P. 1
RPP SBK KELAS 4 com

RPP SBK KELAS 4 com

5.0

|Views: 3,351|Likes:
Dipublikasikan oleh on_ant
Uploaded from Google Docs
Uploaded from Google Docs

More info:

Published by: on_ant on Dec 25, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/16/2015

pdf

text

original

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Keterampilan Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya Dan : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) :1–2 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 1. Mengapresiasi Karya Seni rupa Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan makna seni rupa terapan. 1.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat. I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menjelaskan makna seni rupa terapan Siswa dapat menyebutkan contoh seni rupa terapan. Siswa mampu mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya. • Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa terapan yang ada di daerah tempat tinggal siswa. Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 2 dimensi. Siswa dapat menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi. Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi • Siswa dapat mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar a. Seni Rupa dan Kegunaanya b. Mengenal seni rupa terapan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ 1. 2. 3. 4. 5. Kegiatan Awal Apersepsi Salam pembuka Mengabsen siswa Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan Memperlihatkan karya seni rupa terapan melalui majalah atau Koran yang dibawa oleh guru ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan makna seni rupa terapan.  Siswa dapat Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciriciri seni rupa terapan  Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.  Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2 dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa terapan  Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film tersebut komentar  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk setiap kelompok  Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.  Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dimensi karya seni rupa terapan sederhana

V. Sumber/Alat/Bahan • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah seni rupa • Pengantar Seni Rupa • Model Karya seni rupa tiga dimensi • Gambar dan foto karya seni rupa VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompetensi Tes tulis • Melakukan pengamatan seni rupa terapan • Menyimak penjelasan tentang makna seni rupa terapan. • Melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa terapan. • M enyebutkan contoh-contoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan seharihari. • Melalui pengamatan model dan diskusi, siswa menjelaskan cirri-ciri seni rupa terapan yang ada di daerahnya masing-masing. • Melalui Pengamatan pada model, siswa menjelaskan beberapa jenis seni rupa terapan yang pernah diamati. • Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi. • Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi. • Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek

Unjuk kerja

• Jelaskan makna seni rupa terapan ? • Sebutkan contoh seni rupa terapan. • Sebutkan contohcontoh karya seni rupa terapan yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari.? • Jelaskan cirri-ciri seni rupa terapan yang ada di daerahnya masing-masing.?

• Jelaskan jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat. • Jelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi. • Jelaskan jenis seni rupa 3 dimensi. • Sebutkan contohcontoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi

Kriteria

Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi SENI RUPA 1. Mengapresiasi Karya Seni rupa Kompetensi Dasar 1.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan. 1.4 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan. I. Tujuan Pembelajaran** • • • • • • • Melalui literature di perpustakaan , siswa menunujukkan contoh-contoh seni rupa terapan yang ada di Indonesia. Melalui media informasi yang lain, siswa mencari data tentang fungsi seni rupa dari manca Negara. Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa terapan. Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati. Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar. Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun orang lain. Memamerkan dan memajang hasil karya seni rupa agar dapat dinikmati/ diapresiasi oleh orang lain. : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) :3–4 : 4 x 35’

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

II. Materi Ajar • • Fungsi Seni Rupa terapan Nilai Artistik sebuah karya seni rupa

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memeriksa tugas ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada  Mengarahkan siswa untuk membuat laporan hasil dari diskusi dan pengamatan gambar  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: 1. Memeriksa hasil laporan kelompok 2. Tugas membawa alat gambar, dan benda tiga dimensi untuk pertemuan berikutnya (ke-5) V. Sumber/Alat/Bahan • • • • • • • VI. ☺ Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Gambar dan foto karya seni rupa Alat gambar Penilaian Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar. Bentuk Instrumen Unjuk kerja Instrumen/ Soal • Jelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Tes tulis • Menjelaskan fungsi seni rupa terapan yang ada di Indonesia • Menjelaskan fungsi seni rupa terapan dari manca Negara. • Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa terapan. praktek

praktek

• buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

• Menanggapi kesesuaian bentuk , dan keserasian dalam seni rupa terapan. • Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya. • Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain. • Memajang hasil karya seni rupa terapan pada tempat yang tepat FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi SENI RUPA 2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa Kompetensi Dasar 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb. 2.2 Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb di depan kelas I. Tujuan Pembelajaran** Melalui pengamatan, pemberian contoh dari guru, siswa menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar. • Melalui Tanya jawab, siswa menjelaskan factor-faktor dalam menggambar ilustrasi alam. • Dengan eksperimen, siswa berani mencoba membuat gambar dengan motif manusia, binatang, dan tumbuhan. • Mengumpulkan dan menyimpan hasil karya ilustrasi alam buatan sendiri dengan baik. • Memberi tanggapan terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain untuk menumbuhkan apresiasi seni terutama seni rupa sedini mungkin. • Mengumpulkan hasil karya seni rupa ilustrasi alam untuk mengadakan pameran hasil karya. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar • : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) :5–6 : 6 x 35’

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

• •

Gambar ilustrasi/ kreatif dalam menggambar. Pameran, gambar ilustrasi.

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Praktik 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memeriksa tugas ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif manusia, binatang, dan tumbuhan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memeriksa hasil karya siswa  Tes unjuk kerja V. Sumber/Alat/Bahan • • • • • • • • Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan bentuk dasar dalam menggambar. • Menjelaskan factorfaktor dalam menggambar ilustrasi.alam • Membuat gambar dengan motif manusia. • Membuat gambar dengan motif binatang. • Membuat gambar dengan motif tumbuhan Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Instrumen/ Soal Jelaskan bentuk dasar dalam menggamb-ar.

praktek

praktek

Buat kan gambar dengan motif manusia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

( bunga dan buah). • Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik. • Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan. • Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi SENI MUSIK 3. Mengapresiasi Karya Seni Musik Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis 3.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis I. Tujuan Pembelajaran** • Melalui penjelasan guru , siswa menjelaskan sejarah musik dan alat musik. • Melalui model yang diperlihatkan guru, siswa menyebutkan nama dan jenis alat musik. • Melalui peragaan dan diskusi siswa mengelompokkan alat musik berdasarkan jenisnya. • Siswa dapat menyebutkan judul lagu daerah yang dikenalnya. • Siswa dapat menyebutkan beberapa judul lagu daerah yang terkenal di Nusantara. • Secara individu maupun klasikal menyanyikan sebuah lagu daerah yang terkenal dari daerah asalnya. • Siswa dapat menyebutkan 5 judul lagu wajib yang dikenalnya. • Siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan penuh semangat dan percaya diri. • Melalui penjelasan guru, siswa menjelaskan kembali tentang irama lagu dan tanda tempo serta dinamik lagu. • Melalui pengamatan dan mencari informasi serta data, siswa mengelompokkan lagu berdasarkan irama cepat, sedang dan lambat. • Siswa dapat memperagakan/ menyanyikan lagu yang berirama cepat, sedang, dan lambat. • Siswa dapat menjelaskan perbedaan bunyi dari berbagai alat musik ritmis. • Siswa dapat menyebutkan fungsi dari berbagai alat musik ritmis. • Siswa dapat memperagakan cara memainkan alat musik ritmis dengan tempo cepat, sedang, dan lambat. : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) :7–8 : 4 x 35’

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar Lagu dan alat musik ritmis. Irama, tempo serta dinamik lagu III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan 3. Diskusi 4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 5. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal  Apersepsi  Salam pembuka  Mengabsen siswa  Mempersiapkan peralatan yang diperlukan  Memutar CD contoh lagu  Melihat pertunjukan melalui VCD jenis alat musik ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi jenis musik yang sudah dilihat dalam pertunjukan  Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam jenis alat musik tersebut  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memeriksa tulisan siswa  Mempersiapkan salah satu buah lagu V. Sumber/Alat/Bahan • • • • • Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/CD alat-alat musik VCD/tape recorder

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Tes tertulis; • Menjelaskan dan menyebutkansejarah musik dan alat musik. • Mengelompokkan alat musik ritmis dan melodis. • Menunujukkan cara memainkan alat musik ritmis • Mengenal lagu daerah yang dikenal dari tempat asalnya. • Mengenal lagu daerah yang terkenal dari Nusantara. • Menyanyikan lagu daerah yang dikuasai. • Mengenal lagu wajib dan penciptanya.

Isian dan uraian

• Jelaskan dan menyebutkansejarah musik dan alat musik. • Kelompokkan alat musik ritmis dan melodis. • Jelaskan cara memainkan alat musik ritmis • Sebutkan lagu daerah yang dikenal dari tempat asalnya. • Sebutkan lagu daerah yang terkenal dari Nusantara. • nyanyikan lagu daerah yang dikuasai. • Sebutkan lagu wajib dan penciptanya. • Jelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat, sedang, lambat ) • Sebutkan 2 buah lagu wajib dengan lanatang. • Menjelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat, sedang, lambat ) • Sebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama cepat, sedang, dan lambat. • Sebutkan contoh lagu berirama cepat, sedang, dan lambat. • Jelaskan Perbedakan bunyi berbagai alat musik ritmis. • Sebutkan fungsi alat musik ritmis

• Menyanyikan 2 buah lagu wajib dengan lanatang. • Menjelaskan berbagai irama dalam lagu ( cepat, sedang, lambat ) • Menyebutkan contoh lagu yang mempunyai pola irama cepat, sedang, dan lambat. • Menyanyikan contoh lagu berirama cepat, sedang, dan lambat. • Membedakan bunyi berbagai alat musik ritmis. • Menyebutkan fungsi alat musik ritmis

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi SENI MUSIK 4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik Kompetensi Dasar 4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis 4.2 Memainkan alat musik ritmis di depan penonton I. Tujuan Pembelajaran** Siswa membuat kelompok berdasarkan alat musik ritmis yang dikuasai dan disenanginya. • Secara individu mencoba memainkan alat musik ritmis dengan tempo dan iriama yang tepat. • Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak. • Mengiringi lagu anak-anak dengan menggunakan alat musik ritmis • Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri. • Dengan menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu . • Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar • • Bernyanyi diiringi alat musik ritmis. Pertunjukkan alat musik ritmis. • : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) : 9 – 10 : 4 x 35’

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Praktik 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes unjuk kerja IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ 1. 2. 3. 4. Kegiatan Awal Apersepsi Salam pembuka Mengabsen siswa Memeriksa tugas

☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik (demonstrasi)  Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap  Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan berulang-ulang  Setiap siswa di test kemampuan memainkan alat musik ritmis dengan lagu yang dikuasainya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah  Memberikan tugas membuat kliping V. Sumber/Alat/Bahan • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Kaset/CD musik melodis • VCD/tape recorder • Alat-alat musik, seperti: Gendang, Triangel, Tamborin VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. Indikator Pencapaian Kompetensi alat musik ritmis yang dikuasai dan disenanginya. Membaca not angka yang terpampang di papan tulis sebuah lagu anak-anak Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, Teknik Penilaian Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen melakukan • Bagaimana cara kegiatan Membaca not angka diskusi dan yang terpampang di pengamatan papan tulis sebuah lagu anak-anak • Bagaimana cara Memainkan alat musik ritmis

• • • •

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu • permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi SENI TARI 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari Kompetensi Dasar 5.1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) : 11 – 12 : 4 x 35’

I. Tujuan Pembelajaran** Melalui penjelasan guru dan tanya jawab siswa menjelaskan cirri-ciri dalam gerak tari Nusantara. • Melalui model dan sumber informasi, siswa menjelaskan keragaman busana tari Nusantara. • Melalui pengamatan video/ visual siswa menjelaskan perbedaan gerakan yang khas dalam tari daerah di Nusantara. • Melalui diskusi dan pencarian informasi siswa menyebutkan nama tarian dan nama daerah asalnya. • Mendokumentasikan berbagai gaya busana tari dari daerah di Nusantara. • Melalui pengamatan pada VCD pementasan seni tari daerah Nusantara siswa menyebutkan keunikan gerak dan kekhasan busana serta perlenglkapan tari daerah Nusantara, • Membedakan/ mengelompokkan keunikan gerak, busana dan perlengkapan tari daerah Nusantara menurut suku di Indonesia. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar a. Tari Nusantara III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Demonstrasi 3. Praktik 4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 5. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal Apersepsi Salam pembuka Mengabsen siswa Mempersiapkan peralatan yang diperlukan Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari ☺ Kegiatan Inti 1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa 2. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya 3. Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah satu tarian yang sudah ditonton 4. Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan  ☺ Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik (demonstrasi)  Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap  Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan berulang-ulang  Setiap siswa di test kemampuan memainkan alat musik ritmis dengan lagu yang dikuasainya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memeriksa tulisan setiap kelompok  Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara V. Sumber/Alat/Bahan • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Gambar dan foto jenis tarian • VCD/DVD film dokumenter VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan menonton/menyimak film dokumenter.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

-

-

Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan praktik. Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan ciri-ciri gerak dalam seni tari Nusantara. • Menjelaskan contoh busana yang dikenakan penari dalam seni tari Nusantara. • Menjelaskan perbedaan gerak tari dari daerah satu dengan daerah yang lain.

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Unjuk kerja

Instrumen/ Soal • Jelaskan ciri-ciri gerak dalam seni tari Nusantara. • Jelaskan contoh busana yang dikenakan penari dalam seni tari Nusantara. • Jelaskan perbedaan gerak tari dari daerah satu dengan daerah yang lain. • Sebutkan nama-nama tarian yang terkenal dari Nusantara. • Sebutkan data dan informasi tentang gaya busana penari dalam seni tari Nusantara. • Sebutkan keunikan gerak dalam tari daerah Nusantara. • Jelaskan Kekhasan busana dan perlengkapan tari dalam tari daerah Nusantara. • Bedakan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah di Nusantara

• Menyebutkan nama-nama tarian yang terkenal dari Nusantara. • Mengumpulkan data dan informasi tentang gaya busana penari dalam seni tari Nusantara. • Menyebutkan keunikan gerak dalam tari daerah Nusantara. • Menjelaskan Kekhasan busana dan perlengkapan tari dalam tari daerah Nusantara. • Membedakan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah di Nusantara FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi SENI TARI 6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari Kompetensi Dasar 6.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat 6.2. Memeraga-kan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) : 13 – 14 : 4 x 35’

I. Tujuan Pembelajaran** Melalui penugasan pementasan, siswa mempersiapkan penampilan tari daerah Nusantara. • Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara. • Menyiapkan materi pementasan, latihan busana, musik pengiring dan perlengkapan tari lainnya. • Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara. • Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya. • Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius. • Menyelaraskan gerakan dan iringan tari daerah Nusantara. • Meningkatkan kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar • Memperegakan tarian Nusantara • Pementasan sederhana.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Pertunjukkan 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi - Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok 4. Praktik IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal Apersepsi Salam pembuka Mengabsen siswa Mempersiapkan peralatan yang diperlukan Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah secara kelompok  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Memberikan contoh tari  Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang  Mengarahkan setiap kelompok berlatih  Menampilkan tarian daerah secara kelompok  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Tugas berlatih tari secara kelompok V. Sumber/Alat/Bahan • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Gambar dan foto jenis tarian • VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menari. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. Indikator Pencapaian Kompetensi • mempersiapkan penampilan tari daerah Nusantara • Pembentukkan kelompok pementasan tari daerah nusantara • Menyiapkan materi pementasan, latihan busana, musik pengiring dan perlengkapan tari Teknik Bentuk Penilaian Instrumen • Ulangan Unjuk kerja harian Instrumen/ Soal • test praktik melalukan tarian Nusantara • soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan • mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru secara kelompok

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

• • • • •

lainnya. Melakukan latihan gerakan tari daerah Nusantara. Menyiapkan busana dan perlengkapan lainnya. Melakukan latihan gerakan tari daerah dengan serius. Menyelaraskan gerakan dan iringan tari daerah Nusantara. Meningkatkan kekompakan agar tercipta harmoni tari yang indah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi KETERAMPILAN 7. Mengapresiasi karya kerajinan Kompetensi Dasar 7.1 Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara 7 .2 Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara I. Tujuan Pembelajaran** Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan berbagai jenis kerajinan dari Nusantara. Melalui pengamatan model, siswa menyebutkan macam-macam kerajinan dari kertas dan kain. • Melalui diskusi, siswa mencari perbedaan antara kerajinan kertas dan kain yang terdapat di daerah-daerah di Nusantara. • Mengelompokan berbagai jenis kerajinan menurut nama, bahan, dan fungsinya. • Memberikan penilaian/ tanggapan terhadap hasil karya kerajinan buatan sendiri. • Mempersiapkan pameran sederhana dengan materi hasil karya kerajian khas daerah tempat tinggalnya.dengan bahan daur ulang kertas dan kain. • Memberikan apresiasi yang tinggi terhadap hasil karya kerajiann buatan sendiri maupun karya orang lain. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar a. Karya kerajinan Nusantara • • : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) : 15 : 2 x 35’

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Test tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ 1. 2. 3. 4. Kegiatan Awal Apersepsi Salam pembuka Mengabsen siswa Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan.

☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diberi lembaran kerja  Melakukan pengamatan ke toko kerajinan  Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah  Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang ada di daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok. V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Model Hasta Karya Gambar dan foto karya Wisata alam ke toko kerajinan VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa bercerita. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Menjelaskan berbagai jenis Tes tulis kerajinan Nusantara Menyebutkan kerajinan dari kain Menyebutkan kerajinan dari kertas. Menjelaskan perbedaan antara kerajinan dari kertas dan kain Mendokumentasikan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas. Bentuk Instrumen Unjuk kerja Instrumen/ Soal • Jelaskan berbagai jenis kerajinan Nusantara • Sebutkan kerajinan dari kain • Sebutkan kerajinan dari kertas. • Jelaskan perbedaan antara kerajinan dari kertas dan kain • Bagaimana cara Mendokumentasikan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan

• • • • •

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

• Memberikan tanggapan terhadap hasil karya sendiri kerajinan daerah Nusantara. • Mengadakan pameran sederhan dengan materi hasil karya kerajinan Nusantara buatan sendiri. • Memberi tanggapan/ apresiasi terhadap karya kerajinan orang lain

kertas. • Berikan tanggapan terhadap hasil karya sendiri kerajinan daerah Nusantara. • Buatkan berbagai contoh karaya kerajinan dari kain dan kertas. • Memberikan tanggapan/ apresiasi terhadap karya kerajinan orang lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi KETERAMPILAN Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Kompetensi Dasar 8.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 8.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat membuat sketa karya kerajina dengan motif Nusantara dengan cara aplikasi. • Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk karya kerajinan motif Nusantara dengan teknik aplikasi. • Siswa dapat membuat karya kerajinan aplikasi dengan motif Nusantara. • Siswa dapat mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat karya kerajinan • Mmelalui demontrasi, siswa membuat karya kerajinan yang rapid an artistic. • Siswa dapat membuat karya kerajinan dengan bahan kertas. • Siswa dapat mendokumentasikan karya kerajinan yang sudah selesai. • Siswa dapat merancang karya kerajinan dengan teknik kontruksi. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar a. b. • : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / I (satu) : 16 – 17 : 4 x 35’

Membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi Membuat karya kerajinan dan benda kontruksi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran 1. Demonstasi 2. Praktik 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal Apersepsi Salam pembuka Mengabsen siswa Memperlihatkan contoh-contoh Karya kerajinan dan benda kontruksi ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengarahkan siswa membuat Karya kerajinan dan benda kontruksi  Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat Karya kerajinan dan benda kontruksi  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Tes Unjuk Kerja

V. Sumber/Alat/Bahan • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 Majalah Art and Decor Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. • Bahan alam, seperti: batu, daun VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa praktik.. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. Indikator Pencapaian Kompetensi • Merancang karya kerajinan dengan teknik aplikasi • Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinan tangan dengan teknik aplikasi. • Mnyebutkan langkahlangkah pembuatan karya kerajinan Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Instrumen/ Soal • Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara • Buatkan karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kepala Sekolah

Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Keterampilan Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya Dan : IV / 2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) :1–2 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 9. Mengapresiasi Karya Seni rupa Kompetensi Dasar 9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni. 9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat. I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat melakukan pengamatan seni rupa murni Siswa mampu menyimak dan menjelaskan tentang makna seni rupa murni Siswa dapat melakukan diskusi untuk mencari contoh seni rupa murni Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh karya seni rupa murni yang dapat ditemukan pada kehidupan sehari-hari. • Siswa dapat melakukan pengamatan model dan diskusi serta siswa dapat menjelaskan ciri-ciri seni rupa murni yang ada di daerahnya masing-masing. • Siswa dapat melakukan pengamatan pada model dan siswa dapat menjelaskan beberapa jenis seni rupa murni yang pernah diamati. • Menjelaskan seni rupa terapan dengan bentuk 2 dimensi. • Melalui pengamatan, diskusi dan penjelasan guru siswa menjelaskan jenis seni rupa 3 dimensi. • Melalui tugas individu dan kelompok, siswa mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 2 dimensi dan 3 dimensi. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) • • • •

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

II. Materi Ajar • Karya seni rupa murni, objek, tema, symbo • Jenis objek karya seni rupa III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan 5. Memperlihatkan karya seni rupa murni melalui majalah atau Koran yang dibawa oleh guru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa murni, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciriciri seni rupa murni  Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.  Memberikan penjelasan tentang makna seni rupa terapan melalui bentuk 2 dimensi, dilanjutkan dengan diskusi kelompok dan pengamatan melalui model untuk mecari ciri-ciri seni rupa murni  Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya di depan kelas dan dilakukan secara klasikal untuk mencari kesimpulan.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami  Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film tersebut komentar  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan tugas membuat laporan hasil diskusi dan pengamatan untuk setiap kelompok  Mengerjakan soal-soal uji kompetansi.  Memberikan tugas membawa contoh karya seni rupa dua dan tiga

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

dimensi karya seni rupa murni sederhana

V. Sumber/Alat/Bahan • • • • • • • Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

• • • • •

• • •

Kompetensi Penilaian Tes tulis Melakukan pengamatan seni rupa murni Menjelaskan makna seni rupa murni Menyebutkan contoh seni rupa murni Mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya. Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal siswa Menjelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi. Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi. Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi

Instrumen Unjuk kerja

• • • •

• •

Jelaskan makna seni rupa murni Sebutkan contoh seni rupa murni Sebutkan karya seni rupa dan kegunaannya. Sebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal siswa Jelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi. Jelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi. Bagaimana cara Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi Bagaimana cara Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) :3 : 2 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 9. Mengapresiasi Karya Seni rupa Kompetensi Dasar 9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni. I. Tujuan Pembelajaran** Melalui pengamatan model yang diperlihatkan guru, siswa menyampaikan apresiasinya terhadap keartistikan sebuah karya seni rupa murni. • Menjelaskan kesesuaian bentuk dan keserasian dalam seni rupa yang diamati. • Melalui contoh dan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa berupa gambar dengan motif batik tulis yang dikerjakan dalam buku gambar. • Menyampaikan tanggapan / apresiasi terhadap karya seni rupa hasil sendiri maupun orang lain. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar • Sikap apresiatif •

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Menggambar 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memeriksa tugas ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada  Mengarahkan siswa untuk membuat gambar motif batik tulis  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswa  Tugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Sumber/Alat/Bahan • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 • Majalah seni rupa • Pengantar Seni Rupa • Gambar dan foto karya seni rupa • Buku gambar dan pinsil warna (krayon) VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar. Indikator Pencapaian Kompetensi Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa murni Menanggapi kesesuaian bentuk , dan keserasian dalam seni rupa murni Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya. Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain. Teknik Penilaian Praktek Bentuk Instrumen Praktek Instrumen/ Soal buatkan gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya

• •

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek

Kriteria

Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) :4–6 : 6 x 35’

Standar Kompetensi SENI RUPA 10. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa Kompetensi Dasar 10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias. 10.2 Menyiapkan karya sen rupa yang dibuat untuk pameran kelas 10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas. I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menjelaskan bentuk dasar relief Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor dalam relief Siswa mampu membuat relief dengan pola motif hias Siswa dapat Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik. Siswa dapat mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan. • Siswa mampu memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

• • • • •

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

• • • •

Relief, pola motif hias Pola ragam hias Persiapan pelaksanaan pameran Menata karya seni rupa

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Praktik 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memeriksa tugas ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Mengarahkan siswa untuk menggambar dengan pola motif hias.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memeriksa hasil karya siswa  Tes unjuk kerja V. Sumber/Alat/Bahan • • • • • • • • Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Majalah seni rupa Pengantar Seni Rupa Bahan dan alat yang digunakan: malam, sabun, pisau/catter

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menggambar. Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Menjelaskan bentuk dasar Tes tulis relief Menjelaskan faktor-faktor dalam relief Membuat relief dengan pola motif hias Mendokumentasikan hasil Praktek karya sendiri dengan baik. Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan Bentuk Instrumen Unjuk kerja Instrumen/ Soal • Jelaskan bentuk dasar relief

• • • • •

Praktek

• •

Buatkan untuk pameran kelas. Membuat /memamerkan hasil karya gambar ilustrasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

secara tertulis maupun lisan. Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding

dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) :7–8 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI MUSIK 11. Mengapresiasi Karya Seni Musik Kompetensi Dasar 11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik 11.2. Mengidentifikasi perbedaan dinamika 11.3. Mengidentifikasi alat musik melodis 11.4. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik I. Tujuan Pembelajaran** 1. 2. 3. 4. Siswa dapat mengetahui arti dinamika dalam musik Siswa dapat membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya Siswa dapat mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya Siswa dapat mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar     makna dinamika dalam seni musik perbedaan dinamika alat musik melodis sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan 3. Diskusi 4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 5. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan 5. Memutar CD contoh lagu 6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik melodis ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi alat musik melodis yang sudah dilihat dalam pertunjukan  Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam alat musik melodis tersebut  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memeriksa tulisan siswa  Mempersiapkan salah satu buah lagu V. Sumber/Alat/Bahan • • • • • Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui arti dinamika dalam musik Membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya Mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis Teknik Penilaian soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. Bentuk Instrumen Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan Instrumen/ Soal • Apa arti dinamika dalam musik • Bedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya • Sebutkan berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya • Bagaimana mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik

• • • •

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

melodis FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

..................................

..................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

NIP :

NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) : 9 – 11 : 6 x 35’

Standar Kompetensi SENI MUSIK 12. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik Kompetensi Dasar 12.1. Memainkan alat musik melodis sederhana 12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana 12.3. Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana I. Tujuan Pembelajaran** • • • Siswa mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana Siswa dapat menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana Siswa dapat menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar • • • alat musik melodis sederhana penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

III. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Praktik 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Tes unjuk kerja IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memeriksa tugas ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik melodis (demonstrasi)  Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap  Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan berulang-ulang  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 

Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah Memberikan tugas membuat kliping

V. Sumber/Alat/Bahan • • • • • • Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Kaset/CD musik melodis VCD/tape recorder Alat-alat rumah tangga (dapur)

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menyanyi. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian Kompetensi • Memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana • Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan

Teknik Penilaian soal-soal uji kompetensi dalam bentuk

Bentuk Instrumen Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan

Instrumen/ Soal • Bagaimana cara memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana Sebutkan lagu daerah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

iringan musik sederhana Menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis

uraian atau pilihan berganda dan lisan.

dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana nyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

No

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) : 12 : 2 x 35’

Standar Kompetensi SENI TARI 13. Mengapresiasi Karya Seni Tari Kompetensi Dasar 13. 1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain.

I. Tujuan Pembelajaran** • • • Siswa dapat mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Siswa mampu memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain Siswa dapat menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar • Macam-macam gerak tari daerah lain. • Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain. III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Demonstrasi 3. Praktik 4. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi 5. Tes tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal Apersepsi Salam pembuka Mengabsen siswa Mempersiapkan peralatan yang diperlukan Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah satu tarian yang sudah ditonton  Mendeskripsikan tari nusantara melalui tulisan  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memeriksa tulisan setiap kelompok  Memberi tugas untuk membuat kliping tentang tarian Nusantara V. Sumber/Alat/Bahan • • • • • Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan menonton/menyimak film dokumenter. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan praktik. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompetensi • Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain • Memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain • Menyebutkan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah

Penilaian Tes tulis

Instrumen Unjuk kerja

• Sebutkangerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. • Bagaimana sikap apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) : 13 – 14 : 4 x 35’

Standar Kompetensi SENI TARI 14. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompetensi Dasar 14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan 14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain Siswa dapat mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara Siswa mampu menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar • Macam-macam tari daerah. • Menarikan tari daerah lain. • • • •

III. Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 2. Pertunjukkan 3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi - Melatih sebuah tarian Nusantara untuk setiap kelompok 4. Praktik IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan 5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Setelah menonton pergelaran tari Nusantara siswa memilih salah satu daerah secara kelompok  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya  Memberikan contoh tari  Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang  Mengarahkan setiap kelompok berlatih  Menampilkan tarian daerah secara kelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Tugas berlatih tari secara kelompok V. Sumber/Alat/Bahan • • • • • Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

-

-

lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari. Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan menari. Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

• • • •

Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara Mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain Mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara Menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Instrumen Unjuk kerja

Instrumen/ Soal • Sebutkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan • praktikan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif

Skor 4 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* tidak aktif 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) : 15 : 2 x 35’

Standar Kompetensi KETERAMPILAN 15. Mengapresiasi karya kerajinan Kompetensi Dasar 15.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat 15 .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Siswa dapat membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar Karya kerajinan Nusantara Aneka Kerajinan Daerah Setempat III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pemberian Tugas

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Mengerjakan soal uji kompetensi 4. Test tertulis dan lisan IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Menyiapkan siswa pergi ke toko kerajinan. ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diberi lembaran kerja  Melakukan pengamatan ke toko kerajinan  Mengidentifikasi jenis kerajinan dan contoh tiap-tiap daerah  Siswa kembali ke sekolah dan mendiskusikan mencari contoh kerajinan yang ada di daerah setempat pada Koran dan majalah dan dijadikan sebuah kliping.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberi tugas untuk membuat kliping untuk setiap kelompok. V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Standar Isi 2006 Model Hasta Karya Gambar dan foto karya Wisata alam ke toko kerajinan VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa bercerita. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.

Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat • Membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat • Mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat

Teknik Penilaian Tes tulis Tes lisan dan tulisan

Bentuk Instrumen Unjuk kerja Isian dan uraian

Instrumen/ Soal • Jelaskan jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat • Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

No. 1.

Aspek Praktek

2.

Sikap

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) : 16 – 17 : 4 x 35’

Standar Kompetensi KETERAMPILAN Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi Kompetensi Dasar 16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara 16 .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

I. Tujuan Pembelajaran** Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel Siswa dapat mengetahui langkah-langkah membuat karya kerajinan Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri III. Metode Pembelajaran 1. Demonstasi 2. Praktik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal 1. Apersepsi 2. Salam pembuka 3. Mengabsen siswa 4. Memperlihatkan contoh-contoh hasil kerajinan dari bahan alam ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam  Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan dari bahan alam  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Tes Unjuk Kerja V. Sumber/Alat/Bahan • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 Majalah Art and Decor Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. • Bahan alam, seperti: batu, daun

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa praktik.. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. Indikator Pencapaian Kompetensi • Merancang aneka kerajinan dengan motif natural • Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Instrumen/ Soal • Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara • Buatkan karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Praktek

Kriteria * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ……………………………… : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN : IV (empat) / II (dua) : 18 – 19 : 4 x 35’

Standar Kompetensi KETERAMPILAN 16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

Kompetensi Dasar 16.3. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi 16.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi I. Tujuan Pembelajaran** • Siswa dapat mengetahui bermacam-macam benda konstruksi • Siswa mampu merancang benda dengan teknik kobstruksi • Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan • Siswa dapat mengetahui langkah-langkah pembuatan benda konstruksi • Siswa mampu membuat benda dengan teknik konstruksi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) II. Materi Ajar b. Beberapa Hasil Kerajinan dari Bahan Alam III. Metode Pembelajaran 1. Demonstasi 2. Praktik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. Pemberian Tugas - Mengerjakan soal uji kompetensi IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal Apersepsi Salam pembuka Mengabsen siswa Memperlihatkan contoh-contoh Hasil Kerajinan dari Bahan Alam ☺ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan penjelasan materi kepada siswa  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengarahkan siswa membuat kerajinan dari bahan alam  Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dan manfaat kerajinan dari bahan alam  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ☺ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Tes Unjuk Kerja V. Sumber/Alat/Bahan • Buku paket SBK • Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV • Standar Isi 2006 Majalah Art and Decor Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara. • Bahan alam, seperti: batu, daun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai - Aspek afektif (sikap) Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan praktik. - Aspek psikomotorik Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa praktik.. - Aspek kognitif Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengetahui langkahlangkah membuat karya kerajinan • Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Unjuk kerja Instrumen/ Soal • Jelaskan benda dengan teknik konstruksi • Buat kan benda dengan teknik konstruksi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Praktek

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel SBK

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mapel SBK SDN RONOWIJAYAN

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->