RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BIDANG STUDI BAHASA INDONESIA KELAS : X

Oleh : ALI MUHAJIR, S.Pd

PEMERINTAH KABUPATEN MUARIO JAMBI

DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 2 MUARO JAMBI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : X/1 : 1, 2, dan 3 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana : 1.1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak. :  Reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak.  Memberikan komentar atau ungkapan lisan terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/ baku dan yang tidak

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa mampu menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak. II. Materi Ajar 1. Informasi dan contoh tentang lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak. 2. Bentuk reaksi kinetik atau verbal bila mendengar pelafalan, tekanan, intonasi atau jeda yang lazim/baku dan yang tidak. III. Metode Pembelajaran: penugasan, tanya jawab IV. Langkah-langkah Pembelajaran: A. Kegiatan awal : Siswa membaca informasi tentang lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku. B. Kegiatan inti : 1. Siswa menyimak monolog/dialog yang bertemakan sosial. 2. Siswa memberikan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak berdasarkan informasi lisan. 3. Siswa mengomentari lafal,tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak.

Alat/Bahan/Sumber Belajar: Tape recorder. KBBI.Pd NIP. S. MARLON.Pd . V. Mengetahui Kepala Sekolah SMK N 2 Muaro Jambi Suka Makmur. Penilaian Jenis tes Bentuk tes : lisan. uraian. Kegiatan akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan melaksanakan evaluasi. M. berbagai teks dari berbagai sumber. 196707201998031004 ALI MUHAJIR.C. tulis. VI. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Drs. perbuatan : objektif. rekaman.

2 Menyimak untuk memahami Informasi lisan dalam konteks bermasyarakat. Kegiatan inti : 1. spesifik.  Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat. 2. . B. Ciri atau penanda kata/kalimat yang menunjukkan proses dan hasil. 2. Perbedaan fakta dan opini. tanya jawab IV. Siswa mengidentifikasi sumber informasi lisan. Kegiatan awal : Siswa menyimak informasi lisan bertema sosial. II.  Mengidentifikasi sumber informa lisan. :  Mengidentifikasi informasi lisan yang bersifat faktual. Langkah-langkah Pembelajaran: A. 4. 3. dan 7 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana : 1.  Mengenal ragam dan laras bahasa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : X/1 : 4.5. III. Siswa megenali ragam/laras bahasa berdasarkan informasi lisan. 5.6. dan rinci. Perbedaan fakta dan opini 3. Metode Pembelajaran : penugasan. Siswa mengidentifikasi informasi sesuai dengan wacana yang disimak. Ciri-ciri informasi dan sumber informasi. I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimak informasi lisan dalam konteks bermasyarakat. Konsep dan ciri ragam/laras bahasa disertai contoh.  Membedakan fakta dan opini. Materi Ajar 1.

nara sumber. S. Alat/Bahan/Sumber Belajar: Tape recorder. Siswa membedakan fakta dan opini berdasarkan informasi lisan. KBBI. M. uraian. Modul Bahasa Indonesia Tingkat Semenjana VI. MARLON. C. Siswa membedakan proses dan hasil untuk memahami isi informasi lisan.Pd NIP. Penilaian: Jenis tes Bentuk tes : lisan. Kegiatan akhir : menyimpulkan hasil pembelajaran dan melaksanakan evaluasi V. berbagai teks dari berbagai sumber. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Drs.Pd .4. 196707201998031004 ALI MUHAJIR. tulis. 5. Mengetahui Kepala Sekolah SMK N 2 Muaro Jambi Suka Makmur. perbuatan : objektif.

Langkah-langkah Pembelajaran A.  Membuat catatan pokok isi bacaan sesuai dengan cara/teknik membuat catatan. 3. III. B.  Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci.  Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik pindai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230-250 kata per menit.11. 2. Siswa menemukan informasi yang terdapat di dalam bacaan. Kegiatan awal : Siswa membaca informasi tentang cara/teknik membaca cepat. 2. Siswa membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit.10. :  Membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit. dan 12 : 10 x 45 menit (10 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana : 1. 4. I. Kegiatan inti : 1. Cara/teknik untuk menemukan informasi dalam bacaan. Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : X/1 : 8. Metode Pembelajaran : perbuatan dan diskusi. Cara/teknik mengungkapkan informasi secara lisan. Siswa membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik pindai (scanning) dan layap (skimming) sehingga . Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat.9. Materi Ajar 1. IV. Cara/teknik menggunakan kamus. 3.3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dam konteks bermasyarakat.

Kegiatan akhir V. Siswa mengungkapkan kembali isi informasi dengan bahasa sendiri.Pd .mencapai 230-250 kata per menit. M. 6. Alat/Bahan/Sumber Belajar: Stop watch. MARLON. uraian. 4. 5. 196707201998031004 ALI MUHAJIR. berbagai teks dari berbagai sumber. S. Mengetahui Kepala Sekolah SMK N 2 Muaro Jambi Suka Makmur.Pd NIP. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Drs. Siswa menemukan informasi yang terdapat dalam bacaan. Penilaian: Jenis tes Bentuk tes : tulis. KBBI. perbuatan : objektif. Siswa menjelaskan bagian tertentu sesuai dengan isibacaan. VI. : menyimpulkan hasil pembelajaran dan melaksanakan evaluasi C.

atau matriks secara verbal. Materi Ajar: 1. Teknik mengungkapkan gambar. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. bagan.4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks : • Mengidentifikasi berbagai informasi tulis. 4. Kegiatan awal : Siswa membaca informasi tentang cara atau teknik mengidentifikasi informasi tulis. II. 2.15. • Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. Ciri-ciri jenis karangan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : X/1 : 13. grafik. IV. atau matriks secara verbal. . Langkah-langkah Pembelajaran : A. atau matriks secara verbal. tanya jawab. diagram. teknik mengungkapkan gambar.16 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : 1. grafik. • Mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. • Membedakan proses dan hasil. I. 14. Cara atau teknik mengidentifikasi informasi tulis. deskripsi dan eksposisi). III. diagram. Informasi dan teknik membuat teks nonverbal. bagan. Metode Pembelajaran: diskusi. • Menentukan fakta dan opini. grafik. • Mengidentifikasi jenis teks (narasi. dan penugasan. teknik membuat teks nonverbal. ciri-ciri jenis karangan. diagram. • Mengungkapkan gambar. bagan. 3.

Penilaian: Jenis Tes Bentuk tes : tulis dan lisan : objektif dan uraian Mengetahui Kepala Sekolah SMK N 2 Muaro Jambi Suka Makmur. MARLON. M.B. diagram. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi. grafik. teks dengan berbagai tema dan berbagai jenis. Siswa mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. deskripsi dan eksposisi 3.Pd ALI MUHAJIR. C. Siswa mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. Alat/Bahan /Sumber Belajar: KBBI.Pd . diagram atau matriks. Siswa menentukan fakta dan opini. 4. Kegiatan inti : 1. grafik. Siswa mengidentifikasi jenis teks (narasi. Siswa mengidentifikasi informasi tulis dari berbagai sumber. bagan. 2. gambar. Siswa mengungkapkan gambar. S. 7. secara verbal. bagan. matriks VI. 6. 5. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Drs. V. Siswa membedakan proses dan hasil.

Lafal dan artikulasi. rekaman naskah Pembukaan UUD 45 . • Membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. V. Alat/Bahan /Sumber Belajar: KBBI. EYD.5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. Konsep lafal baku bahasa Indonesia. Siswa melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. C. membedakan makna akibat artikulasi yang tidak tepat dan mampu melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat II. • Mampu melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat I. dan penugasan. : • Mampu mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat. Kegiatan inti : 1. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi. 3. Metode Pembelajaran: diskusi. 2. 196707201998031004 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : X/1 : 17 : 2x 45 menit (2jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana : 1. III. tanya jawab. Perbedaan makna sebagai akibat kesalahan artikulasi. Langkah-langkah Pembelajaran: A. IV.NIP. Siswa mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat. Tujuan Pembelajaran: Setelah diperdengarkan suatu rekaman siswa dapat mengidentifikasi artikulasi. Materi Ajar: 1. Kegiatan awal : Siswa menyimak informasi lisan B. Siswa menjelaskan perbedaan makna akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat 3. 2.

Penilaian: Jenis tes Bentuk tes : tulis dan lisan : objektif RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : X/1 : 18. Contoh penggunaan pilihan kata. bentuk kata dan ungkapan yang tepat dalam kalimat. dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks. Metode Pembelajaran: diskusi. Pilihan kata (diksi): . 20 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : 1. Menentukan pilihan kata (diksi). Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat memilih kata. dan ungkapan yang tepat sesuai dengan tuntutan situasi komunikasi. . Materi Ajar: 1.idiomatik 2. 19. Kegiatan inti : 1. dan ungkapan yang tepat. Memperbaiki pilihan kata (diksi).denotasi dan konotasi . : • Menentukan pilihan kata (diksi).perubahan makna kata . dan ungkapan yang tepat dalam kalimat.VI. bentuk kata. Bentuk kata dan ungkapan 3. II. Langkah-langkah Pembelajaran: B.sinonim dan antonim . bentuk kata. I. IV. dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks yang dibaca 2. III. dan penugasan. tanya jawab. bentuk kata. bentuk kata.kesesuaian kata . • Menggunakan pilihan kata.6 Memilih kata. bentuk kata. dan ungkapan yang tepat dan tidak tepat.ketepatan kata . bentuk kata. Kegiatan awal : membaca teks dengan tema tertentu C.

dan ungkapan 4. VI. teks dengan berbagai tema. Penilaian: Jenis tes Bentuk tes : tulis dan lisan : objektif dan uraian Mengetahui Kepala Sekolah SMK N 2 Muaro Jambi Suka Makmur. Mendiskusikan pengertian pilihan kata (diksi). V. bentuk kata. Kamus Idiom. iklan. Kegiatan akhir: melaksanakan evaluasi. Menggunakan pilihan kata. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran . Alat/Bahan /Sumber Belajar: KBBI. lirik lagu.3. bentuk kata. dan ungkapan dalam kalimat dengan tepat D.

Langkah-langkah Pembelajaran: A. tepat dan santun. Contoh kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat.Drs. Kegiatan awal : Menyimak dialog siswa. 3. 23 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : 1. Metode Pembelajaran: simulasi dan diskusi. MARLON. 196707201998031004 ALI MUHAJIR. II. 4. B. 2. Kegiatan inti : 1. nalar. dan santun. cermat dan santun dalam suatu pembicaraan. IV. S.Pd NIP. 22.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : X/2 : 21. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menggunakan kalimat yang baik. dan santun : • mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa. nalar. dan ketersampaian pesan • mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat. dan ketersampaian pesan. Syarat-syarat yang harus dipenuhi dalam sebuah kalimat: kaidah bahasa. • Menggunakan kalimat yang komunikatif. Materi Ajar: 1. Contoh kalimat efektif. nalar.7 Menggunakan kalimat yang baik. I. III. Siswa mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa. Contoh kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat. komunikatif. dan ketersampaian pesan berdasarkan dialog yang di sampaikan siswa pada kegiatan awal . tepat. M.

Siswa mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat. Santun Berbahasa Anton Moeliono. cermat. dan santun. Siswa menyampaikan informasi dengan menggunakan kalimat yang komunikatif. Alat/Bahan /Sumber Belajar: Teks dialog. C. 3. Penilaian: Jenis tes: tulis dan lisan Bentuk tes: uraian Mengetahui Kepala Sekolah SMK N 2 Muaro Jambi Suka Makmur. V. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran .2. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi. VI.

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mengucapkan kalimat dengan jelas. lancar.Pd NIP. dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan dan intonasi secara jelas dan tepat. dan jeda. : • Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan konsep dan pola serta intonasi. irama. IV. 26 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : 1. lancar.irama. • Membaca lirik lagu. 3. Materi Ajar: 1. bernalar. Kegiatan inti : . dan wajar.lancar. II. 2. tekanan. S. tekanan. Contoh pengucapan kalimat yang jelas. pengumuman/pidato. III. bernalar dan wajar dengan memperhatikan konsep dan pola kalimat serta intonasi. M.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : X/2 : 24. 25. naskah/teks. nada. 196707201998031004 ALI MUHAJIR. nada. irama.Drs. Konsep dan pola intonasi. MARLON.8 Mengucapkan kalimat dengan jelas. Teknik membaca indah. Metode Pembelajaran: demonstrasi dan diskusi. bernalar dan wajar. nada. dan jeda dalam kalimat. Langkah-langkah Pembelajaran: A. tekanan. Kegiatan awal : Menyimak informasi lisan (dialog/monolog) B. dan jeda.

teks pengumuman/pidato. dan intonasi secara jelas dan tepat D. Mengetahui Kepala Sekolah SMK N 2 Muaro Jambi Suka Makmur. nada.Siswa membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dari dialog/monolog yang diperdengarkan berdasarkan konsep dan pola serta serta intonasi. 2. Alat/Bahan /Sumber Belajar: Teks dialog dan monolog. syair lagu. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran . V. irama. VI. Membaca lirik lagu. Penilaian: Jenis tes Bentuk tes : tulis dan lisan : uraian 1. naskah/teks. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi. dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan. pengumuman/pidato. dan jeda yang benar. tekanan.

Contoh pemanfaatan kelas kata dalam tulisan/karangan. menulis ± 3 paragraf dengan memanfaatkan kelas kata. S. Metode Pembelajaran 1. • Kelas kata diklasifikasikan berdasarkan teks. Tanya Jawab IV. Contoh rincian kelas kata. Tujuan Pembelajaran Setelah melalui proses pembelajaran. 4. mengklasifikasikan kelas kata berdasarkan teks. II. siswa dapat: 1. III. Penugasan 2. M. Diskusi 3. Teks yang mengandung rincian yang berupa kelas kata. memahami kategori/kelas kata 2.Pd NIP.9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan ke: Alokasi Waktu : Kompetensi Dasar : Indikator : • Informasi tentang kelas kata dipahami siswa dengan baik. Materi Ajar 1. 3. Kegiatan awal Bahasa Indonesia X/2 9. Langkah-langkah Pembelajaran 1. • Rincian disusun berdasarkan kelas kata • Kelas kata dimanfaatkan untuk menulis teks/karangan I.Drs. menyusun rincian berdasarkan kelas kata. 4.11 6 X 45 Menit 1. . 10. 196707201998031004 ALI MUHAJIR. MARLON. Kategori/kelas kata 2. 3.

... Kegiatan inti (1) membaca teks dengan tema tertentu.... ... ................. ........ (3) Menyusun rincian berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata (4) Menulis dengan memanfaatkan kelas kata. Tidak satu orang pun yang mengetahui kalau ia terpapar HIV AIDS.. Kata Tugas yang . Tes tertulis......... 3...... (2) mengkaklasifikasikan kata berdasarkan kelas kata (sesuai teks)... Modul 2.. . 2...... Sudah dua minggu dia terbaring sakit.. . . Kini....... kerja c. Tingkah lakunya yang santun selama ini tidak mencerminkan kalau sebenarnya ia seorang yang sering berganti-ganti pasangan.... Klasifikasikan teks di atas berdasarkan kelas kata! No. Kegiatan akhir Melaksanakan evaluasi V. ia tinggal menunggu panggilan dari Tuhan Yang Maha Kuasa. Kata Kerja terbaring . Teks dari media cetak ± 5 paragraf.. Alat /Bahan/Sumber Belajar 1.. Sumur itu sangat dalam.... a........... Kata dalam pada kalimat di atas termasuk kelas kata ....... Penilaian 1.   ...... benda b. VI..................... 3..... dst...... Kata Benda dua .. ..... 2... Uraian Contoh 1: 1... ......... Bentuk tes Pilihan ganda...............................Siswa ditugasi untuk membaca teori tetang kelas kata dilanjutkan membaca teks.. 1 2.. sifat d................. Kata Sifat sakit ........ tugas Contoh 2 2.....

.... (3) Nomina hal/proses : ....... kata sifat (adjektiva)..Contoh 3 3..........25 1 (mengarang) Bobot 2 50 Nilai 50 50 100 Penugasan: Kerjakanlah tugas berikut ini secara berkelompok.. Sebutkan rincian kata berdasarkan kelas kata berikut ini! (1) Nomina nama kekerabatan : adik...................... dan kata tugas) serta tentukan pula bentuk katanya! Kerjakan dalam bentuk tabel! Mengetahui Kepala Sekolah SMK N 2 Muaro Jambi Suka Makmur........ Buatlah karangan ± 3 paragraf dengan memanfaatkan kelas kata secara tepat! Bobot penilaian/Penskoran: Jenis Soal PG Uraian Nomor Soal 1 ...... bapak.......................... (4) Adjektiva yang menyatakan penilaian: .. Contoh 4 3......... kata benda (nomina)......... 2....dengan variasinya : .......... dsb.............. maksimal 5 orang! 1..... Carilah sebuah teks (bacaan) ± 100 kata..... Untuk setiap kata................. (2) Nomina alat/perabot: ......... kakak.... (5) Adjektiva yang menyatakan batin: ........... (6) Verba yang berawalan me............. tentukan kelas kata (kata kerja (verba)...................................... saudara....... ibu............ Juli 2011 Guru Mata Pelajaran ..........

dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. penggunaan uangkapan dalam teks III. Tujuan Pembelajaran Setelah melalui proses pembelajaran. Metode Pembelajaran 1. bentuk kata. I. membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi. siswa dapat: 1. bentuk kata. dan ungkapan yang tepat. penggunaan bentuk kata dalam teks 3. • Memahami penggunaaan disksi. S. bentuk kata. Pilihan kata (diksi) 2. II.Pd NIP. dan ungkapan yang tepat. 196707201998031004 ALI MUHAJIR.10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata. bentuk kata. 2. bentuk kata. dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. : • Memahami informasi tentang diksi. Materi Ajar 1. bentuk kata.Drs. dan ungkapan yang tepat. dan ungkapan. Diskusi . dan ungkapan yang tepat dalam teks. • Mampu membuat beberapa teks tertulis dengan menggunakan diksi. menjelaskan makna ungkapan dalam teks 4. MARLON.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : X/2 : 12 : 10 X 45 menit (10 jam) : 1. bentuk kata. Penugasan 2. memperbaiki pilihan kata (diksi). M. 3. menunjukkan pilihan kata (diksi).

Kegiatan inti: 1. Penilaian Tes tulis 1. C. Langkah-langkah Pembelajaran A. membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi. B. Kegiatan akhir: melaksanakan evaluasi. Tanya jawab IV. Teks pidato ± 5 paragraf. bentuk kata. bentuk kata. Kegiatan awal: Peserta didik ditugasi untuk membaca teks. 2. Tes subjektif VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1.3. Mengetahui Kepala Sekolah SMK N 2 Muaro Jambi Suka Makmur. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran . dan ungkapan dalam teks. meneliti/memeriksa ketepatan penggunaan diksi. menjelaskan makna ungkapan dalam teks 3. Modul 2. Tes objektif 2. dan ungkapan yang tepat. V.

macam-macam kata tanya. how) dalam menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. Tentang kalimat tanya: pengertian. who. : 1. II. menyindir. 2. when. Menyampiakan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi. menyuruh. MARLON. where. atau menyanggah. I. mengajak.Pd NIP. meminta. meyakinkan. 36.11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi. S. M. 2. 3. 4. menyetujui. 37 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : 1. ciri-ciri. . Menyampaikan pertanyaan secara tersemar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya seperti memohon. 196707201998031004 ALI MUHAJIR.Drs. jenis kalimat tanya. merayu. Kalimat tanya yang efektif dengan formula 5W1H (what. Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun. Materi Ajar: 1. why.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : X/2 : 35.

2. 4. Siswa membuat daftar pertanyaan secara tertulis untuk persiapan wawancara. Siswa menyampaikan pertanyaan sesuai dengan pokok permasalahan. menyuruh. Siswa menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak. V. seperti memohon. menyetujui. Alat/Bahan /Sumber Belajar: Berbagai teks dari media cetak. B.D. menyindir. Mengetahui Kepala Sekolah Suka Makmur. atau menyanggah. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran . Kegiatan inti : 1. C. mengajak. 5. Menulis Tertib dan Sistematik oleh J. Parera Penilaian: Jenis tes: tulis Bentuk tes: uraian VI. meminta. merayu. Siswa menyampaikan pertanyaan secara tersamar dengan tujuan selain bertanya. Langkah-langkah Pembelajaran: A. meyakinkan. IV.III. Metode Pembelajaran: demonstrasi dan diskusi. Siswa menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban). 3. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi. Kegiatan awal : Mengidentifikasi pokok permasalahan sebagai persiapan wawancara.

M. VI. E. Siswa menemukan pikiran utama dari teks yang dibaca. penugasan IV. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat membuat parafrasa dari teks tertulis II. tanya jawab. iklan.12 Membuat parafrasa dari teks tertulis : • Mengungkapkan kembali isi teks yang dibaca dengan kalimat sendiri secara tertulis. S. puisi) B. puisi. berita. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi. Kegiatan awal : Siswa membaca (berita. Materi Ajar: Contoh parafrasa Teknik menyusun parafrasa III.Pd NIP.Pd RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa Indonesia : X/2 : 38. iklan. tajuk rencana. Kegiatan inti : 1.SMK N 2 Muaro Jambi Drs. MARLON. Metode Pembelajaran: Diskusi. Alat. Penilaian: Jenis tes Bentuk tes : tulis : uraian .Bahan /Sumber Belajar: Tajuk rencana. Langkah-langkah Pembelajaran: A. I. cerita narasi. Siswa menyusun parafrasa. 2. cerita narasi. 40 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : 1. 39. 196707201998031004 ALI MUHAJIR. V.

M. Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Drs. MARLON.Pd .Mengetahui Kepala Sekolah SMK N 2 Muaro Jambi Suka Makmur. S. 196707201998031004 ALI MUHAJIR.Pd NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful