PERBEDAAN PENYESUAIAN SOSIAL SISWA AKSELERASI DITINJAU DARI INTENSITAS KOMUNIKASI KELUARGA (STUDI PADA KELAS X PROGRAM AKSELERASI

SMA NEGERI 3 SURAKARTA) SKRIPSI Dalam rangka penyusunan skripsi sebagai salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Psikologi Program pendidikan Strata 1 Psikologi

Oleh Prehaten G 0106077

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2011

PERNYATAAN KEASLIAN

Dengan ini saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa apa yang ada dalam skripsi ini, sebelumnya belum pernah terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengamatan dan pengetahuan saya, tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis dipergunakan dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia untuk dicabut derajat kesarjanaan saya.

Surakarta, Oktober 2011

(PREHATEN)

ii

HALAMAN PENGESAHAN iii

MOTTO
iv

Cintailah orang yang kau cintai sekedarnya saja: siapa tahu. pada suatu hari kelak, ia akan berbalik menjadi orang yang kaubenci. Dan bencilah orang yang kau benci sekedarnya saja; siapa tahu. pada suatu hari kelak, ia akan menjadi orang yang kaucintai. (Imam Ali RA)

Jadilah engkau didunia ini seperti orang asing atau penyeberang jalan. Jika engkau berada di pagi hari maka janganlah kau menunggu sore dan jika engkau berada di sore hari maka janganlah kau menunggu pagi (HR : Bukhori)

Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya (QS.Al Baqoroh 286)

Whatever you Think, think the opposite (Paul Garden)

La Tahzan, Jangan bersedih (Aidh Al Qarni)

PERSEMBAHAN

Setiap lembar dari goresan tinta ini merupakan wujud dari kebesaran dan kasih sayang yang diberikan Allah SWT kepada umat-Nya.

Setiap detik waktu penyelesaian karya ini merupakan hasil getaran doa kedua orang tua dan saudara-saudaraku tercinta yang mengalir tiada henti.

Setiap pancaran semangat dalam penulisan ini merupakan dorongan, dukungan dari seseorang terkasih yang akan menjadi bagian dalam hidupku.

Setiap makna dalam pokok bahasan pada bab-bab dalam skripsi ini merupakan hasil hempasan kritik dan saran dari dosen dan teman-teman seperjuanganku.

vi

KATA PENGANTAR

Segala puji Syukur kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat, karunia dan hidayah-Nya yang tiada ternilai sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Penyelesaian skripsi ini bukanlah akhir dari sebuah perjalanan, akan tetapi sebagai awal bagi penulis untuk bisa melangkah ke depan dengan lebih baik lagi. Semoga dalam setiap langkah penulis ke depannya selalu diberikan kemudahan oleh Allah SWT. Penyusunan skripsi dengan judul Perbedaan Penyesuaian Siswa Akselerasi Ditinjau dari Intensitas Komunikasi Keluarga (Studi Pada Kelas X Program Akselerasi SMA N 3 Surakarta) ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pada kesempatan ini dengan penuh penghargaan dan kerendahan hati penulis ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bimbingan, petunjuk dan dukungan baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik. 1. Bapak Prof. dr. Zainal Arifin Adnan, SpPD-KR-FINASIM, selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Hardjono, M Si, selaku Ketua Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.

vii

3. Dra. Tuti Hardjajani, M.Si. selaku pembimbing utama yang selalu memberikan bimbingan dan petunjuk dengan penuh kesabaran kepada penulis. 4. Rin Widya Agustin, M.Psi. selaku pembimbing kedua yang selalu memberikan bimbingan, pengarahan serta dukungan dengan penuh kesabaran kepada penulis. 5. Seluruh dosen Program Studi Psikologi yang telah memberikan bekal ilmu dan dorongan kepada penulis, juga para staf tata usaha Program Studi Psikologi (Mbak Ana, Mas Dimas, dan Mas Ryan) yang turut memperlancar proses penyelesaian kuliah dan skripsi ini. 6. Ayahanda Sukarno dan ibunda Siti Al Qomariyah yang selama ini menjadi semangat dan tumpuan harapan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini 7. Kakakku (Riyanto, Edi, Uson, Badrun) dan Adik-adikku (Alfiana, Liliya) serta keluarga besar Sukarno yang ada di Klaten, Terimakasih semangatnya. 8. Drs H Ngadiyo, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA N 3 Surakarta serta para Guru (Ibu Endang, Pak Joko dan Ibu Mugiarti)yang telah memberikan tempat dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian serta memberikan informasi dan bertukar pikiran. 9. Siswa-siswi SMA N 3 Surakarta yang telah menyisihkan waktunya dan membantu dalam mengisi angket penelitian sehingga skripsi dapat terselesaikan. . 10. Seluruh mahasiswa Psikologi angkatan 2006 (khususnya Gendig, Al, Burhan, Redi, Fafa, Eka, Rini, Dika SP, Dika, Indri, nandes, Can dan seluruh teman-

viii

teman seperjuanganku,) yang telah banyak memberi kenangan manis, motivasi dan masukan kepada penulis. (I Love u all) 11. Seluruh mahasiswa Psikologi angakatan 2004, 2005, 2007, 2008, 2009 dan 2010 (Mas Antum, Mas Ashari, Vita, Sita, Icha, Ari, Chacha, Rindang, Izah, Wildan, Ullum, Nule, Kadek, Tutut, Nichan, Bibah, Johan, Asa, Sheila, Puspa, Dika, Alya, Aisha dan sebagainya) terima kasih atas semangat dan kerjasamanya. 12. Teman-teman HIMAPSI (Mea, Nita, Rika, Ika, Puput, Kiki, Prapto, DP, Anggi, Novel dan yang lain) dan pengajar Ar rahman (Punto, sandi, Arum, Nanda, Ara, Sasi, Toha, Ajeng, Rohmah, Busrini, Titis dan yang lain) yang selalu menemani dan memberikan warna ceria, tawa dan canda. Terus berjuang dan Semangka. 13. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu. Harapan penulis semoga Allah SWT berkenan memberikan pahala yang sepadan atas jerih payah mereka. Amin. Penulis menyadari sesungguhnya dalam penyusunan skripsi ini jauh dari sempurna dan masih memerlukan saran dan kritik. Semoga karya yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi semua. Amin.

Surakarta, Oktober 2011

(Penulis)

ix

PERBEDAAN PENYESUAIAN SOSIAL SISWA AKSELERASI DITINJAU DARI INTENSITAS KOMUNIKASI KELUARGA (STUDI PADA KELAS X PROGRAM AKSELERASI SMA NEGERI 3 SURAKARTA) PREHATEN, G0106077 Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran UNS ABSTRAK Program akselerasi yang menyajikan kurikulum padat, menekan dan penuh tuntutan dapat menjadikan siswa kehilangan waktu untuk berinteraksi dengan lingkungan sosialnya. Hal ini dapat menyebabkan pengalaman-pengalaman sosial yang dialami siswa menjadi berkurang sehingga anak menjadi kurang terampil dalam melakukan penyesuaian sosial. Penyesuaian sosial seorang anak dipengaruhi oleh lingkungan keluarga. Dalam hal ini komunikasi memainkan peranan penting sebagai media yang digunakan saat melakukan interaksi dengan anggota keluarga. Semakin tinggi intensitas Komunikasi keluarga yang terjadi akan akan memberikan pengalaman sosial yang cukup bagi anak dalam proses belajar sosial sehingga dapat membantu dalam mempelajari keterampilan-keterampilan sosial yang dibutuhkan dalam melakukan penyesuaian sosial. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan penyesuaian sosial siswa akselerasi ditinjau dari intensitas komunikasi keluarga. Subyek dalam penelitian ini adalah kelas X siswa SMA N 3 Surakarta tahun 2010. Penelitian ini menggunakan studi populasi mengingat jumlah siswa akselerasi yang sedikit yakni 59 siswa. Alat pengumpul data menggunakan skala penyesuaian sosial dan skala intensitas komunikasi keluarga. Metode analisis data menggunakan One Way anava dengan bantuan Statistical Product and Service Solution (SPSS) versi 16. Berdasarkan hasil uji one way anava diperoleh F hitung 34,402 dan F tabel 4,010, (p = 0,05), karena F hitung > F Tabel maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penyesuaian sosial siswa akselerasi ditinjau dari inntensitas komunikasi keluarga artinya rata-rata penyesuaian sosial berbeda berdasarkan intensitas komunikasi keluarga. Berdasarkan analisis stastistik deskriptif diperoleh bahwa penyesuaian sosial siswa akselerasi berada pada tingkat tinggi (52,54%) dan tingkat sedang (47, 46 %). Selain itu juga diperoleh bahwa intensitas komunikasi keluarga berada pada tingkat tinggi (74,58%) dan tingkat sedang (25,42%). Rata-rata penyesuaian sosial dengan intensitas komunikasi tinggi sebesar 113,11 dengan skor penyesuaian sosial terendah 99 dan skor tertinggi yaitu 137. Rata-rata penyesuaian sosial dengan intensitas komunikasi sedang sebesar 97,00 dengan skor penyesuaian sosial terendah 76 dan skor tertinggi yaitu 110. Semakin tinggi intensitas komunikasi keluarga maka semakin tinggi penyesuaian sosialnya. Kata kunci: Program Akselerasi, Penyesuaian Sosial, Intensitas Komunikasi keluarga.

THE DIFFERENCE IN SOCIAL ADJUSTMENT ACCELERATED SUDENTS BASED ON THE INTENSITY OF FAMILY COMMUNICATION (A Study on Grade X Students of Accelerated Program in SMAN 3 Surakarta) PREHATEN, G0106077 Psychology of Medical Faculty of Sebelas Maret University ABSTRACT Accelerated program which provides a full, demanding curriculum cause make the students lose time to interact with their social environment. This can lead to social experiences by students to be reduced so that children become less skilled in social adjustment Social adjustment of the child is influenced by his family. In this case, communication plays an important role in the process of interacting with other family members. The more intensive communication is, the more social experience the child gets. Those experiences helps the child learn social skills needed in social adjustment. The purpose of this research is to find out the differences of social adjustment on accelerated students based on the intensity of family communication. The subjects of this research are accelerated students of SMAN 3 Surakarta 2010 grade X. This research uses population study, considering the total of accelerated students is still manageable, there is 59. The datas are collected by using social adjustment scale and the family communication intensity scale. The data analysis method used in this research is One Way Anava with the help of Statistical Product and Service Solution (SPSS) 16. Based on one way anava test result, Fc 34.402 and Ft 4.010 (p = 0.05). since Fh > Ft, it can be concluded that there is a significant difference on the average rate of social adjustment of accelerated students based on the intensity of their family communication. Descriptive statistic analysis leads to the fact that accelerated students have high (52.54%) and moderate (47.46%) social adjustment skills. Also known from this research that the intensity of family communication is high (74.58%) and moderate (25.42%) as well. The average rate of social adjustment with high family communication intensity is 113.11, with the lowest score of social adjusment is 99 and the highest score is 137. The average rate of social adjustment with moderate family communication intensity is 97.00, with the lowest score of social adjustment is 76 and the highest score is 110. The higher family communication intensity is, the better social adjustment of the child gets. Key word: accelerated program, social adjustment, family communication intensity.

xi

DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN JUDUL. PERNYATAAN KEASLIAN....................................................................... HALAMAN PERSETUJUAN. HALAMAN PENGESAHAN.. HALAMAN MOTTO.. HALAMAN PERSEMBAHAN.... KATA PENGANTAR. ABSTRAKSI. DAFTAR ISI DAFTAR GAMBAR...... DAFTAR TABEL DAFTAR LAMPIRAN BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... B. Rumusan Masalah.. C. Tujuan Penelitian.. D. Manfaat Penelitian i ii iii iv v vi vii x xii xvii xix xx 1 1 11 11 11

xii

BAB II. LANDASAN TEORI.. A. Penyesuaian Sosial .... 1. Pengertian Penyesuaian Sosial ... 2. Aspek-aspek Penyesuaian Sosial ........................................... 3. Proses Penyesuaian Sosial ...................................................... 4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penyesuaian Sosial .... B. Intensitas Komunikasi Keluarga ...................................... 1. Pengertian Intensitas Komunikasi Keluarga ................... 2. Aspek Intensitas Komunikasi Keluarga .......................... 3. Keluarga dan Komunikasi Keluarga Efektif .................. 4. Unsur-unsur Komunikasi Dalam Keluarga ....................... 5. Bentuk-Bentuk Komunikasi Keluarga .......................... C. Siswa Program Akselerasi ............................................. 1. Pengertian Siswa Program Akselerasi .......................... 2. Program Akselerasi .................................................. a. Pengertian Program Akselerasi ................................. b. Tujuan Program Akselerasi ..................................... c. Manfaat Program Akselerasi Menurut Para Ahli .......... d. Berbagai Dampak Program Akselerasi Menurut Para Ahli .. 3. Ciri-ciri Anak Cerdas dan Berbakat ................................

13 13 13 15 18 21 25 25 29 33 41 42 44 44 45 45 46 48 50 52

xiii

D. Penyesuaian Sosial Siswa Akselerasi Ditinjau dari Intensitas Komunikasi Keluarga .................................................................. E. Kerangka Pikir ............................................................................. F. Hipotesis ....................................................................................... BAB III. METODE PENELITIAN.............................................................. A. Identifikasi Variabel Penelitian ................................................. B. Definisi Operasional Variabel ..................................................... C. Populasi dan Sampel .................................................................... D. Metode Pengumpulan Data... E. Metode Analisis Data... BAB IV. Hasil Penelitian Dan Pembahasan A. Persiapan Penelitian. 1. Orientasi Kancah Penelitian 2. Persiapan Penelitian a. Persiapan adminitrasi ............................................ b. Persiapan Alat Ukur ............................................. B. Pelaksanaan Penelitian. 1. Penentuan Subjek Penelitian 2. Pengumpulan Data .......... 3. Pelaksanaan Skoring . 53 58 58 59 59 59 60 61 68 70 70 70 72 72 73 73 73 74 74

xiv

C. Hasil Analisis Data... 1. Analisis Daya Beda Aitem dan Reliabilitas Alat

75 75

Ukur.......................................................................... a. Skala Penyesuaian Sosial ........................................ b. Skala Intensitas Komunikasi Keluarga ..................... 2. Hasil Uji Asumsi ................................................................. a. Uji Normalitas Data ..................................................... b. Uji Homogenitas .......................................................... 3. Uji Hipotesis ......................................................................... 4. Analisis Deskriptif .............................................................. 5. Analisis Deskriptif Penyesuaian Sosial ditinjau dari Intensitas Komunikasi keluarga.................................... 6. Analisis Data Sekunder ...................................................... a. Uji Perbedaan Penyesuaian Sosial dan Intensitas Komunikasi Keluarga ditinjau dari Jenis Kelamin Siswa .............................................................................. b. Analisis Deskriptif Penyesuaian Sosial dan Intensitas Komunikasi Keluarga ditinjau dari Jenis Kelamin ....... D. Pembahasan.. 89 88 87 87 75 78 80 80 81 82 83 86

xv

BAB V. Kesimpulan dan Saran ............ A. Kesimpulan.. B. Saran. DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN.

97 97 98 101 106

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gamabar 1. Kerangka Pikir Perbedaan Penyesuaian Sosial Siswa Akselerasi Ditinjau Dari Intensitas Komunikasi Keluarga ................................................................. 58

xvii

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 1. Tabel 2. Tabel 3. Tabel 4. Tabel 5. Tabel 6. Penilaian Skala Penyesuaian Sosial ................................. Blue print skala penyesuaian sosial ............................................ Penilaian Skala Intensitas Komunikasi Keluarga . Blue Print Skala Intensitas Komunikasi Keluarga Indeks Daya Beda dan Reliabilitas Aitem Penyesuaian Sosial... Distribusi Butir Aitem Valid dan Gugur Skala Penyesuaian Sosial..................................................................... Tabel 7. Indeks Daya Beda dan Reliabilitas Aitem Skala Intensitas Komunikasi Keluarga ................................................... Tabel 8. Distribusi Butir Aitem Valid dan Gugur Skala Intensitas Komunikasi Keluarga ................................................... Tabel 9. Hasil Uji Normalitas Penyesuaian Sosial Berdasarkan 80 79 78 62 64 65 66 76 77

Intensitas komunikasi Keluarga ..................................... Tabel 10. Tabel 11. Tabel 12. Tabel 13. Tabel 14. Test of Homogeneity of Variance ................................... Hasil Uji One Way Anova Data Empirik .............................................. Deskripsi Data Penelitian ..................................... . Kategorisasi Berdasarkan Rumus Standar Deviasi..................... 81 82 83 83 84

xviii

Tabel 15.

Kategorisasi Responden Berdasarkan Skor Alat Ukur Penelitian.................................................

85

Tabel 16.

Penyesuaian Sosial ditinjau dari Intensitas Komunikasi Keluarga ..........................................................

86

Tabel 17.

Hasil Uji One Way Anova Penyesuaian Sosial dan Intensitas Komunikasi Keluarga di tinjau dari Jenis Kelamin ...............

87

Tabel 18.

Statistik Deskriptif Penyesuaian Sosial ditinjau dan Intensitas Komunikasi Keluarga ditinjau dari Jenis Kelamin..............

88

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Alat Ukur Penelitian......................................................................... Lampiran B. Data Uji Coba dan Penelitian Alat Ukur Penelitian..................... Lampiran C. Uji Validitas dan Reliabilitas Aitem Skala Penelitian ................ Lampiran D. Analisis Data Penelitian .................................................................. Lampiran E. Surat Ijin Dan Surat Keterangan penelitian ..................................

107 124 145 150 155

Lampiran F. Dokumentasi ..................................................................................... 158

xx