Penerapan Pembelajaran dengan Pendekatan Kontekstual Model Student Teams Achievement Division (STAD) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan

Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI Sma Negeri 7 Malang

Anindya Noviantari Devi

Abstrak
ABSTRAK Devi, Anindya Noviantari. 2010. Penerapan Pembelajaran dengan Pendekatan Kontekstual Model S tudent Teams Achievement Division (STAD) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI Sma Negeri 7 Malang. Skripsi, Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pe mbimbing: (I) Drs. Purbo Suwasono, M.Si, (II) Drs. Mudjihartono. Kata kunci: STAD, pendekatan kontekstual, motivasi, hasil belajar. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada Februari sampai maret 2010 di kelas XI IPA-3 S MA Negeri 7 Malang diketahui bahwa motivasi belajar fisika siswa sangat rendah yang ditandai den gan banyak siswa yang mengobrol saat KBM berlangsung, ada juga yang sedang bermain handpho ne, bahkan siswa yang duduk di belakang sedang tidur, serta hasil belajar fisika siswa rendah yait u hanya sebesar 53.13% siswa yang mencapai standar ketuntasan minimal yaitu 70. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka perlu dilakukan penelitian tentang penerapan pembelajaran yang da pat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Salah satu tindakan perbaikan adalah dengan penerapan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual model Student Teams Achievement Divis ion (STAD) untuk meningkatkan motiva-si dan hasil belajar fisika siswa kelas XI SMA Negeri 7 Mal ang. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendes-kripsikan penerapan pembelajaran de ngan pendekatan kontekstual model STAD dalam upaya peningkatan motivasi dan hasil belajar fisi ka siswa kelas XI IPA-3 SMA Negeri 7 Malang. Penelitian ini mengacu pada model penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 sikl us tindakan. Setiap siklus terdiri atas 5 jam pelajaran. Subjek penelitian yang digunakan dalam pe nelitian tindakan kelas ini yaitu siswa kelas XI IPA-3 semester genap tahun ajaran 2009-2010 SMA Negeri 7 Malang yang berjumlah 32 siswa. Dalam penelitian ini data yang diperoleh berupa motivasi dan hasil belajar kognitif dan afektif siswa serta data pendukung berupa aktivitas guru dan ca tatan lapangan. Motivasi belajar siswa diukur berdasarkan peningkatan rata-rata persentase motiv asi belajar siswa dan taraf keberhasilan tindakan, sedangkan hasil belajar kognitif siswa diukur ber dasarkan selisih skor antara pre test dan post test serta ketuntasan belajar siswa pada masingmasing siklus. Untuk hasil belajar afektif diukur berdasarkan nilai rata-rata tiap siklus dan taraf ke berhasilan tindakan. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes, lem bar observasi motivasi siswa, afektif, aktivitas guru, dan catatan lapangan. Berdasarkan hasil penelitian motivasi belajar siswa meningkat dari 49.94% menjadi 68.27%, daya serap klasikal aspek kognitif meningkat dari 60.71% menjadi 96.43%, nilai rata-rata aspek afektif juga meningkat dari 72.43 menjadi 76.97. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan pembela jaran dengan pendekatan kontekstual model STAD dapat meningkatkan motivasi belajar fisika dan hasil belajar fisika siswa kelas XI IPA-3 SMA Negeri 7 Malang.