P. 1
aqidah-akhlaq-kelas-2

aqidah-akhlaq-kelas-2

|Views: 300|Likes:
Dipublikasikan oleh Muhammad Diharja

More info:

Published by: Muhammad Diharja on Dec 14, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/22/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
MATA PELAJARAN: AQIDAH AKHLAK

KELAS II SEMESTER 1

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak : II / 1 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur) B. Komepetensi Dasar 1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Hamdalah) C. Materi Pembelajaran  Arti hamdalah  Penggunaan kalimat hamdalah  Keistimewaan kalimat hamdalah D. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui  Diskusi

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat memahami arti hamdalah  Siswa dapat menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah  Siswa dapat memahami keistimewaan kalimat hamdalah Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah Motivasi : memberikan informasi tentang kalimat thayyibah 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang kalimat thayyibah  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit Uraian Kegiatan Waktu 10 menit

3

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. Buku paket

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

2. 3. 4. G. Penilaian

Lagu hamdalah LKS Hasil kerja siswa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian Tes tulis Tes lisan Non tes

Bentuk Penilaian Isian Uraian Performance

Contoh Instrumen

 

Mengartikan kaimat hamdalah Menyebutkan penggunaan kalimat Menjelaskan keistimewaan Terbiasa mengucapkan hamdalah

Jelaskan arti kaimat Sebutkan penggunaan Jelaskan keistimewaan

hamdalah!  kalimat hamdalah!  mengucapkan kalimat hamdalah!

hamdalah  mengucapkan kalimat hamdalah  setelah melakukan sesuatu Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... NIP.

.......................................... NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak : II / 1 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur) B. Komepetensi Dasar 1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur) C. Materi Pembelajaran  Lafal Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur D. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui  Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat memahami tentang arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq Uraian Kegiatan Waktu 10 menit

 Siswa dapat melafalakan Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur dengan benar  Kerja berpasangan dan bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna untuk menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui :  Siswa brdiskusi kelompok membahas wujud Ar Rozak, Al Mughniy Allah melalui nikmat rizki, nikmat jasmani dan rohani yang dianugerahkan kepada manusia  Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah Motivasi : memberikan informasi tentang kalimat thayyibah 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang kalimat thayyibah  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit

3

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. Buku paket 2. Kartu Al-Asma Al-Husna 3. Lingkungan sekitar

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

4. LKS G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk Penilaian Isian Uraian Performance Contoh Instrumen

Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar

Jelaskan arti 4 Asma al

Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Non tes Allah memiliki sifat Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui hasil ciptaanNya Mengetahui Kepala Madrasah

Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur!  Tunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui hasil ciptaanNya!

.............. , ............................... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... NIP.

.......................................... NIP. AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak : II / 1 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur) B. Komepetensi Dasar 1.3 Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap Shalat 5 Waktu C. Materi Pembelajaran  Lagu dan tepuk tegakkan sholat  Ikrar anak sholeh  Bermain kartu  Keutamaan ibadah shalat  Fungsi ibadah shalat  Balasan bagi orang yang mendirikan shalat  Balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat D. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui  Diskusi

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menyebutkan ikrar anak sholeh dan bermain kartu tentang nama dan waktu shalat fardlu  Siswa dapat memahami tentang keutamaan ibadah shalat  Siswa dapat memahami tentang Fungsi ibadah shalat Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah Motivasi : memberikan informasi tentang kalimat thayyibah 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang kalimat thayyibah  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit Uraian Kegiatan Waktu 10 menit

3

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

1. 2. 3. 4. 5.

Buku paket Lagu tegakkan Sholat. Tokoh agama Hasil kerja siswa LKS

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes tulis Tes lisan Uraian Performance Non tes Bentuk Penilaian Isian Contoh Instrumen

    

Menyebutkan nama-nama shalat fardlu Menjelaskan waktu sholat fardlu

Sebutkan nama-nama Jelaskan waktu sholat Apa keutamaan ibadah

shalat fardlu!  fardlu!  shalat?

Menyebutkan keutamaan ibadah shalat Tes lisan Non tes Menjelaskan Fungsi ibadah shalat Menyebutkan balasan bagi orang yang Menjelaskan balasan bagi orang yang

mendirikan shalat  meninggalkan ibadah shalat Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... NIP.

.......................................... NIP. AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak : II / 1 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 2. Membiasakan akhlak terpuji B. Komepetensi Dasar 2.1 Membiasakan bersikap syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari C. Materi Pembelajaran  Pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Ciri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati D. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui  Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat memahami tentang arti syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati secara individu Waktu 10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

 Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati melalui kerja berpasangan Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji Motivasi : memberikan informasi tentang akhlak terpuji 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang akhlak terpuji  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit

3

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. 5. 6. Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan Perilaku diri sendiri dan teman LKS

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes tulis Tes lisan Tes lisan Non tes Performance Non tes Uraian Bentuk Penilaian Isian Contoh Instrumen

Menyebutkan pengertian syukur Menyebutkan contoh syukur nikmat, Menyebutkan ciri-ciri orang yang

Sebutkan pengertian

nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  hidup sederhana, dan rendah hati  hati  hati  hati Mengetahui Kepala Madrasah Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah Menjelaskan keuntungan memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah

syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati!  Sebutkan ciri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Jelaskan keuntungan memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati!

.............. , ............................... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

........................................... NIP.

.......................................... NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak : II / 1 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 2. Membiasakan akhlak terpuji B. Komepetensi Dasar 2.1 Membiasakanberakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin dalam kehidupan sehari-hari C. Materi Pembelajaran  Adab ketika berpakaian  Do’a ketika akan berpakaian  Do’a ketika melepas pakaian  Adab ketika makan-minum  Do’a ketika akan makan-minum  Do’a ketika selesai makan-minum  Adab ketika bersin  Do’a ketika ketika bersin  Manfaat berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin  Akibat tidak beradab secaa Islami ketika berpakaian, makan-minum dan bersin D. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui  Diskusi AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menjelaskan tentang perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika berpakaian  Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika makan-minum  Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika bersin Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji Motivasi : memberikan informasi tentang akhlak terpuji 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang akhlak terpuji  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit Waktu 10 menit

3

10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. 5. 6. Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan Perilaku diri sendiri dan teman LKS

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes tulis Tes lisan Tes lisan Non tes Performance Non tes Uraian Bentuk Penilaian Isian Contoh Instrumen

 

Menyebutkan adab ketika berpakaian Menyebutkan adab ketika makanMenyebutkan adab ketika bersin Menyebutkan do’a ketika memakai Menyebutkan do’a ketika melepas Menjelaskan adab makan-minum Menyebutkan do’a sebelum dan

Sebutkan adab ketika

berpakaian, ketika makanminum, ketika bersin, ketika memakai dan melepas pakaian!  Jelaskan berakhlak baik ketika berpakaian, makanminum dan bersin!  Jelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan

minum  

pakaian  pakaian  

sesudah makan-minum

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

Menjelaskan berakhlak baik ketika Menjelaskan akibat tidak berakhlak

bersin!

berpakaian, makan-minum dan bersin  baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin   Menyebutkan bacaan ketika bersin Menyebutkan bacaan ketika

mendengar orang bersin

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... NIP.

.......................................... NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak : II / 1 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 3. Menghindari akhlak tercela B. Komepetensi Dasar 2.1 Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w. C. Materi Pembelajaran  Lagu katak yang sombong  Arti sifat sombong  Perbuatan yang temasuk sombong  Kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w  Contoh perbuatan sombong  Cara menghindari perbuatan sombong  Akibat memiliki sifat sombong D. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui  Diskusi

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat memahami arti tentang sifat sombong  Siswa mendata perbuatan yang temasuk sombong melalui kerja berpasangan  Siswa dapat menjelaskan tentang cara menghindari perbuatan sombong Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela Motivasi : memberikan informasi tentang akhlak tercela 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang akhlak tercela  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit Waktu 10 menit

3

10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. Buku paket 2. Lagu katak yang sombong 3. LKS G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes tulis Tes lisan Tes lisan Non tes Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s.a.w Menjelaskan cara menghindari perbuatan Menjelaskan akibat memiliki sifat sombong .............. , ............................... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq Non tes Performanc e Uraian Bentuk Penilaian Isian   Contoh Instrumen

   s.a.w  

Mengartikan sifat sombong Menunjukkan contoh perbuatan sombong Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad

Jelaskan sifat sombong! Tunjukkan contoh Jelaskan cara menghindari Jelaskan akibat memiliki

perbuatan sombong!  perbuatan sombong!  sifat sombong!

sombong 

Mengetahui Kepala Madrasah

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

........................................... NIP.

.......................................... NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
MATA PELAJARAN: AQIDAH AKHLAK

KELAS II SEMESTER 2
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak : II / 2 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’). B. Komepetensi Dasar 4.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih) C. Materi Pembelajaran  Pengertian kalimat thayyibah tasbih  Penggunaan kalimat tasbih D. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih yang siswa ketahui  Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menjelaskan tentang kalimat thayyibah tasbih secara individu 10 menit Uraian Kegiatan Waktu

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

 

Siswa dapat menjelaskan penggunaan kalimat tasbih Siswa dapat menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih

Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah tasbih Motivasi : memberikan informasi tentang kalimat thayyibah tasbih 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah tasbih (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih, (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit

3

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. Buku paket Lagu tasbih LKS Hasil kerja siswa

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Isian Uraian Performance Contoh Instrumen

   tasbih 

Menunujukkan kalimat thayyibah tasbih Tes tulis Mengartikan kaimat tasbih Menyebutkan penggunaan kalimat Menjelaskan keistimewaan Menunujukkan perbuatan yang Tes lisan Non tes

Jelaskan arti kaimat Sebutkan penggunaan Jelaskan keistimewaan

tasbih!  kalimat hamdalah!  mengucapkan kalimat tasbih!

mengucapkan kalimat tasbih  disarankan membaca tasbih

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... NIP.

.......................................... NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak : II / 2 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’). B. Komepetensi Dasar 4.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’) C. Materi Pembelajaran  Lafal Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’  Arti al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’  Wujud al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah D. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih yang siswa ketahui  Diskusi

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menjelaskan arti Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’  Siswa dapat menjelaskan wujud Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah melalui hasil ciptaan-Nya Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah tasbih Motivasi : memberikan informasi tentang kalimat thayyibah tasbih 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah tasbih (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih, (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit Waktu 10 menit

3

10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. Buku paket Kartu Al-Asma Al-Husna Lingkungan sekitar LKS

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes lisan Tes tulis Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al Non tes Performance Non tes Uraian Bentuk Penilaian Isian Contoh Instrumen

 Badi’  Badi’  Badi’ 

Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al

Jelaskan arti 4 Al-Asma

Quddus, Ash Shomad, Al Muhai-min dan Al

Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’!  Sebutkan contoh sederhana bahwa Allah

Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al

memiliki sifat al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ melalui hasil ciptaan-Nya!

Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Menunjukkan contoh sederhana bahwa

Allah memiliki sifat al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ melalui hasil ciptaan-Nya

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... NIP.

.......................................... NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak : II / 2 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 5. Membiasakan akhlak terpuji B. Komepetensi Dasar 5.1 Membiasakan bersifat jujur, rajin dan percaya diri. C. Materi Pembelajaran  Pengertian sifat jujur, rajin dan percaya diri  Ciri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri D. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui  Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menjelaskan tentang arti Jujur, rajin dan Percaya diri  Siswa mendata perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup sederhana, dan Waktu 10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

rendah hati  Siswa dapat menjelaskan tentang ciri-ciri orang yang memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji Motivasi : memberikan informasi tentang akhlak terpuji 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang akhlak terpuji  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit

3

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. 5. Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan siswa Perilaku diri sendiri dan teman AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

6. LKS G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes lisan Tes tulis Uraian Non tes Performance  Sebutkan cirri-ciri orang Bentuk Penilaian Isian  Contoh Instrumen

 diri 

Menjelaskan pengertian jujur, rajin dan percaya Menyebutkan contoh sifat Jujur, rajin dan Menyebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat

Jelaskan arti pengertian

jujur, rajin dan percaya diri!

percaya diri  jujur, rajin dan percaya diri  Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur, rajin Non tes Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat Jujur, Menunjukkan sikap jujur, rajin dan percaya diri dan percaya diri bagi dirinya maupun orang lain  rajin dan Percaya diri 

yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri!

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

........................................... NIP.

.......................................... NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak : II / 2 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 5. Membiasakan akhlak terpuji B. Komepetensi Dasar 5.2 Membiasakan berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain da-lam kehi-dupan sehari-hari C. Materi Pembelajaran  Adab ketika belajar dan mengaji  Do’a ketika akan belajar dan mengaji  Do’a ketika selesai belajar dan mengaji  Adab ketika bermain  Manfaat beradab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain  Akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain D. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui  Diskusi

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menjelaskan tentang adab belajar dan mengaji  Siswa dapat menghafal do’a ketika akan dan selesai belajar dan mengaji  Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika bermain  Siswa dapat menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain  Siswa dapat menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji Motivasi : memberikan informasi tentang akhlak terpuji 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang akhlak terpuji  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit Waktu 10 menit

3

10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. 5. Buku paket Pengalaman siswa Pemodelan TTS LKS

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi      Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji Menyebutkan adab ketika bermain Menyebutkan do’a sebelum mengaji dan belajar Menyebutkan do’a setelah mengaji dan belajar Menjelaskan manfaat beradab secara Islami Menjelaskan akibat tidak beradab secaa Islami Non tes Performance Tes tulis Uraian  Jelaskan manfaat Jenis Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Isian Contoh Instrumen  Sebutkan adab ketika

belajar dan mengaji!

beradab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain!

ketika Belajar, mengaji, dan bermain  ketika Belajar, mengaji, dan bermain Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

...........................................

.......................................... AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

NIP.

NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MI Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : Aqidah Akhlak : II / 2 : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi 5. Menghindari akhlak tercela B. Komepetensi Dasar 5.2 Menghindari sifat malas melalui kisah masa remaja Nabi Muham-mad s.a.w C. Materi Pembelajaran  Arti sifat malas  Kisah masa kecil Nabi Muham-mad s.a.w  Cara menghindari perbuatan malas D. Metode Pembelajaran  Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui  Diskusi E. Langkah-langkah Pembelajaran No 1 Uraian Kegiatan Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menjelaskan tentang arti sifat malas Waktu 10 menit

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

Siswa dapat menunjukkan contoh perbuatan malas melalui kerja berpasangan

Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela Motivasi : memberikan informasi tentang akhlak tercela 2 Kegiatan inti :  Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)  Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)  Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)  Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)  Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi) Kegiatan akhir :  Tanya jawab tentang akhlak tercela  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan 60 Menit

3

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran : 1. 2. 3. 4. Buku paket Lagu katak yang sombong Pemodelan dari temannya LKS

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Tes lisan Tes tulis Uraian Non tes Performance  Jelaskan akibat memiliki Bentuk Penilaian Isian  Contoh Instrumen

 

Mengartikan sifat malas Menceritakan kisah masa remaja Nabi

Jelaskan sifat malas! Sebutkan contoh

Muhammad s.a.w    Menunjukkan contoh perbuatan malas Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas Menjelaskan akibat memiliki sifat malas

perbuatan malas!

sifat malas!

Mengetahui Kepala Madrasah

.............. , ............................... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

........................................... NIP.

.......................................... NIP.

AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->