Instrumen Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah (EDS/M) Nama Sekolah : SDN ……………. Alamat : Jl…………………..

Kecamatan : ………………… Kabupaten : Situbondo Tahun : 2011/2012

Instrumen EDS 2011/2012 | 2

STANDAR ISI
Komponen 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan Indikator
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. 1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2.

Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Instrumen EDS 2011/2012 | 3

1. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Kurikulum sekolah kami sudah disosialisasikan mata pelajaran untuk kelas tinggi Tahap ke-4 Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama. Kelas III 42 jam/mg. Dalam pengembangan kurikulum sekolah kami telah melibatkan anggota TPK 3. Sekolah kami sudah menggunakan 7 Prinsip Pelaksanaan 6. Sekolah kami sudah melaksanakan model pembelajaran kelas rendah menggunakan tematik. 6 Muatan Lokal. Sekolah kami sudah melaksanakan 7 Prinsip Pengembangan Kurikulum 5. Sekolah kami sudah memuat 8 Kelompok Mapel 4. Kelas IV 45 jam/mg. Pembagian jam pelajaran di sekolah kami sudah sesuai dengan Alokasi waktu 35 menit/jampel.Ind= 1 jam Kelas IV : Mtk= 1 jam. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. Kurikulum sekolah kami sudah disyahkan oleh Dinas Pendidikan 12.1. Kelas I 37 jam/mg. B. IPA= 1 jam 10.  Tahapan Pengembangan Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kurikulum sekolah kami disusun mengikuti panduan yang disusun BSNP namun masih memerlukan pengembangan. dan 8. Sekolah kami telah melakukan penambahan jam bagi pelajaran yang dianggap kurang jamnya Kelas I : PAI= 1 jam Kelas II : Kelas III : Mtk= 1 jam.1. B.Ind= 1 jam. ISI 1. B. Instrumen EDS 2011/2012 | 4 . Sekolah kami sudah mempunyai Tim Pengembang Kurikulum 2. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. Tahap ke-1 Kurikulum sekolah kami belum sepenuhnya mengikuti panduan yang disusun BSNP. Kalender Pendidikan 2. Pengembangan diri 7. Kelas V 45 jam/mg. B. IPA= 1 jam Kelas V : Mtk= 1 jam. Dokumen KTSP 1. IPA= 1 jam Kelas VI : Mtk= 1 jam. Jadwal Pelajaran 3. Kelas VI 45 jam/mg 9.1. Sekolah kami sudah memiliki Muatan Kurikulum. Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP.Ind= 1 jam.Ind= 1 jam. 8 Inti. Sekolah kami sudah mereviu Kurikulum tiap tahun 11. Kelas II 37 jam/mg.

kebutuhan sosial masyarakat. Promes 3. ARAB. TIK. kondisi budaya. Dokumen KTSP 2. kondisi budaya. BTQ. dan kebutuhan pembelajaran. RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. kebutuhan sosial masyarakat. usia peserta didik. dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran. dan kebutuhan pembelajaran. Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah. Bahasa Inggris. Tahap ke-1 Kurikulum sekolah kami disusun belum mempertimbangkan karakter daerah. kondisi budaya. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah.2. usia peserta didik. Instrumen EDS 2011/2012 | 5 . dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal. B. Bukti-Bukti Fisik 1.1. kebutuhan sosial masyarakat. Dalam pembuatan kurikulum Sekolah kami menyesuaikan dengan karakter dan sosbud daerah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah.1. usia peserta didik.Rekomendasi: 1.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran. dan PKLH ) 2. usia peserta didik. Sekolah sudah melaksanakan 6 Jenis muatan lokal ( Bahasa Madura. Silabus. kebutuhan sosial masyarakat. kondisi budaya. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.

PROMES 2. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. rencana program remedial. dan pengayaan bagi siswa. serta program remedial dan pengayaan belum pernah dilaksanakan. sedangkan program remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan.1.1. Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan. Sekolah kami telah melaksanakan Program Layanan perbaikan pada formatif untuk siswa yang belum mencapai SKM 3. Sekolah melaksanakan pengayaan pada akhir formatif bilamana 75% siswa secara klasikal telah memenuhi SKM Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Struktur kurikulum sekolah kami kurang mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya. Kurikulum Sekolah kami telah meprogramkan Alokasi waktu layanan perbaikan dan pengayaan 2. AHEB Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. PROTA 3. Instrumen EDS 2011/2012 | 6 .Rekomendasi: 1.3. Bukti-Bukti Fisik 1. Tahap ke-1 Struktur kurikulum sekolah kami tidak mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu.

Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. dilaksanakan oleh guru kelas Kelemahan : 1. Sekolah kami belum mempunyai tenaga konselor khusus dibidangnya Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik. Sekolah kami dalam memberikan bimbingan dan konseling pada peserta didik. Buku BP di Tiap Kelas 2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1.2. Bukti-Bukti Fisik 1.Rekomendasi: 1. Sekolah kami belum menyusun program layanan konseling yang terinci dan berkesinambungan. baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik. Buku kasus siswa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.2.1. sampai tingkat evaluasi 2. Sekolah kami masih sangat terbatas dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Tahap ke-3 Sekolah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambu-ngan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik. Instrumen EDS 2011/2012 | 7 .

dan seni drama. Sekolah kami telah memiliki program ekstra kurikuler. 4.Rekomendasi: 1. Sekolah kami perlu mempunyai tenaga konselor khusus dibidangnya. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1. Sekolah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra-kurikuler bagi peserta didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik. 5. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu memberikan kegiatan ekstrakurikuler bagi peserta didik.2. minat. seni lukis. Olahraga. pilihan : Tari Tradisional. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikulernya. 2. Sekolah kami telah menyediakan ekstra kurikuler 3. SK Kepala Sekolah Program Ekstra Kurikuler Daftar hadir Jadual pelaksanaan kegiatan Ekstrakurikukler Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. 3. Sekolah kami telah membuat laporan kegiatan ekstra kurikuler. 1.2. Bina vokalia. 2. 3. Tilawah. wajib : Pramuka 4. Sekolah kami telah melakukan penilaian ekstra kurikuler. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstra-kurikuler tetapi belum mengakomodir semua kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 4.2. bakat dan potensi siswa. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. samroh. Sekolah kami telah mengembangkan ekstra kurikuler sesuai dengan kebutuhan. Bukti-Bukti Fisik 1. Instrumen EDS 2011/2012 | 8 . Sekolah kami perlu mempunyai program layanan konseling yang teratur dan berkesinambungan 2.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 9 .

1. kecepatan belajar. motivasi belajar.5.5. dan panduan KTSP. 2.1.2.4. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. dan penilaian hasil pembelajaran.5.3. 2. minat.2. kebutuhan khusus. RPP memperhatikan perbedaan gender. gaya belajar. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. buku pengayaan. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). menyenangkan. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. buku referensi.STANDAR PROSES Komponen 2. 2.1. Guru menggunakan buku panduan. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.2. tahap intelektual. latar belakang budaya. 2. nilai-nilai. kemampuan sosial. kemampuan awal.2. 2. 2. inspiratif. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan Instrumen EDS 2011/2012 | 10 . norma.1.2. emosional. kreatif. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan.1. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.2. pelaksanaan. potensi. 2. menantang dan memotivasi peserta didik 2. serta mendapatkan konfirmasi. bakat. inspiratif. menyenangkan. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar Indikator 2. dan penutup.1. dan lingkungan peserta didik.1.4. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif. inti. 2.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI).4.3.2. 2. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2.

SKL. IPS 11. PAI 6. Dokumen KTSP 2. Tahap ke-1 Silabus kami belum sesuai dengan SI. SKL. Kegiatan pembelajaran. dan panduan KTSP serta telah mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah. Materi pembelajaran. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1. PKn 7. Matematika 9.2. Indonesia 8. PJOK Tahapan Pengembangan  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian silabus kami telah sesuai dengan SI. KD. SK. SKL. Indokator pencapaian kompetensi. dan panduan KTSP. SI. Bukti-Bukti Fisik 1. PROSES 2.1. Silabus BNSP 3. dan panduan KTSP. SBK 12. alokasi waktu. Silabus di sekolah kami sesuai dengan.1. Sekolah kami menyusun silabus dengan komponen silabus yang memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran. SKL. dan Panduan KTSP 2. Sekolah kami telah menyusun silabus dari kelas 1-6 5. B. Tahap ke-4 Silabus kami telah sesuai dengan SI. dan panduan KTSP. dan sumber belajar 3. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Silabus kami telah sesuai dengan SI. penilaian. IPA 10. SKL. Silabus Mulok Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). Instrumen EDS 2011/2012 | 11 . dan panduan KTSP.

Tahap ke-1 Silabus kami belum dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. Sekolah kami melaksanakan review setiap tahun Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri yang berdampak pada peningkatan mutu peserta didik. B. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. KKG MINI Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Silabus 2.2.Rekomendasi: 2. B. Inggris.Indonesia. 5. Instrumen EDS 2011/2012 | 12 . B. IPS) 2. Semua guru mereviu silabus setiap tahun. Aritmatika/Sempoa. Arab.1. Semua guru memiliki silabus untuk semua mata pelajaran yang diampu. Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. Daerah. Mulok = B. SBK. Mtk. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2. IPA. Guru menyusun silabus secara mandiri (PKn. Bimbingan dari tenaga kependidikan UPTD pendidikan dan instansi terkait 7. TIK ) 3. Pengembangan yang terinci pada proses KBM di sekolah ( KKG Mini ) 8.1. Bukti-Bukti Fisik 1.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. PJOK. KKG GUGUS 3. 4. Guru menyusun silabus secara kelompok ( PAI. Pengembangan silabus terpadu yang dilaksanakan pada gugus yang mengacu pada mata pelajaran dan guru kelas ( KKG Gugus ) 6.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 13 .

2. RPP direview setiap tahun oleh masing-masing guru Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar peserta didik. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran direviu setiap tahun. 7. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran disusun untuk maksmal 1 kali pertemuan. Tahap ke-1 Guru tidak menyusun RPP sendiri. kreatif. 2. 2.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsipprinsip perencanaan pembelajaran.menantang dll ) 9. 5. 4. 6. 5.interaktif.2. RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. inspiratif. Bukti-Bukti Fisik 1. Semua guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran yang diampu. RPP disusun semua guru baik guru kelas maupun guru mata pelajaran berdasarkan prinsip panduan perencanaan pembelajaran.1. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. 3. 3. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disusun guru sesuai dengan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. Dokumen KTSP Kalender Pendidikan SILABUS PROMES RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Penyususnan RPP berdasarkan kaedah-kaedah yang berlaku yakni penjabaran dari silabus dan promes. RPP merupakan ujung tombak guru dalam penyampaian materi yang menyesuaikan dengan semua aspek yang akan dicapai dan diharapkan dalam proses PBM (PAIKEM ( aktif.2. 8. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai silabus. Instrumen EDS 2011/2012 | 14 . menyenangkan. 4.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 15 .

latar belakang budaya. dan lingkungan peserta didik.2. kemampuan sosial. motivasi belajar. kebutuhan khusus. emosional.2.2. potensi. gaya belajar. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.Promes dan juga memperhatikan materi ajar yang lebih sesuai dan mudah diperoleh sumbernya. kemampuan sosial. Tahap ke-1 RPP tidak memperhatikan perbedaan individual peserta didik. gaya belajar. motivasi belajar. emosional. tahap intelektual. RPP yang dibuat memperhatikan Silabus. nilai-nilai. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mengakomodasi perbedaan-perbedaan peserta didik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 RPP memperhatikan perbedaan gender. minat. 3. gaya belajar. kecepatan belajar. RPP memperhatikan perbedaan gender. kemampuan awal. nilainilai. bakat. latar belakang budaya. kemampuan awal. minat. 4. kebutuhan khusus. kebutuhan khusus. bakat. kecepatan belajar. motivasi belajar. Tahap intelektual. kemampuan awal. norma. kecepatan belajar. norma. Dokumen KTSP Kalender Pendidikan SILABUS PROMES RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. dan lingkungan peserta didik serta direview oleh para ahli. RPP memperhatikan perbedaan gender.2. latar belakang budaya. minat. kemampuan sosial. Tahap intelektual. Bukti-Bukti Fisik 1. 2. potensi. 2. emosional. kebutuhan khusus. kemampuan awal.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 RPP memperhatikan perbedaan gender. potensi. nilainilai. bakat. latar belakang budaya. dan lingkungan peserta didik. 5. kecepatan belajar. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 16 . norma.

dan kreatifitas peserta didik. BUKU PEG GURU Alat Peraga LKS Laptop Lcd proyektor Buku BSE Kekuatan : 1. namun hanya pada mata pelajaran tertentu.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada bukubuku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran. Sekolah menyediakan Buku Sekolah Elektronik (BSE) yang dapat diakses dengan mudah oleh siswa.2. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.1. buku referensi. 3. 4. 2. LCD dan Audio 2. buku pengayaan. Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran. buku pengayaan. Laptop. 4.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2. Kurangnya sarana pembelajaran penunjang. Tahap ke-3 Guru-guru kami menggunakan buku panduan. 2. Guru menggunakan buku panduan. Pembelajaran menggunakan ICT menambah motivasi. 6. MTK ) 5. Sekolah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya yang cukup dipergunakan selama pelajaran berlangsung. misalnya IPA. Sekolah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang.3. Instrumen EDS 2011/2012 | 17 . 5. Kelemahan : 1. 3. Mempunyai Sumber belajar lain ( software pembelajaran pada mata pelajaran tertentu. Buku teks cukup untuk setiap siswa satu buku ditambah pegangan guru untuk semua mata pelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa. buku referensi. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1.

2. 2.Rekomendasi: 1. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. misalnya IPA. 3. 4. Instrumen EDS 2011/2012 | 18 . Sekolah kami menentukan buku teks mata pelajaran melalui rapat pendidik bersama komite sekolah. Semua guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran. Semua guru menggunakan alat peraga IPA sebagai sumber dan alat dalam proses pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik BUKU PEG GURU Alat Peraga LKS Laptop Lcd proyektor Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.3. namun hanya pada mata pelajaran tertentu Tahap ke-1 Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada buku-buku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran. Sekolah kami perlu menambah buku pelajaran sesuai dengan jumlah siswa semua mata pelajaran ditambah pegangan guru 2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2. 2. 4. 5. LCD dan Audio yang representative 2. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. 3.  Tahap ke-3 Tahapan Pengembangan Tahap ke-2 Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran. buku referensi. Guru-guru kami menggunakan buku panduan. 5. Guru menggunakan buku panduan. Sekolah kami perlu menambah sarana pembelajaran penunjang seperti Laptop. MTK ) Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa. buku referensi. Mempunyai Sumber belajar lain ( software pembelajaran pada mata pelajaran tertentu. buku pengayaan. Semua guru menggunakan buku-buku dalam perpustakaan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran. buku pengayaan. 1.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 19 .

menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.Ind. PJOK. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan.SBK. dan memotivasi peserta didik. Mtk. B. Semua guru menggunakan multi metode yang sesuai dengan karakter topik / tema materi sehingga terjadi proses pembelajan yang interaktif.2. RPP 2. inspiratif. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. inspiratif. Bukti-Bukti Fisik 1. dan penutup. Pembelajaran di sekolah kami telah sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah disusun (PAI.1. inspiratif. inspiratif. Mulok) 2.4. inspiratif. PKn. dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya serta dijadikan acuan bagi guru-guru di sekolah lainnya. menyenangkan. ALAT PERAGA Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Tahap ke-1 Guru-guru kami belum konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusunnya. menantang.IPS. 3. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian guru-guru kamisudah konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. inspiratif. inti. kreatif. menyenangkan. menyenangkan.4. Instrumen EDS 2011/2012 | 20 . Semua guru melaksanakan proses pembelajaran melalui 3 tahapan. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif. Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. menyenangkan. menantang dan memotivasi peserta didik 2.IPA.

serta mendapatkan  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. Kelemahan : 1. 5. 5.2.4. 3. Semua peseerta didik diberi kebebasan berkreatifitas sesuai dengan bakatnya dengan bimbingan guru. inspiratif. serta Instrumen EDS 2011/2012 | 21 Guru-guru kami belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan .4. serta mendapatkan konfirmasi. Semua peserta didik memperoleh kesempatan untuk melakukan eksplorasi dalam proses pembelajaran.Rekomendasi: 2. Semua peserta didik memperoleh konfirmsasi dalam proses pembelajaran. 3. Sarana dan prasarana masih banyak kekurangan sehingga bakat dan kemampuan anak belum tersalurkan maksimal. serta Tahap ke-3 Guru-guru kami memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. RPP ALAT PERAGA LAPTOP AUDIO LCD Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. menyenangkan. 4. Semua peserta didik memperoleh kesempatan untuk melakukan elaborasi dalam proses pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik 1. Semua peserta didik mendapat kesempatan yang sama dalam melakukan kreatifitas didalam kelas maupun diluar kelas dalam PBM. 2. kreatif. 4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. menantang dan memotivasi peserta didik 2. 2.

ekplorasi dan elaborasi. Instrumen EDS 2011/2012 | 22 .mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran. konfirmasi di setiap proses pembelajaran. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran. Rekomendasi: 1. Sekolah kami perlu mempunyai sarana dan prasarana yang memadai untuk menunjang pengembangan bakat dan minat peserta didik. mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.

3. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. Kepala Sekolah telah melaksanakan supervisi kepada semua pendidik.2. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 23 . Kepala Sekolah telah melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran.1. pelaksanaan. pelaksanaan pembelajaran. 2. pelaksanaan. Buku Laporan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi hanya pada tahapan tertentu saja. Kepala Sekolah telah menyusun program supervisi dan evaluasi proses pembelajaran. 5. pelaksanaan. 4. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. Tahap ke-1 Proses pembelajaran di sekolah kami tidak disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. Kepala Sekolah telah melaporkan hasil supervisi dan evaluasi kepada pemangku kepentingan. dan hasil pembelajaran. dan penilaian hasil pembelajaran. Kepala Sekolah telah melaksanakan supervisi dan evaluasi pembelajaran secara menyeluruh yang meliputi perencanaan pembelajaran. Buku Suvervisi 2. dan penilaian hasil pembelajaran. dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2. Bukti-Bukti Fisik 1. dan penilaian hasil pembelajaran.5. pelaksanaan.5.

2. Bukti-Bukti Fisik 1. Kepala Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus / berkelanjutan. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah.2. Pengawas Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran setiap bulan. teman sejawat dan Pengawas serta melibatkan peserta didik. Tahap ke-1 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran hanya dilakukan oleh pengawas. 3. Pengawas Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran kepada sumua guru. Instrumen EDS 2011/2012 | 24 . Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti. Buku Tamu Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. 4. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2. Buku Supervisi 2. 5. Kepala Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran setiap bulan.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Pengawas Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus / berkelanjutan. 6.5. Kepala Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran kepada sumua guru.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 25 .

1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 3. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan Indikator 3.1. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.2.2. 3.1. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. budaya.3.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Komponen 3.1. 3.2.2.1. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.2. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. KOMPETENSI LULUSAN Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. 3. Instrumen EDS 2011/2012 | 26 . 3. 3.1.3.1.1. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. 3.2.1.

Buku Prestasi Tahap ke-4 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi kelulusan. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 27 . Semua siswa di sekolah kami sudah memiliki nilai raport sesuai standar/KKM untuk setiap mata pelajaran. Tahapan Pengembangan 2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL. Tahap ke-1 Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL. Daftar Kumpulan Nilai 4. Pencapaian prestasi akademik (rata-rata nilai ujian) peserta didik di Sekolah kami sudah mengalami kemajuan dari tahun ke tahun.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Peserta didik memperlihatkan prestasi belajar yang lebih baik. 2.Bukti-Bukti Fisik 1. dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi. Pencapaian nilai rata-rata hasil ulangan peserta didik menunjukkan kenaikan. namun tidak konsisten. Dokumen US & UN 3. 4. Semua peserta ujian di sekolah kami sudah memperoleh nilai ujian sesuai kriteria kelulusan untuk semua mata pelajaran. 3. percaya diri. Kumpulan Analisa Penetapan KKM Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.

Semua peserta didik memanfaatkan perpustakaan. Sebagian peserta mampu menjadi yang mandiri. lingkungan sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas. Instrumen EDS 2011/2012 | 28 . klipping) 3. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Rekomendasi: 1.  Tahap ke-2 didik kami pembelajar Tahap ke-1 Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri. Sekolah kami membutuhkan sarana Laboratorium IPA sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas. alat peraga IPA. Semua peserta didik selalu menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya. Kelemahan 1. Semua peserta didik belum memanfaatkan laboratorium IP sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas karena belum mempunyai laboratorium IPA Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik kami mengembangkan keterampilan berpikir logis. (Portofolio. (Pekerjaan Rumah. kritis.3. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3. Perolehan nilai tugas-tugas setiap peserta didik selalu menunjukkan peningkatan. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.1.1. dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka. Dokumen Nilai Tugas 2.2. Portofolio hasil kerja siswa Tahap ke-3 Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri. 1. Portofolio) 2.

Semua peserta didik berpengalaman belajar pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab (pembuatan kompos.3. Sebagian peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. dan hasil karya Instrumen EDS 2011/2012 | 29 . serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun. Progja tahunan sekolah 3. 1. Semua peserta didik berpengalaman belajar mengekspresikan diri (pentas seni-budaya.1. pameran lukisan. dan hasil karya).3. penelitian sederhana) 3. pameran lukisan. pengolahan barang bekas) 2. Belum semua peserta didik di sekolah kami berpengalaman belajar mengekspresikan diri dalam kegiatan pentas seni-budaya. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan ( karya ilmiah.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Peserta didik belum memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Dokumen laporan kegiatan siswa 2. Rekomendasi: 1. Foto kegiatan/dokumentasi Tahap ke-3 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Kelemahan 1. dan hasil karya Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. pameran lukisan. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Sekolah kami perlu mengadakan kegiatan pentas seni-budaya.1. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.

Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. 3. Tahap ke-3 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas. Sekolah kami perlu menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik. akan tetapi mereka belum terlalu memahami tentang disiplin. Kelemahan : 1. Sekolah kami telah menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik. toleransi. Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan 30ocial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas. serta memahami tentang disiplin.2. Semua peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh sekolah. toleransi. Instrumen EDS 2011/2012 | 30 . kejujuran.3. kerja keras.1.2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di sekolah dan di tengah masyarakat luas. dan perhatian kepada orang lain. Buku prestasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Rekomendasi: 1. 2. Bukti-Bukti Fisik 1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas. Semua peserta didik berkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat. Jadwal kegiatan 2. dan perhatian kepada orang lain. kejujuran. Sekolah kami belum menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah. kerja keras.

Bukti-Bukti Fisik 1. Bina Vokal) 2. Buku prestasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.3.2. Rekomendasi: 1. Foto/Dokumentasi 2. Semua peserta didik dapat mengembangkan ketrampilan hidup sesuai kebutuhan mereka masing-masing. 3.2. Sekolah kami menawarkan beberapa kegiatan ekstra kurikuler tetapi belum sesuai dengan minat peserta didik. Praktik Qurban. Ekstrakurikuler 3. Kultum. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. Profesi : TIK. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan. Sekolah kami telah menyusun program pengembangan ketrampilan hidup (Religius: Pondok Ramadhan.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatas dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang dapat menjamin pencapaian potensi mereka secara penuh. Sekolah kami perlu mengadakan kegiatan pengembangan ketrampilan hidup kepada peserta didik yang sesuai dengan lingkungan tempat tinggal mereka masing-masing Instrumen EDS 2011/2012 | 31 . Sekolah kami telah menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan ketrampilan. Kelemahan : 1.2. Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengahtengah masyarakat.. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. Sebagian peserta didik belum mengikuti kegiatan pengembangan ketrampilan hidup yang sesuai dengan lingkungan tempat tinggal mereka masing-masing.

Semua peserta didik mematuhi norma/aturan yang berlaku di sekolah maupun di masyarakat dimana mereka tinggal 4. 3. 5.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang memadai mengenai agama mereka dan sudah mulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari. Program kegiatan keagamaan 2. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. budaya. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. bermasyarakat serta penanaman sikap dan pemahaman yang logis. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara konsisten baik di sekolah maupun di tengahtengah masyarakat. etika dan estetika. Penanaman nilai religi. Tahap ke-1 Peserta didik kami memiliki pengetahuan agama yang terbatas dan belum mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Bukti-Bukti Fisik 1. 2. Buku kegiatan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. beribadah.3.2. Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari. Instrumen EDS 2011/2012 | 32 . Penanaman didiplin pada peserta didik 6. sebagai implementasi kependidikan.3. Menanamkan sikap saling menghormati dan menghargai dalam beragama.2. Semua beserta didik berperilaku sesuai dengan adat istiadat yang berlaku di lingkungan mereka. Semua peserta didik mengamalkan ajaran agama sesuai dengan agama yang mereka ikuti. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 33 .

1.2.3. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar 4.2.1.3. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. Kualifikasi pendidik memenuhi standar 4. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.1.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar 4. 4.2.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar Instrumen EDS 2011/2012 | 34 . Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. 4. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.2.STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Komponen Indikator 4. Jumlah pendidik memenuhi standar.3.1.2.1.

1 Kepala Sekolah b. Jumlah pendidik memenuhi kebutuhan pembelajaran. terdiri .1. Sekolah kami belum mengadakan pembinaan dan pelatihan peningkatan kualitas pendidik 1. 9 Guru Swasta • Guru Pendidikan Agama 2 Guru PNS • Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 1 Guru PNS. Tahap ke-3 Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Jumlah pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Instrumen EDS 2011/2012 | 35 . Sekolah sudah memiiki guru sejumlah 26 Guru. Guru mata pelajaran 3 Guru PNS. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4. Jumlah Pendidik 2. Jumlah pendidik memenuhi standar.1. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Data Individu Sekolah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Jumlah pendidik di sekolah kami sangat memadai untuk memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.4.1. a. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. 1 Guru Swasta • Guru Seni Budaya dan Ketrampilan 3 Guru Swasta • Guru Bahasa Inggris 2 Guru Swasta • Guru Bahasa Arab 1 Guru Swasta • Guru Bahasa Madura 2 Guru Swasta Kelemahan : 2. Guru kelas 13 Guru c.

Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Sekolah kami perlu pembinaan dan pelatihan untuk meningkatkan kualitas pendidik. Jumlah Pendidik 2. Sekolah sudah memiliki Penjaga Sekolah 2 orang (PTT/swasta) Kelemahan : 1. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.Rekomendasi: 1.1. Jumlah Tenaga Pendidik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.1. Sekolah belum memiliki Tenaga Administrasi 2. 4.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. Sekolah belum memiliki Petugas Laboratorium IPA Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan jumlah yang sangat memadai untuk memberikan layanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Sekolah belum memiliki Petugas Perpustakaan 3.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Instrumen EDS 2011/2012 | 36 . Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Bukti-Bukti Fisik 1.

Kualifikasi pendidik memenuhi standar. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kualifikasi Kepala Sekolah Kepala Sekolah sudah S2 Kepala Sekolah sudah memiliki sertifikat / SK. IPA (1 orang). 2. b. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. c. Bukti-Bukti Fisik 1. a.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. kepala sekolah.Rekomendasi: 1. Kekuatan : 1. • Petugas Perpustakaan (1 orang). √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kualifikasi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan. Guru bersertifikasi pendidik. • Petugas Lab. Sekolah kami membutuhkan • tenaga Administrasi (2 orang). 4. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.1. Jumlah Tenaga Pendidik 3. Jumlah Pendidik 2. Belum S-1 2 orang Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki pendidik dengan kualifikasi yang sangat memadai dari standar yang ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. b. Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan. Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Instrumen EDS 2011/2012 | 37 . Kepala Sekolah sudah memiliki Sertifikat pendidik Kualifikasi Guru – Guru kami adalah : Sudah S-1/D-IV 23 Orang Sudah memiliki sertfikat pendidik 3 Orang Kelemahan : 1. a.2.

Perlu diadakan penyetaraan S-1 untuk guru yang belum memenuhi standar kualifikasi pendidikan Instrumen EDS 2011/2012 | 38 .Rekomendasi: 1.

2. Instrumen EDS 2011/2012 | 39 . Sekolah kami membutuhkan tenaga Administrasi (2 orang). 3. Kualifikasi Petugas Laboratorium IPA belum memenuhi standar. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kualifikasi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Petugas Lab.4. .2. Bukti-Bukti Fisik 1. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: 1. Jumlah Tenaga Kependidikan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.2.2. Kualifikasi Petugas Perpustakaan belum memenuhi standar. a. Memiliki sertifikat /Piagam pelatihan yang sesuai . Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. IPA (1 orang) yang sesuai standar kualifikasi pendidikan.SMA/SMK sederajat 2 Orang b. Kualifikasi Petugas layanan khusus /Penjaga Sekolah memenuhi standar. Kualifikasi Tenaga Administrasi belum memenuhi standar. Ijazah yang dimiliki S1 . Petugas Perpustakaan (1 orang). Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.Orang Kelemahan : 1.Orang.

3. (B) • Kompetensi supervisi memenuhi standar. (B) • Kompetensi sosial memenuhi standar. Kekuatan : 1. (B) • Kompetensi profesional memenuhi standar. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 40 .3. Jumlah Pendidik 2. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Tahap ke-1 Kompetensi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Kompetensi Kepala Sekolah : • Kompetensi kepribadian memenuhi standar. (B) • Kompetensi sosial memenuhi standar.4. Bukti-Bukti Fisik 1. Kompetensi Guru : • Kompetensi paedagogik memenuhi standar. Kompetensi pendidik memenuhi standar. Guru bersertifikasi pendidik. (B) • Kompetensi kewirausahaan memenuhi standar.1. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. (B) Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki pendidik dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Jumlah Tenaga Pendidik 3. (B) 2. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. (B) • Kompetensi kepribadian memenuhi standar. (B) • Kompetensi manajerial memenuhi standar.

3. Petugas perpustakaan belum memenuhi standar kompetensi.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Penjaga sekolah memenuhi standar kompetensi. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Kelemahan : 1. 3.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: 1. Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Petugas laboratorium IPA belum memenuhi standar kompetensi. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.2. Tenaga administrasi belum memenuhi standar kompetensi. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar Bukti-Bukti Fisik 1. Jumlah Pendidik 2. Jumlah Tenaga Kependidikan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Instrumen EDS 2011/2012 | 41 . Sekolah kami membutuhkan tenaga kependidikan yang memenuhi standar kompetensi. 2.4.

1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.1.STANDAR SARANA DAN PRASARANA Komponen Indikator 5. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan.1. 5.1. dan lainnya. Sarana sekolah sudah memadai Instrumen EDS 2011/2012 | 42 .1.3.2.2.2. 5. 5. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.1. jumlah ruangan.2. 5. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. persyaratan untuk sistem ventilasi.2. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar 5.

1. dan lainnya.1. SARANA DAN PRASARANA 5. jumlah ruangan.5. Instrumen EDS 2011/2012 | 43 . Sarana sekolah sudah memadai 5. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan.1. persyaratan untuk sistem ventilasi.

Ruang UKS belum memenuhi standar • Luas ruang UKS 12 m2 • Sarana ruang UKS kurang lengkap 3. Sekolah kami belum memiliki Gudang • Luas lantai gudang ……. 4. Laboratorium IPA : • Sekolah kami belum mempunyai Sarana laboratorium IPA 2. Sekolah kami belum memiliki Ruang Sirkulasi • Luas ruang sirkulasi …………m2 5. Lahan Sekolah sudah memenuhi standar Kelemahan B.m2 • Sarana tempat bermain belum lengkap C. 3. Ruang Kelas belum memenuhi standar • Jumlah ruang kelas 10. 2.m2 • Sarana gudang tidak lengkap 4.Bukti-Bukti Fisik 1. Sekolah kami belum memiliki Tempat Bermain / Berolahraga • Luas tempat bermain/berolah raga …………. Sertifikat (HGB) Dokumen inventaris ( KIB ) Buku inventaris barang Quisener LKIS Kekuatan : Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik A.2 m2 /siswa ) • Lahan memiliki surat kepemilikan tanah Instrumen EDS 2011/2012 | 44 . • Bangunan dilengkapi dengan IMB 1.550 m2) • Rasio luas lahan terhadap peserta didik ( 10. 2 kelas menggunakan ruang aula • Luas masing-masing ruang kelas 56 m2 • Fasilitas pencahayaan ruang kelas cukup • Sarana ruang kelas belum lengkap • Luas lahan ( 3. Sarana dan Prasarana (Untuk SD) : 1. Bangunan Gedung belum memenuhi standar • Luas lantai bangunan ( 56 m2 ) • Bangunan dilengkapi dengan ventilasi udara dan sistim pencahayaan yang cukup • Bangunan dilengkapi instalasi listrik dengan daya listrik 7500 Wat.

2. Jamban belum memenuhi standard • Jumlah jamban 3 unit (1 jamban guru. ventilasi. Ruang Guru memenuhi standar • Luas lantai ruang guru 56 m2 • Sarana ruang guru lengkap 5. m2 • Sarana ruang pimpinan belum lengkap 4. dan kelengkapan lainnya melebihi ketentuan dalam SNP. Ruang Perpustakaan memenuhi standar • Luas Ruang Perpustakaan 56 m2 • Jendela untuk memberi pencahayaan yang memadai untuk membaca buku • Sarana ruang perpustakaan belum lengkap 3. Instrumen EDS 2011/2012 | 45 . Sekolah kami belum memiliki Ruang Pimpinan • Luas ruang pimpinan …. jumlah ruangan. dan lainnya. jumlah ruangan. Sekolah kami memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan. 2 jamban siswa) • Sarana belum lengkap Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan. Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP terkait dengan ukuran ruangan. Tempat beribadah memenuhi standar • Luas lantai tempat beribadah 56 m2 • Sarana tempat beribadah lengkap 6. persyaratan untuk sistem ventilasi. persyaratan untuk sistem ventilasi. persyaratan untuk sistem ventilasi. dan lainnya. jumlah ruangan. dan lainnya.

• 1 tempat bermain/berolahraga (lapangan) luas 400 m2 C. • ruang Sirkulasi luas 60 m2 . Bahasa luas 56 m2. dan Lab. 3 jamban untuk siswa laki-laki luas masingmasing 4 m2 Instrumen EDS 2011/2012 | 46 .Rekomendasi: A.000 m2 B. • 1 ruang Tata Usaha/Administrasi luas 56 m2. Sekolah kami mengusulkan penambahan sarana prasarana bangunan gedung • 6 ruang kelas luas masing-masing 56 m2 • 1 ruang laboratorium Matematika-IPA (MIPA) luas 56 m2. • 1 ruang gudang luas 56 m2. Multimedia luas 56 2 m • 1 ruang UKS luas 56 m2. Sekolah kami membutuhkan penambahan • 1 ruang pimpinan/Kepala Sekolah luas 42 m2. Sekolah kami perlu mengusulkankan penambahan/perluasan lahan 1. Lab. • 2 jamban untuk siswa perempuan luas masing-masing 4 m2.

Tahap ke-4 Jumlah peserta didik di dalam rombongan belajar kami lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP.2 = 32 Siswa Kelas 4. 2.2 = 29 Siswa Jumlah = 348 siswa Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. Rekomendasi: 1.1.1 = 38 Siswa Kelas 6. 4. Bukti-Bukti Fisik 1. Kurangnya ruangan kelas yang memenuhi standar SNP 2.2 = 26 Siswa Kelas 5.1 = 29 Siswa Kelas 3. 3. Sekolah kami memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.1 = 30 Siswa Kelas 1.1 = 23 Siswa Kelas 2.1.1 = 31 Siswa Kelas 5.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. Jumlah rombongan belajar memenuhi standar = 12 Rombel Kelemahan : 1.1 = 25 Siswa Kelas 4. Instrumen EDS 2011/2012 | 47 . Sarana sekolah sudah memadai 5. Sekolah kami perlu mengusulkan penambahan 6 ruang kelas baru untuk pengembangan kelas.2 = 31 Siswa Kelas 2.2 = 32 Siswa Kelas 6. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.2 = 22 Siswa Kelas 3.5. Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar belum memenuhi standar Kelas 1. agar dapat lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran.2. Dokumen inventaris ( KIB ) Quisener LKIS Rombel Peserta didik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar yang melebihi dari ketetapan dalam SNP yang digunakan untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran.1. 4. 2.1.5. Bukti-Bukti Fisik 1. Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM. Sarana sekolah sudah memadai 5.3.CD pembelajaran. gambar pahlawan Nasional. sumber belajar lain 10 judul/ sekolah. buku referensi 10 judul/sekolah. globe. Penyediaan alat dan/atau sumber belajar di tempat bermain / berolahraga belum memenuhi standar. • Sekolah kami membutuhkan penambahan alat dan/atau sumber belajar di laboratorium IPA . dan alat praga matematika) 2. • buku panduan pendidik 2 eksemplar/mata pelajaran. Penyediaan alat dan/atau sumber belajar di laboratorium IPA belum memenuhi standar. Dokumen inventaris ( KIB ) Quisener LKIS Buku induk perpustakaan Inventaris kelas Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. • Papan tulis 2 buah/ruang Kelemahan : 1. • Sekolah kami membutuhkan penambahan alat dan/atau sumber belajar di tempat bermain / berolahraga Instrumen EDS 2011/2012 | 48 . • • • buku pengayaan 840 judul/sekolah. 3. • Buku teks pelajaran 1 eksemplar/mata pelajaran/3 peserta didik. 3.(majalah. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP. Rekomendasi: • Sekolah kami membutuhkan penambahan alat dan sumber belajar di perpustakaan. Penyediaan alat dan/atau sumber belajar di ruang kelas memenuhi standar.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM. Penyediaan alat dan/atau sumber belajar di perpustakaan belum memenuhi standar.surat kabar. peta.

Instrumen EDS 2011/2012 | 49 .

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar. Bukti-Bukti Fisik a. RIPS b. PROGJA c. Buku Pemeliharaan Kekuatan : 1. Sekolah kami menyusun program pemeliharaan bangunan setiap tahun Kelemahan : 1. Pelaksanaan pemeliharaan bangunan belum memenuhi standar. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara rutin melebihi waktu yang ditetapkan dalam SNP dan catatan pemeliharaan terekam dengan baik.

Tahap ke-3
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP.

Tahap ke-2

Tahap ke-1
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami tidak dilaksanakan secara rutin. Sebagian gedung sekolah kami di bawah standar, harus diperbaiki dan dibersihkan atau diganti.

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami baru melakukan pemeliharaan rutin seperti kebersihan ruangan.

Rekomendasi: • Sekolah kami perlu anggaran yang memadai untuk pelaksanaan pemeliharaan bangunan.

Instrumen EDS 2011/2012 | 50

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : a. RIPS 1. Kemudahan Akses : b. PROGJA • Sekolah mudah dijangkau. c. Buku Pemeliharaan

• Ruang perpustakaan terletak di bagian sekolah yang mudah dicapai/dijangkau oleh peserta didik. • Ruang kepala sekolah mudah dicapai/dijangkau oleh guru dan tamu sekolah. • Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan sekolah, serta dekat dengan ruang kepala sekolah 2.Sekolah kami memiliki pagar yang kokoh 3.Sekolah kami memiliki pintu gerbang yang dapat dikunci. 4.Lingkungan sekolah terhindar dari polusi. 5.Sekolah dalam keadaan bersih 6.Sekolah dalam keadaan tertib 7.Sekolah dalam keadaan rindang 8.Sekolah dalam keadaan indah Kelemahan : 1. Bangunan gedung di sekolah kami belum dilengkapi pemadam kebakaran. 2. Bangunan gedung di sekolah belum dilengkapi penangkal petir. 3. Bangunan gedung di sekolah kami belum memiliki sanitasi yang memenuhi standar. 4. Bangunan gedung di sekolah kami belum mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran. 5. Setiap ruangan di sekolah kami belum memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di luar ruangan.

Tahap ke-4
Setiap orang yang datang ke sekolah kami, selain warga sekolah termasuk yang berkebutuhan khusus, dapat merasakan keamanan dan kenyamanan dalam setiap bangunan yang ada.

Tahapan Pengembangan Tahap ke-3 Tahap ke-2 
Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. Bangunan yang ada di sekolah kami aman bagi peserta didik namun masih belum nyaman dan memberi kemudahan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Tahap ke-1
Sebagian bangunan di sekolah kami masih belum memenuhi standar keamanan dan kenyamanan bagi peserta didik, termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus.

Instrumen EDS 2011/2012 | 51

Rekomendasi: 1. Sekolah kami membutuhkan sarana prasarana keamanan : • Pemadam kebakaran dan Penangkal petir 2. Sekolah kami membutuhkan sarana prasarana kenyamanan :
• Sanitasi di dalam dan di luar ruangan yang memenuhi standar 3. Sekolah kami membutuhkan gedung yang mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran 4. Sekolah kami membutuhkan temperatur dan kelembaban udara

Instrumen EDS 2011/2012 | 52

kemitraan. 6. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.6.5. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan 6. keterbukaan.4. efektif. partisipasi.1. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan 6. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian.2.1.STANDAR PENGELOLAAN Komponen 6.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional 6. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. menilai kinerja. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar 6.3. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar 6. 6. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) 6.2.5.1.6. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur.1. 6.1. dan akuntabilitas. 6. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif.2.4. 6.3.1.3. 6.3. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar Indikator 6. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. 6. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. dan dapat diakses 6.4.1.5.2.3. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah Instrumen EDS 2011/2012 | 53 .6. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.2.1.1.2. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.

6.

PENGELOLAAN

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. Bukti-Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA Berita acara Pajangan Visi Misi Sekolah Kekuatan : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Sekolah kami telah memiliki Visi dan Misi. Dalam penyusunan Visi dan Misi sekolah kami melibatkan pemangku kepentingan. Visi dan misi sekolah kami selaras dengan visi dan misi Dinas Pendidikan. Visi dan misi sekolah kami diputuskan melalui rapat dewan pendidik dan komite sekolah yang dipimpin oleh kepala sekolah. Sekolah kami mensosialisasikan Visi dan Misi kepada warga sekolah. Sekolah kami mensosialisasikan Visi dan Misi kepada orangtua peserta didik. Visi dan misi sekolah kami difahami oleh semua warga sekolah. Sekolah kami mereviu Visi dan Misi secara berkala.

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan secara buttom-up dan tersosialisikan kepada seluruh pemangku kepentingan serta direview secara berkala sesuai dengan situasi, kondisi dan kebutuhan sekolah.

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Sekolah kami memiliki visi dan misi namun belum dirumuskan secara secara bersama dan belum tersosialisasikan di seluruh warga sekolah.

Tahap ke-1
Sekolah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas yang dirumuskan bersama oleh warga sekolah.

Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttomup dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan.

Rekomendasi:

Instrumen EDS 2011/2012 | 54

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA RKS dan RKAS MOU LAPORAN KEUANGAN Kekuatan : 1. 2. 3. 4. 5. Sekolah kami telah menyusun/merumuskun RKS (Rencana Kerja Sekolah). Dalam pnyusunan RKS sekolah kami melibatkan semua pemangku kepentingan. Sekolah kami telah menjadikan RKS sebagai dasar penyusunan RKAS. Rencana Kerja Sekolah (RKS) sekolah kami telah disahkan oleh Dinas Pendidikan. Sekolah kami telah melaporkan pelaksanaan RKS kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun pelajaran. 6. Sekolah kami telah melaporkan pelaksanaan RKS kepada Komite Sekolah setiap akhir tahun pelajaran. 7. Sekolah kami memajang Rencana Kerja Sekolah (RKS) di tempat-tempat strategis. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel serta mampu memunculkan potensi warga sekolah untuk turut serta mengembangkan pengelolaan sekolah.

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah namun prosesnya belum sepenuhnya dilaksanakan secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel

Tahap ke-1
Sekolah kami belum mengembangkan pola kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah.

Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, kemitraan, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel,

Rekomendasi:

Instrumen EDS 2011/2012 | 55

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. Bukti-Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA MOU LAPORAN KEUANGAN Kekuatan : 1. 2. 3. 4. Sekolah kami telah merumuskan dan menetapkan tujuan sekolah. Tujuan sekolah menggambarkan kualitas yang ingin dicapai. Tujuan sekolah mengacu pada visi, misi, dan SKL. Tujuan sekolah dirumuskan melalui rapat Kepala Sekolah, dewan pendidik dan komite sekolah. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk dokumen renstra dan RKS, yang tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta direview secara berkelanjutan.

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS namun belum tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga sekolah.

Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki dokumen rencana kerja tahunan namun belum memiliki renstra.

Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS serta tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.

Rekomendasi:

Instrumen EDS 2011/2012 | 56

6. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA MOU LAPORAN KEUANGAN Kekuatan : 1. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah.sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam berbagai kesempatan dan online di situs sekolah.2.2. 2.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami sudah mensosialisa.2. paguyuban kelas. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 57 . Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik.sikan dokumen rencana kerja namun hanya kepada pihak-pihak terbatas saja. Sekolah kami sudah mensosialisa. Sekolah kami memaparkan RKAS di Master plane yang bisa dilihat dengan mudah oleh warga sekolah maupun masyarakat. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami sudah mensosialisa. misalnya kepala dinas pendidikan atau ketua yayasan. 6.sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah secara dalam rapat dinas. Sekolah kami mensosialisasikan rencana kerja sekolah dengan mengadakan rapat terpadu dengan komite sekolah . dan tokoh masyarakat .

Tahap ke-1 Sekolah belum memiliki Rencana kerja tahunan sekolah dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan sesuai dengan Standar Isi. Sekolah kami melaporkan pelaksanaan RKAS kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun pelajaran. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah dan sudah tersosialisasi secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan. Standar Kompetensi Lulusan. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah memuat ketentuan Standar Nasional Pendidikan.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. Sekolah kami telah memajang RKAS pada tempat-tempat yang strategis. 7. Standar Kompetensi Lulusan. 6.3. Sekolah kami telah melaksanakan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah berdasarkan pada Rencana Kerja Sekolah 3. Sekolah kami melaporkan pelaksanaan RKAS kepada Komite Sekolah dan Orangtua peserta didik setiap akhir tahun pelajaran. Instrumen EDS 2011/2012 | 58 . Standar Kompetensi Lulusan. Standar Proses dan Standar Penilaian namun tidak dalam bentuk dokumen yang mudah diakses oleh pihak terkait dan sosialisasinya masih sebatas dalam lingkup internal sekolah. Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi.3. Sekolah kami mensosialisasikan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah kepada semua warga sekolah.6. 2. 4. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) Bukti-Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA MOU LAPORAN KEUANGAN Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Standar Kompetensi Lulusan. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan. 5. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi.1. Standar Proses dan Standar Penilaian. Sekolah kami telah menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS).

Sekolah kami melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. 2.3. Bukti-Bukti Fisik • • • Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Sekolah kami melaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester. 6.Rekomendasi: 6. Sekolah kami menyusun laporan hasil evaluasi diri sekolah. 5. Sekolah kami melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap akhir tahun.3. Sekolah kami menyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri sekolah. Tahap ke-1 Sekolah kami belum melakukan evaluasi diri secara berkala dan berkelanjutan. Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar. Sekolah kami menganalisa terhadap hasil evaluasi. • Daftar nilai kelas Raport Buku Induk Siswa Evaluasi Diri Sekolah (EDS) Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami melakukan evaluasi diri dan mengkomunikasikan rencana pengembangan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan dinas pendidikan dan para pemangku kepentingan. Instrumen EDS 2011/2012 | 59 .  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami melakukan evaluasi diri namun baru dilakukan sebatas tim pengembang sekolah dan belum melibatkan warga sekolah.2. 4. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. 3.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 60 .

Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.3. Bukti-Bukti Fisik • • • • Raport Buku nilai kelas SKL RIPS Kekuatan : 1. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. Sekolah kami telah mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada segenap warga sekolah. Sekolah kami telah menyusun indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 61 . menilai kinerja.3. 3. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah namun belum didasarkan pada hasil evaluasi diri sekolah. 6. 5. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah kearah peningkatan hasil belajar. Sekolah kami telah melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran. 2. 4.6. Sekolah kami telah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran. Sekolah kami telah melakukan penilaian kinerja proses pembelajaran. Sekolah kami telah melakukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM.3. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6.

Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6. Tahap ke-1 Pengelolaan data di sekolah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien. Sekolah kami memiliki program pengelolaan sistem informasi. dan akuntabel serta tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan dan terkoneksi secara online pada website sekolah. Bukti-Bukti Fisik • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA Buku penghubung Kekuatan : 1.6.1. 4. efisien. Sekolah kami melaporkan data secara lengkap dan akurat. Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif.4. Sekolah kami mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan. 5. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Pengelolaan data di sekolah kami berbasis ICT namun masih menggunakan program office yang sederhana dan belum berbasis website. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. 2. efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan. Sekolah kami melaksanakan pendataan secara lengkap dan akurat.4. 3. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 62 . Komunikasi antar warga di sekolah kami efektif dan efisien. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.

4. dan dapat diakses.4. efektif. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6. pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta mudah diakses secara online melalui website sekolah. Instrumen EDS 2011/2012 | 63 . pemberian informasi. 2. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. Rekomendasi: • Sekolah kami perlu mengusulkan petugas untuk melayani permintaan. Sekolah belum memiliki petugas untuk melayani permintaan informasi. pemberian dan pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah. Sekolah kami menyediakan akses informasi untuk warga sekolah namun belum ditunjang oleh sistem pembaharuan data. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien.2. Kelemahan : 1. Sekolah kami melakukan pencatatan dan mendokumentasikan semua informasi dari masyarakat.6.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum menyediakan akses informasi yang mudah bagi warga sekolah. Sekolah memiliki fasilitas informasi yang memenuhi standar. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA MOU LAPORAN KEUANGAN Buku tamu Buku pengaduan Kekuatan : 1.

Instrumen EDS 2011/2012 | 64 . Sekolah kami mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Kelemahan : 1. Tahap ke-3 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. 2. Sekolah kami belum menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan dengam memperhatikan standar PTK 2. Sekolah kami menyusun / memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga Kependidikan.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami kurang memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan. Sekolah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan setiap akhir semester. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya secara berkelanjutan untuk meningkatkan efektifitas kinerja. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan.1. Sekolah kami memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya.6. Bukti-Bukti Fisik • • • RIPS PROGJA Pembagian tugas mengajar dan bimbingan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.5. Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.5. 3.

Instrumen EDS 2011/2012 | 65 . Sekolah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan setiap akhir semester. Sekolah kami perlu menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan dengam memperhatikan standar PTK 2.Rekomendasi: 1.

Semua pendidik di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah setiap semester. Instrumen EDS 2011/2012 | 66 . Sekolah kami belum mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan. 3.5.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum melakukan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan secara berkala. Pengawas Sekolah melaporkan hasil supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik kepada sekolah.5. Tahap ke-3 Sekolah kami senantiasa melakukan 66upervise dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional. Sekolah kami melakukan 66upervise dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan namun belum terprogram dengan baik.6. Semua pendidik di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik setiap semester. 2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami senantiasa melakukan 66upervise dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional serta menyusun program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. 5. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kelemahan : 1. Pemantauan terhadap pengelolaan sekolah kami dilakukan oleh Komite Sekolah Kepala Sekolah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik setiap bulan. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional Bukti-Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA Buku suvervisi DP3 Kekuatan : 1. Pengawas Sekolah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik setiap bulan. Sekolah kami belum menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan. 2.2. 6. 4.

1. Nasional Pendidikan. Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis. 6. Bukti-Bukti Fisik • • • • RIPS PROGJA MOU Ekstarkurikuler Kekuatan : Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami memiliki program keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akademik dan non akademik. Tahap ke-1 Warga sekolah kami belum terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis. 4. Sekolah kami perlu menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang didasarkan pada Standar 2. Sekolah kami melibatkan semua warga sekolah dalam pengelolaan akademik.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Warga sekolah terlibat langsung hanya pada kegiatan akademis.6. Sekolah kami perlu mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan.6.Rekomendasi: 1. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6. Instrumen EDS 2011/2012 | 67 . Sekolah kami melibatkan semua warga sekolah dalam pengelolaan nonakademik. Sekolah menjalin kemitraan pada lembaga lain untuk mendukung kegiatan sekolah (Adiwiyata – PKLH) Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis serta kegiatan pengembangan sekolah pada umumnya. 3. 2. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 68 .

6. Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.2.6. 3.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • RIPS PROGJA MOU KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Buku kegiatan Kekuatan : 1. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi. Tahap ke-1 Sekolah kami sama sekali tidak melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis. Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam kegiatan non akademik. 2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kurang melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 69 . Sekolah kami memiliki program pelibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademik (Paguyuban Kelas dan Komite Sekolah). Sekolah kami menjalin kemitraan dengan lembaga masyarakat.

2.1. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2. pemerintahan provinsi. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Indikator 7.1.1.1.2. efisien. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Instrumen EDS 2011/2012 | 70 . dan akuntabel.3.3.STANDAR PEMBIAYAAN Komponen 7. 7. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan 7. 7.2.1. dan pemerintahan kabupaten/kota 7. 7. 7. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.1. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.3.1. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.3. 7. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah.3.1.2. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri 7.2.4. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan.2.

Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait. Tahap ke-1 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan Pemerintah. RAPBS / RKAS sekolah kami sudah berisi program kegiatan.1. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 71 . serta pembelanjaan dan nominalnya Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada peraturan pemerintah dengan melibatkan partisipasi komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait. RAPBS/RKAS sekolah kami sudah dirumuskan dengan merujuk pada peraturan yang berlaku. 2.7. pemerintahan provinsi.1. Sekolah kami sudah menyusun RAPBS/ RKAS . dan pemerintahan kabupaten/kota.1. sumber dana dan nominalnya.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah. pemerintahan provinsi. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. 3. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. dan pemerintahan kabupaten/kota Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RKAS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1. PEMBIAYAAN 7.

7. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan serta Dunia Usaha dan Dunia Industri.1.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.2. RAPBS sekolah kami diketahui/disahkan oleh pemerintah. Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RKAS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan belum melibatkan pemangku kepentingan yang relevan Tahap ke-1 Perumusan RAPBS belum melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 72 . 2. Dalam menyusun RAPBS sekolah kami melibatkan Komite Sekolah dan pemangku kepentingan uang relevan.

efisien dan akuntabel. Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) sekolah kami disertai dengan bukti yang sah. Tahap ke-1 Penyusunan rencana keuangan sekolah belum dilakukan secara transparan. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 73 .1. 2. Sekolah kamim sudah mengumumkan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan. 7. Pembelanjaan keuangan sekolah kami sesuai dengan rencana anggaran.1. Pemeriksaan Buku Kas di sekolah kami dilakukan secara periodik oleh petugas yang berwenang. efisien. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.7. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RKAS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1. 3. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. 6. efisien dan akuntabel kepada masyarakat dan Pemerintah. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. Sekolah kami sudah melaksanakan pembukuan keuangan sekolah. Sekolah kami sudah memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing. 4. efisien dan akuntabel. 5.3.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan. dan akuntabel. Pengelolaan keuangan sekolah kami dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah. efisien dan akuntabel.

Instrumen EDS 2011/2012 | 74 .

 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. 3. Tahap ke-1 Sekolah belum membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah kami kami kami kami sudah menyusun laporan pengelolaan keuangan. Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RKAS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1.1. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 75 . tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. 4.7. 2. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.4. Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara 75eriodic kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. melaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah. melaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. melaporkan pengelolaan keuangan kepada warga sekolah.1.

Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri Bukti-Bukti Fisik • • • • KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kantin sekolah LPJ Koperasi sekolah Kekuatan : 1.2. Sekolah kami 4. Sekolah kami 2. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 76 . Sekolah kami sekolah). 3. Tahap ke-1 Kami belum mempertimbangkan penggunaan sumber daya atau prasarana sekolah untuk mencari sumber pembiayaan tambahan. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kami berencana untuk memperluas penggunaan sumber daya dan pra-sarana sekolah untuk mendapatkan pembiaya-an tambahan tetapi kami belum mengimplementasikannya. telah menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan (Koperasi sekolah/kantin telah mengidentifikasi sumber dana dan donator.1. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami kreatif menggali berbagai sumber untuk mendapatkan pendapatan tambahan.2. telah menyusun proposal penggalian dana. Sekolah kami telah menyusun pengembangan kewirausahaan. Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah.7.

Rekomendasi: 1. Sekolah kami belum mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility) .2. Instrumen EDS 2011/2012 | 77 . Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahap ke-3 Kami telah mengembangkan hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.7.2. Sekolah kami telah menyusun proposal penggalian dana . Sekolah kami perlu menjalin hubungan dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri secara terprogram. khususnya orangtua yang mampu untuk membantu sekolah kami. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. Sekolah kami belum melakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI. 2. Hubungan kami dengan Dunia Usaha. Kekurangan : 1.2. Dunia Industri dan kelompok masyarakat setempat yang membantu sekolah kami dalam hal pembiayaan. √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat. Sekolah kami perlu mengidentifikasi DUDI yang memiliki dana CSR 2. Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RAKS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1. Dunia Industri dan kelompok masyarakat. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami telah membangun jaringan kerja yang kuat dengan Dunia Usaha. Dunia Industri dan kelompok masyarakat harus dikembangkan lebih lanjut agar mendapatkan bantuan keuangan dari mereka.

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya. Kami menyimpan catatan alumni dan sebagian dari mereka membantu sekolah tetapi bukan dalam hal pembiayaan Rekomendasi: • Sekolah kami perlu mempunyai organisasi alumni • Sekolah kami perlu mempunyai kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni.2. Instrumen EDS 2011/2012 | 78 . Sekolah memiliki data alumni yang lengkap. Sekolah kami belum memanfatkan sumberdaya alumni. Sekolah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni 3. Tahap ke-3 Kami memelihara hubungan dengan alumni dan mereka membantu upaya kami walaupun bukan dalam hal pembiayaan. √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kami belum menyimpan catatan alumni sekolah kami.7. Kelemahan : 1. Bukti-Bukti Fisik • • Buku Kelulusan BUKU TAMU Kekuatan : 1.2. Sekolah kami belum memliki wadah/organisasi alumni 2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.

Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. Sekolah kami 4. membebaskan biaya pendidikan bagi orang tua peserta didik yang miskin. 2.3.7.3. Sekolah kami 3. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 79 . (Jika ada yang mendaftar) memberi bantuan kebutuhan perlengkapan sekolah siswa kurang mampu. Bukti-Bukti Fisik • • Data Penerimaan Siswa Baru DATA SISWA TIDAK MAMPU Kekuatan : 1. Sekolah kami ekonomi. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. Tahap ke-1 belum mampu semua siswa dari tingkatan sosial Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus. Sekolah kami 5.1. Sekolah melayani berbagai ekonomi. Sekolah kami menerima siswa usia sekolah dari semua lapisan/tingkatan sosial menerima siswa yang berkebutuhan khusus. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus dan mempromosikan kesetaraan akses bagi semua peserta didik. selalu mengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin.

2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Bukti-Bukti Fisik • • DATA SISWA Data siswa tidak mampu Kekuatan : 1.3. tetapi sekolah tidak menerapkan subsidi silang dalam membiayai program kegiatan peserta didik. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami mematuhi standar mengenai biaya sumbangan orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat miskin dengan mencari sumber dana lainnya.2. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 80 . Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang. dan tidak menetapkan sejumlah nominal yang ditetapkan oleh sekolah.7. Besar Iuran sekolah kami disesuaikan dengan kemampuan dan kesanggupan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik orang tua.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sumbangan orangtua dirumuskan berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua peserta didik. Sekolah kami membebaskan biaya pendidikan bagi siswa miskin. 3. Sekolah kami mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa. 4. Sekolah kami memberikan layanan pendidikan dengan berbagai status sosial ekonomi orang tua siswa yang bervariatif. Tahap ke-1 Sumbangan orangtua dan biaya kegiatan sekolah lainnya ditentukan sama untuk semua peserta didik dengan tidak mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua.3.

2. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.2. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.1. teratur 8. bentuk. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.1.2.3.4. Guru menerapkan berbagai teknik.2. 8. 8.2.1. Guru melaksanakan penilaian secara berdasarkan rencana yang telah dibuat.1.1.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.1. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. 8. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. 8.1.3.3.STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Komponen Indikator 8. terhadap 8. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. Instrumen EDS 2011/2012 | 81 . Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. Guru menyusun perencanaan penilaian pencapaian kompetensi peserta didik.1. 8.3.

2. Semua pendidik menyusun kisi-kisi soal sesuai dengan KD dan SKL setiap mata pelajaran 3.8. Semua pendidik menyusun rubrik penilaian. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai. Semua pendidik di sekolah kami sudah KKM. PENILAIAN PENDIDIKAN 8. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. maupun RPP setiap mata pelajaran 4. Guru-guru kami menyusun dan mengembangkan perencanaan penilaian untuk mencapai kompetensi peserta didik. Tahap ke-1 Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 82 .1. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.1. • • • • SILABUS PROMES AHEB KISI-KISI SOAL √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian Guru-guru kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.1. Semua pendidik menyusun instrumen penilaian untuk setiap KD yang tertuang dalam silabus.

maupun promes setiap mata pelajaran.2. Semua pendidik menginformasikan Kriteria Ketuntasan Minimal kepada peserta didik untuk setiap KD pada setiap mata pelajaran. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Semua pendidik menginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik 5. Semua pendidik menginformasikan waktu penilaian kepada peserta didik. • Tugas di sekolah • Tugas di rumah 4. Bukti-Bukti Fisik • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.8. Instrumen EDS 2011/2012 | 83 .  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik hanya KKM saja diawal semester. Semua pendidik menginformasikan kopetensi dasar (Indikator) kepada peserta didik setiap mata pelajaran setiap pertemuan. mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester. 2. Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk KKM yang disusun. yang tertuang dalam silabus. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Tahap ke-1 Guru-guru kami tidak memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian. termasuk KKM. Semua pendidik menginformasikan tehnik penilaian kepada peserta didik yang dipakai dalam pembelajaran berlangsung maupun diluar jam pelajaran. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.1.1. 3.

tapi sebagian besar tidak sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun. Instrumen EDS 2011/2012 | 84 . 4. Guru-guru kami selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.3. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Guru-guru kami melaksanakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik. Semua pendidik melaksanakan Ulangan Tengah emester untuk semua . Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya.1. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI RAPOR DOKUMEN US & UN Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.1. 5. Tahap ke-1 Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor kemajuan peserta didik sesuai rencana. Sekolah melaksanakan Ujian Sekolah. Semua pendidik melaksanakan Ulangan Kenaikan Kelas. Semua pendidik melaksanakan Ulangan Harian minimal setiap kompetensi dasar untuk semua mata pelajaran 2. 6. Sekolah melaksanakan Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional. Semua pendidik melaksanakan Ulangan Akhir Semester.Rekomendasi: 8. 3.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 85 .

Semua pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. bentuk. dan tes praktik atau tes kinerja. Semua pendidik menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam berbentuk tugas rumah dan/atau proyek. Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik. dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur. bentuk dan jenis penilaian. Tahap ke-1 Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik.8. tes lisan. bentuk. 3. Semua pendidik menerapkan jenis tes yang sesuai dengan Materi : (tes tertulis.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Guru-guru kami hanya menerapkan teknik. Bukti-Bukti Fisik • • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI Hasil Tugas Siswa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.1.) 2. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 86 . dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.4. Guru menerapkan berbagai teknik. bentuk.1. dan jenis penilaian tertentu untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik.

1. Semua pendidik menilai hasil ulangan/tes semua peserta didik 2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. Tahap ke-1 Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.8. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 87 .  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Setiap guru menyampaikan hasil Evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik.2.2. Bukti-Bukti Fisik • • AHEB DAFTAR NILAI Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Guru-guru kami mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Semua guru kami secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala. Semua guru memberi umpan balik/komentar yang mendidik terhadap hasil penilaian dan memberikan catatan khusus untuk memotivasi peserta didik dalam belajar maupun tugas.

• Remidial diberikan kepada peserta didik apabila Kompetensi Dasar belum tercapai. Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran yang telah disusun.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Hasil tes digunakan sebagian guru-guru kami untuk merencanakan perbaikan bahan pembelajaran selanjutnya. Bukti-Bukti Fisik • • AHEB DAFTAR NILAI Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Penilaian berdampak pada proses belajar 8. Tahap ke-1 Hasil tes di sekolah kami tidak selalu berpengaruh pada perbaikan program pembelajaran yang telah disusun. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 88 . Semua pendidik melaksanakan perbaikan dan pengayaan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian.2.2.8. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pencapaian kemajuan belajar yang mereka peroleh dan terlibat dalam penetapan target pembelajaran. Semua pendidik menganalisa terhadap semua hasil penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian KBM terhadap KKM 2. 3. bisa klasikal dan individual. • Pengayaan diberikan kepada peserta didik dimana Kompetensi Dasar tercapai lebih awal. Semua pendidik menyusun program tindak lanjut terhadap hasil analisa terhadap hasil penilaian.

Instrumen EDS 2011/2012 | 89 .

Semua pendidik melaporkan hasil penilaian kepada Kepala Sekolah setiap Tengah Semester dan akhir semester. 4. Sekolah melaporkan hasil penilaian kepada Dinas Pendidikan setiap akhir semester. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.3. 5. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. 6.1.3. Semua pendidik melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama. Semua pendidik melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKn.8. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masingmasing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan. Sekolah menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional dan Ijasah dan menyerahkan kepada orangtua peserta didik. Tahap ke-1 Sekolah kami membuat laporan kepada orangtua berupa hasil penilaian akhir di setiap akhir semester. 7. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI RAPOR DOKUMEN US & UN pada setiap akhir Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Sekolah melaporkan hasil penilaian kepada orangtua peserta didik setiap akhir semester. 2. Sekolah kami menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan. 3. Sekolah melaporkan hasil kelulusan kepada Dinas Pendidikan. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 90 .

3.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami belum memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu anak mereka belajar di rumah.2. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 91 . Program penilaian. program Remidial dan pengayaan kepada orangtua peserta didik. Sekolah melibatkan orangtua peserta didk dalam menyediakan fasilitas belajar putra/putrinya. Sekolah kami menjalin kemitraan dengan orangtua dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian. 2.3.8. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajar peserta didik.3. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI RAPOR DOKUMEN US & UN Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Tahap ke-1 Sekolah kami belum melibatkan orangtua secara aktif dalam membantu anak mereka belajar di rumah. Sekolah mensosialisasikan:SK/KD setiap mata pelajaran. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. KKM setiap mata pelajaran Kriteria kenaikan kelas.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful