A.R. ASARI
Seminar Internasional Yayasan Tunas Bangsa, Surabaya, 3 Mei 2009
KIAT MENGELOLA
MENGELOLA 1.Merencanak an 2.Mengorgani sasikan 3.Menjalanka n 4.Mengendali kan PEMBELAJA
MENGELOLA PEMBELAJARAN = Merancang, Mengorganisasikan, Menjalankan, dan Mengendalikan semua upaya memfasilitasi belajar siswa Dalam paparan ini, Kiat Mengelola Pembelajaran
Dua pertimbangan ini adalah: 1. Dimensi Belajar sebagaimana dikemukakan oleh Robert Marzano dalam bukunya Dimensions of Learning: A Different Kinds of Classroom (1992) 2. Karakteristik Pebelajar Unggulan yang diterbitkanoleh
DIMENSI BELAJAR ala MARZANO (1992) ... Dimensions of Learning: A Different Kind Classroom KARAKTERISTIK PEBELAJAR UNGGULAN ala JEREMY KILLPATRICK dkk (2001) Adding it Up: Helping
Ada 5 (lima) dimensi, menurut Marzano, yang perlu diperhatika n dalam membelajar kan siswa.
5 Dimensi tersebut adalah: Perception and Attitude Knowledge Acquisition and Integration Knowledge Refinement and Extention Knowledge Application
Kiat Pengelolaannya:
Ciptakan Tugas Belajar
yang Menarik (bermanfaat) dan Menantang (dalam ZPD) Ciptakan Suasana dan Iklim Kelas yang Nyaman, Tertib, kondusif untuk Inquiry dan Risk Taking
Kiat Pengelolaannya:
Sediakan Pilihan Tugas,
Proses, dan Produk belajar yang LEBIH COCOK dengan kemampuan awal, kemampuan bernalar, gaya belajar, tingkat perkembangan, modal intelligence, dan karakteristik pebelajar lainnya DIFFERENTIATED
Konsep 1 Konsep 2
Konsep 3
KNOWLEDGE APPLICATION
Tahu Aplikasi Langsung Lebih Bermakna Lebih Mantap Lebih Siap Transfer
Kiat pengelolaannya: Sediakan dan dorong pebelajar menggunakan pengetahuan yang dimiliki dalam kegiatan:
HABITS OF MIND
Biasa Berpikir Kritis, Kreatif, dan Regulasi Diri Kunci mewarnai kehidupan ... Menemukan sesuatu ... Dibutuhkan orang lain ... Dihargai
Kiat Pengelolaannya :
Dorong penggunaan berpikir
(Maju dan Mundur) Kurangi belajar fakta dan sejarah ilmu pengetahuan Mandirikan Pebelajar (Independent Learner) dengan Learning how to Learn
Ini merupakan hasil penelitian Jeremy Killpatrick dkk tentang karakteristik pemecah masalah yang baik. Penelitian yang meneliti hasil-hasil penelitian SEABAD tentang ciri-ciri dari pemecah masalah yang baik, menghasilkan 5 ciri pokok yang saling jalin menjalin. Menurut penulis, ciri-
Penguasaan Konsep yang Matang Kemahiran Menjalankan Operasi/Prosedur otomatis Kemampuan Bernalar yang Tidak Mudah Goyah Kekayaan Strategi Memecahkan Masalah Kecenderungan Sikap dan Pola Tindak Positif
Kiat
Pengelolaannya:
Multiple
Representation Problem Posing Peta Konsep, Mind Mapping, Graphic Organizer lainnya
Kiat Pengelolaannya:
One-Minute Subject
(Math, Science, Social Studies, etc) Mencongak Mental Arithmetik & Sempoa Quizes
Nalar mantap sortir relevan & tidak relevan, penting & tidak penting, boleh & tidak boleh
Kiat
Pengelolaannya:
Ciptakan Cognitive
KAYA STRATEGI
Kiat
Pengelolaannya:
Encourage satu
masalah multi strategi Jigsaw strategies Reward Originality Routine Sharing Ideas
Sikap & Pola Tindak Positif Tidak mudah panik Bisa berpikir jernih Muncul Inspirasi Sukses
Kiat
Pengelolaannya :
Modelling productive
DIMENSI BELAJAR
PEBELAJAR UNGGULAN
Ciptakan tugas yang menarik dan menantang, serta iklim kelas yang kondusif Coba terapkan Differentiated Instruction Ajak siswa untuk comparing, classifying, reasoning dll Libatkan dalam pemecahan masalah yang relevan
Concept, Mind Mapping, dan GO One Minute Subject, Mencongak, dll Cognitive Conflict One Problem Multi Solution Modelling Productive