ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN CURRÍCULO PARA EDUCACIÓN INICIAL
El presente taller te ofrece un espacio para la elaboración significativa de tus
aprendizajes relacionados a la diversificación curricular. Éxitos en el
desarrollo de las actividades.
LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR1
La diversificación curricular en el sistema educativo peruano:
Al considerar todos estos elementos y exigencias están en condiciones de realizar todo el proceso
de diversificación curricular.
Permite que tengamos un mayor conocimiento de las comunidades en las que trabajamos y
los proyectos de desarrollo que emprenden, para considerarlos en nuestra acción pedagógica.
Posibilita que todas las escuelas puedan lograr un currículo pertinente al contexto de la
comunidad a través de un proceso flexible y adecuado.
El esfuerzo de la diversificación curricular debe estar orientado a una real adecuación del currículo
nacional que permita el uso óptimo del tiempo y los esfuerzos de docentes y alumnos hacia una
efectiva practica educativa que permita acercarnos de modo más eficiente a los perfiles
propuestos.
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Tomado de: HUERTA ROSALES, Moisés. Currículo escolar. Del proyecto curricular a la programación de aula.
Editorial San Marcos. (2007:143-144).
Material de estudio Lic. Olga Juárez Calderón
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Algunas estrategias básicas para una buena adecuación curricular pueden ser:
Proporcionar la incorporación
Diversificar, adecuar de nuevas áreas de desarrollo
o incorporara los LA
DIVERSIFICACIÓN sobre los aspectos que se
temas transversales, consideren necesarios para los
a fin de que estén CURRICULAR
Requiere educandos o en su defecto
presentes en todas proponer modificaciones en los
las áreas curriculares pesos y cargas horarias.
NIVEL DE
CONCRECIÓN
RESPONSABLE INSTRUMENTO DE PLANIFICACIÓN FASE
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PROGRAMACIÓN ANUAL
La elaboración de la programación curricular anual requiere de una serie de insumos básicos que
debe tener en cuenta, estos son:
El Proyecto Educativo Institucional: es el proyecto educativo estratégico que orienta las acciones
de la institución escolar, del que emplearemos el diagnostico: las características y demandas del
contexto, la visión, la misión, así como la propuesta de gestión pedagógica
Análisis de las competencias y capacidades de cada una de las áreas: se deben registrar las
competencias y capacidades de todas las áreas; seleccionadas y debidamente diversificadas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Parten de las necesidades vitales de los alumnos teniendo en cuenta sus características
evolutivas. Las actividades giran en torno a un centro de interés o tema Eje el cual produce la
motivación y luego el aprendizaje.
MÓDULOS DE APRENDIZAJE:
Es un curso de estudio compacto y auto-suficiente con objetivos de conducta desarrolla-das a
partir de ideas generales, conceptos, subconceptos y metas educativas mas unas actividades y
unos métodos.
PROYECTOS DE APRENDIZAJE:
Parten de la identificación de un problema que suscita el interés y motivación. Se configura a partir
del planteamiento, justificación del mismo, como un conjunto de acciones, actividades y
propuestas dirigidas a lograr un propósito, una obra, o un producto final.
TALLER DE APRENDIZAJE:
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Son unidades productivas de conocimientos a partir de una realidad concreta para ser transferidos
a esa realidad a fin de transformarla, donde los participantes trabajan haciendo converger teoría y
práctica. Es una modalidad pedagógica de aprender haciendo.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Elaborar un organizador visual sobre los elementos para
desarrollar la diversificación curricular.
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