Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004

PANDUAN MATERI
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SD/MI

PENDIDIKAN JASMANI

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG
©

i

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

NIP. Balitbang Depdiknas Bahrul Hayat.Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005. 131 602 652 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i . Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik. guru. Ph. dan pihak-pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Jakarta. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2.D. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Contoh Spesifikasi Soal 4. Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan. Panduan tersebut mencakup: 1.

.... Langkah-langkah Penskoran .......................................................................................................................................................................... Contoh Spesifikasi Soal ........ i ii 1 2 3 9 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii .................................................. Daftar Isi ............. Standar Kompetensi Lulusan .............................................................................................................................................................................................................................................................................Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 DAFTAR ISI Halaman Kata Pengantar ........................................................................................................................................................................................ Gambaran Umum .........................

DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1 . aktivitas pengembangan. aktivitas air. aktivitas ritmik. Materi yang diujikan meliputi: permainan dan olahraga. bentuk Tes Pendidikan Jasmani SD berupa tes praktik. pendidikan luar sekolah. uji diri/senam.Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 Gambaran Umum • • • Pada ujian sekolah tahun pelajaran 2004/2005. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian sekolah adalah kurikulum 2004 serta Standar Kompetensi Lulusan.

Siswa mampu melakukan keterampilan dasar salah satu gaya renang. berguling melompat. Keterampilan berkemah. permainan perorangan (atletik.Peningkatan daya tahan tubuh Senam ketangkasan. Siswa mampu menciptakan pola gerak ritmik secara beregu. dan tenis). Siswa mampu melakukan keterampilan dasar berkemah atau penjelajahan di alam bebas Ruang Lingkup Materi Permainan beregu (bola kecil.Kekuatan otot besar . gaya dada.Renang gaya bebas. meroda. menjelajahi perkampungan (penjelajahan di alam bebas). gaya punggung. Siswa mampu merencanakan dan melakukan program kebugaran. . .Kelenturan tubuh . 2. bola besar). 4.Senam irama .Senam kesegaran jasmani . 6. Siswa mampu melakukan bentukbentuk senam ketangkasan. tenis meja. Siswa mampu melakukan keterampilan salah satu olah raga beregu dan perorangan. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 2 .Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1. bulutangkis. 5. 3.

Siswa dapat melakukan permainan bola basket Passing.Bila Teknik. ketinggian dan posisi tubuh benar .Teknik.Teknik posisi tubuh benar dan sasaran tidak tepat . posisi tubuh dan sasaran tidak tepat Skor Maksimum Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 Drible Shutting DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 3 . posisi tubuh salah .Teknik dan ketinggian tidak benar sasaran tidak tepat : . Drible memasukkan bola ke dalam keranjang.Teknik Ketinggian dan sasaran tepat . Drible. sambil berjalan Pedoman Penskoran No 1.Teknik dan ketinggian benar. Soal Alat/Bahan Contoh Soal : : : : : : : Penjas : : Praktik (1) Siswa mampu melakukan keterampilan salah satu olah raga beregu dan perorangan. Permainan Bola Basket.Teknik. Passing : Kriteria Jawaban : .Teknik dan ketinggian benar sasaran salah . 1 Bola Basket Lakukan Passing setinggi dada.Teknik posisi tubuh dan sasaran tepat . Shuting. ketinggian serta posisi tubuh salah : .Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No.

Lompat tanpa awalan.Teknik meliukan tubuh tepat .Teknik melakukan Pull Up tepat . . Meliukan tubuh. Lompat tanpa awalan. Siswa dapat mengangkat tubuh (pull up).Teknik melakukan Pull Up kurang tepat . .Teknik meliukan tubuh kurang tepat .Teknik melompat tanpa awalan tepat. Meliukan tubuh.Teknik melompat tanpa awalan tidak tepat. 2 Lakukan Pull Up.Teknik meliukan tubuh tidak tepat Skor Maksimum DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 4 . Pull Up : : : : : : Aspek yang dinilai : .Teknik melompat tanpa awalan kurang tepat. Meliukan tubuh : .Teknik melakukan Pull Up tidak tepat Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 : Penjas : : Praktik (2) Siswa mampu merencanakan dan melakukan program kebugaran. Lompat tanpa awalan : . Soal Contoh Soal Pedoman Penskoran No 2.Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Kekuatan otot-otot besar. kelenturan tubuh.

.skor 2. bila teknik melakukan gerakan meroda tidak tepat. Gerakan meroda. 3 Lakukan berguling ke depan. . . . Aspek yang dinilai . Berguling kedepan (Roll).skor 2.skor 1.skor 1. Melompati peti/teman. bila teknik melakukan gerakan meroda kurang tepat.Melakukan gerakan meroda Catatan: .Melakukan berguling ke depan Catatan: . bila teknik melakukan gerakan meroda tepat.skor 3. bila teknik melompat tidak tepat.skor 3. Catatan: . : : : : : : Skor 1–3 : Penjas : : Praktik (3) Siswa mampu melakukan bentuk-bentuk senam ketangkasan. Meroda. Siswa dapat melakukan rangkaian senam. bila teknik melakukan berguling ke depan kurang tepat. bila teknik melompat tepat.Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Skor Maksimum 1–3 1-3 9 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 5 . Soal Contoh Soal Pedoman Penskoran No 3. . Melompati peti/teman.skor 3. bila teknik melakukan berguling ke depan tepat. Meroda. bila teknik melompat kurang tepat.skor 1.skor 2. Berguling ke depan. Melompati peti/teman. bila teknik melakukan berguling ke depan tidak tepat. . . Senam ketangkasan.Melompati peti/teman. .

bila gerakan senam kurang bervariasi. . . . bila gerakan kurang sesuai dengan irama. Senam Kesegaran Jasmani Th 2000.Gerakan kaki. Soal Contoh Soal Pedoman Penskoran No 4.Posisi siap sempurna sebelum gerakan di mulai.Kreativitas gerakan.Gerakan tubuh. t=bila senam tidak bervariasi. Poco poco.Kesesuaian dengan irama Skor 3. atau menciptakan pola gerak berirama. Aspek yang dinilai/Kriteria jawaban . Senam Irama. 4 Lakukan senam kreasi dengan musik sesuai dengan pilihanmu. Skor Maksimum 1–3 11 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 6 . Skor 2.Gerakan kepala. gerakan senam cukup bervariasi. : : : : : : Skor 1 1 1 1 1 1–3 : Penjas : : Praktik (4) Siswa mampu menciptakan pola gerak ritmik secara beregu.Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Siswa dapat melakukan rangkaian gerak SKJ th 2000.Gerakan tangan. Skor 1. Skor 1. bila gerakan tidak sesuai dengan irama. bila gerakan sesuai dengan irama. . . Skor 3. . Skor 2.

Skor 2 4 2 2 Pedoman Penskoran : No. gaya dada. gaya punggung.Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Renang gaya bebas. badan tertelungkup di atas permukaan kaki. gerakan mulai dari pangkal paha Pada saat menggerakkan kaki turun naik. Berdiri di dalam kolam menghadap pinggir kolam renang. sejajar bahu Angkat kedua kaki. Siswa dapat melakukan Renang gaya Bebas. Aspek yang dinilai 5. kedua kaki lurus dan lemas sambil mengibaskan air Catatan: Setiap aspek (yang bergaris bawah) benar diskor 1 Skor maksimum 10 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 7 . tangan lurus Kaki digerakkan naik turun secara bergantian. Soal Contoh Soal : : : : : : Penjas : : Praktik (5) Siswa mampu melakukan keterampilan dasar salah satu gaya renang. 5 Lakukan Renang gaya punggung. kedua tangan memegang pinggiran kolam. kedua kaki rapat ke belakang.

Kompak seluruh regu lengkap namun tidak aktif .Tidak kompak anggota regu kurang dan tidak aktif : .Sesuai dengan petunjuk .Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Peralatan Kriteria Jawaban : .Di luar dengan petunjuk Skor Maksimum Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 Kerjasama Hasil DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 8 . Aktivitas luar sekolah No 6.Kurang lengkap dengan yang dibutuhkan . mempersiapkan peralatan dan perlengkapan yang diperlukan dalam berkemah. Siswa dapat merencanakan kegiatan berkemah. Soal Contoh Soal : : : : : : Penjas : : Praktik (6) Siswa mampu melakukan keterampilan dasar berkemah atau penjelajahan di alam bebas Peralatan/perlengkapan Persami/kemping diluar Sekolah.Kompak seluruh regu semua aktif .Lengkap sesuai dengan perlengkapan yang dibutuhkan .Tidak sesuai dengan petunjuk .Tidak melengkapi semua yang dibutuhkan : . 6 Kerjakan dan dirikan tenda sesuai dengan peralatan/perlengkapan berkemah/kemping.

Tuliskan kompetensi yang diujikan. nomor soal. tentukan rincian dari rentang skor tersebut.Siswa mendapat skor 1.40 = 7. Contoh: . Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Pendidikan Jasmani. PEDOMAN PENSKORAN CARA PENSKORAN. NA (2) = 6.33 skor maksimum 6 Bila diberikan lebih dari satu tes praktik. 4.40 Nilai Akhir (NA) = NA(1) + NA (2) + NA (3) 3 8. Skor yang diperoleh Firman adalah: Nilai Akhir 1(NA1 ) = skor perolehan 5 x 10 = x 10 = 8. Firman dapat melakukan 5 perintah dengan benar.48 3 = DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 9 . indikator. . 3. . Jika skor masih berupa rentang.Siswa mendapat skor 2. DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 1. jika mengerjakan secara lengkap.Siswa mendapat skor 0.33 + 6. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan. 2.72 + 7.72 dan NA (3) = 7. jika tidak mengerjakan sama sekali.Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL. Nilai tes praktik Setiap aspek yang dikerjakan dengan benar diberi skor 1 dan yang salah atau tidak dikerjakan diberi skor 0. jika mengerjakan kurang lengkap.33. soal dan kunci/kriteria jawaban ke dalam format spesifikasi tes. Contoh : Firman mengikuti 3 (tiga) tes praktik dengan nilai : NA (1) = 8. maka nilai akhirnya adalah nilai rata-ratanya. Contoh : Nilai pada tes praktik (soal nomor 1) dengan skor maksimum 6.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful