RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 1.

1 Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. : SMP....... : IX/1 : Biologi : 4 x 45 menit : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia : 1.1Mendeskripsikan sistem eksresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

Indikator 1. Membandingkan organ penyusun sistem eksresi pada manusia. 2. Mendeskripsikan fungsi sistem eksresi 3. Menjelaskan penyakit dan kelainan pada sistem eksresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

II.

Tujuan Pembelajaran 1. Membandingkan organ-organ penyusun sistem eksresi pada manusia 2. Mendeskripsikan sistem eksresi pada manusia 3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pad sistem eksresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya III Materi Pembelajaran Materi Pokok : Sistem Eksresi Manusia Sub materi : • Fungsi Sistem Eksresi • Ginjal • Kulit • Paru-paru • Hati IV Pendekatan Pembelajaran Konsep, dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, eksperimen, tanya jawab, dan ceramah Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning PERTEMUAN I Pendekatan Pembelajaran Konsep

Metode Pembelajaran Ceramah dan diskusi Model Pembelajaran Direct Instruction, dan Cooperative Learning`(Time Game Tournament) V. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan No. Guru Peserta didik Kegiatan Awal • Menyapa siswa dan • Mempersiapkan diri untuk memeriksa kehadiran siswa mengikuti proses KBM. • Motivasi dan apersepsi • Peserta didik menjawab • Menarik perhatian dan pertanyaan yang dilontarkan guru. minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan, contoh: 1. Mengapa pada waktu udara dingin kita sering buang air kecil? 1. 2. Sebutkan organ-organ pada • Menulis topik yang disampaikan sistem eksresi? guru • Menyampaikan topik yang akan dipelajari yaitu fungsi dan organ • Menulis kompetensi yang pada sistem eksresi disampaikan guru. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator serta tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti • Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) • Memberikan ceramah tentang ulasan materi yang akan dipelajari • Membagikan tugas kepada setiap kelompok untuk membahas tentang sistem eksresi pada organ yang berbeda (setiap kelompok mendapatkan bahasan yang berbeda) • Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya • Memerintahkan kepada kelompok yang sudah menyelesaikan tugasnya untuk mempersentasikan di depan kelas • Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik

• • •

Duduk dalam kelompoknya Mendengarkan penjelasan guru Setiap kelompok mendapatkan tugas yang akan didiskusikan

• • •

Setiap peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya Perwakilan kelompok mempersentasikan di depan kelas Mencatat jawaban yang benar

....carta dan torso serta LKPD (Lihat Tugas 1..... NIP .. dkk....2) : Istamar Syamsuri.... • • • Penilaian Penilaian hasil diskusi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat Game) Penilaian tugas individu LKPD (Lihat Tugas 1.... Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar : Alat tulis....(meluruskan konsep yang salah)dengan memberikan skor nilai • Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir • • • Kelompok terbaik mendapatkan reward 3 Membimbing peserta didik • untuk merangkum materi yang telah dibahas Memberikan tindak lanjut • berupa tugas kelompok membawa bahan dan alat yang diperlukan untuk percobaan pada pertemuan selanjutnya(Lihat Kegiatan 1.. NIP.2 dan 1...... PERTEMUAN II Pendekatan Pembelajaran ..........1...1... 2007. IPA Biologi 3 SMP kelas IX.1 dan 1...2) Mengetahui.1 dan 1.. Kepala Sekolah. Jakarta: Erlangga VII..3) Mencatat rangkuman pembelajaran Mengerjakan mengumpulkan waktu tugas dengan dan tepat VI... Tim Bidang Studi Koordinator ..... OHP/LCD..

dan ceramah Model Pembelajaran Direct Instruction. (setiap kelompok melakukan uji yang berbeda). eksperimen. dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok.Konsep. dasar. • Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya 1. dan Cooperative Learning V. No. 2 • • • Duduk dalam kelompoknya Mendengarkan penjelasan guru Melakukan percobaan tertib dan sesuai prosedur dengan • • • Mempersilahkan perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas • Membimbing jalanya diskusi sebagai fasilitator • Menanggapi hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar • • • Menganalisis kandungan bahan/zat yang dieksresikan dengan diskusi dalam kelompoknya Setiap kelompok mendapatkan hasil percobaan uji bahan makanan Setiap perwakilan kelompok mempersentasikan hasil percobaan Peserta didik mengikuti jalanya diskusi dengan antusias Mencatat jawaban yang benar . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Peserta didik Kegiatan Awal • Menyapa siswa dan • Mempersiapkan diri untuk memeriksa kehadiran siswa mengikuti proses KBM. • Motivasi dan apersepsi dengan cara menarik perhatian • Peserta didik mengerjakan pre-test dan minat siswa dengan memberikan pre-test • Menulis kompetensi yang • Menyampaikan kompetensi disampaikan guru. Zat yang dikeluarkan Kulit dan Gas yang dikeluarkan paru-paru. tanya jawab. indikator serta tujuan pembelajaran Kegiatan Inti • Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) sesuai dengan kelompok awal • Menugaskan kepada peserta didik untuk melakukan percobaan Uji Gula dalam Urin.

..... 2007.• Memberikan reward kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir kepada 3 • Membimbing peserta didik • untuk merangkum hasil diskusi • Memberikan tindak lanjut • berupa tugas membuat kliping mengenai gangguan atau kelainan pada sistem eksresi Mencatat rangkuman pembelajaran Mengerjakan mengumpulkan waktu tugas dengan dan tepat VI........ ..1....... Alat dan bahan yang diperlukan untuk percobaan (lihat keg...1....2 dan 1....3) : Istamar Syamsuri..... NIP . OHP/LCD. Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar : Alat tulis....... NIP .......1.... dkk........... • • • Penilaian Penilaian hasil diskusi percobaan Uji Zat yang dikeluarkan pada sistem eksresi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi) Penilaian tugas kelompok untuk pembuatan kliping penyakit/gangguan sistem eksresi Mengetahui.. Tim Bidang Studi Koordinator ... IPA Biologi 3 SMP kelas IX. Kepala Sekolah. Jakarta: Erlangga VII..carta.

Mendeskripsikan organ reproduksi yang terdapat pada manusia 2. : IX/1 : Biologi : 4 x 45 menit : 1. Pendekatan Pembelajaran Konsep.2 Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar I. Tujuan Pembelajaran Mendeskripsikan alat-alat reproduksi pada manusia Membandingkan organ-organ penyusun sistem eksresi pada manusia Menjelaskan cara penularan dan pencegahan yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia III. Menjelaskan cara penularan serta pencegahan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada 1. II. Materi Pembelajaran Materi Pokok : Sistem Reproduksi Manusia Sub materi : • Sistem reproduksi pada pria • Sistem reproduksi pada wanita • Perkembangan embrio • Hormon reproduksi • Penyakit menular seks IV. : SMP. dan Cooperative Learning . dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok. dan ceramah Model Pembelajaran Direct Instruction. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia : 1... 2.... Mendeskripsikan fungsi sistem reproduksi pada manusia 3. tanya jawab. 3.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia Indikator 1..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 1.

Sebutkan organ reproduksi pada wanita? • Menyampaikan topik yang akan dipelajari yaitu fungsi dan organ pada sistem reproduksi • Menyampaikan kompetensi dasar. • Menulis topik yang disampaikan guru • Menulis kompetensi yang disampaikan guru. • Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru. contoh: 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal • Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa • Motivasi dan apersepsi • Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan. 1. Sebutkan organ reproduksi pada wanita? 2. No. indikator serta tujuan pembelajaran Kegiatan Inti • Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) • Mempersiapakan torso dan charta sistem reproduksi manusia untuk ditampilkan • Membagikan tugas kepada setiap kelompok untuk membahas tentang sistem reproduksi pada pada pria dan wanita serta perkembangan embrio (setiap kelompok mendapatkan bahasan yang berbeda) • Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya Peserta didik • Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM.PERTEMUAN I Pendekatan Pembelajaran Konsep Metode Pembelajaran Ceramah dan diskusi Model Pembelajaran Direct Instruction. dan Cooperative Learning(Time Game Tournament) V. 2 • Duduk dalam kelompoknya • Setiap kelompok mendapatkan tugas serta torso atau charta yang akan didiskusikan • Setiap peserta didik berdiskusi .

... 2. dkk. ..2) dalam kelompoknya • Perwakilan kelompok mempersentasikan di depan kelas Mencatat jawaban yang benar Kelompok terbaik mendapatkan reward • • • • Mencatat rangkuman pembelajaran Mengerjakan tugas dan mengumpulkan dengan tepat waktu 3 VI....• Memerintahkan kepada perwakilan setiap kelompok untuk mempersentasikan di depan kelas • Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik (meluruskan konsep yang salah)dengan memberikan skor nilai • Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir • Membimbing peserta didik untuk merangkum materi yang telah dibahas • Memberikan post-test • Memberikan tindak lanjut berupa tugas kelompok untuk melakukan observasi dan membuat makalah tentang gangguan/penyakit menular seks(lihat keg... • • • Penilaian Penilaian hasil diskusi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi ) Penilaian tugas individu LKPD (Keg. NIP. 2007. Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar : Alat tulis..2....... Kepala Sekolah.................. IPA Biologi 3 SMP kelas IX..... Jakarta: Erlangga VII..... NIP.1) dan nilai post-test Mengetahui.....carta dan torso serta LKPD (Lihat Kegiatan 2.. OHP/LCD..... . Tim Bidang Studi Koordinator ..1) : Istamar Syamsuri..

tanya jawab.PERTEMUAN II Pendekatan Pembelajaran Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok. dan Cooperative Learning V. 2 Kegiatan Inti • Memerintahkan peserta didik untuk duduk dalam kelompoknya • Menugaskan kepada peserta didik untuk mempersentasikan makalah dan hasil observasinya. No. • Membuka diskusi dan membimbing jalanya diskusi (sebagai fasilitator) • Menanggapai hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar • Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir • Membimbing peserta didik untuk merangkum hasil diskusi • Memberikan tindak lanjut berupa tugas membuat kliping mengenai gangguan atau kelainan • • • • • Duduk dalam kelompoknya Setiap perwakilan kelompok mempersentasikan hasil percobaan Peserta didik mengikuti jalanya diskusi dengan antusias Mencatat jawaban yang benar Kelompok terbaik mendapatkan reward 3 • • Mencatat rangkuman pembelajaran Mengerjakan tugas dan mengumpulkan dengan tepat waktu . 1. indikator serta tujuan pembelajaran Peserta didik • Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. observasi dan ceramah Model Pembelajaran Direct Instruction. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal • Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa • Motivasi dan apersepsi dengan menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan pre-test • Menyampaikan kompetensi dasar. • Peserta didik mengerjakan pre-test • Menulis kompetensi yang disampaikan guru.

. .. IPA Biologi 3 SMP kelas IX..... • • • Penilaian Penilaian hasil diskusi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi ) Penilaian tugas individu LKPD (Keg. Tim Bidang Studi Koordinator .. NIP...... OHP/LCD..... : Alat tulis.2) dan nilai pre-test Mengetahui......pada sistem reproduksi VI.. dkk..carta dan torso sistem reproduksi serta LKPD(keg 2.2... 2007. Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar VII. NIP..2) : Istamar Syamsuri........... Jakarta: Erlangga .. Kepala Sekolah................

. 3. Menjelaskan penyakit dan kelainan sistem koordinasi dan indera pada manusia..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 1. Kelas/Semester : IX/1 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan fungsi otak. Menunjukan bagian-bagian alat indera dan fungsinya 4. eksperimen..3 Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan Indikator 1 Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem koordinasi pada manusia.3 Sekolah : SMP. Tujuan Pembelajaran 1.. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada alat indera yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya untuk mengatasinya III Materi Pembelajaran Materi Pokok : Sistem Koordinasi dan Alat Indera Manusia Sub materi : • Kerja Sama Sistem Saraf dan Alat Indera • Sistem Saraf Manusia • Alat Indera pada Manusia • Gangguan dan Kelainan pada Sistem Saraf dan Alat Indera IV Pendekatan Pembelajaran Konsep. sumsum tulang belakang. 4. Membandingkan macam organ penyusun sistemsaraf pada manusia 2.. 2 Mendeskripsikan struktur dan fungsi indera pada manusia. dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok. Memberi contoh teknologi yang berhubungan dengan kelainan yang terjadi pada sistem koordinasi dan indera. dan Cooperative Learning .. dan ceramah Model Pembelajaran Direct Instruction. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia Kompetensi Dasar : 1. tanya jawab. dan sel saraf dalam sistem koordinasi 3.

Organ apakah yang memerintahkan air liur untuk keluar pada saat menghadapi hidangan? 1. indikator serta tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti • Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) • Memberikan ceramah tentang ulasan materi yang akan dipelajari • Membagikan tugas kepada setiap kelompok untuk membahas tentang sistem koordinasi dan alat indera yang berbeda (setiap kelompok mendapatkan bahasan yang berbeda) • Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya • • • Duduk dalam kelompoknya Mendengarkan penjelasan guru Setiap kelompok mendapatkan tugas yang akan didiskusikan • Setiap peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya . Sebutkan yang termasuk alat indera? • Menulis topik yang disampaikan guru • Menyampaikan topik yang akan dipelajari yaitu fungsi dan organ pada sistem koordinasi dan alat indera • Menulis kompetensi yang disampaikan guru. Guru Peserta didik Kegiatan Awal • Menyapa siswa dan • Mempersiapkan diri untuk memeriksa kehadiran siswa mengikuti proses KBM.PERTEMUAN I Pendekatan Pembelajaran Konsep Metode Pembelajaran Ceramah dan diskusi Model Pembelajaran Direct Instruction. contoh: 1. 2. • Motivasi dan apersepsi • Peserta didik menjawab • Menarik perhatian dan pertanyaan yang dilontarkan guru. dan Cooperative Learning(Time Game Tournament) V. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan No. • Menyampaikan kompetensi dasar. minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan.

• • • • Penilaian Penilaian hasil diskusi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saatdiskusi ) Penilaian tugas individu LKPD (Lihat Tugas 3........3.. NIP.... NIP . ...7) : Istamar Syamsuri.1... IPA Biologi 3 SMP kelas IX..3.3.. Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar : Alat tulis..... 3. Jakarta: Erlangga VII... dkk..6 dan 3.. Tim Bidang Studi Koordinator ..8) Mengetahui..6 dan 3.. 3.8) Mencatat rangkuman pembelajaran Mengerjakan mengumpulkan waktu tugas dengan dan tepat VI.....7) Penilaian tugas kelompok (lihat tugas 3..3...2....carta dan torso serta LKPD (Lihat Tugas 3. 2007. Kepala Sekolah.5.5.3......3...1...• Memerintahkan kepada kelompok yang sudah menyelesaikan tugasnya untuk mempersentasikan di depan kelas • Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik (meluruskan konsep yang salah)dengan memberikan skor nilai • Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir • • Perwakilan kelompok mempersentasikan di depan kelas Mencatat jawaban yang benar • Kelompok terbaik mendapatkan reward 3 • Membimbing peserta didik • untuk merangkum materi yang telah dibahas • Memberikan tindak lanjut • berupa tugas kelompok untuk membuat makalah mengenai penyakit yang terkait dengan sistem saraf dan alat indera (lihat tugas 3.2....3.3. OHP/LCD..

No. pembelajaran Kegiatan Inti • Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) sesuai dengan kelompok awal • Menugaskan kepada peserta didik untuk melakukan percobaan gerak refleks. suara dan arahnya. indikator serta tujuan disampaikan guru. Menyapa siswa dan • Mempersiapkan diri untuk memeriksa kehadiran siswa mengikuti proses KBM. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Peserta didik Kegiatan Awal a. b. Bintik buta. dan Cooperative Learning V. Membandingkan pengelihatan mata kiri dengan mata kanan.PERTEMUAN II Pendekatan Pembelajaran Konsep. Ujung saraf peraba pada tangan • Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya • Mempersilahkan perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas • Membimbing jalanya diskusi sebagai fasilitator • Menanggapi hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar • Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik • • Duduk dalam kelompoknya Melakukan percobaan tertib dan sesuai prosedur dengan 1. dan tanya jawab Model Pembelajaran Direct Instruction. dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok. • • • • 2 Melakukan diskusi bersama teman kelompoknya Setiap perwakilan kelompok mempersentasikan hasil percobaan Peserta didik mengikuti jalannya diskusi dengan antusias Mencatat jawaban yang benar . eksperimen. Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat • Peserta didik mengerjakan pre-test siswa dengan memberikan pre-test • Menyampaikan kompetensi • Menulis kompetensi yang dasar.

...... OHP/LCD......3.....3.. • • • Penilaian Penilaian hasil diskusi percobaan Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi) Penilaian tugas kelompok untuk pembuatan kliping penyakit/gangguan sistem koordinasi Mengetahui.... . Alat dan bahan yang diperlukan untuk percobaan (lihat Keg...2...4) : Istamar Syamsuri.carta.... Jakarta: Erlangga VII.1. 2007...3 dan 3... Tim Bidang Studi Koordinator ... Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar : Alat tulis........ IPA Biologi 3 SMP kelas IX... NIP .. 3.... Kepala Sekolah.........Kegiatan Akhir • Membimbing peserta didik • untuk merangkum hasil diskusi • • Memberikan tindak lanjut berupa tugas membuat kliping mengenai gangguan atau kelainan pada sistem koordinasi Mencatat rangkuman pembelajaran Mengerjakan tugas dan mengumpulkan dengan tepat waktu 3 VI.... dkk... NIP ...

2. Mendeskripsikan hubungan interspesifik dengan seleksi alam 3 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang terjadi pada hewan dan tumbuhan II.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi. Tujuan Pembelajaran 1.. Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup 6.. Memberi contoh hewan dan tumbuhan yang hampir punah 4. dan perkembangbiakan I. Pendekatan Pembelajaran Konsep.. dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok. Indikator 1. Mendeskripsikan hubungan interspesifik dengan seleksi alam 5. 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. Mengaitkan cara-cara adaptasi pada beberapa hewan dan tumbuhan dengan ciri-ciri khusus yang dimiliki.. dan observasi Model Pembelajaran Direct Instruction.. tanya jawab. Materi Pembelajaran Materi Pokok : Kelangsungan Hidup Organisme Sub materi : • Adaptasi • Seleksi Alam • Perkembangbiakan IV.1 Sekolah : SMP. Mengaitkan cara adaptasi pada hewan dan tumbuhan berdasarkan ciri yang dimiliki. Mengaitkan perilaku hewan tertentu di lingkungannya dengan kelangsungan III. Kelas/Semester : IX/1 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Memprediksi punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat seleksi alam 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2.. seleksi alam. dan Cooperative Learning .

1. • Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru.5) • Membimbing peserta didik yang menghadapi kesulitan pada waktu Peserta didik • Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM.4. No. 2 • • Duduk dalam kelompoknya Memperhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru Melakukan observasi • .4.PERTEMUAN I Pendekatan Pembelajaran Konsep dan saling temas Metode Pembelajaran Ceramah dan diskusi Model Pembelajaran Direct Instruction.1. dan Cooperative Learning) V.2. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal • Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa • Motivasi dan apersepsi • Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan.4 dan 4.3. Apakah yang dimaksud dengan adaptasi? 2. Bagaimana tumbuhan darat beradaptasi? • Menyampaikan topik yang akan dipelajari yaitu adaptasi dan seleksi alm • Menyampaikan kompetensi dasar. indikator serta tujuan pembelajaran Kegiatan Inti • Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) • Memberikan penjelasan tentang cara adaptasi tumbuhan dan hewan • Membawa peserta didik ke lingkungan sekitar untuk melakukan observasi terhadap hewan ataupun tumbuhan untuk mengetahui bagaiman cara adaptasinya (Keg. contoh: 1.4. 4. • Menulis topik yang disampaikan guru • Menulis kompetensi yang disampaikan guru.

dkk. Kepala Sekolah. Membawa peserta didik untuk kembali ke kelas Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya Memerintahkan kepada perwakilan setiap kelompok untuk mempersentasikan di depan kelas Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik (meluruskan konsep yang salah)dengan memberikan skor nilai Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik • • • Setiap peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya Perwakilan kelompok mempersentasikan di depan kelas Mencatat jawaban yang benar • Kelompok terbaik mendapatkan reward Kegiatan Akhir • Membimbing peserta didik • untuk merangkum materi yang telah dibahas • • Memberikan post-test • Memberikan tindak lanjut berupa tugas kelompok untuk membuat data tentang hewan dan tumbuhan yang punah beserta alasanya dengan menggunakan berbagai literatur serta menugaskan untuk menonton film tentang seleksi alam Mencatat rangkuman pembelajaran Mengerjakan tugas dan mengumpulkan dengan tepat waktu 3 Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar • • • : Alat tulis.4 dan 4.1. OHP/LCD. 2007. video/film serta LKPD (Lihat Keg.4. IPA Biologi 3 SMP kelas IX Jakarta: Erlangga Penilaian Penilaian hasil diskusi dan lembar observasi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi ) Penilaian tugas individu LKPD dan nilai post-test Mengetahui.5) : Istamar Syamsuri. Tim Bidang Studi Koordinator .• • • • • observasi.4.2.3. 4.4.

. 1........ • Peserta didik mengerjakan pre-test • Menulis kompetensi yang disampaikan guru... observasi dan eksperimen Model Pembelajaran Direct Instruction. indikator serta tujuan pembelajaran • Peserta didik • Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM......... Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal • Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa • Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan pretest • Menyampaikan kompetensi dasar............... NIP. No....... PERTEMUAN II Pendekatan Pembelajaran Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok... ...... NIP.... 2 Kegiatan Inti • Membawa peserta didik untuk melakukan percobaan ke lingkungan sekitar • Menugaskan kepada peserta didik untuk melakukan percobaan tentang perkembangbiakan tanaman serta mengidentifikasi perkembangbiakan pada hewan • Membimbing peserta didik pada saat percobaan • Menugaskan setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya • Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir Peserta didik melakukan observasi ke lingkungan sekitar Melakukan percobaan perkembangbiakan pada tanaman serta melakukan identifikasi perkembangan hewan yang ditemui Setiap kelompok melakukan persentasi • • 3 . dan Cooperative Learning V.. tanya jawab.....

. ...... dkk. NIP. 2007.. ..... Tim Bidang Studi Koordinator ....... IPA Biologi 3 SMP kelas IX..... Penilaian Penilaian hasil diskusi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saatpercobaan ) Penilaian tugas individu LKPD dan nilai laporan observasi Mengetahui...... Media Pembelajaran Alat/Bahan : Alat tulis..10) Sumber Belajar : Istamar Syamsuri... tumbuhan dan hewan di lingkungan sekitar LKPD(lihat Keg...... 4.. Kepala Sekolah....... OHP/LCD.. NIP.. Jakarta: Erlangga II.......• Membimbing peserta didik untuk merangkum hasil identifikasi • Memberikan tindak lanjut berupa tugas membuat laporan hasil percobaan • • Mencatat rangkuman pembelajaran Mengerjakan tugas dan mengumpulkan dengan tepat waktu • • • I..6-4...

Menentukan rasio hasil persilangan monohibrid dan dihibrid melalui bagan 5. dan Cooperative Learning .. Menentukan rasio hasil persilangan antara monohibrid dan dihibrid secara genotip maupun fenotip. tanya jawab. Indikator 1. Membedakan pengertian sifat resesif. Materi Pembelajaran Materi Pokok : Pewarisan Sifat Sub materi : • Materi Genetik • Percobaan Mendel • Penerapan Hukum Mendel • Pemanfaatan Genetika untuk Kesejahteraan Manusia IV. 4.. dan intermediet 3. dominan dan intermediet 3. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. dominan.kromosom) 2. dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok. Menjelaskan proses pewarisan sifat menurut hukum Mendel dan penerapannya... Memprediksi filial pada beberapa contoh pewarisan sifat 6. Menentukan gamet dari genotipe tertua 4. II.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat dan penerapanya I. Membedakan sifat resesif. dan ceramah Model Pembelajaran Direct Instruction. Mendeskripsikan materi genetik yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat(gen. Menjelaskan tentang materi genetik yang terkait dengan pewarisan sifat. Kelas/Semester : IX/1 Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 4 x 40menit Standar Kompetensi : 1. Tujuan Pembelajaran 1. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2. Mengemukakan keuntungan mengembangbiakan tumbuhan dan hewan dengan memperhatikan sifat unggul III. Pendekatan Pembelajaran Konsep. eksperimen.2 dan 2..2 Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup 2.3 Sekolah : SMP..

• Menulis kompetensi yang disampaikan guru. • Menyampaikan kompetensi dasar.1 dan 5. minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan.PERTEMUAN I Pendekatan Pembelajaran Konsep Metode Pembelajaran Ceramah dan diskusi Model Pembelajaran Direct Instruction. Apakah warna kulitmu serupa dengan ayah dan Ibumu? • Menulis topik yang disampaikan guru • Menyampaikan topik yang akan dipelajari yaitu pewarisan sifat (materi genetik). contoh: 1. indikator serta tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti • Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) • Memberikan ceramah tentang ulasan materi yang akan dipelajari • Mempersiapkan video/film yang terkait dengan genetik • Membagikan tugas kepada setiap kelompok untuk membahas tentang materi genetik tugas 5. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan No. 2. Guru Peserta didik Kegiatan Awal • Menyapa siswa dan • Mempersiapkan diri untuk memeriksa kehadiran siswa mengikuti proses KBM. dan Cooperative Learning) V. • Motivasi dan apersepsi • Peserta didik menjawab • Menarik perhatian dan pertanyaan yang dilontarkan guru.2). kromosom? 1. Apa yang dimaksud dengan gen. setiap kelompok mendapatkan bahasan yang berbeda) • Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya • Memerintahkan kepada setiap kelompok untuk mempersentasikan • • • • Duduk dalam kelompoknya Mendengarkan penjelasan guru Menonton film Setiap kelompok mendapatkan tugas yang akan didiskusikan • • Setiap peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya Perwakilan kelompok .

Kepala Sekolah.... NIP...1 dan 5..2) Mengetahui. Jakarta: Erlangga Penilaian Penilaian hasil diskusi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi ) Penilaian tugas individu LKPD (Lihat Tugas 5. dkk.......di depan kelas • Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik (meluruskan konsep yang salah)dengan memberikan skor nilai • Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir • mempersentasikan di depan kelas Mencatat jawaban yang benar • Kelompok terbaik mendapatkan reward 3 • Membimbing peserta didik untuk merangkum materi yang telah • dibahas • Memberikan tindak lanjut • berupa tugas kelompok untuk membuat makalah mengenai penyakit yang terkait dengan sistem saraf dan alat indera (lihat tugas 3. 2007... OHP/LCD... NIP ...8) Mencatat rangkuman pembelajaran Mengerjakan mengumpulkan waktu tugas dengan dan tepat Media Pembelajaran Alat/Bahan • • • : Alat tulis.1 dan 5............ Video/film serta LKPD (Lihat Tugas 5.2) Sumber Belajar : Istamar Syamsuri......carta dan torso. IPA Biologi 3 SMP kelas IX......... Tim Bidang Studi Koordinator ...... .....

1.3) • Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya • Mempersilahkan perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas • Membimbing jalanya diskusi sebagai fasilitator • Menanggapai hasil diskusi serta memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar • Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir 1. indikator serta tujuan disampaikan guru. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Peserta didik Kegiatan Awal • Menyapa siswa dan • Mempersiapkan diri untuk memeriksa kehadiran siswa mengikuti proses KBM.2 dan 5. eksperimen. 5. 5.PERTEMUAN II Pendekatan Pembelajaran Konsep. pembelajaran Kegiatan Inti • Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) sesuai dengan kelompok awal • Menugaskan kepada peserta didik untuk melakukan percobaan dengan menggunakan kancing genetik (keg. • • Duduk dalam kelompoknya Melakukan percobaan tertib dan sesuai prosedur dengan 2 • • • • Melakukan diskusi bersama teman kelompoknya Setiap perwakilan kelompok mempersentasikan hasil percobaan Peserta didik mengikuti jalanya diskusi dengan antusias Mencatat jawaban yang benar 3 . dan tanya jawab Model Pembelajaran Direct Instruction. dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok. • Motivasi dan apersepsi Menarik perhatian dan minat • Peserta didik mengerjakan pre-test siswa dengan memberikan pre-test • Menyampaikan kompetensi • Menulis kompetensi yang dasar. No. dan Cooperative Learning V.

... NIP ....... Media Pembelajaran Alat/Bahan Sumber Belajar VII.... Alat dan bahan yang diperlukan untuk percobaan : Istamar Syamsuri.... • • • Penilaian Mencatat rangkuman pembelajaran Mengerjakan tugas dan mengumpulkan dengan tepat waktu : Alat tulis.... Kepala Sekolah..carta... Jakarta: Erlangga Penilaian hasil diskusi percobaan Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi) Penilaian tugas kelompok untuk pembuatan makalah Mengetahui..... OHP/LCD....... ..... IPA Biologi 3 SMP kelas IX... Tim Bidang Studi Koordinator .5) VI......... NIP .• Membimbing peserta didik • untuk merangkum hasil diskusi • • Memberikan tindak lanjut berupa tugas membuat makalah tentang teknologi yang berkaitan dengan pewarisan sifat (Tugas5............... 2007. dkk..

II. Mengidentifikasi manfaat bioteknologi 3. dan Salingtemas Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok.aeroponik • Rekayasa Genetika • Dampak Biotenologi Pangan IV. Mendata produk-produk bioteknologi pangan konvensional dan modern di lingkungan sekitarnya 2. Materi Pembelajaran Materi Pokok : Bioteknologi Pangan Sub materi : • Bioteknologi Konvensional dan Modern • Pemanfaatan Mikroorganisme • Kultur Jaringan • Hidroponik. tanya jawab. dan Cooperative Learning Pendekatan Pembelajaran .4 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsunganhidup manusia melalui produksi pangan I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KD 2.. Indikator 1.4 Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP. Mendata contoh produk pangan hasil bioteknologi 2.. Pendekatan Pembelajaran Konsep. Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi dampak penerapan bioteknologi 4.. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup : 2.. Membuat produk bioteknologi pangan sederhana yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari III.. Mengidentifikasi Manfaat dan bahaya yang diakibatkan dari penerapan bioteknologi pangan.. dan observasi Model Pembelajaran Direct Instruction. : IX/1 : Biologi : 4 x 40 menit : 2.

• Peserta didik menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru. Sebutkan produk yang termasuk hasil bioteknologi • Menyampaikan topik yang akan dipelajari yaitu bioteknologi pangan • Menyampaikan kompetensi dasar. indikator serta tujuan pembelajaran Kegiatan Inti • Membagi kelas menjadi 7 kelompok(terdiri dari 5 orang) • Memberikan penjelasan tentang bioteknologi beserta manfaatnya • Menugaskan kepada masing-masing kelompok untuk melakukan pendataan tentang produk bioteknologi di sekitar lingkungan sekolah • Memerintahkan setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil kerjanya • Memerintahkan kepada perwakilan setiap kelompok untuk mempersentasikan di depan kelas • Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik Peserta didik • Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses KBM. dan Cooperative Learning V. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Awal • Menyapa siswa dan memeriksa kehadiran siswa • Motivasi dan apersepsi • Menarik perhatian dan minat siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan. Apakah yang dimaksud dengan bioteknologi? 2. 2 • • Duduk dalam kelompoknya Memperhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru Melakukan observasi • • • • Setiap peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya Perwakilan kelompok mempersentasikan di depan kelas Mencatat jawaban yang benar . • Menulis topik yang disampaikan guru • Menulis kompetensi yang disampaikan guru.Konsep dan saling temas Metode Pembelajaran Ceramah dan diskusi dan observasi Model Pembelajaran Direct Instruction. No. 1. contoh: 1.

. 6.... NIP.. IPA Biologi 3 SMP kelas IX.. • • • Media Pembelajaran Alat/Bahan : Alat tulis....... NIP. ...(meluruskan konsep yang salah)dengan memberikan skor nilai • Memberikan reward kepada kelompok yang terbaik Kegiatan Akhir • Membimbing peserta didik untuk merangkum materi yang telah dibahas • Memberikan post-test • Memberikan tindak lanjut berupa tugas kelompok untuk membuat tapei dan menanam secara hidroponik • Kelompok terbaik mendapatkan reward • • Mencatat rangkuman pembelajaran Mengerjakan tugas dan mengumpulkan dengan tepat waktu 3 VI... Penilaian Penilaian hasil diskusi dan lembar observasi Penilaian proses KBM (Keaktifan peserta didik pada saat diskusi ) Penilaian tugas individu LKPD dan nilai post-test Mengetahui...... Kepala Sekolah....2) Sumber Belajar : Istamar Syamsuri..1 dan 6..... Alat dan bahan untuk membuat tapei dan hidroponik (Keg... Jakarta: Erlangga VII..... . 2007............... OHP/LCD.... dkk. Tim Bidang Studi Koordinator .