCCIN 1. Organelos celulares. 2. Ciclo celular y mitosis. 3. Reproduccin sexual: meiosis y gametognesis. 4. Mecanismos biolgicos de determinacin del sexo. 5. Reproduccin asexual. UNIDAD III: CROMOSOMAS 1. Morfologa y composicin qumica de los cromosomas. 2. Origen y consecuencias de las aberraciones numricas y estructurales. UNIDAD IV: MATERIAL GENTICO 1. Estructura, replicacin y funcin del ADN. 2. Mecanismos de las mutaciones en el ADN. 3. Mecanismos de reparacin del ADN. 4. Caractersticas y funciones del ARN. 5. Proceso de transcripcin y factores que intervienen. 6. Mecanismos transcripcionales de regulacin de la expresin gentica. UNIDAD V: SNTESIS DE PROTENAS 1. Proceso de traduccin y factores que intervienen. 2. Mecanismos postranscripcionales de regulacin de la expresin gentica. UNIDAD VI: TRANSFORMACIN GENTICA 1. Fenmenos parasexuales en los microorganismos. 2. Organismos genticamente modificados. 3. Errores innatos del metabolismo. [157]

3.1 Errores innatos del metabolismo ms caractersticos del metabolismo de carbohidratos, lpidos y protenas. 4. Alteraciones genticas en sangre. 4.1 Origen gentico de las principales alteraciones genticas en sangre. UNIDAD VII: FARMACOGENTICA 1. Conceptos bsicos de la farmacogentica. 2. Importancia y aplicacin de la farmacogentica. UNIDAD VIII: GENTICA, EPIGENTICA, HERENCIA POLIGNICA Y MULTIFACTORIAL EN LOS PROBLEMAS DE SALUD Y LA CONDUCTA. 1. Papel de los factores genticos, epigenticos, polignicos o multifactoriales en las enfermedades crnico degenerativas ms comunes en la poblacin. 2. Posible intervencin de los factores genticos, epigenticos, polignicos o multifactoriales en la conducta humana. 3. Consejo Gentico. 3.1 Elementos y consideraciones necesarias para dictar consejo gentico. UNIDAD IX: INGENIERA GENTICA. 1. Importancia y aplicaciones de la ingeniera gentica. UNIDAD X: MEDICINA FORENSE. 1. Fundamentos de la variacin gentica humana. 2. Fundamentos de las pruebas de paternidad. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando las prcticas de laboratorio en equipo, interpretando los resultados obtenidos. - El laboratorio como parte esencial de apoyo a la teora para estimular la capacidad y habilidades para trabajar en un laboratorio, as como poder analizar e interpretar los resultados obtenidos. - Aplicacin de las tcnicas en el diagnstico gentico de casos reales. - Redaccin del informe con formato de reporte de investigacin cientfica. - Tcnicas de exposicin dirigida utilizando medios audiovisuales. - Trabajo de investigacin bibliogrfica. - Seminarios con temas de actualidad donde los alumnos discuten los contenidos de los mismos. - Proyeccin de videos sobre investigacin cientfica de vanguardia en materia de gentica. - Integracin de los conocimientos a travs de seminarios tericos de discusin grupal en el laboratorio, en donde se revisan los principales elementos del desarrollo de la prctica y los resultados obtenidos, fomentando y desarrollando as la comunicacin verbal. [158]

Se fomenta la prctica de la tica profesional, as como la normatividad vigente en relacin a estudios Gentica clnica y su contribucin a la salud. Establece relaciones entre dos cantidades fsicas, aplicando los conocimientos estadsticos tiles en las determinaciones. Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos, tareas y actividades propuestas en los laboratorios. Ser una persona honesta con capacidad de crtica, reflexiva y tolerante. Se fomenta el uso, desarrollo y aplicacin de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo, as como el uso de simuladores.

COMPETENCIAS: - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis y conclusiones - El trabajo desarrollado y aplicado est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - Utiliza sus capacidades y los recursos de que dispone para alcanzar los objetivos en situaciones habituales y siguiendo instrucciones. - Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunica por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas EVALUACIN: Teora: Consiste en la aplicacin de al menos dos exmenes a lo largo del semestre. Laboratorio: Consiste en la evaluacin diagnstica al inicio de cada prctica, evaluacin del seminario de la prctica, evaluacin del trabajo en el laboratorio, recepcin de cuestionarios, evaluacin de informes, seminario final de temas selectos y examen final global. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Teora 60% Laboratorio 40%

BIBLIOGRAFA Bsica - Adams RLP, Burdan RH. Bioqumica de los cidos nucleicos. Madrid: Editorial Revert; 1980. p. 48130. - Barch MJ. The act cytogenetics laboratory manual. 2nd Ed. New York: Raven Press, Ltd; 1991. - Butler M. Mammalian cell biotechnology. New York: Oxford University Press; 1991. - Cox MT, Sinclair J. Biologa molecular en medicina. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 1998. - Dallman JM, Lamb RJ. Haematopoietic and lymphoid cell culture. United Kingdom: Cambridge University Press; 2000. - De Robertis E. Biologa celular y molecular. 15a Ed. Buenos Aires: El Ateneo; 2008. - Freshney RI. Culture of animal cells: a manual of basic technique. 3rd Ed. New York: Wiley-Liss Inc; 1994. [159]

Hall NM, Raff M, Thomas G. Cell growth. Control of cell size. China: Cold Spring Habor Laboratory Press; 2004. Jimnez CE. Manual de tcnicas de biologa molecular bsica. Mxico: Prado; 2004. p. 1-6, 27-8. Jimnez LF, Merchant H. Biologa celular y molecular. Mxico: Pearson Educacin; 2003. Karp G. Biologa celular y molecular. Conceptos y experimentos. Mxico: Mc Graw-Hill Interamericana; 2003. Klug SW, Cummings RM. Conceptos de gentica. 5a ed. Madrid: Editorial Prentice Hall; 1999. p. 62643, 743-51. Luque J, Herrez A. Texto ilustrado de biologa molecular e ingeniera gentica. Conceptos, tcnicas y aplicaciones en Ciencias de la Salud. Madrid: Ediciones Harcourt; 2001. p. 116-39, 187-96. Micklos AD, Freyer AG, DNA science a first course. 2a ed. USA: CSHL Press; 2003. p. 221-4. Minch JM. Experiments in biochemistry. Projects and procedures. USA: Editorial Prentice Hall; 1989. p. 207-14. Panduro A. Biologa molecular en la clnica. Mxico: Mc Graw-Hill interamericana; 2000. p. 420-50. Paniagua R, Nistal M, Sesma P, lvarez-Ura M, Fraile B, Anadan R, Sez F. Biologa celular. 3a Ed. China: Mc Graw-Hill Interamericana; 2007. Pollard WJ, Walker MJ. Basic cell culture protocols. New Jersey: Humana Press Inc; 1997. Rapley R. The nucleic acid protocols handbook. New Jersey: Humana Press Inc; 2000. Rooney DE, Czepulkowski BH. Human cytogenetics. A practical approach. Washington: IRL Pres; 1986. Sambrook J, Fritsch EF, Maniatis T. Molecular cloning. A laboratory manual. China: Cold Spring Harbor Laboratory Press; 1989. p. 1.21-1.52. Strachan T. Human molecular genetics 3. India: Editorial Garland Science; 2004. p. 123-8, 182-4. Zyskind WJ, Berstein IS. Recombinant DNA laboratory manual. USA: Academic Press Inc; 1992. p. 151-61.

Complementaria - Bartlett MS, Stirling D. Methods in molecular biology. PCR Protocols. Volumen II. 2a ed. New Jersey: Press Humana; 2003. p. 77-8. - Brinkman JA, Rahmani MZ, Jones WE. Optimization of PCR based detection of human papillomavirus DNA from urine specimens. J Clin Virol. 2004; 29: 230-40. - Danenberg PV, Horikoshi T, Vokenandt M, Danenberg K. Detection of point mutations in human DNA by analysis of RNA conformation polymorphism (s). Nucleic Acids Res 1992; 20: 573-9. - Fuessel HA, Woeber S, Gomez M, Garza N, Gomez Y, Rady P, He Q, et al. Human papillomavirus infection and p53 codon 72 genotypes in a Hispanic population at high-risk for cervical cancer. J Med Virology. 2005; 77: 265-72. - Gemignani LM, Schlaerth CA, Bogomolniy F, Barakat RR, et al. Role of KRAS and BRAF gene mutations in mucinous ovarian carcinoma. Gynecol Oncol. 2003; 90: 378-81. - Kalliopi IP, Choleza M, Markaki S, Giannikaki E, Kyroudi A, et al. Consistent absence of BRAF mutations in cervical and endometrial cancer despite KRAS mutation status. Gynecol Oncol. 2006; 100: 596-600. - Kochl S, Niederstatter H, Parson W. DNA extraction and quantitation of forensic samples using the phenol- choloroform method and real-time PCR. Methods Mol Biol. 2005; 297: 13-30. - Legorreta-Herrera M, Soto-Cruz I, Vega-Navarrete ML. Antologa para el laboratorio de gentica clnica de 8 semestre de la carrera de QFB. FES Zaragoza, UNAM; 2007. - Mendoza-Rincn JF, Garca del Valle A, Aguilar-Santelises L. Protocolos de biologa molecular. Mxico: FES Zaragoza; 2004. [160]

Wannapa SI, Nipa K, Churalrat K. Human papillomavirus genotypes and the p53 codon 72 polymorphism in cervical cancer of Northeastern Thailand. Microbiol Inmunol. 2005; 49: 417-21.

PERFIL PROFESIOGRFICO: Poseer licenciado en Q.F.B. QBP, IBQ en reas afines o posgrado con conocimiento y experiencia en gentica y en gentica clnica. Tener experiencia mnima de dos aos en el rea de competencia. Experiencia docente mnima de dos aos.

[161]

LICENCIATURA: QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: INMUNOLOGA CLNICA PROGRAMA REVISADO POR: M en E Yolanda Flores Cabrera MC Maurilio Flores Pimentel Dr. Rubn Marroqun Segura FECHA DE REVISIN: ENERO/2010 HORAS TEORIA 5 LABORATORIO 5 TOTAL DE HORAS 10 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 de Junio del 2003

CRDITOS 15

SEMESTRE Octavo

MODULOS ANTECEDENTES: Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Microbiologa General I Microbiologa General II DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: Microbiologa Mdica Qumica Clnica Seminario Bioqumico Clnico

En el mdulo los contenidos se enfocan al conocimiento de los mecanismos bsicos que utiliza nuestro organismo para brindarnos resistencia de manera especfica e inespecfica en contra de los agentes infecciosos con los que constantemente estamos en contacto. Tambin se conocen las anomalas que este intrincado sistema de defensa puede tener como resultado de trastornos de la regulacin inmunitaria que desencadenan fenmenos de autoinmunidad, neoplasias e inmunodeficiencias. El mdulo de Inmunologa es terico-prctico, en l se llevan a cabo tcnicas de exposicin dirigida, trabajos de investigacin bibliogrfica y seminarios en los cuales el profesor aborda los temas y posteriormente los alumnos con actitud crtica y reflexiva discuten los contenidos del programa. En relacin a la parte prctica, la metodologa est dirigida a estimular la capacidad y desarrollar diferentes habilidades para trabajar en un laboratorio, as como analizar e interpretar los resultados obtenidos. OBJETIVO GENERAL: Evaluar el mecanismo y funcionamiento del sistema inmune as como la metodologa adecuada para la investigacin y el diagnstico clnico de los problemas de salud pblica que afectan a la comunidad. OBJETIVOS ESPECFICOS: - Explicar los antecedentes histricos de la inmunologa en Mxico y en el mundo. - Determinar la importancia biolgica as como las caractersticas de los elementos que participan en la respuesta inmune (antgenos, anticuerpos, factores de complemento, clulas formadoras de anticuerpos e inmunoglobulinas). - Analizar los fenmenos de hipersensibilidad y tolerancia inmunolgica. - Establecer los mtodos y fundamentos ms importantes para medir la respuesta inmune. [162]

Distinguir los mecanismos involucrados en las enfermedades autoinmunes. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos. Se fomenta la comunicacin oral y la discusin dirigida en clase con apoyo de las TICs. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utilizan videos, pelculas, bases de datos y software, para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa.

CONTENIDOS UNIDAD I: INTRODUCCIN A LA INMUNOLOGA 1. Antecedentes histricos de la inmunologa. 2. Relacin hospedero-parsito. 3. Relacin infeccin, enfermedad, inmunidad. UNIDAD II: FACTORES DETERMINANTES DE INMUNIDAD NO ESPECFICA 1. Factores fsicos, qumicos y biolgicos de la inmunidad no especfica. 2. Fagocitosis. UNIDAD III: ANATOMA Y FUNCIN DE RGANOS Y CLULAS LINFOIDES 1. rganos linfoides primarios. 2. rganos linfoides secundarios. 3. Identificacin de clulas mediante el uso de marcadores de superficie (CD).

Laboratorio: Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se UNIDAD IV: ANTGENOS Y CLULAS FORMADORAS desarrollan las competencias altamente DE ANTICUERPOS (CFA) especializadas comparadas con otras tcnicas, 1. Caractersticas que poseen las sustancias su sensibilidad y su aplicacin clnica. Estas antignicas contribuyen al estudio, prevencin, diagnstico 2. Antgenos naturales, antgenos artificiales y y tratamiento de de problemas de salud. Donde antgenos sintticos. el estudiante realiza actividades prcticas 3. Investigacin y aportacin para la identificacin y dentro de un marco normativo riguroso que cuantificacin de CFA in vivo e in vitro. proporciona un ambiente controlado y 4. Induccin de la respuesta inmune. normalizado, de modo que se asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren UNIDAD V: INMUNOGLOBULINAS Y COMPLEMENTO el resultado del experimento y que garantizan 1. Investigaciones que aportaron al conocimiento de su repetibilidad y reproducibilidad. la estructura molecular de las inmunoglobulinas. 2. Caractersticas fsicas, qumicas y biolgicas de las En los tres escenarios se promueve la inmunoglobulinas. interdependencia positiva, la responsabilidad 2.1 Tecnologa de hibridomas. individual, la interaccin promotora, el 2.2 Regulacin idiotipo-antidiotipo). desarrollo de competencias sociales as como el 3. Complemento. procesamiento del aprendizaje grupal. Todos 3.1 Va clsica. ellos rasgos del aprendizaje colaborativo. 3.2 Va de las lectinas. 3.3 Vas alternas. UNIDAD VI: MTODOS PARA MEDIR LA RESPUESTA INMUNE HUMORAL Y CELULAR 1. Tcnicas de evaluacin de las respuestas inmune celular y humoral. [163]

2. Aplicaciones clnicas (ELISA, Western Blot, Southern Blot, PCR, Northern Blot). UNIDAD VII: HIPERSENSIBILIDAD 1. Hipersensibilidad tipo I. 2. Hipersensibilidad tipo II. 3. Hipersensibilidad tipo III. 4. Hipersensibilidad tipo IV. UNIDAD VIII: INMUNOLOGA TUMORAL 1. Caractersticas de las clulas tumorales. 2. Clasificacin de los tumores. 3. Antgenos especficos de tumor y asociados a tumor. 4. Tratamiento inmunolgico de los tumores. UNIDAD IX: ANTGENOS DE HISTOCOMPATIBILIDAD 1. Definicin HLA. 2. Aspectos genticos del sistema HLA y CM. 3. Identificacin del sistema HLA. 4. Asociacin de enfermedades y el sistema HLA (riesgo relativo y riesgo absoluto). 5. Aplicaciones de la tipificacin de HLA (trasplante de tejidos, identificacin de grupos tnicos, paternidad responsable, etc.). UNIDAD X: MODELOS DE TOLERANCIA INMUNOLGICA Y AUTOINMUNIDAD 1. Definicin del fenmeno de tolerancia inmunolgica. 2. Modelo de tolerancia inmunolgica. 3. Definicin de autoinmunidad. 4. Clasificacin del autoinmunidad en especfica y sistmica. 5. Mtodos de diagnstico de las enfermedades autoinmunes. UNIDAD XI: INMUNODEFICIENCIAS E INMUNOMODULACIN 1. Definicin. 2. Clasificacin en primarias y secundarias. 3. Ejemplos clnicos de inmunodeficiencias. 4. Inmunopotenciadores, reguladores y supresores de la respuesta inmune. UNIDAD XII: VACUNAS 1. Tipos de inmungenos. [164]

2.

Eficacia, factores cronolgicos, edad ms temprana de vacunacin, estacin o tiempo adecuado, nmero de dosis, posibilidad de inmungenos mltiples, duracin de la inmunidad, especificidad de inmungenos. 3. Esquemas de inmunizacin para la Repblica Mexicana. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando las prcticas de laboratorio en equipo, interpretando los resultados obtenidos. - Integracin de los conocimientos a travs de seminarios tericos de discusin grupal en el laboratorio, en donde se revisan los principales elementos del desarrollo de la prctica y los resultados obtenidos, fomentando y desarrollando as la comunicacin verbal. - Se fomenta la prctica de la tica profesional, as como la normatividad vigente en relacin a estudios de Inmunologa clnica y su contribucin a la salud. - Desarrolla la habilidad y destreza para el manejo de equipos e instrumentos de medicin aplicable a estudios clnicos. - Establece relaciones entre dos cantidades fsicas, aplicando los conocimientos estadsticos tiles en las determinaciones. - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos, tareas y actividades propuestas en los laboratorios. - Ser una persona honesta con capacidad de crtica, reflexiva y tolerante. - Se fomenta el uso, desarrollo y aplicacin de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo, as como el uso de simuladores. COMPETENCIAS: - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis y conclusiones - El trabajo desarrollado y aplicado est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - Utiliza sus capacidades y los recursos de que dispone para alcanzar los objetivos en situaciones habituales y siguiendo instrucciones. - Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, asi como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunica por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas. EVALUACIN: La evaluacin se realiza de la siguiente forma : CRITERIOS DE ACREDITACIN:

La acreditacin del mdulo de Inmunologa Clnica est compuesta por: Teora: En el mdulo de Inmunologa Clnica Teora 60% y laboratorio de 40% se efectan 3 exmenes parciales de acuerdo Desglosando estos porcentajes queda de la siguiente [165]

a los contenidos del curso, la evaluacin de seminarios y trabajos de investigacin bibliogrfica. Esto da dos puntos que se adicionan a la calificacin parcial respectiva. Se realiza un examen de primera vuelta, en donde el alumno solo presenta los exmenes parciales no aprobados. Slo se promedian calificaciones aprobadas, siendo 6.0 la calificacin mnima de acreditacin. Laboratorio: La evaluacin es formativa y comprende un examen por prctica, exposicin de seminarios y entrega de reportes de prctica. Se exenta el laboratorio con un promedio de 8.0, para los alumnos que no alcancen se les realizar una evaluacin sumaria que consiste en un examen global al finalizar el semestre.

manera : Teora: No se toma en cuenta la asistencia. - El curso se divide en 3 exmenes parciales y se presentan en las vueltas solamente los parciales aprobados; slo se promedian calificaciones aprobadas, siendo el 6.0 la calificacin mnima de acreditacin. - Por participacin en clase se otorgarn puntos, los cuales se adicionan a las calificaciones del parcial respectivo. Laboratorio: La asistencia mnima es del 80% - Exmenes aprobados 70% - Seminarios 15% - Reportes de prcticas 15%

BIBLIOGRAFA : Bsica - Delves P, Martin S, Burton D, Roitt I. Roitt. Inmunologa. 11a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 2008. - Fainboim L, Geffner J. Introduccin a la inmunologa humana. 5a ed. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 2008. - Hudson L, Hay FC. Practical immunology. Oxford: Blackwell Science; 2002. - Humphrey JH, White RG. Immunology for students of medicine. 2a ed. Philadelphia: Davis Co.; 1964. - Kumate J. Inmunidad inmunizacin vacunas. 3a ed. Mxico: Ediciones Mdicas del Hospital Infantil de Mxico; 1982. - Parslow TG, Stites DP, Terr A I. Inmunologa bsica y clnica. 10a ed. Mxico: Manual Moderno; 2002. - Regueiro-Gonzlez JR, Lpez-Larrea C, Gonzlez-Rodrguez S, Martnez-Naves E. Inmunologa. Biologa y patologa del sistema inmunitario. 4a ed. Madrid: Mdica Panamericana; 2011. - Rojas O. Inmunologa (de memoria). 3a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 2006. - Weir W. Practical immunology. 3a ed. Oxford: Blackwell Science Ltd; 1989. Complementaria - Altamirano-Bautista A. Manual para el manejo de animales de laboratorio. Mxico: FES Zaragoza; 1994. - Salinas-Carmona MC. La inmunologa en la salud y la enfermedad. Mxico: Mdica Panamericana; 2010. - World whos who in science. A biographical dictionary of notable scientists from antiquity to the present. New Providence: Marquis Whos Who; 2007. Revistas: - Journal of Immunology. - Journal of Immunological Methods. - Journal of Interferon & Cytokine Research. [166]

Advances of Immunology. Journal Experimental of Medicine. Nature.

PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciado en la carrera de Q.F.B. o Q.B.P. o posgrado con conocimientos en el rea de Inmunologa. Experiencia mnima de un ao en el rea de Inmunologa. Dos aos mnimos de experiencia docente.

[167]

LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: HEMATOLOGA PROGRAMA REVISADO POR: QFB Pablo Jurez De Los Santos QFB Georgina Ernestina Ros Olivera QFB Patricia Vidal Milln FECHA DE REVISIN: ENERO/2010 HORAS TEORIA 3 HORAS DE LABORATORIO 10 TOTAL DE HORAS 13 FECHA DE APROBACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 16

SEMESTRE Octavo

MDULOS ANTECEDENTES: Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Anlisis de Frmacos y Medicamentos I DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: Qumica Clnica Seminario Bioqumico Clnico

Este mdulo bsicamente se orienta al estudio de la Hematologa bsica, disciplina que se encarga del estudio de la sangre y de las funciones de las clulas sanguneas en el cuerpo humano, as como de las enfermedades hematolgicas primarias y otros padecimientos relacionados que en l suceden. En el mdulo de Hematologa se trabaja con la modalidad de teora - laboratorio, empleando la exposicin oral y escrita. El laboratorio integra la teora y la prctica discutiendo los temas en forma de seminarios por equipo, en donde previamente los alumnos investigan y exponen el tema al grupo, con asesora del profesor. Los seminarios de hematopoyesis y serie granulo-linfopoytica, son expuestos por los profesores. OBJETIVO GENERAL Analizar la bioqumica, la gentica y la inmunologa relacionados con el desarrollo fisiolgico de las clulas hematopoyticas y su interaccin con protenas sricas para llegar a un equilibrio homeosttico para interpretar los resultados de laboratorio y definir cuando se trate de una alteracin fisiopatolgica que involucre el proceso homeosttico, as como tambin las pruebas que para realizar los tratamientos con hemocomponentes con base en las caractersticas fenotpicas. Analizar con base en la historia clnica y los datos del laboratorio el origen (hereditario o adquirido) de la patologa para llegar a un diagnstico certero y apoyar de esta manera al mdico para llegar a un buen tratamiento. OBJETIVOS ESPECFICOS: - Describir la composicin de la sangre con base en los diferentes factores que controlan (activan e inhiben) la produccin de las clulas sanguneas durante la formacin del individuo para comprender la funcin que desempearan durante toda su vida. - Identificar a travs de la observacin las caractersticas cuantitativas y morfolgicas de las diferentes etapas de maduracin normales y patolgicas y los asociar con las caractersticas clnicas de los pacientes para establecer el diagnostico de las diferentes patologas hematolgicas. [168]

Describir el mecanismo de la coagulacin in vivo y las diferentes pruebas de laboratorio para el diagnstico adecuado de las causas de sangrados y/o estados de coagulacin, as como tambin el anlisis de los requerimientos de medicina transfusional con base en las caractersticas inmunofenotpicas de las transfusiones y el efecto beneficio en el paciente. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos. Se fomenta la comunicacin oral y la discusin dirigida en clase con apoyo de las TICs.

CONTENIDOS UNIDAD I: INTRODUCCIN 1. Embriologa. 2. Organognesis. 3. Vasculognesis. 4. Osteognesis. 5. Hematopoyesis. 6. Interaccin del nicho hematopoytico. 7. Diferenciacin de las clulas hematopoyticas. 8. Normas relacionadas.

Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est UNIDAD II: DESARROLLO ESTRUCTURAL E INTERACCIN mediada por tecnologas de informacin y DE LOS GLBULOS ROJOS comunicacin. Se utilizan videos, pelculas y 1. Maduracin. software, para que los estudiantes 2. Cambios membrana-citoesqueleto. adquieran las competencias y cubran los 3. Formacin de la hemoglobina. objetivos del programa. 4. Normas relacionadas. Laboratorio: Es la modalidad formativa UNIDAD III: ANEMIAS caracterizada por ser el espacio donde se 1. Debidas a falta de produccin. desarrollan las competencias altamente 2. Debidas a falta de maduracin. especializadas comparadas con otras 3. Debidas a su destruccin. tcnicas, su sensibilidad y su aplicacin 3.1 Defectos intrnsecos. clnica. Estas contribuyen al estudio, 3.2 Defectos extrnsecos. prevencin, diagnstico y tratamiento de 4. Normas relacionadas. problemas de salud. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un UNIDAD IV: LEUCOCITOS. MADURACIN Y FUNCIN marco normativo riguroso que proporciona 1. Debidas a falta de produccin. un ambiente controlado y normalizado, de 2. Debidas a falta de maduracin. modo que se asegura que no se produzcan 3. Enfermedades que involucran: influencias extraas que alteren el resultado 3.1 Cambios morfolgicos. del experimento y que garantizan su 3.2 Enfermedades por atesoramiento. repetibilidad y reproducibilidad. 3.3 Enfermedades por hiperproduccin. 4 Normas relacionadas. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la UNIDAD V: PLAQUETAS. MADURACIN Y FUNCIN responsabilidad individual, la interaccin 1. Debidas a falta de produccin. Trombocitopenias y promotora, el desarrollo de competencias trombocitosis. sociales as como el procesamiento del 2. Debidas a falta de maduracin. aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del 3. Por prdidas. aprendizaje colaborativo. 3.1 Primaria. 3.2 Secundaria. [169]

3.3 Terciaria. 4. Patologa de la hemostasia. 5. Normas relacionadas. UNIDAD VI: MEDICINA TRANSFUSIONAL 1. Sistemas sanguneos. 2. Pruebas cruzadas. 3. Rastreo de anticuerpos irregulares. 4. Normas relacionadas. UNIDAD VII: DEFECTOS MEDULARES 1. Cualitativos. 2. Cuantitativos. 2.1 Pancitopenias. 2.2 Leucemias. 2.3 Linfomas. 3 Normas relacionadas. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando las prcticas de laboratorio en equipo, interpretando los resultados obtenidos. - Integracin de los conocimientos a travs de seminarios tericos de discusin grupal en el laboratorio, en donde se revisan los principales elementos del desarrollo de la prctica y los resultados obtenidos, fomentando y desarrollando as la comunicacin verbal. - Se fomenta la prctica de la tica profesional, as como la normatividad vigente en relacin a proyectos de trabajo en el mbito de la hematologa y su contribucin a la salud. - Desarrolla la habilidad y destreza para el manejo de equipos e instrumentos de medicin aplicable a estudios clnicos. - Establece relaciones entre dos cantidades fsicas, aplicando los conocimientos estadsticos tiles en las determinaciones. - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos, tareas y actividades propuestas en los laboratorios. - Ser una persona honesta con capacidad de crtica, reflexiva y tolerante. - Se fomenta el uso, desarrollo y aplicacin de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo, as como el uso de simuladores. COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - Analiza problemas y toma decisiones pertinentes.

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EVALUACIN: El mdulo se evala mediante exmenes parciales tericos y 3 exmenes que abordan los temas de las prcticas de laboratorio y un examen prctico los cuales se promedian. Se toma en cuenta la asistencia, la participacin del alumno en la clase y su desempeo en el laboratorio.

CRITERIOS DE ACREDITACIN: Los alumnos deben de cumplir: En el laboratorio: - El 90% de asistencia. - Puntaje acreditado en la participacin y reportes. - Acreditar el 100% de los exmenes. - Derecho a examen de 1 vuelta y global, cuando se acredita parcialmente el 33% de exmenes parciales. - Derecho a examen global cuando se acredita parcialmente el 0% de los exmenes parciales. La integracin de la calificacin final ser 50% de la teora y 50% del laboratorio, ambas deben ser aprobatorias para promediarse.

BIBLIOGRAFA: Bsica - Bello A. Hematologa bsica. 3a ed. Mxico: Prado; 2001. - Borbolla JR, Lpez Fernndez-Santos MA. Hematologa: diagnstico con algoritmos. Mxico: McGraw-Hill Interamericana; 2004. - Carr HJ, Rodak BF. Atlas de hematologa clnica. 3a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 2010. - Garca-Conde J. Hematologa. Madrid: Aran; 2003. - Garca-Espinosa B, Rubio-Campal F. Hematologa. Madrid: Paraninfo; 2001. - Greer JP, Foester J, Rodgers GM, Paraskevas F, Glader B, Arber DA, Means RTJr. Wintrobes clinical hematology. 12a ed. Philadelphia: Wolthers Kluner Health; 2008. - Gutirrez-Romero M. Sndromes hematolgicos. Mxico: Prado; 2006. - Hillman R. Hematologa en la prctica mdica. 4a ed. Mxico: McGraw-Hill Interamericana; 2006. - Jaime-Prez JC, Gmez-Almaguer D. Hematologa. La sangre y sus enfermedades. 2a ed. Mxico: McGraw-Hill; 2009. - Lewis SM, Bain BJ, Bates I. Dacie y Lewis. Hematologa prctica. 10a ed. Barcelona: Elsevier; 2008. - Lichtman MA, Beutler E, Kipps TJ, Seligsohn U, Kaushansky K, Prchal JT. Williams Hematology. 7a ed. New York: McGraw-Hill; 2006. - Mckenzie SB. Hematologa clnica. 2a ed. Mxico: Manual Moderno; 2000. - Meja AM, Quintanar GE. El banco de sangre y la medicina transfusional. Mxico: Panamericana; 2004. - Provan D, Gribben JG [eds]. Molecular hematology. 3a ed. Singapur: Wiley-Blackwell; 2010. - Romero T. Manual de tcnicas y procedimientos en banco de sangre. 2a ed. Mxico: Prado; 2003. - Ruiz-Argellez GJ. Fundamentos de hematologa. 4a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 2009. - Ruiz-Argellez GJ. Actualizacin en leucemias. 2a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 2009. - Sans-Sabrafen J, Besses-Raebel C, Vives-Corrons JL. Hematologa clnica. 5a ed. Barcelona: Elsevier; 2006. [171]

Complementaria - Bello A. Trombosis y hemorragia. 3a ed. Mxico: Prado; 2001. - Bonifaz R. Aspectos clnicos en medicina transfusional. Mxico: Intersistema; 2004. - Carrasco-Carrasco M, Garca-Espinosa B, Rubio-Campal F. Fundamentos y tcnicas de anlisis hematolgicos y citolgicos. Madrid: Paraninfo; 2004. - Grignaschi VJ. Diagnstico citolgico de las hemopatas. Atlas color. Madrid: Mdica Panamericana; 2001. - Madero-Lpez L, Muoz-Villa A. Hematologa y oncologa peditricas. 2a ed. Madrid: Ediciones Ergon; 2005. - Muoz-Serrano J. Fundamentos y tcnicas de anlisis hematolgicos y citolgicos. Ciclo formativo. Laboratorio de diagnstico clnico. 3a ed. Barcelona: Amsson; 2005. - Quinley E. Immunohematology, principles and practice. 3a ed. Philadephia: Lippincott Williams & Wilkins; 2010. PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciado de la carrera Q.F.B en el rea Bioqumica Clnica o Q.B.P. Experiencia mnima de dos aos en el laboratorio clnico o posgrado en el rea. Experiencia mnima de un ao en la imparticin de cursos de Bioqumica Clnica a nivel licenciatura o profesional.

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LICENCIATURA: QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: SEMINARIO BIOQUMICO CLNICO PROGRAMA REVISADO POR: QFB Alicia Cabrera Aguilar QFB Luz Margarita Chvez Martnez M en E Yolanda Flores Cabrera QFB Ixel Venecia Gonzlez Herrera QFB Carolina Jimnez Lpez QFB Manuel Ordua Snchez Dra. Martha Asuncin Snchez Rodrguez FECHA DE REVISIN: ENERO/2010 HORAS TEORA HORAS DE LABORATORIO 5 TOTAL DE HORAS 5 FECHA DE APROBACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 5

SEMESTRE Noveno

MDULOS ANTECEDENTES: Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Microbiologa General I Microbiologa General II Hematologa Inmunologa Clnica Diseo Experimental Aplicado a la Bioqumica Clnica DESCRIPCIN DEL MDULO:

MDULOS SUBSECUENTES: No aplica

En este mdulo los alumnos desarrollan sus aptitudes integrando sus conocimientos tericos con el servicio a la comunidad en las Clnicas Multidisciplinarias. Este programa de trabajo cuenta con un

plan de supervisin previo a la evaluacin de las actividades realizadas dentro del laboratorio de Anlisis Clnicos, que comprende: COMUNICACIN con el equipo multidisciplinario de salud, el paciente y sus familiares. PRESENTACIN O DEMOSTRACIN prctica de procedimientos bsico en situaciones reales. EJECUCIN PRCTICA por el estudiante para incrementar su habilidad y destreza en el desarrollo de dichos procedimientos. SEGUIMIENTO del anlisis hasta la integracin de un diagnstico probable. El mdulo de Seminario Bioqumico-Clnico es terico-prctico, en l se llevan a cabo tcnicas de exposicin dirigida, trabajos de investigacin bibliogrfica y seminarios en los cuales el profesor aborda los temas y posteriormente los alumnos con actitud crtica y reflexiva discuten los contenidos del programa. Para tal fin, durante la exposicin de los temas el profesor y los alumnos podrn hacer uso de medios audiovisuales como la proyeccin por computadora, videos y pelculas. Con relacin a la parte prctica, la metodologa est dirigida a estimular la capacidad y
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habilidades para trabajar en un laboratorio, as como analizar e interpretar los resultados obtenidos.
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en el alumno la capacidad para evaluar la actividad profesional del qumico farmacutico bilogo dentro del equipo de salud, haciendo uso del mtodo cientfico y de los procedimientos adecuados del Laboratorio Clnico. OBJETIVOS ESPECFICOS: - Capacitar al alumno en el trabajo en un laboratorio clnico desde la toma y recepcin de muestras hasta la entrega de los resultados, evaluando la participacin del Q.F.B. en el equipo de salud. - Conocer la normatividad que rige al laboratorio clnico y aplicarla vivencialmente. - Plantear y ejecutar estrategias de trabajo para la toma y manejo de muestras en las diferentes reas del laboratorio clnico, optimizando el tiempo y sin deterioro de la calidad. CONTENIDOS UNIDAD I: RECONOCIMIENTO Y ADAPTACIN AL LABORATORIO DE ANLISIS CLNICOS 1. Relacin mdico paciente- laboratorio. 2. Indicaciones oral y escrita. 3. Informacin que debe reunir una solicitud de laboratorio. 4. Toma adecuada y recoleccin de muestras biolgicas a pacientes que acuden al laboratorio clnico (criterios de aceptacin. 5. Dinmica de trabajo de los laboratorios de anlisis clnicos. 6. Interrelacin de los alumnos de Q.F.B. con los dems profesionales del equipo de salud. UNIDAD II: ORGANIZACIN DEL LABORATORIO DE ANLISIS CLNICOS 1. Normatividad (nacional e internacional) para el laboratorio clnico, por rea y por prueba. 2. Administracin de los laboratorios de anlisis clnicos. 3. Planeacin de actividades propias de un laboratorio clnico y planeacin de esquemas de trabajo por rea. 4. Riesgo profesional y bioseguridad en el laboratorio clnico, incluyendo manejo de desechos. UNIDAD III: REAS Y PROCEDIMIENTOS DE TRABAJO 1. Rutinas ms comunes de trabajo en las reas de diagnstico: Hematologa, Inmunologa, Qumica diagnstica, Uroanlisis, Bacteriologa, [174] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en alguno de los laboratorios de anlisis clnicos de la Facultad, en donde los estudiantes se desempean en un modelo asistencial atendiendo a pacientes verdaderos desde las instrucciones y toma de muestra, pasando por el procesamiento y el reporte de los resultados, cumpliendo con los estndares de calidad establecidos en los laboratorios. Se favorece la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de discusin en clase, basndose en la promocin de aprendizaje colaborativo donde cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje as como del aprendizaje del grupo. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utiliza software para presentaciones por computadora, bsqueda bibliogrfica en internet, por mencionar algunas, para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se

Parasitologa y Pruebas Especiales. 2. Anlisis y validacin, reporte y entrega de resultados. UNIDAD IV: CONTROL DE CALIDAD EN EL LABORATORIO CLNICO 1. Control de calidad interno de rutinas ms comunes de trabajo en el laboratorio clnico. 2. Evaluacin externa de la calidad para rutinas de laboratorio clnico.

desarrollan las competencias altamente especializadas de diagnstico clnico que contribuyen al estudio, prevencin diagnstico y tratamiento de de problemas de salud. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso que proporciona un ambiente controlado y normalizado, de modo que se asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren el resultado. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En el Seminario Bioqumico Clnico el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Comunicacin: fortaleciendo las relaciones humanas al tener contacto con pacientes; adems de liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, desarrollndose en un modelo semejante al que se vive en un laboratorio clnico. - Administracin: aplica la normatividad tanto nacional como internacional relacionada con el laboratorio clnico. - Responsabilidad social: integra los conocimientos a travs de la correlacin y validacin de los resultados de los pacientes que acuden al laboratorio, centrndose en casos que se encuentren de padecimientos de alta prevalencia en la ciudad. Hace visitas a laboratorios y hospitales pblicos y privados para interactuar con profesionales en el ejercicio, vinculndose con el mercado laboral. - tica: se fomenta la tica profesional, manteniendo la confidencialidad y privacidad del paciente y su resultado. - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. - Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y su capacidad de crtica, reflexiva y tolerante para el desarrollo de un proyecto cuando ste tiene un desarrollo de trabajo colaborativo. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una toma de decisiones ms acertada. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunicacin oral y escrita: con la lectura de artculos e informacin relacionada con la realizacin anlisis clnicos, los cuales son discutidos y analizados en clase. Presentacin de proyectos al inicio y final en Seminarios finales con otros mdulos y con otros equipos dentro del [175]

mismo mdulo. COMPETENCIAS: - Tiene el comportamiento mental que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - Tiene el comportamiento mental que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - Tiene y adopta la estructura mental que le permite estructurar una sntesis. - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunica por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas. EVALUACIN: La evaluacin del mdulo consta de 3 partes: - Desarrollo en equipo de un tema relacionado con el programa en donde llevarn a cabo una investigacin de campo, con una presentacin oral y escrita al finalizar el semestre. - Desempeo y aplicacin de conocimientos en el laboratorio de atencin a la comunidad. - Examen de resolucin de casos clnicos. CRITERIOS DE ACREDITACIN: - Cumplir con el 80% de asistencia. - La integracin de la calificacin final ser una tercera parte para cada una de las actividades sealadas en la evaluacin, todas deben ser aprobatorias para promediarse.

BIBLIOGRAFA Bsica: - Anderson SC, Cockayne S. Qumica clnica. Mxico: Interamericana McGraw Hill; 1995. - Bauer J, Ackermann P, Toro G. Clinical laboratory methods. 8th ed. Philadephia: Saunders Co; 1994. - Campbell J. Diagnstico y tratamientos clnicos en el laboratorio. Todd-Sanford-Davisohn. 8a ed. Tomos I y II. Barcelona: Salvat; 1998. - De Voget H. Citologa urinaria. Mxico: Mdica Panamericana; 1998. - Fuentes-Arderiu X, Castieiras-Lacambra MJ, Ferr-Masferrer M. Cdex del laboratorio clnico. Madrid: Elsevier; 2003. - Graff L. Anlisis de orina. Mxico: Mdica Panamericana; 1989. - Henry J, Cannon J, Winkelman H. Qumica clnica. Bases y tcnicas. 2a ed. Tomos I y II, Barcelona: JIMS; 1980. - Kaplan L, Pesce A. Qumica clnica. Teora, anlisis y correlacin. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 1986. - Kripp M, Tierney L, Jawetz. Diagnstico clnico y del laboratorio. 8a ed. Mxico: El Manual Moderno; 1988. - Murali Dharan M. Control de calidad en los laboratorios clnicos. Madrid: Revert; 1982. - Norma Oficial Mexicana NOM-166-SSA1-1997. Para la organizacin y funcionamiento de los [176]

laboratorios clnicos. Disponible en: http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/166ssa17.html Norma Oficial Mexicana NOM-087-ECOL-SSA1-2002. Proteccin ambiental - Salud ambiental Residuos peligrosos biolgico-infecciosos - Clasificacin y especificaciones de manejo. Disponible en: http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/087ecolssa.html Modificacin a la Norma Oficial Mexicana NOM-015-SSA2-1994. Para la prevencin, tratamiento y control de la diabetes mellitus en la atencin primaria para quedar como Norma Oficial Mexicana NOM-015-SSA2-1994, Para la prevencin, tratamiento y control de la diabetes. Disponible en: http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/m015ssa24.html Norma Oficial Mexicana NOM-037-SSA2-2002.Para la prevencin, tratamiento y control de las dislipidemias. Disponible en: http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/037ssa202.html Prez JC, Gmez AD. Hematologa. La sangre y sus enfermedades. Mxico: Mc Graw Hill; 2005. Pesce A, Kaplan L. Qumica clnica. Mtodos. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 1990. Ruz-Reyes G. Fundamentos de interpretacin clnica de los exmenes de laboratorio. Mxico: Mdica Panamericana; 2004. Sans-Sabrafen J, Besses R. Hematologa clnica. 4 ed. Barcelona: Dover; 2001. Schoroeder. Diagnstico clnico y tratamiento. 28a ed. Mxico: El Manual Moderno; 1993. Sonnenwith A, Jarret L, Grandwool. Mtodos y diagnstico de laboratorio clnico. 8a ed. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 1986. Tietz N, Finley P. Gua prctica de pruebas de laboratorio. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 1985. Williams W. Hematologa. Madrid: Salvat; 1992.

Complementaria - Aguzzy M, Merlini G. Aspectos clnicos del anlisis de protenas plasmticas. Miln: Beckman Intruments. - Balcells C, Ashwoode Tietz. Texbook of clinical chemistry. 2th ed. New York: W.B. Saunders Company; 1994. - Castillo M, Fonseca YM. Mejora contina de la calidad. Gua para los laboratorios de Amrica Latina. Mxico: Mdica Panamericana; 1995. - Dharan M. Control de calidad en los laboratorios clnicos. Barcelona: Revert; 2002. - DeGowin E, DeGowin R. Examen y diagnstico clnico. 2a ed. Mxico: Prensa Mdica Mexicana; 1985. - Fernndez C, Mazziota D, Gestin de la calidad en el laboratorio clnico. Madrid: Mdica Panamericana; 2005. - Gonzlez de Buitrango J. Tecnologa y mtodos de laboratorio clnico. Mxico: Salvat Editores; 1992. - Jolliff C. Analysis of the plasma proteins. J Clin Immunoassay 1992; 15: 151-6. - Lott J, Doumas B. Direct and total bilirubin test: contemporany problems, Clin Chem 1993; 39 (4): 641-7. - Mc Faddin J. Pruebas bioqumicas para la Identificacin de bacterias de importancia clnica. 3a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 2003. - Morn-Villatoro L. Obtencin de muestras sanguneas de calidad analtica. Mxico: Mdica Panamericana; 2004. - Murray P. Microbiologa mdica. Madrid: Elsevier; 2006. - Narayan S. Preanalytical error in urine analysis. Bioquimia 1992; 17: 27-31. - Romero-Cabello R. Microbiologa y parasitologa humana. 3 ed. Mxico: Mdica Panamericana; 2007. [177]

Smith K. Lquidos y electrolitos. Un enfoque accesible. Mxico: El Manual Moderno; 1994. Swapan KN, Sanjay F, Revankar G. Microbiologa basada en la resolucin de problemas. Madrid: Elsevier; 2007.

PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciado en la carrera Q.F.B. Q.B.P. del rea Bioqumica Clnica o posgrado con conocimientos en Anlisis clnicos. Experiencia mnima de dos aos en el laboratorio clnico, de preferencia en cualquiera de las reas del laboratorio clnico. Experiencia mnima de un ao en la imparticin de cursos de Bioqumica Clnica a nivel licenciatura o nivel profesional.

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LICENCIATURA: QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: QUMICA CLNICA PROGRAMA REVISADO POR: Dra. Martha Asuncin Snchez Rodrguez FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 TOTAL DE HORAS 13 CRDITOS 16 SEMESTRE Noveno

FECHA DE REVISIN: ENERO/2010

HORAS TEORIA 3

HORAS DE LABORATORIO/ 10

MODULOS ANTECEDENTES: Laboratorio de Ciencia Bsica I Fisicoqumica I Estadstica Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Qumica Analtica Anlisis de Frmacos y Medicamentos I Anlisis de Frmacos y Medicamentos II Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II Bromatologa Hematologa Inmunologa Clnica Gentica Clnica Diseo Experimental Aplicado a la Bioqumica Clnica DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: No aplica

En este mdulo los contenidos se enfocan los componentes metablicos que en conjunto dan un diagnstico y conforman lo que en la actualidad se denomina perfiles orgnicos, adems de la teora enzimtica y el empleo de enzimas en el diagnstico. Asimismo se ve la organizacin de un laboratorio de anlisis clnicos y el enfoque de calidad en los procesos de diagnstico. El mdulo es terico-prctico, en l se llevan a cabo tcnicas de exposicin dirigida, trabajos de investigacin bibliogrfica y seminarios en los cuales el profesor aborda los temas y posteriormente los alumnos con actitud crtica y reflexiva discuten los contenidos del programa. Para tal fin, durante la exposicin de los temas el profesor y los alumnos podrn hacer uso de medios audiovisuales como la proyeccin de presentaciones con computadora. Con relacin a la parte prctica, la metodologa est dirigida a estimular la capacidad y habilidades para trabajar en un laboratorio, as como analizar e interpretar los resultados obtenidos.

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OBJETIVO GENERAL: Proporcionar al alumno los elementos de la bioqumica clnica que le permitan evaluar tanto la metodologa adecuada para la investigacin como el funcionamiento de rganos y sistemas mediante el diagnstico clnico, haciendo uso del mtodo cientfico y de los procedimientos adecuados de laboratorio. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Sensibilizar y acercar al alumno a los problemas de la prctica profesional del QFB del rea bioqumica clnica, estableciendo los elementos legales, organizativos y de funcionamiento de un laboratorio de anlisis clnicos y evaluando la importancia del control de calidad en el laboratorio clnico desde las instrucciones a los pacientes hasta la entrega de los resultados. - Estimar la importancia de las determinaciones de glucosa, protenas plasmticas, componentes lipdicos, electrolitos, oligoelementos y equilibrio cido-base, de manera independiente, en los diferentes fluidos orgnicos para valorar el estado metablico general. - Conocer y valorar el empleo de los perfiles orgnicos, tanto qumicos como enzimticos en el apoyo al diagnstico clnico: renal, heptico, cardiaco, pancretico y de procesos malignos. CONTENIDOS UNIDAD I: MARCO LEGAL Y ORGANIZATIVO DEL LABORATORIO CLNICO 1. Estructura y organizacin del Sistema Nacional de Salud. 2. Normatividad vigente para los laboratorios de anlisis clnicos. 2.1 NOM 166-SSA1-1997. Para la organizacin y funcionamiento de los laboratorio clnicos. 2.2 NOM 087-SEMARNAT-SSA1-2002. Proteccin ambiental. Salud ambiental. Residuos peligrosos biolgicos infecciosos. 2.3 ISO 9001-2008. 2.4 ISO 15189-2003. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos. Se fomenta la comunicacin oral y la discusin dirigida en clase con apoyo de las TICs.

Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utiliza software para presentaciones por computadora, bsqueda bibliogrfica en internet, por mencionar UNIDAD II: CONTROL DE CALIDAD Y RECOLECCIN DE algunas, para que los estudiantes adquieran MUESTRAS las competencias y cubran los objetivos del 1. Control y evaluacin de la calidad en el laboratorio programa. clnico. 1.1 Etapas: preanaltica, analtica y postanaltica. Laboratorio. Es la modalidad formativa 1.2 Evaluacin externa de la calidad. caracterizada por ser el espacio donde se 2. Toma y recoleccin de muestras de diferentes desarrollan las competencias altamente lquidos biolgicos. especializadas de diagnstico clnico que 2.1 Sangre: venosa, arterial y capilar. contribuyen al estudio, prevencin 2.2 Orina. diagnstico y tratamiento de de problemas de 2.3 Lquidos biolgicos. salud. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo UNIDAD III: PRUEBAS DE DIAGNSTICO CLNICO riguroso que proporciona un ambiente 1. Glucosa. controlado y normalizado, de modo que se 1.1 Bioqumica, metabolismo y fisiologa. asegura que no se produzcan influencias [180]

1.2 Mtodos de determinacin. 1.3 Otras pruebas: curva de tolerancia a la glucosa, pruebas poscarga y posprandial, hemoglobina glicosilada, fructosamina. 1.4 Interpretacin de resultados de acuerdo a la NOM-015-SSA2-1994. Para la prevencin, tratamiento y control de la diabetes. 2. Protenas plasmticas y sus fracciones. 2.1 Bioqumica y fisiologa. 2.2 Mtodos de determinacin. 2.3 Fraccionamiento de protenas. 2.4 Interpretacin de resultados. 2.5 Proteinuria y microalbuminuria. 3. Anlisis de lpidos sricos. 3.1 Bioqumica, metabolismo y fisiologa de colesterol, triglicridos, cidos grasos y lipoprotenas. 3.2 Mtodos de determinacin. 3.3 Interpretacin de resultados de acuerdo a la NOM-037-SSA2-2002. Para la prevencin, tratamiento y control de las dislipidemias. UNIDAD IV: ELECTROLITOS Y EQUILIBRIO CIDO-BASE 1. Funcin y distribucin del agua en el organismo. 1.1 Composicin corporal y balance hdrico. 1.2 Regulacin y control fisiolgico. 2. Electrolitos: sodio, potasio, cloruros, calcio, fsforo y magnesio. 2.1 Bioqumica y fisiologa. 2.2 Mtodos de determinacin. 2.3 Interpretacin de resultados. 3. Distribucin, funcionamiento y metabolismo de los oligoelementos. 4. Equilibrio cido-base. 4.1 Regulacin del pH y mecanismos de amortiguacin. 4.2 Gasometra: toma de muestras y determinaciones. 4.3 Interpretacin de resultados. UNIDAD V. PERFILES FUNCIONALES DE DIAGNSTICO 1. Perfil renal. 1.1 Fisiologa y funcionamiento del sistema renal. 1.2 Pruebas de funcionamiento renal. 1.3 Perfil bioqumico renal: urea, creatinina, cido rico, uroanlisis. - Bioqumica y fisiologa. [181]

extraas que alteren el resultado del diagnstico y que garantizan su repetibilidad y reproducibilidad. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

- Mtodos de determinacin. - Interpretacin de resultados. 2. Perfil heptico. 2.1 Fisiologa y funcionamiento del hgado. 2.2 Pruebas de funcionamiento heptico. 2.3 Anlisis de pigmentos biliares: bilirrubinas y urobilingeno. - Bioqumica y fisiologa. - Mtodos de determinacin. - Interpretacin de resultados. 3. Enzimologa diagnstica. 3.1 Generalidades del anlisis enzimtico. 3.2 Perfil enzimtico heptico: ALT, AST, LDH, ALP, GGT. 3.4 Perfil enzimtico cardiaco: CK, CK-MB. 3.5 Perfil enzimtico pancretico: AMS, LPS. 3.6 Diagnstico de procesos malignos generalidades y ACP. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando las prcticas de laboratorio en equipo, interpretando los resultados como si fuera la muestra de un paciente. - Integracin de los conocimientos a travs de seminarios tericos de discusin grupal en el laboratorio, en donde se revisan los padecimientos de alta prevalencia en el pas, adems de las metodologas analticas aplicables en la Qumica Clnica, desarrollando as la comunicacin verbal. - Se fomenta la prctica de la tica profesional, discutiendo en clase problemas de confidencialidad y privacidad del paciente y su resultado. - Uso y aplicacin de la administracin, conociendo la normatividad nacional e internacional que rige para el laboratorio clnico; adems de la aplicacin de ejercicios de control de calidad. - tica profesional en el manejo y confidencialidad del proyecto, resultados del mismo y la forma de trabajo con base en la normatividad sanitaria en nuestro pas, para el anlisis clnicos - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. - Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y su capacidad de crtica, reflexiva y tolerante para el desarrollo de un proyecto cuando ste tiene un desarrollo de trabajo colaborativo. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una Toma de Decisiones ms acertada. - Manejo de instrumentos y equipos que permiten medir dimensiones fsicas, qumicas y fisicoqumicas en el anlisis clnico. - Trabajo en equipo. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunicacin oral y escrita: con la lectura de artculos e informacin relacionada con la el [182]

control de calidad y el anlisis clnico discutidos en seminarios. Presentacin de proyectos al inicio y final en Seminarios finales con otros mdulos y con otros equipos dentro del mismo mdulo. COMPETENCIAS Tiene el comportamiento mental que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. Tiene el comportamiento mental que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. Tiene y adopta la estructura mental que le permite estructurar una sntesis. El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. Comunica por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Cumplir con el 80% de asistencia. La integracin de la calificacin final ser 50% de la teora y 50% del laboratorio, ambas deben ser aprobatorias para promediarse.

EVALUACIN:

La evaluacin del mdulo consta de dos partes: - Teora: tres exmenes, resolucin de tareas y participacin en clase. - Laboratorio: tres exmenes, participaciones en los seminarios grupales y entrega de reportes y cuestionarios de cada prctica.

BIBLIOGRAFA Bsica - Anderson SC, Cockayne S. Qumica clnica. Mxico: Interamericana McGraw Hill; 1995. - Balcells C, Ashwoode Tietz. Texbook of clinical chemistry. 2th ed. New York: W.B. Saunders Company; 1994. - Bauer J, Ackermann P, Toro G. Clinical laboratory methods. 8th ed. Philadephia: Saunders Co; 1994. - Campbell J. Diagnstico y tratamientos clnicos en el laboratorio. Todd-Sanford-Davisohn. 8a ed. Tomos I y II. Barcelona: Salvat; 1998. - Cotran RS. Patologa estructural y funcional. 6a ed. Mxico: McGraw-Hill Interamericana; 2000. - DeGowin E, DeGowin R. Examen y diagnstico clnico. 2a ed. Mxico: Prensa Mdica Mexicana; 1985. - Devlin MT. Bioqumica 3a ed. Vol. I y II. Madrid: Revert; 1999. - De Voget H. Citologa urinaria. Mxico: Mdica Panamericana; 1998. - Faras G. Qumica clnica. 10a ed. Mxico: Prensa Mdica Mexicana; 2000. - Frances TF. Manual de pruebas diagnsticas 5a ed. Mxico: McGraw-Hill Interamericana; 1997. - Graff L. Anlisis de orina. Mxico: Mdica Panamericana; 1989. - Henry J, Cannon J, Winkelman H. Qumica clnica. Bases y tcnicas. 2a ed. Tomos I y II, Barcelona: JIMS; 1980. [183]

Jaques W. Interpretacin clnica de las pruebas de laboratorio. 4a ed. Madrid: Masson; 2002. Kaplan L, Pesce A. Qumica clnica. Teora, anlisis y correlacin. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 1986. Krupp M, Tierney L. Jawetz. Diagnstico clnico y del laboratorio. 8a ed. Mxico: El Manual Moderno; 1988. Murali Dharan M. Control de calidad en los laboratorios clnicos. Madrid: Revert; 1982. Norma Oficial Mexicana NOM-166-SSA1-1997. Para la organizacin y funcionamiento de los laboratorios clnicos. Disponible en: http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/166ssa17.html Norma Oficial Mexicana NOM-087-SEMARNAT-SSA1-2002. Proteccin ambiental - Salud ambiental Residuos peligrosos biolgico-infecciosos - Clasificacin y especificaciones de manejo. Disponible en: http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/087ecolssa.html Modificacin a la Norma Oficial Mexicana NOM-015-SSA2-1994. Para la prevencin, tratamiento y control de la diabetes mellitus en la atencin primaria para quedar como Norma Oficial Mexicana NOM-015-SSA2-1994, Para la prevencin, tratamiento y control de la diabetes. Disponible en: http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/m015ssa24.html Norma Oficial Mexicana NOM-037-SSA2-2002.Para la prevencin, tratamiento y control de las dislipidemias. Disponible en: http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/037ssa202.html Pesce A, Kaplan L. Qumica clnica. Mtodos. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 1990. Ruz G. Fundamentos de interpretacin clnica de los exmenes de laboratorio. Mxico: Mdica Panamericana; 2004. Schoroeder. Diagnstico clnico y tratamiento. 28a ed. Mxico: El Manual Moderno; 1993. Smith K. Lquidos y electrolitos. Un enfoque accesible. Mxico: El Manual Moderno; 1994. Sonnenwith A, Jarret L, Grandwool. Mtodos y diagnstico de laboratorio clnico. 8a ed. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 1986. Tietz N, Finley P. Gua prctica de pruebas de laboratorio. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 1985.

Complementaria - Aguzzy M, Merlini G. Aspectos clnicos del anlisis de protenas plasmticas. Miln: Beckman Instruments. - Castillo M, Fonseca YM. Mejora continua de la calidad. Gua para los laboratorios de Amrica Latina. Mxico: Mdica Panamericana; 1995. - Ceriotti F, Boyd JC, Klein G, Henny J, Queralt J, Kairisto V, Panteghini M. Reference intervals for serum creatinine concentrations: assessment of available data for global application Clin Chem. 2008; 54: 55966. - Dharan M. Control de calidad en los laboratorios clnicos. Barcelona: Revert; 2002. - Dufour DR, Lott JA, Nolte FS, Gretch DR, Koff RS, Seeff LB. Diagnosis and monitoring of hepatic injury. I. Performance characteristics of laboratory tests. Clin Chem. 2000; 46: 202749. - Dufour DR, Lott JA, Nolte FS, Gretch DR, Koff RS, Seeff LB. Diagnosis and monitoring of hepatic injury. II. Recommendations for use of laboratory tests in screening, diagnosis, and monitoring. Clin Chem. 2000: 46: 205068. - Fernndez C, Mazziota D, Gestin de la calidad en el laboratorio clnico. Madrid: Mdica Panamericana; 2005. - Fuentes-Arderiu X, Castieiras-Lacambra MJ, Ferr-Masferrer M. Cdex del laboratorio clnico. Madrid: Elsevier; 2003. - Giannini EG, Testa R, Savarino V. Liver enzyme alteration: a guide for clinicians. CMAJ. 2005; 172: 367-79. [184]

Gonzlez de Buitrango J. Tecnologa y mtodos de laboratorio clnico. Mxico: Salvat Editores; 1992. Gonzlez-Gonzlez AY, Gonzlez-Escamilla HA, Garza-Ramos D, Gonzlez-Aguilar R, Gonzlez-Aguilar JL, Garza-Muoz M, et al. Ictericias. Medicina Univ. 2000; 2: 203-10. Jolliff C. Analysis of the plasma proteins. J Clin Immunoassay 1992; 15: 151-6. Levey AS, Coresh J, Balk E, Kausz AT, Levin A, Steffes MW, et al. National Kidney Foundation Practice Guidelines for chronic kidney disease: evaluation, classification, and stratification. Ann Intern Med. 2003; 139: 137-47. Lott J. Doumas B. Direct and total bilirubin test: contemporary problems, Clin Chem 1993; 39: 641-7. Morn-Villatoro L. Obtencin de muestras sanguneas de calidad analtica. Mxico: Mdica Panamericana; 2004. Myers GL, Miller WG, Coresh J, Fleming J, Greenberg N, Greene T, et al. Recommendations for improving serum creatinine measurement: a report from the Laboratory Working Group of the National Kidney Disease Education Program. Clin Chem. 2006; 52: 518. NACB Writing Group Members, Apple FS, Jesse RL, Newby LK, Wu AHB, Christenson RH. National Academy of Clinical Biochemistry and IFCC Committee for Standardization of Markers of Cardiac Damage Laboratory Medicine Practice Guidelines: analytical issues for biochemical markers of acute coronary syndromes. Circulation. 2007; 115: e352-e355. Narayan S. Preanalytical error in urine analysis. Bioquimia 1992; 17 (1): 27-31. Ogden-Grable H, Gill GW. Phlebotomy puncture juncture: preventing phlebotomy errors - potential for harming your patients. Lab Med. 2005; 36: 430-3. Snyder S, Pendergraph B. Detection and evaluation of chronic kidney disease. Am Fam Physician. 2005; 72: 1723-32, 1733-4. Warnick GR, Nakajima K. Fasting versus nonfasting triglycerides: implications for laboratory measurements. Clin Chem. 2008; 54: 146. Zhang DJ, Elswick RK, Miller WG, Bailey JL. Effect of serum-clot contact time on clinical chemistry laboratory results. Clin Chem. 1998; 44:132533.

PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B. o Q.B.P. del rea Bioqumica Clnica. Experiencia mnima de 2 aos en el laboratorio clnico de preferencia en el rea de Qumica Diagnstica. Experiencia mnima de 1 ao en la imparticin de cursos de Bioqumica Clnica a nivel licenciatura o a nivel profesional.

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LICENCIATURA: QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: MICROBIOLOGA MDICA (BIOQUMICA CLNICA) PROGRAMA REVISADO POR: QFB Roberto Cruz Gonzlez Melndez QFB Manuel Ordua Snchez QFB Mara de las Mercedes Zamudio Durn FECHA DE REVISIN: ENERO/2010 HORAS TEORA 9 HORAS DE LABORATORIO 9 TOTAL DE HORAS 18 FECHA DE APROBACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 27

SEMESTRE Noveno

MDULOS ANTECEDENTES: Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Microbiologa General I Microbiologa General II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Evaluacin de Frmacos y Medicamentos II Gentica Clnica

MDULOS SUBSECUENTES: No aplica

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: En el mdulo se ven aspectos como: etiologa, patogenia, sintomatologa, prevencin y tratamiento que son puntos importantes para llegar a un diagnstico microbiolgico de una infeccin o enfermedad, lo anterior se refuerza con las prcticas que sobre diagnsticos de agentes etiolgicos se efectan en el laboratorio. El mdulo de Microbiologa Mdica es terico-prctico, en l se llevan a cabo tcnicas de exposicin dirigida, trabajos de investigacin bibliogrfica y seminarios en los cuales el profesor aborda los temas y posteriormente los alumnos con actitud crtica y reflexiva discuten los contenidos del programa. Con relacin a la parte prctica, la metodologa est dirigida a estimular la capacidad y las habilidades para trabajar en un laboratorio, as como analizar e interpretar los resultados obtenidos. Para tal fin, durante la exposicin de los temas el profesor y los alumnos podrn hacer uso de medios audiovisuales como la proyeccin de transparencias, acetatos, videos y pelculas.
OBJETIVO GENERAL: Evaluar los anlisis microbiolgicos en diferentes muestras clnicas para diagnosticar las enfermedades infecciosas ms importantes en Mxico causadas por bacterias, microorganismos de transicin y hongos, as como su correlacin con la patologa clnica, haciendo uso del mtodo cientfico de la normatividad vigente y de los procedimientos adecuados de laboratorio. [186]

OBJETIVOS ESPECFICOS: - Evaluar y valorar con base en el diagnstico del laboratorio, los mtodos para la identificacin sistemtica de las bacterias de la flora normal y patgena; as mismo, la patogenia, hallazgos clnicos y epidemiologa de enfermedades infecciosas de etiologa bacteriana de importancia mdica en Mxico, su tratamiento y prevencin as como la normatividad vigente. - Evaluar y valorar con base en el diagnstico del laboratorio, los mtodos para la identificacin sistemtica de los microorganismos en transicin entre bacterias y virus y entre bacterias y hongos; as mismo, la patogenia, hallazgos clnicos y epidemiologa de enfermedades infecciosas de etiologa microbiana de transicin de importancia mdica en Mxico, su tratamiento y prevencin as como la normatividad vigente. - Evaluar y valorar con base en el diagnstico del laboratorio, los mtodos para la identificacin sistemtica de los hongos de la flora normal y patgena; as mismo, la patogenia, hallazgos clnicos y epidemiologa de enfermedades infecciosas de etiologa mictica de importancia mdica en Mxico, su tratamiento y prevencin as como la normatividad vigente. - Evaluar y valorar con base en los procedimientos adecuados de laboratorio el diagnstico clnico en el rea de microbiologa acorde con la normatividad vigente. CONTENIDOS UNIDAD I: BACTERIOLOGA DE IMPORTANCIA MDICA EN MXICO 1. Infecciones a nivel de piel y msculo esqueltico ocasionadas por: 1.1. Staphylococcus. 1.2. Streptococcus. 1.3. Pseudomonas. 1.4. Bacillus. 1.5. Clostridium. 2. Infecciones a nivel del tracto gastrointestinal ocasionadas por: 2.1. Familia Enterobacteriaceae. 2.2. Familia Vibrionaceae. 2.3. Campylobacter. 2.4. Helicobacter. 3. Infecciones a nivel de aparato respiratorio ocasionadas por: 3.1. Streptococcus pyogenes. 3.2. Corynebacterium diphtheriae. 3.3. Bordetella pertussis. 3.4. Streptococcus pneumoniae. 3.5. Haemophilus influenzae. 3.6. Legionella pneumophila. 4. Infecciones a nivel del aparato cardiovascular. 4.1. Bacteremias. 4.2. Septicemias. 4.3. Endocarditis infecciosas. 4.4. Brucelosis. 5. Infecciones a nivel del aparato genitourinario. [187] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE : Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Asimismo se fomenta la competencia para la comunicacin grupal por la exposicin, retroalimentacin y toma de decisiones en proyectos especficos, que presentan al inicio y al final del curso. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utiliza videos, pelculas, bases de datos y software, para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias que contribuyen al estudio, de la Microbiologa Mdica, es aqu donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso que proporciona un ambiente controlado y normalizado, de modo que se

5.1. Infecciones del aparato urinario (pielonefritis, uretritis, etc). 5.2. Vaginosis bacteriana. 5.3. Gonorrea. 6. Infecciones del sistema nervioso central. 6.1. Meningitis (Streptococcus agalactiae, Listeria monocytogenes, etc.) UNIDAD II: MICROORGANISMOS DE TRANSICIN DE IMPORTANCIA MDICA EN MXICO 1. Infecciones a nivel de piel y msculo esqueltico. 1.1. Lepra. 2. Infecciones a nivel del aparato respiratorio ocasionadas por: 2.1. Mycoplasma pneumoniae. 2.2. Mycobacterium tuberculosis. 3. Infecciones del aparato cardiovascular ocasionadas por: 3.1. Borrelia. 3.2. Rickettsia rickettsiae. 3.3. Pasteurella multocida. 3.4. Leptospira interrogans. 4. Infecciones de transmisin sexual ocasionadas por: 4.1. Micoplasmas y Ureaplasmas. 4.2. Treponema pallidum. 4.3. Chlamydia trachomatis. UNIDAD III: MICOLOGA MDICA Y MICOSIS IMPORTANTES EN MXICO 1. Infecciones a nivel de piel y msculo esqueltico. 1.1. Micosis superficiales (pitiriasis versicolor, tia negra palmaris, piedra blanca y piedra negra). 1.2. Micosis cutneas (dermatomicosis). 1.3. Micosis subcutneas (micetoma, esporotricosis, cromomicosis, lobomicosis y rinosporidiosis). 2. Infecciones a nivel del aparato respiratorio. 2.1. Micosis sistmicas (histoplasmosis, blastomicosis, coccidiomicosis, paracoccidiomicosis). 2.2. Micosis oportunistas (candidiasis, aspergilosis y cigomicosis). 3. Infecciones a nivel del sistema nerviosa central. 3.1. Criptococosis.

asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren el resultado del experimento y que garantizan su repetibilidad y reproducibilidad. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

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UNIDAD IV: IMPORTANCIA DE LOS PROCEDIMIENTOS ADECUADOS DE LABORATORIO EN EL DIAGNSTICO CLNICO EN EL REA DE MICROBIOLOGA 1. Conceptos generales 2. Etapas de los procedimientos adecuados de laboratorio 2.1 Fase preanaltica. 2.2 Fase analtica. 2.3 Fase postanaltica. 3. Control de calidad interno. 4. Evaluacin externa de la calidad. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando las prcticas de laboratorio en equipo, interpretando los resultados como si fuera la muestra de un paciente. - Integracin de los conocimientos a travs de seminarios tericos de discusin grupal en el laboratorio, en donde se revisan los padecimientos de alta prevalencia en el pas, adems de las metodologas analticas aplicables en el mbito de la Microbiologa Mdica, desarrollando as la comunicacin verbal. - Se fomenta la tica profesional, discutiendo en la clase problemas de confidencialidad y privacidad del paciente y su resultado. - Administracin, conociendo la normatividad nacional e internacional que rige para el laboratorio clnico; adems de la aplicacin de ejercicios de control de calidad. - Tiene la habilidad y destreza para el manejo de equipos e instrumentos de medicin aplicable a al Microbiologa Mdica. - Establece relaciones entre dos cantidades fsicas, aplicando los conocimientos estadsticos tiles en la determinacin de valores de referencia asociado al diagnstico clnico. - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos y actividades propuestas en los laboratorios. - Se fomenta la responsabilidad e integridad fsica, tanto personal como colectiva al seguir la normatividad y reglamentos de trabajo principalmente con el trabajo y manipulacin de muestras provenientes de pacientes que asisten a los Laboratorios de Anlisis Clnicos de la FES Zaragoza. - Se fomenta el uso adecuado de los Residuos Peligrosos Biolgico Infecciosos como medidas de seguridad e impactan en menor proporcin al ambiente. - Ser una persona honesta con capacidad de crtica, reflexiva y tolerante. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo, as como el uso de simuladores. COMPETENCIAS: - Tiene el comportamiento mental que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - Tiene el comportamiento mental que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta [189]

llegar a conocer sus principios o elementos. Tiene y adopta la estructura mental que le permite estructurar una sntesis. El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, asi como recursos para conseguir los resultados deseados. Comunica por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas. CRITERIOS DE ACREDITACIN: La calificacin final del alumno est dividida en 60% teora y 40% laboratorio. Para dicha calificacin se consideran: Teora: - Exmenes 100% Laboratorio: - Exmenes de mdulo 60% - Exmenes de tinciones, medios de cultivo, pruebas bioqumicas y pruebas especiales 15% - Reportes 15% - Seminarios 10%

EVALUACIN: Se lleva a cabo una evaluacin formativa y sumaria tanto de la teora como del laboratorio. En lo referente a la teora se efectan tres exmenes, cuyos componentes son, una parte terica y una de diagnstico. Para poder promediar estos exmenes deben tener una calificacin superior o igual a 6. El laboratorio est formado por cuatro componentes conformados por diferentes prcticas, de tal manera que se realizan: a) exmenes de conocimientos previos antes de cada prctica o seminario de toma de muestras. B) Examen por cada componente que contempla exmenes de tinciones, medios de cultivo, pruebas bioqumicas y pruebas especiales, as como conocimientos terico prcticos de los temas desarrollados en el laboratorio.

BIBLIOGRAFA: Bsica - Arenas R. Micologa mdica ilustrada. 3a ed. Mxico: Interamericana-Mc Graw-Hill; 2008. - Forbes BA, Sahm DF, Weissfeld AS. Diagnstico microbiolgico de Bailey y Scott. 11a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 2004. - Brooks GF, Carrol KC, et al. Microbiologa mdica de Jawetz. 19a ed. Mxico: Manual Moderno; 2008. - Diccionario terminolgico de ciencias mdicas. Mxico: Salvat; 1992. - Koneman EW. Micologa prctica de laboratorio. 3a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 1987. - Lennette HE, Balows A, Hausler WJ, Shadomy HJ. Manual de microbiologa clnica. 4a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 1992. - Lpez MR, Mndez TL, Hernndez HF, Castan OR. Micologa mdica. Procedimientos para el diagnstico de laboratorio. 2a ed. Mxico: Trillas; 2004. - Mac Faddin JF. Pruebas bioqumicas para la identificacin de bacterias de importancia clnica. 3a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 2003. - Murray PR, Rosenthal KS, Pfaller MA. Microbiologa mdica. 6a ed. Madrid: Elsevier; 2006. [190]

Nath SK, Revankar SG. Microbiologa basada en la resolucin de problemas. Madrid: Elsevier; 2007. Perea P. Enfermedades infecciosas y microbiologa clnica. Vol. I y II. Madrid: Doyma; 1992. Prats G. Microbiologa clnica. Mxico: Mdica Panamericana; 2005. Romero-Cabello R. Microbiologa y parasitologa humana. 3a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 2007. - Winn WC, Allen SD, et al. Koneman. Diagnstico Microbiolgico. Texto y atlas en color. 6a ed. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 2008. - Youmans GP, Paterson PY, Sommers HM. Manual de infectologa. 2a ed. Mxico: InteramericanaMcGrawHill; 1982. Complementaria - Consejo Nacional de Poblacin (Conapo). Disponible en: http://www.conapo.gob.mx - Instituto Nacional de Estadstica Geografa e Informtica (INEGI). Disponible en: http://www.iInegi.gob.mx - Instituto de Diagnstico y Referencia Epidemiolgico. Disponible: http://www.salud.gob.mx/indre/ - Secretara de Salud. Disponible en: http://www.salud.gob.mx - Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS). Disponible en: http://www.imss.gob.mx - Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE). Disponible en: http://www.issste.gob.mx - Food and Drugs Administration (FDA). Disponible en: http://www.fda.gov - Center for Disease Control and Prevention (CDC). Disponible en: http://www.cdc.gov - World Health Organization (WHO). Disponible en: http://www.who.int/en/ PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciado de la Carrera de Q.F.B. o Q.B.P. o posgrado con conocimientos y experiencia en Microbiologa Mdica. Experiencia en Microbiologa Mdica. Experiencia docente mnima de 2 aos.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: TECNOLOGA FARMACUTICA III PROGRAMA REVISADO POR: QFB Teresa Bentez Escamilla QFB Mara de Lourdes Cervantes Martnez M en F Leticia Huerta Flores Dr. Ramn Soto Vzquez FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 7 HORAS DE LABORATORIO 12 TOTAL DE HORAS 19 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 26

SEMESTRE Octavo

MODULOS ANTECEDENTES: Matemticas I Matemticas II Fisicoqumica I Fisicoqumica II Qumica Orgnica Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: Estabilidad de Medicamentos Biofarmacia Seminario de Farmacia

En este mdulo se enfoca a la seleccin, modificacin y adaptacin de formulaciones aplicadas a los diferentes principios activos de uso farmacutico. Se fomenta el aprendizaje a travs de proyectos de investigacin que proponen soluciones reales al desarrollar la metodologa terico-experimental de formulacin y proceso de fabricacin de un medicamento y/o cosmtico. El componente terico de este mdulo utiliza como principal recurso metodolgico la exposicin por parte del profesor, complementada por seminarios y/o talleres al finalizar cada una de las unidades del programa. En el laboratorio se asigna un proyecto de investigacin, para ser desarrollado en cualquiera de las etapas de la formulacin de medicamentos, el alumno es responsable de realizar una investigacin bibliogrfica inicial, proponiendo una ruta experimental apropiada, misma que se discute en un seminario grupal para posteriormente realizar el trabajo experimental de su proyecto. Una vez finalizado este proyecto, el alumno presenta un seminario final donde se discuten los resultados, alcances y conclusiones de los proyectos. OBJETIVO GENERAL: Establecer los criterios para el diseo, formulacin y proceso de un medicamento logrando con ello la interaccin del rea administrativa con la de desarrollo farmacutico.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Conocer el panorama general del desarrollo de nuevos frmacos en Mxico. - Comprender los principales elementos conceptuales del desarrollo farmacutico y aplicar los criterios fisicoqumicos y fisiolgicos de los estudios de preformulacin, para la seleccin de la forma farmacutica ms estable. - Proponer la ruta experimental, con los criterios adecuados para el diseo de una forma farmacutica lquida, a fin de obtener un sistema fisicoqumico estable, as como los controles especficos de proceso y producto. - Aplicar los conocimientos sobre propiedades fisicoqumicas de sistemas dispersos para disear sistemas estables. - Proponer la ruta experimental, con los criterios adecuados para el diseo de una forma farmacutica semislida a fin de obtener un sistema fisicoqumico estable, as como los controles especficos de proceso y producto. - Proponer la ruta experimental, con los criterios adecuados para el diseo de una forma farmacutica solida de liberacin inmediata o modificada de acuerdo a las propiedades fsicas, tecnolgicas y fisicoqumicas del frmaco as como su relacin con la velocidad de disolucin, a fin de obtener una formulacin estable, as como los controles especficos de proceso y producto. - Aplicar los criterios adecuados en la planeacin, organizacin y control de los recursos materiales, humanos y financieros de una industria farmacutica. CONTENIDOS UNIDAD I: INTRODUCCIN AL DESARROLLO FARMACUTICO 1. Desarrollo Farmacutico en Mxico 1.1 Problemtica del desarrollo farmacutico en Mxico. UNIDAD II: PREFORMULACIN 1. Etapas de la preformulacin. 2. Etapas de la preformulacin para la seleccin de la forma farmacutica. UNIDAD III: FORMAS FARMACEUTICAS LIQUIDAS 1. Soluciones 1.1. Isotonicidad 1.2 Seleccin de excipientes para soluciones con base en las propiedades fisicoqumicas del frmaco. 1.3 Aspecto de diseo de soluciones UNIDAD IV: SISTEMAS DISPERSOS 1. Propiedades fisicoqumicas de los sistemas dispersos 1.1 Fuerzas de atraccin y repulsin. 1.2 Fenmeno interfacial. Tipos de interfase. 1.3 Propiedades elctricas de interfase. [193] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de clase stas se basan en la promocin de aprendizaje colaborativo donde cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje as como del aprendizaje del grupo. Cabe destacar que la participacin de equipos de trabajo cooperativos implica la promocin de actitudes reflexivas y crticas respecto del proceso grupal en s mismo. En este escenario se identificarn las acciones y actitudes tiles de los miembros del grupo de trabajo, ya que se promueven las habilidades sociales requeridas para lograr una colaboracin de alto nivel y para estar motivadas a emplearlas. Esto implica valores y actitudes como disposicin al dialogo, tolerancia, empata, honestidad y sentido de equidad.

2. Suspensiones 2.1 Mtodos de floculacin. 2.2 Seleccin de excipientes para suspensiones con base en las propiedades fisicoqumicas del frmaco. 2.3 Aspectos del diseo de una suspensin. 3. Emulsiones 3.1 Teora de emulsificacin. 3.2 Seleccin de excipientes para emulsiones con base en las propiedades fisicoqumicas del frmaco y del tipo de emulsin. 3.3 Aspectos del diseo de una emulsin.

Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido por aulas, bases de datos, simuladores insertos en un espacio con computadoras y/o software por mencionar algunos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa.

Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se UNIDAD V: FORMAS FARMACUTICAS SEMISLIDAS desarrollan las competencias altamente 1. Supositorios y vulos especializadas que contribuyen al desarrollo de 1.1 Factores que afectan la absorcin del frmaco nuevos medicamentos. Donde el estudiante en el recto y en la vagina. realiza actividades prcticas dentro de un marco 1.2 Criterios que debe reunir un frmaco para normativo riguroso que proporciona un administrarse por va rectal y vaginal. ambiente controlado y normalizado, de modo 1.3 Seleccin de excipientes para supositorios y que se asegura que no se produzcan influencias vulos con base en las caractersticas extraas que alteren el resultado del fisicoqumicas del frmaco y el tipo de accin experimento y que garantizan su repetibilidad y 1.4 Aspectos del diseo, formulacin y reproducibilidad. produccin de supositorios. 1.5 Aspectos de biodisponibilidad de las formas En los tres escenarios se promueve la farmacuticas de depsito comparadas con interdependencia positiva, la responsabilidad otras. individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el UNIDAD VI: FORMAS FARMACUTICAS SLIDAS procesamiento del aprendizaje grupal. Todos 1. Tabletas ellos rasgos del aprendizaje colaborativo. 1.1 Propiedades fsicas y tecnolgicas de los slidos y seleccin del mtodo de fabricacin. La metodologa que se seguir en cada uno de 1.2 Aspectos operacionales de la compresin. los escenarios es el Enfoque de Proyectos, ya 1.3 Seleccin de excipientes para la formulacin que su propsito es acercar a los estudiantes al con base en las propiedades fisicoqumicas del comportamiento cientfico, destacando el frmaco y su relacin con la velocidad de proceso mediante el cual adquieren poco a poco disolucin. las competencias del proceso de generacin de 2. Formas farmacuticas slidas de liberacin conocimiento; por supuesto en sintona con el controlada. 2.1 Sistemas de liberacin controlada. nivel educativo y las posibilidades de alcance de 2.2 Microencapsulacin, matrices polimricas, la experiencia educativa. En cada escenario se bioadhesin, recubrimientos y bomba osmtica. evaluarn las habilidades del estudiante para 2.3 Estrategias para el diseo de formas trasladar el conocimiento y la comprensin a la farmacuticas de liberacin controlada. accin.

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UNIDAD VII: ORGANIZACIN, PLANEACIN Y CONTROL DE PROYECTOS EN TECNOLOGA FARMACUTICA 1. Herramientas administrativas y de planeacin aplicadas a la tecnologa farmacutica. 1.1 Construccin de grficas de avance y de rendimiento. 2. Proceso administrativo y diseo de plantas. 2.1 Etapa de planeacin. 2.2 Organizacin. 2.3 Etapa de integracin. 2.4 Direccin y ejecucin. 2.5 Control de la ejecucin. 3. ndices de productividad. 3.1 Mtodos para evaluar la calidad y la productividad. 4. Investigacin de mercado. 4.1 Panorama general del mercado farmacutico. 4.2 Ciclo de vida de un medicamento. 4.3 Programas de lanzamiento. 4.4 Discusin de una investigacin de mercado para un medicamento. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos con base en problemas reales. Manejo de instrumentos y equipos que permiten medir dimensiones fsicas y elementos bioqumicos. Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y su capacidad de crtica, reflexiva y tolerante para el desarrollo de un proyecto cuando ste tiene un desarrollo de trabajo colaborativo. Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una toma de decisiones ms acertada. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. Comunicacin oral y escrita: con la lectura de artculos e informacin relacionada con diversos procesos, los cuales son discutidos y analizados en clase. Presentacin de proyectos al inicio y final en seminarios finales con otros mdulos y con otros equipos dentro del mismo mdulo. Impulsar al estudiante para el uso de tcnicas de bioseguridad para el cuidado personal y del trabajo en equipo dentro del laboratorio Trabajo en equipo, aportando ideas y respetando las aportaciones de los dems. Responsabilidad, mediante el cumplimiento de actividades y tareas. Analiza problemas y conflictos relacionados con el diseo de medicamentos y tomar las [195]

decisiones pertinentes. Integrar los conocimientos tericos y prcticos. Adquirir conciencia social y desempeo tico sobre el diseo de formas farmacuticas, en todas y cada una de sus etapas. Trabajar en escenarios reales, como la Planta Piloto Farmacutica, para el desarrollo y diseo de productos farmacuticos, adquiriendo competencias profesionales en el mbito de la Industria Farmacutica. Presentacin en seminarios o jornadas estudiantiles con exposiciones orales y escritas. Empleo de multimedios, como material didctico de apoyo que retroalimenten y fortalezcan el proceso enseanza aprendizaje. para el fortalecimiento del aprendizaje. Asistencia a exposiciones de inters para el rea (EXPO PACK, EXPO FARMA, BIOFARMACEUTICA, entre otras).

COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - Analiza problemas y toma decisiones pertinentes. EVALUACIN: Es necesario obtener calificacin aprobatoria en los componentes del mdulo: Teora 60% y Laboratorio 40% La evaluacin de laboratorio est en funcin del proyecto que realiza, la asistencia y el desarrollo experimental. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Para poder acreditar el mdulo de Tecnologa Farmacutica III se requiere el 80% de asistencia a teora y laboratorio, as como cumplir con los requerimientos de evaluacin. Para la integracin final: Teora 60% y Laboratorio 40%.

BIBLIOGRAFA : Bsica - Amiji MM, Sandmann BJ. Applied physical pharmacy. Philadelphia: McGraw-Hill; 2003. - Aulton ME. Farmacia: la ciencia del diseo de las formas farmacuticas. Madrid: Mosby Doyma; 2004. - Banker G, Rhodes T. Modern pharmaceutics drug and the pharmaceutical sciences. 4th ed. New York: Marcel Dekker; 2002. - Bateman T. Administracin. 6a ed. Ed. Mxico: McGraw-Hill; 2004. - Cairns D. Essentials of pharmaceutical chemistry. 3a ed. London: Pharmaceutical Press; 2008. - Carstensen JT. Drugs stability: principles and practice. Vol. 107, 3rd ed. New York: Marcel Dekker; 2000. - Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos, Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. 9a ed. Mxico: Secretara de Salud Pblica, Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos, 2008. - Connors KA, Amidon GL, Stella VJ. Chemical stability of pharmaceutical: a handbook for pharmacists. [196]

2a ed. New York: John Wiley and Sons; 1986. Florey K. Analytical profiles of drugs substances. Vols. 1-8. New York: Academic Press; 1973-1989. Florence A, Attwood D. Physicochemical principles of pharmacy. 4th ed. London: Pharmaceutical Press; 2006. Gibson M. Pharmaceutical preformulation and formulation. A practical guide from candidate drug selection to commercial dosage form. USA: Taylor & Francis, 2001. Hampton DR. Administracin. 3a ed. Ed. Mxico: McGraw-Hill; 2000. Lpez AA. Investigaciones de mercado. Mxico: CECSA; 2004. Martin A. Physical pharmacy. 4a ed. Philadelphia: Lea and Febiger; 1993. Norma Oficial Mexicana NOM-059-SSA1-2006. Buenas prcticas de fabricacin para establecimientos de la industria qumico farmacutica dedicados a la fabricacin de medicamentos. Diario Oficial de la Federacin. Mxico, 22 de diciembre de 2008. Norma Oficial Mexicana NOM-073-SSA1-2005. Estabilidad de frmacos y medicamentos. Diario Oficial de la Federacin. Mxico, 4 de enero 2006. Pharmacopoeia Convention. United States Pharmacopoeia 29/ National formulary 24. Rockeville: U.S Pharmacopeial Convention; 2006. Versin en espaol. Robbins S. Fundamentos de la administracin. 3a ed. Mxico: Prentice Hall; 2002. Romn DF. Innovacin y desarrollo farmacutico. Mxico: Asociacin Farmacutica Mexicana; 1990. Rowe RC, Sheskey PJ, Weller PJ (eds.). Handbook of pharmaceutical excipients. 5th ed. Washington: American Pharmaceutical Association; 2006. Rubinstein MH. Pharmaceutical technology drug stability. London: John Wiley and Sons; 1989. Tnnesen HH. Photostability of drugs and formulation. 2a ed. Boca Ratn: CRC Press; 2002 . Trissel L. Stability of compounded formulations. 3a ed. Washington: American Pharmacists Association; 2005. Yoshioka S, Stella VJ. Stability of drugs and dosage forms. New York: Kluwer Academic; 2000.

Complementaria - Cervantes-Sandoval, Marques Dos Santos MJ. Diseo de experimentos. Curso prctico. Mxico: FES Zaragoza; 2007. - Cole GC. Pharmaceutical production facilities. London: Ellis Horwood; 1990. - De Lara Duay MC, Snchez-Gonzlez EG, Hernndez-Abad VJ, Mora-Guevara JLA. Manual de tcnicas de titulacin para frmacos a microescala. Mxico: FES Zaragoza; 2006. - Diccionario de Especialidades Farmacuticas. 54a ed. Tomos I y II Mxico: PLM; 2008. - Guerra-Dvila T, Cervantes-Sandoval A. Herramientas estadsticas para el control de calidad. Un enfoque prctico. Mxico: FES Zaragoza; 2007. - Lachman L, Lieberman HA, Kaning, JL. The theory and practice of industrial pharmacy. 3a ed. Philadelphia: Lea and Feibeger; 1986. - Liu R. Water-insoluble drug formulation. 2a ed. Boca Ratn: CRC Press; 2008. - Podczeck F. Pharmaceutical capsules. 2a ed. London: Pharmaceutical Press; 2004. - Salinas S, Snchez JG, Ramos F. Explorando pruebas estadsticas con la hoja electrnica Excel. Mxico: FES Zaragoza; 2008.

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PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B. o similar con orientacin en el rea Farmacia Industrial o estudios de posgrado en desarrollo de medicamentos, Tecnologa Farmacutica. Experiencia en el rea de desarrollo farmacutico. El docente de este mdulo deber tener experiencia previa en mdulos relacionados con el rea de Tecnologa Farmacutica, principalmente Desarrollo Analtico y Estabilidad de Medicamentos.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: DESARROLLO ANALTICO (FARMACIA INDUSTRIAL) PROGRAMA REVISADO POR: M en F Idalia Leticia Flores Gmez QFB Mara del Roco Galicia Rosas M en F Leticia Huerta Flores FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 3 HORAS DE LABORATORIO 6 TOTAL DE HORAS 9 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 CRDITOS 12 SEMESTRE Octavo

MODULOS ANTECEDENTES: Qumica Orgnica Qumica Analtica Estadstica Anlisis de Frmacos y Materias Primas I Anlisis de Frmacos y Materias Primas II Sntesis de Frmacos y Materias Primas I Sntesis de Frmacos y Materias Primas II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II Microbiologa General I DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: Biofarmacia Estabilidad de Medicamentos Microbiologa Farmacutica Seminario de Farmacia

El mdulo aborda todos los elementos para desarrollar mtodos analticos aplicables a molculas de inters farmacutico, a travs de un proyecto de investigacin, propone soluciones al desarrollar mtodos de anlisis qumicos y microbiolgicos y genera alternativas de anlisis a materias primas, frmacos y medicamentos, a travs de los grupos funcionales que constituyen una molcula, y otorga un grado de confiabilidad al mtodo propuesto mediante la validacin. El componente terico de este mdulo se llevar a cabo conforme a la modalidad de curso-seminario, en el que el profesor expone los temas y posteriormente los alumnos aportan sus comentarios con actitud crtica y reflexiva respecto a la solucin a problemas reales que se discuten en la clase. En el laboratorio, el alumno desarrolla proyectos que se relacionan con las unidades del curso, en forma de problemas especficos que les conducirn a establecer una propuesta de metodologa para analizar una sustancia de inters farmacutico con fines de rutina en Control de Calidad, Indicador de estabilidad, o en fluidos biolgicos. OBJETIVO GENERAL: Desarrollar y/o adecuar y validar los mtodos analticos aplicables a la cuantificacin y cualificacin de molculas de inters farmacutico. [199]

OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Proponer y desarrollar mtodos analticos basados en los grupos funcionales presentes en las molculas de inters farmacutico. - Determinar la tcnica de separacin que permita cuantificar o cualificar a la sustancia de inters presente en una mezcla. - Validar mtodos analticos propuestos en el desarrollo del laboratorio. - Proponer un mtodo microbiolgico con base en los parmetros que influyen en la determinacin de la potencia de un antibitico o vitamina. CONTENIDOS UNIDAD I: DESARROLLO DE MTODOS ANALTICOS VA GRUPO FUNCIONAL 1. Introduccin. 2. Grupos funcionales de inters farmacutico. 3. Reacciones caractersticas de grupos funcionales y su aplicacin a molculas de inters farmacutico. 4. Tcnicas de separacin. UNIDAD II: TCNICAS DE SEPARACIN 1. Extraccin liquido-liquido. 2. Cromatografa de gases. 3. Cromatografa liquida de alta resolucin. UNIDAD III: VALIDACIN DE MTODOS ANALTICOS 1. Generalidades. 2. Parmetros de la validacin. 3. Inferencias estadsticas. UNIDAD IV: ANALISIS MICROBIOLOGICO 1. Generalidades. 2. Mtodo de difusin en placa. 3. Mtodo turbidimtrico. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de taller. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido aula, bases de datos, simuladores insertos en un espacio con computadoras y/o software por mencionar algunos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias altamente especializadas de estudios de desarrollo de mtodos analticos especficos para una aplicacin determinada, mtodo microbiolgico para determinacin de potencia de antibiticos y validacin de mtodos analticos. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo que proporciona un ambiente controlado y normalizado. Planta Piloto Farmacutica: es un escenario de aprendizaje altamente especializado en el que el alumno aprende en condiciones reales de trabajo. [200]

En los cuatro escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando las prcticas de laboratorio en equipo, al desarrollar mtodos de anlisis que le permitan cuantificar y cualificar una molcula de inters farmacutico, validar el mtodo. Pensamiento crtico y reflexivo, cuando no sea posible desarrollar un mtodo o no se obtengan los resultados esperados pueda explicar el porqu. - Interdisciplinariedad, dado que considera conocimientos de diversas reas cientficas que conforman el plan de estudios con la finalidad de enfatizar la relacin del medicamento con el organismo; y su impacto en la salud de la poblacin, considerando los aspectos ticos, socioeconmicos, regulatorios y de la poltica farmacutica. - Trabajo colaborativo. Integracin de los conocimientos a travs de la propuesta y desarrollo de mtodos analticos aplicables a la determinacin de frmacos, excipientes o contaminantes ya sea como materia prima o como producto terminado como proyecto de trabajo en el laboratorio. - Administracin, conociendo la normatividad nacional e internacional que rige para el laboratorio de anlisis de control de calidad; adems de la aplicacin de ejercicios de control de calidad. - Habilidad y destreza para el manejo de equipos e instrumentos de medicin aplicables al desarrollo de mtodos analticos de materias primas y medicamentos. - Valores como responsabilidad y compromiso con su trabajo al reconocer la importancia de la fabricacin de medicamentos seguros y eficaces para una poblacin determinada. - Establece relaciones entre dos cantidades fsicas, aplicando los conocimientos estadsticos tiles en estudios biofarmacuticos. - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos laboratorios. - Sustentabilidad, en el uso y manejo de residuos peligrosos, as como el uso ptimo de reactivos en el desarrollo de mtodos analticos como medidas de seguridad que impactan al ambiente y al ser humano. - Ser una persona honesta con capacidad de crtica, reflexiva y tolerante. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo. Asistencia a Expos de inters para el rea (EXPO PACK, EXPO FARMA, BIOFARMACUTICA, entre otras) COMPETENCIAS: - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. [201]

El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. Comunica por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Presencial con un 80% de asistencia mnima. Cumplimiento con los criterios de listas de cotejo (Laboratorio). Cumplimiento de los criterios de evaluacin 60% corresponde a teora y 40% a laboratorio. Asistencia teora y prctica del 80%

EVALUACIN FORMATIVA: Exmenes parciales y/o finales Trabajos de investigacin Exposiciones individuales y/o en equipo Participacin y asistencia Laboratorio: Aplicacin de las buenas prcticas de laboratorio, desarrollo experimental, reportes de cada proyecto realizado, presentacin de carteles.

BIBLIOGRAFA : Bsica - Andrew J. Validating pharmaceutical systems: good computer practice in life science manufacturing. Boca Raton: Tailor & Francis; 2005. - Burgues C. Valid analytical methods and procedures. Cambridge: Royal Society Chemistry; 2000. - Cervantes Martnez ML, Sandoval Lpez MC, Cruz Antonio L, Burgos Jara D, Robles Lpez F. Aspectos generales de la validacin de procesos. Mxico: FES Zaragoza, UNAM; 2010. - CIBPF. Gua de validacin de mtodos analticos: limpieza de equipos. Mxico: Comisin interinstitucional de Buenas Prcticas de Fabricacin; 2004. - Connors KA. A textbook of pharmaceutical analysis. 5th ed. New York: John Wiley & Sons; 2000. - Dong MW. Handbook of pharmaceutical analysis by HPLC. 3rd ed. San Diego: Elsevier; 2005. - Garca A, Sobern E. Gua de validacin de mtodos analticos. Mxico: Colegio Nacional de Qumicos Farmacuticos Bilogos; 2002. - Harris DC. Anlisis qumico cuantitativo. 3a ed. Barcelona: Revert; 2007. - Hernndez-Abad VJ, Snchez-Gonzlez EG, Vzquez-Lira JC, Mora-Guevara JL, Mendoza-Mata MT. Introduccin a las tcnicas cromatogrficas instrumentales ms utilizadas en el anlisis farmacutico. Mxico: FES Zaragoza; 2008. - ICH-Q2A. Guideline for industry: text on validation of analytical procedures. USA: FDA; 1995. - ICH-Q2B. Guideline: Validation of analytical procedures methodology. USA: FDA; 1995. - Huber L. Validation and qualification in analytical laboratories. Florida: Interpharm/CRC; 1999. - Ohannesian L. Handbook of pharmaceutical analysis. New York: Marcel Dekker; 2002. - PDA. Validation of aseptic filling for solution drug products. Philadelphia: Parenteral Drugs Association; 1980. - PDA. Validation of aseptic drug powder filling processes. Philadelphia: Parenteral Drug Association; 1980. - Pradeau D. Anlisis qumicos farmacuticos de medicamentos. Mxico: Noriega Editores; 1998. - Snchez-Ruiz JF, Mora-Guevara JLA, Hernndez-Abad VJ. Validacin de mtodos analticos. Mxico: FES Zaragoza; 2006.

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Complementaria - Association of Official Analytical Chemists. Liquid chromatography column theory. New York: John Wiley & Sons; 1992. - Baker FJ. Manual de tcnicas de microbiologa mdica. Madrid: Acribia; 1990. - Brooks GF, Carrol KC, et al. Microbiologa mdica de Jawetz, Melnick y Adelberg. 19a ed. Mxico: Manual Moderno; 2008. - Brittain HG. Analytical profiles of drugs substances and excipients. New York: Academic Press; 2001. - Clarke S. Analysis of drugs and poison: in pharmaceutical, body fluids and postmortem material. 3rd ed. London: Pharmaceutical; 2004. Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. 9a ed. Mxico: Secretara de Salud Pblica, Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos; 2008. - Connors KA. Curso de anlisis farmacutico: ensayo del medicamento. Barcelona: Revert; 1981. - De Lara Duay MC, Snchez-Gonzlez EG, Hernndez-Abad VJ, Mora-Guevara JLA. Manual de tcnicas de titulacin para frmacos a microescala. Mxico: FES Zaragoza; 2006. - Duncan Q, Craigh M, Reading M. Thermal analysis of pharmaceuticals. USA: CRC Press/Taylor & Francis Group; 2007. - Hewitt W. Microbiological assay for pharmaceutical analysis: a rational approach. Florida: Interpharm/CRC; 2004. - Holkova L. Qumica analtica cualitativa: teora y prctica. Mxico: Trillas; 1988. - Holkova L. Qumica analtica cuantitativa: teora y prctica. Mxico: Trillas; 1986. - Ringhom A. Formacin de complejos en qumica analtica. Madrid: Alhambra; 1979. - Scott R. Liquid chromatography for the analyst. New York: Marcel Dekker; 1994. - Subramanian G. Chiral separation techniques: a practical approach. USA: Willey-VCH; 2007. - Swarbrick J. Pharmaceutical analysis. Michigan: Books on Demand; 1993. - Torre B. Cromatografa. Barcelona: Torey-Masson; 1971. - Zief M, Crane L. Chromatographic chiral separations. New York: Marcel Dekker; 1988. PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B. Tener conocimientos en Qumica Analtica, Qumica Orgnica, Desarrollo de Mtodos analticos, qumicos, biolgicos y microbiolgicos. Tener experiencia profesional en el rea de Desarrollo Analtico. Experiencia docente mnimo de dos aos en el rea de competencia.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: DISEO EXPERIMENTAL APLICADO A LA FARMACIA INDUSTRIAL PROGRAMA REVISADO POR: M en C Agustn Hernndez Gavio FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 HORAS DE LABORATORIO TOTAL DE HORAS 8 CRDITOS 8 SEMESTRE Octavo

FECHA DE REVISIN: Enero/2010

HORAS TEORIA SEMINARIO 8

MODULOS ANTECEDENTES: Laboratorio de Ciencia Bsica I Seminario de Problemas Socioeconmicos de Mxico Estadstica Tecnologa Farmacutica I DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: Seminario de Farmacia

El programa del mdulo enfatiza los conocimientos y habilidades que permiten conocer, evaluar y aplicar los diseos estadsticos ms comunes que se utilizarn en el desarrollo de proyectos de investigacin, proporciona los elementos terico-metodolgicos y las herramientas necesarias para disear metodologas estadsticas confiables que sern utilizadas en los proyectos de Tecnologa Farmacutica III, Biofarmacia y Desarrollo Analtico. Se desarrolla de acuerdo a las siguientes tcnicas didcticas: seminario, debate de investigacin documental y taller. Se utilizan como herramientas, exposicin oral, seminarios, diapositivas, acetatos y videos. OBJETIVO GENERAL: Establecer los criterios y herramientas necesarias para la elaboracin de proyectos de investigacin de acuerdo a normas nacionales e internacionales. Evaluar y aplicar la metodologa adecuada para el diseo y anlisis de experimentos que, junto con el mtodo cientfico y la informtica, faciliten la solucin de problemas relacionados con las ciencias farmacuticas. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Analizar la situacin actual de inters para desarrollar un proyecto de investigacin. - Seleccionar el tema de inters para desarrollar un proyecto de investigacin. - Precisar el mbito aproximado y los puntos que conforman el tema, para conocer la naturaleza y problemtica del mismo. - Establecer los puntos mnimos para la presentacin del reporte final de un proyecto de investigacin. - Clasificar los diferentes tipos de estudio en la investigacin y las escalas de medicin. - Conocer y aplicar los diferentes tipos de diseo de experimentos. [204]

Discutir y analizar la importancia de la informtica en la investigacin farmacutica. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de taller. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido aula, bases de datos, simuladores insertos en un espacio con computadoras y/o software por mencionar algunos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. En los dos escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

CONTENIDO UNIDAD I: LA SITUACIN DE LA INVESTIGACIN Y EL DESARROLLO TECNOLGICO EN MEXICO 1. Plan Nacional de Desarrollo. 2. Plan Nacional Cientfico Tecnolgico. 2.1 Instituciones de apoyo a la investigacin cientfica. 3. Dependencia cientfica y tecnolgica. 4. Polticas del Estado Mexicano en Relacin a las Instituciones de Educacin Superior. 4.1. Plan Nacional de Educacin. 4.2. Vinculacin con el Mercado de Trabajo. UNIDAD II: SELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN EN EL REA QUMICO FARMACUTICA. UNIDAD III: DELIMITACIN Y CONVERSACIN DEL TEMA EN PROBLEMA; PLANTEAMIENTO DE LA HIPTESIS Y ELABORACIN DE LA AGENDA DE LA INVESTIGACIN. 4. Anlisis del tema. 5. Delimitacin del tema. 6. Conversacin del tema en problema. 7. Planteamiento de la hiptesis. 8. Elaboracin del esquema de la investigacin. 9. Elaboracin del cronograma de actividades. UNIDAD IV: INVESTIGACIN Y DESARROLLO TECNOLGICO 1. Clasificacin de los diferentes tipos de estudio. 2. Clasificacin de escala de medicin. 3. Anlisis de varianza. UNIDAD V: DISEO EXPERIMENTAL 1. Diseo experimental para la investigacin farmacutica. 2. Diseo experimental al azar con un criterio de clasificacin. 3. Diseo experimental al azar con dos criterios de clasificacin. 4. Diseos factoriales. 5. Regresin lineal. 6. Anlisis multivariado. UNIDAD VI: LA INFORMATICA EN LA INVESTIGACIN FARMACUTICA 1. Importancia de la informtica en la investigacin farmacutica. 2. Anlisis e interpretacin de estudios cientficos mediante [205]

computadora. UNIDAD VII: PRESENTACIN DEL REPORTE FINAL 1. Material preliminar. 2. Cuerpo del informe. 3. Material complementario. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En el Diseo Experimental Aplicado a la Farmacia Industrial el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Describe, relaciona e interpreta situaciones y plantea soluciones a problemticas especficas tomadas de datos obtenidos a partir de la bsqueda en bases de datos en salud, poblacin y farmacia industrial, por ejemplo diseo de experimentos. - Selecciona los elementos significativos y sus relaciones en situaciones complejas en problemticas del contexto social del pas. - Identifica las carencias de informacin y establecer relaciones con elementos externos por medio de encuestas. - Utiliza procedimientos lgicos conceptuales, distingue e infiere ideas, factores y consecuencias de casos o situaciones reales en problemas relacionados con la salud, la industria y el mercado laboral por ejemplo. - Procede con lgica para argumentar el anlisis de situaciones reales o casos en la toma de decisiones. - Realiza anlisis lgicos de casos o situaciones reales para razonar soluciones y generar soluciones alternativas. - Utiliza analogas de manera intuitiva para relacionar los resultados con la realidad a travs del trabajo colaborativo, con tolerancia y respeto a las ideas. En la solucin de los problemas habr comunicacin constante tanto con los compaeros de equipo como con su profesor. Todo esto debe llevarse con mutuo respeto, tanto de ideas como de actitudes. - Investigacin y uso de TICs, en relacin a la bsqueda de informacin que favorezca la solucin de problemas reales asociados con la Farmacia Industrial. COMPETENCIAS: - Tiene la capacidad para desarrollar formas de pensar y del conocimiento cientfico en general. - As como establecer relaciones de semejanza o similitud entre procesos distintos. - Establecer el detalle, la precisin, la enumeracin y la diferencia. EVALUACIN FORMATIVA: Exposiciones y entrega de un proyecto de investigacin. EVALUACIN SUMATIVA: Mediante la entrega del trabajo escrito y la exposicin final como medio de evaluacin sumativa. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Presencial con un 80% de asistencia mnima. Cumplimiento de los criterios de evaluacin: participacin, entrega de trabajo final y exmenes.

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BIBLIOGRAFA: Bsica - Archiga UH. La investigacin cientfica y tecnolgica. Mxico: ANUIES, Temas de hoy en la educacin superior No. 2; 1995. - Bunge M. La ciencia, su mtodo y su filosofa. Mxico: Ediciones Quinto Sol; 1988. - Castilla SL. El informe cientfico. En: Metodologa de la investigacin en ciencias de la salud. Mxico: Facultad de Medicina, UNAM-Manual Moderno; 2001. p. 67-78. - Cervantes-Sandoval, Marques Dos Santos MJ. Diseo de experimentos. Curso prctico. Mxico: FES Zaragoza; 2007. - Cervantes-Sandoval A, Rivera-Garca P, De la Paz-Lpez JM. Estadstica prctica para el anlisis de datos. SPSS. Una herramienta para el anlisis estadstico de los datos. Mxico: Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM; 2004. - De Allende CM. La investigacin cientfica en Mxico. Mxico: ANUIES, Temas de hoy en la educacin superior No. 6; 1995. - Daniel WW. Bioestadstica. Base para el anlisis de las ciencias de la salud. 4a ed. Mxico: Limusa Wiley; 2006. - Direccin General del Archivo Histrico y Memoria Legislativa. La educacin superior en Mxico. Boletn informativo. Ao IV, No. 33 septiembre-octubre 2004, Ao V, No. 34 noviembre-diciembre 2004. Disponible en: http://www.senado.gob.mx/libreria/sp/libreria/historico/contenido/boletines/boletin_33-34.pdf. - Freund JE, Walpole RE. Estadstica matemtica con aplicaciones. 4a ed. Mxico: Prentice Hall Hispanoamericana; 1990. - Marques Dos Santos MJ. Probabilidad y estadstica para Ciencias Qumico Biolgicas. 2a ed. Mxico: FES Zaragoza UNAM; 2004. - Mndez-Ramrez I, Namihira-Guerrero D, Moreno-Altamirano L, Sosa de Martnez C. El protocolo de investigacin. Lineamientos para su elaboracin y anlisis. 2a ed. Mxico: Trillas; 1990. - Mendoza-Nez VM, Snchez-Rodrguez MA. Anlisis y difusin de resultados cientficos. Mxico: Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM; 2002. - Pagano M, Gauvreau K. Fundamentos de bioestadstica. 2a ed. Mxico: Thomson Learning; 2001. - Prez C. Tcnicas estadsticas con SPSS. Madrid: Practice May; 2001. - Plan Nacional de Desarrollo. Presidencia de la Repblica. Disponible en: http://pnd.presidencia.gob.mx. - Rojas CM. Manual de investigacin y redaccin cientfica. Lima: Book Xxpress; 2002. - Snchez-Ruiz JF, Islas-Prez V. Origen de la farmacia. Mxico: FES Zaragoza; 2003. - Secretara de Educacin Pblica. Informe Nacional sobre la Educacin Superior en Mxico. Octubre 2003. Disponible en: http://www.anuies.mx/e_proyectos/pdf/01_Informe_Nacional_sobre_la_Educacion_Superior_en_M exico.pdf. - Wackerly DD, Mendenhall W III, Scheaffer RL. Estadstica matemtica con aplicaciones. 6a ed. Mxico: Thomson Learning; 2002. Complementaria: - Freeman J, Walters S, Campbell M. How to display data. London: BMJ Books; 2007. - Guyatt G, Walter S, Shannon H, Cook D, Jescheke R, Heddle N. Basic statistics for clinicians: 4. Correlation and regression. Can Med Assoc J 1995; 152: 497-504. - Lpez-Jimnez F. Interpretacin clnica de la significancia estadstica. Rev Invest Clin 1996; 48: 231238. [207]

Rivera-Garca P, Riquelme-Alcantar GM. Plantear y desarrollar proyectos de investigacin. Una propuesta metodolgica. Mxico: FES Zaragoza; 2009. Snchez Ruiz JF. Aplicaciones del diseo de experimentos a la farmacia y qumica clnica. Mxico: FES Zaragoza; 1995. Talavera-Pea JO, Antonio-Ocampo A, Castellanos-Olivares A, Wacher-Rodarte NH. Regresin lineal simple. Rev Med IMSS 1995; 33: 347-351.

PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en el rea Qumico-Biolgica, con conocimiento en investigacin documental y metodologa de la ciencia. Experiencia en Institutos de Investigacin Nacional. Se requiere de un mnimo de tres aos de experiencia en el rea de investigacin documental y/o metodologa cientfica.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: ESTABILIDAD DE MEDICAMENTOS PROGRAMA REVISADO POR: M en F Idalia Leticia Flores Gmez M en F Leticia Huerta Flores M en F Mara Martha Ugalde Hernndez FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 4 HORAS DE LABORATORIO 6 TOTAL DE HORAS 10 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 14

SEMESTRE Noveno

MODULOS ANTECEDENTES: Qumica I Qumica II Fisicoqumica I Fisicoqumica II Estadstica Qumica Analtica Anlisis de Frmacos y Medicamentos I Anlisis de Frmacos y Medicamentos II Desarrollo Analtico Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II Tecnologa Farmacutica III DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: No aplica

En este mdulo se enfoca a los estudios que determinan las rutas de degradacin de los principios activos, medicamentos y/o cosmticos, en la bsqueda de mantener sus propiedades fsicas, qumicas y farmacolgicas durante un periodo de anaquel apropiado que permita su distribucin y comercializacin. Se fomenta el aprendizaje a travs de proyectos de investigacin que proponen soluciones reales desarrollar estrategias para el mantenimiento de la estabilidad de un medicamento y/o cosmtico. El componente terico de este mdulo utiliza como principal recurso metodolgico la exposicin por parte del profesor, complementada por seminarios y/o talleres al finalizar cada una de las unidades del programa. En el laboratorio se asigna un proyecto de investigacin, para ser desarrollado en donde el alumno es responsable de realizar una investigacin bibliogrfica inicial, proponiendo una ruta experimental apropiada, misma que se discute en un seminario grupal para posteriormente realizar el trabajo experimental de su proyecto. Una vez finalizado este proyecto, el alumno presenta un seminario final donde se discuten los resultados, alcances y conclusiones de los mismos.

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OBJETIVO GENERAL: Establecer estudios que permitan determinar las rutas de degradacin de los medicamentos, principios activos y/o cosmticos, proponiendo alternativas para mejorar su estabilidad, para predecir y calcular el perodo de caducidad. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Disear protocolos de estabilidad, seleccionando las condiciones y especificaciones indicadas en las Normas Oficiales vigentes y analizar los avances ms recientes sobre estudios de estabilidad y la factibilidad de su aplicacin. - Establecer los criterios fisicoqumicos que determinan la espontaneidad de las reacciones qumicas y describir los principales mecanismos de reaccin, que sucedan en productos terminados y materias primas con base a los grupos funcionales; as como las interacciones de los componentes de una formulacin con el material de envase primario y estabilidad con los materiales de empaque. - Aplicar conceptos de cintica qumica para establecer el modelo y la ecuacin para cualquier sistema de degradacin en medicamentos, principios activos y/o cosmticos. CONTENIDOS UNIDAD I: ESTRATEGIA Y TCTICAS EN PRUEBAS DE ESTABILIDAD ACELERADA 1. Pruebas de estabilidad acelerada para las formas farmacuticas. 2. Establecimiento de calendarios de muestreo. 3. Diseo de protocolo de estabilidad. 4. Requisitos mnimos para pruebas de estabilidad. 5. Mtodos calorimtricos. UNIDAD II: FACTORES QUE AFECTAN LA ESTABILIDAD QUMICA Y FISICOQUMICA DE LOS MEDICAMENTOS 1. Definicin, propiedades y aplicacin de la estabilidad de medicamentos de los conceptos siguientes: calor, temperatura, trabajo, energa, entalpa, energa libre de Gibbs y energa de activacin. 2. Primera ley de la termodinmica y su aplicacin en la estabilidad de medicamentos. 3. Segunda ley de la termodinmica y su aplicacin en la estabilidad de medicamentos (entropa). 4. Espontaneidad de equilibrio en sistemas farmacuticos. 5. Rutas degradativas de los medicamentos. 6. Interacciones potenciales de los componentes de una formulacin y estos con el envase primario. 7. Influencia de los parmetros fisicoqumicos en la estabilidad de sistemas farmacuticos. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones de clase stas se basan en la promocin de aprendizaje colaborativo donde cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje as como del aprendizaje del grupo. Cabe destacar que la participacin de equipos de trabajo cooperativos implica la promocin de actitudes reflexivas y crticas respecto del proceso grupal en s mismo. En este escenario se identificarn las acciones y actitudes tiles de los miembros del grupo de trabajo, ya que se promueven las habilidades sociales requeridas para lograr una colaboracin de alto nivel y para estar motivadas a emplearlas. Esto implica valores y actitudes como disposicin al dialogo, tolerancia, empata, honestidad y sentido de equidad. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est

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UNIDAD III: CINTICA QUMICA 1. Conceptos de cintica qumica: 1.1 Velocidad de reaccin. 1.2 Molecularidad. 1.3 Orden de reaccin. 1.4 Equilibrio qumico. 1.5 Ley de accin de masas. 1.6 Principio de Le Chatelier. 1.7 Ecuacin de Arrhenius. 2. Ecuaciones cinticas y representacin grfica para reacciones de diversos rdenes: 2.1 Reacciones de orden cero. 2.2 Reacciones de primer orden. 2.3 Reacciones de segundo orden. 2.4 Reacciones de pseudoorden. 3. Mtodos para obtener el orden de reaccin (grfico, analtico). 4. Obtencin de los parmetros cinticos a partir de los modelos (en forma analtica y grfica). 5. Cintica de reacciones complejas.

mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido por aulas, bases de datos, simuladores insertos en un espacio con computadoras y/o software, por mencionar algunos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias altamente especializadas que contribuyen al desarrollo de estrategias para asegurar la estabilidad de medicamentos y/o cosmticos. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso que proporciona un ambiente controlado y normalizado, de modo que se asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren el resultado del experimento y que garantizan su repetibilidad y reproducibilidad. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo. La metodologa que se seguir en cada uno de los escenarios es el enfoque de proyectos, ya que su propsito es acercar a los estudiantes al comportamiento cientfico, destacando el proceso mediante el cual adquieren poco a poco las competencias del proceso de generacin de conocimiento; por supuesto en sintona con el nivel educativo y las posibilidades de alcance de la experiencia educativa. En cada escenario se evaluarn las habilidades del estudiante para trasladar el conocimiento y la comprensin a la accin.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos con base en
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problemas reales. Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y su capacidad de crtica, reflexiva y tolerante para el desarrollo de un proyecto cuando ste tiene un desarrollo de trabajo colaborativo. Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una toma de decisiones ms acertada. Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. Comunicacin oral y escrita: con la lectura de artculos e informacin relacionada con diversos procesos, los cuales son discutidos y analizados en clase. Presentacin de proyectos al inicio y final en seminarios finales con otros mdulos y con otros equipos dentro del mismo mdulo. Impulsar al estudiante para el uso de tcnicas de bioseguridad para el cuidado personal y del trabajo en equipo dentro del laboratorio Responsabilidad, mediante el cumplimiento de actividades y tareas. Analiza problemas y conflictos relacionados con el diseo de procesos de estabilidad y toma de decisiones pertinentes. Integrar los conocimientos tericos y prcticos. Trabajar en escenarios reales, como la Planta Piloto Farmacutica, para el diseo de procesos para asegurar la estabilidad, adquiriendo competencias profesionales en el mbito de la Industria Farmacutica. Presentacin en seminarios o jornadas estudiantiles con exposiciones orales y escritas. Empleo de multimedios, como material didctico de apoyo que retroalimenten y fortalezcan el proceso enseanza aprendizaje. para el fortalecimiento del aprendizaje.

COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - Analiza problemas y toma decisiones pertinentes.
EVALUACIN: En la teora se incluyen distintos momentos de discusin, problematizacin, tareas, formacin de crculos de discusin. Se toma en cuenta la participacin del alumno y su capacidad de trabajo en equipo, tanto en la teora como en la prctica. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Ser requisito para acreditar el laboratorio un mnimo del 80 % de asistencia y la aprobacin de los proyectos realizados. La calificacin deber ser aprobatoria tanto en teora como en la prctica.

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Integracin de la calificacin final: Teora 60% y Laboratorio 40%. BIBLIOGRAFA: Bsica - Bauer E. Pharmaceutical packaging handbook. Sewickley, PA, USA; March 2009. - Carstensen JT. Drugs stability: principles and practice. Vol. 107, 3rd ed. Ed. New York: Marcel Dekker; 2000. - Bing CM. Extended stability for parenteral drugs. 4rd ed. Bethesda: American Society of HealthSystem Pharmacists; 2009. - Connors KA, Amidon GL, Stella VJ. Chemical stability of pharmaceutical: a handbook for pharmacists. 2a ed. New York: John Wiley and Sons; 1986. - Dean DA, Evans ER, Hall IH. Pharmaceutical packaging technology. USA: Taylor and Francis; 2000. - Florence A, Attwood D. Physicochemical principles of pharmacy. 4th ed. London: Pharmaceutical Press; 2006. - Florey K. Analytical profiles of drugs substances. Vol. 1-8. USA: Academic Press; 1973-1989. - Grimm W, Gmgh KT. (eds.) Stability testing of drugs products. Scientific criteria, guideline and official state requirements in Europe, Japan and USA. Stuttgart: Wissenshaftliche Verlagsgesellschaft; 1987. - Guideline for submitting documentation for the stability of human drugs and biologics. Atlanta: Food and Drugs Administration; 1987. - Huynh-Ba K. Pharmaceutical stability testing to support global markets; New York: Springer/AAPS Press; 2010. - Huynh-Ba K. Handbook of stability testing in pharmaceutical development: regulations, methodologies, and best practices. New York: Spinger; 2009. - Martin A. Physical pharmacy. 4a ed. Philadelphia: Lea and Febiger; 1993. - Martindale. The complete drug reference. 35th ed. London: Pharmaceutical Press; 2007. - Norma Oficial Mexicana NOM-073-SSAI-2005 Estabilidad de Frmacos y Medicamentos. Diario Oficial de la Federacin. Mxico, 4 de enero 2006. - Norma Oficial Mexicana NOM-059-SSA1-2006, Buenas prcticas de fabricacin para establecimientos de la industria qumico farmacutica dedicados a la fabricacin de medicamentos. Diario Oficial de la Federacin. Mxico, 22 de diciembre de 2008. - Rowe RC, Sheskey PJ, Weller PJ (eds.). Handbook of pharmaceutical excipients. 5th ed. Washington: American Pharmaceutical Association; 2006. - Rubinstein MH. Pharmaceutical technology drug stability. London: John Wiley and Sons; 1989. - Satinder A. Impurities evaluation of pharmaceutical. New York: Marcel Dekker; 1998. - Sumie Y, Stella V. Stability of drugs and dosage forms. New York: Kluewr Academic; 2000. - Trissel LA. Trissels. Stability of compounded formulations. 3rd ed. Washington: American Pharmaceutical Association; 2005. - US Pharmacopoeia Convention. United States Pharmacopoeia 30/ National formulary 25. Rockeville: U.S Pharmacopeial Convention; 2007. - US Pharmacopeia Convention. United States Pharmacopeia 31/ National Formulary 24. Rockeville: US Pharmacopeial Convention; 2008.

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Complementaria - Administracin Nacional de Medicamentos y Tecnologa Mdica (ANIMAT). Farmacopea Argentina. 7a ed. Buenos Aires; 2003. - Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. 9a ed. Mxico: Secretara de Salud Pblica, Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos; 2008. - Diccionario de Especialidades Farmacuticas. 54a ed. Tomos I y II Mxico: PLM; 2008. - Gallardo C, Rojas JJ, Flrez OA. La temperatura cintica media en los estudios de estabilidad a largo plazo y almacenamiento de los medicamentos. Vitae. 2004; 11: 67-72. Disponible en: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/vitae/article/viewFile/455/393. - Grimm W. Extension of the International Conference on Harmonization Tripartite Guideline for stability testing of new drug substances and products to countries of climatic zones III and IV. Drug Dev Ind Pharm. 1998; 24: 313-25. - Tnnesen HH. Photostability of drugs and formulation. 2a ed. Boca Ratn: CRC Press; 2002. - Torres-Surez AI, Gil-Alegre ME. Globalizacin de los requisitos para la comercializacin de medicamentos: importancia de la humedad ambiental en el diseo de los estudios de estabilidad. An R Acad Nac Farm. 2005; 71: 111-26. Disponible en: http://www.analesranf.com/ranf/index.php/aranf/article/viewFile/187/218. - Xu QA, Trissel LA. Stabilityindicating HPLC methods for drugs analysis. 3 ed. Washington: American Pharmaceutical Association Press; 2008. PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B. o similar con orientacin en el rea Farmacia Industrial o estudios de posgrado en desarrollo de medicamentos, Qumica Analtica, Qumica Orgnica y Fisicoqumica. Experiencia en el rea de desarrollo farmacutico, fabricacin y estabilidad de medicamentos. Experiencia mnima de 2 aos en el rea de su competencia.

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LICENCIATURA QUIMICA FARMACEUTICO BIOLOGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: BIOFARMACIA (FARMACIA INDUSTRIAL) PROGRAMA REVISADO POR: Dr. Vicente Jess Hernndez Abad Dra. Leticia Cruz Antonio M en C. Alma Elena Ibarra Czares FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS DE TEORIA 5 HORAS DE LABORATORIO 4 TOTAL DE HORAS 9 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 14

SEMESTRE Noveno

MODULOS ANTECEDENTES: Matemticas I Matemticas II Estadstica Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Evaluacin de Frmacos y Medicamentos II Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II Desarrollo Analtico DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: No aplica

Este mdulo se enfoca la metodologa farmacutica y biofarmacutica para el estudio de la interaccin frmaco-forma farmacutica-organismo, considerando que la respuesta de los pacientes a un medicamento puede ser variable y que depende de factores tales como la gravedad de la enfermedad, la rapidez con la que se metaboliza y elimina un medicamento, as como tambin de la biodisponibilidad del frmaco en particular. En el mdulo de Biofarmacia se abordan elementos terico-metodolgicos a travs de demostraciones, discusin, exposiciones del contenido del curso por parte del profesor, encaminadas a la resolucin de problemas biofarmacuticos as como su participacin en clase, resolucin de tareas, exposiciones de temas y artculos cientficos. En el laboratorio se desarrollan proyectos de disolucin de medicamentos, farmacocintica y biodisponibilidad que son planteados para resolver problemas biofarmacuticos reales y en algunos otros tienen la finalidad de reforzar los conceptos que se asemejan en la parte terica. OBJETIVO GENERAL: Establecer la evaluacin de la interaccin frmaco-forma farmacutica-organismo, con la finalidad de que sea considerado en el diseo del medicamento adems de asegurar su calidad.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Definir los conceptos bsicos de Biofarmacia y Farmacocintica. - Analizar los parmetros que influyen en la liberacin del frmaco a partir del medicamento y su relacin con el inicio, intensidad y duracin del efecto farmacolgico. - Analizar la importancia de los factores que modifican la farmacocintica y evaluar datos experimentales para proponer el mejor modelo farmacocintico. - Revisar los mtodos y diseos experimentales que se utilizan para evaluar la biodisponibilidad con la finalidad de determinar la eficacia e intercambiabilidad de los medicamentos. - Disear y evaluar regmenes de dosificacin, usando parmetros farmacocinticos y biofarmacuticos. CONTENIDOS UNIDAD I: INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA BIOFARMACIA 1. Introduccin a la biofarmacia. 2. Definicin de biofarmacia, farmacocintica, biodisponibilidad, bioequivalencia. 3. Curva de concentracin plasmtica contra tiempo. 4. Interaccin de la biofarmacia con otras disciplinas. UNIDAD II: DISOLUCIN DE MEDICAMENTOS 1. Introduccin a la disolucin. 2. Factores que afectan la velocidad de disolucin de frmacos. 3. Metodologa empleada en los estudios de disolucin. 4. Evaluacin de perfiles de disolucin. UNIDAD III: FARMACOCINTICA 1. Proceso LADME 2. Farmacocintica modelo dependiente e independiente 3. Anlisis del modelo frmacocinticofarmacodinmico. 4. Farmacocintica no lineal. UNIDAD IV: BIODISPONIBILIDAD Y BIOEQUIVALENCIA 1. Definiciones. 2. Importancia de la biodisponibilidad y su relacin con el efecto teraputico. 3. Sistemas de clasificacin biofarmacutica. 4. Determinacin de la biodisponibilidad. 5. Regulacin sanitaria para estudios de biodisponibilidad y bioequivalencia. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido por aula, bases de datos, simuladores insertos en un espacio con computadoras y/o software por mencionar algunos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Laboratorio: Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias altamente especializadas de estudios de biofarmacia, biodisponibilidad de frmacos y bioequivalencia. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso que proporciona un ambiente controlado y normalizado, de modo que se asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren el resultado del experimento y que garantizan su repetibilidad y reproducibilidad. Planta Piloto Farmacutica: es un escenario [216]

UNIDAD V: APLICACIN DE LOS PRINCIPIOS BIOFARMACUTICOS A LA FARMACOTERAPIA. 1. Relacin dosis inicial mantenimiento de frmaco e intensidad del efecto farmacolgico. 2. Regmenes de dosificacin 3. Efecto de acumulacin del frmaco en la respuesta farmacolgica. 4. Factores que provocan variabilidad en la respuesta farmacolgica.

de aprendizaje altamente especializado en el que el alumno aprende en condiciones reales de trabajo. En los cuatro escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando las prcticas de laboratorio en equipo, e interpretando. - Interdisciplinariedad, dado que considera conocimientos de diversas reas cientficas que conforman el plan de estudios con la finalidad de enfatizar la relacin del medicamento con el organismo; y su impacto en la salud de la poblacin, considerando los aspectos ticos, socioeconmicos, regulatorios y de la poltica farmacutica. - Integracin de los conocimientos a travs de seminarios de discusin grupal en el laboratorio, en donde se revisan casos reales, adems de las metodologas analticas aplicables en el mbito de la Biofarmacia, desarrollando as la comunicacin verbal. - Administracin, conociendo la normatividad nacional e internacional que rige para el laboratorio de estudios biofarmacuticos; adems de la aplicacin de ejercicios de control de calidad. - Habilidad y destreza para el manejo de equipos e instrumentos de medicin aplicables a la biofarmacia. - Responsabilidad, compromiso con el equipo de salud, comunidad y con la sociedad. - Establece relaciones entre dos cantidades fsicas, aplicando los conocimientos estadsticos tiles en estudios biofarmacuticos. - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos laboratorios. - Sustentabilidad, en el uso de muestras biolgicas y biofarmacuticos, as como el uso adecuado de los Residuos Peligrosos Biolgico Infecciosos como medidas de seguridad que impactan al ambiente. - Ser una persona honesta con capacidad de crtica, reflexiva y tolerante. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo, as como el uso de simuladores. COMPETENCIAS: - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y [217]

tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. Comunica por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Para asignar la calificacin se toma en consideracin los siguientes porcentajes para cada uno de los componentes del mdulo: Teora 60% Laboratorio 40%

EVALUACIN: Teora: - Exmenes escritos, con teora y problemas. - Investigaciones bibliogrficas. - Participacin en clase. Laboratorio: - Exmenes. - Seminarios. - Protocolos e Informes. - Carteles. - Investigaciones bibliogrficas. - Participacin en clase.

80% de asistencia en las sesiones de teora y laboratorio. Cumplimiento de los criterios indicados en la evaluacin.

BIBLIOGRAFA: Bsica - Abdou H. Dissolution, bioavailability and bioequivalence. New York: Mack Publishing Company; 1989. - Amidon GL, Lennersnas H, Shah VP, Crison JR. A theorical basis for a biopharmaceutic drug classifacion: the correlation of in vitro drug product dissolution and in vivo bioavailability. Pharmac Res. 1995; 12: 413-20. - Banakar U. Pharmaceutical dissolution testing. New York: Marcel Dekker Inc.; 1992. - Bolton S. Pharmaceutical statistics: practical and clinical applications. 2nd ed. New York: Marcel Dekker Inc.; 1990. - El-Tahtany AA, Jackson AJ, Ludden TM. Evaluation of bioequivalence of highly variable drugs using Monte Carlo simulations. I. Estimation of rate of absortion for single and multiple dose trials using Cmax. Pharmac Res. 1995; 12: 1634-41. - Gibaldi M, Perrier D. Pharmacokinetics. 2nd ed. New York: Marcel Dekker Inc.; 1992. - Hooker A, Vicini P. Simultaneous population optimal design for pharmacokinetic-pharmacodynamic experiments. AAPSJ. 2005; 7: E759-E785. - Rowland M, Tozer TN. Clinical pharmacokinetics concepts and applications. 3th ed. Philadelphia: Lea and Febiger; 1995. - Wagner J. Pharmacokinetics for the pharmaceutical scientist. New York: Technomic Publishing Company; 1993. - Wu R, Shargrel L. Biopharmaceutics and clinical pharmacokinetics. 3rd ed. New York: Marcel Dekker Inc.; 2006. Complementaria - Altamirano-Bautista A. Manual para el manejo de animales de laboratorio. Mxico: FES Zaragoza; 1994. - Chen ML, Shah V, Patnaik R, Adams W, Hussain A, Conner D, et al. Bioavailability and bioequivalence: [218]

an FDA regulatory overview. Pharmac Res. 2001; 18: 1645-50. Chien JY, Friedrich S, Heathman MA, de Alwis DP, Sinha V. Pharmacokinetics/pharmacodynamics and the stages of drug development. Role of modeling and simulation. AAPSJ. 2005; 7: E544-E559. Lbenberg R, Amidon GL. Modern bioavailability, bioequivalence and biopharmaceutics classification system. New cientific approaches to international regulatory standards. Eur J Pharmac Biopharmac. 2000; 50: 3-12. Montgomery C. Diseo y anlisis de experimentos. Mxico: Grupo Editorial Iberoamrica; 1991. Welling PG, Tse FL, Dighe SV [eds]. Pharmaceutical bioequivalence. New York: Marcel Dekker; 1991. Yacobi A, Skelly JP, Shah VP, Bennet LS [eds]. Integration of pharmacokinetic, pharmacodynamics and toxicokinetics in rational drug development. New York: Plenum Press; 1993.

PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B. o carrera a fin, de preferencia tener conocimientos del idioma ingls para lectura de textos. Experiencia en el manejo de muestras o productos biolgicos con fines de diagnstico, teraputico o curativos. Al ingreso el docente deber pasar por un proceso formativo que le proporcione los elementos terico-metodolgicos fundamentales desde el punto de vista pedaggico que le permitan percibir la trascendencia de su tarea.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: SEMINARIO DE FARMACIA PROGRAMA REVISADO POR: M en C Alma Elena Ibarra Cazres QFB Mnica Elizabeth Mendoza Jacobo FECHA DE REVISIN: Enero/ 2010 HORAS TEORIA SEMINARIO 8 HORAS DE LABORATORIO TOTAL DE HORAS 8 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 CRDITOS 8 SEMESTRE Noveno

MODULOS ANTECEDENTES: Qumica I Qumica II Laboratorio de Ciencia Bsica I Laboratorio de Ciencia Bsica II Bioqumica Celular y de los Tejidos I Microbiologa General I Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II Tecnologa Farmacutica III Desarrollo Analtico DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: No aplica

El mdulo proporciona las herramientas necesarias para que el alumno exponga, aplique y evale temas relevantes de las Ciencias Farmacuticas que no son consideradas durante la carrera. Asimismo se plantea que el alumno presente una defensa del trabajo de investigacin que se realiz en octavo semestre, adems emite juicios de evaluacin sobre los temas impartidos por sus compaeros. El seminario incluye exposicin de aspectos generales de cada uno de los temas por parte de los alumnos bajo la asesora del profesor, utilizando los conocimientos de didctica, adems de emitir juicios de evaluacin sobre los temas impartidos por sus compaeros. Asimismo, se realizan conferencias, impartidas por expertos para complementar los temas. Tambin se llevar a cabo la discusin de artculos sobre cada uno de los temas, para contrastar la presentacin y contenidos de cada uno, con respecto a lo aprendido con lo anterior. OBJETIVO GENERAL: Aplicar y evaluar los conocimientos relacionados a temas relevantes de las Ciencias Farmacuticas, para poder defender un tema de inters. OBJETIVOS ESPECFICOS: - Aplicar conocimientos bsicos de pedagoga para desarrollo de temas de investigacin en las [220]

diferentes reas. Desarrollar temas de investigacin referentes a la produccin y control de productos cosmticos o biotecnolgicos, qumica legal, gentica, seguridad e higiene, validacin de procesos, motivacin y autoestima, legislacin y normatividad de productos biolgicos. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. As mismo se fomenta la competencia para la comunicacin grupal por la exposicin, retroalimentacin y toma de decisiones en proyectos especficos, que presentan al inicio y al final del curso. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Es aqu donde se potencializan las habilidades para la bsqueda de informacin, en medios electrnicos, base de datos y material audiovisual. En los dos escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal.

CONTENIDOS UNIDAD I: INTRODUCCIN A LA DIDCTICA 1. El programa de estudios. 2. Objetivos de aprendizaje. 3. Experiencia, enseanza-aprendizaje. 4. Evaluacin del aprendizaje. 5. Plan de clase. UNIDAD II: COSMETOLOGA 1. Tpicos selectos UNIDAD III: BIOTECNOLOGA 1. Tpicos selectos UNIDAD IV: QUMICA LEGAL 1. Tpicos selectos UNIDAD V: VALIDACIN DE PROCESOS 1. Tpicos selectos UNIDAD VI: GENTICA 1. Tpicos selectos UNIDAD VII: BIOLOGA MOLECULAR 1. Tpicos selectos UNIDAD VIII: SEGURIDAD E HIGIENE 1. Tpicos selectos UNIDAD IX: MOTIVACIN Y AUTOESTIMA 1. Tpicos selectos UNIDAD X: LEGISLACIN Y NORMATIVIDAD DE PRODUCTOS BIOLGICOS 1. Productos veterinarios. 2. Vacunas. 3. Antibiticos. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Comunicacin oral y escrita: con la lectura de artculos e informacin relacionada las temticas [221]

abordadas en clase, los cuales son discutidos y analizados en clase. As como la interaccin de los alumnos con expertos que les exponen temas de actualidad en el mbito farmacutico dentro del mismo mdulo. Responsabilidad social: al discutir y analizar proyectos que se encuentran relacionados con la problemtica del pas en los rubros de alimentacin, diabetes, etc o bien en el rubro de tpicos de actualidad como biotecnologa o productos transgnicos por ejemplo. tica profesional en el manejo y confidencialidad del proyecto, resultados del mismo y la forma de trabajo con base en la normatividad sanitaria en nuestro pas, para la fabricacin de medicamentos. Administracin, conociendo la normatividad nacional e internacional que rige la actividad del farmacutico dentro y fuera del pas. Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y su capacidad de crtica, reflexiva y tolerante para el desarrollo de un proyecto cuando ste tiene un desarrollo de trabajo colaborativo. Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo y para las situaciones que se le presenten en el desarrollo del proyecto y de stas incentivar una toma de decisiones ms acertada.

COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis - Analiza problemas y toma decisiones pertinentes. - Bsqueda, anlisis y sntesis de informacin en torno a objetos de investigacin especficos EVALUACIN: CRITERIOS DE ACREDITACIN: Presencial con un 80% de asistencia mnima. Cumplimiento de los criterios de evaluacin.

Participacin en clase. Desarrollo de un tema de investigacin con la presentacin en un seminario final.

BIBLIOGRAFA: Bsica - Arroyo S. Correccin de estilo. Mxico: UNAM; 2002. - Bautista G, Borges F, Fors A. Didctica universitaria en entornos virtuales de enseanzaaprendizaje. Madrid: Narcea; 2006. Disponible en: http://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=DJGxngD1l90C&oi=fnd&pg=PA11&dq =did%C3%A1ctica&ots=DnJeK5ztQ-sig=mOYc1yZTVWhDehdJhvxxhsvZYVE#v=onepage&q&f=false - Bunge M. La ciencia, su mtodo y su filosofa. Mxico: Ediciones Quinto Sol; 1988. - Castilla SL. El informe cientfico. En: Metodologa de la investigacin en ciencias de la salud. Mxico: Facultad de Medicina, UNAM-Manual Moderno; 2001. p. 67-78. - Jord-Olives M. Las bases de datos de la National Library of Medicine de Estados Unidos. Aten Primaria. 1999; 23: 42-6. [222]

Mas Vilardell T, Jord-Olives M. La base de datos MEDLINE. JANO 1997; 53 (1233): 71-76. McEntyre J, Lipman D. PubMed: bridging the information gap. CMAJ. 2001; 164: 1317-9. Monereo C [Coord]. Estrategias de enseanza y aprendizaje. Formacin del profesorado y aplicacin en la escuela. 12a ed. Mxico: Gra/Colofn; 2007. Disponible en: http://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=wV6a5OyWP74C&oi=fnd&pg=PA7&dq=apren dizajeots=R8PavL0FL3&sig=XONiPErD271mdnBGdTdj238lcfY#v=onepage&q&f=false Rojas CM. Manual de investigacin y redaccin cientfica. Lima: Book Xxpress; 2002. Wood EH. MEDLINE: the optinos for health professionals. J Am Med Informatics Assoc 1994; 1: 372380.

Complementaria Consulta de las bases de datos: - http://freemedicaljournals.com - http://imbiomed.com.mx - http://freebooks4doctors.com - http://bvs.insp.mx - http://www.pubmedcentral.nih.gov - http://www.medigraphic.com PERFIL PROFESIOGRFICO: Poseer licenciatura en Q.F.B. o carreras afines, con conocimiento en el rea de investigacin y docencia. Experiencia docente en el rea de investigacin.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: MICROBIOLOGA FARMACUTICA PROGRAMA REVISADO POR: Mtra. Dora Alicia Prez Gonzlez IBQ Susana Mndez Vzquez FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 4 HORAS DE LABORATORIO 6 TOTAL DE HORAS 10 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 CRDITOS 14 SEMESTRE Noveno

MODULOS ANTECEDENTES: Matemticas II Anlisis de Frmacos y Medicamentos I Bioqumica Celular y de los Tejidos I Microbiologa General I Microbiologa General II Tecnologa Farmacutica II Bromatologa Desarrollo Analtico DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: No aplica

En este mdulo se hace nfasis en los procesos microbiolgicos utilizados en la obtencin de productos farmacuticos e industriales, siguiendo los Procedimientos Adecuados de Laboratorio. El mdulo de Microbiologa Farmacutica es terico-prctico. Las sesiones de teora se desarrollan por discusiones en las que revisan artculos o captulos de libros, mismos que son proporcionados previamente al alumno. En ellos se evala la participacin individual. Otro punto importante es la realizacin de un proyecto en el que el alumno elige un tema de actualidad sobre la obtencin de un producto por va microbiana, realiza una investigacin bibliogrfica y, con base en ella elabora una presentacin oral y un cartel. Los conocimientos tericos se reafirman con el desarrollo de las sesiones prcticas en las cuales se solicita a los alumnos la resolucin de un cuestionario, presentacin de un examen previo al desarrollo experimental y la entrega de un informe por prctica. OBJETIVO GENERAL: Estudiar la importancia de los microorganismos y el rol que juegan en los procesos microbiolgicos para la obtencin de productos y servicios de inters y para el beneficio del hombre. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Conocer y aplicar las fuentes de obtencin, los mtodos de aislamiento, seleccin y mantenimiento de microorganismos de inters en procesos microbiolgicos industriales. - Estudiar las diferentes rutas metablicas usadas por los microorganismos para la obtencin de [224]

energa y productos a travs de diferentes tipos de cultivos. Conocer los tipos de sustratos necesarios para formular medios de cultivo para procesos fermentativos, sus fuentes y concentraciones adecuadas. Estudiar el escalamiento de un proceso fermentativo, el objetivo de cada etapa, material, equipo, volumen y los criterios que se deben tomar en cuenta para realizarlo. Estudiar los procesos de produccin de antibiticos por sntesis microbiana. Estudiar los procesos de bioconversiones. Estudiar los procesos de produccin de vitaminas por sntesis microbiana. Estudiar los procesos de produccin de vacunas por sntesis microbiana. Estudiar los procesos de produccin de enzimas por sntesis microbiana. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. El espacio est constituido aula, bases de datos, simuladores insertos en un espacio con computadoras y/o software por mencionar algunos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias altamente especializadas de estudios de microbiologa industrial. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo que proporciona un ambiente controlado y normalizado.

CONTENIDOS UNIDAD I: FUENTES DE OBTENCIN DE MICROORGANISMOS DE INTERS INDUSTRIAL. 1. Mtodos y tcnicas de aislamiento y seleccin de microorganismos a partir de fuentes naturales. 2. Tcnicas de mantenimiento y conservacin de cepas microbianas. 3. Colecciones microbianas. UNIDAD II: CRECIMIENTO MICROBIANO. 1. Rutas metablicas importantes. 2. Procesos de sntesis de obtencin de energa. 3. Curva de crecimiento microbiano. 4. Clasificacin y seleccin de mtodos. 5. Factores que modifican la velocidad del crecimiento microbiano. 6. Cultivo en lote. 7. Cultivo continuo. UNIDAD III: FORMULACIN DE MEDIOS DE CULTIVO PARA PROCESOS FERMENTATIVOS. 1. Preparacin de inculos o cultivo semilla en procesos fermentativos. 2. Clasificacin de sustratos industriales y criterios de seleccin de sustratos industriales. 3. Macronutrientes: fuentes de carbono y nitrgeno industriales. 4. Micronutriente: Sales minerales y elementos traza. 5. Aditivos: agua, antiespumantes, inductores, inhibidores, factores del crecimiento. 6. Factores fisicoqumicos.

En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el UNIDAD IV: EQUIPO Y ESCALAMIENTO DE PROCESOS desarrollo de competencias sociales as como BIOTECNOLGICOS. el procesamiento del aprendizaje grupal. 1. Diferentes tipos de fermentadores. Todos ellos rasgos del aprendizaje [225]

2. Partes y sistemas de los fermentadores. 3. Criterios de escalamiento y sus objetivos. UNIDAD V: PRODUCCIN DE ANTIBITICOS POR SNTESIS MICROBIOLGICA. 1. Microorganismos productores. 2. Medios de cultivo y condiciones de fermentacin. 3. Mtodos de extraccin de producto terminado. 4. Pruebas realizadas al producto terminado. UNIDAD VI: BIOCONVERSIONES. 1. Concepto y ventajas. 2. Factores necesarios para las bioconversiones. 3. Bioconversiones de importancia. UNIDAD VII: PRODUCCIN DE VITAMINAS B2 Y B12 POR SNTESIS MICROBIOLGICA. 1. Microorganismos productores. 2. Medios de cultivo y condiciones de fermentacin. 3. Mtodos de extraccin del producto terminado. 4. Pruebas realizadas al producto terminado. UNIDAD VIII: PRODUCTOS INMUNOLGICOS. 1. Microorganismos utilizados para la obtencin de vacunas. 2. Vacunas bacterianas y virales. 3. Pruebas de control de proceso y de producto terminado. UNIDAD IX: PRODUCCIN DE ENZIMAS MICROBIANAS. 1. Clasificacin y cintica enzimtica. 2. Medios de cultivo. 3. Inculos y procesos de fermentacin. 4. Medios de cultivo y equipo necesario. 5. Extraccin y purificacin de producto terminado. 6. Inmovilizacin de enzimas y clulas. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

colaborativo.

En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Trabajo en equipo ya que es el ltimo semestre de la licenciatura y en un futuro cercano el alumno se insertar al mercado laboral, esta es una de las cualidades que buscan los empleadores. - Valores como la responsabilidad ya que al inicio de la prctica cada equipo expone un seminario del tema, todo el grupo incluyendo profesores deben colaborar en la resolucin de dudas y enriquecimiento de la discusin, la responsabilidad es muy importante para el desempeo laboral futuro. En esta actividad tambin se fomenta el trabajo y aprendizaje colaborativo y la [226]

comunicacin. Uso de las nuevas tecnologas de la informacin y la investigacin en la preparacin, bsqueda y presentacin de los seminarios como una herramienta pero emplendola con tica, valor indispensable en el desempeo de cualquier profesin. Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando las prcticas de laboratorio en equipo, interpretando los resultados. Se favorece la comunicacin oral y escrita para temas abordados en clase terica y en el laboratorio. Se estimulan las relaciones interpersonales durante cada una de las sesiones prcticas, as como el trabajo en equipo. Se fomenta la prctica de la tica profesional, as como la normatividad vigente en relacin a la utilizacin de animales para experimentacin, fomentando valores y la toma de decisiones Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos, tareas y actividades propuestas en los laboratorios. Ser una persona honesta, respestuosa, colaborativa, solidaria y con capacidad crtica, reflexiva y tolerante. Se fomenta el uso y aplicacin de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo, as como el uso de simuladores.

COMPETENCIAS: - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - Desarrolla capacidades y los recursos de que dispone para alcanzar los objetivos en situaciones habituales y siguiendo instrucciones. - Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. EVALUACIN: Teora: - Exmenes escritos, con teora y problemas. - Participacin en clase. Laboratorio: La evaluacin de cada prctica de laboratorio incluye los rubros: calificacin de un cuestionario y examen del tema antes de realizar la prctica y presentacin de un reporte del trabajo prctico realizado. A excepcin del examen que es personal, los otros dos rubros se realizan en equipo. Para la evaluacin final se promedian todas las prcticas. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Para la acreditacin final del mdulo se considera el 80 % de asistencia. La calificacin se considera 60 % teora y 40 % laboratorio.

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BIBLIOGRAFA : Bsica - Bohumil S. Methods in industrial microbiology. New York: John Wiley & Sons; 1983. - Casida L. Industrial microbiology. USA: John Wiley and Sons; 1982. - Crueger A. Crueger W. Manual de microbiologa industrial. Zaragoza: Acribia; 1989. - Demain AL. Microbial biotechnology. Trends Biotechnol. 2000; 18: 26-31. - Gavrilesco M, Chisti Y. Biotechnology-a sustainable alternative for chemical industry. Biotechnol Adv. 2005; 23: 471-99. - Hockenhull DJ. Progress in industrial microbiology. Volumen 17; 1995. - Hugo WB, Rusell AD. Pharmaceutical microbiology. 4a ed. Great Britain: Blackwell Scientific Publications; 1987. - Leveau JY, Bouix M. Microbiologa industrial: los microorganismos de inters industrial. Zaragoza: Acribia; 2000. - Pazclernik C. Biotechnology. USA: Elsevier; 2009. - Peppler HJ, Perlman D. Microbial technology. 2a ed. New York: Academic Press; 1979. - Scragg A. Biotecnologa para ingenieros. Sistemas biolgicos en procesos tecnolgicos. Mxico: Noriega editores; 1996. - Scriban R. Biotecnologa. Mxico: Manual Moderno; 2005. Complementaria - Britton M, Letsksy W. Industrial microbiology. New York: Mc Graw Hill; 1976. - Marshall SH, Arenas G. Antimicrobial peptides: a natural alternative to chemical antibiotics and potential for applied biotechnology. Electron J Biotechnol. 2003; 6: 271-84. - Ohta K, Hamada S, Nakamura T. Production of high concentrations of ethanol from inulin by simultaneous saccharification of fermentation using Aspergillus niger and Saccharomyces cerevisiae. Appl Environ Microbiol. 1993; 59: 729-33. - Papagianni M. Advances in citric acid fermentation by Aspergillus niger. Biochemical aspects, membrane transport and modeling. Biotechnol Adv. 2007; 25: 244-63. - Quintero RR. Ingeniera bioqumica. Teora y aplicaciones. Mxico: Alhambra; 1981. - Ruijter GJG, van de Vondervoort PJI, Visser J. Oxalic acid production by Aspergillus niger: an oxalatenon-producing mutant produces citric acid at pH 5 and in the presence of manganese. Microbiology. 1999; 145: 2569-76. - Stanier R, Doudoroff M, Adelberg AE, Ingraham JI. The microbiology world. 4a ed. Mxico: Repla; 1986. - Wang DI. Cooney Ch. Fermentation and enzyme technology. New York: John Wiley & Sons; 1979.Ward OP. Fermentation biotechnology: principles, processes and products. New Jersey: Prentice Hall; 1989. - Wiseman A. Principios de biotecnologa. Zaragoza: Acribia; 1986. PERFIL PROFESIOGRFICO: Poseer licenciatura en Q.F.B. o carreras afines, con conocimiento en Microbiologa Industrial. Tener dos aos de experiencia en el rea de Microbiologa Industrial. Se requiere un mnimo de tres aos de experiencia en el rea de Microbiologa Industrial, adems de contar con experiencia en docencia.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: MICROBIOLOGA MDICA (FARMACIA CLNICA) PROGRAMA REVISADO POR: QFB Manuel Ordua Snchez FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 HORAS DE LABORATORIO TOTAL DE HORAS 4 CRDITOS 8 SEMESTRE Octavo

FECHA DE REVISIN: Enero/2010

HORAS TEORIA 4

MODULOS ANTECEDENTES: Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Microbiologa General I Microbiologa General II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Evaluacin de Frmacos y Medicamentos II DESCRIPCIN DEL PROGRAMA

MDULOS SUBSECUENTES: Farmacoteraputica Seminario de Valores de Referencia Mezclas Parenterales Farmacia Hospitalaria

Dentro de los aspectos tericos necesarios para el diagnstico e identificacin de los agentes etiolgicos causantes de enfermedades (virus, bacterias y hongos) presentes en nuestro pas. As como los anlisis microbiolgicos en diferentes muestras clnicas que permiten conocer la etiologa, patogenia, sintomatologa, prevencin y tratamiento, que son puntos importantes para llegar al diagnstico microbiolgico de una infeccin o enfermedad. En mdulo de Microbiologa Mdica, el profesor aborda los temas y posteriormente los alumnos con actitud crtica y reflexiva discuten en clase la resolucin de problemas reales. En este mdulo, se aplican tres exmenes conformados por una parte terica y una diagnstica; adems, de una investigacin documental de temas de actualidad en Microbiologa, la cual es expuesta de manera oral, ante un jurado formado por profesores de la carrera y expertos externos. OBJETIVO GENERAL: Evaluar los anlisis microbiolgicos en diferentes muestras clnicas, para diagnosticar las enfermedades infecciosas ms importantes en Mxico causadas por hongos, bacterias, y virus, as como, su correlacin con la patologa clnica, haciendo uso del mtodo cientfico y de los procedimientos adecuados de laboratorio. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Evaluar y valorar con base en el diagnstico del laboratorio, los mtodos para la identificacin sistemtica de las bacterias de la flora normal y patgena; asimismo, la patogenia, hallazgos clnicos y epidemiologa de enfermedades infecciosas de etiologa bacteriana de importancia mdica en Mxico, as como su tratamiento y prevencin. [229]

Valorar la importancia mdica y clnica que tienen para la salud pblica en Mxico, las enfermedades infecciosas producidas por los microorganismos en transicin. Valorar, con base en el diagnstico de laboratorio, la patogenia, hallazgos clnicos, epidemiologa, tratamiento y prevencin de las infecciones causadas por los microorganismos en transicin. Evaluar y valorar, con base en el diagnstico de laboratorio, la patogenia, hallazgos clnicos, epidemiologa, tratamiento y prevencin de las micosis, as como los mtodos de identificacin de los hongos de importancia mdica en Mxico. Valorar la importancia mdica y clnica que tienen para la salud pblica en Mxico, las enfermedades infecciosas causadas por las diferentes familias de virus y con base en el diagnstico de laboratorio, valorar la patogenia, hallazgos clnicos, epidemiologa, prevencin y posible tratamiento de las mismas. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Asimismo se fomenta la competencia para la comunicacin grupal por la exposicin, retroalimentacin y toma de decisiones en proyectos especficos, que presentan al inicio y al final del curso. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utilizan bases de datos, software y simuladores tericos para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa En estos escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

CONTENIDOS UNIDAD I: GENERALIDADES AL ESTUDIO DE LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS 1. Patognesis e inmunidad en enfermedades infecciosas. 1.1. Componentes de la triada de la enfermedad. 1.2. Postulados de Koch y postulados moleculares. 1.3. Patognesis y virulencia. 1.4. Inmunidad natural y mecanismos de defensa fisiolgicos. 1.5. Inmunidad adquirida o especfica del husped. 2. El laboratorio en el diagnstico de las enfermedades infecciosas. 2.1. Exmenes que sugieren infeccin sin demostracin de microorganismos. 2.2. Exmenes para el diagnstico de las infecciones bacterianas. 2.3. Exmenes para el diagnstico de las infecciones fngicas. 2.4. Exmenes para el diagnstico de las infecciones parasitarias. 2.5. Exmenes para el diagnstico de las infecciones vricas. 3. Terapia antimicrobiana. 3.1. Uso de antibiticos. 3.2. Uso de antifngicos. 3.3. Uso de antivirales. 3.4. Uso de antiparasitarios. 4. Inmunizacin y profilaxis. 4.1. Tipos de inmunizacin. 4.2. Programas de inmunizacin. 4.3. Profilaxis en personas con susceptibilidad normal expuestas a un patgeno, personas con susceptibilidad aumentada o en ciruga. [230]

UNIDAD II: INFECCIONES DEL TRACTO GASTROINTESTINAL 1. Enfermedades ocasionadas por bacterias. 1.1. Sndrome diarreico agudo. 1.2. Gastroenteritis. 1.3. Sndrome disentrico. 1.4. Sepsis abdominal. 1.5. Colecistitis aguda. 1.6. Colangitis aguda. 1.7. Absceso heptico pigeno. 1.8. Enfermedad cido pptica de origen infeccioso. 2. Enfermedad diarreica viral. 2.1. Por rotavirus. 2.2. Por adenovirus entricos. 2.3. Por virus Norwalk. 2.4. Por virus de la hepatitis. 3. Enfermedades ocasionadas por protozoarios intestinales. 3.1. Amibiasis intestinal. 3.2. Absceso heptico amibiano. 3.3. Giardiasis. 3.4. Balantidiasis. 3.5. Criptosporidiosis y ciclosporosis. 4. Helmintiasis intestinales. 4.1. Ascariasis. 4.2. Tricocefalosis. 4.3. Uncinariasis. 4.4. Estrongiloidiasis. 4.5. Oxiuriasis. 4.6. Cestodiasis. UNIDAD III: INFECCIONES DEL APARATO RESPIRATORIO 1. Enfermedades de vas respiratorias superiores ocasionadas por bacterias y virus. 1.1. Faringitis. 1.2. Laringitis. 1.3. Otitis. 1.4. Sinusitis. 1.5. Sndrome de Crup. 1.6. Epiglotitis. 1.7. Traquetis. 1.8. Bronquitis. 2. Enfermedades de vas respiratorias inferiores ocasionadas por bacterias y virus. 2.1. Neumona adquirida en la comunidad. [231]

2.2. Neumona nosocomial. 2.3. Absceso pulmonar. 2.4. Empiema. 3. Tuberculosis. UNIDAD IV: INFECCIONES DEL APARATO CARDIOVASCULAR 1. Bacteriemias y fungemias. 1.1. Sepsis y shock sptico. 1.2. Endocarditis infecciosa. 1.3. Infecciones asociadas a catteres vasculares. 1.4. Miocarditis y pericarditis. 1.5. Brucelosis. 1.6. Leptospirosis. 2. En adictos a drogas por va parental. 3. Enfermedades ocasionadas por hemoparsitos. 3.1. Malaria. 3.2. Toxoplasmosis. 3.3. Leishmaniasis. 3.4. Tripanosomiasis. UNIDAD V: INFECCIONES DEL APARATO GENITOURINARIO 1. Infecciones del tracto urinario (ITU). 1.1. Cistitis. 1.2. Pielonefritis. 2. Enfermedades de transmisin sexual. 2.1. Sndrome de ulcera genital. 2.2. Vaginitis bacteriana. 2.3. Vaginosis bacteriana. 2.4. Cervicitis. 2.5. Uretritis masculina. 2.6. Enfermedad inflamatoria plvica. 2.7. Linfogranuloma venreo. 3. Infecciones en ginecoobstetricia. 3.1. Propias del embarazo. 3.2. Asociadas al embarazo. 3.3. Congnitas. 3.4. Perinatales. 3.5. Posparto, aborto sptico e infecciones ginecolgicas. 4. Sndrome de inmunodeficiencia adquirida. 5. Cncer cervico uterino ocasionado por virus del papiloma humano.

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UNIDAD VI: INFECCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL 1. Meningitis. 1.1. Bacteriana. 1.2. Asptica. 2. Absceso cerebral. 3. Empiema subdural, epidural. 4. Encefalitis. 5. Ttanos. 6. Botulismo. 7. Sndrome de Guillain-Barr. UNIDAD VII: INFECCIONES EN LA SOCIEDAD ACTUAL 1. En pacientes hospitalizados en la unidad de terapia intensiva. 1.1. Fascitis necrotizante. 1.2. Gangrena gaseosa o mionecrosis. 1.3. Piomiositis. 1.4. Quemados. 2. Infecciones por mordeduras. 2.1. De animales. 2.2. De humanos. 3. Infecciones osteoarticulares. 3.1. Osteomielitis. 3.2. Artritis sptica. 4. En pacientes con inmunosupresin. 4.1. Esplenectomizados. 4.2. Con dilisis renal. 4.3. Con trasplante de rganos slidos. 4.4. Hematolgicos y oncolgicos. 4.5. Infecciones fngicas oportunistas. 5. Control de la infeccin en el hospital. 5.1. Protocolos de antibioterapia. 5.2. Control de la infeccin en el hospital. 5.3. Comit de control de infecciones. 5.4. Precauciones universales y seguridad biolgica en los laboratorios de microbiologa clnica. 5.5. Evaluacin del riesgo en el control de infecciones. 6. Control de la infeccin en el contexto extrahospitalario. 6.1. Brotes locales y nacionales. 6.2. Notificacin de mbito nacional. 6.3. Notificacin de las enfermedades infecciosas.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Comunicacin oral. Exposicin de seminarios de cada tema con un caso clnico del mdulo correspondiente simulando una situacin real en el ambiente hospitalario. - tica profesional. Se hace nfasis en que cada muestra que se trabaja en el diagnstico microbiolgico representa a un paciente, y por tanto debe tratarse como tal, aplicando los conocimientos de seguridad, control de calidad y normatividad operativa y tica. - Valores. Se fomenta la responsabilidad del alumno en las siguientes acciones: decidir, con base en la marcha diagnstica el agente microbiano identificado en una muestra biolgica. - Manejo y uso de las TIC. Mediante el uso de una base de datos e informacin acerca de patologas y casos de pacientes que le permiten llegar a conclusiones reales de los casos problema, asimismo se fortalecen las habilidades en la bsqueda de informacin en fuentes confiables de informacin para los seminarios y la defensa de sus proyectos frente a un jurado. O bien en el uso de simuladores tericos que confrontan al alumno a aplicar lo aprendido en situaciones reales. - Sustentabilidad. Se fomenta el uso y deposicin de los Residuos Peligrosos Biolgico Infecciosos como medidas de seguridad para que impacten en menor proporcin al ambiente. - Vinculacin con la sociedad. En el trabajo con caso clnico que pueden o no simular una situacin real en el ambiente hospitalario, proveniente de problemas de salud actuales de la sociedad mexicana. COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - Desarrolla competencias basadas en el pensamiento reflexivo que le permiten la toma de decisiones y criterios que le conducen a conclusiones. EVALUACIN: Se aplicaran tres exmenes, cuyos componentes son, una parte terica y una de diagnstico. Para poder promediar estos exmenes deben tener una calificacin superior o igual a 6. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Para acreditar el mdulo, ser requisito cubrir el 80 % de asistencia, as como el cumplimiento de los criterios indicados en la evaluacin.

BIBLIOGRAFA Bsica - Arredondo G J, Figueroa D R. Temas actuales en infectologa. 2a ed. Mxico: Intersistemas; 2007. - Black JG. Microbiology. Principles and explorations. 7a ed. Jefferson: John Wiley and Sons; 2008. - Bos TJ, Somers KD. USMLE Road para microbiologa y enfermedades infecciosas. Mxico: Mc Graw Hill-Interamericana; 2008. - Diccionario terminolgico de ciencias mdicas. Mxico: Salvat; 1992. - Fauci A S, Braunwald E, Kasper D L, Hauser S L, Longo D L Jamenson J L, Loscalzo J. Harrison Principios de medicina interna. 17a ed. Singapur: Mc Graw Hill; 2009. [234]

Forbes BA, Sahm DF, Weissfeld AS. Diagnstico microbiolgico de Bailey y Scott. 12a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 2009. Hawkey PM, Lewis DA. Medical bacteriology a practical approach. Oxford: IRL Press; 1989. Vlez A H, Rojas M W, Borrero R J, Restrepo M J. Fundamentos de medicina. Enfermedades infecciosas.6a ed. Medelln: Corporacin para Investigaciones Biolgicas; 2004. Kelly CM, Park TK. Microbiology a systems approach. Mc Graw Hill. New York; 2006. Lennette HE, Balows A, Hausler WJ, Shadomy HJ. Manual de microbiologa clnica. 4a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 1992. Lpez MR, Mndez TL, Hernndez HF, Castan OR. Micologa mdica. Procedimientos para el diagnstico de laboratorio. 2a ed. Mxico: Trillas; 2004. Mac Faddin JF. Pruebas bioqumicas para la identificacin de bacterias de importancia clnica. 3a ed. Mxico: Mdica Panamericana; 2003. Mims CA, Playfair JH , Roitt IM, Wakelin D, Willians R. Microbiologa mdica. Madrid: Mosby/Doyma Libros; 1995. Nath SK, Revankar SG. Microbiologa basada en la resolucin de problemas. Madrid: Elsevier; 2007. Nester EW, Anderson DG, Roberts CE, Nester MT. Microbiologa humana. 5ta ed. Mxico: Editorial El Manual Moderno; 2007. Perea P. Enfermedades infecciosas y microbiologa clnica. Vol. I y II. Madrid: Doyma; 1992. Prats G. Microbiologa clnica. Mxico: Mdica Panamericana; 2005. Spicer WJ. Microbiologa clnica y enfermedades infecciosas. Barcelona: Elsevier; 2009. Schaechter M, Medoff G, Eisenstein BI,Guerra H. Microbiologa. Mecanismos de las enfermedades infecciosas. Enfoque mediante resolucin de problemas.2 ed. Buenos aires: Mdica panamericana; 1994. Struthers JK, Westran RP. Bacteriologa clnica. Barcelona: Masson; 2005. Taylor DM, Giono CS, De Haro AI, Lpez VY. Gua de Bacteriologa Mdica. Mxico: Mc Graw Hill Interamericana; 2007. Warren L. Microbiologa e inmunologa mdicas. 8 ed. Madrid: Mc Graw Hill Interamericana; 2006. Winn WC, Allen SD, et al. Koneman. Diagnstico Microbiolgico. Texto y atlas en color. 6a ed. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 2008. Zaragoza CR, Gimeno CC, Pemn GJ y Salavert LM. Microbiologa aplicada al paciente crtico. Buenos aires: Mdica panamericana; 2007.

Complementaria - Consejo Nacional de Poblacin (Conapo). http:// www.conapo.gob.mx - Instituto Nacional de Estadstica Geografa e Informtica (INEGI). http://www.iInegi.gob.mx - Instituto de Diagnstico y Referencia Epidemiolgico. http://www.salud.gob.mx/indre/ - Secretara de Salud. http:// www.salud.gob.mx - Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS). http:// www.imss.gob.mx - Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE). http://www.issste.gob.mx - Food and Drugs Administration (FDA). http:// www.fda.gov - Center for Disease Control and Prevention (CDC). http:// www.cdc.gov - Word Health Organization (WHO). http:// www.who.int/en/ PERFIL PROFESIOGRFICO: Poseer el ttulo de Q.F.B. o Q.B.P. Tener conocimientos en Microbiologa Mdica. Experiencia mnima de dos aos en el rea de competencia. Experiencia en el rea de la docencia con un mnimo de un ao. [235]

LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: FARMACOEPIDEMIOLOGA PROGRAMA REVISADO POR: Dra. Martha Asuncin Snchez Rodrguez FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 TOTAL DE HORAS 6 CRDITOS 10 SEMESTRE Octavo

FECHA DE REVISIN: Enero/2010

HORAS TEORIA 4

HORAS DE TALLER 2

MODULOS ANTECEDENTES: Laboratorio de Ciencia Bsica I Estadstica Microbiologa General I Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Evaluacin de Frmacos y Medicamentos II

MDULOS SUBSECUENTES: Farmacia hospitalaria Farmacoteraputica

OBJETIVO GENERAL: Adquirir los conocimientos bsicos de metodologa cientfica y epidemiologa para aplicarlos en la prctica profesional dentro del hospital, la farmacia o la clnica. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Aplicar la metodologa clnica en el diseo de un proyecto clnico o epidemiolgico. - Conocer los aspectos ticos que regulan la investigacin clnica y epidemiolgica. - Aplicar las herramientas estadsticas apropiadas para evaluar los resultados. - Disear nuevos proyectos epidemiolgicos. - Conocer las estrategias para llevar a cabo la farmacovigilancia y los estudios farmacoeconmicos. DESCRIPCIN DEL PROGRAMA: En este mdulo se proporcionan los conocimientos necesarios para que el alumno utilice la metodologa cientfica en su prctica clnica y/o epidemiolgica, adems de darle a conocer los principios y mtodos bsicos de la epidemiologa, para lo cual el alumno requiere conocimientos sobre el mtodo cientfico, se dan las pautas para que pueda plantear un proyecto de investigacin, ya sea en el rea clnica o epidemiolgica proponiendo la metodologa adecuada, as como la evaluacin e interpretacin de resultados que se obtengan, que sern utilizados en mdulos como Farmacia Hospitalaria, Biofarmacia y Farmacia Comunitaria. La modalidad ser la de curso-taller, en el que el alumno responder en forma individual los conceptos considerados en cada sesin, posteriormente los contrastar con la de sus compaeros y sern presentados en una sesin plenaria, para establecer un consenso grupal. En las horas de clnica, se propondr un proyecto de investigacin epidemiolgica con base en la problemtica que se presente en una farmacia, hospital o clnica, utilizando los conceptos aprendidos en la teora.

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CONTENIDOS UNIDAD I: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN 1. Introduccin a la metodologa de la investigacin cientfica. 1.1 Definiciones: conocimiento, conocimiento cientfico, conocimiento emprico, ciencia, teora cientfica, ley cientfica, hiptesis cientfica, mtodo cientfico, investigacin cientfica. 2. Etapas de la investigacin cientfica y tipos de investigacin. 3. Protocolo de investigacin: ttulo, problema, marco terico, objetivos, hiptesis, material y mtodos, diseo estadstico, cronograma, referencias. 4. Aspectos ticos en la investigacin clnica y epidemiolgica. 4.1 Declaracin de Helsinki, Reglamento de la Ley General de Salud en materia de investigacin para la salud, consentimiento informado, asentimiento informado, privacidad y confidencialidad, aleatorizacin, conflicto de intereses.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipado por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Asimismo se fomenta la competencia para la comunicacin grupal a travs de la lectura y discusin de artculos relacionados con los temas de estudio. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utilizan programas estadsticos y software, para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa.

Taller: Se basa en la promocin de aprendizaje individual donde cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje, UNIDAD II: EPIDEMIOLOGA desarrollndose en el manejo de paquetes 1. Introduccin a la epidemiologa. estadsticos para la resolucin de problemas 1.1 Definiciones: salud, enfermedad, historia concretos con la discusin grupal, natural de la enfermedad, epidemiologa, promocionando actitudes reflexivas y crticas epidemiologa clnica, farmacoepidemiologa, respecto del proceso grupal en s mismo. farmacoeconoma. 1.2 Trminos epidemiolgicos: prevalencia, En la sala de cmputo se ensearn contenidos incidencia, epidemia, endemia, pandemia, curriculares a travs de las TIC. En este transicin demogrfica y epidemiolgica, escenario tambin se facilitar el tratamiento indicadores de salud (tasas). de datos diversos, se potenciar la mltiple 1.3 Causalidad. codificacin y la posible integracin de 1.4 Diseos de estudio en epidemiologa: informacin. Las TIC permitirn ampliar transversales, casos y controles, cohorte, estrategias cognitivas y mediar procesos ensayos clnicos controlados. cognitivos y distribuir el conocimiento a la 1.5 Muestreo: marco muestral, estrategias para la comunidad de aprendizaje. delimitacin del marco muestral, tipos de muestreo, clculo del tamao de la muestra para porcentajes en estudios comparativos conociendo las proporciones y conociendo riesgos. 1.6 Medicin del riesgo: fuerza de la asociacin (riesgo relativo, razn de momios, razones de dao), precisin del riesgo (intervalos de [237]

confianza), magnitud del riesgo (riesgo atribuible, porcentaje de riesgo atribuible, riesgo proporcional atribuible), riesgos ajustados, significancia clnica y estadstica. 1.7 Estudios de sobrevida o supervivencia. 1.8 Revisiones: monogrficas, anlisis crtico de la literatura, metaanlisis. UNIDAD III: FARMACOEPIDEMIOLOGA 1. Razones para llevar a cabo estudios farmacoepidemiolgicos. 2. Farmacovigilancia: 2.1 Guas para las buenas prcticas en farmacoepidemiologa (BPF/GPP): Unin Europea (EMEA), Estados Unidos (FDA), Conferencia Internacional de Armonizacin (ICH). 2.2 Reporte de efectos adversos e interacciones. 2.3 NOM-220-SSA1-2002. Instalacin y operacin de la farmacovigilancia. 2.4 Metodologa para el anlisis de farmacovigilancia. 3. Farmacoeconoma. 3.1 Tipo de anlisis farmacoeconmico. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Comunicacin oral: con la lectura de artculos de inters farmacoepidemiolgico que son discutidos y analizados en clase. - Resolucin de problemas: en el taller, en donde aplica la estadstica a casos concretos del anlisis farmacoepidemiolgico; seleccionando y aplicando los procedimientos y pruebas estadsticas apropiados para la medicin de variables, recuento de datos, su presentacin y clculo a travs del programa estadstico SPSS con un enfoque en el anlisis de riesgos. - tica: al discutir en clase los aspectos ticos que rigen la investigacin clnica y epidemiolgica. - Responsabilidad social: al discutir y analizar en clase las implicaciones y aplicacin de la investigacin clnica y epidemiolgica, enfatizndose en la farmacovigilancia, como un quehacer importante del Farmacutico Clnico. - Analizando en clase el papel del Farmacutico Clnico en la salud pblica y economa de la salud. - Uso de programas computacionales para el anlisis estadstico de datos de problemas reales de investigacin clnica y epidemiolgica. COMPETENCIAS: - El trabajo est relacionado con la capacidad de solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta [238]

llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - Desarrolla competencias basadas en el pensamiento reflexivo que le permiten la toma de decisiones y criterios que le conducen a conclusiones. - Manejo y aplicacin de programas estadsticos, su interpretacin y asimilacin. EVALUACIN: CRITERIOS DE ACREDITACIN:

La evaluacin del mdulo considera dos - Asistencia 80%. aspectos: - Se tomarn las participaciones en clase y la - Teora: discusin en clase de artculos de resolucin de tareas como parte de la inters farmacoepidemiolgico, resolucin calificacin final. de ejercicios y tareas, y un examen escrito - La integracin de la calificacin final ser el 60% por unidad. de la teora y 40% del taller, ambas deben ser - Taller: resolucin de ejercicios y tareas y un aprobatorias para promediarse. examen final de aplicacin de todo lo visto en el semestre. BIBLIOGRAFA : Bsica - Alghabban A. Dictionary of pharmacovigilance. Great Britain: Pharmaceutical Press; 2004. - Archiga UH. La investigacin cientfica y tecnolgica. Mxico: ANUIES, Temas de hoy en la educacin superior No. 2; 1995. - Argimon PJM, Jimnez VJ. Mtodos de investigacin clnica y epidemiolgica. 2a ed. Madrid: Harcout; 2000. - Bunge M. La ciencia, su mtodo y su filosofa. Mxico: Ediciones Quinto Sol; 1988. - Coggan D, Rose G, Barcker DJP. Epidemiology for the uninitiated. BMJ Publishing Group 1997. Disponible en: http://www.bmj.com/epidem/epid.html. - European Medicines Agency. Guidelines on pharmacovigilance for medicinal products for human use. Volume 9A of the rules governing medicinal products in the European Union. March 2007. - Hernndez-Hernndez DM, Garduo-Espinosa J, Hernndez-Sierra JF, Fajardo-Gutirrez A, MejaArangure JM, Martnez-Garca C. Clasificacin en niveles de los diseos de investigacin clnicoepidemiolgicos. Rev Invest Clin. 1998; 50: 79-86. - Hulley SB, Cummings SR. Diseo de la investigacin clnica. Un enfoque epidemiolgico. Barcelona: Ediciones Doyma; 1993. - Jenicek M. Epidemiologa la lgica de la medicina moderna. Barcelona: Masson; 1996. - Last JM. A dictionary of epidemiology. New Cork: Oxford University Press; 1988. - Mndez-Ramrez I, Namihira-Guerrero D, Moreno-Altamirano L, Sosa de Martnez C. El protocolo de investigacin. Lineamientos para su elaboracin y anlisis. 2a ed. Mxico: Trillas; 1990. - Mendoza-Nez V, Romo-Pinales R, Snchez-Rodrguez MA, Hernndez-Zavala S. Investigacin. Introduccin a la metodologa. Mxico: FES Zaragoza; 1997. - Mendoza-Nez VM, Snchez-Rodrguez MA, Correa-Muoz E. [Eds] Estrategias para el control de enfermedades crnico-degenerativas a nivel comunitario. Mxico: FES Zaragoza; 2008. - Norma Oficial Mexicana NOM-220-SSA1-2002. Instalacin y operacin de la farmacovigilancia. Diario Oficial de la Federacin. Lunes 15 de noviembre del 2004. Disponible en: http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/220ssa102.html - Ocampo-Martnez J. El consentimiento informado en la prctica mdica. Lab-Acta. 2002; 14: 29-33. [239]

Rivero-Serrano O, Tanimoto-Weiki M. [Eds] Uso de los medicamentos en clnica. Mxico: McGrawHill-Interamericana; 1999. Rojas C. M. Manual de investigacin y redaccin cientfica. Lima: BookXxpres; 2002. Ruiz-Morales A, Morillo-Zrate LE. Epidemiologa clnica. Investigacin clnica aplicada. Bogot: Mdica Panamericana; 2004. Strom BL, Velo G. Drug epidemiology and post-marketing surveillance. NATO ASI Series. Series A: Life Sciences Vol. 224. New York: Plenum Press; 1992. Strom BL. Kimmel SE. [Eds] Textbook of pharmacoepidemiology. England: John Wiley & Sons; 2006. World Medical Association. Declaracin de Helsinki de la Asociacin Mdica Mundial. Principios ticos para las investigaciones mdicas en humanos. Disponible en: http://www.wma.net/es/30publications/10policies/b3/index.html.pdf?print-media-type

Complementaria - Arribalzaga EB. Interpretacin de las curvas de supervivencia. Rev Chilena Cirug. 2007; 59: 75-83. - Banks E, Reeves G, Beral V, Bull O, Crossley B, Simmonds M, et al. Hormone replacement therapy and false positive recall in the Million Women Study: patterns of use, hormonal constituents and consistency of effect. Breast Cancer Res. 2005; 8: R8. - Fletcher RH, Fletcher SW, Wagner EH. Clinical epidemiology. The essentials. 3rd ed. Baltimore: Williams & Wilkins; 1996. - Kernan WN, Viscoli CM, Brass LM, Broderick JP, Brott T, Felmann E, et al. Phenylpropanolamine and the risk hemorrhagic stroke. N Engl J Med. 2000; 343: 1826-32. - Kelly WN, Arellano FM, Barnes J, Bergman U, Edwards RI, Fernandez AM, et al. Guidelines for submitting adverse event reports for publication. Drug Saf. 2007; 30: 367-73. - Perrio M, Voss S, Shakir SAW. Application of the Bradford Hill criteria to assess the causality of cisapride-induced arrhythmia. Drug Saf 2007; 30: 333-46. - Ried K. Interpreting and understanding meta-analysis graphs. A practical guide. Aust Fam Physician. 2006; 35: 635-8. - Rivera-Garca P, Riquelme-Alcantar GM. Plantear y desarrollar proyectos de investigacin. Una propuesta metodolgica. Mxico: FES Zaragoza; 2009. Bibliografa para el taller - Cervantes-Sandoval A, Rivera-Garca P, De la Paz-Lpez JM. Estadstica prctica para el anlisis de datos. SPSS. Una herramienta para el anlisis estadstico de los datos. Mxico: Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. UNAM; 2004. - Daniel WW. Bioestadstica. Base para el anlisis de las ciencias de la salud. 3a ed. Mxico: Uteha Noriega Editores; 1997. - Dawson-Saunders B, Trapo RG. Bioestadstica mdica. Mxico: Manual Moderno; 1993. - Elorza H. Estadstica para las ciencias sociales y del comportamiento. 2a ed. Mxico: Oxford University Press; 2000. - Greenberg RS, Daniels SR, Flanders WD, Eley JW, Boeing JR. A large medical book. Medical epidemiology. 2nd ed. Connecticut: Appleton & Lange; 1996. - Jovell AJ. Anlisis de regresin logstica. Cuadernos Metodolgicos. Barcelona: Centro de Investigaciones Sociolgicas; 1995. - Kleinbaum DG. Logistic regression. A self-learning text. New York: Springer; 1994. - Marques Dos Santos MJ. Probabilidad y estadstica para Ciencias Qumico Biolgicas. 2a ed. Mxico: FES Zaragoza UNAM; 2004. - Mendoza-Nez VM, Snchez-Rodrguez MA. Anlisis y difusin de resultados cientficos. Mxico: [240]

Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM; 2002. Prez C. Tcnicas estadsticas con SPSS. Madrid: Practice May; 2001. Snchez-Ruiz JF, Snchez-Ruiz JG, Salinas-Jarqun S. SPSS versin 11 para Windows milenium o XP. Mxico: FES Zaragoza; 2004. Rosner B. Fundamentals of biostatistics. 4th ed. Belmont: Duxbury Press; 1995. Siegel S, Castellan NJ. Estadstica no paramtrica. Aplicada a las ciencias de la conducta. Mxico: Trillas; 1995. SPSS Base 8.0. Manual de usuario. Chicago: SPSS Inc; 1998.

PERFIL PROFESIOGRFICO: Poseer el ttulo de Q.F.B., o reas afines, con conocimientos y experiencia en proyectos de investigacin en Epidemiologa. Tener experiencia mnima de dos aos en el rea de competencia. Tener experiencia, mnima de un ao, en docencia y poseer capacidad para el trabajo multidisciplinario en el proceso de enseanza-aprendizaje.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: DESARROLLO ANALTICO (FARMACIA CLNICA) PROGRAMA REVISADO POR: QFB Blanca Irene Cruz Peralta QFB Mireya Garca Casas FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 3 HORAS DE LABORATORIO 6 TOTAL DE HORAS 9 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 CRDITOS 12 SEMESTRE Octavo

MODULOS ANTECEDENTES: Qumica Orgnica Qumica Analtica Estadstica Anlisis de Frmacos y Materias Primas I Anlisis de Frmacos y Materias Primas II Sntesis de Frmacos y Materias Primas I Sntesis de Frmacos y Materias Primas II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: Biofarmacia Farmacoteraputica Farmacia Hospitalaria

El mdulo de desarrollo analtico tiene un enfoque integral que permite al alumno desarrollar mtodos analticos aplicables a molculas de inters farmacutico y en fluidos biolgicos, con la finalidad de evaluar su biodisponibilidad, bioequivalencia y farmacologa. Proporciona los elementos para el anlisis de frmacos y medicamentos, a travs asignaciones de tcnicas que permitan monitorearlos en el organismo humano con la finalidad de evaluar su farmacocintica y farmacodinamia con base en un diseo experimental. Adems, permite otorgar confiabilidad al mtodo propuesto por medio de un proceso de validacin. En el mdulo de Desarrollo Analtico se lleva a cabo mediante seminarios en el cual el profesor aborda los temas y posteriormente los alumnos, con actitud crtica y reflexiva resuelven problemas reales que se discuten posteriormente clase. Tambin los alumnos realizan tareas de las diferentes unidades que trata el curso y entregan trabajos de cada unidad, con creatividad e inventiva, considerando la integracin de los conocimientos adquiridos en los semestres anteriores. OBJETIVO GENERAL: Desarrollar, comparar, interpretar, adecuar y validar los mtodos analticos aplicables a la cuantificacin de compuestos de inters farmacutico en fluidos biolgicos que permitan su monitoreo clnico.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Conocer la importancia del Desarrollo Analtico en la monitorizacin clnica as como su aplicacin en el rea de farmacia clnica. - Establecer el manejo adecuado de los fluidos biolgicos (toma de muestras, procesamiento y desecho). - Proponer mtodos analticos basados en grupos funcionales presentes en molculas de inters farmacutico. - Conocer los mtodos de separacin utilizados para la identificacin y cuantificacin de frmacos en fluidos biolgicos. - Analizar y/o proponer la validacin de mtodos analticos con matriz biolgica. CONTENIDOS UNIDAD I: DESARROLLO DE MTODOS ANALTICOS PARA EL MONITOREO CLNICO 1. Introduccin al monitoreo clnico. 2. Manejo y tratamiento de fluidos biolgicos. 2.1 Clasificacin de fluidos biolgicos. 2.2 Toma de muestra. 2.3 Procesamiento de muestras. 2.4 Disposicin final de muestras biolgicas. 3. Desarrollo de mtodos analticos va grupo funcional. 3.1 Frmacos que por sus caractersticas qumicas, fsicas, farmacolgicas y toxicolgicas requieren de monitorizacin. 3.2 Interpretacin y/o adecuacin de mtodos analticos. 3.3 Comparacin de mtodos analticos. UNIDAD II: MTODOS DE SEPARACIN 1. Cromatografa de lquidos de alta resolucin. 2. Cromatografa de gases. 3. Inmunoanlisis. 4. Electroforesis capilar. 5. Reaccin en cadena de la polimerasa (PCR). UNIDAD III: VALIDACIN DE MTODOS ANALTICOS EN FLUIDOS BIOLGICOS 1. Generalidades y conceptos. 2. Parmetros de validacin. 3. Evaluacin de los parmetros de validacin. 4. Interpretacin de los resultados de la validacin. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Asimismo se fomenta la competencia para la comunicacin grupal por la exposicin, retroalimentacin y toma de decisiones en proyectos especficos, que presentan al inicio y al final del curso. Laboratorio. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias altamente especializadas de desarrollo de metodologa analtica para determinar elementos en fluidos biolgicos que contribuyen al estudio, prevencin diagnstico y tratamiento de de problemas de salud. Donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso y en un ambiente controlado y normalizado, de modo que se asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren el resultado del experimento y que garantizan su repetibilidad y reproducibilidad. En los dos escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando las prcticas de laboratorio en equipo, interpretando los resultados como si fuera la muestra de un paciente. - Interdisciplinariedad, dado que considera conocimientos de diversas reas cientficas que conforman el plan de estudios con la finalidad de enfatizar la relacin del medicamento con el organismo; y su impacto en la salud de la poblacin, considerando los aspectos ticos, socioeconmicos, regulatorios y de la poltica farmacutica. - Trabajo colaborativo. Integracin de los conocimientos a travs de seminarios de discusin grupal en el laboratorio, en donde se revisan casos reales, adems de las metodologas analticas aplicables, desarrollando as la comunicacin verbal. - Administracin, conociendo la normatividad nacional e internacional que rige para el laboratorio de estudios biofarmacuticos; adems de la aplicacin de ejercicios de control de calidad. - Habilidad y destreza para el manejo de equipos e instrumentos de medicin aplicables a la biofarmacia. - Valores como responsabilidad, compromiso con el equipo de salud, comunidad y con la sociedad, fomentando la comunicacin interdisciplinaria. - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos laboratorios. - Ser una persona honesta con capacidad de crtica, reflexiva y tolerante. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo, as como el uso de simuladores. COMPETENCIAS - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunica por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas. EVALUACIN: Teora: - Exmenes parciales y/o finales (escrito y oral) - Trabajos de investigacin - Exposiciones individuales y/o en equipo - Participacin en case y asistencia Laboratorio: - Aplicacin de buenas prcticas de laboratorio y de documentacin - Presentacin de carteles. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Asistencia del 80% en la teora y en el laboratorio Cumplimiento con los criterios de listas de cotejo (laboratorio) Cumplimiento de los criterios indicados en la evaluacin.

La integracin de la calificacin final ser el 60% de la teora y 40% del laboratorio, ambas deben ser aprobatorias para promediarse. [244]

BIBLIOGRAFA: Bsica - Bertholf R, Winecker ER. Chromatographic methods in clinical chemistry and toxicology. England: John Wiley & Sons; 2007. - Castillo RM, Rivera VA, Lpez AR, Rivera GP. Fundamentos de electroforesis. Mxico: FES Cuautitln, UNAM; 2005. - Cervantes Martnez ML, Sandoval Lpez MC, Cruz Antonio L, Burgos Jara D, Robles Lpez F. Aspectos generales de la validacin de procesos. Mxico: FES Zaragoza, UNAM; 2010. - Clarke E. Isolation and identification of drugs. 2nd ed. London: Pharmaceutical Press; 1986. - Connors KA. A textbook of pharmaceutical analysis. 5th ed. New York: J Wiley & Sons; 2000. - Dong MW. Handbook of pharmaceutical analysis by HPLC. 3rd ed. San Diego: Elsevier; 2005. - Florey K. Analytical profiles of drug substances. USA: Academic Press; 1987. - Garca A, Sobern E. Gua de validacin de mtodos analticos. Mxico: Colegio Nacional de Qumicos Farmacuticos Bilogos; 2002. - Gennaro R. Remington. Farmacia. 20a ed. Buenos Aires: Panamericana; 2003. - Goodman L, Gilman A. Las bases farmacolgicas de la teraputica. 10a ed. Mxico: McGraw-Hill Interamericana; 2003. - Harris D. Anlisis qumico cuantitativo. 3a ed. Barcelona: Revert; 2007. - Hernndez-Abad VJ, Snchez-Gonzlez EG, Vzquez-Lira JC, Mora-Guevara JL, Mendoza-Mata MT. Introduccin a las tcnicas cromatogrficas instrumentales ms utilizadas en el anlisis farmacutico. Mxico: FES Zaragoza; 2008. - Katzung B. Farmacologa bsica y clnica. 10a ed. Mxico: Manual Moderno; 2007. - Landers J. Handbook of capillary electrophoresis. 2nd ed. USA: CRC Press; 1997. - Morn-Villatoro L. Obtencin de muestras sanguneas de calidad analtica. Mxico: Mdica Panamericana; 2001. Norma Oficial Mexicana NOM-059-SSA1-2006. Buenas prcticas de fabricacin para establecimientos de la industria qumico farmacutica dedicados a la fabricacin de medicamentos. Diario Oficial de la Federacin, 22 de diciembre de 2008. - Norma Oficial Mexicana NOM-087-SEMARNAT-SSA1-2002, Proteccin ambiental-salud ambientalresiduos peligrosos biolgico-infecciosos-clasificacin y especificaciones de manejo. Diario Oficial de la Federacin, 17 de febrero de 2003. - ICH-Q2A. Guideline for industry: text on validation of analytical procedures. USA: FDA; 1995. - ICH-Q2B. Guideline: Validation of analytical procedures methodology. USA: FDA; 1995. - Proyecto de Norma Oficial Mexicana NOM-177-SSA1-1998, que establece las pruebas y procedimientos para demostrar que un medicamento es intercambiable. Requisitos a que deben sujetarse los terceros autorizados que realicen las pruebas (Modificacin a la NOM-177 SSA1-1998). Diario Oficial de la Federacin, 7 de mayo de 1999. - Pradeau D. Anlisis qumicos farmacuticos de medicamentos. Mxico: Limusa-Noriega; 1998. - Snchez-Ruiz JF, Mora-Guevara JLA, Hernndez-Abad VJ. Validacin de mtodos analticos. Mxico: FES Zaragoza; 2006. - Sushine I. Recent developments in therapeutic drug monitoring and toxicology. New York: Marcel Dekker; 1992. Complementaria - Bishop LM. Qumica clnica. 5a ed. Mxico: McGraw Hill; 2007 - Comisin Interinstitucional de Buenas Prcticas de Fabricacin. Gua de validacin de mtodos analticos: Limpieza de equipos. Mxico, DF; 2004. [245]

Comisin Interinstitucional de Buenas Prcticas de Fabricacin. Guas de sustancias de referencia. Mxico, DF; 2005. - Kaplan L, Pesce A. Clinical chemistry. 4a ed. St. Louis: Mosby; 2003. - Lazo E. Manual de seguridad en laboratorios de microbiologa molecular. Mxico: Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, UNAM; 2004. Bases de datos electrnicas: http://redalyc.uaemex.mx http://www.scielo.org/php http://www.doaj.org/ http://highwire.stanford.edu/ http://www.cipam.s5.com/ http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed http://www.medlineplus.gov http://www.freemedicaljournals.com http://www.fd.gov http://bvs.insp.mx PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B. Tener conocimientos en Qumica Analtica, Qumica Orgnica, desarrollo de mtodos analticos, qumicos, biolgicos y microbiolgicos. Tener experiencia profesional en el rea de Desarrollo Analtico. Tener experiencia docente mnimo de dos aos en el rea de competencia.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: FARMACIA COMUNITARIA PROGRAMA REVISADO POR: QFB. Mireya Garca Casas QFB. Mara Teresa Hernndez Galindo FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 3 PRCTICAS CLNICAS 4 TOTAL DE HORAS 7 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 CRDITOS 10 SEMESTRE Octavo

MODULOS ANTECEDENTES: Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Evaluacin de Frmacos y Medicamentos II Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: Biofarmacia (Farmacia Clnica) Farmacoteraputica Farmacia Hospitalaria Mezclas parenterales

El mdulo de Farmacia Comunitaria le permitir al alumno conocer el manejo de una farmacia, en cuanto a la seleccin, adquisicin, distribucin, almacenamiento y dispensacin de medicamentos El mdulo proporciona las herramientas necesarias para la orientacin en el uso y manejo adecuado de los medicamentos controlados y no controlados bajo la reglamentacin legal que se encuentre en ese momento. Asimismo en este mdulo se conocern todos los requisitos para la apertura y permanencia de una Farmacia, as como la preparacin y surtido de frmulas magistrales. Se llevar a cabo mediante la modalidad de seminario, en el que el profesor abordar los temas y motivar al alumno a participar con actitud crtica; ya que previamente se les comunicar el tema que se impartir en cada una de las sesiones tericas. La parte prctica de este mdulo se llevar a cabo en las farmacias con las que cuenta la facultad, en la cual se integrarn los conocimientos tericosmetodolgicos, para poder realizar proyectos de investigacin epidemiolgica bajo la supervisin del profesor. OBJETIVO GENERAL: Proporcionar los conocimientos necesarios para el manejo adecuado de los medicamentos, as como la obtencin de habilidades para brindar Atencin Farmacutica dentro de la farmacia comunitaria. OBJETIVOS ESPECIFICOS : - Conocer y aplicar los aspectos legales en la apertura y permanencia de una farmacia comunitaria. - Conocer la administracin y organizacin de una farmacia comunitaria. - Adquirir los conocimientos y habilidades en atencin farmacutica. - Preparar y manejar los medicamentos magistrales aplicando la normatividad vigente. [247]

CONTENIDOS UNIDAD I: CONCEPTOS Y ASPECTOS LEGALES 1. Introduccin a la farmacia comunitaria 1.1 Funciones y actividades del farmacutico comunitario. 2. Aspectos legales a considerar en una farmacia comunitaria. 2.1 Tramites para la apertura de una farmacia. 2.2 Normatividad para el funcionamiento de una farmacia. 3. Aspectos legales para el manejo de medicamentos. 3.1 Requisitos para la venta y suministro de medicamentos. 3.2 Reglamentacin para la receta mdica. 3.3 Medicamentos controlados. 3.4 Medicamentos caducos. 4. Medicamentos genricos. 4.1 Conceptos y legislacin. UNIDAD II: ADMINISTRACIN Y ORGANIZACIN 1. Buenas prcticas de farmacia. 1.1 Elaboracin de procedimientos normales de operacin (PNOs). 2. Seleccin de medicamentos. 3. Adquisicin de medicamentos. 4. Distribucin de medicamentos. 5. Almacenamiento de medicamentos. 6. Manejo de almacenes. 7. Manejo de inventarios 8. Diseo de una farmacia comunitaria. UNIDAD III: ATENCIN FARMACUTICA 1. Dispensacin de medicamentos. 1.1 Medios y formas de comunicar la informacin 1.2 Informacin necesaria para el uso adecuado de los medicamentos, dirigido a pacientes. 1.3 Administracin de medicamentos. 1.4 Pasos en el acto de la dispensacin. 2. Atencin farmacutica. 2.1 Antecedentes y aspectos fundamentales. 3. Relacin farmacutico-paciente. 3.1 Comunicacin farmacutico-paciente. 3.2 Entrevista al paciente. 4. Elaboracin de una historia clnica. 4.1 Aspectos ticos sobre la confidencialidad de la informacin. [248]

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada, por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Asimismo se fomenta la competencia para la comunicacin grupal por la exposicin, retroalimentacin y toma de decisiones en proyectos especficos, que presentan al inicio y al final del curso. Farmacia. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias que contribuyen al estudio de farmacia clnica, es aqu donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso que proporciona un ambiente controlado y normalizado, de modo que se asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren el resultado del proyecto. Visitas a Instituciones. En esta modalidad formativa se caracteriza por el espacio dedicado al conocimiento de diversas farmacias an en unidades hospitalarias en un entorno diferenciado por la tipologa, ubicacin y si son pblicas o privadas. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

4.2 Mtodo Dder . 5. Errores de medicacin. 5.1 Conceptos y clasificacin. 5.2 Deteccin e intervencin farmacutica. 6. Uso racional de medicamentos en la farmacia comunitaria. 6.1 aspectos fundamentales. UNIDAD IV: MEDICAMENTOS MAGISTRALES 1. Antecedentes y conceptos. 2. Preparacin, control de calidad, acondicionamiento, etiquetado y almacenamiento de los medicamentos. 3. Dispensacin de medicamentos magistrales. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos en equipo, interpretando los resultados en situaciones reales dentro de la Farmacia Comunitaria. - Interdisciplinariedad, dado que considera conocimientos de diversas reas cientficas que conforman el plan de estudios que le permite generar documentacin til al paciente en diversas problemticas de salud. - tica profesional en el manejo y confidencialidad de la informacin obtenida de los estudios realizados en el mbito comercial, administrativo, y social de los resultados obtenidos, as como de los derechos de autor en la obtencin y publicacin de los resultados productos de la investigacin a travs de los proyectos desarrollados en el mdulo. - Comunicacin oral y escrita, en la informacin proporcionada al paciente y el equipo de salud en relacin a la Farmacoterapia, y temas afines. - Administracin, conociendo la normatividad nacional e internacional que rige para farmacutico que realiza funciones dentro de una Farmacia de Comunidad o de Hospital - Responsabilidad, compromiso con el paciente, el equipo de salud, con la comunidad y con la sociedad. - Adquisicin y formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. - Sustentabilidad, relacionada con el manejo de productos caducos, sustancias y materias primas de uso en una farmacia comunitaria y de hospital. - Valores: honestidad, honradez, solidaridad y su capacidad crtica, reflexiva y tolerante. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo, as como el uso de simuladores. COMPETENCIAS - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y [249]

tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. Comunica por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas. CRITERIOS DE ACREDITACIN: 80% de asistencia en las sesiones de teora y prctica clnica - Cumplimiento de los criterios indicados en la evaluacin. La integracin de la calificacin final ser el 40% de la teora y 60% de la prctica clnica, ambas deben ser aprobatorias para promediarse.

EVALUACIN: Teora: - Exmenes parciales y/o finales - Trabajos de investigacin - Exposiciones individuales y/o en equipo Prctica clnica: - Participacin en clase - Desarrollo de los talleres - Desenvolvimiento en los roll-player - Elaboracin y entrega de tareas, trabajos, folletos y carteles - Puntualidad y asistencia - Relacin Farmacutico paciente - Realizacin de dispensacin a los pacientes - Realizacin de educacin sanitaria

BIBLIOGRAFA Bsica - American Society of Health-System Pharmacists. ASHP guidelines on preventing medication errors in hospitals. Am J Hosp Pharm. 1993; 50: 305-14. - Arnau JM, Laporte J. Promocin del uso racional de los medicamentos y preparacin de guas farmacolgicas. En Laporte J, Tognoni G. Principios de epidemiologa del medicamento. 2a Ed. Barcelona Espaa: Ediciones Cientficas y Tcnicas; 1993. - Atencin Farmacutica disponible en: http://www.atencion-farmaceutica.com/ - Comisin Federal para la proteccin contra riesgos sanitarios. http:// www. cofepris. gob.mx Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. Suplemento para establecimientos dedicados a la venta y suministro de medicamentos y otros insumos para la salud. 3a Ed. Mxico: Secretara de Salud, Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos; 2005. - Drug Interaction Checker. Disponible en: www.medscape.com - Lexi comp. Lexi-interact . Disponible en:www.lexi.com - Outomuro D. Reflexiones sobre el estado actual de la tica en investigacin en Argentina. Acta Bioeth. 2004; 1:81-94. - Rovers JP, Currie JD, Hagel HP, McDonough RP, Sobotka JL. A practical guide to pharmaceutical care. Ed.Washington DC: APhA; 1998. - Ruiz-Canela LM. El farmacutico: necesidad de una reflexin tica. New challenges for pharmacists: the need for ethical rethinking. Cuadernos Biotica 2005; 2: 257. - Sociedad Espaola de Farmacia Hospitalaria. Gua de la SEFH. Disponible en: sefh.interguias.com/libros/tomo1/Tomo1_Cap2-6-1-2.pdf

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Complementaria Revistas para consulta de artculos: - Journal of Medical Ethics - Pharmacy World & Science - Journal American Pharmaceutical Association - Law Medicine & Health Care - Issues in Law & Medicine - Drug Safety - Drugs and Society - Journal of Chronic Disease PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B. o posgrado (maestra o doctorado), con conocimientos en Farmacia Hospitalaria, Farmacia Comunitaria. Tener experiencia de dos aos mnimos en el rea. Experiencia docente mnimo dos aos en el rea de competencia.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: FISIOPATOLOGA PROGRAMA REVISADO POR: Dra. Beatriz Espinosa Franco FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 PRCTICAS CLNICAS TOTAL DE HORAS 4 CRDITOS 8 SEMESTRE Octavo

FECHA DE REVISIN: Enero/2010

HORAS TEORIA 4

MODULOS ANTECEDENTES: Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Microbiologa General I DESCRIPCION DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: Farmacoteraputica Farmacia Hospitalaria

El mdulo tiene un enfoque integral que permite al alumno comprender la importancia de los factores de riesgo de las patologas ocasionadas por diversos medios o entes biolgicos capaces de modificar la estructura y funcionamiento de los aparatos y sistemas del organismo humano. En este mdulo, se lleva a cabo la modalidad de seminario en el cual el profesor aborda los temas y posteriormente los alumnos exponen con actitud crtica y reflexiva respecto a la solucin del problema favoreciendo la discusin en clase. Al mismo tiempo, se realizan tareas acerca de los temas que componen las diferentes unidades del curso, as como trabajos que se entregan al final de cada unidad, los cuales se desarrollan con creatividad e inventiva, e integrando los conocimientos adquiridos en semestres previos. OBJETIVO GENERAL: Proporcionar los conocimientos necesarios sobre la estructura y funcionamiento de los aparatos y sistemas del organismo humano asociado a diversas patologas de inters nacional. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Conocer la fisiopatologa de los diferentes aparatos y sistemas para poder colaborar con el personal de salud. - Conocer el proceso de la respuesta inflamatoria y su relacin con las enfermedades crnico degenerativo. - Conocer y comparar las diferencias que se presentan con la edad en la fisiopatologa de los principales rganos y sistemas. CONTENIDOS UNIDAD I: APARATOS Y SISTEMAS 4. Gastrointestinal. [252] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Presencial: Las acciones formativas se

4.1 4.2 4.3 4.4 5.

6.

7.

8. 9.

10.

Anatoma y fisiologa. lceras. Reflujo gastroesofgico . Diarrea, constipacin y sndrome de intestino irritable. 4.5 Nusea y vmito. Respiratorio. 5.1 Anatoma y fisiologa. 5.2 Infecciones respiratorias. 5.3 Asma. 5.4 Enfermedad pulmonar obstructiva crnica. Cardiovascular. 6.1 Anatoma y fisiologa. 6.2 Hipertensin. 6.3 Hiperlipidemias. 6.4 Infartos. Renal. 7.1 Anatoma y fisiologa. 7.2 Insuficiencia renal. 7.3 Ajuste de dosis. Endcrino. 8.1 Anatoma y fisiologa. 8.2 Diabetes tipo I y tipo II. Nervioso. 9.1 Anatoma y fisiologa. 9.2 Epilepsia. 9.3 Biologa del dolor. Musculo-esqueltico. 10.1 Anatoma y fisiologa. 10.2 Artritis reumatoide. 10.3 Osteoporosis. 10.4 Gota. UNIDAD II: RESPUESTA INFLAMATORIA AGUDA 2 Proceso inflamatorio. 3 Enfermedades crnico degenerativas. UNIDAD III: INFLUENCIA DE LA EDAD 1. Pediatra. 2. Geriatra. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Asimismo se fomenta la competencia para la comunicacin grupal por la exposicin, retroalimentacin y toma de decisiones en proyectos especficos, que presentan al inicio y al final del curso. Se favorece el uso de las TIC al apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje mediante el uso de las mismas. En este escenario se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional como: - Interdisciplinariedad, dado que considera conocimientos de diversas reas cientficas que conforman el plan de estudios en el anlisis de la informacin y la relacin con la patologa de una enfermedad de un paciente. [253]

Trabajo colaborativo. Por la Integracin de los conocimientos a travs de seminarios de discusin grupal en donde se revisan casos reales, contribuyendo as al diagnstico, desarrollando as la comunicacin verbal. Comunicacin y trabajo ene quipo. Responsabilidad, compromiso con el equipo de salud, con la comunidad y con la sociedad. Creatividad. Al reunir todos los elementos cognitivos, de pensamiento analtico y reflexivo para emitir un juicio y una conclusin. Valores: fortalecer la honestidad, responsabilidad, solidaridad y su capacidad de crtica, reflexiva y tolerante. Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo. Vinculacin con la sociedad. Los proyectos desarrollados en el transcurso del semestre se plantean y dan solucin basados en la problemtica de salud del pas de la poblacin aledaa a la facultad.

COMPETENCIAS - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - Comunica por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas. EVALUACIN: Teora: - Exmenes parciales y/o finales. - Trabajos de investigacin. - Exposiciones individuales y/o en equipo. - Participacin en clase. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Ser requisito el 80% de asistencia. Haber acreditado cada uno de los criterios incluidos en la evaluacin.

BIBLIOGRAFA Bsica - Chandrasoma P, Taylor R. Patologa general. 3a ed. Mxico: Manual Moderno; 1999. - Crowley LV. Introduccin a las enfermedades del hombre. Mxico: Manual Moderno; 1994. - LLoyd HS, et al. Fisiopatologa: principios biolgicos de la enfermedad. 2a ed. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 1992. - Guyton AC, Hall JE. Fisiologa y fisiopatologa. 4a ed. Mxico: McGraw Hill Interamericana; 1998. - Guyton AC, Hall JE. Tratado de fisiologa mdica. 11a ed. Madrid: Elsevier; 2006. - Mcphee SJ. Fisiopatologa mdica: una introduccin a la medicina clnica. 5a ed. Mxico: Manual Moderno; 2006. - Porth CM. Fisiopatologa: saludenfermedad: un enfoque conceptual. 7a ed. Mxico: Panamericana; 2006. - Price SA. Wilson LM. Pathophisiology: clinical concepts of disease processes. St- Louis: Mosby; 1997. - Robbins SL. Patologa estructural y funcional. Mxico: McGraw Hill Interamericana; 2000. - Rubin E. Patologa: fundamentos. Mxico: Mdica Panamericana; 1992. [254]

Complementaria - Braier LO. Fisiopatologa y clnica de la nutricin: desnutricin, alimento como causa de enfermedad, aparato digestivo. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 1987. - Fundacin Jimnez Daz. Patologa mdica. Mxico: Salvat; 1986. - Garca-Porrero JA. Anatoma Humana. Mxico: Interamericana-McGraw-Hill; 2005. - Howard RE. Fisiopatologa: autoevaluacin y repaso. Mxico: Mc Graw-Hill; 1983. - Kumar V, Cotran RS y Robbins SL. Patologa humana. Madrid: Interamericana-McGraw-Hill; 1995. - Levison D. Patologa de Muir. 14a ed. Mxico: Interamericana-McGraw-Hill; 2009. - Miller MJ. Fisiopatologa. Mxico: Nueva Editorial Interamericana; 1985. - Pfreundschuh M, Scholmerich J. Fisiopatologa y bioqumica. Madrid: Elsevier-Science; 2002. - Sodeman WA. Fisiopatologa clnica. Mecanismos de produccin de los sntomas. Mxico: Interamericana; 1983. PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Medicina, Q.F.B. con conocimientos en Anatoma, Fisiologa Bioqumica y Microbiologa. Tener experiencia en el rea de Fisiologa mnima de dos aos. Experiencia docente mnimo de dos aos en el rea de competencia.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: SEMINARIO DE VALORES DE REFERENCIA PROGRAMA REVISADO POR: QFB Natalia Hernndez Mndez FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 HORAS DE TALLER 4 TOTAL DE HORAS 4 CRDITOS 4 SEMESTRE Octavo

FECHA DE REVISIN: Enero/ 2010

HORAS TEORIA

MODULOS ANTECEDENTES: Laboratorio de Ciencia Bsica I Laboratorio de Ciencia Bsica II Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Microbiologa General I DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: Farmacoteraputica Farmacia Hospitalaria Mezclas Parenterales Microbiologa Mdica

El mdulo proporciona los conocimientos mdicos sobre algunas enfermedades, as como un conocimiento slido sobre los valores normales y patolgicos para establecer un diagnstico de laboratorio de dichos metabolitos y dictaminar salud o enfermedad del paciente. El mdulo de seminario de valores de referencia diagnsticos est compuesto nicamente por una parte terica, que se imparte en 4 horas a la semana, la mayor parte del curso se llevar a cabo por exposicin dirigida, que se complementar con algunos artculos recientes y revisiones bibliogrficas que son discutidas tambin en sesiones grupales. OBJETIVO GENERAL: Identificar e interpretar los valores de referencia en alteraciones fisiolgicas, metablicas, inmunolgicas, y respuesta por alrgenos o reacciones adversas a medicamentos. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Conocer que son, como se establecen y para que se utilizan los valores de referencia. - Identificar e interpretar los valores de referencia en los diversos perfiles que se manejan en la prctica mdica. - Interpretar y analizar los valores normales y patolgicas en diversos casos clnicos CONTENIDOS UNIDAD I: VALORES DE REFERENCIA 1. Introduccin a los valores de referencia 1.1 Como se establecen los valores de referencia 1.2 Utilidad de los valores de referencia. [256] ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por

y ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Asimismo se fomenta la competencia para la comunicacin grupal por la UNIDAD II: PERFILES CLNICOS exposicin, retroalimentacin y toma de 1. Introduccin a un perfil y en base a que fueron decisiones en proyectos especficos, que clasificados. presentan al inicio y al final del curso. Se 1.1 Biomolculas en la determinacin de los favorece el uso de las TIC al apoyar el proceso de perfiles, carbohidratos, lpidos, protenas, enseanza-aprendizaje mediante el uso de las vitaminas y otros. mismas. 1.2 Perfil de lpidos: pruebas de laboratorio, alteraciones genticas, fisiolgicas, En este escenario se promueve la metablicas, reacciones adversas a interdependencia positiva, la responsabilidad medicamentos. individual, la interaccin promotora, el 1.3 Perfil heptico, pruebas de laboratorio, desarrollo de competencias sociales as como el alteraciones genticas, fisiolgicas, procesamiento del aprendizaje grupal. Todos metablicas, reacciones adversas a ellos rasgos del aprendizaje colaborativo. medicamentos. 1.4 Perfil renal, pruebas de laboratorio, alteraciones genticas, fisiolgicas, metablicas, reacciones adversas a medicamentos. 1.5 Perfil cardiaco, pruebas de laboratorio, alteraciones genticas, fisiolgicas, metablicas, reacciones adversas a medicamentos. UNIDAD III: INTEGRACIN DEL SEMINARIO DE VALORES DE REFERENCIA 1. Integracin de los diversos perfiles. 1.1 Perfil de hematologa: pruebas de laboratorio, como se manifiestan los diversos perfiles en el sistema hematolgico. 1.2 Perfil Inmunolgico: pruebas de laboratorio, interpretacin de alteracin de biomolculas en el sistema Inmune. 1.3 Integracin e interpretacin de resultados en el laboratorio clnico y anlisis de solicitudes. 1.4 Anlisis de casos clnicos. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional como: - Interdisciplinariedad, dado que considera conocimientos de diversas reas cientficas que conforman el plan de estudios en el anlisis de la informacin proporcionada por el anlisis clnico con los valores de referencia relacionadas con la patologa de la enfermedad de un paciente. [257]

1.3 Valores de referencia en adultos geritricos. 1.4 Valores de referencia peditricos.

Trabajo colaborativo. Por la Integracin de los conocimientos a travs de seminarios de discusin grupal en donde se revisan casos reales, contribuyendo as al diagnstico, desarrollando as la comunicacin verbal. Comunicacin y trabajo ene quipo. Responsabilidad, compromiso con el equipo de salud, con la comunidad y con la sociedad. Creatividad. Al reunir todos los elementos cognitivos, de pensamiento analtico y reflexivo para emitir un juicio y una conclusin. Valores: fortalecer la honestidad, responsabilidad, solidaridad y su capacidad de crtica, reflexiva y tolerante. Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo. Vinculacin con la sociedad. Los proyectos desarrollados en el transcurso del semestre se plantean y dan solucin basados en la problemtica de salud del pas de la poblacin aledaa a la facultad. Trabajo en equipo a travs de la discusin de casos clnicos se tratar de integrar al alumno en un campo laboral, promoviendo los valores ticos y profesionales, despertando la responsabilidad y compromiso con la comunidad mdica y con el paciente

COMPETENCIAS - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - Comunica por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas. EVALUACIN: La evaluacin se llevara a cabo mediante la evaluacin continua, a travs de exmenes tericos, exposiciones y participacin en clase por medio del anlisis de casos clnicos. Entrega de trabajos, tareas e investigaciones. Se evaluar en desempeo por medio de la actitud, aptitud y trabajo colaborativo y cooperativo dentro de las sesiones. CRITERIOS DE ACREDITACIN: Asistencia 80%. Para acreditar el seminario, ser requisito el cumplimiento de los criterios indicados en la evaluacin, donde el primer criterio contar un 40 %, el segundo un 30% y el desempeo un 30%.

BIBLIOGRAFA Bsica Frances TF. Manual de pruebas diagnsticas. 5a ed. Mxico: McGraw-Hill Interamericana; 1997. Jaques W. Interpretacin clnica de las pruebas de laboratorio. 4a ed. Madrid: Masson; 2002. Kaplan L, Pesce A. Qumica clnica. Teora, anlisis y correlacin. Buenos Aires: Mdica Panamericana; 1986. Krupp M, Tierney L. Jawetz. Diagnstico clnico y del laboratorio. 8a ed. Mxico: El Manual Moderno; [258]

1988. Meja AG. Interpretacin clnica del laboratorio. 7a ed. Bogot: Mdica Panamericana; 2006. Nicoll D. Manual de pruebas diagnsticas. Mxico: Manual Moderno; 1999. Modificacin a la Norma Oficial Mexicana NOM-015-SSA2-1994. Para la prevencin, tratamiento y control de la diabetes mellitus en la atencin primaria para quedar como Norma Oficial Mexicana NOM-015-SSA2-1994, Para la prevencin, tratamiento y control de la diabetes. Disponible en: http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/m015ssa24.html Norma Oficial Mexicana NOM-037-SSA2-2002.Para la prevencin, tratamiento y control de las dislipidemias. Disponible en: http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/037ssa202.html Prez JC, Gmez AD. Hematologa la sangre y sus enfermedades. Mxico: Mc Graw Hill; 2005. Ruz G. Fundamentos de interpretacin clnica de los exmenes de laboratorio. Mxico: Mdica Panamericana; 2004.

Complementaria Ceriotti F, Boyd JC, Klein G, Henny J, Queralt J, Kairisto V, Panteghini M. Reference intervals for serum creatinine concentrations: assessment of available data for global application Clin Chem. 2008; 54: 55966. Dufour DR, Lott JA, Nolte FS, Gretch DR, Koff RS, Seeff LB. Diagnosis and monitoring of hepatic injury. I. Performance characteristics of laboratory tests. Clin Chem. 2000; 46: 202749. Giannini EG, Testa R, Savarino V. Liver enzyme alteration: a guide for clinicians. CMAJ. 2005; 172: 367-79. Levey AS, Coresh J, Balk E, Kausz AT, Levin A, Steffes MW, et al. National Kidney Foundation Practice Guidelines for chronic kidney disease: evaluation, classification, and stratification. Ann Intern Med. 2003; 139: 137-47. NACB Writing Group Members, Apple FS, Jesse RL, Newby LK, Wu AHB, Christenson RH. National Academy of Clinical Biochemistry and IFCC Committee for Standardization of Markers of Cardiac Damage Laboratory Medicine Practice Guidelines: analytical issues for biochemical markers of acute coronary syndromes. Circulation. 2007; 115: e352-e355. PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B., en el rea Bioqumica Clnica. Experiencia mnima de dos aos en el laboratorio clnico, de preferencia en el rea diagnstica. Experiencia mnima de un ao en la imparticin de cursos de Qumica Clnica a nivel licenciatura.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: FARMACOTERAPUTICA PROGRAMA REVISADO POR: Dra. Beatriz Espinosa Franco FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 HORAS DE TALLER 2 TOTAL DE HORAS 6 CRDITOS 10 SEMESTRE Noveno

FECHA DE REVISIN: Enero/2010

HORAS TEORIA 4

MODULOS ANTECEDENTES: Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Microbiologa General I Microbiologa General II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Evaluacin de Frmacos y Medicamentos II Fisiopatologa Farmacoepidemiologa Microbiologa Mdica Seminario de Valores de Referencia DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: No aplica

El programa se enfoca principalmente al estudio de la farmacoteraputica empleada en el tratamiento de las enfermedades consideradas como problemas de salud pblica nacional, lo que permitir la pronta colaboracin de este profesionista para disminuir los ndices antes mencionados. El mdulo de Farmacoteraputica ser terico-prctico, el profesor expondr los temas con conocimiento previo del alumno para favorecer una discusin y resolucin de problemas reales que se presentan en una clnica u hospital. La prctica se llevar a cabo en hospitales en los que existe un convenio con la Facultad, revisando y evaluando historias clnicas, hojas de enfermera, resultado de anlisis clnicos, para poder detectar y evaluar la terapia medicamentosa al paciente y su relacin con la patologa de una enfermedad determinada. Su trabajo es de carcter multidisciplinario, por lo cual su relacin con otros profesionales del equipo de salud es indispensable. OBJETIVO GENERAL: Proporcionar los conocimientos necesarios para la eleccin del mejor tratamiento de las principales patologas de inters nacional, promoviendo el uso racional de los medicamentos. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Definir los conceptos bsicos y aplicaciones especficas de la farmacoteraputica - Conocer, analizar y comparar los diferentes esquemas farmacoteraputicos de las principales enfermedades de inters nacional, para proponer el mejor esquema teraputico y para detectar problemas relacionados con medicamentos. [260]

CONTENIDOS UNIDAD I: INTRODUCCIN 1. Implementacin del plan farmacoteraputico. 2. Manejo farmacoteraputico del paciente peditrico y geritrico. 3. Formas farmacuticas y sistemas de administracin de los medicamentos. UNIDAD II: FARMACOTERAPUTICA EMPLEADA EN DIFERENTES PATOLOGAS 1. Manejo del dolor. 1.1 Analgsicos antiinflamatorios no esteroideos. 1.2 Opioides. 1.3 Mecanismo de accin de los medicamentos. 2. Enfermedades infecciosas. 2.1 Tipos de antimicrobianos. 2.2 Medicamentos de primera, segunda y tercera eleccin de acuerdo al tipo de microorganismo. 2.3 Mecanismo de accin. 3. Enfermedades respiratorias. Medicamentos de eleccin para: 3.1 Asma. 3.2 Enfermedad pulmonar obstructiva. 4. Gastrointestinal. Medicamentos de eleccin para: 4.1 lceras. 4.2 Reflujo gastroesofgico. 4.3 Diarrea, constipacin y sndrome de intestino irritable. 4.4 Nusea y vmito. 4.5 5. Cardiovascular. Medicamentos de eleccin para: 5.1 Hipertensin. 5.2 Hiperlipidemias. 5.3 Infartos. 6. Renal. Medicamentos de eleccin para: 6.1 Insuficiencia renal. 7. Endcrino. Medicamentos de eleccin para: 7.1 Diabetes tipo I y tipo II. 8. Nervioso. Medicamentos de eleccin para: 8.1 Epilepsia. 9. Musculo-esqueltico. Medicamentos de eleccin para: 9.1 Artritis reumatoide. 9.2 Osteoporosis. 9.3 Gota.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Asimismo se fomenta la competencia para la comunicacin grupal por la exposicin, retroalimentacin y toma de decisiones en proyectos especficos, trabajando con el equipo de Salud, al establecer una comunicacin inter y multidisciplinaria. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utilizan bases de datos y software, para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Clnica. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias que contribuyen al aprendizaje de la Farmacoteraputica, es aqu donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso que proporciona un ambiente controlado y normalizado, de modo que se asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren el resultado del proyecto. Y que le permitan generar proyectos de investigacin en el campo. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Comunicacin oral. Exposicin de seminarios de cada tema con un caso clnico del mdulo dando la teraputica apropiada a una situacin real patolgica que se presente en el ambiente hospitalario. - tica profesional. Se hace nfasis en que cada tratamiento farmacoteraputico representa a un paciente, y por tanto debe tratarse como tal, aplicando los conocimientos de seguridad, control de calidad y normatividad operativa y tica. - Valores. Se fomenta la responsabilidad del alumno en las siguientes acciones: decidir, con base en datos clnicos, la valoracin de la farmacoteraputica administrada al paciente. - Manejo y uso de las TIC. Mediante el uso de una base de datos e informacin acerca de casos de pacientes que le permiten llegar a conclusiones reales de los casos problema, asimismo se fortalecen las habilidades en la bsqueda de informacin en fuentes confiables de informacin para los seminarios y la defensa de sus proyectos frente a un jurado. O bien en el uso de simuladores tericos que confrontan al alumno a aplicar lo aprendido en situaciones reales. - Vinculacin con la sociedad. En el trabajo con caso clnico que pueden o no simular una situacin real en el ambiente hospitalario, proveniente de problemas de salud actuales de la sociedad mexicana. - El trabajo colaborativo para la solucin de las problemticas planteadas, por medio de la discusin y debate en relacin al anlisis de la farmacoterapia utilizada en la prctica clnica dentro del hospital de segundo nivel de diferentes casos elegidos por l alumno, para comparar lo que dice la teora con lo realizado en la prctica y poder detectar problemas relacionados con los medicamentos. COMPETENCIAS - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - Desarrolla competencias basadas en el pensamiento reflexivo que le permiten la toma de decisiones y criterios que le conducen a conclusiones. EVALUACIN: Teora: - Exmenes parciales - Trabajos de investigacin - Exposiciones individuales y/o en equipo - Participacin en clase Taller: - Presentacin de casos y participacin en clase. CRITERIOS DE ACREDITACIN: 80% de asistencia en las sesiones de teora y taller. Acreditar los criterios indicados en la evaluacin. La integracin de la calificacin final ser el 60% de la teora y 40% del taller, ambas deben ser aprobatorias para promediarse.

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BIBLIOGRAFA Bsica - Briggs CG. Drugs in pregnancy and lactation. 8th ed. Baltimore: Williams & Wilkins; 2008. - Dipiro TJ, Talbert LR, Hayes EP, Yee CG, Matzke RG, Posey ML, editors. Pharmacoteraphy. A patophysiologic approach. 7th ed. Connecticut: Appleton & Lange; 2002. - Gilbert DN, Moellering RC, Sande MA. The Sanford guide to antimicrobial therapy. 40th ed. USA: Antimicrobial Therapy; 2010. - Hutchinson LC, Sleeper-Irons R. Fundamentals of geriatric pharmacotherapy. USA: American Society of Health System Pharmacists; 2009. - Koda-Kimble MA, Yee YL. Applied therapeutics. The clinical use of drugs. 9th ed. USA: Lippincott Williams & Wilkins; 2008. - Mandell LG, Douglas RG, Bennett EJ. Principles and practice of infectious diseases. 6th ed. New York: Churchill Livingstone; 2004. - Meyers RB. Antimicrobial prescribing. 6th ed. Pennsylvania: Antimicrobial Prescribing; 1991. - Walker R, Whittlesea C. Clinical pharmacy and therapeutics. 3rd ed. Churchill Livingstone; 2002. - Base de Datos: Micromedex International Health Care Series. Complementaria - American Medical Association. Drug evaluations annual 1996. 7th ed. Chicago: American Medical Association; 1996. - American Pharmaceutical Association. Handbook of nonprescription drugs. 3th ed. American Pharmaceutical Association; 1982. - Avery GS. Drug treatment. 4rh ed. USA: Adis Press; 1997. - Bope ET, Rakel RE. Conns Current therapy 2010. USA: WB Saunders; 2009. - Bruton L, Lazo J, Parker K. Goodman and Gilmans. The pharmacological basis of therapeutics. 11th ed. London: McGraw-Hill; 2006. - Copstead CE. Perspectives in pathophysiology. Philadelphia: W.B. Saunders; 1995. - Hansten PD. Drug interactions. 5th Ed. Philadelphia: Lea & Febiger; 1985. - Hardman GJ, Limbird LE, Molinoff BP, Ruddon WR, Gilman GA [eds.] Goodman & Gilman's. The pharmacological basis of therapeutics. 9th ed. New York: McGraw-Hill; 1996. - Harrison TR. Principios de medicina interna. Tomos I y II. 17a ed. Mxico: McGraw-Hill Interamericana; 2008. - Lehninger AL. Bioqumica. 2a ed. Barcelona: Ediciones Omega; 1982. - Winter EM. Basic and clinical pharmacokinetics. Spokane: Applied Therapeutics; 1984. - Base de Datos: Medline. - Base de Datos: International Pharmaceutical Abstracts. - Base de Datos: Exerpta Medica: Meyler's Side Effects of Drugs. - Base de Datos: Drugs, Life and Science. PERFIL PROFESIOGRFICO: Poseer el ttulo de Q.F.B. o Mdico con grado de Maestro en Farmacoteraputica o Farmacologa Clnica. Experiencia mnima de dos aos en el rea de competencia. Tener experiencia en el rea de la docencia y poseer capacidad para el trabajo multidisciplinario en el proceso de enseanza-aprendizaje.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: FARMACOTERAPUTICA PROGRAMA REVISADO POR: Dra. Beatriz Espinosa Franco FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003 HORAS DE TALLER 2 TOTAL DE HORAS 6 CRDITOS 10 SEMESTRE Noveno

FECHA DE REVISIN: Enero/2010

HORAS TEORIA 4

MODULOS ANTECEDENTES: Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Microbiologa General I Microbiologa General II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Evaluacin de Frmacos y Medicamentos II Fisiopatologa Farmacoepidemiologa Microbiologa Mdica Seminario de Valores de Referencia DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: No aplica

El programa se enfoca principalmente al estudio de la farmacoteraputica empleada en el tratamiento de las enfermedades consideradas como problemas de salud pblica nacional, lo que permitir la pronta colaboracin de este profesionista para disminuir los ndices antes mencionados. El mdulo de Farmacoteraputica ser terico-prctico, el profesor expondr los temas con conocimiento previo del alumno para favorecer una discusin y resolucin de problemas reales que se presentan en una clnica u hospital. La prctica se llevar a cabo en hospitales en los que existe un convenio con la Facultad, revisando y evaluando historias clnicas, hojas de enfermera, resultado de anlisis clnicos, para poder detectar y evaluar la terapia medicamentosa al paciente y su relacin con la patologa de una enfermedad determinada. Su trabajo es de carcter multidisciplinario, por lo cual su relacin con otros profesionales del equipo de salud es indispensable. OBJETIVO GENERAL: Proporcionar los conocimientos necesarios para la eleccin del mejor tratamiento de las principales patologas de inters nacional, promoviendo el uso racional de los medicamentos. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Definir los conceptos bsicos y aplicaciones especficas de la farmacoteraputica - Conocer, analizar y comparar los diferentes esquemas farmacoteraputicos de las principales enfermedades de inters nacional, para proponer el mejor esquema teraputico y para detectar problemas relacionados con medicamentos. [264]

CONTENIDOS UNIDAD I: INTRODUCCIN 11. Implementacin del plan farmacoteraputico. 12. Manejo farmacoteraputico del paciente peditrico y geritrico. 13. Formas farmacuticas y sistemas de administracin de los medicamentos. UNIDAD II: FARMACOTERAPUTICA EMPLEADA EN DIFERENTES PATOLOGAS 4. Manejo del dolor. 4.1 Analgsicos antiinflamatorios no esteroideos. 4.2 Opioides. 4.3 Mecanismo de accin de los medicamentos. 5. Enfermedades infecciosas. 5.1 Tipos de antimicrobianos. 5.2 Medicamentos de primera, segunda y tercera eleccin de acuerdo al tipo de microorganismo. 5.3 Mecanismo de accin. 6. Enfermedades respiratorias. Medicamentos de eleccin para: 6.1 Asma. 6.2 Enfermedad pulmonar obstructiva. 4. Gastrointestinal. Medicamentos de eleccin para: 4.6 lceras. 4.7 Reflujo gastroesofgico. 4.8 Diarrea, constipacin y sndrome de intestino irritable. 4.9 Nusea y vmito. 4.10 5. Cardiovascular. Medicamentos de eleccin para: 5.1 Hipertensin. 5.2 Hiperlipidemias. 5.4 Infartos. 6. Renal. Medicamentos de eleccin para: 6.2 Insuficiencia renal. 10. Endcrino. Medicamentos de eleccin para: 10.1 Diabetes tipo I y tipo II. 11. Nervioso. Medicamentos de eleccin para: 11.1 Epilepsia. 12. Musculo-esqueltico. Medicamentos de eleccin para: 12.1 Artritis reumatoide. 12.2 Osteoporosis. 12.3 Gota.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Asimismo se fomenta la competencia para la comunicacin grupal por la exposicin, retroalimentacin y toma de decisiones en proyectos especficos, trabajando con el equipo de Salud, al establecer una comunicacin inter y multidisciplinaria. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utilizan bases de datos y software, para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Clnica. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias que contribuyen al aprendizaje de la Farmacoteraputica, es aqu donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso que proporciona un ambiente controlado y normalizado, de modo que se asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren el resultado del proyecto. Y que le permitan generar proyectos de investigacin en el campo. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Comunicacin oral. Exposicin de seminarios de cada tema con un caso clnico del mdulo dando la teraputica apropiada a una situacin real patolgica que se presente en el ambiente hospitalario. - tica profesional. Se hace nfasis en que cada tratamiento farmacoteraputico representa a un paciente, y por tanto debe tratarse como tal, aplicando los conocimientos de seguridad, control de calidad y normatividad operativa y tica. - Valores. Se fomenta la responsabilidad del alumno en las siguientes acciones: decidir, con base en datos clnicos, la valoracin de la farmacoteraputica administrada al paciente. - Manejo y uso de las TIC. Mediante el uso de una base de datos e informacin acerca de casos de pacientes que le permiten llegar a conclusiones reales de los casos problema, asimismo se fortalecen las habilidades en la bsqueda de informacin en fuentes confiables de informacin para los seminarios y la defensa de sus proyectos frente a un jurado. O bien en el uso de simuladores tericos que confrontan al alumno a aplicar lo aprendido en situaciones reales. - Vinculacin con la sociedad. En el trabajo con caso clnico que pueden o no simular una situacin real en el ambiente hospitalario, proveniente de problemas de salud actuales de la sociedad mexicana. - El trabajo colaborativo para la solucin de las problemticas planteadas, por medio de la discusin y debate en relacin al anlisis de la farmacoterapia utilizada en la prctica clnica dentro del hospital de segundo nivel de diferentes casos elegidos por l alumno, para comparar lo que dice la teora con lo realizado en la prctica y poder detectar problemas relacionados con los medicamentos. COMPETENCIAS - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - Desarrolla competencias basadas en el pensamiento reflexivo que le permiten la toma de decisiones y criterios que le conducen a conclusiones. EVALUACIN: Teora: - Exmenes parciales - Trabajos de investigacin - Exposiciones individuales y/o en equipo - Participacin en clase Taller: - Presentacin de casos y participacin en clase CRITERIOS DE ACREDITACIN: 80% de asistencia en las sesiones de teora y taller. Acreditar los criterios indicados en la evaluacin. La integracin de la calificacin final ser el 60% de la teora y 40% del taller, ambas deben ser aprobatorias para promediarse.

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BIBLIOGRAFA Bsica - Briggs CG. Drugs in pregnancy and lactation. 8th ed. Baltimore: Williams & Wilkins; 2008. - Dipiro TJ, Talbert LR, Hayes EP, Yee CG, Matzke RG, Posey ML, editors. Pharmacoteraphy. A patophysiologic approach. 7th ed. Connecticut: Appleton & Lange; 2002. - Gilbert DN, Moellering RC, Sande MA. The Sanford guide to antimicrobial therapy. 40th ed. USA: Antimicrobial Therapy; 2010. - Hutchinson LC, Sleeper-Irons R. Fundamentals of geriatric pharmacotherapy. USA: American Society of Health System Pharmacists; 2009. - Koda-Kimble MA, Yee YL. Applied therapeutics. The clinical use of drugs. 9th ed. USA: Lippincott Williams & Wilkins; 2008. - Mandell LG, Douglas RG, Bennett EJ. Principles and practice of infectious diseases. 6th ed. New York: Churchill Livingstone; 2004. - Meyers RB. Antimicrobial prescribing. 6th ed. Pennsylvania: Antimicrobial Prescribing; 1991. - Walker R, Whittlesea C. Clinical pharmacy and therapeutics. 3rd ed. Churchill Livingstone; 2002. - Base de Datos: Micromedex International Health Care Series. Complementaria - American Medical Association. Drug evaluations annual 1996. 7th ed. Chicago: American Medical Association; 1996. - American Pharmaceutical Association. Handbook of nonprescription drugs. 3th ed. American Pharmaceutical Association; 1982. - Avery GS. Drug treatment. 4rh ed. USA: Adis Press; 1997. - Bope ET, Rakel RE. Conns Current therapy 2010. USA: WB Saunders; 2009. - Bruton L, Lazo J, Parker K. Goodman and Gilmans. The pharmacological basis of therapeutics. 11th ed. London: McGraw-Hill; 2006. - Copstead CE. Perspectives in pathophysiology. Philadelphia: W.B. Saunders; 1995. - Hansten PD. Drug interactions. 5th Ed. Philadelphia: Lea & Febiger; 1985. - Hardman GJ, Limbird LE, Molinoff BP, Ruddon WR, Gilman GA [eds.] Goodman & Gilman's. The pharmacological basis of therapeutics. 9th ed. New York: McGraw-Hill; 1996. - Harrison TR. Principios de medicina interna. Tomos I y II. 17a ed. Mxico: McGraw-Hill Interamericana; 2008. - Lehninger AL. Bioqumica. 2a ed. Barcelona: Ediciones Omega; 1982. - Winter EM. Basic and clinical pharmacokinetics. Spokane: Applied Therapeutics; 1984. - Base de Datos: Medline. - Base de Datos: International Pharmaceutical Abstracts. - Base de Datos: Exerpta Medica: Meyler's Side Effects of Drugs. - Base de Datos: Drugs, Life and Science. PERFIL PROFESIOGRFICO: Poseer el ttulo de Q.F.B. o Mdico con grado de Maestro en Farmacoteraputica o Farmacologa Clnica. Tener experiencia mnima de dos aos en el rea de competencia. Tener experiencia en el rea de la docencia y poseer capacidad para el trabajo multidisciplinario en el proceso de enseanzaaprendizaje.

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LICENCIATURA: QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: BIOFARMACIA (FARMACIA CLNICA) PROGRAMA REVISADO POR: Dra. Leticia Cruz Antonio Dr. Vicente Jess Hernndez Abad M en C Alma Elena Ibarra Czares FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 4 HORAS DE LABORATORIO 4 TOTAL DE HORAS 8 FECHA DE APROBACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 12

SEMESTRE Noveno

MODULOS ANTECEDENTES: Matemticas I Matemticas II Estadstica Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Evaluacin de Frmacos y Medicamentos II Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II Desarrollo Analtico Farmacia Comunitaria DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: No aplica

En el mdulo se aborda el estudio de la interaccin frmaco-forma farmacutica-organismo, considerando que la respuesta de los pacientes a un medicamento puede ser variable y que depende de factores tales como la gravedad de la enfermedad, la rapidez con la que se metaboliza y elimina un medicamento, as como tambin de la biodisponibilidad del frmaco en una forma farmacutica dada, produciendo lo anterior al hecho que la calidad de un medicamento no solamente debe ser valorada a travs del cumplimiento de especificaciones fisicoqumicas de identidad, pureza, contenido, estabilidad, etc., tambin un criterio importante de la evaluacin de la calidad de una forma farmacutica debe estar representada en los estados de biodisponibilidad y bioequivalencia que presente. El mdulo est integrado por teora y prctica, en el componente terico se abordan elementos terico-metodolgicos a travs de demostraciones, discusin, exposiciones del contenido del curso por parte del profesor encaminadas a motivar la capacidad del alumno a la resolucin de problemas biofarmacuticos, as como su participacin en clase, resolucin de tareas, exposiciones de seminarios y artculos cientficos. En el laboratorio se desarrollan proyectos de disolucin de medicamentos, farmacocintica y biodisponibilidad los cuales son planteados para resolver problemas biofarmacuticos reales y en [268]

otros casos tienen la finalidad de reforzar los conceptos que se asemejan en la parte terica. OBJETIVO GENERAL: Establecer la interaccin frmaco-forma farmacutica-organismo, con la finalidad de relacionar la evaluacin y el uso racional de medicamentos. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Definir los conceptos bsicos de biofarmacia y farmacocintica. - Analizar los parmetros que influyen en la liberacin del frmaco a partir del medicamento y su relacin con el inicio, intensidad y duracin del efecto farmacolgico. - Revisar la importancia de los factores que modifican la farmacocintica y evaluar datos experimentales para proponer el mejor modelo farmacocintico. - Seleccionar los mtodos y diseos experimentales que se utilizan para evaluar la biodisponibilidad con la finalidad de determinar la eficacia e intercambiabilidad de los medicamentos. - Analizar la relacin entre la concentracin plasmtica, efecto farmacolgico y sus implicaciones en la teraputica para disear y calcular los regmenes de dosificacin, usando parmetros farmacocinticos y biofarmacuticos, considerando la influencia de los factores fisiolgicos y patolgicos en la efectividad de los medicamentos. CONTENIDOS UNIDAD I. INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA BIOFARMACIA 1. Importancia de la biofarmacia. 2. Biofarmacia y su interaccin con otras disciplinas. 3. Definicin de farmacocintica, biodisponibilidad y bioequivalencia, ndice teraputico, curva de concentracin/tiempo, ventana teraputica. UNIDAD II. DISOLUCIN DE MEDICAMENTOS 1. Introduccin a la disolucin. 2. Factores que afectan la velocidad de disolucin de frmacos. 3. Metodologa y evaluacin empleada en los estudios de disolucin. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Asimismo se fomenta la competencia para la comunicacin grupal por la exposicin, retroalimentacin y toma de decisiones en proyectos especficos, que presentan al inicio y al final del curso. Tambin se hace uso de las TIC en el proceso de aprendizaje. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utilizan bases de datos y software, para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa.

UNIDAD III. FARMACOCINTICA 1. Respuesta farmacolgica de utilizacin farmacocintica. Modelo farmacodinmico: lineal, logartmico, potencial y de efecto mximo. 2. Farmacocintica modelo dependiente de primer orden (uni y bicomparimental). 3. Farmacocintica modelo dependiente de orden cero (uni y bicompartimental). Laboratorio. Es la modalidad formativa 4. Farmacocintica modelo independiente. caracterizada por ser el espacio donde se 5. Farmacocintica no lineal. desarrollan las competencias que [269]

UNIDAD IV. BIODISPONIBILIDAD Y BIOEQUIVALENCIA 1. Definiciones e importancia de la biodisponibilidad y su relacin con el efecto teraputico. 2. Sistemas de clasificacin biofarmacutica. 3. Determinacin de la biodisponibilidad. 4. Regulacin sanitaria para estudios de biodisponibilidad y bioequivalencia. UNIDAD V. APLICACIN DE LOS PRINCIPIOS BIOFARMACUTICOS A LA FARMACOTERAPIA 1. Relacin dosis inicial mantenimiento de frmaco e intensidad del efecto farmacolgico en la respuesta farmacolgica de los frmacos. 2. Efecto de acumulacin del frmaco en la respuesta farmacolgica. 3. Factores que provocan variabilidad en la respuesta farmacolgica. 4. Regmenes de dosificacin. Dosis de carga e intervalo de dosificacin. Estado estacionario: concentraciones asintticas mxima, mnima y promedio como parmetros fundamentales en el establecimiento de un rgimen de dosificacin. 5. Individualizacin y correccin de la dosificacin. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

contribuyen al estudio de la biofarmacia, es aqu donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso que proporciona un ambiente controlado y normalizado, de modo que se asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren el resultado del proyecto en su fase experimental y que garantizan la repetibilidad y reproducibilidad. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. Todos ellos rasgos del aprendizaje colaborativo.

En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando las prcticas de laboratorio en equipo, interpretando los resultados como si fuera la muestra de un paciente. - Interdisciplinariedad, dado que considera conocimientos de diversas reas cientficas que conforman el plan de estudios con la finalidad de enfatizar la relacin del medicamento con el organismo; y su impacto en la salud de la poblacin, considerando los aspectos ticos, socio-econmicos, regulatorios y de la poltica farmacutica. - Integracin de los conocimientos a travs de seminarios de discusin grupal en el laboratorio, en donde se revisan casos reales, adems de las metodologas analticas aplicables en el mbito de la biofarmacia, desarrollando as la comunicacin verbal. - Administracin, conociendo la normatividad nacional e internacional que rige para el laboratorio de estudios biofarmacuticos; adems de la aplicacin de ejercicios de control de calidad. - Habilidad y destreza para el manejo de equipos e instrumentos de medicin aplicables a la biofarmacia. - Responsabilidad, compromiso con el equipo de salud, comunidad y con la sociedad. - Establece relaciones entre dos cantidades fsicas, aplicando los conocimientos estadsticos tiles en estudios biofarmacuticos. - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos [270]

laboratorios. Sustentabilidad, en el uso de muestras biolgicas y biofarmacuticos, as como el uso adecuado de los Residuos Peligrosos Biolgico Infecciosos como medidas de seguridad que impactan al ambiente. Ser una persona honesta con capacidad de crtica, reflexiva y tolerante. Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo, as como el uso de simuladores.

COMPETENCIAS: - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunica por escrito el contenido de un artculo apoyado en textos grficos que facilitan la comprensin de los temas. EVALUACIN: Teora 60% - Exmenes escritos, con teora y problemas. - Investigaciones bibliogrficas. - Participacin en clase. Laboratorio 40% - Exmenes. - Seminarios. - Protocolos e Informes. - Carteles. - Investigaciones bibliogrficas. - Participacin en clase. CRITERIOS DE ACREDITACIN: 80% de asistencia en las sesiones de teora y laboratorio. Cumplimiento de los criterios indicados en la evaluacin. Evaluacin aprobatoria tanto en teora como en laboratorio.

BIBLIOGRAFA: Bsica - Abdou H. Dissolution, bioavailability and bioequivalence. New York: Mack Publishing; 1989. - Amidon GL, Lennersnas H, Shah VP, Crison JR. A theorical basis for a biopharmaceutic drug classifacion: the correlation of in vitro drug product dissolution and in vivo bioavailability. Pharmac Res. 1995; 12: 413-20. - Banakar U. Pharmaceutical dissolution testing. New York: Marcel Dekker; 1992. - Benet LZ, Massard N, Gambertoglio JG. Pharmacokinetic basis for drug treatment. New York: Raven Press; 1984. - Bolton S. Pharmaceutical statistics: practical and clinical applications. 2nd ed. New York: Marcel Dekker; 1990 - Derendorf H, Hochhaus G. Handbook of pharmacokinetic/pharmacodynamic correlation. Boca Ratn: CRC Press; 1995. - Domenech J, Lanao JM, Pla JM. Biofarmacia y farmacocintica. 2 vols. Madrid: Sntesis; 1997 [271]

Gibaldi M, Perrier D. Pharmacokinetics. 2nd ed. New York: Marcel Dekker; 1992. Hooker A, Vicini P. Simultaneous population optimal design for pharmacokineticpharmacodynamic experiments. AAPSJ. 2005; 7: E759-E785. Karalis V, Macheras P, Van Peer A, Shah VP. Bioavailability and bioequivalence: focus on physiological factors and variability. Pharmac Res. 2008; 25: 1956-62. Rowland M, Tozer T. Clinical pharmacokinetics: concepts and applications. Chicago: Lea and Febiger; 1989. Shargel L, Wu-Png S, Yu A. Applied biopharmaceutics & pharmacokinetics. 5th ed. New York: Mc Graw Hill; 2004. Wagner J. Pharmacokinetics for the pharmaceutical scientist. New York: Technomic Publishing; 1993. Wu R, Shargrel L. Biopharmaceutics and clinical pharmacokinetics. 3rd ed. New York: Marcel Dekker; 2006.

Complementaria - Altamirano-Bautista A. Manual para el manejo de animales de laboratorio. Mxico: FES Zaragoza; 1994. - Chen ML, Shah V, Patnaik R, Adams W, Hussain A, Conner D, et al. Bioavailability and bioequivalence: an FDA regulatory overview. Pharmac Res. 2001; 18: 1645-50. - Chien JY, Friedrich S, Heathman MA, de Alwis DP, Sinha V. Pharmacokinetics/pharmacodynamics and the stages of drug development. Role of modeling and simulation. AAPSJ. 2005; 7: E544E559. - Lbenberg R, Amidon GL. Modern bioavailability, bioequivalence and biopharmaceutics classification system. New cientific approaches to international regulatory standards. Eur J Pharmac Biopharmac. 2000; 50: 3-12. - Montgomery C. Diseo y anlisis de experimentos. Mxico: Grupo Editorial Iberoamrica; 1991. - Welling PG, Tse FL, Dighe SV [eds]. Pharmaceutical bioequivalence. New York: Marcel Dekker; 1991. - Welling PG. Differences between pharmacokinetics and toxicokinetics. Toxicol Pathol. 1995; 23: 143-7. PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B. o carrera a fin o posgrado con conocimientos en Biofarmacia, Farmacologa, Diseo de Experimentos y Mtodos Analticos. Tener experiencia en el rea de Biofarmacia. Tener experiencia docente mnimo de un ao en el rea de competencia.

[272]

LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: FARMACIA HOSPITALARIA PROGRAMA REVISADO POR: Dra. Beatriz Espinosa Franco QFB. Mireya Garca Casas QFB. Mara Teresa Hernndez Galindo FECHA DE REVISIN: Enero/2010 HORAS TEORIA 2 PRCTICAS CLNICAS 8 TOTAL DE HORAS 10 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 12

SEMESTRE Noveno

MODULOS ANTECEDENTES : Bioqumica Celular y de los Tejidos I Bioqumica Celular y de los Tejidos II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Evaluacin de Frmacos y Medicamentos II Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II Fisiopatologa Farmacia Comunitaria Farmacoepidemiologa Microbiologa Mdica Farmacoepidemiologa Seminario de Valores de Referencia DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: No aplica

Uno de los principales enfoques del mdulo la aplicacin de los conocimientos necesarios para detectar y evaluar los efectos adversos e interacciones de un medicamento, mediante la historia clnica y hoja de enfermera del paciente as como el uso de los medicamentos. El mdulo de Farmacia Hospitalaria consta de una parte terica y un parte prctica. La Teora se llevar a cabo la modalidad seminario, en el que el profesor abordar los temas, favoreciendo que el alumno participe con actitud crtica y reflexiva. El componente prctico, es eminentemente clnica en un hospital de segundo nivel, interactuando en el equipo de salud y con los pacientes. OBJETIVO GENERAL: Proporcionar los conocimientos necesarios para desarrollar las habilidades y destrezas empleadas en la atencin farmacutica para fomentar el uso racional de los medicamentos dentro de un hospital. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Conocer y proporcionar servicios farmacuticos al personal de salud dentro de un hospital. - Disear estrategias para la implementacin de la farmacovigilancia. - Disear estrategias para la implementacin de dosis unitarias. [273]

Disear estrategias para la implementacin de un centro de informacin. Conocer las bases de la farmacoeconoma. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Asimismo se fomenta la competencia para la comunicacin grupal por la exposicin, retroalimentacin y toma de decisiones en proyectos especficos, que presentan al inicio y al final del curso. Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio temporal entre tutor y alumnos y est mediada por tecnologas de informacin y comunicacin. Se utilizan bases de datos y software, para que los estudiantes adquieran las competencias y cubran los objetivos del programa. Clnica. Es la modalidad formativa caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias que contribuyen al aprendizaje de la Farmacia Hospitalaria, es aqu donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de un marco normativo riguroso que proporciona un ambiente controlado y normalizado, de modo que se asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren el resultado del proyecto. Y que le permitan generar proyectos de investigacin en el campo. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal.

CONTENIDOS UNIDAD I: SERVICIOS FARMACUTICOS 1. Comit de Farmacia y Teraputica. 1.1 Elaboracin y evaluacin del formulario de medicamentos. 1.2 Estudios de uso de medicamentos. 1.3 Estudios farmacoeconmicos. 2. Seguimiento farmacoteraputico de los pacientes. 2.1 Elaborar perfiles farmacoteraputicos. 2.2 Deteccin de errores de medicacin. 2.3 Problemas relacionados con medicamentos. 2.4 Intervencin farmacutica. UNIDAD II: FARMACOVIGILANCIA 1. Bases fundamentales de la farmacovigilancia. 1.1 Antecedentes y conceptos. 1.2 Regulacin aplicable. 2. Reacciones adversas 2.1 Antecedentes y conceptos. 2.2 Clasificacin y evaluacin de las reacciones adversas a medicamentos. 3. Interaccin de medicamentos. 3.1 Conceptos y clasificacin. 3.2 Deteccin y evaluacin. UNIDAD III: DOSIS UNITARIAS 1. Bases fundamentales para la preparacin y elaboracin de dosis unitarias. 1.1 Implementacin de un sistema de dosis unitarias en un hospital. 1.2 Deteccin de interacciones de medicamentos. UNIDAD IV: CENTRO DE INFORMACIN DE MEDICAMENTOS 1. Bases fundamentales para la implementacin de un centro de informacin de medicamentos. 1.1 Antecedentes y conceptos. 1.2 Requerimientos mnimos. 2 Evaluacin de la literatura cientfica. 2.1 Medios y formas de transmitir la informacin al personal de salud y a los [274]

pacientes. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el estudiante desarrolla capacidades que le servirn en su quehacer profesional: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos dentro del equipo de salud dentro del hospital, interpretando los resultados en situaciones reales dentro del Hospital. - Interdisciplinariedad, por la interaccin con otros profesionales de la salud como, mdicos, enfermeras, psiclogos en relacin a problemticas asociadas a la farmacoterapia de un paciente hospitalizado. - tica profesional en el manejo y confidencialidad de la informacin obtenida de los estudios realizados en el mbito de la investigacin, as como de los derechos de autor en la obtencin y publicacin de los resultados productos de la investigacin a travs de los proyectos desarrollados en el mdulo. - Comunicacin oral y escrita, en la informacin proporcionada al paciente y el equipo de salud en relacin a la Farmacoterapia, uso racional de medicamentos y temas afines. - Administracin, conociendo la normatividad nacional e internacional que rige la actividad del farmacutico en la Farmacia Hospitalaria. - Responsabilidad, compromiso con el paciente, el equipo de salud y con la sociedad en la preparacin de dosis unitaria y beneficios de hacer farmacoeconoma dentro del hospital. - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. - Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y su capacidad de crtica, reflexiva y tolerante. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo, as como el uso de simuladores. COMPETENCIAS - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. - Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. EVALUACIN: Teora: - Exmenes parciales - Trabajos de investigacin - Exposiciones individuales y/o en equipo Prctica hospitalaria: - Puntualidad y asistencia - Relacin Farmacutico equipo de salud. CRITERIOS DE ACREDITACIN: 80% de asistencia en las sesiones de teora y laboratorio. - Cumplimiento de los criterios indicados en la evaluacin. - La integracin de la calificacin final ser el 40% de la teora y 60% la prctica clnica, ambas deben ser aprobatorias para promediarse. [275] -

Calidad de la Intervencin Farmacutica Elaboracin, anlisis y entrega de Perfiles farmacoteraputicos Elaboracin de boletines u otras publicaciones peridicas sobre medicamentos.

BIBLIOGRAFA: Bsica - Bruton L, Lazo J, Parker K. Goodman and Gilmans. The pharmacological basis of therapeutics. 11th ed. London: McGraw-Hill; 2006. - Dez-Rodrgalvarez MV, Martn-Sobrino N. Consenso sobre atencin farmacutica. Madrid: Ministerio de Sanidad y Consumo; 2001. Disponible en: http://www.sefh.es/consenso/consenso.pdf - Dodds LJ. Drugs in use: clinical case studies for pharmacists. 3rd ed.UK: PhP; 2004 - Hardman GJ, Limbird LE, Molinoff BP, Ruddon WR, Gilman GA [eds.] Goodman & Gilman's. The pharmacological basis of therapeutics. 9th ed. New York: McGraw-Hill; 1996. - Greene R, Harris ND. Pathology and therapeutics for pharmacists: A basis for clinical pharmacy practice. 3rd ed. UK: PhP; 2008. - Harrison TR. Principios de medicina interna. Tomos I y II. 17a ed. Mxico: McGraw-Hill Interamericana; 2008. - Lacy CF. Drug Information Handbook. 18th ed. USA: Lexi-Comp; 2009-2010. - Li AP. Drug-Drug interactions. Scientific and regulatory perspectives. San Diego California: Academic Pres; 1997. - McEvoy. Drug information essentials. USA: American Society of Health-System Pharmacists; 200506. - Nathan A. Non-prescription medicines. 3rd ed.UK: PhP; 2006. - Norma Oficial Mexicana NOM-220-SSA1-2002. Instalacin y operacin de la farmacovigilancia. Diario Oficial de la Federacin. Lunes 15 de noviembre del 2004. Disponible en: http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/220ssa102.html - Rees JA. Introduction to Pharmaceutical Calculations. 2a ed. UK: PhP; 2005. - Rees JA. Pharmaceutical calculations workbook: a companion to Introduction to pharmaceutical calculations. UK: PhP; 2006. - Sexton J, Nickelss G, Green C. Pharmaceutical care made easy: essentials of medicines management in the individual patient. UK: PhP; 2006. - Sphens M. Hospital Pharmacy. UK: PhP; 2003. - Stockley IH. Drug interaction: A source book of adverse interactions, their mechanisms, clinical importance and management. 8th ed. Boston: Blackwell Scientific Publication; 2008. - Trissel L. Handbook on injectable drugs. 14th ed. USA: American Society of Health-System Pharmacists; 2007. - Base de datos: Micromedex International Health Care Series. Complementaria - Busto U, Naranjo CA, Sellers EM. Comparison of two recently published algorithms for assessing the probability of adverse drug reactions. Br J Clin Pharmac. 1982; 13: 223-7. - Drummond MF, Aguilar-Ibaez R, Nixon H. Economic evaluation. Singapore Med J. 2006; 47: 45662. [276]

European Medicines Agency. Guidelines on pharmacovigilance for medicinal products for human use. Volume 9A of the rules governing medicinal products in the European Union. March 2007. Font-Noguera I, Climent C, Poveda-Andrs JL. Calidad del proceso farmacoteraputico a travs de errores de medicacin en un hospital terciario. Farm Hosp. 2008; 32: 274-9. Hartford CG, Petchel KS, Mickail A, Perez-Gutthann S, McHarle M, Grana JM, Marquez P. Pharmacovigilance during the pre-approval phases. Drug Safety. 2006; 29: 657-73. International Conference on Harmonisation. Harmonised tripartite guideline. Pharmacovigilance planning E2E. 18 november 2004. Jimnez-Pernett J, Garca-Gutirrez JF, Bermdez-Tamayo C, Silva-Castro MM, Tuneu i Valls L. Evaluacin de sitios web con informacin sobre medicamentos. Aten Primaria. 2009; 41: 360-6. US Department of Health and Human Services. Food and Drug Administration. Good pharmacovigilance practice and pharmacoepidemiologic assessment. Guidance for industry. March 2005. Venturini F, Johnson KA. Introduction to pharmacoeconomic principles and application in pharmacy practice. Cal J Health Sys Pharm. 2002: 6-14. von Elm E, Altman DG, Egger M, Pocock SJ, Gtzsche PC, Vandenbroucke JP. Declaracin de la iniciativa STROBE (Strenghening the reporting of observational studies in epidemiology): directrices para la comunicacin de estudios observacionales. Gac Sanit. 2008; 22: 144-50.

PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B. o Carrera a fin con conocimientos en Farmacia Hospitalaria. Tener experiencia en el rea de competencia. Tener experiencia docente mnimo de un ao en el rea de competencia.

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LICENCIATURA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA NOMBRE DEL PROGRAMA: MEZCLAS PARENTERALES PROGRAMA REVISADO POR: QFB Hernn Isaac Corts QFB Consuelo Leticia Garcs Bustos QFB Guadalupe Jazmn Lpez Jimnez FECHA DE REVISIN Enero/ 2010 HORAS TEORIA 2 PRACTICA CLINICA 4 TOTAL DE HORAS 6 FECHA DE APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS 10 DE JUNIO DEL 2003

CRDITOS 8

SEMESTRE Noveno

MODULOS ANTECEDENTES: Qumica Orgnica Qumica Analtica Fisicoqumica I Anlisis de Frmacos y Materias Primas I Microbiologa General I Microbiologa General II Tecnologa Farmacutica I Tecnologa Farmacutica II Evaluacin de Frmacos y Medicamentos I Evaluacin de Frmacos y Medicamentos II Bromatologa Seminario de Valores de Referencia Microbiologa Mdica DESCRIPCIN DEL PROGRAMA:

MDULOS SUBSECUENTES: No aplica

El mdulo tiene como principal objetivo el desarrollo de actividades y actitudes en la responsabilidad como farmacutico, para preparar mezclas parenterales, las cuales tengan como fin la farmacoterapia. Asimismo las bases clnicas de la nutricin parenteral y sus indicaciones de administracin, as como los cuidados en su preparacin o al formular una mezcla, utilizando las buenas prcticas de manufactura, y un estricto control de calidad. El mdulo est integrado por teora y laboratorio. La teora se lleva a cabo bajo la modalidad de seminario, en el cual el profesor aborda los temas y posteriormente los alumnos, con la actitud crtica y reflexiva, discuten en clase con respecto a la resolucin de problemas reales. El componente prctico integra los conocimientos y genera las habilidades necesarias con la finalidad de formar al alumno en la preparacin de mezclas parenterales. OBJETIVO GENERAL: Adquirir y aplicar los conocimientos bsicos relacionados con la preparacin de mezclas de medicamentos de uso intravenoso con la finalidad de realizar una intervencin farmacutica [278]

oportuna dentro del equipo de salud. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Conocer, analizar y aplicar el marco terico para diferenciar los tipos de mezclas intravenosas determinando el entorno y las medidas de seguridad que deben emplearse para ser preparadas. - Conocer, analizar y aplicar los mtodos para realizar el control de calidad de las mezclas intravenosas. - Conocer, analizar y aplicar las bases tericas para predecir la estabilidad de las preparaciones intravenosas, as como las condiciones de almacenamiento y transporte. - Aplicar los criterios en la administracin de los recursos materiales y humanos bajo el concepto de dispensacin por medio del sistema de dosis unitaria. CONTENIDOS: UNIDAD I: PREPARACIN DE MEZCLAS PARENTERALES 1. Antecedentes. 2. Definiciones y vas de administracin. 3. Tipos de mezclas parenterales quimioterapia). 4. Normatividad. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:

Presencial: Las acciones formativas se desarrollan en un lugar determinado con la presencia de profesor y alumnos, (NPT, equipada por ejemplo con mesas y sillas mviles, que favorezcan la interrelacin y el trabajo en equipo en las sesiones. Asimismo se fomenta la competencia UNIDAD II: ANLISIS DE MEZCLAS para la comunicacin grupal por la 1. Anlisis fisicoqumico (osmolaridad, pH, exposicin, retroalimentacin y toma de interacciones e incompatibilidades) decisiones en proyectos especficos, que 2. Anlisis fsico (inspeccin visual de la mezcla, presentan al inicio y al final del curso. integridad del empaque, tipos de empaque) 3. Anlisis microbiolgico Virtual: Es una modalidad formativa caracterizada por la separacin espacio UNIDAD III: ESTABILIDAD DE MEZCLAS temporal entre tutor y alumnos y est 1. Anlisis de la prescripcin mediada por tecnologas de informacin y 2. Anlisis de requerimientos comunicacin. Es aqu donde se 3. Criterios para evaluar la estabilidad de una MIV potencializan las habilidades para la bsqueda de informacin, en medios UNIDAD IV: CRITERIOS DE DISPENSACIN Y electrnicos, base de datos y material DISTRIBUCIN EN EL HOSPITAL. audiovisual. 1. Importancia del equipo de salud en la terapia intravenosa Clnica: Es la modalidad formativa 2. Atencin y tica del profesional farmacutico. caracterizada por ser el espacio donde se desarrollan las competencias que contribuyen al aprendizaje de la preparacin de mezclas parenterales, es aqu donde el estudiante realiza actividades prcticas dentro de una planta piloto farmacutica que se establece y maneja dentro marco normativo riguroso que proporciona un [279]

ambiente controlado y normalizado, de modo que se asegura que no se produzcan influencias extraas que alteren el resultado del proyecto. En los tres escenarios se promueve la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interaccin promotora, el desarrollo de competencias sociales as como el procesamiento del aprendizaje grupal. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: En este mdulo el alumno desarrolla las siguientes capacidades: - Liderazgo, toma de decisiones y trabajo en equipo, realizando los proyectos dentro del equipo de salud, interpretando los resultados en situaciones reales dentro del Hospital. - Interdisciplinariedad, por la interaccin con otros profesionales de la salud como, mdicos, enfermeras, en relacin a problemticas asociadas a la preparacin de una mezcla. - tica profesional en el manejo y confidencialidad de la informacin obtenida de los estudios realizados en el mbito de la investigacin, as como de los derechos de autor en la obtencin y publicacin de los resultados productos de la investigacin a travs de los proyectos desarrollados en el mdulo. - Administracin, conociendo la normatividad nacional e internacional que rige la actividad del farmacutico en el hospital. - Responsabilidad, compromiso con el paciente, el equipo de salud y con la sociedad. - Tiene una formacin de hbitos de puntualidad y responsabilidad en la entrega de los informes escritos como producto de las actividades desarrolladas en los proyectos. - Valores: honestidad, colaboracin, responsabilidad, respeto, solidaridad y su capacidad de crtica, reflexiva y tolerante. - Se fomenta el uso de TICs en la bsqueda de informacin para cada uno de los temas del mdulo, as como el uso de simuladores. - Participa e integra en el desarrollo organizado de un trabajo en grupo, previendo las tareas y tiempos, as como recursos para conseguir los resultados deseados. - Comunicacin oral: con la lectura de artculos e informacin relacionada con la preparacin de mezclas parenterales que son discutidos y analizados en clase. - Resolucin de problemas en proyectos de trabajo que los inician en la investigacin - Responsabilidad social: al discutir y analizar en clase las implicaciones de la preparacin de una mezcla parenteral, un quehacer importante del Farmacutico Clnico. - Analizar en clase el papel del Farmacutico Clnico en la salud pblica y economa de la salud. COMPETENCIAS - El trabajo est relacionado con la capacidad de observacin, planeacin, solucin y resolucin de problemas, comunicacin oral y escrita. - El alumno desarrolla la capacidad que le permite distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. - El alumno desarrolla la capacidad de estructurar una sntesis. [280]

EVALUACIN: Teora: - Exmenes escritos - Trabajos de investigacin, tareas, trabajo en equipo, participacin en clase. Prcticas clnicas: Ejecucin de las buenas prcticas de laboratorio, elaboracin de bitcora, entrega oportuna de los reportes de las prcticas que se realicen en el laboratorio. - El alumno realizar un proyecto de investigacin del cual presentar un protocolo al inicio del semestre; los resultados que se obtengan sern presentados al final del curso escolar en un seminario en el que expondrn un cartel.

CRITERIOS DE ACREDITACIN: 80% de asistencia en las sesiones de teora y laboratorio. - Cumplimiento de los criterios indicados en la evaluacin. La integracin de la calificacin final ser el 50% de la teora y 50% de las prcticas clnicas, ambas deben ser aprobatorias para promediarse. -

BIBLIOGRAFA: Bsica - Carrero-Caballero MC. Tratado de administracin parenteral. Madrid: Difusin Avances de Enfermera; 2006 Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos. 9a ed. Mxico: Secretara de Salud Pblica, Comisin Permanente de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos; 2008. - Craing G. Clinical calculations using dimensional analysis. Philadelphia: Lippincott; 1997. - Herrera-Carranza J. Manual de farmacia clnica y atencin farmacutica. Madrid: Elsevier; 2003 - Manual de quimioterapia. Mxico: Instituto Nacional de la Nutricin Salvador Zubirn; 1993. - Matoses-Chirivilla MC, Len-Villar J, Munilla-Das A, et al. Revisin bibliogrfica de la estabilidad de mezclas diluidas de citostticos. Farm Hosp. 2003; 27: 240-57. - Peretto M. Reingeniera farmacutica. Principios y protocolos de la atencin al paciente. 2a ed Mxico: Mdica Panamericana; 2005. - Pradeau D. Anlisis qumicos farmacuticos de medicamentos. Mxico: UTHEA; 1998. - Richardson L, Knight J. Clculos de soluciones y frmacos. Mxico: McGraw-Hill; 1987. - Trissel LA. Handbook on injectable drugs. 14th ed. Bethesda: American Society of HealthSystem Pharmacists; 2008. - US Pharmacopoeia Convention. United States Pharmacopoeia 30/ National formulary 25. Rockeville: U.S Pharmacopeial Convention, Inc.; 2007. (Versin en ingls y espaol). Complementaria - Del Hoyo-Gil L, Serrano-Garrote O, Gomis-Muoz P, Herreros de Tejada A. Compatibilidad de frmacos con nutricin parenteral. Farm Hosp. 2000; 24: 332-44. - Dez-Rodrgalvarez MV, Martn-Sobrino N. Consenso sobre atencin farmacutica. Madrid: Ministerio de Sanidad y Consumo; 2001. Disponible en: http://www.sefh.es/consenso/consenso.pdf. - Santana-Porbn S, Barreto-Peni J, Martnez-Gonzlez C, Espinosa-Borrs A. Diseo e implementacin de un esquema intra-hospitalario de nutricin parenteral. I. Nutricin [281]

parenteral perifrica. Rev Cubana Aliment Nutr. 2007; 17: 186-208. Revista: American Journal of Hospital Pharmacy

PERFIL PROFESIOGRFICO: Licenciatura en Q.F.B. o carrera a fin con conocimientos en Qumica Analtica, Fisicoqumica, Tecnologa Farmacutica y mezclas estriles. Tener experiencia en el rea de competencia. Experiencia docente mnimo de un ao en el rea de competencia.

[282]

MAPA CURRICULAR INTEGRAL DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA QUMICA FARMACUTICO BIOLGICA
Te: Teora Ta: Taller S: Seminario PH: Prcticas Hospitalarias L: Laboratorio Seriacin Obligatoria Intraciclos Horas de Teora
Te: S: Mdulo Crditos

NOMBRE Ta: PH: L:

No.

Horas de Laboratorio

Horas de Seminario

Horas de Taller

Horas de Prcticas Hospitalarias

SEM.

MDULOS
QUMICA I

TOTAL DE CRDITOS

CICLO BSICO

1 MATEMTICAS I 14
Seriacin Obligatoria Interciclos

14 LABORATORIO DE CIENCIA BSICA I

10

SEMINARIO DE PROBLEMAS 6 SOCIOECONMICOS DE MXICO

44 44 52
TOTAL DE CRDITOS

Te: 6 Ta:2 L: 10 S: 6 Te: 6 Ta: 2 10 QUMICA II 12 FISICOQUMICA I 12 LABORATORIO DE CIENCIA BSICA II 2 MATEMTICAS II Te: 5 Ta: 2 Te: 5 Ta: 2 Te: 4 Ta: 2 L:10 ESTADSTICA 12 QUMICA ORGNICA 17 QUMICA ANALTICA 11 FISICOQUMICA II 3 Te: 5 Ta: 2 Te: 4 Ta: 4 Te:6 L: 5 Te:4 L: 3 Total de horas Te= 45 Ta =16 S=6 L=28

10 12

4 SNTESIS DE FRMACOS Y
CICLO INTERMEDIO

MATERIAS PRIMAS I Te: 5 SNTESIS DE FRMACOS Y PRIMAS II Te: 5

18 ANLISIS DE FRMACOS Y MATERIAS 10 BIOQUMICA CELULAR Y DE LOS TEJIDOS I PRIMAS I L:8 Te: 3 L:4 Te: 9 L:8 MATERIAS 18 ANLISIS DE FRMACOS Y MATERIAS 10 BIOQUMICA CELULAR Y DE LOS TEJIDOS II PRIMAS II L:8 Te: 9 L:8 Te:3 L:4

26

140 54 54 47 52

26 18

6 TECNOLOGA FARMACUTICA I
Te:4 7

16

EVALUACIN DE FRMACOS Y MEDICAMENTOS I

MICROBIOLOGA GENERAL I 13
Te: 6 L:6

TECNOLOGA FARMACUTICA II Te:4 L: 8 Total de horas Te =63

Te: 4 L:5 L: 8 16 EVALUACIN DE FRMACOS Y 14 BROMATOLOGA 10 MEDICAMENTOS II Te:3 L: 4 Te:4 L: 6 Ta = 0 S =0 L = 81

MICROBIOLOGA GENERAL II Te:4 L: 4

12

TOTAL DE CRDITOS

CICLO INTERMEDIO CICLO TERMINAL

ORIENTACIN BIOQUMICA CLNICA

207

CICLO TERMINAL

8 DISEO EXPERIMENTAL APLICADO A 3 LA BIOQUMICA CLNICA S: 3 9 SEMINARIO BIOQUMICO CLNICO S: 5 Ta = 0 5

ORIENTACIN BIOQUMICA CLNICA GENTICA CLNICA 12 INMUNOLOGA CLNICA Te:4 L: 4 Te:5 16 L: 10 S= 8 L = 38 L: 5

15

HEMATOLOGA Te:3 L: 10

16

46

QUMICA CLNICA Te:3

MICROBIOLOGA MDICA Te:9 L: 9

27

48

Total de horas Te= 24

TOTAL DE CRDITOS

CICLO INTERMEDIO
8 TECNOLOGA FARMACUTICA III 26 ORIENTACIN FARMACIA INDUSTRIAL DESARROLLO ANALTICO 12 DISEO EXPERIMENTAL APLICADO A 8 LA FARMACIA INDUSTRIAL Te:3 L: 6 S: 8 14 SEMINARIO DE FARMACIA 6 MICROBIOLOGA FARMACUTICA 14

94 46 48

CICLO TERMINAL

Te:7 9 ESTABILIDAD DE MEDICAMENTOS L: 6

14

L: 12 BIOFARMACIA

Te:4 Total de horas Te = 23

Te:5 Ta = 0

L: 4 S =14

S: 6 L =34

Te:4

L: 6
TOTAL DE CRDITOS

TERMINAL

8 MICROBIOLOGA MDICA Te:4 9

FRMACOEPIDEMIOLOGA Te: 4 10 PH:.2

ORIENTACIN FARMACIA CLNICA 10 DESARROLLO 12 10 FISIOPATOLOGA FARMACIA ANALTICO COMUNITARIA Te: 3 L:6 Te: 3 L:4 Te: 4 12

CICLO INTERMEDIO

94
8 SEMINARIO DE VALORES DE REFERENCIA S:4 4

52

FARMACOTERAPUTICA Te:4 PH: 2

BIOFARMACIA Te:4 L: 4

12 FARMACIA HOSPITALARIA Te:2 L =14 PH: 8

MEZCLAS PARENTERALES Te:2 PH: 4

42

CICLO

Total de horas Te = 30

Ta = 0

S =4

PH =16

TOTAL DE CRDITOS

94 TOTAL DE CRDITOS: 441 [284]