RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH : SMK TELKOM DARUL ULUM
MATA PELA1ARAN : IPS
KELAS/SEMESTER : XI/1 (gasal)
ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit ( 1 x Pertemuan )
ETENSI : 5 Memahami Struktur Sosial Serta Berbagai Faktor Penyebab KonIlik Dan Mobilitas Sosial
SAR : 5.2 Menganalisa Iaktor penyebab konIlik sosial dalam masyarakat
: - Mendeskripsikan KonIlik sosial menurut pengertiannya
- Menganalisis KonIlik sosial berdasarkan Iaktor-Iaktor penyebabnya
I. Tujuan pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan KonIlik sosial menurut pengertiannya
2. Menganalisis KonIlik sosial berdasarkan Iaktor-Iaktor penyebabnya
II. Nilai karakter hidup
1. Cermat dalam Mendeskripsikan KonIlik sosial menurut pengertiannya
2. KreatiI dalam Menganalisis KonIlik sosial berdasarkan Iaktor-Iaktor penyebabnya
III. Materi Pembelajaran
Pengertian konflik sosial
Robert M.Z Lawang, mengemukakan bahwa konIlik sosial merupakan alat untuk memperoleh
hal-hal yang langka, seperti status, kekuasaan, dan sebagainya. KonIlik sosial dideIinisikan
sebagai interaksi antara dua atau lebih pihak yang satu dengan yang lain saling bergantung
namun terpisahkan oleh perbedaan tujuan dimana setidaknya salah satu dari pihak-pihak tersebut
menyadari perbedaan tersebut dan melakukan tindakan terhadap tindakan tersebut.
Faktor-faktor penyebab konflik
1. Perbedaan kepentingan dan pandangan hidup
2. perbedaan nilai dan norma social
3. perbedaan nilai-nilai kebudayaan
4. perbedaan status dan peran social
5. perubahan unsur-unsur kebudayaan
IV. Model Pembelajaran
1. Diskusi

V. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
A. Kegiatan Awal :
a) Appersepsi dan motivasi
b) Mengkomunikasikan eksistensi dan potensi diri
c) Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran
d) Membagi siswa kedalam beberapa kelompok untuk berdiskusi
e) Menjelaskan tata cara dan tujuan diskusi
B. Kegiatan Inti :
a) Siswa mendiskusikan materi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diberikan dalam
kelompoknya masing masing untuk mengambil suatu kesimpulan (materi dan topik diskusi
setiap kelompok sama )
b) Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya hal-hal yang kurang dipahami
c) Guru menunjuk salah satu kelompok untuk membacakan kesimpulan kelompoknya
d) Kelompok yang lain memberikan tanggapan atas kesimpulan tersebut
e) Guru memonitor jalannya diskusi dengan mengarahkan jalannya diskusi agar tercipta suatu
diskusi kelas yang aktiI dan mengevaluasi jalannya diskusi
I) Guru memberikan apresiasi terhadap kesimpulan dan tanggapan-tanggapan
C. Kegiatan Penutup :
a) Guru dan siswa mengambil kesimpulan materi pembelajaran mengenai 'deIinisi KonIlik sosial
dan Iaktor penyebab konIlik sosial berikut tugas dan contoh
b) Guru memberi tugas setiap kelompok untuk mempelajari dan membahas materi tentang
'KonIlik sosial berdasarkan pengendaliannya dan dampak konIlik sosial untuk didiskusikan
pada pertemuan berikutnya

VI. Sumber, alat, dan Media pembelajaran
Sumber belajar.
1. Modul Ilmu Pengetahuan Sosial SMK kelas XI, Pengarang Sudarto hadi sumarno tahun 2008
penerbit Tiga Serangkai
2. LKS SMK Ilmu Pengetahuan Sosial XI semester 1 Simpati
Alat : Spidol Boardrmaker. Papan, penghapus
Media Pembelajaran : LCD, computer,







VII. Penilaian
1. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
- Tes Lisan
2. Bentuk Instrumen
- Tes uraian,
Soal,

Mengetahui,
KepaIa MA


Jombang. 18, JuIi 2011
Guru Mata PeIajaran




r. H, Nawawi



Mu'in Hasanudin, SH





A. FORMAT PENILAIAN PESERTA DIDIK

Hasil Skor Dibagi 4
Ket: Nilai Dari 20- 50 C
51- 80 B
81- 100 A


















No NAMA
Aspek yang dinilai
Skor Nilai KET
Pemahaman
Materi(tugas)
Ketepatan
waktu
Skala
sikap
KeaktiIan
1

2

3

4

5

SK KD sosiologi SMA
Mata Pelajaran Sosiologi untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/Madrasah
Aliyah (MA)
A. Latar Belakang

Sosiologi ditinjau dari siIatnya digolongkan sebagai ilmu pengetahuan murni (pure science)
bukan ilmu pengetahuan terapan (applied science). Sosiologi dimaksudkan untuk
memberikan kompetensi kepada peserta didik dalam memahami konsep-konsep sosiologi
seperti sosialisasi, kelompok sosial, struktur sosial, lembaga sosial, perubahan sosial, dan
konIlik sampai pada terciptanya integrasi sosial. Sosiologi mempunyai dua pengertian dasar
yaitu sebagai ilmu dan sebagai metode. Sebagai ilmu, sosiologi merupakan kumpulan
pengetahuan tentang masyarakat dan kebudayaan yang disusun secara sistematis berdasarkan
analisis berpikir logis. Sebagai metode, sosiologi adalah cara berpikir untuk
mengungkapkan realitas sosial yang ada dalam masyarakat dengan prosedur dan teori yang
dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.
Dalam kedudukannya sebagai sebuah disiplin ilmu sosial yang sudah relatiI lama
berkembang di lingkungan akademika, secara teoretis sosiologi memiliki posisi strategis
dalam membahas dan mempelajari masalah-masalah sosial-politik dan budaya yang
berkembang di masyarakat dan selalu siap dengan pemikiran kritis dan alternatiI menjawab
tantangan yang ada. Melihat masa depan masyarakat kita, sosiologi dituntut untuk tanggap
terhadap isu globalisasi yang di dalamnya mencakup demokratisasi, desentralisasi dan
otonomi, penegakan HAM, good governance (tata kelola pemerintahan yang baik),
emansipasi, kerukunan hidup bermasyarakat, dan masyarakat yang demokratis.
Pembelajaran sosiologi dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan pemahaman
Ienomena kehidupan sehari-hari. Materi pelajaran mencakup konsep-konsep dasar,
pendekatan, metode, dan teknik analisis dalam pengkajian berbagai Ienomena dan
permasalahan yang ditemui dalam kehidupan nyata di masyarakat. Mata pelajaran Sosiologi
diberikan pada tingkat pendidikan dasar sebagai bagian integral dari IPS, sedangkan pada
tingkat pendidikan menengah diberikan sebagai mata pelajaran tersendiri.
B. Tujuan
Mata pelajaran sosiologi bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Memahami konsep-konsep sosiologi seperti sosialisasi, kelompok sosial, struktur sosial,
lembaga sosial, perubahan sosial, dan konIlik sampai dengan terciptanya integrasi sosial
2. Memahami berbagai peran sosial dalam kehidupan bermasyarakat
3. Menumbuhkan sikap, kesadaran dan kepedulian sosial dalam kehidupan bermasyarakat.


. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Sosiologi meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Struktur sosial
2. Proses sosial
3. Perubahan sosial
4. Tipe-tipe lembaga sosial.

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas X, Semester 1
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
1. Memahami
perilaku
keteraturan
hidup sesuai
dengan nilai dan
norma yang
berlaku dalam
masyarakat
1.1 Menjelaskan
Iungsi sosiologi
sebagai ilmu yang
mengkaji
hubungan
masyarakat dan
lingkungan
1.2 Mendeskripsikan
nilai dan norma
yang berlaku
dalam masyarakat
1.3 Mendeskripsikan
proses interaksi
sosial sebagai dasar
pengembangan
pola keteraturan
dan dinamika
kehidupan sosial
Toleransi
Demokratis
Rasa Ingin tahu
Semangat
kebangsaan
Bersahabat
Cinta Tanah Air
Cinta Damai
Peduli social
Tanggung Jawab

Kepemimpinan
Percaya diri
Berorientasi
Tugas dan
Hasil
Jujur
Ulet
Kelas X, Semester 2
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
2. Menerapkan
nilai dan norma
dalam proses
pengembangan
kepribadian
2.1 Menjelaskan
sosialisasi sebagai
proses dalam
pembentukan
kepribadian
2.2 Mendeskripsikan
terjadinya perilaku
menyimpang dan
sikap-sikap anti
sosial
2.3 Menerapkan
pengetahuan
sosiologi dalam
kehidupan
bermasyarakat
Toleransi
Disiplin
Demokratis
Rasa Ingin tahu
Semangat
kebangsaan
Bersahabat
Cinta Tanah Air
Cinta Damai
Peduli social
Tanggung
Jawab
Kepemimpinan
Percaya diri
Berorientasi
Tugas dan
Hasil
Jujur
Ulet


Kelas XI, Semester 1
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
1. Memahami
struktur sosial
serta berbagai
Iaktor penyebab
konIlik dan
mobilitas sosial
1.1 Mendeskripsikan
bentuk-bentuk
struktur sosial
dalam Ienomena
kehidupan
1.2 Menganalisis
Iaktor penyebab
konIlik sosial
dalam masyarakat
1.3 Menganalisis
hubungan antara
struktur sosial
dengan mobilitas
sosial
Toleransi
Rasa Ingin tahu
Semangat
kebangsaan
Bersahabat
Cinta Damai
Peduli social
Tanggung
Jawab

Kepemimpinan
Percaya diri
Berorientasi
Tugas dan
Hasil
Jujur
Ulet

Kelas XI, Semester 2
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
2. Menganalisis
kelompok sosial
dalam
masyarakat
multikultural

2.1 Mendeskripsikan
berbagai
kelompok sosial
dalam masyarakat
multikultural
2.2 Menganalisis
perkembangan
kelompok sosial
dalam masyarakat
multikultural
2.3 Menganalisis
keanekaragaman
kelompok sosial
dalam masyarakat
multikultural
Toleransi
Disiplin
Demokratis
Rasa Ingin tahu
Bersahabat
Cinta Tanah Air
Cinta Damai
Peduli social
Tanggung
Jawab

Kepemimpinan
Percaya diri
Berorientasi
Tugas dan
Hasil
Jujur
Ulet








Kelas XII, Semester 1
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
1. Memahami
dampak
perubahan
sosial
1.1 Menjelaskan proses
perubahan sosial di
masyarakat
1.2 Menganalisis
dampak perubahan
sosial terhadap
kehidupan
masyarakat
Toleransi
Disiplin
Demokratis
Rasa Ingin tahu
Semangat
kebangsaan
Cinta Tanah Air
Cinta Damai
Peduli
Lingkungan
Peduli social
Tanggung
Jawab
Kepemimpinan
Percaya diri
Berorientasi
Tugas dan
Hasil
Jujur
Ulet
2. Memahami
lembaga sosial
2.1 Menjelaskan
hakikat lembaga
sosial
2.2 MengklasiIikasikan
tipe-tipe lembaga
sosial
2.3 Mendeskripsikan
peran dan Iungsi
lembaga sosial
Toleransi
Disiplin
Demokratis
Rasa Ingin tahu
Semangat
kebangsaan
Cinta Tanah Air
Cinta Damai
Peduli
Lingkungan
Peduli social
Tanggung
Jawab
Kepemimpinan
Percaya diri
Berorientasi
Tugas dan
Hasil
Jujur
Ulet










Kelas XII, Semester 2
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
3. Mempraktikkan
metode
penelitian sosial
3.1 Merancang metode
penelitian sosial
secara sederhana
3.2 Melakukan penelitian
sosial secara
sederhana
3.3 Mengkomunikasikan
hasil penelitian sosial
secara sederhana
Toleransi
Rasa Ingin
tahu
Bersahabat
Cinta Tanah
Air
Cinta Damai
Peduli
Lingkungan
Peduli social
Tanggung
Jawab
Kepemimpinan
Percaya diri
Berorientasi
Tugas dan
Hasil
Jujur
Ulet

E. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan
materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses
dan Standar Penilaian.