P. 1
Kumpulan Rubrik Writing Dan Speaking

Kumpulan Rubrik Writing Dan Speaking

|Views: 8,058|Likes:
Dipublikasikan oleh Abdurrahman Musaba

More info:

Published by: Abdurrahman Musaba on Dec 24, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/29/2015

pdf

text

original

Rubrik penilaian Penyekoran untuk keterampilan menyimak dan membaca biasanya tidak menjadi masalah karena dapat disampaikan

dengan soal obyektif yang penyekorannya mudah. Hal yang sama tidak mudah dilakukan untuk keterampilan berbicara dan menulis. Di bawah ini ada beberapa rubrik yang dapat digunakan untuk menyekor tes keterampilan berbicara dan keterampilan menulis. 1. Rubrik Penilaian Tes Berbicara Model 1 No. Aspek penilaian 1 2 3 4 5 1. Fluency 2. Prosodic feature 3. Accuracy of grammatical feature 4. Discourse appropriateness Cara penyekoran: setiap skor dikalikan dua sehingga skor tertinggi 40 Model 2 Asepek Pennilaian Deskripsi Pronunciation 0.0-0.4 Sering terjadi kesalahan fonemik, tekanan dan intonasi yang menyebabkan pesan tak tersampaikan 0.5-1.4 Sering terjadi kesalahan fonemik, tekanan dan intonasi yang menyebabkan pesan kadang-kadang tak tersampaikan 1.5-2.4 Beberapa kesalahan fonemik, tekanan dan pola intonasi tetapi pesan yang disampaikan dapat dipahami 2.5-3.0 Kadang-kadang terjadi kesalahan pelafalan, tetapi pesan selalu tersampaikan Fluency 0.0-0.4 Ujaran kadang patah-patah aau aksennya sangat asing sehingga keterpahaman sulit terjadi 0.5-1.4 Banyak terjadi perhentian yang bukan seperti pada penutur asli sehingga mengganggu keterpahaman 1.5-2.4 Beberapa perhentian yang tidak seperti penutur asli masih terjadi tetapi tidak mengganggu keterpahaman 2.5-3.0 Ujaran mengalir secara alamiah mendekati penutur asli Model 3 No. Aspek penilaian 1 1. Grammar 2. Vocabulary 3. Comprehension 4. Fluency 5. Pronunciation 6. Task accomplishment (penyelesaian tugas.

2

3

4

5

1

Overall effectiveness of the message Cara penyekoran: setiap skor dikalikan dua sehingga skor tertinggi 20 Model 2 20-18 17-15 14-12 11-6 5-1 Excellent to Good to Adequate to Unacceptable College level Good Adequate fair work Organization Logical development of ideas Grammar Punctuation and Spelling and mechanics Style and Quality of expression Model 3: Menulis Terbimbing 2 Secara grammar dan leksikal benar 1 Grammar atau kosakata tidak benar. Aspek yang dinilai Comprehension Fluency Pronunciation Vocabulary Grammar 1 2 3 4 5 Model 5 No Name 1.Model 4 No. Aspek penilaian 1 2 3 1. 3. 2. Grammar/mechanics 2. 1.Fluency sion Body Language Grammar Vocabulary 2. tetapi tidak kedua-duanya 0 Baik grammar maupun kosakata tidak benar 4 5 2 . 5. 2. Rubrik Penilaian Tes Keterampilan Menulis Model 1 No. 4. 5. 3. Voice and Intonation Comprehen. 4.

beberapa kosakata dari teks asli dapat diterima Disusun secara logis Menunjukkan fasilitas dalam penggunaan bahasa untuk mengungkapkan gagasan dalam teks secara jelas No. 3. Self Analysis Comments 3 . 4. 5. Rubrik Penilaian Tes Meringkas Deskripsi Mengungkapkan secara jelas gagasan utama dan gagasan pendukung Apakah rangkuman dituliskan dalam bahasa sndiri. 3. 1 2 3 4 4. 4. 5.Model 4: Holistic Scale 20-18 17-15 14-12 11-6 5-1 Excellent to Good to Adequate to Unacceptable College level Good Adequate fair work Content Organization Vocabulary Language use Mechanics Model 5 No Name Content Organization Vocabulary Grammar Spelling Capitalization 1. 3. 2. 2. Rubrik Penilaian Tes Respon atas Bacaan Skor Deskripsi 3 Menunjukkan pemahaman yang jelas dan tidak ambigu atas pikiran utama dan pikiran penjelas 2 Menunjukkan pemahaman atas pikiran utama tetapi kurang memahami ide pendukung 1 Hanya memahami sebagian pikiran utama dan pikiran penjelas 0 Tidak menunjukkan pemahaman atas pikiran utama dan pikiran penjelas 5. Rubrik untuk menilai keterampilan membaca No Name Genre Reading Comprehension Problem Time solving 1.

Testing for Language Teachers. & Thurrell. Hughes. Name Genre Media Used Comprehension Problem solving Self Analysis Comments 4 . 5. Boston: Heinle and Heinle. Proyek BP3GSD. Penilaian Berbasis Kelas dengan Portfolio. Douglas H. Teaching by Principles. Pandjaitan. Cambridge: Cambridge University Press. Arthur. Brown. 1998. Douglas H. Mutiara O. A Seminar paper presented at Indonesia University of Education 2003. Rubrik untuk menilai keterampilan menulis No 1. Elements of Language Curriculum: A Systematic Approach to Program Development. Didi and Cece Rakhmat. (2004). Depdikbud RI. Issues in Applied Linguistics 6(2). Z. Dörnyei. Brown. Brown. Further Reading Celce-Murcia. Language Assessment: Principles and Classroom Practices. Evaluasi Pengajaran. (2001). 4. M. New York: Pearson Education.. 2003. New York: Addison Wesley Longman. 2nd ed. 1989.6. 2003. (1995) Communicative competence: A pedagogically motivated model with content specifications. 5-35. Suherdi. 3. S. James Dean (1994). 2.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->