Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004

PANDUAN MATERI
UJIAN SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SD/MI

PENDIDIKAN JASMANI

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
DEPDIKNAS
©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG
©

i

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 KATA PENGANTAR Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005. 131 602 652 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG i . serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. dan pihak-pihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. guru. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3.D. Jakarta. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan. Ph. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. Panduan tersebut mencakup: 1. Contoh Spesifikasi Soal 4. Balitbang Depdiknas Bahrul Hayat. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. NIP.

............................................................................................................................. Standar Kompetensi Lulusan ..................................................................................................................................................................................Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 DAFTAR ISI Halaman Kata Pengantar ....................................................................................... i ii 1 2 3 9 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ii ................................................................................................................................................................................. Contoh Spesifikasi Soal .......................................................... Langkah-langkah Penskoran ....... Gambaran Umum ........................................................................................ Daftar Isi ...

Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian sekolah adalah kurikulum 2004 serta Standar Kompetensi Lulusan. aktivitas pengembangan.Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 Gambaran Umum • • • Pada ujian sekolah tahun pelajaran 2004/2005. bentuk Tes Pendidikan Jasmani SD berupa tes praktik. aktivitas air. aktivitas ritmik. uji diri/senam. pendidikan luar sekolah. Materi yang diujikan meliputi: permainan dan olahraga. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 1 .

Senam irama . Keterampilan berkemah. 3. gaya dada. berguling melompat. tenis meja. Siswa mampu melakukan keterampilan dasar berkemah atau penjelajahan di alam bebas Ruang Lingkup Materi Permainan beregu (bola kecil. bulutangkis. dan tenis). 2. bola besar). . meroda. DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 2 . 6.Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1. permainan perorangan (atletik.Peningkatan daya tahan tubuh Senam ketangkasan.Senam kesegaran jasmani .Kelenturan tubuh . 5. 4. Siswa mampu melakukan keterampilan salah satu olah raga beregu dan perorangan. Siswa mampu melakukan bentukbentuk senam ketangkasan.Kekuatan otot besar . . Siswa mampu merencanakan dan melakukan program kebugaran. Siswa mampu menciptakan pola gerak ritmik secara beregu. Siswa mampu melakukan keterampilan dasar salah satu gaya renang. gaya punggung.Renang gaya bebas. menjelajahi perkampungan (penjelajahan di alam bebas).

Teknik dan ketinggian tidak benar sasaran tidak tepat : . sambil berjalan Pedoman Penskoran No 1. Siswa dapat melakukan permainan bola basket Passing. Soal Alat/Bahan Contoh Soal : : : : : : : Penjas : : Praktik (1) Siswa mampu melakukan keterampilan salah satu olah raga beregu dan perorangan. Passing : Kriteria Jawaban : .Teknik.Bila Teknik. posisi tubuh dan sasaran tidak tepat Skor Maksimum Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 Drible Shutting DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 3 . Permainan Bola Basket.Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No.Teknik posisi tubuh dan sasaran tepat . Drible.Teknik posisi tubuh benar dan sasaran tidak tepat . ketinggian dan posisi tubuh benar . Drible memasukkan bola ke dalam keranjang. 1 Bola Basket Lakukan Passing setinggi dada.Teknik dan ketinggian benar sasaran salah . Shuting.Teknik dan ketinggian benar.Teknik. posisi tubuh salah . ketinggian serta posisi tubuh salah : .Teknik Ketinggian dan sasaran tepat .

Meliukan tubuh.Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No.Teknik melakukan Pull Up tepat . kelenturan tubuh. Pull Up : : : : : : Aspek yang dinilai : .Teknik melompat tanpa awalan tepat.Teknik melompat tanpa awalan kurang tepat. Meliukan tubuh. Siswa dapat mengangkat tubuh (pull up). Meliukan tubuh : .Teknik meliukan tubuh tepat .Teknik melakukan Pull Up tidak tepat Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 : Penjas : : Praktik (2) Siswa mampu merencanakan dan melakukan program kebugaran. . .Teknik meliukan tubuh kurang tepat .Teknik melompat tanpa awalan tidak tepat. 2 Lakukan Pull Up. Lompat tanpa awalan : .Teknik meliukan tubuh tidak tepat Skor Maksimum DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 4 . Lompat tanpa awalan. Soal Contoh Soal Pedoman Penskoran No 2.Teknik melakukan Pull Up kurang tepat . Lompat tanpa awalan. Kekuatan otot-otot besar.

. Aspek yang dinilai . Melompati peti/teman. Berguling ke depan.skor 2. . bila teknik melompat kurang tepat. bila teknik melakukan gerakan meroda tidak tepat. bila teknik melakukan berguling ke depan tidak tepat.skor 2. : : : : : : Skor 1–3 : Penjas : : Praktik (3) Siswa mampu melakukan bentuk-bentuk senam ketangkasan.skor 3. bila teknik melompat tidak tepat. Meroda. bila teknik melakukan gerakan meroda kurang tepat. Melompati peti/teman. bila teknik melakukan berguling ke depan kurang tepat. Skor Maksimum 1–3 1-3 9 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 5 . .skor 1. 3 Lakukan berguling ke depan.Melakukan berguling ke depan Catatan: .Melompati peti/teman. . .Melakukan gerakan meroda Catatan: .skor 1. Siswa dapat melakukan rangkaian senam.Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No.skor 3. Senam ketangkasan. Catatan: . bila teknik melompat tepat. Melompati peti/teman. Meroda. Berguling kedepan (Roll). Gerakan meroda. bila teknik melakukan gerakan meroda tepat.skor 2. bila teknik melakukan berguling ke depan tepat.skor 3. . . Soal Contoh Soal Pedoman Penskoran No 3. .skor 1.

Senam Kesegaran Jasmani Th 2000. Skor 1. bila gerakan senam kurang bervariasi. Senam Irama. Aspek yang dinilai/Kriteria jawaban . 4 Lakukan senam kreasi dengan musik sesuai dengan pilihanmu. bila gerakan sesuai dengan irama.Kesesuaian dengan irama Skor 3. Poco poco. . t=bila senam tidak bervariasi. gerakan senam cukup bervariasi. .Kreativitas gerakan. . Skor 2.Posisi siap sempurna sebelum gerakan di mulai. . bila gerakan kurang sesuai dengan irama. atau menciptakan pola gerak berirama. : : : : : : Skor 1 1 1 1 1 1–3 : Penjas : : Praktik (4) Siswa mampu menciptakan pola gerak ritmik secara beregu.Gerakan tangan.Gerakan kaki.Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. bila gerakan tidak sesuai dengan irama.Gerakan tubuh. Skor Maksimum 1–3 11 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 6 . Soal Contoh Soal Pedoman Penskoran No 4. Skor 2. Skor 3. Skor 1. . Siswa dapat melakukan rangkaian gerak SKJ th 2000.Gerakan kepala. .

Soal Contoh Soal : : : : : : Penjas : : Praktik (5) Siswa mampu melakukan keterampilan dasar salah satu gaya renang. gerakan mulai dari pangkal paha Pada saat menggerakkan kaki turun naik. Skor 2 4 2 2 Pedoman Penskoran : No. Siswa dapat melakukan Renang gaya Bebas.Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. tangan lurus Kaki digerakkan naik turun secara bergantian. Berdiri di dalam kolam menghadap pinggir kolam renang. kedua kaki lurus dan lemas sambil mengibaskan air Catatan: Setiap aspek (yang bergaris bawah) benar diskor 1 Skor maksimum 10 DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 7 . 5 Lakukan Renang gaya punggung. sejajar bahu Angkat kedua kaki. Renang gaya bebas. gaya dada. Aspek yang dinilai 5. badan tertelungkup di atas permukaan kaki. kedua tangan memegang pinggiran kolam. kedua kaki rapat ke belakang. gaya punggung.

Tidak sesuai dengan petunjuk .Tidak melengkapi semua yang dibutuhkan : . Peralatan Kriteria Jawaban : . Aktivitas luar sekolah No 6.Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran Bentuk Soal Bentuk Penilaian Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No.Sesuai dengan petunjuk .Kompak seluruh regu lengkap namun tidak aktif .Lengkap sesuai dengan perlengkapan yang dibutuhkan . Siswa dapat merencanakan kegiatan berkemah. mempersiapkan peralatan dan perlengkapan yang diperlukan dalam berkemah.Kurang lengkap dengan yang dibutuhkan . Soal Contoh Soal : : : : : : Penjas : : Praktik (6) Siswa mampu melakukan keterampilan dasar berkemah atau penjelajahan di alam bebas Peralatan/perlengkapan Persami/kemping diluar Sekolah.Kompak seluruh regu semua aktif . 6 Kerjakan dan dirikan tenda sesuai dengan peralatan/perlengkapan berkemah/kemping.Di luar dengan petunjuk Skor Maksimum Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 Kerjasama Hasil DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 8 .Tidak kompak anggota regu kurang dan tidak aktif : .

2.Siswa mendapat skor 0. soal dan kunci/kriteria jawaban ke dalam format spesifikasi tes. Nilai tes praktik Setiap aspek yang dikerjakan dengan benar diberi skor 1 dan yang salah atau tidak dikerjakan diberi skor 0. Skor yang diperoleh Firman adalah: Nilai Akhir 1(NA1 ) = skor perolehan 5 x 10 = x 10 = 8. NA (2) = 6. nomor soal.40 = 7.72 + 7. jika mengerjakan secara lengkap. Contoh : Firman mengikuti 3 (tiga) tes praktik dengan nilai : NA (1) = 8.33 skor maksimum 6 Bila diberikan lebih dari satu tes praktik. Contoh : Nilai pada tes praktik (soal nomor 1) dengan skor maksimum 6. PEDOMAN PENSKORAN CARA PENSKORAN. Firman dapat melakukan 5 perintah dengan benar.48 3 = DEPDIKNAS © Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG 9 . . Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Pendidikan Jasmani.33.40 Nilai Akhir (NA) = NA(1) + NA (2) + NA (3) 3 8. jika tidak mengerjakan sama sekali. maka nilai akhirnya adalah nilai rata-ratanya. DAN CARA PERHITUNGAN NILAI AKHIR PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005 1. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan. indikator.Panduan Materi Pendidikan Jasmani SD/MI − Kurikulum 2004 LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL.72 dan NA (3) = 7. 3.Siswa mendapat skor 1. Tuliskan kompetensi yang diujikan. 4. jika mengerjakan kurang lengkap. Jika skor masih berupa rentang. tentukan rincian dari rentang skor tersebut. .Siswa mendapat skor 2. Contoh: .33 + 6.