Instrumen Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah (EDS/M) Nama Sekolah : SDN ……………. Alamat : Jl…………………..

Kecamatan : ………………… Kabupaten : Situbondo Tahun : 2011/2012

Instrumen EDS 2011/2012 | 2

STANDAR ISI
Komponen 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan Indikator
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. 1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2.

Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Instrumen EDS 2011/2012 | 3

Sekolah kami sudah menggunakan 7 Prinsip Pelaksanaan 6. Kelas III 42 jam/mg. B. Sekolah kami sudah mereviu Kurikulum tiap tahun 11. Kelas IV 45 jam/mg. IPA= 1 jam Kelas VI : Mtk= 1 jam. Pengembangan diri 7. Kurikulum sekolah kami sudah disyahkan oleh Dinas Pendidikan 12. Kelas II 37 jam/mg.1.  Tahapan Pengembangan Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kurikulum sekolah kami disusun mengikuti panduan yang disusun BSNP namun masih memerlukan pengembangan. Kelas VI 45 jam/mg 9. B. Sekolah kami sudah melaksanakan model pembelajaran kelas rendah menggunakan tematik. Sekolah kami sudah memiliki Muatan Kurikulum.Ind= 1 jam. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. Kurikulum sekolah kami sudah disosialisasikan mata pelajaran untuk kelas tinggi Tahap ke-4 Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama. ISI 1.Ind= 1 jam. Sekolah kami sudah melaksanakan 7 Prinsip Pengembangan Kurikulum 5. Tahap ke-1 Kurikulum sekolah kami belum sepenuhnya mengikuti panduan yang disusun BSNP. Kelas V 45 jam/mg.Ind= 1 jam Kelas IV : Mtk= 1 jam. Instrumen EDS 2011/2012 | 4 .1. Dalam pengembangan kurikulum sekolah kami telah melibatkan anggota TPK 3. B. 8 Inti. IPA= 1 jam Kelas V : Mtk= 1 jam. B. Sekolah kami sudah memuat 8 Kelompok Mapel 4. Sekolah kami telah melakukan penambahan jam bagi pelajaran yang dianggap kurang jamnya Kelas I : PAI= 1 jam Kelas II : Kelas III : Mtk= 1 jam.Ind= 1 jam.1. Jadwal Pelajaran 3. Kelas I 37 jam/mg. dan 8. Dokumen KTSP 1. Sekolah kami sudah mempunyai Tim Pengembang Kurikulum 2. IPA= 1 jam 10.1. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. 6 Muatan Lokal. Pembagian jam pelajaran di sekolah kami sudah sesuai dengan Alokasi waktu 35 menit/jampel. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP. Kalender Pendidikan 2.

Instrumen EDS 2011/2012 | 5 . usia peserta didik. kebutuhan sosial masyarakat.1. kebutuhan sosial masyarakat. kondisi budaya. dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal.2. dan kebutuhan pembelajaran. kondisi budaya. BTQ. dan PKLH ) 2. kebutuhan sosial masyarakat. Tahap ke-1 Kurikulum sekolah kami disusun belum mempertimbangkan karakter daerah. usia peserta didik. dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran. usia peserta didik. Dokumen KTSP 2. ARAB. Silabus. TIK. kondisi budaya. kondisi budaya.1. Bahasa Inggris.Rekomendasi: 1. B.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran. Promes 3. usia peserta didik. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah. Sekolah sudah melaksanakan 6 Jenis muatan lokal ( Bahasa Madura. Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah. Dalam pembuatan kurikulum Sekolah kami menyesuaikan dengan karakter dan sosbud daerah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. kebutuhan sosial masyarakat. dan kebutuhan pembelajaran. RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Bukti-Bukti Fisik 1.

Instrumen EDS 2011/2012 | 6 . Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan. serta program remedial dan pengayaan belum pernah dilaksanakan. PROMES 2. dan pengayaan bagi siswa.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. Tahap ke-1 Struktur kurikulum sekolah kami tidak mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya. Sekolah melaksanakan pengayaan pada akhir formatif bilamana 75% siswa secara klasikal telah memenuhi SKM Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik.1. Sekolah kami telah melaksanakan Program Layanan perbaikan pada formatif untuk siswa yang belum mencapai SKM 3.Rekomendasi: 1. Bukti-Bukti Fisik 1. AHEB Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. rencana program remedial. sedangkan program remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu.3. Kurikulum Sekolah kami telah meprogramkan Alokasi waktu layanan perbaikan dan pengayaan 2. PROTA 3.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Struktur kurikulum sekolah kami kurang mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya.

2. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1.Rekomendasi: 1. Tahap ke-3 Sekolah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambu-ngan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik.1. Buku BP di Tiap Kelas 2. sampai tingkat evaluasi 2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1. Sekolah kami dalam memberikan bimbingan dan konseling pada peserta didik. Sekolah kami belum mempunyai tenaga konselor khusus dibidangnya Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik. dilaksanakan oleh guru kelas Kelemahan : 1.2. Buku kasus siswa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Instrumen EDS 2011/2012 | 7 . Sekolah kami belum menyusun program layanan konseling yang terinci dan berkesinambungan. Sekolah kami masih sangat terbatas dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik.

2. 4. wajib : Pramuka 4. 1. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstra-kurikuler tetapi belum mengakomodir semua kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.2. 2. dan seni drama. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu memberikan kegiatan ekstrakurikuler bagi peserta didik. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikulernya. 3. Tilawah. Sekolah kami telah mengembangkan ekstra kurikuler sesuai dengan kebutuhan. bakat dan potensi siswa. Sekolah kami perlu mempunyai program layanan konseling yang teratur dan berkesinambungan 2. Bina vokalia. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 4. minat. Sekolah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra-kurikuler bagi peserta didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik. Sekolah kami telah melakukan penilaian ekstra kurikuler.Rekomendasi: 1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1. pilihan : Tari Tradisional. 2. 5. Sekolah kami telah memiliki program ekstra kurikuler. seni lukis. Sekolah kami telah membuat laporan kegiatan ekstra kurikuler. samroh. Olahraga. Instrumen EDS 2011/2012 | 8 . Sekolah kami perlu mempunyai tenaga konselor khusus dibidangnya. Bukti-Bukti Fisik 1. SK Kepala Sekolah Program Ekstra Kurikuler Daftar hadir Jadual pelaksanaan kegiatan Ekstrakurikukler Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Sekolah kami telah menyediakan ekstra kurikuler 3. 3.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 9 .

2. 2. dan penutup. inti.1. kreatif. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan.2. pelaksanaan. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2. dan lingkungan peserta didik. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan Instrumen EDS 2011/2012 | 10 . 2.STANDAR PROSES Komponen 2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar Indikator 2. serta mendapatkan konfirmasi. RPP memperhatikan perbedaan gender. norma. kemampuan awal.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. menyenangkan.2. potensi.5. inspiratif. bakat.4.3.2.1. inspiratif.2. menyenangkan. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. 2. Guru menggunakan buku panduan.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.5. nilai-nilai.1. kemampuan sosial. 2. emosional. 2. minat. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. dan penilaian hasil pembelajaran.5. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. buku referensi. 2. latar belakang budaya.1.1. buku pengayaan. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. menantang dan memotivasi peserta didik 2.4. 2. tahap intelektual.2.4. kebutuhan khusus. kecepatan belajar. 2. dan panduan KTSP. gaya belajar.1. motivasi belajar.1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI).3.

Matematika 9. dan panduan KTSP. Indokator pencapaian kompetensi. SI. Tahap ke-4 Silabus kami telah sesuai dengan SI. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). dan Panduan KTSP 2. Sekolah kami menyusun silabus dengan komponen silabus yang memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran. SK. Kegiatan pembelajaran. SBK 12. SKL. PROSES 2. Instrumen EDS 2011/2012 | 11 . penilaian. IPA 10.1. PAI 6.1. Tahap ke-1 Silabus kami belum sesuai dengan SI. dan sumber belajar 3. dan panduan KTSP. dan panduan KTSP serta telah mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah. dan panduan KTSP. Sekolah kami telah menyusun silabus dari kelas 1-6 5. Indonesia 8. Dokumen KTSP 2. Silabus Mulok Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. IPS 11. SKL. KD. Silabus kami telah sesuai dengan SI. Silabus di sekolah kami sesuai dengan. alokasi waktu. Bukti-Bukti Fisik 1. SKL. PKn 7.2. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2. Materi pembelajaran. Silabus BNSP 3. SKL. dan panduan KTSP. B. SKL.1. PJOK Tahapan Pengembangan  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian silabus kami telah sesuai dengan SI.

TIK ) 3. Instrumen EDS 2011/2012 | 12 . Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. Mtk. 5. IPS) 2. Guru menyusun silabus secara kelompok ( PAI. KKG GUGUS 3.1. Semua guru memiliki silabus untuk semua mata pelajaran yang diampu. Tahap ke-1 Silabus kami belum dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok.Rekomendasi: 2.1. B. Pengembangan silabus terpadu yang dilaksanakan pada gugus yang mengacu pada mata pelajaran dan guru kelas ( KKG Gugus ) 6. B. 4. Arab. Pengembangan yang terinci pada proses KBM di sekolah ( KKG Mini ) 8. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2. KKG MINI Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. PJOK.2. Aritmatika/Sempoa.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. Semua guru mereviu silabus setiap tahun. Silabus 2. Inggris. Mulok = B. Sekolah kami melaksanakan review setiap tahun Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri yang berdampak pada peningkatan mutu peserta didik. Bimbingan dari tenaga kependidikan UPTD pendidikan dan instansi terkait 7. IPA. SBK.Indonesia. Daerah. Bukti-Bukti Fisik 1. Guru menyusun silabus secara mandiri (PKn. B.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 13 .

3.menantang dll ) 9. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai silabus. 2. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran disusun untuk maksmal 1 kali pertemuan. Penyususnan RPP berdasarkan kaedah-kaedah yang berlaku yakni penjabaran dari silabus dan promes. 2.2. Semua guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran yang diampu. 4. 8. 3. Dokumen KTSP Kalender Pendidikan SILABUS PROMES RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. 5. kreatif. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. RPP direview setiap tahun oleh masing-masing guru Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar peserta didik. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disusun guru sesuai dengan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. inspiratif. menyenangkan. 5. Tahap ke-1 Guru tidak menyusun RPP sendiri.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsipprinsip perencanaan pembelajaran.1.2. 6.interaktif.2. 4. 7. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran direviu setiap tahun. Bukti-Bukti Fisik 1. RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. Instrumen EDS 2011/2012 | 14 . RPP disusun semua guru baik guru kelas maupun guru mata pelajaran berdasarkan prinsip panduan perencanaan pembelajaran. RPP merupakan ujung tombak guru dalam penyampaian materi yang menyesuaikan dengan semua aspek yang akan dicapai dan diharapkan dalam proses PBM (PAIKEM ( aktif.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 15 .

Bukti-Bukti Fisik 1. gaya belajar. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 16 . dan lingkungan peserta didik. nilai-nilai. RPP memperhatikan perbedaan gender. dan lingkungan peserta didik serta direview oleh para ahli. kebutuhan khusus. kecepatan belajar. kebutuhan khusus. tahap intelektual. kemampuan sosial. norma. bakat. Tahap intelektual. latar belakang budaya. emosional. 5. Dokumen KTSP Kalender Pendidikan SILABUS PROMES RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mengakomodasi perbedaan-perbedaan peserta didik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 RPP memperhatikan perbedaan gender. RPP memperhatikan perbedaan gender. bakat. norma. minat.2. norma. 2. gaya belajar. motivasi belajar. motivasi belajar. minat. latar belakang budaya. motivasi belajar. 4. potensi. potensi. latar belakang budaya.Promes dan juga memperhatikan materi ajar yang lebih sesuai dan mudah diperoleh sumbernya. Tahap ke-1 RPP tidak memperhatikan perbedaan individual peserta didik. potensi. RPP yang dibuat memperhatikan Silabus. kemampuan sosial.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 RPP memperhatikan perbedaan gender. dan lingkungan peserta didik. latar belakang budaya.2. kecepatan belajar. 2. Tahap intelektual. 3. kebutuhan khusus. nilainilai. gaya belajar. kecepatan belajar. emosional. minat. kemampuan awal.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. kemampuan awal. emosional. bakat. kemampuan sosial. kebutuhan khusus. nilainilai. kecepatan belajar.2. kemampuan awal. kemampuan awal.

buku referensi.3. MTK ) 5. Pembelajaran menggunakan ICT menambah motivasi. Instrumen EDS 2011/2012 | 17 . buku referensi. Tahap ke-3 Guru-guru kami menggunakan buku panduan. 2. Guru menggunakan buku panduan. buku pengayaan. Kurangnya sarana pembelajaran penunjang. Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada bukubuku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran. LCD dan Audio 2. 6. dan kreatifitas peserta didik. Mempunyai Sumber belajar lain ( software pembelajaran pada mata pelajaran tertentu. namun hanya pada mata pelajaran tertentu. Sekolah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. Sekolah menyediakan Buku Sekolah Elektronik (BSE) yang dapat diakses dengan mudah oleh siswa. 3. buku pengayaan. misalnya IPA.2. BUKU PEG GURU Alat Peraga LKS Laptop Lcd proyektor Buku BSE Kekuatan : 1. Laptop.3. 4. 5. 2. 4. 3. Bukti-Bukti Fisik 1. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Buku teks cukup untuk setiap siswa satu buku ditambah pegangan guru untuk semua mata pelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa.1. Kelemahan : 1. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Sekolah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya yang cukup dipergunakan selama pelajaran berlangsung. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2.

Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Mempunyai Sumber belajar lain ( software pembelajaran pada mata pelajaran tertentu. 4. namun hanya pada mata pelajaran tertentu Tahap ke-1 Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada buku-buku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran. 2. Semua guru menggunakan alat peraga IPA sebagai sumber dan alat dalam proses pembelajaran. Instrumen EDS 2011/2012 | 18 . 4. Bukti-Bukti Fisik BUKU PEG GURU Alat Peraga LKS Laptop Lcd proyektor Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Guru-guru kami menggunakan buku panduan. Guru menggunakan buku panduan. buku referensi.3.Rekomendasi: 1. 2. buku referensi. MTK ) Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa. Sekolah kami perlu menambah buku pelajaran sesuai dengan jumlah siswa semua mata pelajaran ditambah pegangan guru 2.2. Semua guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran. 5. Sekolah kami perlu menambah sarana pembelajaran penunjang seperti Laptop. 3. LCD dan Audio yang representative 2. Sekolah kami menentukan buku teks mata pelajaran melalui rapat pendidik bersama komite sekolah. buku pengayaan. 1. Semua guru menggunakan buku-buku dalam perpustakaan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran.3. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. misalnya IPA. 5. buku pengayaan.  Tahap ke-3 Tahapan Pengembangan Tahap ke-2 Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran. 3.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 19 .

Ind. PKn. Tahap ke-1 Guru-guru kami belum konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusunnya. menantang dan memotivasi peserta didik 2. Semua guru melaksanakan proses pembelajaran melalui 3 tahapan. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. PJOK. menyenangkan. B. menantang. Pembelajaran di sekolah kami telah sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah disusun (PAI. inti. inspiratif. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. dan penutup. menyenangkan. Mtk. Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. inspiratif. ALAT PERAGA Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. inspiratif. inspiratif. menyenangkan. Mulok) 2. Bukti-Bukti Fisik 1. 3. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.2. dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya serta dijadikan acuan bagi guru-guru di sekolah lainnya. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif.4.IPS. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya. RPP 2.1. inspiratif.SBK.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian guru-guru kamisudah konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif.4. inspiratif. dan memotivasi peserta didik. kreatif. menyenangkan.IPA. Semua guru menggunakan multi metode yang sesuai dengan karakter topik / tema materi sehingga terjadi proses pembelajan yang interaktif. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif. Instrumen EDS 2011/2012 | 20 .

2.4. Semua peserta didik memperoleh konfirmsasi dalam proses pembelajaran. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. 4.2.Rekomendasi: 2. serta Tahap ke-3 Guru-guru kami memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. serta Instrumen EDS 2011/2012 | 21 Guru-guru kami belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan . 3. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. Semua peserta didik mendapat kesempatan yang sama dalam melakukan kreatifitas didalam kelas maupun diluar kelas dalam PBM. menantang dan memotivasi peserta didik 2. RPP ALAT PERAGA LAPTOP AUDIO LCD Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. inspiratif. 3. 5. menyenangkan. Bukti-Bukti Fisik 1. Semua peserta didik memperoleh kesempatan untuk melakukan elaborasi dalam proses pembelajaran. Sarana dan prasarana masih banyak kekurangan sehingga bakat dan kemampuan anak belum tersalurkan maksimal. Kelemahan : 1. serta mendapatkan  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. 2.4. Semua peserta didik memperoleh kesempatan untuk melakukan eksplorasi dalam proses pembelajaran. 4. 5. kreatif. serta mendapatkan konfirmasi. Semua peseerta didik diberi kebebasan berkreatifitas sesuai dengan bakatnya dengan bimbingan guru. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif.

serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran. konfirmasi di setiap proses pembelajaran. mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran. Rekomendasi: 1. Sekolah kami perlu mempunyai sarana dan prasarana yang memadai untuk menunjang pengembangan bakat dan minat peserta didik.mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran. Instrumen EDS 2011/2012 | 22 . ekplorasi dan elaborasi.

Buku Laporan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi hanya pada tahapan tertentu saja. Buku Suvervisi 2. pelaksanaan. Kepala Sekolah telah melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran. pelaksanaan. Tahap ke-1 Proses pembelajaran di sekolah kami tidak disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. pelaksanaan. 3. Kepala Sekolah telah melaporkan hasil supervisi dan evaluasi kepada pemangku kepentingan.5. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. 2.5. 4. dan penilaian hasil pembelajaran. Kepala Sekolah telah melaksanakan supervisi dan evaluasi pembelajaran secara menyeluruh yang meliputi perencanaan pembelajaran. dan penilaian hasil pembelajaran. dan penilaian hasil pembelajaran. Kepala Sekolah telah melaksanakan supervisi kepada semua pendidik. 5. Bukti-Bukti Fisik 1. pelaksanaan pembelajaran.1. dan hasil pembelajaran.2. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 23 . Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. Kepala Sekolah telah menyusun program supervisi dan evaluasi proses pembelajaran. pelaksanaan.

Tahap ke-1 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran hanya dilakukan oleh pengawas. Kepala Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus / berkelanjutan. Bukti-Bukti Fisik 1. Kepala Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran kepada sumua guru. 3. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. 4. Buku Tamu Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. 2.5.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti. 5. teman sejawat dan Pengawas serta melibatkan peserta didik. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2.2.2.5. 6. Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Pengawas Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran kepada sumua guru. Buku Supervisi 2. Pengawas Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus / berkelanjutan. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah. Kepala Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran setiap bulan. Instrumen EDS 2011/2012 | 24 . Pengawas Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran setiap bulan.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 25 .

1. 3. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.2. 3. 3. 3.2.1.1. 3. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.3. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan Indikator 3.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Komponen 3.1. Instrumen EDS 2011/2012 | 26 .2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.3.2.1. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. KOMPETENSI LULUSAN Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.1. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.1. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. budaya. 3. 3.1.2.

Dokumen US & UN 3. Semua siswa di sekolah kami sudah memiliki nilai raport sesuai standar/KKM untuk setiap mata pelajaran. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 27 .Bukti-Bukti Fisik 1. Daftar Kumpulan Nilai 4. percaya diri. Buku Prestasi Tahap ke-4 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi kelulusan.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Peserta didik memperlihatkan prestasi belajar yang lebih baik. namun tidak konsisten. Semua peserta ujian di sekolah kami sudah memperoleh nilai ujian sesuai kriteria kelulusan untuk semua mata pelajaran. 4. Pencapaian prestasi akademik (rata-rata nilai ujian) peserta didik di Sekolah kami sudah mengalami kemajuan dari tahun ke tahun. dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi. 2. Tahap ke-1 Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL. 3. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL. Tahapan Pengembangan 2. Pencapaian nilai rata-rata hasil ulangan peserta didik menunjukkan kenaikan. Kumpulan Analisa Penetapan KKM Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.

Semua peserta didik memanfaatkan perpustakaan. kritis. Semua peserta didik belum memanfaatkan laboratorium IP sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas karena belum mempunyai laboratorium IPA Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik kami mengembangkan keterampilan berpikir logis. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Portofolio) 2. lingkungan sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.3. Rekomendasi: 1. Dokumen Nilai Tugas 2. Instrumen EDS 2011/2012 | 28 .1. Sekolah kami membutuhkan sarana Laboratorium IPA sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas. alat peraga IPA. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3. (Pekerjaan Rumah. Kelemahan 1. Sebagian peserta mampu menjadi yang mandiri. klipping) 3. Semua peserta didik selalu menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya. Perolehan nilai tugas-tugas setiap peserta didik selalu menunjukkan peningkatan.2. Portofolio hasil kerja siswa Tahap ke-3 Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri. dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka. (Portofolio.  Tahap ke-2 didik kami pembelajar Tahap ke-1 Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri. 1.1.

3. Semua peserta didik berpengalaman belajar pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab (pembuatan kompos. pameran lukisan.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Peserta didik belum memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. pengolahan barang bekas) 2. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan ( karya ilmiah. Belum semua peserta didik di sekolah kami berpengalaman belajar mengekspresikan diri dalam kegiatan pentas seni-budaya.1. 1. serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun. dan hasil karya). Sebagian peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.3. Sekolah kami perlu mengadakan kegiatan pentas seni-budaya. Kelemahan 1. pameran lukisan. dan hasil karya Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Foto kegiatan/dokumentasi Tahap ke-3 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. pameran lukisan.1. penelitian sederhana) 3. Rekomendasi: 1. Dokumen laporan kegiatan siswa 2. Semua peserta didik berpengalaman belajar mengekspresikan diri (pentas seni-budaya. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. dan hasil karya Instrumen EDS 2011/2012 | 29 . Progja tahunan sekolah 3.

kejujuran.1. Tahap ke-3 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas. Sekolah kami belum menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik.3. kerja keras. dan perhatian kepada orang lain. dan perhatian kepada orang lain. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di sekolah dan di tengah masyarakat luas. kejujuran.2. Kelemahan : 1. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. Sekolah kami telah menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik. Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan 30ocial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas. Semua peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh sekolah.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah. toleransi. 2. Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas. Instrumen EDS 2011/2012 | 30 . toleransi. Semua peserta didik berkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat. Bukti-Bukti Fisik 1. kerja keras. Rekomendasi: 1. serta memahami tentang disiplin. Buku prestasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. 3. Sekolah kami perlu menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik. Jadwal kegiatan 2.2. akan tetapi mereka belum terlalu memahami tentang disiplin.

Semua peserta didik dapat mengembangkan ketrampilan hidup sesuai kebutuhan mereka masing-masing. Sekolah kami telah menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan ketrampilan.2. Sebagian peserta didik belum mengikuti kegiatan pengembangan ketrampilan hidup yang sesuai dengan lingkungan tempat tinggal mereka masing-masing.2.2.. Sekolah kami perlu mengadakan kegiatan pengembangan ketrampilan hidup kepada peserta didik yang sesuai dengan lingkungan tempat tinggal mereka masing-masing Instrumen EDS 2011/2012 | 31 . Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan. Bukti-Bukti Fisik 1. Ekstrakurikuler 3. Profesi : TIK. Rekomendasi: 1. Buku prestasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. 3. Bina Vokal) 2.3.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatas dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang dapat menjamin pencapaian potensi mereka secara penuh. Kelemahan : 1. Kultum. Sekolah kami menawarkan beberapa kegiatan ekstra kurikuler tetapi belum sesuai dengan minat peserta didik. Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengahtengah masyarakat. Foto/Dokumentasi 2. Praktik Qurban. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. Sekolah kami telah menyusun program pengembangan ketrampilan hidup (Religius: Pondok Ramadhan.

Instrumen EDS 2011/2012 | 32 .2.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang memadai mengenai agama mereka dan sudah mulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari.2. Penanaman nilai religi. 5. 2. Menanamkan sikap saling menghormati dan menghargai dalam beragama. Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari. Tahap ke-1 Peserta didik kami memiliki pengetahuan agama yang terbatas dan belum mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara konsisten baik di sekolah maupun di tengahtengah masyarakat. sebagai implementasi kependidikan. Program kegiatan keagamaan 2. bermasyarakat serta penanaman sikap dan pemahaman yang logis. etika dan estetika. Semua peserta didik mematuhi norma/aturan yang berlaku di sekolah maupun di masyarakat dimana mereka tinggal 4.3. Semua peserta didik mengamalkan ajaran agama sesuai dengan agama yang mereka ikuti. 3. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. Semua beserta didik berperilaku sesuai dengan adat istiadat yang berlaku di lingkungan mereka. budaya. Bukti-Bukti Fisik 1.3. Buku kegiatan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Penanaman didiplin pada peserta didik 6. beribadah. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 33 .

Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Komponen Indikator 4.1.1.2.2.2.3.2. 4.1.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar Instrumen EDS 2011/2012 | 34 .1. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar 4.1.3. Kualifikasi pendidik memenuhi standar 4.2. Kompetensi pendidik memenuhi standar 4. 4.3.1. Jumlah pendidik memenuhi standar. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.

Sekolah kami belum mengadakan pembinaan dan pelatihan peningkatan kualitas pendidik 1.1. Tahap ke-3 Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Jumlah pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Instrumen EDS 2011/2012 | 35 . Jumlah Pendidik 2. Jumlah pendidik memenuhi kebutuhan pembelajaran. 1 Kepala Sekolah b. a.1. Guru kelas 13 Guru c. Jumlah pendidik memenuhi standar. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. 9 Guru Swasta • Guru Pendidikan Agama 2 Guru PNS • Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 1 Guru PNS. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.4. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. terdiri . Guru mata pelajaran 3 Guru PNS.1. Sekolah sudah memiiki guru sejumlah 26 Guru. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4. Data Individu Sekolah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Jumlah pendidik di sekolah kami sangat memadai untuk memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. 1 Guru Swasta • Guru Seni Budaya dan Ketrampilan 3 Guru Swasta • Guru Bahasa Inggris 2 Guru Swasta • Guru Bahasa Arab 1 Guru Swasta • Guru Bahasa Madura 2 Guru Swasta Kelemahan : 2.

2. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.1.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Instrumen EDS 2011/2012 | 36 . termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Jumlah Pendidik 2.Rekomendasi: 1. Sekolah kami perlu pembinaan dan pelatihan untuk meningkatkan kualitas pendidik. Jumlah Tenaga Pendidik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Bukti-Bukti Fisik 1. Sekolah sudah memiliki Penjaga Sekolah 2 orang (PTT/swasta) Kelemahan : 1. 4. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. Sekolah belum memiliki Tenaga Administrasi 2. Sekolah belum memiliki Petugas Perpustakaan 3. Sekolah belum memiliki Petugas Laboratorium IPA Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan jumlah yang sangat memadai untuk memberikan layanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.

kepala sekolah. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Sekolah kami membutuhkan • tenaga Administrasi (2 orang). Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan. Belum S-1 2 orang Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki pendidik dengan kualifikasi yang sangat memadai dari standar yang ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik.2.Rekomendasi: 1. • Petugas Perpustakaan (1 orang).2. a. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kualifikasi Kepala Sekolah Kepala Sekolah sudah S2 Kepala Sekolah sudah memiliki sertifikat / SK. Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Jumlah Tenaga Pendidik 3. b. Bukti-Bukti Fisik 1. IPA (1 orang). c. 4. • Petugas Lab. Jumlah Pendidik 2. b. Kepala Sekolah sudah memiliki Sertifikat pendidik Kualifikasi Guru – Guru kami adalah : Sudah S-1/D-IV 23 Orang Sudah memiliki sertfikat pendidik 3 Orang Kelemahan : 1. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Kekuatan : 1. 2. Instrumen EDS 2011/2012 | 37 . a. √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kualifikasi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar. Guru bersertifikasi pendidik.

Rekomendasi: 1. Perlu diadakan penyetaraan S-1 untuk guru yang belum memenuhi standar kualifikasi pendidikan Instrumen EDS 2011/2012 | 38 .

3. Sekolah kami membutuhkan tenaga Administrasi (2 orang). Kualifikasi Petugas Laboratorium IPA belum memenuhi standar. Kualifikasi Tenaga Administrasi belum memenuhi standar. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.2. Kualifikasi Petugas Perpustakaan belum memenuhi standar. Kualifikasi Petugas layanan khusus /Penjaga Sekolah memenuhi standar.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: 1. a. Petugas Lab. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Petugas Perpustakaan (1 orang).Orang. Jumlah Tenaga Kependidikan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.4. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. Bukti-Bukti Fisik 1.SMA/SMK sederajat 2 Orang b. 2. IPA (1 orang) yang sesuai standar kualifikasi pendidikan. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kualifikasi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik.2.Orang Kelemahan : 1. Ijazah yang dimiliki S1 . Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Memiliki sertifikat /Piagam pelatihan yang sesuai . .2. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Instrumen EDS 2011/2012 | 39 .

Guru bersertifikasi pendidik. Bukti-Bukti Fisik 1. (B) 2. (B) • Kompetensi kewirausahaan memenuhi standar. (B) • Kompetensi sosial memenuhi standar. Jumlah Tenaga Pendidik 3. (B) • Kompetensi profesional memenuhi standar. (B) • Kompetensi kepribadian memenuhi standar. Kompetensi Guru : • Kompetensi paedagogik memenuhi standar. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.1.3.4. (B) • Kompetensi supervisi memenuhi standar. Jumlah Pendidik 2. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.3. Kompetensi pendidik memenuhi standar. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. (B) • Kompetensi sosial memenuhi standar. Kekuatan : 1. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Tahap ke-1 Kompetensi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. (B) • Kompetensi manajerial memenuhi standar. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 40 . Kompetensi Kepala Sekolah : • Kompetensi kepribadian memenuhi standar. (B) Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki pendidik dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik.

Sekolah kami membutuhkan tenaga kependidikan yang memenuhi standar kompetensi. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.3.2. Kelemahan : 1. 3. Penjaga sekolah memenuhi standar kompetensi.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: 1. Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Instrumen EDS 2011/2012 | 41 .4. Petugas perpustakaan belum memenuhi standar kompetensi. Jumlah Pendidik 2. Tenaga administrasi belum memenuhi standar kompetensi. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar Bukti-Bukti Fisik 1. 2.3. Petugas laboratorium IPA belum memenuhi standar kompetensi. Jumlah Tenaga Kependidikan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik.

2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. Sarana sekolah sudah memadai Instrumen EDS 2011/2012 | 42 . Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar 5.1.1.1. 5. dan lainnya. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. jumlah ruangan. 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan.3. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2. persyaratan untuk sistem ventilasi.STANDAR SARANA DAN PRASARANA Komponen Indikator 5.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.1. 5. 5.2.

jumlah ruangan.5.1. Instrumen EDS 2011/2012 | 43 .1.1. SARANA DAN PRASARANA 5. persyaratan untuk sistem ventilasi. dan lainnya. Sarana sekolah sudah memadai 5. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan.

Ruang UKS belum memenuhi standar • Luas ruang UKS 12 m2 • Sarana ruang UKS kurang lengkap 3. 2. Sarana dan Prasarana (Untuk SD) : 1. 4. 3. Sekolah kami belum memiliki Tempat Bermain / Berolahraga • Luas tempat bermain/berolah raga …………. Sekolah kami belum memiliki Ruang Sirkulasi • Luas ruang sirkulasi …………m2 5. Bangunan Gedung belum memenuhi standar • Luas lantai bangunan ( 56 m2 ) • Bangunan dilengkapi dengan ventilasi udara dan sistim pencahayaan yang cukup • Bangunan dilengkapi instalasi listrik dengan daya listrik 7500 Wat.550 m2) • Rasio luas lahan terhadap peserta didik ( 10. Ruang Kelas belum memenuhi standar • Jumlah ruang kelas 10. Lahan Sekolah sudah memenuhi standar Kelemahan B.Bukti-Bukti Fisik 1. • Bangunan dilengkapi dengan IMB 1. 2 kelas menggunakan ruang aula • Luas masing-masing ruang kelas 56 m2 • Fasilitas pencahayaan ruang kelas cukup • Sarana ruang kelas belum lengkap • Luas lahan ( 3.2 m2 /siswa ) • Lahan memiliki surat kepemilikan tanah Instrumen EDS 2011/2012 | 44 . Laboratorium IPA : • Sekolah kami belum mempunyai Sarana laboratorium IPA 2. Sekolah kami belum memiliki Gudang • Luas lantai gudang ……. Sertifikat (HGB) Dokumen inventaris ( KIB ) Buku inventaris barang Quisener LKIS Kekuatan : Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik A.m2 • Sarana tempat bermain belum lengkap C.m2 • Sarana gudang tidak lengkap 4.

persyaratan untuk sistem ventilasi.2. jumlah ruangan. jumlah ruangan.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan. Jamban belum memenuhi standard • Jumlah jamban 3 unit (1 jamban guru. Instrumen EDS 2011/2012 | 45 . dan lainnya. m2 • Sarana ruang pimpinan belum lengkap 4. dan lainnya. Ruang Perpustakaan memenuhi standar • Luas Ruang Perpustakaan 56 m2 • Jendela untuk memberi pencahayaan yang memadai untuk membaca buku • Sarana ruang perpustakaan belum lengkap 3. Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP terkait dengan ukuran ruangan. ventilasi. persyaratan untuk sistem ventilasi. dan lainnya. Ruang Guru memenuhi standar • Luas lantai ruang guru 56 m2 • Sarana ruang guru lengkap 5. 2 jamban siswa) • Sarana belum lengkap Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran. dan kelengkapan lainnya melebihi ketentuan dalam SNP. jumlah ruangan. Tempat beribadah memenuhi standar • Luas lantai tempat beribadah 56 m2 • Sarana tempat beribadah lengkap 6. Sekolah kami memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan. persyaratan untuk sistem ventilasi. Sekolah kami belum memiliki Ruang Pimpinan • Luas ruang pimpinan ….

Lab. Sekolah kami mengusulkan penambahan sarana prasarana bangunan gedung • 6 ruang kelas luas masing-masing 56 m2 • 1 ruang laboratorium Matematika-IPA (MIPA) luas 56 m2. Multimedia luas 56 2 m • 1 ruang UKS luas 56 m2. • ruang Sirkulasi luas 60 m2 .Rekomendasi: A. dan Lab. • 1 tempat bermain/berolahraga (lapangan) luas 400 m2 C. 3 jamban untuk siswa laki-laki luas masingmasing 4 m2 Instrumen EDS 2011/2012 | 46 . Sekolah kami perlu mengusulkankan penambahan/perluasan lahan 1. • 1 ruang Tata Usaha/Administrasi luas 56 m2. Sekolah kami membutuhkan penambahan • 1 ruang pimpinan/Kepala Sekolah luas 42 m2. • 2 jamban untuk siswa perempuan luas masing-masing 4 m2. Bahasa luas 56 m2. • 1 ruang gudang luas 56 m2.000 m2 B.

2 = 32 Siswa Kelas 4.2 = 31 Siswa Kelas 2. Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar belum memenuhi standar Kelas 1. Rekomendasi: 1.1 = 25 Siswa Kelas 4.1 = 38 Siswa Kelas 6. Instrumen EDS 2011/2012 | 47 . Bukti-Bukti Fisik 1. 3. Sekolah kami memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.2 = 26 Siswa Kelas 5. Kurangnya ruangan kelas yang memenuhi standar SNP 2.2 = 32 Siswa Kelas 6.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.1.2 = 29 Siswa Jumlah = 348 siswa Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.2. Tahap ke-4 Jumlah peserta didik di dalam rombongan belajar kami lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP.1 = 31 Siswa Kelas 5. Jumlah rombongan belajar memenuhi standar = 12 Rombel Kelemahan : 1.1 = 30 Siswa Kelas 1.1. Dokumen inventaris ( KIB ) Quisener LKIS Rombel Peserta didik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.2 = 22 Siswa Kelas 3. 4.1 = 23 Siswa Kelas 2. Sekolah kami perlu mengusulkan penambahan 6 ruang kelas baru untuk pengembangan kelas. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. Sarana sekolah sudah memadai 5. agar dapat lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran. 2.5.1 = 29 Siswa Kelas 3.

CD pembelajaran. • Buku teks pelajaran 1 eksemplar/mata pelajaran/3 peserta didik. Rekomendasi: • Sekolah kami membutuhkan penambahan alat dan sumber belajar di perpustakaan. • Papan tulis 2 buah/ruang Kelemahan : 1. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP. Bukti-Bukti Fisik 1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. Dokumen inventaris ( KIB ) Quisener LKIS Buku induk perpustakaan Inventaris kelas Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.3. sumber belajar lain 10 judul/ sekolah. globe.1. peta.(majalah. 3. dan alat praga matematika) 2.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM. 4. Sarana sekolah sudah memadai 5. 2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar yang melebihi dari ketetapan dalam SNP yang digunakan untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran. Penyediaan alat dan/atau sumber belajar di ruang kelas memenuhi standar. 3. • buku panduan pendidik 2 eksemplar/mata pelajaran. • Sekolah kami membutuhkan penambahan alat dan/atau sumber belajar di tempat bermain / berolahraga Instrumen EDS 2011/2012 | 48 . • • • buku pengayaan 840 judul/sekolah. Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM. • Sekolah kami membutuhkan penambahan alat dan/atau sumber belajar di laboratorium IPA .surat kabar. Penyediaan alat dan/atau sumber belajar di perpustakaan belum memenuhi standar.5. gambar pahlawan Nasional. Penyediaan alat dan/atau sumber belajar di laboratorium IPA belum memenuhi standar. buku referensi 10 judul/sekolah. Penyediaan alat dan/atau sumber belajar di tempat bermain / berolahraga belum memenuhi standar.1.

Instrumen EDS 2011/2012 | 49 .

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar. Bukti-Bukti Fisik a. RIPS b. PROGJA c. Buku Pemeliharaan Kekuatan : 1. Sekolah kami menyusun program pemeliharaan bangunan setiap tahun Kelemahan : 1. Pelaksanaan pemeliharaan bangunan belum memenuhi standar. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara rutin melebihi waktu yang ditetapkan dalam SNP dan catatan pemeliharaan terekam dengan baik.

Tahap ke-3
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP.

Tahap ke-2

Tahap ke-1
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami tidak dilaksanakan secara rutin. Sebagian gedung sekolah kami di bawah standar, harus diperbaiki dan dibersihkan atau diganti.

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami baru melakukan pemeliharaan rutin seperti kebersihan ruangan.

Rekomendasi: • Sekolah kami perlu anggaran yang memadai untuk pelaksanaan pemeliharaan bangunan.

Instrumen EDS 2011/2012 | 50

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : a. RIPS 1. Kemudahan Akses : b. PROGJA • Sekolah mudah dijangkau. c. Buku Pemeliharaan

• Ruang perpustakaan terletak di bagian sekolah yang mudah dicapai/dijangkau oleh peserta didik. • Ruang kepala sekolah mudah dicapai/dijangkau oleh guru dan tamu sekolah. • Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan sekolah, serta dekat dengan ruang kepala sekolah 2.Sekolah kami memiliki pagar yang kokoh 3.Sekolah kami memiliki pintu gerbang yang dapat dikunci. 4.Lingkungan sekolah terhindar dari polusi. 5.Sekolah dalam keadaan bersih 6.Sekolah dalam keadaan tertib 7.Sekolah dalam keadaan rindang 8.Sekolah dalam keadaan indah Kelemahan : 1. Bangunan gedung di sekolah kami belum dilengkapi pemadam kebakaran. 2. Bangunan gedung di sekolah belum dilengkapi penangkal petir. 3. Bangunan gedung di sekolah kami belum memiliki sanitasi yang memenuhi standar. 4. Bangunan gedung di sekolah kami belum mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran. 5. Setiap ruangan di sekolah kami belum memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di luar ruangan.

Tahap ke-4
Setiap orang yang datang ke sekolah kami, selain warga sekolah termasuk yang berkebutuhan khusus, dapat merasakan keamanan dan kenyamanan dalam setiap bangunan yang ada.

Tahapan Pengembangan Tahap ke-3 Tahap ke-2 
Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. Bangunan yang ada di sekolah kami aman bagi peserta didik namun masih belum nyaman dan memberi kemudahan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Tahap ke-1
Sebagian bangunan di sekolah kami masih belum memenuhi standar keamanan dan kenyamanan bagi peserta didik, termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus.

Instrumen EDS 2011/2012 | 51

Rekomendasi: 1. Sekolah kami membutuhkan sarana prasarana keamanan : • Pemadam kebakaran dan Penangkal petir 2. Sekolah kami membutuhkan sarana prasarana kenyamanan :
• Sanitasi di dalam dan di luar ruangan yang memenuhi standar 3. Sekolah kami membutuhkan gedung yang mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran 4. Sekolah kami membutuhkan temperatur dan kelembaban udara

Instrumen EDS 2011/2012 | 52

6.1. 6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah Instrumen EDS 2011/2012 | 53 .5. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar 6. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional 6.5.3.4.3.1. efektif.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan 6.2.6.2.STANDAR PENGELOLAAN Komponen 6.1. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar 6. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.2.2. 6.3. kemitraan.2.2.5.2. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur.3.1. keterbukaan. menilai kinerja. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif.6. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. partisipasi. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar Indikator 6. 6. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) 6. dan dapat diakses 6.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. 6. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan 6. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian.4.4.1. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.1.3. dan akuntabilitas. 6. 6.1. 6.

6.

PENGELOLAAN

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. Bukti-Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA Berita acara Pajangan Visi Misi Sekolah Kekuatan : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Sekolah kami telah memiliki Visi dan Misi. Dalam penyusunan Visi dan Misi sekolah kami melibatkan pemangku kepentingan. Visi dan misi sekolah kami selaras dengan visi dan misi Dinas Pendidikan. Visi dan misi sekolah kami diputuskan melalui rapat dewan pendidik dan komite sekolah yang dipimpin oleh kepala sekolah. Sekolah kami mensosialisasikan Visi dan Misi kepada warga sekolah. Sekolah kami mensosialisasikan Visi dan Misi kepada orangtua peserta didik. Visi dan misi sekolah kami difahami oleh semua warga sekolah. Sekolah kami mereviu Visi dan Misi secara berkala.

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan secara buttom-up dan tersosialisikan kepada seluruh pemangku kepentingan serta direview secara berkala sesuai dengan situasi, kondisi dan kebutuhan sekolah.

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Sekolah kami memiliki visi dan misi namun belum dirumuskan secara secara bersama dan belum tersosialisasikan di seluruh warga sekolah.

Tahap ke-1
Sekolah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas yang dirumuskan bersama oleh warga sekolah.

Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttomup dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan.

Rekomendasi:

Instrumen EDS 2011/2012 | 54

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA RKS dan RKAS MOU LAPORAN KEUANGAN Kekuatan : 1. 2. 3. 4. 5. Sekolah kami telah menyusun/merumuskun RKS (Rencana Kerja Sekolah). Dalam pnyusunan RKS sekolah kami melibatkan semua pemangku kepentingan. Sekolah kami telah menjadikan RKS sebagai dasar penyusunan RKAS. Rencana Kerja Sekolah (RKS) sekolah kami telah disahkan oleh Dinas Pendidikan. Sekolah kami telah melaporkan pelaksanaan RKS kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun pelajaran. 6. Sekolah kami telah melaporkan pelaksanaan RKS kepada Komite Sekolah setiap akhir tahun pelajaran. 7. Sekolah kami memajang Rencana Kerja Sekolah (RKS) di tempat-tempat strategis. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel serta mampu memunculkan potensi warga sekolah untuk turut serta mengembangkan pengelolaan sekolah.

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah namun prosesnya belum sepenuhnya dilaksanakan secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel

Tahap ke-1
Sekolah kami belum mengembangkan pola kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah.

Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, kemitraan, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel,

Rekomendasi:

Instrumen EDS 2011/2012 | 55

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. Bukti-Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA MOU LAPORAN KEUANGAN Kekuatan : 1. 2. 3. 4. Sekolah kami telah merumuskan dan menetapkan tujuan sekolah. Tujuan sekolah menggambarkan kualitas yang ingin dicapai. Tujuan sekolah mengacu pada visi, misi, dan SKL. Tujuan sekolah dirumuskan melalui rapat Kepala Sekolah, dewan pendidik dan komite sekolah. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk dokumen renstra dan RKS, yang tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta direview secara berkelanjutan.

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS namun belum tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga sekolah.

Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki dokumen rencana kerja tahunan namun belum memiliki renstra.

Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS serta tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.

Rekomendasi:

Instrumen EDS 2011/2012 | 56

dan tokoh masyarakat . Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami sudah mensosialisa. misalnya kepala dinas pendidikan atau ketua yayasan.sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam berbagai kesempatan dan online di situs sekolah. Sekolah kami memaparkan RKAS di Master plane yang bisa dilihat dengan mudah oleh warga sekolah maupun masyarakat. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 57 . Sekolah kami mensosialisasikan rencana kerja sekolah dengan mengadakan rapat terpadu dengan komite sekolah .sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah secara dalam rapat dinas. 6.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami sudah mensosialisa. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA MOU LAPORAN KEUANGAN Kekuatan : 1.2. paguyuban kelas. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah.6.2. Sekolah kami sudah mensosialisa. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan.sikan dokumen rencana kerja namun hanya kepada pihak-pihak terbatas saja.2. 2.

Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah dan sudah tersosialisasi secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan. 7. Tahap ke-1 Sekolah belum memiliki Rencana kerja tahunan sekolah dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan sesuai dengan Standar Isi. 4. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) Bukti-Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA MOU LAPORAN KEUANGAN Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. Sekolah kami telah menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS). 5. Sekolah kami melaporkan pelaksanaan RKAS kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun pelajaran. Standar Kompetensi Lulusan. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan. Standar Kompetensi Lulusan.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. Sekolah kami melaporkan pelaksanaan RKAS kepada Komite Sekolah dan Orangtua peserta didik setiap akhir tahun pelajaran.3. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah memuat ketentuan Standar Nasional Pendidikan. Sekolah kami telah memajang RKAS pada tempat-tempat yang strategis. 6.1. Standar Kompetensi Lulusan. Standar Kompetensi Lulusan. Sekolah kami mensosialisasikan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah kepada semua warga sekolah. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. Sekolah kami telah melaksanakan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah berdasarkan pada Rencana Kerja Sekolah 3. Standar Proses dan Standar Penilaian. 2. Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi.6. Instrumen EDS 2011/2012 | 58 . Standar Proses dan Standar Penilaian namun tidak dalam bentuk dokumen yang mudah diakses oleh pihak terkait dan sosialisasinya masih sebatas dalam lingkup internal sekolah.3.

4. 3. 2.3. 6. Sekolah kami melaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester.3.Rekomendasi: 6. Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar. Sekolah kami menyusun laporan hasil evaluasi diri sekolah. 5.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami melakukan evaluasi diri namun baru dilakukan sebatas tim pengembang sekolah dan belum melibatkan warga sekolah. Sekolah kami melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap akhir tahun. Sekolah kami menganalisa terhadap hasil evaluasi.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. Bukti-Bukti Fisik • • • Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Sekolah kami melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah. • Daftar nilai kelas Raport Buku Induk Siswa Evaluasi Diri Sekolah (EDS) Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami melakukan evaluasi diri dan mengkomunikasikan rencana pengembangan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan dinas pendidikan dan para pemangku kepentingan. Tahap ke-1 Sekolah kami belum melakukan evaluasi diri secara berkala dan berkelanjutan. Instrumen EDS 2011/2012 | 59 . Sekolah kami menyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri sekolah.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 60 .

Sekolah kami telah melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran. Sekolah kami telah melakukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM. 2. Sekolah kami telah menyusun indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. Sekolah kami telah mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada segenap warga sekolah.3. 6. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah kearah peningkatan hasil belajar.3. Bukti-Bukti Fisik • • • • Raport Buku nilai kelas SKL RIPS Kekuatan : 1. 3.3. Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah namun belum didasarkan pada hasil evaluasi diri sekolah. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 61 . Sekolah kami telah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran. 4. menilai kinerja. 5.6. Sekolah kami telah melakukan penilaian kinerja proses pembelajaran.

Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. Sekolah kami melaksanakan pendataan secara lengkap dan akurat.1. Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. 5. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan. Sekolah kami memiliki program pengelolaan sistem informasi. efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan. Bukti-Bukti Fisik • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA Buku penghubung Kekuatan : 1.4. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. Sekolah kami mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan. efisien. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6. Tahap ke-1 Pengelolaan data di sekolah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien. 4. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 62 .4. Komunikasi antar warga di sekolah kami efektif dan efisien. 2. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Pengelolaan data di sekolah kami berbasis ICT namun masih menggunakan program office yang sederhana dan belum berbasis website.6. 3. dan akuntabel serta tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan dan terkoneksi secara online pada website sekolah. Sekolah kami melaporkan data secara lengkap dan akurat.

Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.4.2.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum menyediakan akses informasi yang mudah bagi warga sekolah. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA MOU LAPORAN KEUANGAN Buku tamu Buku pengaduan Kekuatan : 1. efektif. pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta mudah diakses secara online melalui website sekolah. Kelemahan : 1.6. Sekolah belum memiliki petugas untuk melayani permintaan informasi. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. 2. pemberian dan pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah. pemberian informasi. Instrumen EDS 2011/2012 | 63 .4. dan dapat diakses. Rekomendasi: • Sekolah kami perlu mengusulkan petugas untuk melayani permintaan. Sekolah kami menyediakan akses informasi untuk warga sekolah namun belum ditunjang oleh sistem pembaharuan data. Sekolah kami melakukan pencatatan dan mendokumentasikan semua informasi dari masyarakat. Sekolah memiliki fasilitas informasi yang memenuhi standar.

2.5. 3. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Sekolah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan setiap akhir semester. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. Sekolah kami menyusun / memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Sekolah kami belum menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan dengam memperhatikan standar PTK 2. Bukti-Bukti Fisik • • • RIPS PROGJA Pembagian tugas mengajar dan bimbingan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami kurang memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan. Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.5. Sekolah kami memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya.1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya secara berkelanjutan untuk meningkatkan efektifitas kinerja. Tahap ke-3 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya. Kelemahan : 1. Sekolah kami mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.6. Instrumen EDS 2011/2012 | 64 .

Sekolah kami perlu menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan dengam memperhatikan standar PTK 2. Instrumen EDS 2011/2012 | 65 .Rekomendasi: 1. Sekolah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan setiap akhir semester.

Pengawas Sekolah melaporkan hasil supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik kepada sekolah.5. Pengawas Sekolah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik setiap bulan.6. Semua pendidik di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik setiap semester. 5. 4. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional Bukti-Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA Buku suvervisi DP3 Kekuatan : 1. Sekolah kami melakukan 66upervise dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan namun belum terprogram dengan baik.2. 3.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum melakukan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan secara berkala. Sekolah kami belum mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan. 2. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kelemahan : 1. Pemantauan terhadap pengelolaan sekolah kami dilakukan oleh Komite Sekolah Kepala Sekolah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik setiap bulan. Sekolah kami belum menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan. Tahap ke-3 Sekolah kami senantiasa melakukan 66upervise dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional. Instrumen EDS 2011/2012 | 66 .5. 6. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami senantiasa melakukan 66upervise dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional serta menyusun program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan. 2. Semua pendidik di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah setiap semester. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6.

4. Sekolah kami perlu mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan.Rekomendasi: 1.1. Bukti-Bukti Fisik • • • • RIPS PROGJA MOU Ekstarkurikuler Kekuatan : Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Instrumen EDS 2011/2012 | 67 . 6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Warga sekolah terlibat langsung hanya pada kegiatan akademis. Sekolah kami melibatkan semua warga sekolah dalam pengelolaan akademik. Nasional Pendidikan. 2. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.6. Sekolah kami memiliki program keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akademik dan non akademik. Sekolah menjalin kemitraan pada lembaga lain untuk mendukung kegiatan sekolah (Adiwiyata – PKLH) Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis serta kegiatan pengembangan sekolah pada umumnya. Sekolah kami melibatkan semua warga sekolah dalam pengelolaan nonakademik. 3. Sekolah kami perlu menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang didasarkan pada Standar 2. Tahap ke-1 Warga sekolah kami belum terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 68 .

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi. Sekolah kami menjalin kemitraan dengan lembaga masyarakat. Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.6.6. 2. Tahap ke-1 Sekolah kami sama sekali tidak melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.6.2. 3. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 69 . Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • RIPS PROGJA MOU KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Buku kegiatan Kekuatan : 1. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kurang melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis. Sekolah kami memiliki program pelibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademik (Paguyuban Kelas dan Komite Sekolah). Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam kegiatan non akademik.

2.1.2. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. efisien. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan.1. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. pemerintahan provinsi. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.2. 7.2. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. 7.4.1.1.3. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Instrumen EDS 2011/2012 | 70 .1.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Indikator 7. 7.STANDAR PEMBIAYAAN Komponen 7. 7.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. dan akuntabel.3.3.1. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.2.3.3. dan pemerintahan kabupaten/kota 7. 7.2.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan 7. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri 7.

Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. dan pemerintahan kabupaten/kota. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. pemerintahan provinsi. Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 71 . Tahap ke-1 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan Pemerintah. Sekolah kami sudah menyusun RAPBS/ RKAS . pemerintahan provinsi.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah. dan pemerintahan kabupaten/kota Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RKAS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1.7.1.1. sumber dana dan nominalnya.1. 2. 3. RAPBS / RKAS sekolah kami sudah berisi program kegiatan. PEMBIAYAAN 7. RAPBS/RKAS sekolah kami sudah dirumuskan dengan merujuk pada peraturan yang berlaku. serta pembelanjaan dan nominalnya Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada peraturan pemerintah dengan melibatkan partisipasi komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait.

1. 2. RAPBS sekolah kami diketahui/disahkan oleh pemerintah. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RKAS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.1.7. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan belum melibatkan pemangku kepentingan yang relevan Tahap ke-1 Perumusan RAPBS belum melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 72 .2. Dalam menyusun RAPBS sekolah kami melibatkan Komite Sekolah dan pemangku kepentingan uang relevan. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan serta Dunia Usaha dan Dunia Industri.

Tahap ke-1 Penyusunan rencana keuangan sekolah belum dilakukan secara transparan. 4. Sekolah kami sudah melaksanakan pembukuan keuangan sekolah. 3. efisien dan akuntabel.3. 6. Pembelanjaan keuangan sekolah kami sesuai dengan rencana anggaran. Pengelolaan keuangan sekolah kami dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah. efisien dan akuntabel. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 73 . dan akuntabel. efisien.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan.1. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) sekolah kami disertai dengan bukti yang sah. efisien dan akuntabel. Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RKAS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1. 5. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. 2. Sekolah kami sudah memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing. Sekolah kamim sudah mengumumkan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan.7. efisien dan akuntabel kepada masyarakat dan Pemerintah. 7. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1. Pemeriksaan Buku Kas di sekolah kami dilakukan secara periodik oleh petugas yang berwenang.

Instrumen EDS 2011/2012 | 74 .

3. melaporkan pengelolaan keuangan kepada warga sekolah. Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara 75eriodic kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. 4. 2. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 75 .1.4. melaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah. melaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat.7. tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan. Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RKAS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1. Tahap ke-1 Sekolah belum membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah kami kami kami kami sudah menyusun laporan pengelolaan keuangan. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.1.

Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah.1. telah menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan (Koperasi sekolah/kantin telah mengidentifikasi sumber dana dan donator. Sekolah kami 2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. Sekolah kami sekolah). telah menyusun proposal penggalian dana. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 76 . Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami kreatif menggali berbagai sumber untuk mendapatkan pendapatan tambahan.7. Tahap ke-1 Kami belum mempertimbangkan penggunaan sumber daya atau prasarana sekolah untuk mencari sumber pembiayaan tambahan.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kami berencana untuk memperluas penggunaan sumber daya dan pra-sarana sekolah untuk mendapatkan pembiaya-an tambahan tetapi kami belum mengimplementasikannya.2.2. Sekolah kami 4. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri Bukti-Bukti Fisik • • • • KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kantin sekolah LPJ Koperasi sekolah Kekuatan : 1. 3. Sekolah kami telah menyusun pengembangan kewirausahaan.

2. Dunia Industri dan kelompok masyarakat harus dikembangkan lebih lanjut agar mendapatkan bantuan keuangan dari mereka. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. Sekolah kami belum mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility) . Dunia Industri dan kelompok masyarakat setempat yang membantu sekolah kami dalam hal pembiayaan. √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat.7. Sekolah kami belum melakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI. Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RAKS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1. Sekolah kami perlu menjalin hubungan dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri secara terprogram.2. Dunia Industri dan kelompok masyarakat. Kekurangan : 1. Sekolah kami perlu mengidentifikasi DUDI yang memiliki dana CSR 2. Rekomendasi: 1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami telah membangun jaringan kerja yang kuat dengan Dunia Usaha. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahap ke-3 Kami telah mengembangkan hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha. 2. Instrumen EDS 2011/2012 | 77 .2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. Sekolah kami telah menyusun proposal penggalian dana . Hubungan kami dengan Dunia Usaha. khususnya orangtua yang mampu untuk membantu sekolah kami.

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya. √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kami belum menyimpan catatan alumni sekolah kami.3. Sekolah memiliki data alumni yang lengkap.7. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. Bukti-Bukti Fisik • • Buku Kelulusan BUKU TAMU Kekuatan : 1. Sekolah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni 3. Sekolah kami belum memliki wadah/organisasi alumni 2.2. Sekolah kami belum memanfatkan sumberdaya alumni. Tahap ke-3 Kami memelihara hubungan dengan alumni dan mereka membantu upaya kami walaupun bukan dalam hal pembiayaan. Kami menyimpan catatan alumni dan sebagian dari mereka membantu sekolah tetapi bukan dalam hal pembiayaan Rekomendasi: • Sekolah kami perlu mempunyai organisasi alumni • Sekolah kami perlu mempunyai kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni.2. Kelemahan : 1. Instrumen EDS 2011/2012 | 78 . Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.

selalu mengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin.3. membebaskan biaya pendidikan bagi orang tua peserta didik yang miskin. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 79 . 2. Sekolah kami ekonomi. Sekolah melayani berbagai ekonomi.3. (Jika ada yang mendaftar) memberi bantuan kebutuhan perlengkapan sekolah siswa kurang mampu. Sekolah kami 3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. Bukti-Bukti Fisik • • Data Penerimaan Siswa Baru DATA SISWA TIDAK MAMPU Kekuatan : 1. Sekolah kami 4. Sekolah kami 5. Tahap ke-1 belum mampu semua siswa dari tingkatan sosial Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus dan mempromosikan kesetaraan akses bagi semua peserta didik.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus. Sekolah kami menerima siswa usia sekolah dari semua lapisan/tingkatan sosial menerima siswa yang berkebutuhan khusus.1.7.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 80 .7. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami mematuhi standar mengenai biaya sumbangan orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat miskin dengan mencari sumber dana lainnya. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. Sekolah kami mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa. Sekolah kami membebaskan biaya pendidikan bagi siswa miskin.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sumbangan orangtua dirumuskan berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua peserta didik. 3. Tahap ke-1 Sumbangan orangtua dan biaya kegiatan sekolah lainnya ditentukan sama untuk semua peserta didik dengan tidak mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua. 4.3.3.2. 2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Bukti-Bukti Fisik • • DATA SISWA Data siswa tidak mampu Kekuatan : 1. Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang. Sekolah kami memberikan layanan pendidikan dengan berbagai status sosial ekonomi orang tua siswa yang bervariatif. Besar Iuran sekolah kami disesuaikan dengan kemampuan dan kesanggupan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik orang tua. dan tidak menetapkan sejumlah nominal yang ditetapkan oleh sekolah. tetapi sekolah tidak menerapkan subsidi silang dalam membiayai program kegiatan peserta didik.

3.1. 8. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. Guru menyusun perencanaan penilaian pencapaian kompetensi peserta didik. 8. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.3.2.1. bentuk.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. Instrumen EDS 2011/2012 | 81 .2.2.1. terhadap 8. 8.STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Komponen Indikator 8.3. Guru melaksanakan penilaian secara berdasarkan rencana yang telah dibuat.2. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8.4.1. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. teratur 8. Penilaian berdampak pada proses belajar 8. 8.3.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. Guru menerapkan berbagai teknik.1. 8.2. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. Guru-guru kami menyusun dan mengembangkan perencanaan penilaian untuk mencapai kompetensi peserta didik. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai. Tahap ke-1 Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu.8. Semua pendidik menyusun kisi-kisi soal sesuai dengan KD dan SKL setiap mata pelajaran 3. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. 2.1. Semua pendidik di sekolah kami sudah KKM. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. maupun RPP setiap mata pelajaran 4. Semua pendidik menyusun rubrik penilaian. • • • • SILABUS PROMES AHEB KISI-KISI SOAL √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian Guru-guru kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi.1.1. Semua pendidik menyusun instrumen penilaian untuk setiap KD yang tertuang dalam silabus. PENILAIAN PENDIDIKAN 8. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 82 .

Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.2. yang tertuang dalam silabus.1. 3. 2. Instrumen EDS 2011/2012 | 83 . Tahap ke-1 Guru-guru kami tidak memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian.1. maupun promes setiap mata pelajaran. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Semua pendidik menginformasikan kopetensi dasar (Indikator) kepada peserta didik setiap mata pelajaran setiap pertemuan. Semua pendidik menginformasikan tehnik penilaian kepada peserta didik yang dipakai dalam pembelajaran berlangsung maupun diluar jam pelajaran. • Tugas di sekolah • Tugas di rumah 4.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik hanya KKM saja diawal semester. mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester. Semua pendidik menginformasikan waktu penilaian kepada peserta didik. Bukti-Bukti Fisik • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. termasuk KKM. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Semua pendidik menginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik 5. Semua pendidik menginformasikan Kriteria Ketuntasan Minimal kepada peserta didik untuk setiap KD pada setiap mata pelajaran.8. Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk KKM yang disusun.

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya.1. Tahap ke-1 Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor kemajuan peserta didik sesuai rencana. Semua pendidik melaksanakan Ulangan Kenaikan Kelas. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI RAPOR DOKUMEN US & UN Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. tapi sebagian besar tidak sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Guru-guru kami melaksanakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik. Sekolah melaksanakan Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional.Rekomendasi: 8. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. Semua pendidik melaksanakan Ulangan Harian minimal setiap kompetensi dasar untuk semua mata pelajaran 2. 3.3. 4. 6.1. Sekolah melaksanakan Ujian Sekolah. Semua pendidik melaksanakan Ulangan Akhir Semester. 5. Instrumen EDS 2011/2012 | 84 . Semua pendidik melaksanakan Ulangan Tengah emester untuk semua . Guru-guru kami selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 85 .

bentuk. bentuk. dan jenis penilaian tertentu untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Guru-guru kami hanya menerapkan teknik. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. Guru menerapkan berbagai teknik.1. Tahap ke-1 Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik. tes lisan. Semua pendidik menerapkan jenis tes yang sesuai dengan Materi : (tes tertulis. Semua pendidik menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam berbentuk tugas rumah dan/atau proyek. bentuk. dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur.4. Semua pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.8. bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala. Bukti-Bukti Fisik • • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI Hasil Tugas Siswa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 86 . bentuk dan jenis penilaian.1. dan tes praktik atau tes kinerja. Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik.) 2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik. 3. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.

Semua guru memberi umpan balik/komentar yang mendidik terhadap hasil penilaian dan memberikan catatan khusus untuk memotivasi peserta didik dalam belajar maupun tugas. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Semua guru kami secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Setiap guru menyampaikan hasil Evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.1. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.8. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 87 . Tahap ke-1 Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. Bukti-Bukti Fisik • • AHEB DAFTAR NILAI Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.2. Guru-guru kami mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester.2. Semua pendidik menilai hasil ulangan/tes semua peserta didik 2.

Tahap ke-1 Hasil tes di sekolah kami tidak selalu berpengaruh pada perbaikan program pembelajaran yang telah disusun. Bukti-Bukti Fisik • • AHEB DAFTAR NILAI Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Hasil tes digunakan sebagian guru-guru kami untuk merencanakan perbaikan bahan pembelajaran selanjutnya. 3.8.2. bisa klasikal dan individual. • Remidial diberikan kepada peserta didik apabila Kompetensi Dasar belum tercapai.2.2. Semua pendidik menyusun program tindak lanjut terhadap hasil analisa terhadap hasil penilaian. Semua pendidik menganalisa terhadap semua hasil penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian KBM terhadap KKM 2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. Semua pendidik melaksanakan perbaikan dan pengayaan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian. Penilaian berdampak pada proses belajar 8. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pencapaian kemajuan belajar yang mereka peroleh dan terlibat dalam penetapan target pembelajaran. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 88 . • Pengayaan diberikan kepada peserta didik dimana Kompetensi Dasar tercapai lebih awal. Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran yang telah disusun.

Instrumen EDS 2011/2012 | 89 .

1. Sekolah melaporkan hasil kelulusan kepada Dinas Pendidikan. Semua pendidik melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKn. Tahap ke-1 Sekolah kami membuat laporan kepada orangtua berupa hasil penilaian akhir di setiap akhir semester. 7. Semua pendidik melaporkan hasil penilaian kepada Kepala Sekolah setiap Tengah Semester dan akhir semester. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masingmasing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan. Sekolah menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional dan Ijasah dan menyerahkan kepada orangtua peserta didik. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 90 .3. Sekolah melaporkan hasil penilaian kepada orangtua peserta didik setiap akhir semester.3. 6. 2. 3. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.8. Sekolah kami menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI RAPOR DOKUMEN US & UN pada setiap akhir Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. Sekolah melaporkan hasil penilaian kepada Dinas Pendidikan setiap akhir semester. Semua pendidik melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama. 5. 4.

2. Sekolah kami menjalin kemitraan dengan orangtua dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. program Remidial dan pengayaan kepada orangtua peserta didik. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI RAPOR DOKUMEN US & UN Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami belum memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu anak mereka belajar di rumah. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian.2.3. Tahap ke-1 Sekolah kami belum melibatkan orangtua secara aktif dalam membantu anak mereka belajar di rumah. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 91 . Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. KKM setiap mata pelajaran Kriteria kenaikan kelas. Program penilaian.8. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. Sekolah mensosialisasikan:SK/KD setiap mata pelajaran. Sekolah melibatkan orangtua peserta didk dalam menyediakan fasilitas belajar putra/putrinya.3. 3. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajar peserta didik.