APABILA KITA MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN SAAT INI SEBAGAIMANA KITA MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN DI MASA LALU, BERARTI KITA MERAMPAS MASA DEPAN MEREKA John Dewey 1859-1952
PERTANYAAN PENTING
Apa itu pendidikan abad ke 21? Kapan proses perubahan dimulai? Siapa yang bertanggung jawab menghadapi perubahan itu? Darimana kita mulai melakukan perubahan? Bagaimana kita bisa mempersiapkan kemungkinan terbaik agar perubahan sukses dan berlangsung secara terus menerus?
Komunikasi
Kesehatan
Pertanian
Kemajuan di bidang obat dan kedokteran menyebabka harapan hidup penduduk semakin panjang
Kemajuan dan temuan baru di bidang pertanian menyebabkan produksi pertanian melimpah
GLOBALISASI EKONOMI
Selagi ekonomi global berkembang, negara-negara bangsa dipaksa untuk melakukan penyesuaian dengan kondisi global yang baru baik dalam pola kerja maupun dalam perdagangan guna mempertahanakan pertumbuhan ekonomi negara. Ekonomi global sangat tergantung pada ekonomi negara bangsa dan sebaliknya, ekonomi negara bangsa tidak dapat dilepaskan dari ekonomi dan lingkungan global.
Perkembangan MNCs
Teknologi komunikasi
Ekonomi global
Transportasi
Perdaganagn bebas
Perkembanga teknologi komunikasi dan infomasi menjadi penduduk dunia semakin lebih dekat, konflik tidak terelakan karena masing-masing ingin dapat memenuhi kebutuhannya di satu sisi dan di sisi lain mereka menginginkan hidup berdampingan secara damai dan harmonis sebagai warga global.
Teknologi berkembang, kontak antar bangsa semakin intens, terjadi perubahan kultur bangsa
Globalisasi kultur menyebabkan perubahan pada penduduk: cara hidup berubah, persepsi berubah , dan interaksi mereka juga berubah.
KULTUR GLOBAL
REALITAS ABAD KE 21
Perubahan dunia kerja Kemajuan teknologiTeknologi Digital Jaringan global Perubahan pemahaman akan makna pembelajaran
CANADA
AUSTRALIA AS SPANYOL INGGRIS PERANCIS ITALIA JERMAN JEPANG
5/5/2012
2,6 %
2,6 % 2,4 % 2,3 % 1,9 % 1,9 % 1,5 % 1,5 % 1,2 %
2,6 %
2,7 % 2,4 % 2,2 % 2,2 % 2,2 % 1,6 % 1,8 % 1,6 %
1,9 %
2,0 % 1,8 % 2,2 % 2,0 % 2,1 % 1,9 % 1,9 % 1,9 %
13
4
5 6 7 8 9 10 11
INDONESIA
MONGOLIA FILIPINA IRAK BANGLADESH MESIR SRI LANKA NIGERIA
0,70
0,63 0,60 0,58 0,39 0,37 0,33 0,25
4.363
3.764 3.684 3.538 1.735 5.878 4.988 2.335
5,6
6,3 5,5 6,1 6,3 5,0 5,5 6.9
G20
5/5/2012
14
5
6 7 8
JERMAN
RUSIA BRAZIL INGGRIS
JERMAN
BRAZIL RUSIA INGGRIS
BRAZIL
RUSIA INDONESIA JERMAN
BRAZIL
RUSIA JEPANG NIGERIA
BRAZIL
NIGERIA RUSIA MEXICO
9
10
FRANCE
ITALIA
FRANCE
KORSEL
ITALIA OUT
INGGRIS
MEXICO
FRANCE OUT
JERMAN
MEXICO
INGGRIS OUT
JEPANG
MESIR
JERMAN OUT
INDONESIA PERINGKAT 15
SUMBER: CITIBANKS, GLOBAL GROWTH GENERATORS: MOVING BEYOND EMERGING MARKETS AND BRIC, 27 February 2011
5/5/2012 15
SAYANGNYA KEBUTUHAN AKAN TENAGA KERJA DAN KEMAMPUAN YANG DIPERLUKAN DI MASA DEPAN TIDAK JELAS, ALIAS BURAM DAN KABUR. APA YANG HARUS DIPERSIAPKAN OLEH SEKOLAH??????
KARAKTERISTIK ABAD 21
PERSAINGAN GLOBAL: Kesadaran global Belajar mandiri Etika Global (demokrasi & ramah sosial)
KERJASAMA GLOBAL:
Kesadaran global Kolaborasi Melek ITC Etika Global (demokrasi & ramah sosial)
Melek informasi Berpikir kritis Pemecahan masalah & menciptakan peluang Berpikir kritis & pemecahan masalah Innovasi dan penyempurnaan Fleksibel dan adaptabel Ketrampilan komunikasi dan bahasa Ketrampilan untk hidup dan karier
INFORMASI GLOBAL:
KARAKTERISTIK ABAD 21
Ketrampilan apa yang menjadikan lulusan Sekolah Menengah berhasil dalam bekerja? Etika Kerja Kolaborasi 80% 75%
70%
63%
58%
KARAKTERISTIK ABAD 21
Apa kelemahan dalam bekerja lulusan Sekolah menengah yang saudara pekerjakan tahun terahir ini? Komunikasi tulis 81%
Kepemimpinan 73% Etika kerja 70% Berpikir kritis & Pemcahan Problem 70%
Belajar mandiri 58%
KARAKTERISTIK ABAD 21
Apa ketrampilan yang akan semakin penting di masa 5 tahun mendatang? Berpikir kritis 78%
Melek abad digitaL: mencakup a.l. kesadaran global, melek ilmu pengetahuan dan ekonomi;
Memiliki kemampuan komunikasi secera efektif: termasuk, al. ketarmpilan berinteraksi dan berkolaborasi ; Berpikir invensi dan innovasi, termasuk a.l. Mengendalikan kompleksitas, keinginantahuan, kreativitas, sintesis dan analaisis;
Produktivitas tinggi: termasuk a,l. kemampaun menentukan prioritas, perencanaan, menentukan masa depan, dan mengendalikan hasil.
KARAKTERISTIK ABAD 21
Apa yang perlu dipelajari siswa sekarang ini berbeda dengan 20 tahun yang lalu. Ketrampilan abad 21 penting untuk diajarkan di sekolah. Pembelajaran dan ketrampilan abad 21 sangat dibutuhkan untuk masa depan ekonomi bangsa kita
TANTANGAN KE DEPAN
Sekolah tidak sensitif dengan perubahan yang berlangsung di masyarakatnya, karena sistem pendidikan terkonsentrasi pada keberhasilan ujian nasional.
Pendidikan tidak mampu melakukan perubahan sesuai degan kebutuhan tenaga kerja dan sekolah perlu mempersiapkan para siswa dengan kebutuhan ketrampilan yang mereka perlukan dalam bekerja di masa depan.
Kita memasuki abad baru, abad ilmu pengetahuan, abad teknologi, dimana kunci penentu kemajuan adalah ilmu pengetahuan dan teknologi itu sendiri, warga terdidik, yang memiliki gagasan dan watak innovatif dan semangat kewirausahaan
Setiap bangsa harus mempersiapkan diri dengan mempersiapkan tenaga kerja yang terdidik, memiliki watak innovatif dan kemampuan untuk menggerakan dan mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan didukung dengan kebijakan pengembangan investasi di bidang pengembanagn SDM, innovasi teknologi dan ketrampilan kewirausahaan.
Memiliki kemampuan menghubungkan dan mengintegrasikan berbagai gagasan-gagasan dari berbagai disiplin ilmun kedalam suatu pengetahuan utuh dan serasi yang bermakna dan berdaya guna Menghargai dan menghormati berbagai perbedaan yang ada sebagai suatu realitas yang tidak perlu dihindari. Mengembangkan learning how to learn. Memegang teguh etika kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara (demokrasi dan ramah sosial).
PADA ABAD 21
Pemecahan masalah, Pengambilan keputusan, Berpikir kreatif, Berpikir kritis, Kolaborasi, Komunikasi, Negosiasi, Keinginantahuan intelektual, dan Kemampuan untuk menemukan, memilih, strukturisasi dan mengevaluasi informasi.
TEMA ABAD 21
- Kesadaran global - Melek ekonomi, keuangan, bisnisnes & kewirausahaan - Melek warga negara - Melek kesehatan - Melek teknologi
Berpikir kritis pemecahan masalahmenciptakan peluang Kreativitas dan innovasi Komunikasi dan kolaborasi
PEMBELAJARAN ABAD 21
Pembelajaran yang otentik untuk memahami, menguasai dan internalisasi suatu disiplin, dengan cara a)melakukan inquiry suatu mata pelajaran dan antara dua mata pelajaran atau lebih b)kolaborasi dalam mengembangkaan pengetahuan Asesmen baru, dimana keputusan pembelajaran berdasarkan bukti-bukti dan realitas Kultur lokal, faham kultur global dan menggunakan teknologi digital
APA YANG HARUS DILAKUKAN OLEH SEKOLAH (KEPSEK, GURU, STAF ADMINSITRASI, ORTU DAN SISWA) AGAR PEMBELAJARAN ABAD KE 21 DAPAT BERLANGSUNG DI SEKOLAH?
Banyak sekolah melakukan perubahan dimulai dengan melakukan revisi kurikulum, mengintegrasikan teknologi, serta merubah pendekatan dan model pembelajaran
PERUBAHAN PADA LEVEL SEKOLAH Mengembangkan kemampuan profesional lewat pelatihan, pembimbingan dan tim teaching. Mendukung para guru dengan menyediakan fasilitas sesuai dengan kebutuhan pembelajaran abad 21
Kepala sekolah dan guru diberikan kesempatan untuk mengembangkan masyarakat pembelajarannya sendiri
1. Sekolah harus melakukan perubahan dalam pembelajaran. 2. Guru harus menjadi fasilitator dalam proses pembelajaran, dengan menekankan pada pengembangan kemampuan berpikirkritis dan analitis. 3. Manakala guru dan siswa sudah mantap menggunakan teknologi dalam pembelajaran berarti perubahan sudah mulai berlangsung.
1. Mempersiapkan siswa untuk mampu bekerja pada abad 21 berarti mempersiapakan mereka dengan ketrampilan berkomunikasi, kemampuan matematik, dan kemampuan dalam bahasa. 2. Meski denganfasilitas yang terbatas, guru harus melaksanaklan pembelajaran melewati batas-batas tembok sekolah. 3. Para siswa harus merasakan sebagai bagian dari dunia pembelajaran yang riil. 4. Kita harus membuang jauh-jauh pandangan bahwa pembelajaran hanya berlangsung di kelas.
Partisipasi orang tua dalam kegiatan sekolah sehingga tercipta lingkungan pembelajaran yang bersahabat;
Sekolah demokratis dan ramah sosial Guru memiliki harapan yang tinggi kepada semua siswa tanpa melihat latar belakang mereka
Mempersiapkan guru untuk memahami pentingnya ketrampilan abad 21 dan mengintegrasikan ketrampilan tersebut dalam proses pembelajaran sehari-hari di sekolah. Memberikan kemampuan bagi para guru untuk melakukan kolaborasi kolegialitas
PENGUASAAN PROFESIONAL
MATERI PENDEKATAN-METODE Komunikasi dan kolaborasi Sistem manajemen Sumber pembelajaran
Keberadaan Guru Yang Asih, Asah, Asuh Dan Kompeten Dan Memenuhi Kualikasi Adalah Merupakan Syarat Utama Bagi Terciptanya Pembelajaran Yang Berkualitas
Melek huruf baru: melek informasi, melek teknologi digital dan melek media. Media dan teknologi informasi memungkinkan siswa belajar sesuai dengan minat dan interesnya dengan learning by doing Pembelajaran ditekankan pada suatu pendekatan persaingan dan kolaborasi untuk konstruksi pengetahuan.
1. Siswa saling membantu, secara bergantian berperan sebagai tutor dan mentor dalam berbagai tahap pembelajaran; 2. Guru berkomunikasi akademik, akan pengalaman dalam pembelajaran dan hasil pembelakaranya; 3. Guru dan siswa mengeksplor cara-cara pembelajaran yang lebih tepat sesuai dengan kebutuhan khusus masing-masing siswa.
VISI
INVES TASI
RAN CANG
KERJA SAMA
Sekolah seperti apa yang kita inginkan bersama? Berimajinasi berbagai kemungkinan! Gambarkan kondisi positif yang bisa terjadi.
Ini adalah tentang apa yang difikirkan oleh guru, apa yang dilakukan oleh guru dan siapa guru itu, yang akan menentukan bagaimana pembelajaran akan berlangsung di kelas dimana para siswa akan memperoleh sesuatu
(Andy Hargreaves & Michael Fullan)
ELEMEN KE DUA ADALAH INVESTASI DALAM UJUD TRANSFORMASI SEKOLAH MENUJU ABAD 21
Ini semua mendorong sekolah untuk mengidentifikasi, eksplorasi, berlatih, mencoba dan refleksi, dengan cara-cara baru dalam pendidikan
Ini melibatkan penelitian tindakan kelas (PTK), pengembangan profesi dan komunikasi disksusi interaksi profesi. Langkah ini difokuskan untuk membangun kapasitas guru dan kepala sekolah menuju pembelajaran pada era baru sekolah abad 21.
ELEMEN KE TIGA, RANCANGAN YANG MENDORONG SEKOLAH UNTUK MEMAHAMI DAN MELAKSANAKAN VISI DENGAN MELAKSANAKAN INVESTASI Program kerja dan infrastruktur dipersiapakan. Mencakup struktur, kerangkakerja, peraturan dan fasilitas peralatan yang diperlukan dalam pembelajaran. Perencanaan ini bersifat dinamis kontekstual. Filsafat sekolah adalah, laksanakan dan kerjakan apa yang telah direncanakan. Dua kemungkinan yang muncul: gagal atau berhasil. Apabila tidak berani melaksanakan maka hanya akan memperoleh satu kemungkinan: yakni gagal.
ELEMEN KEEMPAT PADA TRANSFORMASI PENDIDIKAN ADALAH KERJASAMA DALAM KEBERSAMAAN. Kebersamaan dan kerjasama memberikan kesempatan kepada sekolah untuk menikmati dan merayakan proses perjalanan sekolah dan bersama-sama memperoleh pengalaman bagaimana berinteraksi baik di dalam sekolah maupun interaksi dengan masyarakat sekitar sekolah Pengalaman bersama ini menjadi modal langkah berikutnya menuju praktik sekolah yang lebih baik dan lebih maju.
KEPEMIMPINAN KEPSEK
Kepemimpinan merupakan faktor ke dua yang paling berpengaruh terhadap prestasi siswa setelah pembelajaran
STRATEGIC LEADERSHIP
CULTURAL LEADERSHIP
HUMAN LEADERSHIP
SIMBOLIC LEADERSHIP
KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN
MASYARAKAT PEMBLAJARAN
LAKSANAKAN PEMBELAJARAN
Lakukan perubahan
Ciptakan keberhasilan jangka pendek
Hilangkan hambatan
Komunikasi & sosialisasi visi
Rumuskan visi
Susun tim kerja
Tentukan apa yg harus ditangani
DELAPAN LANGKAH PERUBAHAN MODEL JOHN KOTTER
Dari penurun ilmu menjadi pendorong dan motivator proses pembelajaran sepanjang hayat di kanduing badan.