Adolescentul i tulburrile de limbaj

Psihopegagog: Violeta Ioni Psihopegagog : Simina Radoslav Dac n perioada precolar, copiii dau puin importan tulburrilor de vorbire, la colari, i mai cu seam la puberi i adolesceni, existena acestora poate determina trirea unor adevrate drame interioare. ncepnd cu vrst colar mic, existena tulburrilor de limbaj i mpiedic s se simt degajai i s-i exprime gndurile i ideile pe msura posibilitilor lor intelectuale. Aceasta i face s fie anxioi, deprimai i s treac uor de la o stare afectiv la alta. Adolescenii suport greu tulburrile de limbaj, triesc situaia n mod tensional. i frmntrile n care se zbat nu contribuie la corectarea vorbirii, ci dimpotriv, au consecine negative. Tulburarea de limbaj poate constitui un factor stresant, atunci cnd subiectul nu gsete nelegerea necesar fa de dificultatea sa n vorbire sau cnd acesta nu ntrevede perspectiva corectrii ei. n asemenea situaii, subiectul triete emoii-oc, stri prelungite i dureroase de depresie i anxietate, manifest nesiguran nu numai n vorbire, dar i n alte activiti; apare surmenajul fizic i intelectual, care i pune amprenta pe ntreaga sa activitate. Personalitatea logopatului devine dezorganizat, iar n conversaie apar reinerea i teama de vorbire, ceea ce creeaz o stare de inerie, de rigiditate. Teama de a vorbi se ntrete sub forma unor legturi durabile i obsedante i, astfel, poate aprea blbiala, pe fondul dislaliei sau a altei tulburri de limbaj. n funcie de particularitile temperamentale, de vrst, de educaie i de dezvoltare mintal, tulburrile de vorbire, pot provoca i o excitaie psihomotorie, manifestat prin agitaie permanent, chiar n lipsa unor cauze corespunztoare. Uneori, pot aprea manifestri inhibitive, care duc la un comportament rigid, uniform i fr un activism adecvat momentelor respective. La puberi i la adolesceni, trirea negativ a tulburrii de vorbire poate determina tulburri afectiv-emoionale i voluntare att de profunde nct acetia manifest o stare depresiv permanent. Se poate vorbi chiar de logofobie, fenomen neles ca team permanent de actul comunicrii verbale, precum i de ncercarea

permanent de a evita aceast situaie, de a repeta, de a nu face fata exprimarii, evitarea raspunsului verbal, sau raspunsuri scurte, laconice, cu multe cuvinte parazite. Copilul devine tot mai fragil emotional, se retrage, evita contactul interpersonal, devine iritabil. Scade randamentul general si se instaleaza un sindrom neurastenic (cefalee, insomnie, fatigabilitate). Evita colectivul, orientandu-se spre activiti solitare. Tulburrile de limbaj, ncepnd cu cele mai simple, determin,, de la o anumit vrst, dezorganizarea echilibrului personalitii i dezordini comportamentale. Aceste efecte negative pornesc de la neparticiparea i neadaptarea la viaa de colectiv, manifest reineri n vorbire, inhibiie n desfurarea activitii, ajungnd pn la dezorganizarea personalitii.

Surse bibliografice:
CREU, TINCA (2001), Adolescenta i contextul su de dezvoltare, Editura Credis, Bucureti. JURCAU, E., JURCAU, N (1998), Invatam sa vorbim corect, Ed. Printex, Cluj-Napoca. VERZA, E (1989), Adolescenta : personalitate si limbaj, Editura Albatros. VRASMAS, ECATERINA (1994), Terapia tulburarilor de limbaj, Bucuresti.