Instrumen Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah (EDS/M) Nama Sekolah : SDN ……………. Alamat : Jl…………………..

Kecamatan : ………………… Kabupaten : Situbondo Tahun : 2011/2012

Instrumen EDS 2011/2012 | 2

STANDAR ISI
Komponen 1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan Indikator
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. 1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2.

Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Instrumen EDS 2011/2012 | 3

Sekolah kami sudah mempunyai Tim Pengembang Kurikulum 2. Kelas III 42 jam/mg. Jadwal Pelajaran 3. Kurikulum sekolah kami sudah disyahkan oleh Dinas Pendidikan 12.1. Kelas V 45 jam/mg. B. Kalender Pendidikan 2. Sekolah kami sudah mereviu Kurikulum tiap tahun 11. Tahap ke-1 Kurikulum sekolah kami belum sepenuhnya mengikuti panduan yang disusun BSNP. Kelas II 37 jam/mg.Ind= 1 jam Kelas IV : Mtk= 1 jam.1. Kelas IV 45 jam/mg. 8 Inti. Sekolah kami telah melakukan penambahan jam bagi pelajaran yang dianggap kurang jamnya Kelas I : PAI= 1 jam Kelas II : Kelas III : Mtk= 1 jam. IPA= 1 jam Kelas V : Mtk= 1 jam.Ind= 1 jam. Sekolah kami sudah memuat 8 Kelompok Mapel 4. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. Kelas VI 45 jam/mg 9. Kelas I 37 jam/mg.1.  Tahapan Pengembangan Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kurikulum sekolah kami disusun mengikuti panduan yang disusun BSNP namun masih memerlukan pengembangan. Kurikulum sekolah kami sudah disosialisasikan mata pelajaran untuk kelas tinggi Tahap ke-4 Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum sekolah lainnya yang memiliki karakteristik yang sama. Dokumen KTSP 1. IPA= 1 jam 10. Instrumen EDS 2011/2012 | 4 . B.Ind= 1 jam. B. Sekolah kami sudah melaksanakan model pembelajaran kelas rendah menggunakan tematik. Kurikulum sekolah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP. IPA= 1 jam Kelas VI : Mtk= 1 jam. Sekolah kami sudah melaksanakan 7 Prinsip Pengembangan Kurikulum 5. ISI 1.Ind= 1 jam. Dalam pengembangan kurikulum sekolah kami telah melibatkan anggota TPK 3. Pengembangan diri 7. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Sekolah kami sudah menggunakan 7 Prinsip Pelaksanaan 6. Sekolah kami sudah memiliki Muatan Kurikulum. B. 6 Muatan Lokal. dan 8. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.1. Pembagian jam pelajaran di sekolah kami sudah sesuai dengan Alokasi waktu 35 menit/jampel.

1. Dalam pembuatan kurikulum Sekolah kami menyesuaikan dengan karakter dan sosbud daerah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah. kebutuhan sosial masyarakat. kebutuhan sosial masyarakat. dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran. dan kebutuhan pembelajaran. TIK. Promes 3. dan PKLH ) 2. Tahap ke-1 Kurikulum sekolah kami disusun belum mempertimbangkan karakter daerah. B. RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. usia peserta didik.Rekomendasi: 1.1. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah. kondisi budaya. Sekolah sudah melaksanakan 6 Jenis muatan lokal ( Bahasa Madura. dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi rujukan kab/kota dalam pengembangan kurikulum lokal.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran. kondisi budaya. kondisi budaya. ARAB. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.2. kebutuhan sosial masyarakat. Bahasa Inggris. Dokumen KTSP 2. Instrumen EDS 2011/2012 | 5 . usia peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1. Kurikulum sekolah kami disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah. usia peserta didik. usia peserta didik. BTQ. dan kebutuhan pembelajaran. kondisi budaya. kebutuhan sosial masyarakat. Silabus.

Tahap ke-1 Struktur kurikulum sekolah kami tidak mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. PROMES 2. Kurikulum Sekolah kami telah meprogramkan Alokasi waktu layanan perbaikan dan pengayaan 2. Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Struktur kurikulum sekolah kami kurang mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya.3. Bukti-Bukti Fisik 1. Sekolah melaksanakan pengayaan pada akhir formatif bilamana 75% siswa secara klasikal telah memenuhi SKM Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Struktur kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik.1. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu.Rekomendasi: 1. sedangkan program remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan. dan pengayaan bagi siswa. Instrumen EDS 2011/2012 | 6 . rencana program remedial.1. serta program remedial dan pengayaan belum pernah dilaksanakan. AHEB Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. PROTA 3. Sekolah kami telah melaksanakan Program Layanan perbaikan pada formatif untuk siswa yang belum mencapai SKM 3.

2.2. sampai tingkat evaluasi 2.Rekomendasi: 1. Tahap ke-3 Sekolah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambu-ngan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Sekolah kami belum mempunyai tenaga konselor khusus dibidangnya Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1. dilaksanakan oleh guru kelas Kelemahan : 1.1. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1. Buku kasus siswa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Instrumen EDS 2011/2012 | 7 . Sekolah kami dalam memberikan bimbingan dan konseling pada peserta didik. Sekolah kami masih sangat terbatas dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling yang memadai dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. Sekolah kami belum menyusun program layanan konseling yang terinci dan berkesinambungan.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik. baik yang terprogram dengan jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan peserta didik. Buku BP di Tiap Kelas 2.

Sekolah kami perlu mempunyai program layanan konseling yang teratur dan berkesinambungan 2. Bina vokalia. Sekolah kami perlu mempunyai tenaga konselor khusus dibidangnya. Bukti-Bukti Fisik 1. dan seni drama. seni lukis. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu memberikan kegiatan ekstrakurikuler bagi peserta didik. Olahraga. wajib : Pramuka 4. 5. 2. Sekolah kami telah mengembangkan ekstra kurikuler sesuai dengan kebutuhan. 1. 4.Rekomendasi: 1. 2. Sekolah kami telah memiliki program ekstra kurikuler. samroh. Sekolah kami telah membuat laporan kegiatan ekstra kurikuler. minat. Instrumen EDS 2011/2012 | 8 . Sekolah kami telah menyediakan ekstra kurikuler 3.2. Sekolah kami telah melakukan penilaian ekstra kurikuler. Sekolah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra-kurikuler bagi peserta didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikulernya. SK Kepala Sekolah Program Ekstra Kurikuler Daftar hadir Jadual pelaksanaan kegiatan Ekstrakurikukler Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. pilihan : Tari Tradisional. 4. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 3. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1.2. Tilawah. bakat dan potensi siswa. 3.2. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami menyediakan kegiatan ekstra-kurikuler tetapi belum mengakomodir semua kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 9 .

5.4.1. dan penilaian hasil pembelajaran. 2. 2. kemampuan sosial. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.3. 2.STANDAR PROSES Komponen 2. kecepatan belajar. potensi. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif.2. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). tahap intelektual. dan penutup. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.1. menyenangkan. buku pengayaan. dan lingkungan peserta didik. inti. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. nilai-nilai.2. 2. 2. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar Indikator 2. Guru menggunakan buku panduan. latar belakang budaya. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan.1.5.2. RPP memperhatikan perbedaan gender.1. 2.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. bakat.1. motivasi belajar.2. dan panduan KTSP. norma. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi.4. minat. kebutuhan khusus. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. inspiratif.1.3. menantang dan memotivasi peserta didik 2. gaya belajar.2. inspiratif. pelaksanaan.4. 2. kemampuan awal. kreatif. menyenangkan. 2.1.2. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan Instrumen EDS 2011/2012 | 10 . buku referensi.5. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). emosional. 2. serta mendapatkan konfirmasi. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2.1.

Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2. SK.1. SKL. Tahap ke-4 Silabus kami telah sesuai dengan SI. dan panduan KTSP. Indokator pencapaian kompetensi. SKL. dan panduan KTSP. Kegiatan pembelajaran. Silabus di sekolah kami sesuai dengan. SI. SBK 12. Bukti-Bukti Fisik 1. PROSES 2. Dokumen KTSP 2. B. Silabus Mulok Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Tahap ke-1 Silabus kami belum sesuai dengan SI. dan sumber belajar 3. Indonesia 8. KD. alokasi waktu. Standar Kompetensi Lulusan (SKL).1. Instrumen EDS 2011/2012 | 11 . PKn 7. dan panduan KTSP serta telah mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah. SKL. Silabus kami telah sesuai dengan SI. Materi pembelajaran. Silabus BNSP 3. SKL. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI). penilaian. Sekolah kami menyusun silabus dengan komponen silabus yang memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran. SKL. PAI 6. Matematika 9. Sekolah kami telah menyusun silabus dari kelas 1-6 5. dan Panduan KTSP 2. dan panduan KTSP. PJOK Tahapan Pengembangan  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian silabus kami telah sesuai dengan SI.1. IPA 10. dan panduan KTSP. IPS 11.2.

IPS) 2. 4.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. Sekolah kami melaksanakan review setiap tahun Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri yang berdampak pada peningkatan mutu peserta didik.1. Bukti-Bukti Fisik 1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2. 5. Tahap ke-1 Silabus kami belum dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. IPA. Arab. SBK. Semua guru memiliki silabus untuk semua mata pelajaran yang diampu. Bimbingan dari tenaga kependidikan UPTD pendidikan dan instansi terkait 7. Mtk.Rekomendasi: 2. KKG MINI Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Guru menyusun silabus secara mandiri (PKn. B. PJOK. Mulok = B. Semua guru mereviu silabus setiap tahun. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. Guru menyusun silabus secara kelompok ( PAI. TIK ) 3. B. Pengembangan silabus terpadu yang dilaksanakan pada gugus yang mengacu pada mata pelajaran dan guru kelas ( KKG Gugus ) 6. Pengembangan yang terinci pada proses KBM di sekolah ( KKG Mini ) 8. Aritmatika/Sempoa. B. Instrumen EDS 2011/2012 | 12 . Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau berkelompok. Silabus 2.Indonesia. Daerah.1. Inggris. KKG GUGUS 3.2.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 13 .

8.2. Dokumen KTSP Kalender Pendidikan SILABUS PROMES RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. RPP direview setiap tahun oleh masing-masing guru Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar peserta didik. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disusun guru sesuai dengan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.interaktif. 5.2.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsipprinsip perencanaan pembelajaran. kreatif. 4. 3. menyenangkan. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran direviu setiap tahun.1. Penyususnan RPP berdasarkan kaedah-kaedah yang berlaku yakni penjabaran dari silabus dan promes. Semua guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran yang diampu. Tahap ke-1 Guru tidak menyusun RPP sendiri. 3. 2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. inspiratif. 2. RPP disusun semua guru baik guru kelas maupun guru mata pelajaran berdasarkan prinsip panduan perencanaan pembelajaran.2. 7. 6. Instrumen EDS 2011/2012 | 14 . RPP merupakan ujung tombak guru dalam penyampaian materi yang menyesuaikan dengan semua aspek yang akan dicapai dan diharapkan dalam proses PBM (PAIKEM ( aktif. Bukti-Bukti Fisik 1. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran disusun untuk maksmal 1 kali pertemuan. 4.menantang dll ) 9. 5. RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai silabus.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 15 .

motivasi belajar.2. dan lingkungan peserta didik. kebutuhan khusus. kecepatan belajar. emosional. norma. 3. kemampuan sosial. 4.2. nilai-nilai. kemampuan awal. potensi. kecepatan belajar. latar belakang budaya. minat. 2.2. norma. latar belakang budaya. RPP memperhatikan perbedaan gender. potensi. gaya belajar. 5. emosional.Promes dan juga memperhatikan materi ajar yang lebih sesuai dan mudah diperoleh sumbernya. Dokumen KTSP Kalender Pendidikan SILABUS PROMES RPP Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. minat. 2.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mengakomodasi perbedaan-perbedaan peserta didik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 RPP memperhatikan perbedaan gender. minat. bakat. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2. kebutuhan khusus. motivasi belajar. kemampuan awal. Bukti-Bukti Fisik 1. latar belakang budaya.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 RPP memperhatikan perbedaan gender. bakat. RPP memperhatikan perbedaan gender. Tahap intelektual. motivasi belajar. kemampuan sosial. Tahap intelektual. kemampuan awal. gaya belajar. dan lingkungan peserta didik serta direview oleh para ahli. norma. kebutuhan khusus. kemampuan awal. kebutuhan khusus. dan lingkungan peserta didik. kemampuan sosial. tahap intelektual. bakat. nilainilai. kecepatan belajar. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 16 . RPP yang dibuat memperhatikan Silabus. kecepatan belajar. Tahap ke-1 RPP tidak memperhatikan perbedaan individual peserta didik. potensi. gaya belajar. nilainilai. emosional. latar belakang budaya.

Sekolah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya yang cukup dipergunakan selama pelajaran berlangsung. Bukti-Bukti Fisik 1. 3. buku referensi. Kurangnya sarana pembelajaran penunjang. buku pengayaan. 5. 2. LCD dan Audio 2. Buku teks cukup untuk setiap siswa satu buku ditambah pegangan guru untuk semua mata pelajaran Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada bukubuku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran.3. Sekolah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang. 6. 3.1. Tahap ke-3 Guru-guru kami menggunakan buku panduan. buku referensi.2. Sekolah menyediakan Buku Sekolah Elektronik (BSE) yang dapat diakses dengan mudah oleh siswa. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Laptop. Kelemahan : 1. Pembelajaran menggunakan ICT menambah motivasi. misalnya IPA. BUKU PEG GURU Alat Peraga LKS Laptop Lcd proyektor Buku BSE Kekuatan : 1. dan kreatifitas peserta didik.3. 2. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2. buku pengayaan. MTK ) 5. Instrumen EDS 2011/2012 | 17 . Guru menggunakan buku panduan. Mempunyai Sumber belajar lain ( software pembelajaran pada mata pelajaran tertentu. namun hanya pada mata pelajaran tertentu. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. 4. Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran. 4.

Mempunyai Sumber belajar lain ( software pembelajaran pada mata pelajaran tertentu. Semua guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran. namun hanya pada mata pelajaran tertentu Tahap ke-1 Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada buku-buku pelajaran saja dalam melakukan proses pembelajaran. Sekolah kami menentukan buku teks mata pelajaran melalui rapat pendidik bersama komite sekolah. Semua guru menggunakan alat peraga IPA sebagai sumber dan alat dalam proses pembelajaran. 3. 2. 4. MTK ) Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di sekolah serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar sekolah dengan melibatkan siswa. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. buku pengayaan. dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Guru menggunakan buku panduan. 3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2. buku pengayaan.3. buku referensi. Sekolah kami perlu menambah buku pelajaran sesuai dengan jumlah siswa semua mata pelajaran ditambah pegangan guru 2.  Tahap ke-3 Tahapan Pengembangan Tahap ke-2 Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran. 1.3. Bukti-Bukti Fisik BUKU PEG GURU Alat Peraga LKS Laptop Lcd proyektor Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. 5. misalnya IPA. Guru-guru kami menggunakan buku panduan. LCD dan Audio yang representative 2.Rekomendasi: 1.2. buku referensi. Semua guru menggunakan buku-buku dalam perpustakaan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran. 5. 2. 4. Sekolah kami perlu menambah sarana pembelajaran penunjang seperti Laptop. Instrumen EDS 2011/2012 | 18 .

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 19 .

IPS. dan memotivasi peserta didik. dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan. kreatif.SBK. inspiratif. menyenangkan. inti.1. menantang dan memotivasi peserta didik 2. Mtk.2. menantang.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif. Pembelajaran di sekolah kami telah sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah disusun (PAI.4. 3. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya. inspiratif. menyenangkan. dan penutup. menyenangkan. inspiratif. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif. inspiratif. dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya serta dijadikan acuan bagi guru-guru di sekolah lainnya.IPA. Instrumen EDS 2011/2012 | 20 . B. Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif.Ind. PKn. Semua guru melaksanakan proses pembelajaran melalui 3 tahapan. Semua guru menggunakan multi metode yang sesuai dengan karakter topik / tema materi sehingga terjadi proses pembelajan yang interaktif. inspiratif. inspiratif. Tahap ke-1 Guru-guru kami belum konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusunnya. menyenangkan.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian guru-guru kamisudah konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif. RPP 2. PJOK. Bukti-Bukti Fisik 1. Mulok) 2. ALAT PERAGA Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.

3. serta mendapatkan  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Guru-guru kami belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. Semua peserta didik memperoleh kesempatan untuk melakukan elaborasi dalam proses pembelajaran. serta Tahap ke-3 Guru-guru kami memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. Bukti-Bukti Fisik 1. Sarana dan prasarana masih banyak kekurangan sehingga bakat dan kemampuan anak belum tersalurkan maksimal. Semua peserta didik memperoleh konfirmsasi dalam proses pembelajaran. kreatif. 5. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami tidak hanya memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. menantang dan memotivasi peserta didik 2.4. 5. serta mendapatkan konfirmasi. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif.Rekomendasi: 2. menyenangkan. serta Instrumen EDS 2011/2012 | 21 Guru-guru kami belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan . Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi. 4. 4. 2.2.4. RPP ALAT PERAGA LAPTOP AUDIO LCD Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Kelemahan : 1. Semua peserta didik mendapat kesempatan yang sama dalam melakukan kreatifitas didalam kelas maupun diluar kelas dalam PBM. inspiratif. Semua peseerta didik diberi kebebasan berkreatifitas sesuai dengan bakatnya dengan bimbingan guru. 2. Semua peserta didik memperoleh kesempatan untuk melakukan eksplorasi dalam proses pembelajaran. 3.

mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran. konfirmasi di setiap proses pembelajaran. serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran. Instrumen EDS 2011/2012 | 22 . ekplorasi dan elaborasi.mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran tetapi juga di luar proses pembelajaran. Rekomendasi: 1. Sekolah kami perlu mempunyai sarana dan prasarana yang memadai untuk menunjang pengembangan bakat dan minat peserta didik.

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. pelaksanaan. Tahap ke-1 Proses pembelajaran di sekolah kami tidak disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. 3.5. pelaksanaan pembelajaran. dan penilaian hasil pembelajaran.2. dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut. 5. Kepala Sekolah telah melaksanakan supervisi dan evaluasi pembelajaran secara menyeluruh yang meliputi perencanaan pembelajaran. pelaksanaan. 4. Bukti-Bukti Fisik 1. Buku Suvervisi 2. dan hasil pembelajaran. dan penilaian hasil pembelajaran. Kepala Sekolah telah melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran.1. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 23 . Kepala Sekolah telah menyusun program supervisi dan evaluasi proses pembelajaran.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi hanya pada tahapan tertentu saja. 2.5. Kepala Sekolah telah melaksanakan supervisi kepada semua pendidik. Buku Laporan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Proses pembelajaran di sekolah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan. Kepala Sekolah telah melaporkan hasil supervisi dan evaluasi kepada pemangku kepentingan. pelaksanaan. pelaksanaan. dan penilaian hasil pembelajaran.

Tahap ke-1 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran hanya dilakukan oleh pengawas. Buku Supervisi 2. Pengawas Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus / berkelanjutan.2. Bukti-Bukti Fisik 1. 4. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2. Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Supervisi dan Evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah. Instrumen EDS 2011/2012 | 24 . 2. Kepala Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus / berkelanjutan. Kepala Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran kepada sumua guru.5.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti. 6. 5. Pengawas Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran kepada sumua guru.5. Pengawas Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran setiap bulan. teman sejawat dan Pengawas serta melibatkan peserta didik. Buku Tamu Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. 3. Kepala Sekolah telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran setiap bulan.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 25 .

1. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. budaya.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.1. 3. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.2.1. dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.2.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.1.1.1. 3.3. 3.1. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Komponen 3. 3. 3. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.1. 3. 3. Instrumen EDS 2011/2012 | 26 . Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan Indikator 3. KOMPETENSI LULUSAN Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.1.2.2.3. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

percaya diri.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Peserta didik memperlihatkan prestasi belajar yang lebih baik. Daftar Kumpulan Nilai 4. Buku Prestasi Tahap ke-4 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi kelulusan. Semua siswa di sekolah kami sudah memiliki nilai raport sesuai standar/KKM untuk setiap mata pelajaran.Bukti-Bukti Fisik 1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL. Semua peserta ujian di sekolah kami sudah memperoleh nilai ujian sesuai kriteria kelulusan untuk semua mata pelajaran. dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 27 . namun tidak konsisten. 2. Tahap ke-1 Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL. Kumpulan Analisa Penetapan KKM Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. 3. Dokumen US & UN 3. Pencapaian prestasi akademik (rata-rata nilai ujian) peserta didik di Sekolah kami sudah mengalami kemajuan dari tahun ke tahun. 4. Tahapan Pengembangan 2. Pencapaian nilai rata-rata hasil ulangan peserta didik menunjukkan kenaikan.

Semua peserta didik belum memanfaatkan laboratorium IP sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas karena belum mempunyai laboratorium IPA Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik kami mengembangkan keterampilan berpikir logis. dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka. 1. Instrumen EDS 2011/2012 | 28 . Kelemahan 1. Perolehan nilai tugas-tugas setiap peserta didik selalu menunjukkan peningkatan. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Dokumen Nilai Tugas 2. Sekolah kami membutuhkan sarana Laboratorium IPA sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas.  Tahap ke-2 didik kami pembelajar Tahap ke-1 Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri. Portofolio) 2. Portofolio hasil kerja siswa Tahap ke-3 Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri. Semua peserta didik selalu menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya. Rekomendasi: 1.2. (Portofolio.3. (Pekerjaan Rumah. kritis. Sebagian peserta mampu menjadi yang mandiri. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.1. Semua peserta didik memanfaatkan perpustakaan. lingkungan sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.1. klipping) 3. alat peraga IPA.

Foto kegiatan/dokumentasi Tahap ke-3 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Sekolah kami perlu mengadakan kegiatan pentas seni-budaya. Dokumen laporan kegiatan siswa 2. dan hasil karya Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. pameran lukisan. Progja tahunan sekolah 3. 1. serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun.1. pengolahan barang bekas) 2. penelitian sederhana) 3. Semua peserta didik berpengalaman belajar pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab (pembuatan kompos. pameran lukisan. Rekomendasi: 1. dan hasil karya Instrumen EDS 2011/2012 | 29 .3.1. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. pameran lukisan.3. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan ( karya ilmiah. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Kelemahan 1. Belum semua peserta didik di sekolah kami berpengalaman belajar mengekspresikan diri dalam kegiatan pentas seni-budaya. Semua peserta didik berpengalaman belajar mengekspresikan diri (pentas seni-budaya. Sebagian peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. dan hasil karya).  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Peserta didik belum memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

serta memahami tentang disiplin. Semua peserta didik berkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat. toleransi.2. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah. Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas. Jadwal kegiatan 2. Bukti-Bukti Fisik 1. 3. kejujuran. Sekolah kami telah menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik. dan perhatian kepada orang lain. kerja keras. Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan 30ocial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas. Kelemahan : 1. akan tetapi mereka belum terlalu memahami tentang disiplin. Instrumen EDS 2011/2012 | 30 . 2. Rekomendasi: 1. Semua peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh sekolah. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. kejujuran.3. Sekolah kami perlu menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik. toleransi. Sekolah kami belum menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di sekolah dan di tengah masyarakat luas. dan perhatian kepada orang lain. Tahap ke-3 Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas.1. Buku prestasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.2. kerja keras.

Sekolah kami menawarkan beberapa kegiatan ekstra kurikuler tetapi belum sesuai dengan minat peserta didik. 3.2. Sebagian peserta didik belum mengikuti kegiatan pengembangan ketrampilan hidup yang sesuai dengan lingkungan tempat tinggal mereka masing-masing. Profesi : TIK. Sekolah kami telah menyusun program pengembangan ketrampilan hidup (Religius: Pondok Ramadhan. Bukti-Bukti Fisik 1. Praktik Qurban.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatas dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang dapat menjamin pencapaian potensi mereka secara penuh. Buku prestasi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Kelemahan : 1. Sekolah kami perlu mengadakan kegiatan pengembangan ketrampilan hidup kepada peserta didik yang sesuai dengan lingkungan tempat tinggal mereka masing-masing Instrumen EDS 2011/2012 | 31 .2. Kultum. Semua peserta didik dapat mengembangkan ketrampilan hidup sesuai kebutuhan mereka masing-masing.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengahtengah masyarakat.3.. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan. Bina Vokal) 2. Sekolah kami telah menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan ketrampilan. Rekomendasi: 1. Foto/Dokumentasi 2. Ekstrakurikuler 3.

dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. Program kegiatan keagamaan 2. Menanamkan sikap saling menghormati dan menghargai dalam beragama.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama. bermasyarakat serta penanaman sikap dan pemahaman yang logis. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara konsisten baik di sekolah maupun di tengahtengah masyarakat. Buku kegiatan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. 5. 2. beribadah.2. etika dan estetika. Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari. 3. Tahap ke-1 Peserta didik kami memiliki pengetahuan agama yang terbatas dan belum mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. budaya. Instrumen EDS 2011/2012 | 32 . Penanaman nilai religi. Semua peserta didik mengamalkan ajaran agama sesuai dengan agama yang mereka ikuti. Penanaman didiplin pada peserta didik 6. sebagai implementasi kependidikan.2. Semua peserta didik mematuhi norma/aturan yang berlaku di sekolah maupun di masyarakat dimana mereka tinggal 4. Semua beserta didik berperilaku sesuai dengan adat istiadat yang berlaku di lingkungan mereka. Bukti-Bukti Fisik 1.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang memadai mengenai agama mereka dan sudah mulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari.3. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 33 .

3.2.1. Jumlah pendidik memenuhi standar. Kualifikasi pendidik memenuhi standar 4. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar 4. Kompetensi pendidik memenuhi standar 4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Komponen Indikator 4.1. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar Instrumen EDS 2011/2012 | 34 .2. 4.3.1.1. 4.2.2.1.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.1.2. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Jumlah pendidik memenuhi kebutuhan pembelajaran. Data Individu Sekolah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Jumlah pendidik di sekolah kami sangat memadai untuk memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Jumlah Pendidik 2. Tahap ke-3 Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Jumlah pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Instrumen EDS 2011/2012 | 35 . termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. a.1. 9 Guru Swasta • Guru Pendidikan Agama 2 Guru PNS • Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 1 Guru PNS. Jumlah pendidik memenuhi standar. 1 Guru Swasta • Guru Seni Budaya dan Ketrampilan 3 Guru Swasta • Guru Bahasa Inggris 2 Guru Swasta • Guru Bahasa Arab 1 Guru Swasta • Guru Bahasa Madura 2 Guru Swasta Kelemahan : 2. Sekolah kami belum mengadakan pembinaan dan pelatihan peningkatan kualitas pendidik 1. Sekolah sudah memiiki guru sejumlah 26 Guru. terdiri . Guru kelas 13 Guru c. Guru mata pelajaran 3 Guru PNS.4. 1 Kepala Sekolah b.1.1.

Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.1. Sekolah belum memiliki Tenaga Administrasi 2. Jumlah Tenaga Pendidik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. Sekolah sudah memiliki Penjaga Sekolah 2 orang (PTT/swasta) Kelemahan : 1.2. Sekolah belum memiliki Petugas Perpustakaan 3. Bukti-Bukti Fisik 1. Sekolah belum memiliki Petugas Laboratorium IPA Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan jumlah yang sangat memadai untuk memberikan layanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. 4.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Instrumen EDS 2011/2012 | 36 .1. Sekolah kami perlu pembinaan dan pelatihan untuk meningkatkan kualitas pendidik. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Jumlah Pendidik 2.Rekomendasi: 1.

Rekomendasi: 1. Jumlah Pendidik 2. Kualifikasi pendidik memenuhi standar. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kualifikasi Kepala Sekolah Kepala Sekolah sudah S2 Kepala Sekolah sudah memiliki sertifikat / SK. Jumlah Tenaga Pendidik 3. c. Kekuatan : 1. Kepala Sekolah sudah memiliki Sertifikat pendidik Kualifikasi Guru – Guru kami adalah : Sudah S-1/D-IV 23 Orang Sudah memiliki sertfikat pendidik 3 Orang Kelemahan : 1. Belum S-1 2 orang Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki pendidik dengan kualifikasi yang sangat memadai dari standar yang ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. b. • Petugas Lab. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. kepala sekolah. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. 4. a. IPA (1 orang).1. a. Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Guru bersertifikasi pendidik. • Petugas Perpustakaan (1 orang). Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan. √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kualifikasi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan. Instrumen EDS 2011/2012 | 37 . Bukti-Bukti Fisik 1.2. Sekolah kami membutuhkan • tenaga Administrasi (2 orang).2. 2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. b.

Perlu diadakan penyetaraan S-1 untuk guru yang belum memenuhi standar kualifikasi pendidikan Instrumen EDS 2011/2012 | 38 .Rekomendasi: 1.

IPA (1 orang) yang sesuai standar kualifikasi pendidikan. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. 2.SMA/SMK sederajat 2 Orang b. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kualifikasi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Bukti-Bukti Fisik 1. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.2. Kualifikasi Tenaga Administrasi belum memenuhi standar.Orang. Tahap ke-3 Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Sekolah kami membutuhkan tenaga Administrasi (2 orang).  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: 1. Kualifikasi Petugas layanan khusus /Penjaga Sekolah memenuhi standar. Petugas Perpustakaan (1 orang).2. a. Ijazah yang dimiliki S1 .2. Jumlah Tenaga Kependidikan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. Kualifikasi Petugas Laboratorium IPA belum memenuhi standar. Memiliki sertifikat /Piagam pelatihan yang sesuai .Orang Kelemahan : 1. Kualifikasi Petugas Perpustakaan belum memenuhi standar. Petugas Lab. Instrumen EDS 2011/2012 | 39 . . 3.4. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

(B) • Kompetensi supervisi memenuhi standar. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 40 . Jumlah Pendidik 2. (B) • Kompetensi profesional memenuhi standar. Kompetensi pendidik memenuhi standar. Bukti-Bukti Fisik 1. (B) • Kompetensi kewirausahaan memenuhi standar.4. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Kekuatan : 1. (B) • Kompetensi kepribadian memenuhi standar. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Kompetensi Guru : • Kompetensi paedagogik memenuhi standar.3. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Tahap ke-1 Kompetensi pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan. Kompetensi Kepala Sekolah : • Kompetensi kepribadian memenuhi standar. (B) • Kompetensi sosial memenuhi standar. (B) • Kompetensi sosial memenuhi standar. Guru bersertifikasi pendidik.3. (B) Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki pendidik dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. (B) • Kompetensi manajerial memenuhi standar. (B) 2.1. Jumlah Tenaga Pendidik 3.

 Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan Rekomendasi: 1. Tenaga administrasi belum memenuhi standar kompetensi. 2. Instrumen EDS 2011/2012 | 41 . Petugas laboratorium IPA belum memenuhi standar kompetensi. termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Tahap ke-3 Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan.3.3.2. Kelemahan : 1.4. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar Bukti-Bukti Fisik 1. 3. Jumlah Pendidik 2. Sekolah kami membutuhkan tenaga kependidikan yang memenuhi standar kompetensi. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki tenaga kependidikan dengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4. Petugas perpustakaan belum memenuhi standar kompetensi. termasuk peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus. Jumlah Tenaga Kependidikan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Penjaga sekolah memenuhi standar kompetensi.

Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar 5. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. 5. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5. jumlah ruangan. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.STANDAR SARANA DAN PRASARANA Komponen Indikator 5. 5.1.1.2.3.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan.2. persyaratan untuk sistem ventilasi. dan lainnya.1.2. 5. 5. Sarana sekolah sudah memadai Instrumen EDS 2011/2012 | 42 .2.

5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan. persyaratan untuk sistem ventilasi. dan lainnya.1. jumlah ruangan. Instrumen EDS 2011/2012 | 43 . Sarana sekolah sudah memadai 5. SARANA DAN PRASARANA 5.

2. Sertifikat (HGB) Dokumen inventaris ( KIB ) Buku inventaris barang Quisener LKIS Kekuatan : Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik A. • Bangunan dilengkapi dengan IMB 1. Bangunan Gedung belum memenuhi standar • Luas lantai bangunan ( 56 m2 ) • Bangunan dilengkapi dengan ventilasi udara dan sistim pencahayaan yang cukup • Bangunan dilengkapi instalasi listrik dengan daya listrik 7500 Wat.2 m2 /siswa ) • Lahan memiliki surat kepemilikan tanah Instrumen EDS 2011/2012 | 44 . Laboratorium IPA : • Sekolah kami belum mempunyai Sarana laboratorium IPA 2. Sekolah kami belum memiliki Gudang • Luas lantai gudang ……. Sekolah kami belum memiliki Ruang Sirkulasi • Luas ruang sirkulasi …………m2 5.m2 • Sarana tempat bermain belum lengkap C.550 m2) • Rasio luas lahan terhadap peserta didik ( 10.Bukti-Bukti Fisik 1. Ruang UKS belum memenuhi standar • Luas ruang UKS 12 m2 • Sarana ruang UKS kurang lengkap 3. 2 kelas menggunakan ruang aula • Luas masing-masing ruang kelas 56 m2 • Fasilitas pencahayaan ruang kelas cukup • Sarana ruang kelas belum lengkap • Luas lahan ( 3.m2 • Sarana gudang tidak lengkap 4. Sekolah kami belum memiliki Tempat Bermain / Berolahraga • Luas tempat bermain/berolah raga …………. 4. 3. Lahan Sekolah sudah memenuhi standar Kelemahan B. Ruang Kelas belum memenuhi standar • Jumlah ruang kelas 10. Sarana dan Prasarana (Untuk SD) : 1.

Jamban belum memenuhi standard • Jumlah jamban 3 unit (1 jamban guru. persyaratan untuk sistem ventilasi.2. Sekolah kami memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan. m2 • Sarana ruang pimpinan belum lengkap 4. dan lainnya. persyaratan untuk sistem ventilasi. Ruang Guru memenuhi standar • Luas lantai ruang guru 56 m2 • Sarana ruang guru lengkap 5. dan lainnya. ventilasi. 2 jamban siswa) • Sarana belum lengkap Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran. jumlah ruangan. persyaratan untuk sistem ventilasi. dan kelengkapan lainnya melebihi ketentuan dalam SNP. dan lainnya. Tempat beribadah memenuhi standar • Luas lantai tempat beribadah 56 m2 • Sarana tempat beribadah lengkap 6. jumlah ruangan. Sekolah kami belum memiliki Ruang Pimpinan • Luas ruang pimpinan ….  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum memenuhi SPM terkait dengan ukuran ruangan. Ruang Perpustakaan memenuhi standar • Luas Ruang Perpustakaan 56 m2 • Jendela untuk memberi pencahayaan yang memadai untuk membaca buku • Sarana ruang perpustakaan belum lengkap 3. Instrumen EDS 2011/2012 | 45 . jumlah ruangan. Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP terkait dengan ukuran ruangan.

• 1 ruang gudang luas 56 m2. Sekolah kami mengusulkan penambahan sarana prasarana bangunan gedung • 6 ruang kelas luas masing-masing 56 m2 • 1 ruang laboratorium Matematika-IPA (MIPA) luas 56 m2. 3 jamban untuk siswa laki-laki luas masingmasing 4 m2 Instrumen EDS 2011/2012 | 46 . • ruang Sirkulasi luas 60 m2 . Lab. • 2 jamban untuk siswa perempuan luas masing-masing 4 m2. Sekolah kami membutuhkan penambahan • 1 ruang pimpinan/Kepala Sekolah luas 42 m2.Rekomendasi: A. Bahasa luas 56 m2. • 1 ruang Tata Usaha/Administrasi luas 56 m2.000 m2 B. Multimedia luas 56 2 m • 1 ruang UKS luas 56 m2. dan Lab. Sekolah kami perlu mengusulkankan penambahan/perluasan lahan 1. • 1 tempat bermain/berolahraga (lapangan) luas 400 m2 C.

Sekolah kami memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.2 = 31 Siswa Kelas 2.1 = 38 Siswa Kelas 6. 3. Jumlah rombongan belajar memenuhi standar = 12 Rombel Kelemahan : 1.2 = 22 Siswa Kelas 3.2 = 32 Siswa Kelas 4. Instrumen EDS 2011/2012 | 47 . Sekolah kami perlu mengusulkan penambahan 6 ruang kelas baru untuk pengembangan kelas.1 = 31 Siswa Kelas 5.2.1 = 25 Siswa Kelas 4.1 = 30 Siswa Kelas 1.2 = 29 Siswa Jumlah = 348 siswa Tahap ke-3 Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.1 = 23 Siswa Kelas 2. 2.1. Rekomendasi: 1. Sarana sekolah sudah memadai 5. Dokumen inventaris ( KIB ) Quisener LKIS Rombel Peserta didik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Tahap ke-4 Jumlah peserta didik di dalam rombongan belajar kami lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP. agar dapat lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran.2 = 26 Siswa Kelas 5.1. Kurangnya ruangan kelas yang memenuhi standar SNP 2.5. Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar belum memenuhi standar Kelas 1.1 = 29 Siswa Kelas 3. Bukti-Bukti Fisik 1.2 = 32 Siswa Kelas 6. 4.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.

• Sekolah kami membutuhkan penambahan alat dan/atau sumber belajar di laboratorium IPA .  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. globe.(majalah. dan alat praga matematika) 2.surat kabar.3. 4. peta. Penyediaan alat dan/atau sumber belajar di tempat bermain / berolahraga belum memenuhi standar. Sarana sekolah sudah memadai 5. • Buku teks pelajaran 1 eksemplar/mata pelajaran/3 peserta didik.CD pembelajaran. buku referensi 10 judul/sekolah. • Sekolah kami membutuhkan penambahan alat dan/atau sumber belajar di tempat bermain / berolahraga Instrumen EDS 2011/2012 | 48 . sumber belajar lain 10 judul/ sekolah. gambar pahlawan Nasional. Penyediaan alat dan/atau sumber belajar di ruang kelas memenuhi standar. Rekomendasi: • Sekolah kami membutuhkan penambahan alat dan sumber belajar di perpustakaan. Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM. Tahap ke-3 Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP.5. 3. Dokumen inventaris ( KIB ) Quisener LKIS Buku induk perpustakaan Inventaris kelas Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.1.1. Penyediaan alat dan/atau sumber belajar di perpustakaan belum memenuhi standar. 2. • • • buku pengayaan 840 judul/sekolah. • buku panduan pendidik 2 eksemplar/mata pelajaran. • Papan tulis 2 buah/ruang Kelemahan : 1. 3. Bukti-Bukti Fisik 1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar yang melebihi dari ketetapan dalam SNP yang digunakan untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran. Penyediaan alat dan/atau sumber belajar di laboratorium IPA belum memenuhi standar.

Instrumen EDS 2011/2012 | 49 .

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar. Bukti-Bukti Fisik a. RIPS b. PROGJA c. Buku Pemeliharaan Kekuatan : 1. Sekolah kami menyusun program pemeliharaan bangunan setiap tahun Kelemahan : 1. Pelaksanaan pemeliharaan bangunan belum memenuhi standar. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara rutin melebihi waktu yang ditetapkan dalam SNP dan catatan pemeliharaan terekam dengan baik.

Tahap ke-3
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP.

Tahap ke-2

Tahap ke-1
Pemeliharaan bangunan di sekolah kami tidak dilaksanakan secara rutin. Sebagian gedung sekolah kami di bawah standar, harus diperbaiki dan dibersihkan atau diganti.

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami baru melakukan pemeliharaan rutin seperti kebersihan ruangan.

Rekomendasi: • Sekolah kami perlu anggaran yang memadai untuk pelaksanaan pemeliharaan bangunan.

Instrumen EDS 2011/2012 | 50

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : a. RIPS 1. Kemudahan Akses : b. PROGJA • Sekolah mudah dijangkau. c. Buku Pemeliharaan

• Ruang perpustakaan terletak di bagian sekolah yang mudah dicapai/dijangkau oleh peserta didik. • Ruang kepala sekolah mudah dicapai/dijangkau oleh guru dan tamu sekolah. • Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan sekolah, serta dekat dengan ruang kepala sekolah 2.Sekolah kami memiliki pagar yang kokoh 3.Sekolah kami memiliki pintu gerbang yang dapat dikunci. 4.Lingkungan sekolah terhindar dari polusi. 5.Sekolah dalam keadaan bersih 6.Sekolah dalam keadaan tertib 7.Sekolah dalam keadaan rindang 8.Sekolah dalam keadaan indah Kelemahan : 1. Bangunan gedung di sekolah kami belum dilengkapi pemadam kebakaran. 2. Bangunan gedung di sekolah belum dilengkapi penangkal petir. 3. Bangunan gedung di sekolah kami belum memiliki sanitasi yang memenuhi standar. 4. Bangunan gedung di sekolah kami belum mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran. 5. Setiap ruangan di sekolah kami belum memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di luar ruangan.

Tahap ke-4
Setiap orang yang datang ke sekolah kami, selain warga sekolah termasuk yang berkebutuhan khusus, dapat merasakan keamanan dan kenyamanan dalam setiap bangunan yang ada.

Tahapan Pengembangan Tahap ke-3 Tahap ke-2 
Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. Bangunan yang ada di sekolah kami aman bagi peserta didik namun masih belum nyaman dan memberi kemudahan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Tahap ke-1
Sebagian bangunan di sekolah kami masih belum memenuhi standar keamanan dan kenyamanan bagi peserta didik, termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus.

Instrumen EDS 2011/2012 | 51

Rekomendasi: 1. Sekolah kami membutuhkan sarana prasarana keamanan : • Pemadam kebakaran dan Penangkal petir 2. Sekolah kami membutuhkan sarana prasarana kenyamanan :
• Sanitasi di dalam dan di luar ruangan yang memenuhi standar 3. Sekolah kami membutuhkan gedung yang mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran 4. Sekolah kami membutuhkan temperatur dan kelembaban udara

Instrumen EDS 2011/2012 | 52

2.2.5.1.5. dan dapat diakses 6. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah Instrumen EDS 2011/2012 | 53 .2.2. dan akuntabilitas. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) 6.1.3. menilai kinerja.1.1.1. keterbukaan. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien.3.STANDAR PENGELOLAAN Komponen 6. 6.6.4.3. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar 6. 6. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional 6. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.3. 6.2. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. 6. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar Indikator 6. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. 6.1. 6. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan 6.1.3. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.6. efektif.6.5. partisipasi. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. kemitraan.4.2.4.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan 6.2. 6. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar 6.

6.

PENGELOLAAN

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. Bukti-Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA Berita acara Pajangan Visi Misi Sekolah Kekuatan : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Sekolah kami telah memiliki Visi dan Misi. Dalam penyusunan Visi dan Misi sekolah kami melibatkan pemangku kepentingan. Visi dan misi sekolah kami selaras dengan visi dan misi Dinas Pendidikan. Visi dan misi sekolah kami diputuskan melalui rapat dewan pendidik dan komite sekolah yang dipimpin oleh kepala sekolah. Sekolah kami mensosialisasikan Visi dan Misi kepada warga sekolah. Sekolah kami mensosialisasikan Visi dan Misi kepada orangtua peserta didik. Visi dan misi sekolah kami difahami oleh semua warga sekolah. Sekolah kami mereviu Visi dan Misi secara berkala.

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan secara buttom-up dan tersosialisikan kepada seluruh pemangku kepentingan serta direview secara berkala sesuai dengan situasi, kondisi dan kebutuhan sekolah.

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Sekolah kami memiliki visi dan misi namun belum dirumuskan secara secara bersama dan belum tersosialisasikan di seluruh warga sekolah.

Tahap ke-1
Sekolah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas yang dirumuskan bersama oleh warga sekolah.

Sekolah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttomup dari seluruh warga sekolah dan tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan.

Rekomendasi:

Instrumen EDS 2011/2012 | 54

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA RKS dan RKAS MOU LAPORAN KEUANGAN Kekuatan : 1. 2. 3. 4. 5. Sekolah kami telah menyusun/merumuskun RKS (Rencana Kerja Sekolah). Dalam pnyusunan RKS sekolah kami melibatkan semua pemangku kepentingan. Sekolah kami telah menjadikan RKS sebagai dasar penyusunan RKAS. Rencana Kerja Sekolah (RKS) sekolah kami telah disahkan oleh Dinas Pendidikan. Sekolah kami telah melaporkan pelaksanaan RKS kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun pelajaran. 6. Sekolah kami telah melaporkan pelaksanaan RKS kepada Komite Sekolah setiap akhir tahun pelajaran. 7. Sekolah kami memajang Rencana Kerja Sekolah (RKS) di tempat-tempat strategis. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel serta mampu memunculkan potensi warga sekolah untuk turut serta mengembangkan pengelolaan sekolah.

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah namun prosesnya belum sepenuhnya dilaksanakan secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel

Tahap ke-1
Sekolah kami belum mengembangkan pola kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah.

Sekolah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, kemitraan, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel,

Rekomendasi:

Instrumen EDS 2011/2012 | 55

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. Bukti-Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA MOU LAPORAN KEUANGAN Kekuatan : 1. 2. 3. 4. Sekolah kami telah merumuskan dan menetapkan tujuan sekolah. Tujuan sekolah menggambarkan kualitas yang ingin dicapai. Tujuan sekolah mengacu pada visi, misi, dan SKL. Tujuan sekolah dirumuskan melalui rapat Kepala Sekolah, dewan pendidik dan komite sekolah. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk dokumen renstra dan RKS, yang tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta direview secara berkelanjutan.

Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Tahap ke-3

Tahap ke-2
Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS namun belum tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga sekolah.

Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki dokumen rencana kerja tahunan namun belum memiliki renstra.

Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS serta tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.

Rekomendasi:

Instrumen EDS 2011/2012 | 56

misalnya kepala dinas pendidikan atau ketua yayasan. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah.sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam berbagai kesempatan dan online di situs sekolah. 6. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 57 . Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. paguyuban kelas.sikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah secara dalam rapat dinas.sikan dokumen rencana kerja namun hanya kepada pihak-pihak terbatas saja.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami sudah mensosialisa. Sekolah kami memaparkan RKAS di Master plane yang bisa dilihat dengan mudah oleh warga sekolah maupun masyarakat. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA MOU LAPORAN KEUANGAN Kekuatan : 1. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami sudah mensosialisa. Rencana kerja sekolah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik. Sekolah kami mensosialisasikan rencana kerja sekolah dengan mengadakan rapat terpadu dengan komite sekolah .2. dan tokoh masyarakat .6. 2.2. Sekolah kami sudah mensosialisa.2.

Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra) Bukti-Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA MOU LAPORAN KEUANGAN Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Sekolah kami telah melaksanakan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah berdasarkan pada Rencana Kerja Sekolah 3. Sekolah kami melaporkan pelaksanaan RKAS kepada Komite Sekolah dan Orangtua peserta didik setiap akhir tahun pelajaran. Standar Kompetensi Lulusan. Sekolah kami mensosialisasikan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah kepada semua warga sekolah. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah memuat ketentuan Standar Nasional Pendidikan. Sekolah kami telah menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS).  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. 7.3. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. Standar Proses dan Standar Penilaian. 5. Instrumen EDS 2011/2012 | 58 . Standar Kompetensi Lulusan. 2. Standar Proses dan Standar Penilaian namun tidak dalam bentuk dokumen yang mudah diakses oleh pihak terkait dan sosialisasinya masih sebatas dalam lingkup internal sekolah. Standar Kompetensi Lulusan.1.3. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah namun belum tersosialisasi secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan. Sekolah kami telah memajang RKAS pada tempat-tempat yang strategis. 4. Standar Kompetensi Lulusan. Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah dan sudah tersosialisasi secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan. Rencana kerja tahunan sekolah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi. Tahap ke-1 Sekolah belum memiliki Rencana kerja tahunan sekolah dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan sesuai dengan Standar Isi.6. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. 6. Sekolah kami melaporkan pelaksanaan RKAS kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun pelajaran.

Sekolah kami menganalisa terhadap hasil evaluasi. Sekolah kami melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6.Rekomendasi: 6.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami melakukan evaluasi diri namun baru dilakukan sebatas tim pengembang sekolah dan belum melibatkan warga sekolah. 5. Instrumen EDS 2011/2012 | 59 . Sekolah kami menyusun laporan hasil evaluasi diri sekolah. Sekolah kami melaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester. Sekolah kami melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap akhir tahun.2.3. 3. • Daftar nilai kelas Raport Buku Induk Siswa Evaluasi Diri Sekolah (EDS) Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami melakukan evaluasi diri dan mengkomunikasikan rencana pengembangan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan dinas pendidikan dan para pemangku kepentingan. 2.3. 6. 4. Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar. Tahap ke-1 Sekolah kami belum melakukan evaluasi diri secara berkala dan berkelanjutan. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. Sekolah kami menyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri sekolah. Bukti-Bukti Fisik • • • Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 60 .

Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.3. Sekolah kami telah melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran. menilai kinerja. Sekolah kami telah melakukan penilaian kinerja proses pembelajaran. 5. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat. Sekolah kami telah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran. 4. Tahap ke-1 Sekolah kami belum mampu menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah kearah peningkatan hasil belajar. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur. 3. dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 61 . 2. Sekolah kami telah melakukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM.3.6. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6. Sekolah kami telah menyusun indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran. 6. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan sekolah namun belum didasarkan pada hasil evaluasi diri sekolah. Bukti-Bukti Fisik • • • • Raport Buku nilai kelas SKL RIPS Kekuatan : 1. Sekolah kami telah mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada segenap warga sekolah.3.

Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6. efisien dan dapat dipertanggungjawabkan. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Pengelolaan data di sekolah kami berbasis ICT namun masih menggunakan program office yang sederhana dan belum berbasis website. 2. Sekolah kami melaporkan data secara lengkap dan akurat.4.1. Sekolah kami melaksanakan pendataan secara lengkap dan akurat. Tahap ke-1 Pengelolaan data di sekolah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien. efisien. Komunikasi antar warga di sekolah kami efektif dan efisien. Sekolah kami memiliki program pengelolaan sistem informasi. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif. dan akuntabel serta tersosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan dan terkoneksi secara online pada website sekolah. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 62 . Bukti-Bukti Fisik • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA Buku penghubung Kekuatan : 1. 3. Sekolah kami memiliki sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif. 5. 4.6. efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada seluruh pemangku kepentingan. Sekolah kami mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan.4.

Sekolah kami melakukan pencatatan dan mendokumentasikan semua informasi dari masyarakat. Kelemahan : 1. dan dapat diakses. Sekolah belum memiliki petugas untuk melayani permintaan informasi.6.4. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahap ke-3 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6. pemberian dan pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah. Instrumen EDS 2011/2012 | 63 . Rekomendasi: • Sekolah kami perlu mengusulkan petugas untuk melayani permintaan.4.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum menyediakan akses informasi yang mudah bagi warga sekolah. 2. efektif.2. pemberian informasi. pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta mudah diakses secara online melalui website sekolah. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien. Sekolah memiliki fasilitas informasi yang memenuhi standar. Sekolah kami menyediakan akses informasi untuk warga sekolah namun belum ditunjang oleh sistem pembaharuan data. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA MOU LAPORAN KEUANGAN Buku tamu Buku pengaduan Kekuatan : 1.

Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan. Instrumen EDS 2011/2012 | 64 .5. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan.1. Sekolah kami menyusun / memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Bukti-Bukti Fisik • • • RIPS PROGJA Pembagian tugas mengajar dan bimbingan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami kurang memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.6.5. Sekolah kami belum menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan dengam memperhatikan standar PTK 2. Kelemahan : 1. Sekolah kami memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya. Sekolah kami mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya secara berkelanjutan untuk meningkatkan efektifitas kinerja. Tahap ke-3 Sekolah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan pengembangan profesinya. 3. 2. Sekolah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan setiap akhir semester. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6.

Instrumen EDS 2011/2012 | 65 . Sekolah kami perlu menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan dengam memperhatikan standar PTK 2. Sekolah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan setiap akhir semester.Rekomendasi: 1.

Sekolah kami belum mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional Bukti-Bukti Fisik • • • • • Dokumen KTSP RIPS PROGJA Buku suvervisi DP3 Kekuatan : 1. Tahap ke-3 Sekolah kami senantiasa melakukan 66upervise dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami senantiasa melakukan 66upervise dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional serta menyusun program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan.6. 3. 6. Sekolah kami melakukan 66upervise dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan namun belum terprogram dengan baik. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6. Pemantauan terhadap pengelolaan sekolah kami dilakukan oleh Komite Sekolah Kepala Sekolah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik setiap bulan.5. 2. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kelemahan : 1. Semua pendidik di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah setiap semester. Semua pendidik di sekolah kami melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik setiap semester. Instrumen EDS 2011/2012 | 66 .2. Pengawas Sekolah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik setiap bulan.  Tahap ke-2 Tahap ke-1 Sekolah kami belum melakukan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan secara berkala. 5. Sekolah kami belum menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan. 4. Pengawas Sekolah melaporkan hasil supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik kepada sekolah. 2.5.

Sekolah kami perlu menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang didasarkan pada Standar 2. Nasional Pendidikan.1. 2. 3. Sekolah kami perlu mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis. Sekolah kami melibatkan semua warga sekolah dalam pengelolaan akademik. Sekolah kami melibatkan semua warga sekolah dalam pengelolaan nonakademik. Tahap ke-1 Warga sekolah kami belum terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis. Instrumen EDS 2011/2012 | 67 . Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.Rekomendasi: 1. 4. 6. Sekolah kami memiliki program keterlibatan warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akademik dan non akademik.6. Bukti-Bukti Fisik • • • • RIPS PROGJA MOU Ekstarkurikuler Kekuatan : Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik 1. Sekolah menjalin kemitraan pada lembaga lain untuk mendukung kegiatan sekolah (Adiwiyata – PKLH) Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis serta kegiatan pengembangan sekolah pada umumnya.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Warga sekolah terlibat langsung hanya pada kegiatan akademis.6.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 68 .

Sekolah kami menjalin kemitraan dengan lembaga masyarakat. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 69 . Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • RIPS PROGJA MOU KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Buku kegiatan Kekuatan : 1. Tahap ke-1 Sekolah kami sama sekali tidak melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kurang melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.6. Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam kegiatan non akademik. 3. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi.6. Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis. Sekolah kami memiliki program pelibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non akademik (Paguyuban Kelas dan Komite Sekolah).6. 2.2.

Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan.1. dan pemerintahan kabupaten/kota 7.1. 7. 7. efisien.2.2. 7.1.1.1.2.1. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.4.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan 7. pemerintahan provinsi. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri 7.1. 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.1. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Instrumen EDS 2011/2012 | 70 .3. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. 7. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah.2. dan akuntabel.3.2. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.STANDAR PEMBIAYAAN Komponen 7.3. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Indikator 7.3.

Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait. 2. 3. pemerintahan provinsi. RAPBS/RKAS sekolah kami sudah dirumuskan dengan merujuk pada peraturan yang berlaku.1.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah. RAPBS / RKAS sekolah kami sudah berisi program kegiatan. Sekolah kami sudah menyusun RAPBS/ RKAS . PEMBIAYAAN 7. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah. dan pemerintahan kabupaten/kota Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RKAS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1.1. sumber dana dan nominalnya. Tahap ke-1 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan Pemerintah. pemerintahan provinsi.1. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 71 .7. dan pemerintahan kabupaten/kota. serta pembelanjaan dan nominalnya Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) merujuk pada peraturan pemerintah dengan melibatkan partisipasi komite sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait.

Dalam menyusun RAPBS sekolah kami melibatkan Komite Sekolah dan pemangku kepentingan uang relevan. RAPBS sekolah kami diketahui/disahkan oleh pemerintah. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan serta Dunia Usaha dan Dunia Industri. Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RKAS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1.1. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.2. 2.1.7. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan belum melibatkan pemangku kepentingan yang relevan Tahap ke-1 Perumusan RAPBS belum melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 72 .

Pembelanjaan keuangan sekolah kami sesuai dengan rencana anggaran. efisien dan akuntabel. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 73 . Tahap ke-1 Penyusunan rencana keuangan sekolah belum dilakukan secara transparan.1. efisien dan akuntabel. 7. 4. Pemeriksaan Buku Kas di sekolah kami dilakukan secara periodik oleh petugas yang berwenang.1.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Penyusunan rencana keuangan sekolah sudah berusaha dilakukan secara transparan. efisien. 2.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) sekolah kami disertai dengan bukti yang sah. efisien dan akuntabel kepada masyarakat dan Pemerintah. dan akuntabel. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. Sekolah kami sudah melaksanakan pembukuan keuangan sekolah.7. Pengelolaan keuangan sekolah kami dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolah. 6. Sekolah kamim sudah mengumumkan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan. efisien dan akuntabel. Sekolah kami sudah memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing. 3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan. Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RKAS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1. 5.

Instrumen EDS 2011/2012 | 74 .

3.1.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Tahap ke-1 Sekolah belum membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. melaporkan pengelolaan keuangan kepada warga sekolah. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 75 .7. Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara 75eriodic kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. melaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat.1. 4. tetapi masih perlu dilakukan secara rutin dan proses yang transparan. 2. melaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah. Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah kami kami kami kami sudah menyusun laporan pengelolaan keuangan.4. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7. Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RKAS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 76 . telah menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan (Koperasi sekolah/kantin telah mengidentifikasi sumber dana dan donator. Sekolah kami telah menyusun pengembangan kewirausahaan.2. Sekolah kami sekolah). 3.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. telah menyusun proposal penggalian dana. Tahap ke-1 Kami belum mempertimbangkan penggunaan sumber daya atau prasarana sekolah untuk mencari sumber pembiayaan tambahan. Sekolah kami 4. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami kreatif menggali berbagai sumber untuk mendapatkan pendapatan tambahan.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Kami berencana untuk memperluas penggunaan sumber daya dan pra-sarana sekolah untuk mendapatkan pembiaya-an tambahan tetapi kami belum mengimplementasikannya. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri Bukti-Bukti Fisik • • • • KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kantin sekolah LPJ Koperasi sekolah Kekuatan : 1.7. Sekolah kami 2.1. Sekolah kami mendapatkan pembiayaan tambahan melalui pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah.

√ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7. khususnya orangtua yang mampu untuk membantu sekolah kami. Kekurangan : 1. Instrumen EDS 2011/2012 | 77 . Dunia Industri dan kelompok masyarakat. Sekolah kami perlu menjalin hubungan dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri secara terprogram. Dunia Industri dan kelompok masyarakat harus dikembangkan lebih lanjut agar mendapatkan bantuan keuangan dari mereka. Dunia Industri dan kelompok masyarakat setempat yang membantu sekolah kami dalam hal pembiayaan.2.2.7. Sekolah kami belum melakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami telah membangun jaringan kerja yang kuat dengan Dunia Usaha. Bukti-Bukti Fisik • • • • • RIPS PROGJA RAPBS/RAKS KOMITE SEKOLAH PAGUYUBAN KELAS Kekuatan : 1. 2.2. Sekolah kami perlu mengidentifikasi DUDI yang memiliki dana CSR 2. Sekolah kami belum mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social Responsibility) . Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. Hubungan kami dengan Dunia Usaha. Sekolah kami telah menyusun proposal penggalian dana . Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahap ke-3 Kami telah mengembangkan hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha. Rekomendasi: 1.

Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya. Tahap ke-3 Kami memelihara hubungan dengan alumni dan mereka membantu upaya kami walaupun bukan dalam hal pembiayaan. √ Tahap ke-2 Tahap ke-1 Kami belum menyimpan catatan alumni sekolah kami. Bukti-Bukti Fisik • • Buku Kelulusan BUKU TAMU Kekuatan : 1. Sekolah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni 3. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2. Sekolah kami belum memliki wadah/organisasi alumni 2. Sekolah memiliki data alumni yang lengkap.2.3. Kami menyimpan catatan alumni dan sebagian dari mereka membantu sekolah tetapi bukan dalam hal pembiayaan Rekomendasi: • Sekolah kami perlu mempunyai organisasi alumni • Sekolah kami perlu mempunyai kegiatan yang melibatkan alumni • Sekolah kami perlu memanfaatkan sumberdaya alumni. Instrumen EDS 2011/2012 | 78 . Kelemahan : 1.7. Sekolah kami belum memanfatkan sumberdaya alumni.

1. Sekolah kami menerima siswa usia sekolah dari semua lapisan/tingkatan sosial menerima siswa yang berkebutuhan khusus. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 79 . Sekolah kami 3. Bukti-Bukti Fisik • • Data Penerimaan Siswa Baru DATA SISWA TIDAK MAMPU Kekuatan : 1. Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus dan mempromosikan kesetaraan akses bagi semua peserta didik. 2. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. Tahap ke-1 belum mampu semua siswa dari tingkatan sosial Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. Sekolah kami 5.3. membebaskan biaya pendidikan bagi orang tua peserta didik yang miskin.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial ekonomi namun belum dapat melayani siswa yang berkebutuhan khusus.3. selalu mengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin. Sekolah kami ekonomi. Sekolah kami 4.7. Sekolah melayani berbagai ekonomi. (Jika ada yang mendaftar) memberi bantuan kebutuhan perlengkapan sekolah siswa kurang mampu.

Sekolah menjamin kesetaraan akses 7. 2. Sekolah kami mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa.3. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Kami mematuhi standar mengenai biaya sumbangan orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat miskin dengan mencari sumber dana lainnya. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Bukti-Bukti Fisik • • DATA SISWA Data siswa tidak mampu Kekuatan : 1.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sumbangan orangtua dirumuskan berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua peserta didik. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 80 .2. Tahap ke-1 Sumbangan orangtua dan biaya kegiatan sekolah lainnya ditentukan sama untuk semua peserta didik dengan tidak mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua. 3. tetapi sekolah tidak menerapkan subsidi silang dalam membiayai program kegiatan peserta didik.3. Besar Iuran sekolah kami disesuaikan dengan kemampuan dan kesanggupan Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik orang tua. Sekolah kami memberikan layanan pendidikan dengan berbagai status sosial ekonomi orang tua siswa yang bervariatif. 4. Kami merumuskan besarnya sumbangan orangtua berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang. Sekolah kami membebaskan biaya pendidikan bagi siswa miskin.7. dan tidak menetapkan sejumlah nominal yang ditetapkan oleh sekolah.

STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Komponen Indikator 8. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. bentuk. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. 8. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. teratur 8. 8. Guru melaksanakan penilaian secara berdasarkan rencana yang telah dibuat.3.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).4.1.1.2. Guru menerapkan berbagai teknik. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. terhadap 8. 8.2.2. Instrumen EDS 2011/2012 | 81 .3.2. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.1. 8.1. Guru menyusun perencanaan penilaian pencapaian kompetensi peserta didik.2.1.1.3. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.1.3. 8.

1. 2. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. Tahap ke-1 Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu. Guru-guru kami menyusun dan mengembangkan perencanaan penilaian untuk mencapai kompetensi peserta didik. Semua pendidik menyusun kisi-kisi soal sesuai dengan KD dan SKL setiap mata pelajaran 3.1. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 82 . maupun RPP setiap mata pelajaran 4. Semua pendidik menyusun rubrik penilaian. PENILAIAN PENDIDIKAN 8. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai. Semua pendidik menyusun instrumen penilaian untuk setiap KD yang tertuang dalam silabus. • • • • SILABUS PROMES AHEB KISI-KISI SOAL √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sebagian Guru-guru kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi.1. Semua pendidik di sekolah kami sudah KKM.8. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.

Instrumen EDS 2011/2012 | 83 . Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik hanya KKM saja diawal semester. 2. mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester.2. 3. Bukti-Bukti Fisik • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.8. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk KKM yang disusun. Tahap ke-1 Guru-guru kami tidak memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian. Semua pendidik menginformasikan waktu penilaian kepada peserta didik.1. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). yang tertuang dalam silabus. • Tugas di sekolah • Tugas di rumah 4.1. Semua pendidik menginformasikan Kriteria Ketuntasan Minimal kepada peserta didik untuk setiap KD pada setiap mata pelajaran. maupun promes setiap mata pelajaran. Semua pendidik menginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik 5. Semua pendidik menginformasikan kopetensi dasar (Indikator) kepada peserta didik setiap mata pelajaran setiap pertemuan. Semua pendidik menginformasikan tehnik penilaian kepada peserta didik yang dipakai dalam pembelajaran berlangsung maupun diluar jam pelajaran. termasuk KKM.

Semua pendidik melaksanakan Ulangan Tengah emester untuk semua .Rekomendasi: 8. Tahap ke-1 Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor kemajuan peserta didik sesuai rencana. 4. Instrumen EDS 2011/2012 | 84 . Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya. Sekolah melaksanakan Ujian Sekolah. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. Sekolah melaksanakan Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional.1. tapi sebagian besar tidak sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun.3. 5.1. Semua pendidik melaksanakan Ulangan Harian minimal setiap kompetensi dasar untuk semua mata pelajaran 2. Guru-guru kami selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI RAPOR DOKUMEN US & UN Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Guru-guru kami melaksanakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik. 3. Semua pendidik melaksanakan Ulangan Kenaikan Kelas. 6. Semua pendidik melaksanakan Ulangan Akhir Semester.

Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 85 .

) 2. Semua pendidik menerapkan jenis tes yang sesuai dengan Materi : (tes tertulis. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik. 3. bentuk. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8. bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala. dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. bentuk dan jenis penilaian. dan jenis penilaian tertentu untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 86 . dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur. Semua pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Guru-guru kami hanya menerapkan teknik. Guru menerapkan berbagai teknik. Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik. bentuk. dan tes praktik atau tes kinerja. bentuk.4. Bukti-Bukti Fisik • • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI Hasil Tugas Siswa Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1.1. Semua pendidik menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam berbentuk tugas rumah dan/atau proyek.8.1. tes lisan. Tahap ke-1 Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik.

Semua guru memberi umpan balik/komentar yang mendidik terhadap hasil penilaian dan memberikan catatan khusus untuk memotivasi peserta didik dalam belajar maupun tugas. Semua pendidik menilai hasil ulangan/tes semua peserta didik 2.2. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Semua guru kami secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Setiap guru menyampaikan hasil Evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 87 .8. Guru-guru kami mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester. Penilaian berdampak pada proses belajar 8. Tahap ke-1 Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.2.1. Bukti-Bukti Fisik • • AHEB DAFTAR NILAI Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

2. Semua pendidik melaksanakan perbaikan dan pengayaan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian. Tahap ke-1 Hasil tes di sekolah kami tidak selalu berpengaruh pada perbaikan program pembelajaran yang telah disusun. • Remidial diberikan kepada peserta didik apabila Kompetensi Dasar belum tercapai.2. 3. Semua pendidik menyusun program tindak lanjut terhadap hasil analisa terhadap hasil penilaian. bisa klasikal dan individual. • Pengayaan diberikan kepada peserta didik dimana Kompetensi Dasar tercapai lebih awal. Bukti-Bukti Fisik • • AHEB DAFTAR NILAI Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. Semua pendidik menganalisa terhadap semua hasil penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian KBM terhadap KKM 2.8. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 88 . Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.2.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Hasil tes digunakan sebagian guru-guru kami untuk merencanakan perbaikan bahan pembelajaran selanjutnya. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Guru-guru kami memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pencapaian kemajuan belajar yang mereka peroleh dan terlibat dalam penetapan target pembelajaran. Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran yang telah disusun. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.

Instrumen EDS 2011/2012 | 89 .

Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.3. 3. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI RAPOR DOKUMEN US & UN pada setiap akhir Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. 5. Sekolah melaporkan hasil kelulusan kepada Dinas Pendidikan.3. Semua pendidik melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. 2. 4. 6.1. Semua pendidik melaporkan hasil penilaian kepada Kepala Sekolah setiap Tengah Semester dan akhir semester. Sekolah melaporkan hasil penilaian kepada orangtua peserta didik setiap akhir semester. Sekolah melaporkan hasil penilaian kepada Dinas Pendidikan setiap akhir semester. Sekolah kami menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 90 .8. Semua pendidik melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKn. 7. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masingmasing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan. Tahap ke-1 Sekolah kami membuat laporan kepada orangtua berupa hasil penilaian akhir di setiap akhir semester. Sekolah menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional dan Ijasah dan menyerahkan kepada orangtua peserta didik.

Sekolah kami menjalin kemitraan dengan orangtua dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian.2.3. Sekolah mensosialisasikan:SK/KD setiap mata pelajaran. Program penilaian. Rekomendasi: Instrumen EDS 2011/2012 | 91 . 2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Sekolah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajar peserta didik. Sekolah melibatkan orangtua peserta didk dalam menyediakan fasilitas belajar putra/putrinya.8.3. KKM setiap mata pelajaran Kriteria kenaikan kelas. Bukti-Bukti Fisik • • • • • • SILABUS PROMES AHEB DAFTAR NILAI RAPOR DOKUMEN US & UN Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Kekuatan : 1. program Remidial dan pengayaan kepada orangtua peserta didik. 3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8. Tahap ke-1 Sekolah kami belum melibatkan orangtua secara aktif dalam membantu anak mereka belajar di rumah.  Tahap ke-3 Tahap ke-2 Sekolah kami belum memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu anak mereka belajar di rumah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful