P. 1
02 04 Agama Hindu

02 04 Agama Hindu

|Views: 450|Likes:
Dipublikasikan oleh Jeff Painlovers

More info:

Published by: Jeff Painlovers on Dec 26, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/11/2013

pdf

text

original

KURIKULUM SMK EDISI 2004

DESKRIPSI PEMELAJARAN
MATA DIKLAT TUJUAN : PENDIDIKAN AGAMA HINDU : 1. Membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa serta berakhlak mulia 2. Membentuk kesadaran eksistensi dari peserta didik sebagai hamba Tuhan 3. Memiliki rohani yang sehat dan taat beribadat 4. Memahami konsep dan dapat menerapkan agama Hindu dalam kehidupan sehari-hari : Memahami, menghayati dan mengamalkan ajaran weda : HIN.A : 24 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA
§ Struktur kodifikasi disebutkan berdasarkan kitab suci Weda § Mahabrata dan Ramayana diuraikan berdasarkan kitab Itihasa § Mantra dan sloka dalam Weda dilafalkan sesuai dengan Dharma Gita

KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI
1. Menjelaskandan menyebutkan struktur kodifikasi Weda dan melafalkan mantra, sloka dalam Weda

LINGKUP BELAJAR
§ Struktur kodifikasi Weda

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN
§ Menyebutkan struktur kodifikasi Weda § Mengerti Itihasa § Menyebutkan bagianbagian Itihasa

MENTORING SIKAP
§ Melafalkan pembacaan mantra dan sloka

KETERAMPILAN
§ Trampil membaca mantra dan sloka

TUGAS MANDIRI
Di sekolah : § Sikap panganjali § sembahyang Trisandya § Dharmagita § Melatih pembacaan Sloka Dirumah : § Sembahyang Trisandya § Dharmagita Dimasyarakat : § Sembahyang di pura § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

§ Meneladani sifat dan karakter dari tokoh-tokoh Panca Pandawa dan Rama § Hikmah ajaran Itihasa

PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 1 DAN 20

KURIKULUM SMK EDISI 2004

SUB KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR
§ Weda Sruti dan Smerti

MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN
§ Pengertian Weda Sruti dan Smerti

MENTORING SIKAP
§ Mengkaji Weda Sruti dan Smerti

KETERAMPILAN
§ Memahami dan menghayati nilainilai budhi pekerti dalam ajaran Sruti dan Smerti

TUGAS MANDIRI
Di sekolah : § Sikap panganali § Sembahyang Trisandya Dharmagita Dirumah : § Sembahyang Trisandya Dharmagita Di masyarakat : § Sembahyang di pura § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan

2. Menjelaskan pokok- § Isi pokok yang terpokok ajaran Weda dapat dalam Weda dirumuskan berdasarkan Sruti dan Smerti

§ Menunjukan nilainilai budi pekerti dari ajaran Sruti dan Smerti

3. Memahami konsep dalam hukum Hindu

§ Menguraikan sumber dan kronologi hukum Hindu diuraikan berdasarkan kitab Menawa Dharmasastra § Subtansi masingmasing Hukum Hindu dianalisa berdasarkan kitab Menawa Dharmasastra

§ Hukum Hindu

§ Menjelaskan sumber hukum Hindu § Menyebutkan kronologi Hukum Hindu

§ Memperlihatkan perilaku taat kepada hukum.

§ Mendiskusikan subtansi Hukum Hindu

§ Mendiskusikan dan mengkaji Hukum Hindu

Di sekolah : § Sikap panganjali § sembahyang Trisandya § diskusi kelompok tentang hukum Hindu Dirumah : § Sembahyang Trisandya Dimasyarakat § Sembahyang di pura § Mengikuti kegiatan suka duka

PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 2 DAN 20

Tri Sarira dan Atman § Menjelaskan korelasi Panca Maya Kosa dengan Tri Sarira dan Atman § Menjelaskan Surga dan Neraka sebagai akibat Hukum Karma § Menjelaskan keutamaan menjelma sebagai manusia § Pengertian Moksa § Jenis-jenis Moksa KETERAMPILAN § Melakukan konsentrasi dengan sadana “Om” § Menghubungkan Panca Maya Kosa dengan Tri Sarira dan Atman § Melakukan perbuatan baik dan menghindari perbuatan yang tidak baik § Melakukan perbuatanperbuatan mulia § Bebera upaya mencapai Moksa SIKAP § Merasakan manfaat meditasi dengan sadana “Om” § Merumuskan bagian-bagian dari Panca Maya Kosa dan Tri Sarira § Menunjukan contoh ilustrasi Surga dan Neraka dalam kisah Mahabharata § Menyebutkan upaya dalam menjaga harkat dan martabat manusia § Menyebutkan halhal yang dapat menghambat upaya mencapai Moksa MENTORING § Melatih dan melakukan meditasi dengan sadana “Om” § Diskusi Panca Maya Kosa dan Tri Sarira § Bagi kelompok dan mendiskusi kan tentang Surga dan Neraka § Diskusi tentang harkat dan martabat manusia § Mendeskripsikan tentang konsep Moksa TUGAS MANDIRI Di sekolah : § Sikap panganjali § sembahyang Trisandya berlatih meditasi § Dharmagita § Mengkliping Koran tentang perilaku susila § Hormat kepada guru pengajian Di rumah : § sembahyang Trisandya § Dharmagita § Hormat pada orang tua § Menulis kisah para Rsi yang mencapai Moksa § Membuat synopsis tentang awatara § Hormat kepada guru Rupaka Di masyarakat : § sembahyang di Pura § Menghargai orag lain § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 3 DAN 20 .menghayati dan mengamalkan Sraddha agama Hindu sebagai cikal bakal konsep-konsep ajaran Agama Hindu KODE : HIN. § Keutamaan menjelma sebagai manusia dijelaskan melalui kitab Bhagawadgita § Upaya mencapai Moksa dijelaskan melalui Bhagawadgita LINGKUP BELAJAR § Aksara suci “Om” (aksara suci Brahman) § Panca Maya Kosa § Surga dan Neraka § Keutamaan menjelma sebagai manusia § Upaya mencapai Moksa MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN § Menjelaskan aksara suci “Om” sebagai aksara suci Brahman § Mendefinisikan pengertian Panca Maya Kosa. B DURASI PEMELAJARAN : 28 Jam @ 45 menit SUB KOMPETENSI 1. KRITERIA KINERJA § Aksara suci “Om” diucapkan pada saat sembahyang Tri Sandhya § Korelasi Panca Maya Kosa dengan Tri sarira dan Atman dijelaskan dan dipahami melalui Kitab Atma Tattwa § Surga dan Neraka sebagai akibat Hukum Karma dijelaskan dalam kitab Wrhaspati Tattwa. Moksa dan hubungan Panca Maya Kosa dengan Tri Sarira dan Atman.KURIKULUM SMK EDISI 2004 KOMPETENSI : Memahami. Menjelaskan makna aksara suci ”Om”. Karma Phala.

Dewa.Siwa. Sada Siwa. Siwa. Sada Siwa dan Parama Siwa § Mendeskripsikan Dewa § Menunjukkan ilustrasi hubungan Saguna dan Nirguna Brahman MENTORING TUGAS MANDIRI § Mendiskusikan Di sekolah : Awatara. Sada Siwa dan Parama Siwa dijelaskan berdasarkan kitab Wrhaspati Tattwa § Menguraikan dan mendeskripsikan aspek-apek Dewa dan fungsinya berdasarkan kitab Wrhaspati Tattwa § Konsep Saguna dan Nirguna Brahman dijelaskan berdasarkan ajaran Wrespati Tattwa § Hakekat Atman dan hubungannya dengan Brahman dijelaskan berdasarkan Kitab Chandogya Upanisad LINGKUP BELAJAR § Awatara. Sada Siwa dan Parama Siwa § Menyebutkan Aspek-aspek Dewa dan fungsinya § Menjelaskan kosep Saguna dan Nirguna Brahman KETERAMPILAN § Mengidentifikasi bahwa Awatara itu adalah pewujudan Tuhan § Memahami bahwa Dewa adalah manifestasi dari Tuhan § Memahami Konsep Saguna dan Nirguna Brahman SIKAP § Mendeskripsikan Awatara. dan Parama Siwa KRITERIA KINERJA § Konsep Awatara.KURIKULUM SMK EDISI 2004 SUB KOMPETENSI 2. Memahami konsep Awatara. Siwa. § Sikap panganjali Sada Siwa dan § Sembahyang Parama Siwa Trisandhya § MendeskripsiDirumah : kan Dewa § Sembahyang § Mendeskipsikan Trisandya Saguna dan Dimasyarakat : Nirguna Brahman § Sembahyang di Pura § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan 3. Dewa. Siwa. Memahami hakekat Atman dan Brahman § Hakekat Atman dan hubungannya dengan Brahman § Menjelaskan bahwa Atman berada pada setiap mahluk hidup dan bersal dari Brahman § Mendeskripsikan bahwa Atman adalah Brahman § Menunjukkan contoh ilusrasi bahwa Atman berada pada setiap makhluk hidup § Mendiskusikan hubungan Atman dan Brahman Di sekolah : § Sikap panganjali § Sembahyang Trisandhya Di rumah : § Sembahyang Trisandya Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 4 DAN 20 . Dewa. Siwa. Siwa dan Sada Siwa dan Parama Siwa § Aspek DewaDewa dan fungsinya § Konsep Saguna dan Nirguna Brahman MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN § Mengartikan Awatara dan pembagian Awatara.

Memahami hakekat Hukum Karma KRITERIA KINERJA § Hakekat Hukum Karma diuraikan berdasarkan kitab Karma Phala Tattwa LINGKUP BELAJAR § Hukum Karma MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN § Mengartikan Hukum Karma § Menjelaskan Hakekat Hukum Karma KETERAMPILAN § Menghayati dan mengamalkan nilainilai budi pekerti sebagai upaya peningkatan karma yang baik SIKAP § Menunjukkan contoh ilustrasi tentang Hukum Karma MENTORING § Bagi kelompok diskusi tentang Hukum Karma TUGAS MANDIRI Di sekolah : § Sikap panganjali § Sembahyang Trisandhya § Melakukan perbuatan baik Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Melakukan perbuatan baik Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Melakukan perbuatan baik § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan Di sekolah : § Sikap panganjali § Sembahyang Trisandhya § Melakukan perbuatan baik Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Melakukan perbuatan baik 5. Memahami hakekat Punarbhawa § Hakekat Punarbhawa diuraikan kitab Bhagawadgita § Punarbhawa § Mengartikan Punarbhawa § Menjelaskan hakekat Punarbhawa § Menghayati bahwa Punarbahwa adalah kesempatan yang baik untuk memperbaiki Karma § Menunjukkan contoh ilustrasi tentang punarbawa § Bagi kelompok diskusi tentang Punarbawa PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 5 DAN 20 .KURIKULUM SMK EDISI 2004 SUB KOMPETENSI 4.

KURIKULUM SMK EDISI 2004 SUB KOMPETENSI KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP MENTORING TUGAS MANDIRI Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Melakukan perbuatan baik § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan 6. Memahami hakekat Moksa § Hakekat Moksa diuraikan melalui kitab Bhagawadgita § Hakekat Moksa § Mengartikan dan hakekat Moksa § Mendeskripsikan tentang Moksa § Menunjukan contoh ilustrasi tentang kebebasan Moksa § Mengidentifi-kasi perbedaan antara Jiwa Mukti dengan manusia § Bagi kelompok diskusi tentang Moksa Di sekolah : § Sikap panganjali § Sembahyang Trisandhya Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Meditasi Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 6 DAN 20 .

Catur Paramita dan Tri Parartha PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 7 DAN 20 . Catur Paramita dan Tri Parartha § Mengartikan Tattwamasi dan bentuk-bentuk Tattwamasi § Mengartikan dan menyebutkan pembagian Catur Paramitha dan Tri Parartha § Memperlihatkan Bentuk-bentuk prilaku sebagai implementasi dari Tattwamasi. Catur Paramitha dan Tri Parartha diaplikasikan dalam prilaku kehidupan seharisehari § Tattwamasi.Cat ur Paramita dan Tri Para rtha sebagai landasan etika dan moral § Tattwamasi. Memahami konsep Triguna. Catur Paramita dan Tri Parartha § Prilaku yang mencerminkan ajaranTattwama si.menghayati dan mengamalkan ajaran susila dalam kehidupan nyata : Hin.C : 24 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR § Triguna dan Dasa Mala MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN § Mengartikan dan menyebutkan pembagian Triguna dan Dasa Mala MENTORING SIKAP § Diskusi tentang Triguna dan Dasa Mala KETERAMPILAN § Mencobaa menghindar kan diri dari pengaruh Dasa Mala § Memperlihatkan bentuk prilaku berdasarkan sifat Triguna TUGAS MANDIRI Di sekolah : § Sikap panganjali § Sembahyang Trisandhya § Mencari contoh tipe-tipe seorang berdasarkan Triguna § Dharmagita Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Dharmagita Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan Di sekolah : § Sikap panganjali § Sembahyang Trisandhya § Berprilaku berdasarkan Tattwamasi dan Catur Paramita dan Tri Parartha § Triguna dan Dasa Mala serta pengaruhnya terhadap manusia dijelaskan dalam ajaran Susila § Menunjukan berbagai karakter seseorang berdasarkan sifat dari Tri Guna § Mengidetifikasi pengaruh buruk dari Dasa Mala 2. Dasa Mala : Memahami. Catur Paramitha dan Tri Parartha dalam kehidupan sehari-hari § Melaksanakan ajaran Tattwamasi. Menghayati ajaran Tattwamasi.KURIKULUM SMK EDISI 2004 KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI 1.

KURIKULUM SMK EDISI 2004 SUB KOMPETENSI KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP MENTORING TUGAS MANDIRI Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Berprilaku berdasarkan Tattwamasi dan Catur Paramita dan Tri Parartha § Dharmagita Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan § Berperilaku berdasarkan Tattwamasi dan Catur Paramita dan Tri Parartha 3. Memahami konsep Catur Asrama dan Catur Purusartha § Hubungan Catur Asrama dan Catur Purusartha dijelaskan melalui kitab Sarasamuscaya § Catur Asrama dan Catur Purusartha § Mengartikan dan menyebutkan pembagian Catur Asrama dan Catur Purusartha § Menjelaskan Hubungan Catur Asrama dan Catur Purusartha § Mencoba menerapkan ajaran Catur Asrama dan Catur Purusartha dalam kehidupan § Menghubungkan ajaran Catur Asrama dan Catur Purusartha § Diskusi tentang Catur Asrama dan Catur Purusartha Di sekolah : § Sikap Panganjali § Sembahyang Trisandhya Di rumah : § Sembahyang Trisandya Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 8 DAN 20 .

Memahami hakekat.KURIKULUM SMK EDISI 2004 KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI 1. melakukan kegiatan Yadnya PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 9 DAN 20 . serta bentuk dan prinsip-prinsip Yadnya diaplikasikan melalui kegiatan upacara Yadnya § Panca Yadnya § Menjelaskan hakekat dan tujuan Yadnya § Menguraikan pokokpokok ajaran Yadnya § Menyebutkan bentuk-bentuk pelaksanaan Yadnya § Melakukan kegiatan pelaksanaan Yadnya § Membuat sarana upacara Yadnya § Mempraktekan prinsip-prinsip pelaksanaan Yadnya § Diskusi tentang Yadnya.menghayati dan mengaflikasikan konsep-konsep Yadnya dalam kehidupan sehari-hari : Hin. Memahami konsep Kramaning Sembah : Memahami. tujuan prinsip-prinsip dan bentukbentuk pelaksanaan Yadnya § Hakekat dan tujuan.D : 24 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR § Persembahyangan MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN § Mengartikan sembahyang § Menjelaskan Tujuan Sembahyang MENTORING SIKAP § Melakukan persembahyangan KETERAMPILAN § Melafalkan mantra sembahyang § Melakukan pelaksanaan persembahyang TUGAS MANDIRI Di sekolah : § Sikap panganjali § Sembahyang Trisandhya § Dharmagita Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Dharmagita Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan Di sekolah : § Sikap Panganjali § Sembahyang Trisandhya § Dharmagita § Melaksanakan kegiatan Yadnya Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Melaksanakan kegiatan Yadnya § Dharmagita § Pelaksanaan Yadnya § Melafalkan mantra melalui kegiatan persembahyangan § Manfaat sembahyang § Menunjukkan sikap sembahyang 2.

KURIKULUM SMK EDISI 2004 SUB KOMPETENSI KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP MENTORING TUGAS MANDIRI Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Melaksanakan kegiatan Yadnya § Mengikuti pelaksanaan Yadnya 3. Mengenal konsep Wiwaha § Bentuk dan sistem Wiwaha dijelaskan berdasarkan kitab Manawa Dharmasastra § Wiwaha § Mengartikan sistem Wiwaha § Menyebutkan syarat-syarat dan bentuk Wiwaha § Menjelaskan tujuan Wiwaha § Pelaksanaan Wiwaha § Memilih sistem dan bentuk wiwaha § Diskusi tentang Wiwaha Di sekolah : § Sikap panganjali § Sembahyang Trisandhya § Mencari system dan bentuk wiwaha Di rumah : § Sembahyang Trisandya Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Mengamati pelaksanaan wiwaha § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 10 DAN 20 .

Brahmana dan Upanisad § Mengikuti sejarah pekembangan agama Hindu di India PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 11 DAN 20 . Brahmana dan Upanisad dalam perkembangan sejarah agama Hindu di India TUGAS MANDIRI Di sekolah : § Sikap panganjali § Sembahyang Trisandhya § Membuat deskripsi sejarah perkembangan agama Hindu di India Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Membuat karya tulis perkembangan agama Hindu di India Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan § Sejarah agama Hindu di jelaskan berdasarkan perioderisasi jaman Weda. Brahmana dan Upanisad MENTORING SIKAP § Mengkaji sejarah pekembangan agama Hindu di India KETERAMPILAN § Membedakan jaman Weda. E : 10 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR § Perkembangan agama Hindu di India MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN § Menjelaskan perkembangan agama Hindu jaman Weda.KURIKULUM SMK EDISI 2004 KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI 1. Menjelaskan sejarah perkembangan agama Hindu di India : Mendalami sejarah perkembangan agama Hindu sebagai refleksi untuk kehidupan mendatang : Hin.

Mendeskripsi kan kewajiban dan tanggungjawab seorang pemimpin.KURIKULUM SMK EDISI 2004 KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI 1. F 20 Jam @ 45 menit LINGKUP BELAJAR § Kewajiban dan tanggung jawab pemimpin KRITERIA KINERJA § Kewajiban dan tanggung jawab Pemimpin dijelaskan berdasarkan Kitab Dhatmasastra MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN § Mengartikan Pemimpin MENTORING SIKAP § Diskusi tentang kepemimpinan dan Pemimpin Hindu berlatih sebagai pemimpin KETERAMPILAN § Menteladani sifatsifat pemimpin seperti Yudistira dan Rama TUGAS MANDIRI Di sekolah : § Sembahyang Trisandhyna § Berlatih menjadi pemimpin Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Mencari sifatsifat kepemimpinan Hindu § Dharmagita Di masyarakat : § Sembahyang di pura § Berlatih sebagai pemimpin § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan § Melaksanakan kewajiban dan tanggung jawab pemimpin PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 12 DAN 20 . : : : Mendalami dan menghayati serta membudayakan konsep Kepemimpinan dalam berbagai ilmu kehidupan dalam menjalankan swadarma masing-masing Hin.

Memahami beberapa konsep kepemimpinan Hindu § Konsep kepemimpinan Hindu dijelaskan dalam kitab Niti Sastra § Kepemimpinan Hindu § Mengartikan dan menyebutkan Kepemimpinan Hindu § Mengamalkan nilainilai budi pekerti dari masing-masing ajaran kepemimpinan Hindu § Menunjukkan tokoh-tokoh kepemimpian Hindu § Diskusi tentang kepemimpinan dan Pemimpin Hindu berlatih sebagai pemimpin PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 13 DAN 20 . Menjelaskan sifat-sifat kepemimpinan HIndu KRITERIA KINERJA § Sifat-sifat kepemimpinan Hindu dijelaskan berdasarkan kitab Nitisastra LINGKUP BELAJAR § Sifat-sifat kepemimpinan Hindu MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN § Mengartikan Kepemimpinan Hindu MENTORING SIKAP § Diskusi tentang kepemimpinan dan Pemimpin Hindu berlatih sebagai pemimpin KETERAMPILAN § Mencoba menerapkan sifat-sifat kepemimpinan Hindu TUGAS MANDIRI Di sekolah : § Sembahyang Trisandhyna § Berlatih menjadi pemimpin Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Mencari sifatsifat kepemimpinan Hindu § Dharmagita Di masyarakat : § Sembahyang di pura § Berlatih sebagai pemimpin § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan Di sekolah : § Sembahyang Trisandhya § Berlatih menjadi pemimpin Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Mencari sifatsifat kepemimpinan Hindu § Dharmagita § Mengikuti Sifat-sifat kepemimpinan Hindu 3.KURIKULUM SMK EDISI 2004 SUB KOMPETENSI 2.

KURIKULUM SMK EDISI 2004 SUB KOMPETENSI KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP MENTORING TUGAS MANDIRI Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Berlatih sebagai pemimpin § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 14 DAN 20 .

Mengidentifikasi hakekat dan tujuan perayaan hari suci keagamaan § Hakekat . tujuan serta hikmah hari suci keagamaan dirasakan melalui persembahyangan § Hari-hari suci keagamaan § Menjelaskan hakekat dan tujuan hari suci keagamaan § Berperan aktif pada pelaksanaan hari Suci § Menunjukkan perubahan sikap bhakti kepada Tuhan § Diskusi tentang Hari suci. ikut aktif dalam pelaksanaan hari suci KETERAMPILAN § Berperan aktif pada pelaksanaan hari suci TUGAS MANDIRI Di sekolah : § Sembahyang Trisandhya § Dharmagita § Pelaksanaan hari Saraswati Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Dharmagita § Pelaksanaan Hari suci Purnama dan tilem Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Mengikuti pelaksanaan Hari raya Nyepi Di sekolah : § Sembahyang Trisandhya § Dharmagita § Pelaksanaan hari Saraswati Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Dharmagita § Prinsip pokok pelaksanaan hari suci dijelaskan berdasarkan Kitab Sundari Gama § Mengikuti rangkaian kegiatan pelaksanaan Hari suci keagamaan 2. ikut aktif dalam pelaksanaan hari suci PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 15 DAN 20 . Memahami proses dan prinsip-prinsip pokok hari suci keagamaan : Mengenal hari suci keagamaan serta memanfaatkannya untuk meningkatkan Sraddha dan bhakti : Hin. G : 14 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR § Hari-hari suci keagamaan MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN § Menjelaskan Prinsipprinsip pokok pelaksanaan hari suci keagamaan MENTORING SIKAP § Diskusi tentang Hari suci.KURIKULUM SMK EDISI 2004 KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI 1.

KURIKULUM SMK EDISI 2004 SUB KOMPETENSI KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP MENTORING TUGAS MANDIRI § Pelaksanaan Hari suci Purnama dan tilem Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Mengikuti pelaksanaan Hari raya Nyepi PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 16 DAN 20 .

Memahami struktur. H : 10 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR § Struktur dan fungsi tempat suci MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN § Mengartikan tempat Suci § Menjelaskan fungsi tempat suci MENTORING SIKAP § Diskusi tempat suci § Tirtayatra ke tempat Suci KETERAMPILAN § Menjaga kesucian tempat suci § Berprilaku dan berpakain sopan di tempat suci § TUGAS MANDIRI Di sekolah : § Sembahyang Trisandhya § Dharmagita § Tirtayatra ke tempat Suci § Menggam-bar bentuk-bentuk tempat suci Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Dharmagita § Mengumpulkan bentuk-bentuk tempat suci Dimasyarakat : § Sembahyang di Pura § Tirtayatra ke tempat suci § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan § Struktur dan fungsi tempat suci dijelaskan berdasarkan Lontar Asta KosalaKosali dan Wariga Catur Winasasari Menunjukkan struktur tempat suci PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 17 DAN 20 .KURIKULUM SMK EDISI 2004 KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI 1. dan fungsi tempat suci : Mengenal esensi dan fungsi tempat suci : Hin.

Menjelaskan klasifikasi Bhuana Agung dan Bhuana Alit : Mengenal hakekat alam semesta beserta berbagai basis dari kesadaran hidup didalam menunaikan swadharma : Hin.KURIKULUM SMK EDISI 2004 KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI 1. I : 10 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR § Bhuana Agung dan Bhuana Alit MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN § Mengartikan Bhuana Agung dan Bhuana Alit § Menjelaskan hubungan Bhuana Agung dan Bhuana Alit MENTORING SIKAP KETERAMPILAN § Menjaga dan melestarikan Bhuana Agung dan Bhuana Alit TUGAS MANDIRI Di sekolah : § Sikap panganjali § Sembahyang Trisandhya § Menggambar salah satu isi alam semesta Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Dharmagita Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan § Unsur-unsur. persamaan. perbedaan dan hubungan Bhuana Agung dengan Bhuana Alit dijelaskan dalam kitab Grhad Aranyaka Upanisad § Menunjukkan § Diskusi Bhuana unsur-unsur Bhuana Agung dan Agung dan Bhuana Bhuana Alit Alit § Mengidentifikasi Persamaan dan perbedaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 18 DAN 20 .

kedudukan dan fungsi orang suci dijelaskan berdasarkan Lontar Siwa Sasanai § Merumuskan peranan dan fungsi orang suci PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 19 DAN 20 .KURIKULUM SMK EDISI 2004 KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI 1. mengidentifikasi orang suci KETERAMPILAN § Menteladani prilaku dari orang suci TUGAS MANDIRI Di sekolah : § Sembahyang Trisandhya § Dharmagita Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Dharmagita § Membuat karya tulisan sejarah orang suci Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan § Peranan. Memahami peranan. J : 12 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR § Orang suci MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN § Mengartikan Orang Suci § Menjelaskan peranan dan fungsi orang suci § Menjelaskan kedudukan orang suci MENTORING SIKAP § Diskusi Orang suci. kedudukan dan fungsi orang suci : Mengenal. meyakini dan mendalami sejarah dan ajaran orang suci : Hin.

KURIKULUM SMK EDISI 2004 KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN SUB KOMPETENSI 1. Menghayati hakekat dan tujuan Dharmagita : Memahami dan memanfaatkan budaya untuk menyuburkan perkembangan semangat religisitas : Hin. § Tari keagamaan § Pengertian tari keagamaan § Jenis-jenis tari keagamaan § Hakekat dan tujuan tari keagamaan § Mendemonstasikan tari keagamaan § Mempraktekan tari keagamaan dalam pembentukan kepribadian § Berlatih tari keagamaan PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN DESKRIPSI PEMELAJARAN – PENDIDIKAN AGAMA HINDU Halaman 20 DAN 20 . K : 16 Jam @ 45 menit KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR § Dharmagita MATERI POKOK PEMELAJARAN PENGETAHUAN § Mengartikan Dharmagita § Menyebutkan jenisjenis Dharmagita § Mejelaskan Hakekat dan tujuan Dharmagita MENTORING SIKAP § Berlatih kidung Dharmagita KETERAMPILAN § Mendemonstrasikan kidung Dharmagita TUGAS MANDIRI Di sekolah : § Sikap Panganjali § Sembahyang Trisandhya § Dharmagita Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Dharmagita Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Dharmagita § Mengikuti kegiatan hari suci keagamaan Di sekolah : § Sembahyang Trisandhya § Belatih tari keagamaan Di rumah : § Sembahyang Trisandya § Dharmagita Di masyarakat : § Sembahyang di Pura § Berlatih tari keagamaan § Sloka dan Palakwaya dilafalkan berdasarkan Dharmagita § Mempraktekan kidung Dharmagita dalam pembentukan kepribadian 2. Menghayati hakekat dan tujuan dari tari keagaman Hindu § Pengaruh tari keagamaan ditampilkan dalam pelaksanaan upacara keagamaan.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->