Instrumen Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah (EDS/M) Nama Sekolah : SDN ……………. Alamat : Jl…………………..

Kecamatan : ………………… Kabupaten : Situbondo Tahun : 2011/2012

Instrumen EDS 2011/2012 | 2

STANDAR ISI
Komponen 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan Indikator
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. 1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2.

Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Instrumen EDS 2011/2012 | 3

Jadwal Pelajaran 3.1.Ind= 1 jam Kelas IV : Mtk= 1 jam. Kelas II 37 jam/mg. Sekolah kami sudah menggunakan 7 Prinsip Pelaksanaan 6.1. Kurikulum sekolah kami sudah disosialisasikan mata pelajaran untuk kelas tinggi Tahap ke-4 Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama. IPA= 1 jam Kelas V : Mtk= 1 jam. Sekolah kami sudah memuat 8 Kelompok Mapel 4. Dalam pengembangan kurikulum sekolah kami telah melibatkan anggota TPK 3. Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP. Kelas III 42 jam/mg. Kalender Pendidikan 2. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. Sekolah kami telah melakukan penambahan jam bagi pelajaran yang dianggap kurang jamnya Kelas I : PAI= 1 jam Kelas II : Kelas III : Mtk= 1 jam. Sekolah kami sudah mereviu Kurikulum tiap tahun 11. ISI 1. 6 Muatan Lokal. B. Pembagian jam pelajaran di sekolah kami sudah sesuai dengan Alokasi waktu 35 menit/jampel.Ind= 1 jam. Kelas V 45 jam/mg. B.Ind= 1 jam. Kelas I 37 jam/mg. 8 Inti. Dokumen KTSP 1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. Kelas IV 45 jam/mg. Instrumen EDS 2011/2012 | 4 . Pengembangan diri 7. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Sekolah kami sudah memiliki Muatan Kurikulum. IPA= 1 jam Kelas VI : Mtk= 1 jam.Ind= 1 jam. IPA= 1 jam 10. Kelas VI 45 jam/mg 9. Tahap ke-1 Kurikulum sekolah kami belum sepenuhnya mengikuti panduan yang disusun BSNP.1.1. dan 8.  Tahapan Pengembangan Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kurikulum sekolah kami disusun mengikuti panduan yang disusun BSNP namun masih memerlukan pengembangan. B. Sekolah kami sudah mempunyai Tim Pengembang Kurikulum 2. B. Kurikulum sekolah kami sudah disyahkan oleh Dinas Pendidikan 12. Sekolah kami sudah melaksanakan 7 Prinsip Pengembangan Kurikulum 5. Sekolah kami sudah melaksanakan model pembelajaran kelas rendah menggunakan tematik.

usia peserta didik.Rekomendasi: 1. ARAB. Dokumen KTSP 2. Sekolah sudah melaksanakan 6 Jenis muatan lokal ( Bahasa Madura. kondisi budaya. BTQ. dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal. Tahap ke-1 Kurikulum sekolah kami disusun belum mempertimbangkan karakter daerah. usia peserta didik. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran. kondisi budaya. dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran. RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. kebutuhan sosial masyarakat.1. Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah. Silabus. Promes 3. kebutuhan sosial masyarakat. Bahasa Inggris. kondisi budaya.2. kondisi budaya. usia peserta didik. Dalam pembuatan kurikulum Sekolah kami menyesuaikan dengan karakter dan sosbud daerah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah. dan kebutuhan pembelajaran. usia peserta didik. Instrumen EDS 2011/2012 | 5 . kebutuhan sosial masyarakat.1. B. dan kebutuhan pembelajaran. kebutuhan sosial masyarakat. dan PKLH ) 2. Bukti-Bukti Fisik 1. TIK.

Rekomendasi: 1. Tahap ke-1 Struktur kurikulum sekolah kami tidak mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya. PROTA 3. Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu.1. Instrumen EDS 2011/2012 | 6 .1. Sekolah kami telah melaksanakan Program Layanan perbaikan pada formatif untuk siswa yang belum mencapai SKM 3. serta program remedial dan pengayaan belum pernah dilaksanakan. Sekolah melaksanakan pengayaan pada akhir formatif bilamana 75% siswa secara klasikal telah memenuhi SKM Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik. AHEB Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. PROMES 2. dan pengayaan bagi siswa. sedangkan program remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. Kurikulum Sekolah kami telah meprogramkan Alokasi waktu layanan perbaikan dan pengayaan 2. rencana program remedial. Bukti-Bukti Fisik 1.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Struktur kurikulum sekolah kami kurang mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya.3.

dilaksanakan oleh guru kelas Kelemahan : 1. baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik.1. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1. sampai tingkat evaluasi 2.2. Tahap ke-3 Sekolah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambu-ngan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Buku kasus siswa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Sekolah kami belum menyusun program layanan konseling yang terinci dan berkesinambungan. Sekolah kami dalam memberikan bimbingan dan konseling pada peserta didik. Sekolah kami belum mempunyai tenaga konselor khusus dibidangnya Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik. Buku BP di Tiap Kelas 2.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik. Sekolah kami masih sangat terbatas dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.2. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.Rekomendasi: 1. Bukti-Bukti Fisik 1. Instrumen EDS 2011/2012 | 7 .

bakat dan potensi siswa. Olahraga. 4. seni lukis. 3.2. dan seni drama.2. 1. Sekolah kami telah menyediakan ekstra kurikuler 3. Tilawah. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu memberikan kegiatan ekstrakurikuler bagi peserta didik. 5. Sekolah kami telah membuat laporan kegiatan ekstra kurikuler. 3. Bina vokalia. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstra-kurikuler tetapi belum mengakomodir semua kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Sekolah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra-kurikuler bagi peserta didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik. 2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Sekolah kami telah memiliki program ekstra kurikuler.2. Sekolah kami perlu mempunyai program layanan konseling yang teratur dan berkesinambungan 2. Sekolah kami perlu mempunyai tenaga konselor khusus dibidangnya. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikulernya. 2. Bukti-Bukti Fisik 1. Sekolah kami telah mengembangkan ekstra kurikuler sesuai dengan kebutuhan. pilihan : Tari Tradisional. Sekolah kami telah melakukan penilaian ekstra kurikuler. samroh. 4. Instrumen EDS 2011/2012 | 8 .Rekomendasi: 1. wajib : Pramuka 4. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1. SK Kepala Sekolah Program Ekstra Kurikuler Daftar hadir Jadual pelaksanaan kegiatan Ekstrakurikukler Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. minat.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 9 .

2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. 2.3.5.2. kemampuan awal. dan penilaian hasil pembelajaran. 2. norma. kemampuan sosial. buku pengayaan. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi.2. motivasi belajar. gaya belajar.2.2.5.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). 2. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif.4.3. tahap intelektual. pelaksanaan. bakat.4. dan panduan KTSP. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar Indikator 2. dan lingkungan peserta didik. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. RPP memperhatikan perbedaan gender. inti. kreatif. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. 2. minat. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. 2. Guru menggunakan buku panduan. nilai-nilai.STANDAR PROSES Komponen 2. latar belakang budaya.1.1.1.2.1. 2.5. kebutuhan khusus. menantang dan memotivasi peserta didik 2. kecepatan belajar.4.2.1. emosional. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2. buku referensi. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif. inspiratif. 2. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.2.1.1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). serta mendapatkan konfirmasi. potensi. inspiratif. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan Instrumen EDS 2011/2012 | 10 . dan penutup. menyenangkan. menyenangkan. 2.

Standar Kompetensi Lulusan (SKL). B. Tahap ke-1 Silabus kami belum sesuai dengan SI. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2. PAI 6. KD. PKn 7. SKL.1. SKL. Materi pembelajaran. dan panduan KTSP serta telah mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah. Matematika 9. Silabus Mulok Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. SI. SKL. Sekolah kami telah menyusun silabus dari kelas 1-6 5. Dokumen KTSP 2. Silabus di sekolah kami sesuai dengan. Indokator pencapaian kompetensi. dan Panduan KTSP 2. IPA 10. PJOK Tahapan Pengembangan  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian silabus kami telah sesuai dengan SI. SKL. Sekolah kami menyusun silabus dengan komponen silabus yang memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran. IPS 11.2. SKL. Silabus kami telah sesuai dengan SI. Kegiatan pembelajaran.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). Silabus BNSP 3. PROSES 2. SK. Indonesia 8. dan panduan KTSP. penilaian. alokasi waktu. Tahap ke-4 Silabus kami telah sesuai dengan SI. dan panduan KTSP. SBK 12.1. Bukti-Bukti Fisik 1. dan sumber belajar 3. dan panduan KTSP. Instrumen EDS 2011/2012 | 11 . dan panduan KTSP.

KKG MINI Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. PJOK.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. Mtk.1. Pengembangan silabus terpadu yang dilaksanakan pada gugus yang mengacu pada mata pelajaran dan guru kelas ( KKG Gugus ) 6. Semua guru memiliki silabus untuk semua mata pelajaran yang diampu. Instrumen EDS 2011/2012 | 12 .Rekomendasi: 2. Bimbingan dari tenaga kependidikan UPTD pendidikan dan instansi terkait 7. Sekolah kami melaksanakan review setiap tahun Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri yang berdampak pada peningkatan mutu peserta didik.1. Arab. Tahap ke-1 Silabus kami belum dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. IPS) 2.Indonesia. B. Inggris. Mulok = B. Guru menyusun silabus secara mandiri (PKn. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.2. IPA. SBK. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Aritmatika/Sempoa. TIK ) 3. 4. Silabus 2. 5. Pengembangan yang terinci pada proses KBM di sekolah ( KKG Mini ) 8. Daerah. Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. KKG GUGUS 3. Bukti-Bukti Fisik 1. B. Semua guru mereviu silabus setiap tahun. Guru menyusun silabus secara kelompok ( PAI. B.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 13 .

menantang dll ) 9. RPP merupakan ujung tombak guru dalam penyampaian materi yang menyesuaikan dengan semua aspek yang akan dicapai dan diharapkan dalam proses PBM (PAIKEM ( aktif. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai silabus. menyenangkan.2. Tahap ke-1 Guru tidak menyusun RPP sendiri. 4.1. 2. Semua guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran yang diampu. kreatif. 3. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran disusun untuk maksmal 1 kali pertemuan. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.2. 2. Penyususnan RPP berdasarkan kaedah-kaedah yang berlaku yakni penjabaran dari silabus dan promes.2. RPP disusun semua guru baik guru kelas maupun guru mata pelajaran berdasarkan prinsip panduan perencanaan pembelajaran. 7. 5. RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. Instrumen EDS 2011/2012 | 14 . 4. 6.interaktif. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. RPP direview setiap tahun oleh masing-masing guru Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar peserta didik. Dokumen KTSP Kalender Pendidikan SILABUS PROMES RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. 3. Bukti-Bukti Fisik 1. inspiratif. 5. 8. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disusun guru sesuai dengan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran direviu setiap tahun.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsipprinsip perencanaan pembelajaran.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 15 .

gaya belajar. dan lingkungan peserta didik.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 RPP memperhatikan perbedaan gender. kebutuhan khusus.2. latar belakang budaya. potensi. nilainilai. Dokumen KTSP Kalender Pendidikan SILABUS PROMES RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. emosional. latar belakang budaya. latar belakang budaya. 4. Tahap intelektual.2. latar belakang budaya. kemampuan sosial. Tahap ke-1 RPP tidak memperhatikan perbedaan individual peserta didik. minat. dan lingkungan peserta didik. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 16 . motivasi belajar. Tahap intelektual. 3. RPP yang dibuat memperhatikan Silabus. motivasi belajar. kecepatan belajar. kemampuan awal. kebutuhan khusus. norma. 2. nilainilai. kecepatan belajar. potensi. 2. norma. potensi. emosional. kemampuan sosial. minat. dan lingkungan peserta didik serta direview oleh para ahli. emosional. kebutuhan khusus. bakat. kecepatan belajar. tahap intelektual. nilai-nilai. motivasi belajar. minat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mengakomodasi perbedaan-perbedaan peserta didik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 RPP memperhatikan perbedaan gender. kemampuan awal. RPP memperhatikan perbedaan gender. gaya belajar. 5. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. gaya belajar.2. RPP memperhatikan perbedaan gender. bakat. bakat. kemampuan sosial. kemampuan awal.Promes dan juga memperhatikan materi ajar yang lebih sesuai dan mudah diperoleh sumbernya. kebutuhan khusus.2. Bukti-Bukti Fisik 1. kemampuan awal. kecepatan belajar. norma.

dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. 3. Pembelajaran menggunakan ICT menambah motivasi. Kurangnya sarana pembelajaran penunjang. buku referensi.3. LCD dan Audio 2. namun hanya pada mata pelajaran tertentu. Laptop. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2. buku pengayaan. BUKU PEG GURU Alat Peraga LKS Laptop Lcd proyektor Buku BSE Kekuatan : 1.3. Sekolah menyediakan Buku Sekolah Elektronik (BSE) yang dapat diakses dengan mudah oleh siswa. Tahap ke-3 Guru-guru kami menggunakan buku panduan. Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran. MTK ) 5. Mempunyai Sumber belajar lain ( software pembelajaran pada mata pelajaran tertentu. Sekolah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya yang cukup dipergunakan selama pelajaran berlangsung. Kelemahan : 1. Bukti-Bukti Fisik 1. 3. 4. buku pengayaan. misalnya IPA. Instrumen EDS 2011/2012 | 17 . 4. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.2.1. Buku teks cukup untuk setiap siswa satu buku ditambah pegangan guru untuk semua mata pelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa. Sekolah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. dan kreatifitas peserta didik. 5.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada bukubuku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran. buku referensi. 2. 2. Guru menggunakan buku panduan. 6.

MTK ) Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa. LCD dan Audio yang representative 2. buku pengayaan. 4. Sekolah kami perlu menambah sarana pembelajaran penunjang seperti Laptop. Guru menggunakan buku panduan. Semua guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran. Semua guru menggunakan alat peraga IPA sebagai sumber dan alat dalam proses pembelajaran. 2. 3. buku referensi. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2. namun hanya pada mata pelajaran tertentu Tahap ke-1 Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada buku-buku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran.  Tahap ke-3 Tahapan Pengembangan Tahap ke-2 Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran. Instrumen EDS 2011/2012 | 18 .3.2. Guru-guru kami menggunakan buku panduan. Sekolah kami menentukan buku teks mata pelajaran melalui rapat pendidik bersama komite sekolah. 4. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. 1. Sekolah kami perlu menambah buku pelajaran sesuai dengan jumlah siswa semua mata pelajaran ditambah pegangan guru 2. 3. buku referensi. 5.Rekomendasi: 1. misalnya IPA.3. Bukti-Bukti Fisik BUKU PEG GURU Alat Peraga LKS Laptop Lcd proyektor Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. buku pengayaan. Mempunyai Sumber belajar lain ( software pembelajaran pada mata pelajaran tertentu. Semua guru menggunakan buku-buku dalam perpustakaan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran. 5. 2.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 19 .

Bukti-Bukti Fisik 1. PKn. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. menantang dan memotivasi peserta didik 2. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. 3. Instrumen EDS 2011/2012 | 20 .IPA. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.4. RPP 2.4. inspiratif. kreatif.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian guru-guru kamisudah konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. inspiratif. inti. Semua guru menggunakan multi metode yang sesuai dengan karakter topik / tema materi sehingga terjadi proses pembelajan yang interaktif. PJOK. inspiratif. B. menyenangkan.1.Ind. ALAT PERAGA Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. inspiratif. menyenangkan. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif. dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya serta dijadikan acuan bagi guru-guru di sekolah lainnya.IPS. Mtk. Semua guru melaksanakan proses pembelajaran melalui 3 tahapan. Pembelajaran di sekolah kami telah sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah disusun (PAI. Mulok) 2. menyenangkan.SBK. dan memotivasi peserta didik. Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. menantang. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.2. inspiratif. dan penutup. inspiratif. Tahap ke-1 Guru-guru kami belum konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusunnya. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. menyenangkan.

Semua peserta didik mendapat kesempatan yang sama dalam melakukan kreatifitas didalam kelas maupun diluar kelas dalam PBM. 2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. 3. menantang dan memotivasi peserta didik 2.Rekomendasi: 2. 4. serta mendapatkan konfirmasi. menyenangkan. Bukti-Bukti Fisik 1. serta Tahap ke-3 Guru-guru kami memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. Semua peserta didik memperoleh kesempatan untuk melakukan elaborasi dalam proses pembelajaran. Semua peseerta didik diberi kebebasan berkreatifitas sesuai dengan bakatnya dengan bimbingan guru.2. 5. RPP ALAT PERAGA LAPTOP AUDIO LCD Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Kelemahan : 1.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. Sarana dan prasarana masih banyak kekurangan sehingga bakat dan kemampuan anak belum tersalurkan maksimal. Semua peserta didik memperoleh konfirmsasi dalam proses pembelajaran. serta Instrumen EDS 2011/2012 | 21 Guru-guru kami belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan . 3. 5. 4. Semua peserta didik memperoleh kesempatan untuk melakukan eksplorasi dalam proses pembelajaran. serta mendapatkan  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. kreatif.4. inspiratif. 2.

mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran. konfirmasi di setiap proses pembelajaran. ekplorasi dan elaborasi. mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran. Rekomendasi: 1. Sekolah kami perlu mempunyai sarana dan prasarana yang memadai untuk menunjang pengembangan bakat dan minat peserta didik. Instrumen EDS 2011/2012 | 22 . serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.

pelaksanaan. 2. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 23 . Tahap ke-1 Proses pembelajaran di sekolah kami tidak disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. Kepala Sekolah telah melaporkan hasil supervisi dan evaluasi kepada pemangku kepentingan. dan penilaian hasil pembelajaran. Kepala Sekolah telah melaksanakan supervisi kepada semua pendidik. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan.5. Buku Laporan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. pelaksanaan pembelajaran. dan hasil pembelajaran. Bukti-Bukti Fisik 1. Buku Suvervisi 2. 4. pelaksanaan. Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan.2. dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut. 5. Kepala Sekolah telah menyusun program supervisi dan evaluasi proses pembelajaran. pelaksanaan. dan penilaian hasil pembelajaran. Kepala Sekolah telah melaksanakan supervisi dan evaluasi pembelajaran secara menyeluruh yang meliputi perencanaan pembelajaran. dan penilaian hasil pembelajaran. 3.5.1.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi hanya pada tahapan tertentu saja. pelaksanaan. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2. Kepala Sekolah telah melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran.

5. Pengawas Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus / berkelanjutan. Bukti-Bukti Fisik 1. Kepala Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran kepada sumua guru.2. Pengawas Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran kepada sumua guru. Buku Tamu Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Tahap ke-1 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran hanya dilakukan oleh pengawas. 2.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2. Instrumen EDS 2011/2012 | 24 . 6. Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Buku Supervisi 2. 4. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah.5. Pengawas Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran setiap bulan. 3. Kepala Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus / berkelanjutan.5. Kepala Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran setiap bulan. teman sejawat dan Pengawas serta melibatkan peserta didik.2.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 25 .

Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.1. 3.1.1.2.2. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan Indikator 3. 3. budaya.3.2.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 3. 3. KOMPETENSI LULUSAN Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.1.2.3.1. 3.1. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2. 3. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.1.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Komponen 3. Instrumen EDS 2011/2012 | 26 . Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.1.1. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. 3.

3. Kumpulan Analisa Penetapan KKM Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Pencapaian nilai rata-rata hasil ulangan peserta didik menunjukkan kenaikan. Semua siswa di sekolah kami sudah memiliki nilai raport sesuai standar/KKM untuk setiap mata pelajaran. Pencapaian prestasi akademik (rata-rata nilai ujian) peserta didik di Sekolah kami sudah mengalami kemajuan dari tahun ke tahun. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL. namun tidak konsisten. dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi. 4. Semua peserta ujian di sekolah kami sudah memperoleh nilai ujian sesuai kriteria kelulusan untuk semua mata pelajaran. 2. Dokumen US & UN 3. Tahap ke-1 Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL. percaya diri. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 27 .Bukti-Bukti Fisik 1. Daftar Kumpulan Nilai 4. Buku Prestasi Tahap ke-4 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi kelulusan. Tahapan Pengembangan 2.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Peserta didik memperlihatkan prestasi belajar yang lebih baik.

Rekomendasi: 1. Portofolio hasil kerja siswa Tahap ke-3 Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. Portofolio) 2. Semua peserta didik belum memanfaatkan laboratorium IP sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas karena belum mempunyai laboratorium IPA Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik kami mengembangkan keterampilan berpikir logis. klipping) 3. 1. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.3. Semua peserta didik selalu menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya. Sekolah kami membutuhkan sarana Laboratorium IPA sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas.1.  Tahap ke-2 didik kami pembelajar Tahap ke-1 Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri. dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka. kritis. Kelemahan 1. (Portofolio.1. Instrumen EDS 2011/2012 | 28 . (Pekerjaan Rumah. Dokumen Nilai Tugas 2. Perolehan nilai tugas-tugas setiap peserta didik selalu menunjukkan peningkatan. Sebagian peserta mampu menjadi yang mandiri. alat peraga IPA. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3. lingkungan sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas.2. Semua peserta didik memanfaatkan perpustakaan.

3.1.1. Semua peserta didik berpengalaman belajar pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab (pembuatan kompos. dan hasil karya). pameran lukisan. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan ( karya ilmiah. Sebagian peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Kelemahan 1. serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun. 1. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Progja tahunan sekolah 3. pameran lukisan. Belum semua peserta didik di sekolah kami berpengalaman belajar mengekspresikan diri dalam kegiatan pentas seni-budaya.3. dan hasil karya Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Sekolah kami perlu mengadakan kegiatan pentas seni-budaya. dan hasil karya Instrumen EDS 2011/2012 | 29 . pengolahan barang bekas) 2. penelitian sederhana) 3. Rekomendasi: 1. pameran lukisan. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Foto kegiatan/dokumentasi Tahap ke-3 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Peserta didik belum memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Semua peserta didik berpengalaman belajar mengekspresikan diri (pentas seni-budaya. Dokumen laporan kegiatan siswa 2.

kerja keras. Semua peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh sekolah. serta memahami tentang disiplin. Bukti-Bukti Fisik 1. 3. kejujuran. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. Kelemahan : 1. kejujuran. Sekolah kami belum menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik. Semua peserta didik berkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat. toleransi. kerja keras.1. Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan 30ocial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas. Tahap ke-3 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas. Sekolah kami telah menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik. Jadwal kegiatan 2. Rekomendasi: 1. Instrumen EDS 2011/2012 | 30 . Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas. toleransi. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.2.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah. dan perhatian kepada orang lain. 2. akan tetapi mereka belum terlalu memahami tentang disiplin. Buku prestasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. dan perhatian kepada orang lain. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di sekolah dan di tengah masyarakat luas.2.3. Sekolah kami perlu menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik.

3. 3. Kelemahan : 1. Kultum. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. Buku prestasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Profesi : TIK. Praktik Qurban. Bina Vokal) 2. Bukti-Bukti Fisik 1. Sekolah kami perlu mengadakan kegiatan pengembangan ketrampilan hidup kepada peserta didik yang sesuai dengan lingkungan tempat tinggal mereka masing-masing Instrumen EDS 2011/2012 | 31 . Sebagian peserta didik belum mengikuti kegiatan pengembangan ketrampilan hidup yang sesuai dengan lingkungan tempat tinggal mereka masing-masing. Semua peserta didik dapat mengembangkan ketrampilan hidup sesuai kebutuhan mereka masing-masing. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. Ekstrakurikuler 3. Sekolah kami telah menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan ketrampilan. Sekolah kami menawarkan beberapa kegiatan ekstra kurikuler tetapi belum sesuai dengan minat peserta didik. Sekolah kami telah menyusun program pengembangan ketrampilan hidup (Religius: Pondok Ramadhan..2. Rekomendasi: 1.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatas dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang dapat menjamin pencapaian potensi mereka secara penuh. Foto/Dokumentasi 2. Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengahtengah masyarakat.2.2.

etika dan estetika. Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari. Semua peserta didik mematuhi norma/aturan yang berlaku di sekolah maupun di masyarakat dimana mereka tinggal 4. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. Tahap ke-1 Peserta didik kami memiliki pengetahuan agama yang terbatas dan belum mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Penanaman nilai religi. sebagai implementasi kependidikan. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. bermasyarakat serta penanaman sikap dan pemahaman yang logis. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara konsisten baik di sekolah maupun di tengahtengah masyarakat. 3. Semua beserta didik berperilaku sesuai dengan adat istiadat yang berlaku di lingkungan mereka.2. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. Bukti-Bukti Fisik 1. Buku kegiatan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.2. beribadah. budaya. 2. Menanamkan sikap saling menghormati dan menghargai dalam beragama.3. Penanaman didiplin pada peserta didik 6. Semua peserta didik mengamalkan ajaran agama sesuai dengan agama yang mereka ikuti.3. 5. Instrumen EDS 2011/2012 | 32 . Program kegiatan keagamaan 2.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang memadai mengenai agama mereka dan sudah mulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 33 .

2.STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Komponen Indikator 4. 4.1. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.3.1. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.2. Kompetensi pendidik memenuhi standar 4. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar Instrumen EDS 2011/2012 | 34 .2.3.1. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Jumlah pendidik memenuhi standar. Kualifikasi pendidik memenuhi standar 4.3. 4. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar 4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.1.2.2.1.2.

1. Jumlah pendidik memenuhi standar. terdiri . Jumlah pendidik memenuhi kebutuhan pembelajaran. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4. 1 Guru Swasta • Guru Seni Budaya dan Ketrampilan 3 Guru Swasta • Guru Bahasa Inggris 2 Guru Swasta • Guru Bahasa Arab 1 Guru Swasta • Guru Bahasa Madura 2 Guru Swasta Kelemahan : 2.1. Jumlah Pendidik 2. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Guru mata pelajaran 3 Guru PNS. Tahap ke-3 Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Jumlah pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Instrumen EDS 2011/2012 | 35 . Guru kelas 13 Guru c. Data Individu Sekolah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Jumlah pendidik di sekolah kami sangat memadai untuk memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik.1. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. a. 1 Kepala Sekolah b.4. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Sekolah kami belum mengadakan pembinaan dan pelatihan peningkatan kualitas pendidik 1. Sekolah sudah memiiki guru sejumlah 26 Guru. 9 Guru Swasta • Guru Pendidikan Agama 2 Guru PNS • Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 1 Guru PNS.

termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.Rekomendasi: 1. Sekolah belum memiliki Petugas Perpustakaan 3. 4. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Sekolah kami perlu pembinaan dan pelatihan untuk meningkatkan kualitas pendidik. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Jumlah Tenaga Pendidik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Sekolah sudah memiliki Penjaga Sekolah 2 orang (PTT/swasta) Kelemahan : 1.1. Jumlah Pendidik 2.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Instrumen EDS 2011/2012 | 36 . Sekolah belum memiliki Tenaga Administrasi 2. Bukti-Bukti Fisik 1.2. Sekolah belum memiliki Petugas Laboratorium IPA Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan jumlah yang sangat memadai untuk memberikan layanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik.1. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

Rekomendasi: 1. kepala sekolah. a.2. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Kepala Sekolah sudah memiliki Sertifikat pendidik Kualifikasi Guru – Guru kami adalah : Sudah S-1/D-IV 23 Orang Sudah memiliki sertfikat pendidik 3 Orang Kelemahan : 1. Sekolah kami membutuhkan • tenaga Administrasi (2 orang). 2. Kualifikasi pendidik memenuhi standar. • Petugas Lab. Kekuatan : 1. Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan. Instrumen EDS 2011/2012 | 37 . Guru bersertifikasi pendidik. Belum S-1 2 orang Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki pendidik dengan kualifikasi yang sangat memadai dari standar yang ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. a. • Petugas Perpustakaan (1 orang). Bukti-Bukti Fisik 1. b. Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. IPA (1 orang). Jumlah Tenaga Pendidik 3. Jumlah Pendidik 2. c. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kualifikasi Kepala Sekolah Kepala Sekolah sudah S2 Kepala Sekolah sudah memiliki sertifikat / SK.1. √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kualifikasi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.2. 4. b. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.

Perlu diadakan penyetaraan S-1 untuk guru yang belum memenuhi standar kualifikasi pendidikan Instrumen EDS 2011/2012 | 38 .Rekomendasi: 1.

Orang Kelemahan : 1. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Kualifikasi Petugas Perpustakaan belum memenuhi standar.Orang. Instrumen EDS 2011/2012 | 39 . Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. . Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kualifikasi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Memiliki sertifikat /Piagam pelatihan yang sesuai .2. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.2. Kualifikasi Tenaga Administrasi belum memenuhi standar. 2. Petugas Perpustakaan (1 orang).  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: 1. IPA (1 orang) yang sesuai standar kualifikasi pendidikan. Kualifikasi Petugas Laboratorium IPA belum memenuhi standar. Bukti-Bukti Fisik 1.SMA/SMK sederajat 2 Orang b. 3.2. Kualifikasi Petugas layanan khusus /Penjaga Sekolah memenuhi standar. Petugas Lab.4. Ijazah yang dimiliki S1 . Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Sekolah kami membutuhkan tenaga Administrasi (2 orang). Jumlah Tenaga Kependidikan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. a.

Bukti-Bukti Fisik 1. Kompetensi Guru : • Kompetensi paedagogik memenuhi standar.3. Kompetensi Kepala Sekolah : • Kompetensi kepribadian memenuhi standar. Jumlah Pendidik 2. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. (B) 2. (B) • Kompetensi kewirausahaan memenuhi standar. (B) • Kompetensi kepribadian memenuhi standar.4. (B) • Kompetensi profesional memenuhi standar. (B) • Kompetensi sosial memenuhi standar. Guru bersertifikasi pendidik. (B) • Kompetensi manajerial memenuhi standar. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Jumlah Tenaga Pendidik 3. Kekuatan : 1. (B) Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki pendidik dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. (B) • Kompetensi supervisi memenuhi standar. (B) • Kompetensi sosial memenuhi standar. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 40 .3. Kompetensi pendidik memenuhi standar. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.1. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Tahap ke-1 Kompetensi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.

3.2. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Jumlah Tenaga Kependidikan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. 3. Kelemahan : 1. Sekolah kami membutuhkan tenaga kependidikan yang memenuhi standar kompetensi. Tenaga administrasi belum memenuhi standar kompetensi. Petugas laboratorium IPA belum memenuhi standar kompetensi. Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Jumlah Pendidik 2. Petugas perpustakaan belum memenuhi standar kompetensi. 2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Instrumen EDS 2011/2012 | 41 .4.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: 1. Penjaga sekolah memenuhi standar kompetensi. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar Bukti-Bukti Fisik 1.3.

1.1.1. 5. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. dan lainnya.1.2.3. jumlah ruangan.1. 5.2.2.2. Sarana sekolah sudah memadai Instrumen EDS 2011/2012 | 42 . persyaratan untuk sistem ventilasi. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar 5. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.1.STANDAR SARANA DAN PRASARANA Komponen Indikator 5. 5. 5.

1.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan. dan lainnya. SARANA DAN PRASARANA 5. persyaratan untuk sistem ventilasi. jumlah ruangan. Sarana sekolah sudah memadai 5. Instrumen EDS 2011/2012 | 43 .5.

Ruang UKS belum memenuhi standar • Luas ruang UKS 12 m2 • Sarana ruang UKS kurang lengkap 3.m2 • Sarana tempat bermain belum lengkap C. Sekolah kami belum memiliki Ruang Sirkulasi • Luas ruang sirkulasi …………m2 5.Bukti-Bukti Fisik 1.2 m2 /siswa ) • Lahan memiliki surat kepemilikan tanah Instrumen EDS 2011/2012 | 44 . Lahan Sekolah sudah memenuhi standar Kelemahan B. 4. 2.550 m2) • Rasio luas lahan terhadap peserta didik ( 10. • Bangunan dilengkapi dengan IMB 1. 2 kelas menggunakan ruang aula • Luas masing-masing ruang kelas 56 m2 • Fasilitas pencahayaan ruang kelas cukup • Sarana ruang kelas belum lengkap • Luas lahan ( 3.m2 • Sarana gudang tidak lengkap 4. Sarana dan Prasarana (Untuk SD) : 1. Sekolah kami belum memiliki Gudang • Luas lantai gudang ……. Bangunan Gedung belum memenuhi standar • Luas lantai bangunan ( 56 m2 ) • Bangunan dilengkapi dengan ventilasi udara dan sistim pencahayaan yang cukup • Bangunan dilengkapi instalasi listrik dengan daya listrik 7500 Wat. Laboratorium IPA : • Sekolah kami belum mempunyai Sarana laboratorium IPA 2. Sekolah kami belum memiliki Tempat Bermain / Berolahraga • Luas tempat bermain/berolah raga …………. Sertifikat (HGB) Dokumen inventaris ( KIB ) Buku inventaris barang Quisener LKIS Kekuatan : Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik A. 3. Ruang Kelas belum memenuhi standar • Jumlah ruang kelas 10.

2 jamban siswa) • Sarana belum lengkap Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran. Tempat beribadah memenuhi standar • Luas lantai tempat beribadah 56 m2 • Sarana tempat beribadah lengkap 6. dan lainnya. dan lainnya. ventilasi.2. Sekolah kami memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan. dan kelengkapan lainnya melebihi ketentuan dalam SNP. Ruang Perpustakaan memenuhi standar • Luas Ruang Perpustakaan 56 m2 • Jendela untuk memberi pencahayaan yang memadai untuk membaca buku • Sarana ruang perpustakaan belum lengkap 3. persyaratan untuk sistem ventilasi. Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP terkait dengan ukuran ruangan. m2 • Sarana ruang pimpinan belum lengkap 4. Instrumen EDS 2011/2012 | 45 . persyaratan untuk sistem ventilasi. Ruang Guru memenuhi standar • Luas lantai ruang guru 56 m2 • Sarana ruang guru lengkap 5. jumlah ruangan. dan lainnya. jumlah ruangan. persyaratan untuk sistem ventilasi.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan. Sekolah kami belum memiliki Ruang Pimpinan • Luas ruang pimpinan …. Jamban belum memenuhi standard • Jumlah jamban 3 unit (1 jamban guru. jumlah ruangan.

Lab. • ruang Sirkulasi luas 60 m2 .000 m2 B. Multimedia luas 56 2 m • 1 ruang UKS luas 56 m2. Sekolah kami mengusulkan penambahan sarana prasarana bangunan gedung • 6 ruang kelas luas masing-masing 56 m2 • 1 ruang laboratorium Matematika-IPA (MIPA) luas 56 m2.Rekomendasi: A. 3 jamban untuk siswa laki-laki luas masingmasing 4 m2 Instrumen EDS 2011/2012 | 46 . • 2 jamban untuk siswa perempuan luas masing-masing 4 m2. Sekolah kami membutuhkan penambahan • 1 ruang pimpinan/Kepala Sekolah luas 42 m2. • 1 ruang Tata Usaha/Administrasi luas 56 m2. dan Lab. • 1 tempat bermain/berolahraga (lapangan) luas 400 m2 C. Bahasa luas 56 m2. Sekolah kami perlu mengusulkankan penambahan/perluasan lahan 1. • 1 ruang gudang luas 56 m2.

Jumlah rombongan belajar memenuhi standar = 12 Rombel Kelemahan : 1.1 = 23 Siswa Kelas 2.1.1 = 31 Siswa Kelas 5. Sekolah kami memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.2 = 26 Siswa Kelas 5.1. Dokumen inventaris ( KIB ) Quisener LKIS Rombel Peserta didik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.2 = 31 Siswa Kelas 2. Kurangnya ruangan kelas yang memenuhi standar SNP 2.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. agar dapat lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran. Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar belum memenuhi standar Kelas 1.2 = 22 Siswa Kelas 3. 4.2 = 32 Siswa Kelas 4.1 = 30 Siswa Kelas 1. 3.1 = 25 Siswa Kelas 4. Sarana sekolah sudah memadai 5.5. Bukti-Bukti Fisik 1.2 = 29 Siswa Jumlah = 348 siswa Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.2. 2. Rekomendasi: 1. Instrumen EDS 2011/2012 | 47 . Sekolah kami perlu mengusulkan penambahan 6 ruang kelas baru untuk pengembangan kelas. Tahap ke-4 Jumlah peserta didik di dalam rombongan belajar kami lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP.2 = 32 Siswa Kelas 6.1 = 29 Siswa Kelas 3.1 = 38 Siswa Kelas 6.

globe. Sarana sekolah sudah memadai 5. • Papan tulis 2 buah/ruang Kelemahan : 1. 4. peta. 2. Dokumen inventaris ( KIB ) Quisener LKIS Buku induk perpustakaan Inventaris kelas Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.1. • Sekolah kami membutuhkan penambahan alat dan/atau sumber belajar di tempat bermain / berolahraga Instrumen EDS 2011/2012 | 48 . Penyediaan alat dan/atau sumber belajar di ruang kelas memenuhi standar. Penyediaan alat dan/atau sumber belajar di laboratorium IPA belum memenuhi standar. Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM. sumber belajar lain 10 judul/ sekolah. 3.CD pembelajaran.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. • • • buku pengayaan 840 judul/sekolah.1. dan alat praga matematika) 2. • Buku teks pelajaran 1 eksemplar/mata pelajaran/3 peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1. • buku panduan pendidik 2 eksemplar/mata pelajaran.(majalah. buku referensi 10 judul/sekolah. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar yang melebihi dari ketetapan dalam SNP yang digunakan untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran.surat kabar. Rekomendasi: • Sekolah kami membutuhkan penambahan alat dan sumber belajar di perpustakaan. 3. • Sekolah kami membutuhkan penambahan alat dan/atau sumber belajar di laboratorium IPA .5. Penyediaan alat dan/atau sumber belajar di perpustakaan belum memenuhi standar. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP.3. gambar pahlawan Nasional. Penyediaan alat dan/atau sumber belajar di tempat bermain / berolahraga belum memenuhi standar.

Instrumen EDS 2011/2012 | 49 .

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar. Bukti-Bukti Fisik a. RIPS b. PROGJA c. Buku Pemeliharaan Kekuatan : 1. Sekolah kami menyusun program pemeliharaan bangunan setiap tahun Kelemahan : 1. Pelaksanaan pemeliharaan bangunan belum memenuhi standar. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara rutin melebihi waktu yang ditetapkan dalam SNP dan catatan pemeliharaan terekam dengan baik.

Tahap ke-3
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP.

Tahap ke-2

Tahap ke-1
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami tidak dilaksanakan secara rutin. Sebagian gedung sekolah kami di bawah standar, harus diperbaiki dan dibersihkan atau diganti.

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami baru melakukan pemeliharaan rutin seperti kebersihan ruangan.

Rekomendasi: • Sekolah kami perlu anggaran yang memadai untuk pelaksanaan pemeliharaan bangunan.

Instrumen EDS 2011/2012 | 50

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : a. RIPS 1. Kemudahan Akses : b. PROGJA • Sekolah mudah dijangkau. c. Buku Pemeliharaan

• Ruang perpustakaan terletak di bagian sekolah yang mudah dicapai/dijangkau oleh peserta didik. • Ruang kepala sekolah mudah dicapai/dijangkau oleh guru dan tamu sekolah. • Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan sekolah, serta dekat dengan ruang kepala sekolah 2.Sekolah kami memiliki pagar yang kokoh 3.Sekolah kami memiliki pintu gerbang yang dapat dikunci. 4.Lingkungan sekolah terhindar dari polusi. 5.Sekolah dalam keadaan bersih 6.Sekolah dalam keadaan tertib 7.Sekolah dalam keadaan rindang 8.Sekolah dalam keadaan indah Kelemahan : 1. Bangunan gedung di sekolah kami belum dilengkapi pemadam kebakaran. 2. Bangunan gedung di sekolah belum dilengkapi penangkal petir. 3. Bangunan gedung di sekolah kami belum memiliki sanitasi yang memenuhi standar. 4. Bangunan gedung di sekolah kami belum mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran. 5. Setiap ruangan di sekolah kami belum memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di luar ruangan.

Tahap ke-4
Setiap orang yang datang ke sekolah kami, selain warga sekolah termasuk yang berkebutuhan khusus, dapat merasakan keamanan dan kenyamanan dalam setiap bangunan yang ada.

Tahapan Pengembangan Tahap ke-3 Tahap ke-2 
Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. Bangunan yang ada di sekolah kami aman bagi peserta didik namun masih belum nyaman dan memberi kemudahan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Tahap ke-1
Sebagian bangunan di sekolah kami masih belum memenuhi standar keamanan dan kenyamanan bagi peserta didik, termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus.

Instrumen EDS 2011/2012 | 51

Rekomendasi: 1. Sekolah kami membutuhkan sarana prasarana keamanan : • Pemadam kebakaran dan Penangkal petir 2. Sekolah kami membutuhkan sarana prasarana kenyamanan :
• Sanitasi di dalam dan di luar ruangan yang memenuhi standar 3. Sekolah kami membutuhkan gedung yang mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran 4. Sekolah kami membutuhkan temperatur dan kelembaban udara

Instrumen EDS 2011/2012 | 52

Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6.1.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar 6. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan 6.1.STANDAR PENGELOLAAN Komponen 6. partisipasi. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional 6. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. 6.2.2.5.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) 6. 6.4. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah Instrumen EDS 2011/2012 | 53 .1. 6. 6.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar Indikator 6.4.3.3.6. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar 6. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.2.1.1.4.2. 6. menilai kinerja.5.6.5.6.2. dan dapat diakses 6. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan 6.3.1. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. efektif.1.2. kemitraan.3. 6. dan akuntabilitas.1. 6. keterbukaan. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.

6.

PENGELOLAAN

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. Bukti-Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA Berita acara Pajangan Visi Misi Sekolah Kekuatan : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Sekolah kami telah memiliki Visi dan Misi. Dalam penyusunan Visi dan Misi sekolah kami melibatkan pemangku kepentingan. Visi dan misi sekolah kami selaras dengan visi dan misi Dinas Pendidikan. Visi dan misi sekolah kami diputuskan melalui rapat dewan pendidik dan komite sekolah yang dipimpin oleh kepala sekolah. Sekolah kami mensosialisasikan Visi dan Misi kepada warga sekolah. Sekolah kami mensosialisasikan Visi dan Misi kepada orangtua peserta didik. Visi dan misi sekolah kami difahami oleh semua warga sekolah. Sekolah kami mereviu Visi dan Misi secara berkala.

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan secara buttom-up dan tersosialisikan kepada seluruh pemangku kepentingan serta direview secara berkala sesuai dengan situasi, kondisi dan kebutuhan sekolah.

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Sekolah kami memiliki visi dan misi namun belum dirumuskan secara secara bersama dan belum tersosialisasikan di seluruh warga sekolah.

Tahap ke-1
Sekolah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas yang dirumuskan bersama oleh warga sekolah.

Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttomup dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan.

Rekomendasi:

Instrumen EDS 2011/2012 | 54

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA RKS dan RKAS MOU LAPORAN KEUANGAN Kekuatan : 1. 2. 3. 4. 5. Sekolah kami telah menyusun/merumuskun RKS (Rencana Kerja Sekolah). Dalam pnyusunan RKS sekolah kami melibatkan semua pemangku kepentingan. Sekolah kami telah menjadikan RKS sebagai dasar penyusunan RKAS. Rencana Kerja Sekolah (RKS) sekolah kami telah disahkan oleh Dinas Pendidikan. Sekolah kami telah melaporkan pelaksanaan RKS kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun pelajaran. 6. Sekolah kami telah melaporkan pelaksanaan RKS kepada Komite Sekolah setiap akhir tahun pelajaran. 7. Sekolah kami memajang Rencana Kerja Sekolah (RKS) di tempat-tempat strategis. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel serta mampu memunculkan potensi warga sekolah untuk turut serta mengembangkan pengelolaan sekolah.

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah namun prosesnya belum sepenuhnya dilaksanakan secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel

Tahap ke-1
Sekolah kami belum mengembangkan pola kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah.

Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, kemitraan, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel,

Rekomendasi:

Instrumen EDS 2011/2012 | 55

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. Bukti-Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA MOU LAPORAN KEUANGAN Kekuatan : 1. 2. 3. 4. Sekolah kami telah merumuskan dan menetapkan tujuan sekolah. Tujuan sekolah menggambarkan kualitas yang ingin dicapai. Tujuan sekolah mengacu pada visi, misi, dan SKL. Tujuan sekolah dirumuskan melalui rapat Kepala Sekolah, dewan pendidik dan komite sekolah. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk dokumen renstra dan RKS, yang tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta direview secara berkelanjutan.

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS namun belum tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga sekolah.

Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki dokumen rencana kerja tahunan namun belum memiliki renstra.

Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS serta tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.

Rekomendasi:

Instrumen EDS 2011/2012 | 56

2. paguyuban kelas.2. 6.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami sudah mensosialisa. dan tokoh masyarakat .sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam berbagai kesempatan dan online di situs sekolah. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik. misalnya kepala dinas pendidikan atau ketua yayasan.2. Sekolah kami mensosialisasikan rencana kerja sekolah dengan mengadakan rapat terpadu dengan komite sekolah . Sekolah kami sudah mensosialisa. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah.6. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 57 .2. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA MOU LAPORAN KEUANGAN Kekuatan : 1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami sudah mensosialisa.sikan dokumen rencana kerja namun hanya kepada pihak-pihak terbatas saja. Sekolah kami memaparkan RKAS di Master plane yang bisa dilihat dengan mudah oleh warga sekolah maupun masyarakat.sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah secara dalam rapat dinas. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan.

6.1. Sekolah kami telah melaksanakan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah berdasarkan pada Rencana Kerja Sekolah 3.3. Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi.3. 4. Standar Kompetensi Lulusan. Instrumen EDS 2011/2012 | 58 . Standar Proses dan Standar Penilaian namun tidak dalam bentuk dokumen yang mudah diakses oleh pihak terkait dan sosialisasinya masih sebatas dalam lingkup internal sekolah. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah dan sudah tersosialisasi secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan. Standar Proses dan Standar Penilaian. Sekolah kami melaporkan pelaksanaan RKAS kepada Komite Sekolah dan Orangtua peserta didik setiap akhir tahun pelajaran. Tahap ke-1 Sekolah belum memiliki Rencana kerja tahunan sekolah dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan sesuai dengan Standar Isi. Standar Kompetensi Lulusan. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. Sekolah kami telah memajang RKAS pada tempat-tempat yang strategis. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah memuat ketentuan Standar Nasional Pendidikan. 2. 5. Sekolah kami melaporkan pelaksanaan RKAS kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun pelajaran. Sekolah kami mensosialisasikan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah kepada semua warga sekolah.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. Sekolah kami telah menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS).6. Standar Kompetensi Lulusan. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) Bukti-Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA MOU LAPORAN KEUANGAN Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan. Standar Kompetensi Lulusan. 7.

Sekolah kami melaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester. Bukti-Bukti Fisik • • • Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Instrumen EDS 2011/2012 | 59 .  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami melakukan evaluasi diri namun baru dilakukan sebatas tim pengembang sekolah dan belum melibatkan warga sekolah. 2.Rekomendasi: 6.3. Tahap ke-1 Sekolah kami belum melakukan evaluasi diri secara berkala dan berkelanjutan. Sekolah kami melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap akhir tahun. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. Sekolah kami menyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri sekolah.3. Sekolah kami menyusun laporan hasil evaluasi diri sekolah. 3. 6. • Daftar nilai kelas Raport Buku Induk Siswa Evaluasi Diri Sekolah (EDS) Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami melakukan evaluasi diri dan mengkomunikasikan rencana pengembangan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan dinas pendidikan dan para pemangku kepentingan. 4. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. 5. Sekolah kami menganalisa terhadap hasil evaluasi.2. Sekolah kami melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah. Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 60 .

6. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah kearah peningkatan hasil belajar. Sekolah kami telah mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada segenap warga sekolah. 4. Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. Sekolah kami telah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah namun belum didasarkan pada hasil evaluasi diri sekolah. 2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat. 5.3. menilai kinerja.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 61 .3. 3. 6. Bukti-Bukti Fisik • • • • Raport Buku nilai kelas SKL RIPS Kekuatan : 1. Sekolah kami telah melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran. Sekolah kami telah menyusun indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran. Sekolah kami telah melakukan penilaian kinerja proses pembelajaran. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. Sekolah kami telah melakukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.

efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan. Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. Komunikasi antar warga di sekolah kami efektif dan efisien. efisien.4. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Pengelolaan data di sekolah kami berbasis ICT namun masih menggunakan program office yang sederhana dan belum berbasis website.1. Sekolah kami mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan. Tahap ke-1 Pengelolaan data di sekolah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien. 2.4. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 62 . Bukti-Bukti Fisik • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA Buku penghubung Kekuatan : 1. Sekolah kami melaksanakan pendataan secara lengkap dan akurat. 4. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. Sekolah kami memiliki program pengelolaan sistem informasi. 3. dan akuntabel serta tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan dan terkoneksi secara online pada website sekolah. Sekolah kami melaporkan data secara lengkap dan akurat. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.6. 5.

 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum menyediakan akses informasi yang mudah bagi warga sekolah.4. Sekolah memiliki fasilitas informasi yang memenuhi standar. Sekolah belum memiliki petugas untuk melayani permintaan informasi. Rekomendasi: • Sekolah kami perlu mengusulkan petugas untuk melayani permintaan.4. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. Sekolah kami melakukan pencatatan dan mendokumentasikan semua informasi dari masyarakat. Instrumen EDS 2011/2012 | 63 .6. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. dan dapat diakses. efektif. 2. pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta mudah diakses secara online melalui website sekolah. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA MOU LAPORAN KEUANGAN Buku tamu Buku pengaduan Kekuatan : 1. Kelemahan : 1.2. pemberian dan pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah. pemberian informasi. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6. Sekolah kami menyediakan akses informasi untuk warga sekolah namun belum ditunjang oleh sistem pembaharuan data.

Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya secara berkelanjutan untuk meningkatkan efektifitas kinerja.5.5. Sekolah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan setiap akhir semester. Sekolah kami memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya.6. Instrumen EDS 2011/2012 | 64 . Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. Sekolah kami menyusun / memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga Kependidikan.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami kurang memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan. Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan. 2. Sekolah kami belum menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan dengam memperhatikan standar PTK 2. 3.1. Kelemahan : 1. Sekolah kami mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Bukti-Bukti Fisik • • • RIPS PROGJA Pembagian tugas mengajar dan bimbingan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Tahap ke-3 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya.

Rekomendasi: 1. Sekolah kami perlu menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan dengam memperhatikan standar PTK 2. Instrumen EDS 2011/2012 | 65 . Sekolah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan setiap akhir semester.

Semua pendidik di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik setiap semester. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kelemahan : 1. Instrumen EDS 2011/2012 | 66 .  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum melakukan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan secara berkala. 2. Pengawas Sekolah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik setiap bulan. 5. 3. 6. 4. Pengawas Sekolah melaporkan hasil supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik kepada sekolah. Semua pendidik di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah setiap semester. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional Bukti-Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA Buku suvervisi DP3 Kekuatan : 1. 2. Sekolah kami belum mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Sekolah kami melakukan 66upervise dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan namun belum terprogram dengan baik.5. Pemantauan terhadap pengelolaan sekolah kami dilakukan oleh Komite Sekolah Kepala Sekolah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik setiap bulan.6. Sekolah kami belum menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6.2. Tahap ke-3 Sekolah kami senantiasa melakukan 66upervise dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami senantiasa melakukan 66upervise dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional serta menyusun program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan.

Instrumen EDS 2011/2012 | 67 . 2. Sekolah kami melibatkan semua warga sekolah dalam pengelolaan akademik. Sekolah kami memiliki program keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akademik dan non akademik. Nasional Pendidikan. Bukti-Bukti Fisik • • • • RIPS PROGJA MOU Ekstarkurikuler Kekuatan : Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah kami perlu menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang didasarkan pada Standar 2. 3. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.1.Rekomendasi: 1. 6.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Warga sekolah terlibat langsung hanya pada kegiatan akademis. Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis. 4. Tahap ke-1 Warga sekolah kami belum terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis. Sekolah menjalin kemitraan pada lembaga lain untuk mendukung kegiatan sekolah (Adiwiyata – PKLH) Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis serta kegiatan pengembangan sekolah pada umumnya. Sekolah kami melibatkan semua warga sekolah dalam pengelolaan nonakademik. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6.6.6. Sekolah kami perlu mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 68 .

Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6.2. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kurang melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis. 2. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 69 .6. Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam kegiatan non akademik. Tahap ke-1 Sekolah kami sama sekali tidak melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.6. Sekolah kami menjalin kemitraan dengan lembaga masyarakat.6. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. 3. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • RIPS PROGJA MOU KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Buku kegiatan Kekuatan : 1. Sekolah kami memiliki program pelibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademik (Paguyuban Kelas dan Komite Sekolah).

Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.2.2.1. 7.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Instrumen EDS 2011/2012 | 70 . efisien.1. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.3.1.3. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri 7.1.1. 7. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Indikator 7.3.4.2.1. dan akuntabel. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan 7. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan.1.3.2. dan pemerintahan kabupaten/kota 7. 7. 7.2.3. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.1. pemerintahan provinsi.STANDAR PEMBIAYAAN Komponen 7.2. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. 7.

dan pemerintahan kabupaten/kota Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RKAS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1.1.7. sumber dana dan nominalnya. RAPBS / RKAS sekolah kami sudah berisi program kegiatan.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. pemerintahan provinsi. Sekolah kami sudah menyusun RAPBS/ RKAS . Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 71 .1. 3. Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait. PEMBIAYAAN 7. dan pemerintahan kabupaten/kota. 2. Tahap ke-1 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan Pemerintah. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. RAPBS/RKAS sekolah kami sudah dirumuskan dengan merujuk pada peraturan yang berlaku.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah. serta pembelanjaan dan nominalnya Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada peraturan pemerintah dengan melibatkan partisipasi komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait. pemerintahan provinsi.

2.7. Dalam menyusun RAPBS sekolah kami melibatkan Komite Sekolah dan pemangku kepentingan uang relevan. 2.1. Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RKAS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan serta Dunia Usaha dan Dunia Industri. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan belum melibatkan pemangku kepentingan yang relevan Tahap ke-1 Perumusan RAPBS belum melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 72 . RAPBS sekolah kami diketahui/disahkan oleh pemerintah.1.

7. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 73 .3. 5. Pengelolaan keuangan sekolah kami dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah.7. efisien dan akuntabel kepada masyarakat dan Pemerintah. 2. Sekolah kami sudah melaksanakan pembukuan keuangan sekolah. dan akuntabel. 3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. efisien dan akuntabel. Pemeriksaan Buku Kas di sekolah kami dilakukan secara periodik oleh petugas yang berwenang. Sekolah kami sudah memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan. Tahap ke-1 Penyusunan rencana keuangan sekolah belum dilakukan secara transparan.1. Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RKAS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1. efisien dan akuntabel.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. Sekolah kamim sudah mengumumkan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan. Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) sekolah kami disertai dengan bukti yang sah. efisien dan akuntabel. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. 4. Pembelanjaan keuangan sekolah kami sesuai dengan rencana anggaran. 6. efisien.

Instrumen EDS 2011/2012 | 74 .

1. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 75 . 4. 2. 3.4.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.1. melaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. melaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat. Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RKAS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. melaporkan pengelolaan keuangan kepada warga sekolah.7. tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan. Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah kami kami kami kami sudah menyusun laporan pengelolaan keuangan. Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara 75eriodic kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Tahap ke-1 Sekolah belum membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 76 .  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kami berencana untuk memperluas penggunaan sumber daya dan pra-sarana sekolah untuk mendapatkan pembiaya-an tambahan tetapi kami belum mengimplementasikannya. Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah. 3. Sekolah kami 4.7. telah menyusun proposal penggalian dana. Tahap ke-1 Kami belum mempertimbangkan penggunaan sumber daya atau prasarana sekolah untuk mencari sumber pembiayaan tambahan. Sekolah kami 2. Sekolah kami sekolah). Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami kreatif menggali berbagai sumber untuk mendapatkan pendapatan tambahan.2. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri Bukti-Bukti Fisik • • • • KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kantin sekolah LPJ Koperasi sekolah Kekuatan : 1. Sekolah kami telah menyusun pengembangan kewirausahaan. telah menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan (Koperasi sekolah/kantin telah mengidentifikasi sumber dana dan donator.1.

Sekolah kami belum mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility) . Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. Dunia Industri dan kelompok masyarakat harus dikembangkan lebih lanjut agar mendapatkan bantuan keuangan dari mereka. 2. Hubungan kami dengan Dunia Usaha. Sekolah kami telah menyusun proposal penggalian dana .7. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahap ke-3 Kami telah mengembangkan hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha. khususnya orangtua yang mampu untuk membantu sekolah kami. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.2. Sekolah kami perlu mengidentifikasi DUDI yang memiliki dana CSR 2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami telah membangun jaringan kerja yang kuat dengan Dunia Usaha.2. Sekolah kami perlu menjalin hubungan dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri secara terprogram. Sekolah kami belum melakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI. Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RAKS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1. Instrumen EDS 2011/2012 | 77 . Dunia Industri dan kelompok masyarakat.2. Rekomendasi: 1. Kekurangan : 1. √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat. Dunia Industri dan kelompok masyarakat setempat yang membantu sekolah kami dalam hal pembiayaan.

7. Sekolah kami belum memliki wadah/organisasi alumni 2.2. Tahap ke-3 Kami memelihara hubungan dengan alumni dan mereka membantu upaya kami walaupun bukan dalam hal pembiayaan. √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kami belum menyimpan catatan alumni sekolah kami.3. Kelemahan : 1. Kami menyimpan catatan alumni dan sebagian dari mereka membantu sekolah tetapi bukan dalam hal pembiayaan Rekomendasi: • Sekolah kami perlu mempunyai organisasi alumni • Sekolah kami perlu mempunyai kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya. Bukti-Bukti Fisik • • Buku Kelulusan BUKU TAMU Kekuatan : 1.2. Sekolah memiliki data alumni yang lengkap. Sekolah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni 3. Instrumen EDS 2011/2012 | 78 . Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. Sekolah kami belum memanfatkan sumberdaya alumni.

selalu mengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. Sekolah melayani berbagai ekonomi. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus dan mempromosikan kesetaraan akses bagi semua peserta didik. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. Sekolah kami menerima siswa usia sekolah dari semua lapisan/tingkatan sosial menerima siswa yang berkebutuhan khusus. 2.3.1. membebaskan biaya pendidikan bagi orang tua peserta didik yang miskin. Sekolah kami 3.7. Bukti-Bukti Fisik • • Data Penerimaan Siswa Baru DATA SISWA TIDAK MAMPU Kekuatan : 1. Sekolah kami 5. Sekolah kami 4. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 79 . (Jika ada yang mendaftar) memberi bantuan kebutuhan perlengkapan sekolah siswa kurang mampu.3.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus. Sekolah kami ekonomi. Tahap ke-1 belum mampu semua siswa dari tingkatan sosial Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

3. 4.7.2. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 80 . Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. Sekolah kami mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa. Sekolah kami membebaskan biaya pendidikan bagi siswa miskin. Sekolah kami memberikan layanan pendidikan dengan berbagai status sosial ekonomi orang tua siswa yang bervariatif. Besar Iuran sekolah kami disesuaikan dengan kemampuan dan kesanggupan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik orang tua. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Bukti-Bukti Fisik • • DATA SISWA Data siswa tidak mampu Kekuatan : 1. Tahap ke-1 Sumbangan orangtua dan biaya kegiatan sekolah lainnya ditentukan sama untuk semua peserta didik dengan tidak mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua. tetapi sekolah tidak menerapkan subsidi silang dalam membiayai program kegiatan peserta didik.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sumbangan orangtua dirumuskan berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua peserta didik.3. 2.3. dan tidak menetapkan sejumlah nominal yang ditetapkan oleh sekolah. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami mematuhi standar mengenai biaya sumbangan orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat miskin dengan mencari sumber dana lainnya. Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang.

1.3.2. Guru menyusun perencanaan penilaian pencapaian kompetensi peserta didik.2. 8.1. Instrumen EDS 2011/2012 | 81 .1. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.2.STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Komponen Indikator 8. bentuk. Guru melaksanakan penilaian secara berdasarkan rencana yang telah dibuat. terhadap 8.3.1. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). 8. 8.3.2.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.1. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. 8.1. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.4. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. Guru menerapkan berbagai teknik. teratur 8. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.2. 8.2.1.3.

Semua pendidik menyusun instrumen penilaian untuk setiap KD yang tertuang dalam silabus. maupun RPP setiap mata pelajaran 4. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Guru-guru kami menyusun dan mengembangkan perencanaan penilaian untuk mencapai kompetensi peserta didik. Semua pendidik menyusun kisi-kisi soal sesuai dengan KD dan SKL setiap mata pelajaran 3. Semua pendidik menyusun rubrik penilaian. • • • • SILABUS PROMES AHEB KISI-KISI SOAL √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian Guru-guru kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai. 2. Semua pendidik di sekolah kami sudah KKM.1.8.1.1. Tahap ke-1 Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. PENILAIAN PENDIDIKAN 8. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 82 .

1.2. mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester. 3. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Semua pendidik menginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik 5. maupun promes setiap mata pelajaran. Semua pendidik menginformasikan Kriteria Ketuntasan Minimal kepada peserta didik untuk setiap KD pada setiap mata pelajaran. • Tugas di sekolah • Tugas di rumah 4. 2. termasuk KKM.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik hanya KKM saja diawal semester. Instrumen EDS 2011/2012 | 83 . Tahap ke-1 Guru-guru kami tidak memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian. Semua pendidik menginformasikan waktu penilaian kepada peserta didik.1. Semua pendidik menginformasikan tehnik penilaian kepada peserta didik yang dipakai dalam pembelajaran berlangsung maupun diluar jam pelajaran. Semua pendidik menginformasikan kopetensi dasar (Indikator) kepada peserta didik setiap mata pelajaran setiap pertemuan. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.8. Bukti-Bukti Fisik • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk KKM yang disusun. yang tertuang dalam silabus.

6. 4. 5.1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya. Semua pendidik melaksanakan Ulangan Harian minimal setiap kompetensi dasar untuk semua mata pelajaran 2. tapi sebagian besar tidak sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun. Semua pendidik melaksanakan Ulangan Tengah emester untuk semua . Instrumen EDS 2011/2012 | 84 . Semua pendidik melaksanakan Ulangan Akhir Semester. Tahap ke-1 Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor kemajuan peserta didik sesuai rencana. Semua pendidik melaksanakan Ulangan Kenaikan Kelas. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI RAPOR DOKUMEN US & UN Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Guru-guru kami melaksanakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik.3. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.Rekomendasi: 8.1. Sekolah melaksanakan Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional. 3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. Sekolah melaksanakan Ujian Sekolah. Guru-guru kami selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 85 .

8. dan tes praktik atau tes kinerja. bentuk. Tahap ke-1 Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik. Bukti-Bukti Fisik • • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI Hasil Tugas Siswa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. 3.4.) 2. bentuk. Semua pendidik menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam berbentuk tugas rumah dan/atau proyek. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik. tes lisan.1. bentuk dan jenis penilaian. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 86 . Semua pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran. bentuk. Guru menerapkan berbagai teknik. dan jenis penilaian tertentu untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.1.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Guru-guru kami hanya menerapkan teknik. bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala. Semua pendidik menerapkan jenis tes yang sesuai dengan Materi : (tes tertulis. Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik. dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur.

8. Semua pendidik menilai hasil ulangan/tes semua peserta didik 2.1.2. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 87 . Tahap ke-1 Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Semua guru kami secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala. Bukti-Bukti Fisik • • AHEB DAFTAR NILAI Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Semua guru memberi umpan balik/komentar yang mendidik terhadap hasil penilaian dan memberikan catatan khusus untuk memotivasi peserta didik dalam belajar maupun tugas.2. Guru-guru kami mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Setiap guru menyampaikan hasil Evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.

Semua pendidik menganalisa terhadap semua hasil penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian KBM terhadap KKM 2. Semua pendidik menyusun program tindak lanjut terhadap hasil analisa terhadap hasil penilaian.2. Tahap ke-1 Hasil tes di sekolah kami tidak selalu berpengaruh pada perbaikan program pembelajaran yang telah disusun. Semua pendidik melaksanakan perbaikan dan pengayaan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian. • Remidial diberikan kepada peserta didik apabila Kompetensi Dasar belum tercapai. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.2.2. • Pengayaan diberikan kepada peserta didik dimana Kompetensi Dasar tercapai lebih awal. bisa klasikal dan individual. Penilaian berdampak pada proses belajar 8. Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran yang telah disusun. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 88 . Bukti-Bukti Fisik • • AHEB DAFTAR NILAI Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Hasil tes digunakan sebagian guru-guru kami untuk merencanakan perbaikan bahan pembelajaran selanjutnya. 3. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pencapaian kemajuan belajar yang mereka peroleh dan terlibat dalam penetapan target pembelajaran.8.

Instrumen EDS 2011/2012 | 89 .

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 90 .8. Semua pendidik melaporkan hasil penilaian kepada Kepala Sekolah setiap Tengah Semester dan akhir semester. 5. 4. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI RAPOR DOKUMEN US & UN pada setiap akhir Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Semua pendidik melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama. 2. 6. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masingmasing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan. Tahap ke-1 Sekolah kami membuat laporan kepada orangtua berupa hasil penilaian akhir di setiap akhir semester.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian kepada Dinas Pendidikan setiap akhir semester. Sekolah menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional dan Ijasah dan menyerahkan kepada orangtua peserta didik. Sekolah melaporkan hasil penilaian kepada orangtua peserta didik setiap akhir semester.3. Sekolah melaporkan hasil kelulusan kepada Dinas Pendidikan. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.3. Sekolah kami menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan. 3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. 7. Semua pendidik melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKn.

Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian. Tahap ke-1 Sekolah kami belum melibatkan orangtua secara aktif dalam membantu anak mereka belajar di rumah. 3.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami belum memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu anak mereka belajar di rumah. Sekolah mensosialisasikan:SK/KD setiap mata pelajaran.3. 2. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI RAPOR DOKUMEN US & UN Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajar peserta didik. Sekolah melibatkan orangtua peserta didk dalam menyediakan fasilitas belajar putra/putrinya.3.2. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. Sekolah kami menjalin kemitraan dengan orangtua dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. Program penilaian.8. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 91 . KKM setiap mata pelajaran Kriteria kenaikan kelas. program Remidial dan pengayaan kepada orangtua peserta didik. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.