Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI Kurikulum 2004

PANDUAN MATERI
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SD/MI

PENDIDIKAN JASMANI

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI Kurikulum 2004

KATA PENGANTAR

Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Contoh Spesifikasi Soal 4. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah, serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik, guru, dan pihak-pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005.

Jakarta, Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Depdiknas

Bahrul Hayat, Ph.D. NIP. 131 602 652

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI Kurikulum 2004

DAFTAR ISI

Halaman Kata Pengantar ................................................................................................................................. Daftar Isi .......................................................................................................................................... Gambaran Umum ............................................................................................................................. Standar Kompetensi Lulusan ........................................................................................................... Contoh Spesifikasi Soal ................................................................................................................... Langkah-langkah Penskoran ............................................................................................................ i ii 1 2 3 9

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

ii

Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI Kurikulum 2004

Gambaran Umum
Pada ujian sekolah tahun pelajaran 2004/2005, bentuk Tes Pendidikan Jasmani SD berupa tes praktik. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian sekolah adalah kurikulum 2004 serta Standar Kompetensi Lulusan. Materi yang diujikan meliputi: permainan dan olahraga, aktivitas pengembangan, uji diri/senam, aktivitas ritmik, aktivitas air, pendidikan luar sekolah.

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI Kurikulum 2004

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Kompetensi Lulusan 1. Siswa mampu melakukan keterampilan salah satu olah raga beregu dan perorangan. 2. Siswa mampu merencanakan dan melakukan program kebugaran. 3. Siswa mampu melakukan bentukbentuk senam ketangkasan. 4. Siswa mampu menciptakan pola gerak ritmik secara beregu. 5. Siswa mampu melakukan keterampilan dasar salah satu gaya renang. 6. Siswa mampu melakukan keterampilan dasar berkemah atau penjelajahan di alam bebas Ruang Lingkup Materi Permainan beregu (bola kecil, bola besar), permainan perorangan (atletik, bulutangkis, tenis meja, dan tenis). - Kekuatan otot besar - Kelenturan tubuh - Peningkatan daya tahan tubuh Senam ketangkasan, berguling melompat, meroda. - Senam kesegaran jasmani - Senam irama - Renang gaya bebas, gaya dada, gaya punggung.

Keterampilan berkemah, menjelajahi perkampungan (penjelajahan di alam bebas).

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Soal Alat/Bahan Contoh Soal : : : : : : : Penjas : : Praktik

(1) Siswa mampu melakukan keterampilan salah satu olah raga beregu dan perorangan. Permainan Bola Basket. Siswa dapat melakukan permainan bola basket Passing, Drible, Shuting. 1 Bola Basket Lakukan Passing setinggi dada, Drible memasukkan bola ke dalam keranjang. sambil berjalan

Pedoman Penskoran No 1. Passing

: Kriteria Jawaban : - Teknik Ketinggian dan sasaran tepat - Teknik dan ketinggian benar sasaran salah - Teknik dan ketinggian tidak benar sasaran tidak tepat : - Teknik, ketinggian dan posisi tubuh benar - Teknik dan ketinggian benar, posisi tubuh salah - Teknik, ketinggian serta posisi tubuh salah : - Teknik posisi tubuh dan sasaran tepat - Teknik posisi tubuh benar dan sasaran tidak tepat - Bila Teknik, posisi tubuh dan sasaran tidak tepat Skor Maksimum Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9

Drible

Shutting

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Soal Contoh Soal Pedoman Penskoran No 2. Pull Up : : : : : : Aspek yang dinilai : - Teknik melakukan Pull Up tepat - Teknik melakukan Pull Up kurang tepat - Teknik melakukan Pull Up tidak tepat Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 : Penjas : : Praktik

(2) Siswa mampu merencanakan dan melakukan program kebugaran. Kekuatan otot-otot besar, kelenturan tubuh. Siswa dapat mengangkat tubuh (pull up), Lompat tanpa awalan, Meliukan tubuh. 2 Lakukan Pull Up, Lompat tanpa awalan, Meliukan tubuh.

Lompat tanpa awalan : - Teknik melompat tanpa awalan tepat. - Teknik melompat tanpa awalan kurang tepat. - Teknik melompat tanpa awalan tidak tepat. Meliukan tubuh : - Teknik meliukan tubuh tepat - Teknik meliukan tubuh kurang tepat - Teknik meliukan tubuh tidak tepat Skor Maksimum

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Soal Contoh Soal Pedoman Penskoran No 3. : : : : : : Skor 13 : Penjas : : Praktik

(3) Siswa mampu melakukan bentuk-bentuk senam ketangkasan. Senam ketangkasan, Berguling kedepan (Roll), Melompati peti/teman, Meroda. Siswa dapat melakukan rangkaian senam, Berguling ke depan, Melompati peti/teman, Meroda. 3 Lakukan berguling ke depan, Melompati peti/teman, Gerakan meroda.

Aspek yang dinilai - Melakukan berguling ke depan Catatan: - skor 3, bila teknik melakukan berguling ke depan tepat. - skor 2, bila teknik melakukan berguling ke depan kurang tepat. - skor 1, bila teknik melakukan berguling ke depan tidak tepat. - Melompati peti/teman. Catatan: - skor 3, bila teknik melompat tepat. - skor 2, bila teknik melompat kurang tepat. - skor 1, bila teknik melompat tidak tepat. - Melakukan gerakan meroda Catatan: - skor 3, bila teknik melakukan gerakan meroda tepat. - skor 2, bila teknik melakukan gerakan meroda kurang tepat. - skor 1, bila teknik melakukan gerakan meroda tidak tepat. Skor Maksimum

13

1-3

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Soal Contoh Soal Pedoman Penskoran No 4. : : : : : : Skor 1 1 1 1 1 13 : Penjas : : Praktik

(4) Siswa mampu menciptakan pola gerak ritmik secara beregu. Senam Kesegaran Jasmani Th 2000, Senam Irama, Poco poco. Siswa dapat melakukan rangkaian gerak SKJ th 2000. atau menciptakan pola gerak berirama. 4 Lakukan senam kreasi dengan musik sesuai dengan pilihanmu.

Aspek yang dinilai/Kriteria jawaban - Posisi siap sempurna sebelum gerakan di mulai. - Gerakan kepala. - Gerakan tangan. - Gerakan tubuh. - Gerakan kaki. - Kreativitas gerakan. Skor 3, gerakan senam cukup bervariasi. Skor 2, bila gerakan senam kurang bervariasi. Skor 1, t=bila senam tidak bervariasi. - Kesesuaian dengan irama Skor 3, bila gerakan sesuai dengan irama. Skor 2, bila gerakan kurang sesuai dengan irama. Skor 1, bila gerakan tidak sesuai dengan irama. Skor Maksimum

13

11

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Soal Contoh Soal : : : : : : Penjas : : Praktik

(5) Siswa mampu melakukan keterampilan dasar salah satu gaya renang. Renang gaya bebas, gaya punggung, gaya dada. Siswa dapat melakukan Renang gaya Bebas. 5 Lakukan Renang gaya punggung. Skor 2 4 2 2

Pedoman Penskoran : No. Aspek yang dinilai 5. Berdiri di dalam kolam menghadap pinggir kolam renang, kedua tangan memegang pinggiran kolam, sejajar bahu Angkat kedua kaki, badan tertelungkup di atas permukaan kaki, kedua kaki rapat ke belakang, tangan lurus Kaki digerakkan naik turun secara bergantian, gerakan mulai dari pangkal paha Pada saat menggerakkan kaki turun naik, kedua kaki lurus dan lemas sambil mengibaskan air Catatan: Setiap aspek (yang bergaris bawah) benar diskor 1 Skor maksimum

10

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI Kurikulum 2004

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005

Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Soal Contoh Soal : : : : : : Penjas : : Praktik

(6) Siswa mampu melakukan keterampilan dasar berkemah atau penjelajahan di alam bebas Peralatan/perlengkapan Persami/kemping diluar Sekolah. Siswa dapat merencanakan kegiatan berkemah, mempersiapkan peralatan dan perlengkapan yang diperlukan dalam berkemah. 6 Kerjakan dan dirikan tenda sesuai dengan peralatan/perlengkapan berkemah/kemping. Aktivitas luar sekolah

No 6.

Peralatan

Kriteria Jawaban : - Lengkap sesuai dengan perlengkapan yang dibutuhkan - Kurang lengkap dengan yang dibutuhkan - Tidak melengkapi semua yang dibutuhkan : - Kompak seluruh regu semua aktif - Kompak seluruh regu lengkap namun tidak aktif - Tidak kompak anggota regu kurang dan tidak aktif : - Sesuai dengan petunjuk - Tidak sesuai dengan petunjuk - Di luar dengan petunjuk Skor Maksimum

Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9

Kerjasama

Hasil

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI Kurikulum 2004

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL, PEDOMAN PENSKORAN CARA PENSKORAN, DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005
1. Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Pendidikan Jasmani. 2. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan. 3. Tuliskan kompetensi yang diujikan, indikator, nomor soal, soal dan kunci/kriteria jawaban ke dalam format spesifikasi tes. 4. Nilai tes praktik Setiap aspek yang dikerjakan dengan benar diberi skor 1 dan yang salah atau tidak dikerjakan diberi skor 0. Jika skor masih berupa rentang, tentukan rincian dari rentang skor tersebut. Contoh: - Siswa mendapat skor 2, jika mengerjakan secara lengkap. - Siswa mendapat skor 1. jika mengerjakan kurang lengkap. - Siswa mendapat skor 0, jika tidak mengerjakan sama sekali.

Contoh : Nilai pada tes praktik (soal nomor 1) dengan skor maksimum 6, Firman dapat melakukan 5 perintah dengan benar. Skor yang diperoleh Firman adalah: Nilai Akhir 1(NA1 ) =

skor perolehan 5 x 10 = x 10 = 8,33 skor maksimum 6

Bila diberikan lebih dari satu tes praktik, maka nilai akhirnya adalah nilai rata-ratanya. Contoh : Firman mengikuti 3 (tiga) tes praktik dengan nilai : NA (1) = 8,33; NA (2) = 6,72 dan NA (3) = 7,40 Nilai Akhir (NA) =

NA(1) + NA (2) + NA (3) 3 8,33 + 6,72 + 7,40 = 7,48 3

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG