SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi 1. Kompetensi Dasar : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) /1 (Satu) : Mendengarkan Memahami wacana lisan berbentuk laporan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian

Alokasi Sumber Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Penilaian Instrumen Instrumen 1.1.Menganalisis Penganalisisan o Mendengarkan Tes lisan Dafttar • Mampu menuliskan  Tulislah enam 4 X 40’ Narasumber laporan laporan pertanyaan (Siswa) laporan perjalanan pokok-pokok laporan pokok laporan perjalanan siswa yang didengarkan dari laporan o Menuliskan dengan kalimat singkat Tes tulis Uraian yang kamu dengarkan! pokok-pokok • Mampu menganalisis laporan yang pola urutan waktu, diperdengarkan ruang, atau topik dalam  Tentukan pola dengan kalimat laporan yang urutan laporan singkat didengarkan. dan buktikan o Bertanya jawab dengan cara mencuplik tentang laporan isinya! yang diperdengarkan o Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

1.2. Menanggapi isiCara laporan menanggapi laporan perjalanan dan implementasinya

Alokasi Sumber Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Penilaian Instrumen Instrumen o Mendengarka • Mampu menanggapi Observasi Lembar 2 X 40’ Narasumber  Apakah observasi (siswa) n laporan perjalan- laporan perjalanan tanggapan siswa an siswa teman dengan diikuti o Menuliskan mengajukan pertanyaan Observasi Lembar pendapat? observasi atau pendapat Selalu; kadangpokok-pokok isi kadang; tidak laporan perjalanan • Mampu memberikan pernah dengan kalimat masukan terhadap singkat laporan perjalanan  Apakah o Memberikan teman tanggapan siswa berupa tanggapan, kritik, pertanyaan? saran terhadap Selalu; kadanglaporan perjalanan kadang; tidak siswa pernah  Apakah tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadangkadang; tidak pernah

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : MTs BANI HASYIM Bahasa Indonesia VIII (Delapan) /1 (Satu) Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Materi Kompetensi Pembelajaran Dasar 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara Cara berwawancara dan implementasinya

Teknik Bentuk Contoh Penilaian Instrumen Instrumen oMendengarkan Tes tulis Uraian • Mampu membuat  Buatlah daftar Tes Tes simulasi pokok-pokok wawancara untuk daftar pokokbertanya jawab pokok pertanyaan praktik/kinerja pertanyaan tentang etika untuk wawancara untuk berwawancara wawancara! • Mampu oMenentukan melakukan narasumber yang akan wawancara  Lakukan diwawancarai dengan wawancara oMenentukan topik narasumber dari dengan berbagai kalangan narasumber! wawancara dengan (Guru harus oMembuat daftar memperhatikan dapat melihat pertanyaan untuk etika wawancara itu wawancara berwawancara sehingga dia oMelakukan dapat menilai wawancara dengan kemampuan narasumber dari berwawancara berbagai kalangan siswa) oMencatat pokokpokok hasil wawancara

6 X 40’ Buku Teks Narasumber Rekaman Wawancara

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence )

Tekun ( diligence ). hasa yang ruang. atau topik secara lisan! dari sisi lafal.Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen 2.Penyampaian oMendengarkan Uraian • Mampu mencatat  Buatlah catatan 6 X 40’ mpaikan laporan laporan perjalanan pokok-pokok kecil pokoklaporan se.2 Menya.perjalanan (model) laporan pokok laporan cara lisan Tes Uji petik oMenanggapi cara berdasarkan pola yang akan kamu dengan bapraktik/kinerja kerja sampaikan penyampaian laporan urutan waktu. ekspresi • Mampu  Sampaikan benar oMencatat pokokmenyampaikan laporan laporan secara perjalananmu pokok laporan lisan secara lisan di berdasarkan pola depan kelas! tertentu oBerlatih menyampaikan laporan oMenyampaikan laporan secara pribadi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Berani ( courage ) Teknik Penilaian Tes lisan Materi Kompetensi Pembelajaran Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Sumber Belajar Buku teks Kaset rekaman Contoh laporan . Tanggung jawab ( responsibility ). baik dan intonasi.

. Tekun ( diligence ) 4 X 40’ Perpustakaan Buku telepon Ensiklopedi Buku teks .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) /1 (Satu) : Membaca 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/ Buku telepon dengan membaca memindai Materi Pembelajaran Cara menemukan o Mencari • Mampu informasi di ensiklopedi/buku menemukan subjek dalam ensiklotelepon di informasi secara pedi/buku teleperpustakaan untuk cepat dan tepat pon dan menentukan subjek • Mampu implementasiinformasi menemukan nya Tes oMencari subjek informasi secara praktik/kinerja informasi (lema) cepat dan tepat secara cepat dan tepat oMembaca informasi • Mampu secara cepat dan mengemukakan tepat. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak  Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan! Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar 3. kembali informasi oMenutup itu dengan bahasa sendiri ensiklopedi/buku telepon oMengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. membaca cepat Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Observasi Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen  Apakah siswa menemukan kata ”lema” dalam waktu 10 detik? Ya/tidak  Apakah informasi tentang .

Tanggung 3.Pendeskripsian kripsikan tempat dan arah tempat atau berdasarkan arah dalam denah konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah Alokasi Sumber Contoh Waktu Belajar Instrumen  Kemukakan arah 2 X 40’ Buku teks Denah mata angin dengan arah sebenarnya!  Jelaskan arah yang paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji!  Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tempat yang dituju sesuai denah tersaji!  Lama waktu baca 2 X 40’ untuk teks 250 kata : tiga menit. Tekun ( diligence ) 3. Buku referensi Pengukur waktu . Tekun ( diligence ).2 Mendes.3 Menyim. dst. kurang satu menit .  Jawablah pertanyaan berikut ini!  Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat! Media cetak.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian oMencermati • Mampu membaca petunjuk arah mata arah mata angin angin • Mampu oBertanya jawab menjelaskan arah ke tentang petunjuk tempat yang dituju arah dari tempat yang oMencermati denah paling dekat oMendiskusikan • Mampu mendeskripsikan perjalanan yang arah ke tempat yang paling mudah ke dituju arah tempat yang dituju oMengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ). dua menit. satu menit.Penyimpulan isi oMembaca cepat Observasi Lembar • Mampu mengukur pulkan isi teks bacaan observasi dengan waktu kecepatan membaca suatu teks tertentu untuk diri sendiri dengan Tes tertulis Uraian oMengukur waktu dan teman membaca cemembaca cepat diri • Mampu menjawab pat 250 kata sendiri dan teman pertanyaan dengan per menit oMembaca cepat peluang ketepatan 75% dengan target 250 kata per menit oMenjawab • Mampu menyimpulkan isi pertanyaan teks bacaan oMenghitung KEM sendiri dan teman oMendiskusikan simpulan isi teks Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar jawab ( responsibility ) SILABUS PEMBELAJARAN .

Tanggung jawab ( responsibility ).1 Menulis Penulisan laporan o Membaca teks • Mampu menyusun Uraian 2 X 40’  Buatlah laporan de. atau topik perjalanan dan be-nar praktik/kinerja kerja tayangan perja. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan.2 Menulis Penulisan surat o Mengamati • Mampu menentukan Tes tertulis Uraian 2 X 40’  Tulislah surat dinas dinas berkenaan beberapa surat sistematika surat dinas sistematika surat berkenaan dengan kegiatan dinas. waktu. media elektronik (rekaman perjalanan) Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen 4. kemudian • Mampu menulis surat dinas dengan sekolah Tes Uji petik mendiskusikan berdasarkan dinas dengan bahasa kegiatan praktik/kinerja kerja sistematika contoh surat baku sekolah surat dinas dinas tersaji! dengan o Mendiskusi  Tulislah surat sistematika kan penggunaan dinas kepada yang tepat bahasa dalam kepala sekolah dan bahasa surat dinas untuk minta izin Kompetensi Dasar Teknik Penilaian Tes tulis Materi Pembelajaran Contoh Surat-surat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi . surat dinas. dan petunjuk Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Sumber Belajar Media cetak.perjalanan laporan kerangka laporan kerangka ngan bahasa perjalanan atau berdasarkan urutan laporan yang baik Tes Uji petik menikmati ruang. Tekun ( diligence ).• Mampu dengan pola lanan di TV tertentu! mengembangkan o Mendiskusikan kerangka laporan  Kembangkan pokok-pokok la. Berani ( courage ) 4.Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) /1 (Satu) : Menulis 4.dengan bahasa yang kerangka poran perjalanan komunikatif laporan menjadi o Menyusun laporan tertulis! kerangka laporan o Menulis laporan perjalanan pribadi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

3 Menulis Penulisan bahasa o Membaca Tes Uji petik • Mampu mendata urutan petunjuk petunjuk praktik/kinerja kerja petunjuk melakukan sesuatu melakukan (model) sesuatu o Mendiskusikan • Mampu menyimpulkan dengan urutan-urutan ciri-ciri bahasa petuntuk urutan o Membandingkan • Mampu menulis yang tepat bahasa petunjuk petunjuk dengan bahasa dan mengdengan bahasa yang efektif gunakan deskriptif bahasa o Menyimpulkan yang ciri-ciri bahasa efektif petunjuk o Tanya jawab tentang Alokasi Contoh Waktu Instrumen melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)!  Perbaikilah surat dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu! Sumber Belajar  Datalah urutan 2 X 40 ‘ melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!  Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk!  Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!  Perbaikilah bahasa petunjuk temanmu sesuai sran Modelmodel petunjuk Buku teks . o Menyunting surat dinas Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Kompetensi Dasar baku Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen o Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. Tekun ( diligence ) 4.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen teman/gurumu! Alokasi Waktu Sumber Belajar penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif o Menulis petunjuk o Menyunting bahasa petunjuk teman Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) . Tekun ( diligence ).

Mengapresiasi pementasan drama Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Alokasi Contoh Waktu Instrumen 4 X 40’  Tulislah unsur-unsur drama yang kamu dengar/tonton!  Apakah tiaptiap unsur drama ditanggapi ? selalu .Cara o Mendengarkan/m • Mampu menentukan Tes Uji petik valuasi mengevaluasi kerja enonton karakter tiap-tiap tokoh praktik/kinerja pemeran pemeran dan pementasana • Mampu mengevaluasi tokoh dalam implementasidrama (model) pemeranan tokoh pementasan nya o Tanya jawab berdasarkan karakter drama tentang karakter yang seharusnya tiap-tiap tokoh diperankan dengan o Mengevaluasi alasan yang logis pemeranan tokoh  Tulislah karakter tokoh drama yang kamu dengar/tonton!  Berikan penilaian tentang 4 X 40’ Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa . kritik. Tekun ( diligence ). maupun saran pementasan drama teman Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2 Menge. tidak pernah Sumber Belajar Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa Kompetensi Dasar 5.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) /1 (Satu) : Mendengarkan 5. kadangkadang . Tanggung jawab ( responsibility ) 5.1 Menanggapi unsur pementasan naskah drama Materi Pembelajaran Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasinya o Mendengarka • Mampu menentukan n/menonton unsur-unsur Observasi Lembar pementasan pementasan drama observasi drama (model) • Mampu menanggapi o Mendiskusika tiap-tiap unsur dengan n unsur-unsur alasan yang logis drama o Menanggapi dangan cara memberi pendapat.

Tekun ( diligence ). Ketulusan ( Honesty ) .Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pemeranan tokoh dengan alasan yang logis! Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Berani ( courage ). Tanggung jawab ( responsibility ).

Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran Alokasi Sumber Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Penilaian Instrumen Instrumen o Membaca teks Tes lisan Daftar 6 X 40’ Buku teks • Mampu  Bagaimana Tes pertanyaan drama drama yang telah menentukan karakter karakter setiap Lingkungan ditulis siswa tokoh dalam naskah yang praktik/kinerja tokoh pada naskah kelas o Menentukan telah ditulis siswa drama yang kamu Perangkat tulis? karakter tokoh • Mampu Tes simulasi dst.1 Bermain Bermain peran peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) /1 (Satu) : Berbicara 6. pendukung o Memilih tokoh memerankan tokoh pementasan sesuai karakter yang  Perankan tokoh yang akan dituntut dengan lafal sesuai dengan kadiperankan yang jelas dan intonasi rakter dan dialog o Berlatih yang tepat antartokoh! menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Materi Kompetensi Pembelajaran Dasar 6.

Materi Kompetensi Pembelajaran Dasar Kegiatan Pembelajaran tepat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2 Bermain Bermain peran o Membaca Tes lisan Daftar 6X 40’ • Mampu  Bagaimana peran dengan pertanyaan kerangka teks menentukan karakter tokarakter tokoh dengan cara berimprovisasi drama yang telah koh drama yang kamu improvisasi Tes Tes simulasi baca? ditulis • Mampu sesuai deo Menentukan dst. Berani ( courage ) Buku Teks Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan . berimprovisasi berdasar. Tekun ( diligence ) 6. Tanggung jawab ( responsibility ). Tekun ( diligence ).praktik/kinerja ngan kekarakter tokoh kan kerangka naskah rangka naso Memilih tokoh  Perankan tokoh kah yang disesuai dengan kayang akan tulis oleh rakter dan diperankan siswa kerangka cerita o Berlatih dengan cara menghayati improvisasi! karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main o Olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh dengan improvisasi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

kemudian menentukan unsurintrinsik teks mendiskusikan unsur intrinsik teks drama unsur-unsur instrin. Memahami teks drama dan novel remaja Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes  Apakah tema Uraian teks drama Tes tulis Uraian yang telah kamu baca?  Tentukan dua Tes Uji petik intrinsik teks praktik/kinerja kerja drama disertai dengan contoh!  Tentukan Kompetensi Dasar 7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama Materi Pembelajaran Pengidentifikas o Membaca teks • Mampu ian unsur drama.drama sik teks drama • Mampu o Menganalisis menganalisis teks unsur-unsur drama berdasarkan intrinsik teks drama unsur-unsur intrinmelalui diskusi siknya o Mendiskusikan • Menganalisis keterkaitan antarketerkaitan antarunsur unsur intrinsik agar intrinsik dalam teks bisa menemukan drama makna secara utuh Teknik Penilaian Tes tulis Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 X 40’ Buku teks Buku referensi Buku drama sebuah makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) .SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) /1 (Satu) : Membaca 7.

2 Membuat Pembuatan o Mendiskusikan cara • 4 X 40’ Novel Mampu menulis Penugasan Proyek  Bacalah sinopsis novel sinopsis novel individual/kelo remaja menentukan kerangka novel sebuah novel remaja m-pok Indonesia kerangka cerita remaja yang dibaca remaja Indonesia dalam novel Indonesia • Mampu o Menulis kerangka kemudian menyusun sinopsis buatlah novel berdasarkan novel berdasarkan kerangka tahapan alur kerangka sinopsis sinopsis dan o Menulis sinopsis sinopsis novel ceritanya! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian .Alokasi Sumber Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Penilaian Instrumen Instrumen 7.

1 Menulis Penulisan o Mendata cerita Tes Uji petik Susunlah 4 X 40’ • Mampu menyusun kreatif naskah naskah drama kerangka cerita untuk diangkat kerangka naskah drama praktik/kinerja kerja drama satu dengan keaslian drama sebagai dasar yang mengandung kebabak dengan ide berdasarkan cerita penulisan naskah aslian ide.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) /1 (Satu) : Menulis 8. dipilih. memyang sudah kamu drama • Mampu perhatikan pilih kemudian o Menyusun mengembangkan kerangkeaslian ide kembangkan menkerangka cerita ka cerita menjadi teks jadi naskah drama drama satu babak yang drama! berdasarkan cerita mengandung keaslian yang sudah ide. o Bertanya jawab mengenai keaslian ide o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran . Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Sumber Belajar Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama Alokasi Teknik Bentuk Contoh Waktu Penilaian Instrumen Instrumen 8.

inti. praktik/kinerja drama satu sesuai dengan drama Buku o Bertanya jawab • Mampu menulis naskah babak dengan kaidah berdasarkan cerita referensi mengenai kaidah drama satu babak mempenulisan yang sudah kamu yang berisipenulisan naskah berdasarkan kerangka perhatikan naskah drama pilih kemudian kan drama drama cerita drama dengan kaidah penukembangkan o Menyusun memperha-tikan kaidah lisan naskah menjadi naskah penulisan naskah drama.Alokasi Sumber Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Penilaian Instrumen Instrumen 8. dan penutup. M. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.Pd.2 Menulis Penulisan o Mengamati contoh • Mampu menyusun Tes Uji petik Susunlah 4 X 40’ Buku teks kreatif naskah naskah drama kerja kerangka cerita drama naskah drama kerangka cerita drama.I ZAENAL ARIFIN NIP. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Keterangan : Sesuai dengan standar proses. o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.. pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. kerangka naskah drama drama! drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. - Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian . Gresik. Guru mata pelajaran Kepala MTs BANI HASYIM Kompetensi Dasar ANDI SUGIH ASMAH S. 15 Juli 2011 Mengetahui.

1 Menemukan pokok-pokok berita (apa. kapan.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) / 2 (Dua) : Mendengarkan 9. siapa. dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi Materi Pembelajaran Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya o Mendengarkan • Mampu menemukan rekaman berita pernyataandari radio/TV pernyataan yang o Mendiskusikan merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok pokok-pokok berita berita yang didengar dari • Mampu menuliskan rekaman pokok-pokok berita o Menentukan dengan ejaan yang benar pokok-pokok berita o Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar 2 X 40’ TV/Radio/ Rekaman berita Tes tulis Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . mengapa. di mana. Memahami isi berita radio/televisi Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian  Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang Uraian terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan!  Tuliskan pokokpokok berita dengan singkat! Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar 9.

Kompetensi Dasar 9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi Materi Pembelajaran Cara mengemukakan kembali berita dan implementasinya Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV o Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi o Menulis satu teks berita o Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Instrumen Instrumen Uraian 4 X 40’ TV/Radio/ • Mampu menuliskan  Tulis pokokRekaman pokok-pokok berita pokok berita berita dengan ejaan yang dengan singkat! Tes Uji petik benar  Tulislah teks praktik/kinerja kerja • Mampu merangkai berita dengan pokok-pokok berita cara merangkai secara bervasiasi secara bervariasi menjadi teks berita pokok-pokok berita! • Mampu menyunting berita yang ditulis  Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu! Teknik Penilaian Tes tulis Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) .

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) / 2 (Dua) : Berbicara 10. dan dan implementasi. dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan Teknik Penilaian Tes tulis Observasi . dan argumentatif penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model o Menyampaikan persetujuan. Media cetak ataupun elektronik. Mengemukakan pikiran. dan ngan bukti atau o Mendiskusikan penolakan pendapat alasan etika dalam diskusi menyampaikan dengan etika yang persetujuan. kurang sesuai.nya kemudian • Mampu penolakan membahas menyampaikan pendapat dalam mekanisme persetujuan.pendapat dalam diskusi model diskusi. tidak tepat. sesuai. mekanisme diskusi gahan. dst. sanggahan. baik dan sanggahan. Penilaian Sumber Belajar Lingkungan Narasumber. tepat. tidak sesuai  Ketepatan pengganaan kalimat sanggahan: sangat tepat. Buku teks. perasaan. sang. diskusi disertai deberdiskusi sanggahan. Buku referensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 10. kurang tepat. Model. dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen Uraian 4 X 40’  Tulislah beberapa mekanisme diskusi Lembar berdasarkan observasi model diskusi! Observasi  Penyampaian diskusi sesuai mekanisme disktida usi: Sangat sesuai.1 Menyampaikan Cara menyampaikan o Mengamati • Mampu menentukan persetujuan.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2 Membawakan Cara membawakan o Mengamati Tes Tes simulasi  Jelaskan apa • Mampu acara dengan bahasa acara dan implementasipraktik/kinerja narasumber menyimpulkan tata yang dimaksud yang baik dan benar nya membawakan cara protokoler dengan tata cara serta santun acara pembawa acara protokoler o Tanya jawab dalam berbagai pembawa acara! acara untuk  Tulislah garis menyimpulkan • Mampu menulis besar susunan tata cara garis besar susunan suatu acara! protokoler acara  Berperanlah pembawa acara • Mampu sebagai dalam berbagai membawakan acara pembawa acara acara dengan bahasa yang untuk o Menyimpulkan baik dan benar serta mengantarkan tata urutan santun sesuai acara sesuai sapaan dan dengan konteks dengan konteks! pemberi acara sambutan o Mennulis garis besar susunan acara o Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ). Tanggung jawab ( responsibility ). Berani ( courage ) 10. Buku referensi . Tanggung jawab 6 X 40’ Nara sumber Buku Teks. Tekun ( diligence ).

Kompetensi Dasar ( responsibility ) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar .

dan membaca nyaring Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Uraian Uraian Alokasi Sumber Contoh Waktu Belajar Instrumen  Tulislah 4 X 40’ Media cetak permasalaha n-permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita!  Tulislah masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita!  Tulislah kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 11.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) / 2 (Dua) : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. 1 Menemukan Cara menemukan o Membaca beberapa • Mampu mendata masalah utama masalah utama dan berita untuk masalah-masalah dari dari berbagai implementasi. Tekun ( diligence ) . membaca intensif.• Mampu menentukan topik sama salahan yang ada masalah utama dari melalui memdalam tiap-tiap tiap-tiap berita baca ekstensif berita • Mampu o Bertanya jawab menyimpulkan mengenai masalah kesamaan masalah utama pada setiap melalui kegiatan berita membandingkan o Bertanya jawab beberapa berita untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ).nya bertanya jawab tiap-tiap berita berita yang bermengenai perma.

intonasi yang tepat.3 MembacakanPembacaan teks o Mengamati nara Tes Uji petik kerja • Mampu memberi teks berita berita praktik/kinerja sumber/model tanda penjedaan dengan intonasi membacakan teks dalam teks berita yang tepat serta berita. Tekun ( diligence ). kemudian • Mampu membacakan artikulasi dan mendiskusikan teks berita dengan volume suara intonasi.nya media cetak problematik dan atau melalui o Mendiskusikan kontradiktif dari membaca bacaan informasi yang intensif problematik atau • Mampu merumuskan kontradiktif masalah dari data o Mendiskusikan yang diperoleh untuk bahan diskusi rumusan masalah untuk bahan diskusi Tes tulis Uraian Alokasi Sumber Contoh Waktu Belajar Instrumen  Tulislah 4 X 40’ Media cetak informasi yang bersifat problematik dan atau kontradiktif yang terdapat pada suatu teks!  Rumuskan permasalaha n yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian 11. artikulasi. serta yang bersangkutan ekspresi yang sesuai o Berdiskusi untuk dengan konteks memberikan tanda penjedaan o Membacakan teks berita dengan 6 X 40’ Buku Teks  Berilah Narasumber tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaan!  Bacakanla h teks berita tersebut di depan kelas! .2 Menemukan Cara menemukan o Membaca berita • Mampu mendata informasi untuk informasi dan atau artikel dari informasi yang bahan diskusi implementasi. yang jelas dan ekspresi artikulasi dan volume narasumber/ model suara yang jelas. Tanggung jawab ( responsibility ) 11.

serta ekspresi sesuai dengan konteks Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran intonasi yang tepat. arikulasi dan volume suara yang jelas. Tekun ( diligence ) .

Berani ( courage ) . Tanggung jawab ( responsibility ).SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) / 2 (Dua) : Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman. slogan/poster Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Contoh Waktu Instrumen 4 X 40’  Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemu an!  Tuliskan pokok-pokok isinya!  Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca!  Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis! Sumber Belajar Buku ilmu pengetahuan populer/pene muan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 12.Penugasan Proyek individual/ teks pokok isi buku kelompok o Mendiskusika• Mampu merangkai n pokok-pokok pokok-pokok isi buku pikiran dalam teks menjadi rangkuman o Merangkai • Menyunting rangkuman pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman o Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan o Menulis pokok-pokok isi buku o Menulis rangkuman buku o Menyunting rangkuman Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ). 1 Menulis Penulisan rangkuman rangkuman buku ilmu pengetahuan populer Teknik Bentuk Penilaian Instrumen o Membaca • Mampu menulis pokok. Tekun ( diligence ). teks berita.

dan jelas o Menyunting berita o Menampilkan berita dalam majalah dinding atau majalah sekolah Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Contoh Instrumen  Tulislah data pokok-pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa!  Kembangkan data pokokpokok berita menjadi sebuah teks berita!  Perbaikilah teks berita yang sudah kamu susun sesuai saran teman/gurumu! Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 X 40’ Lingkungan sekolah Buku teks Contoh teks berita Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 12. Ketulusan ( Honesty ) 12.3 Menulis Penulisan o Mengamati • Mampu menunjukkan Penugasan Proyek slogan/poster slogan/poster bermacam-macam jenis-jenis slogan/poster individual/ untuk berbakelompok slogan/ poster. padat. Tanggung jawab ( responsibility ). padat. • Mampu menulis gai keperluan kemudian slogan/poster sesuai dengan pilihbertanya jawab dengan konteks an kata dan tentang jenis-jenis kalimat yang slogan/poster bervariasi.2 Menulis Penulisan teks teks berita berita secara singkat. Tekun ( diligence ). o Membahas serta persuabahasa dalam sif slogan/poster o Menulis slogan/poster  Tulislah 2 X 40’ beberapa jenis slogan/poster berdasarkan keperluannya!  Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks!  Perbaikilah slogan/poster Contoh slogan/poste r Buku teks Buku referensi . dan jelas Teknik Bentuk Penilaian Instrumen o Mengamati contoh• Mampu menyusun data Penugasan Proyek individual/ teks berita pokok-pokok berita o Berburu berita di • Mampu merangkai data kelompok sekitar sekolah pokok-pokok berita o Menyusun datamenjadi berita yang data pokok berita singkat. Berani ( courage ) . dan jelas o Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat. padat.

Berani ( courage ). Ketulusan ( Honesty ). Tekun ( diligence ).Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Contoh Instrumen yang sudah kamu tulis sesuai saran teman/gurumu! Alokasi Waktu Sumber Belajar sesuai dengan konteks o Menyunting slogan/poster sendiri Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Integritas ( integrity ) . Tanggung jawab ( responsibility ).

Pengidentifika o Mendengarkan Uraian  • Mampu mendata Tes tulis tifikasi karaktersian karakter pembacaan cuplitokoh utama dan tokoh novel tokoh kan novel remaja sampingan dalam remaja (asli terjemahan.1 Mengiden.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : MTs BANI HASYIM Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. kemu.cuplikan novel atau terdian bertanya • Mampu jemahan) yang jawab mengenai mengidentifikasi dibacakan tokoh-tokoh dalam karakter tokoh novel disertai dengan o Mendata tokoh bukti/alasan yang  utama dan samlogis pingan dalam novel o Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 2 X 40’ Buku teks Tulislah tokoh Perpustakautama dan tokoh an pendamping Novel yang terdapat di remaja dalam cuplikan terjemahan novel yang kamu dengarkan! Tulislah karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan! . Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Penilaian Instrume n 13.

Penjelasan o Mendengarkan Tes tulis Uraian 4 X 40’ Buku Teks  Tulis tema • Mampu kan tema dan tema dan latar Perpustakacuplikan novel pembacaan menyimpulkan latar novel novel Tes tulis Uraian an yang kamu cuplikan novel tema cuplikan remaja (asli Novel dengarkan! remaja terjemahan novel atau terjemahremaja o Bertanya jawab  Tulislah latar • Mampu mendata an) yang terjemahan disertai dengan mengenai ide-ide latar-latar yang dibacakan bukti cuplikan utama dalam ada dalam novel yang cuplikan novel cuplikan novel kamu dengaro Bertanya jawab kan! mengenai macammacam latar o Menganalisis latar cuplikan novel Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 13.tahap-tahap alur tahap alur cerita novel remaja remaja Tes tulis Uraian an an novel remaja cerita yang terdapat di (asli atau Novel terjemahan dalam suatu cup• Mampu terjemahan) remaja o Bertanya jawab likan novel yang menentukan alur yang dibacakan terjemahan kamu dengarkan! mengenai struktur dengan bukti alur deskripsi cerita o Menganalisis pada setiap  Tulislah alur tahapannya cuplikan novel tahap-tahap alur yang kamu o Menentukan alur dengarkan! dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian .3 Mendes.2 Menjelas.Alokasi Sumber Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Penilaian Instrume Instrumen n 13.Pendeskripsia o Mendengarkan 2 X 40’ Buku Teks • Mampu mendata Tes tulis Uraian  Tulislah tahapkripsikan alur n alur novel Perpustakapembacaan cuplik.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Penilaian Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) .

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : MTs BANI HASYIM Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi: Berbicara 14.1 Mengo. dengan alasan yang kelemahan logis atas novel novel remaja remaja terjemahan terjemahan yang dibacanya yang kamu baca! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Kegiatan Pembelajaran . kekurangan. atau pun ataupun saran keunggulan. yang perlu masalah yang remaja (asli dan kemudian bertanya dikomentari terdapat di atau terje.mengomentari observasi novel remaja masalah-masalah masalahtipan novel kutipan novel terjemahan. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi Kompetensi Materi Dasar Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Sumber Belajar Novel remaja terjemahan Buku sumbe Buku teks Alokasi Teknik Bentuk Contoh Waktu Penilaian Instrume Instrumen n 14.Cara o Membaca kutipan • Mampu mendata Observasi Lembar 2 X 40’  Datalah mentari ku. kritik. kritik. saran.implementasijawab tentang dalam suatu • Mampu mahan) nya masalah-masalah cuplikan novel mengomentari novel yang ada dalam yang dapat remaja terjemahan kutipan dikomentari! dengan alasan yang o Menunjukkan logis  Berikan keunggulan. pendapat. pendapat.

Kompetensi Materi Dasar Pembelajaran 14. yang menarik dari menarik yang Buku sumbe kemudian mendisnovel dengan alasan terdapat di Buku teks kusikan hal yang yang logis dalam novel menarik dari kuremaja yang • Mampu menanggapi tipan novel kamu baca! dengan santun terjemahan Jelaskan pula komentar teman o Menanggapi dengan tentang hal yang alasanalasannya santun komentar manarik dalam sehingga kamu teman tentang hal novel remaja berpendapat yang menarik dari terjemahan demikian! novel remaja terjemahan  Tanggapilah komentarkomentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan! Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) .2 Menang.Cara gapi hal menanggapi yang kutipan novel menarik dari remaja dan kutipan implementasinovel nya remaja (asli atau terjemahan) Alokasi Sumber Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar Penilaian Instrume Instrumen n o Membaca kutipan • Mampu Observasi Lembar 4 X 40’ Novel  Kemukakan observasi remaja novel remaja mengemukakan hal hal-hal yang terjemahan terjemahan.

dalam novel kemudian terjemahan menganalisis alur cerita. dan latar novel serta implementasinya Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Instrume Instrumen n Penugasan Proyek  Bacalah sebuah 4 X 40’ Novel individual/k remaja novel e-lompok terjemahan terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokohtokohnya!  Buatlah laporan tentang alur ceritanya. dan latar novel terjemahan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . pelaku. dan meyakinkan latar dalam • Mampu kutipan novel menentukan latar terjemahan serta novel dengan menyimpulkan bukti yang faktual keterkaitan alur. dan latarnya! Teknik Penilaian Kegiatan Pembelajaran Membaca kutipan • Mampu novel terjemahan menentukan untuk karakter tokoh mendiskusikan dengan bukti yang alur. pelaku. • Menganalisis pelaku. dan latar novel (asli atau terjemahan) Cara o menjelaskan alur. pelaku. pelaku. dan latar novel tersebut. pelaku.1 Menjelaskan alur cerita.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : MTs BANI HASYIM Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua) Standar Kompetensi: Membaca 15.  Analisislah keterkaitan alur cerita. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi Kompetensi Materi Dasar Pembelajaran 15. dan latar keterkaitan antar-o Membaca buku unsur intrinsik novel terjemahan. pelaku.

2 Mengenali Pengenalan o Membaca puisi. e-lompok antologi puisi sifat khusus dari puisi. lalu buatlah dari buku o Menganalisis puisi-puisi dalam laporan yang antologi puisi antologi berisi data hal-hal unsur intrinsik yang khusus dari puisi-puisi • Mampu setiap puisi.antologi puisi puisi dalam antologi o Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Teknik Penilaian Kompetensi Materi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian .• Mampu mendata Penugasan Proyek • Bacalah sebuah 4 X 40’ Buku teks ciri-ciri ciri-ciri umum individual/k perpustakaan puisi dalam buku hal-hal yang berbuku antologi umum puisi puisi.Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Instrume Instrumen n 15. tersebut mengidentifikasi kemudian o Bertanya jawab ciri-ciri umum simpulkan ciri puisi yang untuk mendata umum puisi dari terdapat di dalam hal-hal yang antologi tersebut! khusus dari puisi.

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : MTs BANI HASYIM : Bahasa Indonesia : VIII (Delapan) / 2 (Dua) : Menulis 16.1 Menulis Penulisan o Membaca berbagai • Mampu mendata Portofolio Lembar • puisi bebas puisi bebas penilaian puisi. kemudian objek yang akan dengan dengan pilihan protofolio mendaftar topik yang dijadikan bahan mengguna-kan kata yang akan diangkat sebagai menulis puisi pilihan kata sesuai puisi • Menulis puisi yang sesuai o Bertanya jawab untuk dengan • menentukan puisi menggunakan yang akan ditulis pilihan kata o Mengamati objek. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku Teks Gambar Foto Lingkungan Teknik Bentuk Penilaian Instrume n 16. yang tepat mendata objek yang • akan dijadikan bahan penulisan puisi o Mendeskripsikan objek dalam lariklarik puitis o Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat o Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran 4 X 40’ Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu dengan pilihan kata yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis! Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan! .

pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan.2 Menulis Penulisan o Membaca berbagai • Mampu mendata Portofolio Lembar • Tulislah sebuah 2 X 40’ puisi bebas puisi bebas penilaian puisi untuk mendaftar objek yang akan puisi dengan dengan mem.Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Penilaian Instrume n Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 16.dengan protofolio berdasarkan topik topik yang akan dijadikan bahan perhatikan un. puitis kemudian o Menulis puisi dengan tuliskan memperhatikan unsur perasaanmu atas persajakan proses penulisan o Menyunting puisi puisi yang kamu yang ditulis sendiri lakukan! Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Buku Teks Gambar Foto Lingkungan Keterangan : Sesuai dengan standar proses.memperhatika diangkat sebagai puisi untuk penulisan tertentu dengan sur persajakan n unsur o Bertanya jawab untuk puisi persajakan yang persajakan tepat! menentukan puisi • Mampu yang akan ditulis mendeskripsikan • Suntinglah o Mengamati objek dan objek dalam puisimu sehingga larik-larik yang menjadi lebih mendata objek yang bersifat puitis puitis! akan dipuisikan o Mendeskripsikan • Cermatilah komentar gurumu objek dalam larikdan atau larik yang bersifat temanmu . . dan penutup. inti. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

- . M.Mengetahui.Pd. 15 Juli 2011 Guru mata pelajaran ZAENAL ARIFIN NIP. Kepala MTs BANI HASYIM ANDI SUGIH ASMAH S.I Gresik..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful