P. 1
2. Silabus Bhs. Indo Kls 8

2. Silabus Bhs. Indo Kls 8

|Views: 50|Likes:
Dipublikasikan oleh Tamii Whately Flow

More info:

Published by: Tamii Whately Flow on Dec 14, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/14/2011

pdf

text

original

SILABUS

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : : Bahasa Indonesia : VIII/1

Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Kompetensi Dasar Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mendengarkan laporan Tes lisan Dafttar Narasumber • Mampu menuliskan  Tulislah enam pokok laporan 4 X 40’ pertanyaa (Siswa) Menuliskan pokok-pokok pokok-pokok laporan yang dari laporan yang kamu n dengarkan! laporan yang diperdengarkan diperdengarkan dengan Tes tulis kalimat singkat dengan kalimat singkat Tes uraian  Tentukan pola urutan Bertanya jawab tentang • Mampu menganalisis laporan yang diperdengarkan pola urutan waktu atau ruang laporan dan buktikan Menganalisis pola urutan dalam laporan yang dengan cara mencuplik diperdengarkan. isinya! waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan. Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Observasi Lembar observasi Observasi Lembar observasi 2 X 40’  Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakan!  Berilah tanggapan, kritik, ataupun saran atas laporan perjalanan yang dibacakan! Narasumber (siswa) Penilaian

1.1 Penganalisisa -disiplin o Mengana- n laporan -tanggung o lisis laporan perjalanan jawab -kreatif o o

1.2 Menanggapi isi laporan

Cara -disiplin o Mendengarkan laporan • Mampu menanggapi menanggapi -tanggung perjalanan laporan perjalanan teman laporan jawab o Menuliskan pokok-pokok dengan mengajukan perjalanan -kreatif isi laporan perjalanan dengan pertanyaan atau pendapat dan kalimat singkat • Mampu memberikan implementasio Memberikan tanggapan, masukan terhadap laporan nya kritik, saran terhadap laporan perjalanan teman perjalanan

Standar Kompetensi : Berbicara

2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen o Mendengarkan wawancara • Mampu membuat daftar Tes tulis Tes uraian  Buatlah daftar pokokuntuk bertanya jawab tentang pokok-pokok pertanyaan pokok pertanyaan untuk etika berwawancara untuk wawancara wawancara! Tes unjuk Tes o Menentukan narasumber yang • Mampu melakukan kerja simulasi  Lakukan wawancara akan diwawancarai wawancara dengan o Menentukan topik wawancara narasumber dari berbagai dengan narasumber! o Membuat daftar pertanyaan kalangan dengan (Guru harus dapat memperhatikan etika melihat wawancara itu untuk wawancara berwawancara sehingga dia dapat o Melakukan wawancara dengan menilai kemampuan narasumber dari berbagai berwawancara siswa) kalangan o Mencatat pokok-pokok hasil wawancara o Mendengarkan laporan • perjalanan (model) o Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi • o Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu o Berlatih menyampaikan laporan o Menyampaikan laporan secara pribadi Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar

2.1 BerwaCara -disiplin wancara de- berwawancar -tanggung ngan nara- a dan jawab sumber dari implementasi- -kreatif berbagai nya kalangan dengan perhatikan etika berwawancara

6 X 40’ Buku Teks Nara sumber Rekaman Wawancara

2.2 MenyaPenyampaian -disiplin mpaikan laporan -tanggung laporan perjalanan jawab secara -kreatif lisan dengan bahasa yang baik dan benar

6 X 40’ Mampu mencatat pokok- Tes lisan Tes uraian  Buatlah catatan kecil pokok laporan berdasarkan pokok-pokok laporan pola urutan waktu, ruang, yang akan kamu sampaiTes unjuk Uji petik atau topik kan secara lisan! kerja kerja Mampu menyampaikan  Sampaikan laporan produk laporan secara lisan perjalananmu secara lisan di depan kelas!

Buku teks Kaset rekaman Contoh laporan

Standar Kompetensi: Membaca

subjek informasi secara waktu 10 detik! informasi di jawab Observasi Lembar  Temukan informasi cepat dan tepat menentukan subjek informasi dalam -kreatif observasi o Mencari subjek informasi (lema) • Mampu menemukan tentang . implementasimengemukakan kembali o Menutup ensiklopedi/buku nya informasi itu dengan telepon bahasa sendiri o Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri..3. dalam waktu 2 ensikloinformasi secara cepat dan Observasi Lembar menit! secara cepat dan tepat pedi/buku teobservasi  Kemukakan informasi yang tepat o Membaca informasi secara lepon dan • Mampu kamu peroleh secara lisan! cepat dan tepat.Pendeskripsia -disiplin o Mencermati petunjuk arah mata • kripsikan n tempat dan -tanggung angin tempat atau arah jawab o Bertanya jawab tentang • arah dalam berdasarkan -kreatif petunjuk arah konteks denah o Mencermati denah yang seo Mendiskusikan perjalanan yang benarnya paling mudah ke arah tempat • sesuai deyang dituju ngan yang o Mengemukakan rute perjalanan tertera ke tempat yang dituju dalam denah 3. Observasi Lembar Mampu membaca  Kemukakan arah mata angin 2 X 40’ observasi arah mata angin dengan arah sebenarnya! Mampu memberikan Observasi Lembar  Kemukakan tempat yang observasi penjelasan arah ke tempat dituju dengan memberikan yang dituju dari tempat penjelasan arah dari tempat Tes tulis Tes yang paling dekat yang paling dekat! uraian Mampu  Uraikan perjalananmu ke mendeskripsikan arah ke arah tempat yang dituju! tempat yang dituju 3.2 Mendes.3 Menyim. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai. membaca cepat Kompetensi Dasar 3.Penyimpulan pulkan isi isi teks suatu teks bacaan dengan membaca cepat 250 Buku teks Denah o Membaca cepat dengan waktu • Observasi Lembar 2 X 40’ Mampu mengukur  Bacalah teks kemudian observasi tertentu kecepatan membaca untuk hitung kecepatan o Mengukur kecepatan membaca diri sendiri dan teman membacamu! Tes tertulis Tes isian cepat diri sendiri dan teman • Mampu menjawab atau tes o Membaca cepat dengan target pertanyaan dengan  Jawablah pertanyaan berikut pilihan 250 kata per menit peluang ketepatan 75% ini! Media cetak.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/ Buku telepon dengan membaca memindai Nilai Materi Karakter Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Sumber Belajar Perpustakaan Buku telepon Ensiklopedi Buku teks Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrume Instrumen n Cara -disiplin o Mencari ensiklopedi/buku • Mampu menemukan Observasi Lembar  Temukan kata ”lema” dalam 4 X 40’ menemukan -tanggung telepon di perpustakaan untuk Obs. Buku referensi Pengukur waktu ..

Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan.Kompetensi Dasar kata per menit Nilai Materi Karakter Pokok/ Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrume Instrumen n ganda Tes tertulis Tes uraian  Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat! Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar o Menjawab pertanyaan o Menghitung KEM sendiri dan • Mampu menyimpulkan isi teks teman o Mendiskusikan simpulan isi teks bacaan Standar Kompetensi: Menulis 4. dan petunjuk Kompetensi Dasar Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran -disiplin o tanggung jawab o -kreatif o o -disiplin tanggung jawab -kreatif Penilaian Kegiatan Pembelajaran Membaca teks laporan perjalanan atau menikmati tayangan perja. tertentu! Tes unjuk Uji petik waktu. kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas o Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas o Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes uraian  Buatlah kerangka laporan • Mampu menyusun kerangka laporan perjalanan dengan pola berdasarkan urutan ruang.1 Menuli Penulisan s laporan laporan dengan perjalanan bahasa yang baik dan benar 4. atau tema kerja kerja • Mampu  Kembangkan kerangka produk mengembangkan kerangka laporan menjadi laporan laporan dengan bahasa yang tertulis! komunikatif • Mampu menentukan sistematika surat dinas • Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku • Mampu menyunting surat dinas Tes tertulis Tes uraian  Tentukan sistematika surat dinas! Uji petik Tes unjuk kerja  Tulislah surat dinas kepada kerja produk kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan Uji petik Osis di ruang aula (Kamu Tes unjuk kerja adalah ketua Osis)! kerja produk  Suntinglah surat dinas temanmu! Indikator Teknik Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar Media cetak.lanan di TV Mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan Menyusun kerangka laporan Menulis laporan perjalanan pribadi o Mengamati beberapa surat dinas. surat dinas.2 Menuli s surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah 2 X 40’ Contoh Surat-surat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi . media elektronik (rekaman perjalanan) 4.

3 Menuli Penulisan s petunjuk bahasa melakukan petunjuk sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif o o o o o o o Membaca petunjuk (model) Mendiskusikan urutan-urutan Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif Menulis petunjuk Menyunting bahasa petunjuk teman Mampu mendata urutan Tes tulis Tes uraian melakukan sesuatu Tes tulis Tes uraian • Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk Tes unjuk Uji petik • Mampu menulis kerja kerja petunjuk dengan bahasa yang produk efektif Tes unjuk Uji petik kerja kerja • Menyunting bahasa produk petunjuk •  Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!  Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk!  Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!  Suntinglah bahasa petunjuk temanmu! 2 X 40 ‘ Modelmodel petunjuk Buku teks Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. o Menyunting surat dinas Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Menang.pementasan jawab ma drama dan -kreatif implementasinya o Mendengarkan/menonton o Mampu menentukan unsurTes tulis pementasan drama (model) unsur pementasan drama Observasi Lembar o Mendiskusikan unsur• Mampu menanggapi observasi unsur drama tiap-tiap unsur dengan alasan o Menanggapi dangan cara yang logis memberi pendapat. maupun saran . kritik.Kompetensi Dasar Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran bahasa baku. Mengapresiasi pementasan drama Kompetensi Dasar Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen  Tentukan unsur-unsur drama!  Tanggapilah drama yang baru kamu dengar/tonton! Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa 5.Cara -disiplin gapi unsur menanggapi pementasan unsur-unsur tanggung naskah dra.

1 Bermain Bermain peran peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa 6 X 40’ Buku teks drama Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan .jawab pementasan nya -kreatif drama o Mendengarkan/menonton o Mampu menentukan karakter pementasana drama (model) tiap-tiap tokoh Tes unjuk Uji petik o Tanya jawab tentang • Mampu mengevaluasi kerja kerja karakter tiap-tiap tokoh pemeranan tokoh produk o Mengevaluasi pemeranan berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan tokoh dengan alasan yang dengan alasan yang logis logis 4 X 40’ Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran Kompetensi Dasar Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran -disiplin tanggung jawab -kreatif o o o o o o o Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membaca teks drama yang Tes lisan Daftar • Mampu menentukan  Tentukan karakter setiap pertanyaa telah ditulis karakter tokoh dalam naskah tokoh! n Menentukan karakter tokoh yang telah ditulis siswa Tes unjuk Memilih tokoh yang akan • Mampu memerankan kerja Tes diperankan tokoh sesuai karakter yang  Perankan tokoh sesuai simulasi Berlatih menghayati karakter dituntut dengan lafal yang dengan karakter dan dialog antartokoh! tokoh beserta teman sebagai jelas dan intonasi yang tepat lawan main Olah vokal Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.2 MengeCara -disiplin valuasi mengevaluasi pemeran pemeran dan tanggung tokoh dalam implementasi.Kompetensi Dasar Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Instrumen Tes tulis Uraian Teknik Contoh Instrumen  Tentukan karakter tokoh!  Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis! Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.

2 Bermain Bermain -disiplin peran peran dengan dengan cara berimprotanggung improvisasi visasi jawab sesuai de-kreatif ngan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membaca kerangka teks Tes lisan Daftar 6X 40’ • Mampu menentukan  Tentukan karakter setiap pertanyaa drama yang telah ditulis karakter tokoh tokoh seperti yang terdapat Menentukan karakter tokoh • di dalam kerangka naskah Mampu berimprovisasi Tes unjuk n kerja Tes tulisan siswa! Memilih tokoh yang akan berdasarkan kerangka naskah simulasi diperankan Berlatih menghayati karakter  Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan tokoh beserta teman sebagai kerangka cerita dengan cara lawan main improvisasi! Olah vokal Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Memerankan tokoh dengan improvisasi Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Sumber Belajar Buku Teks Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan Standar Kompetensi: Membaca 7.Kompetensi Dasar Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran o o o o o o o 6. Memahami teks drama dan novel remaja Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Karakter Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis Tes  Apakah tema teks Uraian drama yang telah kamu Tes tulis Tes Uraian baca?  Tentukan dua intrinsik teks drama disertai Tes unjuk Uji petik dengan contoh! kerja kerja produk  Tentukan sebuah makna dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik! Teknik Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Buku teks Buku referensi 7.1 Mengiden-Pengidentifika -disiplin tifika-si sian unsur unsur intrinsik teks tanggung intrinsik drama jawab teks drama -kreatif o Membaca teks drama. • Mampu menentukan kemudian mendiskusikan unsur-unsur intrinsik teks unsur-unsur instrinsik teks drama drama • Mampu menganalisis o Menganisis unsur-unsur teks drama berdasarkan intrinsik teks drama melalui unsur-unsur intrinsiknya diskusi • Menganalisis o Mendiskusikan keterkaitan keterkaitan antarunsur antarunsur intrinsik agar bisa intrinsik dalam teks drama menemukan makna secara utuh .

o Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama Mampu menyusun kerangka Tes unjuk Uji petik kerja kerja cerita drama.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah Penulisan -disiplin naskah drama sesuai tanggung dengan jawab kaidah -kreatif penulisan naskah drama o Mendata cerita. produk Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. o Bertanya jawab mengenai keaslian ide o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama o Mendata cerita untuk memilih • satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan • naskah drama o Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. Indikator Teknik Penilaian Sumber Belajar Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama 8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide Materi Pokok/ Karakter Pembelajaran Penulisan -disiplin naskah drama dengan tanggung keaslian ide jawab -kreatif Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes unjuk Uji petik Susunlah kerangka cerita 4 X 40’ • Mampu menyusun kerja kerja drama berdasarkan cerita kerangka naskah drama yang produk yang sudah kamu pilih mengandung keaslian ide.Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Karakter Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator 7. Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemuian kembangkan menjadi naskah drama! 4 X 40’ Buku Teks Buku referensi . kemudian kembangkan • Mampu menjadi naskah drama! mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide. kemudian memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama o Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.sinopsis novel vel remaja tanggung Indonesia jawab o -kreatif o Mendiskusikan cara • Mampu menganalisis menentukan kerangka cerita kerangka novel remaja yang dalam novel dibaca Menentukan kerangka novel • Mampu menyusun Menulis sinopsis novel sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasa Tugas  Bacalah sebuah novel 4 X 40’ n proyek remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya! Teknik Penilaian Sumber Belajar Novel remaja Indonesia Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama Kompetensi Dasar 8.2 Membuat Pembuatan -disiplin o sinopsis no.

Memahami isi berita radio/televisi . Indikator Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : : Bahasa Indonesia : VIII/ 2 Standar Kompetensi : Mendengarkan 9.Kompetensi Dasar drama Materi Pokok/ Karakter Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.

implementasingar/ditonto nya n melalui radio/ televisi o Mendengarkan rekaman • Mampu menuliskan pokokberita dari radio/TV pokok berita dengan ejaan o Menganalisis pokok-pokok yang benar berita yang didengar o Mendiskusikan penulisan • Mampu merangkai pokokberita dengan urutan pokokpokok berita secara pokok berita yang bervariasi bervasiasi menjadi teks o Menulis satu teks berita berita o Menyunting teks berita • Mampu menyunting berita yang ditulis tulisan sendiri atau teman Tes tulis Tes Uraian  Tulis pokok-pokok berita dengan singkat! Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk Tes unjuk Uji petik kerja kerja  Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita!  Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu! 4 X 40’ TV/Radio/ Rekaman berita Standar Kompetensi: Berbicara 10. berita dan -kreatif mengapa.menemukan -tanggung pokok berita pokok-pokok jawab (apa. di implementasimana. dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi 9. siapa.an kembali jawab bali berita berita dan -kreatif yang dide.1 Menemu. nya kapan.Kompetensi Dasar Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV o Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman o Menentukan pokok-pokok berita o Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Indikator • Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita • Mampu menuliskan pokokpokok berita dengan ejaan yang benar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes lisan Tes uraian  Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang akan Tes tulis Tes uraian kamu dengar!  Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat! Teknik Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar TV/Radio/ Rekaman berita 9.2 Cara -disiplin Mengemu. perasaan. Mengemukakan pikiran.mengemukak -tanggung kakan kem.Cara -disiplin kan pokok. dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler .

dan penolakan diskusi dengan etika yang tema tertentu sesuai penolakan nya pendapat dalam diskusi melalui baik dan argumentatif dengan aturan pendapat pengamatan model berdiskusi! dalam o Menyampaikan persetujuan. Buku referensi 6 X 40’ Nara sumber Buku Teks. dan sanggahan. Media cetak ataupun elektronik. sanggahan.Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 10. diskusi sanggahan.1 Cara -disiplin o Mengamati model diskusi. Observasi Lembar • Mampu menentukan  Tunjukkan beberapa Menyammenyampaika observasi kemudian membahas mekanisme diskusi mekanisme diskusi paikan npendapat tanggung mekanisme berdiskusi berdasarkan model • Mampu menyampaikan persetujuan. Buku teks. dan penolakan disertai dependapat dalam diskusi disertai ngan bukti dengan bukti atau alas an atau alasan 10.jawab baik dan nya -kreatif benar serta santun o Mengamati nara sumber membawakan acara o Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara o Menyimpulkan tata urutan sapaan. Model. dalam diskusi jawab o Mendiskusikan etika diskusi! persetujuan. dan -kreatif menyampaikan persetujuan. sambutan o Menyimpulkan garis besar susunan acara o Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara Tes unjuk Tes • Mampu menyimpulkan tata kerja simulasi cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara • Mampu menunjukkan garis besar susunan acara • Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara  Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara!  Tunjukkan garis besar susunan suatu acara!  Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks! Kompetensi Dasar Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Lingkunga n Narasumb er.2 Cara -disiplin Membawakan membawakan acara dengan acara dan tanggung bahasa yang implementasi. Buku referensi . penolakan pendapat dalam  Berdiskusilah dengan dan implementasisanggahan.

Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif.3 Pembacaan Membaca. 1 Cara -disiplin o Menemukan menemukan masalah masalah tanggung utama dari utama dan jawab berbagai implementasi.2 Cara -disiplin o Menemukan menemukan informasi informasi dan tanggung o untuk bahan implementasi.Standar Kompetensi: Membaca 11. membaca intensif. artikulasi dan volume ber/ model yang suara yang jelas. kemudian • Mampu membacakan teks mendiskusikan intonasi.-kreatif o berita yang nya bertopik sama o melalui membaca ekstensif 11.teks berita kan teks berita dengan intonasi yang o Mengamati nara • Mampu memberi tanda sumber/model membacakan penjedaan dalam teks berita teks berita.jawab diskusi nya -kreatif o melalui membaca intensif Tes tulis Tes uraian Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan Mampu merumuskan masalah Tes tulis Tes uraian dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi Media cetak 11. dan ekspresi narasum. serta Tes unjuk Uji petik kerja kerja prosedur dan produk 6 X 40’ Buku Teks Nara sumber .tepat. dan membaca nyaring Kompetensi Dasar Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Membaca beberapa berita • untuk bertanya jawab mengenai permasalahan yang dalam tiap-tiap berita • Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap • berita Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita Membaca berita atau artikel • dari media cetak Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif • Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi Indikator Mampu mendata masalahmasalah dari tiap-tiap berita Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian Teknik Alokasi Waktu Contoh Instrumen 4 X 40’  Tuliskan permasalahanpermasalahan yang terdapat pada tiga teks berita!  Tuliskan masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita!  Tuliskan kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca!  Tulislah informasi 4 X 40’ yang bersifat problematik dan kontradiktif yang terdapat pada suatu teks!  Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi!  Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaa!  Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas! Sumber Belajar Media cetak 11. artiberita dengan intonasi yang kulasi.

serta ekspresi sesuai dengan konteks Indikator ekspresi yang sesuai dengan konteks Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman. arikulasi dan volume suara yang jelas. slogan/poster Kompetensi Dasar Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran -disiplin tanggung jawab -kreatif o o o o o o o Penilaian Kegiatan Pembelajaran Membaca teks Mendiskusikan pokokpokok pikiran dalam teks Merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan Menulis pokok-pokok isi buku Menulis rangkuman buku Menyunting rangkuman Bentuk Instrumen • Mampu menulis pokok-pokok Penugasa Tugas n proyek isi buku • Mampu merangkai pokokpokok isi buku menjadi rangkuman • Menyunting rangkuman Indikator Teknik Alokasi Waktu Contoh Instrumen 4 X 40’  Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemuan kemudian  Tuliskan pokokpokok isinya!  Buatlah rangkuman berdasarkan pokokpokok isi buku yang kamu baca!  Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis! Sumber Belajar Buku ilmu pengetahu an populer/pe nemuan 12. teks berita.Kompetensi Dasar tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran bersangkutan o Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan o Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat. 1 Menulis Penulisan rangkuman rangkuman buku ilmu pengetahuan populer .

3 Menulis Penulisan slogan/post slogan/poster er untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi. padat. serta persuasi o o o Mengamati bermacam. dan jelas 12.• jenis poster o Membahas bahasa dalam • poster o Menyunting bahasa poster yang salah Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks Menyunting slogan/poster sendiri Penugasa Tugas Mampu menunjukkan jenisn proyek jenis slogan/poster Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks Mampu menyunting slogan/poster 2 X 40’  Tunjukkan beberapa jenis poster berdasarkan keperluannya!  Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks!  Suntinglah slogan/poster yang sudah kamu susun! Contoh poster Buku teks yang berisi berbagai slogan/pos ter . kemudian beranya jawab tentang jenis.2 Menulis Penulisan teks berita teks berita secara singkat. padat.Kompetensi Dasar Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran -disiplin tanggung jawab -kreatif o o o o o o Penilaian Bentuk Instrumen Mengamati contoh teks berita • Mampu menyusun data pokok Penugasa Tugas n proyek Berburu berita di sekitar berita sekolah • Mampu merangkai data Menyusun data-data pokok pokok-pokok berita menjadi berita berita yang singkat. padat. dan jelas Menyunting berita Menampilkan berita dalam majalah dinding atau majalah sekolah Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Contoh Instrumen  Tulislah data pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa!  Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita!  Suntinglah tulisan berita yang sudah kamu susun! Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Lingkunga n sekolah Buku teks Contoh teks berita 12. Merangkai data pokok-pokok dan jelas berita menjadi berita yang • Mampu menyunting berita singkat.• macam poter.

1 Pengidentifika Mengiden.Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan Kompetensi Dasar Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian  Tunjukkan tokoh mana yang termasuk sebagai tokoh utama dengan tokoh pendamping yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel! Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Belajar Buku teks Perpustaka -an Novel remaja terjemaha n 13.sian karakter tifikasi tokoh karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan o Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan. kemudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel o Mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel o Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis -disiplin tanggung jawab -kreatif • Mampu mendata tokoh utama Tes tulis dan sampingan dalam cuplikan novel • Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis 13.2 Penjelasan Menjelaskan tema dan tema dan latar novel latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan o Mendengarkan pembacaan • Mampu menyimpulkan tema Tes tulis cuplikan novel remaja cuplikan Tes tulis terjemahan • Mampu mendata latar-latar o Bertanya jawab mengenai yang ada dalam cuplikan ide-ide utama dalam cuplikan novel novel o Bertanya jawab mengenai macam-macam latar o Menganalisis latar cuplikan novel  Tentukan karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengar! Tes uraian  Tulis tema cuplikan 4 X 40’ novel yang kamu Tes uraian dengarkan!  Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarkan! Buku Teks Perpustaka -an Novel remaja terjemaha n .

ataupun saran dengan alasan yang logis Indikator Mampu mendata masalahmasalah yang perlu dikomentari Mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis . kelemahan kutipan novel terjemahan yang kamu baca! Teknik Penilaian Sumber Belajar Novel remaja terjemaha n Buku sumbe Buku teks Kegiatan Pembelajaran o Membaca kutipan novel • remaja terjemahan. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi Kompetensi Dasar 14.Pendeskripsia -disiplin kripsikan n alur novel alur novel remaja tanggung remaja (asli jawab atau -kreatif terjemahan) yang dibacakan Mampu mendata tahap-tahap Tes tulis alur cerita Tes tulis Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian  Tulislah tahap-tahap alur 2 X 40’ cerita yang terdapat di Tes uraian dalam suatu cuplikan novel yang kamu dengarkan!  Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan! Penilaian Sumber Belajar Buku Teks Perpustaka -an Novel remaja terjemaha n Standar Kompetensi: Berbicara 14.3 Mendes. pendapat. kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada • dalam kutipan o Menunjukkan keunggulan. kritik. kritik. kekurangan.Kompetensi Dasar Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan pembacaan • cuplikan novel remaja terjemahan • o Bertanya jawab mengenai struktur alur o Menganalisis tahap-tahap alur o Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya Indikator Teknik 13.1 Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran Cara mengomentari kutipan novel dan implementasinya -disiplin tanggung jawab -kreatif Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Observasi Lembar 2 X 40’  Datalah masalahobservasi masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari!  Berikan pendapat. ataupun keunggulan. saran.

Kompetensi Dasar 14. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi .2 Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) Materi Nilai Pokok/ Karakter Pembelajaran Cara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasinya -disiplin tanggung jawab -kreatif Penilaian Kegiatan Pembelajaran o Membaca kutipan novel • remaja terjemahan. kemudian mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel • terjemahan o Menanggapi komentar teman tentang suatu novel remaja dengan santun Indikator Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Observasi Lembar  Kemukakan hal-hal observasi yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian!  Tanggapilah komentarkomentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan! Teknik Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Novel remaja terjemaha n Buku sumbe Buku teks Standar Kompetensi: Membaca 15.

dan latar dalam meyakinkan tentukanlah karakter kutipan novel terjemahan tokoh-tokohnya! • Mampu menentukan latar serta menyimpulkan novel dengan bukti yang  Buatlah laporan keterkaitan alur. pelaku. dan latar novel • Menganalisis keterkaitan o Membaca buku novel tersebut.Materi Nilai Pokok/ Karakte Pembelajaran r 15. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas .-kreatif terjemahan) nya Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Membaca kutipan novel terje. latar pelaku. alur. pelaku. dan dan latar ng latar novel novel serta jawab (asli atau implementasi. dan faktual tentang alur ceritanya. dan pelaku. lalu buatlah buku antologi puisi. tanggu pelaku. kemudian bersifat khusus dari puisi-puisi ciri-ciri puisi.1 Cara -disiplin o Menjelaskan menjelaskan alur cerita. kemudian dari puisi-puisi dalam antologi ciri umum puisi yang terdapat antologi -kreatif o Mendiskusikan ciri-ciri umum di dalam antologi puisi simpulkan ciri umum puisi puisi dari antologi tersebut! puisi Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Sumber Belajar Novel remaja terjemaha n Buku teks perpustaka an Standar Kompetensi: Menulis 16. pelaku. tanggu laporan yang berisi data dalam antologi ber tanya jawab untuk umum puisi ng hal-hal yang khusus dari mendata hal-hal yang khusus • Mampu mengidentifikasi ciridari buku jawab setiap puisi.2 Pengenalan -disiplin o Membaca puisi-puisi dalam Tugas Bacalah sebuah buku 4 X 40’ • Mampu mendata hal-hal yang Penugasa Mengenali ciri-ciri umum n proyek antologi puisi. alur cerita. kemudian teks drama  Analisislah keterkaitan menganalisis alur cerita. antarunsur intrinsik dalam terjemahan.• Mampu menentukan karakter Penugasa Tugas  Bacalah sebuah novel 4 X 40’ n proyek mahan untuk mendiskusikan tokoh dengan bukti yang terjemahan kemudian alur. pelaku. dan latar novel terjelatarnya! mahan 15.

1 Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai Materi Nilai Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Karakte Pembelajaran r Penulisan -disiplin o Membaca berbagai puisi.2 Menulis Penulisan puisi bebas puisi bebas dengan dengan memmemperhatik perhatikan an unsur unsur persa. dan dengan persajakan kata yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan Teknik Alokasi Waktu 4 X 40’ Sumber Belajar Buku Teks Gambar Foto Lingkunga n • Mampu menyunting sendiri pilihan kata puisi yang ditulis 16. dan dengan pilihan kata yang tepat.persajakan jakan -disiplin tanggu ng jawab -kreatif • Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi objek dalam larik-larik yang bersifat puitis • Mampu menyunting sendiri Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu.Kompetensi Dasar 16. • puisi bebas kemudian mendaftar topik dengan tanggu pilihan kata ng yang akan diangkat sebagai yang sesuai jawab puisi • -kreatif o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis o Mengamati objek. Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komen- 2 X 40’ o Bertanya jawab untuk menen. mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puitis o Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat o Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis o Membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi tukan puisi yang akan ditulis o Mengamati objek dan mendata objek yang akan Penilaian Indikator Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu.• Mampu mendeskripsikan Buku Teks Gambar Foto Lingkunga n .

Kompetensi Dasar Materi Nilai Pokok/ Karakte Pembelajaran r Penilaian Kegiatan Pembelajaran dipuisikan o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yangbersifat puitis o Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan o Menyunting puisi yang ditulis sendiri Indikator puisi yang ditulisnya Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tar gurumu dan atau temanmu . kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan selanjutnya Alokasi Waktu Sumber Belajar .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->