KARYA TULIS ILMIAH

FRANSISCA SUDARGO

DASAR KEHARUSAN MEMBUAT KTI BAGI GURU

Keputusan Menteri PAN nomor 84/1993 tentang penetapan Jabatan Fungsional Guru dan Angka kreditnya Keputusan bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dan Kepala BAKN no 0433/P/1993 no. 25 thn 1993 tentang pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka kreditnya untuk membina karier kepangkatan dan profesionalisme guru Guru Pembina /Gol IVa ke atas diwajibkan untuk melaksanakan KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI untuk memperoleh angka kredit agar dapat naik ke jenjang golongan IVb

KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

1. MEMBUAT KARYA TULIS ILMIAH (KTI) 2. MENEMUKAN TEKNOLOGI TEPAT GUNA 3. MEMBUAT ALAT PERAGA 4. MENCIPTAKAN KARYA SENI 5. MENGIKUTI KEGIATAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

APA YANG DIMAKSUD DENGAN KTI?

KTI pada dasarnya merupakan laporan tertulis tentang hasil suatu kegiatan ilmiah Bagaimana bentuk KTI? 1. Laporan Penelitian 2. Tulisan Ilmiah Populer 3. Buku (diterbitkan) 4. Diktat

SYARAT PENULISAN KTI

1.

Permasalahan Berada pada kawasan pengetahuan kelimuan 2. Kebenaran isinya mengacu pada kebenaran ilmiah 3. Kerangka sajiannya mencerminkan penerapan metode ilmiah 4. Tampilan fisiknya sesuai dengan tata cara penulisan karya ilmiah

Keterkaitan pengembangan profesi dengan KTI

GURU
1. 2. 3. 4. 5. Membuat KTI Menemukan Teknologi tepat guna Membuat alat peraga Menciptakan karya seni Mengikuti jegiatan pengembangan kurikulum

PENGAWAS
1. Membuat KTI 2. Menemukan teknologi tepat guna 3. Menciptakan karya seni 4. Menyusun Pedoman Pelaksanaan pengawasan 5. Menyusun petunjuk teknis pelaksanaan pengawasan sekolah

CIRI ILMU PENGETAHUAN Rasional Konsisten Sistematis Dapat teruji kebenarannya Perolehan ilmu berkaitan erat dengan akal dan indera mengacu pada dunia rasional (diperoleh dari akal dan pikiran) dan dunia empirik( melalui indera).

METODE ILMIAH DALAM KTI

Penalaran mengacu pada kebenaran yang sesuai dengan pengetahuan keilmuan yang ada Mengandung kebenaran sesuai dengan fakta empirik Merupakan salah satu proses berpikir dalam menarik kesimpulan Menggabungkan cara berpikir deduktif dan induktif dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Kesimpulan yang dihasilkan merupakan hasil kegiatan berpikir yang berciri spesifik.

CARA BERPIKIR DALAM MEMECAHKAN MASALAH

1.
2.

Cara Berpikir Analitik (Deduksi): berangkat dari pengetahuan yang berlaku umum untuk menyimpulkan masalah-masalah khusus Cara berpikir sintetik (Induksi): berangkat dari pengetahuan yang bersifat khusus (fakta-fakta) untuk memperoleh pengetahuan yang bersifat umum. Kebenaran penyimpulannya tergantung pada kebenaran hasil pengamatan secara empirik.

Langkah metode ilmiah dalam penelitian dan pengembangan

Melakukan observasi dan menetapkan masalah dan tujuan Menyusun hipotesis Menyusun rancangan penelitian Melaksanakan percobaan berdasarkan metode yang direncanakan Melaksanakan dan menginterpretasi data Merumuskan kesimpulan dan atau teori

Langkah Kerja Penelitian

Masalah
deduksi Hipotesis induksi Kajian Teori

Fakta Empirik

Uji Hipotesis

Kesimpulan

Penelitian di bidang pembelajaran ditandai oleh adanya permasalahan dalam proses belajar mengajar Ciri khas penelitian pembelajaran adalah adanya kajian tentang: Penerapan rancangan Sajian dan evaluasi pembelajaran Tujuannya : mencapai hasil belajar serta situasi dan kondisi pembelajaran yang lebih baik Syaratnya: MEMENUHI KRITERIA APIK (Asli, Perlu, Ilmiah,
Konsisten)

Penelitian di Bidang Pembelajaran

BAGAIMANA CIRI KTI YANG TIDAK ASLI? Ada bagian yang menunjukkan bahwa karya tulis merupakan skripsi atau karya tulis orang lain (nama tempelan, ketikan yang tidak sama) Lokasi dan subjek yang tidak konsisten Tanggal pembuatan yang tidak konsisten, tidak akurat Data tidak konsisten Waktu pelaksanaan pembuatan yanmg tidak logis (dalam tahun yang sama ada banyak KTI yang dibuat) Ada kesamaan format, isi dan gaya penulisan

Faktor yang dapat mempengaruhi pembelajaran

Faktor yang dapat diubah: Cara mengajar guru Pendekatan dan metode Strategi pembelajaran Mutu pembelajaran Model evaluasi Kondisi belajar siswa Motivasi belajar siswa Situasi kelas Faktor yang harus diterima apa adanya: Latar belakang siswa Sosial ekonomi orang tua Lingkungan sekolah Budaya setempat

JENIS PENELITIAN YANG DAPAT DILAKUKAN DI KELAS

1. Penelitian EKSPERIMEN 2. Penelitian DESKRIPTIF 3. Penelitian TINDAKAN KELAS

CIRI PENELITIAN EKSPERIMEN

Penelitian eksperimen bertujuan untuk mengumpulkan informasi tentang hasil perlakuan. Dilakukan untuk menguji suatu hipotesis dengan ciri khusus: 1. Ada variabel bebas yang dimanipulasi 2. Ada pengendalian terhadap variabel tak bebas (variabel terikat) dan variabel ekstra. 3. Adanya pengamatan dan pengukuran terhadap terhadap variabel terikat sebagai akibat dari tindakan variabel bebas 4. Menggunakan statistika untuk pengukuran hasilnya

Langkah penelitian eksperimen

Melakukan kajian masalah latar belakang masalah Identifikasi masalah Rumusan masalah Tujuan dan manfaat

Kajian teoretik terhadap masalah untuk Menduga hipotesis

Menyusun hipotesis penelitian

Menyusun instrumen Mengumpulkan data Menganalisis data Menguji hipotesis

Mendiskusikan hasil penelitian Menarik kesimpulan

Contoh judul penelitian eksperimen

Pengaruh model pembelajaran kooperatif terhadap motivasi dan hasil belajar siswa Perbandingan keefektifan pembelajaran IPA berbasis multi media interaktif dengan penggunaan media asli terhadap pemahaman konsep siswa tentang tumbuhan

CIRI PENELITIAN DESKRIPTIF

Tidak memberikan perlakuan Menggambarkan apa yang terjadi dalam pembelajaran pada situasi dan kondisi berbeda Melakukan analisis terhadap akibat dari peristiwa tertentu Membandingkan berbagai situasi yang mempengaruhi kondisi pembelajaran dan pencapaian hasil belajar siswa Contoh: 1. Dampak tsunami terhadap motivasi belajar siswa SD 2. Pengaruh lokasi sekolah terhadap pemahaman konsep lingkungan pada siswa SD

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Merupakan penelitian tindakan yang dilakukan untuk memperbaiki mutu pembelajaran di kelas Fokus pada kelas yaitu PBM yang terjadi di kelas atau hasil belajar siswa di kelasnya Subjek penelitian adalah siswa Tindakan dilakukan pada situasi nyata (alami) yang ditujukan untuk memecahkan permasalahan praktis Kegiatan dilakukan dengan sengaja untuk mencapai tujuan tertentu melalui siklus siklus kegiatan

Contoh judul PTK

Meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran kooperatif pada mata pelajaran IPA di SD kelas 5 Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada mata pelajaran matematika Peningkatan kreativitas siswa dalam IPA melalui penerapan pendekatan lingkungan dalam pembelajaran

Macam KTI dan angka kreditnya

Buku yang diterbitkan dan diedarkan secara nasional .(12,5) Tulisan/ artikel yang dimuat dalam majalah ilmiah (jurnal) yang diakui.(6,0) Buku yang tidak diedarkan secara nasional, ditulis berdasarkan hasil penelitian.(6,0) Makalah yang disimpan di perpustakaan atau berupa laporan hasil penelitian(4,0) Tulisan atau artikel ilmiah yang dimuat di media massa atau tulisan ilmiah populer(2,0) Makalah yang disampaikan dalam pertemuan ilmiah..(2,5)

TERIMA KASIH DAN SELAMAT BEKERJA